蚂蚁力气大幼儿园教案(精选7篇)
篇1:蚂蚁力气大幼儿园教案
目标:想办法解决观察活动中的问题,尝试用不同的方法进行观察,认识蚂蚁的身体结构, 并用图画尽可能准确的画出来,教育学生要珍惜生命,关爱小动物。
重点:不断改进观察方法,解决观察蚂蚁的过程中碰到的问题。
安排:一课时
准备:水槽、放大镜、泡沫片、少许甜食、镊子、蚂蚁、昆虫盒
过程:
一、导入
1、大家喜不喜欢小动物,前几节课我们都研究了哪些小动物?(蜗牛和蚯蚓)
2、这节课我们来一起研究蚂蚁,好不好?
3、有没有没见过蚂蚁的同学?你能把蚂蚁画下来吗?比一比,谁画的蚂蚁最象?(学生画蚂蚁)
4、4位同学在黑板上画蚂蚁。
5、评讲,4只蚂蚁都不一样,到底蚂蚁长得什么样?需要我们认真观察蚂蚁。
6、要研究蚂蚁,就得先有蚂蚁,我们到哪能找到蚂蚁?(花园里、墙角边)
7、我们去捉蚂蚁时,如果蚂蚁在吃东西,请不要打扰它的.美餐,一起拿回来,放到昆虫盒里。(学生去捉蚂蚁)
二、观察蚂蚁
1、学生以小组为单位,轮流观察昆虫盒里的蚂蚁,对自己前次画的蚂蚁进行修改。
2、用昆虫盒观察一次只能一个人看,不方便。我们还可以把蚂蚁拿出来观察。但是蚂蚁会到处乱跑,你能用桌上老师为你提供的材料,设计一种观察方法,不让它乱跑?
3、学生利用泡沫片、水槽设计实验。
4、把蚂蚁放在水槽中的泡沫片上,这样蚂蚁就不会乱跑了。
5、你觉得这种方法好吗?为什么?(不是很好。蚂蚁会掉到水里淹死。)
6、你还有什么好方法?
7、小组研究,讨论,反馈。
8、看来,我们研究蚂蚁的方法不止一种,只要我们动动脑筋,就会想出很多办法。
9、在黑板上画蚂蚁的4位同学修改自己画的蚂蚁。
10、认识蚂蚁的身体结构:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对胸足。
11、蚂蚁的胸足有什么用?(爬行)蚂蚁的触角又有什么用呢?
12、学生看录像,了解蚂蚁的触角可以传递信息,蚂蚁会分泌信息素。
三、送蚂蚁回家
蚂蚁的世界多么有趣呀!还有很多秘密等待我们去发现。这节课的观察结束了,请大家把蚂蚁送回家,看看蚂蚁是不是还能找到家?
篇2:蚂蚁力气大幼儿园教案
[设计意图]
这几天,我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇,我走上前去,原来孩子们正在观察
小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”,准备过冬。为了满足孩子们的好奇心,让孩子对蚂蚁有更详细地认识,我与
孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁,放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动,让幼儿通过观察、学习,了解蚂蚁的外形
特征和生活习性,培养幼儿的观察能力和合作意识。
[活动目标]
1、通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。
2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
[活动准备]
1、选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。
2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。
3、用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。
4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。
[活动过程]
一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。
远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、出示幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。
教师提问:
(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?
(2)蚂蚁长得什么样?
(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?
通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情
况,教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形
特征和活动(或图片)。
给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。
七、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。
游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。
[活动延伸]
1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品,用简单的文字注释后,张贴在墙饰“有趣的虫子”中。
2、在日常活动中,让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等,丰富幼儿经验。
3、师幼共同进行小实验:
篇3:蚂蚁力气大幼儿园教案
一、活动目标:
1.在游戏“分豆子”的过程中学会合作,体验合作在生活中的重要性。
2.能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强幼儿合作意识。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、重点难点:
重点:在游戏中体验合作的重要性。
难点:在游戏中能够自主协商、分工。
三、活动准备:
1、自制ppt2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子,每组6个空盘子及6双筷子。
3、课前请幼儿自由组合,6个好朋友做为一组
四、活动过程:
(一)情境导入,感受合作引导幼儿观看ppt,提问题引出合作。
师:一个炎热的夏天,几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜,它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。嘿呦、嘿呦,就是搬不动。那可怎么办呢?它们是怎么解决的?
教师小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
(二)引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作
1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法
(1)出示豆子图片,引导幼儿观察师:瞧,今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起,蚂蚁们不太喜欢,它们想把这些豆子分开来,把一样的放在一起。
(2)教师明确分豆子游戏的要求师:今天,这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友,(.教案.出自:快思.教案网.)在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子,请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放,我们来比比看哪一组的速度最快。
(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件,幼儿在规定时间内游戏
(4)交流各自的游戏师:哪一组分出来的豆子最多呢?(教.案出自:快思老.师教.案网.)刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?
如果有成功的小组,教师可引导幼儿交流:你们是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一种豆子放在盘子里。
如果幼儿未成功,教师可帮着观察并总结:这里一共有几种豆子混在一起呢?
(5)我们一组上有几个人?
(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)
2、小组协商,第二次合作分豆子
(1)教师引导幼儿尝试分工师:在分豆子之前,我们6个人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)请你们一组上的小朋友先商量好。
(2)教师播放60秒倒计时ppt,幼儿合作分豆子
(3)评比出最快的小组并奖励
(三)引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
1、联系幼儿园生活,谈谈合作师:在我们幼儿园里,有哪些事情是要合作才能完成?
2、出示图片,引导幼儿了解合作在生活中的重要性师:在我们的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任务,我们的生活才会更加快乐。
活动延伸
晨间体育游戏是开展各种合作游戏,引导幼儿体验合作的快乐。
教案反思:
在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。
在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。
篇4:蚂蚁力气大幼儿园教案
蚂蚁和大豆豆
本次活动背景
午睡起床的时候,一浩和凯凯两个小朋友帮大家收拾枕头,他俩拿着枕头玩了起来,你扔给我,我扔给你,玩得很开心。一浩对我说:“冯老师,小枕头真好玩,明天我还做值日生。”看到孩子们玩得意犹未尽,我想,把孩子们在家和在幼儿园都非常熟悉的靠枕制作成活动器材,它色彩鲜艳、柔软安全、具有可变性,孩子们会很喜欢的。为了让孩子们在玩中获得一些认知经验,得到一些动作发展,我设计了这次活动。
设计理念
在活动设计上,我将孩子们熟悉、喜欢的小蚂蚁形象贯穿始终,将小靠枕变成小蚂蚁喜爱的大豆豆,让孩子们一直沉浸在游戏的情境中。整个活动通过“找豆豆――玩豆豆――运豆豆――煮豆豆”四个环节展开,先进行自由探索,然后是交流展示,再进行集体游戏,循序渐进。在运动量的安排上注意动静交替,热身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中,让孩子们充分体验到探索和运动的乐趣。
活动目标
1.喜欢玩靠枕,初步感受靠枕的不同玩法。
2.激发幼儿对体育活动的兴趣,促进基本动作的发展。
3.初步体验探索和合作的乐趣。
活动准备:红、黄、蓝色的椭圆形靠枕,蚂蚁胸饰,圆形大塑料筐。
活动过程
一、找豆豆
小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。
1.蚂蚁妈妈:“孩子们,今天天气真好,跟妈妈一起做做运动好吗?"随着音乐边说儿歌边活动身体,“脖子动一动,手臂摇一摇,屁股扭一扭,小脚跳一跳,天天锻炼身体好。”
2.蚂蚁妈妈:“孩子们,今天草地上有许多咱们喜欢的大豆豆,快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜欢的大豆豆。
(评:教师以妈妈的身份带领幼儿进行活动,幼儿感到很亲切。以儿歌的形式进行热身活动,能激发起幼儿的兴趣,幼儿能很快融入到活动中。)
二、玩豆豆
(一)玩一玩
1.蚂蚁妈妈:“大豆豆是咱们的好朋友,咱们抱抱它,亲亲它。咱们和大豆豆玩一玩,看看谁玩得最开心。”
2.蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩大豆豆,如把大豆豆顶在头上,抛接大豆豆,抱着大豆豆滚,把大豆豆垒高,夹着大豆豆跳等。
(评析:这个过程中,让幼儿自由探索,为幼儿创设宽松的活动氛围,使幼儿尽量多地想出不同的玩法。教师注意去发现幼儿的独特想法并加以引导,给他们充分的尝试时间,使幼儿体验到不同玩法的乐趣。)
(二)说一说
1.蚂蚁妈妈:“孩子们,咱们和大豆豆玩得真开心,让大豆豆到妈妈这里休息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。
2.蚂蚁妈妈:“孩子们,妈妈很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。
3.蚂蚁妈妈小结,巩固玩法。
(评析:幼儿自由探索得到了一些感性认识,通过这一环节的交流、展示,使幼儿在认知经验上得到了提升,并通过这一过程学会与别人交流、分享经验。)
三、运豆豆
1.连豆荚。蚂蚁妈妈:“相同颜色的大豆豆是好朋友,他们最喜欢连在一起,变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。
2.运豆荚。蚂蚁妈妈:“太阳落山了,咱们想办法把大豆荚运回家,做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作,用不同的方法将大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。
篇5:蚂蚁力气大幼儿园教案
活动目标
1、喜欢玩靠垫,初步感受靠垫的不同玩法。
2、激发对体育活动的兴趣,发展动作的协调性。
3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备
1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。
2、场地上铺上地毯,活动前为幼儿脱掉鞋子。
(说明:蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢,靠垫的一面也有尼龙褡袢,这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上)
活动过程实录
一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地蚂蚁妈妈:宝宝们,今天,我们带着大面包到草地上去玩玩,好吗?(音乐声中,蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌:“小蚂蚁背面包,嗨哟嗨哟爬呀爬,嗨哟嗨哟爬呀爬,爬到草地去玩耍。”)
二、小蚂蚁玩面包
1、亲亲大面包蚂蚁妈妈:大面包是我们小蚂蚁的好朋友,我们抱抱它,亲亲它,再站起来把大面包举得高高的,抱着面包轻轻地转一圈。
2、自由玩大面包(1)蚂蚁妈妈:大面包真高兴,听一听,它好像在说话呢!哦,大面包说:它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。
(2)蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如:抛接大面包,抱着面包滚一滚,在大面包上跳上跳下,把面包顶在头上,把面包垒高等等。(教师进行个别指导或带全体孩子集中学1~2个动作)
3、玩“小路”
(1)接“小路”蚂蚁妈妈:宝宝们快过来看一看,这两只大面包连在一起多开心啊,它们是好朋友呢!如果把这些大面包一个一个都连起来,一定很好玩的,我们来试试吧!(鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来)
(2)玩“小路”蚂蚁妈妈:看看,这么多面包连接在一起,变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)蚂蚁妈妈:现在,我们在小路上可以干什么呢?谁会勇敢地爬过去!还可以怎么玩?(引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等)
三、把“面包小路”抬回家
1、下雨了(放“下雨”音乐)蚂蚁妈妈:听一听,这是什么声音?哎呀,下雨啦!我们赶快把“面包小路”抬回家吧!
2、把“面包小路”抬回家鼓励小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟,嗨哟”抬回家。
活动延伸
把靠垫放在区域角,在日常生活中,幼儿可以自由玩靠垫,并鼓励幼儿继续探索靠垫的不同玩法,如可以玩“赶小猪”,背着靠垫走或跑等等。
反思
本活动在实施过程中,幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中,活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念,其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力,活动中教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中,能为幼儿做好充分的准备,活动中的每个环节紧扣主题,让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中,充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。
教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中,能为幼儿做好充分的准备,活动中的每个环节紧扣主题,让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中,充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。本活动在实施过程中,幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中,活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念,其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验获得发展、获得学会学习的能力,活动中教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。
篇6:谁的力气大作文
。对,我们在扳手劲。噍,我们的一号选手高大,就像二郎神;二号选手长得很黑又很健康。
这时,刘老师一声令下,
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两位选手有分上下,一直坚持了两三分钟,二号选手牙齿紧紧的,他的脸胀得比关羽还红。他的眼珠也愉蹦出来了,眉毛紧紧拧在一起,手发抖。我可以看见他的青筋,好吓人呀!最后一号胜利了。篇7:蜗牛的力气大不大作文600字
听说蜗牛是个不同凡响的“大力士”,能拖动重物。蜗牛那个小个头,能行吗?为了核实,我决定试一试。
太阳快落山之前,我事先在篱笆下捉了几只蜗牛,进行了“运动员”的挑选。很快,两只壮个头的蜗牛通过了重重关卡,成为了试验主力。标号后,我把土黄色壳的1号放在一块玻璃板上。1号对将要来临的考验全然不知,反而很活跃,快乐地爬行着。我反复测试,确定了1号重1。7克。然后,我用棉线栓住1号的壳,另一头系上仅10克的砝码,让它去拉。原以为它会气喘吁吁,哪知它探出脑袋,轻松地爬了起来。显然,10克砝码对一只1。7克的.蜗牛来说,构不成什么影响。我又试着加了10克砝码,情况依然如此。以此类推,直到砝码重至170克,蜗牛才真的很吃力了,但是凭着力量还是能够挪动上一点。我狠狠心,又加了5克的重量,蜗牛才挣扎了片刻,躲进壳里不动了。
2号蜗牛也以同样的“武装”上场了。2号蜗牛壳呈灰黑色,不仅状态好,体重也达到2克。开始,我就给它栓上了50克的砝码,2号自然随意爬行。再加100克,它也不以为然。200克时,原以为它会败下阵来,结果它步伐稳健,虽然速度略慢,但行走倒不成问题。230克的砝码重负在身时,它才有一些疲乏,可还能勉强行走几步。直到260克的砝码了,2号才无能为力,伸伸触角,回壳睡大觉去了。
蜗牛何等渺小,为什么却能驮比自身重100到130倍的物体呢?经过仔细观察我发现:蜗牛的身体结构独特,肉体占地面积大,肌肉发达,还能以随之分泌的黏液缓解疲劳。正是它身体极为有力的帮助,才形成了它的大力气。
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