漯河招教考试历年真题

漯河招教考试历年真题（精选6篇）

篇1：漯河招教考试历年真题

全国教师招聘考试历年真题汇编卷

一、单项选择题（太原市直）1.教师节为每年（）

A.10月9日B.9月10日C.9月1日D.10月10日

2.义务教育法实行 领导，统筹规划实施，为主管理的体制。A．国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府 C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府 D．省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府 3.“以身作则，为人师表”体现了教师劳动的 特点。A．创造性B。示范性C。复杂性D。长期性 4.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是。A.课程计划B.教案C.课程标准D.教科书

5.路见不平，有人能见义勇为，有人则逃之夭夭。这反映了人的 差异。A.能力 B.性格 C.人格 D.智力

6.上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现了注意品质中的。A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性D.注意的转移

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）7.学生理解题时能够一题多解，说明他们的 水平较高。A.逻辑思维B.形象思维 C.发散思维D.集中思维

二、多项选择题（合肥市包河区）

8．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）A．参加教育教学计划安排的各种活动。B．使用教育教学设施、设备、图书资料。C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励。D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金。

9．设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）A．有组织机构、章程和独立的法人资格。B．有必备的办学资金和稳定的经费来源。C．有合格的教师。

D．有符合规定的教学场所及设施、设备等。

10．理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）A．课外教育是课堂教学的延续和补充。B．课外教育具有相对独立性。C．课堂教学与课外教育可以互相取代。D．课堂教学与课外教育可以互相补充。

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）11．注意的品质包括（）

A．注意的稳定性 B．注意的转移 C．注意的分配 D．注意的深度 12．下列属于国家教育基本制度的是（）

A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B．九年制义务教育制度C．国家教育考试制度 D．职业教育制度和成人教育 13．品德的心理结构包括（）

A．道德认识 B．道德情感 C．道德语言 D．道德行为 14．下列情形中属于体罚学生的是（）

A．让一个1年级的小学生抄写10编当天所学的8个生字。B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍。

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次。15．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）A．以业余为主 B．以自学为主 C．以长期为主 D．以短期为主 16．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（）A．身体锻炼 B．精神生活 C．品德培养 D．自立意识和自理能力

三、判断题（河南省特岗）

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）17.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）18.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）19.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）20.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）

21.上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（）22.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）23.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）

24.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）25.学习动机与学习效果总是一致的。（）

26.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）

27.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）

28.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）29.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）30.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（）

31.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（）

四、名词解释(浙江省)32.教育学 33.学生主体性

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）34.人的全面发展 35.班主任 36.教育国家化

五、简答（山东省）

37、教学过程中的基本规律

38、教师教学行为的转变 39素质教育的含义及意义？

40、简述教育在人（儿童）发展过程中起何作用

六、论述（山西特岗）

41、有些教师说，他们没学过教育心理学，但一样教了几十年的书；还有的老师说，孔子没有学过教育心理学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？为什么？

42、请联系实际谈谈如何加强教师职业道德修养。

七、案例分析

43、带刺的花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”

他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他此种也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。“花”有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。（合肥市包河区）

（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手。

44、俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法。”请依据教育法有关理论，回答以下问题。（太原市直）

（1）列举三种中小学常用的教学方法。（2）阐述选用教学方法的依据。

八、作文（河南省特岗）

45、题目：教师，我所向往的职业 要求：观点正确，语言通顺 文体不限 800字以上

【四川华图】地址：成都市锦江区东大街牛王庙100号成都商会大厦B座503室 【四川华图】电话：028-86088028、80657603 http://sichuan.htexam.com/ 乘车路线：34路、72路、27路、112路、92路、3路至牛王庙路口或牛王庙站下（中国工商银行背后）

篇2：漯河招教考试历年真题

（六）五、案例分析题

2.一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教 师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。” 话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳呢?”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻牛角尖，学习成绩会好吗?”学生脸涨得通红，自尊心受到 打击，欲言又止。

（1）该教师的言行是否正确？（4 分）

（2）若你是这位青年教师，你会采用什么样的策略？（8 分）（郑州惠济）【答案要点】

（1）该案例中教师表现出的行为，从课程、教学原理的角度分析，存在以下问 题：①教师的处理方法简单粗暴，没有用新的学生观看待学生，也没有坚持新课 程改革中强调尊重、赞赏的新的教学行为，伤害了学生的自尊；②教师仍然把自 己视为教学活动中的唯一权威，忽视了学生学习的主动性和创造性；③教师把传 授教材内容当作教学的唯一取向，忽视对学生反思、批判能力以及情感态度的培 养；④该教师缺乏一定的教育机智；⑤没有充分发挥教学的启发性原则。

（2）若我是这位青年教师，我会：①要把自己视为学生学习的促进者，尊重学 生，鼓励学生经常思考和提问的习惯，对学生提出的问题进行鼓励，同时引导学 生进行思考，解决问题。另外，新课程理念中在对待师生关系上，强调尊重、赞 赏。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，尊重学生同时意味着不伤 害学生的自尊心。不仅要尊重每一位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞 赏每一位学生。②要用新的学生观看待学生，把学生真正视为学习的主体，在教 学过程中充分发挥学生的主体地位。③在重视传授教材内容的同时，更应该重视 对学生进行过程与方法、情感态度与价值观的培养。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三个维度出发设计课程目标，三维的课程目标应是一个整体，缺一不可。④教师需要“教育机智”。教师应能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正 确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。教育机 智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能

力。例如可以以此为契机与学生探讨文学语言的特点、比喻的特点等。⑤要充分 发挥教学的启发性原则，引导学生对问题进行探讨，保护学生的求知欲望。2012 年河南省教师招聘考试真题汇编试卷

（十）六、案例分析题

2.几个孩子恶作剧，一个孩子手里握着一只小鸟，问老师：“您说我手里的小鸟 是死的还是活的？”如果老师答“死的”，孩子就会手下留情；如果老师答“活 的”，孩子便会弄死小鸟。老师微笑着答道：“孩子，答案就在你手中。” 你从这位老师身上学到了什么？（驻马店）【答案要点】

（1）从教师的角度来看，案例中老师的回答体现了教师的教育机智及教师的引 导作用。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根 据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。面对学生恶作剧的提问，老师给出的答 案体现了这一点。

（2）从师生关系的角度看，案例中的师生对话体现了民主平等、尊重。民主平等是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现，它要求教师理解学 生，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。案例中的老师并没有因 为学生恶作剧的问题而给予训斥，这一点足以体现了该老师对学生的尊重及其在 建立良好师生关系上所作的努力。

2011 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷

（十二）42.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室被老师批评和处罚，上 初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不仅没有批评他，还在班级 成立了一个动物兴趣小组，让他当小组长，他非常激动，向班主任表明了决心。半年后小明在班主任的引导下，通过对动物的探究活动懂得了学好各门功课的重 要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，学习有了很大 的进步。同时，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全 市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。【答案要点】

（1）教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更需要具有先进 的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师 生观，才会培养出不同的学生。

（2）传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专 制型师生关系，具有等级性。它必然导致学生形成被动和消极的态度，使师生关 系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的意见与自主思想得不到重视。本案例中 小明的小学班主任没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行 为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。

（3）进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师 要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面 健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生 的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以，现 代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案 例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感 兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得 学习有了很大提高。

（4）不同的教师会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学、先进的教 育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。2011 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷

（十三）46.案例一 某校教师严某布置了家庭作业，其中12 名学生没有完成。严某让他 们罚站，其中一个学生站立半个小时之后摔倒并把门牙磕掉，家长把学校告上法 庭，要求学校承担一切医疗费用并赔偿损失。案例二 郑州二七区实验小学开展教师学习探讨教育惩戒和体罚的活动。谈谈你对教育惩戒和体罚的认识。【答案要点】

（1）教育惩戒和体罚的行为侵犯了学生的人身权。《中华人民共和国未成年人保 护法》第六十三条规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节 严重的，依法给予处分。

（2）虽然对惩罚的教育效果有不同的看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩 罚还是有必要的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶 刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。应严格避免体罚或变相体罚，否则将损害学生的自 尊，或导致更严重的不良行为，如攻击性行为。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心 服。同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。2011 年河南省安阳市直教师招聘考试真题试卷（十七）

六、案例分析题

50.小学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有 时还迟到、旷课，甚至为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问 题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球。这群小捣蛋也在活动中练出了遵守纪律、团结同学的意志和自我 控制的能力。

请用德育原则的相关知识分析这一案例。【答案要点】

（1）材料中的班主任针对出现的问题，组织了一个球队，这一做法体现了疏导 原则和因材施教原则。

（2）所谓疏导原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入 手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因材施教原则是指进行德育要从学生 的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的 教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

（3）身为教育者，在处理班级中出现的问题时，不能一味地管制，而是要像材 料中的班主任那样，循循善诱、因材施教。这样才能取得良好的教学效果。2011 年河南省南阳市卧龙区教师招聘考试真题试卷（十九）

五、案例分析题

65.小王是刚工作不久的青年教师，在学校实施新课改的过程中，小王为了引导 学生转变学习方式，在课堂教学中特意把大部分时间留给学生自学。过了一段时 间之后，小王任教班级的学生的自学能力并没有达到他所期望的效果，小王感到 非常困惑和迷茫。

请分析小王任教班级的学生的自学能力没有得到实质性提高的原因，并谈谈改进 的方法和措施。【答案要点】

（1）原因：①新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。其中，自主学习要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、怎样学习等问题有自觉 的意识和反应。材料中小王老师只是特意留大部分时间给学生自学，这并不是自 主学习的要求。②新课程倡导的教师角色之一是学生学习的促进者，这是对教师 提出引导、帮助学生学习的要求。而小王老师忽略了他本身在教学这一活动中的 身份，陷入了“儿童中心”。教学过程的规律要求教师的主导作用和学生的主体 作用有机结合。

（2）学生自主学习并不意味着放任学生，让他们盲目地学习，教师要加强对其 学习的指导，具体的改进方法和措施包括：①让学生参与教学目标的制定。在设 计教学目标时，教师应将教学目标划分为几个层次，使学生能够根据自己的特点 进行选择，制定出适合自己的学习目标。在教学过程中，教师应给予适当的帮助，根据教学进程和学生的反馈适当调整自己的目标。②帮助学生优化学习策略。教 师要教会学生分析他们所使用的认知策略，指导他们经常反思自己的学习过程，不断调节和修正自己的学习方法。③把生命发展的主动权还给学生。教师在自主 学习活动中的责任是引导、激励和唤醒。“引导”不同于“放任自流”，而在于提 供价值导航，彰显和弘扬学生的主体性。④提供适当的练习机会。在学生的练习过程中，教师要严格控制练习的数量和质量，同时还要对学生怎样做提出明确的 要求，引导他们有效地进行迁移。⑤采取多种指导方式。要针对学生的不同能力 进行个别指导，是每一位的学生的自主学习能力都有所提高。2011 年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（二十）

六、案例分析题

1.20 世纪，美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没，狼是鹿的大敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，结果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。

试分析“以狼捉鹿”和“磨难教育”的关系，谈谈如何培养学生坚强的意志。（南 阳）

【答案要点】

（1）遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的 原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的，教育应 当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得 锻炼的机会。

（2）帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物 竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。

（3）遵循赏识教育的原则。当学生在现实生活、学习中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高和完善自己，不断克服困 难，形成完整的性格，具备坚强的意志。

（4）遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的 锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是 不同的，教育者要根据不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。（5）组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新 “请”回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼 学生，使学生具有坚强的意志品质。

2010 年河南省郑州市管城区教师招聘考试真题试卷（二十三）

四、案例分析

38.某学校把某年级的差生全部分到了一个班级，学生都非常不满。但该班的班 主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心；相反，该班主任经常鼓励和肯 定学生的进步，注意发掘学生身上的闪光点，一段时间后，该班的成绩也取得了 非常大的进步。

试用所学理论，论述该学校和班主任的做法。【答案要点】

（1）学校的做法是错误的，违反了《中华人民共和国义务教育法》中关于“学 校不得分设重点班和非重点班”的规定。根据《中华人民共和国义务教育法》规 定，学校有分重点班和非重点班的，应由县级人民政府教育行政部门责令限期改 正。

（2）该班主任的做法值得肯定。首先，从教师职业道德角度分析，它体现了教 师关爱学生和教书育人的教师职业道德规范。关爱学生和教书育人是教师处理其 与学生的关系、与职业劳动的关系时所应遵循的原则要求，是教师搞好教育工作 的前提，是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。案例中 的教师没有因为学生的成绩差而对学生失去信心，关心帮助学生，鼓励和肯定学 生的进步，真正做到了关爱学生和教书育人。其次，从进行个别教育角度分析，后进生往往自尊心强，好胜，有上进心，而意志薄弱。在班级管理中，该班主任 能善于依靠和发扬学生自身的积极因素，以表扬、激励为主，调动学生自我教育 的积极性，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点，因此该班能在基础薄弱的 情况下，取得较快进步。再次，从班级管理的原则进行分析，该班主任的做法体 现了全员激励原则，鼓励和肯定学生的进步，充分发掘学生身上的闪光点，从而 实现个体目标和班级总目标。最后，从班级管理的方法进行分析，该班主任有效 地运用了心理疏导法，经常鼓励和肯定学生的进步可以解开学生对分到“差班” 这一现实的不满，从而保持心理平衡，促进学生的发展。2010 年河南省洛阳市教师招聘考试真题试卷（二十五）

四、案例分析题

57.一名初三学生经常违纪，父母在外面做生意，对其缺乏管教。该班主任多次 联系家长，但是都找不到其家长。在班主任的多次教育批评下，该生依然不知悔 改，班里面的学生也大都不喜欢她，班主任为了不让她影响其他学生的学习，多 次劝其退学，她自己也无心学习。在班主任的压力下和自身对学习的厌烦，她在 2010 年5 月20 日辍学，并没有通知家长。请问该班主任的做法是否合理，并进行分析。【答案要点】

班主任的做法不合理。

（1）我国《未成年人保护法》第十四条规定，学校应当尊重未成年学生的受教 育权，不得随意开除未成年学生。案例中教师勒令未成年学生退学的行为，就侵 犯了未成年学生的受教育权。

（2）《中小学班主任工作条例》中要求班主任要经常与任课教师和其他教职员工 沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。案例中班主任 在学生辍学的情况下没有及时通知家长，是失职的表现。

（3）班主任要遵循关爱学生和教书育人的教师职业道德规范，关心爱护学生，对该生进行关怀教育，帮助学生认识自身的不足，让学生融入班集体的正常教育 教学中。

2010 年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（二十八）

五、案例分析题

1.班里的小明上课爱捣乱，班主任老师对他意见非常大，经常点名批评他。一次，正值班主任上课时，他又在下面与同学打架，老师把他揪到讲台上，结果他趁老 师不注意时朝全班同学做鬼脸。

试分析该老师的做法，如果你是小明的班主任，你会怎么做？（周口）【答案要点】（1）斯金纳的操作性条件反射理论认为，有机体做出的行为与随后出现的条件 刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。强化能 增强行为出现的频率。

①小明经常爱捣乱是因为他可以通过捣乱获得老师的关注。虽然老师觉得是惩罚 小明，但是小明通过老师的行为获得了关注，这种行为对于小明来说属于强化。②如果我是小明的班主任，我会通过行为塑造法来矫正小明的调皮行为。我会在 小明表现出积极的行为时，给予积极的关注，强化小明的积极行为，那么小明的 积极行为就可能再次出现，忽视小明的调皮行为，这种行为得不到强化，会慢慢 地自然地消失。

（2）课堂问题行为是指学生在课堂中作出的违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教 学活动正常进行的行为。一般来说，课堂行为有积极的、中性的和消极的三种。消极的课堂行为，是那些干扰课堂教学的行为。①小明的行为属于消极的课堂行为。

②对于小明的消极的课堂行为，如果我是小明的班主任，适当的惩罚是必要的。但要注意明确惩罚的目的，是为了让学生最终通过努力避免惩罚，而不是让学生 “体验”惩罚。在本案例中，小明的班主任的行为伤害了小明的自尊心，并且期 望一步到位的消除课堂消极行为，这都是不可取的。惩罚的方式不能够伤害学生 的自尊心，惩罚的程度要适当，惩罚务必和说理相结合，不可以为了惩罚而惩罚。此外，不要期望一步到位的消除课堂消极行为。要先将消极行为转化为中性行为，然后再讲他们的中性行为转化为积极行为。

2010 年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（二十九）

五、案例分析题（本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分）

1.某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班，记 者在采访一位教师的对此看法的时候，这位老师说：“根据学生的学习成绩进行 分班，可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。” 谈谈你对上述案例的看法。（安阳）【答案要点】 因材施教是指教育者在教育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及发展 现状，采取不同的方法和措施，加强教育的针对性和实效性。材料中该学校的做 法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展 弊大于利。

（1）该学校的分班教学并不能等同于分层教学。对不同层次的学生进行分层教 学，当然是遵循因材施教教育规律的做法。但是，分层教学并不能简单地等同于 “分班教学”，也并非将学生按成绩划分为三六九等几个班级就是科学的。（2）该校的做法违背了《中华人民共和国义务教育法》有关学校不得设重点班 的规定。《中华人民共和国义务教育法》中要求关注学生的个体差异并因材施教，而不是像材料中的学校以所谓的“分层教学”进行“因材施教”的探索。

（3）如果该学校的分班教学是本着因材施教的原则，根据每个学生自身状况量 身制定学习目标，这是值得鼓励的，但如果这种所谓的“分层教学”将学生分为 三六九等，然后保证“重点学生”，同时“放弃”一部分学生，这是不提倡的，因为这背离了“教育公平、均衡化发展”的原则。

（4）教师的天职是教书育人。教师应该遵循教育规律，实施素质教育，做到循 循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料的学校 根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求。

（5）新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，强调以人为本，关注人。“因材施教”的“材”绝非“高分”学生，如果以“因材施教”为由将 “低分”学生踢出，就是变相的“不均衡教育”，忽略了“低分”学生。同时，这种分班教学让孩子年幼时就意识到等级上的区别，小小年纪就在心理上感受歧 视，不利于孩子的身心健康。分层不是目的，最终目标是要让“每个孩子都有提 高和发展的机会”。

2009 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷（三十）

三、案例分析题

42.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室 里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一 次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学 会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是 学生们放下心理包袱，又信心十足地投入学习中。结合教育学理论分析案例。【答案要点】

（1）从案例中可以看出，班主任利用一次溜冰活动对学生进行了道德教育。① 从德育内容上看，教师进行的是世界观、人生观教育，他告诉学生这样一个人生 道理：学习一定会面对失败，失败是成功之母。②从德育的原则来看，该班主任 遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则强调在德育工作中，教育者 要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极 因素，以达到长善救失的目的。③从德育方法来看，该班主任采用了实践锻炼法。学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的。社会实 践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚。

（2）该教师的做法也体现了其具有的正确的班级管理理念。①从班级管理的原 则来看，该班主任的做法体现了全员激励原则，充分发掘学生身上的闪光点，从 而实现个体目标和班级总目标。②从班级管理的方法进行分析，该班主任有效地 运用了情绪感染法和心理疏导法中的宣泄疏导法，班主任通过组织学生溜冰，创 设出积极战胜失败的教育情境，通过亲身的感受，激起丰富真切的情感体验，使 全班学生形成情感共鸣。另外，让学生通过溜冰将过多的消极情绪宣泄出去，以 维持其生理、心理的平衡，进而能积极地适应和应对挫折。从而消除班级低沉的 气氛，促进学生形成积极向上的班级气氛。

2009 年河南省郑州市教师招聘考试真题汇编试卷（三十三）

四、案例分析题（本大题共15 分）

为加强师资队伍建设，市教育局选派了30 名优秀教师赴加拿大进修学习，一位 教师进修回来后写道：“培训期间，老师让我们每位学员写一份90 分钟的教案设 计。为完成作业，我向房东十一岁的女儿借课本。她说‘我没有课本’，我有些 疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同样的答案。他们的菲律宾裔妈妈 突然说，‘哦，在加拿大，中小学生都没有课本，菲律宾的有’。‘没有课本怎能 让学生学好？’这个问题在我的脑海里萦绕很久。”

新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”。比照目前我们某些学校和某些 老师为学生订购大量复习资料的做法，结合上述材料，运用新课程的理念，谈谈 你的认识。（郑州二七）【答案要点】

（1）传统教育强调以教材为中心，教师的任务似乎就是教教材，而新课程强调 的是教师是重要的课程资源，其自身的知识结构、能力素质、价值取向在课程实 施过程中发挥着无可替代的特殊作用。教师应在了解校内外课程资源存在方式的 基础上进行创造性的工作，充分发挥自己的潜能，为实现一定的课程目标而运用 自己的智慧；教师之间也要发展互助与合作的关系，每一位教师都应成为合作者 与促进者，在交流经验、共享课程资源的过程中，积累、开发、利用各级各类课 程资源。

（2）简单“教教材”的做法在目前还比较普遍，这样做的结果，将导致学生过 于注重课本知识。而新课程强调教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成 为学生学习和创新的有力凭借。教学内容要与学生生活及现代社会和科技发展的 联系，关注学生的学习兴趣和经验。对教材的再次开发和利用，可使课程内容能 更为紧密地与学生的经验和生活实际结合起来，从而能够真正实现“用教材教而 非教教材”的先进理念。教师为学生订购大量复习资料，不但增加了学生了学业 负担，而且不利于学生学习兴趣和创造力的培养，割裂了学习与生活经验的联系，最后还未必能达到预期的教学效果，是不可取的。

（3）在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、与社会、与生活联系密切的教学内容，发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学生学习的积极性、主动性，有利于学生创新精神和创新意识的培养，改变那种死记硬背、机械训练的状态。2009 年河南省教师招聘考试真题汇编试卷（三十七）

五、案例分析题 1.有的小朋友上课比较喜欢插嘴，经常问老师一些奇怪的问题。有一次上课，一 个小朋友问：“天空为什么是蓝的？邱少云拿着手榴弹为什么不会爆炸？”老师 就说：“书上没有写，所以不用知道。” 请你分析这个案例。（南阳）【答案要点】

（1）新的教学观认为教学是课程创生与开发的过程，教学是师生交往、积极互 动、共同发展的过程，教学重过程甚于重结论，教学更为关注人而不只是学科。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，意味着在教学中，教 师应关注每一位学生，关注学生的情感需要，重视情感、态度、价值观的教育。案例中老师只关注教材，没有注重甚至忽略学生自我建构知识的过程，面对学生 的提问，直接以“书上没有写，所以不用知道”不仅剥夺了学生的课堂话语权，也忽视了学生的情感体验，这些都有悖于新的教学观的基本理念。

（2）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科的任务和学生的需求，从知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。三维的课 程目标应是一个整体，案例中的老师只是重视知识的传授，而忽略了对学生进行 过程与方法、情感态度与价值观的培养。

（3）新课程倡导的教师角色提倡，教师是学生学习的促进者。教师不仅传授知 识，而且重在检查学生对知识的掌握程度。教师应成为学生学习的激发者，各种 能力和积极个性的培养者。材料中的教师在面对学生怪问题时，应该积极地给予 引导，善于激发和培养学生自己解决问题的能力，发展学生的个性。在对待师生 关系上，新课改强调尊重、赞赏。教师应该学会发现学生的闪光点，学会赞赏每 一位学生，而不是冷落学生。

（4）在面对课堂突发状况时，教师要善于运用自己的教育机智。面对学生的怪 问题，教师应该转移话题，转移看问题的视角，转移学生的注意力，冷处理，让 学生歪打正着，对学生的异常言论或动作进行化解，把尴尬事化作善意的笑谈，在发现疏忽或失误后脑筋急转弯等。材料中的教师直接用“书上没有写”来回绝 学生，这样做会造成课堂尴尬局面，并且不利于取得理想的教育效果。2008 年河南省郑州市教师招聘考试真题汇编试卷（四十）

四、案例分析题

在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说:“我的理想是做一只老鼠„„”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理 想是美好的，崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧!”小男孩哭得很伤心。十 年后，小男孩长大了。给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬 走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的炎寒，把舒适留给人间„„”这位老师懊悔不已。

结合上述材料，运用教育理念知识分析此案例中教师的教学行为。（郑州中原）【答案要点】

（1）新课程改革在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学 生做人的尊严和价值，尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。教师不仅要尊 重每一位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。案例中的教 师否定学生的理想，造成全班学生哄堂大笑，在一定程度上伤害了那个小男孩儿 的自尊心，会使学生产生自卑心理。

篇3：漯河招教考试历年真题

关键词：真题,四、六级,考试,捷径

广大考生如何备考英语四、六级考试?巧用历年真题就是最好捷径之一。那么, 该如何利用真题来增强知识积累, 提高作战技巧, 取得最佳复习效果呢?且看:

一、英语四、六级真题的重要性

真题的重要性不言而喻。它们具有以下特点:

(一) 权威性与稳定性

真题, 是指真正在历次四、六级考试中出现过的原题。真题是命题组根据全体考生人才培养目标、现有学生知识水平及国际化要求综合研究、斟酌、裁定的结果, 严格意义上讲, “全真模拟题”与真题是有一定差距的, 不能等同于真题。因此, 真题较其他模拟题测试水平相对稳定, 具有最强的权威性。

(二) 针对性与目的性

熟悉历年真题题型与分值分布, 掌握出题思路、方向、重点, 全面把握复习要点, 做到有的放矢, 提高复习效率。做历年真题, 总结错题、检测自己的薄弱环节。更重要的是做完真题后, 先整理和分析错题类型, 然后根据自己整理的错题知识点, 重点强化基础知识的复习。

(三) 检测性与指导性

用真题最能检验考生真实知识水平。真题经典的语法试题、优美的常用句子, 以及整齐的句型都可以作为背诵的题材。比如反复练习听力部分一箭双雕, 一方面迅速提高听力, 另一方面提高口语交际能力。比如词汇, 要弄懂学透, 也许今年出现在阅读中, 明年就能在翻译和完型上见到;比如含金量很高的句式、句型, 可以“转移”使用到写作部分。

二、备考中真题的使用策略

若能认真研究历年的考试真题, 了解出题思路、考点、特点, 把基础知识融会贯通, 对提高考试成绩会有立竿见影的效果。那么, 怎样才能使一套真题“物尽其用”呢?可从题型词汇、听力、阅读、完型填空、写作与翻译等方面一一进行研究。

(一) 词汇部分

学习目标:熟悉和掌握真题中的所有新、旧词汇。

真题考过的高频词汇, 学习要求是精益求精, 融会贯通, 与四、六级词汇背诵相结合, 每套至少研究半个月, 边记单词边做真题。重点记忆四、六级词汇的核心含义即真题中考过的含义。态度要认真, 做题时遇到不认识的单词和词组先按照考试的情境要求做出自己的答案 (哪怕是有“蒙”的成分) , 最好用圈圈做好标示。事后核对答案, 分析错误的原因。记住典型的例句, 认真总结弄懂弄透, 然后逐个记忆。词汇复习需要艰涩的反复强化过程, 万事开头难, 贵在坚持。

(二) 听力部分

学习目标:学习听力和增进口语表达双管齐下, 齐头并进。

听力部分测试是四、六级的考试重点, 最令考生们头痛。听力备考需要长时间积累。大家要根据自身具体情况, 做完第一遍真题后要在熟悉各个知识点之后, 仔细研究出题的形式, 看老师出题的思路。

听力备考可以分为三个循序渐进的阶段:第一, 将没有听清楚明白或者“蒙”的题目标注出来;第二, 仔细研究没有听懂或听清楚的地方, 仔细分析、核对第一次标注的答案;第三, 对照原文一五一十地查漏补缺, 既可以锻炼听力, 亦可提高口语能力, 一举两得。

(三) 阅读部分

学习目标:多做练习, 掌握出题角度与特点, 提高应试技巧, 做到“无招胜有招”。

第一, 做题。阅读能力的提高是潜移默化的过程, 每天坚持做3~5篇。做第一遍时严格按考试时间要求完成, 以便能掌握自己的做题速度, 感受考试时的压力。全部细读琢磨几轮历年真题, 多朗读、记忆文章内容, 可以增加语感。第二, 认真核对答案。精读文本, 把每个单词、每句话都弄懂。第三, 关注考试细节。题目中时间、地点、人物、数量词等都应该立即做出标记, 这些词都是文章的路标, 很可能就是出题点, 根据这些路标很容易找到题目在文章中对应的答案位置。

(四) 综合和完型填空题型

学习目标:了解和掌握所有选项含义, 培养语感更重要。

综合部分完形填空基本上是考语法和固定搭配的。对历年完形填空常见的语法和搭配进行总结, 近义词进行比较、理解和记忆, 同时要搞清楚选择答案的原因, 错误选项为什么错误。严格按照时间做完练习之后, 反复研究真题, 平均5~6天研究一套, 并且自己要制订计划, 经常复习, 提高语感。

(五) 写作部分

学习目标:了解作文架构, 背诵经典美句。

第一, 注重积累。平时做阅读真题和读一些英文材料的时候, 记住一些比较好的句型和句式, 或是一些关键词的特殊用法。第二, 字体优美。一手字迹清楚、书法优美的英文书法会留给阅卷老师良好的印象。这需要平时多加练习。第三, 审题要认真, 千万不要跑题, 语言也要保持连贯性, 语法层次、段落构思科学准确。

(六) 翻译部分

学习目标:把握考试题眼, 提高猜题率。

篇4：执业药师考试历年真题（选登）

1. 根据《中华人民共和国药品管理法》，下列药品监督管理部门的做法中，不符合规范的是

A.对药品生产企业进行认证后的跟踪检查

B.对被检查人的技术秘密适当保密

C.根据需要对药品质量进行抽查检验

D.定期公告药品质量抽验结果

E.对有证据证明可能危害人体健康的药品采取查封和扣押措施

2. 《中华人民共和国药品管理法实施条例》规定，中药饮片必须印有或者贴有

A.标签

B.拉丁文名称

C.中药饮片标识

D.功能与主治

E.禁忌

3. 根据《中华人民共和国药品管理法实施条例》的规定，申请进口的药品，未在生产国家或者地区获得上市许可的

A.在限定条件下可以依法批准进口

B.不允许进口

C.经出口国家或地区药品管理部门批准后可以进口

D.只要有市场就可以进口

E.可无条件进口

4. 根据《麻醉药品和精神药品管理条例》，确定麻醉药品和第一类精神药品定点批发企业布局的部门是

A.省级卫生行政部门

B.省级药品监督管理部门

C.国务院卫生行政部门

D.地市级药品监督管理部门

E.国家药品监督管理部门

5. 根据《麻醉药品和精神药品管理条例》，麻醉药品和第一类精神药品的区域性批发企业

A.应当经国家药品监督管理局批准

B.可以自行向邻省的医疗机构供应第一类精神药品以便满足边远地区的需求

C.应当经所在地卫生行政部门批准，向本省内销售第一类精神药品

D.可以向科研单位提供麻醉药品和第一类精神药品小包装原料药

E.应当在申请认定资格前，2年内没有违反有关禁毒的法律、行政法规规定的行为

二、配伍选择题。备选答案在前，试题在后，每组若干题。每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案。每个备选答案可重复选用，也可不选用。

【1～2】

A.责令停产、停业整顿，并处5千元以上2万元以下的罚款

B.处2万元以上10万元以下的罚款

C.5年内不受理其申请，并处1万元以上3万元以下的罚款

D.责令改正，给予警告，对单位并处3万元以上5万元以下的罚款

E.给予降级、撤职、开除处分，并处3万元以下的罚款

1. 提供虚假证明或者采取欺骗手段取得药品生产、经营许可证的，除吊销许可证外，还应

2. 药品的生产企业、经营企业、研究机构，未按照规定实施相应质量管理规范且逾期不改正的，应

【3～4】

A.5日内

B.7日内

C.10日内

D.15日内

E.20日内

根据《中华人民共和国药品管理法》

3.对已确认发生严重不良反应的药品，国家或省级药品监督管理部门自鉴定结论作出之日起，依法作出行政处理决定的期限为

4.对有证据证明可能危害人体健康的药品，药品监督管理部门可以采取查封、扣押措施，并依法作出行政处理决定的期限为

【5～8】

A.零售企业《药品经营许可证》

B.《药品生产许可证》

C.《医疗机构制剂许可证》

D.《进口药品通关单》

E.《进口药品注册证》

根据《中华人民共和国药品管理法》

5.省级药品监督管理部门核发的是

6.区市级药品监督管理部门核发的是

7.国家药品监督管理部门核发的是

8.经省级卫生行政部门审核同意后，报同级药品监督管理部门核发的是

三、多项选择题。每题的备选答案中有2个或2个以上正确答案。少选或多选均不得分。

1.有两名糖尿病患者在服用了某甲药厂生产的批号为081101的“糖脂宁胶囊”后出现死亡，经检验部门检查，该药厂并未生产批号为081101的“糖脂宁胶囊”，而生产者为乙企业，经检验，乙企业在“糖脂宁胶囊”中添加了格列苯脲，则下列说法中正确的有

A.批号为081101的药品为假药

B.乙企业生产销售假药罪，追究其刑事责任

C.甲、乙企业同时按生产销售劣药最论处

D.甲生产企业应当召回其生产的所有“糖脂宁胶囊”

篇5：2015直招教考试真题

一、单项选择题（每题0.8分，50题共40份。）

1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A 前制度化

B 非制度化

C 制度化

D 义务教育

2.1956年美国心理学家布卢姆定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：

A 认知目标、情感目标、动作目标

B 认知目标、情感目标、审美目标

C 认知目标、技能目标、动作目标、D 认知目标、情感目标、技能目标

3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后课进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A 顺序性

B 个性差异性

C 不平衡性

D 阶段性

4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有：

A 阶段性

B 顺序性

C 互补性

D 不平衡性

5.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路，在恶劣环境中，有的人却粗淤泥而不染。这种现象说明了：

A 人的发展不受环境影响

B 人们接受环境不是消极被动的，而是积极地能动的实践过程

C 好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利

D 人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定 6.在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的（）属性的人

A 社会

B 自然

C 实践

D 现实

7.《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙（逊），相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。” 其中的“不陵节而施”这句话体现了：

A 巩固性原则

B 因材施教

C 循序渐进原则

D 启发性原则 8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为：

A 社会动机与个人动机

B 工作动机与提高动机

C 高尚动机与低级动机

D 交往动机与荣誉动机 9.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与：

A 程序性知识

B 实用性知识

C 直观的知识

D 可应用的知识 10.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为：

A 智力技能

B 学习自觉性

C 元认知策略

D 自我意识 11.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的：

A 新观点

B 认知结构

C 策略系统

D 价值体系

12.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是：

A 态度的核心成分

B 动力性成分

C 非智力成分

D 内化了的成分

13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的：

A 信息加工

B 智力活动

C 信息输入

D 心理变化

14.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境：

A 有所不同

B 相类似

C 有一定联系

D 没有必然联系 15.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用：

A 以教师为中心的教授策略

B 师生互动策略

C 以学生为中心的发现学习

D 合作学习策略

16.从中现象发生的原因之一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息：

A 是权威意见

B 是与他有利的C 是旁观者的意见

D 是客观的意见

17.课堂教学结构包括教学时间的合理运用、课程表的编制和：

A 教学过程的规划

B 教学内容的设计

C 教学方法的实施

D 教学手段的运用

18.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则。

A 正面教育

B 尊重学生与严格要求相结合

C 导向性

D 教育一致性与连贯性

19.教育总结性的语言提纲挚领地在再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是：

A 比较结课

B 归纳结课

C 活动结课

D 悬念结课

20.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种：

A 再认

B 有意再现

C 直接再现

D 间接再现

21.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要做到：

A 遵循发展性原则

B 尊重学生主体性原则

C 尊重整体性发展原则

D 尊重因材施教原则

22.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

A 掌握知识的能力、分析问题的能力和考试能力

B 团队合作的能力、考试的能力和实践能力

C 分析问题的能力、沟通能力和实践能力

D 独立思考能力、创新能力和实践能力

23.“学校下学年生源锐减，老师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同学可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了：

A 《中华人民共和国教育法》

B 《中华人民共和国教师法》

C 《中华人民共和国义务教育法》

D 《学校管理条例》 24.某初中中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的：

A 人格尊严

B 隐私权

C 受教育权

D 自由权

25.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的：

A 监护职责和抚养义务

B 监护职责和照管义务

C 扶养义务和培养义务

D 教育义务和抚养义务

26.中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的：

A 人格尊严

B 隐私权

C 人身安全

D 名誉权 27.注意的两个最基本的特点是：

A 指向性与选择性

B 指向性与集中性

C 紧张性与集中性

D 紧张性与选择性 28.“一题多解，演绎推理”是：

A 再现思维

B 求同思维

C 辐合思维

D 发散思维 29.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列那种感情？

A 道德感

B 美感

C 理智感

D 热爱感 30.狗听到主人唤它的名字就跑过去是：

A 无条件反射

B 本能的行为

C 第一信号的条件反射

D 第二条件的条件反射

31.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。” 这一观点出自：

A 夸美纽斯的《大教学论》

B 洛克的《教育漫话》

C 卢俊的《爱弥儿》

D 赫尔巴特的《普通教育学》 32.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是：

A 惩前毖后

B 言者无罪，闻者足戒

C 有则改之，无则加勉

D 桃李不言，下自成行

33.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的：

A 无意有意

B 有意无意

C 有意后无意

D 随意注意

34.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了：

A 学习的实践性

B 学习的渗透性

C 思考的独立性

D 思想的开放性

35.当一个人的外表具有魅力时，他（她）的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为：

A 宽大效应

B 晕轮效应

C 卢森塔尔效应

D 刻板印象 36.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流的教学属于：

A 分层教学

B 合作教学

C 小班教学

D 复式教学

37.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为：

A 直观教学

B 启发教学

C 比较

D 变式

38.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于：

A 认知内驱力

B 自我提高内驱力

C 附属内驱力

D 求知欲 39.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指：

A 智力因素

B 理性因素

C 非智力因素

D 感知因素 40.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教育的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有得到特点是：

A 间接经验与直接经验相结合B 教学过程中知、情、意行的统一

C 掌握知识与发展智力相统一

D 教师主导作用与学生能动性相结合

41.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是：

A 构造主义学派

B 机能主义学派

C 精神分析学派

D 人本主义学派

42.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是：

A 在对待师生关系上，新课程强调尊重

B 在对待教学关系上，新课程强调传授

C 在对待自我上，新课程强调服从

D 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立 43.新课程改革要求我们在教学中首先确立起：

A 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

B 以课堂教学为中心教学观念

C 教师为主导，学生为主体的教学观念

D 稳定的教学秩序观念

44.在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是：

A 课程标准规定的各学科课程

B 教师和学生共同开发的课程

C 教学计划、课程标准、教科书等文件

D 包含学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程

45.以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是：

A 教学过程的预定性

B 教学设计预留空间

C 培养学生多向思维、求异思维

D 善于利用“突发事件

46.在新课程教学活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使良好的发展。这句话的意思是说： A 学生在教育活动中是被动的客体 B 教师在教育活动中是被动的客体” C 教师在教育活动中不能起到主导作用

D 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

47.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是：

A 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

B 从学校与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

C 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者 D 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者 48.贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到： A 传授丰富的知识

B 培养学生正确的学习态度 C 尊重学生人格，关注个体差异

D 完全遵从学生自由发展 49.新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是： A 研究型教学是开放的

B 研究型教学常常需要综合运用知识

C 研究型教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

D 研究型教学就是师生互动

50.新课程强调问题意识，在教学中以纽带的教育的内涵是：

A 教室上课要尽可能多提问

B 学生上课要提出问题

C 重视问题解决

D 学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室

二、多项选择题（每题1.5分，共30分）51.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是：

A 充分理解教材

B 认真备课

C 充分认识学生

D 仔细批改 52.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有：

A 问卷调查

B 课堂观察

C 学业考试

D 自学活动观察 53.情景教学提出的原则主要有：

A 情景和认知活动相互作用

B 有意识和无意识心理活动相统一

C 智力因素和非智力因素相互统一

D 知识与智力相互作用 54.在以下表现的行为中，属于品行性问题行为的有：

A 考试作弊

B 欺负同学

C 孤僻

D 偷窃

55.教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以下属于传统教学手段的有：

A 夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书

B 裴斯泰洛齐的“算数箱”

C 粉笔、黑板、模型、标本

D 福禄贝尔的“恩物”

56.教师与学生家长互相联系应注意的三个问题：

A 要坚持经常联系

B 双方都采取实事求是的态度

C 教师与家长联系要注意孩子的心理变化

D 不让孩子参与两者的谈话

57.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有：

A 从做中学

B 回归教育

C 教育及生活

D 学校及社会 58.以下教学要求属于原型定向教学要求的是：

A 了解活动的结构

B 发挥学生主动性与独立性

C 要变更活动的对象

D 教师示范要准确 59.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有：

A 学习汉语拼音会对英语学习有影响

B 学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴

C 后来的学习对先前的学习产生一定的影响

D 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术 60.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点：

A 具有依附性

B 自我为中心

C 缺乏原则性

D 发展的趋势是稳定的、和谐的

61.自卑对学生的成长和发展影响特别大，消除自卑感常用的方法包括：

A 引导学生对自己进行客观全面地认识

B 对成败进行正确的归因

C 消除非理性观念

D 帮助学生不时有成功的体验

62.根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有：

A 体罚学生，经教育不改的 B 品行不良，侮辱学生，影响恶劣

C 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

D 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

63.有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定应予以处罚：

A 胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学辍学的 B 非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的 C 为孩子择校上学提供虚假材料的 D 推荐学生买课外铺导书的

64.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是:

A 学校或教师侵害了学生合法权益

B 侵害了学生的人身权或物权

C 学校或教师基于过错而实施的行为

D 受害人过错承担与加害人的责任共同分担 65.个体心理发展的不平衡性体现在：

A 不同系统在发展速度上的不同

B 不同系统在发展优势领域的不同

C 不同系统在到达成熟时期上的不同

D 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

66.影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中最主要的有：

A 教师职业的社会地位

B 教师职业的经济地位

C 学生对教师职业的的态度

D 社会对教师职业的态度 67.建立良好的学生集体的策略有：

A 树立明确的共同目标

B 培养健康的集体舆论

C 善于向学生提出教育要求

D 建设一支好的学生干部队伍

68.关于我国的新课程理念，以下说法正确的是:

A 基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

B 小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

C 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D 研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 69.教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施有：

A 教育目标要反映社会发展

B 重视学生主体参与课堂，获得体验

C 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

D 尊重学生的个性差异，进行针对性教育 70.关于研究性教学的特点阐述正确的有：

A 需要综合运用知识

B 需要教师确立课程意识

C 通过师生的互动研究，形成统一答案

D 研究型教学的问题经常自发的产生于学生中间，是生活化的、社会的

三、不定项选择题（每题2分，15题，30分）根据下面的材料，回答第71～75题

学生走进教室时，黄老师正在准备演示在教师的一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在说话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题“大家听到或看到了什么？”大家齐刷刷举起来手，然后黄老师开始讲述《水的三态变化》。

71.从教育心理学方面看，黄老师用什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂？

A 利用变化律 B 制造突发事件 C 激发求知欲 D 利用学生的好奇心 72.教学过程中，教师可以通过哪些方式引起学生的注意？

A 向学生提示教学目标 B 教师提出问题，引发求知欲 C 结合学生日常经验引入教学主题 D 通过教学媒体，提高教学的直观形象性

73.就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？

A 实施启发式教学

B 妥善进行奖罚

C 引起学生的无意注意

D 唤起学生的恰当的动机水平74.心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？

A 直接发生途径

B 间接发生途径

C 直接转化途径

D 间接转化途径 75.上述材料体现出黄老师在教学中所运用的教学原则：

A 直观性原则

B 理论联系实际原则

C 因材施教原则

D 循序渐进原则

根据下面材料，回答76~80题。

老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率??同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”问题：试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

76.上述案例中，出现了哪几个思维过程？ A.概括

B.比较

C.具体化 D抽象

77.老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是：

A老师制作教具目的是让学生有直观了解

B老师制作的教具涂上颜色的作用为了引起学生进行对比 C老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦 D通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念 78.小学生的思维发展的主要特点是：

A直觉动作思维占优势

B具体形象思维向抽象逻辑思维过度 C抽象逻辑思维主导

D聚合思维占主导 79.圆的面积S=πr ²,这属于：

A符号学习B概念学习C命题学习D下位学习80.在上述案例的教学中，老师与学生的关系是： A．教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念 B．师生都是教学过程的主体，双方是互动关系 C．教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性 D．该教学过程的母的就是让学生会运用公式计算 81.教育在培训学生的主题性方面的措施有：

A．建立和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

B．重视学生主体参与课堂，获得体验

C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D．教育目标要反映社会发展

82.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这时一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为：

A．主动学习

B．观察学习

C.参与性学习

D.模仿学习83.年轻教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语音都与李老师相仿，但是教学效果就是不佳。小王没能收到良好效果的原因可能是：

A 小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合

B 小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学

C 小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”

D 小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思 84.某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中：

A 教师教学的权威性

B 师生交往的双向性

C 学生学习的接受性

D 课堂教学的固定性

85.教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，认为教学目标有效的条件是：

A学生对目标有意识

篇6：2016 年二七区招教考试真题

一、单选题（共 30 道小题，每题 0.9 分，共 27 分）

1.在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（）

A.张之洞的《劝学篇》 B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法同议》 D.严复的《救亡论》 2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）A.夸美纽斯 B.陶行知 C.赞科夫 D.蔡元培

3.18 世纪后期德国出现新式学校——“泛爱学校”，按照 的教育观点，提出了培养 博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣、寓教育、教学与游戏之中。A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.卢梭

4.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这 一观点的教育学家是（）

A.杜威 B.谢弗勒 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫 5.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）

A.1877 年卡普捷列夫的《教育心理学》B.1886 年霍普金斯的《教育心理学》 C.1899 年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903 年桑代克的《教育心理学》

6.发生在教学过程中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 7.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述，“活教育”的课程打破惯常按学科 组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（）

A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性

8.当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于（）A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

9.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（）A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B.游戏是否让那个儿童愉快 C.游戏是否进行顺利D.儿童在游戏中是否获得成长的经验

10.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为()A.儿童的外部肢体活动B.儿童创造性自我活动的表现

C.对儿童实施基础教育的最佳形式D.促进儿童身体发育和健康成长的手段

11.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归 因属于（）

A.内部、稳定的归因 B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因 D.外部、不稳定的归因 12.学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕”的学习，这种学习现象是产生了

A.正迁移 B.低路迁移 C.水平迁移 D.特殊迁移

13.受教师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其它方面都有很大进步，而受老师漠 视甚至歧视的学生就有可能从此一蹶不振，这属于（）A.皮革马利翁效应 B.瓦拉赫效应 C.首因效应 D.培哥效应 14.学校对学生进行德育的重要而特殊的教育途径是（）A.课外校外教育 B.各科教学 C.班主任工作 D.班集体的建立 15.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆

16.一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受 干扰。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 17.波斯纳提出的教师成长公式为（）

A.经验+能力 B.经验+机遇 C.经验+反思 D.能力+机遇

18.终结性评价和形成性评价相结合，是新课程评价体系的重要特征之一，选出有关理解错 误的一项（）

A.关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价，关注过程的形成性评价、则是面向“未 来”，重在发展的评价

B.传统的重视结果的终结性评价，将学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应 用证据等摒弃在评价的视野之外，从而不能促进学生养成科学探究的习惯和严谨的科学态度 与精神

C.只有关注国策会给你，评价才可能深入学生发展的进程，加强对学生持续发展的有效指 导并最终完成学生的发展

D.终结性评价和形成性评价各有自己的长处和作用，不可偏一废一，当前要做的是将二者 结合起来，实现评价重心的转移

19.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。“教师是学生学习能 力的培养者”“教师是学生人生的引路人”，这是指

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 B.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 C.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

20.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的 是（）

A.完形—顿悟说 B.认知—结构学习理论C.建构主义学习理论 D.信息加工学习理论 21.教学过程的中心环节：（）

A.激发学习动机 B.感知教材、形成表象C.理解教材、形成概念 D.运用知识，形成技能技巧 22.赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指 A.与儿童未来所从事的职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的 D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的

23.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠

24.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划 称为（）A.教学策略 B.教学模式 C.教学目标 D.教学设计 25.下列选项中，属于内部动机的是（）

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.亲和内驱力

26.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理和领导的权利 C.选择教材教法开展教学工作的权利

D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利

27.下列有关我国教育法规的说明，有误的是（）

A.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和受教育权

B.中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的社会

公民

C.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权 D.《中华人民共和国义务教育法》是根据宪法和我国实际情况制定的 28.屠呦呦获诺贝尔奖，是因为她（）A.发现治疗疟疾的新药物疗法

B.发现治疗蛆虫寄生虫感染的新疗法 C.发现治疗艾滋病的新药物疗法 D.发现治疗乙肝的新药物疗法

29.李克强总理在《政府工作报告》中提出，“要提升消费品品质，培育精益求精的，增品种、提品质、创品牌”。

A.中国制造 B.工匠精神 C.中国精神 D.优质制造

30.为进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先 进性和纯洁性，党中央决定，2016 年在全体党员中开展“学、学，做 ”学习教育。

A.系列讲话 先进事迹 优秀党员B.法律法规 方针政策 合格党员 C.党章党规 系列讲话 合格党员D.政治思想 法律法规 人民公仆

二、多选题（共 20 到小题，每题 1.2 分，共 24 分）31.现代教学理论的三大流派是（）

A.人本主义教学理论 B.范例教学理论C.结构主义教学理论 D.教学与发展理论 32.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（）

A.两种工具 B.发生认识论C.最近发展区学说 D.智力发展内化说

33.耶克斯-多德森定律表明，各种活动具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的 不同而有差异，具有表现为

A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高教师通关专线：400—099—7200 D.在难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 34.人的身心发展的主要特点有（）

A.发展的顺序性 B.发展的阶段性 C.发展的差异性 D.发展的不均衡性 35.角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出的特点是（）

A.高度的独立性 B.与儿童的智力发展水平紧密相关C.特殊的想象活动 D.有明显的规则 36.培养学生学习兴趣和求知欲的策略有（）

A.创设问题情境，激发学生求知欲B.提高学生的自信心和自我效能感 C.利用学习动机的迁移D.丰富材料呈现方法 37.教学目标分类方法主要有（）

A.布鲁姆教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论 C.归类分析法D.新课程标准中的三维目标分类

38.学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括 A.学习过程 B.反馈过程 C.教学过程 D.评价、反思过程

39.高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，下列说法正确的是（）A.衡量师德的高低需要看教师日常行为表现

B.仅靠纸笔测验来考查新教师的职业道德是不科学的

C.讽刺、挖苦和罚站都违反了《中小学教师职业道德规范》 D.师德是教师行为的底线，可以一票否决

40.下列有关德育的说法，正确的是（）

A.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距

B.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积 极向上，这是疏导原则

C.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成 D.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德意志

41.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论两者相同点是（）A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用 C.认为生活含有重要的教育意义D.认为学校是社会生活的一种形式

42.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。处于 “关注情境阶段”的教师主要关注度的问题是（）

A.“学生喜欢我吗” B.“备课是否充分”C.“如何呈现” D.“如何安排教学时间” 43.研究性学习评价的特点是（）

A.以促进学生的能力发展为目标B.以定量评价为主 C.评价贯穿研究性学习的多个阶段D.以形成性评价为主

44.良好教师关系的建立取决于教师的教育水平，我国新型师生关系的特点是（）教师通关 A.尊师爱幼 B.民主平等 C.教学相长 D.团结互助

45.下列选项中，属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想的是（）A.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则 B.教育的终身化C.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法 D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教学”

46.个体身心发展的差异性是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和 其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异，下列选项中属于利用个体身心发 展的差异性特点的有效措施有（）

A.因材施教 B.弹性教学内容 C.启发性教学 D.组织兴趣小组教学 47.下列选项中，属于讲授法的优点的是（）

A.充分发挥教师的主导作用B.便于发挥学生的主动性

C.有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识D.有助于结合知识传授进行思想品德教育

48.课堂教学的形式包括（）

A.全班上课 B.集体上课 C.班内分组教学 D.班内个别教学 49.目前，“供给侧改革”成为高层讲话中的高频词。下列措施能推进供给侧改革的有（）A.淘汰过剩产能，提高产品质量，引导产品向中高端转变

B.实施科教兴国战略，加强劳动技能培训，提高劳动者素质

C.实施创新驱动战略，推动大众创业万众创新D.转变经济发展方式，推进经济结构优化升级

50.2016 年 1 月 15 日，教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上指出，要提升教师队伍整体素质，加快推进教育信息化，依法保证教育投入稳定增长。从经济生活角度看，保障教育投入稳定增长（）

A.确保了教育公平，提高了人民生活水平，发挥了财政的作用 B.有利于提高劳动者素质，促进劳动者就业和自主创业 C.实现了经济发展方式的转变和经济结构战略性调整 D.有利于提高自主创新能力，建设创新型国家

三、填空题（共 10 题，每空 0.8 分，共 8 分）

51.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是。他说：“不愤不启，不悱不发”。

52.马克思认为人的全面发展的根本途径是 相结合。

53.卢梭使教育自然性思想哲学化，其宣扬自然主义教育理想的作是。54.校园文化的核心是。

55.“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体 罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是。

56.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的 第一人是。

57.教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师 的评价。

58.强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，学校教育与社 会教育一体化。

59.课程具体表现为：课程计划、课程标准、。

60.中国古代的“六艺”属于学科课程，由六门课程组成，即礼、乐、射、、书、数。

四、案例分析（共 4 道小题，每题 8 分，共 32 分）

61.陈哲在家里任性、冲动，想做什么做什么，一旦父母不能满足时，便大喊大叫、摔打东 西，甚至离家出走。陈哲的父亲比较粗鲁，看到孩子不听话，烦了就骂、急了就打。只要听 老师说陈哲违反了纪律了，趁着回家肯定挨揍。陈哲的母亲则过于宠爱他。家庭经济条件好，不在乎几个钱，陈哲想买什么都尽量满足。有时陈哲发脾气、摔东西，母亲也只是叹气，舍 不得孩子。

陈哲还爱看娱乐电视节目，节目不完决不罢休。在父母的再三催促下才做作业，一边做作业 一边玩，注意力难以集中。陈哲在班里成绩排在倒数。考试经常不及格。但家长和老师发现，其实陈哲脑子不笨，一旦认真学习，比其他同学接受还快。问题：假如你是陈哲的班主任，你将如何帮助他改变现状？ 62.案例一：一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好、我向您提个建 议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄这些词 语了，真没意思。”

案例二：又到了交作业的时间了，“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都 不写。”小组长认真地向老师汇报。把这些不交作业的同学叫过来大声训斥、询问原因，他 们仿佛也很无辜：“老师不是我们不写作业，是这样的作业我们不会写。”

问题：请结合案例现象，说明在当前新课改的背景下如何合理有效地布置作业？ 63.在课堂教学中有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃坏了”，成绩好的学生越学越有劲，而成绩差的学生越学越没信心，以至于对课堂教学的内容不感兴趣，导致学校教育对这部分 学生来说逐渐失去了吸引力。即使在新课程改革过程中，在新的教学方式被普遍采用的教学 中，积极参与的学生与消极被动的学生同时存在，喜欢表达与沉默寡言的学生依然如此，发 展迅速的学生与停滞不前的学生差异明显，即课堂教学中学生的两级分化现象不仅没有在新 课程新方法中被消除，而且还有扩大化的倾向。

问题：请运用相关教育理论知识对此案例现象进行评价。

64.王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄 10 遍，准备第二天听写，学生的生

字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个抄 20 遍甚至 30 遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄生字的掌握效果并不明显。经过 思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐 下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法......。结果，学生的听写成

绩非但没下降，还提高。

问题：请运用教学规律和教学理论的知识来评析王老师“新规定”的意义。

五、论述题。（共 1 题，9 分）

65.请论述“只有当教学的发展走在学生发展的前面的时候才是好的教学”

2016 年二七区招教考试真题答案

一、单选

1-5 CDDAD 6-10 DCBDB 11-15 AAACD 16-20 ACCBC 21-25 CCBDA 26-30 ABABC

二、多选

31.BCD 32.CD 33.ABC 34.ABCD 35.AC 36.ABC 37.AB 38.ACD 39.ABCD 40.ABC

41.ACD 42.BCD 43.ACD 44.ABC 45.ACD 46.ABD 47.ACD 48.ABCD 49.ABCD 50.ABD 三填空

51.启发式教学 52.教育与生产劳动 53.《爱弥儿》 54.校园精神文化 55.《未成年人保护法》

56.亚里士多德 57.教学效果 58.终身教育 59.教材 60.御

四、材料分析 61.【答案要点】

首先，陈哲上课注意力不集中，乱晃椅子，拽女生头发，影响周围学生的学习，老师多次 暗示批评都没用。这说明他学习习惯和学习行为的问题。同时也是学生不良行为或课堂问 题行为表现。作为陈哲的班主任应该注意学习习惯、学习行为的养成。同时通过言语说 服、惩罚、心理疏导矫正学生的不良行为。这说明他没有学习兴趣和学习动机。

其次，陈哲爱看娱乐节目，都是在父母的催促下写作业，边玩边写。作为陈哲的班主任应 该 注意其学习兴趣培养以及学习动机的激发。

再次，陈哲爱看娱乐节目，都是在父母的催促下写作业，边玩边写，成绩每次考试不合 格，其实也发现很聪明，一旦仔细认真学习，接受东西比其他同学要快。这说明陈哲有其 优点，要善于运用学生的个性特征。作为陈哲的班主任应该运用依靠积极因素克服消极因 素的原则，可以采取品德评价法、实际锻炼法等德育方法对陈哲进行教育

最后，陈哲家庭教育和学校教育出现问题，家庭教育是学校教育的基础和补充。班主任在 家庭教育和学校教育中起着桥梁的作用，作为陈哲的班主任应该通过多做家访、开家长会 协调家庭教育和学校教育的关系。

62.【答案要点】

布置作业的要求：（1）作业内容符合课程标准的要求（2）考虑不同学生的能力要

（3）分量适宜、难度适度（4）作业形式多样，具有多选性（5）要求明确，规定作业完成时间（6）作业反馈及时清晰（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用

（8）作用应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素

（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际

63.【答案要点】（1）在课堂教学中有学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”成绩好的越来越有劲，成绩差的学生越来越没有信心，这体现了教学原则中的因材施教原则，针对这两种学生教师要首先坚持课程计划和学科课程标准的统一要求，其次教师要了解学生，从实际出发进行教学，最后教师要善于发现学生的兴趣，爱好，并创造条件，尽可能发挥每个学生的特长。

（2）对于教学中教师针对“吃不饱”和“吃不了”学生的学习任务要量力而行，这体现 了教学原则中的量力性原则，首先了解学生的发展水平从实际出发进行教学。其次考虑学 生的认识发展的时代特征

（3）班主任工作中个别教育工作：先进生工作和后进生工作进行论述。

64.【答案要点】

首先，王老师作为教师指导、启发学生学习，在教学过程中处于主导作用，学生在学习过

程中发挥其能动作用，所以此案例中体现教学规律应该是教师主导作用和学生主体作用相 统一（双边性规律）。充分发挥教师主导作用和学生主体参与教学的能动性

其次，巩同性教学原则的基本内涵：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生 对所学的知识能够牢固地掌握和保存。贯彻巩固性教学原则的基本要求：①在理解的基础 上巩固。②保证巩固的科学性。③巩固的具体方式要多样化。④保证学生的身心健康。在 “新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的内涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教 学中所采用的巩同方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学 生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则 的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

五、论述

【答案要点】