《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思

2024-07-24

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思（精选6篇）

篇1：《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思

第一课时孩子们充分的认读生字，初步的读通了诗歌的基础上，我开始惊心的引导孩子们去感悟雷锋精神。因此在教学本课时，我采用多种方法来帮助学生体会诗的韵律美的同时，真真切切的走近雷锋。

一、寻找相似段落，感受诗歌的写作特点，为朗读做好铺垫。

在教学时，我首先出示教学目标：仔细读诗歌，看看诗歌共有几个小节?这首诗歌中哪些段非常的相像。又有哪些不同?学生开始认真地研读诗歌，仔细的寻找起来，在这样的探究中，才真正走进了文本，细心地去寻找种种蛛丝马迹。因此像“一、三小节的字数多少，句子长短都一样，只是改变了地点和修饰的词语，动词用得不同，但意思相近。”“一、三小节后面一句一模一样，但读的时候语气要分出来。”“二、四小节的`开头都是XX说，中间说雷锋做的好事也差不多的。”等等精彩的答案也就出来了。

这就是通过教师层层递进的导入，引导学生自学的最好范例，在这样的过程中，学生研读文本的能力、口头表达的能力、解剖分析的能力及仔细学习的氛围都得到了很好的培养。同时，也为学生理清思路，指导背诵作了很好的铺垫。

二、感悟朗读，感受课文的韵律美，为学生积累语文导航。

新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。

三、突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。

雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，却非常陌生。但上这课时适逢学习三月五日雷锋日，总队部布置了学习雷锋的活动，真是来得早不如来得巧。因此在上完这课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习他的先进事迹，我就让给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业：1、学习雷锋做一件好事;2、学唱一首和雷锋有关的歌;3、收集雷锋说的名言;4、找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。

我想，通过这样有意义的而且有主题的作业，学生一定会有很多的收获。这对我们拓展教材的内容，真正达到育人的目的，体现语文“人文性”这个特点是很好的做法。我将继续坚持，使自己的语文课堂变得更有意义，更有实效。

篇2：《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

3、培养学生收集信息，处理信息的能力。【教学重点】

有感情地朗读课文，体会雷锋精神。【教学难点】

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。【教学方法】

诵读感染法、引导点拨法【课时】第二课时【教学过程】第二课时

一、走近雷锋，了解雷锋

师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？

师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？

生：雷锋，１９５８年出生于一个贫苦农民家里。

生：雷锋，７岁成了孤儿。

生：雷锋叔叔，每月只有６元的生活费，却把积攒的２００元捐给灾区。

生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。

生：雷锋叔叔送老大娘回家。

生：………………

师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？

生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………

师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）

（出示题词：指导读，教师相机讲解）

师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》

二、自主发现，合作诵读

师：读了课题，你想知道什么？

生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷锋？

师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？

生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导。）

请1~2组汇报读，师相机指导朗读，并引出词语训练：

弯弯的（）

长长的（）

蒙蒙的（）

温暖的（）

晶莹的（）

三、自主表达，深悟诗情

1、师：下面请同学们自己默读全诗，找出自己最喜欢的小节，大声读两遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。（给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流）

2、学生汇报

生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！

生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。

生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。

生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。

师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。

（教师范读全诗）

3、师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）

师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？

生：“在小溪边！”“在小路上”

师：雷锋还会出现在哪里？（出示课件：我们四处寻觅，终于找到了雷锋，他正在，他正在，他正在 ……）

师：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”是什么意思？（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

4、师：我们身边有像雷锋这样的同学吗？请举例说说我们班级的同学都做过哪些好事。（学生举例）

师：其实不止在我们身边，在社会上也有许许多多这样的活雷锋。有哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。下面，让我们带着对雷锋叔叔的崇敬，再来深情地读一读诗歌。

四、教师小结，情感升华

篇3：《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学反思

小学生的身心发展尚不健全,而且他们经历的事情较少,可能对事物的评判存在偏差,从而做出不正确的判断,或许会对自己或者他人造成或大或小的伤害。例如:一群孩子在河边玩耍,当一个孩子掉入湍急的河流时。如何正确处理呢?这时候了解小学生的价值观和学习特点就非常必要了。

对于小学低年级的孩子来说,他们还没有形成初级的价值观,还没有掌握一些简单处理问题的能力。就算小学高年级的判断有所提高,但是对于整个社会的复杂情况还是远远不够的。

因为小学生的心理特征不同,决定了他们在学习上的特点也有所不同。小学生的学习特点包括小学生的学习动机,小学生的学习兴趣(1)。学生一旦有了学习动机就其心理成分来说,主要是学生在学习上的自觉性和认识兴起学习的自觉性是指学生对学习的意义有一定的认识。

二、小学生认知的初级发展

(一)怎样教会小学生判断是非利弊

1. 从语文课堂中(以《雷锋叔叔,你在哪里》为例)

在小学所有科目中,语文课所占的比例比较高。并且语文课堂所讲的内容与价值观的相关性也较高。小学生从语文课文中由浅入深再到浅的接受是非利弊,更容易理解,也更容易接受。以人教版二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》为例。来教小学生判断是非利弊。

2. 从班级活动中

班级可以称为小学生的第二个家园,他们在自己的小家庭中收获家人的关心和爱护,在班级这个大家庭中收获同学的真情和老师传授的知识和方法。为了发挥班级的作用,我们可以开展关于小学生是非利弊方面的知识竞赛,邀请名人做知识讲座,观看视频等活动。

3. 从家庭活动中

家庭是小学生生活的很重要的一个组成部分,父母不仅仅是孩子在法律层面上的监护与被监护的关系,还有爸爸妈妈是真心关心孩子的成长的。父母和孩子在一起的时间是非常多的,在日常生活中父母的行为是孩子作出判断的参照系。人们常说父母是孩子的最好的老师。

(二)怎样从语文课堂中培养小学生的初级认知(以《雷锋叔叔,你在哪里》为例)

1. 采用音乐和手画雷锋像导入(讲雷锋的小故事)

在导入新课时,放背景音乐《学习雷锋好榜样》,同时教师在黑板上画上雷锋标志性的头像。因为小学二年级的学生的形象记忆优于语词逻辑记忆。物体的具体形象和相应的词往往相互联系记忆。选择音乐和图像导入可以让学生在潜移默化中接受雷锋形象,从而更好地理解什么是助人为乐,什么是正确的价值观,然后再回归现实生活,让学生们学以致用。

2. 让学生读懂课文,解决生字词,让学生读深课文,多形式阅读

学生怎样才能更好地对人物进行理解,需要从字里行间找到证据,来证明雷锋叔叔是一个什么样的人。第一步,需要解决诗歌中的生字词,此时老师开始讲授生字词的意义、易错点、笔顺等知识点。第二步,通过第一步,学生对课文已经有了浅层的认识;接下来可以让学生进一步理解阅读,开展多形式阅读。

3. 合作探究,理解主题

通过小组合作探究,既可以活跃课堂气氛,又可以增加学生的自主学习能力,同时又能理解文章主题,可谓是一举三得。之后让学生有感情朗读课文,深化文章主题。

(三)扩展内化

可以由老师列举关于助人为乐、拾金不昧等的例子,也可以让学生举例子。让他们用自己的话讲出来,既受到了关于好人好事的精神熏陶,又提高了他们的语言表达能力,还可以增强他们对雷锋叔叔价值观的认同。在小学生的日常生活中,践行正确的价值观,做一些他们力所能及的事情。

(四)文中体现的人生价值

雷锋并没有在沙场上浴血奋战的经历,更没有什么惊天动地的丰功伟绩,而在新的历史条件下,不是说非得轰轰烈烈、壮烈牺牲,为救他人献出自己的生命才算是好事,如果我们能处处替别人着想,能够换位思考,关爱他人,把平时生活中一些点点滴滴的小事做好,就是不平凡。

三、语文课堂是小学生价值观初级塑造的主阵地

小学生初级价值观的形成,还是需要语文教师的正确引导。因为小学生的学习时间大部分都在学校,而且老师具有更专业的心理学教育学的知识,他们面对很多的小学生,教师与小学生的家长相比,他们有更多的经验,并且更了解小学生的身心发展。语文教师从课堂中向学生传播价值观,可以让小学生在成长的道路中少走弯路,更有利于他们的茁壮成长。

儿童入学后,学校及学习活动的要求,都在激发他们的品德朝着种种新的需求水平发展。这种新水平和他们原来的心理水平、品德结构产生了矛盾(2)。所以小学生的思考方式比较感性,在帮助别人时,他们想的只是比较浅层的东西,无法看透他们背后所隐藏的危险。随着小学生年龄的增长,在语文课堂中应加入理性教育,进一步塑造比较正确的初级价值观,学会用科学的方法助人为乐,在帮助别人的同时,先学会保护自己,学会量力而行。

摘要：语文课堂是向小学生传播正确价值观的主战场,但是现在小学语文课堂上虽然有很多关于价值观的话题,但是有些老师往往侧重于价值观表面传播,却忘记了他们是否有能力这么做呢?这是一个很值得我们思考的问题。

关键词：价值观,正确塑造,语文课堂

注释

1朱德全.小学教育学[M].重庆:西南师范大学出版社,2002:120-122.

篇4：“雷锋叔叔”你在哪里

1998年3月31日，江海志愿者服务站成立。服务站由共青团南通市委、江海晚报社和东洋之花化妆品有限责任公司共同创建，既整合了共青团的组织优势、报社的宣传优势，又发挥了企业的物质优势。在南通，人们亲切地称江海志愿服务站称为“雷锋之家“，江海志愿者们更被赞为“看得见的莫文隋”，“不走的活雷锋“。

星星之火，可以燎原。服务站成立以来，江海志愿者由最初的34人发展到如今的136000余人，人数占市区总人口的16.1%。上至82岁的耄耋老人，下及7岁的总角孩童，通城老老少少争相加入志愿者队伍。他们发挥各自特长，有的为孤寡老人洗衣做饭，有的为市民修理家电，有的提供法律咨询……大街小巷都留下了志愿者们忙碌的身影，也见证了他们无私付出的点滴。

14年过去，第一批的江海志愿者们在哪里？他们在干什么？他们过得怎样？带着这些疑惑，在江海志愿者服务站站长徐尔铸的帮助下，我们踏上了寻访第一批江海志愿者的征途。

随着志愿者人数的不断增多，提供各种服务项目的人应有尽有，最早的一批志愿者中很多人已经不再冲锋在第一线了，但他们仍然保持着志愿者那颗慈善之心，并将这颗心化为日常生活、工作中的点点滴滴，殷红芬和孙晔就是这其中的代表。

成为“江海志愿者第一人”，殷红芬说这仅仅是个巧合。1998年，从事律师工作不久的她，看到了《江海晚报》上一则招募江海志愿者的信息，招募的对象中有“能够提供法律咨询的人员”，没多想她就报了名。当时，她只想着用自己所学的法律知识帮助有需要的人。作为首批“十佳江海志愿者”的殷红芬，曾以志愿者身份义务提供法律服务1100人次。她的服务对象主要是那些需要法律援助的弱势群体。

现在的殷红芬，家庭美满，她的丈夫是南通市农业职业学院的老师，女儿已是一名大三学生了，一家人日子过得和和美美。受她的影响，女儿早就有了支教的想法，这让她感到很欣慰。几年前，殷红芬同人合开了一家律师事务所，事业上也有一番成就。如今的她不仅做着专职律师的工作，还要配合管理事务所的日常事务，因而比较忙绿。近年来，志愿者队伍里的法律人才逐渐增多了，需要她提供法律援助的对象也越来越少了。但是只要是江海志愿者服务站介绍过去的援助对象，她都会义不容辞提供免费的法律帮助。

其实这些年来，法律援助已经成为了殷红芬工作中的一部分。忙事务所的工作之余，她还在南通市信访局的法律援助中心，和其他二十名经验丰富的律师轮流值班，为援助者解决难题。曾经有名白血病患者，因为治病花去积蓄，家里比较困难，老婆向他提出了离婚，离婚就涉及到财产、债务的分割问题以及孩子的抚养问题，他请不起律师，但是因为是离婚案件又不符合法律援助中心规定的援助对象。但考虑到他的特殊情况，殷红芬还是为他提供了免费的服务。她的办公室经常有人找上门来，只要是条件确实困难的，她二话不说，立即帮其免费办理。殷红芬说这些都是她应该做的，帮助别人她很快乐。

而现任江苏银行南通分行办公室主任的孙晔，同样也逐渐退出了江海志愿者服务的主阵地。1998年4月，加入江海志愿者队伍以来，孙晔先后被授予“首批十佳江海志愿者”、“全国百名优青年”等多个荣誉称号。这些荣誉的背后是孙晔默默的付出：他曾化名“法雨”捐助了30多名贫困学生；他是轰动一时的“日捐三毛钱”的首倡者；他很重视孩子的教育问题，和朋友一起组建了一个国学班，并免费提供家里的车库用作办学的场所……

如今的孙晔，参习佛学很多年，对世事看得也很通透，慈善之心早已化作他内心的一种本能。他说，从前他主要是在物质方面去帮助那些需要帮助的人。现在，他发现精神方面处于困境的人也同样需要得到关怀和帮助。近几年他不断修炼自己的内心，并且用佛理精髓去感染身边那些内心浮躁的人。他正尝试着用这种内心的关照，来让他们获得内心的平静。

也有那么一批江海志愿者，他们如今仍然坚守在志愿服务的岗位上。14年过去，他们谱写的奉献之歌仍在继续，并且歌声愈发嘹亮。牙医张利民、理发师薛均是这批人中的典型。

我们和张利民约在他的牙科诊所见，远远地就见到他的那辆标志性的摩托车，车后座装着大大的铁皮箱。这车可不是普通的交通工具，它是张利民设立的江海志愿者流动口腔科。从1999年12月起，他和他的流动口腔科穿梭在南通的城里城外，为无数病患解除了牙病痛苦。

这已经是张利民的第四辆车了，在大铁皮箱上，他总会贴上自己的姓名和电话号码，方便有需要帮助的人联系他。麻雀虽小，五脏俱全。铁皮箱虽然简陋，但麻药、医疗器械等工具一样不少。无论寒冬还是酷暑，无论城区还是农村，只要病人一个电话，他便跨上车立刻上门服务。

张利民的朋友常常笑称他为“不务正业”的医生。14年来，他经常出诊，大多却为义诊。在自己的诊所里，对家境贫寒的患者，他只收取治病的医药成本费，有时甚至分文不收。每年的学雷锋日、助残日、爱牙日等特别日子，张利民总是积极参加广场活动、社区服务，为市民免费进行牙科检查。平日里，他还深入社区、学校、老年公寓、社会福利院等地方，宣传口腔保健知识，为有需要的病人免费治疗。

作为一名劳模，张利民深知各级劳模的辛苦，他们在投入工作的时候，常常忽视了自我。张利民和南通市总工会取得联系，开展“向劳模献爱心活动”，公开承诺：在他的诊所全国劳模、特困劳模医药费全免，省、市级劳模对折收费。先后已有近百位劳模得到他的精心医治。

走进张利民的诊所，一眼能看到右手边柜子上摆满了各项荣誉证书：首届十佳江海志愿者，南通市“五一”劳动奖章，南通市第24次文明新风典型，南通市慈善形象大使等。就像他的名字那样，张利民，总是在做对人民有利的事。

工作之余，张利民爱打乒乓球，是南通市业余乒乓球界的高手。他积极参加各类乒乓球比赛，战绩斐然。他还组织下岗、退休职工，社区老人等人开展乒乓球赛，在活动中大家既结识了朋友，又锻炼了身体。不少人在他的影响下，爱上了球桌，远离了牌桌，养成了更为健康的生活习惯。

数十年如一日地奉献爱心，张利民放弃了许多节假日的休息时间，也牺牲了不少与家人共享天伦的机会。他清楚地记得有一回给程惠兰老人义诊，一连打了四、五个电话，兜兜转转了好久他才找到老人的家。老人患有脑部肿瘤，当时刚刚经过二次手术，身体虚弱，他加倍小心地帮她诊治。时间一分一秒地过去，等到给老人看完病，天早已黑了。张利民赶紧告辞去接放学的儿子，看到儿子孤单一人在风中瑟瑟发抖时，他心酸极了。如今聊起，张利民仍旧是一脸愧疚的表情。他特别感谢这些年家人对他的理解与支持，他告诉我们他是第14号江海志愿者，他的妻子是第15号。

张利民说，每每在帮助别人时，他的心里总是暖暖的，感到快乐和踏实。那种快乐，来自受助人发自肺腑的一声感谢，来自节日里受助人发来的一句温馨的短信祝福。经年累月地助人，他也收获了许多感动：帮助盲人明盼，他为明盼和残疾人明宝泉之间的兄弟情谊而感动；帮助久病卧床的范春辉，他记住了他们的夫妻情深、患难与共；帮助年事已高的徐兰姑娘，他被和睦的婆媳关系打动……

如今，江海志愿者的队伍日益壮大，元老级别的张利民很是欣慰。他时刻关注着这支队伍的步步发展，也常常反思着服务中出现的问题。他认为，江海志愿者队伍既要保持理发、修理等传统性的项目，更应该提高服务项目的科技含量，这样才能为大众提供更广泛、更优质的服务。

张利民时刻铭记自己是江海志愿者的一份子，他为这个群体自豪，也让这个群体为他骄傲。

如今的薛均仍然在干着理发的老本行，他的理发店只有七八平方米，面积不大，设备简单，生意却很红火。洗头、理发、刮脸、掏耳……他不紧不慢，认真地为每一位客人服务，偶尔和客人拉两句家常。客人理完发，他总是要叮嘱他慢点起身。理发的客人们坐上椅子总是一脸的安逸满足，他们微微闭着双眼，舒适放松的姿态好似坐在自家沙发上一般。小店门口，两位等待理发的客人安静地坐着，习惯地翻阅手边的报纸，不催也不问。薛均说，他们都是熟识的老客，理多久、怎么理他们都一清二楚。

店里的客人见我们采访薛均，都不约而同地夸赞他。和兴花苑的张先生说：“这里价格实诚，服务周到，薛师傅理发理得仔细，我现在都来这边理。”湾子头新寓的左先生接着说：“薛师傅啊，他是我们南通人的模范，技术好！服务好！人品好！” 说话间，一名中年男子将车停在了店门口，探着身子朝店里发问：“薛师傅，理发要等吗？”薛均喊道：“还要等两个人嘞。”“你这儿理得好，我明天得空再来啊。”中年男子边说边踏上了车，扬长而去。

理发店进门方向，挂着一面大镜子。镜子左上角贴着一张价格表，表上特别标明“低保户、特困户、残疾人、盲人凭证减收1.00元”。薛均是这样写的，也是这样做的。近几年来，每年约有300人享受到优惠一元的服务。理发店的镜面上总是写着电话号码及地址，那是薛均标注的需要上门服务的服务对象，多是孤寡老人和残疾人。他总是随叫随到，登门为这批人提供服务。

薛均记得， 1999年的某一天，路过市民广场的他被人来人往，热闹非凡的景象吸引了。广场上有人在维修家电，有人在检查身体，有人在理头发……“真是活雷锋啊！”“真的是不收费的。”赞叹声不绝于耳。后来他才知道那是江海志愿者首次举办的广场服务活动。薛均想到，自己也会理发的手艺，不也可以为他人服务吗？当年4月，薛均成为江海志愿者中的一员。

自加入江海志愿者队伍以来，薛均义务为他人服务近700小时，先后9次参加“三下乡“慰问活动，义务理发对象超过1600人。他还是南通市红十字会无偿献血志愿者，到目前为止，他无偿献血92次，累计献血57400毫升。2011年5月13日，薛均到南通市红十字会登记，他愿意身后捐献出自己的眼角膜，让生命和爱心延续。这一连串熠熠闪光的数字和事迹，是时间的沉淀，更是爱心的积累。面对我们的惊叹，薛均只是淡淡地一句：“这没什么。”

薛均的家境并不宽裕，一家人如今住在郭里园新村的廉租公房里。他生活简朴，午饭常常是一碗面条就打发了。然而，每有灾害发生，他都慷慨地将自己省吃俭用的钱捐出。 1998年特大洪水，2003年非典、2008年雪灾、2008年汶川地震，2010年甘肃泥石流灾害……南通市民政局慈善会都有他第一时间捐款的记载。

南通市十佳江海志愿者，江苏省无偿献血奉献奖，南通市优秀志愿者、最有爱心市民……乐于奉献的薛均获得了众多荣誉。他把奖状、证书小心翼翼地收在盒子里，从不夸耀，从不张扬。

对薛均来说，做好事早已成为一种习惯。只要是有困难的人，他尽力帮助；只要是力所能及的事，他决不推辞。小区里的生活垃圾堆积如山，他就动员邻居一起清除；窖井铁盖被偷走，他生怕路人跌入窖井洞，便想方设法搬来水泥板盖住；理发店不远处的路上有酒瓶碎片，他担心给过往行人、车辆带去不便，顾不上做生意立刻清扫……薛均的理发店隔壁是公共厕所，有一回听到老人埋怨灯泡坏掉很不方便，他便主动揽下了换灯泡的活儿，十多年来，他义务更换坏灯泡160余次。

最让薛均高兴的是，一部分认识或不认识的人在他的影响下也开始行善事。一次，他关门歇业去参加江海志愿者的公益活动，回来的时候遇到一位熟悉的客人。客人兴奋地告诉他：“薛师傅啊，今天我没理成头发，倒做成了一件好事。今天我在超市帮别人提米来着，向你学习啊！”薛均憨笑着回答：“好事儿，好事儿。”我们采访快结束的时候，一位盲人许师傅来到店里理发，我们好奇地问他为什么不让薛均到他家为他理发，他摆了摆手，说：“我从家里走过来没问题，薛师傅的时间要空出来为更多人服务。”多么朴实的话语啊，像许师傅这样，多走几步路不也是在为他人提供便利吗？

这就是薛均，总是于最细微处着眼，在平凡的岗位上一次又一次地感动你我。

在当年的第一批志愿者中，也有一批人我们已经无从联系。他们中有些人已经搬离了南通，有些人已经永远地离开了我们。最让大家记得的是田建凤。

1999年，田建凤以一个绝症患者的身份加入江海志愿者，那时的她已经身患左耳盯聆腺癌四年，期间做过无数次手术，在与病魔作顽强抗争的同时，她想到了自己的人生，她知道自己余下的日子没有多少了，但她不愿意就这样离开，想留下些什么，想用自己垂危的生命之光散发一些余温。

加入江海志愿者之后，田建凤经常用自己的亲身经历去开导一些自暴自弃的癌症患者，有个癌友说：“当时医生诊断我只能活半年，田建凤来开导我之后，我已经活了一年多了。” 许多癌友在她的影响下加入江海志愿者。当时，有个一个叫徐晓叶的小儿麻痹症患者，在手术的时候发生医疗事故，整条腿都被锯掉了，心情十分低落。江海志愿者总部派出田建凤去做她的工作，田建凤问徐晓叶：“女人最重要的是什么？”徐晓叶被田建凤问愣住了，田建凤说：“女人最重要的是脸蛋，你看我半个脸都没了，还好好地活着，你也不能自暴自弃啊！”徐晓叶很受鼓舞，此后田建凤经常去找她聊天，还教她裁剪衣服。

田建凤以自己的特殊身份帮助各类特殊群体。她激励癌症患者、残疾青年鼓起生活的勇气，她帮助、教育失足青少年重新做人，她还捐款给西部孩子并鼓励他们勤奋学习。她作为一名下岗职工，一名绝症患者，其实是最需要社会援助的，但她却在人生的最后阶段放弃治疗，把医药费捐献给西部的两名失学儿童。她说：“钱也许能延长我一点生命，却更可能改变那些孩子的一生。”

2003年春天，田建凤的病情出现恶化，在去世前她郑重立下遗嘱：在逝世后，她将把遗体无偿捐赠给南通医学院，为医学研究和医学教育事业作出最后的贡献。在她最后的日子里，社会各界给予了她无微不至的关怀。2003年5月26日，田建凤的心脏停止了跳动。参加田建凤遗体捐赠和告别仪式的有南通市委宣传部、市文明办、团市委、市广电局、江海志愿者服务站等30家单位及社会各界群众。“爱心车队”的8位司机开着出租车赶到市殡仪馆，为田建凤送行，场面非常感人。

田建凤走完了自己37年的人生旅程，但她的精神却传递开来：她资助的宁夏回族自治区的两个孩子在孙晔等志愿者的继续资助下，考上了当地的重点高中；田建凤的丈夫也一直在接济这两名学生。直到今天，江海志愿者们谈起她，语气中仍旧是满满的敬佩与赞叹。

篇5：《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

雷锋的名字经常被挂在嘴边，但孩子们对他的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢？于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了雷锋后，我又开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷锋的童年，有的讲了雷锋的好人好事。他们了解的之多，让我惊讶，他们讲得那么好，让我欣喜。

活动结束后，我才来讲课文，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路的事迹，再不需要多讲，“雷锋叔叔，你在哪里？”这深情的呼唤，再不需要调动情感。课堂上，学生的朗读真是水到渠成，他们通过对读、领读，一次次陷入到情节之中。

正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最后一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢。