校园安全温馨提示语

校园安全温馨提示语（精选18篇）

篇1：校园安全温馨提示语

1. 倒下的是剩饭，流走的是血汗。

2. 走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。

3. 排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。

4. 不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。

5. 安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。

6. 提高自防自救能力，保障自身生命安全。

7. 同创海经和谐秩序，共建海经安全校园。

8. 文明守纪树良风，安全教育我先行。

9. 论生命不分贵贱，讲安全不分你我。

10. 安全意识天天有，校园生活乐悠悠

11. 规则伴我心，安全伴我行

12.平安校园在我心，安全行动手中行

13. 美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。

14. (教学楼楼道)人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。

15. 构建文明新校园，须要安全做先锋。

16. 树立人生价值，提高安全意识。

17. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。

18. 安全是最大的节约，事故是最大的浪费。

19. 多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。

20. 放火之心不可有，防火之心不可无。

篇2：校园安全温馨提示语

为了自己的人身安全，请认真地运用体育器材。

爱护自己,小心受伤,少了你世界就少了一份欢笑！

安全，生命的伴侣，成功的保障。

安全才是离家最近的路。做好校园安全，我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

我的安全我负责 别人安全我有责。

勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。

希望在一百年以后,仍旧能使用这些健身器材。

校园里的活动区好像是一朵花中的一片花瓣。

珍惜生命，遵守活动场地的规则。

安全关系你我他，校园安全靠大家。

安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。

安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

社会有我也有你，珍爱生命靠自己。

身体好坏，就在摔与不摔之间。

生活中带着美好的甜味，或者才能尝到真正的甜味。

生命诚可贵，幸福价更高，若想无事故，安全要记牢。

生命多美好，何必抢几秒。

我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

我的安全我负责 别人安全我有责。

勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。

希望在一百年以后,仍旧能使用这些健身器材。

校园里的活动区好像是一朵花中的一片花瓣。

篇3：设计校园提示语牌

1. 学生在课前分组考察,运用拍照或填写考察表的方式记录校园中需要提示语的具体情况,发现提示语表达或提示语牌放置不当的问题。

2.学生收集提示语牌信息,分析总结其特点、作用、明确设计制作要求。

3.学生能用思维导图的方式明确设计提示语牌需要考虑的问题。如:提示语、语牌形式、材料、放置地点、字体、颜色、配图等等。

4.学生用草图或动手制作小样的方式完成整体语牌设计,锻炼思维能力、动手能力和审美能力。

【教学重难点】

1. 学生分析总结提示语牌的特点、作用、明确设计制作要求。

2.学生用草图或动手制作小样的方式完成整体语牌设计。

【活动准备与课时安排】

1. 活动教师准备

(1)准备提示语素材文件夹以及与之相关的图片素材和文字材料。

(2)准备材料:各种板材(吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等)。

2. 活动学生准备

(1)课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。

(2)彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。

3. 活动教学课时

1课时

【活动过程】

1.活动导入

教师谈话导入(5分钟)

(1)用图片引导学生说出校园中有哪些不恰当的活动。师:同学们,学校是我们学习生活的地方。最近我发现了校园中的一种现象,看,他们把楼道当成了游戏的场所,这样特别容易发生危险,很不安全。你们是否也发现了类似的现象呢?(出示学生在楼道打闹的照片)

(2)师:刚才同学们提到的现象,都属于校园安全的问题,你还发现了校园中哪些其他方面的问题呢?

预设:卫生方面,环保方面和文明方面存在的问题。

(3)引导学生思考解决问题的方法。师:同学们,通过交流不难发现,我们的校园虽然美丽,但也还存在着一些不太美丽的行为。作为学校的小主人,建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。那么,我们可以用怎样的方式提醒大家呢?(板书:提示语牌)

(4)引导学生思考提示语牌的形状和能够见到提示语拍的地点。师:你们在哪里见过提示语牌?能描述一下你见到的提示语牌什么样子吗?(预设见到的地点:公园、医院、小区等公共场所。)

(5)通过游戏了解提示语牌的设计意图,了解设计思路。师:看来大家已经关注到提示语牌了。设计巧妙的提示语牌可以给人留下深刻的印象。接下来,就让我们做一个“猜猜猜”的小游戏。我来出示提示语牌,你们来猜猜它出现的地点和设计的意图。看谁猜得准?

师:同学们,通过游戏我们可以看到好的提示语牌可以像一股清泉滋润我们的心田,这就是提示语牌的魅力。其实我们同学也可以发挥自己的聪明才智,来为我们的校园设计一个提示语牌。你们有信心完成这个任务吗?(板书:设计)

出示完整课题:设计校园提示语牌

2.活动实施

(1)初步感悟(15分钟)

问题:为校园设计制作一个提示语牌,需要考虑哪些因素?

学生回答,教师随机在黑板上画思维导图。

学生回答可能是没有逻辑顺序的,但是教师要从提示语和语牌这样两方面进行梳理板书。

预设板书:

(2)借鉴学习(5分钟)

A.每个小组发放一份学习资料,其中包括一份提示语的汇总范例及部分提示语牌的设计小样。要求各小组结合黑板上的导图进行学习讨论,分析思考:提示语表达有什么特点?语牌的设计有什么地方值得学习和借鉴?

B.请学生代表小组发言,教师用不同颜色的粉笔继续补充完成思维导图。

预设1:提示语可能会表达很幽默、很委婉(请学生读一读幽默的提示语),使用了修辞方法等特点,在学生充分表达自己的发现后,教师分别板书,并进行提炼,提高吸引力。

预设2:提示语牌可能会使用卡通形象。这时,教师要引导学生思考,选择什么样的卡通形象有助于自己的设计。(学生喜欢的、吸引学生视线的、更好发挥提示语的作用等,需要考虑学生的喜欢程度,卡通的正面作用,提示语的具体内容和放置的环境等。)

提醒学生,使用他人的卡通形象是不能用于商业用途的。但可以用于自己设计的提示语牌在校园中使用。

引导学生正确使用思维导图,通过梳理,帮助学生完成设计任务。向学生展示教师提前收集的一些提示语牌,要求学生欣赏并说一说设计中最引人注意之处。

C.学生交流

(3)设计制作(13分钟)

设计校园提示语牌,完成小样的制作

在小组内商量确定,结合自己发现的问题,从中选择一处来设计校园提示语牌,并在12分钟内完成本次设计。由于时间有限,要求各小组不必细致地勾画,采用文字说明,配图等方式来表达设计理念,完成小样的制作。

A.出示设计校园提示语牌活动的要求:

分工合作,巧用时间;

借鉴参考,不能抄袭;

设计新颖,合理用料;

使用剪刀,注意安全。

B.学生设计校园提示语牌制作小样,教师巡视指导。

(4)汇报交流(5分钟)

A.小组汇报交流设计制作的校园提示语牌的小样。

B.教师引导学生思考。

设计中存在哪些问题?如何解决?提示语牌适合什么年龄的人观看?与周围的环境(校园)是否搭配?提示语牌放在哪里起到提示作用?

C.教师小结。

3. 活动延伸(2分钟)

(1)师:通过今天这节课的实践,你还想做些什么?(为社区制作提示语牌;同学校领导协商,张贴我们设计的提示语牌等.)

(2)提出要求:我们泉州还有许多历史悠久的知名建筑,同学们可以留心观察,大胆实践,为这些地方设计一个提示语牌,做个有责任心的泉州小主人。

【教学反思】

《设计校园提示语牌》是一节六年级的研学课。本节课的内容来源于京版教材。在实际的教学中,笔者总体有这样几点反思:

1.主题具有现实意义

本节课的主题并不是一个新的主题,它源于京版教材六年级上册。在注重校园文化建设的今天,校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响已成为大家的共识。因此,要加强校园文化建设,可以充分发挥学校学生在校园文化建设中的主体作用。对于六年级的学生来说,他们具有一定的发现问题的能力,能够发现校园中存在的安全、环保、文明等方面的问题,并用已有的知识经验来设计制作一个提示语牌,发挥小主人翁意识。在设计制作的实践活动中,学生会更加关注自己的行为。因此,从这个角度上说,开展《设计校园提示语牌》的综合实践活动具有现实意义。

2.充分发挥思维导图的作用

思维导图作为一种学习的策略,有利于培养学生的创新思维能力。它的创作过程包含了与创造力的培养相关的技巧。思维导图作为一种思维策略,可以辅助教师设计更多的教学活动。为了充分发挥这两者的作用,作为教师的我,充分利用思维导图来帮助学生梳理思路,以便更好地完成本次设计制作校园提示语牌小样的任务。首先,在学生运用已有经验,简单了解提示语牌的基础上,请学生思考:要完成本次实践活动任务,需要考虑哪些因素?学生运用已有经验,从语牌、提示语两方面进行梳理。接着,教师提供学习资料,让学生在小组中学习交流,结合思维导图,分析思考提示语在表达上的特点,以及提示语牌设计上值得借鉴的地方。然后,再次进行全班交流,不断丰富思维导图,提示学生对设计的任务,以便更好地完成本次任务。因此,在本机课的设计中,思维导图贯穿始终,充分地发挥了思维导图的工具性作用。

【专家点评】

学校是学生学习生活的主要场所,也是他们的“社会环境”。通过活动引导学生关心学校情况、参与学校各种活动,一方面便于树立其小主人翁的意识,另一方面为他们将来更好地进入社会,并具有一定的社会适应力、生存力会起到积极的作用。

首先,活动产生于需求,一是学校管理需求,二是学生教育需求,三是社会文明公德建设需求。其中以学生教育需求为核心,学生自然而然地认为引导他人和自己的行为是他们作为学校主人分内的事了,因此学生在活动中积极性高,注意力集中。学生在活动中由受教育者转变为自我教育和教育者。

本活动注重在学生设计前的规划活动,在做事之前先想想要干什么,要准备什么,要做事的顺序是什么,要考虑哪些因素,分析一下哪些因素是变化的,哪些因素是不变的,哪些因素是可以控制的,哪些因素是不可能控制的等等。

活动规划环节直接关系到设计的成败,又因为学生受到知识、能力、见识的影响,他们在设计前很少考虑外部环境的影响,他们往往是接到任务后没有目的地将提示牌的位置安放在自己想安放的位置,或没有确定针对哪个具体的问题点;有些提示牌设计过于复杂,让人看不明白。学生往往把注意力放在提示牌的展现形式上,而忽略了提示牌的信息内容及摆放位置。

教师通过思维导图为载体,引导学生在开始设计制作前,充分分析提示语牌的设计的主要相关因素,明确其中的重点和层次关系。接着,教师通过资料袋引导学生进行案例学习,通过优秀的提示语牌资料,弥补学生相关经验、知识不足,为他们进行设计制作活动打好基础。同时,将思维导图进一步完善,有效地将设计规划与设计要点融合在一幅图中,非常有利于学生理解、运用。

活动中,学生人人参与,在创作过程中既体现了小组的合作性,又体现了小组及个人的创造性。作品都具有一定的实用性,成为活动延伸即社会实践、服务的重要资源。

摘要：教师引导学生在课前分组考察,运用拍照或填写考察表的方式记录校园中需要提示语的具体情况,发现提示语表达或提示语牌放置不当的问题。收集提示语牌信息,分析总结其特点、作用、明确设计制作要求。用思维导图的方式明确设计提示语牌需要考虑的问题。用草图或动手制作小样的方式完成整体语牌设计,锻炼学生的思维能力、动手能力和审美能力。

篇4：校园安全温馨提示语

在某高中学校校园的交通安全宣传教育橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜学生观看，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复，漫画太“温馨”，不能给人多少触动，人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。

校园安全教育宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法和建议。

如果你是該校学生，也参与这场讨论，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。字数800字—1200字。

【导师在线】

丁长缨：山东济南一中教师，连续多年参加山东省高考阅卷工作。

黄绍文：任教于江西省南康中学，对语文教学和高考作文有深入研究。

吕贻晓：任教于郑州十六中，高考命题研究员。

【擂台A区】

乐清中学丹霞文学社：丹霞文学社创办于20世纪50年代，文学社以“活跃校园文化气氛，培育文学新人”为宗旨，以“文学励志”为主线，创社以来取得了很好的成绩。

“惊心”不如“温馨”

丹霞文学社 朱孟熹

有人被压在车下，四溅的鲜血混着脑浆；有人被抬上担架，一只血迹斑斑、裹着尘土的手从盖着的白布里露了出来；满脸鲜血的孩子放声哭泣；失去亲友的人们神情恍惚……将这些真实且粗暴的画面放在学校的宣传栏里，以达到安全教育的目的，我觉得这是不可取的。我认为，安全教育还是要多一点温馨、少一点粗暴，尤其是针对学生这一群体时，更应当“润物细无声”，而不是简单粗暴。

触目惊心的图片有它的好处。惨烈的场景一定会给人的视觉造成一定的冲击，这样一来，人们就会长久性地记住它，在碰到类似事件时便会更加小心，但这些图片对视觉造成冲击的同时，也一定会给人的心灵留下巨大的阴影，看了图片之后身体不适者有之，夜不能寐者有之，畏惧过马路者亦有之。有的图片成年人看了尚且难以承受，更不要说心灵较为脆弱的未成年人了。如果安全教育的成功是建立在人的心理阴影之上的，那这样的安全教育也就显得过于粗暴了。

美国曾经推出过一部长达七十几集的动画片《欢乐树的朋友们》，其中的动画形象是一群可爱天真的动物，但故事情节却极为血腥，常常会有断头、脑浆四溅或眼珠掉落等画面，与动画形象产生极大的反差。许多成年人看了一两集后都直呼：“太血腥！受不了！”这部动画片的定位是儿童安全宣传教育短片，是为儿童拍的，最后它却被判定成了一部限制级作品，被认为不适合儿童观看，真是讽刺。在中国，山东菏泽市的交警也选择了一种较为粗暴的方式来宣传安全，他们将一个个真实的案例放在网上供大众观看。这种宣传在引起千万点击的同时也遭到了不少人的反对，人们认为这些宣传实在太过血腥，已经是在挑战大众的承受底线了。这样的粗暴方式，看似深入人心，实则触目惊心，让人在记住的同时，也产生不适感与抵触感。

所以，不论是宣传画，还是宣传片，都要充分考虑大众的承受范围。发布者或许认为真实的图片和视频可以引起人们的重视，如果使用漫画这一类方式，人们会更关注漫画画得如何，而不是将目光放在案件本身。换个角度想想，使用真实图片与视频也未尝不可，但要注意选择，选择一些真实但可以让人接受的照片，或者将血腥的地方打上马赛克，这样的方式其实都是可以的。多一点温馨，少一点粗暴，这样的宣传方式，大众接受起来也会更加容易一些。

当今教育，应当柔化，循循善诱往往比强硬施加更有效果。“润物细无声”的宣传远比狂风暴雨式的恐吓更有可取之处！

【擂台B区】

乐成公立寄宿学校凤栖文学社：凤栖文学社创办于2000年9月。雏凤栖梧碧，嘉禾早早栽，为培养学生的文学兴趣，学校旨在创造一片文学的沃土，播洒种子，静等花开。

【导师评分】

丁长缨：内容19分+语言18分+发展19分=56分

点评：本文最大的亮点是中心明确，思路清晰。

以“‘惊心’不如‘温馨’”为题，观点旗帜鲜明，让阅卷老师一眼就知道作者的立场。作者在阐述自我观点时能够做到条分缕析，还能列举美国与国内菏泽交警的不当做法，进一步表明选用触目惊心的图片不可取的立场，最后水到渠成地完成了“‘惊心’不如‘温馨’”的阐述过程。结构上首尾圆合，张弛有度。选材上做到了引证丰富，摆脱了众多时评文常有的干巴巴的说理弊端。文章对现实层面的关注，针对性较强，具备较好的思辨意识。

黄绍文：内容19分+语言18分+发展18分=55分

点评：文章开篇用简洁的文字渲染了一幕幕典型而触目惊心的场景，而后直截了当地提出与其用简单粗暴的“惊心”方式来达到安全教育的目的，不如采取“温馨”的方式进行提醒的观点。作者并没有一味地排斥“惊心”的方式，而是在阐述其好处之余，将矛头指向其弊病，接着通过《欢乐树的朋友们》、山东菏泽市交警较为粗暴地宣传安全两个典型事例加以佐证，从而证明了“温馨”的必要性。文章语言流畅严谨；观点准确鲜明，富有思辨性。

吕贻晓：内容19分+语言20分+发展19分=58分

点评：这是一篇富有思辨性、结构严谨的考场佳作。

作者没有像大多数考生一样局限于论述“虚构漫画”和“真实图片”哪一种更适合校园安全宣传，而是跳出狭隘的圈子，指出两种形式各有利弊，这证明了作者的思辨性。本文沿着“起承转合”的脉络来论述，思路清晰，证明了文章的严谨性。

“触目惊心”更能敲响安全的警钟

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凤栖文学社 金舒苒

如果有人这样问我：“校园安全教育是温馨提示好还是触目惊心好？”我会毫不犹豫地告诉他，触目惊心的安全教育效果会好得多。

俗话说：“良药苦口利于病。”一张张车祸照片，反映的是一桩桩血的教训；一幕幕惊心动魄的场面，必将让我们认识到生命的可貴。人的生命只有一次，那带着戏谑性的图片怎么能承载生命的重量？车祸的照片虽然残酷，但它们真实地反映出生命的珍贵，也只有这些触目惊心的照片，才能让我们的心灵受到触动，才能敲响我们心中安全的警钟。

人们总说，如此触目惊心的照片怎么能够在大庭广众中放出？但我的回答是：“温柔一时，危险一世。”试问，如果在班会教育的PPT上、走廊的橱窗上，放的不是触目惊心的图片，而是温馨的漫画，你的目光会在上面停留多久？一秒，两秒，还是三秒？那些漫画看起来无关痛痒，学生又怎能对其有印象？在印度，烟盒上的图案是因吸烟造成严重疾病而濒临死亡的骷髅形象；在新加坡，烟盒上的图案是恐怖照片；在英国，烟盒上的图案是因吸烟而严重病变的人体器官……这些禁烟的宣传，因为力度大，所以人们才意识到了其中的严重性。人生历程本就残酷，我们又何必粉饰太平？

图片源于现实，我们只有将事实真实地呈现出来，才能让学生有代入感，也才能有更好的警醒作用。若我们只看那些温馨的漫画，可能我们永远都不会相信，这些事其实就在我们身边上演。当漫画不起作用时，我们或许只有经历过这种事情，才有可能吃一堑，长一智，到了那时候，灾难将会以更残酷的方式告知我们。

生命是有重量的，它不是儿戏与玩笑。让这些真实的图片敲响心中安全的警钟，我们才能时刻将安全意识铭记于心。生命只有一次，若此时仍是用“润物细无声”的方式进行安全教育，那才是对生命的不尊重与不珍惜。

直接、真实的画面能让人一目了然并有所触动，它比委婉地表述更能让人们铭记在心。所以，“触目惊心”更能敲响安全的警钟。

【导师评分】

丁长缨：内容18分+语言18分+发展18分=54分

点评：作者具备良好的审题意识。该文开篇依据材料直入话题，不蔓不枝，明晰准确。论证过程思路清晰有条理。作者立足于“生命之重”这一基本认知，将触目惊心的安全宣传与这一认知紧密贴合，为触目惊心的安全宣传的必要性奠定合情合理的论证依据。

在表达上，作者能够有针对性地进行联系对照，同时注意运用多种表达方式，各种句式的灵活运用使文章语言不干瘪，有效传达出作者的主观意图。

黄绍文：内容18分+语言17分+发展16分=51分

点评：本文开篇简洁，从人的生命只有一次、生命的珍贵性等角度入手，提出了“‘触目惊心’更能敲响安全的警钟”的观点，肯定了触目惊心的安全教育的效果，切入点小而准确，同时紧扣材料。文章语言流畅，引用、化用名言俗语增添了文章的文采；反问、排比引发读者思索，并有力地论证了作者的观点。

吕贻晓：内容18+语言18+发展19=55分

点评：这是一篇文体新颖、内容丰富的考场佳作。

考生没有写一篇中规中矩的议论文，而是大胆采用了主客对话体来论述，类似“如果有人问我”“试问”“我的回答是”等句多次出现，并贯穿要点，使文章有新鲜感。在论述“触目惊心的安全教育效果会好得多”这个中心论点时，作者不仅恰当引用、化用了名言俗语，而且列举了印度、英国、新加坡等国家香烟上印制的残酷可怕的宣传图案，文章因此而充实饱满。

篇5：校园安全温馨提示语（推荐）

为了自己的人身安全，请认真地运用体育器材。

爱护自己,小心受伤,少了你世界就少了一份欢笑！

安全，生命的伴侣，成功的保障。

安全才是离家最近的路。做好校园安全，做好温馨提示语

安全关系你我他，校园安全靠大家。

安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。

安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

社会有我也有你，珍爱生命靠自己。

身体好坏，就在摔与不摔之间。

生活中带着美好的甜味，或者才能尝到真正的甜味。

生命诚可贵，幸福价更高，若想无事故，安全要记牢。

生命多美好，何必抢几秒。

生命多美妙，安全很重要。

生命很可贵，同学们，在我们使用运动器械时，一定要注意安全！让我们行动起来，人人都做安全小使者！

生命就是教堂，安全便是上帝。

同学们在娱乐的时候请注意安全。

为了自己的人身安全，请认真地运用体育器材。

维护校园安全，营造和谐环境。

文明第一，安全至上。--经典学校安全温馨提示语

我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。

我的安全我负责别人安全我有责。

勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。

希望在一百年以后,仍旧能使用这些健身器材。

校园里的活动区好像是一朵花中的一片花瓣。

珍惜生命，遵守活动场地的规则。

篇6：校园温馨提示语

2.城市属于你，绿茵属于你。

3.为了你我的健康，请爱护树木。

4.让绿色与我们共存。

5.不要让最后一滴清水成为我们的眼泪。

6.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

7.小草依依，踏之何忍。

8.呵护鲜花才美丽，足下留春意更浓

9.用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园。

10.地球是我家，绿化靠大家。

11.环境好，生活就好。

12.小花小草传芳香，请你把路绕一绕。

13.绿色，永恒的美;校园，永远的家!

14.学校一片绿，学生心中一片春。

15.小草在成长，请勿打扰。

16.踏破青毡可惜，多行数步无妨。

17.少一个脚印，多一个生命。

18.我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。

19.保护环境，保护自然就是保护人类自己。

篇7：校园温馨提示语

单双杠处：没老师保护，我不玩。50cm×25cm 操场斜坡处：冲坡容易摔倒！50×25 舞蹈室外侧铁门处：爱护自己，小心受伤。50×25 下操场栏杆处、教学楼前花园瓷砖斜坡： 身体好坏，就在摔与不摔之间。80×25 要想自己好，安全少不了。80×25 男厕所：上前一小步，文明一大步

80×25 女厕所：贴近方便，贴近文明。50×25 小卖部外：吃放心食品，保学生健康。80×25 宣传墙1：垃圾不落地，校园更美丽。80×25 宣传墙2：学校是我家，清洁靠大家。80×25 3：你丢弃的是垃圾，我捡起的是美德。100×25 楼道1：不要推，不要挤，关心别人爱自己。100×25 2：多给别人一个微笑，自己多添一份快乐。100×25

3、走廊楼道不跑跳，脚步要轻声慢行。100×25

4、上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。100×25

5、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。100×25

6、微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒。120×25

7、上下楼梯能互让，楼道自然就宽敞。100×25

8、把安静留在这里，把欢跳带到操场。100×25 走廊1：教室走道不奔跑，安全第一真是好。100×25

2、楼道走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。100×25

3、走廊尽显你的文雅，操场展示你的雄姿。100×25

4、玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。100×25 乒乓球台:喷白字，用漆 桶。

篇8：校园安全温馨提示语

关键词：安全温馨提示卡,风险管理,应用

风险管理是指,对现有和潜在的风险事件的识别、评价和处理,以便尽量减少风险事件的发生率,以及风险事件所带来的不良后果和对患者以及医院的危害及经济损失。在护理服务的规范过程中,科学、合理,正确、有针对性、有目的地使用安全温馨提示卡,对防范以及降低护理缺陷的发生有至关重要的作用[1]。随着现代社会老龄化时代的到来,住院患者中老年人的比例越来越高,如70岁以上的老人占了40%。因此,护理对象的高龄化对护理工作的护理安全形成高风险因素。自2008年起笔者使用安全温馨提示卡以降低骨科存在的高风险因素,并在护理实践工作中不断改进和加强完善,取得了非常满意的效果,现报道如下。

1 具体方法

1.1 安全温馨提示卡的设计

设计原则为醒目、美观、整体,突出骨科专科特色。在不影响病房整体性及患者的安全舒适的前提下为设计的目的[1]。所有标识用文字语言和图画表示,都应完全充分体现科学性、人性化、针对性和艺术性,能对每一位护理人员起到高度的警示提醒作用,同时让患者和家属看到标识后有一种温馨、亲和的感觉,乐于接受,体现人性化管理,使患者、家属积极主动配合治疗和护理。

1.2 安全温馨提示卡的种类

根据患者具体情况的不同,安全温馨提示卡可以有多种。针对糖尿病患者,温馨提示“您饭前打胰岛素了吗?”、“饭后测血糖了吗?”;对于手术后身体上置有管道的患者,温馨提示“预防引流管脱管及堵塞”;对于存在有压疮隐患高危的患者,温馨提示“预防压疮及时翻身”,并利用图片语言,很人性化、很有创意的展示出翻身的正确姿势及手法;对于双下肢感觉障碍或四肢血液循环不良的患者,温馨提示“勿用热水袋,预防烫伤”;对于下肢活动不便的患者,温馨提示“预防跌倒”,提示语的旁边有一个正在使用助步器行走的老人。这些温馨提示卡的使用,在医院的工作人员、同病室其他患者及家属的各种情况下,如容易跌倒的患者需要下床活动时,容易烫伤的患者误使用热水袋时,容易引起压疮的患者没及时翻身时等,能给予患者及家属以提醒或协助,并及时通知医护人员。这些提示卡标识醒目、清晰,既不影响病房美观,又达到了广而告知和提高医院整体文化的目的。

1.3 安全温馨提示卡的应用

患者入院或手术后,首先应根据患者的病情及时给予评估,并针对各类患者存在的各种安全隐患,提前给予预防和干涉,防患于未然。向患者及家属讲解预防安全隐患的各个措施,同时在床头放置安全温馨提示卡,让患者及家属一目了然。放置安全温馨提示卡必须要求护理人员每班床头交接班,并将当班情况准确、无误、如实地交给下一班。每班均需增加巡视的频次,特别是夜间更应该增加巡视的次数,并随时向患者讲解有关健康教育的内容,以及如何预防,及时将风险告知患者及家属。护士长与护理组长不定期抽查安全温馨提示卡与患者当前状况的一致性、连续性、动态性,以及患者及家属对安全提示卡的理解度,对于使用不规范或未及时使用安全温馨提示卡的问题迅速反馈、并给予及时纠正,确保病区护理工作安全顺利有序进行。

2 结果

自规范使用安全温馨提示卡以来,由于加强了关键点的质量控制,提高了护患的满意度,护理事故发生率为0;发生导管拔除/更换延迟为0;发生院内压疮为0 (难免性压疮除外);发生烫伤为0;患者识别错误发生情况为0。患者满意度始终保持在95%以上,护理人员的风险意识不断增强,规范使用安全温馨提示卡以及把相关信息告知患者,已成为每位护士的自觉行为。从而实现了对临床护理质量和患者安全管理的无缝隙连接[2]。

3 讨论

3.1 安全温馨提示卡的应用有利于降低护理风险

住院患者中70岁以上的老人占了40%,骨科存在高风险因素不断增高,建立明显的标识系统,是减少护理失误和隐患必需的举措,更是降低护理风险的重要措施之一。对可能出现的风险进行预见,让护士了解自己在工作中面临的风险,可以降低风险的发生。香港医院管理专家认为,任何临床活动,即使是极为简单或看似微不足道的临床活动,都有风险的存在。标识的应用对实习、进修、轮转及新入科室人员也起到了警示、提醒作用,所以安全温馨提示卡的应用是很有必要的。

3.2 安全温馨提示卡的应用提高了护理质量

安全温馨提示卡的应用,规范了护士工作行为,理顺了护士工作流程,强化了护理工作的风险意识,使护理隐患及护理缺陷明显减少,从而使护理质量得到相应的保证[2]。

3.3 安全温馨提示卡的应用有利于促进护患关系的互动与交流

实施安全温馨提示卡,对护患双方可以起到提示警示作用。比如对于可能摔倒的高危患者应该在床头挂上图文并茂的“预防跌倒”安全温馨提示卡,当护士看到此标识时就会提高警惕,同时也会告知患者及其家属陪护者,这样有利于护患相互配合,告知患者不要自己一个人活动,有事可以按呼叫器,可在家人或护士的陪同下下床活动,同时使用助步器等,减少不必要事件的发生。

3.4 安全温馨提示卡可以体现医院安全文化的精神面貌

图文并茂,生动活泼的色彩搭配,可以对人产生愉悦的精神反应和视觉语言,达到了以情动人,以貌悦人,乐于接受的效果,从而使护、患、陪三方共同参与,促进互动。既体现人文关怀又加强了患者安全管理[3]。

3.5 安全温馨提示卡的应用

当发生纠纷时,可以提供有效证据,防患于未然[3]。通过安全温馨提示卡的在骨科风险管理中的应用,使护理意外事件得到了有效控制,也减少了差错及医疗纠纷的发生,将护理意外事件消灭在萌芽状态。提示卡是一种无形的资产,有形的服务,取得社会影响与经济效益是无法用金钱来计算的,是符合一切以患者安全为目标,管理行之有效的好办法,也体现了以人为本的现代护理服务新理念,从而为患者实施安全温馨的优质服务。

参考文献

[1]杨媛媛.安全警示标识在临床护理工作中的应用.护理实践与研究,2009,6(8下):92-116.

[2]魏丽丽,高玉芳,陈秀娟,等.关键环节护理标识模式在安全管理中的应用.护士进修杂志,2008,23(20):1867-1868.

篇9：温馨提示栏

一天下班回家，发现楼里的门口贴了张“温馨提示”：近日频频发生失窃事件，请各位业主注意锁好门窗。看着这张纸，我心中不禁涌起一股暖流，何不在班上也来个“温馨提示”呢？

第二天早读课，我在黑板旁贴上一张用红色彩纸剪成的心形图案，有绿色底纹，上面写着“温馨提示”的美术字体，四十多双眼睛里充满了惊讶、兴奋，我微笑着说：“近期来，学生们常常忘记做一些事，‘温馨提示’的目的是随时提醒大家应该注意的事情，由班委会成员轮流负责。”学生们愣了一会儿，“耶！”高兴地喊起来。就这样，我班的“温馨提示”诞生了。

第三节课，我一走进教室便发现提示栏里写着：“下午有微机课，请同学们带好鞋套。”一看便知是信息科代表的字。我心中暗喜，学生真有心，马上行动了。下午上微机课前，我特意调查了一下，全班学生都了带鞋套，“温馨提示”初次告捷。第三天，提示栏里更换了新内容：“亲爱的同学们，虽然夏天刚刚来临，但气温比较不稳定，请注意身体健康，当心流感！”圆润的小字，不用说，一定是卫生委员写的。提示栏变成了警示栏，学生还真有创意。“温馨提示”成了他们关注的焦点，他们谈论着，思考着，行动着……

经过一段时间，我鼓励学生自己写温馨提示，将自己平时观察到的不良习惯或者互相励志的话如实地写下来，然后以“温馨提示”的形式写在卡片上，再配上有趣的图画，剪出美丽的图案，送给好朋友。通过伙伴的善意提醒来约束自己的言行，注意文明的习惯。这种方式对教师、对家长、对学生都是一次道德行为的洗礼，所起到的警示、督促作用是不言而喻的。

篇10：校园温馨提示语

2. 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

3. 纸币莫过手，一卡通健康!

4. 警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。

5.平安伴我在校园，人人事事保平安。

6. 校园文明礼先行，校园安全你先行。

7. 六月骄阳九月天，已是你我游泳时，岸上不知防患早，水下方愧溺水迟。

8. 出行避让一小步，远离危险一大步。

9. 校园是我家，平安靠大家。

篇11：温馨校园读书提示语

2.平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

3. 校园安全共担当，和谐生活同分享。

4. 遵守交通规则，安全你我他。

5. 绷紧安全弦，奏响青春歌!

6. 唱响红歌之魂，奏响安全之曲。

7. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。

8. 健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。

9. 安全伴我行，生活甜如蜜。

篇12：校园走廊温馨提示语

珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。

上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。

不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走;不学小蛇左右游，要讲文明靠右走。

小草微微笑，请你绕一绕。

篇13：情系百姓饮食 温馨预警提示

春夏交替之际，气温逐步升高，极易发生细菌性食物中毒。为防范和减少食物中毒事件的发生，确保广大群众饮食安全,县政府食安办提醒广大消费者要增强自我保护意识。外出聚餐时应选择有经营资质、环境及管理较好的单位就餐，慎食生菜凉菜；选购食品时要注意保质期；慎选肉类和面点食品。

公告要求，餐饮服务单位，特别是学校、幼儿园、建筑工地食堂等餐饮服务提供者要做预防食品安全事故第一责任人。学校食堂一律不得使用发芽马铃薯、四季豆和野生菌制作菜肴，不得使用腐败变质或来历不明食品、原料及食品添加剂，严禁餐饮饭店和学校食堂采购、贮存、使用亚硝酸盐等高风险食品原料；农村自办宴席要注意食品的生产加工和贮存条件必须符合食品安全要求，餐饮具和直接盛放、直接入口的食品容器须洗净消毒，切实把好关口，杜绝食物中毒事件和食源性疾患的发生。各乡（镇）和食品安全监管部门要强化监管工作，落实属地监管责任，建立食物中毒或其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，一旦发生食物中毒或可疑食物中毒事故，确保能立即封存导致或者可能导致食品安全事故的食品及其原料、工具及用具、设备设施和现场，及时上报，并按照相关监管部门的要求予以处置。同时还要充分利用广播、电视、网络等形式，强化食品安全宣传，加大食品安全知识普及力度，提高人民群众的食品安全意识和饮食卫生意识，确保人民群众舌尖上的安全。

食品安全预警公告的发布，提升了公众的自我保护意识，增强了消费者的识伪辨假能力，密切了党同人民群众的血肉联系，成为亲民、爱民、惠民的又一有效载体。

篇14：校园广播温馨提示语

亲爱的同学们，我们知道音乐能陶冶人的情操同时也能愉悦自我，同学们仅有五分钟的时间，请在文娱委员的带领下放声歌唱吧！

亲爱的同学们：请按照班级内责任岗的分工自觉清扫室内外卫生，整理教室内的桌凳。

下午好！我们练字的时间到了，请同学们按照班主任的安排认真的练字十五分钟！

篇15：校园电梯温馨提示语

2. 幸福是棵树，安全是沃土。

3. 汽车多我不急，耐心等待车过去。

4. 过马路两边看，还要走在斑马线。

5. 现在安全学文化，将来当好接班人。

6. 自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙

7. 同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙

8. 人人持有一卡通，健康卫生伴我行。

9. 规则伴我心，安全伴我行。

10. 和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。

11. 文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。

12. 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

13. 纸币莫过手，一卡通健康!

14. 警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。

15.平安伴我在校园，人人事事保平安。

16. 用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

17. 今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。

18. 大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。

19. 人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。

篇16：校园广播温馨提示语

2. 以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

3. 校园是我家，清洁靠大家

4. 绿来自您手，美来自我心

5. 爱惜生命之源，“关”住点点滴滴

6. 呼唤绿色文明，创建绿色学校。

7. 提高环保意识，自觉保护环境。

8. 出操不推挤，排队快静齐。

9. 措施到位 校园安全有保障

10. 扶手用处大，上楼把它抓。

11. 拐角处轻慢走，小心碰伤了头。

12. 关注校园安全，构建人文和谐。

13. 过道相遇互礼让，不要低头往前撞。

14. 过马路两边看还要走在斑马线

15. 护栏保安全，翻越最危险。

16. 加强安全管理，建设平安校园。

17. 加强领导 健全安全工作责任制

18. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

19. 教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

篇17：校园安全温馨提示语

温馨提示不仅遍及大街小巷，机关企业，风景名胜，而且还深入到我们的校园。“校园是我家，爱护靠大家”“中华音，神州情”爱惜生命之源”。有了这些亲切温馨的提示，校园更整洁美观了，师生的谈吐更规范文明了，人们的节能意识加强了。

出于新鲜好奇，一次偶然的教学尝试，让笔者意外感觉到温馨提示教育的的巨大作用。那是一次期末考试的前夕，为了让我当时任教的初二<16>班一改以往落后的局面，临考前，我在黑板前写下了一句话“温馨提示：保持良好状态，积极备战考试。”想不到短短的一句话，让全班同学情绪高涨，并一致高呼“请老师放心。”那一次考试，我班的语文成績打了一个彻底的翻身仗。后来，温馨提示就这样走进了我的教学中，成了我教育教学的重要手段。其效果不同凡响，实在令人振奋。

学生的作业本上家联本上，教室的墙报上，找学生谈话时随时随处都可用温馨提示。"千里之行始于足下，把握今天迎接美好未来”“每日三省吾身，挑战自我，超越自我，力量无穷”“态度决定一切，细节决定成败”“老师相信你，你会做到最好”一句温馨的话语，或提醒，或规劝，或督促，或勉励；作业上试卷上或画笑脸或画哭脸，一个个俏皮形象的温馨贴画；墙报上走廊上一张张醒目的温馨宣传语。其情切切，其意绵绵，委婉温馨，春风化雨，令人鼓舞，催人奋进。

篇18：校园温馨宣传提示语

2. 一草一木，文明的佐证;一枝一叶，你我的明灯。

3. 产生摩擦握握手，什么矛盾都没有。

4. 一分一秒值千金，请你好好去珍惜。

5. 桌面光光如我脸，刻破划伤多可怜。

6. 不惜光阴于今日，必留遗憾于明日。

7. 快乐自已回味，安静送给书香?

8. 请把我关好，不然我会落泪。

9. 用文明指导行动，用行动创造文明。

10. 有了热爱生活的心，才能召唤翠绿的情。

11. 花儿，用美丽装扮世界;我们，用行动美化校园。

12. 请高抬贵脚。

13. 小手洗得香香香，细菌离得远远远。

14. 如果你爱我你就别踩我，如果你爱我你就别摘我。

15. 轻轻走，慢慢讲，上下楼梯要谦让。

16. 每浪费一滴水，就是地球妈妈在流泪。

17. 用微笑面对他人，让校园充满阳光。

18. 粮食是个宝，米饭要盛好，不掉一粒米，不剩一粒饭。

19. 文明，有时只需要一弯腰的距离。

20. 关注我的点点滴滴，珍惜我的每一份付出。

21. 上下楼梯不跑跳，脚步轻轻莫打扰。

22. 水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。

23. 智慧里没有书籍，就没有翅膀。

24. 手下留情花似锦，脚下留情草如茵。