江苏城市职业学院财经系

江苏城市职业学院财经系（精选14篇）

篇1：江苏城市职业学院财经系

财经系举办“学雷锋，树新风，践行动”系列活动之主题演唱晚会

财经系2013-4-

2为进一步推进我系“学雷锋，树新风，践行动”系列活动的开展，丰富同学们的业余文化生活，活跃校园文化氛围，给同学们一个展现自我风采和勇气的舞台，财经系学生会和海纳演艺学生社团于2013年3月28日晚6：00在东校区大学生活动中心成功举办了“学雷锋，树新风，践行动”系列活动之主题演唱文艺晚会，暨财经系第四届“绝对想唱”歌唱比赛，演唱会以励志歌曲为主，在娱乐中宣扬雷锋精神，在歌唱中催人奋进。

财经系党总支书记陆伟新，第二党支部副书记吴红梅，团总支副书记张慧，辅导员许力文，财经系各社团代表、东校区学生会主席以及各系的学生会主席应邀出席了此次活动，陆伟新书记致开幕辞。

财经系12个非毕业班都选送了参赛节目，共有50余名学生分别代表自己的班级在舞台上展示了才艺，有300余学生观看了比赛，并为自己班级选手呐喊助威，选手们的精彩表演和粉丝们的呐喊将晚会现场一次次推向欢乐的高潮。

篇2：江苏城市职业学院财经系

【江苏财经职业技术学院专业】江苏财经职业技术学院招生网站-江苏财经职业技术学院分数线

学校代码：1352（普通类、艺术类）

1488（与本科分段培养项目）

1589（海外本科直通车项目）学校性质：省属公办普通专科院校（省级示范高职院校）

一、录取规则：

1、实施招生工作“阳光工程”。新生录取以公开、公平、公正为原则，以普通高校统一招生考试成绩为依据，全面衡量学业测试水平，择优录取。

2、考生身体健康状况按《普通高等学校招生体检工作指导意见》、江苏省教育考试院《关于做好江苏省普通高等学校招生体检工作的通知》和《关于转发〈教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知〉的通知》的有关规定执行。

3、对普通文、理科考生的另一门选测科目不作具体要求，学业水平测试等级按《江苏省2014年普通高等学校招生工作意见》的有关规定执行。

4、采取“先分数后等级”的录取办法，对进档考生按投档成绩从高分到低分排序，投档分相同时，再参考考生学业水平测试等级、语数两门成绩择优录取。对专业不服从的高分考生，如考生所填专业已录满，根据考生填报专业情况经学院招生工作领导小组研究后确定是否录取。

5、艺术类专业只招收美术类考生，对必测科目无附加等级要求，经省考试院按文化艺术总分投档后，择优录取。

6、省外考生的录取规则，按各省招生主管部门的相关规定执行，与本规则不符的，执行所在省份的招生政策。

二、收费标准：（1）学费：文科类专业4700元/年·生；工科类专业5300元/年·生（汽车技术服务与营销专业由华汽集团另收培训费3600元/年）；海外本科直通车类8340元/年·生；艺术类专业6800元/年·生。

（2）住宿费： 800-1200元/年·生（按不同住宿条件核收）。

三、奖励、助学：

1、奖学金设有：国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金。

2、对家庭经济困难的学生，学院通过国家助学金、学院困难补助、勤工助学等途径予以资助。

3、为家庭经济特别困难的新生开通“绿色通道”。

4、家庭经济特别困难的学生可申请生源地信用助学贷款。

5、对家庭困难的中西部省份考生，学院给予专项助学补贴。

四、办学高考派—高考志愿填报专家

特色：

1、学院始终坚持“以生为本”的办学理念，在努力建设独具特质、充满活力、令人向往的新财院的进程中，通过创办大学生事务中心、大学生创业中心、大学生素质拓展中心、大学生法律援助中心、淮安市人才市场大中专院校分市场；成立今世缘营销学院、中央新亚管理学院、紫金保险学院；与海尔集团、淮钢集团等企业合作开办“订单班”；与南京财经大学、江苏师范大学等多所高校联合开通“专接本”、“专转本”等升学渠道。确保每个学生升学有机会，就业有保障，创业有平台。

2、学院在积极培养“脑子灵，懂管理，善经营，会动手，身心好，讨人喜”的具有学院特质的高素质技能型专门人才的实践中，通过推进“课证融通”，开办“课程超市”，深化学分改革，满足学生专业选课考证需求，如非财会类专业学生可以选修财会类课程，参加会计从业资格考试，取得《会计从业资格证书》。

五、咨询方式：

1、直接到学院招生就业处了解有关政策（淮安市高教园区枚乘东路8号）。

2、参加有关市、县（区）招生咨询会现场咨询。

3、电话咨询：400-883-2686 0517-83858686 83858130 838586884、网上咨询：

http://高考派—高考志愿填报专家

江苏财经职业技术学院人气校友:

篇3：江苏城市职业学院财经系

关键词：OSPF协议,路由,策略路由,网络

随着人们对于信息资源共享以及信息交流的迫切需求,促使网络技术快速发展,校园网的建成和使用,对于提高教学和科研的质量、改善教学和科研条件、加快学校的信息化进程,开展多媒体教学与研究以及使教学多出人才、科研多出成果有着十分重要而深远的意义。其主要包括各种局域网的技术思想、网络设计方案、网络拓扑结构、布线系统、Intranet/Internet的应用、网络安全,网络系统的维护等内容。通过本设计课题的论述,分析了建立校园网的意义,建设原则和目标,并详细阐述了其设计过程,从系统结构,网络方案,管理等方面,讨论了校园网的设计方案,在网络设计中,详细介绍了网络拓扑结构,VLAN的划分[1,2],计算机的IP分配,多种认证方案,实现了网络的人性化设计,最后通过相关软件对网络进行管理以及实现网络的安全性。

1 现状及需求分析

学院准备建立一个现代化的机构内部网,实现信息的共享、管理,教学,为全校教师,科研人员,管理人员,学生提供一个先进的计算机网络环境,并在此基础上开发建设现代化的教学应用系统,实现智能型、信息化、快节奏、高效率的管理教学模式。

教育、教学管理现代化的需要:建立内部网。提供丰富教学资源,将连接所有教学楼、实验楼、办公室及宿舍区中的PC,建立整个江苏财经职业技术学校的互连网络,提供校内信息资源管理、事务管理、办公应用、课堂教学以及电子邮件、WWW等服务。

2 设计原则和实现目标

2.1 网络系统的设计原则

以学校需求为前提原则:坚持以学校具体需求为校园网信息系统方案设计的根本和前提,同时,也要注重源于需求又高于需求的原则,注意用专业化的技术思想来进行校园网的规划与设计,确保校园网的实用性、先进性和便于扩展性。

2.2 该网络系统的建设目标

建成一个全校范围的、高速的、开放的、分布的、多媒体的信息基础设施,使校园计算机网实用化,并在教学、科研、管理中发挥重要作用。

2.3 网络安全设置

对于一个校园网来说,网络的安全设置是至关重要的,因此我们要作好网络的安全保障工作,从布线系统的安全方面、、病毒防护、外部安全防御和数据备份几方面来考虑。

3 系统逻辑结构设计

3.1 网络拓扑结构设计

计算机网络拓扑结构有很多种,主要有总线型拓扑、环型拓扑和星型拓扑[3,4]。

3.2 网络系统接入设计及安全设计

网络系统接入要求:

网络通信系统的接入以高性能、高可靠性、高安全性、良好的可扩展性和可管理性为原则,以及考虑到技术的先进性、成熟性,采用层次化、结构化的设计方法。在该校园网的网络建设中,由于信息点数量较多,而且带宽要求高,因此规划设计中,我把网络结构采用星型拓扑结构与树状结构相结合,合理分配网络带宽。

根据对用户需求的分析,在系统接入方面采取向ISP提供商申请2个公网IP地址,提供双路由,以保障网络的正常运行;校园网内部采用私网地址(见表二)。这样足以满足现行需求,并能保障以后的升级应用,通过NAT地址转换协议访问Internet,校园网内部均能互访。

汇聚层的设备要求能提供百兆或千兆上连的能力,并且提供8个汇聚层交换机之间千兆带宽连接的能力;要求能划分VLAN;支持802.1P(Qo S),为不同的业务提供不同的优先级服务;支持IGMP Snooping;有良好的端口扩展能力;能提供多种网络管理功能,对各接入交换机实施高效管理;各端口线速转发等功能。

3.3 VLAN划分及子网配置

VLAN:英文Virtual Local Area Network的缩写,中文名为"虚拟局域网",VLAN是一种将局域网(LAN)设备从逻辑上划分(注意,不是从物理上划分)成一个个网段(或者说是更小的局域网LAN),从而实现虚拟工作组(单元)的数据交换技术[5]。

由于该校园网存在多个信息点,为了隔离广播风暴及网络系统的安全性,保证网络的正常运行,需对校园网进行VLAN划分及子网配置,

3.4 IP地址分配

IP:Internet上的每台主机(Host)都有一个唯一的IP地址。IP协议就是使用这个地址在主机之间传递信息,这是Internet能够运行的基础。

一般采用私有地址的校园网有两种方案:一种是整个本地网都采用私有地址,在本地出口处实现NAT;另外一种是校园网的骨干层采用公有地址,办公楼或服务器平台采用公有地址,其余信息点,教学点采用私有地址,通过NAT接入到本地网。在本设计中采用第一种方案,同时配合VLAN使用。

3.5 网络管理系统设计

根据学校的实际情况,必须详细划分各接入点VLAN,加强IP地址规划,从而有利于校园网信息系统的使用、维护、扩充、升级,并能有效利用投资。

路由器/交换机管理:由于校园网的核心,汇聚和接入采用的CISCO公司、锐捷系列产品,具备标准的SNMP网络管理,可以通过带内管理的方式,在各个设备内配置管理地址,通过TELNET远程登录交换机或路由器,管理校园网;

校园网管理系统一般来说都具有以下功能。

系统登录:系统用户登录本系统必须进行身份校验,不同身份的网络用户对本系统具有不同权限的信息操作权,对系统的信息流程,学校可根据自身实际的业务流程自行设置。成绩管理:包括与每次考试相关的成绩信息录入、修改、浏览、查询等功能,具有成绩管理功能操作权限的用户可输入、输出与成绩相关的信息,如可打印输出学籍卡片、单科成绩、学期成绩,也可以按指定条件(如学号、名次)进行排序后打印输出。

网络管理要求:

校园网的软硬件配置必须建立完整的档案加以记录。

校内主要应用系统如电子邮件、学校管理系统、新闻及信息发布、网络课程等,必须提供用户自行修改密码的功能。全校各种系统中使用相同的用户帐号命名规则,有明确的密码规则要求。

制定并严格执行有关网络通讯参数的配置方案。

4 网络物理结构设计

4.1 网络设备选型与配置

基于以上设计原则,经过周密考虑,网络设备我们选用性能价格比良好的CISCO公司、锐捷公司的网络产品。在校园网的核心层采用CISCO公司的CISCO6509,具备1000个用户同时在线,提供多种认证方案、多种接入方式,支持VPN,IGMP多种新业务,选择不同的接口扣板,提供高密度高带宽的网络接口,满足灵活组网需求。

在汇聚层,接入层,分校区我们分别采用锐捷公司的S5750、S3760(3层交换机)汇聚层设备,S2150、S2126作为接入设备,通过下挂S2150、S2126到达各个接入点,并严格按照VLAN规划来划分。

在办公区,教学区我们采用DHCP服务器自动获取IP地址,其余(如学生宿舍,教工宿舍)等等采用拨号直接访问外网。

4.2 软件配置方案

服务器操作系统:采用Microsoft Windows 2000以上版本

数据库软件:建议采用SQL SERVER 2000以上版本。

电子邮件系统:采用亿邮邮件系统10000户,软件是基于标准SMTP/POP3/IMAP4/LDAP协议的邮件服务器软件。

4.3 网络配置

校园网核心采用CISCO公司生产的CISCO7604多媒体宽带路由器,通过GE口1G上联WAN,实现对Internet的访问,内部CISCO6509根据VLAN划分下联S5750、S3760连接各信息点交换机S2150、S2126实现PC机接入,采用星型网络与树型网络混合组网[6]。

5 网络安装、维护与测试

5.1 网络维护

网络维护确保网络能正常连通、资源能正常共享、数据能正常备份等。在维护过程中有不同故障问题,但经过大量统计网络故障根据故障的不同对象也可划分为:线路故障、路由器故障和主机故障。

5.2 网络故障

5.2.1 线路故障

线路故障最常见的情况就是线路不通,诊断这种故障可用ping检查线路远端的路由器端口是否还能响应,或检测该线路上的流量是否还存在。

5.2.2 路由器故障

事实上,线路故障中很多情况都涉及到路由器,因此也可以把一些线路故障归结为路由器故障。但线路涉及到两端的路由器,因此在考虑线路故障是要涉及到多个路由器。

解决这种故障,只有对路由器进行升级、扩内存等,或者重新规划网络的拓扑结构。

5.2.3 主机故障

主机故障常见的现象就是主机的配置不当。比如,主机配置的IP地址与其他主机冲突,或IP地址根本就不,在子网范围内,这将导致该主机不能连通。

5.3 管理工具

目前实用的网络管理工具包括:连通性测试程序(ping)、路由跟踪程序(traceroute)

连通性测试程序。连通性测试程序就是ping,是一种员常见的网络工具。用这种工具可以测试端到端的连通性,即检查源端到目的端网络是否通畅。路由跟踪程序就是traceroute,但traceroute与ping的员大区别在于traceroute是把端到端的线路按线路所经过的路由器分成多段,然后以每段返回响应与延迟[7-8]。如果端到端不通,则用该工具可以检查到哪个路由器之前都能正常响应,到哪个路由器就不能响应了,这样就很容易知道如果线路出现故障,则故障源可能出在哪里。

5.4 网络测试

网络测试的成功,基本上代表本次设计已经达到标准。在网络工程竣工之前我们一般要通过网络的连通性测试、内部网可靠性测试、路由可靠性测试等等。

5.5 核心层、汇聚层、接入层交换机配置(S6509 S5750 S3760 S2150 S2126)

交换机配置的主要作用是为用户的报文打上VLAN标记再上传到S6509,这样S6509可以根据用户上传的VLAN信息和S6509接入的端口信息区分用户,其基本配置主要有Telnet配置、Web设置、设置主机名及密码、配置vlan、端口设置、配置VTP DOMAIN、配置HSRP、交换机的ACL和动态路由协议--OSPF配置9个部分。

在此以核心层S6509交换机配置为例,其中部分代码如下:

6 结束语

本设计从校园网的建设思想、目标、可以选用的网络技术以及对络设备的介绍和选择等多方面的论述,使我们对校园网建设工程有了一个比较深入的了解,校园网络建设作为一项重要的系统工程,它的所用到的各种技术是多方面的,即有网络技术、工程施工技术,也有管理制度等各个方面的知识。网络技术的发展是永无止境的,在前进的过程中必将有更多的知识需要我们去学习与研究,并能将其应用到实际的网络工程建设之中。

由于校园网功能齐全,技术含量高,接触面广,在网络设计、规划和建设中都非常复杂,在论述中不可能面面具到,同时也由于本人的知识水平有限,文中的不足和错误在所难免,敬请指点和更正。

参考文献

[1]21世纪计算机网络工程丛书编写委员会编.网络设计基础[M].北京:北京希望电子出版社,2004.

[2]Birkner M.Cisco互联网络设计[M].北京:人民邮电出版社,2004.

[3]John R.Internet核心技术精解[M].管伟,译.北京:中国水利水电出版社,2005.

[4]刘小辉.网络硬件完全手册[M].重庆:重庆大学出版社,2005.

[5]张公忠.现代网络技术教程[M].北京:电子工业出版社,2006.

[6]谭珂、全惠民编著.局域网组建与管理实手册[M].北京:中国青年出版社,2004.

[7]刘正勇.校园网系统集成技术与应用[M].北京:清华大学出版社,2004.

篇4：江苏城市职业学院财经系

关键词：世界大学城；使用有效性；教学质量

随着信息技术的发展，教育教学理念的转变，传统的教学模式已不能满足现代学生吸收丰富知识的要求，越来越多新形式的教学方式的涌现代替了传统的以课堂教学为主，教师作为主导的教学模式。世界大学城空间是一个全新的一体化的网络平台，基于这样的平台可以实现网络资源的整合，以学生学习为主体，将传统的课堂学习和先进的网络学习相结合。更好的满足学生学习的要求，实现教学质量的提升。

近年来，江苏财经学院积极推广世界大学城空间的建设，在这期间，学校要求所有教师更好的建设空间、推动空间的发展、把空间建设成教学育人平台、资源共享平台、交流互动平台和学生个人发展平台，致力于打造信息化校园。并已形成了较完善的理论研究和实践体系。然而经过调查发现，世界大学城在我校的使用差强人意，存在一系列的问题。

一、调查对象

此次调查对象为江苏财经职业技术学院会计学院大二大三的学生，通过调查问卷的形式展开，共发放1000份网络问卷，收回有效问卷950份，有效率达到95%，通过SPSS19.0进行数据统计并分析。

二、调查结果

（一）使用世界大学城网络空间获取教学资源的有效性

经过分析发现，会计学院学生登陆世界大学城空间次数、并通过世界大学城空间学习的时间均很少，往往只有当教师在空间布置了作业的时候，学生才会登陆空间学习。才会发生使用空间频繁的情况。其他时间学生几乎很少登陆并学习。而造成学生不常登陆甚至不喜欢通过大学城学习的原因有很多因素，包括：导航不清楚、访问内容显示速度快慢、常常出现部分内容无法浏览或者链接与显示内容不相符、在完善空间的时候，很多模块不能自动登录、不方便、不快捷，这些因素都使得空间使用者认为想要通过大学城空间获取知识比较麻烦。

（二）使用世界大学城网络空间建设教学资源的有效性

世界大学城空间网络教学资源的建设要求教师扔掉手中的粉笔，更多的使用计算机、多媒体来传授知识，当中需要教师熟练运用超链接的技术制作表格化电子教案或者图像教案，需要将教学资料分解为概念、案例、视频、图片等等形式上传到空间。这就要求教师必须要有相关的计算机技能，教师建设空间的有效性势必也影响着学生学习的质量。

调查发现，70%的学生认为，空间课程教学资源建设的栏目设置“较好”，但有30%的学生认为这些栏目不能很好的指导自己的学习。说明空间建设具有一定程度上的框架设计，但是在支持学习的细节功能上还有待提高。而这些都与教师的计算机能力、重建设不重应用有着莫大的关系。

（三）使用世界大学城网络空间教学的有效性

如前文所言，学生使用大学城空间学习的时间较少，而在少数使用空间的过程中学生对于空间中不同资源模块也有着不同的偏好。世界大学城空间的资源主要分为这些模块：视频讲坛、新闻分享、图库分享、资源下载、资料上传、留言等等。调查显示，在这些模块中，学生使用最多的是“资源下载”，而视频讲坛、新闻分享却很少有学生浏览。这说明自主性的深度学习没有得到有效应用，也反映出空间资源在实现真正的深度整合与深层学习方面还要继续突破。

（四）使用世界大学城网络空间教学影响的有效性

空间教学在“提高学习效果”、“促进深层思考”等方面一般，在“培养学习兴趣”、“拓展思维能力”等方面较差。

三、讨论

通过纸质问卷与网络调查方法，从教学资源获取有效性、建设有效性、应用有效性和影响有效性等四个方面分析了当前空间教学有效性，现有世界大学城空间教学的有效性处于较低水平，尚需通过建设使用与推广提升教学应用水平，真正提高教学质量。

（一）在教学资源获取有效性方面

应当针对调查显示的诸如导航不清楚、访问内容显示速度快慢、常常出现部分内容无法浏览或者链接与显示内容不相符、在完善空间的时候，很多模块不能自动登录、不方便、不快捷等问题一一改进，这需要空间大学城的网络平台的技术支持。同时需要加大建设项目和资源的宣传力度，关注学生的空间学习动机；

（二）在建设有效性方面

作为教师应当认识到世界大学城空间的使用是对高职教师角色的一种冲击，必须认识到，高职院校教师由传统教师角色正向现代教师角色的转变。教师是信息技术的研究者、学习者。为了适应信息化社会的发展要求，教师必须成为终身学习者，教师应该成为一名合格的研究者，教学活动的反思实践者。教师应该反复钻研，在运用世界大学城空间教学过程中，教师要成为信息技术的受益者，就需要掌握信息技术与相关课程教学整合的途径、方式、模式等。同时，教师还应规划并参与到终身学习的活动中，合理、有效地运用计算机、网络、技术资源，在教学过程中轻松地将教学资源、专业知识信息建立起链接，使之前孤立、不连贯的教学变成连续性、协调性的教学。通过不断的学习和研究，提高教师的信息素养和技术能力，适应教育信息化带来的变革和挑战。

（三）在应用有效性方面

积极促进空间与常规教学的整合，构建有效的教学方式，推进教师和学生采用空间资源进行教学和学习，真正使空间教学适应学习的需求和教学的发展；在影响有效性方面，积极推广基于空间的混合教学研究与实践，突破时空局限，强化自主学习和创新性学习。

参考文献：

[1]李洁.教师角色转变的六大趋向 [J]. 教书育人，2003（2）.

篇5：江苏城市职业学院财经系

院领导率团赴江苏财经职业技术学院考察学习为了学习和借鉴省内高职院校在人才培养模式、教学管理、教学改革、校企合作、实习实训等方面的经验，学习有关特色高等职业院校的建设经验和典型做法，提升我校内涵建设，5月22日，学院领导刘润忠同志带领有关部门负责人一行38人，赴江苏财经职业技术学院考察学习，进行校际交流。这次活动组织严密，时间紧凑，内容丰富。江苏财经职业技术学院是2004年7月经江苏省人民政府批准的一所省属全日制普通高等学校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校，江苏省省级示范性高等职业院校建设单位。时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅，通过参观学习，我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、动力”。通过考察，他们的办学理念、办学条件、教学模式、教学成绩等方面都值得我们学习。

5月22日上午，我院一行抵达江苏财经职业技术学院，受到了该院院长陈光曙同志及其他院领导和有关部门负责人的热情接待。该院院长陈光曙同志首先介绍了江苏财经职业技术学院的发展情况，重点介绍了该院人才培养模式、二级管理、教学改革、人事改革等方面的经验与特色。我院领导刘润忠介绍了我院的基本情况，以及赴江苏财经职业技术学院考察学习的目的。座谈会结束后，在江苏财经职业技术学院副院长程淮中领导的陪同下，我院考察团一行参观了该院会计系、经济贸易系、工商管理系实训中心、创意园、培训楼与校园。并与江苏财经职业技术学院对口部门进行了广泛交流与探讨。作为全省示范性高职院校的江苏财经职业技术学院，其完善的教学设施、实训条件和生态校园，给我们留下了深刻印象。作为全省示范性高职院校的江苏财经职业技术学院，正因为有了一个好的办学理念，有了超前意识和进取精神，使其在学院建设与发展、教育教学和管理等各个方面取得了长足发展，积累了宝贵的经验，为我院提供了一个很好的借鉴。

通过对全省示范性高职院校的江苏财经职业技术学院的考察学习与交流，为我院今后的发展，人才培养、教育教学管理及内涵建设提供了新的思路与借鉴，必将有力地推动学院各项事业的发展。

篇6：江苏城市职业学院运动月

作者：商学院(2017/03/21 17:44)

3月21日中午，商学院第三届运动月开幕式在定淮门东校区运动场举行。商学院党总支书记陆伟新、全体辅导员和1100余名非毕业班学生参加了开幕式。

在商学院院旗的引领下，在校的29个班级方阵，以充满创意和乐趣的形式，喊着精心准备的口号，精神抖擞的入场。陆伟新书记在开幕式上致辞，他指出，运动月是一项持续了八年的商学院品牌项目，通过运动月，促进同学们养成锻炼身体的习惯，增强班级同学间的凝聚力，提高每个人的综合素养。本届运动月特意在学院3.20心理健康周期间开幕，就是要把“阳光运动”作为心理健康活动的一个重要组成部分。健康，是快乐前提，运动是健康的保障，运动本身就是一种快乐，团结和谐的环境本身就是我们身心健康和快乐成长的重要因素，希望同学们践行本次运动月“阳光运动，健康起来”的主题，通过运动促进心理健康，在健康的心理状态中更好地运动和生活。他要求全体裁判员秉公行使职责，班级同学积极参加各个项目，实现安全运动，文明参赛，增强身心健康的目标！

商学院学工办主任吴红梅代表运动月组委会宣读了比赛纪律，团总支书记张慧代表全体裁判员在开幕式上宣誓。开幕式结束后，举行了四场班级拔河比赛，把开幕式推向高潮。

本届“运动月”自3月21日起，在一个多月的时间里，组织拔河、跳绳、投篮、甩长绳、绑腿跑、50米接力、20米乒乓板托垒球接力、踢毽子、袋鼠跳等9个集体比赛项目，评分规则充分体现了班集体全员参与的特点。

（文：张慧

篇7：江苏城市职业学院连云港办学点

连云港广播电视大学

学生日常行为规范

一、言谈举止要文明。不语言粗俗，不恶语伤人，不打架斗殴。

二、穿衣着装要大方。不浓妆艳抹，不穿拖鞋、背心进入公共场所。

三、男女交往要适度。不勾肩搭背，不过分亲昵，不举止失范。

四、校园环境要爱护。不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂乱画。

五、公共秩序要维护。不乱贴字报，不吸烟酗酒，不大声喧哗。

六、日常生活要节约。不铺张浪费，不好逸恶劳，不骄奢淫逸。

七、住宿作息要自觉。不违章用电，不影响他人，不擅自外宿。

八、课堂纪律要维持。不迟到早退，不无故缺席，不使用手机。

九、学习态度要端正。不剽窃抄袭，不考试作弊，不虚度光阴。

十、修身立德要慎独。不赌博迷信，不沉溺网络，不传看非法制品。

附件一：高等学校学生行为准则

一、志存高远，坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。

三、勤奋学习，自强不息。追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实；积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。

四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律法规，遵守校纪校规；正确行使权利，依法履行义务；敬廉崇洁，公道正派；敢于并善于同各种违法违纪行为作斗争。

五、诚实守信，严于律己。履约践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

六、明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益；尊敬师长，友爱同学，团结合作；仪表整洁，待人礼貌；豁达宽容，积极向上。

七、勤俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果；生活俭朴，杜绝浪费；不追求超越自身和家庭实际的物质享受。

八、强健体魄，热爱生活。积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康；磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力；增强安全意识，防止意外事故；关爱自然，爱护环境，珍惜资源。

附件二：江苏省大学生行为准则

1、努力学习马克思主义理论，认真上好理论课、品德课，逐步树立正确的立场、观点、方法，正确分析和认识形势，自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮。

2、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，立志献身四化，振兴中华。

3、遵守国家法律、法令，不参加非法的社团组织，不参加未经申报批准的游行活动，敢于向违法行为作斗争。

4、积极参加社会实践活动，了解国情，向人民学习，为人民服务。

5、掌握所学基础理论、专业知识和基本技能，注重实践环节，努力拓宽知识面，增强分析和解决问题的能力。

6、勤奋学习、谦虚诚实、尊重科学、积极进取，勇于创新，培养良好的职业道德。

7、自觉遵守学校考勤制度。遵守课堂和考试纪律。服从实验室、图书馆等公共场所管理。

8、坚持体育锻炼，认真上好体育课，积极参加早锻炼、课外活动和有益的文化娱乐活动。

9、关心和爱护集体，团结同学，助人为乐，积极参加各项集体活动，以集体利益为重。

10、爱护公共财物，不在公共场所、建筑物等处刻画涂写。节约水电、随手关灯。损坏公物，主动赔偿。

11、树立正确的劳动观念，积极参加校内外公益劳动勤工俭学。在校学习期间不经商。

12、加强民族团结。新生各民族同学的风俗习惯、宗教信仰、兴趣爱好，平等友好相处。

13、文明就餐，尊重食堂职工劳动，保持食堂整洁，爱惜粮食。

14、遵守宿舍管理制度。按时起床和就寝，不违章用电，不随地泼水、抛杂物，搞好宿舍清洁卫生。

15、树立正确的恋爱观。在与异性朋友的交往中言行适度，自尊、自重、自爱。

16、勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，一分为二地看待自己。通过正当的渠道和形式反映自己的意见和要求。

17、注意心理卫生，保持身心健康。合理调节和控制自己的情绪，不做有损集体和他人的事。

18、尊敬师长，爱护儿童，帮助残疾人。守时守信，不干扰他人学习、工作和休息。

19、佩戴校徽、服饰整洁，言淡文明，仪表大方。坚持使用礼貌语言。

20、勤俭节约，衣食俭朴。不酗酒、不抽烟、不赌博。合理使用助学金、奖学金和贷款。

21、自觉以国家利益为主，服从分配，到祖国最需要的地方去。文明离校。附件三：江苏省中专学生行为准则

一、爱党爱国，积极向上

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

2、努力学习马克思主义理论，认真上好政治理论课、品德课，逐步树立正确的立场、观点，不断提高识别能力，自觉抵制资产阶级自由化等错误思想的影

响。

3、增强法制观念，遵守国家法律、法令，敢于向违法行为作斗争。

4、维护国家尊严，听从祖国召唤。

二、热爱所学专业，勤奋学习

5、明确所学专业在社会主义现代化中的重要地位和作用，热爱专业，培养良好的职业道德。

6、努力学习。上课专心听讲，认真做笔记，积极思考，踊跃发言，敢于发表自己的见解。

7、认真参加实验、实习，提高实际动手能力。

8、科学安排时间，认真预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊。

9、积极参加课外活动，广泛培养学习兴趣，拓宽知识面。

三、自尊自爱，礼貌待人

10、穿戴整洁，朴素大方，头发干净整齐。

11、举止文明，不打架骂人，不起哄滋扰，不赌博，不参加封建迷信活动，不穿背心、拖鞋进教室或其它公共场所。

12、情操高尚，拾金不昧，爱惜名誉，不失人格，不受利诱，不看宣传色情、凶杀、封建迷信的坏书刊、录像。不听不唱不健康歌曲。

13、使用礼貌用语。讲话态度和蔼，谦虚礼让，助人为乐，尊老爱幼，尊重妇女，尊重民族习惯，帮助残疾人。

14、尊重全体教职工，早晨进校或在校外见到教职工应主动问候。接受教育，服从管理。回答师长问话要起立，给老师提意见要诚恳。

15、尊重他人的人格，待人热情。未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日记，不打扰他人学习、工作和休息。守信守时，借他人钱物要及时归还

四、遵规守纪，关心集体

16、自觉遵守学校各项规章制度。上课和参加其他集体活动，做到不迟到、不早退、不缺席，有事请假。

17、关心和爱护集体。积极参加各项集体活动，努力为集体争夺荣誉。团结同学，互助友爱，发生矛盾多做自我批评

18、锻炼身体。认真做广播操，积极参加体育活动。

19、文明就餐。不拥挤、不插队，自觉维护食堂秩序，尊重职工，服从食堂值勤人员的管理，保持食堂整洁。

20、遵守宿舍管理制度。按时起床、就寝。未经请假，不得在外住宿。未经学校批准不得留客住宿。

21、保持教室、图书室、实验室等学习场所安静和整洁，不嬉闹喧哗。

22、爱护校舍，爱护公物，不在公共场所、建筑物处刻画涂写。损坏公物，主动赔偿。

23、在校学习期间不谈恋爱。

24、树立正确的劳动观念。积极参加校内外公益劳动和勤工俭学活动。认真当好值日生，劳动中不怕苦、不怕累，尊重他人劳动。

25、讲究卫生。不随地吐痰。不乱仍果皮纸屑等杂物，不乱泼污水，勤打扫教室、宿舍及公共卫生包干区，保持学习、生活环境清洁卫生，衣服经常洗晒，床铺勤整理，衣服用品摆放整洁有序。

26、生活勤朴。不摆阔气，不攀比，不抽烟，不喝酒，不乱花钱。

27、节约水电。随手关灯、关水龙头，不违章用电，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜。

五、遵守公德，严于律己

28、遵守交通规则，遵守公共秩序，遵守社会公德，要克已让人：乘车不抢座位，主动给老、弱、病、残、孕妇让座。

29、爱护文物古迹、公共设施、花草树木。

30、尊敬长辈，孝敬父母。尊重父母教导，经常把学习、生活、思想情况告诉父母。

31、主持正义，见义勇为，对违反社会公德的行为要进行批评劝阻。

江苏城市职业学院连云港办学点

连云港广播电视大学

篇8：江苏城市职业学院财经系

近年我国高等职业教育迅猛发展,年招生人数、在校生规模稳中有升。全国独立设置的高等职业院校从2010年的1246所上升到2015年的1341所,在校生人数从2010的966万上升到2015年的1048万,高等职业教育占了高等教育半壁江山,实现了高等教育从精英阶段进入大众化阶段的转变。在规模扩大的同时,高职院校怎样培养高技能应用型人才成了当务之急。对于职业院校来说,校企合作是我国高职院校的必由之路。目前高职院校校企合作实践中,普遍存在着合作层次不高、企业参与动力不足、合作机制不健全、教学与实践脱节等问题。建立一个由重点职业院校牵头,行业协会、企事业单位参与,以专业发展为纽带,以校企合作为重点,提高学生实践动手操作能力,互利共赢的职业教育集团显得尤为重要。

1 我国校企合作目前存在的问题

学校与企业建立的一种合作模式,即校企合作在我国已经发展多年,随着社会竞争越来越激烈,高等职业院校更加注重教育质量,注重提高学生的动手能力,纷纷地采用与企业合作的方式来有针对性地为企业培养需要的人才,注重人才的实用性和时效性,注重在校学习与企业实践,尽量与市场接轨,与企业广泛合作,取得了阶段性成果。校企合作在我国已经发展到了深水区,存在合作的企业很多,但是层次不高,不够深入,学生参与动力不足、没有形成长效合作机制等问题。

1.1 合作层次流于表面

目前,相当一部分高职院校在校企合作之初就存在拼凑现象,有的只是应付国家相关部门检查,有的为了课题申报,缺乏内在驱动力,申报的课题不重视市场的应用性研究,与企业合作缺乏强烈的愿望。校企合作贪多不注重质量,合作流于形式与表面,没有与企业深度合作。企业由于受到资金等方面条件限制,与职业院校的校企合作中通常倾向于眼前的实际利益,关注短期回报,不愿意承担相关风险与前期培训的投入。很少有企业将产品研发与技术积累作为校企合作的战略重点,好多校企合作是“一锤子买卖”,对中长期校企合作、深度合作缺乏热情。

1.2 信息沟通和反馈渠道不畅通

高职院校和企业合作依赖于双方构建畅通的信息沟通和反馈渠道,高职院校要及时掌握企业的实际需求,在合作过程中需要根据企业的发展变化,对合作项目作相应的合理调整;企业要深入了解高职院校的学生层次、科研水平、学校定位等情况,在校企合作中企业也需要全程积极参与管理,对各环节给予监督与评价。但是目前高职院校与企业之间合作较为松散,缺乏沟通,企业以盈利为目的,面对经济转型与越来越激烈的市场竞争,主要精力都投入到了市场销售等经营项目上,无暇顾及校企合作的过程管理。高职院校对企业的产品结构,市场份额、经营管理、发展方向等缺乏整理系统把握,对企业的实际需求分析不足。

1.3 缺乏合作的持续性和稳定性

目前高职院校和企业的合作往往流于形式,没有政策、法规的保障,校企合作主要靠关系建立和维系,缺乏持续合作的内在动力。一些地方甚至把校企合作停留在口头上,学校很主动,企业被动甚至不动,合作的利益共同点不多。一般没有对校企合作对象实施精细化管理。高职院校缺乏对校企合作建设的顶层设计,院校各个系部各自撒网式联系大量的企业进行校企合作,重点不处突,方向不明确,大部分的校企合作都是建立在个人关系的基础上,具有零散自发的特点,缺乏统一管理,需要在学校层面上进行统筹协调,企业和高职院校之间的合作缺乏持续性和稳定性。很多时候的合作仅限于单个项目合作,项目结束意味着校企合作关系实质上的终止。

2 构建深度校企合作模式,解决校企合作中遇到的问题

2.1 组建职教集团,构建深度校企合作

校企深度合作的方向是是组建职教集团,2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团,探索组建覆盖全产业链的职业教育集团。

笔者所在的江苏财经职业技术学院筹建了江苏财经职业教育集团,江苏财经职业教育集团是在江苏省教育厅、江苏省财政厅、省粮食局指导和监督下,由江苏财经职业技术学院牵头,联合我省会计行业协(学)会、企业、财经类中高职院校以及本科院校继续教育学院在平等、自愿、互利的基础上组建的跨地区、多功能、多层次职业教育联合体。

以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线,以“江苏财经职业教育集团”建设为纽带,进一步密切财经类职业院校与骨干企业之间的合作关系,全面推进财经类职业院校与行业、企业的深度合作,共同探索职业院校人才培养和企业人力资源开发新模式,切实提高教师“双师”素质、学生的专业能力和企业员工的职业素养,实现校企合作单位共同发展。

2.2 通过组建职教集团,实现组织衔接,打通企业和职业院校的信息反馈渠道

江苏财经职业教育集团理事长单位是江苏财经职业技术学院,副理事长单位有19个单位,其中涵盖了财政局、教育局等政府部门,涵盖了在江苏具有代表性的高职院校,也涵盖了今世缘酒酒业、用友新道科技有限公司等各自行业的龙头企业。集团定期举办共商校企合作改革、人才培养、基地建设、企业发展等会议。完善高职院校和企业的沟通渠道、决策机制、运行机制、保障机制、激励机制,形成良好反馈系统。为高职院校和相关企业创造平台,共同调研市场,及时总结校企合作的经验和不足,放眼长远,形成长效机制。

2.3 组建教育集团,深度挖掘校企合作,实现共赢

江苏财经职业教育集团严格落实“合作、诚信、创新、共赢”的集团精神,深度挖掘高职院校和企业的合作点,通过资源整合共享共建,实现基地衔接。推行校企合作,积极与企业共同建成一批具备实训和生产双重功能的车间厂房,创设数字仿真、虚拟现实场景的实训环境。如职教集团落实的江苏财经职业技术学院与用友新道科技有限公司长期合作项目,共建研发中心,学院选派老师和公司相关人员共同在研发中心组成团队,共同指导学生提高技能,一起为企业的发展出谋划策,取得了可喜的成绩。现在学院有两位教师成为用友新道科技有限公司核心专家组成员,学院和公司共同指导的学生在由教育部、天津市人民政府、财政部、人力资源与社会保障部等联合主办的全国职业院校技能大赛高职组会计技能大赛荣获团体一等奖。

3 结束语

校企合作能更早地让学生和企业提前对接,企业可以更早地了解学生,学生也可以更早地掌握将来所要从事工作的技能。组建职教集团,构建深度校企合作模式,打通了高职院校与企业的信息沟通与反馈渠道,取得了阶段性成果,也是我国校企合作发展的新阶段。高职院校与企业深度合作,如加强高职院校和企业之间的研发能力,加强技术积累,提高技术服务的附加值,实现产业升级转型等问题,通过组建职教集团,建立长效合作机制,可以得到很好解决。

摘要：校企合作是解决就业难的关键,在我国调结构促发展的新阶段,传统的校企合作模式也出现了诸如合作层次流于表面、信息沟通和反馈渠道不畅通、合作深度不够等一系列问题,本文分析这些问题产生的原因,以江苏财经职业技术学院为例,构建深度校企合作模式,组建职教集团破解校企合作中遇到的难题,使高职院校和企业之间的合作关系更加紧密。

关键词：校企深度合作,职教集团,高职院校

参考文献

[1]多淑杰,易雪玲.基于思维分析模型的职业教育校企合作现状调查与分析[J].职教论坛,2015,4.

[2]陈琛.从“互惠共赢”看校企深度合作校企合作新机制解析[J].现代企业教育,2014,4.

[3]曾永卫,易兵.如何解决校企合作“一热一冷”问题[J].中国高等教育,2015,9.

篇9：江苏城市职业学院财经系

近年来学院以市场需求为导向，优化配置教育教学资源，在专业建设上走差异化发展道路，建立起了以会计专业为龙头，金融管理与实务、市场营销专业互为犄角的重点专业建设格局，由此带动相关专业群的发展；完善了基于工作过程和人生发展历程的课程体系，培养社会满意的财经类高素质、高技能型专门人才。

2012年，学院被四川省教育厅列为省级示范性高职院校立项建设单位，经过两年的建设，取得了显著成效。针对财经行业的职业成长规律及教育教学规律，构建起了“三维共育”人才培养模式和“三纵三横”评价模式。“三维共育”即诚信培育、实践培育、合作培育，“三纵”评价即职业道德评价、职业技能评价、职业成长评价，“三横”评价即学生方评价、教师方评价、第三方评价；构建起了职业证书、职业培训、职业竞赛的沟通衔接体系。

学院坚持德育为先、能力为重，着力培育学生诚信为本的职业道德操守和创新创业意识，实施素质教育工程，充分融入“职业素质培育”元素，以 “大学生职业素质教育工程”为主线，以服务大学生成长成才为目标，通过强化校园文化建设，树品牌文化活动项目，创“精品化、品牌化、项目化”活动，充分发挥团组织优势，依托现有的40个学生社团，先后通过“道德大讲堂、文明行为月、寝室文化节、社团活动周、心理健康月、技能大赛、榜样励志”等平台，努力打造“财经职业素质培育中心、多专业综合实训基地、大学生创业园”三大实践平台，初步搭建了立体式、多元化的学生职业素质提升主题活动体系，打造了独具魅力和特色的财经文化，提升了学院“软实力”。

篇10：江苏城市职业学院财经系

江苏城市职业学院有应天、挹江门、定淮门和定淮门东四个校区，教学用计算机1800台，语音实验室约600个座位，多媒体教室6850个座位，建有技术先进的`校园网和江苏首家规模最大、多功能的数字图书馆，可供30万用户注册使用。

该院设商学院、信息与机电工程学院、建筑工程学院、城市环境与生态学院、传媒与设计学院、国际教育学院、公共管理学院、健康与养老学院、通识教育学院、思想政治理论课教学研究部、继续教育学院9个院系，开设31个专业或方向。

篇11：江苏城市职业学院财经系

班级：09资源环境与城市管理 学号：0902130114 姓名：吉开轩

城市园林绿地是城市用地的一个重要组成部分，在改善城市居民的生活环境、维持城市生态平衡和美化城市市容方面发挥着重要的作用。

随着城市规模的迅速扩大和经济的快速发展，绿色植物逐渐减少，污染增加，进而生态系统失调，环境质量下降，严重影响到人们的生活质量和身心健康。因此，城市园林化是全社会的一项环境建设工程，它是社会生产力发展的需要，也是人们生存的需要。所以，本着城市园林的重要作用，特展开了这次实训。

实训时间：2011年9月29—9月30日，为期两天

实训地点：

1、校园

2、葛仙湖公园

3、玉清广场 实训具体安排：

2011年9月29日上午8时30分，我们准时在图书馆楼前集合。在老师的带领下，我们观看了校园的景观布置以及一些植物配置。在观看的途中，老师详细的解说了一些植物的特征，还有教会了我们如何去辨别它们。比如金边黄杨：属常绿灌木或小乔木，小枝略为四棱形，枝叶密生，树冠球形。单叶对生，倒卵形或椭圆形，边缘具钝齿，表面深绿色，有光泽。聚伞花序腋生，具长梗，花绿白色。蒴果球形，淡红色，假种皮桔红色。

又比如玉兰：玉兰花白如玉，花香似兰，其树型魁伟，高者可超过10米，树冠卵形，大型叶为倒卵形，先端短而突尖，基部楔形，表面有光泽，嫩枝及芽外被短绒毛。冬芽具大形鳞片。花先叶开放，顶生、朵大，直径12-15厘米。花被9片，钟状。果穗圆筒形，褐色：蓇葖果，成熟后开裂，种红色。3月至4月初开花，6-7月果熟。（见图二）还比如就不一一而谈啦。其次，老师也向我们述说了公园常用的一些植物，以及一些路口的设计方法。

在29日上午9点30分，我们赶到了句容市葛仙湖公园。（1）园路

葛仙湖公园围湖而建。主干道是环形道路，以此为基础分处次干道路。但园中没有可引导游人深入到园林各个角落的游步道。如南面的竹林深处被游人踩出一条小路，此处应建一条游园小路。

园中大都是由石板铺成的主干道，周围没有植物的搭配，显得空旷。

2）座椅

园中座椅大都为石制，少数木质座椅，但放位置不合理。如此处阳光刺眼，风较大。背后无植物配景没有安全感，且椅面脏。3）河岸

园中的葛仙湖，四周围上白玉栏杆。栏杆上有精美的图案，造型美观，蕴含了句容的历史文化。中间河水清澈，但源头和出水口的水脏，有落叶飘在上面影响美观。河岸边种柳树，生长旺盛。符合植物生长的地理条件，也满足造景需要。

4）植物

葛仙湖公园周围有许多居民区，属亚热带、热带季风气候，气候温和宜人，很适合植物的生长。公园中有多种植物如香樟、广玉兰、红花檵木、栀子花、杜鹃、桂花、榆树、铁树等。其中香樟用的最多。

孤植、群植、対植等造园手法都有运用。其中开花植物、七彩的造景植物少。5）功能区

公园的功能区主要分为文化区、餐饮区、休闲娱乐区、儿童游乐区。东大门边为儿童游乐区；东南为餐饮区和文化区；南门边为活动区；西面为休闲娱乐区。南门边的太极广场是居民的主要活动区。南门后是商业街离居民区较远，不方便居民活动，广场上没有健身器材。2011年9月30日上午8时30分，有雨。我们打着不畏雨天和老师步行至曙光西南侧玉清广场处，在路上，老师想向我们解说了道路的布置。当走到玉清广场处，大家都被广场那种无形的气氛所感染，通过书本知识，我知道，玉清广场是一个主题广场，它宣传了道教。首先刚入眼的是一个太极八卦图，它是由几种植物互相配置而成的。接着就是一条景观大道，道路两旁有灌木，金边黄杨，草坪等等。

篇12：江苏城市职业学院财经系

2012年就业工作总结

在省校的正确领导和校党委的大力支持下，在各兄弟院校的大力帮助下，我校积极贯彻2012年省校毕业生就业工作精神，举全校之力，齐抓共管，认真落实各项就业政策，加强毕业生就业创业指导,积极培育完善校园招聘市场,结合省政府文件要求，积极引导鼓励毕业生到基层就业, 切实做好家庭经济困难毕业生就业帮扶等工作, 形成了较完善的大学生就业指导与服务体系，最大限度促进毕业生就业，现将我校2012年毕业生就业专项工作情况汇报如下：

一、认识上高度重视，把城职院毕业生就业（实习）工作摆在突出重要地位

学校党委高度重视，召开专题会议研究就业工作，传达上级精神，组织各系部到企业调研，分析研究今年就业工作面临机遇和严峻形势，并于2012年2月16日印发了宿电大【2012】24号、苏宿中专校【2012】24号《关于进一步落实“宿电大【2011】20号、苏宿中专校【2011】19号”文件精神的补充通知》，对做好毕业生就业工作进行了专门细致的部署。各部门、各系部按照校党委要求，迅速行动起来，各系分别由一名系领导主管毕业生就业工作，各系另增设一名就业工作干事，及时与就业指导办保持联系，同时加强各系部就业专栏宣传引导工作，强化毕业生择业观教育，积极倡导到基层就业，提高系部的管理服务水平，利用多种资源广开就业渠道，形成了全校上下关心就业的良好氛围。

二、2012届大专毕业生就业签约情况

今年我校2012届大专班共计14个毕业班，包括建筑工程技术、会计、汽车检测与维修技术、机电一体化、计算机信息技术等五

个专业，毕业生共计449人，其中三年制普专毕业生221人，五年制高职毕业生228人，截至2012年12月18日，我办学点2012届应届毕业生完成就业协议书签订442人，总协议就业率达98.01%，其中三年制高职协议就业率达99.5%，五年高职协议就业率达98.4%，保质保量完成省校的年终就业率目标。

从具体专业签约情况来看，建筑工程技术、汽车检测与维修技术与其他专业相比毕业生就业情况最好，建筑工程技术专业2012届共计143名应届毕业生，目前已签约143人，就业率达100%。汽车检测与维修技术2012届相关专业毕业生87人，目前已签约87人，就业率达100%。其他专业就业签约情况同样相对乐观，我们将进一步加强与各企业之间的密切合作，做好已签约毕业生的后续服务工作以及未签约毕业生的就业帮扶工作。

三、2012年就业工作的主要措施

（一）严格按照省校规定，不折不扣完成各项就业工作任务。

近年来，在省校就业指导中心及各兄弟院校就业工作同仁的大力帮助下，我办学点能够严格执行省校就业工作标准，坚持服务学生的理念，始终按照省就业工作手册、奥兰系统的工作标准认真执行。我校毕业生就业工作未出现一例因就业工作失误而影响毕业生就业的工作事故，我们始终坚持“认真对待每一位毕业生，对每一位毕业生负责”的态度，近全力做好毕业生就业工作。

（二）校领导大力支持，采取新举措，新增设就业服务大厅

在校党委的大力支持下，我校于2012年9月成立就业工作服务中心，场地面积200多平方，并添置了必要的办公设备。校就业办、培训处、船员培训学校、学生发展中心四个部门联合办公，为毕业生提供一条龙便捷服务。就业服务大厅的建立提高了就业工作效率，更加贴近学生，方便了广大毕业生，得到了广大师生 的一致好评。

（三）结合省校就业工作要求，制定就业工作细则

参照近几年省政府、省教育厅和省校等文件要求，结合我校实际，先后出台了多项就业工作实施细则，进一步规范了就业工作程序。从《毕业生推荐表》、《毕业生就业协议书》、《毕业生登记表》、《报到证》、《毕业生就业数据采集》五个就业程序入手，对相关工作进行宣传解读，让广大毕业生和班主任熟知就业工作的基本流程。

（四）进一步帮助拓展就业渠道

在择业相对容易的大环境下，想要获得高质量高水准的就业岗位一直以来是我们思考和追求的工作目标。今年我们带领各系部负责人先后走访了本地大型企业30多家，进行研究筛选出待遇好且有利于毕业生发展的企业，尽量做到优中选优。其次，不断拓展就业渠道，增加毕业生就业选择面，不定期推荐本地优秀企业，使毕业生从能就业向高质量就业有尊严的就业方向转变。学校形成了“以企业推介会、校园招聘活动为主体，以就业基地建设为依托，以网络招聘为拓展”的校园招聘市场模式，多渠道为毕业生提供就业岗位信息。2012年先后开展了“宿迁市职业教育服务重点企业”、“第四届技能文化艺术节项目展示”、“本地大中型企业专题推介会”等活动，得到了市政府及市教育局领导和本地企业的一致好评，进一步增强了服务地方经济的影响力，同时也提高了企业对我校毕业生的认可度。第三，进一步巩固校园招聘活动的成果，我们一直与京东商城、洋河酒业股份有限公司、可成科技（宿迁）有限公司等多家大型国企、外资、民企等保持良好的合作关系。此外，注重就业招聘信息发布工作及时性和有效性，通过校园网、宣传专栏及校园广播等形式将本地企业招聘

信息传达给毕业生。

（五）坚持正确的就业理念导向，准确就业工作定位

我校始终高度重视毕业生就业理念导向工作，结合最新就业形势，定期举办就业政策宣讲，加强对毕业生择业、就业、创业等进行正确引导，让毕业生充分了解党和各级政府对毕业生就业工作的重视，对广大毕业生的关心和关怀。通过开设专题讲座，使广大毕业生在思想上树立正确择业观，勇敢面对各种挑战和机遇，同时加强毕业生面试技巧掌握和自身择业岗位定位等指导工作，面试通过率得到很大提升。

（六）认真做好已就业毕业生的跟踪服务工作

校领导提出要逐步建立毕业生实习就业台账，加强与离校毕业生的联系，规定系部和班主任要对已就业（实习）的毕业生定期通过电话回访、QQ群联系、网络调查、不定期走访相关企业等形式提供跟踪服务工作，及时帮助在就业中遇到困难的毕业生，得到了广大毕业生的一致好评。

四、毕业生就业方面存在的问题

（一）毕业生期望值过高、对自身定位不准确

毕业生自我期望值过高是影响毕业生就业的主要因素之一。对职业的薪酬期望过高，很多毕业生才刚刚初入社会就想要3000-4000的工资水平，不仅如此还想要找与自己专业对口的工作，这样两全其美的没事，自然每个人都想，却忽略了正确对待社会需求的现实，因而使得一些毕业生面临就业机会丧失与就业失败次数增加、“高不成低不就”的尴尬境地。个别同学不愿从事与自己专业不对口的工作；不愿到中小型企业从事基础工作；不愿意一步一步从生产一线干起；不愿到经济不发达地区和外省地区就业和发展。个别同学在通过单位的面试、复试后，选择了

放弃，或者是已经在单位实习、试用了一段时间后又离职、跳槽频繁。通过调查，发现出现这种情况的最主要原因在于这部分同学认为“专业不对口、不能将专业知识学以致用、薪酬待遇不能满足个人要求、对自己的理想与现实之间的差距没有足够的认识”等等。

（二）部分学生缺乏吃苦耐劳的精神

据部分企业反映，少数同学不愿到生产一线、怕三班倒、怕加班、怕苦怕累，有的同学下厂几天就呆不下去了。这部分同学不仅给就业工作造成了重复推荐，增大了就业工作的难度，而且在企业中造成了不好的影响。还有一小部分毕业生缺乏自省和不屈不挠的精神，抗挫折能力较弱，在经历一两次求职失败后，便失去信心，牢骚满腹，未能及时进行自我反省和总结经验教训，造成了这部分学生或多或少存在就业心理问题。

（三）学生专业知识不够深厚，缺乏就业竞争力

根据以往我们对毕业生就业质量追踪调查，去毕业生所在的实习单位进行考察，有用人单位对毕业生的道德水平和敬业精神评价一般，而对毕业生专业知识掌握和各种综合的知识理解方面评价较低，学生的专业知识和社会人文知识的深厚与否，决定了学生能否在职业道路上厚积薄发、就业的可持续发展，从这个意义上说，专业知识技能是学生就业的核心竞争力。调查反映出了高职学生专业知识不够深厚，知识储备不充分，缺乏就业竞争力，是值得我们今后关注的问题之一。

（四）专业需求不平衡，部分专业学生就业难

随着社会分工的不断细化，社会对人才的需求也日益多样化，根据市场需要培养应用型人才成了所有高职院校的责任。但由于市场需求的不断变化，以及学校培养人才的时效性，出现了部分

专业供大于求的状况，出现了个别专业就业难的结构性问题。

五、2013年工作思路

（一）进一步严格贯彻执行各级政府和省校关于就业工作的文件精神，加强我办学点就业工作与省就业部门的密切配合。

（二）增强服务意识，把服务学生工作做实做细。同时加强对就业学生服务意识和吃苦耐劳教育，脚踏实地从基层干起。

（三）加强对毕业生创业指导工作，为学生提供职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测评，帮助学生认识自我、评价自我，进行科学的职业生涯规划。用现实中的成功案例激励激发创业动力。

（四）逐步完善校园人才市场，做好就业服务大厅服务工作，让就业服务到“家”。

（五）积极拓展就业渠道，引导毕业生多元化就业。进一步完善就业信息共享平台，加强毕业生就业信息网建设，2013年准备与市人社局就业服务中心建立合作关系，为毕业生提供丰富的信息化服务平台。

（六）加强就业实习基地建设，为毕业生进市场提供广阔就业舞台。根据校领导安排，2013年每个系部每年要落实2-3家紧密合作型企业。

篇13：江苏城市职业学院财经系

关键词：高职院校,战略管理理论,专业体系

专业体系建设是从宏观角度审视学院发展定位、确定学院发展使命、谋划学院发展路径、创建专业和谐发展环境的系统工程, 其合理性直接关系到一所高校办学效益的高低与核心竞争力的强弱。近年来, 江苏财经职业技术学院运用战略管理理论积极构建专业体系, 取得了一定的成效。

通过战略分析, 确定专业体系建设目标

在专业体系建设中, 要根据学校办学条件, 准确判断优势 (Strengths) , 识别劣势 (Weaknesses) , 及时跟踪市场变化, 把握机会 (Opportunities) , 规避威胁 (Threat) , 并应将直接影响专业发展的内部能力因素与外部环境因素匹配起来加以分析与研究, 从中得出一系列较为可靠的结论, 进而根据这些结论制定相应的专业发展目标。

(一) 深入研究专业体系建设的内部环境

2004年7月, 江苏省人民政府批准原江苏省淮阴财经学校和江苏省淮海工业贸易学校合并组建江苏财经职业技术学院。当时, 江苏省淮阴财经学校主要有财务会计、会计电算化、工商管理、对外贸易、商务管理、物业管理、旅游与宾馆管理、计算机维护及应用等专业;江苏省淮海工业贸易学校主要有粮食工程、机电技术、电气运行与控制、电子信息工程、数控技术应用、模具设计与制造、计算机应用技术、计算机网络技术、电子商务、法律事务、经济贸易等专业。这些构成江苏财经职业技术学院专业体系建设的内部环境。

(二) 广泛探究专业体系建设的外部环境

江苏财经职业技术学院是全省唯一一所财经职业技术学院, 省内唯一一所设有粮食工程专业的高职院校, 苏北地区唯一一所一文一工两所省属国家级重点中专合并升格的高职院校。

立足全省看“财经”据统计, 近年来财经类高职院校学生就业出现了经济发达地区招聘比例高、现代服务行业招聘数量增长快的特点。2005年, 中共江苏省委、省政府做出加快发展现代服务业的重大决策, 提出了到2010年全省服务业增加值在2004年的基础上力争翻一番的目标。从校际竞争来看, 许多高职高专院校都设有财经类专业, 但总体办学规模不是很大。

立足苏北看“工业”近年来, 苏北各市都将发展工业作为拉动地方经济发展的第一方略, 主动承接苏南产业转移, 加快推进新型工业化, 大力发展先进制造业, 做强做精主导产业, 改造提升传统产业, 培育壮大新兴产业, 以此推进产业结构战略性调整。徐、淮、盐、连、宿五市独立设置的高职院校共有11所, 基本都设有电子信息、机械设计制造及计算机类专业。

立足全省看“粮食”江苏是全国产粮大省和粮食消费大省, 但粮食行业中一线员工的总体素质偏低, 难以适应粮食产业化与粮食科技发展的需要。根据江苏省粮食局制定的《江苏粮食行业“十一五”教育培训规划要点》, 到“十一五”末, 全行业技术工人比例将达到60%, 高级技工水平以上的高技能人才占行业工人比例要达到25%。目前, 全省开设粮食工程专业, 专门为粮食行业培养高素质技能型人才的高职院校只有江苏财经

综上所述, 我院专业建设内部环境的优势与劣势、外部环境的机会与威胁的主要表现如表1所示。

基于SWOT分析, 学院确定了“以财务会计类专业为重点, 以财政金融、经济贸易、工商管理、市场营销、法律实务类专业为支撑, 电子信息、机械设计制造、自动化、计算机类及粮食工程专业协调发展”的专业建设定位, 在此基础上积极构建“三轮联动式”专业体系。“三轮”是指围绕全省财经事业、粮食产业和苏北地区新型工业三个轴心, 分别集成一批具有较高关联度的专业群;“联动”是指专业群之间在服务面向、课程结构、教学科研、资源共享等方面形成相互渗透、融通、示范、带动、补充的态势, 实现整体推进、共同发展的目的。

结合学院特点, 作出专业体系建设战略选择

战略选择是整个战略管理的关键环节。要针对学院建设与发展过程中的不同时期和不同专业, 灵活运用不同的战略措施。

江苏财经职业技术学院在组建之初主要采取了成本优先战略, 首先拿出6个具有良好办学基础的强势专业构成首发阵容, 财经类专业与工科类专业平分秋色。一则走这条路驾轻就熟, 可确保学生招得进, 教得好;二则可以最大限度地利用多年来积累起来的办学资源, 投入少, 见效快;三则在学院教学资源整合的过程中, 可通过实施这一战略有效地保证学校的平稳发展。为实现从“资源导向型”向“市场导向型”的转变, 建立具有学院特色的专业体系, 学院根据不同专业群的特点, 灵活运用了重点突破战略, 全力打造龙头专业;运用多样化战略, 努力优化支撑专业;运用差异化战略, 协调发展工科专业;运用战略联盟, 积极扶持粮工专业。实践证明, 运用上述战略指导高职院校的专业设置与体系建设, 对提升学校的竞争能力、降低竞争风险具有重要意义。

加强文化建设, 优化组织结构, 整合办学资源, 推进战略实施

(一) 加强组织文化建设, 切实转变办学观念

文化是一个健全组织生存与发展的基本条件, 也是确保战略抉择有效实施的重要保障。为此, 学院侧重做好三个方面的工作。一是以市场为导向, 统一思想, 转变观念。学院为了使各专业之间形成和谐共生的体系和相对完善有序的系统, 通过领导动员会、专家报告会、专题研讨会, 就学院专业发展序列、专业交叉融合、专业优胜劣汰等问题展开研讨和交流, 切实发挥观念文化的导向、约束、凝聚和激励作用, 使大家充分认识到龙头专业与支撑专业、传统专业与新设专业、重点建设专业与一般扶持专业、优先发展专业与蓄势发展专业的关系, 为学院营造了和谐、协调、宽松的专业体系建设环境, 最大限度地减少了学院合并过程中的不利因素, 使磨合期内可能产生的内耗得以降低。二是以制度为保证, 统一标准, 有章可循。为了保证专业体系建设工作的规范化, 学院根据江苏省教育厅颁发的《专业建设指南》等文件, 进一步完善了《专业建设原则性意见》、《专业建设工作条例》、《专业设置管理规定》等制度。通过制度建设, 促进学院专业建设逐步走上规范化道路。三是以规划为目标, 统一步伐, 稳步推进。通过制定《学院“十一五”专业建设发展规划》, 为专业体系建设奠定坚实的基础, 对战略实施起到了重要的导向作用, 为战略控制提供了非常重要的依据。

(二) 加强组织机构建设, 努力提高管理水平

学院在提高办学层次、提高办学质量的过程中积极推行二级管理, 充分发挥专业建设指导委员会和专业带头人的作用。首先, 制定了完整的二级管理制度和详细的岗位职责, 实现集权向分权转变, 战术向战略提升。其次, 突破了中专时期专业建设以教务处为核心的管理模式, 采取了以专业建设指导委员会和专业带头人为核心的管理模式。再次, 进一步明确了专业建设指导委员会为战略管理的领导者和决策者, 专业带头人和教务处人员为战略管理的组织者、实施者, 广大教职员工则为战略管理的执行者、参与者, 各司其职, 形成合力。

(三) 加快教学资源整合, 不断优化资源配置

紧扣会计职业群, 着力打造重点专业群运用重点突破战略, 积聚优势力量和资源建设重点专业, 是提升学院核心竞争力的有效途径。学院从比较优势出发, 将财务会计类专业置于优先发展地位, 采用重点突破战略, 优化资源配置, 着力将其打造成省级品牌特色专业, 加快形成学院专业建设的亮点, 从而带动学院专业体系的整体优化和建设水平的全面提高。一是明确人才培养方向, 提升专业发展水平。从“人无我有, 人有我优”的思路出发, 切实提高会计系的专业开发能力, 针对江苏省外向型经济迅猛发展对会计从业人员提出的要求, 在原有的会计、会计电算化、财务管理专业的基础上, 拓展了涉外会计、注册会计师两个专业方向。通过提高专业建设门槛, 摆脱潜在竞争者的威胁。二是抢占人才高地, 强化师资建设。对财经类专业而言, 师资的强弱对专业建设至关重要。为此, 学院不断加强会计专业师资力量, 对会计专业教师实行优先引进、优先培养、优先评聘。三是狠抓基地建设, 增强办学实力。学院于2007年投资八百多万元建成了“省级会计实训基地”。

依托现代服务业, 不断优化支撑专业群从范围经济理论的角度分析, 一个学校的办学资源总是有限的, 专业跨度过大, 专业个数太多, 专业化率和相关率必然低下, 办学效益也不会高。为此, 学院以增强专业关联度为突破口, 一方面加强财经类专业之间的协同与融通, 另一方面加强财经类专业与工科类专业之间的互补与渗透。通过进一步优化经管和法律专业群, 在广阔的社会空间中找到了适合自身发展的舞台, 在学院起步阶段, 通过专业集成、走集约之路, 最大限度地集聚办学优势, 提高了办学效益。一是优化专业格局, 实现协同发展。现代服务业包涵三大类、十大行业, 以学院有限的办学资源, 专业服务面不可能涵盖整个现代服务业, 学院审时度势, 确定了“有所为, 有所不为”发展思路。二是优化课程体系, 增强学生就业能力。经管类专业课程设置从相应的职业岗位 (群) 或相应的技术领域的要求出发, 按照从业人员应具备的理论知识、实践技术、职业技能和全面素质加以设计, 突破根据学科本位的逻辑体系设计课程的方式, 强调以能力为本位, 严格按照培养对象未来从事的职业的需要设计教学内容。三是优化人员配置, 实现资源共享。经济、管理、法律专业群关联度较高, 为此, 学院建立了师资互聘、资源共享、基地共建的工作机制。

围绕苏北地区工业化, 协调发展工科专业群江苏财经职业技术学院是一所合并组建类高职院校, 工科类专业有着良好的办学基础。因此, 学院选择差异化战略, 实施错位发展。针对工科专业苏北地区生源多、当地工业发展快、本土就业形势好的特点, 将服务苏北区域经济作为发展学院工科类专业的主要目标, 面向苏北地区的支柱产业和新兴产业, 着力培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技能型人才。一是紧扣工业发展, 通过社会调研, 适时增设新专业。近年来, 苏北五市坚定不移地把新型工业化作为第一发展方略。为此, 学院将工科专业的发展策略确定为:围绕“大产业”, 调整专业结构;追随“大项目”, 创新办学模式;配合“大企业”, 培养紧缺人才。二是坚持错位发展, 通过文工交融, 培养复合型人才。学院以课程改革为突破口, 发挥学院文工兼备的优势, 推动文工融合与专业渗透, 促进复合型人才培养。首先在工科类专业中融入财会、营销、管理、法律等方面的课程, 其次通过专题讲座、知识竞赛、技能培训等形式, 改善学生的知识与能力结构, 提高学生的人文修养。三是提高资源利用率, 通过工学结合, 努力探索办学新模式。在专业建设中坚持走产学结合之路, 首先, 抓校内实训基地建设, 使学院的生产型设备拥有量大大提高, 为工学结合奠定坚实的基础。其次, 积极探索产学研一体化教学、教学做一体化教学及项目教学等人才培养模式。再次, 与淮阴卷烟厂、江苏沙钢集团淮钢特钢有限公司、淮安富士康科技集团等大中型企业开展合作, 将实践性教学搬到企业生产第一线, 将企业的能工巧匠请进课堂, 通过校企合作、顶岗实习, 切实培养学生的岗位能力。

针对粮油加工链, 积极扶持粮工专业群粮食工程专业是学院的传统专业, 有着深厚的办学基础与特定的服务对象。学院针对粮食产业化深入发展、粮食科技不断进步、粮食国家标准化大力推行的客观实际, 努力打造一支以高级技师和技师为龙头、以高级工为骨干、以中级工为主要力量的, 具有良好的职业道德、技术精湛、工种配套齐全的技能人才队伍, 积极扶持粮食工程专业的建设与发展。通过与行业主管部门、粮食企业及职业技能培训机构建立战略联盟, 盘活办学资源, 着力提高粮食工程专业人才培养的适应性与灵活性。一是加强校企合作, 积极推进订单培养。近年来, 我省在全面推进粮食购销市场化改革过程中出现了改组联合、兼并重组、股份制改造、整体转制、国有民营等多种产权结构形式, 投资主体呈现多元化倾向, 使得粮食行业的人才市场难以预测。尤其是粮食加工业涉及面广, 企业种类多, 纵向来看, 涉及粮食储藏、生产、检测、流通等众多环节;横向来看, 关系到粮油加工、饲料加工、粮油机械等众多门类。针对粮食企业的特点, 一方面要积极推进宽基础、活模块的课程体系改革, 使学生能够适应油脂、面粉、碾米、饲料等不同企业的需求;另一方面, 要积极推行订单式培养模式, 切实提高学生的就业能力。二是落实国家职业标准, 大力推进“双证”教学。2005年, 粮油保管员等7个粮食行业国家职业标准由劳动和社会保障部、国家粮食局联合颁布实施。学院及时派出教师参加全国粮食行业职业资格考评员学习班, 将国家职业技能鉴定培训教程和题库灵活应用到教学实践中, 推动“双证”教学。三是根据行业需求, 积极拓展培训市场。粮食行业的职工培训市场潜力很大, 富余职工分流安置一直是国有粮食企业改革的重点和难点, 现代粮食企业在企业技术改造与产业升级过程中, 新工艺、新技术、新设备得到广泛应用, 对企业职工提出了更高的要求, 操作岗位的技能培训必不可少。为此, 学院采取了有效措施, 面向粮食企业积极开展在职职工培训, 取得了良好的社会效益。

加强战略控制与评价, 实施动态管理, 形成有效反应机制

战略控制是战略实施的重要保证, 是监督战略实施进程, 及时纠正偏差, 确保战略有效实施, 使战略实施结果基本符合预期目标的必要手段。

积极开展调研工作, 建立有效的信息反馈系统虽然学院发展战略是比较明确、相对稳定的, 而且具有一定的权威性, 但是在实施过程中, 环境在不断发生变化, 这就要求我们必须以市场为导向, 适时调整和修正发展战略。事实证明, 信息提供是否快捷, 反馈渠道是否通畅, 数据汇总是否真实, 对专业建设适应社会发展至关重要。

运用SWOT分析法, 制定专业建设绩效考核标准为了便于战略控制与评价, 学院还建立了专业建设水平SWOT分析模型。外部环境因素从人才需求 (就业率) 、社会认可 (报到率) 、竞争地位、校外实习基地、兼职教师、企 (行) 业参与度等六个方面加以分析;内部能力因素则从教学计划、师资队伍、基础条件、教学管理、办学效益等五个方面加以分析, 并在量化的基础上用优势、一般、劣势分别判断其各自所处的状态, 从而使学院的师资引进、设备投入、招生计划等工作更加合理, 更为科学。

专业体系建设是高职院校一项长期而重要的工作, 实践证明, 应用战略管理理论指导专业体系建设, 对促进高职院校的科学发展具有重要意义。

参考文献

[1]田敏, 梁枫.战略管理理论在高职院校专业体系建设中的运用[J].中国职业技术教育, 2007, (20) .

[2] (美) 格里高利G戴斯, G T拉普金.战略管理:创造竞争优势[M].北京:中国财政经济出版社, 2004.

篇14：江苏城市职业学院财经系

学校依托江苏现代畜牧科技园，围绕农牧产业链搭建一流的科技创新平台，建成了国家级水禽基因库、国家级姜曲海猪保种场等2个国家级平台，江苏高校协同创新中心（现代畜牧与新兽药工程技术中心）、江苏省兽用生物制药高技术研究重点实验室、江苏省企业院士工作站、江苏省畜产品深加工工程技术研究开发中心、江苏省渔业科技创新与成果转化平台等13个省级平台，以及7个市级平台。为保障科技创新，学校实施了领军人才、学术带头人引进计划和凤凰人才培养计划，组建水禽资源保护与开发、兽用药物创制、动物疫病防控、食品加工与质量控制、农业信息技术5大院级科技创新团队，“兽用生物制药技术科技创新团队”和“肉制品深加工及质量控制科技创新团队”2个省高校“青蓝工程”科技创新团队，“苏姜猪品种创新团队”和“现代中兽药制品创新团队”2个省现代农业产业技术创新团队。学校还专门设立了由年轻的博士教师组成的科研岗，激励青年教师不断提升科技创新水平。

为将科技创新成果切实应用到农业生产一线，学院全面实施“兴农富民工程、百师兴百村工程、助企兴农工程、挂县强农富民工程和品种推广工程”五大工程，组织师生开展挂钩帮扶、培育科技示范户、开展各类技术培训、培训养殖户等社会服务工作，形成了“品种+基地+技术”套餐式科技服务模式和“行业—学院—企业”联动服务机制。在实践中，学校先后出台了《关于选派青年专业教师赴企业锻炼的意见》《关于组建六大科技服务团队，服务于省“挂县强农富民”工程的通知》《对外科技服务运行与管理办法》《科技服务岗人员与科技服务团队管理办法》等科技服务政策，鼓励教师参与社会服务工作；建立了家畜生产科技服务团队、家禽生产科技服务团队、动物疫病防控科技服务团队、食品加工科技服务团队、水产养殖科技服务团队和滨海、姜堰科技服务团队等六大科技服务团队，以及由100名品学兼优的学生组成的大学生科技服务团队。常年有100多名专业教师活跃在农牧生产、经营、服务一线，通过推广新品种、新技术和新模式等助推农牧产业转型升级，为养殖企业和农民带来直接经济效益6.3亿元；对一线农民尤其是职业农民进行免费培训，6年累计培训11万人次。