小学校园文化活动（共8篇）
篇1：小学校园文化活动
一、指导思想：
为更好推进国际理解教育，使学生了解并热爱中华优秀文化传统的同时尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步使学生学会尊重、理解、合作，了解世界多元文化，尊重差异，快乐学习，培养有国际视野的现代人。经学校研究决定，将在11月份举办镇江市港大中心小学第四届国际理解教育校园文化节活动。
二、活动主题：
“国际理解教育”为主题，从世界名胜、各国节日、中外饮食、国际礼仪、艺术欣赏、宗教信仰或时事政治等六个内容，通过诗歌朗诵、歌曲演唱、创作绘画、手抄报制作以及世界名胜图片展等活动，教给孩子国际知识，培养孩子关注的意识、研判的意识和实践的意识。
三、文化节领导小组：
组长：
副组长：
成员：
四、活动时间：
20xx年xx月xx日至xx月xx日
五、活动内容：
一、二年级：走进朝鲜
三年级：走进埃及
四年级：走进德国
五年级：走进美国
六年级：走进澳大利亚
六、活动要求：
1、积极准备，认真组织。各年级段要认真组织全体师生参与，让教师和更多的学生了解国际知识，发挥学生的主动性、创造性和聪明才智，以学生的发展为本，展示学生的综合素质和个性特长。
2、精心安排，分工协作。各项活动的负责人要明确活动的目标和任务，制订各自活动方案，抓好落实。全体老师要同心协力，创造性地开展各项活动。
3、加强领导，提供保障。领导小组要加强对活动的领导，抓好组织、安排、检查、落实等工作，做好各活动组、各部门的协调服务工作，确保活动的质量和效果。
七、具体安排：
1、知识介绍（1-6年级）
三-六年级各班利用周一、周三、周五中午12:30～13:00的时间，一-二年级利用周三、周五中午12：30-13：00的时间，各班语文、数学、英语任课教师为学生介绍相关的国家(朝鲜、埃及、德国、美国、澳大利亚)，了解国家的国旗、人口、国歌、艺术、风俗等相关知识。每人两课时，11月28日上交两份知识介绍资料（文字或图片）。各班由班主任统筹安排本班教师介绍的内容（不要重复），教师提前做好课件，图文并茂，增加趣味性。
2、外国图片展。（1-6年级）
各班广泛收集(朝鲜、埃及、德国、美国、澳大利亚)名胜、名画、名人、名言、名建筑等图片，图文并茂先在班级黑板报开辟一栏展示（创建文明城市内容不能撤），然后选出4张有特色的精美图片参加学校的图片展览。（11月10日）
3、手抄报评比（3-6年级）
各班以“国际理解教育”为主题，结合本活动内容，标题为“走进朝鲜、埃及、德国、美国、澳大利亚”，制作一份手抄报参加学校的评比（学校统一稿纸），到时学校将组织教师认真评选，望各班主任发挥集体的智慧，出好手抄报让学生受到国际理解教育文化的熏陶。（11月20日）
4、外国诗歌朗诵、歌曲评比（1-6年级）
班主任教会学生演唱一首外国歌曲、朗诵一首外国诗歌（或民谣、童谣），全班学生参与，参加学校评比，活动地点在学校操场大课间活动时间，从11月24日从一年级依次开始。评比时先全班朗诵诗歌，然后演唱歌曲。（11月24日起）
5、绘画比赛
发动学生了解朝鲜、埃及、德国、美国、澳大利亚的文化内涵，发挥自己的创作灵感，画一画各国的民族服装、名胜等。各班在学生绘画的基础上，选择2幅参加校级比赛。（11月28日）
篇2：小学校园文化活动
“文武之道，一张一弛”，一年一度的校园艺术节活动是我校推进素质教育特别是艺术教育的重要内容之一，是我校艺术教育成果的一次展示和汇报，艺术周既为同学们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为同学们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台。在活动中，同学们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，同学们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。艺术活动让同学们在知识和艺术的殿堂中得到美的熏陶，总之，美的教育营造了团结向上、活泼欢乐的校园文化艺术氛围。本届艺术周以“展示艺术才华，放飞童年梦想”为活动理念，以“环保伴我行，成功你我他”为主题，充分挖掘学生潜力，增强学生环保意识，调动广大同学积极投身到艺术周活动中。本届艺术周开展了一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅的活动，共举行了：“我是环保小卫士电脑应用比赛”、“校园十佳小歌手比赛”、“美丽的太阳伞设计比赛”、“英语歌曲展示活动”、“我形我塑跳跳泥作品展评”、“我扎我染扎染作品展评”、“迎六一班级板报和班级布置评比”、“与环保同行趣味体育比赛活动”、“校园小超市实践活动”、“班级成长日记展示活动”共10个项目的活动。学生参与面广，活动质量高。我们真诚地希望全体同学把握住每一次自我塑造的机会，让自己真正成长为一名健康、高雅、聪慧、大气的学子，尽享艺术周的快乐与幸福！
一、早做准备，提前构思。
为了搞好本届艺术周活动，学校专门成立了组委会，由校长室统筹安排，学校综合教研组具体实施，各年级积极参与支持。在开学初，学校就召集有关教师和年级组长开会研讨，并分头制定活动计划。从筹备到结束历时近三个月，广大师生投入了极大的热情。从组织发动到节目演出，各年级、各班十分重视，认真准备，广泛参与。有些活动在艺术周以前就提前举行了，如，英语歌曲比赛、跳跳泥和扎染比赛等，只是到艺术周再进行展评。这样，活动能有序、合理地进行，学生也不会觉得很忙，同时为本届艺术周的圆满成功打下了良好的基础。
二、人人参与，共同发展。
第六届校园文化艺术周以“鼓励学生全员参与，在活动中展现风采，获得成功”为指导思想。艺术周期间，各项活动尽量安排学生全员参加，如“美丽的太阳伞”设计活动、“校园小超市”活动、“环保伴我行”体育游戏活动等。组委会专门聘请了校领导和专业教师对各项活动进行了认真的评比和总结，评出了优秀节目、优秀选手和优秀班级，并颁发了奖状和奖品，极大地增强了学生的自信心和班级凝聚力、向心力，同学们也在活动中学会互相学习，相互协作，共同进步。
三、内容丰富，形式多样。
在以往传统的项目的基础上，本届艺术周增添了一些知识性、趣味性的内容，如体育趣味游戏活动、电脑应用比赛、英语歌曲展示活动等等，这些内容的增加，让同学们有了更多施展自己才华的空间，也很好地体现了同学们多才多艺的精神风貌。
本次艺术周活动以单项和集体比赛为活动形式，普及与提高相结合。根据本校实际开展了一系列主题鲜明、内容健康、形式活泼、情趣高雅的活动，有个人比赛活动，也有集体项目的比赛活动。其中“美丽的太阳伞设计”、“电脑应用比赛”、“班级成长日记展评”等活动的开展，还帮助学生在活动中活跃思维、发展想象、陶冶情操。活动期间，整个校园充满欢歌笑语，气氛欢快，其乐融融。
四、重点突出，主题鲜明。
本届艺术周的所有活动都是围绕“环保伴我行，成功你我他”这一主题来开展的。这也是和上级部门提出的“人人都来保护环境”这一号召相吻合的。比如，在本届艺术周开展的趣味体育游戏活动中有“小青蛙捉害虫”“垃圾回收小能手”“废物回收”“运送果实”“运送垃圾”“快乐扫把球”“我们的花园”“污水处理”等活动。在扎染制作中同学们用的都是环保型的染料，在“我形我塑”活动中所用的跳跳泥也是一种环保材料。
本次艺术周不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台，也成为了我校德育工作的一个重要部分。艺术周期间，同学们热心参与班级布置，认真出黑板报，展示了我们“保护地球，和谐生活”的愿望。总之，让学生在活动中潜移默化地受到“保护环境”的教育，培养环保意识。
五、全情投入，快乐活动。
回顾艺术周全过程，师生积极参与，全情投入，快乐活动，涌现出了许多值得表扬的人和事。由于校园文化艺术周活动刚好与体育馆演出、上级美术竞赛等工作冲突，综合教研组的教师们不仅要完成日常的教学任务，还要忙着筹备校内的各项活动，但他们始终把学校工作放在首位，不计时间，不计报酬，默默奉献。参加比赛的孩子们也在紧张的学习之余，挤出自己的休息时间排练节目，绘制太阳伞等等……从不叫苦叫累。各班级的集体荣誉感也充分体现出来，全体班主任和有关教师在整个艺术周活动中倾尽全力，互相配合，以出色的表现完成了各项工作，保证了艺术周活动的顺利开展。
本次艺术周锻炼了学生的组织能力，提高了学生的综合素质。各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了学生正确的审美观，展示了我校校园文化生活，推动了校园精神文明建设，是一次极其有意义的活动。当然其中也有遗憾之处。
一、方案研究不足。尽管方案出台后已有一段时间，但部分有关人员还是不清楚方案的具体内容及要求，造成科组及班主任在具体操作中出现较乱的现象，影响了整个艺术节的整体质量。
二、展评方式有待提高。部分活动展评方式不够理想，有待进一步改进。
有位艺术家曾经说过，艺术使生活更加精彩、更加美好。在这夏花灿烂的季节，我们共同感受了艺术周的快乐和幸福。本届校园文化艺术周展示五小校园文化建设的成果和学生开拓进取、奋发向上、团结协作的精神风貌，促进学生素质的全面提高与和谐校园的全面构建。
学校不仅是传授文化的主阵地，更是拓展师生知识，使师生享受文化艺术之美的天地，愿本次校园文化艺术周的星星之火可以点燃我校艺术文化之源，愿艺术之花常年盛开在E五小这块美丽的校园！
篇3：小学校园文化之历程
关键词：校园文化,物质文化,精神文化
看过这样一篇文章《生命的化妆》,里面老化妆师这样说:“三流的化妆是脸上的化妆 ,二流的化妆是精神的化妆 ,一流的化妆是生命的化妆。”在这个世界上一切的表象都不是独立存在的,一定有它深刻的内在意义,那么,改变表象最好的方法,不是在表象上下工夫,而是从内里改革。一所学校也如此,要有灵魂、活力,不是靠得多少奖、收多少学生下定义,校园文化才是学校的灵魂,才能体现一所学校的价值与特色。
校园文化其实就包括两部分:物质与精神。物质文化就如同是脸上的化妆,而精神文化就如同精神或生命的化妆,只有两手同时抓, 两手并重才能形成好的校园文化, 学校近年来“以文化立校”的征程既让我体会到“脸上的化妆”,又让我体会到“精神与生命的化妆”。
一、赏心悦目的物质文化
1.让经典与流行展示环境文化
漫步于校园就如同品读一本富有内涵的书籍。学校充分运用好校园资源,发挥每一角落的作用,让校园里的一草一木一墙一砖都说话,在教室、食堂、走廊、过道等处张挂名人字画,书写名言警句,电子显示器上时时出现美句标语,并且常常替换,使其发挥潜移默化的教育作用,避免成为单纯的摆设。设计精巧景点,让学生作品上墙;布置文化视角,创造文化生态环境,使校园处处弥漫着浓郁的人文气息,充满理想与激情。
“勤奋务 实 , 开拓创新 ”的校训 , 充满古香 古韵的《 弟子规》、《三字经》,操场四周的墙壁上绘制充满童趣的壁画,色彩鲜艳、画面生动有趣,学生的绘画、手抄报、书法作品……
充分发挥 宣传窗、黑 板报、阅览 室、校园网 站等宣传 阵地的作用,让师生了解最新的教育动态信息,宣传正确的思想……
2.让特色与民主展示班级文化
班风自行设计,体现各自的主题和风格。根据本班的特色活动主题,由师生共同参与设计的班级文化建设,在教室的布置上,开辟如“我的舞台我做主”、“成长足迹”、“英语平台”、“硕果累累”、“我能行”等各类版块 ,张贴着学生的习字作文、数学日记、绘画、书法、电脑作品等。摆放自己培育的花卉,开辟图书角,其中“图书角”是本校一大特色,每班都拥有丰富的图书,每个图书角都由本班学生合作取名,都有一个个充满书香味的名字“书吧”、“书苑”、“书香满园”、“三昧书坊”……班级张贴名书名画,使每一个专栏都成为学生学习、探究、实践的课题和园地,为学生的发展提供更宽阔的空间。
特色与民主使得每个班级都成为独特的、唯一的,不同的班级文化经过交流、沟通,汇聚成学校丰富的校园文化。
二、沁人肺腑的精神文化
脸上的化妆(物质文化)是可以看得到的,而生命的化妆(精神文化 )体现在外部则会形成一种气质 ,是一个人因为多读书、多思考、多欣赏艺术、善良、乐观、积极的心态而呈现出的一种气质, 是一个学校因其深厚的历史积淀及文化内涵所呈现出的一种气质。正所谓“腹有诗书气自华”,对于一个人来说是这样的,对于一个学校来说也可以这样讲。
1.和谐的人际关系 、务实的校风展示人文文化
校园文化的建设一要靠学校领导决策;二要靠老师的精心安排布置、指导;三要靠学生动脑动手,完善内容。再者“务实”是本校的最大特色。“务实”是本校的校训,从学校领导到教师再到学生,总是把务实记在心间,事事务实,时时务实。
其实一场场成功的活动无不显示良好的人际关系、务实的校风。
2.丰 富的活动 、生动的校报展示精神文化
丰富多彩的校园活动为每一位学生创造展示自己个性、特长、爱好的机会,搭建发展的平台,促进学生的全面发展。不论是在纪念日、艺术节、班队会,甚至升旗仪式上,还是在合唱队、腰鼓队、鼓号队、舞蹈队、羽毛球队,抑或那些精致的手工、书画作品、手抄报,学生都能寻找到属于自己的空间和位置。
“校园读书节”至今已经开展五届 ,是全校师生员工最喜欢的节日。广大师生员工积极参与学校组织的系列读书活动,无论是班级图书角的充实,还是班级文化的创设。
一张张校报凝聚了全校师生的思想精华, 凝聚了全校师生的汗水,一张张的校报也凝聚了全校师生的心,同时一张张校报又是全校师生最好的展示平台,无不彰显学校的校园文化。
篇4：放飞小学校园英语文化
一、英语歌曲——校园英语文化的精灵
儿童的天性就是贪玩，儿童歌曲既简短，又富有韵律感，很符合小学生学习的要求，不仅容易记忆，而且动感鲜明。在大课间的活动中，播放十首左右的儿童歌曲，每天进行循环，每两周更换一次。这样，既消除了学生的审美疲劳，又丰富了他们的课外知识。
如：I Went To School One Morning（早上我去上学），这样的歌曲让学生提前了解了过去式的使用方法，能够明白过去时间发生的事情与现在时间发生的事情在时态上是不同的。正如歌词：I went to school one morning， and I walked like this， walked like this， walked like this， I went to school one morning and I walked like this， all on my way to school.其中，学生能听出walked、went这两个过去式的单词与walk、go是不同的发音，以及like this这个词组的使用情况。
我们要善于利用歌曲来渗透知识，让知识的使用成为一种习惯，让好的习惯帮助小学生更好地掌握知识的信息。
二、美文、故事的朗读——校园英语文化的传声筒
语言科目与数学、物理、化学等科目的根本区别在于：语言水平的提高是需要靠不停地说来实现的。
都说“熟能生巧”，基础阶段的学习是需要不断地进行知识积累的，以此作为最基本的知识储备并为以后的学习打下坚实的基础。语言的学习也是如此，所谓“熟能成诵”大概就是这样的道理吧！尤其是小学生，更要从基本功开始练起。
对此，学校可以安排校园广播室来做这样的事情：每天中午，学生饭后回到教室，小小广播员就可以安排一篇美文让学生进行朗读以及欣赏。可以让三四个学生轮流地有感情地诵读短文，最后请一名广播员来把中文的故事再生动地讲解一番。让学生自我评价，看看是否基本上听懂了。
这样的美文听多了，学生也会有更多的题材来进行作文的练习，语言的积累是需要长期进行的，只有这样，学生的语言水平才会获得持续的提高。我相信：小学生的可塑性是很强的，他们有能力做到。
三、话剧表演——校园英语文化的点睛之笔
表演是一门有声有色的课程，小学阶段的孩子们更是这门课程的主宰者。
话剧表演，乍一看来有太多的学问在里面，其实，学生天生就是话剧的主角，每当积累了一定的知识就要让他们展现出来，来检验知识是否牢固，是否需要进一步的改正。这就需要我们为学生提供充分的空间展示自我，了解自我。我们学校每个月都为学生提供一次展示的机会，并给予一定的奖励，鼓励学生参与其中。
比如：Little Red Riding Hood这个话剧里有几个人物，如Little Red 、Riding Hoods mother、Little Red Riding Hood、Wolf、Grandmother、Farmer，每个人物都有自己独特的语言特点和情感体验，要体会人物所在环境的真实感受，学生要扮演的是一个个活生生的角色，而不是一群死气沉沉的木偶。如：场景一Little Red Riding Hood walks in the forest. There are many big trees and beautiful flowers in the forest and the birds are singing. Little Red Riding Hood likes flowers and she picks them. She doesnt see the wolf hiding behind the tree. The wolf is thinking！ 在这个场景中，Little Red Riding Hood就要展现出人物天真、活泼、贪玩的天性，要生动形象地把角色的特点表现出来，更要表现出小朋友特有的语言特点。
话剧表演是检验学生语言基础的最好形式。我们要正确的引导学生，积极地鼓励学生，为丰富、多彩的校园英语文化提供更多展示的舞台，让学生乐于参与其中。
其实，校园英语文化还有很多不同的形式，让我们带着发现的眼睛、探索的脚步，引领学生走向更为广阔的精神领域。让校园英语文化——插上隐形的翅膀，飞向更高远的天空吧！
篇5：小学校园文化活动实施方案
一、指导思想
以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、基本内容
(一)精神文化：
围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新 实 活 乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结 勤奋 向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
1、负责人：大队辅导员、各班班主任
2、时间：贯穿于每学期的具体活动时间[莲山课~件]
3、实施措施：
(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。
(3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。
(4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。
(二)制度文化
1、负责人：书记
2、时间：2月
3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。
(三)课程文化
1、负责人：教导主任
2、时间：长期
3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容;探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。
(四)师生文化
1、教师文化：
(1)负责人：工会主席
(2)时间：202月及长期
(3)实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度;当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”;注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生文化：
(1)负责人：少先队辅导员
(2)时间：2010年2月及长期
(3)实施措施：根据《桐溪小学一日常规》规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育;成立各种兴趣小组，活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。
3、师生德育阵地。
(1)负责人： 少先队辅导员
(2)时间：长期
(3)实施措施：规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
(五)物质文化：
1、外部环境：
(1)负责人：总务主任
(2)时间：2010年2月
(3)实施措施：
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的教育牌，《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏，进入楼梯看到提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人，为灿烂明天而学 留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌，在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提醒牌。
三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
2、班级阵地：
(1)负责人：少先队辅导员
(2)时间：2010年2月
(3)实施措施：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。
3、功能室文化：
(1)具体负责：教导主任
(2)时间：2010年2月
(3)实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立组织、明确职责。
学校文化建设领导小组
组 长： 校长 周__
副组长：书记 张_
成员：校委会成员 班主任、音体美教师
2、制定方案、分步推进
结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。
3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
(1)古诗词考级活动。共分8级：1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级，考核时间为每学年第一学期的第11周，补测为13周，合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周，13周基本考核达通过绿为100%。1-4级，7-8级为面试形式，5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
(2)开展读书活动。由于校安工程原因，我校图书室、会议室、工会活动室三合一，我们克服种.种困难，图书室于每周三中午如期开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
(3)开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了桐溪革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。……
(4)开展与瑞安市集云实验学校结对活动。集云学校是瑞安市一流学校，具有强大的科研水平和文化氛围，上学期集云学校领导、骨干教师送教下乡，就学校管理，校园文化建设，课堂教学做了指导，使我们受益匪浅。本学期我们派骨干教师到他们学校参加教研活动、课堂教学，切实提升我校教师的课堂教学能力和综合素质。
通过丰富多彩的活动使我校校园生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。
4、强化督导、凝练文化
充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。
篇6：小学校园文化
一、热情关怀、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治工作，教育学生遵守中小学生守则，努力使班级成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
二、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
三、关心学生的身心健康，了解和疏导学生的心理问题，组织和指导班级学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
四、组织领导班委会的工作，指导班级少先队开展活动。
五、负责组织领导班级学生参加生产劳动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外综合实践活动。
六、与学生家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
小学教师职责
教师的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，培养为当地经济建设服务的人才。教师要热爱学生，有理论、有专长、有实际能力，掌握教育教学规律，精通业务，对所教学科的质量负责，掌握双基，发展智力，培养能力，为人师表，教书育人。
其职责如下：
一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
四、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉吴胜波性、主动性。
六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。
九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
篇7：小学校园文化建设活动总结
尊敬的中心校领导、各位同仁，大家好！今天坐在这里，我有一点班门弄斧的感觉，我们所做的，仅仅只是沧海一粟，微不足道。我想在此做到一个抛砖引玉的作用就行，不当之处，诚恳的请各位行家里手提出批评，给予指导。
校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，我们想通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。我校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设，提升学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到很好的体现。
一、校园文化建设的指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以净化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、校园文化的主题：文明校园、和谐校园、书香校园
在学校整体办学目标的指引下，广泛开展以学生为主体、以课程课内容、以内外文化活动为载体的校园文化建设。通过营造校园文化环境，弘扬校园主体精神，为对学生进行传统文化、语言文字、思想道德品质的教育和艺术及美感的熏陶，促进学生的德育、智育、体育等全面健康的成长。
三、我校校园文化建设的主要内容
（一）提炼学校的教育理念，促进学校持续发展。
先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。我校根据实际情况，提出可行的办学理念。让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为其共同目标而奋斗。办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。
办学理念：以人为本
和谐发展
全面育人 办学宗旨：面向生活育人
面向社会树人 办学目标：提升教育品质
构建优质学校 学校办学特色：书香溢校园，童心永灿烂。校风：责任 合作 创新
教风：教书育人 求实创新 学风：立志好学
全面发展
班风：一年级——快乐学习，健康成长
二年级——人人自觉，天天进步 三年级——做小蜜蜂，探百花园 四年级——耐心细心
诚心开心 五年级——自尊自爱、自信自强 六年级——诚实友爱，乐学善思 校训：校兴我荣，校衰我耻
（二）加大校园物质文化建设，推进校园文化发展。
美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设，修缮了一些教育设施，充分利用现有空间构建校园，栽种和修剪着眼于画意和美感，为师生创造了一个清新洁净的氛围。
1、会说话的墙壁
一踏进校园，便置身于“文化天地”之中了，在一条30多米的黑板报小天地中，你可以看到一幅幅稚拙生动、色彩斑斓的儿童画，以及一篇篇充满诗情画意的小短文、谜语、科学之窗等，每一幅画，每一篇短文都跳动着孩子们一颗颗纯真的童心。每间教室的墙壁，更是同学们的“用武之地”，在这里，学生用自己的双手绘出最新最美的图画来表达对班集体的爱，对校园的爱，对生活的感受，对人生的热爱，对未来的憧憬！这些会说话的墙壁一下子拉近了孩子们与学校的距离，使他们在感受美的同时，热爱美、热爱学校，向往学习。
2、草木也有情
学校根据现有条件，发动全体师生一起动手，对校园进行了绿化、美化，种 2 上了栀子花、桂花、炮仗花、三角梅„„一年四季，校园里四处葱绿，呈现了多样的立体绿化结构，哪怕是在严寒的冬季，鲜花依然盛开，芳香依旧怡人。充满童趣的创意画和稚嫩的语言在向你提示：“我也是有生命的，请爱护我！”“不要踏在我的身体上，我会很痛哦！”，水池上写着“请珍惜每一滴水，要不然世界上最后一滴水将是人们的眼泪！” „„整个校园仿佛是一本活的教科书。师生们用辛勤的汗水换来美丽的校园，它使每个孩子从小树立爱护花木，保护环境的意识。
3、争做环境小卫士
清洁的校园环境体现了师生良好的精神风貌，能激发师生积极向上的进取精神。为了使学生形成良好的卫生习惯，学校比较重视校园的卫生，校园的每个角落放置了垃圾桶，上面写着“讲究卫生我做起”，在墙壁的拐角处贴着“请不要摸花我雪白的脸！” „„学校常年坚持“每周一大扫，每天一小扫，有杂物随手捡”的卫生制度，同时结合卫生流动红旗评比，使每个学生人人都要为班集体献一份力，为集体争光添彩。
4、个性飞扬的班级活动课堂
班级文化建设是校园文化建设的一个重要方面，环顾学校每个班级教室的四周，各具特色，各个班级都以一个主题来突现各班的文化特色。我校班级文化建设的具体做法如下：
（1）制定班级规范。每个班级都有班级公约，由全班学生一起讨论，共同制定出几个目标，由于是学生自己制定的，有利于落实。
（2）建设学生作品展示栏。当前倡导的赏识教育理念提出，要让学生在动手中体验成功，获得自信。主要有书画作品、作文、手抄报等等；先看六年级的“书画长廊”，一踏进教室，书香、墨香四溢，生动新奇充满幻想的图画，表达了孩子们对美好未来的憧憬；五年级的“小螺号”，有歇后语，民间谚语，成语典故，脑筋急转弯，智力拼盘，充盈着孩子们“乐在其中”的气息；再看四年级的“手抄报大观园”，一张张学生自行设计的手抄报，五彩纷呈，内容丰富，形式独特，是学生汲取知识养料的好地方，形成了校园里一道美丽的文化风景线。
（3）制作“成长树”和“评星栏”。低年级的成长树是通过学生的努力，获得进步或有出色表现，从而获得种子幼苗，到开花结果；高年级的评星栏，有“劳动之星”、“进步之星”、“助人之星”等，让每个同学都有获得星的机会。这能够 3 让学生清晰的看到自己的成长历程，体验进步和快乐。
（4）建立班级图书角。班级图书角是我校一道亮丽的风景，构成了学校特有的班级文化。学校号召各班师生将有益的读物捐到班上，作为班级的藏书，同学间相互借阅，书桌上贴上“我读书、我快乐，我成长”字样，俗话说：“随风潜入夜，润物细无声”，学校致力于校园的绿化、美化、净化，充分挖掘教育内容，为师生建设“四季有花香，处处绿满园，时时有欢笑”的富有生命生长气息的整洁校园，体现环境育人的教育理念，营造充满“生命对话”的人文氛围，对师生实施潜移默化的影响。
（三）打造校园校园精神文化建设——提升学校办学品位
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、师德师风教育——精神文化建设的保证
学生与教师相处在一起，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。学校经常开展各种师德师风教育活动，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规；定期举行“素质教育”、“教书育人”等经验交流会，开展“树良好师德，兴教育新风”活动，使每位教师树立“服务育人”的意识，并落实到日常教学的每一项活动中，让学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育，从而形成文明礼貌，遵规守纪的良好风气，进而增强集体荣誉感和进取心。
2、红领巾阵地——少先队员的精神乐园
学校十分重视少先队的组织建设，充分发挥少先队组织在校园精神文化建设中的作用，广泛开展丰富多彩的文化活动。一是经常性开展以重大纪念日、节庆日为载体的教育活动，如：喜迎国庆黑板报比赛，清明时节的踏青扫墓活动，五一劳动节期间的劳动最光荣活动，七一建党节期间“党啊，我的母亲”作文比赛；二是红领巾广播站的播出，每个星期四午课前，红领巾广播站就会响起动人的旋律，有“校园之声”、“请您欣赏”、“加油站”等栏目，红领巾广播亲切动听，激励同学们积极向上，用功读书，同时也让同学们得以放松神经、愉快成长；三是积极开展各种形式的社会实践和社区公益劳动，如“我为‘五保’老人献爱心”，4 “保护我们的家园”等活动；四是开展“手拉手”活动，以“手拉手，同成长”为主题，学校与附近山区学校开展手拉手活动，通过少先队员之间相互通信、互访、交流、共同组织文艺节目活动，加强“手拉手”伙伴之间的联系，延续和促进“手拉手”伙伴之间的友谊，相互交流，相互提高，相互鞭策，共同成长；五是开展“国旗下讲话”活动，每周星期一的升旗仪式，全体师生站在庄严的国旗下，以“爱我中华”、“从小志气高”、“身边活雷锋”、“合格小公民”等为主题，由老师讲和学生讲结合，对学生进行爱国爱校爱学习的教育。
3、庆六一，显身手——丰富多彩的课程文化活动
每年的六一儿童节是学生们最快乐的日子，为庆祝六一，学校开展各种丰富的竞赛活动，如“古诗词朗诵比赛”、“书画比赛”、“作文比赛”、“跳绳比赛”、“乒乓球比赛”、“文艺节目比赛”等，学校平时开展各种兴趣小组活动，有“唱歌兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“书法兴趣小组”、“绘画兴趣小组”、“篮球兴趣小组”等，通过兴趣小组活动的开展，培养了学生的特长，使学生得到全面发展，丰富了学生的校园生活。每到六一，学生们就可以大显身手，歌唱祖国，抒发内心的喜悦，沉浸在欢乐的海洋里。
4、阳光体育大课间——健康生活每一天
我校积极响应上级的号召，编创了一套韵律操作为学生的大课间活动，每到大课间，在有节奏的乐声中，全校同学一起跳跃，一起舞动，愉悦了心情，放松了神经。
5、抓行为习惯养成教育——促他律向自律转变
在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则：
（1）良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
（2）良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。
（3）良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
在具体实施过程中，我们充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高学生自我教育意识，促进他律向自律转变。
（四）、完善校园 5 的制度建设，规范学校办学行为
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
学校必须重视各种规章制度的建立健全。学校工作，德育为首。为了使德育管理规范化、具体化、科学化，学校要制订和完善一系列的德育管理制度，如《小学生日常行为规范》、《优秀班集体评比制度》等导向性制度，充分发挥德育评价的导向作用，以此来规范和引导学生的道德行为。以坚持不懈抓学生的日常行为规范的落实为切入口，开展评选“小孝星”、“文明小标兵”、“优秀少先队员”、“优秀班集体”等活动，大力弘扬正气，严抓违纪现象，积极营造一种遵规守纪、催人奋进的育人氛围，提高学生辨别是非的能力，能分辨生活中的美与丑、善与恶、好与坏等，推动正确的集体舆论和良好校风的形成。
学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。以自己的知识智慧言论行为文章道德去绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，从精神层面去提升我们的境界，我们坚守着这一信念，并把它作为校园建设和常规管理活动的要义。
四、存在的困惑和努力的方向
篇8：浅谈小学校园文化建设
一、校园文化建设思想认识要先行
思想决定认识,认识决定态度。对于校园文化建设我们不能简单地停留在花草树木、亭台建筑、墙壁画等基础层面,而应入探讨挖掘“校园文化”这个内涵,对其有个全面清晰的认识。
校园文化是学校物质文化、精神文化、制度文化、管理文化、课程文化和活动文化的有机统一体,反映了学校的办学理念(如校训、校风、教风、学风等),是对学生进行德育教育的一个重要组成部分。所有这些,只有转化成学校师生的内在需求和正确的价值取向,外显为师生共同的处世原则和行为方式后,才可称之为真正意义上的校园文化。否则,它至多是一些文字的堆积、几栋教学楼的拼凑,不能真正发挥感化人、激励人、教育人的积极作用。校园文化一旦形成,它将产生无穷的正能量,将会影响每位师生的言行举止,这也就是校园文化的魅力之所在,也就是学校要建设具有特色、健康向上的校园文化的根本原因之所在。
每一事物既有共性又有个性,共性决定事物的基本性质;个性揭示事物之间的差异性,校园文化亦是如此。所以,我们必须对“建设怎样的校园文化”有个准确、清晰的定位。不论何种校园文化,都应是建立在“环境育人、文化育人”这个共性之上的。否则,所有的工作都将偏离中心,不能切实发挥出校园文化的积极作用,更不可能形成系统化的校园文化。一种健康向上、系统全面的校园文化应包涵和谐文明的校园环境、具有亲和力的人文空间、师生积极向上的精神风貌等内容。这些都需要我们根据学校实际去挖掘、去构建,打造出彰显学校特色的“书香校园”、“和谐校园”、“绿色校园”等。
二、校园文化建设必须坚持原则
(一)思想性原则
要坚持先进文化的方向,坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
(二)教育性原则
校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。
(三)整体性原则
校园文化建设是一个系统工程,要坚持整体规划,统筹兼顾,分步实施,全员参与,持之以恒。
(四)个性化原则
在校园文化建设中既要注重规范要求,又要因地制宜、形成个性特色。
(五)以人为本原则
高度重视人在校园文化建设活动中的作用,重视人的能动性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
(六)发展性原则
校园文化具有发展性、动态性等特点,必须坚持与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。
三、校园文化建设要科学规划
凡事预则立,不预则废。就是说做任何事之前,都应有个计划和准备,而不盲目主观的去做。校园文化建设是一系统性的工程,需要多方论证,细心规划,才能让校园文化建设稳步推进。
校园文化建设的根本目的在于不断优化育人环境,促进教师专业成长(如“强师德、增师智、提师能”),促进学生的健康成长(如“让每一个人健康快乐成长”)。它是一项长期性、系统化的工程,是一个不断推进、积累、创新的过程,不可能一蹴而就。因此,校园文化建设应结合学校实际,广泛调研、深入挖掘、科学规划,做到既能彰显学校办学特色,又能促进师生全面发展;既有长远的规划,又有阶段性目标,循序渐进,稳步推进,形成长效机制,常抓不懈,抓出成效,抓出特色。
四、校园文化建设要彰显特色
特色是优势,特色是品牌,特色是生命力。校园特色文化建设是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色和发展理念的具体体现,它对启迪学生智慧、开拓学生视野、优化学生人格等都有着重大而深远的意义。
当然,每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等,校园文化建设也会各有不同与侧重。因此,学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等,突出重点,注重创新,与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。同时,针对学生的年龄特点,有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学应侧重童趣性和教育性的有机结合,抓好学生行为习惯的养成教育。
总之,校园文化建设是学校教育的一个重要组成部分,加强校园文化建设,不但有利于学校教育事业的发展,而且有利于学生综合素质的提高,校园文化建设,任重道远,需要我们广大教育工作者加倍努力!
摘要：学校的校园文化对小学生身心的成长都具有很重要的影响,对学生未来的发展以及习惯的养成有很重要的意义。所以,加强学校校园文化建设,是小学教育的重要内容。一个学校的文化是学校风貌的最重要体现,关系学校的整体形象。学校校园文化建设,任重道远。