幼儿园督导意见（精选6篇）
篇1：幼儿园督导意见
幼儿园督导意见书范文
关于督导评估所得分值与学校自评的分值差距在正常值范围内。下面是有关幼儿园督导评估意见书范文，下面一起来看看吧。
幼儿园督导意见范文1
开发区澄阳幼儿园:
为进一步促进幼儿园依法办园、均衡优质发展,根据《教育法》和国家《教育督导条例》、《苏州市教育督导条例》等法律法规的规定，依据相教教〔2015〕12号文件要求，2015年6月2日、5日相城区人民政府教育督导室，对你园进行了综合督导。督导组对照《相城区幼儿园综合督导评估方案(试行)》，围绕幼儿园的办园目标、办园条件、队伍建设、安全卫生、园务管理、保教水平等方面进行了督导评估。评估过程中，督导组认真听取了沈彩华园长的《融合育人，质优立校》工作报告，实地察看了园容园貌和园内保教设施设备，观摩了幼儿晨间锻炼及早操，深入3个班级观察幼儿一日活动，检查了教师备课笔记、听课本、教科研手册等，观看了幼儿园开展特色活动的视频资料，查阅了相关台账资料，对部分教师和幼儿家长进行了问卷调查。督导组在广泛收集信息，及时分析、交流和汇总的基础上，形成以下督导意见：
一、基本概况
建区以来，开发区管委会十分重视学前教育事业的发展，始终将关注民生、教育优先发展放在首位，从2003年创办第一所借用场地举办采莲幼儿园，发展到今天拥有两所省优质幼儿园、一所市优质幼儿园。
澄阳幼儿园创办于2009年9月，2013年6月成为江苏省优质幼儿园，下设采莲、漕湖两所分园。幼儿园占地面积7015平方米，建筑面积7992平方米，绿化面积2350平方米，户外活动场地3450平方米。园内有玩沙、玩水区及4个专用室，各个班级配有独立的活动室、午睡室、盥洗室，园内设施设备比较齐全，为孩子生活、学习提供了舒适的条件。目前，幼儿园开设11个班，在园幼儿380名，全园教职工46名，专任教师22名，其中本科学历12名，大专及以上学历达100%。有一级教师3名，二级教师11名，区学科带头人1名，区教坛新秀5名，教师平均年龄为28岁。
近几年来，幼儿园坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为工作准绳，积极倡导以人为本、师德为先、能力为重、终身学习的教育理念，明确树立以“构建幼儿快乐童年，为幼儿成长奠定良好的基础”为办园目标，大胆实践，求实创新，先后获得了江苏省巾帼文明示范岗、苏州市绿色学校、相城区三八红旗集体、相城区常规管理先进幼儿园等荣誉称号，社会声誉不断提高。
二、主要成绩与经验
(一)明确办园目标，实行民主管理
幼儿园有三年行动计划和五年发展规划，有明确的办园目标。各部门各条线有与之相匹配的工作计划，实施步骤清晰，措施具体，可行性强，确保了幼儿园办园目标的达成。
幼儿园坚持依法办园，以德治园，园务管理规范有序。认真制定了《保育教育质量责任制》、《师德、岗位安全责任书》、《教职工应知应会考核标准》、《教职工绩效考核方案》等规章制度，完善管理机制。建立并落实了《教师一日活动常规操作要点》、《保育员一日常规操作要求》等，明确了各类人员的岗位职责。
幼儿园管理民主，形成了和谐的园风。园领导工作作风民主，重大决策坚持“从群众中来，到群众中去”的工作方针，采用召开座谈会、民主评议等方式，广泛听取教职工的意见，形成民主决策。教职工对园领导的认可度较高，干群关系融洽，人际关系和谐。
(二)狠抓队伍建设，提升教师素养
加强师德建设，努力提升教师师德修养。坚持以德立教，努力营造和谐文明的良好氛围。组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《幼儿教师日常行为规范》，学习先进典型事迹，与教师签订师德承诺书，积极开展 “爱与责任”师德演讲比赛、我的教育故事征文、保教工作中的开心事论坛等富有特色的师德教育系列活动，让各个岗位工作的教职工能联系实际，感悟保教工作的快乐与幸福，让每一个真实的故事感化和带动身边的同事。幼儿园教师的职业道德、人文修养得到了提升。
加强园本培训，努力提高教师的专业素养。幼儿园注重教师的分层培养，加强园本培训，促进每个教师的专业成长。一是组织教师学习专业理论，剖析典型的教育案例，帮助教师树立正确的儿童观、教育观。二是开展多种形式的教研活动，让教师共同参与理解细读教材，采用集体备课方式，提高教师理论联系实际的能力。让教师带着问题进行主题研讨，实践体会，相互交流分享，不断反思总结，在教研中提高教师的专业素质。三是以区、片级活动为契机，组织开展青年教师评课选优、技能比赛等活动。在区教师评优课活动中一名教师获得一等奖，并代表相城区参加苏州市的评优课活动，在区教师基本功竞赛、玩教具制作比赛活动中也有多名教师分别获奖。
积极探索培养青年教师的管理策略，提高新教师的教育教学能力。幼儿园十分重视青年教师的培养，探索青年教师的管理策略，一是制订、修改、完善个人三年发展规划和幼儿园青年教师培养计划，促使她们迅速成长。二是向青年教师提出从适应到突破的发展要求，缩短适应期，建立个人成长档案，明确努力方向，自觉寻找突破口，走向成熟。三是开展师徒结对，实施以老带新，签定协议书，制定结对措施，提高带教质量。四是为青年教师搭建成长的舞台，通过外出学习、培训、观摩活动、尝试公开活动等方法，切实提高青年教师教育教学能力。
(三)深化课程改革，提高保教质量
加强课程游戏化建设。根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，以游戏为基本活动，加强课程改革，努力探索将教学游戏化、教育综合化的教育实践模式，将主题教育与游戏活动有机整合，将创造性游戏融入课程，把游戏融汇于幼儿一日生活中。按照幼儿园及各班级的实际，科学合理调整游戏区域，提供更为丰富的游戏材料，以满足幼儿游戏的需要，让游戏区域真正成为幼儿自主学习和自主发展的场所。
平衡课程的设置。幼儿园的课程管理扎实有效，能充分考虑幼儿发展的不同领域，在集体教学活动的设计中涵盖了认知、能力、情感等多元的幼儿发展需求，努力实现着全面和谐发展的教育目标。幼儿园在半日活动的组织和安排中，能兼顾集体、小组、个别等不同类型的活动组织形式，尊重了幼儿的年龄特点和身心发展规律。
规范日常教育教学管理。幼儿园教研活动有计划有总结，每学期每个年级组都有研究专题，每次活动内容充实，记录详实。按照不同年龄幼儿身心发展特点，制定主题教育计划，定期进行课程审议，半日活动方案格式规范、制定全面细致。园领导经常检查教师文本资料，提出改进意见。每个班级都有着良好的教育教学秩序，各个环节有条不紊，体现了教育教学管理的有序和有效。
建立幼儿发展评价机制。幼儿园不断完善幼儿发展评价体系。根据各年龄段、各领域的幼儿发展评估方案，在期中、期末对幼儿发展进行全面评估;每月根据建构式课程主题活动《幼儿发展评量表》，对幼儿发展进行阶段性评价;根据《幼儿午餐评价表》《个别幼儿教育跟踪表》，跟踪观察幼儿，做好观察记录，对幼儿发展进行实时评价。全面、科学的评价体系，让老师正确掌握幼儿的发展情况，采取有效的教育策略，更好的促进幼儿的发展。
(四)重视卫生安全，实现家园共育
重视安全工作。幼儿园始终把保护幼儿生命安全放在各项工作的首位，不断强化安全意识。做到人防、物防、技防完善，措施管理制度到位。定期不定期进行安全检查，消除安全隐患。每学期开展安全演练活动，提高幼儿自纠自护能力。
做好保育工作。严格执行卫生保健制度，按照苏州市卫生保健工作要求，全面做好晨间检查、卫生消毒及防病工作。组织保育员开展岗位练兵活动，制定保育员一日操作要求，加强检查、指导，确保保育工作落到实处。能够严把食品卫生质量关，定期召开膳食委员会会议，根据幼儿生长发育需要，制定营养平衡的食谱，按月做好营养分析，保障幼儿健康成长。
积极主动实施家园共育。根据班级、家长以及教育的需要，设计新颖的家长园地，突出新意，增加互动内容，形成有班级特色的“家园之窗”。开展了形式多样的家园活动，有家长会、家长开放日活动、亲子活动等，让家长了解幼儿园的办园理念、课程实施等，以达到家园共育。
有效利用家长、社区资源。幼儿园充分利用社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。选择各班有代表性的家长组成家委会，明确家委会的职责，定期召开家委会会议，广泛听取家长的建议和意见。邀请家长督导幼儿园工作，参与教育教学活动，为教育教学提供物质资源，为活动开展提供技术指导，使家长成为课程实施的有力助手。
(五)依托教育科研，探索办园特色
注重科研常规。幼儿园重视科研工作的制度化建设，强化科研常规管理，相关制度比较健全，奖励机制符合园所实际。制定课题过程性指导、表彰奖励等措施，有效激励教师主动参与课题研究，有力地保障了幼儿园教育科研工作的正常开展。
推进课题研究。认真开展市级课题《基于教师专业发展的园本教研策略的研究》和区级课题《幼儿园绘本阅读的研究》的研究工作，以“绘本阅读”为突破口，从环境创设、区域游戏、教学活动、亲子阅读等方面入手，深入开展研究活动。根据实际制定研究目标，积极营造研究氛围，取得了丰硕的成果，近两年来，有100多篇论文在省、市、区论文评比中获奖或发表。
开展特色活动。幼儿园以校园文化节为抓手，开展绘本阅读特色建设。每年开展感恩节、诗歌节、游戏节、童话节四大文化节活动，发动家长参与，开展亲子阅读、故事讲述、诗歌朗诵、绘本剧表演等，营造浓烈的阅读氛围。开展图书漂流活动、“阅读之星”评比等，推动幼儿园阅读特色的建设。
三、问题与建议
1.统筹规划 进一步优化教育资源
随着苏相合作区项目的不断引进以及区域内房产的开发，企业的务工人员、住房的入住人员将不断增加，目前漕湖区域内只有一所幼儿园，从今年的统计情况看，教育资源紧缺情况比较严重。建议在建造漕湖学校的同时，加快落实建设幼儿园的步伐，在未建成前尽快制定分流方案，以满足本区域幼儿入园的需求，促进开发区学前教育事业更加优质均衡的发展。
改善条件，进一步提升办园层次，建议对幼儿园通往食堂的道路进行全面整改。由于幼儿园活动场地有限，每天晨间锻炼都安排部分幼儿在该通道进行，目前此道高低不平，存在安全隐患，所以建议将该通道修建铺平。另外，班级的多媒体设备，在使用过程中显示的图像清晰度较差，将影响幼儿视力及教学效果，能否考虑更新设备，以保障教学质量及幼儿用眼健康。
2.加快培养 进一步提升教师素养
办园以来,幼儿园较重视加强教师的专业培训，取得了一定的的成效。但是，从教师队伍的整体结构来看，大部分教师工作年限较短，骨干教师较少、新教师偏多，新教师在班级常规建立、日常管理、活动设计和组织方面还比较稚嫩。因此，建议幼儿园要进一步优化教师发展的长远规划，引进与培养兼顾。一方面要开展多元多样和分层有重点的培养，加强骨干教师的培养力度，切实关注教师的专长与潜能，建立教师个性化的支持方案，加强训练和培养，使其尽快成为园、区、乃至市骨干教师。另一方面要强化新教师的职初培训，要激发自身成长的内驱力，进一步完善园本培训的制度，开发培训课程，形成稳定的培训、管理、考核制度，提供详细的活动流程操作规范，帮助新教师尽快适应岗位。
3.有效整合 进一步凸显办园特色
《幼儿园绘本阅读的研究》课题已结题，通过这一课题的研究，幼儿园阅读特色已初步形成，但还不够鲜亮。建议在原有课题研究的基础上，继续围绕阅读特色建设，申报市级滚动课题，深入开展研究活动。一是在条件允许的前提下对图书室进行扩容，充分利用好现有的专用室，为特色建设和幼儿发展服务;二是将教研与科研有效整合，将课题研究的轨迹渗透在教研活动中，落实到各个年级组、班级的计划中，让课题研究落到实处，使办园特色得到进一步凸显;三是各班级要围绕主课题，根据班级实际，从不同层面、不同角度开展研究活动，努力建设班本课程，营造班级文化，从而形成班级的自身特色。
幼儿园在收到本综合督导意见后的一个月内，针对意见中的问题与建议部分提出相应的整改方案报相城区人民政府教育督导室。
幼儿园督导意见范文2
徐汇区人民政府教育督导室依据《上海市教育督导条例》，整合教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》，参照《徐汇区幼儿园发展性综合督导评估指标》对星辰幼儿园进行为期二天的综合督导评估。督导小组听取了殷维园长的综合督导自评报告，查阅了近三年的相关资料，观看了9个班级的半日活动和18个集体教育活动，访谈了26人次教工，并对园内18 名教师以及 283位家长进行了问卷调查，同时全程观察了三大员及财务的操作工作，最后汇总了各方面有效信息，正式评估意见如下：
一、基本情况
星辰幼儿园开办于2009年，座落在长桥地区徐汇新城社区内，是徐汇区教育局下属的公建配套二级幼儿园。幼儿园目前有9个班级(3个小班、3个中班、3个大班)，共273名幼儿。
星辰幼儿园共有在编在岗教职工22人。其中教师18人，平均年龄37.2岁，35岁及以下教师占61%，36至45岁教师占17% 51岁以上教师占22%。本科学历16人占89%，大专2人占11%，符合指标要求;高级教师占5%，中级教师占39%，初级占50%，见习教师占5%，学历较3年前有提升，高级教师从无到有，实现零突破，中级教师也提升了17个百分点，师资队伍的职称和学历都有增长，队伍结构日趋合理。三大员共16人，均持证上岗,资质符合办园要求。保育员10人，其中高级占50%，中级占50%;营养员4人，其中高级占50%，初级占50%。
目前，星辰幼儿园风气正、干劲足、有活力，氛围和谐、团结互助，有较强的凝聚力和集体荣誉感，教师队伍有发展潜力，幼儿园处在稳步向前发展中。园长殷维带领队伍锐意进取，积极开拓，幼儿园得到教工、家长、社区一致好评，成为周边居民满意的好学校。
幼儿园环境整洁优美，绿意盎然，创意美术特色鲜明，处处彰显幼儿积极探索、自主表达表现的环境创设理念。园舍占地总面积 5439 ㎡，建筑面积3571㎡;户外场地面积1236 ㎡;绿化面积 878㎡，每个活动室是平均150㎡独立大单元，功能完整，总体基本符合《上海市幼儿园建设标准》(95标准)。设有美术创意室、大型室内沙池、泥塑工房、建构室、多媒体大礼堂等多个专用活动室,使用率高。幼儿园装备的设施设备齐全，满足了儿童主动活动的需要，幼儿园对校舍利用维护良好。
二、主要成绩和经验
1、立目标，明理念，理制度，重管理，为争创一级园共同努力，办学成效逐年显现。
星晨幼儿园在这一轮三年发展规划中确立了“ 创享星辰、玩乐童年”的办学理念，同时提出“环境优美、管理顺畅、队伍专业、家园共育、课程均衡、特色初显，创上海市一级幼儿园”的办园目标和“健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、乐于表达、表现美、创造美”的培养目标，符合学校发展的现状，体现规划学校发展的继承性、民主性、激励性的特质。规划以课程《基于欣赏与感受的创意美术活动实践研究》为项目引领，在校园文化创意美术环境建设上取得了初步成效，反映了幼儿园管理思想的提升。三年来学校积极进取，追求内涵发展，获得区文明单位，区绿色学校，区准一级幼儿园等荣誉，并积极争创上海市一级幼儿园，办学得到家长与社区的好评，家长满意率达98.25%。
幼儿园坚持依法办学、民主管理、重视制度建设，形成制度汇编，分类明确，共七个大类203项。三年来，修订、完善制度8项，如课程培训制度等，新增制度五项，如法律顾问工作制度，财产管理制度等，反映学校对依法治校和财产管理的重视。学校管理网络清晰，各种层级职责明确，管理有序、畅通、运作良好，校园氛围整体和谐、团结、合作、进取。
2、把师德建设作为提高幼儿园品质的主旋律，多渠道助推教师专业成长，队伍发展有突破。
星辰幼儿园制订了《教职工职业道德规范》实施细则和《教职工职业道德考核方案》，每年签订《师德承诺书》，实行一票否决制。幼儿园把师德建设作为提高幼儿园品质的主旋律，每学期以“四个一”系列活动为主题，开展形式多样、内容丰富的群体活动，提高教工的人文素养和艺术修养，不断增强教工之间的感情指数。幼儿园倡导“合作共进，快乐共享”的校园文化氛围，通过开展“身边小故事、文明组室评选、读一本好书、星辰优秀教工评选”等活动，弘扬身边教师的先进事迹，塑造良好的师德风貌。星辰幼儿园教师敬业爱岗、乐于奉献、关爱幼儿，良好的师德风貌得到幼儿和家长的认可。问卷反映家长对师德的满意度达到98.3%。
星辰幼儿园十分重视教师的专业发展，抓住骨干教师和青年教师两个群体，开展了切合本园实际、内容丰富的各种培训，以提高教师的教育理念和实践能力。
骨干教师培养方面——幼儿园制订了《骨干教师选拔与培养制度》，利用各种机会，为骨干教师搭建展示的平台，鼓励骨干教师参加各级各类教学比武，比如“三奖”教学比武、“园教育教学评比”，以现场说课、教学观摩等不同形式展示自己，在展示、锻炼的过程中一些教师崭露头角。
青年教师培养方面——幼儿园组建“青年教师联盟”，由园骨干、成熟教师和园长共同引领，为青年教师主动参与、互助交流创设环境，提供平台，同时幼儿园开展常规带教、专长带教、专家指导和外出培训等多种形式促进青年教师的成长。
同时幼儿园建立《教师成长手册》，档案由教师自我管理，每学期进行交流展示，在交流中寻找不足，自我完善。
三年多来，幼儿园的这些活动对教师的专业发展产生了积极的作用，教师的教育教学能力得到了较明显的提高。一位教师获得了市园丁奖称号，一位教师获得区骏马奖，8位教师在区域内参加各种教学竞赛评比获得了7个奖项，教师获得区级奖项达到44%。
幼儿园十分重视通过教育教学课题的研究促进教师的专业成长。近三年，幼儿园以院校合作项目和特色项目为载体，建立“教研训”一体的学习和培训，通过大教研和小教研的活动，开展学习研讨，合作实践，为教师搭建平台，鼓励教师大胆提出质疑，树立“我有我的观点”的思想，使教师在教学研究的实践过程中提高教师的专业素养。幼儿园也邀请了区科研室的专家来开展专题讲座和辅导，鼓励教师就教育教学的实际问题开展研究。三年来，已经结题的有区级课题2项，园级课题10项，目前正在进行的有3项园级课题。三年内有6篇文章在各级各类杂志报刊上发表，有5篇论文获得各种奖项，教科研工作促进了不同层次教师的专业成长。
3、生活、教育环境富有特色，保教质量总体良好。
幼儿园关注三位一体，创设了整洁、舒适的生活环境，有易于幼儿识别的规则提示，有助于幼儿良好生活习惯的养成;运动时间保证、运动场地运用充分，运动器械丰富多样，促进了幼儿动作的全面发展;小班游戏以预设为主，中班以留白和预设相结合;大班以全留白环境，低结构材料为主，引发了幼儿自发选择、自主分工、自由合作的游戏行为。集体教学活动选材基本能够符合幼儿的年龄特点，关注领域平衡。从现场看，幼儿大方自信有礼貌、思维较为活跃，乐于参与各类活动，运动能力较强，生活自理能力良好。此次督导对半日活动总体评价良好。
星辰幼儿园围绕“创享星辰，玩乐童年”为课程理念编制了课程实施方案，基本要素比较齐全。幼儿园以项目“基于审美感受与体验幼儿创意美术活动内容和活动的实践研究”为驱动，构建了以创意美术为补充的100%基础性课程框架，确保了四大板块活动的均衡、有序开展。幼儿园环境、专用活动室以及个别化学习活动中的美术领域的内容都较好地凸显了幼儿园创意美术的特色。园长引领，教师共同参与，不断进行实践反思，每学年完善课程实施方案，不断积累课程资源，并制定了相应的课程实施的各类操作指引，如：各年龄段四大板块和五大领域发展目标要求、专用活动室安排、课程实施评价指标等，为教师规范实施课程提供了参考和保障。
幼儿园规范了各类保教计划的样式与制定要求，关注了计划制定的层层落实与执行。幼儿园对教师的各类计划能进行定期的审阅和检查，促进了计划的有效实施。园长能深入一线，听课评课记录、课程巡视月反馈小结，分析与指导比较详细，对教师的专业发展指导作用。不断完善幼儿发展水平的评价，评价有汇总、分析。
结合院校合作开展自主性游戏的研究，围绕游戏材料的提供、环境的创设、预估内容的选择、幼儿游戏行为的观察和分析及教师的支持策略等内容不断深入研究。小教研则在大教研学习研讨的基础上注重不同年龄段幼儿自主性游戏活动的实践与经验分享。大、小教研计划目标较为具体，记录与小结较为详实，能反映研讨的过程。幼儿游戏活动中所表现出来的那种自主、自愿、自由，体现教研活动的成效。
4、幼儿园重视家教工作，家委会参与管理。家长工作制度健全，沟通形式多样。
修订了家委会章程，家教工作有计划和总结。家教制度健全，如《家委会成员选举制度》《幼儿园好家长评选制度》等。为家长服务公约能贴在幼儿园醒目的地方，使家长充分了解幼儿园为家长服务的内容。学校成立了“家长观摩团”，巡查校园安全，参与幼儿膳食管理、幼儿各类比赛活动、观摩、评价保教结合实际质量。积极构筑与幼儿家庭互动的教育环境，密切与家长的联系，开展了妈妈的小小“医学课”、爸爸的故事屋、家长才艺秀等活动，使幼儿园的课程更丰富，活动更精彩，家长问卷显示，幼儿园为家长提供服务项目，沟通与指导家庭教育满意度高。幼儿园建立了二级家委会，鼓励和支持家委会成员参与管理和积极性，资料积累规范，积极开展家长共育活动，如家长进课堂、亲子活动，开放日活动等。
5、重视后勤管理工作，队伍较稳定，管理落实。
园长熟悉后勤工作，能及时进行指导和督促。在大修中积极改建保育员操作室，提升幼儿园消毒隔离工作品质;营养员、保育员操作基本规范;保健资料分类较清晰，每学期都有专题项目，对特殊儿童矫治都有记录，对教工培训经常化，根据季节对家长做好宣传工作。
幼儿园严格执行财务管理制度，严格按预算合理使用经费，能围绕办学目标和幼儿培养目标使用经费，促进了幼儿园的发展，经费使用情况按照教育局规定进行公示;财务报表资料完整，装订规范;服务性收费严格执行明白缴费卡的收费办法，得到家长的充分肯定。
幼儿园非常重视安全工作，成立了园安全工作领导小组，建立了齐全的安全管理制度和制定了突发事件的应急预案，实行全员安全工作责任制，明确了岗位安全职责，开展了经常性的安全教育，组织幼儿园教职工和幼儿进行消防疏散演练，提高了教职工和幼儿的安全意识和防护能力。尤其是对幼儿的安全教育，融入了课程之中，从幼儿的认知特点、年龄特点和生活场景出发编写了小班、中班、大班三个年段的差异化的涉及生活多个方面的幼儿安全教育的教案，通过教育提高了幼儿的安全认知能力。幼儿园采取了物防、技防、人防措施，消防设施完备，安保人员资质达标，持证上岗，执勤规范，能较熟练操作监控设备，热心为第一线服务，提高了幼儿园的安全功能。
三、问题与建议
1、园领导有民主管理的意识，但资料查阅与访谈中反映：在园务管理中核心组的作用显现不足，教职工参与学校发展的主动性、积极性不够。幼儿园提出了交互式管理模式，但对该管理模式缺乏内涵界定，管理效能显现不够充分。
建议：(1)学校发展的近期目标是市一级幼儿园，需要管理者提高决策能力、顶层设计能力，幼儿园应重视发挥核心组作用，每次核心组的讨论要有议题、有讨论研究、有决策建议，每一位核心组成员都应有责任担当的意识和能力，由此也能提升层次管理的效能。
(2)在教代会中，工会应积极提升教职工有参与学校管理的主人翁意识，如设立“金点子奖”“优秀提案奖”等，鼓励教职工为幼儿园发展献计献策，发挥主体作用。
(3)幼儿园对提出的交互式管理模式应有明确的诠释、内涵界定，明确管理路径、组织架构、管理方式、评价标准等，使其具有可操作性，推进幼儿园管理工作的实效。
2、星辰幼儿园有教师个人三年发展规划，但从访谈和资料反映，幼儿园对规划的检测和个人反思机制还不够完善;一些教师对自己专业发展存在的问题也不很清晰，认识层次不高，视野不够开阔，一定程度影响了教师教育教学能力的可持续发展。
建议：(1)幼儿园在制定新三年个人发展规划时，细致分析每个教师的个性特长、优势和不足，根据幼儿教育师资队伍梯队层次特点，为教师量身定制发展目标和实施途径，分类型、分层次设计精致的教师专业成长培训方案，为教师凸显特长，更要补上短板，同时加强规划的过程管理，进一步推进星辰幼儿园教师队伍的持续发展。
(2)建议幼儿园继续拓宽走出去请进来的思路，主动搭建平台，让教师去示范园观摩、学习，请专家来园看课指导、诊断把脉，拓宽教师思路，开阔教师视野，帮助教师找到差距，促进教师对教育教学能有更清晰的目标追求和发展愿望。
3、集体教育活动质量有待进一步提高。主要问题有：集体教育活动基本组织规范不够，出现幼儿座位安排不合理、教具大小不适宜等;学习活动的核心价值与重难点把握尚显不足，部分美术集体教学活动更适合在个别化学习活动中去实施;教师提问不能有效提升幼儿主题经验;教师在学习活动中对幼儿的观察指导能力较弱。
建议：(1)进一步加强基于问题的教研。关注提高学习活动有效性、提升教师观察指导能力等专题的研究，加强教师教育理念、教学行为的反思与转变，引导教师能更多地从促进幼儿发展的角度进行思考，进而提升教师的专业素养。
(2)进一步厘清特色项目与主题活动的关系。将特色项目的内容更有机地融入主题活动之中，尤其是加强不同年龄段幼儿创意美术特色项目发展目标的梳理，提升活动的有效性。
4、在设施设备的安全性方面和安全管理方面存在一定安全隐患：分班活动室和专用活动室另一侧门、朝南阳台门无防夹手措施;楼内走道作为幼儿活动场所，两边墙的阳角和门框的阳角未做小圆化处理;配电间内的避雷环带脱焊;配电间和泵房内堆放杂物，窗没有装防鼠网，配电间、泵房应设立警示标志;停车棚内电动车充电插座安装不规范;缺少园内机动车和非机动车使用安全协议等。
建议：(1)加强幼儿园安全工作的日常巡查，减少安全隐患的存在。
(2)对发现的安全问题即知即改，如尽快安装防夹安全装置;配电间和泵房清理杂物，安装防鼠网等，积极防范安全风险产生。
5、保育员配合教师工作时间较少，对个别幼儿关注不够。(主要是保育员开早点与开饭时间过长)。保健每月营养分析能发现问题，但无具体措施进行调整。五官保健矫治率不能做到95%。幼儿食品较单调，厨房熟菜分发不均匀。
建议：(1)根据幼儿园良好生活环境条件，要研究保育员配班时间，调整进班时间，有效保证关注幼儿的生活护理和保育工作。
(2)加强幼儿园营养管理工作，提高营养配置丰富性与合理性。
篇2：幼儿园督导意见
浦东新区人民政府教育督导室
浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007年版），于2010年4月20日至21日，对听潮艺术幼儿园进行了综合督导，旨在督促幼儿园进一步依法办园，自主创新，打造特色。
督导组由专职督学、幼教专家、幼儿园园长、保健员等7人组成。督导组通过家长问卷调查(49人)和全体在编在岗教职工问卷调查(44人)、召开教职工座谈会(8人)和社区座谈会(8人)、个别访谈第一教育署干部（1人）、幼儿园干部、教职工（31人次）和幼儿（53人次），查阅幼儿园提供的全部资料、现场察看两个园区，联合浦东教育发展研究院课程教学研究部的教研员观察全园18个班级的半日活动，在全面收集信息的基础上，对采集的信息进行了分析综合，并及时与幼儿园领导和干部做了沟通和口头反馈。
本次督导是在幼儿园每学年的全面自主评估和督前认真、规范、有序的预评估基础上进行的。督导组认为：幼儿园具有较强烈的自主发展意识，园舍规模迅速壮大，保教质量逐年提高，办园目标全面达成，办园特色鲜明凸现，社会声誉普遍良好。幼儿热情、大方、自信、有礼貌，参与各类活动的兴趣性比较高；生活习惯良好，自理能力较强，有一定的自主性和交往能力；表达表现的欲望较强，大多数幼儿的语言表达能力较强，倾听习惯较好；幼儿对艺术活动表现出较为浓郁的兴趣与能力，艺术表现能力尤于一般幼儿园。目前，幼儿园为浦百度文库
东新区南片第一所区级示范园。
一、主要成绩与经验
（一）积极构建自主发展运行机制，保障办园目标的全面达成1.依法自主的发展意识。几年来,在园长带领下,园领导团队能根据幼教事业发展走向,针对本园发展基础,对办园理念、目标、策略等主导发展的关键问题有较深入的思考,做到幼儿园发展目标明确，主题鲜明,体现幼儿园具有较强烈的自我发展意识和能力。在教师的共同努力下, 幼儿园已成为浦东新区南片第一所区级示范园。问卷显示，教职工对于领导班子的领导能力和工作成效的满意度100%。
2.切实可行的管理章程。幼儿园确立向管理要质量的发展策略,加强建章立制工作,建立了包括21项岗位职责和93项管理制度在内的管理章程，且能定期调整、修订和完善。干部“一日三巡”、“半日跟班”等制度切实保障了各项管理的正常运行。问卷显示，教职工对各部门管理、协作以及管理团队的执行力和管理效能表示满意的达100%。管理团队协作力、执行力和主动性强，运行协调、有序。
3.办园目标的自评机制。幼儿园注重对办学学目标达成的自我评估,初步建立了自评运行机制，较充分地发挥了自我评价的导向、诊断、改进、激励功能，增强了园领导和教师实现办园目标的目标意识和责任意识,提升了幼儿园自我反思、评估、调整、改进发展目标、措施的能力,有效地保障了办园目标的全面达成。
（二）探索全面培养的机制，队伍建设富有成效
1.加强师德教育。幼儿园结合实际开展系列师德教育活动,做到计划性强、目的性明、师德教育内容具有针对性,并取得了明显的成效。问卷显示：100%的教师对幼儿园加强师德教育的措施表示满意；98%的家长对幼儿园教师的师德师风和工作态度满意，2%较满意，两者合计100%。
2.关注学历达标。园领导十分重视教师与保育员的发展,努力创设学历进修的条件,并采取有效的激励措施，推动教师与保育员的学历达标,优化队伍的结构。目前，教师全部达到大专以上学历，本科达到63%；三大员全部持证上岗，有7名获中级技术职称。
3.分层分类培养。为了满足不同层次教师发展的需求,幼儿园对于新教师采用师徒带教、听课指导、活动推进、成长手册等方式；对于青年教师采用跨区跟学、名师带教等方式；对成熟教师采用优教工程、评优激励等方式。通过这些有针对性的培养措施，使每位教师在原有基础上得到了发展。
4.教研科研一体。幼儿园发挥市课题“幼儿园整合性艺术活动方案的实践与研究”和区课题“基于情境学习理论的幼儿园情景式区域活动的实践研究”的引领作用，将课题研究融入教研组的活动之中，积极探索了校本研修机制,促进教师的专业成长。问卷显示：100%的教师对园本研修的措施和成效表示满意。
5.培训经费保障。为了保障教师的专业发展,幼儿园加强并落实经费保障措施,做到三年人均培训费达3300元左右，鼓励教师全面提升素养，也为打造一支具有良好艺术素养和艺术专长的骨干教师队伍
提供了有力的经济保障。
（三）重视艺术特色的创建，发挥示范辐射作用
1.明确办园特色定位。幼儿园树立“以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性”的办园理念，以艺术教育特色项目的创建为抓手，采用“创艺教特色，促整体发展”的改革思路，做到特色定位明确，且有较系统的思考和准确的落脚点,为办园特色的形成奠定了基础。
2.创设艺术教育环境。幼儿园积极创设有利于幼儿艺术发展的支持性环境,开设形体、舞蹈、武术、美术、阅读等专用活动室以及美术创意一条街、音乐坊等，兼具艺术性、教育性和情境性，并做到每周分时分班向幼儿开放，满足了幼儿自主活动、交流分享、艺术表达和表现的需要。
3.形成艺术特色课程。幼儿园对“整合性艺术活动的原则、内容、途径与方法“等问题作了认真深入的研讨，形成了包括幼儿形体美育、幼儿文学阅读、幼儿音乐启蒙、幼儿美术教育、幼儿武术教育等内容的限定性艺术特色课程和自主性艺术特色课程系列，幼儿园课程特色初步显现。
4.发挥示范辐射作用。近三年来，幼儿园在管理、研修、保教等领域和特色创建方面，有多项经验、成果在市区层面交流，多名教师在市区层面开放活动。目前幼儿园是市托幼协会新教师培训基地、区园本研修基地，为区内幼教系统输送了1名教研员、2名园长、4名保教主任，发挥了示范和辐射作用。幼儿园在原南汇区幼教系统具有较强的影响力，在社会上享有较高的声誉。
二、主要问题与建议
（一）特色项目在“促整体发展”方面需作进一步深入探索
幼儿园的管理策略和保教策略未全面体现办园特色，在课程方案的设计上，未充分体现“以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性”的办园理念，基础型课程园本化需要进一步研究。我们建议，一是在管理策略和保教策略方面能作进一步思考，体现欣赏、感染、熏陶等艺术传播的方式，将艺术的灵魂和魅力浸润于幼儿园建设的各个方面；二是进一步完善课程建设网络，如组建课程项目组等，在新教材和教师之间架构起桥梁纽带，保障基础型课程的有效实施；三是进一步探索科研引领和课程建设联动机制，挖掘原有课题《幼儿园整合性艺术活动方案的实践与研究》新的生长点，通过课题研究深入系统思考幼儿艺术教育与幼儿园共同性教育的关系，将其有机融入基础型课程的园本化实施，真正逐步达到“创艺教特色，促整体发展”的境地。
（二）家庭教育指导需全面深化
家长对幼儿教育和家教指导的要求很高，目前幼儿园的家庭教育指导尚不能满足家长的需求,家校互动网络平台不能发挥应有的功能。问卷显示，家长对“幼儿园组织家长进行家庭教育指导”的满意度为79.6%。我们建议，一是健全管理网络，成立班级家委会，以两级家委会的形式拓宽家园沟通渠道，让家长更充分地享有对幼儿园工作的建议权、参与权和监督权；二是丰富家庭教育指导内容，将开放活动、亲子活动与保教工作全面融合，结合主题开展各类家教指导活
动；三是挖掘家长队伍中的优质资源来补充课程资源；四是开展分层、分类指导，满足家长的不同需求；五是完善家园联系的网络平台，对校园网做整体设计，明确目的、内容和要求，更好地发挥互联网具有的资源共享、信息互通、灵活便捷等特点。
篇3：幼儿园督导意见
1. 合理配置师资, 满足农村偏远地区的教育教学需求
完善教师聘任、调配、流动等制度, 采取措施积极解决农村和偏远地区教师不足、质量不高、骨干教师流失等问题。根据当地经济社会发展和学校布局调整的情况, 重新核定中小学教职工编制, 重点向农村、特别是山区中小学、教学点倾斜, 确保中小学教职工编制够用。对占用中小学教职工编制的人员, 坚决清理整顿。继续面向社会公开招聘具有教师资格、学历较高的高校毕业生到农村任教。
2. 完善教师培养培训机制, 提高教师的整体素质和水平
以提高教师教育水平为核心, 完善教师培训、考核与使用相结合的机制, 提高培训的针对性和实效性。开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训和以“广西21世纪园丁工程”为载体的骨干教师培训;加强课程资源建设, 建立标准化、开放式的自治区级教师教育网络联盟体系;积极推进城镇教师支援农村教育工作, 组织特级教师、优秀教师讲学团, 到农村学校巡回讲学, 培训教师。
3. 切实保障教师的合法权益, 着力改善农村中小学教师待遇
按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均水平的规定, 保障工资按时足额发放。积极推进“农村中小学教师周转房建设试点”工作, 通过周转房建设工程, 逐步解决农村教师周转房严重不足的问题, 改善农村教师的工作和生活条件。
篇4：幼儿园督导意见
督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。
督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。
督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。
督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。
篇5：用好督导意见书助力督导评估工作
用好督导意见书 助力督导评估工作
作者：刘津
来源：《北京教育·普教版》2014年第03期
督导工作是教育督导室最常规的工作，督导的形式可以多样，督导的目的也可以有所侧重，但对被督导单位的监督、检查、评估、指导的核心作用是不变的，而对被督导单位督导过程的完成，往往以下达督导意见书为标志。当然，督导任务整体完成后还有分析汇总、形成通报等整体性的后续工作，但督导意见书无疑是对被督导单位最直接、最及时、最有效的工作促进方式，应当有效运用好这一机制。
督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。
督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。
督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。
督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。
篇6：督导检查意见,教11104
毕地教„2011‟104号
毕节地区教育局
毕节地区行署教育督导室 关于进一步加强学校体育、卫生、艺术教育工作 迎接国家体育卫生工作专项督导检查的意见
各县（市、区）教育局、政府教育督导室、地直各学校：
根据《省教育厅 省人民政府教育督导室关于做好中小学体育卫生工作专项督导检查自查工作的通知》（黔教体发„2011‟33号）要求，教育部今年将在各省自查的基础上，继续对全国中小学体育卫生工作进行专项督导检查。现就做好2011年全区体育、卫生、艺术教育工作，做好迎接国家体育卫生专项督导检查工作提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、进一步增强做好学校体育、卫生、艺术教育工作的使命感
学校体育、卫生、艺术教育是促进青少年全面发展的重要内容，是提高青少年素质的关键环节，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成具有不可替代的作用。当前，我区学校体育、卫生、艺术教育工作仍然是教育工作的一个薄弱环节，近年来学生体质健康调研结果表明，全区学生的体能素质有所下降，近视率仍然居高不下，农村地区学生保健水平依然较低，这将影响学生的全面发展。因此，各县（市、区）教育局和各级各类学校要站在以人为本、促进学生的全面发展的高度，充分认识做好学校体育、卫生、艺术工作的重要意义，牢固树立“健康第一”的指导思想，切实抓紧抓实抓好学校体育、卫生、艺术教育工作。
二、大力推进学校体育、卫生、艺术教育工作
1.要全面实施国家课程计划，开齐课程，开足课时。按照《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》、《贵州省普通高中课程方案》和《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号）要求，开齐课程，开足课时，不得挤占音、体、美课时。
2、要继续贯彻落实《中共毕节地委 毕节地区行署关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》[毕署办发（2010）39号]，以制度和措施切实保障学生在校体育活动时间每天不少于1小时，在学生没有体育课的当天下午课后必须安排学生进行课外活动；寄宿制学校要坚持每天出早操；大力开展中小学阳光体育运动，全面推行大课间体育活动，积极开展丰富多彩的集体体育活动。3.严格控制学生在校时间。小学生每天在校学习时间（包括自习）不得超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。中小学一律取消统一的早自习，义务教育学校上课时间不得早于8:00，普通高中上课时间不得早于7:30。寄宿制学校早上统一起床时间小学和初中不得早于7:00，普通高中不得早于6:30；晚自习时间不超过2课时，就寝熄灯时间小学和初中不得晚于22：00，普通高中不得晚于22:30。保证小学和初中学生每天睡眠时间不少于9小时，普通高中不少于8小时。不得利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织中小学生进行补课。严禁拖延上课时间和利用午休时间组织学生学习。
4.认真做好学生体质健康标准数据上报工作。各县（市、区）要按照地区下达的学生体质健康标准数据上报学校数，认真制订工作方案，落实工作措施，积极开展学生体质调研测查工作。每年测查的学校数不低于辖区内学校总数的80%，每所学校参加测查的学生数不低于在校生总数的85%。要确保测查结果真实和准确。各县（市、区）上报情况除按基础教育目标任务进行考核外，从今年起地区将实行通报制度，上报的情况在全区范围内进行通报。
5.认真做好初中毕业生升学体育考试工作。要严格按《毕节地区2009年初中毕业生学业（升学）体育考试实施方案》（毕地教„2009‟27号），组织实施初中毕业生升学体育考试工作。从2011年起，对在参加地区级（含）以上由教育主管部门主办或联合主办的体育比赛中获前三名的运动员或获国家三级运动员或以上称号者给予加10分的优惠政策。6.以“整脏治乱”工作为抓手，以加强寄宿制学校食堂管理工作为重点，切实加强学校卫生工作。要按规定开设健康教育课程，积极开展专题讲座和主题活动，培养学生养成良好的卫生习惯及健康文明的生活方式；要建立健全各项卫生制度，制定应急预案，形成良好的卫生突发事件应对机制；加强学生集体用餐及饮用水卫生管理和监督；认真做好学生常见病、传染病的防治工作；建立健全健康档案，加强学生体质健康状况的监测；建立和完善学生健康体检制度。
7.广泛开展学校艺术教育活动。各县（市、区）教育局和地直学校要结合实际，面向全体学生开展普及性、经常性、综合性、多样性的艺术活动，并与艺术类课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容形式，推动和促进校园文化艺术环境建设。全面推广体育、艺术“2+1”项目的实施。要认真组织实施“中小学生课外文体活动工程”，积极创建中小学体育、艺术园地，不断增强广大青少年学生的体育健身意识和艺术鉴赏能力，激发他们自觉参加体育锻炼和艺术活动的热情。中心完小以上的学校每年必须召开春运会、冬运会，组织至少1次艺术展演（艺术节）。2011年要结合建党90周年的各项活动安排，以纪念活动为契机，开展丰富多彩、形式多样、带有普及性的纪念活动。
8.积极创建体育特色、卫生示范、艺术特色学校。各县（市、区）要根据《省教育厅关于开展体育特色学校创建工作的通知》、《省教育厅关于开展卫生示范学校创建工作的通知》、《省教育厅关于开展艺术特色学校创建工作的通知》要求，按照“一校一品”的要求积极创建省级体育特色、卫生示范、艺术特色学校，各县（市、区）今年要分别创建2所特色学校（小学和中学各1所）；地区实验高中要争创体育特色学校，地区民中要争创卫生示范学校，地区实验四中要争创艺术特色学校。
三、扎实做好迎接国家体育卫生工作专项督导检查工作 今年10月国家教育部将对贵州省进行体育卫生工作专项督导检查，各县（市、区）教育局、各级各类学校要按照《贵州省中小学体育卫生工作督导检查评估实施方案（试行）》、《贵州省中小学体育卫生工作督导评估细则(试行)》等文件要求，认真做好迎接国家专项督查的各项准备工作，组织各中小学校广泛开展自查，按时完成县、校级自查报告。自查工作分三个阶段进行。
第一阶段：县级自查
1.各中小学校要对照《贵州省中小学体育卫生工作督导检查评估细则（试行）》，认真开展自查工作并写出自查报告（含整改措施和整改完成时限）报所属县（市、区）教育局和县（市、区）政府教育督导室。
2.各县（市、区）教育、体育、卫生等部门要联合对县域内乡镇中心完小以上学校进行检查，并据实写出自查报告（含整改措施和整改完成时限）、评估表（按照《贵州省中小学体育卫生工作督导检查评估细则（试行）》各项指标进行评分），于2011年4月30日前，报地区教育局和地区行署教育督导室。
第二阶段：地级复查
5月20日前，地区教育局和行署教育督导室在各县（市、区）自查的基础上，对县级自查结果进行复查和评价，并形成地级自查报告报省教育厅和省人民政府教育督导室。第三阶段：省级抽查
6月30日前，省教育厅、省人民政府教育督导室将适时组织专家组对各地中小学体育卫生工作进行督导抽查。7月30日前，完成省级自查报告。
（一）各县（市、区）教育行政部门和学校要把体育、卫生、艺术工作真正摆上学校的议事日程，每年至少召开一次会议，专题研究体育、卫生、艺术工作，制订年度体育、卫生、艺术教育工作计划，采取切实措施，解决体育、卫生、艺术工作中存在的实际问题，切实履行促进学生健康成长的责任。
（二）各县（市、区）教育行政部门和学校要充分认识接受国家体育卫生督导检查的重要性，成立体育卫生专自查工作领导小组，把自查工作与中央7号文件、省19号文件下发以来，本部门和各中小学校在切实履行职责，强化制度建设，狠抓贯彻落实，有效推进工作等方面的总结结合起来，通过自查使各项制度和措施得到进一步的落实和完善。
（三）各（市、区）教育行政部门、学校要对照《贵州省中小学体育卫生工作督导评估细则(试行)》的要求认真进行检查，找出薄弱环节，切实加以整改。自查工作中既要充分肯定成绩、总结经验，又要正视问题、找出差距，边查边改，并根据检查发现的问题，制订切实可行的分阶段的限时整改方案，认真进行整改。
（四）各学校要全面收集、整理、汇总有关文件及相应支撑材料，主要包括学校体育卫生管理、评价制度，条件保障及《国家学生体质健康标准》测试成绩登记表、学生健康体检表、校方 责任保险等方面的纸质、影像资料（含文件、表格、数据、证明，涉及体育场馆设施的需附照片)等。
二〇一一年四月二十二日
主题词：学校
体卫艺
工作
意见 抄报：省教育厅体卫艺处、张光奇副专员。抄送：地区文化和体育局、地区卫生局。毕节地区教育局办公室 2011年4月22日印发