培训需求调查分析汇总

培训需求调查分析汇总（精选14篇）

篇1：培训需求调查分析汇总

育龄群众需求问卷调查汇总分析报告

长治市郊区人口和计划生育局

为了进一步加快计划生育工作思路和工作方法的转变，把握计划生育发展动态，将群众需求与意愿作为优质服务的导向，把满足人民群众日益增长的生产、生活、生育需求作为人口与计划生育工作的出发点和落脚点，我区人口计划生育局采取了对全区育龄人群问卷调查的方式，了解和掌握育龄群众对计划生育工作的需求以及潜在需求。现将调查问卷汇总分析如下：

一、调查范围、对象与方法

1、调查范围：

全区9个乡镇办122个行政村及部分驻区企业。

2、调查对象：本辖区的户籍人口（包括流动），15——49周岁的育龄人群。

3、调查方法：以调查问卷形式与群众零距离、面对面进行交谈。

二、调查的内容

调查的内容主要包括四个方面：（1）个人信息；（2）避孕节育；（3）生殖保健；（4）计划生育工作满意度和建议。

三、调查结果

（一）个人信息：

1、本次调查共发出问卷2000份，收回1998份，其中，男性352份，女性1646份；

2、15—24岁年龄段的占24%，25—35岁年龄段的占63%，36—49岁年龄段的占13%。

3、未婚的占9%，初婚的占88%，一孩妇女占一46%，二孩妇女占39%，未育的占15%。

（二）避孕节育：

1、目前一孩妇女采取宫内切育器避孕的占65%，药具占9%，二孩妇女女性绝育的占 94%，宫内节育器的占3%，药具占1%。

2、目前采取避孕措施是由自已决定的占18%，丈夫决定的占20%，夫妻共同选择的占62%，计划生育管理人员决定的占0。

3、目前采取的避孕措施的副作用或特点非常了解的占25%，比较了解的占60%，一般了解的占10%，不太了解的占5%。

四、生殖保健

1、目前希望获得计划生育生殖健康知识：（1）计划生育政策法规的占33%；（2）青春期保健的占23%，新婚期保健的占12%；

（3）更年期保健的占21%；（4）常见妇科病防治的11%。

2、目前希望满足需要的计划生育生殖健康知识：宣传图画的占8%，报刊杂志的占9%，DVD占有21%，计生人员登门宣传的占20%，面对面咨询的占23%，电话咨询的占3%，听讲座16%。

3、目前计生部门所提供的宣传教育内容：能满足需要的占14%，基本能满足需要的占42%，不能满足需要的44%。

4、目前希望在计划生育生殖保健方面获得哪些服务：妇科病普查45%，孕情与避孕措施检查16%，定期健康检查39%。

5、目前认为多长时间进行一次生殖健康检查较好：三个月

一次占有3%，半年一次64%，一年一次33%。

五、满意度和建议

1、目前对计划生育整体工作的评价：满意占38%，基本满意的占61%，不满意的占1%。

2、目前对宣传教育工作的评价：满意占35%，基本满意的占64%，不满意的占1%。

3、目前对计划生育技术服务工作的评价：满意占33%，基本满意的占65%，不满意的占2%。

4、目前对计划生育工作人员态度及工作作风的评价：满意占31%，基本满意的占67%，不满意的占2%。

5、目前育龄群众对计生工作需要改进的建议：服务态度占 13%，业务水平43%，依法行政能力 22%，工作作风 12 %。调查数据显示，目前育龄群众对计生工作的需求呈现出以下四个方面：

一是渴望掌握避孕节育知识，育龄群众的知识需求呈现出多元化的发展态势：对生殖保健知识、政策法规知识的需求也较大，说明避孕节育始终是广大已婚育龄妇女关注的话题，是计生工作者永恒的服务主题之一，同时也表明随着时代的发展，群众的知识需求呈现出多样化、个性化趋势。

二是迫切需要生殖保健服务，育龄群众的技术服务需求呈现扩大化发展趋势：对常见妇女病查治需求明显增多。对健康保健服务、随访服务、性病和艾滋病防治等需求也呈上升趋势。说明群众已从过去单一生殖保健服务需求扩展到对健康促进需求，从

关注自身发展到关注男性健康等诸多方面。

三是重视关心孩子的健康成长，育龄群众对生活服务需求呈现出多层面化的发展方向:大家最关注独生子女的成长，期盼着孩子早日成才。这也对计划生育工作提出了一个需要长期服务的课题。育龄群众的生活服务需求多层面化。

四是关注提供高水平的技术服务，育龄群众对生育服务呈现出质量化的要求：（1）要求提高服务人员技术水平：通过问卷调查及座谈，广大育龄妇女对技术服务的质量要求明显提高，希望技术服务人员提供优质的技术服务。在行政管理方面，对依法服务、温馨服务要求更高。（2）要求拓宽技术服务内容：希望得到更多的生殖保健服务，在接受计划生育节育时要知情选择，希望得到针对性知识宣教，及时周到的随访服务。

通过问卷调查分析，我区计划生育工作取得了一些经验和体会，同时也发现了我们工作中存在的差距和不足，首先广大育龄群众对我们计划生育工作是认可和欢迎的，同时也很支持和配合我区开展计划生育工作。从全区的调查结果分析看，需求最多的集中在生殖健康和避孕节育方面，分析原因是我们计划生育多年开展的以技术为依托的优质服务工作得到广大育龄群众的认可和欢迎，主要是随着生活水平的提高和广大育龄群众知识水平的增长，人们更加注重生活质量，生殖健康越来越受到人们的关注和重视，体现了育龄群众需要我们提供的服务更为便民、快捷，同时调查结果反映出我们基层计划生育工作队伍是支深受群众欢迎和认可的队伍，是群众的知心人。调查结果中除这些较为集中的内容外，群众需求还表现出多样化，可以讲我们调查问卷内容涉及面较广，有生殖健康、政策法规、社会生活各个方面，群众选择的内容也是面面俱到，但按不同知识层次、不同年龄段的育龄群众需求内容也各不同，针对这些情况我们基层工作人员用更多的时间和精力做好对大多数人的服务工作，使我们的工作真正做到管住少数，服务多数，把育龄群众作为计划生育的主人，体现以人为本，以人的全面发展为中心的理念。在今后的工作中把群众的意愿作为工作的目标和方向，以稳定低生育水平，提高人口素质为目的标，围绕生育节育更好地服务于广大群众。做到三个贴近，即：贴近需求，把握群众需求脉搏，变我送你拿、为你需我送，强化按需服务的理念，将服务工作做到百姓的心坎上；贴近时代，掌握广大育龄群众在生产、生活中最急切的问题，为推出紧扣时代背景的政策和措施，加快计生工作机制的转换创造条件；贴近目标，通过一系列调研，进一步查找工作中的薄弱环节，制定有效的工作措施，为创建国家级计划生育优质服务县奠定坚实基础。

二0一0年八月二十七日

篇2：培训需求调查分析汇总

为使公司的培训目标更加明确，培训内容更有针对性，为员工创造一个良好的学习环境，确保培训工作的有效开展，使培训开展更能符合员工的实际需求。2012年4月对各下属单位进行培训需求调查，本次调查采取问卷形式开展。调查主要针对各单位关键岗位主管及以上职位的管理人员，对员工的培训需求现状和培训需求进行调查。

一、培训意愿调查第一项是关于公司内部培训的方式，如下图：

通过调查我单位员工所参加的培训基本以课题讲授为主，并且多数是领导指派及公司要求的培训，培训形式较为单一，主动要求参与培训或自费学习的人员不足20%。公司组织的培训课程有43%的员工认为对绩效提升较大，57%的人认为稍有提升。

二、培训意愿调查第二项是关于员工对培训方式的兴趣，如下列图示：

在内部培训上，员工分别对案例分析（71%）、课堂讲授（60%）最感兴趣，小组讨论的方式也达到32%。而在外部培训上，选择去同行业单位交流的占总数的88%，院校合作和全脱产的方式分别占总数的51%和26%。

三、培训意愿调查第三项是关于员工对未来培训的意见和建议，如下列图示：

1.最喜欢、最有效、最理想的培训方式

2．最能接受培训的时间

3.合适的培训频次

4.目前急需的培训

分析调查数据可以看出，员工认为角色扮演（42%）、案例分析（25%）和户外拓展（23%）是较有效的培训形式。接近半数（46%）的员工希望能在上班时间进行培训，17%的员工接受休息日进行培训，34%的员工对培训时间感觉无所谓。42%的员工认为每月进行一次培训最为适宜，31%的员工认为培训的频次为每季度一次，18%的员工认为每半年一次合适。在急需的培训排在前三位的分别是管理知识（83%）、学历教育（40%）和专业知识（22%）。

四、员工对未来培训的想法

篇3：培训需求调查分析汇总

在日常工作中,全面总结或者对下一步工作做出规划经常会做一些调研或调查。面对着这项工作,一般会发出调查表,然后收集进行统计汇总进而做分析,得出总结报告或提出下一步规划。如果调查面非常大的化,这项工作是非常非常辛苦,工作量非常大,面对着大量的调查表要收回,大量的调查表要进行统计汇总,要做分析工作。

在信息化高度发达的今天,可以充分利用信息技术,利用比较简单的方法实现。

以下以做全省各地信息化情况调查为例,说明如何利用VB、电子表格和数据库ACCESS做好调查结果汇总和分析。

1 总体思路

一般调查工作要做以下工作:

(1)发放调查表;(2)收集调查表;(3)审核表;(4)统计汇总;(5)分析;(6)提交调查报告。

按照工作要求,充分利用VB、电子表格和数据库ACCESS做这项工作,主要采取以下工作步骤。

①调查表采用电子表格

充分利用电子表格文件的优势,目前广大用户对于电子表格的应用已经相当普及,对于电子表格的操作也非常熟练,水平也很高。电子表格提供的功能大大满足我们工作的需要。采用向调查用户发放电子的电子表格文件。

②利用VB编制程序完成工作

充分利用VB编程语言上手快、开发效率高和普及性好的优势,利用VB编程来完成数据采集,数据审计,数据入库。数据采集是将发出去的电子表格文件利用程序装入数据库中,同时对采集到的电子表格调查表进行初步审核,确定数据基本可用。经过审核后的调查表的电子表格数据经过VB程序处理,进入数据库中。

③利用ACCESS数据库,完成统计汇总分析工作

充分利用ACCESS数据库广泛应用和使用方便的优势。首先,利用ACCESS数据库保存收集的调查表数据,完成收集工作后,即可以对数据利用ACCESS数据库提供的功能进行汇总统计和分析。

2 VB编程实现

2.1 VB操作电子表格基本功能

(1) 打开一个电子表格文件

①引用Microsoft Excel类型库

“工程”-“引用”-选择“Microsoft Excel 8.0 Object Library”-“确定”

②在通用对象的声明过程中定义EXCEL对象

Dim xlApp As Excel.Application

Dim xlBook As Excel.WorkBook

Dim xlSheet As Excel.Worksheet

③创建EXCEL对象

Set xlApp = CreateObject("Excel.Application")

④打开已经存在的EXCEL工件簿文件

Set xlBook = xlApp.Workbooks.Open("文件名")

⑤设置EXCEL对象可见(或不可见)

xlApp.Visible=True

(2) 关闭操作打开的电子表格文件

①关闭打开的电子表格文件

xlBook.Close (True)

②结束EXCEL对象

xlApp.Quit '

③释放xlApp对象

Set xlApp = Nothing

(3) 激活电子表格文件中的一个工作表

Set xlSheet = xlBook.Worksheets(“表名”)

(4) 添加一个工作表

①添加一个空表

xlBook.Sheets.Add Before:=Worksheets(1) ?

②从其他电子表格中复制一个

xlBook.Sheets. copy after :=Worksheets(1)

(5) 给一个工作表命名

xlBook.ActiveSheet.Name?=?"mySheet "

(6) 取某个单元格值

i=Sheet.Cells(1, 3)

给单元格赋值

Sheet.Cells(1, 3)=10

(7) 状态判断IsNull()

IsEmpty()

Len()

2.2 VB操作ACCESS基本功能

(1) ODBC设置

在控制面板里找到“ODBC数据源”图标,打开数据源管理器的交互界面。

创建的数据库文件是供本机上的用户使用的,所以这里选择“用户 DSN”。

然后按下“添加”按钮,在弹出的数据源管理器对话框里,为自己所要创建的数据源选择一个驱动程序,本文的数据库文件是用Microsoft Access创建的,所以要选择“Microsoft Access Driver (*.mdb)”。

按“完成”按钮后,进入一个标题为“ODBC Microsoft Access 安装”的界面,在其中设置“数据源名”为“mydatasource”,选取数据库文件 “C:＼myfile＼myexample.mdb”,然后确定即可。

(2) 打开一个数据库使用ADO对象模型

在VB工程菜单中选择引用,打开对话框后选择“Microsoft ActiveX Data object 2.0 library”

定义和打开对象

Dim adocon As ADODB.Connection

Dim adorst1 As ADODB.Recordset

Set adocon = New ADODB.Connection

adocon.Open "dsn= mydatasource;uid=;pwd="

(3) 打开数据库中的一个表

Set adorst1=New ADODB.Recordset

Set adorst1.ActiveConnection=adocon

adorst1.CursorType=adOpenStatic

adorst1.CursorLocation=adUseClient

adorst1.LockType=adLockOptimistic

adorst1.Source=“表1”

adorst1.Open , , , , adCmdTable

(4) 添加一条新记录

adorst1.AddNew

给一个字段赋值

adorst1!字段名=值

2.3 主要功能实现

(1)审核

功能描述:是将收集到的调查表进行入库前的审核,主要是判断该调查表数据是否可用。

实现方法:首先判断调查表是否可用,通过在下发的调查表时预先设置的特征,核对这些特征,这些特征存在正确,即可说明表可用;然后审核数据是否符合标准。按照调查表中需要填入的项目信息判断是否是为空的,是否为非法值等判断数据是否可用。

(2)数据入库

功能描述:对于审核通过的调查表可以导入到数据库中。

实现方法:该功能可以单表导入,也可以批量导入。通过程序给出的可浏览调 查表存放空间的功 能,将合格的调查表存放空间可以批量导入到数据库中。也可以选择一个制定的调查表文件导入到数据库。

(3)统计汇总

功能描述:将入库数据按照统计口径进行汇总。

实现方法:首先在设计数据库时,对应调查表在ACCESS数据库进行数据库设计,并在设计中添加报送单位一项。然后利用ACCESS提供的查询统计功能,按照统计口径进行处理。

3 结束语

利用VB,结合ACCESS数据库和电子表格完成调查工作的调查结果的自动化采集、审核、入库和统计,使该项工作的劳动量大大减轻,同时提供了一个调查结果库和一个数据分析平台,为调查结果统计的准确性、及时性和为日后的更深层次奠定了基础。

篇4：培训需求调查分析汇总

本次培训班主要议题：一是报告《全国水产技术推广体系情况分析》；二是培训与研讨示范站管理服务系统建设方案；三是研讨《国家水产技术推广机构工作经费保证机制研究》一书的组织编写；四是邀请四川、陕西、江苏、河北四省进行示范站建设情况典型交流。

从《全国水产技术推广体系情况分析》总体看，“十二五”全国水产技术推广体系有以下特点：①推广机构总数稳步增长。2014年全国各级推广机构数共14 755个，较2011年增13.38%，水产专业站保持3 500个左右。②人员编制保持稳定。省、市略有下降，乡镇级编制和实有人数均有大幅增长。机构人员素质有所提升。③各级站经费增幅较大。2014年达到20.1亿元，较2011年增555%。其中人头费、业务经费分别增长64%、33.27%，达到36 673元/年、11 368元/年。

《国家水产技术推广机构工作经费保证机制研究》一书主要是总结各地推广机构工作经费的保障机制和存在問题，通过图书形式给各地争取工作经费提供参考。

示范站管理服务系统拟针对全国179个推广示范站的工作动态、服务效果、技术设施、服务操作等进行实时监控和追踪管理，达到提高管理水平的目的。

（王凤敏 河北省水产技术推广站 050011）

篇5：培训需求调查分析汇总

此次调查涉及到公司所有部门和生产车间，调查时间到8月5号为止，共下发纸质调查表90份，收回85份，下发电子文档问卷22份，收回20份。根据收回的调查表和问卷进行统计、分析如下：

一、员工认为培训项目的重要性与必要性，排名依次是：

1、工作技能，2、职业道德，3、人际沟通，4、执行力，5、团队协作，6、目标管理，7、职业规划，8、时间管理，9、创新能力。

二、哪个因素对于公司培训工作的开展效果影响最大：

1、培训的实用性，占38%；

2、员工参与意识，占23%；

3、领导的重视程度，占17%，4、培训讲师的授课水平，占15%；

5、其他：占7%；

三、您认为过去一年内举办的各种培训课程哪些地方有待改进：

1、加强培训实用性，占48%；

2、合理安排培训时间，占26%；

3、丰富培训形式，占12%；

4、提高讲师授课水平，占8%；

5、其他：占6%；

四、出于现在岗位需要，您个人希望参加以下哪些培训：

1、工作技能，占32%；

2、企业文化，占25%；

3、管理工具，占17%；

4、职业道德，占16%；

5、其他：占10%

五、您最容易接受的培训方式：

1、现场演练，占35%；

2、课堂讲授，占30%；

3、视频学习，占19%，4、案例分析，占12%；

5、其他：占4%

六、您认为公司培训讲师来源最好是：

1、职业培训师，占55%；

2、本岗位优秀员工，占25%；

3、公司人力资源部员工，占14%；

4、咨询公司高级顾问，占6%。

七、您认为每次培训时间多长较合适，不会影响您的工作效率？ 1、2小时，占54%； 2、1小时，占18%；

3、半天，占15%； 4、1天，占13%；

八、出于今后个人职业发展，您自己希望经常参加的培训是：

1、与工作直接相关的专业知识与管理知识；

2、业务技能（如设备操作、设备保养知识、加工工艺、安全生产）；

3、企业文化培训（如50年铸就的大地品牌）；

4、管理技巧，管理理论知识（如执行力）；

5、人际沟通及团队协作；

根据以上情况分析，结合目前公司培训存在的问题，人事部的改进意见是：

1、员工和管理人员都没有提出质量管理方面的培训需求，说明我们的质量意识在整体下滑，这一点需要公司高层必须亲自抓，多参与质量管理培训课，在课堂上给大家作质量管理方面的工作指示，甚至可以花点时间来亲自讲课；

2、管理人员首先要认识到培训的重要性，培训不是走过场，古人云：活到老、学到老，不要找借口说自己年龄大而不去学习，要有学习的心态，更要学以致用；懂得学习他人长处，取长补短，才能够更加做好本职工作；

3、针对员工培训需求，有的放矢，加强培训的实用性和有效性；在选择培训课题方面多研究，用员工容易接受的培训方式进行培训；

4、做好培训组织工作，落实好培训前的准备工作，事先做好与相关部门的沟通工作，核实培训教材，下发培训资料；

5、管理人员的培训，在职业道德方面下功夫，抓住质量管理和企业文化方面这两个培训重点；

6、生产线员工的培训结合生产实际，利用目前有利条件，培训可以多在生产现场进行，结合实物讲解，指导员工现场操作；

7、做好培训效果的跟踪与评估，多与员工沟通，及时收集员工提出的意见并有信息反馈，使下一次培训做到逐步改进与提高。

篇6：培训需求调查分析汇总

当下，学生上网日益成为了一种“普遍现象”。但如何对待上网，上网的目的何在？成为当代初中生上网面临的一个问题。为了了解和熟悉初中生上网的现状与取向，我参考网络上的问卷调查并结合农村生活实际情况做了改动。现将问卷给予分析与总结：

针对“网络知识”，有12%的学生认为来自学校，有40 %的学生认为来自同学，有46%的学生认为来自自学摸索。针对“你上网的原因”，有的学生选择了多项，学习需要占2%，缓解学习压力占40%，无聊的占14%；针对“你上网的地点”，有40%的学生选择是在网吧，60%的学生选择是在家里；针对“对上网的认识”，认为利大于弊的有36%认为弊大于利占的有23%，认为不知道的有41%；针对“上网的目的？”，选择玩游戏的占40%，选择交友聊天的占40.7%，选择娱乐的占10.5%，选择看新闻的占1%；针对“你是否浏览过黄色网页”，有4%的学生承认浏览过；针对你认为上网有什么好处 ？认为能学到很多东西 的占20%，认为能交到许多朋友的占 34% ；针对“你认为网上道德重要吗”，认为重要的占49%，认为不重要的占 25%，认为无所谓的占24%。

从以上调查我们可以看出，上网的初中生热爱上网的热情在提高，主要在节假日，并且在节假日上网的时间相对要长，上网的目的主要是娱乐和游戏，主要上的网站是QQ和游戏网站，喜欢刺激性的游戏，一般情况都是瞒着父母上网的。

中学生因上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。一些学生迷恋网吧是因为父母忙于生计，无暇顾及他们，假期又没有老师的约束，是他们处于一种真空状态，无事可做，才去网吧打发时间。也有因为学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。我们认为针对以上问题，解决的办法有：

中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。

应多多建立一些针对中学生的网站，这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。

加强政府的网络监管，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。

创业学校心理咨询室

篇7：培训需求调查分析

本月根据收上来的调查问卷分析，大家普遍对电路方面的知识兴趣较大，尤其是现在装车的新电控系统，普遍反映掌握较浅，真对这

一情况在以后的培训内容准备上：多以电控电路为主，根据情况临时再做调整。并在培训过程中穿

篇8：培训需求调查分析汇总

1 资料与方法

资料来源于对郑州市第七人民医院在职护士英语水平及培训的问卷调查。共发放调查表470份, 回收460份。回收率97.87%, 有效问卷460份, 有效率为97.87%;资料处理运用SPSS 16.0统计学软件进行统计学处理。

2 结果

2.1一般情况被调查护士平均年龄为24.3岁, 详见表1;平均工作年限为2.1年;学历分类中专占8.6%, 大专占71.7%, 本科占20.6%;职称分类护士占78.8%, 护师占16.8%, 主管护师 (含以上) 占4.3%, 见表2。

2.2在被调查者中, 以通过公共英语考试者较多 (20.4%) , 职称英语考试43人, 四级考试16人, 六级考试2人。被访者工作后接受过英语培训的人 (64.6%) , 其中2人 (35.5%) 参加新东方英语培训, 5人 (1.6%) 参加过市卫生局组织培训。学习动机以应付考试为主, 见表3。

2.3被告调查者中认为在职护士需要学习英语中, 64人认为非常需要, 占13.9%, 270认为需要, 占58.6%, 190人认为不需要, 占41.3%;在调查工作中使用英语的情况时, 经常使用者14人, 占3%, 很少使用285人, 占61.9%, 从未使用者261人占56.7%。

2.4在个人英语学习方法一项调查中 (多选) , 161人以自学为主, 占34.7%, 参加培训与自学结合者267人, 占58%, 参加培训为173人, 占37.6%。是否背过经典句型中, 背过很多的97人, 背过的为203人, 占65.2%, 背得很少的为102人, 从未背过的58人, 占34.7%

2.5被调查者在对参加英语培训的信心、培训方法、需要提高的方面中, 有信心的为283人, 占61.5%, 信心不足者190人, 占41.3%;培训方法中 (多选) , 23人选择以讲授为主, 78人选择以练习为主, 占16.9%, 讲练结合互动形式453人, 占98.4%;需要提高方面, 32人选择了专业词汇, 占6.9%, 21人为专业原文阅读, 占4.5%, 仅有2人选择了公共英语, 占0.04%, 451选择与实际工作相关的景对话, 占98%

3 讨论

3.1 人员学习的精力充沛, 坚持学习提高效率

调查结果表明, 医院现在职护士人员普遍存在年轻、工作年限较短, 大专以上的学历居多。针对这个群体的护士而言, 刚走出校门, 理论基础比工作时间长的临床护士要好, 学习精力旺盛、接受能力强也是优势, 大多数护士都认识到学习英语的重要性, 并且参加英语培训的信心较高[3]。建议医院在进行英语培训时, 针对青年人的特点, 增加学习兴趣, 满足年轻人学习的精力。以后随着工作时间的增加, 各种英语的考试也会遇到, 坚持不懈地学习可以使护士在面对考试时从容应对。

3.2 在较强的阅读能力的基础上, 通过加强培训中适合方法可以使口语及听力有质的飞跃。

调查结果显示, 护士在对个人英语水平的自我综合评价中, 阅读是多数人的强项, 这种现象证明了, 中国人的哑巴英语使许多护士也与其他长期学英语的人一样, 阅读能力及写作能力较强, 口语与听力较差, 随着世界经济的发展与来自各个国家人交流的机会也在日益增多, 口语与听力差会极大地阻碍沟通的进程, 使广大的英语学习者失去信心[4]。在进行医院内护士英语培训时根据实际将中心放在听力与口语的提高上, 由简单到复杂, 由易到难, 护士可以由最初的稍有信心渐渐地变为有信心开口说日常工作用语, 经过一段时间可以过渡到护理英语查房[5]。

3.3 在进行英语培训时要探索形式多样的有效途径和手段

从调查结果可以看出, 护士都希望学习能与自己的工作结合起来, 讲授为主的方式不为广大在职护士接受, 讲练结合与学习的互动形式是学习者所喜欢的方式。因此, 要根据临床护士工作需要, 结合护理临床实际, 如工作场境中的对话及情节设计, 制订相应的培训计划和内容, 充分利用现代信息技术, 开展形式多样的英语学习活动[3], 如专项培训、专题讲座、学术交流, 利用网络教学进行自学等等。要做到教学内容和形式的多样性、生动性, 时间安排的灵活性, 处理好临床工作与在职英语学习的矛盾, 保证临床士能完成计划内容的培训, 使英语学习能在一定时期内取得应有的成效。

摘要：由于医院所处经济技术开发区, 合资及外资的企业入住较多, 为了提高英语服务水平, 加强对在职护士英语培训势在必行。整体护士的英语水平参差不齐, 在开始培训之前对全体护理人员进行了水平及培训需求的调查, 可以使培训工作有针对性, 提高学习的效率。

关键词：在职护士,英语水平,培训需求

参考文献

[1]刘萍, 康英.结合临床需求提高护士英语口语能力的实践[J].中华护理教育, 2007, 4 (6) :278-279.

[2]牛筱婷, 王惠, 刘玉强.护士英语水平及护理专业英语教学现状的分析与对策[J].护士进修杂志, 2010, 9 (25) :1651-1653.

[3]纪代多, 杨晶.对在职护士应用模块化英语教学的探索[J].护理研究, 2010, 12 (24) :3376-3378.

[4]洪津.在职护士英语教学经验谈[J].天津护理, 2002, 12 (6) :299-300.

篇9：培训需求调查分析汇总

本次培训班主要议题：一是报告《全国水产技术推广体系情况分析》；二是培训与研讨示范站管理服务系统建设方案；三是研讨《国家水产技术推广机构工作经费保证机制研究》一书的组织编写；四是邀请四川、陕西、江苏、河北四省进行示范站建设情况典型交流。

从《全国水产技术推广体系情况分析》总体看，“十二五”全国水产技术推广体系有以下特点：①推广机构总数稳步增长。2014年全国各级推广机构数共14755个，较2011年增13.38%，水产专业站保持3500个左右。②人员编制保持稳定。省、市略有下降，乡镇级编制和实有人数均有大幅增长。机构人员素质有所提升。③各级站经费增幅较大。2014年达到20.1亿元，较2011年增55.5%。其中人头费、业务经费分别增长64%、33.27%，达到36673元/年、11368元/年。

《国家水产技术推广机构工作经费保证机制研究》一书主要是总结各地推广机构工作经费的保障机制和存在问题，通过图书形式给各地争取工作经费提供参考。

示范站管理服务系统拟针对全国179个推广示范站的工作动态、服务效果、技术设施、服务操作等进行实时监控和追踪管理，达到提高管理水平的目的。

（王凤敏 河北省水产技术推广站 050011）

篇10：培训需求调查总结分析报告

总结分析报告

一、调查背景

有效的培训必须是建立在“有计划，系统性操作”的基础上的！前期《商务礼仪》课程的培训已证实了这点。在开课之前对员工的需求度没有把握到位，只是站在企业整体（企业发展/企业规划/企业战略）需求的角度，认为有必要对员工进行《商务礼仪》的培训，而没有深入的了解员工们的想法（需求），殊不知，这只是我们（领导/管理者）的一厢情愿！所以，导致在培训实施的过程中，有各种各样的对培训，对管理很不利的“声音”，甚至于小部分员工还产生了逆反心理。

所谓“有计划，系统性操作”培训，实质是对培训工作进行整体统筹规划，既考虑企业发展层面，又考虑员工个人发展方面，唯此才可促成双赢的理想局面。既如此首先应知道“需求点”在哪里？好比商家（领导/管理者）要开发客户，必要先找到客户（员工/学员）的需求并以此作为生意（培训/课程）的切入点，随之想尽一切办法（培训方案/方法）努力满足客户需求（提升能力/增加知识/改良态度）。

此外，为企业长远计，为使培训更贴近员工的实际工作，使培训更有针对性，更有效，进而展开此次《员工培训需求调查》。

二、调查说明

本次调查主要采用问卷调查为主，以面谈，参考企业发展目标及整体情况为辅。

三、调查结果及数据统计分析

1、您认为培训的目的主要在于：（可多选）略……

分析：以上的数据中可以看出，大家对于培训的作用的理解基本上还是到位的，但有一点值得重视：“改变态度”这个数据可以看出，我们的员工对于态度似乎不是很感兴趣，也就是说我们的员工还没有意识到态度的重要性！这是有问题的，没有良好的态度，其它一切都是免谈，越是如此，表明我们要加强“员工态度/心态/观念/意识”方面的训练和引导。

2、您认为您目前需要培训是因为：（可多选）略……

分析：数据呈现出的是一片“大好形式”，因为大家似乎都没有遇到工作的瓶颈/困境，似乎大家的工作方法和工作技能都无需要太多的改善！而表格中的第二项指标却居高不下，从这个数据中我们可以看出它的言下之意也就是说，现在的培训，更多的是储备，是备用（难怪有些员工对于培训的态度是如此的淡漠）。在这儿，我们要思考几个问题：我们的员工的工作能力是否都是很优秀？公司下达的任务/目标是否都是很好的完成了？工作中都没有碰到过任何的困境或出错？如果有，那么这个数据是值得怀疑的，要么是员工对于培训和对于工作的认知不到位，要么就是在耍态度。

而表格中的第四项排名第二，从直观的数据来看，公司好像很复杂，因为大家都要去学习处理“人际关系”的技巧来适应团队和公司环境。还是要反思一个问题：我们的企业内部人际关系真的很复杂吗？这里只有两种可能，一是的确如此；其二是这些员工由于对培训欠缺正确的认知，所以想找借口不参加培训。因为人际关系的培训仅仅只是很多类培训课程的一小块而已。

3、您愿意接爱（能够接受）的培训时间：（可多选）略……

分析：周六下午培训似乎大家更容易接受，但不知公司是否可以接受？周日这个时间看来以后是无法操作的。这个无可厚非，忙碌了一周是应该休息一下。

4、您可接受的每次培训时间：（可多选）略……

分析：今后在课时安排上应尽量调整，最多以半天为宜，可能是大家还不是很习惯培训吧！

5、您愿意接受的培训频率（单选）：略……

分析：更多的希望一月两次的培训，而仅于此的是每周一次，也

就是一个月四次的培训。结合目前公司的情况以及员工整体素质来看，可以做个平衡，每月三次或四次的培训，也就是说不多于四次，不少于三次。

次外，要求半年一次两名，一名是陈锋，一名是郭壮涛！

6、您乐意接受的培训方法：（可多选）略……

分析：此项作为今后培训时，培训师的重要参考。

7、您认为您目前最希望通过培训解决哪一方面的问题：（可多选）略……

分析：提高综合素质是一个比较综合的概念，说明大家还是渴望自己的综合素质能得到提高。但“转变思想改变态度”同“题1”一样。

8、您认为您目前最需要参加哪些培训课程：（可多选）略…… 分析：从表格中分析来看，沟通技巧是员工都欠缺的技能；而人际关系在此又体现出来了，看来，也许我们企业内部存在着一些人际交往的问题？？？其次是谈判技能，此项技能作为业务人员是必须要有的，所以要强这方面的训练。

8．2职业化素质类：略……

分析：这组数据较符合公司员工素质及管理水平的现状，须加强职业化训练。

8．3团队建设类：略……

分析：这组数据较符合公司员工素质及管理水平的现状，须加强团队训练。

8．5业务类课程：略……

分析：从数据中分析，看来业务这块是我们员工最大的培训需求啊！首居的是“新客户开发技巧”，是的，这部分内容几乎是所有的企业，所有的销售员/业务人员都在关注的课题，也是销售经理/业务经理，更是企业老总都在关注的课题，它永远都不会过时。这块是需要加强训练，加强能力。可是作为企业要思考三个问题，如要一个人拥有相当好的能力，但他的道德出了问题，试问企业会有人用敢吗？其二，如果一个人拥有相当好的工作的技巧/方法，但他的态度很不好，甚至影响到整个团队，那么他会有业绩吗？其三，如果，企业一味的只给员工培训业务能力，而缺乏职业道德、心态方面的培训，那么会导致以下这些危险的结果，要么员工会出卖公司，要么员工自己翅膀硬了飞掉了！

所以，归结一点，业务能力训练要加强，态度和道德的训练也必须要跟上！不要因为害怕员工的逆反心理，而不做职业道德和职业态度方面的训练。

从问卷中来看，大部分（15名）员工还是认为公司有必要建立培训体系——培训制度的。

11、您认为公司目前应着重哪方面的培训？略……

分析： 从表中可以看出，这个与前面第“7”的结果是不相符的，两个基本上同等的问题，只不过是用了另外一种问话的方式，而得出来的结果却不一样，这是有问题的！这个数据需要我们（领导/管理者）来平衡。

总结：

1、接下来的培训重点应放在通用技能、职业化素质及业务能

力提升这三个方面；

2、培训的频率至少不能低于每月三次，每次培训的时间以1

至4小时为适中；知识点较多的课程，时间可以安排的较短一点；技能性或态度性较多的课程，时间可以安排的长一点，主要还是灵活变通；

3、必须加强员工素质教育、思想教育，并将企业经营者（总

经理）的经营理念经营哲学灌输到员工的思想当中去，让员工的思想与经营者（总经理）的思想同步，正所谓，道同才可为谋！也才能形成凝聚力，向心力。

4、培训是长期的大工程，是需要不断的灌输，不断的潜移默

化，不断的影响，才能见效的。培训只是保健，不是治病良药，所以不要指望培训在短时间内就能见效。

5、作为企业应将培训视为一种投资，一种对企业人力资源开

发的投资，从长期来讲，它是可以创造经济效益的。

6、本报告作今后培训规划、培训实施的重要参考。

篇11：怎样做好培训需求调查与分析

公司的培训可以帮助员工更好、更快的进入工作角色，开展工作，培训就好比一颗定心丸，让员工有盼头，可以看到自己的进步，以更快的提高自身各方面技。公司也是如此，培训好了会给公司带来无形的财富，培训跟不上则会影响公司各个环节，最终还是会降落在培训这个环节上。

公司在培训前，虽说没有对每名员工进行需求调查，但会根据部门组长的需要进行相对应的培训，且组长所提出的培训需求绝对是对本部门员工有利且有可行性的，保证员工经过培训后所学到的东西可以很好的运用。

培训需求的调查生产车间会根据目前车间的生产产品状况进行分析，哪个车间哪些员工在哪个环节出现了哪些错误，哪个组长、主管进行培训，何时进行培训，培训的目的是什么等一系列问题都会进行阐述，确保培训达到事先的目的；品管也是如此，哪些人员在哪个环节因为什么原因造成不良品未能检验出来。当然不是说每次有问题了才进行培训，那有点亡羊补牢的意思，公司在新员工入职时会给员工适应阶段，在几天内保证员工可以上手了在进行作业，除了对员工进行理论培训外，车间人员更多的现场或在培训室设置相应的情景，进行实地演练，确保员工都清楚流程。

篇12：员工培训需求调查分析报告

根据公司内部举行的“员工培训需求调查” 回收结果统计，现将调查结果分析汇总如下：

一、部门负责人意见反馈分析

部门负责人考虑员工参加培训原因，主要集中于当部门业绩不佳时进行培训（26%）。其次当部门凝聚力较差时25%会选择组织培训。各负责人对员工培训时候的顾虑有40%集中于培训效果是否符合预期，其次37%的顾虑是在何时进行比较恰当。关于培训内容，22.6%的负责人要求员工学习规范化管理，其次倾向于团队建设和人际关系及有效沟通，各占21.3%和19.5%。除此之外，超过50%的负责人认为，不论是何种培训,必然有利于员工素质的全面提高。

二、员工意见反馈信息分析

根据问卷显示，员工最乐于接受的学习方式是参加公司举办的培训，但是多数人表示当前公司培训的讲课方式枯燥无味。根据调查显示，超过的员工倾向于案例讨论法、操作示范、讨论法、视听法、跟岗培训等互动形式的授课方式。另外值得注意的是，48%的员工认为培训不能吸引自己，因为无法满足自己的实际培训需求，有接近22.6%的员工更愿意在工作中学习，结合实际提高能力。

调查结果显示，在关于培训时间的安排上，各部门负责人与员工意见一致，都主张培训随机进行,但要尽可能少地占用员工休息时间。

最后，从员工反应的意见来看，集中体现在三个方面，汇总如下：

 培训内容。多数员工对培训内容的要求集中在专业知识和业务培训上。因此公

司可针对各自部门的特点，多一些专业知识和业务知识的培训，培训从实际出发为实际工作提供帮助。

 讲课形式。多数员工对公司现行培训方式表示不满意，要求改变传统的PPT授

课形式，建议以案例讨论为主，运用讨论法、视听法、操作示范法、跟岗培训等多种有趣的方式相结合，提高员工兴趣和培训质量。

 根据员工水平不同分级分类别分系统进行培训。根据员工层次级别不同，设置

相应的培训，入职、在岗、升职等培训连续、递进进行。另外可适当增加贴近

篇13：培训需求调查分析汇总

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院为一所三级医院, 共有床位950张, 2014年3月—4月, 以问卷形式对我院所有护士进行调查, 入选标准为工作半年以上、在职职工、临床一线、自愿参与本研究者。共计发放问卷368份, 收回349份, 剔除填写不全、字迹模糊等表格, 有效问卷333份, 有效回收率90.49%。其中男6名 (1.8%) ;女327名 (98.2%) ;护龄:1年以下44名 (13.2%) , 1年~5年171名 (51.4%) , 6年~10年52名 (15.6%) , 11年及以上66名 (19.8%) ;层级:N1级166名 (49.8%) , N2级88名 (26.4%) , N3级56名 (16.8%) , N4级及其他23名 (6.9%) ;学历:中专22名 (6.6%) , 大专144名 (43.2%) , 本科167名 (50.2%) ;职称:护士181名 (54.4%) , 护师85名 (25.5%) , 主管护师58名 (17.4%) , 副主任护师及以上9名 (2.7%) ;职位:护士长及以上22名 (6.6%) , 护士311名 (93.4%) ;科室分布:手术科室96名 (28.8%) , 非手术科室127名 (38.2%) ;特殊科室73名 (21.9%) , 门诊及其他37名 (11.1%) 。

1.2 调查工具

根据我院急救车标准配置, 在查阅相关文献并咨询具有副高及以上职称的护理专家5人后自行设计[3,4,5]调查问卷, 问卷重测信度为0.825。问卷内容包括护士一般资料、急救车内物品使用情况、急救车内物品相关知识掌握情况、急救车内物品培训现状、急救车内物品培训需求。

1.3 调查方法

问卷以科室为单位, 采用无记名形式填写, 调查前对各科室护士长进行集中培训, 培训内容包括相关标准、调查对象、方法及填表注意事项等, 要求被调查者仔细阅读指导语后按要求完成问卷, 护士独立完成, 当场收回。

2 结果

2.1 护士近3年急救车内物品使用情况

有24.6%的护士表示近3年完全没有使用过急救车, 31.8%的护士近3年仅使用过1~2次。有16.2%的护士表示近3年没有参与过患者抢救, 31.8%的护士近3年参与患者抢救仅1~2次。护士急救车内物品使用频次较高排名靠前的是吸氧装置、吸痰装置、急救药品等, 使用频次较低排名靠前的主要是气管插管或喉罩 (包括配合) 、口咽通气管、呼吸气囊等。见表1。

2.2 护士急救车内物品相关知识掌握情况

有57.3%的护士表示完全掌握急救车管理制度, 有66.6%的护士表示完全掌握急救药品管理制度。护士对急救车内物品相关知识完全掌握排名靠前的是吸氧装置、吸痰装置、心肺复苏板等, 相关知识不掌握排名靠前的是气管插管或喉罩、口咽通气管、急救药品等。见表2。

2.3 护士接受急救车内物品的培训现状

有3.6%的护士1年来没有接受急救知识培训, 53.4%的护士每年接受1~2次, 培训形式主要为理论培训和操作培训, 培训地点以科室和院级培训为主, 培训内容以药物知识和急救器械知识为主。见表3。

2.4 护士急救车内物品培训需求

43.2%的护士表示希望每年能有3~4次培训, 40.2%的护士表示希望有5次及以上;最希望参加的培训形式为应急演练, 其次为操作培训;最需要的培训内容为急救器械相关知识, 其次为急救思维模式;而急救器械中最需要培训内容排名靠前的是喉罩或气管插管、口咽通气管、心肺复苏板等。见表4。

3 讨论

3.1 护士急救车内物品使用频率低, 相关知识掌握情况不容乐观

急救车是每个病区紧急抢救急危重症患者时的必需品, 护士对车内物品相关知识的掌握程度及正确使用直接影响着抢救患者的成功率。表1中显示72%的护士表示急救车内物品使用频率低, 而在实际工作中, 急救车内物品因使用频率低、培训次数少, 长期不用等原因, 存在培训过后很快又被遗忘的现象。本次调查中相关知识完全掌握率达90%以上的只有吸氧、吸痰2项, 其次为心肺复苏板, 而前2项操作在平常护理工作中较为常见, 且这3项操作均纳入50项基础操作训练, 每年均会有培训与考核, 说明护士相关知识掌握可能与其使用频率和培训次数有关。相关知识掌握最低的气管插管或喉罩、口咽通气管、急救药品掌握率均不到60%, 前2项均为气道管理工具, 可能与临床抢救中, 医生在气道管理及急救用药中占据主导地位有关。而在实际护理工作中, 护士往往最先发现患者病情变化, 紧急抢救常常是由医护共同配合完成, 或是医生未到达现场前护士独立完成, 如因相关知识不掌握或用药错误、贻误抢救时机则会造成严重后果。所以急救车虽不常用, 相关知识却应人人掌握, 应引起护理管理者的高度重视。

3.2 护士急救车内物品培训频次少, 培训现状与实际需求不符

在本次调查中, 培训频次方面, 3.6%的护士1年内未接受急救相关知识培训, 53.4%的护士接受过1~2次, 而实际需求为83.4%的护士表示希望每年能有3次及以上的相关知识培训。在培训形式上, 管理者多开展操作培训和理论授课, 而护士则更倾向于有实际场景设置、自己可以实际参与其中的应急演练培训方法;可能与护士在参与演练中更能感同身受、发现自身存在的不足, 记忆更为牢固有关。培训内容以急救器械最为需要, 而急救器械中以护士相关知识掌握率最低的喉罩、气管插管和口咽通气管相关知识最为需要, 可见护士对急救相关知识的培训有了更高的要求。有研究显示, 目前护士获取急救知识的途径大多来自工作经验, 缺乏系统的岗位培训, 这种单纯依靠工作经验的积累来提高急救水平的现状十分不利于护士尤其是年轻护士学习、积累更多的急救知识[6], 可见医院有必要开展急救车内所有物品相关知识的系统培训, 使护士能更好地应用于临床。

急救车的管理是患者安全的基石, 护理管理者应在保障物品规范储存的同时关注护士规范使用及相关知识的掌握情况, 建议制订急救车内物品培训制度和使用规范, 定期开展多种形式的培训, 同时将护士相关知识的考核纳入每次的急救车质量管理检查中, 以保障急救工作的顺利进行。

摘要：目的 探讨护士对急救车内物品使用及培训需求现状, 为急救车内物品管理提供参考依据。方法 采用自行设计的问卷, 对我院368名护士急救车物品使用与培训现状进行调查。结果 1护士近3年急救车内物品使用频次较多的是吸氧装置、吸痰装置、急救药品等, 使用频次较低的是气管插管或喉罩 (包括配合) 、口咽通气管、呼吸气囊等。2护士对急救车内物品相关知识完全掌握排名靠前的是吸氧装置、吸痰装置、心肺复苏板, 相关知识不掌握排名靠前是气管插管或喉罩、口咽通气管、急救药品等。3护士每年参与急救知识培训5次以上的仅有16.8%, 还有3.6%的护士没有接受过培训;培训地点多为科内培训, 培训形式以理论和操作授课为主, 培训内容多为急救药品和器械相关知识。483.4%的护士表示希望每年能有3次及以上急救车使用的培训, 其中以应急演练的形式最受欢迎, 培训内容以急救器械中气道管理工具最为需要。结论 护士急救车相关知识培训有待加强, 培训形式及内容须符合护士需求。

关键词：急救车,物品使用,培训现状,调查分析

参考文献

[1]王一镗.现代临床急诊医学[M].北京:中国医药科技出版社, 2000:4.

[2]邵培双.急救车管理方法的研究[J].中国护理管理, 2008, (8) 7:71-72.

[3]许晓萍.影响护士掌握急救药品知识因素的调查与分析[J].护理研究, 2010, 24 (2) :481-483.

[4]胡学华, 王华静, 望军.某市三级医院手术室护士对急救技术及药品的认知状况[J].解放军护理杂志, 2009, 26 (12B) :40-41.

[5]曹静, 杨建中, 徐新新.急救药品储备现状的调查分析[J].护理学杂志, 2010, 25 (13) :19-21.

篇14：高中学科带头人培训需求调查分析

关键词 高中 学科带头人 教师培训 培训需求

自2010年起，国家组织实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。学科带头人能够在教学、科研上影响、引领、带动整个地域。他们的存在可以带动一个区或者一个市学科的发展，能够带动青年教师的成长。2014年，我们申报的对某市中小学学科带头人的“国培计划”项目通过教育部审批，并于去年下半年进行了为期半个月的集中培训和一个月的网络研修。我们对所有参培学员进行了“培训需求”前期调研，目的之一是提高培训针对性，增强培训效果，同时也是为了挖掘教师交流的抗阻原因，探寻消解策略。本研究主要针对参加培训的40名高中学科带头人，发放问卷40份，回收问卷40份，回收率为100%，有效问卷40份，有效率100%。为深入了解参训学员的培训需求，培训期间随机对部分教师进行了访谈。

一、研究对象基本情况

调查结束后，我们对参加培训的40名高中学科带头人的基本情况分析发现，63.3%的来自城市学校，16.7%来自农村学校，10%来自县或市教研室，6.7%来自教师进修学校，另有3.3%来自其他岗位。从被调查者参加培训经历看，所有老师都参加过多次培训，其中，43.3%的教师参加过省级培训，6.7%已经参加过全国级培训。被调查者的其他基本情况如下表。

二、培训现状分析

1.关于培训内容

基于当前专业发展，教师的困惑主要有：科研能力弱（46.7%）、学校平台低且支持力度不足（20%）、缺乏进取的动力（10%）、教学技能停滞不前（3.3%）、其他（13.3%）。所在单位地域不同，主要困惑也随之改变。农村学校教师的困惑以“学校平台低且支持力度不足”为主。访谈中，Y老师强调：“自己想发展但是缺乏一个平台。科研课题缺乏团队，缺乏资金，缺乏试验点。”城市学校教师的困惑以“科研能力弱”为主。来自农村学校的学科带头人在访谈中抱怨学校提供发展平台有限的同时，更感叹农村学校教师自身发展意识淡薄，自己虽是学科带头人，但却无人可带，处于孤掌难鸣的尴尬局面。谈到教师交流时，所有城市教师都没有到农村学校的意愿，农村教师则不假思索地说，有机会我们当然也想到城市学校了。这在一定程度上也可解释为什么城乡教师交流困难重重。

调查发现，教师参加培训的目的多种多样，排名前三的：一是学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法；二是作为一种自我完善与更新；三是专业知识的拓展与更新。为了评优评职称和服从上级安排等目的较少或几乎没有教师选择。目前高中教师在教育教学中最需要的知识，按教师需求程度依次排列为：教育科研方法（63.3%）、专业学科知识（13.3%）、德育及心理健康教育的理论（13.3%）、新课程标准的解读（3.3%）、其他（6.7%）。学科带头人急须培训的内容有：科研能力指导（60.6%）、教学智慧（21.2%）、师德研修（6.1%）、课标解读（3.1%）。另外，访谈中，S老师说：“我希望听到语文方面的本来的、学科专业的东西，还希望听到语文教学方面的，一个是汉语言文学的理论，也希望听到语文教育教学方面的知识。”总之，高中教师认为要把前沿理念培训、知识培训以及技能培训相结合。

对于以前参加过的培训活动，超过半数的教师认为存在最大的问题是与教学工作结合不紧密，20.69%的教师认为培训计划过于“一刀切”，17.24%的教师认为培训单向灌输，忽视了学员的感受，3.45%的教师认为当前教师培训受金钱驱使，不顾质量，另有3.45%的教师认为还存在其他问题。针对目前培训过多、目的不明确，缺乏主题、缺乏前期调研的情况，开展有效的培训首先就要了解培训对象的需求。

2.关于培训组织

学科带头人在学员管理方面应采用的方式：小班制（30人以下）（86.7%）、大班制（3.3%）、不分班（6.7%）、分不分班都可（6.7%）。在培训的形式上，教师认为最适合于骨干教师培训的组织形式是：集中培训（53.1%）、专家个别指导（34.4%）、远程培训（6.25%）、校本培训（3.1%）。关于学段和学科分类方式上，超过半数的高中教师选择分学科集中培训。

在培训模式上，教师们认为最有效的途径是：观摩教学（听课、观课、议课）（37.5%）、名师引领（35%）、课题研究（15%）、上示范课（12.5%）。另外，高中教师都认为学科带头人培训适合采用“走进高校”的方式进行高级研修，除此之外，同时采用“影子教师”环节，如与本地中小学一线优秀导师互动开展教研活动。在有准备的情况下，90%的教师自愿进行课堂教学展示。

3.关于培训的师资与考核

在培训师资方面，被调查者最希望接受高校教育教学专家作为培训师资，其余依次是中小学学科带头人、教学研究人员、培训机构的专职教师。高中教师认为担任学科带头人培训的授课教师最需要的素质是：对专业学科的前沿知识了解（61.1%）、丰富的学科教学经验（19.4%）、新课程理念（11.1%）、敬业精神（5.6%）、对教师的人文关怀（2.8%）。

对于高中教师短期集中培训应该用什么方式进行考核评价时，教师们的选择依次是：根据培训课程完成相应的作业（26.7%）、提交经验论文（17%）、建立基于培训课堂表现的纪实档案（16.7%）、提交教育教学案例或现场说课（15%）、对教育学、心理学知识在学科教学中运用能力的考核（10%）、对理论知识的检测（8.3%）、其他（1.7%）。

三、培训建议

基于上述调查结果，在进一步分析研究的基础上，对高中学科带头人培训提出如下建议。

1.加强前期调研，关注参培教师需求

应该在学员来参加培训之前，进行广泛的前期调研，主要包括实地调研和网络调研。实地调研可以确保那些网络覆盖率低的地区的教师参与调研活动，而网络调研可以使那些没有参加实地调研的教师也能在网上参与调研活动。对调查的数据进行分析，根据准参训教师的培训需求，设置相应的培训内容与培训方式，这样才能确保教师培训的实效性。

2.开发培训内容，提高培训的针对性

从上面的调查发现，参培的各科高中教师不仅有颇丰的科研成果，教学上也已经是经验丰富的骨干，他们最希望解决的困惑和问题：一是学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论和方法；二是专业知识的拓展与更新；三是自我完善与发展。因此，在培训的目标设置和内容选择上要以此为出发点和归宿。学科带头人的培训，不仅要安排通识性的学科讲座，例如老师怎么写科研论文、老师如何从事教育科学研究、基础教育若干证明问题、师德方面案例教育等等，同时，要增加各学科前沿知识，分科分学段进行培训。

3.灵活培训形式，鼓励学员积极参与

培训学员组织上，最好是分学科分学段小班制有针对性地进行骨干教师培训。在培训的方式上，注重几个方面相结合：一是集中培训与专家个别指导相结合。发挥专家教授的引领作用，帮助学员更新观念、丰富理论、指点迷津、增长见识。二是观摩教学、名师引领、课题研究、上示范课相结合。除了大学里教授的指导，也要到当地中小学进行参观与一线特级教师进行经验交流。三是在网络平台上与线下交流相结合。例如，学员以心得体会、培训简报等形式将自己的感悟时刻上传到网络与学员共享、与专家探讨，实现课内课外、网上网下相结合。以多种方式鼓励学员积极参与，从听众、配角转变为合作者、主角，切实提高培训效果。

针对农村学校教师发展平台弱、教师提升意识淡薄的现象，要对农村学校进行更具针对性的、有实效性的教师培训。我们认为，仅仅依靠教师外出培训和进修学习很难对教师的专业提升提供有效保障。农村学校在走出去的同时，也可采取请进来的方式，充分发挥学科带头人的榜样示范和纽带作用，聘请高校或一线教学名师来校组建教师专业发展共同体，同时，可基于学校实际开展校本教研。研究表明，校本教研是农村教师专业成长的平台，是农村教师专业发展的重要途径。通过开展上述活动，增强农村学校教研氛围，提高农村学校的吸引力，这或许也是破解城乡教师交流难题的一剂良药。

4.强化培训师资，确保培训效果

培训教师水平的高低直接影响培训效果，应该多方选聘师资，组建专家团队，建立专兼结合、动态更新的专业培训师资队伍。既要有高水平的教育教学专家教授，也要有实践经验丰富的一线优秀名师，如中小学学科带头人和教学研究人员等。培训教师在教学中不仅要对专业学科前沿知识有深入的了解，而且要理论联系实际，以学员的困惑和问题为中心，通过案例讲解等方法，使得讲课受到教师的欢迎。

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参考文献

[l] 方彬.国培计划——参训幼儿教师培训需求研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

[2] 刘加霞.北京市小学数学教师培训需求分析[J].北京教育学院学报，2013（6）.

[3] 任春亮.江西省农村中学心理健康教育教师培训需求分析[J].高等教育研究，2012（5）.

[4] 张雪艳.我们需要什么样的教师培训——农村教师培训需求研究[D].武汉：华中师范大学，2009.

[5] 颜钰梅.宜宾市中学教师培训需求分析[D].重庆：西南大学，2008.

[6] 李国强，李忠如.透视农村学校文化，促进农村教师专业发展[J].教育探索，2009（12）.

[作者：吴绚灿（1990-），女，浙江金华人，杭州师范大学教育学院在读硕士研究生；李国强（1972-），男，山东济宁人，杭州师范大学教育学院副教授，博士。]