大班故事魔法太阳帽教案(精选12篇)
篇1:大班故事魔法太阳帽教案
大班故事魔法太阳帽教案
活动目标:
1、学习仔细观察画面,能理解故事内容,并恰当的语言表达。
2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。
3、知道在他人遇到困难时,应该尽力去关心爱护和帮助。
活动准备:
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下,头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
3、图片;太阳帽一顶。
活动过程:
1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣,启发幼儿的想象。
师:这里有一顶太阳帽,可这帽子和其他帽子不一样,
你们猜猜看看,有什么不一样呢?幼儿猜策。
师:它有一种神奇的功能,会变魔法,问:什么是魔法?
这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)
2、感知故事内容。
师:他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(教师讲述前半段)
提问:
(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?滑稽豆答应了没有?
(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做给大家看看。
(3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴,太阳帽有什么变化?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?
(4)滑稽豆想了什么办法,使动物都凉快舒服的?
(5)动物在山上劳动都不热了,滑稽豆怎么样了?
(6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?
3、幼儿尝试创编故事。
师:如果你是滑稽豆,你又会怎样做呢?
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节,
幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容,提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。
篇2:大班故事魔法太阳帽教案
活动目标:
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
活动过程:
一、引出话题
T:你们打过电话吗?打给谁?
T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
T:说到春天,你还会想到什么?
T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
T:那魔法奶奶,她喜欢谁?
T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、说说哪个季节好
巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕“我喜欢的季节”进行讨论。
游戏:四季轮换,当老师说:“春天来了”,扮演春天的幼儿站到前面说“桃花开了”,“小河里的冰融化了”等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。
四、观看课件
了解四季与人们生活的`关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。
三、结束部分:
篇3:大班美术教案 魔法玉米树
执教老师:李思源
一.活动目标: 1.认识新型材料“魔法玉米”的特征,了解树的基本结构。2.学会正确连接魔法玉米的方法,探索创意树的制作方法。3.体验制作成功的喜悦。
二.活动准备: 材料包;湿抹布;范例;各种不同造型的树的PPT课件;背景音乐。
三.活动过程:(一)观看课件,认知各种各样的树。
“小朋友们,你们刚刚看到了什么?""那些树是什么样子的?”(二)出示树的结构图,了解树的基本结构。1.观察树的基本结构。
“树上有什么?”
2.老师小结:树是由树根、树干、树枝、树叶组成。(三)引导幼儿制作创意树。1.出示材料魔法玉米。
2.示范将魔法玉米轻轻地蘸上一点水,再和另一个魔法玉米连接。3.请个别幼儿来示范。
4.全体幼儿动手制作,老师指导个别。(四)师幼共同合作来布置大型树林。1.出示范例。
2.“我们可以将做好的魔法玉米树布置成一个树林了,树林里有好多的树,真是漂亮极了!”
四.活动反思:
篇4:大班音乐教案 小精灵的魔法汤
活动目标:
1、感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA的曲式结构。
2、感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象,体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。
活动准备:
《加速圆舞曲》、飘带、矿泉水瓶、勾线笔
活动过程:
一、韵律导入
二、倾听感受
1、初次倾听,幼儿与教师交流初步的感受。
师:今天,我带来了一首乐曲,我们一起来听一听,你听了这首曲子有什么感觉?(放音乐)
2、引入故事情境,分享音乐联想
师:这首曲子还有一个有趣的故事呢?(师讲述故事)这个小精灵真厉害!你们想不想也来变变这个魔法呢?(请幼儿先观察教师变)
我在变魔法的时候做了哪些动作?
3、了解乐曲结构,描绘图谱
师:小精灵告诉我,变这个魔法汤有一个步骤,这个步骤可千万不能错,一错就变不出来了,现在我来把这个步骤画下来,这样我们就不会弄错了。(放音乐,师画图谱,带着幼儿理解图谱)
4、跟随图谱动作表现
师:现在,我们也来变一变这个魔法汤吧!(放音乐)
三、体验A段
师:小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的?(放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)(发放瓶子)
带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。(放完整音乐)
四、游戏《小精灵的魔法汤》
1、根据音乐表现故事情境:搅拌——变——搅拌(此次游戏玩两遍,第一遍没颜料的瓶子,第二遍有颜料的瓶子)
2、调整游戏要求,增加情趣再次游戏
增加皱纹纸飘带与魔法瓶,增添情趣。
粗心的小画家
活动目标:
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物,知道做事情要认真、细心。
活动准备:钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程:
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画)
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问:丁丁是怎样介绍自己的?
幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作,并结伴表演唱。
(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑稽、幽默的情趣)
五、品德教育
1、提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?
2、小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲,要虚心。
活动延伸:
篇5:大班故事魔法太阳帽教案
活动目标:
1、探索绳子的不同玩法,感受用绳子玩游戏的乐趣。
2、练习钻、跳、爬、平衡动作。
3、培养幼儿合作的意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
1、长绳若干场地
2、音乐:《动起来》
活动过程:
一、热身活动:
1、今天老师要请小朋友和我一起来玩游戏,在玩游戏前我们要来做做热身运动。(放音乐,幼儿随老师一起做一些活动前准备动作)
2、“变变变”游戏.(超级变变变,你变我也变,变成了什么?变成~~)把孩子带入准备好的场地中。(小桥、山洞、小路)对幼儿进行钻、跳、平衡练习。
二、导入活动:
1、今天老师要带小朋友到一个好玩的地方去,去的地方会经过小桥、山洞、小路。小朋友去的时候一定要听指挥.。特别是过小桥、钻山洞、走小路时要按老师的要求做。
2、用神秘的口吻告诉幼儿:
师:刚才你们看到的小桥、山洞都是用什么做的啊。
生:绳子。
师:“小朋友,这些神奇的魔法绳。它最喜欢玩游戏了,你愿意陪它一起玩玩游戏吗?”你先想想看怎么和它玩?想好了,就找个空地方玩一玩吧。"(教师留意,小朋友和绳子玩的是什么游戏。)
三、个体探索请幼儿介绍自己的玩法。(多介绍几种不同的玩法)师:谁来告诉大家你是怎么和绳子玩游戏的?
幼儿回答并示范,组织幼儿一起练习。
师:还有谁有不同的玩法?
(鼓励幼儿介绍不同的玩法,或一种方式多种玩法。)
四、合作探索
1、幼儿自主合作探索,感受多人玩的乐趣。
师:大家玩了好多种绳子游戏,开心吗?
师:刚才大家是一个人玩一条绳子,都有那么多好玩的方法。现在我们试着几个人一起玩,看看有没有更有趣的玩法,好不好?
(幼儿开始合作探索新的游戏方法)教师重点观察幼儿是否有合作意识。
2、请幼儿介绍玩法
五、教师小结,活动结束。
教学反思
游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现地最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合,让幼儿在玩的过程中发展基本动作,提高动作的灵活性,协调性,不失为一个有效途径。
一、情感发展的价值。
像案例中,第一环节幼儿自主玩绳,就充分给予幼儿情绪情感宣泄,同时,“魔术师、魔法城堡”这些情节要素的创设,使幼儿在这样的虚拟游戏世界中,自主地探索,情绪情感得到了极大的满足。
二、认知发展的价值。
游戏的材料选择非常关键。本案例中绳子是幼儿生活中常见的喜爱的一种游戏材料,它既符合幼儿的生活经验,又有一定的挑战性。孩子们在平时就积累了不少的玩绳经验,因此,它符合幼儿的最近发展区的目标。我们通过该案例可以发现幼儿在游戏中的尝试性行为的频发率极高,幼儿在玩绳过程中尝试用不同的方法来积累玩绳的经验。其次表现为自发练习,我们可以发现该案例中,最初活动的引发表明了玩绳对幼儿具有挑战价值,所以,从活动一开始自主探索后,到集体探索、直至情节游戏探索,无时不渗透着幼儿自发的因素。
三、教师是情感发展价值与认知发展价值得以体现的中介。
在整个活动的组织中教师的角色定位也同样重要。在本案例中,教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最后,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的积极性,把活动推向了更**。
大班健康教案《魔法绳》含反思这篇文章共4417字。
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篇6:大班故事魔法太阳帽教案
活动目标
1、熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐跳集体舞。
2、借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,按规则交换魔术帽。
3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备
1、电脑、剪辑好的音乐。
2、幼儿座位,排在圈外。
活动过程
一、熟悉音乐,了解基本动作
1、出示魔法帽子,引起幼儿的兴趣。
2、教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏
1、教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2、教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。
5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。
6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。
7、幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏
1、教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2、完整跳集体舞并游戏一遍。
教学反思
在“变魔术”这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
篇7:大班故事魔法太阳帽教案
活动目标:
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动过程:
一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?
T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
T:说到春天,你还会想到什么?
T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
T:那魔法奶奶,她喜欢谁?
T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕“我喜欢的季节”进行讨论。
游戏:四季轮换,当老师说:“春天来了”,扮演春天的幼儿站到前面说“桃花开了”,“小河里的冰融化了”等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。
四、观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。
三、结束部分:
出示四季大转盘,展示作品,评价活动“你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?”幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。
教学反思:
在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问“你喜欢什么季节?”“为什么喜欢这个季节”时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!
篇8:故事:魔法奶奶的电话-教学教案
活动目的:
1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
活动准备:儿歌挂图,大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条,后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具
活动过程:
复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”,及四季排列,月份分配
故事《魔法奶奶的电话》
1.观察魔法电话:魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷,找找四个键分别在哪里?
2.边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
3.提问:故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录,从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)
游戏四季轮换拍
1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方,化装成季节娃娃。
2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画
*单手拍:如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。
*双手拍:如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分
别拍在相应图上,并回答“夏天„„.”
*连续拍:如从春天到冬天
*结伴拍他人
篇9:大班故事魔法太阳帽教案
活动来源:
大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班,这一阶段的幼儿身心都有很大的发展,已经具备了独立思考,判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。
活动目标:
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点:
能交换朋友,竞争学徒。
活动难点:
能和不同同伴舞蹈。
物资准备 :
电脑、剪辑好的音乐。
经验准备:
幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。
活动过程:
一、熟悉音乐,了解基本动作
1.难点前置,学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作“变魔术”,幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏
1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏
1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
教学反思:
在“变魔术”这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
篇10:大班故事魔法太阳帽教案
【活动目标】
1、能观察指令,发现事物在大小、数量、形状等方面的变化规律。
2、能按照指令要求,做相应的操作。
【活动准备】
1、神奇的魔法机器PPT课件。
2、幼儿操作材料:记录表人手三份。
【活动过程】
一、生活导入。
出示叮当猫。这个叮当猫你认识吗?它会干什么?(变魔术)
二、研究魔法机器,认识会变大小的指令牌。
1、魔法机器导入
师:叮当猫给老师送来一台神奇的魔法机器,任何东西放入机器,说出魔法咒语:“叮当法术变变变,按我的指令变”。都会按照上面的指令发生变化。现在先不让你看这个指令,我们来看看把东西放进机器会有什么变化。
2、大小变化
看,这是什么?那我要把这个小圆形放入魔法机器中,看看这个小圆形经过魔法机器会发生什么变化呢?一个小圆形变成了一个大圆形(引导幼儿发现两个图形在大小上的变化)
师:那如果在这个魔法机器中放进一个小球,会变出什么呢?(大球)
那你们现在认为这是一台具有什么魔法的机器?
哦原来这是一台会变大小的机器。(教师出示相应的指令牌)
三、认识其他指令牌
1、认识数量变化指令牌
那刚刚那个是大小指令牌,那现在这个会是什么指令牌呢?(2个蘑菇变成3个,3个萝卜变成4个)为什么说这是个会变多的指令牌呢?多几个?(幼儿数一数,比较发现每样物品比原来多1的规律。)那如果我放进去一个苹果会出来几个苹果呢?
2、认识形状指令牌
那这个是什么指令牌?东西放进去会发生什么变化?
四、魔法机器变变变
1、认识记录表
老师在桌上为小朋友们提供了不同的记录表,我们一起来看看,记录表上有些什么?中间是不同的指令,左边是放进去的物品,右边是出来的物品。请小朋友看清楚指令是什么,然后把右边的物品画出来。
记录表用、标记了难度,小朋友可以自己选择。
2、幼儿操作,记录。
3、互相评价。
请幼儿来说一说自己是怎么进行变化的?
五、延伸:幼儿设计魔法机器
1、你能不能也设计这样的魔法机器呢?
2、请幼儿在空白记录表上设计魔法机器的指令,让其他小朋友画出出现的东西。(幼儿教育)
教学反思
在今天的活动中,小朋友表现得特别棒,从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。活动中,通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动,激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐,幼儿能在我的引导下自主完成练习
篇11:《太阳,您好》大班教案
1、知道水在不同的条件下会产生变化。
2、养成仔细观察、积极思考的习惯。
准备:
1、活动前一天,教师和幼儿一起回家准备冰(容器中盛水,并放入写有名字的硬纸片,放上一根线。结成冰后,连容器一起带来)。
2、给每一桌幼儿提供一杯水。
3、提供镜子、透明玻璃杯等。
3、平底电锅一只。
过程:
1、小水杯里的奥秘。
(1)出示几杯水,请幼儿观察。这就是我们昨天一起准备的水,看看发生变化了吗。(教师可将结冰的杯子翻转,引导幼儿观察:水结成了冰,是固体,不会像液体那样流动了)
(2)你发现了什么?(有的已结冰,有的还是水)怎么会这样的呢?
(3)幼儿讨论后得出结论:昨天放进了冰箱的杯子里有冰块,而没有放进过冰箱的.杯子里仍是水。结冰的杯子里,有些冰已经融化,又有冰,又有水。
2、移动小水杯。
幼儿用小手摸摸冰,说说感觉。(冰冰凉的、很硬、滑滑的)小水滴变成了冰,我们有办法让它变成水吗?
幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如:用纸去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么变化。
抓住小水滴。
教师将一杯水倒入烧杯在酒精灯中加热煮沸,请幼儿猜测水会怎么样。
幼儿观察几分钟,看看发现了什么,烧杯中的水是否会减少。
教师用镜子、纸、透明玻璃杯等举到烧杯上方,去“抓住”(吸附)小水滴。
篇12:大班故事魔法太阳帽教案
【活动目标】
1、感受乐曲欢快流畅的风格,结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
【活动准备】
1、物质方面:透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。
【重点与难点】
重点感受乐曲欢快流畅的曲风。
难点是感受乐曲速度与强弱的变化。
【活动过程】
1、“在森林的小木屋里,住着一个可爱的小精灵,这个小精灵有一个非常大的本领,就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的,而是帮助别人实现愿望的。”通过提问帮助幼儿理解魔法:什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色),在音乐伴奏下演示魔法,并成功变出有色的魔法汤,让幼儿感受魔法的神奇。(提问:我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法,简单模仿魔法动作。(提问:为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法:请每位幼儿自取一瓶水(不带色),教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论:为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐,教师画图谱。“神奇的魔法秘方就藏在音乐里,我们来仔细聆听,把秘方找出来。”播放音乐,教师在黑板上画出图谱,幼儿观察。
5、观察图谱,分析曲式结构,理解符号与魔法动作的关系。
讨论:音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐,感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题:搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇,再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱“变魔法”。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法,并成功炼制出各种颜色的魔法汤,幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字:《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。“向着心愿魔法汤许一个小心愿,让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!”
反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先,我用故事引入激发幼儿兴趣,使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣,最后,在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节,有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了,情急之下马上换了一瓶,才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后,总结出了以下几点亮点与不足:
1.孩子们通过游戏的开展,可以初步的感知ABA的曲式结构,但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导,因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现,目标二就没有完满达成。
2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终,这是一个很好的现象,并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候,最终失败,更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。
3.音乐有一定的难度,而且由于是网上下载的音乐有些浑浊,不够清晰,教师在节奏的把握上还不够。
4.由于音乐的不清晰,造成孩子在尝试当中没有了自主性,如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来,有针对性的去听音乐,孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时,也能更加的生动形象,更能切身的体会一个魔术师的快乐。
虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解,有许多的不足之处,但是我相信,只要每次认真的实践总结,一定可以有所收获。
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