山城街道东山腰小学201

山城街道东山腰小学201（精选2篇）

篇1：山城街道东山腰小学201

山城街道东山腰小学2018-2019学

两读两写实施方案

为大面积提高学生的读写水平，引导学生博览群书，提高自 身修养，建设书香校园，促进我校基础教育可持续发展，在全校 中小学开展 “两读两写” 活动，即在中小学生中积极开展： 诵读、阅读，写作、写字（简称“两读两写”）育人行动。现制定实施 方案如下：

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律面向全体学生，全面 实施素质教育。全面落实《教育部关于全面深化课程改革落实立 德树人根本任务的意见》（教基二?2014?4 号）精神，大力弘 扬中华优秀传统文化，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自 己的思想、行为准则，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、目标要求

（一）落实国家课程标准，增加阅读量。在确保完成国家中 小学语文、英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上，根据 各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当增大阅 读范围和阅读量，以获取阅读的最大效益。

（二）打通学段学科，实施衔接育人。以语文、英语学科为 龙头，引导学生加强课内诵读、课外阅读的训练，不断完善知识 结构，培养良好的学习习惯，形成科学、高效的学习方法，为学 生的终生学习和长远发展奠基。

（三）打通课内课外，实施全面育人。以“两读两写”活动 的广泛开展为载体，处理好课内积累和课外拓展的关系，不断丰 富课内外学习内容及形式，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴,提高综合素质。

（四）中小学语文、英语读写内容目标和能力目标。

（四）正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结构；能用 铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔字，掌握正确的书写方法； 养成良好的书写习惯，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁； 有一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字，提升审美情趣 和能力，培养优良的意志品质

三、推进措施

（一）加强图书、阅览室建设，为师生提供丰富精神食粮 学校高度重视图书、阅览室建设，为师生提供数量充足、内 容广泛、健康有益的图书资源。在公用经费中按比例列支图书购 置费用；要充分征求学科教师意见，科学配置图书，以满足学生 不同的阅读与发展需求。要建立和完善图书借阅制度，确保图书借阅、阅览等活动的 有效开展。采取班主任集中借阅和学生个人分散借阅相结合，周 二课外活动为学生固定借阅时间，保证每名学生、每学期平均借 阅量不少于 4 本。图书和阅览室全天候开放，以方便学生利用晚 自习、课外活动等闲暇时间进行阅读。

（二）调整课程设置，拓展课堂时空 学校加大语文、英语等学科教学改革力度，把培养学生的读 写能力作为学科教学最基本的目标。要加强读、写等基本课型的 研究，积极探索提高学生读写能力的有效途径。设立阅读与写作课程，保证每周、每班学生集中读、写训练时间不少于两个课时。语文、英语等学科教师要深入课堂，开展读写指导，使学生掌握 科学的读和写的方法。学校将指导教师的工作量和工作业绩纳入 绩效考核。

（三）开发校本课程，积累课程资源 学校结合自身实际，把语文、英语读写课程纳入学校课程体 系，充分挖掘和利用自身的地域和资源优势，大力开发读写课程 资源，利用各种资源手段，广泛搜集，精选精编，为学生提供经 典的课内外精、泛读材料，供学生阅读和学习。引导学生注意吸收和借鉴传统的读书和学习方法，鼓励学生 背诵和积累经典的诗文警句。小学背诵量 ：一年级古诗文 9 篇，二年级古诗文 10 篇，三年级古诗文 12 篇，四年级古诗文 9 篇，五年级古诗文 9 篇，六年级古诗文 10 篇，初中背诵量：七年级 古诗文 12 篇，八年级古诗文 12 篇，九年级古诗文 12 篇，英语 七年级 500 词，八年级 500 词，九年级 500 词。

（四）以活动为载体，丰富校园文化生活 学校积极组织开展丰富多彩的读写活动，开展主题演讲、写 作、诗歌朗诵、英语单词默写、书法比赛读书征文、主题演讲、诗文朗诵、经典诵读、书画展等活动，创办读写报刊，成立不同 类型的读、写兴趣小组和文学社团等； 在校内或班级内，开展 “书 香班级”、“书香年级”、“读书之星”、“未来书法家” 等评比活动，积极鼓励有读写特长的学生参加各种活动，在活动中寻找读写快 乐。倡导教师“与书为伴”，要求每位教师每学期读书不少于 5 本，每月举行一次读书心得体会交流，撰写读书心得体会，装订 成册，组织教师进行基本功训练，每天进行粉笔字书写，把书写 的小黑板统一放置在教学楼大厅前，教导处专人检查，并由书法 教师给予评价和指导，每天设有 20 分钟的书法练习时间，师生 同练，提升“三笔一画”能力；要求教师开展教育教学反思，每 次教学后要在备课本上撰写教学反思，期中和期终要撰写教学反 思。

（五）建设书香校园，形成浓厚读书氛围 学校设立读书专栏、文化走廊，建立校园读书角，班级读书 角、书法园地等为师生创设宽松、愉悦的读写环境。积极创设便 于学生随机读写的环境，在教室、宿舍设立图书角、小书架，配 备一定数量的图书供学生随机阅读。班级设立“图书超市”、“交 换空间”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享，让阅 读活动随时随地发生，让学生真正与书籍结缘，每月班级召开一 次读书交流会，撰写一篇读书心得体会，并整理成册。各学校把活动的开展提高到学校文化建设的高度来认识，并 以此为契机，促进“书香校园”的形成，并给予教师读书提供经 济

（六）加强写字教学的常规管理 学校利用校会或教研活动时间组织全体教师认真学习《教育 部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《中小学语文课程标 准》和《枣庄市九年义务教育写字等级标准》，制订了加强写字教学的措施，并纳入学校教学的常规管理。为确保课内练字时间。除小学阶段每周开设 1 节写字课，中 小学每天设有 20 分钟的书法练习时间，教师对学生写字进行指 导。各科教师要各科教师应明确对写字的要求，在日常作业评价 中关注学生的书写质量，改变学生重答案轻书写的状况，培养良 好的书写习惯，让学生养成正确的执笔姿势和坐姿，专心书写，降低写字错误率。要求学生不使用修正液、胶带纸等工具。

（七）评价方式要多元化，从发展的角度出发，以鼓励为主。1.阅读与写作评价主要依据《义务教育语文课程标准》的相 关具体内容。2.评价学生写字，要从促进发展的角度出发，以鼓励为主，让学生体验到自己的进步。评价的方式要是多元的，要注重习惯、态度、规范等过程性 评价，要注重写字姿势、习惯和书写的规范的评价，看学生能否 正确地书写，写得是否规范、端正，书面是否整洁。

2018-2019 学背诵与阅读目录 小学阶段

优秀诗文背诵篇目

年级 类别 村居（草长莺飞二月天）江上渔者（江上往来人）一年级 下学期 必背 鹿柴（空山不见人）悯农（锄禾日当午）悯农（春种一粒粟）咏鹅（鹅鹅鹅）春晓（春眠不觉晓）春夜喜雨（好雨知时节）回乡偶书（少小离家老大回）惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）二年级 下学期 必背 绝句（迟日江山丽）忆江南（江南好）游子吟（慈母手中线）早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）有约（黄梅时节家家雨）于易水送别（此地别燕丹）滁州西涧（独怜幽草涧边生）绝句（两个黄鹂鸣翠柳）明日歌（明日复明日）清明（清明时节雨纷纷）塞下曲（林暗草惊风）三年级 下学期 必背 塞下曲（月黑雁飞高）四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）登幽州台歌（前不见古人）晚春（草木知春不久归）池上（小娃撑小艇）春日偶成（云淡风轻近午天）四年级 下学期 必背 江南春（千里莺啼绿映红）江畔独步寻花（黄师塔前江水东）浪淘沙（九曲黄河万里沙）凉州词（黄河远上白云间）题目 作者或出处 高鼎 范仲淹 王维 李绅 李绅 骆宾王 孟浩然 杜甫 贺知章 苏轼 杜甫 白居易 孟郊 韩愈 赵师秀 骆宾王 韦应物 杜甫 钱鹤滩 杜牧 卢纶 卢纶 范成大 范成大 李白 白居易 陈子昂 韩愈 白居易 程颢 杜牧 杜甫 刘禹锡 王之涣凉州词（葡萄美酒夜光杯）小池（泉眼无声惜细流）小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）别董大（千里黄云白日曛）六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）五年级 下学期 七律·长征（长征不怕远征难）必背 清平乐·六盘山（天高云淡）宿建德江（移舟泊烟渚）宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）游园不值（应怜屐齿印苍苔）己亥杂诗（九州生气恃风雷）马诗（大漠沙如雪）墨梅（我家洗砚池头树）如梦令（常记溪亭日暮）六年级 下学期 必背 石灰吟（千锤万凿出深山）书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）题临安邸（山外青山楼外楼）望天门山（天门中断楚江开）夏日绝句（生当作人杰）渔歌子（西塞山前白鹭飞）王翰 杨万里 胡令能 杨万里 高适 苏轼 毛泽东 毛泽东 孟浩然 杨万里 苏轼 叶绍翁 龚自珍 李贺 王冕 李清照 于谦 王安石 林升 李白 李清照 张志和 课外阅读书目

年级/学期 一年级 下学期 书名 《木木的植物日记》 《我有友情要出租》 《小巴掌童话》 《小布头奇遇记》 《我的儿子皮卡·再见，钢琴》 《格林童话》 《了不起的狐狸爸爸 》 《让太阳长上翅膀》 三年级 下学期 《我要做好孩子》 必读 《海底两万里》 《魔法师的帽子》 四年级 必读 《三国演义》原著 作者及出处 金智喜（韩）方素珍 张秋生 孙幼军 曹文轩 格林兄弟（德）罗尔德·达尔（英）金波 黄蓓佳 儒勒.凡尔纳（法）托芙·杨松(芬兰)著/任溶溶（译）罗贯中

篇2：山城街道东山腰小学201

两读两写实施方案

为大面积提高学生的读写水平，引导学生博览群书，提高自 身修养，建设书香校园，促进我校基础教育可持续发展，在全校 中小学开展 “两读两写” 活动，即在中小学生中积极开展： 诵读、阅读，写作、写字（简称“两读两写”）育人行动。现制定实施 方案如下：

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律面向全体学生，全面 实施素质教育。全面落实《教育部关于全面深化课程改革落实立 德树人根本任务的意见》（教基二?2014?4 号）精神，大力弘 扬中华优秀传统文化，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自 己的思想、行为准则，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、目标要求

（一）落实国家课程标准，增加阅读量。在确保完成国家中 小学语文、英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上，根据 各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当增大阅 读范围和阅读量，以获取阅读的最大效益。

（二）打通学段学科，实施衔接育人。以语文、英语学科为 龙头，引导学生加强课内诵读、课外阅读的训练，不断完善知识 结构，培养良好的学习习惯，形成科学、高效的学习方法，为学 生的终生学习和长远发展奠基。

（三）打通课内课外，实施全面育人。以“两读两写”活动 的广泛开展为载体，处理好课内积累和课外拓展的关系，不断丰 富课内外学习内容及形式，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴,提高综合素质。

（四）中小学语文、英语读写内容目标和能力目标。

（四）正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结构；能用 铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔字，掌握正确的书写方法； 养成良好的书写习惯，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁； 有一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字，提升审美情趣 和能力，培养优良的意志品质

三、推进措施

（一）加强图书、阅览室建设，为师生提供丰富精神食粮 学校高度重视图书、阅览室建设，为师生提供数量充足、内 容广泛、健康有益的图书资源。在公用经费中按比例列支图书购 置费用；要充分征求学科教师意见，科学配置图书，以满足学生 不同的阅读与发展需求。要建立和完善图书借阅制度，确保图书借阅、阅览等活动的 有效开展。采取班主任集中借阅和学生个人分散借阅相结合，周 二课外活动为学生固定借阅时间，保证每名学生、每学期平均借 阅量不少于 4 本。图书和阅览室全天候开放，以方便学生利用晚 自习、课外活动等闲暇时间进行阅读。

（二）调整课程设置，拓展课堂时空 学校加大语文、英语等学科教学改革力度，把培养学生的读 写能力作为学科教学最基本的目标。要加强读、写等基本课型的 研究，积极探索提高学生读写能力的有效途径。设立阅读与写作课程，保证每周、每班学生集中读、写训练时间不少于两个课时。语文、英语等学科教师要深入课堂，开展读写指导，使学生掌握 科学的读和写的方法。学校将指导教师的工作量和工作业绩纳入 年度绩效考核。

（三）开发校本课程，积累课程资源 学校结合自身实际，把语文、英语读写课程纳入学校课程体 系，充分挖掘和利用自身的地域和资源优势，大力开发读写课程 资源，利用各种资源手段，广泛搜集，精选精编，为学生提供经 典的课内外精、泛读材料，供学生阅读和学习。引导学生注意吸收和借鉴传统的读书和学习方法，鼓励学生 背诵和积累经典的诗文警句。小学背诵量 ：一年级古诗文 9 篇，二年级古诗文 10 篇，三年级古诗文 12 篇，四年级古诗文 9 篇，五年级古诗文 9 篇，六年级古诗文 10 篇，初中背诵量：七年级 古诗文 12 篇，八年级古诗文 12 篇，九年级古诗文 12 篇，英语 七年级 500 词，八年级 500 词，九年级 500 词。

（四）以活动为载体，丰富校园文化生活 学校积极组织开展丰富多彩的读写活动，开展主题演讲、写 作、诗歌朗诵、英语单词默写、书法比赛读书征文、主题演讲、诗文朗诵、经典诵读、书画展等活动，创办读写报刊，成立不同 类型的读、写兴趣小组和文学社团等； 在校内或班级内，开展 “书 香班级”、“书香年级”、“读书之星”、“未来书法家” 等评比活动，积极鼓励有读写特长的学生参加各种活动，在活动中寻找读写快 乐。倡导教师“与书为伴”，要求每位教师每学期读书不少于 5 本，每月举行一次读书心得体会交流，撰写读书心得体会，装订 成册，组织教师进行基本功训练，每天进行粉笔字书写，把书写 的小黑板统一放置在教学楼大厅前，教导处专人检查，并由书法 教师给予评价和指导，每天设有 20 分钟的书法练习时间，师生 同练，提升“三笔一画”能力；要求教师开展教育教学反思，每 次教学后要在备课本上撰写教学反思，期中和期终要撰写教学反 思。

（五）建设书香校园，形成浓厚读书氛围 学校设立读书专栏、文化走廊，建立校园读书角，班级读书 角、书法园地等为师生创设宽松、愉悦的读写环境。积极创设便 于学生随机读写的环境，在教室、宿舍设立图书角、小书架，配 备一定数量的图书供学生随机阅读。班级设立“图书超市”、“交 换空间”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享，让阅 读活动随时随地发生，让学生真正与书籍结缘，每月班级召开一 次读书交流会，撰写一篇读书心得体会，并整理成册。各学校把活动的开展提高到学校文化建设的高度来认识，并 以此为契机，促进“书香校园”的形成，并给予教师读书提供经 济

（六）加强写字教学的常规管理 学校利用校会或教研活动时间组织全体教师认真学习《教育 部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《中小学语文课程标 准》和《枣庄市九年义务教育写字等级标准》，制订了加强写字教学的措施，并纳入学校教学的常规管理。为确保课内练字时间。除小学阶段每周开设 1 节写字课，中 小学每天设有 20 分钟的书法练习时间，教师对学生写字进行指 导。各科教师要各科教师应明确对写字的要求，在日常作业评价 中关注学生的书写质量，改变学生重答案轻书写的状况，培养良 好的书写习惯，让学生养成正确的执笔姿势和坐姿，专心书写，降低写字错误率。要求学生不使用修正液、胶带纸等工具。

（七）评价方式要多元化，从发展的角度出发，以鼓励为主。1.阅读与写作评价主要依据《义务教育语文课程标准》的相 关具体内容。2.评价学生写字，要从促进发展的角度出发，以鼓励为主，让学生体验到自己的进步。评价的方式要是多元的，要注重习惯、态度、规范等过程性 评价，要注重写字姿势、习惯和书写的规范的评价，看学生能否 正确地书写，写得是否规范、端正，书面是否整洁。

2018-2019 学年度背诵与阅读目录 小学阶段

优秀诗文背诵篇目

年级 类别 村居（草长莺飞二月天）江上渔者（江上往来人）一年级 下学期 必背 鹿柴（空山不见人）悯农（锄禾日当午）悯农（春种一粒粟）咏鹅（鹅鹅鹅）春晓（春眠不觉晓）春夜喜雨（好雨知时节）回乡偶书（少小离家老大回）惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）二年级 下学期 必背 绝句（迟日江山丽）忆江南（江南好）游子吟（慈母手中线）早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）有约（黄梅时节家家雨）于易水送别（此地别燕丹）滁州西涧（独怜幽草涧边生）绝句（两个黄鹂鸣翠柳）明日歌（明日复明日）清明（清明时节雨纷纷）塞下曲（林暗草惊风）三年级 下学期 必背 塞下曲（月黑雁飞高）四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）登幽州台歌（前不见古人）晚春（草木知春不久归）池上（小娃撑小艇）春日偶成（云淡风轻近午天）四年级 下学期 必背 江南春（千里莺啼绿映红）江畔独步寻花（黄师塔前江水东）浪淘沙（九曲黄河万里沙）凉州词（黄河远上白云间）题目 作者或出处 高鼎 范仲淹 王维 李绅 李绅 骆宾王 孟浩然 杜甫 贺知章 苏轼 杜甫 白居易 孟郊 韩愈 赵师秀 骆宾王 韦应物 杜甫 钱鹤滩 杜牧 卢纶 卢纶 范成大 范成大 李白 白居易 陈子昂 韩愈 白居易 程颢 杜牧 杜甫 刘禹锡 王之涣凉州词（葡萄美酒夜光杯）小池（泉眼无声惜细流）小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）别董大（千里黄云白日曛）六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）五年级 下学期 七律·长征（长征不怕远征难）必背 清平乐·六盘山（天高云淡）宿建德江（移舟泊烟渚）宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）游园不值（应怜屐齿印苍苔）己亥杂诗（九州生气恃风雷）马诗（大漠沙如雪）墨梅（我家洗砚池头树）如梦令（常记溪亭日暮）六年级 下学期 必背 石灰吟（千锤万凿出深山）书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）题临安邸（山外青山楼外楼）望天门山（天门中断楚江开）夏日绝句（生当作人杰）渔歌子（西塞山前白鹭飞）王翰 杨万里 胡令能 杨万里 高适 苏轼 毛泽东 毛泽东 孟浩然 杨万里 苏轼 叶绍翁 龚自珍 李贺 王冕 李清照 于谦 王安石 林升 李白 李清照 张志和 课外阅读书目