情感的伤感作文

情感的伤感作文（精选8篇）

篇1：情感的伤感作文

有关情感的伤感作文

也是不是所有的感情因为一些刻骨铭心而换来余生祝你安好……

——题记

我是冬瓜，那个过于早熟的冬瓜，那个感情受挫就想找人倾诉的冬瓜，那个依旧笑意嫣然的冬瓜，那个依旧没有归宿感的冬瓜!

他是梓，和我相恋465天的梓，那个倍受女性欢迎的梓，那个深爱着冬瓜的梓!那个最终与冬瓜分开的梓!

余生很长，我的故事不过是午夜留声机里很短的一个篇章，稍纵即逝间多了的是留恋。他的名字曾是我最辛福的信仰，而如今竟是我提及便会哭泣的怅惘。我闺蜜曾说：你们认识了那么久，一直相濡以沫，为什么现在在一起了却争纷不断? 我想，爱的深处便如二个易碎品，伤过的人学会了保持距离，而如初的人便奋不顾身的去碰触，所以看着它支离破碎，二个人后来遍体鳞伤……

忆及我们在一起的时光，论彼此性情我和他都是一个不屈服于命运的安排、十分好强的人。不同的是他是男人，我是女人。就男女之间我们的思维方式大相庭径。也正是这种思维方式的不一样，我们才会不停的活在争吵中，从每个月吵一次，到每周二三次。他是那种不拘小节的男子，连争吵都如出一辙。当我用陪伴是最长情的告白来与他和解时，才发现他需要的只是一个人的静静;当我跟他说我很烦的时候，他解读成了我对他厌倦了，然后争吵，许久未理我，而我只想他陪陪我……我始终以为合适的人并不需要情伤有多高，但一定要懂你多一点，和知道怎样能让你开心，如何才能跟得上彼此的思维方式。这样，漫长的一生共度起来才不会觉得漫长，才有希望和无怨无悔的爱!而他，却是那种后知后觉的男子，这成了我与他旧梦里的一道挥之不去的伤痕、一抹渐深渐浅的疼痛!

或道是女子都有一个通病:一旦爱上了就愿意付出一切奋不顾身的去对那个男子好。和他在一起，我会变得很细腻很贴心，只为更好的.与他磨合。他喜欢哈士奇，我去搜索养哈士奇的方法。哈士奇比较调皮，也比较娇气，卫生与饮食都要格外细心去打理。他们学院不允许养狗，我为他买了一个哈士奇抱枕，希望能够让他开心一点。虽然我并不喜欢动物，但为了他我愿意去接受;他不太爱吃辣，每次不论是在他家做菜还是去饭店，我都会要少一点辣椒甚至没有，舍去我湘妹子爱吃辣的喜欢，我觉得为了他很值得。他也为我戒掉了香烟，删掉了所有女性朋友的联系方式，说有我就足够了，每逢过节日就会给我送礼物，每个季节也会为我添新衣服。他对我总是十分的慷慨，对自己却连买最喜欢吃的山竹都觉得奢侈……然而每一次的吵架，我都会忘记了他的这些好，只会记得他说过的那些让我痛彻心扉的话语。每次吵架我都不会输，并不是一定要赢，而是他每次都会低头认输。一位朋友说：他那么宠着你让着你，他一定很爱你吧。是的，他很爱我，爱我这个不知足的女子。我们彼此都很累，却因为都还爱着，迟迟不愿意撒手，我也不愿去面对与他老死不相往来的以后……所以我们注定疲惫，注定如二头猛兽彼此精疲力竭，不是不爱了，是彼此的性情里容忍不了不是自己的自己!

是不是所有的女子都像我一样，总是失去后才懂得珍惜，离别时才幡然醒悟;是不是所有的恋人都会经不住时间的磨砺;亦或是不是所有的感情只有痛过才会变得刻骨铭心……“爱情里的傻女子，总是享受的爱比普通人更多一点，自己却不自知。”这句话就像在说我，从未想过他有一天也会真的离开，就像当初不敢相信我们会在一起一样。分手了，才发现一切那么顺其自然，他会心累，我会憔悴!

前几天听报道说，湖南快要下雪了。他双十一买的保温杯我收到了，是我最爱的粉红色;那件我自己都舍不得花钱去买的呢子大衣也到了，之前说好的，要第一个穿给他看。现在衣服到了，他人却远了。衣服也只能静静的躺在柜子里，我连试穿的勇气都没了……那么他呢?是否收到我精挑细选的哈士奇抱枕了呢?如若没分手，他一定会被哈士奇的表情逗乐的，然后挂挂我的鼻子骂我鬼灵精再抱紧我吧。如若没分手冬季的早晨我吵他喊我起床，他依旧会因为迟到挨批吧……只是那个他呢?

突然觉得我是一个只适合做朋友的人，因为友情比爱情更长久。但我却并不后悔用与他四年的友谊换一年的爱情与一辈子的回忆。去年在深圳未能赶上湖南的雪，也未能与你一起看雪，今年赶上了，却错过了一个爱我的你。

曾说的分手了都不想在重归于好，可是亲爱的梓，我还是一遍遍在温习与你的旧梦，如若我们给予对方一个机会，我想我会珍惜。就像我们因为爱而失去，我想我会因为失去而爱!可是亲爱的，你知道吗?就算分手了，在回忆里眼泪簌簌而落的刹那间我还想和你在一起……

我们都会奋不顾身的爱上一个曾以为不可能的人，我们都会笑着说再见也会哭着去回忆。爱情的无力在世俗里显得苍白，愿你懂得去爱，也愿你能挽回一次爱!如若一个挽回的机会都不给对方，那么余生带着对你的爱去面对一张陌生的面孔会对自己多大的轻视和屈辱!亲爱的梓，我若回头，你还在吗?

篇2：情感的伤感作文

1. 一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。早知恁地难拚，悔不当时留住。其奈风流端正外，更别有、系人处，一日不思量，也攒眉千度。

2. 午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑著人欲下未下。 旧盟都在，新来莫是，别有说话?

3. 千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画?青旗卖酒，山那畔别有人间，只消山水光中，无事过这一夏。

4. 双脚踏翻尘世浪， 一肩担尽古今愁。

5. 天下文章数潇湘 潇湘文章数吾乡 吾乡文章数吾弟 吾为吾弟改文章

6. 章台柳,章台柳,昔日青青今在否? 纵使长条似旧垂,也应攀折他人手

7. 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。良马足因无主l，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。

8. 人生一场大梦，世事几度秋凉，夜来枫叶已鸣廊，看取眉头鬓上，酒贱常愁客少，月明多被云妨，中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

9. 弹剑高歌过荆州，空抛红豆意悠悠。高山流水人何在，侠骨柔情总惹愁。

10. 独守寒窗月漫漫，静思春夜雨蒙蒙。我自流连随风笑，凡人痴梦各不同。

11. 凤栖苍梧,焉知不是养精蓄锐?他日当一鸣惊人.翔舞九天!

12. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉，

资料

13. 对月形单望相护，只羡鸳鸯不羡仙。

14. 最是凝眸无限意，似曾相逢在前生。

15. 相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。

16. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨?

17. 泪酸血咸，悔不该手辣口甜，只道世间无苦海;金黄银白，但见了眼红 ，哪知头上有青天。

18. 人生若只如初见 何事秋风悲画扇 等闲变却故人心 却道故人心易变 骊山语罢清宵半 泪雨零铃终不怨 何如薄幸锦衣郎 比翼连枝当日愿。

19. 寸心万绪，咫尺千里。美景良天，彼此空有相怜意，未有相怜计!

20. 红颜远，相思苦，几番意，难相付。十年情思百年渡，不斩相思不忍顾!

21. 世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骂我、骗我、如何处治乎?

22. 只有忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待几年，你且看他

23. 一点浮萍去何方?浅浅来，悠悠浪飘飘梦结，沉沉自彷徨。 看它丝根清流上，冷冷游，默默淌。 鸾镜青鸟红酒旁，奄奄飞，渐渐忘素素纤指，不知

24. 怎思量。 莫问落花将何方，落也伤，留也凉。

25. 尘归尘，土归土，随风飘，雨中舞，纵然修的同床渡，到头来终归黄土。

26. 尘世昏昏谁梦醒，春蚕空吐情丝，自缠绕，弹捏中，总招迷惑将人弄，繁华一瞬执着何用?

27. 试上高峰窥皓月，偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人。

28. 剪不断的离愁千缕，理还乱的别绪无休。啊!恰便似遮不住的青山隐隐 流不断的绿水悠悠!

29. 有情愿为知己痴，相思万里有心动;感觉只是近咫尺，魂牵梦绕在心间。

篇3：情感的伤感作文

1.创设精彩情境, 诱发写作情感

导入是小学语文作文教学的润滑剂, “良好的开端是成功的一半”, 语文教师精心设计的作文课堂导语, 能唤起小学生自主写作的欲望, 达到课伊始趣即生的和谐境界。 巧妙的导入能够唤起小学生的求知心理。 教师营造乐学情境, 鼓励学生开动脑筋, 搜寻素材, 积极构思。 作文课伊始, 教师饱含激情的话语和充满鼓励的目光, 会使学生产生积极向上的情感体验, 诱发学生写作文的欲望, 使学生以最佳状态写作文, 从而很快尽快进入角色, 成为课堂学习的主人。 例如:在指导写人的文章时, 教师课前清新设计了导入语言:“你从出生到现在, 身体长高了, 体重增加了, 知识丰富了, 得到了许多做人的道理。 同学们, 你有没有思考过, 你今天的成就及茁壮成长都离不开谁呢? 他是怎样为你付出的, 给了你那些教育和帮助, 让你从一个牙牙学语的儿童成长为一个知识丰富有懂礼貌的小学生的? ”学生立刻打开了话匣子, 他们太熟悉自己生活中对自己有帮助的人了, 他们对生活中的人和事产生了积极情感, 很快滔滔不绝地说出了长辈和教师对自己关心和教育的事例。 学生的情感被诱发出来, 学生心目中的任务鲜明、生动、形象地展示在脑海中。 教师激情的导语能唤起学生相应的写作情感。父母的爱如丝丝细雨, 润物无声, 深情无言。 教师的爱是一双有力而温暖的大手, 给予我们的只是热情, 在我们迷茫时, 给我们指点迷津。 教师趁势引导:能把你心中最敬佩的人写下来吗?教师巧妙地布置了写作任务, 引导学生深入挖掘主题思想, 让学生写中思, 思中悟, 为作文技能的发展做良好铺垫, 给作文课堂教学增添一缕阳光。

2.营造生活氛围, 塑造写作情感

生活是多姿多彩的, 每个人眼中、心目中的生活更是缤纷灿烂的。 小学生的作文源于生活, 语文教师要充分利用小学生已有的生活体验和对事物的好奇心, 把自己的情感巧妙融入表达中。 陶行知曾说:“生活即教育, 是生活便是教育, 不是生活便不是教育。 ”小学生活泼好动, 教师要用情境再现生活, 给孩子们一个欢乐的童年。 童年充满欢乐, 充满阳光, 积极向上。教师要为学生营造宽松愉悦的写作氛围, 给学生提供写作思维的自由空间, 激发学生的作文热情, 让学生在生活中学习写作, 把自己的所见、所思、所感淋漓尽致地表达出来。 把生活与写作紧密联系起来, 加强课堂互动, 先说后写, 让学生不再拿起笔来无话可说。 让孩子的情感在笔尖上流露, 没有压力, 畅所欲言, 尽情享受精彩的生活, 塑造写作情感。 例如:让学生写活动时, 教师带领学生到操场上举行悠悠球比赛, 让每个学生都参加比赛, 然后把你是怎么玩悠悠球的, 心理活动如何, 别人是怎么玩的, 观看的同学表情如何, 动作及语言有哪些, 用几段话写下来。 要详细描写参加比赛的经过, 以“真实”为主。在学生比赛后, 余兴未尽时, 教师让学生按照比赛前、比赛时和比赛后的顺序, 先口头说一说, 再把整个活动过程写成文章。 学生在作文中表达了自己的喜怒哀乐和对生活的真实感受, 这样学生作文内容真实、感情饱满、富有童真情趣。

3.捕捉写作契机, 张扬表达情感

小学生以形象思维为主。 小学生只有对事物产生兴趣时, 他们才会用心观察, 才会认真思考, 才会有写作兴趣。 教师要触动学生心弦, 诱发学生情感, 调动学生写作文积极性和主动性, 及时捕捉学生的情感变化。 当学生的内心涌起不能抑制自己的情感时, 便主动用文字表达出自己的情感。 教师应不失时机地引导学生观察奇异的自然现象, 积极参加社会实践。 组织学生观看一场有意义的电影, 举办一场生动的演讲, 带领学生玩一个新颖的游戏, 都会使学生感到新鲜有趣, 教师就要趁热打铁, 指导学生随机描写。 学生有了真实的体验, 实话实说, 自由表达, 辞从情发, 跃然纸上。 写出来的文章就会真实感人, 读起来有身临其境之感。学生的作文也各有特色、各有感受, 避免了学生作文中的千人一面现象。 教师抓住情感契机, 促进情感因素迁移, 往往会激发学生写作激情, 收到意想不到的效果。

总之, 小学生作文是小学生倾吐生活积累的过程, 是学生实际生活的再现。 教师要想方设法引导学生把自己置身于生活之中, 做到“笔锋常带感情”。 让学生用眼看、用耳听、用嘴问、用脑想, 对作文才会产生极大热情, 产生迫切的写作欲望, 做生活的有心人。 打开心扉, 生动精彩地表达自己的情感, 让作文散发扣人心弦的魅力。

摘要：小学作文是语文教学的重点, 也是难点, 而要求学生在作文中表达自己的真情实感更是难中之难。因此, 教师在作文指导时要创设生活情境, 激发儿童积极的情感, 丰富学生的想象力, 让写作充满勃勃生机, 使文章更鲜活灵动。让学生在乐中写, 在写中乐。

关键词：小学作文,立足生活,凸显情感,激发兴趣

参考文献

[1]张孝芬.兴趣引路, 提高小学生作文水平[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (11) :1.

篇4：作文的情感式批改

关键词：批改作文；情感；写作

作文批改，是对学生的作文进行更具体、更深入、更细致的指导，满足学生的学习要求，进而激发学生的写作兴趣，提高学生写好作文的信心。写好作文评语是一门学问，要做到和善而不伤自尊，要平等而不盛气凌人，要多表扬少批评，要多就少改，要中肯而不虚与委蛇，与学生真诚沟通，打开彼此心扉，用心去感悟学生，长此以往，学生的作文水平一定会有所提高。

一、要提高自身的修养

师者，传道授业解惑也。其中“传道”尤为重要，教师因其职业的特殊性，肩负的责任比较重大。教师首先应该端正职业态度，以个人的精神气质和人格魅力影响学生，语文教师尤甚。打铁须得自身硬，教师只有不断提高自身的素质、修养，才能成为学生的良师益友，为学生“传道授业解惑”。学生的情感从其内心流入作文中，通过作文表达出来，同时又通过审阅的形式传输到教师的心中。对于学生的心理感受和情感诉求来说，教师空有一腔热情和爱心是远远不够的，还需要具备一定的道德修养和文化水准，在学生需要倾诉和迷茫时给予精神力量的支持，因此教师要不断提高理论水平和自身素质。比如，有位学生写了一篇作文，抨击社会上的不良风气，认为社会世风日下，前景不容乐观。我在评语中指出当前社会的整体趋势，介绍了感动中国的十人物及身边克己奉公、默默无闻做奉献的人们，并指出阳光就在眼前。遇到类似情况，教师应用乐观的前景来安抚学生消极的心理而不是推波助澜。

二、要多鼓励，“偏爱”部分学生

教师在对学生的作文进行批改时，要做到不挑剔，多鼓励，对文章的优点及时指出，对存在缺陷的作文多多包容，在不完美中发现美好。比如，班级中总会有一类学生，他们的写作质量偏低，写作水平较差，对作文不感兴趣，没有热情，有的甚至出现厌烦情绪。对于这一类学生，教师要着重“偏爱”，利用评语——批改这一不可多得的重要手段，与学生进行心灵上的沟通，以爱心和智慧唤起学生的写作热情，激发学生的写作兴趣，充分利用一切机会提高学生的写作水平。当然，写作源于生活，没有生活的真实体验，何来真挚感人的文章呢？但是，有时学生也会受到不良社会风气的影响，价值观出现错误、扭曲，这时，教师就发挥至关重要的作用，对学生在文章中表达的不合理和不良的价值观，教师不能视若无睹，应该及时给予学生正确的引导和合理的批评，对文章中的谬论要予以改正。

三、要适当进行情感的抚慰

人与人之间最重要的就是情感，教师与学生之间更需要情感的渗入。如果说做人需要情感，那写文章同样需要情感的投入，先学做人，后学作文，文如其人是对作文做人之间关系的最好阐述。在面对学生情感的真情流露时，教师要有所回应，感同身受，通过充满感情色彩的情感式评语，提高学生对问题的思想认知，从而更好地培养学生的高尚情操，真正实现作文与做人的密切结合。例如，在我的教学生涯中，曾经碰到这样一件事情：有位学生的家庭突然之间发生了重大变故，至亲的人离他而去，这个学生因此陷入巨大的伤悲之中，这种感情在他的作文中得以显现，文章感情真切，如诉如泣，极为感人。看了他的作为后，我在他的作文评语中写道：老师能理解你感情上的痛苦，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。你是个坚强、懂事的孩子，你写出了一篇令人感动的佳作，老师为你感到欣慰，同时对于你的遭遇，作为你的老师，我感同身受，十分心疼。老师相信你，你有能力让自己尽快从悲伤中走出来，化悲痛为动力，把握今天，创造更加美好的明天。从此，这位学生一改悲戚萎靡的精神状态，积极乐观地面对学习和生活，学习成绩也有了明显提高，并且以优异的成绩考上了一所重点高中。事实证明，情感抚慰的力量是学生身心健康发展的原动力。

四、采用期待式评价

在以往的传统教学模式中，教师往往只重视作文的合格度，对于作文要求也较高，从而使学生对作文产生了厌烦和恐惧心理，在学生的心理层面造成了较大影响。其实，学生不管是写作文还是学习，都是一个逐步成长的过程，作文出现瑕疵实属正常，教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会在接下来的学习中有所进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生——教师正期待他用行动来回答，这样更能激起学生的上进心，提高写作的兴趣，培养其写作能力。

五、结语

篇5：情感压抑的伤感句子

2、其实，每个人都活得不容易。满身疲惫，却有卸不下的压力;一肚子苦衷，也有不能说的时候。摔倒了不可怕，可怕的是爬不起;失去了不可怕，可怕的是总回忆。风雨之中，打伞也要前行;失败之后，带泪也要经营。没地方喊累，因为这就是生活;没有人诉苦，因为这就是选择。一样的人生，不一样的心灵;相同的演出，不相同的落幕。走到最后，才能笑得最好!每个人都渴望：哭了，有人慰;累了，有人依;苦了，有人疼;久了，有人忆。

3、世界上没有不争吵的感情，只有不肯容忍的心灵;生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起;人心不是钢铁，谁也疼不起。对一个人好不难，难的是始终如一的好;陪伴一段路很简单，相守一生要经得起平淡。走散的，都是过眼风景;留下的，才是入心感情。总是去追寻难以得到的，便会错过默默对你好的;总是在渴望不属于你的，就会伤害深深爱你的。心装的太多，会累;情要的太美，会碎。

4、世上的是是非非，真的不要太在意，人世间的真真假假，何必非要弄个清楚明白。累了：请将心靠岸;错了：才想到后悔;苦了：才懂得满足;伤了;才明白坚强;醉了：才知道难忘; 其实，荣也好，辱也罢，一切都会过去，别再委屈自己，委屈心灵;吃苦不是生活，活着应该快乐; 风雨人生，感谢经历。

5、脚下的路，没人替你决定方向，心中的伤，没人替你擦去泪光，经历了流年聚散，体会了人情冷暖，经历了人物是非，学会了自我疗伤!有苦，自我释放，有泪，欣然品尝，风吹雨打知生活，苦尽甘来懂人生!其实人生，就是一种感受，一次拼搏，一场历练，告诉自己，人一定要靠自己!你若盛开，蝴蝶自来! !

6、日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。累了，让心吹吹风;伤了，让梦醒一醒;痛了，让脚步停一停。坎坷路途，给身边一份温暖;风雨人生，给自己一个微笑。早安!

7、一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒 问暖，它就受不了

8、走过，路过，想过，猜过，忘过，爱过，丢过，哭过，听过，看过，疯过，糗过，梦过，伤过，惜过，忙过，闲过，迷过，怒过，只不过，最终也只剩“得过且过”。

9、无论你是谁，都逃不出烦恼纠缠;都拦不住欲望入心;都挡不住意外来临。相信自己很坚强，但也不要拒绝眼泪;相信物质很美好，但也不要倾其一生。生活，或甜或苦，在于知足;日子，或穷或富，在于幸福;心态，或好或坏，在于平和;回忆，或深或浅，在于无伤;感情，或浓或淡，在于温暖;朋友，或少或多，在于真诚;屋子，或小或大，在于温馨;车子，或有或无，在于平安;工作，或累或闲，在于顺心;衣服，或贵或贱，在于合体。www、shuoshuoxinqing、com

10、不是我不爱你了，只是因为我发现你不需要我了、别把我对你的死心塌地，当做是你对我爱搭不理的资本，好吗?别把自己想的太伟大，要知道，在别人的世界里，不管你做的多好，你都只是个配角而已。有些事，我假装不知道，知道了，只会让自己更加心痛。别人的童话永远都是浪漫的，而我的童话却永远都是凄凉

11、总有一些人，不是不想忘，而是忘不了总有一些情，不是不想放，而是放不下伤疤之所以会疼，是没办法彻底抚平表面装着没心没肺，其实曾经是掏心掏肺

12、真正的爱情，应该是两个人，彼此理解，互相尊重，用心呵护，安暖相依。然后相伴，走过此生!——题记是谁说，细节打败爱情。我想，它是有道理的!一个女子，她的心伤，不一定是你去爱了另外一个人，而是在她需要安慰的时候，你没有给予温暖;在她需要呵护的时候，你没有给予照顾;在她需要关怀的时候，你没有给予在乎;在她需要问候的时候，你没有给予惦记…………你总觉得，小事而已，殊不知，这些你所谓的小事，却足以让她衡量

13、各位大哥大姐，分数下来千万别问我的，我也不问你们的，免得伤了生命健康权

14、就算终有一散，也别辜负相遇。好好相遇，好好告别。生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。 因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形，不以物喜，不以己悲。怒目相视，目睛瞪圆，青筋怒张，两眼火冒，是发怒最常见的表现。

15、别让人生，输给了心情。心情不是人生的全部，却能左右人生的全部。心情好，什么都好，心情不好，一切都乱了。静静的过自己的生活，心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。

16、有人不在意你，你却在珍惜;有人在伤你，你却在原谅。情可以无价，但不能廉价;可以放宽底线，但不允许践踏底线。为爱可放弃所有，唯独不能放弃自尊。昨天最后一次的机会也也让我给杀死了、我们早已成了彼此看似很熟悉的陌生人

17、献给没人疼的自己! 记住了，谁都指不上! 没人心疼的时候，就自己心疼自己;没人爱的时候，就自己爱自己。 人生的路是自己选择的，即使再苦再难，也要坚强走完。 人累了，就休息，心累了，就沉默。 开心了就笑，不开心就过会再笑。 宁可让人看你活的没心没肺，不要让人看你楚楚可怜。 这个世上看你笑话 展开全文

18、人生人再开朗，也有几处不为人知的凄凉;心再坚强，也有几块难以启齿的暗伤。流不出眼泪的伤，心最疼;难以言说的苦，最难扛。披着无坚不摧的铠甲，遮蔽着不敢触碰的软肋;戴着百毒不侵的面具，微笑下又隐藏了多少万箭穿肠。其实，人在脆弱时都想有份停靠，心在无助时都想要个依靠。若有人能解读忧伤，陪伴彷徨，看穿逞强，又何必死撑着非要坚强。

19、要忘记一个人，最快的办法就是开始新的感情。有效倒有效，但这是治标不治本。

20、原来感情是有惯性的,走着,走着,就不舍分开、

21、谁动感情谁完蛋!

22、谁把谁当真，谁为谁心疼，谁是谁唯一的人。当你固执的不放弃一段感情，希望可以再回到从前那样的时候，有些东西也正在远你而去。有句话一直想说，那就是，你可以不相信我，但时间可以证明我真的爱你。

23、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。

24、郑微挠了挠头，想起他摇晃了一下的背影，嘿嘿地笑了，转而又认真地对阮阮说，我这么急也是有道理的，我要是不说，他怎么会知道我喜欢上了他，他什么都不知道，我一个人想得肝肠寸断地多冤呐，怎么也得给他内心斗争一番，说不定他想着想着就走火入魔，也喜欢上我了。再不济，就算没有立刻喜欢上，他以后看我的心态肯定也不一样的，从前他看我，就是看一个普通的人，以后他再看我，就是看一个跟他有感情纠葛地人，多暧昧呀，这对于他这么个青春少男来说，绝对是有强大的心里冲击力的。再说了，我听黎维娟说，他身边是有;准女友

25、唯有感情是始终具有说服力的演说家

26、人生每天失望，能把思想寄托在高贵的性格、纯洁的感情和幸福的境界上，也就大可自慰了。

27、这个世界上，谁失去谁都没什么大不了的，日子还是要过，而且要过的越来越精彩;自己也越来越会说服自己，既然孤单了这么久，又何必再介意多熬一天，况且，值得自己牢牢把握好好享受的，不只感情，还有很多。

28、人的感情不遵循任何逻辑，过于计较的话，就是在浪费时间。

29、假期即将过去了，觉得有点好快啊。可是即将上班了，我却有点没有勇气了，之前是多么盼望能赶快上班，能进到你了，可是现在却发现自己没勇气了，因为我怕自己所想的一切都是真的幻想。可能真的，我最后还是会失望，因为我最后还是只是一个过客，一切的一切都是自己自以为是的幻想。呵，最后，我还是需要清醒，面对现实。其实，还是不如回到毫无牵挂的那个时候好，没有任何的感情束缚简简单单的过好每一天。只希望自己每天能够顺利、平安和简单的度过每一个工作日，就是这么简单而已。其实这样子也很好，不是吗?嗯，那就回到原处吧不要幻想了。

30、感情这双鞋只有穿在自己脚上才知道不适合的痛楚。

31、或许爱情，从来就是一场赌博。一场谁先爱了，谁就输了的爱的赌注。我们在这场赌博中，投入了太多的感情，同时也赌上了自己一生的幸福，期待可以赢得一场幸福的永恒。可是当赌注失败时，我们也当像小飞龙那样豪气的说——我不哭，愿赌服输。

32、许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情。痛过了，才会懂得如何保护自己;傻过了，才会懂得适当的坚持和放弃。在得到和失去之间我慢慢地认识自己。其实生活并不需要这么多的无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。 、

33、为什么有这样的一种决裂到及至的感情，为什么要有这么多的猜疑和伤害，为 什么总是要等到失去才后悔，为什么?太多的爱和恨我们都承受不了，所以我们只好寻找一种让自己解脱的方法，有的人选择忘记，有的人选择坚强面对,有的人选择死亡、

34、我一点都不担心你不爱我，我只怕我不够爱你。我也一点都不担心距离对感情的削减，我只怕过分的思念烧灼的我们体无完肤。然后，无力继续。

35、爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国之情则是放大了的孝心

篇6：抒发情感的伤感语句

1.我曾经总以为对你真心付出，你就会为我停住脚步，最后明白，一切都是我算错了。

2.我心里的根底是你，你却要吧我连根拔起。

3.一个人走在熟悉街头，少了你只能沉默。

4.辛辛苦苦的走了这段感情路，回头的时候才发现是多么的泥泞不堪。

5.以为自己可以彻底忘记的，一旦被提起，自己比任何人都还清楚。

6.难过的时候，找个小黑屋自己躲着哭，因为没有人会在乎你。

7.总是在我不再去坚持的时候，你又给了我希望，可那已不再是我所期待的了。

8.放肆的折磨自己，为什么就得不到你的一点心疼了。

9.你一定要过的很好，才对得起这些年，我的落魄。

10.无止尽述说那些伤，只是想颠沛流离的情绪安然落脚。

11.泪水哽咽在胸口，太多太多，不知如何诉说，最后，只能选择成默。

12.你生活在一个可以没有我的世界，我居住在一个只有你的天空。

13.爱情，都只是青春最甜美的幻觉，幸福之后，徒留疼痛。

14.终于下定决心，把你放到普通朋友的分组了，没有不舍与留恋。

15.如果你还忘不了曾经伤害过你的人，就把他的照片变成黑白的，想他的时候看看，告诉自己他已经死了。

16.转身，我痛彻心扉，决不，泪流满面。

17.失恋了，发呆一场，痛苦一场，喝醉一场，因为该忘了。

18.寂寞不是最痛苦的，想念才是最痛苦的.。

19.终究还是，一见钟情败给一厢情愿。

20.记忆是一面伤痕累累的墙，我们总想绕开，结果却迎面相遇。

21.每个人心底最柔软的地方都深藏着一个人，那个曾经情到深处，却终究没得到的人。

22.回忆再美，终究只是过去。

23.心微凉，麻木了，一阵阵冰冷感传来，为何还能感觉到如此疼痛。

24.谁苍白了我的等待，讽刺了我的执着。

25.淡忘是一种境界，就像那缕轻烟，散尽之后，一切皆无!

26.分手后，我们别做朋友，因为太熟了，就知道刀子往哪捅最痛。

27.一个人孤单沦陷，陷在回忆里面，看不到一丝微弱光线。

28.你总是能轻易影响我的情绪，我却怎么也挤不进你心。

29.我回过头去，看到成片的记忆。慢慢的，全是你走过的痕迹。

30.锁不住的流年，回不去的从前。

31.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾。

32.唯一可以坚强的东西，就是活下去。

33.错过了天空，从此我再也没有以前的洒脱，但我明白生活还得延续。

34.用力抹去愈陷愈深的感情，留下的只有模糊不清的过去。

35.如果自己爱的人不爱自己，就算全世界的人爱自己，还是会觉得孤独。

36.只好对一些事装作不在乎，至少离开后，心也不会那么痛。

37.独自承受，掩住伤口，始终要走，不等我说，说不爱我，心总难受，不能强求。

38.旧梦太长，一旦陷进去，必是满身伤痛很难自拔。

39.我不会去挽留任何一个想要离开的人，因为我觉的从那一刻开始就已经没有任何意义了。

篇7：超伤感的情感语录

2、时间流转着，我孤单了这么久，却回到了最初的模样。

3、想想还有点难过，有些人认识熟悉又归零。

4、每次需要人陪的时候，才发现，有的人不能找，有的人不该找，有的人找不到。

5、我以为我够坚强了，可是你随便的一句话依然能让我泪水决堤。

6、好想知道，有没有那么一秒你也害怕过失去我。

7、若有一天你甘愿与孤独为伍，便可以不再为情所困。

8、现在才明白，原来，我想念的，只是个名字，而已。

9、手里写着回忆，眼里弯着破碎，心里藏在不安。

10、你当我是超人，但是离开你以后我也会伤心难过。

11、人跌倒了连自己都不想站起来，别人想帮也帮不了你。

12、我也学会了伪装，不冷不热，不咸不淡，笑得没心没肺，不再流那廉价的眼泪。

13、你深爱着他，我却深爱着你，这样的三角关系我算是受够了。

14、我所害怕的是，就算我使劲全力，用最快的速度一直跑，一直跑，也到不了你那里。

15、心痛证明我爱你，哪怕受伤的是我自己。

16、我想我会懂，毕竟我又不是你的唯一。

17、亲爱的，伱知不知道，我好想陪伱去看看星星。

18、莪会笑着离开，因为是莪最后送你旳祝福。

19、女人一生注定有兩个男人。一個用來永遠懷念，一個用來永生陪伴。

20、如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。

21、很多事情我们都看的透、然而还是有很多人选择自欺欺人。

22、谢谢你的绝情，让我从此以后再也不怕心痛了，它已经碎了。

23、不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

24、婚姻的一大好处是，当你们不爱了还能够在一起，直到重新相爱。

25、我从未放弃过爱你，只是从浓烈变的悄无声息。

26、那些年，我们错过的风雨，我们的青春，有那一天才会重现。

27、愛比不愛更寂寞，这并不是我要的结果。

28、会突然觉得很难过，或许我需要一句安慰。

29、觉得自己说什么都不再能留得住你，也确信你可以放掉我们的曾经，我希望你慢走，我不相送。

30、解释就是掩饰，掩饰就是讲故事。

31、其实沉默也是一种语言，只是只有自己听的明白而已。

32、看着你，不知道该怎样开口，于是把头转开，假装无视你的存在。

33、每个人心里总会有一个人，想了碰不得，扔了舍不得。

34、我过的很好能跑能跳能吃饭能睡觉你说有多好。

35、没人会注意你的苦痛，但所有人都会关注你的错漏。

36、当世界不知不觉得变了，有时候我怀念以前的我。

37、时间带走了所有，唯独留下关于你的所有记忆。

38、不乱于心，不困于晴。不畏将来，不念过往。如此，安好。

39、单身了才知道一个人有多孤单，夜深了才知道一个人有多寂寞。

40、对着天空，全力祈祷你能够幸福，这便是我给你永恒的`爱。

41、我从来没有真正的怨恨过我爱的女孩，无论她曾经做过。

42、有些东西不用去说明白，我懂，是敷衍，就是敷衍。

43、已经失去了的，为什么还要那么在乎。

44、致命的疼没有放不下的爱只有舍不得放下。

45、你像阳光一样照进我阴霾的人生，可到最后你连这一丝阳光也不肯留给我。

46、失去比得不到要可怕的多得多，因为它多一个过程叫曾经拥有。

47、人生有时候，总是很讽刺。一转身可能就是一世。

48、因为你，我放弃了所有，而你却不能为我放弃任何东西。

49、你不找我，我不找你，或许就这样变得陌生了。

50、遇见你是个错，爱上你是一错再错，离开你是错上加错。

51、我不在乎什么天长地久，我只在乎你下次回来多久。

52、别伤心了，别难过了，放手吧，他不爱你了。

53、是不是这些爱过的证据消失之后，我就会忘了你，还是必须到生命终结那天。

54、最怕七样东西，谎言，欺骗，虚伪，借口，背叛，离开，敷衍。

55、时间对于我来说只是忘记你的过程，这过程将会是永远。

56、有时我呼吸很困难、我想身边有个人陪着我。

57、明明已经忘记，却总在不经意间，一个画面，心隐隐的疼。

58、令人尴尬的是，当你已经知道真相，他却当着你的面撒谎。

59、我开始睹物思人，我开始闻声忆貌，杂乱无章的回忆在破碎的心里四分五裂。

60、我没什么优点，最大的优点就是我是一个好人。

61、只有你的未来，才能挥霍我的现在；只有我的最爱，给我最致命的伤害。

62、没有什么狠心爱丶没有什么可不爱。

63、强大的人才会示弱，脆弱的人只会逞能。

64、总以为，买个活泼的书包，穿件阳光的衣服，然后，洋装着微笑，就可以真的快乐了。

65、眼泪是女人最原始的武器，也是男人唯一无法抵抗的最厉害的武器。

66、没有回复的信息，就别再发了，没有回应的感情，就放手吧，不愿意理你的人，就别再打扰了。

67、可惜你我山南水北，想抱抱你也没有机会。

68、谁能真正了解幸福背后有多少未知的心酸。

69、在自己的心上画一个叉，我知道以后我不会在为任何人动心。

70、你总是想要我关心对你爱得刻骨铭心，从来不会关心我的话语。

71、谁把谁的明媚尽收眼底、谁把谁的难过感同身受。

72、我所有的千言万语，全心全意截止在你不喜欢我的这句话。

73、不是每个人都会很坚强、我不像你呐样坚强。我很软弱。

74、我颠倒了整个世界，只为摆正你的倒影。

75、即使你有一百种让我难受的方式，可我还是依旧爱你。

76、回忆的画面一幕幕在拼凑，提醒我你已远走。

77、我想忘了你，然后放过我自己。

78、爱情是微笑，开始以吻生长，最后以泪结束。

79、你总是牵扯我的情绪，而我对你却只是一个陌生人。

篇8：作文教学中的情感培养

情感, 也称“感情”。是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。它是人对客观事物的一种反映形式, 是人对世间万物的一种态度。文章, 是作者思想素质、感情素质、思维素质、表达素质的综合体现。《文心雕龙》中说“缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情”, 可见文章是情感的结晶, 是心灵的产物。

古人说“言为心声”。好的文章倾注着作者强烈的感情, 没有感情就写不出好文章。如果对所写人物缺乏真切情谊, 对所叙事物无动于衷, 对所描景物没有“感时花溅泪”的情感, 那是写不出好文章来的。这些情感, 不可能一朝一日具备, 必须在日常生活和作文训练中加强培养, 让情感主宰作文的灵魂。

那么, 怎样培养学生的情感呢?

思想和情感不是凭空而来的, 它是观察、体验、分析、认识社会生活的结果。要树立“大语文”的观念, 引导学生关注社会, 关注人生, 关注现实, 应引导学生对自己及社会某些热点问题进行思索, 展开讨论, 用文章解决现实问题。除了写, 还要引导学生用心去谈, 去评。老师在讲评时要坚持把是否表达了健康向上的思热情感放在评价标准的首位。

下面我从几个方面谈谈培养学生情感的一些尝试。

1. 熏陶——感悟亲情, 理解人生

特级教师于漪说过:“有人说激情是艺术家头上的光环。英国著名诗人拜伦称激情是诗的粮食, 诗的薪火。难道激情只是跟文学家和艺术家有缘?不, 我不这样认为, 激情也是教师必不可少的素质。”要点燃学生的情感之火, 教师首先要具有激情的火炬。情感有其感染性, 教师的情感更有其难测之魅力。教师要写好“下水”作文, 以熏陶学生的情感。平时, 我经常在校报校刊上写点文章, 也鼓励学生多创作, 多投稿。2005年, 我祖母去世了, 我很悲痛, 写了一篇《怀念祖母》, 在班上读给学生听, 同学们很感动, 有的人还情不自禁地流下了眼泪。在我的影响下, 很多同学都敢于写出内心的一些“难言之隐”, 黄盼同学写的《弟弟, 你别走》在班上朗读时, 竟泣不成声。还有一位同学写刚去世的祖父, 也写得非常感人。可见, 教师的表率有多重要。

2. 点拨———认识社会, 战胜困难

人生的道路不可能总是一帆风顺的。对于学生, 经受一点挫折, 是必然的。要让学生对社会有正确的认识, 对战胜困难有足够的信心。在报刊上看到一些大学生, 因为遭遇了一点小小的挫折就一蹶不振, 甚至自杀轻生。这固然与他的个性有关, 但如果在这之前能让他对挫折有一点心理准备, 就不至于在困难面前束手无策。情感培养的一个重要方面就是要让学生有一个健康的心理, 正确对待困难与挫折, 热爱生活。只有用平等的态度和学生交流, 学生才会向你敞开心扉。我曾在一位学生的周记中了解到因家庭的变故让她困惑不安, 很想辍学。我在文章的下面写了一段话:生活中难免会有坎坷, 每个家庭都会有不快甚至不幸, 只要我们敢于面对, 不怕困难, 一切都会过去的!事后还与她家长及时联系, 最终解决了问题。学生的身心尚未成熟, 他总是需要旁人的提醒和点拨, 这时教师的作用显得尤为重要。

3. 讨论———追求真理, 学会做人

吕叔湘先生说:“写文章不仅仅是一个写的问题, 这里边还有一个追求真理, 服从真理的问题。凡是认识不清, 或者不肯、不敢照所认识的去写, 都是不会写出好文章来的。”对于学生来说, 由于年龄和经历的限制, 他们对社会、对人生的理解往往是模糊的、片面的, 甚至是偏激的。这时教师要善于引导, 给他们一双认识世界的“慧眼”。5·12大地震, 有些同学看到电视中那些军人冒着死的危险救人的场景直接摇头, 抓住这个细节, 我利用一节课的时间给同学们讲战争年代的故事, 讲军人的天职, 讲安定生活的来之不易, 并要求学生写观后感, 谈自己的看法。就这样, 不仅提高了学生的认识能力, 更重要的是培养了学生的思想意识和道德情感。