七年级1班学习情况分析

2024-05-24

七年级1班学习情况分析（精选13篇）

篇1：七年级1班学习情况分析

7年级1班级情况分析

阶段性检测已结束，我就七年级1班的考试成绩做了以下的总结：本班参加本次考试的有39人，本班全年级前100名13人，从总体成绩来看，高分的学生比较少，特别是拔尖的学生更少，结合考试的各科成绩，具体分析如下：

一、制定班级的奋斗目标

我们班的奋斗目标是“做最好的自己，创最好的班级”。每个人都有自己的奋斗目标，一个班集体也是如此。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥每个学生的积极性，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

班级有班级的奋斗目标，个人有个人的奋斗目标。在班级中制定高，中，低的学习目标，要因人而异，尊重现实，实行对号入座的方法。鼓励每一个学生完成自己的奋斗目标。

二、建立和谐的师生关系和同学关系。

在平时的教育教学中要时刻启发和引导师生和同学间的和谐关系，要做到以下几点：（1）多观察了解学生情况；（2）及时发现学生的困难及学生间的矛盾，并加以正确的引导和解决；（3）在处理学生矛盾时要公平、公正、及时，错在什么地方，该怎么做，一定要维护学生自尊，不能用简单的体罚和变相体罚处理学生矛盾，使他们产生逆反心理，要做到晓之以理，动之以情；（4）班级中应常组织有意义的活动，特别要抓住学校开展的每一项活动，使学生凝聚到一起，培养集体荣誉感；（5）要让同学之间互相帮助，互相关心，无论是生活上、学习上，让每一位同学都要感受到班集体的温暖，都要有一颗热爱集体的心，也就无形中形成了一个和谐的班集体。

三、做课任教师和学生的桥梁、和课任教师共同做好学生的思想工作。

为了做好学生的思想工作，经常主动地与任课教师进行交流沟通，及时了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。因为做好学生的思想工作是提高成绩的先决条件。

四、树立班级典型，组建手拉手学习互助小组。

一个班级学生很多，不可能每天都关注每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键：首先要树立正面典型。以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次是以他们为中心组建手拉手学习互助小组，帮助那些后进生提高学习成绩，对他们要耐心启发，指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面典型激励，一点点一滴滴促使他们转变，这样可以以一带

十、逐渐提高整个班级的综合能力。在班级管理方面，每天一位班干部轮流做代理班主任，记录班上所有的事情，以及时向班主任反馈，做到了班级管理的及时性。把一些不良行为处理在萌芽状态。

五、通过各种训练、提高学生的应试能力。

充分利用每次月考的机会，和任课教师一同对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。

六、班级中存在的问题

1、部分同学对学习的目的不明确，没有学习目标，致使上课时东瞅西看，上课打盹，致使授课内容听不懂，出现抄袭作业现象。

2、学习习惯不好，①不求甚解，满足于一知半解，一听就会，一做就错。②手懒，特别是现在动手实践题多，懒于操作，懒于书写，懒于反思。③自制能力差，贪玩，爱搞小动作。对学习不感兴趣，对闲事很积极。

3、学习方法不得当，不善于看书、分析，死记硬背，出现解题慢、记忆慢，不能回顾反思、自我评价、自我提高。

4、心理素质差。与同学、老师不交流。上课不敢发言，课下不敢问问题。思维单一教无止境、学无止境，在以后的工作中，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向有经验老班主任、老教师请教，以便提高自己的班级管理能力。

篇2：七年级1班学习情况分析

针对上学期期末考试本班学生考试状况，结合平时的教学情况，对本班学生语文学习情况做一简单分析，以期做得更好：

一、现状描述

1.期末试卷情况描述：①基础知识：字词部分失分不多，按课文内容填空部分还有课提升的空间，形近字、同音字辨析也有不少错误。②语文积累与运用部分：有关语文与生活实践相结合的题目失分较多。③阅读分析部分：由于学生对文章的理解不透彻，部分学生出现失分较多情况。④习作部分：此次话题作文给了孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，有事可叙、有话可写、有情可抒。大部分孩子能言之有物，叙述得当，但是也有部分同学得分不高，书写不工整，文章缺乏人物感情，枯燥无味等。

2.班级学生学习兴趣与学习基础情况分析。通过平时的观察，我觉得本班学生对语文学习兴趣一般，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，质量就更不要说。完成作业情况不好的学生主要是知识不掌握，基础较差。总体来说，我班的学生学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有少数学生学习存在困难。对简单的知识，学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

二、情况剖析：

1.基础知识掌握较为牢固，但仍有很大可提升的空间。就整个考试情况来说，本班学生对基础知识的掌握较为牢固，但仍有不少同学在“看拼音写词语”，“按课文内容”等部分失分，且失分较多，这表明平时的基础知识教学这一块仍然不够细致和有耐心。

2.语文学习与生活实践联系还不够。试卷中有一题，问反腐过程中，“老虎”和“苍蝇”分别指什么，全班能对此有所了解的同学屈指可数，课间在平时的语文教学中“生活皆语文”的理念贯彻还不够扎实到位。

3.阅读能力有待提高。学生系统、深入地理解文章的能力有所欠缺，导致在做短文分析时答题不到位、不全面、不深入。

4.写作指导还需更细致、更扎实。针对学生作文得分情况，再细读学生文章，发现在叙事的精细度、立意取材等方面都存在问题，因此在平时的作文教学中指导还需更细致有效。

5.后进生数量较多。班上考试不及格的有两位同学，还有不少同学分数在七十几分，如果多帮助和指导他们，一定可以提高班级整体水平。

三、改进措施：

针对本次考试学生的答题情况，反映了我们在语文教学中存在的问题，今后应从以下几方面入手改进：

1．在语文教学中，注重培养学生学习语文的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。

2.课堂教学除了加强对基础知识的理解和掌握，还应培养学生对语言的理解和运用能力，注重语文学习与生活实践相结合，才能让学生灵活运用已学到的知识。

3．课文的学习理解过程中，铭记并实践“授人以鱼不如授人以渔”。我们要教给学生科学的学习方法，注重学法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。如：通过文本，理解积累词语、找出修辞手法、抓住文章内容的基础上体会作者的写作意图及思想感情等。在日常的教学里，坚持做到不断地培养和提高学生的阅读理解能力。

4．高年级写作教学，要注重培养学生平时善于观察、勤于思考的习惯。在写作时，让他们通过事例表达出真情实感。同时在平时的小练笔，尽量为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。作文讲评阶段，不仅注重佳作的鉴赏和品读，还应加强对后进生作文的具体指导，例如：推敲用词写句、作文内容紧扣题眼、表达力求语言简洁、事例具体和生动。

5.把更多的关爱留给后进生。耐心、细致地指导后进生，让他们学习更有信心，更有方法，才能提高成绩。

篇3：七年级1班学习情况分析

众所周知, 每一位学生从小学到初中不仅有一个教学内容的衔接问题, 还有个学习方式如何衔接的问题, 且还应有学习方式如何调试的问题, 数学学科尤其重要。但我们却常常听到初中数学老师埋怨:小学内容就是那么一点点, 炒来炒去把学生的大脑都搞僵化了, 这样的学生到了初中一点都不适应, 让老师怎样教?而家长却一头雾水:孩子在小学时, 数学那么优秀, 到了初中怎么就不好了呢?

教师的直觉和责任感告诉我们:事情远非如此简单, 而教育界在这方面的研究还不够, 同时, 每个学段都不同程度地存在类似的问题。因此, 任何肯定本学段的教育方式, 否定上一个学段的教育方式, 都是不可取的, 凭借自己的主观臆测下结论更危险。为此, 笔者结合申报的校级课题“初中教学课堂教学有效性教学策略研究”, 将中小学数学有效性衔接教学作为一个小课题进行研究和尝试。首先选择学习方式和教学方式的转变作为突破口进行了有益的探讨和研究。并在此期间对学生进行了一次学习情况的调查, 从中发现了问题, 提出了解决问题的策略和方法。

二调查的概况

调查时间:2011年1月。

调查目的:通过调查了解七年级学生学习数学的情况;通过对调查数据的处理找到解决中小学衔接教学的对策和建议。

调查方式:笔者在理论学习、个别访谈、同行探讨、自我思考的基础上, 拟定了以下调查表, 采取问卷调查方式, 采取无记名调查与个别访谈相结合的形式。

调查对象和调查结果:此次调查对学校中的350名学生进行了抽样调查, 发出调查表350份, 收回调查表350份, 有效345份, 通过统计得出以下结果:

调查结果剖析:

表格中第1题, 数学在各学科受喜爱程度排名中有78.3%的学生排在前两位, 这对数学老师无疑是一个鼓舞, 因为众人都知道兴趣是最好的老师, 希望学生能继续保持这种热情。

第2题涉及学生们对教材第一章学习的认识, 有73%的学生认为简单, 但经不起考试, 出现这样的结果是教者在处理这一章时没有真正理解编者的意图, 稍不注意就将第一章讲难了。事实上, 从编写的内容来看, 只需将内容作为数学问题专题化来讲解就可以了, 教者应多反省一下自己。

第3题是关于学生对待困难的态度, 有44.9%的学生有信心解决这是好事, 毕竟做任何事自信是第一步, 但也有54.2%的人信心不足, 这类学生主要是对自己估计不足, 这也使初一教学中激发学生学习兴趣特别重要, 为中小学数学衔接教学的有效性和必要性提供了方向。

第4题是关于学生预习情况的调查, 初中生不经常预习或没有预习的习惯共占70.7%, 说明小学数学对学习习惯的培养做得非常不够, 也许小学数学比较浅显, 这方面的矛盾还不突出。但在进入初中后, 这种情况相当不理想, 这将严重影响数学后期内容的学习以及对学生自学能力的培养。

第5题是对做课堂笔记的调查, 调查中有89%的学生会做笔记, 但从对学生的个别访谈和抽样中可以看出学生的笔记也只是将全部内容记下来, 没有突出重难点, 面面俱到, 这是令人担忧的。

第6题是对在学习数学中读书情况的调查, 其中有69.9%的人选择会读书, 但从与个别学生的访谈中了解到也只是将课本读一遍, 并没有对教材更深层次的阅读。

第7题是对学生听课情况的调查, 其中有92.2%的学生在听数学课时选择了边听、边思考、边与同学交流、边做笔记, 这一事实从另一个角度体现了学生能自主学习, 也体现了数学学习的内涵。

第8题是对学会反思和小结的方法和习惯的调查, 有71.3%的人选择做小结, 并有45.2%的人坚持得很好, 学会反思是一个人进步的阶梯。

第9题是对学生在作业时采取的措施的调查, 有88.1%的人选择先看书和笔记, 遇到困难与同学交流, 请教老师, 说明学生在困难面前善于借助别人的智慧为自己服务。

第10题是对学生作业时草稿纸的使用习惯的调查, 规范使用和随意性使用分别占了53.6%和45.8%, 这说明接近一半的学生没有养成良好的打草稿的习惯。

第11题是对学生应试的技巧的调查, 其中有50.1%的学生觉得自己答题技巧不科学, 这需要教师在教学中加以点拨和指导。

第12题是在调查学生遇到难题时的处理方式, 有42.6%的学生选择与同学讨论, 这一方面说明学生的独立与合作意识有了很大的提高, 同时也向我们传递了学生有开展小组合作学习和研究性学习的愿望。

第13、14题是关于作业中错误的认识的调查, 有55.4%的学生觉得没有必要订正, 同时有33.3%的学生在作业评价时只关心评定正误, 这说明老师的劳动是低效的。

第15题中有58.8%的学生认为学好数学的原因归结为外在因素而不是自身付出, 这意味着外因起了重要作用, 这种因外因得到的分数只是泡沫分数。虽有“立竿见影”之效, 但忽略了“长线”投资更受人欢迎。

第16题中幽默风趣, 妙语连珠的数学教师是学生的最爱, 比例达到了73.9%, 说明学生从关注老师的学识转移到关注老师的授课风格, 从关心知识的交流转移到关注情感的交流, 但学生对课堂外在观赏性的过分注意势必影响自身思维的发展, 我们强烈地意识到初中教师应有进一步引导学生走向成熟的责任。

第17题关注学习投入的有效性方面的问题, 其中有79.1%的学生选择了方法改进, 以学习方法指导的重要性作为教学己任提供了有利的依据。

第18题中有58.6%的学生最不喜欢课堂氛围沉闷, 说明我们的课堂需要争鸣与民主, 改革课堂教学模式势在必行, 也揭示了研究性学习方式占有重要的位置。

第19题告诉我们, 大部分的学生的元认识能力得不到有效训练, 解题目标意识与监控意识难以树立, 解题只能靠套用老师讲过的方法, 凭借自己的感觉与不断尝试, 这说明当前的数学教学还没有真正走出题海。

三思考与建议

以上调查结果表明中小学数学的衔接教学势在必行, 并围绕新课程的三维目标从情感方面、学习方法的指导、知识的衔接三方面加以指导。主要体现在:

1. 情感方面

应该利用相关的素材, 采取行之有效的教学策略, 充分调动学生学习数学的积极性, 激发学习数学的兴趣, 体味“恒心搭起成功路”的真谛, 具体讲:主要是学生从小学升入初中后, 环境、知识等方面都发生了变化, 让学生在较短的时间内尽快适应学习环境, 不输在同一起跑线上, 作为数学教师应怎样让学生树立信心、激发学习数学的兴趣, 同时, 让学生认识到初中三年的学习是漫长而艰苦的, 让学生树立学习的恒心, 体味到“恒心搭成通天路”的道理, 争取尽快进入初中数学学习的快车道。

2. 学习方法的指导

在七年级数学教学中怎样指导学生的学法, 使学生学会学习, 已成为广大教师共同关注的问题。推进素质教育, 发挥学生的主体作用, 让学生成为学习的主人, 就必须下工夫教会学生学习的方法, 让每位学生学会学习, 积极参与学习过程, 主动获取知识, 提高自己的学习效率。针对调查结果中存在的诸多问题, 作为老师又如何去指导学生的学习呢?笔者认为应从以下几个方面去培养学生的“读、听、思、说、记、写、纠、用”的能力:

第一, 重课本内容读的指导。南宋朱熹曾说:“幼时读书, 背至滚瓜烂熟, 不甚了了, 成年逐渐感情, 回思意味深长。”这表明一个人学习, 读和悟, 读是第一位的。因此要认真指导学生阅读数学课本, 从课本的各个方面去深入理解课本内容。

一是读标题。能够提纲挈领地抓住教材的主要内容。

二是读插图。读懂课本中的插图, 形象、具体、准确地理解文字内容, 充分领会插图的具体意义, 进一步领会书中题目的要求, 从而选择正确的方法回答问题。

三是读例题。在预习时, 带着问题读例题, 通过阅读、分析和思考, 初步了解解题方法。

四是读算式。按算式各部分的原理读, 按算式所表示的意义读, 这样可弄清算式的意义和概念。

五是读应用题。即读懂书中的应用题的意思、要求。阅读时, 重点弄清应用题叙述的基本意思, 题中使用的各种名词、术语及其相互关系。

六是读结语。要求逐字逐句地理解分析, 以便准确地把握。同时在读书时要做到三点: (1) 初读, 整体上看一节教材讲什么, 要求初步弄清概念及公式、定理的来龙去脉, 在理解有困难的地方作记号, 便于听课时对照。 (2) 精读, 针对教材的重点、难点, 弄清概念如何应用, 可采取重做书上的例题然后比较, 也可以采取针对书上的练习进行检验, 在教师讲解的基础上细嚼课文, 把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法。 (3) 研读, 要求掌握解题步骤, 应考虑例题的条件变化及逆命题是否成立等问题, 每一章内容学完后整理学过的知识, 弄清体系, 小结归纳。

第二, 抓教学过程听的指导。数学教学中指导学生听课, 先从培养学习兴趣入手来集中学生的注意力, 使其激活原有的认识结构, 打开“听门”, 专心听讲。其次, 要指导学生会听课, 教学过程中落实好“听”“看”“动”三个字。

“听”的指导主要从以下几方面去努力:一是注意听教师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求;二是注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理;三是注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串联;四是注意听教师每一节课的小结和对某些较难习题及例题的提示等。

“看”是指要善于观察。即观察老师的表情和手势, 又要注意老师对教具的演示等。

“动”是指动手、动脑, 也就是说, 听课时, 要求“心到”“手动”。“心到”是指学生会想, 要善于从个别到一般, 从简单现象到问题的本质, 遇到问题善于问“为什么”, 考虑该“怎么办”。“手动”是指要按老师的要求操作, 把握技能, 还要善于动手做课堂笔记, 记下课堂中的重点、疑点、难点, 在上课时老师形象的比喻, 深入浅出的分析, 一些题目的巧解和妙解以及学习中值得注意的问题等都要记下。

3. 做好问题思维的指导

无论是上课回答问题或练习, 还是课后作业, 或是预习课文或课堂阅读课文, 都要做好学生的思维指导。在指导学生思维的过程中, 笔者认为教师应着力于:一是从学生思维的最佳点 (最近发展区) 入手引导学生去积极主动思考。二是善于变式思考, 变式是数学的一大特点, 对于某一个问题, 改变条件, 结论又将如何改变?改变结论, 条件又将如何改变?在变中求活, 在变中找方法。三是比较归纳, 将数学知识系统化。四是教师教学过程中, 要善于暴露思维过程, 留下一定的思维时间和空间, 让学生学会“思在知识的转折点, 思在问题的疑难处, 思在矛盾的解决上, 思在真理探索中”。这样, 就能使学生学会并掌握基本的数学思维方法, 达到启思悟理, 融会贯通。

4. 注重激发学生说的指导

在数学教学中, 怎样激发学生说呢?第一, 启发学生说思路、说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会, 可以让学生根据某一个问题, 独自小声说、同桌之间练习说、四人小组相互说、老师与学生共同说等等。通过说, 培养学生语言的条理性和思维的逻辑性。第二, 引导学生用简明、准确、规范的数学语言, 完整地回答问题, 在引导学生观察、分析、推进、判断后, 启发学生用自己的话总结、概括出法则或公式, 使感性认识上升为理性认识。

5. 注意学生记的指导

要想学好数学, 对教师讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律及类型都必须记住。在数学教学中, 要结合教学内容给学生传授记忆的方法。主要有以下几种方法:

第一, 理解记忆法。很多数学知识, 光靠死记硬背不容易记忆, 如果在学生理解的基础上让学生记忆, 那么记忆就会深刻, 掌握就会牢固。如在教学求代数式的值的过程中, 可以编成“十字诀”, 即“一当”“二抄”“三代”“四算”“五查”。这样一来, 学生在操作的过程中就不会出错了。又如合并同类项时, 我将它编成操作口诀:一“找”、二“标”、三“合”、四“排序”。寥寥几个字给学生合并同类项提出了程序化的操作过程, 学生只需按照这一步骤进行实践和操作就可以了。再如, 在教学同类项的概念时, 为了帮助学生对这一概念的理解:设计了程序:“二同”“二无关”“一注意”的分析模式, 其中“二同”是指:所含字母相同, 相同字母的次数也相同。“二无关”是指与字母的顺序无关, 与单项式的系数无关。“一注意”是指所有的常数都是同类项。

第二, 分类记忆法。许多数学知识之间往往有着密切的内在联系, 如果对它们进行恰当的分类, 就可以形成一个知识网, 记住了一类就记住了另一类。

第三, 比较记忆法。对于一些容易混淆的概念, 通过比较弄清它们的联系与区别, 把两个概念组成一对进行记忆, 也不容易忘记。

第四, 实验操作记忆法。有些知识, 如一些公式及有关结论, 不容易记忆, 如果通过实验操作, 亲自动手实验, 使学生在思维中动手, 在动手中思维, 手脑并用。同时还应让学生说一说操作的感受, 促使智能“内化”, 记忆深刻, 不容易记忆。

6. 培养学生写的指导

数学教学中, 对学生学法的指导, 教师要指导学生学会做学习笔记;指导学生将数学语言转化为数学符号;指导学生熟练掌握数学常用书写格式, 指导他们会作图。作图包括根据条件作图, 解题时将文字语言转化为直观图形, 注意数形结合的思想, 培养学生的直观思维能力。

7. 严格学生纠错的指导

俗话说:“错误常常是最好的老师。”暴露学生学习过程中的错误, 使学生重新尝试在错误中审视、体验、反思所给予的“刺激”, 引起“知错、改错、防错”的良好反应, 增强学生对错误的“免疫力”。应通过讲解、辩论竞答、讨论等多种形式, 充分调动学生积极主动的自我尝试、自我剖析、自我修正、自我反思。笔者认为给学生的纠错指导应从以下几方面进行:

第一, 设置“陷阱”, 诱使学生得出错误。有的放矢地选一些颇具迷惑性的题目, 在易错的地方设“陷阱”, 先“诱使”学生“误入歧途”, 制造思维冲突, 再诱导学生在自查自理中挣扎出来, 达到学生深刻理解掌握概念和知识深度的目的。

第二, 再现学生“歧路”, 有意出现错误。在教学中, 老师可选准时机, 有意按照学生的“常见病”“多发病”的歧路, 适当出错, 把错误暴露给学生, 看学生能否发现, 洞察学生的警戒程度。

第三, 适时恰当引入错例, 引导学生独立评析错误。对于例题的错误解法由学生独立地对错误进行判断和评析, 引导学生独立寻找错误的原因加以分析, 让其自己进行矫正。

第四, 科学设计错误辨析题, 在练习中尝试错误。教师把一段时间以来学习某一部分知识所犯错误记录下来, 并归类整理分析, 设计成错误辨析题, 有目的地给学生练习, 再根据错误情况予以概括总结预防策略, 从根本上解决问题。

8. 强调学生用知识解决问题的指导

所谓数学应用就是人们在自己的工作、学习和生活中, 遇到各种各样的实际问题时, 会想到用数学方法解决它。如何指导及培养呢?一是注意培养学生观察生活中的数量, 记住一些常用数量;二是注意用实际问题引发数学新知识, 并及时用新知识解决提出的问题;三是要告诉学生, 数学图形是思考的工具, 数形结合, 培养学生的用图能力和直观思维能力;四是安排一定的室内外数学实习, 让学生去讨论实际的数学问题;五是收集一些报刊或书籍。让学生体会到数学应用的广泛性;六是鼓励学生发现和修改课本或学习资料中不合实际的问题。

篇4：七年级1班升旗仪式

男：敬爱的老师们，女：亲爱的同学们，合：大家早上好！

女：今天是2016年5月3日，男：担任本次升旗仪式的是我们七年级1班，我是主持人…… 女：我是主持人……

男：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠”。

女：的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。男：劳动是中华民族的传统美德，我们作为二十一世纪的中学生，就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。合：“爱劳动，惜成果”主题升旗仪式现在开始！女：现在请全体师生面对国旗肃立。男：第一项：岀旗。

女：（队伍进行中）今天的旗手有……四位同学，他们个个品学兼优，乐观向上。尊敬老师，团结同学，热爱劳动，在方方面面都对班内学生起着榜样作用。

男：第二项：升国旗，奏国歌，全体师生唱国歌，行注目礼！女：第三项：国旗下演讲。今天担任演讲的是我班……同学，她安静沉稳，乐于助人，恬淡的微笑永远是她的标志，优秀的成绩、刻苦的精神一直是我们的榜样。

男：第四项：下面党总支侯福书记宣读第11届校园文化艺术节优秀集体奖名单并颁奖。

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

男：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女：今天我们诵读的内容是《弟子规》。

男：唱着雄壮的歌，看着飘扬的五星红旗，我们又迎来了新的一周，同学们，你们准备好了吗？现在进行第六项，请同学们举起右手，紧握拳头和我一起向自己和老师宣誓：

我宣誓：我决心从现在开始，铭记恩师教诲，牢记父母嘱托。遵规守纪，努力学习，认真听讲，奋力拼搏，不断超越，无愧于父母，无愧于老师，无愧于青春，无愧于未来。我相信！我行！我能行！我一定能行！

篇5：七年级1班安全工作总结

班主任梁启军

本学期我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于七年级学生尚处于转型期，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，走公路的同学必须遵守交通规则。不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

五、教育学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀等利器进入校园。）

不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。

篇6：1年级七班运动会口号

2. 用勤劳坚持，换春华秋实

3. 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好

4. 我成功因为我努力，我努力因为我自信

5. 同舟共济，劈浪向前

6. 勤学守纪，踏实严谨

7. 班荣我容，班耻我耻

8. 文明勤恳，竞争超出

9. 体验成长过程，享受生命快乐

10. 叶落归根，爱国荣校

11. 播种行为，收获命运

12. 乐学苦思，敏锐创新

13. 我努力，我进步，我自信，我成功

14. 探索智慧启迪人生

篇7：七年级1班班主任工作总结

转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初一（1）班的班主任工作。中考已经结束，为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一期来的工作如下：

一、个人感受：一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

二、优选班干部，找准“领头雁”

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

二、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。如我班姜海洋同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也跃上了一个新的台阶。

四、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。

德兴市私立外国语学校

俞春兵

篇8：七年级1班学习情况分析

七年级（1）班班主任工作计划

本学期，我接任了七年级（1）班班主任工作，这也是我从事工作以来第一次当班主任，为做好本班本学期各项工作，从学校工作和学生思想实际出发，结合我班学生实际情况，特制定本期班主任工作计划。

一、加强班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化节、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造积极向上氛围

根据初一年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班规。

（2）布置教室环境。如设立“亲亲祖国聊聊世界”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

（2）抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

二、针对特殊学生，开展特殊教育

1、期初排出学困生和单亲学生名单，建立特殊学生档案。

2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4、学校教育与家庭教育相结合

（1）结合学生考试成绩，做好与家长的沟通工作，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，守则

班

训：爱国爱党知恩图报刻苦学习超越无限班级公约：

1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，努力做一名优秀学生。

2.树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉，积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。

3.尊敬师长,团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。

4.有事必须请假，未获批准，绝不离校缺课当逃兵；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。

5.培养良好的作息习惯，在校期间不玩手机，不看与学习无关书籍，不做其他与学习无关的事情。

6.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。

7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐，不把零食带入教室。住宿生必须按时值日，保证宿舍清洁，卫生，一日三餐均做到文明就餐，打扫卫生绝不缺席。8.教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。

9.班委成员认真负责，领导本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从安排调遣。

10.牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到，不早退，不随便出入教室。

11.进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望，上课时间不下座，不做小动作，不传递纸条，不吃零食等影响他人学习的事情。

12.不把课外书、手机、mp3、游戏机等电子产品带入学校。不把镜子、梳子等与学习无关物品带入教室。

13.上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。考试不作弊。

14.自习或课间时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。下课时间禁止追赶打闹；少说废话。15.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用，其他同学要支持班干部工作，有意见要以合适方式向老师或班干部提出。

16.爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。17.禁止到校外朗玛厅、茶馆、网吧、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒，不赌博，不打牌。上学期间不许摩托车和搭乘农用车。18.遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。手上、耳上、脖子上不能戴饰品。不准在身上画图画或刺字。

班

规

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

一．按照学校作息时间表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。

二．遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。

三．自习课自觉学习各门课程，安静而专心。

四．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。五．不在教室内做游戏或进行其他影响他人正常活动的行为。六．用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。七．劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。）八．自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗、锁门。九．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。

十．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去茶馆、朗玛厅和网吧及其他娱乐场所。

篇9：七年级各班入场式解说词1

七一班

迎面走来的是一个朝气蓬勃，勇敢自信的七一班方队，这个团队有着惊人地耐力，无论做什么什么事情，都会坚持到最后；这个团队有着团结的信念，与同学们共同努力，共同进步；这个团队有着积极向上，刻苦学习的精神，有着集体的荣誉胜过自己的利益的明智思想。没错，这个团队就是我们坚强，自信，永不言弃的七年级一班，现在，他们已经整装待发，准备在赛场上，赛出风格，赛出成绩，让我们为七年级一班的运动健儿们加油吧！七二班

翘首期盼，七年级二班正迈着矫健的步伐向我们走来，同学们个个昂头挺胸、意气风发。在本次运动会中，他们将是运动场上又一支雄起的飞鹰。他们是初生的太阳，他们朝气蓬勃，他们活力四射。听，他们嘹亮的口号；看，他们灿烂的笑脸。伴随着脚步声与口号声，我们知道：更高、更快、更强是他们的目标；没有最好，只有更好是他们的信念！让我们敬请期待他们的表现吧！加油吧！健儿们，相信你们会做得更好！

七三班

现在朝我们走来的是七年级三班代表队，这是一个朝气蓬勃的班级，浑身上下无一处不在散发着希望的气息。在通往成功的道路上，他们团结一致，携手共进。响亮的口号喊出了心中的理想，整齐地步伐发出了坚定地决心。五十九名同学，五十九份决心，看，他们已经卯足了劲儿，蓄势待发。相信，成功一定会属于他们的！七四班

奥运之风刮遍五湖四海，有志之士竞相奋力拼搏。看，七年级四班汇聚成的奥运五环正向我们走来，年轻的他们自信飞扬，青春的气息如初升的朝阳，蓬勃的力量如阳光的挥洒。热血在赛场上沸腾，巨人在赛场上升起，此时此刻，跑道是他们精彩的舞台，加油是他们最高的奖项，他们心中只有一个信念“拼搏”，加油吧，七四班的运动健儿们，胜利正在召唤我们。七五班

看！一群意气风发、朝气蓬勃的青少年正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由58人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们将用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌！七五班好样的！好样的七五班！同学们，让我们在运动会上一睹七五班的风采吧！七六班

别样的风采，高昂的斗志，现在走来的是七年级六班代表队，他们正以整齐的步伐，以军人的风采展示七六班的必胜信心。他们一直在不懈努力着，因为他们相信付出总会有回报，没有最好，只有更好。他们在本次运动会上将秉承“勇争第一，永不言弃”的信念，为班级争光！他们坚信，成功永远属于拼搏的人！七七班现在迈着矫健的步伐走向大会主席台的是七年级七班的队伍，他们精神抖擞，意气昂扬，如雏鹰般蓄势待发。这是一个敢于梦想，勇于拼搏，充满朝气的团队；是一个团结一心，积极向上的集体。你听！他们的口号是多么的振奋人心，每一个字都充满了对体育的追求；他们的呐喊是多么的铿锵有力，每一个声音都充满着对祖国的热爱。你瞧！自信就写在他们青春的笑脸上；坚强就展现在他们整齐的步伐中。他们将以坚忍不拔与永不言败的精神在校运会上努力拼搏，奋勇前进，争创佳绩！七八班

现在正向主席台缓缓走来的是七年级八班代表队。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整洁划一，铿锵有力的步伐，高举着醒目的标语牌，到处可看见的是他们的朝气和必胜的信念。在本次运动会上，七年级八班的健儿们将本着“友谊第一，比赛第二；全民健身，增强体质”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。祝愿他们可以用最棒的表现为初中生活留下最美好的青春记忆！七九班

现在向我们走来的是初一（9）班。

你们到了哪里，哪里就会熠熠生辉，你们用一只眼睛看见现实的灰墙，却用另一只眼睛勇敢飞跃，接近梦想。不堕凌云志，健儿当自强，伴随着雄壮的运动员进行曲，带着庄重的神情，为迎接明日的挑战而意志如钢，那矫健的步伐，显示出勇于战胜自我的气力，他们昂首阔步、奔向前方，只为不负肩上扛起的责任与希望。努力吧，为了心中那永恒的理想，加油啊，我们期待着明天，让胜利的豪情在眉间飞扬。七十班

七年级十班方阵正昂首挺胸、意气风发地向我们走来。看吧，青春在他们身上闪耀，激情在他们心中飞扬。饱满的热情、昂扬的斗志，显示了他们的自信和顽强拼搏的精神。展示青春风采，为班级争光，是他们永远的追求。七十一班

看，多么整齐的步伐！听，多么嘹亮的口号！七年级（11）班方队正向主席台走来。58张朝气蓬勃坚定自信的笑脸辉映的是58颗火热跳动的心！这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，他们朝奥运健儿的精神看齐，将会在这次运动会上展现自己独特的风采，看他们青春饱满的面容，看他们英姿飒爽的身躯，便可知他们有着非凡的潜力，让我们为他们欢呼，为他们助阵，加油吧！运动健儿们！胜利，将与我们七年级（11）班同在！七十二班

篇10：六年级七班学习标兵

张金浩刘淑婷苏玉恒高艳旎王馨瑞李志凡李双秀孙俐崔雪晴孙一诺牛国鑫崔高宇刘一帆

六年级七班中坚力量

孙浩宇封明智王新莲刘睿琪张玉萍马敏慧苏梦飞丁泽辉常凯璐宋秋悦宋淑悦

六年级七班希望之星

聂利兵孙梦琪牛林涛孙亚琪丁姝辉王嘉昊崔建飞崔雨欣尚月辉

篇11：七年级138班学习小组评比方案

目的：

为了端正同学们的学习态度，提高同学们的学习兴趣。在将本班同学分成10个学习小组的同时，对学习小组之间进行评比，特制定此方案。

评比方法：

根据评比细则中的每个小组的平均分进行评比，将各小组按比分排列，每周小结，每月一次总结。

评比细则：

1、在课堂上对老师的提问回答不出的每人次扣1分；

2、作业每缺交或少做者，每人次扣1分；

3、在课堂上被科任老师批评的每人次扣1分；

4、课堂上睡觉、打瞌睡、吃零食者每人次扣1分；

5、在课堂上上甲课做乙事者，每人次扣1分；

6、在课堂上讲私话，打扰同学们听讲者每人次扣1分；

7、在课堂上大吵大闹、顶撞老师影响课堂秩序者每人次扣2分；

8、在课堂上积极参与讨论、回答问题并有理有据，能紧扣本节课新授学习

内容者每人次加1分；

9、课后能积极向老师请教学习问题（或学习难题）者每人次加1分；

10、学习上能得到老师表扬者每人次加1分；

11、在一个评比周期内本小组的同学无一人有扣分情形的，小组每人加1分；

12、在各种大型、综合的考试中，本小组的同学每提高一个年级名次，每人

次加0.5分；

13、在班级考试中，小组成绩三率评比列1、2、3名的，小组每位同学分别

加1.5分、1分、0.5分；

篇12：七年级1班学习情况分析

班级是学校工作的基本单位,是学生成长的重要环境，而班主任是学校德育工作的主干力量，在班级的管理中起着组织者，管理者和指挥者的作用，那么就要求我们班主任必须成为一名完美的组织者，优秀的管理者，出色的指挥官。作为任重而道远的班主任，必须要做好班级的班级情况分析和长远规划。

一，班级结构

我所带的班级的全称是11级化工设备维修技术1班，班级总人数为35人，其中男生30人，占全班人数的85.71%，分布在6#学生公寓楼9个宿舍里，女生只有5人，不到全班人数的15%，分布在11#学生公寓楼2个宿舍里。而且本班所有同学都来自于陕西省内，榆林本地人25人，占全班总人数的71.43%。城市户口4人，全班同学家庭经济都有不同程度的困难，单亲1人，父母残疾1人。

可以说，这样的一个班级:男生太多，女生太少，而且分布较散，不利于班级的管理，但是，仔细思考，在工科班，男生多是正常的，在我们学校，学生公寓紧张也是暂时的。反过来说，男生多，有活力，大多来自榆林，最远也没有出省，在文化，语言，习俗等方面的交流没有太大的障碍，以

本地人为主体，反而陕北的豪气大方之气在我班浓浓弥漫。再加上大多数来自农村，家庭经济情况一般，无耍大腕，耍大哥等之不良之气，同学们彼此之间互相尊重，互相体谅，互相关心，互相友爱。总而言之，在目前我的班学生总体结构上说是非常有利于班级健康发展的，有利于同学们的健康成长，成才。

二，班级团队建设。

任何一个集体都需要有一个管理团队，班级也是一样，我班的管理团队主要是我，班委，团委和各宿舍舍长。班委，团委和各宿舍舍长均由学生在熟悉互相了解一段时间后在班会上由同学们投票公平，公开，公正的选出自己心目中的班干部，这样更有利于班干部对班级，宿舍的管理。

班委，团委队伍组建成后，定期召开班会，班委和各宿舍舍长会。共同商议班事，并在校规的基础上制定出相应的班级班规。同时在新的班干部队伍里面不断发现班干部和我自身问题，并改正。同时也要提醒班干部注意自己是一个学生干部，不要忘了抓紧自己的学习。

三，工作重心。

1，严抓考情。我带的班级是一个特殊的班级，是一个专科班，高考最高分408，最低分284，而今年的高考专科线是280。总体成绩不高，反映出学生在不同方面不同程度上有一定的问题。再加上男生多，容易懒散，在大学这样一

个特殊的环境里容易迷失自己：早上睡懒觉起不来不去上课，晚上出去上夜网，白天逃课等等。为了避免上述情况的发生，所以我要严抓考勤，要求早操每天所有同学都上，我一个周去三次左右抽查，上课也一样，有事有病履行请假手续。每周周末负责考情的班委给我一份本周的出勤情况。有问题的同学下周和我谈话并作出保证。

2，鼓励同学们多参加活动，搞好宿舍文化。有些能力不是在课本上能学到的，而是从实践中磨出来的，要想让自己强大起来，必须从实践中来，大学的社团活动就是一个无本的锻炼平台，锻炼自己的交流能力，组织能力……宿舍是学生的家，一个温馨的生活环境可以陶冶一个人的情操，甚至可以影响到一个人的一生，搞好宿舍文化尤为重要，所以要求同学们搞好自己的宿舍卫生，宿舍学习文化，生活习惯等。定期检查，评比，来年给予奖励。同时，合理规划每年举办1到2次班级大型活动，如中秋晚会等。

3，提醒同学们做好自己的本职工作—学习，鼓励同学们考取计算机，英语等级考试，鼓励同学们继续深造，规划自己的大学生活，进而规划自己的人生。学习是永恒不变的真理，学生则更需要学习，而且要更加努力学习，大学生在学习的同时也要为自己的未来准备—等级考试证，更远的说就是要规划自己的大学，如何走自己的人生之路，走自己的路需要做怎样的准备？

以上为我班的基本班级情况和我目前以及未来的工作

计划，当然我的工作方式，方法，工作中心也在不断的完善，班委的做事能力也在不断的提高，争取在三年的大学学习生活中无一人留级，无一人弃学，有更多的同学继续深造，升本，考研……有一个完美的大学生活。

时间：

2011/11/14

班级情况分析报告

化

工

设

备

班

班主任：李万宁

篇13：七年级1班学习情况分析

二（1）班小学二年级班主任工作计划

一、基本情况

本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。（今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。）

二、工作目标

1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。

2、突出教育这个中心，提高教学质量。

3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。

三、具体措施

1、充分利用班队课向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的`积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。

5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

7、平时要注意与学生交流

每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心（最好是单独谈）。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。

8、子生辅导差生，促进共同进步

以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。

四、行事历

第1、 2周：1、五项竞赛开始。

2、校报、班报刊出。

第3、4周：1、假日活动开始。

2、“我为学校献一计”金点子大赛。

3、做好校簿、校服征订工作。

第5、6周：1、跳绳比赛。

2、庆祝“三八”妇女节。

3、植树节活动。

第7、8周：1、校报、班报刊出。

2、“辅优补差”工作交流。

第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。