团结合作,共创和谐班级

团结合作,共创和谐班级（精选8篇）

篇1：团结合作,共创和谐班级

团结合作，共创和谐班级

班会目的：通过此次班会使学生树立正确的意识，团结合作、共创和谐班级。

重点：通过此次活动让学生认识到团结合作才能创建和谐班级。

难点：在活动中学生能从内心认识到团结合作创建和谐班级并谈出感悟。

活动过程：

主持人：各位领导、各位老师、各位同学，大家好！欢迎来到初一（1）班主题班会活动现场。

主持人：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也、非也！将它投入大海之中。”„„是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们初一（1）班正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。

初一（1）班〈〈团结合作 共创和谐班级〉〉主题班会现在开始。

二、团结就是力量

主持人：团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起„„

请听歌曲《团结就是力量》.主持人：世界上有很多的成功之人,但并不是每个人的成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水，泪水和血液。

也许：造物主在创造人类时，就要让我们明白团结的道理，因为他创造的是一群人，而不是一个人。

人生路上，难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。

团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

二千多年前他们创造了长城。或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。团结超越了痛苦和艰辛。

当中国第一支登山对登上珠穆朗马峰时，它们肯定是喜悦而又充满自豪的。但喜悦和自豪的背后却不满了死亡和恐惧。而当时能超越死亡和恐惧的就只有团结和合作。

其实不仅是很多大事，很多小事也需要团结。小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融如集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几

十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。我们应该学会团结与合作。

主持人: 5月12日，四川汶川县发生里氏7.8级大地震，数万同胞处在水深火热当中，从电视中看到灾情之严重，遇难同胞之惨状，万分悲痛，下面以《生死不离》一诗献给天下所有奋战在救灾一线的所有的勇士

主持人：团结的力量是多么巨大呀！团结的精神离不开大家的奉献，一个班级中同样也缺少不了这种无私奉献精神，而班级中的班干部是班级的核心的带头人，更是这种奉献精神的化身。下面听听我们班委代表是如何看的？请班委的代表为我们谈谈自己内心的感受„„（讲话略）（鼓掌）

主持人：是啊！团结的集体，团结的力量。下面请学生代表谈谈自己的感受.(略)

主持人：是啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成一个美好的人间，请合唱《爱的奉献》.„„（大家鼓掌）

三、拼搏才会成功

主持人：如果说团结是成功的前提，那么拼搏是成功的关键。

主持人：学习是一条坎坷的登山路，多少人为达到那光辉的顶点而不懈努力，取得成功后摇旗欢呼；又有多少人在崎岖的山路上跌倒了就不愿爬起，只是望山兴叹，埋怨山路险陡„„看，狂风折断过海燕的翅膀，可海燕继续迎着暴风骤雨搏击长空。珠穆朗玛峰曾吞噬过无数攀登者的身躯，可未能阻止登山者的行动，那强者的脚印不是又出现在了山的绝顶„„这是学习的强者，这才是强者的学习。

主持人：接下来我们进行游戏，看看大家在实际中是如何做的。

语言接力赛

⑴ 讲解规则：分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始，比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙„„

⑵进行比赛，教师计时。

四、奋进的旋律响起来

主持人：我们正值青春，让我们团结在一起，共同拼搏，共同奋进，共创和谐，让波涛更加汹涌、澎湃吧！展开你鹰一样的翅膀，翱翔苍空，向新时代前进！请听演讲：

老师们，同学们：

大家下午好今天我演讲的题目是和谐班级。

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它----光彩夺目；

有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它----深藏不露；

篇2：团结合作,共创和谐班级

--班级民族团结公约

1、各民族同学之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

2、坚持各民族一律平等，树立“三个离不开”、“四个人人”、“五个互相”的思想。

3、各民族同学友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

4、自觉尊重其他民族的风俗习惯。互帮互助，积极帮助有困难的各民族小伙伴。

5、与民族小伙伴开展手拉手活动，互学语言，互学民俗。养成“从小知友爱、长大讲团结”开展各民族联谊活动，加强相互交流。

6、反对民族分裂，维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，敢于同破坏民族团结的人和事做斗争。

7、积极参加民族团结活动，踊跃争做民族团结小标兵。

篇3：团结合作,共创和谐班级

一、西亚斯校园文化建设几个关系的处理

一般来讲, 高校校园文化包括三个层次, 即物质文化、制度文化和精神文化。

其中, 物质文化和制度文化处于较低层次, 精神文化属于较高层次。浓郁的校园文化需要一定的物质设施和严格的科学制度来保证, 但物质设施和规章制度的建设要体现精神文化意义。因此, 在校园文化建设中, 要处理好以下几个关系。

第一、物质文化与精神文化的关系。

西亚斯学院注重构建有内涵和文化品位的育人载体, 营造一个融洽舒心的生活环境。

在学校特色办学、弘扬中西文化、服务在校师生的理念下, 在建校伊始就聘请美国通用公司总设计师彼得博士为首的美国专家团规划设计, 对学校所有道路、大楼、进行规划命名, 引进名贵树种, 增加绿地面积。在扩建校区环境建设上, 首先考虑的就是用独特的文化去定位它, 聘请美国设计师L e e及其团队规划设计, 力争建设一个高品位、生态化、园林化、数字化, 国际化的新型校园。中西合璧的建筑风格, 优美的校园风光, 为丰富学生的课外文化活动提供了良好的发展空间。

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。我校坚实先进文化的正确方向, 牢固树立和认真落实科学发展观, 贯彻“以提高人才培养质量为中心, 教学科研并重”的办学思路, 大力推进素质教育, 走内涵式发展道路。其一, 在指导思想上旗帜鲜明, 倡导综合素质的提高, 确立整体目标, 形成融中西文化为一体, 和谐并进, 育人为本的办学理念。其二, 整体规划, 合理布局, 凸显特色。要求人本思想与科学管理之结合。其三, 发挥环境的育人功能, 注重构建富有内涵和文化品味的育人载体。在校园文化建设中, 精神文化是目的, 是校园文化建设的核心内容。物质文化是实现目的的途径和载体, 是推进校园文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。二者密不可分, 缺一不可。

第二、共性与个性的关系。

西亚斯校园文化建设在突出推进实体文化, 制度文化建设, 核心精神理念建设的共性的前提下, 在文化育人共同遵循的教育管理规律的共性的基础上, 在研究型培育人共有的模式中脱颖而出, 追求个性发展的轨迹, 打造精品, 塑造特色。

西亚斯国际学院凭借得天独厚的办学特点和中西合璧的文化优势, 打造出了种类繁多的校园文化精品, 学校经常组织学生开展多种多样的融汇中国文化和外国文化的校园活动, 如开学典礼、毕业典礼、家长访校日、艺术节、国际文化节、迎新烛光晚会、中秋晚会、圣诞晚会、夏令营、冬令营等, 形成了丰富多彩的文化氛围。还邀请社会各界及外国各种代表团来院交流, 举办中外名人系列讲座、体育比赛和文艺联欢等活动。通过活动提高学生的综合素质, 培养其创新精神, 了解西方文化, 适应国际环境, 同时调动学生内心深处对真善美的追求, 使之步入完善人格的神圣殿堂。

鲜明的特色应当是校园文化魅力所在, 突出学校特色是校园文化建设的需要。建设有特色的校园文化意味着更加贴切于学校的历史背景、学校结构和培养目标, 同时也促进了具有鲜明特色的“大学精神”的形成。在建设有特色的校园文化时, 应重点做好以下工作:一是共性和个性相结合, 既要把握共同规律和时代特征, 又要突出学校特色。二是重视学校的优良传统。三是根据学校对学生的培养目标和学科设置确定校园文化建设的方向。只有立足于特殊要求, 才能有的放矢, 培养专门人才。

第三、主体与主导的关系。

校园文化是由教育者和被教育者双重主体以校园为空间背景, 围绕教学活动和校园生活而创制并共享的, 以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。在校园文化建设中, 学生是校园文化的主体, 教职员工是校园文化的主导者, 领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看做是学校生活的主人, 是学校文化的建设者。只有把主体性与主导性统一起来, 才能调动他们参与校园文化建设的积极性, 在参与建设中受到良好熏陶和教育。

(一) 学院高度重视, 狠抓四个到位。

在学校的领导下, 以职能部门为依托, 学校成立了学生文化活动管理中心。上下一致, 齐抓共管, 统一流程、左右活动、贯彻领导、交流、措施、投入四个到位。

(二) 丰富教育载体, 激活校园文化。

校园文化的创造主体是学生, 学生的主体性活动是校园文化建设的核心。因此, 学校要拓展学生主体性活动领域, 创新和丰富校园动态的文化活动。我校经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动, 搞好校园的动态文化。同时开展融入美国特色的文化活动, 与国外高校进行交流, 鼓励学生参与学校管理及自我管理, 提供发挥学生才能的空间, 真正体现了“以学生为主体”、“学生自我塑造”的办学理念。在开展学生文化活动时充分发挥中美文化融合的优势, 尽可能的调动学生的积极性, 发掘学生的智力、潜力, 帮助学生提高自身素质, 实现个性的健全发展, 使学生的特长得以发挥, 同时使学生在文化活动中充分认识自我, 发现自己的特长与优点, 使学生成为一

院校实录

个自信者, 一个创新者, 一个成功者。充实了校园文化建设的积极意义与价值。

(三) 强化管理机制, 推进制度文化。

完善科学的管理制度, 是学校管理水平的直观反映, 更是加强校园文化建设的有效手段。学校为了更好地建设校园文化, 在学生工作部 (学务处) 专门设立了学生文化活动管理中心, 根据学生特点, 制定了符合我校校园文化建设发展的各类规章制度。

我校实现了主体与主导统一的良性循环, 以教育方为倡导主导, 领导、交流、措施、投入四到位, 以被教育者为主体, 将其置身于丰富的教育载体中, 让校园文化建设活力四射, 璀璨夺目。

第四、科学精神与人文精神的关系。

科学精神与人文精神都是校园文化建设必不可少的内在组成部分。

(一) 培养科学精神, 倡导科技创新。

为了使学生适应现代社会的需要, 学校必须注意学生创造力的发展, 培养学生的创新精神。在发扬传统学生活动文体优势的基础上, 我校积极引导并全力支持大学生科技创新活动, 不断加大扶持和投入力度, 对繁荣校园学术、推动学生科研、培养学生创新精神和实践能力起到了重要作用, 我校学生积极参与各项科研创新活动并获得令人欣喜的成绩, 反映了大学生具有较高的创新实践热情及较高的科研创新能力, 更重要的是反映了我校在学生培养、教学改革和教学方式转变方面取得的成就。

(二) 融汇社会生活, 培养人文精神。

西亚斯校园文化活动在立足校园的同时, 引导学生密切关注时政、心系祖国前途和命运。还积极向外拓展, 寻求校园生活与社会生活的连接、融合。几年来, 学校本着“抓好重点、全面辐射、立足基层、讲求实效”的原则, 结合我校实际参与了具有地域特色的人文活动和社会活动。为培养学生的人文精神, 提供了张力空间。

在内练素质的同时, 西亚斯校园文化建设还积极拓展对外发展空间, 不仅加强与兄弟院校的合作, 还加强了与国内外团体的交流和联系。由我校自编自导的大型原创音乐剧《中国蝴蝶》自上演以来, 先后有美国加州艺术学院、美国教育基金会, 中国艺术研究院、上海音乐学院、武汉音乐学院等国内外专业院校和省委宣传部、省文化厅、省教育厅等单位领导观看了演出, 并给予高度评价。2 0 0 8年赴韩国演出, 获得极大成功, 为中外文化交流, 作出了重要贡献。同年在上海参加“中国大学生戏剧节”获得若干奖项, 2 0 1 0年该剧作为我省高雅艺术进校园展演剧目将在全省巡演。近年来, 美国、俄罗斯、韩国、缅甸、马来西亚, 土耳其等国际艺术团体和艺术家;中央歌剧舞剧院、中国歌剧舞剧院, 中央戏剧学院, 河南省歌舞剧院, 河南省豫剧二团, 郑州市曲剧团等国内演出单位和知名艺术家先后来校进行演出、交流、讲座。这些活动的开展, 极大丰富了在校师生的艺术视野, 使其感受到了独特的人文魅力, 提高了校园文化建设的品味与价值。

古人云:师者, 传道、授业、解惑也。科学精神、人文精神须同时倡导, 同时传承, 引科学之泉, 灌心灵之花;栽人文之树, 树百年之人。

二、中西合璧模式, 精品特色理念

西亚斯办学十余年, 致力于打造一所拥有中西合璧模式, 渗透精品特色理念的国际化、高品位、重文化的新型校园, 为培养“英语精、知识新、技能强、交际广”的国际复合型人才提供了优越条件和发展空间。

我校专家与美国资深大学校长联袂进行教育管理, 中国大学教师与美国大学教师以及留学归国学者协作完成课程教学, 中国重知识教育的传统与美国重创新教育的特长相得益彰。学校每年组织学生出国访问, 邀请各种外国代表团前来进行学术与文化交流, 举办多次大型高规格外事活动并让学生参与接待, 扩大学生视野, 培养学生的国际交流能力;学校通过教学、第二课堂和实施三学期制及社会实践等活动培养学生多学科知识、实际业务技能、计算机应用技能乃至汽车驾驶技能, 使之具有现代人才的素质要求。

丰富多彩的校园文化生活是提高学生综合素质的重要途径之一。“迎新烛光晚会”是针对新生的一项充满浓郁人情的欢迎仪式, 生动活泼的形式调动每一个学生的激情, 让新生体会到西亚斯的精神并遵循她、热爱她, 传承她;让新同学产生强烈的主人翁意识, 并在他们心底留下美好的回忆。烛光拉近了全院师生的距离, 让新生更好地融入西亚斯国际学院这个大家庭;烛光让人感到温暖, 让人听到大家真真实实用心传递出来的心跳;烛光让大家彼此贴近, 贴近学院的领导、老师, 贴近西亚斯。

“国际文化节”举办于每年十月份, 分为“中国日”、“亚洲日”、“拉丁美洲.非洲日”、“欧洲日”、“北美日”和“国际日”, 旨在丰富学生的精神文化生活, 展示优秀的民族文化, 了解学习外国文化, 促进中外文化交流, 展现西亚斯精神文明建设成果。通过与外宾、外教、留学生的接触与交流, 培养英语精、知识新、技能强、交际广的复合型人才, 使其学会与不同信仰, 不同价值观的人们更好地沟通, 掌握跨文化交流这一重要技能, 并使之了解世界多元化与当前经济形势的潮流与发展。

“家长访校日” (Home Coming Festiva1) 作为我校的盛典之一, 是美国高中及大学的传统文化活动, 是学生、家长及各界朋友团聚一起回顾过去, 展望未来的一次盛大的聚会活动。它包括中外专家讲座、文艺汇演、篮球比赛、鸡尾酒会等多项内容。向家长展现了优美的校园环境的同时, 通过学校和家长的交流, 取长补短, 更好的做到“一切为了学生, 为了学生的一切”。

风格迥异, 形式新颖的文化活动使西亚斯的校园文化异彩纷呈, 别具一格;中西合璧的办学理念和办学特色, 使学生们可以在其中找到自己的发展方向, 也可以得到发展的资源和动力。

本着提高学生实际操作技能、陶冶学生情操、培养学生综合素质、丰富学生第二课堂的目的, 西亚斯国际学院成立了军乐团, 艺术团、啦啦操队、国标舞协会, 环保协会、电子科技协会等七十多个种类齐全, 学科架构完善的学生社团组织, 通过开展形式多样、内容丰富的活动, 为学生提供了驰骋思维、展现自我的空间, 同时也为他们在相关领域素质的提高提供了一个广阔的平台。

通过参加社团可以学习、研究乃至创新, 这样的学习是最有效率的学习。不仅仅会提高大学生的道德情操, 而且反映了当代大学生的精神面貌、培养学生的综合素养, 更让学生深刻地了解中西文化内涵, 促进校园精神文明建设。

高校校园文化是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的有机体。高校校园文化只有在认真继承以往思想精华的基础上, 才能秉持和延续自身的精神品质和个性风貌。作为时代精神的产物, 高校校园文化具有蓬勃的生机、旺盛的生命力。高校校园文化得以扎根并孕育发展的深厚土壤是本民族的优质文化资源和国外先进的育人机制。因此, 高校校园文化的品格气质要与独特的办学理念和特色, 尤其是中外合作多元化的文化交融相契合。

西亚斯的精品教育披上了中西合璧的盛装, 她在弘扬民族文化的同时, 吸纳了来自西方的文化, 而莘莘学子们正是在这两种文化的融合中, 看到了美丽的火花, 尤其是砥砺了他们的思想水准, 提高了他们的能力。

郑州大学西亚斯国际学院在建设和发展过程中, 即深深浸染本区域所孕育的改革创新的时代精神, 又注重传承中外崭新的教学理念。由此, 我们在中原崛起的大潮中, 看到了西亚斯这个弄潮儿, 她中西披挂、骁勇善战、颇具特色、硕果硕硕。年轻的西亚斯是中原的骄子, 是中华母亲怀抱中的一个充满生机和活力的少年, 她沐浴着朝阳, 在高校校园文化建设的金光大道上迅跑!

参考文献

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[2]胡春晓.加强高校校园文化建设, 营造良好人文环境[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2005 (02) .

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[4]魏再勋.论当前大学校园文化建设的问题及对策[J].当代教育论坛, 2003, (9) .

[5]钟传周.大学校园文化建设要凸显“以人为本”[J].河北广播电视大学学报, 2007, (2) .

[6]王金生, 王健, 尹汝海.大学校园文化建设是人才培养的重要环节[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2007, (2) .

篇4：师生携手共创和谐班级

关键词：班主任；和谐班级；养成教育

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）01-0010-02

班主任是班集体的组织者和领导者，对于创建和谐的班级，营造良好的学习环境，对学生进行教育，起着极为重要的作用。教育心理学认为，中小学生正处在世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑性大，模仿性强，教师的言行举止对学生具有强烈的示范性。尤其是班主任，与学生朝夕相处，其一言一行都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样，因此，班主任要身体力行，用自己良好的作风，使学生受到感染和陶冶，学生照着样子学，就缩短了由知到行的转化过程，使学生养成了良好的行为习惯。在以身垂范的同时，班主任还要注重学生个体素质发展，注重发挥班干部在创建和谐班级中的作用，培养学生的主人翁意识，形成上下一心，师生联手，共同创造和谐的班级氛围。

一、身体力行促和谐

去年我接手的班级，人数多，纪律差，学习底子薄，老师们一提起这个班就头疼。那么，怎样才能使学生们步入正轨呢？

古人云：其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。因而我时时处处以身作则。要求学生7：10到校，我就会7：00点钟站在教室门口等他们；要求学生言行举止文明，我对学生就绝不会恶语相伤；要求学生爱班级，我第一个以班级为家；要求学生爱护环境，讲卫生，我看到纸屑总会弯腰拾起。我们班的大部分学生对于我的一言一行看在眼里，记在心上，但是班上的“捣蛋大王”小超同学却不买我的账。去年元旦来临之际，我们在班上开完联欢会后，同学们休息了一会儿，当我再次步入教室的时候，一下子愣住了。短短10分钟，教室的课桌上、讲台上、地上铺了一层细碎的纸屑，看着满屋狼藉，我气冲冲地扫视着班里的每一个同学，同学们屏息凝气，只有小超满眼的不屑，满脸的得意。当时我真想抽他几耳光，但我却压抑住情绪，慢慢地静下来，走上讲台，微笑地说：“同学们，老师觉得你们太有创意了，元旦是个快乐的日子，你们用纸片代替雪花来迎接新的一年的到来，怎么能说你们心中没有美呢？”同学们惊愕了，他更是一脸的不解。我接着说：“但雪后的天空是洁净的，让我们一起将我们的这个小天地清扫干净，好不好？”说完，我走下讲台，拿起笤帚，扫起教室来。片刻，同学们也纷纷拿起笤帚，小超呆愣着，一会儿低下了头，也拿起簸箕。事后，他总是躲着我。于是，我主动地和他打招呼，并且一有机会就找他谈心。心是焐热的，渐渐地小超不再打架了，班上的桌椅板凳也不再面目全非了。再后来，我就成了学生们的“老大”。

二、师生携手共奋进

“没有规矩不成方圆”，但怎样把这一盘散沙规矩成方圆呢？在第一学期开始，我以班级的量化管理为切入点，召开主题班会，与学生共同商榷如何实施班级量化管理，及本学期要达到的目标和任务是什么？对于表现出色的同学，该怎样进行鼓励，对于违反规定的同学又该如何处置，帮助其进步。通过民主决策，为班级定了规矩，班干部是班主任的帮手，在班级内部，既是班级的管理者又是管理制度的首要执行者，更是班主任与学生之间沟通的一架桥梁。

为了激发学生参与班级管理的积极性，我采取“包干到人，争当先进”的做法，将学生分成五个小组，班干部做为小组的带头人。每两周对各小组的表现进行评分，授予表现出色的小组“先进之星”的荣誉称号，并将班干部及学生的表现记入学生个人成长档案。作为班主任的我，经常将班干部召集起来，了解班级情况，共商决策；经常走到学生中去，沟通交流，了解学生的动态。经过一段时间的努力，班级有了很大改观。乱丢垃圾袋的现象没了，不交作业的情况少了，破坏公物的事件也不再发生了。

看着学生们点点滴滴的改变，我感到由衷的欣慰。但如何帮助学习困难的学生端正学习态度，把学习搞上去，又是一个大问题。我们班上的小伟同学，上课总是迟到或不带书，课上不认真听讲，做小动作，课下不完成作业，而且极少和其他同学一起玩。面对这块“顽石”，我告诉自己不能放弃。于是，我多次主动地找他谈心，但收效不大。又找家长和其他同学深入了解情况，原来在他很小的时候，爸爸由于意外早早地离开人世。缺乏父爱的他经常会被一些淘气的孩子嘲笑和欺负。而他的妈妈怕孩子受委屈，凡事依随他，听之任之，结果就有了现在的恶果。了解了小伟同学的成长经历，我心中阵阵酸楚，主观错觉可能会毁掉孩子的一生啊！作为班主任，我决不能让这种错误延续下去。于是，我再次家访，和他的妈妈商量帮助孩子的办法，并鼓励班干部多去帮助他，关心他，鼓励同学们和他做朋友。他书没带，我会将书及时地递到他的手里；他不做作业，我会陪他一起做；他上课走神，我会边读课文边悄悄地走过去抚一抚他的头。渐渐地，他的眼神不再有敌意和冷漠，甚至上课时他会怯怯地举起手。看到他一天天的进步，我知道他已经开始融入这个班级，走进知识海洋。

养成教育是一个多次重复出现的过程，因此，它还需要多重刺激和反复训练。于是，我结合社会、学校生活，开展多种形式的活动，发挥学生主体作用，反复进行行为习惯的训练。根据学生特点，开展了“五节约”“比一比”“赛一赛”“爱劳动我第一”等活动。结合班级实际教师“讲一讲”、学生“说一说”勤劳俭朴的故事，组织班会进行“为什么要节约水电”的讨论会，利用大扫除进行劳动大赛。另外，学校、家庭教育相互促进，相互配合，经常通过家访、家长会、话访等手段，向家长宣传家庭教育的目的、意义、教育方式和重要性等，让家长积极配合，要求他们首先要做好孩子的表率，同时严格要求孩子。

篇5：团结友爱,共创和谐

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和我们大家一块儿学习时,当你和朋友们一起游戏、一起活动、一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的团结、友谊带来的快乐呢?

团结同学,与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生于从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手活动，这些不是团结协作的很好的体现吗？然而，我们也经常会发现

有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话。还常常希望别人都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是团结同学的一个基础。

同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。团结友爱，让我们的生活变得更加温暖，让我们的社会变得更加和谐。和谐，多么美好的意境！和谐的春风能使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；和谐的春雨能“随风潜入夜，润物细无声”。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”，到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，华夏几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。

同学们，让我们从现在做起，从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。

篇6：共同团结奋斗 共创和谐美景

——回民区民族团结工作纪实

作为首府城区的回民区,有回、蒙、汉、满等23个民族，总人口约40万，其中回族人口近3万人，约占全市回族总人口的70%。是一个历史悠久，具有浓郁伊斯兰风情的首府城区。因此民族团结工作事关全区经济社会各项事业发展大局。近年来,回民区牢牢把握“大团结、大联合”的主题，坚持各民族“共同团结奋斗,共同繁荣发展”的工作思路，调动一切积极因素，不断加强民族工作,实现了全区经济社会的稳定发展。

深入开展宣传教育，民族团结大好局面得到巩固发展。长期以来，回民区采取多种形式在各族干部群众中广泛开展了马克思主义民族观、党的民族宗教理论政策和法律法规的宣传教育活动。同时还大力开展“民族团结和谐社区、和谐机关、和谐企业、和谐家庭”的创建活动，通过召开民族团结进步表彰大会，隆重表彰民族团结进步工作中做出突出贡献的模范集体和个人，积极倡导全区各族人民学先进、赶先进，齐心协力推动民族团结进步事业不断前进。自“民族团结进步表彰月”活动开展以来，回民区共召开了20次民族团结进步表彰大会，累计表彰了517个先进集体、842个先进个人，“团结、进步、文明、和谐”的新风尚在全区蔚然兴起。回民区民族团结进步工作受到了自治区、呼市两级党委、政府的充分肯定，并于2007年荣获自治区“民族团结进步模范集体”称号。精心规划设计，彰显区域民族文化特色。近年来，回民区注重挖掘自身的民族历史文化内涵，在城市改造建设中努力展现城区的深厚文化底蕴和民族文化特点。经过精心规划设计，成功地打造了蒙满文化特色景观街与伊斯兰建筑特色景观街，成为体现首府城区浓郁民族特色和现代化气息的一大亮点。特别是伊斯兰建筑特色景观街，2006年、2007年分别被评为呼和浩特十大旅游景点之一和呼和浩特“新八景”之一，2008年摘取了“联合国人居署迪拜国际最佳范例（中国）设计推动奖”的桂冠。投资约420万元，对后新城道、宽巷子进行了具有伊斯兰风格的道路和街景整治改造。这几条特色景观街交相辉映，极大改善了少数民族聚居区的生活居住环境，成为首府独特的靓丽风景。经过多方努力，回民区还在温州步行街建起了颇具伊斯兰风格的便民市场，为部分下岗事业人员提供了就业岗位，为周围的少数民族居民提供了一个休闲、购物的好去处。投资1.6亿元阿拉伯宫建设项目正在顺利推进，届时将成为集专业演艺、影视、旅游、购物、餐饮和休闲等多种功能于一体，具有浓郁阿拉伯风情、国内最具时尚特征的综合性文化商业体，从而使回民区的城区品位将得到进一步提升。

实行民族教育倾斜政策，提高民族教育水平。为了发展好民族教育，努力提高民族教育水平和民族素质，回民区以抓好《呼和浩特市民族教育条例》的贯彻落实为重点，制定了一系列民族教育优惠政策。同时，积极争取上级民委民族教育专项经费，不断加强民族学校、幼儿园的基础设施和标准化建设，民族学校、幼儿园的办学条件显著改善，教育教学水平切实提高。特别是2007年，投资1500万元，兴建了民族特色浓郁的中山西路回族小学，进一步改善了民族学校的办学条件。

大力支持少数民族文化发展，传承民族精神。为进一步弘扬民族文化，回民区投入大量人力、物力和财力来挖掘和整理民族史料。近年来共投入资金近30万元，编辑出版了八辑《呼和浩特市回族史料》。2010年8月，该区成功承办了第十九次全国回族学学术研讨会，向来自全国各地的近四百名专家学者展示了回民区民族事业的发展成果，并向参会代表赠送了由本区出资印刷的大型画册《内蒙古回族文化掠影》，全面介绍了内蒙古自治区各地回族群众的风俗习惯和精神风貌，同时也提高了回民区在全国的知名度和影响力。

篇7：团结合作,共创和谐班级

一、【活动时间】2013年9月12日

二、【班会主题】维护民族团结 共创和谐校园

三、【活动地点】三年级教室

四、【参加对象】三年级全体学生

五、【活动目的】

1、懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

2、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

3、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

4、在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

5、通过此次班会使学生树立正确的意识，认识到团结合作才能创建和谐班集体

四、现状：一个班集体良好氛围的营造需要全班同学同心协力。而其最基本的体现就是同学们能够共同遵纪守律，团结友爱，互帮互助。目前学生正处青春期，身体正值发育的同时，想法日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟，以至于出现了叛逆的行为表现，因此，我们有必要加强对学生团结精神的教育，而事实证明，学生都深知团结一致，互助友爱的重要性，然而并不深刻理解如何做才是“团结一致，互助友爱”的表现，缺乏与人协商、交流和合作的技巧。本次班会以别开生面的形式来举办，以期能够通过本次主题班会让学生懂得我们今天的幸福生活是各民族共同努力的结果。更好的维护民族团结。

六、【活动过程】 甲：尊敬的老师 乙：亲爱的同学

合：大家好!阿什努中心学校三年级《维护民族团结 共创和谐校园》主题班会现在开始!甲：蔚蓝的天空，因为有了白云的点缀，才不会寂寞。乙：宽广的大地，因为有了万物的装点，才显得生机盎然。甲：一个家庭，一个单位，及至整个民族。

乙：只要相互依存，共同发展，才能构建永久的和谐。甲：从一望无垠的草原到美丽富饶的边疆。乙：从碧波滚滚的南海到白雪飘飘的北国。甲：五十六个民族同呼吸。乙：共命运。合：心连心。甲：五十六个民族。合：永远是一家。

甲：我知道我们班的同学为了这次班会收集了许多有关少数民族的资料 乙：那就让我们去看一看吧!甲：(指黑板)同学们，这是什么?(这是一幅由56个民族组成的照片)合：是的，56个民族，56朵花，56组兄弟姐妹是一家。乙：如果我们56个民族挥一挥衣袖，就能拨开天空中阴霾的乌云

甲：如果我们56个民族挥一把汗水，就能汇成一条绵绵的河流.乙：如果我们56个民族手挽手肩并肩，就能组成一道人墙，阻挡住喷泻而来的洪峰。

甲：让我们一起来看一看（你认识下列民族吗）

乙：中国少数民族的节日真是丰富多彩！你知道吗？（让我们一起来看一看）

甲：每个民族都有自己独特的文化，别具风味的饮食，别具特色的风俗习惯，你了解哪些，请谈一谈。

乙：看了这么多美食，我对少数民族的生活了解更多了。（那么，同学们你知道我们国家有哪些民族政策吗？）甲：让我们一起来读一读

甲：对于生活在多民族地区的我们，应该怎样做？ 乙：我们应该如何去维护民族团结？

甲：亲爱的同学们，为了更好的维护今天民族团结的大好局面让我们一起做出承诺（全体起立）甲：（承诺完毕）请坐！

乙：各族人民用自己辛勤的劳动共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，共同推动了人类社会的进步。甲：那就让我们携起手来共同用心，用爱去传承各族人民永远一家亲的传统。

乙：让我们不断谱写民族团结的崭新篇章!甲：最后，让我们用歌声来表达我们对祖国的爱，乙：让我们唱出出我们心中共同的歌。——《爱我中华》 甲：我宣布：阿什努中心学校三年级《维护民族团结 共创和谐校园》主题班会到此结束!

七、【活动效果】

篇8：渗透绿色理念 共创和谐校园

欣闻我校被评为国际生态学校，全体师生都欢欣鼓舞。这个荣誉不仅仅是一个称号，更应该是全面提升学校整体形象的一个良机。但是，授旗活动结束之后，我们这所红色和绿色辉映的学校，将会面临怎样的发展机遇，我们班主任在这其中应该做些什么，这些都很值得我们去思考和关注。

为了在教育教学活动中培养学生的环保意识，在细微之处贯彻绿色理念，笔者抓住一切契机在学生中开展绿色教育，期望通过多种形式的活动潜移默化引导学生践行绿色环保理念，共创和谐校园。

二、活动宗旨

充分利用校园现有条件，开展教育活动。抓住契机，渗透绿色理念。在学科教学中体现绿色理念。帮助学生树立关注生存环境，保护环境的意识。

三、做有心人，系列活动“润物无声”

1. 校园寻美之旅—环保意识形成

我校是北京市为数不多的花园式学校，而且很早就已经开始关注环保工作了。所以，作为班主任，笔者以讲校史为切入点，学生一入校，便带他们来一次“校园寻美之旅”，在翠竹竿竿的假山旁，给学生介绍学校的中水循环系统；在果香四溢的果园，请孩子们倾听鸟儿的歌声，一同沉醉和谐校园。有了初次的美妙体验，学生们形成了维护校园环境卫生，关注校园环保的意识。

2. 金秋赏落叶—关注气候变化

初中楼前的那两棵树，叶子又变黄了。风中翩翩舞动如黄色蝴蝶。笔者将学生们带至树下感悟自然变化的奇妙，并问学生：刚到初秋，这些树叶却已经泛黄、凋零，除了品种的原因，你还能发现其他原因吗？学生们带着这样的思考，去写随笔，去查资料。有学生发现，原来叶子早黄跟气候变暖有关系。这一发现立刻引起了更多学生的重视，于是顺势引导他们思考：气候变暖对地球有什么影响？带着这个问题，学生们认真听取了在图书馆举行的“环保知识讲座”。在其后的随笔中很多学生写到要为环保出一份力。

3. 学科渗透—环保先行

学校的每一次活动都是很好的教育契机，语文学科需要这些契机来积累写作素材，提高学生认识问题的能力。只要有活动，笔者都注意让学生用随笔的方式记录下来。就在国家环保部门为我校授旗后，笔者就布置了一篇随笔。很多学生都写道：活动很振奋人心，要回家向父母进行环保、节能的宣传；也有人为身为育英学子而骄傲，要为建设和谐校园做贡献。

4. 绿色出行—大型活动重环保

2012年11月上旬的青龙湖拓展活动，再次成为笔者对学生进行绿色环保教育的契机。活动前，就把“绿色出行”作为小组评比的一个重要标准。每个小组的卫生监督员，在来去的车上和活动场地中负责环境的监督、维护。因为教育在前，引导在前，所以学生们都能做到保护环境、不乱扔垃圾，为和谐校园建设添了彩。

在班级日常管理中，充分利用学校提供的优势，教育引导学生进行垃圾分类。值日生负责每日垃圾倾倒工作，生活委员负责监督、检查垃圾的分类情况。在班级量化评比中专门设有此项评价标准。学生在制度的制约下逐渐养成了分类的习惯。

5. 创设班级氛围—环保人人有责

(1) 秋季运动会口号突出环保：我环保、我快乐。

(2) 在班级墙报建设中体现环保理念：我环保、我快乐。

(3) 郑重发放碳足迹卡，学生签名，做好第一次环保支援活动的纪录。

(4) 认真组织参加校园环保志愿活动：佩戴、褪下袖标，郑重进行志愿班的交接仪式，树立学生的责任意识和环保意识。

四、今后活动

(1) 成立节约能源监察小组，课间负责年级组内办公室和各班用电情况的检查、监督。

(2) 写一份学校各班成立废纸和饮料瓶回收的倡议书，并在班内成立“可再生资源回收小组”。