狗的优秀英语作文（精选6篇）
篇1：狗的优秀英语作文
唉，有些东西渴望得到它时，往往想象得无比美好，可一旦拥有它后，才发现，它会给你带来烦恼。
我以前非常喜欢狗，可自从那件事以后，这个念头就灰飞烟灭了。记得那天，我去朋友家玩。我一进门就看见了那条黑白相间的小狗，还不停的向我摇着尾巴，不时还向我叫叫几声“汪汪”!当时我见了，心里真是羡慕死那个朋友了。那个朋友好像看出了我的心事，走过了对我说：“你喜欢吗?我还有一只，你要不要?”我二话不说，急忙跟着他去抱狗。
回到家后，我做的第一件事就是给狗做一个窝。我翻遍了整个杂物间才找到一个大小刚好合适的纸箱，我往里面塞了许多没用的棉花和旧布。终于做成了一个温暖的窝，可不知道为什么，小狗不喜欢呆在里面。晚上，我怕它在屋子里随便大小便，所以把它关在箱子中，可这还是关不住它，于是我又在箱子上放了一个滑板压住它，以防它逃出“监狱”。半夜，我被小狗的叫声惊醒了，出于被吵醒的心态，我朝箱子踢了几脚，它终于安静多了。早上，我走出房门，惊奇的发现小狗不见了，我跑到客厅一看，“天啊，怎么回事?什么味道?好臭啊!”我走到前面一看，“啊!原来它在这大小便了!还把爸爸的衬衣咬破了!”于是，我的心中突然闪过一个念头，“我要把你做成狗肉煲!可恶的狗!”事后，我还是把它送回了它的“老家”。
自从这件事后，我就在一没有养过狗，而且一想起这件事，就会有一股不知名的气冲上来。
篇2：狗的优秀英语作文
大白有7个月大了，它的鼻子可灵了，有一次，我和妈妈上街买菜，因为鱼很新鲜，就买了一条。回来时，刚走进家门，大白就不停地摇尾巴，张开了嘴。我想：这大白的鼻子也太灵了，居然闻到了鱼的味道。(大白喜欢吃鱼)晚上，我们就把鱼拌着饭给大白吃，它吃得津津有味。还有一次，我把爸爸给我买的手表弄丢了，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，大白走过来，看着我的样子，好像知道了这件事一样，就往院子里的花坛跑，我跟了过去，他对我叫了两声，我走上去一看，我的手表就在那儿，大白真聪明!
大白不仅鼻子灵，耳朵也很灵。有一天，我放大白出去玩，我自己也到另一处玩。大白先回家了，看看我不在，就出来找我。这时，我刚走到小区门口，不小心打了个喷嚏。大白的“顺风耳”听到了声音，像离弦的箭一样跑过来，接我回家了。
篇3：狗的优秀英语作文
名词化是一种惯用的词汇语法现象, 长期以来受到语言研究的关注。结构主义语言学、转换生成语法、系统功能语法以及认知语言学等都对语言的名词化现象进行了较为深入的理论探讨。 (刘国辉、刘建茹, 2004) 国内一些学者开展了实证研究, 探讨名物化在语体中的作用, 结果发现, 名词化是语言使用者做出的一种语法选择, 文体的变异与名物化的分布有密切的关系, 语体越正式, 其名物化程度就越高。 (霍红、刘淑范, 2009) 本文通过统计分析专八英语写作中优秀作文与中档作文名词化使用差异, 来探讨名词化与写作分数的影响, 以期对专八写作提供启示和反馈。
2 名词化的分类
本文借助王立非、刘英杰 (2011) 提出的名词化整合性分类, 搜索了英语专业学生写作中的词性类别与句法结构, 将名词化分为词汇名词化和句法名词化两类。词汇名化包括动词名化、形容词名化, 词汇名化在同一语言层面内部发生转类;句法名化包括V-ing结构、to不定式结构和小句三类。
3 名词化与专业英语八级写作
3.1 专八写作评分中有关语言表达的评分标准
根据2007年修订的《高校英语专业八级考试大纲》对写作部分简短明确的规定:“学生应能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺, 用词得体, 结构合理, 文体恰当, 具有说服力。”该规定清楚地说明专八写作考查的重点是考生的英语语言水平。再加上其写作体裁弹性不大, 多以说明文和议论文为主, 考生很难在内容和结构上有出众之处, 因此优秀作文与中档作文的分水岭最终在语言表达上。
3.2 名词化使用与专八评分标准
下面的例句来自随机抽取的一份中档作文 (得分为13分) :
When I left home for school, my parents stayed behind and after this I felt very isolated and I really missed them and I made a series of personages to show how I felt.
很显然, 考生的这句话是由多个and连接的小句组成的, 句子表达臃肿, 且很难显示句子中的逻辑关系, 这样就造成了严重的口语化倾向, 从评分的角度看, 不符合优秀作文规定的逻辑性和得体性。如果把语句变成名词化的表达方式, 即把句子中的动词如left、miss、made和felt名词化, 把形容词isolated名词化后, 变成“The earliest serried of personages articulate my intense feeling of loss and isolation from my parents who remained at home after my departure.”通过名词化的过程, 使得个小句之间存在着一种因果关系, 更富有逻辑性。因此可以得知, 写作中名词化的使用可以有助于考生的作文达到优秀的标准。
4 研究方法
鉴于针对英语名词化在专八作文中的实证研究较少, 为了尝试研究这一现象, 笔者以2008年~2010年英语专八写作的评分样卷共为语料, 共计17篇。其中界定17~20分的作文为优秀作文, 13~16分的作文为中档作文。评分样卷是每次专八写作正式阅卷之前, 阅卷组从考卷中挑出的几篇代表各个水平的典型试卷, 供阅卷人员参考, 是评分标准的最佳体现, 因此保证了语料的代表性。另外, 此次研究以王立非、刘英杰 (2011) 提出的整合性分类为标准 (见表1, 表2) 。利用搜索工具Ultra Edit-32以及Excel 2003对专八写作语料库进行量化分析及对比分析。
5 数据统计与分析
5.1 优秀作文与中档作文名词化使用分布对比
通过对18篇优秀作文和中档作文中名词化的使用情况进行分析。统计出学生作文中名词化使用的分布情况, 如表1所示:
通过上表的分析, 可以得出两点: (1) 优秀作文中名词化的使用数量大于中档作文中名词化使用数量, 这说明优秀作文的学生比中档作文的学生更注重写作时对名词化的应用, 而后者对名词化的使用意识薄弱, 还不能熟练地将其应用到作文中。 (2) 优秀与中档作文在词汇名词化使用上的差距要大于句法名词化使用上的差距, 这说明优秀作文的学生在写作时由于掌握了更多丰富的词汇量和词汇变形, 因此更加注重词汇使用的简洁性、逻辑性, 力求在语言表达上寻求亮点, 而在句法名词化使用上, 两类学生由于对句字语法的掌握程度大体相同, 因而在句法名词化使用上无明显差异。
5.2 名词化的具体使用分析
5.2.1 从词汇名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表2所示:
通过对表2的分析, 可以从词汇名词化使用角度分别看出优秀作文的写作特点: (1) 从总体水平看, 优秀作文的学生可以高频率地运用各类名词化, 而中档作文的学生对名词化使用欠缺; (2) 动词名词化派生型在两类作文中比例最多, 形容词名词化派生型次之, 说明这两种名词化的使用是高分学生专八写作中常用技巧, 不过这两种类型的名词化在两类作文分布还是有一定的差距, 表现为, 动词名词化派生在两类作文中的使用差距较为明显。
5.2.2 从句法名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表3所示:
通过对表3的分析, 可以得出以下结论:从总体水平看, 优秀作文的学生句法名词化使用在数量上要大于中档作文的学生, 而且在各类名词化的使用上更加灵活, 中档作文的学生较集中在to-不定式名词化和That从句这两种类型。可见优秀作文灵活的运用各类名词化结构, 体现了考生对语言运用的熟练程度, 而且更容易在专八考试中取得高分。
6结语
名词化现象是英语书面语的一个主要特征, 通过研究英语专业八级优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况, 发现优秀作文使用名词化的数量远大于中档作文, 而且分数高的学生能更自由、准确地使用英语名词化。虽然名词化的使用未必是学生取得专八写作高分的唯一因素, 但是善于运用名词化, 对提高英语专八写作分数确实有一定的帮助。
摘要：名词化是书面语写作中常见的词汇语法资源, 本文借助小型语料库分析专业英语八级写作中优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况、频率, 旨在说明名词化使用对专八写作分数有积极影响。
关键词：名词化,英语写作,专八,写作分数
参考文献
[1]胡壮麟, 朱永生, 张德禄.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.
[2]霍红, 刘淑范.中国大学生英语作文中语法隐喻使用情况的分析与启示[J].外国语言文学, 2009 (3) .
[3]刘国辉, 陆建茹.国外主流语言学派对名词化的研究[J].外语与外语教学, 2004 (9) :17-22.
篇4：如何创作优秀的英语作文
关键词：英语作文；写作的训练与提高；书面表达
一、仔细审题，确定体裁和写作角度
在写作之前，为了确保不离题，首先要认真浏览题目内容，弄清楚其要求。按照题目要求，确定以什么体裁来表现这篇文章，是记叙文、说明文、议论文、应用文还是开放作文，根据不同的文体和形式，进行各具特点的写作。最后选择好写作角度，以第几人称来写，时态又是什么为最佳。
二、列提纲
优秀的英语作文总是谋篇布局的成果，不仅段落明了，且思路清晰，内容围绕文章主题。一般来说，黄金段落“三段体”最佳。每段写什么，事先脑海要有构思，心中打好一个框架，即每段列好一个提纲，全段紧扣要领缓缓展开，这样的文章才有血有肉，渗透思想与灵魂。因此，列提纲起着举足轻重的作用。
三、合理安排写作要点
根据不同的作文，确定主题，选择体裁和写作角度之后，应具体安排好写作要点，这个环节尤为重要，决定作文的成败。如，记叙文要把事情的经过完整、具体地表达出来，就要交代清楚时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，才能圆满地把事件因果连贯起来。在说明文中，层次说明有助于读者理解，通常以时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来说明客观事物。开放作文则要注意仔细观察所给的图片、表格或文字说明部分。
四、日积月累，常练笔
“罗马不是一天建成的”，优秀的英语作文亦如此，它需要点滴的积累和时间的沉淀。因此，教师在教学中多强调，平时写作中多提醒，让学生学会日积月累。晨读时背诵一些书面表达点睛之笔，美言佳句，常用短语及句型，识记一些框架作文格式，为今后的写作夯实基础，累积实力。最重要的还是要把实力发挥于实践写作，所以需常练笔，加强基本功的训练。
五、整洁、美观的书写为写作画龙点睛
作文卷面的整洁性非常重要，它能让改卷、评卷的老师赏心悦目、心情舒畅。若能在此基础上书写美观、大方，則能为写作增色添彩，提升卷面分也是自然之事。要想提高书写的“颜值”，需要教师抓好学生英文书写的训练，可每周二晚抽出10～15分钟练习英文书写，长期坚持如一，一定能取得突破性的提高与进步。
篇5：狗的自述优秀作文
大家好!我叫熊猫，我是一只男狗狗。我长的还蛮可爱吧，所以一开始我叫小可爱，可后来稀里糊涂的又叫熊猫了。最近我和我的主人之间关系很僵，不知是我变了，还是主人们变了……
熊猫，熊猫，别叫了，该挨揍。
看，主人又训斥我了，每当家里有陌生人来时我就叫，因为这是老祖宗留下的传统美德呀。
为此我很矛盾，不知是叫还好还是不叫才好。叫吧，主人说我，闹的主人和我都不高兴。不叫吧，使得倍感对不起老祖宗。可良心还是让我叫了，所以我和我的主人之间关系很僵啦。
而且小时候由于我爱吃肉和喝牛奶，造成长大以后只爱吃肉和喝牛奶了。每当主人喂我别的食物时我都不吃，主人一生气一咬牙，大喊，不吃别吃饿死的啦。所以我和我的主人之间关系很僵啦。
每当家里来陌生人时，我就想教训教训他们，有事没事来我家干啥?扰乱了我和主人的作息时间，所以就想在他们的身上做点破坏性试验。其实也不是咬他们，只是叼叼裤腿罢了，可主人见此就拿起了棍棒。所以我和我的主人之间关系很僵啦。
我很爱待在屋里，因为很暖和，这是原因之一，另一个是由于想在屋里和主人的关系更密切一些。可主人妈妈一见我就把我轰走了，据说她讨厌狗狗的味道。可我偏偏爱进来，所以我和我的主人之间关系很僵啦。
回想小时候，主人一家天天围着我转，给我吃的喝的玩的，天天陪我乐呵乐呵。天天帮我洗澡，每天准时带我遛弯。可现在……
不知是我变的不乖了，还是主人们嫌我老了不爱我了，可掰着指头算算，我才三岁呀，算老吗。
有时还做美梦，梦见主人们像小时候一样对我好，可梦醒了，我的心也碎了。
有时我自言自语，主人你还能对我像小时候一样好吗，我保证以后听话，你叫我向东我绝不向西，只要你对我好呀。
主人有时我真的很无奈，请你原谅我吧，你告诉我我哪里错了，我可以改，但是不要对我不好。我真的惧怕寂寞，同样我惧怕你对我的冷漠。
篇6：描写狗的优秀作文
外婆家的狗狗旺仔已经十四岁了，而且，它还有一个弟弟叫小威，别看小威年龄只有几个月，但是，小威的体型足足有旺仔的二倍大!不过，今天主要讲的是旺仔。
旺仔是一只哈巴狗。两只耳朵就像两把长满毛的又短又窄的小扇子;一对大眼睛乌黑发亮的，就像两块明亮的黑宝石;一个小鼻子圆圆的，黑黑的，摸起来滑滑的;一张嘴巴大大的，有一次，还差点咬掉了小威的耳朵。旺仔全身长着雪白的毛，不过也有几个掉光毛的地方露出了黑色的皮肤，一条小尾巴短短的，黑黑的，看见喜欢的人的时候，摇晃得可厉害了。
我们吃饭的时候，旺仔吃完外公给它的食物，看见大妈妈扔给小威东西吃，旺仔马上过去抢，弄得小威没有吃，大妈妈只好用筷子再扔给小威吃。一般没有声音的情况下，旺仔都会在桌子下面乘凉，也会在院子里晒太阳，打滚抓痒。睡觉的时候，旺仔会打很响很响的呼噜，弄得我心烦意乱。
我记得有一次，外公在院子里给旺仔洗澡的时候，旺仔的毛像被胶水粘起来似的在一起，趁外公换水，它就这样走进了屋子。外公换完水，发现旺仔不见了，连忙跑进屋子把旺仔又抓进澡盆里洗澡。我和大妈妈看了哈哈大笑。