一年级德育工作体会

一年级德育工作体会（通用10篇）

篇1：一年级德育工作体会

学生德育心得体会

“先成人，后成才”这句话是说德育工作在学校教育工作中具有首位作用，它在学生的成长过程中起着保证方向和保持动力的作用。在德育工作中要努力摆脱过去那种照本宣科、老生常谈、一成不变的模式，积极探索是德育工作的新思路新方法。

一、运用少先队主阵地对学生进行教育。

少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，例如：通过开展“纪念红军长征胜利70周年”，广泛开展读一本关于红军长征的书籍，看一部长征电影，唱一首红军歌曲，做一件弘扬长征精神的好事等活动，了解红军英雄事迹，从而激发红军英雄学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习，将来为祖国作贡献的远大理望。激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“今日我值勤”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯。

二、美化校园环境，优化育人氛围。

学校加大了校园环境的治理改造工作，美化校园。创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。加强学风、校风建设，三、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。

家庭教育是对学生思想道德教育的重要组成部分，学生的一些不良行为习惯是从家中带来的。为了更好的教育学生，各班教师通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的教育情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育的目的。

作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。

根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的心理障碍，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。我的脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈母般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。

篇2：一年级德育工作体会

一年的教学工作就这样结束了，回顾班级中的点点滴滴，感觉所付出的辛苦都是值得的。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作，有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈：

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。

二、关心孩子

作为班主任就应该像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什么开心与不开心和老师分享等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。

四、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是通过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。

篇3：一年级班级管理的几点体会

关键词：小学,班级管理,心得

一、加强学生的常规教育

刚刚开学,为了让新生对学校有一种好的印象,我事先带领一些高年级的学生,把教室里里外外打扫一遍,把桌椅排得整整齐齐。学生坐进教室后,我就引导他们观察:“大家看,我们的教室干净吗?这是大哥哥大姐姐们为我们做的,他们多能干呀!伸出你们的小手给我看看,大家都有一双勤劳的手。以后,我们自己学着打扫教室,美化教室,好吗?”孩子们环顾四周,响亮地齐声回答:“好。”

以后,我就手把手地教孩子们扫地、抹桌子、拖地、排桌椅,让他们知道怎样才算真正的会扫地。因此,开学的头一两个星期我就早早到校,教学生如何去扫地。比如,一组学生怎样合理分工。笤帚怎样拿,必要时还要给他们示范,许多的小细节都要看在眼里,记在心里,及时给以指正。

二、微笑着面对每一个学生

班主任要平等地对待每一位学生,要把相同的关爱播撒在每一位孩子的身上。教师的工作是教书育人,爱孩子是教师的天职,也是对班主任的基本要求。

爱学生不一定要轰轰烈烈,只要微笑面对学生,就可以啦。这种微笑如春天的和风,夏日的暖阳,温暖和滋润着孩子们的心田。我平时总是微笑面对孩子,孩子们也都愿意和我亲近,无论是生活上还是学习上有了难题,都会让我帮他们解决和解答。我俨然成为他们的“知心姐姐”,有什么话他们都愿意和我说。

三、养成良好的学习习惯

一年级的学生刚刚进入学校,年纪还比较小,自制能力比较差,我便要求他们做到:(1)课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩;(2)上课不准随便说话,有问题举手,得到老师的允许再说,也不准随意离开座位;(3)上课坐直,专心听老师讲课,积极回答问题;(4)独立、认真、按时完成作业;(5)写字姿势要正确,并且教师时常提醒,常抓不懈。

一年级学生的自制力还有待加强,需要班主任教师进行一定的管束,有不老实的学生,上课的时候多提问几次,多提醒一下,让他们注意听讲,集中精力。还要在课程上多花一些心思,吸引他们的注意力,保证课堂的质量和秩序。有好人好事等一定要进行鼓励和表扬,让他们树立正确的人生观和价值观。

良好习惯的养成需要一定的过程,只要坚持一段时间,学生们都会做得比以前更好的。

四、让每一个学生的脸上都神采飞扬

“一个微笑,如明媚的阳光温暖孩子的心田;一句赞美,如不灭的火炬点燃孩子自信之光;一次鼓励,如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中,犹如让花草生长在春风雨露里!”每个孩子都有自己的特点、特长,在越来越重视学生全面发展、多方面素质成长的今天,对于孩子的才能一定要多加鼓励和赞美,让他们自己的特点和优势得到发展,并且不断扩大。作为教师一定要有善于发现的眼睛,仔细地观察每个孩子的特长,并且有意识地进行培养,这样往往会收获许多的惊喜和意外。这学期我在教室的一角布置“比一比,谁的小红花多”一栏。每天,我利用几分钟时间总结一天的工作,把我发现的闪光点告诉大家,号召全体同学向他们学习。我发现每天的这个时候,孩子们脸上的笑容是那么灿烂,因为那笑容里包含着喜悦,更充满了自信!

虽然在大人看来只是小小的鼓励和嘉奖,但是在孩子眼中,这已经是很大的认可和鼓励,他们会不断地学习好的行为品德,做出正确的言语行为,因为这些优良品德和行为已经在潜移默化中影响着他们。

五、培养优秀班干部,协助教师管理班级

班干部是班主任教师工作的得力助手,也是班主任汇聚班级力量的一个重要力量。优秀的班干部可以帮助教师处理很多事情,让班主任的工作更好地开展和更好地实施,所以在人选上,我很慎重。在初带班级的时候,我就留心班上比较有能力、有热心、爱学习的学生,然后将他们提拔为班干部。对他们进行工作指导后,他们都认真地履行自己的职责,在不断的学习实践中锻炼自己,并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质,还要和家长平等交流,形成家校合力。

优秀的班干部不仅让教师的工作变得更加顺畅,也使孩子自身能力和素养的提高和考验,因此这个问题一定要重视。

如果说每个学生都是班级这个大花园里的一朵鲜花,那么班主任就是打理这个花园的园丁,而我愿意用自己工作的热诚和爱心为孩子们撑起一片蓝天,让他们都开放得阳光灿烂!虽然工作中难免有些繁琐和辛苦,但是我会用我的耐心和真诚去爱护我的花朵,让他们茁壮成长,最终飘香满园!

参考文献

[1]帅宁华.最美班级,最美追求[J].中小学德育,2013(6).

篇4：一年级拼音教学的几点体会

拼音教学是一年级语文教学的重点和难点，关系到孩子的识字、阅读，学好拼音是学好语文、说好普通话的基础。虽然只有24个韵母、23个声母、16个整体认读音节，但是对于一年级的孩子而言，难度是相当大的。学生面对这些陌生的拼音符号，学习比较枯燥。要让学生学好拼音，关键是如何激发学生的学习兴趣，创设孩子好学乐学的情境。我从教学实践中，总结了以下几点做法，供大家参考。

一、让拼音插图活起来

教材在拼音教学编排时，都配有一幅精巧的插图。多数插图都直观形象，有的便于孩子记住形，有的便于让孩子记住音。如复韵母 n，配了天安门的图。教学“ n”的音时，我用课件出示了天安门的几张图片，给学生介绍这是天安门，天安门在北京，北京是我国的首都，1949年毛泽东主席就是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的，天安门上挂有毛主席的像，教学生唱《我爱北京天安门》，把学生带入“天安门”的情境。老师在表达中有意地突出“安”字，让学生在无意之中记住这个音。然后将复韵母 n出示出来，告诉孩子这个韵母的发音就是“安”，孩子们很快就记住了。

二、创编富有情趣的儿歌

创编情趣儿歌，孩子琅琅上口，利于记忆，找到了突破拼音教学的难点方法。如声母b、p、q、d的教学，学生通常分不清楚“形”和“音”，易张冠李戴，把“皮”音拼成“骑”音，把“拔”音拼成“爬”音，后来，我发现孩子们对书中的儿歌特别感兴趣，只教他们一两遍，他们便都能背下来，从中我得到了启发，编了这样一首儿歌：“小女孩，爱听歌，拉开天线听广播，右下半圆b，b，b；春天到，天气好，小朋友，上山坡，p，p，p，举着小旗爬山坡；红气球，黄气球，七彩气球天空游，q，q，q，左上半圆就是q；d，d，d，要记牢，大肚雪人就是d。”孩子们读顺口了，就知道半圆的位置了，也知道各自的发音了。

三、给孩子讲娓娓动听的故事

四、合理利用信息技术

信息化不仅方便了教学，也生动了教学过程。在教学拼音板块时，多媒体课件能发挥出意想不到的效果，降低拼音教学的难点。声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的发音练习，学生会弄混淆，不知道谁读长而响，谁读短而轻。为了让孩子形成清晰的记忆，课前，我精心制作了课件，将音、形、义穿插起来，如在教学zhi、chi的四声时，我搜集了织毛衣、植树、手指、黑痣、吃东西、水池、尺子、等图片，孩子结合图就知道是什么读音了，对于发音就简单多了，而且有助于学生的说话练习，如小朋友们在植树，妈妈在给小朋友织毛衣等。而对于整体认读音节和声母的发音，我主要采用的是比较法，让学生反复听音辨析，反复模仿。对于形，我用动态的过程进行展示，在声母的后面来一个朋友i，就变成了整体认读音节。

五、夸赞孩子的优点，激发孩子学习拼音的兴趣

无论是大人还是小孩，都喜欢得到别人的表扬、夸赞，小孩子表现得更为突出。所以我们要抓住孩子的这一心理，在课堂上要多给予他们表扬，表扬一定要具体，不能盲目抽象，如“你真棒！”“你真行”，这种语言对于学生来说没有示范作用，因为孩子根本不知道他棒在哪里。老师的表扬要画龙点睛，让其他孩子有学习的驱动，如“你读得真准！”“你的声音真洪亮！”“你比老师还读得好！”“你写得真漂亮！大家要向你学习。”等语言。一年级的孩子虽然小，但他们也想极力地表现自己，得到表扬，所以不知不觉中就纠正了其他孩子的一些缺点；如果孩子读得不太好，写得不太好，也要用比较委婉的语言告诉他，让他知道错在哪里，找到努力的方向，纠正错误，如“你能把声音放大一点就好了！”“加把劲，你也会成为大家学习的榜样”。除了语言，老师还可以用一个动作、一个眼神对孩子给予肯定。

（责任编辑 曾 卉）endprint

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0087-01

拼音教学是一年级语文教学的重点和难点，关系到孩子的识字、阅读，学好拼音是学好语文、说好普通话的基础。虽然只有24个韵母、23个声母、16个整体认读音节，但是对于一年级的孩子而言，难度是相当大的。学生面对这些陌生的拼音符号，学习比较枯燥。要让学生学好拼音，关键是如何激发学生的学习兴趣，创设孩子好学乐学的情境。我从教学实践中，总结了以下几点做法，供大家参考。

一、让拼音插图活起来

教材在拼音教学编排时，都配有一幅精巧的插图。多数插图都直观形象，有的便于孩子记住形，有的便于让孩子记住音。如复韵母 n，配了天安门的图。教学“ n”的音时，我用课件出示了天安门的几张图片，给学生介绍这是天安门，天安门在北京，北京是我国的首都，1949年毛泽东主席就是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的，天安门上挂有毛主席的像，教学生唱《我爱北京天安门》，把学生带入“天安门”的情境。老师在表达中有意地突出“安”字，让学生在无意之中记住这个音。然后将复韵母 n出示出来，告诉孩子这个韵母的发音就是“安”，孩子们很快就记住了。

二、创编富有情趣的儿歌

创编情趣儿歌，孩子琅琅上口，利于记忆，找到了突破拼音教学的难点方法。如声母b、p、q、d的教学，学生通常分不清楚“形”和“音”，易张冠李戴，把“皮”音拼成“骑”音，把“拔”音拼成“爬”音，后来，我发现孩子们对书中的儿歌特别感兴趣，只教他们一两遍，他们便都能背下来，从中我得到了启发，编了这样一首儿歌：“小女孩，爱听歌，拉开天线听广播，右下半圆b，b，b；春天到，天气好，小朋友，上山坡，p，p，p，举着小旗爬山坡；红气球，黄气球，七彩气球天空游，q，q，q，左上半圆就是q；d，d，d，要记牢，大肚雪人就是d。”孩子们读顺口了，就知道半圆的位置了，也知道各自的发音了。

三、给孩子讲娓娓动听的故事

四、合理利用信息技术

信息化不仅方便了教学，也生动了教学过程。在教学拼音板块时，多媒体课件能发挥出意想不到的效果，降低拼音教学的难点。声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的发音练习，学生会弄混淆，不知道谁读长而响，谁读短而轻。为了让孩子形成清晰的记忆，课前，我精心制作了课件，将音、形、义穿插起来，如在教学zhi、chi的四声时，我搜集了织毛衣、植树、手指、黑痣、吃东西、水池、尺子、等图片，孩子结合图就知道是什么读音了，对于发音就简单多了，而且有助于学生的说话练习，如小朋友们在植树，妈妈在给小朋友织毛衣等。而对于整体认读音节和声母的发音，我主要采用的是比较法，让学生反复听音辨析，反复模仿。对于形，我用动态的过程进行展示，在声母的后面来一个朋友i，就变成了整体认读音节。

五、夸赞孩子的优点，激发孩子学习拼音的兴趣

无论是大人还是小孩，都喜欢得到别人的表扬、夸赞，小孩子表现得更为突出。所以我们要抓住孩子的这一心理，在课堂上要多给予他们表扬，表扬一定要具体，不能盲目抽象，如“你真棒！”“你真行”，这种语言对于学生来说没有示范作用，因为孩子根本不知道他棒在哪里。老师的表扬要画龙点睛，让其他孩子有学习的驱动，如“你读得真准！”“你的声音真洪亮！”“你比老师还读得好！”“你写得真漂亮！大家要向你学习。”等语言。一年级的孩子虽然小，但他们也想极力地表现自己，得到表扬，所以不知不觉中就纠正了其他孩子的一些缺点；如果孩子读得不太好，写得不太好，也要用比较委婉的语言告诉他，让他知道错在哪里，找到努力的方向，纠正错误，如“你能把声音放大一点就好了！”“加把劲，你也会成为大家学习的榜样”。除了语言，老师还可以用一个动作、一个眼神对孩子给予肯定。

（责任编辑 曾 卉）endprint

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0087-01

拼音教学是一年级语文教学的重点和难点，关系到孩子的识字、阅读，学好拼音是学好语文、说好普通话的基础。虽然只有24个韵母、23个声母、16个整体认读音节，但是对于一年级的孩子而言，难度是相当大的。学生面对这些陌生的拼音符号，学习比较枯燥。要让学生学好拼音，关键是如何激发学生的学习兴趣，创设孩子好学乐学的情境。我从教学实践中，总结了以下几点做法，供大家参考。

一、让拼音插图活起来

教材在拼音教学编排时，都配有一幅精巧的插图。多数插图都直观形象，有的便于孩子记住形，有的便于让孩子记住音。如复韵母 n，配了天安门的图。教学“ n”的音时，我用课件出示了天安门的几张图片，给学生介绍这是天安门，天安门在北京，北京是我国的首都，1949年毛泽东主席就是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的，天安门上挂有毛主席的像，教学生唱《我爱北京天安门》，把学生带入“天安门”的情境。老师在表达中有意地突出“安”字，让学生在无意之中记住这个音。然后将复韵母 n出示出来，告诉孩子这个韵母的发音就是“安”，孩子们很快就记住了。

二、创编富有情趣的儿歌

创编情趣儿歌，孩子琅琅上口，利于记忆，找到了突破拼音教学的难点方法。如声母b、p、q、d的教学，学生通常分不清楚“形”和“音”，易张冠李戴，把“皮”音拼成“骑”音，把“拔”音拼成“爬”音，后来，我发现孩子们对书中的儿歌特别感兴趣，只教他们一两遍，他们便都能背下来，从中我得到了启发，编了这样一首儿歌：“小女孩，爱听歌，拉开天线听广播，右下半圆b，b，b；春天到，天气好，小朋友，上山坡，p，p，p，举着小旗爬山坡；红气球，黄气球，七彩气球天空游，q，q，q，左上半圆就是q；d，d，d，要记牢，大肚雪人就是d。”孩子们读顺口了，就知道半圆的位置了，也知道各自的发音了。

三、给孩子讲娓娓动听的故事

四、合理利用信息技术

信息化不仅方便了教学，也生动了教学过程。在教学拼音板块时，多媒体课件能发挥出意想不到的效果，降低拼音教学的难点。声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的发音练习，学生会弄混淆，不知道谁读长而响，谁读短而轻。为了让孩子形成清晰的记忆，课前，我精心制作了课件，将音、形、义穿插起来，如在教学zhi、chi的四声时，我搜集了织毛衣、植树、手指、黑痣、吃东西、水池、尺子、等图片，孩子结合图就知道是什么读音了，对于发音就简单多了，而且有助于学生的说话练习，如小朋友们在植树，妈妈在给小朋友织毛衣等。而对于整体认读音节和声母的发音，我主要采用的是比较法，让学生反复听音辨析，反复模仿。对于形，我用动态的过程进行展示，在声母的后面来一个朋友i，就变成了整体认读音节。

五、夸赞孩子的优点，激发孩子学习拼音的兴趣

无论是大人还是小孩，都喜欢得到别人的表扬、夸赞，小孩子表现得更为突出。所以我们要抓住孩子的这一心理，在课堂上要多给予他们表扬，表扬一定要具体，不能盲目抽象，如“你真棒！”“你真行”，这种语言对于学生来说没有示范作用，因为孩子根本不知道他棒在哪里。老师的表扬要画龙点睛，让其他孩子有学习的驱动，如“你读得真准！”“你的声音真洪亮！”“你比老师还读得好！”“你写得真漂亮！大家要向你学习。”等语言。一年级的孩子虽然小，但他们也想极力地表现自己，得到表扬，所以不知不觉中就纠正了其他孩子的一些缺点；如果孩子读得不太好，写得不太好，也要用比较委婉的语言告诉他，让他知道错在哪里，找到努力的方向，纠正错误，如“你能把声音放大一点就好了！”“加把劲，你也会成为大家学习的榜样”。除了语言，老师还可以用一个动作、一个眼神对孩子给予肯定。

篇5：一年级教师学期工作心得体会

一、基本环境 本班有学生36人，大部分同窗能尊敬教员，连合同窗，没有违法乱纪的现象。在学习方面，大部分同窗都能认真学习，上课留心听讲，课后自觉复习功课，按时完成功课，有良好的学习习惯。但也有一部分学生规律松散，学习立场马虎，基础不扎实，成绩不理想。他们上课经常开小差，课后不按时完成功课，书写马虎。因此，在学习和规律上都有待进一步加强。 二、主要成绩 1、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及《文明班评比条例》，对学生进行了规律教育和集体荣誉感的教育。 2、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。 3、经过师生们一学期的共同努力，使本班形成了良好的班风、学风，创造了一个舒适的学习环境和学习空气。 4、共同学校的工作计划，开展了一系列有益身心发展的勾当，使学生的身心获得全面发展。 5、通过对学生进行防火、防电、交通等的平安知识教育，增强学生的平安防范意识，本学期我班事故率为零。 三、主要做法 1、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培育与训练，努力培育一个“连合合作、守纪进取”的集体。 2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思惟品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。 3、做好日常行为工作，抓好文明班的评比勾当。 4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培育，全面提高学生的文化素质。 5、加强与家长联系，共同督促学生前进。 6、积极开展第二讲堂勾当，培育学生全面发展。 7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。 四、经验与体味 要管理好一个班级，班主任必须把工作做得详尽，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同窗，日常普通上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不均衡才造成这种景象的。我知道后并没有在讲堂上过度责备他，相反却经常与他交心，他听后想到自己日常普通的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩前进较大。假如其时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就截然不同了。教育是一门高深的学问，教诲学生要讲究方法。特别是看待后进生的问题，他们因为性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有需要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，恰当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。 五、存在问题与工作设想 存在问题： 1、个别学生连合协作意识稀薄。 2、个别学生劳动观念较稀薄，劳动时不积极。 3、部分学生学习目标不够明白，学习积极性低。 工作设想： 1、在集体勾当中，培育学生连合协作精神。 2、培育、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。 3、加强思惟教育，明白学习目标，培育正确的学习观。

篇6：小学一年级班主任工作心得体会

班主任:王永

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事……使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。

篇7：一年级班主任工作的心得体会

一、加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习习惯，行为习惯。

养成一个良好的习惯，对学生终身有益，从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一年级新生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：

①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩

②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说

③上课做直，专心听老师讲课，积极回答问题

④独立、认真、按时完成作业。每天做到预习和复习

⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……见到师长主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，因此我做到：

①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好多次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些工夫，吸引学生的注意力

②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做的最好，我就抓住机会对他们进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班学生占黄平拾到一元一角钱，主动交给了老师。我当众对他进行表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们拾到东西都主动交给老师。

③以身示范。要求学生做到的，老师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸屑，就主动拾起来，扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看到了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动的拾起来。

二、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”

学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在幼儿园时都学会了什么，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感到教师是很容易亲近的。

三、培养班干部

班干，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干部的能力强弱和作用发挥如何。应此，我十分重视对班干部的选择、培养和使用，不苛求十全十美。选择班干部只是第一步，更重要的是对任职后的班干部加强培养教育。我发现新上任的班干部工作热情十分高涨，愿意为同学们服务，但在工作中自然会碰到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习等等，针对这些问题，我及时对他们进行全心全意为同学们服务的思想教育;使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到课堂上无法学到的社会知识和做群众工作的能力。同时，还帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部容易产生骄傲和自满，自以为“全面发展，高人一等”而看不起其他同学的思想，及时对他们进行“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。

四、化竞争意识，形成良好班集体

小组竞赛的内容尽管在不断地随学校的工作重点变化着，但它的核心是实行量化管理机制。国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。如果将学生日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅可提高管理效率，而且能尽快地使学生养成良好习惯，提高整体综合素质。为此，结合《小学生守则》和《小学日常行为规范》来规范约束学生的言行。

同时引进竞争激励机制，实行量化管理，以此来督促学生奋发向上，努力进取。我的具体做法是：

1、以值日干部的值日记载来监督各个竞赛小组每天的学习、卫生、纪律、两操、考勤、行为习惯、仪表、课外活动等情况;每周对小组竞赛情况评一次量化分，评出红旗小组;

2、与学生家长加强勾通，让家长关心、支持我们的小组竞赛活动，对后进生及时进行转化工作，这个工作不再是班主任一个人来做，小组的每一个成员都有转化后进生的责任，因为往往一个后进生就影响着小组的竞赛成绩。同学之间的帮助比起班主任的工作具有更及时、更到位，也就更有成效。通过一个月的竞赛，落实了养成教育，培养了良好班风，形成了团结的班集体。

当然，班级管理是一种较繁琐的工作，小组竞赛的形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，只要我们每一个班主任想方设法采取各种行之有效的措施，具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，良好的班风一定会形成。

篇8：一年级德育工作体会

1. 培养学生主动学习的意识。

刚升入小学一年级的孩子大都接受过学前教育, 所以他们对数学并不是一无所知的。因此, 在上第一节数学课《数一数》时, 我先让学生观察教室, 让他们寻找教室中能数出的数, 例如人数、桌子等。又领学生到校园进行参观, 寻找校园中都有哪些数。还让学生说出一些和自己有关的数字, 看谁说得多、说得好。让学生感觉到数学永远在自己的身边、生活中充满着数学, 从而提高学习数学的兴趣。

2. 引导学生从不同角度观察、思考、解决问题。

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有解法不唯一的特点。这就需要我们抓住时机, 培养学生多动脑、勤思考的好习惯, 调动学生的学习积极性。刚开始, 当我提出还有不同的解答方法时, 学生的表情都很茫然。我引导学生积极思考, 对提出不同见解的学生给予表扬。受到表扬后, 大家的积极性就更高了。这样使学生以后敢于发言, 敢于提出不同的见解, 从而学会从不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题, 充分意识到解决同一问题方法的多样性。

3. 培养学生认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听课专心与否, 是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲, 主要采取正面引导的方法, 看到某某学生听讲特别认真, 我就表扬;而看到个别不认真听讲的学生, 就用眼神加以暗示。一年级学生都很单纯, 都爱受表扬, 因此正面引导的效果会好些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征, 思维更具形象性。在教学中, 我注意教学形式的多样化与直观性, 尽量利用教学挂图吸引学生的注意力, 采取多种游戏方式进行练习。这样学生在课上就不容易“走神”, 而把精力全部投入到学习中去。久而久之, 就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

4. 培养学生大胆发言的习惯。

发言时学生需要将自己的思考过程用语言表达出来, 要把内部的知识转化为外部的语言, 必须表达清楚, 使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量多创造机会让学生发言, 提高学生表达的准确性。但一节课上学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住, 提意见:“该到我了。”我向学生们解释:不可能全班同学都来回答问题, 只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你, 下次一定有机会叫到。学生回答问题如果正确, 那是再好不过了。如果学生回答错了, 说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好地引导, 就会有助学生掌握知识。

5. 主动参与, 善于合作。

教学中, 我注意为学生提供合作学习的机会, 同时精心组织每次合作, 使他们在有效、有序的共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流、合作学习时, 不见得每个知识点、每个学习内容都必须采取合作的学习方式。只有在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时, 才需要适时地采用讨论交流的合作学习的方式, 这样可使学生在充分交流中吸收别人的想法, 扩大知识面, 又在与同学的交流中建立良好的人际关系, 得到愉悦的情感体验, 树立学习的信心。同时在新课程的合作学习中, 要注意引导学生彼此相互倾听、思考、交流。老师穿针引线, 巧妙点拨, 适时评价。学生在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中, 能展示自己的聪明才智, 并得到发展。

6. 打破常规, 乐于创新。

如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。要培养学生的创新意识, 培养学生的创新精神、创新能力, 首先要为学生营造和谐、活泼的学习氛围。只有在一个相对宽松、包容的环境中, 学生才敢于让自己的思想插上创新的翅膀, 也才乐于表达自己与众不同的想法。其次, 要善于开发资源, 为学生的创新能力的培养创造条件。例如在学习了《认识图形》以后, 我布置的家庭作业就是要求他们应用学过的图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎。经过他们的描绘, 一幅幅充满创意的图画出现在我眼前, 我不禁感叹他们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅巩固了知识, 而且培养了学生的创新能力, 为以后的继续学习打下了基础。

7. 充分发挥主题图的作用, 培养学生的观察能力和数学语言的表达能力。

篇9：一年级体育课教学的点滴体会

内容摘要:上好一堂精彩高效的体育课,需要教师精心设计教学过程、科学组织学生活动,适时鼓励调动学生的运动热情。低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,让学生易懂、易学、充分掌握运动技术,以促进学生的身心健康,增强体质,让孩子们能够快乐地成长。

关键词:精心设计 身心健康 精彩高效

新课程改革为我们带来了发展的机遇,同时也向我们提出了新的挑战。通过多年来的体育教学实践,使我越来越觉得要上好一堂精彩高效的体育课,真不是一件简单的事情,这需要教师精心设计教学过程、科学组织学生活动,适时鼓励调动学生的运动热情。多年的教学实践,使我在实践中学到了一些经验和技巧,在此愿与同行们一起分享我的教学感悟和点滴体会。

一、充分利用游戏,活跃课堂氛围

在“乐”字上做文章,是小学体育教学首先应考虑的因素。小学体育教学大纲明确指出:小学低段的教学以养护和锻炼并重,重点在激发学生参加体育锻炼的兴趣。因此“乐”必须体现出要激发学生学习兴趣。儿童的心理特点十分鲜明,对事物的注意、思维持久力均差,这就要求在教材的选编上要力求丰富多彩;力求活动是群体性的;力求多安排游戏性的教材。我曾在一节教材为50米考核的课中做过成功尝试,使枯燥的考核课充满情趣。从课的开始就安排反应练习以集中注意力,随之在准备活动中又安排三项行进间的游戏练习,不仅使学生情绪高昂,达到了准备活动的目的,还紧紧扣住短跑的特点进行了起跑所需的反应练习,做到一举多得,测验成绩良好。

在一年级的体育课中,我为了调动学生的积极性,在课前安排了游戏“老鹰捉小鸡”。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉小鸡”不感兴趣,都无精打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。

我看到这种情况,就问着自己,是不是学生玩的次数多了,可能缺少了兴趣,怎样才能活跃气氛,激发学生的兴趣呢?想到这儿,我灵机一动,立即整队,马上就对学生说:“同学们你们自己找朋友玩好吗”?学生异口同声说,“好”!学生就分散在自己的场地里,玩起了各种各样的游戏,我也不断的加入到学生当中去,这样发现学生玩的更有劲,更有趣,会使学生与老师的距离拉得更进,让学生感受老师的亲切感。就在这时,有一组学生的游戏吸引了我,把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想,快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏?怎么你们这么开心啊!这一组的学生异口同声的说:“踏石过河”。这个游戏很好!心想这游戏不但可以练习灵敏性,还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗!想到这里,我马上集合全班同学,让这一组的同学演练了一遍,这一下,学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生向他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“踏石过河”游戏。这时我看到了同学们的脸上露出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面,我的脸上也露出了笑容。练习了几分钟后,我问学生:你们玩得高兴吗?高兴,太高兴了!那为什么这么开心?有趣啊!我们的游戏就是要接近学生的年龄段,只有这样学生才会喜欢上体育课。苏霍姆林斯基说过一句至理名言:“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为沉重的负担,反之会使学习变得轻松有趣。”另外,体育课要不断的加入新的游戏或是学生认为较好玩的游戏。这样学生在体育课中才会以饱满的热情参与活动。

二、教学方法兴趣化,教学手段多样化

低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如立定跳远比较枯燥,可采用游戏的方法来进行,或用比赛的形式来进行,那么学生的热情就会高涨起来。又比如在游戏障碍赛跑中,也不是千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出哪组能遵守规则为胜,第二次加上哪组队伍排得整齐为胜,第三次加上那组跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍篮球、踢毽子等活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动。我可以在完成规定的任务后,给学生几分钟时间去自由发挥各自的才能,学生就会创造出各种各样的跳法或拍法。学生正当的欲望得到满足,就能更好的集中思想和精力学习下一项内容。这样,教学手段多样化就会给体育课堂教学带来事半功倍的效果。

三、运用激励性评价,激发学生兴趣

德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励教育是在尊重学生主体性的基础上,通过创造各种优化的外部条件,激励学生的内驱力,从而使学生主动发展。激励教育能激发学生的活力和潜能,培养学生的主体精神。

在执教《篮球游戏》一课时,我没有采用原有的传授式教学方法和学生反复练习的方法,而是改用了激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。同学们,这是什么?学生一口同声的说:“篮球”。想玩吗?想玩。那么我们各组来比一比,看看哪组用篮球玩的花样多。学生的兴趣一下子就上来了,通过小组合作学习、团结互助,各小组玩出了多种花样。这时我就抓住时机马上集合进行展示,对有创意的小组及时的进行鼓励、表扬。

特别是一年级的学生,在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的,教师的一言一行都会对他们的情绪产生极大的影响。在上课中我除了采用合理的教学方法外,还注意用生动形象的儿童化语言贯穿课堂的始终,进而为学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如《模仿小动物走》这一课,我采用了激将法问学生:“同学们我们来比一比哪一组模仿动物模仿得像、模仿得快”。当学生全身心地投入到“模仿”中时,不论他们动作做得好与差,我都给学生一句勉励的话“这只猴子真灵活”“小兔子蹦蹦跳跳真可爱”。一个赞许的目光,一个会心的微笑,对学生来说都是一种激励,也是对其他同学学习兴趣的一种促进,更是教师与学生心与心的碰撞。

在体育教学中,及时总结课堂教学中的好经验,做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术,以促进学生的身心健康,增强体质,让孩子们能够快乐地成长。

参考文献:

1、小学体育教学2007.08

2、刘志军.生命的律动[M].北京中国社会科学出版社,2004:131

篇10：一年级德育工作体会

2017年一年级班主任工作，激发孩子学习的情趣，能诱发孩子渴望求知的欲望，对学校、老师、同学、学习萌发感情，成为学习的原动力的心得体会。下面是查字典范文网小编为大家收集整理的2017年一年级班主任工作心得体会，欢迎大家阅读。

2017年一年级班主任工作心得体会篇1

在忙忙碌碌之中，半年的工作使我认识到作为一名班主任，在学校的发展中所应起到的举足轻重的作用。除了维持好正常的教学常规，保证学生良好的学习环境外，学校的每一项活动的开展，都必须要求班主任这根纽带的积极配合。一学期来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我完成了学校的各项工作任务。我的班主任工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这也是我工作的重点!我与每一个学生建立了平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，我关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现并开发每一个学生的潜在优秀品质，采取了多鼓励少批评的方法。

一、给学生以微笑，给学生以师爱。

记得前几年，我担任班主任，微笑很少在脸上出现。一上课就不由自主地板起了冷面孔，一进教室就自然而然拉下了脸，长此下来，连我自己都觉得难受。以后我渐渐改变风格，总是微笑着出现在学生面前，精神焕发，精力充沛的进行教学，这样以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受班主任的影响，从而也形成开朗的性格与自制力，发奋学习，掀起了一股你争我赶的良好班风。

二、引入竞争机制，提高学生积极性。

在班级各项常规如纪律、卫生、劳动、学习等方面我引入了，争当闪闪之星和进步之星的评比，并制定了具体的措施与机制。学生以小组为单位，互帮互助，共同争取得到小红旗，获得五面红旗即可夺取一个苹果，这样充分发挥了集体的教育作用，每个小组的同学都为本组的荣誉而战。

三、增强家校联系，争取更大力量 家校做到了最大程度的配合与默契，这样是非常有利于孩子们的成长的。通过与我们班一些家长的接触，我都感到异常的亲切，相处得十分融洽。我能正确处理好与学生家长的关系，经常与家长联系，在肯定他们孩子优点的同时再提出一些希望，家长十分易于接受，与老师配合默契。家长们庆幸当初的选择没错，为自己的孩子能进入建安小学念书而感到欣慰。学校能赢得了广大学生家长的赞许，这也不正是目前我们班主任工作的最终归宿吗!

四、注重言传身教，树立良好威信

教育学家加里宁说过：教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。作为一名班主任，要想在班级管理中得心应手，就必须在学生中树立很高的威信。我始终坚持一个信念：我是最棒的，我的学生是最优秀的。陶行知先生说过：要学生做的事，老师躬亲共做;要学生守的法则，老师躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，才是真正的教育。班主任是班级的领头羊，是教育学生的先行者。我能自觉的规范自己的行为，受到了学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬。我对自己班主任的评价标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。我能努力做到勤与实。勤勤下班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与;实一切从实际出发，经常观察学生在校学习和课间活动情况，及时了解学生的心声，针对不同学生的特点捕捉教育的契机。只要一有空，我就下班到教室，对学生的各项常规进行指导帮助。平时教室里有纸屑我总能做到弯弯腰;清卫工具放得不好，便走上去扶好;学生做两操，我总能到教室，及时进行指导纠正;学校的各项活动，我都是认真对待、细心辅导，直达最好的效果......听起来这些都是小事，而坚持这样做是很难的，这样做对学生的影响也是巨大的，以后我的行为不断有学生在效仿，长期下来，班级中大部分同学养成了良好的行为习惯。

一个学期的时间不算短，但遗憾的是由于种种原因，本学期在创建特色班这一方面并没有取得多少成绩。我计划在明年的班级管理上，以这学期的遗憾作为起点，收获一个没有遗憾的结果。

2017年一年级班主任工作心得体会篇2

第一学期，按照学校领导的安排和工作的需要，由我担任一年级(3)班班主任。作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。学期之末，现将我班一学期来的各种情况总结如下：

为了圆满完成领导交给的任务，学期初我便制定了详细的班主任工作计划，来指导我的班工作。因此，我班基本上完成了规定的教育、教学任务，在领导的关怀和我的带领下我班成为了一个班风正、学风浓的优秀班集体。学习方面，我班在校考试中我班总分平均分年级第一名，年级朗读比赛第一名;纪律方面，本学期中我班未发生重大事故或严重违纪现象，纪律状况稳定，本学期获得13次的明星班的称号，每月都被评为文明班，期末校班级量化居年级前列;体育卫生方面，参加一年级广播操比赛我班获得优秀，我班学生对值日工作非常认真负责，教室的保洁工作做得较好，地面干净，而且坚持每日拖地;思想教育，本学期我班涌现出了大量的好人好事。此外，我们还开展的以下工作 ：

1、德育为本--坚持正确的教育方向

全面贯彻落实党的方针政策，在学校的领导下和各科任教师的协助下，积极开展对学生的各项素质教育。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为基本准则，严格要求学生，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。

2、注重培养--培养优秀学生干部，树立良好班风

培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，以班干部为带头，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。我班的陈宣宇、吴楚妍等表现突出。

3、多方协作--与科任教师协作，掌握学生动态

平时多与学生接触，多和学生谈心，了解学生的心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。同时与各科任教师积极配合、协调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态避免了一些可能发生的意外。

4、注意点滴--注重学生的个人养成教育

教会学生从小做起，从现在做起，从一点一滴做起。使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

5、素质为主--开展各项活动，丰富学生视野

积极开展各项活动以拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，如建立手工活动小组等。以活动来提高学生的实际动手能力，以活动来促进学生学习的兴趣。我们配合学校开展各项活动，如创建特色班中，我班开展了经典诵读的活动，学生兴趣盎然，收到了很好的效果。

6、真抓实干--抓好优秀、转化后进，促进中等

深刻认识到抓好优秀、转化后进、促进中等的现实意义，这是我们真正贯彻落实素质教育，确保巩固率的重要途径。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班黎子睿同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。切实抓好这项工作，促进全体学生全面共同发展。在此基础上我班涌现出了一大批成绩优秀的学生，而且成增长势头。后进生也做到了踏踏实实，巩固率大大提高。

7、巩固同盟--经常家访，及时与家长沟通

架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正全心全他们的错误。

8、潜移默化--为人师表

身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，我非常注意自己的言行举止的规范化、优雅性，使学生潜移默化地受到熏陶。

成绩的取得与领导的支持和学校的正确引导是分不开的今后我一定再接再厉。

2017年一年级班主任工作心得体会篇3

我是个新任的一年级班主任，我觉得很苦恼。因为当我踩着上课铃声走进教室时，我看到满教室的孩子都在唧唧喳喳的讲话，甚至有昂着脖子喝饮料的，没有一个孩子在安静地等待着你的到来，没有一个孩子把你的到来当回事。我感到很无奈，因为在我向他们讲述一年级小朋友应该遵守的规矩时，我不知道怎样让他们把忙碌的小手停下来;把低垂的脑袋正起来，让他们那一次次的情不自禁脱口而出少起来。

在我苦恼、无奈，甚至有些义愤填膺的时候，我想此时的我很需要学会忍耐、学会宽容、学会等待。

学会忍耐，意味着当我看到课堂上那不尽如人意的一幕幕时，我能压抑住自己即将喷出胸膛的怒火，能收回自己高扬的大手，能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水。学会宽容，意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的随心所欲、兴趣使然情不自禁，能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待，意味着我要用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的不能自己，能对他们多一份期待，多一份希冀。

随之而来，我得不急不躁、温温柔柔地逐步树立起自己的威信，因为一味无原则的忍耐与宽容，那是溺爱是放纵是棒杀，孩子们会分不清对与错，看不清是与非，他们会缺乏对事情理性的判断。多得简单点，我得和孩子保持一定的距离，让他们知道，我是个对他们的错误决不姑息，说一不二，恪守原则的老师。

接下来，就是以爱导航，用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子，为他们整理衣领、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情的向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。通过上述细节，让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。

用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养集体凝聚力。一年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟，乱飞，作为班主任的我必须当好鸟妈妈。让他们有一个安乐的窝，让他们一起游戏，懂得合作的快乐;让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他。

结合语文教学培养孩子良好的学习情感，也有利于集体建设。尤其不能忽视学习激趣对集体的影响，语文是母语教学，情趣直接影响孩子们上学的态度，从而产生心理倾向。激发孩子学习的情趣，能诱发孩子渴望求知的欲望，对学校、老师、同学、学习萌发感情，成为学习的原动力。这样可以形成学风浓的好集体。