参加全市档案干部能力提升培训心得体会

参加全市档案干部能力提升培训心得体会（精选6篇）

篇1：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

参加全市档案干部能力提升培训心得体会

五月xx，唐风秦韵别样风情。在这座历史悠久的xx，能够参加xx市档案局与xx大学xx学院联合举办的全市档案干部业务能力提升培训班，现场聆听各位专家、老师的精心授课，一起探索如何做好新时代档案工作的思路，一起思考基层档案工作的方向，非常荣幸、收益匪浅、收获颇多。

一是提了素质。xx大学的档案学专业师资力量雄厚，培养了大批在党政机关、企事业单位和教育战线等各行各业从事档案工作的人才。三天来，xx大学xx学院有针对性的课程教学和实地参观，让我对档案业务知识、现状、发展趋势、前沿知识、新媒体运用、文化传播、档案文化建设和实践等等有了更深一步的理解。短短几天培训，自身素质有了明显提高，对今后的工作有了更多思考，各位老师的精彩授课常常回响耳畔。

二是增了智慧。培训期间经常和学员讨论档案日常工作，尤其是听到了刚刚几位同仁的精彩发言，对自己震撼很大。档案自古有之，汉时在中央档案典籍库设兰台，史官在此修史。后人引申，以宫廷内的典籍收藏府库谓之兰台，自此兰台成为档案的历史浓缩和雅称。我是xx年出生的，xx年初才来到档案部门工作，对档案工作接触还不够、了解还不深、学习还不广。好多学员都是我的老大哥、老大姐，有些同志和我父母同龄，是我的长辈。大家以无私奉献的精神，默默耕耘在档案战线，发挥着兰台精神，这些人生经历、生活阅历，让我学到了很多处事智慧、工作智慧。

三是长了见识。xx大学创建于1902年，是一所文、理、工、管、法学科门类齐全的全国重点综合性大学，也是国家“211工程”重点建设院校之一、国家“一省一校”计划重点支持建设院校、教育部和xx省共建高校。我本科毕业时也尝试考了xx大学的研究生，但是名落孙山。今天，能走进xx大学，听各位专家老师授课，长了见识，增加了本领。加深了我对档案事业的认知和理解，那就是用平凡守护着党和国家发展的点滴记录和艰辛历程，用炽热的心为每一个需要他的人解燃眉之急。

四是交了朋友。这次培训班，参与人数达120余人，给大家提供了交流的好平台。我们都来自全市各条档案战线，平常工作中，大多数都是幕后英雄、默默付出，很少有出来学习的机会。这几天，我们凝结了深厚的友谊，留下了美好的回忆，和很多朋友加了微信、留了电话。期待我们今后能够多联系、多交流、多沟通，谈生活、谈工作、谈友谊，把我们的同学之谊转化为相互促进工作的动力。

下一步，我们砥砺前行。

一是不断完善，加强自我能力建设。《荀子劝学》中的一句话，来概括档案事业非常贴切：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”我们要着眼于“跬步、小流”，胸怀着“千里、江海”。这样，我们看似平常的付出就有更大的社会意义了。以后的工作中，我们要坚持向书本学习、向实践学习，把本次培训班体现出来的管理严格、自主思考、学践融合等好精神运用到今后的自我提升上，早日成长为忠于热爱档案事业的优秀干部。

二是认真履职，做好档案工作。档案是在朝夕中形成，在时间中积累，在历史中绵延，在平淡中嬗变。档案工作能否做好，直接或间接影响着一个单位、一个地区社会经济的发展。就像细胞之于生命体的作用一样，具有重要的意义。“九尺之台，起于垒土，合抱之木，生于毫末。”跟档案打交道，就应该树立起自己的档案意识，认真履职，树立起扎根现在，主动承担档案工作各项职责，将自己负责的工作做实、做细、做出特色，立足长远的为祖国和民族历史负责的广博胸怀。

三是矢志不渝，奉献档案事业。兰台，一个沉默而厚重的名字，记录着历史前进的步伐，记载着中华五千年的轨迹，支撑起一代代档案人躬耕兰台，默默奉献，薪尽火传。档案工作很平凡，很难出政绩，更不会收获闪耀的光环与奖杯。兰台不是一个造梦的地方，档案或许不是一个荣耀的事业，而身处兰台之中的人用梦托起这诗意的名称，用平凡诠释着档案的全景，用淡然面对世间言语，用年华为兰台做下注脚，用责任述说着档案事业的未来，让这份事业在平凡中得到升华。让我们一起努力，牢记“为党管档、为国守史、为民服务”的历史使命，在建设xx生态经济强市的征程中交上一份满意的“档案答卷”。

今日送君需尽醉，明朝相忆路漫漫。在推动档案事业的道路上，我们一直在前行、一直在努力，一直在进步，唯有不忘初心，方能学思践悟、砥砺前行！

篇2：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

10月27日至11月1日,非常有幸参加全市组工干部能力建设培训班，这次培训班的教学方式灵活新颖，培训内容针对性强，培训安排科学合理,特别是十九大精神的学习辅导，让我第一时间全面系统地学习了十九大精神，是一场真正的“及时雨”。我一定要珍惜这次机会，把贯彻十九大精神落实到实际行动中，努力成为十九大精神的学习者、宣传者和实践者。

一是要做好十九大精神的学习者。学习十九大精神是当前的首要政治任务。作为一名组工干部，要以高度的责任感和使命感，先学一步，学深一点，做学习十九大精神的表率。要通读《报告》全文，逐词逐句理解全文意思，要结合辅导读本，深刻理解十九大精神的内涵和实质。要对照十九大提出的工作目标任务，结合自己的岗位职责和工作实际，刻苦练就做好本职工作的本领，本着缺什么补什么的原则，深入学习做好工作需要的各种知识，坚持向书本学习，向实践学习，向群众学习，不断完善知识结构，提高理论素养，积累工作经验。要树立科学的学习观，注重在工作实践中学习，把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和开展工作的能力，通过学习推动工作开展。

二是要做好十九大精神的宣传者。宣传的目的是统一广大党员干部的思想，把力量凝聚到贯彻落实十九大精神上来。组织部门和组工干部，要结合工作职责抓好对十九大精神的宣传，首先抓好对党员干部的培训，要通过举办培训班、印发学习资料、网上学习等手段，使广大党员干部了解、熟悉、掌握十九大精神，并能用十九大精神指导实践；其次抓好党内宣传。通过中心组学习会、“三会一课”等形式，让广大党员学习好十九大精神；再次要结合“精准扶贫”工作，深入到联系户家中，运用通俗易懂的语言，把十九大精神传达到每一户，做到十九大精神家喻户晓。

篇3：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

一、获得教学自信的心理调适能力

1.出众心理——调适方法:细节让你出类拔萃

培训教师之所以感到压力大, 这种体验的产生首先来自于出众心理的影响。希望比别的教师课讲的好、希望得到最好的教学评估, 得到学员的肯定。可是实现的道路却又显得十分的漫长, 甚至让人觉得迷茫。其实让你能够出类拔萃的却往往是对细节的注重。细节是成功过程中十分重要的一件事, 来不得半点马虎, 每一个小细节都可能决定你的输赢, 尤其是干部培训课程中的现场教学。每个细节的安排都有可能决定你的教学成败。要想保持授课效果, 必须从自己在授课的准备期就应做好细节的设计和周详的考虑, 只有细节才能让你从容面对教学, 提升应对教学的自信心。

2.责任心理——调适方法:培养责任感

培训教师每每接到新的任务, 会立刻生成对完成该次教学任务要负担的责任和义务。同时也会产生可能的失败而带来的恐惧感。为了克服责任心理的消极影响, 为了能更好的承担责任, 首先要知道自己能够做什么, 然后才知道自己如何去做, 最后想自己怎样才能做到更好。责任和责任感不一样, 责任是对任务的一种承担, 而责任感是对任务的态度。培养责任感, 主动去了解学员的需求, 在课前花费多些的时间和精力, 最大程度减少教学内容与学员需求的偏差。一个准备充分并经过调研分析的教学必然更符合学员的需求, 成功的可能性会加大。这是责任感在起作用。

3.阿Q心理——调适方法:选择放下

这个观点可能被很多人不能接受, 有时候人完全没有必要在一个没有希望成功的事情上, 不断用阿Q心理自我激励, 非要获得成功不可。长时间的用阿Q心理激励自我, 很容易产生扭曲、麻木、变态等消极心理, 不但影响工作情绪而且有害于身心健康。当干部培训教师在感到用阿Q的心理激励方法已经让自己身心疲惫或麻木、教学资源枯竭, 教学思路受到禁锢的时候, 完全可以放下现在让自己麻木的事情, 走出去调研和学习, 走进学员的实际工作中, 从中获得激情和感悟。不仅在心理上会得到放松而且会在教学思路上获得突破, 获得自信。当然如果确实觉得无法转换心境也应勇敢的放下重新选择新的工作方向。

4.应变心理——调适方法:随机应变, 拿出对策

在培训课堂上参训学员是由不同的年龄、不同的职业、不同的区域而构成, 所以尽管是同一主题的课程在上课时, 你都会感到学员的接纳度是决然不同的, 必须要进行不断地调整。否则就可能因应变能力弱而出现教学事故。下面介绍二个应变之术, 进而提升课堂上的应变心理能力。

(1) 即景生情

在培训课堂上由于个别情况, 或学员出于各种心理给培训教师设下难题。如在课堂上出现大声的哈欠声, 培训教师会产生尴尬心理, 如果对于这样的突发问题不去解决, 其他学员会觉得老师无作为。若处理过分又会让打哈欠的学员无地自容。那怎样处理好呢?若可以解释“哈欠”本身是人体积极适应环境的生理反应, 不防我们全体学员都大声打个哈欠。这样一来, 既化解了课堂的尴尬气氛也不让学员觉得为难, 同时大大学员的注意力, 活跃了课堂。

(2) 逆向释因

有时候学员可能会对教师在课堂上的观点或案例直接质疑:“老师, 案例过期了, 这条法律都改了!”这种情况很可能真的是教师的知识更新滞后造成, 此时处理的方法可让学员自己充分说明这条法律的条文是怎么改的?因为什么改的?改了之后有怎样的效果等等?“过期的案例”变成了深度挖掘的引题。学员若没解释清楚教师也无需直接回答, 可以先讨论, 再留作课后的思考。“过期的案例”变成了课后思考题。这样的应变处理方法既弥补了教学漏洞, 同时把质疑变成提升教学质量的助推器。

二、心理调适的积极意义

1.缓解了生理上的负担, 释放了精神上的消极情绪

人在承受压力后, 容易采取超负荷的工作方式, 如加班、熬夜、久坐、长时间面对电脑屏幕, 饮食不规律、睡眠不足等, 导致心脏病、高血压、神经衰弱等各种生理疾病的发生, 出现烦闷、易怒、暴躁、唠叨、健忘、精神恍惚等心理问题。通过心理调适的方法可使培训教师提高了对健康管理的认知度, 趋于合理地安排休息和工作时间、控制生活节奏, 避免因过劳导致的生理疾病。精神世界也可以包容很多的不完美、不如意、不顺心, 让消极情绪可以很快的远离自己, 精神饱满的从事教学工作。

2.和谐了人际关系

当一个人处于精神紧张的状态下, 由于过于专注于自我, 很容易忽略自己的行为对于他人产生的影响, 如在备课时, 有人敲门进入, 你可能会脾气暴躁的说声“出去!”而被赶出去的人, 也许是给你送来一杯热茶的妻子, 也许是想问你问题的天真的孩子, 也许是你的朋友和同事。短暂的坏脾气是可以得到家人和同事及朋友的理解和谅解, 而长期的坏脾气会让人感到很不舒服和痛苦, 必然破坏了人际关系的和谐与稳定。因此, 心理调适就如电饭煲的保温按钮, 会让整个人感到人际环境一直处于温热适中的状态, 让人际间充满温暖和谐和幸福的感受。体会到家人、同事、朋友、学员都是你幸福温暖感受的源泉。

3.鼓舞了生活的勇气, 体味了生活的乐趣

每个人的生活中都有很多的不如意, 关键是如何在面对不如意时, 我们采用怎样的方法和方式去处理, 是世界末日的大祸临头的恐惧感、无药可救和毫无办法的听天由命感, 还是不断在困境中用破茧抽丝的精神去一点一点攻克它, 让生活越来越有秩序的勇气和能力。在心理调适的运用过程中生活的勇气会向深埋在地下两千尺的温泉水, 即使在皑皑白雪中, 也敢裸身于水。

培训教师因教学任务和教学对象的特殊承受了压力, 渴望有好的课堂表现, 渴望有好的教学评估, 这些其实不仅是压力源也同样是乐趣源。因为有了课堂, 教师可以把自己对于专业的理解及已经融入职业生命的价值观不同于他人般有了展现的机会、有了听众, 学员会用目光、掌声、笑容给你认可、给你鼓励。只要换个角度看问题乐趣就在你身边, 这就是心理调适的魅力。

摘要：结合干部培训教师面临的教学压力, 提出影响培训教师生理和心理问题的主要心理诱因和获得积极心理调适的方法以及解读心理调适的积极意义。提升培训教师在干部培训的课堂上保持稳定的、可持续成长的、最基本的心理调适能力。

篇4：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

关键词：培训 管理者 能力

一、北京市档案干部教育培训管理者的基本情况

“档案干部教育培训管理者”是指担负档案系统教育培训责任或项目的计划、实施、指导和控制责任的个人或群体。北京市“档案干部教育培训管理者”主要包括：北京市档案局科教处负责人和项目执行者；北京市干部培训中心负责人和项目执行者；区县档案局负责教育培训工作的负责人和项目执行者。档案干部教育培训“管理者”可以分为两类：一类是“行政管理者”,即主要承担教育培训机构或项目的领导、监督和指导责任的人员；另一类是“项目管理者”，主要承担项目需求评估、方案设计、计划执行和绩效评估工作任务的人员。“档案干部教育培训管理者”担负加强档案干部队伍专业素质，培训全市2万6千余专兼职档案员的重任，提高这支队伍的能力非常必要。

截止到2010年底，北京市档案干部教育培训管理者共有38人。从学历结构看，研究生学历10人，大学本科学历27人，大学专科学历1人，本科以上学历占97%。从职称结构看，具有專业技术职称的25人，占总人数的74%，其中高级职称7人，中级职称16人，初级职称5人。从年龄结构看，35岁（含）以下5人，36岁至45岁16人，46岁（含）以上17人，分别占总数的13%、43%、45%。从事档案工作时间5年（含）以下的8人，6年至15年的9人，16年（含）以上的 21人，从事档案工作6年以上的占79%。从专业分布情况来看，经济专业9人，法律专业8人，行政管理专业7人，档案专业7人，计算机专业3人，其他专业2人。

二、档案干部教育培训管理者需要具备的能力

“档案干部教育培训管理者能力”指档案干部教育培训管理者具有的执行计划和完成任务的力量、知识与智慧。在深入调查和研究的基础上，笔者认为档案干部教育培训管理者应该具备八种能力，才能够胜任工作岗位要求，即需要八种胜任力。为对档案干部教育培训管理者的能力特征作出本质的或直观的描述，需要建立胜任力模型，从“维度”、“梯度”和“频度”三个角度考量。

1.维度模型

首先需要具备了解和掌握国家政治路线的能力，熟悉和贯彻政府政策的能力；其次需要具备领导组织和执行项目的能力；第三，需要具备沟通信息与思想，协调关系与活动的能力；第四，需要具备获取新知识、新技术和新信息的能力，以及通过学习促进个人职业生涯发展和组织绩效管理水平进步的能力；第五，在业务维度，需要具备培训需求评估能力，尽管有些任务由上级下达，但同样需要进行需求评估，即需要在培训对象和培训目标既定的情况下，对个体成员的知识基础、入学期望、学习动力和目标差距等内容进行评估，以便因材施教，较好地保证培训的效率与效果；第六，需要具备培训项目设计能力；第七，需要具备培训项目执行能力；第八，需要具备培训绩效评估能力。如图1所示，在八个维度的能力特征中，左边四种属于通用性、基础性能力，右边四种属于专项性、技术性的业务胜任能力。

图1 档案干部教育培训管理者胜任力维度模型

2.梯度模型

所谓“梯度”，是指反映教育培训管理者知识、技能和能力结构以及专业能力发展难度层级的概念。

在图2中，“政治政策把握能力”位于最基层。这意味着对于档案干部教育培训管理者而言，无论是承担领导责任的“行政管理者”，还是负责项目执行的“项目管理者”，都是最基础的能力特征，即在工作中必须站在正确的政治立场上，在思想上时刻与党中央保持一致，坚定不移地贯彻落实中央和地方政府的政策。

图2档案干部教育培训管理者胜任力梯度模型

“领导执行能力”、“沟通协调能力”和“学习成长能力”是处于第二个梯度的能力。这三个维度的能力，共同特点是通用性、基础性和普适性，均属于管理技术层面的能力；虽然对教育培训项目的绩效没有直接贡献，但的确具有重要作用。这三个维度的能力，对于培训项目设计和执行质量提高，对于组织整体绩效水平的提升，以至整个管理者群体的发展，具有决定性的影响。

第三个梯度的能力属于专业维度或业务范畴，包括“培训计划执行能力”、“培训需求评估能力”、“培训绩效评估能力”和“培训项目设计能力”。这四个维度的能力，属于完成业务项目需要具备的能力，对项目的实施具有直接作用。在一般情况下，四个维度的能力，从“项目执行”、“需求评估”、“绩效评估”到“项目设计”，难度梯度依次增加。按照规划好的方案和程序执行培训项目，要比“真实的”培训需求评估容易。培训结束后的“事后”绩效评估，工作的结构性一般较差，难度要大于需求评估。难度梯度最高的是“项目设计”。“设计”需要“设想”和“计划”，而“设想”和“计划”往往需要建立在新理念、新思维、新模式和新技术的基础之上，需要具备高质量、高层次、跨学科的人力资本。

3.频度模型

“频度”是指教育培训管理者胜任工作岗位要求，对能力特征的使用频率或需求程度。换句话说，在教育培训工作中，能力特征使用的次数越多，频度越高。反之，频度越低。

如前所述，档案干部教育培训“管理者”，可以分为“行政管理者”和“项目管理者”两类。如图3所示，这两类“管理者”都需要具备八个维度的能力。但是，对于“行政管理者”而言，工作中使用频度最高的能力依次是“政治政策把握能力”、“领导执行能力”、“沟通协调能力”……对于“项目管理者”而言，使用频度最高的能力依次是“培训计划执行能力”、“培训需求评估能力”、“培训绩效评估能力”、“培训项目设计能力”……

图3档案干部教育培训管理者胜任力频度模型

“行政管理者”需要专业维度的能力，但首要的是把好政治政策关，做好领导和执行工作；“项目管理者”同样需要具备理解和掌握正确的“政治政策”方向的能力，需要具备领导和执行能力，但最主要的是做好实际的项目执行、评估和设计工作。

管理者的分工不同，岗位职责不同，能力的需要频度有差异。“行政管理者”为了对培训项目实行有效的监督、指导或管理，需要具备足够的专业能力。尽管实际使用的频度低，但需要了解基本模式与运作机制。“项目管理者”职业生涯发展的主要目标，是演变为“行政管理者”，即从项目执行者、管理者晋升为组织管理者、领导者。显然，学习和提升“行政管理者”必备的能力，是实现这种角色转换的重要条件。

“项目设计能力”是重要的、关键的能力维度。但是，在“使用频度”意义上，档案干部教育培训管理者最常用的还是“项目执行能力”——执行上级任务，按照领导的要求和既定的模式开展工作，真正需要自主创新“设计项目”的情况不是很多。

三、北京市档案干部教育培训管理者比较薄弱的能力

北京市档案干部教育培训管理者大多是从事档案工作时间较长，学历较高，档案专业知识较丰富的业务骨干，总体上讲，他们的能力与其承担的工作任务相适应。但对照档案干部教育培训管理者胜任力模型，可以看出我市档案干部教育培训管理者的能力还存在一定差距。

（一）教育培訓岗位需要的专项能力需要进一步提高

首先，培训需求评估能力和培训项目设计能力不足。2010年，市级档案教育培训机构举办了3期岗位培训班，围绕世界城市建设、档案馆防灾工作、企业档案工作、工程档案工作等专题举办了继续教育培训班，基本能够紧跟档案工作前沿问题，满足档案工作人员的需求。区县档案行政管理部门中，14个区县档案局举办了岗位培训，只有两个区县档案局举办了继续教育培训，不能满足档案工作的发展需求。经过调查研究，培训需求评估能力和培训项目设计能力不足是主要原因。其次，培训绩效评估能力不足，许多教育培训管理者对评估工作的必要性和重要性没有足够的认识，没有实施培训绩效评估。还有，教育培训的目的，是开发人力资源，但是档案教育培训者人力资源开发理论知识几乎是空白。

（二）教育培训岗位需要的通用能力需要进一步提高

首先，政治政策把握能力不够。党中央和各级政府，在人才强国战略和人力资源能力建设等方面的政策不断变化，教育培训管理者只有在持续的关注与学习中不断领会精神实质，才能够胜任工作。第二，提升学习成长能力不够，特别是档案教育培训管理者的自主学习能力不够。

四、加强北京市档案干部教育培训管理者能力建设的措施

（一）加强对教育培训管理者的培训

树立“教育者应该首先受教育，开发者必须首先被开发”的理念。每年对全市档案系统的培训管理者进行一次业务培训，培训的重要内容是更新观念，树立现代培训理念，使培训管理者逐步由管理型向研究型、服务型转变。通过培训，使培训管理者全面了解培训工作面临的新形势、新任务和开展培训工作的新思路和新方法，开拓落实大规模教育培训的工作视野，调动管理者工作积极性和管理水平。教育培训的最终任务是开发人力资源，向培训管理者介绍人力资源管理特点、发展趋势、最新理论等。

（二）教育培训管理者要主动学习，成为熟悉档案工作和教育工作的行家里手

档案干部教育培训管理者要加强学习，深入了解档案工作的热点、难点问题，跟踪档案专业的前沿问题，熟悉每一位专兼职教师的授课内容和讲课风格，知晓档案专业每一部教材。要不断学习党中央和各级政府在人才强国战略和人力资源能力建设等方面的政策，成为既懂档案工作又懂教育工作的复合型人才。一名档案干部教育培训管理者最理想的知识结构是本科阶段学习档案类专业，硕士阶段学习教育管理或人力资源管理类专业，档案干部教育培训管理者要努力学习，使自己的知识结构实现最优化。

（三）通过挂职锻炼、岗位轮换，促进通用能力的发展

档案教育培训管理者的领导执行和沟通协调能力，可以通过挂职锻炼和岗位轮换等途径得到加强。比如北京档案干部培训中心人员可以到国家档案局档案干部培训中心进行岗位交换、交流学习；档案知识不足的中心管理者，可以到档案业务岗位挂职锻炼；行政机关负责干部教育培训联系或管理工作的人员，可以到培训中心挂职学习。通过挂职锻炼、岗位轮换，可以让担任这一岗位工作的管理者，体会另一岗位工作的内容、程序、技术和难度。变换岗位，转变角色，有利于密切关系，增进理解，为今后开展工作提供合作上的便利。

篇5：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

为进一步提高各级领导干部对应急管理和安全生产监管工作的认识，不断提升应急管理和安全生产监管能力，市安委会组织领导干部于X月X日至X月X日去XXXXXX参加应急能力提升专题培训班。我有幸参加了培训班，通过对机构改革后应急管理工作发展趋势、重大危险源监控与应急救援、政府安全监管监察执法、危机沟通与社会动员、打造卓越执行力的系统学习和认真体会，全面提高了我对应急管理重要性、危险源识别与监控的认识，对下一步开展安全生产工作提供了知识和技术保障。现结合工作实际，就如何做好工业园区安全生产工作谈几点个人看法。

一、牢固树立安全生产红线意识

作为安全生产监管人员要牢固树立安全生产红线意识，只有人人有危，才能人人有为。必须绷紧安全生产这根弦，以如履薄冰、如临深渊的强烈危机意识来抓安全生产工作，做到抓早、抓小、抓苗头、抓常态、抓长效，以认真的态度和扎实有力的工作，把安全生产各项措施落实到位，严防各类事故发生。要强化安全责任意识，以铁的纪律、铁的规矩、铁的手段、铁的决心抓安全生产工作，要求企业做到以人为本、安全第一、生产未动、安全先行。也要通过技术技能培训提高自身非正常情况下危机处理能力，坚持“早、快、诚、恒”，做到未雨绸缪、防患未然，杜绝事故发生。“防为上，救次之，戒为下”，只有牢固树立安全生产红线意识，时刻绷紧安全生产这根弦，把事故消灭在萌芽状态，才能确保安全生产形势稳定。

二、切实抓好风险管理

风险管理是开展各项工作的基础和前提，因此，要切实抓好安全生产工作，就要抓好风险管理，提高企业风险评估和危险源辨识能力。一些企业对自身生产经营活动存在的风险认识不足，也不委托专业机构开展风险评估和危险源辨识，导致风险评估和危险源辨识能力弱。要加强企业自身自查自纠活动的开展，鼓励引导企业委托机构开展风险评估与危险源辨识，要求企业在危险因素分析及事故隐患排查、治理的基础上，确定本单位的危险源、可能发生事故的类型和后果，进行事故风险分析，并指出事故可能产生的次生、衍生事故，形成分析报告，防止安全生产事故发生。

三、制定完善的应急预案机制

全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓并管”的方针，为确保在安全生产事故发生后，能高效有序的实施安全生产事故灾害应急工作，最大限度的减轻灾害损失，维护社会稳定，政府要制定切实可行的安全生产事故应急预案，并进行应急演练，同时要求企业制定符合本单位的应急预案并定期进行应急演练。制定针对各级各类可能发生的事故和所有危险源的专项应急预案和现场应急处置方案，并明确事前、事发、事中、事后的各个过程中相关部门和有关人员的职责。提高预案演练的针对性、实用性和可操作性，严防应急预案照搬照抄、修订不及时、没有针对危险源制定等问题。同时，健全监测、预测、预报、预警和快速反应系统，加强专业救灾抢险队伍建设，健全抢险救灾物资储备制度，搞好培训和预案演练，全面提高抗风险能力。

四、提高事故灾难监测预警能力

事故灾害预警信息发布体系不健全，信息共享机制不完善都会影响事故的应急救援；要充分利用互联网、大数据、智能辅助决策等新技术，提高事故灾难发生发展规律的预测和综合研判能力不强；提高特定区域、特定人群的精准发布预警能力，增强应急管理工作的预见性、针对性、科学性和主动性。

五、加强应急管理宣传教育

事故统计表明：96%的事故是因为人的原因，只有4 %是别的原因引起的，企业要定期对员工进行安全生产教育培训。但突发事件具有突发性和紧迫性，如果不能及时采取相应措施，危机就会扩大和升级，会造成更大的危害和损失，所以企业也要开展应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训，告知员工危险因素和险情处置要点，让员工对所从事工作的危险性有正确认知，增强员工应急意识，面对突发事件也能迅速作出反应，降低事故危害。政府要利用多种方式，广泛宣传相关法律法规和应急预案，特别是预防、避险、自救、互救、减灾等知识，增强群众的应急意识，提高自救、互救能力，防止重特大事故发生。

篇6：参加全市档案干部能力提升培训心得体会

10月13日至16日，我市举办组工干部培训班，全市市直单位组工干部和各镇办党委组织委员、组织干事参加了培训。这期培训班内容丰富，既学习了干部任用条例、党建工作理论、机关公文写作、老干部工作业务知识和公务员法，又进一步探讨了科学发展观；既有理论学习，又有才艺展示和文体活动。授课老师

们的精彩讲解和丰富的娱乐活动，极大地强化了我对组织工作的兴趣和激情。这次培训学习，像一场及时雨、一座加油站，使我开拓了思路，增长了见识，还使我结识了很多同行，学习到了很多宝贵的经验。在短短的几天中，我感到收获颇多，受益匪浅。

一、组织工作是一项非常重要的工作

我在去年担任市档案局办公室主任，开始从事组织工作。工作一年来，感觉这一岗位有明显的特点：一是事务性工作多，工作千头万绪、纷繁复杂。二是工作突发性强。手头的事还未处理完，又有一件或几件要事、急事冒了出来。三是工作涉及面广。不仅要注意档案的各项工作，还要注意党史、地方志工作，同时还要留心人事、工资、接待等工作。四是服务性强。以往的工作更多是做事，工作重点在事上。现在的工作更多是服务，工作对象主要是“人”，包括领导、同事、离退休干部和外来宾客等。面对这一重大转变，我极力适应，经常加班加点地赶活，但仍难免不周，有时被同事或领导误会，有时内心非常烦躁，甚至产生撂挑子的念头。

参加培训班后，觉得组工干部上对组织、人事和劳动部门等多个职能部门，下对全局党员干部；既管人事、又管工资；既要抓党务，又要抓中心工作，是基(来源：好范文 http:///）层组织建设中的桥梁和纽带，在基层组织建设和党员干部队伍建设上肩负着重要的职责。因此，这一岗位具有其他岗位无可比拟、不可替代的作用。从事这一工作，既是领导和同事信赖的结果，也是个人能力的体现，我们应为之自豪和骄傲。

二、组工干部要有甘为人梯的思想境界

组工干部是管组织、管干部的干部，其自身品格的优劣将直接影响党和政府形象、声誉的好坏。因此，作为组工干部除应具备公道正派的核心品质要求外，还应具备甘为人梯的思想境界，这不仅是组工干部的立身之本，也是做好组织工作的基础和保证。

培养甘为人梯的思想境界，一要热爱组织工作。每位组工干部都要热爱组织工作，珍惜组织工作，把它看成是培养人才、关系未来的神圣职责，把它作为“光荣”事业去做，乐于其中，甘于其中，奉献其中。二要有扎实的工作作风。组织工作涉及面广，政策性、法规性、综合性强，既是一项有改革创新性要求，又是一项具有系统性、复杂性、具体性的工作。客观上要求每位组工干部一方面要不断改革创新，适应新形势、新要求；一方面要默默无闻，勤奋敬业，精益求精，无私奉献，严谨细致地做好每项具体工作。三要有严格的自律要求。组织工作是管干部的工作。作为组工干部更应高标准要求自己，要主动拉高工作标杆，各方面都应率先垂范，以身作则。要自觉洁身自好，以“党的组工干部”标准规范自己的工作圈、生活圈、社交圈。同时，要以培养优秀人才为乐，将其视为组织工作的成果，多做人梯工作。

三、组工干部要努力提高自身的综合素质

做一名合格的组工干部，关键在于自身的综合素质，这是充分发挥组工干部职能的基础和前提。

一要加强理论学习，努力提高自身素质。首先要勤学。把“要我学”的被动消极行为转变为“我要学”的自觉主动行为，成为学习型的党员，不仅“自已带头学习”，还要“带动其他人学习”。坚持不懈地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观，以科学的理论武装头脑,不断提高理论素养和政治素质。要系统地学习法律法规，学习党的方针政策，学习市场经济知识，学习现代科技知识。通过学习，拓展视野，更新知识，不断提升参谋服务水平。其次要活学。学习要有计划、有重点，增强学习的系统性和针对性。为解决工作忙、事务多的矛盾，可采取化整为零、见缝插针的方式挤时间学；要诚恳向领导学，虚心向同行学；向报刊学，向典型学。坚持理论联系实际，学用结合，勤学多思，通过点点滴滴的日积月累，聚沙成塔、聚腋成裘、积少成多，实现质的飞跃。组工干部必须不断提高敏锐发现问题、辩证思考问题、科学解决问题的能力，要不断强化综合协调能力，文稿起草要有精品意识，努力克服空洞、呆板、冗长的文风，力求思路新、角度新、意境新，增强文稿的政策性、生动性，努力提高办文质量和效率。锻造高尚的人格，具有

丰富的知识，掌握高超的协调艺术，这是当好组工干部的基本要求。

二要强化奉献意识，搞好热情服务。组织工作不仅琐碎忙乱，而且处于上下左右的夹缝之中，既有来自上面的批评，又有来自下面的埋怨，众口难调。为此，组工干部必须要有不计名利、任劳任怨的无私奉献意识和脚踏实地、勤勤恳恳的务实作风。要把握工作的前瞻性，明确该干什么，不该

干什么；先干什么，后干什么；要有所为，有所不为；要把握分寸，适时适度。要注意针对不同的对象和不同的情形采取不同的表达方式，务必客观公正、坚持原则，态度亲切、语气和蔼、语意明确，从而达到协调关系、促进团结，增进合作、化解矛盾、改进工作的目的。牢固树立真诚服务的理念，即“一张笑脸相迎、一把椅子让座、一杯热茶暖心、一片赤诚待人”。杜绝“门难进、脸难看，话难听、事难办”的现象。要互相关心,互相爱护,互相帮助,互相理解,互相尊重。加强品德修养，顾全大局，谦让包容。