美国中学生的暑假生活

美国中学生的暑假生活（精选8篇）

篇1：美国中学生的暑假生活

美国中学生的暑假生活

从学期快要结束的时候，各种夏令营就已经到处张贴宣传材料，准备招兵买马。这些夏令营规模不同，目的各异，收费情况也各有特色。

因为美国的网络相当发达，几乎什么信息都可以从网上查到，不管城乡，多数人也都非常习惯去上网查询相关信息，所以夏令营也就把它们自己的信息尽量包装起来放到网上。就匹兹堡这个地方来说，夏令营大概可分为三大类：学习型的、娱乐型的和体育型的。体育型的好理解，学习和娱乐有时候界限就不是很清楚了，寓教于乐才是真谛嘛。

位于匹兹堡市中心波因特帕克大学就专门有类似这样的夏令营，名叫“城市之夏”，主要面向初中和高中学生。时间为两个星期左右，收费大概在200美元上下——据说算是比较贵的。在活动的设计上，这个项目主要想让学生愉快地学习一些比较实用的东西，一般是上午去野外溜一溜，骑骑马什么的，下午则是在专业老师指导下，学习一些制作小电影、木工设计、数学与木工、戏剧表演等等。在木工设计的课堂里，老师基本上不太限制这些小孩，初中生们都戴上防护眼镜，拿起专业工具，有模有样地自己设计自己制作，遇到什么问题，老师就去辅导一下。经过几天这样的训练，学生们就可以根据老师的要求做一些比较复杂的木制品。

“城市之夏”有一个叫“创造戏剧”课堂，今年招了21个学生，这当然已经很不少了，更为有意思的是，他们来自不同的学校和社区，以前彼此互不相识，但在一个星期之内，这些十二三岁的小家伙很快混熟，并且讨论、创作、编排和表演了一个相当复杂的故事。看这些孩子排演得有板有眼，很难想象他们在三四天前才第一次见面。他们的教练卡塔迪尔则说，小孩子非常有创造天赋，在训练的时候千万不要限制这些创造性，告诉他们不要担心自己的主意不好，也不要担心记不住台词，更不要担心把角色演得过火———演得自然最好！卡塔迪尔说：“我们当然不是百老汇，但21个孩子能在一个星期里编排这么个有意思的戏剧，每个人都有角色可演，每个人都感到很自在，实在很神奇啊！”

不仅局限在美国国内，有些中学生还涉足国际夏令营。这当然比较昂贵，但也能更好地开阔自己的视野。匹兹堡郊区的黎巴嫩山镇的高三学生卡琳·麦琪就是这样一个远足者。麦琪在平时就比较关注一些社会问题。当她注意到远在非洲的赞比亚有些孩子因为买不起校服而辍学之后，就发起了一个捐献活动。因为她妈妈就是从事网络拍卖的，所以麦琪就号召大家把不用的旧东西拿到网上拍卖，然后捐款给赞比亚小学生做校服。这活动一推出，匹兹堡邮报也登了消息，所以效果很是不错。麦琪很快就募集到1600美元邮寄到瑞士一个机构，然后再汇到赞比亚。而这个暑假，麦琪就先去瑞士，然后飞到赞比亚，去看看自己的工作成果是否真的给当地小孩子带来了什么大的变化，顺便和其他一些欧美的中学生在赞比亚住上两个星期，体验当地的生活。

并不是所有孩子都参加昂贵的夏令营或去世界旅游。不参加的理由大概是因为不方便而不是没有钱，因为在美国有很多政府资助的夏令营，穷人的孩子可以申请参加这样的夏令营。当然，虽然没有暑假作业，但不是所有的孩子都玩得这么开心，毕竟这是个竞争的世界。美国社会一直就有一种居安思危的气氛，据一个五十来岁的同事说，他爸爸小时候，老师就经常说，德国人多么多么聪明，德国小孩如何勤奋，如果你们不好好学习，那以后就会落后于德国了；等到他念书的时候，老师则跟他们说，俄罗斯人是多么聪明，苏联小孩是多么勤奋，甚至还有一本书叫《伊万知道而约翰所不知道的事情》（伊万是常见的俄罗斯名字，而约翰则是常见的美国人的名字）；后来的小孩也被教育，日本人是多么聪明，日本人是多么勤奋；当然现在开始说中国人是多么聪明，中国人是多么勤奋———事实上美国人一直占据着不可动摇的科技优势。但在美国中学和大学里，东亚学生给美国学生带来的压力的确越来越大，这也波及到一些中小学生的暑假生活。美国也有一些大学和社会组织专门在暑假开设面对中小学生科学和人文教学的夏令营，而且据说也是越来越多的人去参加。

当然，总的来说，很多人还是不赞成小孩子在暑假里去进行繁重的文化课训练。一名同事在谈到这个时说：“我的一个朋友在暑假要把她10岁的儿子送到斯坦福大学去训练，唉！她也不想想，才10岁，还要送到那么远的斯坦福，真是„„”没说完，她就一个劲地摇头，叹息，并露出一点点嘲讽的微笑。

篇2：美国中学生的暑假生活

1．用“远大梦想”短语，写一段藏头诗。

2．以你今夏阅读读过的一本书为题，制作一个书的封套。

3．列出暑假你所做过的最有趣的十件事，可包括插图（含照片、绘画等）。„„„„

11．写一篇自我介绍，入学教给新的老师。

12．给一位家庭成员读书。

„„„„

21．穿着睡衣，给你的宠物或者绒毛动物玩具读书。

„„„„

篇3：美国小学生暑假作业是一面镜子

在这份暑假作业里, 还有许多令人心动的项目:吹泡泡、去远航、做圣代、去野餐、抓蝴蝶……看得出, 这份情趣盎然的暑假作业, 对孩子们充满了强大的吸引力, 吸引他们抓紧时间去完成。不难想象, 这份内容丰富的暑假作业, 足以开拓孩子们的视野、丰富孩子们的阅历、充实孩子们的心灵、锻炼孩子们的能力;而在完成这份暑假作业后, 孩子们将会获得充足的成长。这一切, 对他们未来的发展大有裨益。相对比, 我们就会发现, 我国小学生的暑假作业实在太单调了。在我国, 孩子们的暑假作业几乎都是学习。正因为如此, 有人将暑假称为孩子们的“第三学期”。看起来, 当学习成为孩子们的暑假作业后, 孩子们确实能在学业上取得优异的成绩;如此一来, 当他们与外国孩子比拼时, 就能够成功胜出。正因为如此, 我们的中学生频频在国际奥赛上夺金摘银。

但问题在于, 人生真正的比拼, 往往在一个人走出校门之后才开始。遗憾的是, 待到那时, 我们的孩子, 往往处于下风。看看吧, 当美国孩子摘取诺贝尔奖时, 我们拿到奥赛金牌的孩子早就不知所终;当美国孩子创办出世界一流的科技公司时, 我们埋头苦学的孩子正在为别人打工。更有德国人放言:你们中国孩子的书包比我们的重, 你们中国孩子的成绩比我们的好, 但你们还要买我们的产品。

仔细想来, 之所以出现如此令人难堪的结局, 最根本的原因就在于, 在漫长的人生竞争中, 真正起决定作用的, 不是一个人的学习成绩, 而是一个人的综合素质。这份综合素质里, 包含了一个人的学习能力、吃苦能力、创新能力、生存能力、沟通能力……以此标准来衡量我们的孩子, 有多少人能够合格呢?更何况, 长期超负荷的学习, 已让许多孩子严重厌学, 待到他们走出校门之后, 简直与“学习”势不两立;而一个人若想真的有所成就, 根本就离不开终身学习。

如果说生命是一棵树, 那么童年无疑就是树根, 只有那些在童年里尽情欢笑尽情奔跑尽情游戏的孩子, 才能深深地扎下生命之根, 在未来的岁月里长得又高又壮。可惜的是, 我们的孩子, 有几个人有过真正的童年?他们未来“行之不远”, 也是意料之中的事情。

篇4：美国中学的生活

选课制度

在美国高中，最让人深刻的是“选择”两个字。在美国，不仅选修课要选，必修课也要选，因此美国高中也不像中国高中一样设有班级和班主任，而像大学一样，设有专门的辅导员。辅导员会根据每个学生的意愿和兴趣，帮助他们决定每年的课程安排，家长如果有问题，可以与辅导员进行沟通。

在学校，学生可以得到辅导员的专业选课指导，辅导员有时同时指导几十个甚至上百个学生的选课，只为学生提供建议，最终决定权还是在学生手中，这对学生来说，的确是一个巨大的挑战。每个学生只有在充分了解自己的优势和劣势的前提下，才能在庞大的课程系统里理出适合自己的课程安排。

秉承一贯的人性化原则，美国高中的选课也不是一锤定音的。学生选课后在开学两周内，可以换课、退课，并且在成绩单上没有任何记录，但必须有系主任的签名。上课两个月内，如果学生的成绩明显不好，在考试中不及格或有通过不了期末考试的可能，学生可以自己提出退课，不过在退课科目成绩单上就会有个记号W（withdrawal），表明选过这门课，但后来退掉了，不过不影响总平均成绩的评定。但如果有课已经上过两个月，学生就不可以退课了。

在美国高中，学生每学期都有规定的学分要修。一般情况下，随着年级升高，每学期学分数也会增加。学校要求学生在高中期间必须修完规定学分，一般学生每学期要选6到7门课程，方可以进入下一年级。如果没拿够学分就要重修。相反，如果提前修满学分，就可以提前毕业。

所以，美国的选课制度是自由而不散漫的，能让学生在保有选择自由的同时，也认真对待自己，认识自己的能力，严肃对待选课。选修与自己的学习能力和兴趣相契合的课程，从而达到让他们从学生时代就开始为自己的人生负责的目的。

上课形式

在美国，学生可以享受极多的涉及到方方面面的课程选择，美国学生的学习方式和思维方式也没有统一的模式。上课的形式多种多样，课堂气氛是宽松、和谐、愉快且充满活力的。例如，最让人感到枯燥的统计课是这样上的：教师给学生一个题目，中世纪人口的死亡率统计。每个学生都会得到不同颜色的小球，每种颜色代表一种死亡方式。全体同学起立，红色代表出生时夭折，拿着红色球的同学坐下。黑色代表瘟疫，接着拿着黑色球的同学坐下。以此类推，最后站着的几人，就可以得到死亡率。学生不必死记硬背方法和公式，就可以从中学到知识。用这样直观形象又充满趣味的学习方法，学生的积极性怎能不被调动起来呢？

与中国高中课堂少则四五十人，多则六七十人的庞大规模相比，美国高中课堂人数少得可怜，一般不会超过25人，有的课甚至只有三四人参加。学生可以坐到座位上自由发表观点，教师的作用是在旁边加以指导、点评。有时候，老师会让学生讲课，过一把“老师瘾”。

每堂课老师只是提纲挈领地讲解陌生知识，或提出一些富有启发性的问题，其余的大部分时间及课外时间都是学生在老师的启发和指导下，通过自己的思考、操作、查阅有关资料等方式自主学习，主动获取知识；或有学生提出问题，相互讨论，再有教师个别指导；或在教师的指导下共同讨论、研究、解决问题。

事实上，一些中国高校也实验性地采取过这样的授课方式，但是收效不大，这主要源于中国升学制度的限制。这种类似兴趣小组的方式，只能偶尔进行，作为学生实践项目，却不能像美国学生一样花费几个星期去进行一个项目。而美国高中之所以有时间让学生们长时间实践，就是因为他们升学的时候，这些经历都是加分的关键，而不像中国学生一样，只能当做课间休息的谈资。

大学考评标准

斯坦福大学教育学院的一位教授说：“不要认为美国的学生生活无忧无虑。美国学生生活压力很大，他们除了学业之外，还要兼顾很多课余活动。如果在中学时没有加入过社团也没什么特长，且没有获得过什么名次，没有一所大学会录取你。”

的确，美国高中生没有高考压力。但是对他们来说，要升入大学，一样困难重重。区别在于，美国的高考看重的不是高考的分数，而是看多年的综合能力。从一定程度上来说，后者需要付出的努力更多。一考定终身在美国是行不通的，就算你期末考试满分，那也只意味着你拿到了总成绩的10%～15%，而剩下的分数全部在平时，比如说单元测试。

申请大学时，大学对学生考评标准最重视的是高中阶段的平时成绩和综合能力，并且有一套科学、客观的评价体系。在美国申请一所大学，学校看重的东西很多，下面是主要的几个方面：

1.个人成绩和学术能力

在大学的申请材料中，成绩单是不可缺少的。由于美国高中是四年制，所有大学都需要申请人四年的成绩单。也就是说，需要你时时绷紧弦，保持平时成绩的良好。申请人的成绩单、所学课程的难度和排名，学科竞赛取得的奖项，甚至是参加过的培训，都是大学招生时所看中的。

2.个人课外成就

这是仅次于学术的一个重要方面。大学会在申请人的校内和社会活动中寻找各种足以证明申请人的责任心、领导才能、合作能力的证据。如果一个学生各项成绩优秀，不一定保证上哈佛，但加上某一两项课外活动并获奖，可能性便大了。名牌大学的奖学金也会向你滚滚而来。

3.个人魅力

这是美国各大学在录取中极为强调的一点，特别是哈佛，极看中一个学生的领导才能，出色的个性，特殊的技能。而这些都在成绩中找不出来。

4.个人艺术特长

申请人的艺术作品，如舞蹈、戏剧、音乐、视觉艺术等，将由大学的教师进行评价，并且决定是否在录取时作为特长进行考虑。特别是体育，美国大学不是看你体育课得了什么分数，而是看你在体育方面有什么特长和成就。每个高中都有多种专业体育队和项目，比方游泳、水球、足球、网球、高尔夫球、田径。名牌大学非常看重一个学生是否参加了专业队，比赛是否获奖，是否担任体育队的队长。

另外，美国的传统家庭教育特别强调孩子的独立生活能力，所以不管家长經济条件好坏，许多高中生在十五六岁就开始做兼职工作了，有些甚至更早。最初他们一般是做临时保姆或是割割草坪，不过后来可能会在快餐店、录像出租店或服装店找到一份工作，培养和训练自己独立处世与自觉管理的能力。

篇5：美国学生怎么过暑假

三点五十分，开车去接儿子。上了车后，立即带他去网球场。一边开车，一边问儿子今天都干什么了。

好， 我告诉你。我们先去医院，就是医疗中心。先带我们到生小孩子的那个地方，来了一个医生，告诉我们小孩子是怎么生出来。有的学生问，孕妇为什么愿意吃一些奇 奇怪怪的东西。医生说，也许是她们的胃口突然变了，也许是她们想生男孩。我打断了儿子的话，问，这是谁问的?他笑了，闭上眼睛。我说，你不说我也知 道。好，接着讲。护士还把小婴儿推到我们前面，让我们隔着玻璃窗户看，好可爱呀，像小猫崽似的。

然后，又领我们去参观X光室。爸你知道吗?有好几种X光，不光照骨头，还有照肌肉的。对不起，我不知道。没关系，我也刚刚知道。

接 着，我们到了老年康复中心。你知道，就是那些得了很重的病的老人，有的都不会说话，不会动弹了。你们干什么呢?我问。儿子回答，我们跟他们握手，说嗨。他 们说什么呢?他们有的不会说话阿，但他们的眼睛可高兴了。有的老爷爷说，多么可爱的一群孩子啊!有个老奶奶说，你们真善良，真漂亮。

下午，老师带我们去了YMCA。你猜叫我们干什么?看小孩。他们真小啊，也就三四岁。都在一个大帐篷里。我们一开始教他们做手工，作面具。然后，我们和他们玩游戏，说狐狸先生，你怎么数数，数一个，走一步，最大的数是二十，可好玩了。

说到这里，我们已经到了网球场。他去学网球了。女儿对我说，爸爸，我要到游乐场去玩。有五x个小孩子正在那里玩，还有几个母亲坐在场椅子上聊天。我说，好，你自己在这里玩，我散步去。

上一片记录我散步时，写我看到的东西，忘记提两点了，就是好多家门口都有一个篮球架，有的小孩子正在打篮球。还有些人家门口挂着美国国旗，也有的把小国旗插在草坪上，一排。

走 了四十多分钟。回来后在大草坪边上的一个椅子上休息。一个很胖的黑人也过来坐下。眼前，十几个初中生正在打棒球。哪个是你的儿子，先生?我问。那个，他指 给我看。好家伙，大小伙子了。他多大了?十四。真不敢相信。先生，你有几个孩子?七个。不过，有我第二个妻子的。他们都是很可爱的.孩子。爱玩球。我儿子的 这些朋友都爱打球。他们有日本人，韩国人，中国人，黑人，白人，大家都在一起，好朋友。有个小伙子，刚上高中，十五岁，x英尺三公分，姚明。他发出的姚明 的音，正是要命。

他告诉我，他相信耶稣。上帝给他平安，他拍拍自己的胸口，说，在这里。平安在我的心里。然后，他又指向孩子们，草坪边的树林，说，平安。你能够感觉到平安。我说，是的。

儿子来了。我与黑人兄弟彼此祝福，再见。

上车后，我问儿子今天有什么收获?儿子说了一大通。他特别讲到一个小孩子不懂事，拿一个带钩子的东西玩，结果，钩子钩住了他的舌头。这是医生在介绍X光的时候告诉他们的故事。

回到家里，我赶快做饭，并告诉儿子，把你今天的感想写出来。以下是我儿子的回答，我把它翻译成中文：

“当你做出一个决定的时候，你必须做的一件事就是弄清楚什么是对的，什么是错的。接着，作对的事情。如果那确实是对的，那你就不必在乎别人怎么说，作下去就是了。如果那是一个错误的选择，但你又要作，那么，不管你怎么做，那个选择仍然是错误的。

篇6：美国学生怎么过暑假

我儿子今天上午的暑期活动是搬家。

一上车，儿子知道我要问他，就先开口说了：爸，我们今天上午去帮助牙医搬家去了。

你们帮助牙医？我不敢相信。牙医多有钱哪，怎么成了关怀的对象。

他不是一般的牙医，给谁都看牙。他是专门给没有钱的学生看牙的。儿子解释。

我说是怎么回事呢。美国人很注意牙齿的保健。我上午刚刚领女儿去看牙医，补了两个小洞，不到半个小时，就花了x十多美金。并且，两个星期后，还要去补另外两个小洞。要是没有牙医保险，真是看不起牙医。

我 儿子继续解释说，这个牙医的诊所就在一个中学里，原来的地方可小了，很不像样。这回好了，搬到了一个大房子里。我们到那里后，就把他们包装好的箱子都抬到 大车上，然后，我们坐着面包车，跟在那个大搬家车的后面，开到了新的诊所。我们帮助把东西从车上卸下来，再搬上去。好几道台阶。我们两个人搬，搬上去冒了 一身汗。今天真热。

哎，这个诊所还在原来的学校吗？

不，就在离中学不远的地方。原来是高中，现在高中关闭了。

那你们去的是哪一个镇？

战阳。

篇7：美国中小学生暑假做什么

美国中小学生暑假很长。6月下旬学校先后放假，中文、西班牙语等非英语业余语言学校也停课。都要到8月底或9月初才开学上课，暑假时间，足有两个月之多。一般来讲，美国中小学生的暑假都会得到利用，而且在学校、家庭和社会看来，这个时间非常宝贵，甚至对于孩子们的发展比学校更重要。那么，在这漫长的暑假里，孩子们做些什么？

（一）发展业余爱好。一是体育锻炼。美国人很看重孩子的体育锻炼，多数家庭的中小学生，暑假里都参加体育活动，让孩子锻炼身体，培养孩子在体育方面的技能技巧。例如，参加球类、田径、体操、游泳和中国武术等运动。这时，各地相应的体育学校、训练班如雨后春笋般地兴起；中国武术学校，也人数增多，更加兴旺起来。也有在家长专门教练的辅导下，进行长跑、攀登等训炼的。二是音乐、舞蹈学习。音乐主要是学习钢琴、小提琴、长笛、铜号、萨克斯管等，也有学声乐的。进舞蹈学校的多为女孩。学乐器，也有不少家庭请老师去家里上课的，如钢琴等。三是绘画学习。多为素描和油画学习。此外，还有不少孩子参加科技小制作、棋类、摄影、写作等方面的活动。

（二）参加表演、比赛。利用暑假，参加中小学生相应年级年段的体育、音乐、舞蹈及中国武术比赛。这些比赛大体都跟各类业余学习班的学习内容相结合。一般是学习到一定阶段，就组织学生参加相应的某些表演和比赛，从而深化、检验和促进学习班的学习。也利用暑假开展校际、城市、地区之间的中小学生特长表演或比赛。

（三）外出旅游。家庭的旅游观光常和孩子的避暑活动结合起来。中、南部的美国人，常带着孩子去北边地区的旅游胜地去旅游，如五大湖区、湎因州和加拿大等地。也有去欧洲、南美洲和中国旅游的。还有参加由学校组织师生外出旅游。如今年暑假，芝加哥佩玲中学的师生应中国国家主席胡锦涛之邀去中国中南海、西安等地旅游。

（四）在家学习、锻炼、劳动。一是在家学习功课。多为在家学习爱好的功课、练习钢琴和其它乐器。华人孩子学习中文，西班牙裔孩子学习拉丁语，也有其他族裔的孩子学习中文和拉丁语的。二是将体育班学习的内容与家庭锻炼相结合。如练习中长跑等。三是在家跟家长一道参加修剪草坪、打扫卫生等一类力所能及的劳动。

此外，还去附近公园游玩、参加家庭聚会、与同学和朋友一起玩耍、发邮件和同学通讯联系，等等。

篇8：有趣的美国暑假作业

这份美国的暑假作业内容丰富, 情趣盎然, 里面全是令人心动的项目, 其中有学习的内容, 例如, 参加暑期学校、去野营、去图书馆、读书、画画、写首诗、写日记、去休斯敦太空中心、写本书等, 这些学习的内容, 可以让孩子自由发挥, 开拓孩子们的视野, 培养孩子学以致用的能力;有锻炼身体的内容, 例如, 去游泳、做体育运动、打棒球、踢足球、玩空手道、打网球、打保龄球、打壁球、打排球等等, 这些内容可以促进孩子身体发展, 可以增强体质, 磨炼意志, 使其全面发展;也有参与家务的内容, 例如, 烤饼干、带着微笑做家务、做蛋糕、做个香蕉冰淇淋圣代、烧点什么菜等, 家务劳动也是一个大课堂, 有许多需要孩子去体验、领会和学习的东西, 只有在劳动实践中, 才能让孩子珍惜劳动成果, 养成勤俭、艰苦朴素的好作风。劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志, 有助于培养孩子良好的社会适应力, 促进身心健康。在中华民族五千年的灿烂文化中, 圣贤们就强调了劳动的重要性。《抱朴子·广警》中说:“不惰者, 众善之师也。”宋代罗大维在《鹤林玉露》中说:“民劳思, 思则善心生;逸则淫, 淫则万恶生。”中国古代的禅著《百丈丛林清规》的主要精神是“一日不作, 一日不食。”可见, 劳动锻炼要从孩子做起;这份暑假作业中, 更有丰富多彩的玩的内容, 例如, 吹泡泡、去游乐场、看电视、去公园玩、玩跳房子、打电子游戏、玩捉迷藏、和宠物玩、跟洒水机玩、玩音乐椅的游戏、玩彩泥……多得数不清, 其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴!玩是孩子的天性, 应该让孩子在玩中学习, 在玩中发展。从某中意义上说, 人的素质, 包括创新精神和实践能力, 正是在“玩”中产生、发展的。有一位教育心理专家说得好, 孩子没有“玩”, 就难以养成以童趣、童真、童心为基础的健全人格;孩子不会“玩”, 就难以有创新精神和实践能力。通过玩, 促进孩子发展运动能力, 锻炼社会交往能力和适应能力。

这份内容丰富的暑假作业, 足以丰富孩子们的阅历、充实孩子们的心灵、锻炼孩子们的能力;而在完成这份暑假作业后, 孩子们将会有一个无比充实、无比快乐的暑假, 可以获得充足的成长。这一切对他们未来的发展大有裨益。与之对比, 我们就会发现, 我国小学生的暑假作业实在有些单调了。在我国, 孩子们的暑假作业几乎都是学习, 不是参加各种各样的补习班, 就是要完成一大堆的练习题, 正因如此, 有人甚至将暑假称为孩子们的“第三学期”。