《毛泽东思想概论》_学年论文论文

《毛泽东思想概论》_学年论文论文（共7篇）

篇1：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

论文题目： 浅谈毛泽东的人格魅力 及对我们的启示

毛泽东是伟大的马克思主义者。他的崇高人格令人景仰。审视毛泽东的人格魅力,对我们后人以他为榜样,加强自身人格修养,将理想人格现实化会有极大的裨益。具体说来,毛泽东的人格魅力主要表现在以下几个方面: ㈠、高尚的人生理想

理想是人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求,是鼓舞人们不断前进、勇敢搏击的巨大动力。古往今来,凡是对人类作出卓越贡献的人,无不具有伟大的理想和抱负。毛泽东的青少年时代,正是国家民族危急、人民灾难深重的年代。帝国主义的侵略,清政府的腐败,军阀连年混战,人民饥寒交迫……这一切,都震撼着青少年毛泽东的心灵,使他逐步提高了政治觉悟。毛泽东从少年时代开始就明确而牢固地树立了远大的理想和抱负。

毛泽东认为,人生的价值和意义,不应定位在满足自我利益的狭小范围和求取金钱财物的物质层面,而应在精神生活方面和大众利益范围去寻求。人之所谓立志,就是追求真理,为实现真理而奋斗。“志者,吾有见夫宇宙之真理,照此以定吾人心之所之谓也。”他主张青年人要有高尚的人生理想,远大的目标,多关心国家及天下大事,把自己的学习与国家的命运、民族的前途、人民的幸福联系起来。在湖南第一师范学校读书时,毛泽东常引用“天下兴亡,匹夫有责”这句名言与同学共勉,他要求自己并鼓励同学为挽救今日中国之危亡,共同为建设未来而“储才蓄能”;要做确有真才实学的救国“奇杰”,不要做“金玉其外”、不学无术、专为自己打算的小人。他说“:来日之中国,艰难百倍于昔,非有奇杰不足言救济”。正因为如此,毛泽东孜孜不倦,刻苦攻读,以期成为今后救国、建国的“奇杰。

㈡、顽强的奋斗精神

毛泽东从少年时代起,就显示出独立自主、敢想敢干的品质和强烈的自尊、自信、自立、自强的精神。他曾经豪迈地宣称“自信人生二百年,会当击水三千里”,和他的志同道合的学友们“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,向苍茫大地宣告了谁主沉浮的远大志向。从那时起,毛泽东就自觉地以圣贤豪杰为榜样来要求自己,锻炼自己,造就自己。他不仅广博地学习各种文化知识,而且刻苦地磨练自己的意志,提出文明其精神,野蛮其体魄。他自觉地进行冷水浴、日光浴、风浴,徒步长途旅行,了解社会状况和风土民情。在他身上,充分地体现了奋发向上、自强不息的拼搏精神。

最值得钦佩的是,毛泽东面对困难和挫折的挑战能激起更大的热情和精力去拼搏。每当革命事业遇到严重挫折、个人遭到不公正待遇,他都能保持乐观豁达的精神状态,泰然处之,勇于坚持自己正确的主张,亦善于鼓舞身边那些一度盲目悲观的同志重新振作起来,去战胜一切艰难险阻,争取革命事业的胜利。可以说,毛泽东就是在逆境中造就出来的伟人。他不仅要同国内外的反动势力斗,同艰苦的自然环境斗,而且还要同党内的错误倾向斗。有一个时期,他本人多次受到错误的处分和批评。他说:在工作中受到错误的处理,或下降或调动“,都是有益的,可以锻炼革命意志,可以调查和研究许多新鲜情况,增加有益的知识。我自己就有这一方面的经验,得到很大的益处。”艰苦的环境可以锻炼意志,艰苦的环境是多种多样的。为了锻炼意志,要自找苦吃。在工作、学习、生活中,遇到困难时要自觉磨练意志。在许多情况下,成功和胜利往往在于“再坚持一下”的努力,这就是意志力的作用。逆境可以锻炼意志“,贫贱不能移,威武不能屈”,失败时不悲观、不气馁。顺境也可以锻炼意志“,富贵不能淫”“,坐怀不乱”,胜利时不骄傲。早在1935年12月《,共产国际》杂志在介绍“中国人民的领袖毛泽东”标题下说“:

钢铁般的意志,布尔什维克的决心,英勇无畏的精神,革命名将和政治领袖的无限天才———这就是中国人民的领袖毛泽东的优秀品质。”确实,没有钢铁般的意志,就不可能战胜国内外的强大敌人,不可能战胜恶劣的自然环境,不可能抵制和克服党内及国际共产主义运动中的错误,不可能开辟出中国革命和建设的新路。今天,在社会主义市场经济和改革开放的新形势下,要抵挡住权力、物欲、金钱、美色的诱惑和剥削阶级腐朽思想的侵袭,需要有坚强的革命意志。

㈢、特定的幽默气质

幽默,是一种语言风格,也是一种个性特征。列宁说,幽默是一种优美的健康的品质,哪里有幽默,哪里就有活跃乐观的气氛。但幽默在某种程度上与人的性格、智慧和才华有关。大凡性格豁达、才华横溢之人,必然有一种幽默气质。毛泽东就有着特定的幽默气质。也就是说,毛泽东的幽默非常具有人格魅力,具体表现在以下几个方面:

1、热情诚恳 善解人意

毛泽东作为人民的伟大领袖,他与下级干部、身边警卫、服务人员和一般群众有着广泛的接触和交谈,有许多妙趣横生的随意幽默。他有时开怀大笑,有时浅笑怡然,洋溢着诚恳与热情,却从来不曾嘲笑过他人的低下和表现自己的优越,没有恶意,没有暗含的嘲讽,有的只是热诚、谦虚和理解,是爱与尊重,是平等的轻松而富有情趣的交流。

1947年,解放军转战陕北。有一天晚上,毛泽东率领昆仑纵队来到田次湾,很多同志与毛泽东挤在一个窑洞里睡。房东大嫂非常不安地说:“这窑洞太小了,地方太小了,对不起首长了。”毛泽东顺着大嫂说话的节律说道“:我们的队伍太多了,人马太多了,对不住大嫂了。”一句话说得大嫂和同志们哈哈大笑。热诚的幽默不仅使大嫂的不安烟消云散,而且加深了军民感情。这里丝毫没有作为领袖的个人优越感,有的只是对群众的爱、尊重与平等。

毛泽东幽默的这一人格魅力出自他的人格修养和他的人民观。翻阅毛泽东早期文稿,多处记有“不虚伪”“、诚恳”“、实意做人”等修身要求。随着马克思主义观的确立,毛泽东确立起“群众是真正的英雄”和“要做人民的先生,先做人民的学生”的人民观,更加自觉地以“恭谨勤劳”的态度对待人民。他首倡“完全彻底”“为人民服务”,做人民大众的“牛”。

2、刚柔相济 驾驭全局

毛泽东的幽默是一种高水平的幽默。它在表现机智、诙谐和妙趣横生的同时,也表现出他高瞻远瞩、举重若轻的对全局的驾驭力,表现出他特有的、不可动摇的钢铁般意志和战胜巨大困难的决心与勇气,表现出他的原则和刚强的人格。

1972年2月,中美建交,毛泽东与尼克松、基辛格进行了一场历史性的会见。整个会见的过程是在幽默、轻松的气氛中展开的。但从实质上看,并非一般说笑,毛泽东在会见的全过程中始终贯穿着自己坚定的原则和意志。他漫不经心、诙谐随意地驾驭着整个谈话。在轻松的聊天

中,一些十分严肃的原则性主题被暗示出来。以致使基辛格感到,除了戴高乐之外,从来没有遇到过一个人像毛泽东那样具有如此高度集中、不加掩饰的意志力。他成了凌驾整个房间的中心。

毛泽东幽默这一人格魅力,出自他领袖的人格境界和深邃、辩证的人格结构。毛泽东从年青时代起就研究哲学和伦理学,探索大本大原,立圣贤豪杰的人格。他说自己个性中有虎气也有猴气,并以虎气为主。虎气和猴气是中国传统阴阳二气的形象说法。在毛泽东看来,完整的人格

必须阳刚与阴柔互济互补。毛泽东从年轻时就开始锻炼柔中有刚的人格结构。因为有柔才能协调全局、和谐整体,有刚才有原则,才有力量。

3、乐观自信 幽默风趣

自信是人的行为的内驱力,是成功的第一要素,离开自信,则缺乏“气质”,缺乏“风采”,也谈不上真正的幽默。鲁迅说幽默出自轻松的心情,这轻松的心情首先与自信有关。至于在困难的时候也能保持幽默的气质,这更需要乐观自信。凡与毛泽东有过接触的人都深深感到,无论是青年时代朝气蓬勃的毛泽东,还是晚年疾病缠身的毛泽东,无论是革命事业顺利时的毛泽东,还是革命事业遇到挫折和困难时的毛泽东,他都乐观自信,并且始终幽默风趣。

以上是毛泽东幽默人格魅力的主要之点。它朴实宽厚而无矫情,坦诚开朗而存曲隐,灵活创新而不卖弄,乐群随和而有原则。它是农民的幽默,但又有高雅的气质;它是政治家的幽默,但又有凡人的情趣;它是哲学家的幽默,但又洋溢着生活的气息。

心理学研究表明，人的个性往往对一个人所从事的活动发生很大影响。而那些个性特征特别鲜明的人，往往会成为同辈人中的佼佼者。毛泽东正是这样的佼佼者。

三、研究毛泽东个性特征的启示 ：

独特的个性造就独特的人生，优秀的品格塑造优秀的人物。毛泽东的成功向我们证明：

第一，优秀的品格塑造优秀的人物。21世纪是人才竞争的世纪。虽然改革开放二十年来，中国已取得举世瞩目的成就。但是，与发达国家相比，我国仍存在很大距离。要缩短中国与发达国家的距离，必须培养一大批高素质的人才，参予国家的各项建设。而高素质人才除了具备现代文化知识之外，更重要的是具备优秀的品格。反映到工作中，就是具有坚韧不拔的意志，向传统规范挑战的气魄，一心向学的意识与建功立业的远大志向。不具备这样优秀的品格，所谓的人才，顶多只能是前人事业的守望者，不可能在激烈的竞争中独辟蹊径，开创出一片新天地。要培养跨世纪的高素质人才，学习毛泽东，了解毛泽东便具有了崭新的意义。

第二，优秀的人物造就优秀的人生业绩。优秀的人物由于其所具有感染力，号召力，往往能够调动起一般群众的工作热情，并甘愿追随优秀人物去建功立业，从而成就伟大的人生业绩，并进一步推动社会历史的进步。毛泽东正是这样的优秀人物。优秀人物往往是事业成功的领路人，是我国进行社会主义建设事业所不可或缺的人力资源。只有大量造就各行各业的优秀人物，才能更好地发挥人民群众的创造力。

我决心今后要以“毛泽东思想”作为自己做人做事的航标，“取其精华，去其糟粕”培养自己的幽默风趣为人风格，乐观自信做事态度，顽强奋斗精神，完善自我人格与素质，努力学习，勤奋工作。

篇2：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

这学期在王艳玲老师的精心讲解下, 我们共同学习了毛概这一课程.在这门课程中我们学到了很多的知识.毛泽东是一代伟大的马克思主义者，他的独特的个性特征，使他在中国革命的实践中卓尔不群，不仅开辟了一条举世无双的中国革命之路，并开创了古老中国的伟大新时代，创造了不同凡响的人生业绩。研究毛泽东成功的个性因素，有助于我们在世纪之交回顾过去，展望将来，为培养跨世纪的新型管理人才开启一些思路，找到一些启发.在进入二十一世纪的今天,学习毛泽东思想, 我想或许是为了“以史为鉴”,取其精华,去其糟粕, 用毛泽东思想的精髓部分为我们今人所用, 从小的方面来说,我们个人可以从毛泽东思想中学到一些做人的道理;从大的方面来说, 利用其思想更好的建设我们的国家。

具体说来,毛泽东的人格魅力主要表现在以下几个方面: ㈠、高尚的人生理想

毛泽东的青少年时代,正是国家民族危急、人民灾难深重的年代。帝国主义的侵略,清政府的腐败,军阀连年混战,人民饥寒交迫……这一切,都震撼着青少年毛泽东的心灵,使他逐步提高了政治觉悟。毛泽东从少年时代开始就明确而牢固地树立了远大的理想和抱负。毛泽东认为,人生的价值和意义,不应定位在满足自我利益的狭小范围和求取金钱财物的物质层面,而应在精神生活方面和大众利益范围去寻求。人之所谓立志,就是追求真理,为实现真理而奋斗。“志者,吾有见夫宇宙之真理,照此以定吾人心之所之谓也。”他主张青年人要有高尚的人生理想,远大的目标,多关心国家及天下大事,把自己的学习与国家的命运、民族的前途、人民的幸福联系起来。在湖南第一师范学校读书时,毛泽东常引用“天下兴亡,匹夫有责”这句名言与同学共勉,他要求自己并鼓励同学为挽救今日中国之危亡,共同为建设未来而“储才蓄能”;要做确有真才实学的救国“奇杰”,不要做“金玉其外”、不学无术、专为自己打算的小人。他说“:来日之中国,艰难百倍于昔,非有奇杰不足言救济”。正因为如此,毛泽东孜孜不倦,刻苦攻读,以期成为今后救国、建国的“奇杰。

㈡、顽强的奋斗精神

毛泽东从少年时代起,就显示出独立自主、敢想敢干的品质和强烈的自尊、自信、自立、自强的精神。他曾经豪迈地宣称“自信人生二百年,会当击水三千里”,和他的志同道合的学友们“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,向苍茫大地宣告了谁主沉浮的远大志向。从那时起,毛泽东就自觉地以圣贤豪杰为榜样来要求自己,锻炼自己,造就自己。他不仅广博地学习各种文化知识,而且刻苦地磨练自己的意志,提出文明其精神,野蛮其体魄。他自觉地进行冷水浴、日光浴、风浴,徒步长途旅行,了解社会状况和风土民情。在他身上,充分地体现了奋发向上、自强不息的拼搏精神。最值得钦佩的是,毛泽东面对困难和挫折的挑战能激起更大的热情和精力去拼搏。每当革命事业遇到严重挫折、个人遭到不公正待遇,他都能保持乐观豁达的精神状态,泰然处之,勇于坚持自己正确的主张,亦善于鼓舞身边那些一度盲目悲观的同志重新振作起来,去战胜一切艰难险阻,争取革命事业的胜利。可以说,毛泽东就是在逆境中造就出来的伟人。他不仅要同国内外的反动势力斗,同艰苦的自然环境斗,而且还要同党内的错误倾向斗。有一个时期,他本人多次受到错误的处分和批评。他说:在工作中受到错误的处理,或下降或调动“,都是有益的,可以锻炼革命意志,可以调查和研究许多新鲜情况,增加有益的知识。我自己就有这一方面的经验,得到很大的益处。”艰苦的环境可以锻炼意志,艰苦的环境是多种多样的。为了锻炼意志,要自找苦吃。在工作、学习、生活中,遇到困难时要自觉磨练意志。在许多情况下,成功和胜利往往在于“再坚持一下”的努力,这就是意志力的作用。逆境可以锻炼意志“,贫贱不能移,威武不能屈”,失败时不悲观、不气馁。顺境也可以锻炼意志“,富贵不能淫”“,坐怀不乱”,胜利时不骄傲。早在1935年12月《,共产国际》杂志在介绍“中国人民的领袖毛泽东”标题下说“:钢铁般的意志,布尔什维克的决心,英勇无畏的精神,革命名将和政治领袖的无限天才———这就是中国人民的领袖毛泽东的优秀品质。”确实,没有钢铁般的意志,就不可能战胜国内外的强大敌人,不可能战胜恶劣的自然环境,不可能抵制和克服党内及国际共产主义运动中的错误,不可能开辟出中国革命和建设的新路。今天,在社会主义市场经济和改革开放的新形势下,要抵挡住权力、物欲、金钱、美色的诱惑和剥削阶级腐朽思想的侵袭,需要有坚强的革命意志。

㈢、特定的幽默气质

毛泽东的幽默非常具有人格魅力,具体表现在以下几个方面:

1、热情诚恳 善解人意

毛泽东作为人民的伟大领袖,他与下级干部、身边警卫、服务人员和一般群众有着广泛的接触和交谈,有许多妙趣横生的随意幽默。他有时开怀大笑,有时浅笑怡然,洋溢着诚恳与热情,却从来不曾嘲笑过他人的低下和表现自己的优越,没有恶意,没有暗含的嘲讽,有的只是热诚、谦虚和理解,是爱与尊重,是平等的轻松而富有情趣的交流。1947年,解放军转战陕北。有一天晚上,毛泽东率领昆仑纵队来到田次湾,很多同志与毛泽东挤在一个窑洞里睡。房东大嫂非常不安地说:“这窑洞太小了,地方太小了,对不起首长了。”毛泽东顺着大嫂说话的节律说道“:我们的队伍太多了,人马太多了,对不住大嫂了。”一句话说得大嫂和同志们哈哈大笑。热诚的幽默不仅使大嫂的不安烟消云散,而且加深了军民感情。这里丝毫没有作为领袖的个人优越感,有的只是对群众的爱、尊重与平等。

毛泽东幽默的这一人格魅力出自他的人格修养和他的人民观。翻阅毛泽东早期文稿,多处记有“不虚伪”“、诚恳”“、实意做人”等修身要求。随着马克思主义观的确立,毛泽东确立起“群众是真正的英雄”和“要做人民的先生,先做人民的学生”的人民观,更加自觉地以“恭谨勤劳”的态度对待人民。他首倡“完全彻底”“为人民服务”,做人民

大众的“牛”。他在《关心群众生活,注意工作方法》中提出这样的观点“:群众是真正的英雄,而我们自己则往往是幼稚可笑的”,有这样一种人格观和人民观的人,会自然而然流露出热情诚恳、善解人意的幽默。

2、刚柔相济 驾驭全局

毛泽东的幽默是一种高水平的幽默。它在表现机智、诙谐和妙趣横生的同时,也表现出他高瞻远瞩、举重若轻的对全局的驾驭力,表现出他特有的、不可动摇的钢铁般意志和战胜巨大困难的决心与勇气,表现出他的原则和刚强的人格。

1972年2月,中美建交,毛泽东与尼克松、基辛格进行了一场历史性的会见。整个会见的过程是在幽默、轻松的气氛中展开的。但从实质上看,并非一般说笑,毛泽东在会见的全过程中始终贯穿着自己坚定的原则和意志。他漫不经心、诙谐随意地驾驭着整个谈话。在轻松的聊天中,一些十分严肃的原则性主题被暗示出来。以致使基辛格感到,除了戴高乐之外,从来没有遇到过一个人像毛泽东那样具有如此高度集中、不加掩饰的意志力。他成了凌驾整个房间的中心。毛泽东幽默这一人格魅力,出自他领袖的人格境界和深邃、辩证的人格结构。毛泽东从年青时代起就研究哲学和伦理学,探索大本大原,立圣贤豪杰的人格。他说自己个性中有虎气也有猴气,并以虎气为主。虎气和猴气是中国传统阴阳二气的形象说法。在毛泽东看来,完整的人格

必须阳刚与阴柔互济互补。毛泽东从年轻时就开始锻炼柔中有刚的人格结构。因为有柔才能协调全局、和谐整体,有刚才有原则,才有力量。

3、乐观自信 幽默风趣

凡与毛泽东有过接触的人都深深感到,无论是青年时代朝气蓬勃的毛泽东,还是晚年疾病缠身的毛泽东,无论是革命事业顺利时的毛泽东,还是革命事业遇到挫折和困难时的毛泽东,他都乐观自信,并且始终幽默风趣。

1942年,国民党发动的第二次反共高潮达到了顶点,内战危机一触即发。包围陕甘宁边区的胡宗南部蠢蠢欲动,形势比较紧张。其时正举行延安文艺工作者座谈会。会前,有人要求讲一讲时事。毛泽东脸上露出会意的微笑,说道“:胡宗南打算要来打延安。我们呢,主意也定了,打得赢就打,打不赢,就走呀。”毛泽东把自己创造的游击战和运动战轻松地做了这样明白的概括,逗得大家笑起来。他接着说“:他们一定要进来,我们就让开,把这些桌椅板凳都送给他们算了。”毛泽东停了停又说“:现在,他们还没有动手,我们是有调查研究的。你们莫着急,不要把鸡都杀了。”一句“不忙杀鸡”,大家都乐了。毛泽东就这样把自己的乐观自信通过幽默语言转化为群众的信念。

且心理学研究表明，人的个性往往对一个人所从事的活动发生很大影响。而那些个性特征特别鲜明的人，往往会成为同辈人中的佼佼者。毛泽东正是这样的佼佼者。

三、研究毛泽东个性特征的启示 ：

独特的个性造就独特的人生，优秀的品格塑造优秀的人物。毛泽东的成功向我们证明：

第一，优秀的品格塑造优秀的人物。21世纪是人才竞争的世纪。虽然改革开放二十年来，中国已取得举世瞩目的成就。但是，与发达国家相比，我国仍存在很大距离。要缩短中国与发达国家的距离，必须培养一大批高素质的人才，参予国家的各项建设。而高素质人才除了具备现代文化知识之外，更重要的是具备优秀的品格。反映到工作中，就是具有坚韧不拔的意志，向传统规范挑战的气魄，一心向学的意识与建功立业的远大志向。不具备这样优秀的品格，所谓的人才，顶多只能是前人事业的守望者，不可能在激烈的竞争中独辟蹊径，开创出一片新天地。要培养跨世纪的高素质人才，学习毛泽东，了解毛泽东便具有了崭新的意义。

第二，优秀的人物造就优秀的人生业绩。优秀的人物由于其所具有感染力，号召力，往往能够调动起一般群众的工作热情，并甘愿追随优秀人物去建功立业，从而成就伟大的人生业绩，并进一步推动社会历史的进步。毛泽东正是这样的优秀人物。优秀人物往往是事业成功的领路人，是我国进行社会主义建设事业所不可或缺的人力资源。只有大量造就各行各业的优秀人物，才能更好地发挥人民群众的创造力。

当前,我国社会主义现代化建设、改革开放深入发展和建立社会主义市场经济体制的伟大实践,对人们的人格提出了更高的要求,社会呼唤着自尊、自信、自立、自强、自主创新和自我实现,呼唤着人际关系的和谐。在这种新形势下,审视毛泽东的人格魅力,对人格修养、人际关系和事业成功有其重要意义。

四、学习该课程的心得与致谢： 课程心得：

篇3：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

一、了解学生, 读懂学生的需求, 是我们开展备课和开展教学的前提

1.学生问题一直是教育中最充满变数的大问题, 没有潜下心来去了解的姿态, 往往因课程内容显得与学生 (潜在) 需求不对胃口而极大地影响效果。

当代大学生出生在改革开放之后, 因此形成了他们一些具有时代性的特点。例如他们的知识面较广, 参与的积极性高, 遇到问题愿意去独立思考等。但是他们同时又存在着一些不足, 他们缺乏对历史的深刻理解, 特别是缺乏对以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家领导中国人民进行革命和建设所进行的英勇牺牲、艰苦奋斗的历史的深刻理解。同时, 他们尚未形成独立的人生价值观, 又容易受到外界的影响, 他们经常处于矛盾和多变状态, 特别是当今世界呈现出经济全球化、国家政治多极化、产业知识化、社会信息化等态势;中国的改革开放不断深化, 市场经济体制逐步确立, 经济成分和利益主体, 社会组织形式, 社会生活方式、社会地位和就业等呈现出多样化, 这些变化又影响到他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为习惯、就业观念和人际交往等诸多方面。

2.据我了解, 照本宣科或满堂灌是学生最为反感的。深入了解大学生的人生经历和思想实际, 增强教学的针对性, 在教学过程中针对他们所关心的、困惑的问题, 用正面的事例说服他们, 用反面的教材去教育他们, 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观;在教学过程中, 有针对性的采取不同的教学手段、教学模式进行授课, 并且根据不同班级的学生及时调整教学模式, 真正在教学过程中做到有的放矢, 激发起学生的学习兴趣, 将课本理论知识转化为他们的自觉行动。

二、尊重教材, 了解课程的要求, 是我们能否成功转化成教学体系的关键

1.授课不是授书, 否则是对大学生智商的一种低估。因此, 在通读教材的基础上, 必须对教材进行内容延伸等, 可通过来龙、去脉、应用、人物、讨论等视角丰富知识点的教学。

2.以“社会主义初级阶段的主要矛盾”为例

来龙:主要矛盾的历史变迁 (WHY?)

去脉:主要矛盾的内涵在现在有什么变化?

应用:如何理解“端起碗来吃肉, 放下筷子骂娘”?

人物、讨论:公共品与私人品的问题在学术界有一些怎样的研究, 有什么代表性人物以及讨论等。

三、注重教学中的科研含量, 增强教学的说服力, 是提升教学实效的基础

提高《概论》的教学实效, 关键是要提高教学质量, 而提高教学质量的关键是要提高教师的素质, 这个素质不仅仅包括坚定的政治素质, 还要有过硬的业务素质。过硬的业务素质不仅仅指吃透教材, 广博的知识面, 还要有过硬的科研能力。作为一名大学教师, 教学和科研是密不可分的, 没有科研支撑的教学, 是不可能达到高水平和高质量的。这是由这门课的任务和性质决定的。

首先, 毛泽东思想概论课不仅仅是单纯地向学生传授知识, 更重要的是帮助学生完成知、信、行的转变, 这是一个内化过程, 那么首先要有说服力, 使学生能够信服, 这是完成内化的前提条件, 要想使学生信服, 仅仅传达似的介绍课本中的有关内容, 尽管我们说教师完成了自己的教学任务, 但并没有完成这门课的教学任务。因此从这个层面上讲, 教师只有对某些理论的研究成果反映了他对某些理论的理解的深度和高度, 才真正能都做到让学生信服。同时, 学生也能够从任课教师的科研成果中感受到理论的魅力。

第二, 教师的科研为学生思考问题和解决问题能力的提高起着示范性的作用。学生思考问题和解决问题的能力的提高, 对他们形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用。因此, 在教学过程中, 不但要告诉“是什么”的内容, 还要使学生懂得“为什么”, 而对“为什么”的回答, 教师应该有自己的角度, 自己的理解和概括。这方面教师应该多给予学生以指导, 培养他们具有良好的分析问题和解决问题的能力。离开了这一点, 教学是不可能有吸引力的;离开了这一点, 教学形式和教学方法就成了无源之水, 无根之木, 最后只能流于形式。因此, 在教学过程中, 我深深体会到这一点, 当然提高科研的过程是一个长期的、渐进的积累过程, 也是我们努力的方向。

篇4：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

关键词：自然辩证法马克思主义研究生思想政治教育

.自然辩证法课程自1978年在理工农医科硕士研究生中开设以来以其独特的学科内容、别具一格的理论特色和深刻的理性启示作用，受到硕士生的普遍肯定，成为最受欢迎的马克思主义理论课之一。自然辩证法教学，不仅提高了硕士生的科学素养，而且在其政治思想教育方面，也起到了良好的作用。许多硕士生反映，自然辩证法课增强了他们对马克思主义的信仰。然而，谨在我学习《自然辨证法》的期间，不时地有人对自然辩证法课具有思想政治教育功能持怀疑态度。

一、恩格斯《自然辩证法》的主要内容

在《自然辩证法》中，恩格斯对十九世纪中叶的自然科学各种成就和各科基础理论进行了马克思主义哲学的科学概括与总结。

首先，自然界是物质的，具有客观实在性。物质的表现形态是千差万别的，是在人的意识之外，不以人的意识为转移的。在自然界中，从宏观世界到微观世界，从无机物到有机物，从单细胞生物到人类，都是客观存在着的。整个自然界是一个在时间上无始无终、在空间上无边无际的无限的整体；自然界是处于永恒运动着的变化过程之中。整个自然界表现为物质发展的普遍联系和物质发展的历史过程。正是由于物质的运动、发展、变化，才使它的表现形态、结构和属性千差万别，构成琳琅满目的各种现象；自然界中整个运动是统一的，有规律的；运动的形式是多种多样的，“包括宇宙中所发生的一切变化和过程”。①其基本形式是：机械的、物理的、化学的、生物的和社会的运动形式。它们相互交错又相互转化。自然界中的一切都是辩证地进行的，因此，我们认识自然界也就必须遵循唯物辩证法。

其次，在物理学方面，恩格斯说明了能量守恒与转化定律的真实含义，并把它叫做自然界的绝对规律，从而作出深刻的论断：物质和运动不仅在量方面是不灭的，而且在质方面也是不灭的。在生物学方面，恩格斯对于英国科学家达尔文及其创立的进化论学说给予了很高的评价，但同时也批判了达尔文把英国神甫马尔萨斯的荒谬理论搬到生物学中来的错误，指出了达尔文忽视关于机体变异性原因的缺点。

最后，恩格斯还研究了从自然界到人类社会的过渡问题，在关于人的起源和人类社会的发生的学说中，深刻地说明了劳动工具的发明和制造在形成人的体形和形成人类社会的过程中所引起的头等的和决定性的作用，从而实现了从研究自然科学到研究社会科学特别是研究政治经济学的过渡。

二、《自然辩证法》课的思想政治教育功能的特点

（一）自然辩证法的研究对象和内容，决定了自然辩证法课程具有多方面、多层次的思想教育功能

思想教育的内容是多方面、多层次的。自然辩证法依据自然科学对自然界的实证研究，阐明了人类自然观的历史演进深刻揭示了辩证唯物主义自然观战胜和取代唯心主义、形而上学自然观的必然性证明了辩证唯物主义自然观的科学性及其对科学认识与实践活动的一般指导作用。因此，自然观的教学有助于学生确立科学的、辩证唯物主义的世界观。自然辩证法研究科学技术与社会的互动，深刻揭示了社会因素对科学技术的促进和制约作用以及科学技术对社会进步所起的巨大推动作用，揭示了科学技术作为生产力和“最高意义上的革命力量”②。因此，科技观的教学有利于加深学生对社会发展的客观规律和趋势的理解，有助于进行社会主义教育，有助于学生对党和国家为解放和发展生产力而制定的路线、方针、政策的理解。此外，科学技术方法论的教学还具有培养学生的科学精神、科学道德和思维方式等方面的思想教育功能。

（二）自然辩证法的学科性质和所处学科位置，决定了它在发挥其思想教育功能的方式上不同于其它马克思主义理论课

自然辩证法是哲学性质的学科，又是哲学、科学、技术、经济、社会相互交叉的一门综合性学科。在科学和哲学认识层次上，它在科学技术的具体学科与马克思主义哲学的普遍原理之间，处于一种中间的位置。作者认为，自然辩证法课程发挥其思想教育功能的方式是理性启示、间接迂回或潜移默化。因为，对于当代喜欢思考、善于思考的硕士生来说，其思想问题大多是带普遍性、根本性和深层性的。因而，解决他们的思想认识问题，必须坚持“以理服人”的原则，从理论上着手，充分发挥理论的启示力量。

三、《自然辩证法》课程对理工科研究生思想政治教育的功能探析

《自然辨证法概论》课的教学目的是明确的，受到在校学生和毕业生的肯定，其具体思想政治教育的功能分析如下：

（一）帮助广大研究生树立马克思主义的科技意识、科技道德，处理好科技与经济、社会发展的关系，是自然辩证法课程思想政治教育功能最现实最直接的体现。不少同学把这一部分的学习同自己晰学专业所担负的经济与社会发展任务及自己的社会责任联系起来，因而收到一定的实效。科技观的这些实效，说明了自然辩证法的思想政治教育寓于自然辩证法学科的才三哮内容之中，这正是这门课的优势和乐于被接收的所在。

（二）提高研究生辩证思维能力，引导他们把所学到新的科学思想、科学技术方法应用于自己学习和科研工作中去，使他们具有现代科学方法、科学态度、科学精神，勇于创新开拓，从而为社会主义现代化建设作出更好更多的贡献，是自然辩证法思想政治教育功能最实际的体现。有个研究生在学完科技方法论后，把所学的方法应用于计算机病毒的科研过程中，一个制止病毒的防毒卡的设计构思由此产生。

（三）可以使理工科研究生更自觉地运用辩证唯物主义的世界观和方法论。总结当代自然科学的新成就，攀登新的高峰。自然科学发展的全部历史表明：任何一个自然科学家总是在一定的哲学思想指导下工作的，问题在于他受什么样的哲学思想支配，而任何自然科学重大成果的取得，实际上都是自觉地或不自觉地运用唯物论和辩证法的结果。著名的地质学家李四光早年留学英国时就学习了《自然辩证法》，从中受到了很大的启发。年青的高能物理研究生曹南薇初出茅庐，也深深地领会到恩格斯阐明的真理——“只有辩证法能够帮助自然科学战胜理论的困难”。

四、结语

总之，《自然辩证法》是我们在新的长征路上重要的精神食粮和思想武器。我们要努力学习，深刻领会，正确运用它的精神实质和基本原理，为祖国社会主义现代化作出新贡献！

参考文献：

[1] 赵建军.科学技术哲学是自然辩证法的当代形态[J].自然辩证法研究，1999（09）.

[2] 孟庆伟. 关于自然辩证法概论课教学体系的构想[J]. 自然辩证法研究， 2002（01）.

[3] 寇世琪.关于加强自然辩证法课程思想教育功能的几点思考[J].自然辩证法研究，1992（08）.

[4] 寇世琪.试论自然辩证法课程的教學改革[J]. 清华大学教育研究，1995（02）.

注释：

① 恩格斯.《自然辩证法》.1961年人民出版社.46页.

篇5：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

一、单选题

1.发展社会主义（），建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标，也是构建社会主义和谐社会的根本保证。

    A.政治制度 B.政治自由 C.民主政治 D.政治民主

2.（）是社会主义的分配原则。

    A.按资分配 B.按生产资料分配 C.按劳分配 D.按需分配

3.邓小平指出：“从（）起，毛泽东同志就为我军建立了非常好的制度，树立了非常好的作风。”

    A.瑞金 B.西柏坡 C.井冈山 D.延安

4.毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条（）。

    A.基本路线 B.基本制度 C.基本原则 D.基本纲领

5.（），是指在一定历史时期内反映世界基本特征并对世界形势的发展具有全局性影响和战略性意义的问题。

  A.时代特征 B.时代主题  C.时代问题  D.时代精神

6.中国共产党从成立一开始，就以（）为指导思想。

 A.科学发展观

 B.邓小平理论  C.马克思列宁主义  D.毛泽东思想

7.没有（）的参加，革命的胜利是不可能的。

 A.工人阶级

 B.农民兄弟  C.知识分子  D.军人

8.（），为了打击美国“划峡而治”的阴谋，中国人民解放军以猛烈炮火轰击金门。年8月

 B.1959年8月  C.1958年8月  D.1960年8月

9.（），是我国经济发展过程中不可逾越的历史阶段。

 A.实现农业现代化  B.实现国有化  C.实现四化  D.实现工业化

10.党的（）明确提出了党在民主革命时期的纲领。

 A.四大  B.一大  C.二大  D.三大

 A.1957

二、多选题

1.党的十五大明确提出，（）是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

     A.以公有制为主体，B.按劳分配 C.公有制 D.计划经济

E.多种所有制经济共同发展

2.1992年，在南方谈话中，邓小平明确地提出了“三个有利于”的标准，即要以（）作为判断改革得失成败的标准。

     A.是否有利于社会主义制度

B.是否有利于发展社会主义社会的生产力 C.是否有利于提高人民生活水平

D.是否有利于增强社会主义国家的综合国力 E.是否有利于坚持社会主义方向

3.社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

     A.马克思主义指导思想 B.社会主义荣辱观

C.中国特色社会主义共同理想 D.和平发展的主题

E.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

4.近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了中国革命的主要敌人，就是（）。

    A.资本主义 B.地主阶级 C.封建主义 D.官僚资本主义  E.帝国主义

5.毛泽东从来反对离开中国的实际去研究马克思主义。他反对（）。

 A.强调调查研究是一切工作的第一步  B.本本主义

 C.是对党的事业的一种危害  D.是党性不纯的一种表现  E.指出主观主义是共产党的大敌

三、判断

1.随着社会主义改革实践的进一步发展，党的十二大提出了社会主义有计划商品经济的体制。（）答案 错误

2.共产党成立后，人民民主专政已经成为无产阶级专政。（）

答案 错误

3.构建社会主义和谐社会，关键在党。（）

答案 正确

4.邓小平理论是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。（）

答案 错误

5.台湾问题实质是世界性的问题。（）

篇6：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

1、实事求是是毛泽东思想的精髓。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》的报告中，对“实事求是”这个概念作了新的解释，指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系规律性，“求”就是我们去研究。“实事求是”是最根本的原则，是毛泽东思想的出发点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们党的思想路线。（1）实事求是的基本点一切从实际出发，是做到实事求是的基本前提。早在1930年5月毛泽东就提出了反对本本主义，特别是在延安整风运动中，毛泽东着重强调教条主义和经验主义都是中国革命的大敌，都是党性不纯的表现。（2）理论与实际相统一是实事求是的本质要求要做到实事求是，一方面，要对马克思主义的理论有完整准确地理解和把握；另一方面，也是更重要的方面，就是要对中国的实际有深入、透彻的认识和了解。这两个方面必须有机地加以结合，用马克思列宁主义的立场和方法，去研究、探寻中国社会和中国革命的内部联系，即规律性，找出符合中国国情的建设道路。（3）实事求是的思想路线，还包含解放思想的深刻涵义解放思想是指在马克思主义的指导下，敢于超越已有的结论，敢于追随时代的鼓点和历史的步伐，确定符合实际的新思想、新观念；就是不唯书、不唯上、只唯实，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，也就是实事求是。因此解放思想和实事求是在本质上是完全一致的。解放思想是马克思主义生气勃勃的创造精神的体现，是坚持实事求是原则的重要条件。一切从实际出发，实事求是，是实现主观与客观相统一的根本保证，是毛泽东一贯倡导的中国共产党人的马克思主义的思想路线和最根本的思想方法、工作方法，是我们党的生命线和一切工作的准则，是党领导的革命与建设事业不断前进的根本保证。

2、没有调查，就没有发言权（1）调查研究是实事求是思想路线的基础一环，是实践马克思列宁主义理论和中国实际相结合的基本途径和方法。1930年5月《反对本本主义》的文章中，毛泽东提出：“没有调查，就没有发言权。” 1931年毛泽东在为红军总政治部起草的《关于调查人口和土地状况的通知》中，又提出“不做正确的调查同样没有发言权”。（2）做好调查研究工作的两个必须注意的问题第一，要向群众调查实际材料第二，开展调查研究要有正确的态度和科学的方法。

3、反对本本主义在中国革命和建设的过程中，教条主义和经验主义对中国革命的危害是相当巨大的。毛泽东在《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等报告中，对这两种错误进行了深刻的批判，指出了以教条主义和经验主义为特征的主观主义态度是全党的大敌，是党性不纯的表现。尤其是教条主义，是中国革命和建设最危险的敌人。反对本本主义，创造性的发展了马克思主义。

人类历史进入阶级社会之后，统治阶级就把历史教育作为培养训练本阶级的继承人以巩固其统治地位的重要手段。中国封建社会的统治者，非常重视历史教育。秦朝至汉朝初年，就设立了“掌通古今”的“博士”官。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，博士专掌儒家经学传授，把孔子修的《春秋》和专门解说《春秋》的“三传”（即《春秋左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》）等史书奉为儒家主要经典之一，列为从中央到地方各级学校的必修课。唐朝时，史学和历史教学空前繁盛。廿四史中，有1/3成书于唐朝前期。“鉴古知今”，“循古训”，在中国士大夫中一直奉为公理。纵观中国古代历史教育的内容，是儒家学说的附庸。历史教育的目标，完全是培养忠于封建统治者的人才。西方近代新兴资产阶级在反对封建统治的斗争中主张改革历史教育。法国资产阶级启蒙思想家卢梭提出：要让青少年读自己国家的历史，使祖国的辉煌业绩和著名人物的形象，保留在他们的心灵中，使之成为一个民主主义者和爱国主义者。在法国资产阶级革命高潮中，资产阶级当权者于1893年下达的国家命令中规定：历史教学内容分为三步，第一、第二步均为革命本身的历史；第三步是各族概况及法国美术和工业史。社会主义国家苏联诞生以后，以列宁为首的布尔什维克党和政府就着手讨论和制定苏维埃教育计划。1920年10月，列宁在《青年团的任务》中指出：“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”，“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”[1]，列宁这里所讲的“知识”、“基本事实的知识”无疑包括历史知识。1920年底，列宁在评注一份关于教育工作的提纲时，这样写到：在所有的职业技术学校里增设普通课程附图{图} 列宁这里说的“职业技术学校”相当于我国的初中。列宁强调增设普通课程的设置，是“为了（使学校——笔者注）不变成培养手艺人的学校”，“避免过早地专业化”。从中我们可以看到，把历史学科视为培养社会主义建设者必不可少的知识素养，是列宁关于教育的一个重要思想。前苏联党和政府接受了列宁的意见。1920年以后历史学科一直被列为前苏联学校的重要课程之一。毛泽东在战争年代，就多次强调学习历史的重要性。1938年10月，他在党的第六届中央委员会第六次全体会议的报告中就指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的”。他还指出：“学习我们的历史遗产，用马克思主义方法给以批判的总结……从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的”。毛泽东的一系列论述，给历史教学指明了方向。在老解放区的干部教育中，规定了要学习《社会发展史》、《中国现代史》等。在一般学校中，也规定了学习中国历史。在延安整风运动中，还规定学习《苏联共产党（布）历史简明教程》和郭沫若的《甲申三百年祭》，这些都是以马克思主义为指导的中国历史教学的滥觞。二毛泽东是我国古代文化传统的杰出继承者，素以爱读书、爱学习著称于世。他读书广收博览，从经史子集到稗官小说，从社会科学到自然科学，他几乎无所不读。在对中国古籍的阅读中，毛泽东尤其偏爱史学和古典文学。他从历史书中学文学，从文学书中学历史，并巧妙地将其精华运用到自己的著作中，以及革命事业的实践中。有人统计，已经公开出版的毛泽东著作中，运用古代成语典故的就有2000余处，[3]这就构成了毛泽东历史教育思想和实践的一大内容。具体地说，毛泽东的历史教育思想和实践表现在以下几个方面：

1.指导中国革命。毛泽东历史教育思想和实践的重要目的，是在领导中国革命的实践中实现历史的超越。比如，在探索中国

革命道路的过程中，他通过总结历代农民战争经验，特别强调吸取黄巢、李自成等农民起义因为没有建立根据地而失败的教训，坚决地批判了流寇主义，提出了建立工农武装割据，建立根据地的路线。为了防止党内腐败现象的发生，毛泽东利用历史上农民起义取得胜利后领袖人物发生腐化和宗派斗争而导致起义失败的经验教训，告诫全党要时刻警惕腐败现象。1944年郭沫若发表了《甲申三百年祭》的历史文章，毛泽东给予了高度重视。他在延安高级干部会议上指出：“我党历史上曾经有过几次表现了大的骄傲，都是吃了亏的”、“全党同志对于这几次骄傲，几次错误，都要引为鉴戒。近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时骄傲的错误”。[4]建国前夕，毛泽东告诫身边的卫士李银桥：“小心，不要中了资产阶级的糖衣炮弹，不要当李自成。”在改革开放的形势下，牢记毛泽东的告诫，具有重要的现实意义。

2.干部教育。毛泽东一向重视干部教育，他的历史教育实践，注重从才、德两个方面对干部进行教育。1958年，毛泽东向罗瑞卿推荐读《吕蒙传》说：“吕蒙是行伍出身，没有文化，很感不便。后来孙权劝他读书，他接受了劝告，勤读苦读，以后当了东吴的统帅。我们现在的高级军官中，80%～90%都是行伍出身，参加革命后才学文化的，他们不可不读《周瑜鲁肃吕蒙合传》。”[6]毛泽东赞赏吕蒙虽然年长仍然发奋读书的精神，对我军高级干部提出读书学习的要求，这对改善我军的文化结构，提高军事素质，都起到了推动作用。吕蒙虽然是一位历史人物，他的读书精神却有借鉴意义。《南史》的《韦睿传》中有这样一段记载：“睿雅有旷世之度，莅人以爱惠为本，所居必有政绩。将兵仁爱，士卒营幕未立，终不肯舍，井灶未成，亦不先食。”毛泽东在这段话旁批注：“我党干部应学韦睿作风。”此类批注还有不少，如“躬自调查研究”，“干部需和”，“仁者必有勇”。

[7]这些称赞韦睿的话，正是我党的干部应当学习的。

3.青年教育。毛泽东注意用历史人物对青年进行教育。1951年秋天的一个晚上，毛泽东会见几位在北京的湖南教育界人士时说，办学校要重视青年学生的体育锻炼。不要学《红楼梦》里的贾宝玉和林黛玉。贾宝玉不能料理自己的生活，连吃饭、穿衣都要丫头服待，这种不会劳动的公子哥儿，无论如何是不会革命的！林黛玉多愁善感，常常哭脸。她脆弱，她多病，只好住在潇湘馆，吐血、闹肺病，又怎么能革命呢？我们不需要这样的青年！我们今天需要的是有活力、有热情、有干劲的革命青年。毛泽东认为，青年是国家的精华，民族的至宝，是革命事业的未来和希望。他对青年的期望值很高。1958年5月8日下午，毛泽东在北京怀仁堂讲“破除迷信”的问题，一连举出近40个古今、中外、历史、神话和现代人物，用以说明“自古以来，发明家、创立新学派的人，开始的时候都是年轻人，学问比较少的，被别人看不起的，被压迫的”，并以相对肯定的口吻设问：“这是不是个普遍（客观）规律？不能肯定，还要调查研究。但可以说，多数是如此。”毛泽东对青年人的教育、信任和鼓舞，激励着全国青年在艰苦的革命道路上奋斗不息，勇往直前。

4.家庭教育。毛泽东在与子女、亲属的团聚和谈话中，常常鼓励他们学好历史，热爱祖国。1947年9月12日，毛泽东在《致毛岸英》的信中指出：“你要看历史小说，明清两朝人写的笔记小说（明以前笔记不必多看）”。[8]意在要求毛岸英对中国的历史，对中国的国情有所了解。毛岸英的爱人刘松林读书时，有段时间历史学得不好，毛泽东亲自为她开列了学习历史的书目，指点她从《资治通鉴》、《前汉书》、《后汉书》、《三国志》开始学起。毛泽东的次子毛岸青是在原苏联读书的，毛泽东常常嘱咐他多读些中国历史方面的书，多了解一些中国的国情。毛泽东不但对自己的子女教育十分严格，还运用《战国策》中触龙说赵太后的故事，教育领导干部对子女应作长远之计，让他们到艰苦的环境中去磨炼，在实际斗争中增长才干，不能让他们“恃无功之尊，无劳之俸”，“位尊而无功，俸厚而无劳”。毛泽东语重心长地说：“如果我们不严格要求我们的子女，他们也会变质，可能搞资本主义复辟，无产阶级的财产和权利就会被资产阶级夺回去。”[7]目前，毛泽东指出的这种危险性并不是不存在。天下为人父母者，作为孩子的“第一任教师”，在家庭教育上，是应该很好地向毛泽东学习的。

5.爱国主义教育。毛泽东继承了中华民族爱国主义教育的优良传统，在他的讲话里、著作中用爱国主义的事迹、人物铸造民魂，激励人民的事例是很多的。1917年11月，毛泽东举办湖南第一师范工人夜校时，亲自讲授历史。据《夜学日志首卷》记载：“历史常识毛泽东出席，教历朝大势及上古事迹。”“教以历代之大势及近年关系最巨之事迹，所以粗养其历史的观念及爱国心。”[9]

1937年，抗日救亡运动在全国蓬勃兴起。为了争取每一个有良心的炎黄子孙参加民族解放斗争，毛泽东写了《祭黄帝文》。他赞美这位凝聚着中华民族自强不息的兴起过程的神话祖先：“中华民族，民族轩辕；赫赫始祖，吾华肇造；建此伟业，雄立东方。懿维我祖，命世之英；涿鹿奋战，区宇以宁。岂其苗裔，不武如斯，泱泱大国，让其沦胥。”[5]并根据“世变沧桑，中更蹉跌，”的时代形势，展示了中国共产党的历史使命和保卫民族主权的战斗誓言。神话传说中的黄帝，因对华夏民族的统一和进步有着极大的贡献，被认为是中华民族的祖先。在《祭黄帝文》中，毛泽东把对神话先祖的认同、赞美，同他的爱国主义激情和为民族解放而战的信念，有机地融合在一起，从而激发了民族生存发展的动力，提高了人们的进取精神。三 “古为今用”是毛泽东历史教育思想的主要方法，具体表现为以下几个方面：

篇7：《毛泽东思想概论》_学年论文论文

8、新文化运动中C、五四运动中D、国民革命运动中

2、毛泽东思想初步形成于0 A、建党初期B、国民革命时期C、土地革命战争前中期D、土地革命战争后期

3、中共把马列主义基本原理与中国革命实际相结合，实现第一次历史性飞跃的代表任务是0(i 0分)(正确的答案：A 提交的答案：A 判题： √ 得分：i 0)A、毛泽东

8、刘少奇C、周恩来D、邓小平

4、在中国共产党历史上第一次提出毛泽东思想这个概念的是0 A、刘少奇B、朱德C、邓小平D、王稼祥

5、中国共产党确定毛泽东思想作为自己的指导思想的会议是0 A、遵义会议B、中共七大C、中共七届二中全会D、中共十一届三中全会

6、毛泽东思想产生和形成的主要特点是0 A、战争与和平

8、和平与发展C、革命与发展D、战争与革命

7、标志着毛泽东思想得到多方面展开而达到成熟，是毛泽东等人完整论述了0 A、新民主主义革命的理论B、人民民主专政的理论C、社会主义革命的理论D、社会主义建设的理论

8、全党对毛泽东思想有了进一步认识，是经过了0(i 0分)A、遵义会议B、中共七大C、中共七届二中全会D、中延安整风会议以后

9、中国共产党人第一篇反对教条主义的重要文献是毛泽东写的0 A、《井冈山的斗争》 B、《反对本本主义》 C、《反对自由主义》D、《反对党J、股》

10、毛泽东思想的精髓是0 A、实事求是B、i￥众路线C、独立自主D、统一战线

i i、毛泽东在1941年对“实事求是”原则进行了精辟论述的著作是0(i 0分)A、《学习与时局》

8、《反对党J、股》 C、《整顿党的作风》D、《改造我们的学习》

12、中国共产党的一切工作的根本路线是0 A、实事求是B、i￥众路线C、独立自主D、统一战线

13、通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的会议是0 A、中共十一届三中全会

8、中共十一届六中全会C、中共十二大D、中共十三大

14,就毛泽东的一生来看，他对中国革命的影响是0 A、功绩远远大于过失B、只有功绩没有过失C、过失大于功绩D、功绩与过失是同等的

15、提出没有毛泽东，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长时间的人是0 A、刘少奇B、朱德C、邓小平D、毛泽东 16、20世纪中国人民在前进道路上经历了数次历史性巨变，其中毛泽东等人领导完成了0 01 A、第一次历史性巨变B、第二次历史性巨变C、第三次历史性巨变D、第四次历史性巨变

17、不属于毛泽东思想范畴的是0 A、毛泽东正确的思想B、毛泽东晚年的错误思想C、党的各种文件和文献D、党的其他领导人的思想

18、对待毛泽东思想的科学态度是0 A、学习毛泽东著作

8、纠正毛泽东晚年的错误思想C、坚持和发展毛泽东思想D、铭记毛泽东的丰功伟绩

i、近代中国社会的性质是0 A、帝国主义的殖民地B、半殖民地半封建社会C、独立的封建社会D、资本主义社会

2、标志着中国半殖民地半封建社会形成的不平等条约是0 A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》D、《辛丑条约》

3、近代中国，第一个喊出“振兴中华”口号的是0 A、陈天华

8、梁启超C、孙中山D、林则徐

4、五四运动后的新文化运动的性质是0 A、旧民主主义性质

8、社会主义性质C、新民主主义性质D、封建主义性质

5、比较完全意义上的资产阶级革命是0 A、太平天国运动B、辛亥革命C、五四运动D、北伐战争

6、帝国主义奴役近代中国的社会基础是0 A、封建势力B、买办C、小资产阶级D、民族资产阶级

7、资本主义共和国道路在中国走不通的最根本的原因是0 A、帝国主义的破坏

8、封建主义的根深蒂固C、无产阶级不允许D、中华民族资产阶级的两面性

8、无产阶级最可靠的同盟军是0 A、农民阶级B、民族资产阶级C、城市小资产阶级D、大资产阶级

9、新民主主义革命的指导思想是0 A、三民主义B、社会主义C、毛泽东思想D、民粹主义

10、新民主主义革命的根本动力是0 A、工人阶级B、农民阶级C、小资产阶级D、民族资产阶级

ii、中国民主革命的主力军是0 A、农民阶级B、民族资产阶级C、城市小资产阶级D、大资产阶级

12、无产阶级领导权的中心问题是0 A、无产阶级对于农民的领导

8、无产阶级对于小资产阶级的领导C、无产阶级对于民族资产阶级的领导D、无产阶级对于大资产阶级的领导

13、新民主主义革命总路线的核心是0 A、无产阶级的领导

8、人民大众的参与C、工农联盟的建立D、党的建设

14,新民主主义革命的性质是0 A、资产阶级民主革命B、无产阶级革命C、农民革命D、社会主义革命

15、新民主主义革命的最终前途是0 A、资本主义B、社会主义C、封建主义D、共产主义

16、新民主主义国家国营经济的主要来源是0 A、没收地主土地B、没收官僚资本C、没收私人资本D、没收外国资本

17、新民主主义社会中整个社会经济的领导力量是0 A、国营经济B、合作社经济C、资本主义经济D、个体经济

18、新民主主义革命的政治目标是0 A资产阶级专政

8、新民主主义的共和国C、无产阶级专政D、社会主义的共和国

19、新民主主义共和国的国体是0 A无产阶级专政

8、资产阶级专政C、各革命阶级联合专政D、工农联合专政

20、新民主主义共和国的政体是0 A.议会制B、委员会制C、政治协商制D、人民代表大会制

21、新民主主义革命的指导思想是0 A民主主义思想

8、民族主义思想C、马克思主义思想D、民权主义思想

i、中国共产党创建初期，主要精力放在0 A、发展党的组织B、发动工人运动C、解决土地问题D、开展军事斗争

2、中国共产党开始懂得军事重要性，参与黄埔军校建设的时期是0 A、党的创建时期B、国民革命时期C、土地革命时期D、抗曰战争时期

3、中国共产党独立领导革命战争和创建人民军队始于0 A、南昌起义B、秋收起义C、广州起义D、百色起义

4、中国共产党确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针的会议是 A、中共一大B、中共二大C、J、七会议D、遵义会议

5、党的“J、七会议”召开的地点是 A、汉口B、上海C、南昌D、广州

6、毛泽东批评“城市中心论”、提出“以乡村为中心”思想的文章是 A、《中国的红色政权为什么能够存在?》 B、《井冈山的斗争》 C、《星星之火，可以燎原》D、《反对本本主义》

7、决定党的工作重心由乡村转移到城市的会议是

A、中共六届六中全会B、中共六届七中全会C、中共七届二中全会D、中共J、大

8、抗曰战争时期，在敌后抗曰根据地实行的土地政策是

A、没收一切公共土地B、没收一切土地C、没收地主阶级土地D、减租减息

9、毛泽东领导的秋收起义部队创建全国第一个革命根据地是

A、湘鄂西革命根据地B、井冈山革命根据地C、海陆丰革命根据地D、陕北革命根据地

10、中国的武装斗争实质上是无产阶级领导的

A、北伐战争B、农民战争C、抗曰战争D、解放战争

i i、毛泽东提出十大军事原则是在

A、1927年B、1937年C、1947年D、1957年 12、1946年8月，毛泽东同美国记者谈话时，提出了

A、枪杆子里面出政权的著名论断

8、独立自主、自力更生的著名论断C、兵民是胜利之本的著名论断D、一切反动派都是纸老虎的著名论断

13、中国共产党领导的人民军队的惟一宗旨，也就是人民军队区别于中国旧军队的根本标志是

A、全心全意为人民服务

8、理论联系实际C、批评与自我批评D、官兵一致

14,毛泽东关于人民战争战略战术思想的核心是

A、积极防御的思想

8、集中优势兵力打歼灭战的思想C、战略进攻和战略决战的思想D、战略上藐视敌人，战术上重视敌人的思想

i、第一次国共合作的共同纲领是

A、三大政策B、三民主义C、新三民主义D、同盟会纲领

2、决定共产党员以个人身份加入国民党的会议是 A、中共一大B、中共三大C、J、七会议D、遵义会议

3、抗曰民族统一战线的创导者和组织者是 A、国民党

8、共产党C、中间势力D、东北军

4、解放战争时期统一战线的主要目标是

A、建立资产阶级共和国

8、实现共产主义C、反对曰本帝国主义D、推翻国民党政权

5、无产阶级在革命统一战线中的领导权，主要是指中国共产党对于全国人民和各革命阶级的

A、思想领导B、组织领导C、政治领导D、军事领导

6、革命统一战线最根本的问题是

A、发展进步势力B、争取中间势力C、孤立顽固势力D、坚持无产阶级及其政党的领导权

7、中国的民族资产阶级在统一战线中属于 A、左派B、中间派C、右派D、顽固派

8、在统一战线的两个联盟中，最基本、主要的联盟是

A、共产党与民主党派的联盟

8、国共两党的联盟C、以工农联盟为主体的工人阶级同其他劳动人民的联盟D、无产阶级和民族资产阶级的联盟

9、在同资产阶级的联盟中必须实行的方针是

A、又联合又斗争B、一切经过统一战线C、一切服从统一战线D、团结一批评一团结

10、民族资产阶级的两面性是

A、革命性与反动性B、革命性与妥协性C、进步性与落后性D、民主性与独裁性

i i、统一战线中的顽固势力是指

A、亲曰派

8、亲英美派大地主、大资产阶级C、国民党D、地方实力派

12、毛泽东认为，农民阶级在资产阶级民主革命中的作用是 A、主力军

8、团结对象C、领导力量D、统战对象

13、抗战初期，中共党内出现的错误倾向是

A、王明“左”倾冒险主义B、王明新投降主义C、陈独秀右倾机会主义D、张国焘右倾分裂主义

14,工农联盟建立的基础是

A、实现农民土地所有制B、加强对农民的教育引导C、建立农村革命根据地D、建立农民的革命武装

15、中国革命战争的胜利要依靠正确的政策，其中最主要的就是

A、加强革命政党的建设

8、组织革命军队C、团结和壮大一切革命力量D、采用正确的战略战术开展战争

16、中国共产党抗曰民族统一战线的策略总方针是

A、又联合又斗争B、一切经过统一战线C、一切服从统一战线D、发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力

17、国际统一战线是中国建设取得胜利的

A、确定条件B、必要条件C、依靠力量D、团结对象

18.新时期统一战线的全国最高组织形式是

A中国人民政治协商会议

8、全国人民代表大会C、人民政协常委会D、全国人大常委会

19.社会主义改造基本完成后，各民族党派的性质是

社会主义政党

8、各阶级的联盟C、为社会主义服务的政治联盟D、资产阶级政党

20.毛泽东在《论十大关系》中，提出中国共产党处理与民主党派关系的基本方针是 双百方针

8、和平共处C、又联合又斗争D、长期共存，互相监督

21中国人民政治协商会议召开的时间是

1945年6月B、1946年1月C、1949年91q D、1950年6月

i、土地革命战争时期，中国共产党在农村革命根据地建立的第一个红色政权是

A、茶陵县工农兵政府B、宁冈县工农兵政府C、永新县工农兵政府D、莲花县工农兵政府 2、1927年至l935年，中国共产党在革命根据地建立的政权性质是 A、工农共和国

8、人民共和国C、民主共和国D、新民主主义共和国

3、“三三制”的抗曰民主政权的组织中

A、无产阶级、资产阶级、开明绅士各占1『3

8、共产党员、国民党员、民主党派各占i／3 C、共产党员、中间派、知识分子各占l『3 D、共产党员、非党进步分子、中间派各占l『3

4、人民民主专政政权的组织形式是

A、政治协商会议制度B、共产党领导的多党合作制度C、参议会制度D、人民代表大会制度

5、毛泽东在《新民主主义论》中提出建立的国家政权是

A、无产阶级专政B、资产阶级专政C、各革命阶级联合专政D、新民主主义共和国 6、1945年41q，毛泽东在中共七大上所作的政治报告是

A、《论十大关系》

8、《论联合政府》 C、《论人民民主专政》D、《新民主主义论》

7、解放战争时期，中共在解放区采取的政权组织形式是

A、人民代表会议B、人民代表大会C、工农兵代表苏维埃大会D、参议会

8、人民民主专政作为一种制度，是

A、民主与专政的统一B、自由与纪律的统一C、民主与集中的统一D、个人与集体的统一

9、我国的根本国家制度即国体是

A、人民代表会议B、人民代表大会C、工农兵代表苏维埃大会D、参议会

10、人民代表大会的组织原则是

A、议会制B、委员会制C、政治协商制D、民主集中制

i i、在中国特色的社会主义政党制度中，民主党派是国家政权的 A、在野党

8、参政党C、反对党D、执政党

12、在中国特色的社会主义政党制度中，中国共产党是国家政权的 A、执政党

8、参政党C、反对党D、在野党

13、中国共产党与民主党派的关系是

A、团结与合作的友党关系B、在朝党与在野党的关系C、执政党与反对党的关系D、统治党与被统治党的关系

14,我国实行民族区域自}台首次以法律形式正式载入的文献是

A、《中华苏维埃共和国宪法大纲》 B、《陕甘宁边区施政纲领》 C、《论联合政府》D、《中国人民政治协商会议共同纲领》

1.中华人民共和国的成立，标志着中国己从半殖民地半封建社会进入到0 资本主义社会

8、社会主义社会C、新民主主义社会D、共产主义社会

2.建国初期，私人资本主义工商业的发展方向应该是

A 国营经济

8、合作社经济C、国家资本主义经济D、个体经济

3.毛泽东关于农业社会主义改造的理论来源是

马克思的合作化理论B、恩格斯的合作化理论C、列宁的合作化理论D、斯大林的合作化理论

4.我国对资本主义工商业的社会主义改造所采取的政策是 加工订货

8、统购统销C、和平赎买D、公私合营 5.第一个五年计划提前完成的时间是 1955 8、1956 C、1957 D、1958

1.中共八大的路线是

A基本正确的B、脱离实际的C、“左”倾的D、右倾的

2.对待古今中外一切文化成果的方针应该是

A古为今用，洋为中用B、百花齐放，百家争鸣C、中学为体，西学为用D、去粗取精，去伪存真

3.我国国民经济发展的次序是

重工业、轻工业、农业

8、农业、重工业、轻工业C、农业、轻工业、重工业D、工农业并举

4.在中共J、大上提出社会主义经济制度实行“三个主体，三个补充”设想的领导人是 A刘少奇B、陈云C、邓子恢D、董必武

1、中国共产党产生“左”右倾机会主义错误的主要思想影响是

A、资产阶级思想B、小资产阶级思想C、封建主义思想D、修正主义思想

2、把列宁的建党学说发展得最完备的是 A、毛泽东

8、刘少奇C、周恩来D、任弼时

3、毛泽东强调在中国共产党的自身建设中放在首位的是

A、党的思想建设B、党的作风建设C、党的组织建设D、党的制度建设

4、毛泽东首次提出加强执政党自身建设的会议是