二年级下语文教学论文

二年级下语文教学论文（共6篇）

篇1：二年级下语文教学论文

二年级下语文总复习二

一、多音字：

1都：① dōu（）② dū（）

2为：① wéi（）② wèi（）3降：①jiànɡ（）② xiánɡ（）

4背：① bēi（）② bèi（）5兴：① xìnɡ（）)② xīnɡ（）

6长：① zhǎnɡ（）② chánɡ（）7乐：① lè（）② yuè（）

8曲：① qū（）② qǔ（）9相：① xiānɡ（）② xiànɡ（）

10难：① nán（）② nàn（）11还：① hái（）② huán（）

12种：① zhònɡ（）② zhǒnɡ（）13发：① fā（）② fà（）

14转：① zhuàn（）② zhuǎn（）15干：① ɡān（）② ɡàn（）

16教：① jiāo（）② jiào（）17漂：① piào（）② piāo（）

18扎：① zā（）② zhā（）19当：① dānɡ（）② dànɡ（）

20传：① chuán（）② zhuàn（）21角：① jiǎo（）② jué（）

22假：① jiǎ（）

② jià（）23好：① hǎo（）② hào（）

24少：① shǎo（）② shào（）25行：① xínɡ（）② hánɡ（）

26处：① chù（）② chǔ（）27朝：① cháo（）② zhāo（）

28中：① zhōnɡ（）② zhònɡ（）29重：① zhònɡ（）② chónɡ（）

30奔：① bēn（）② bèn（）31骨：①gū（）

②gǔ（）

32散

①sā（）

②sǎ（）

二、形近字：

容（）壮（）波（）龙（）己（）胡（）观（）谷（）状（）破（）尤（）已（）湖（）现（）困（）宁（）次（）元（）极（）礼（）旗（）因（）宇（）欠（）园（）及（）扎（）棋（）川（）争（）旁（）尤（）城（）国（）伸（）州（）筝（）傍（）优（）诚（）围（）申（）京（）扬（）拨（）沿（）蛙（）信（）棵（）惊（）杨（）拔（）铅（）洼（）言（）颗（）飘（）狸（）猴（）植（）令（）礼（）注（）漂（）理（）候（）直（）今（）扎（）住（）桃（）奇（）彩（）饱（）暖（）福（）份（）挑（）椅（）采（）抱（）爱（）富（）粉（）晴（）良（）读（）舟（）群（）刻（）轻（）睛（）娘（）卖（）船（）裙（）孩（）经（）

捡（）要（）至（）乎（）灵（）令（）物（）脸（）腰（）到（）呼（）寻（）领（）场（）

怕（）丛（）织（）价（）化（）刻（）心（）住（）拍（）从（）帜（）介（）华（）克（）必（）往（）

牢（）围（）倒（）器（）航（）运（）作（）妹（）护（件（）伟（）到（）哭（）舰（）远（）昨（）味（）户（三、近义词

美丽—（）有名—（）非常—（）秀丽—（）中央—（）快活—（）欢乐—（）美丽—（）好像—（）勤劳—（）连忙—（）挂牵—（）专心—（）仔细—（）必须—（）观察—（）得意—（）））

四、反义词：

饥寒---（）索取---（）寒冷---（）虚假---（）

仔细---（）冷漠---（）破坏---（）危险---（（）复杂---（）安静---（）普通---（）熟悉---（）容易---（）

开始---（）快活---（）好看---（）买---（）退---（）快---（）

长---（）正--（）

美---（）贫---（）冷---（）恨---（）细---（）远---（）真---（）朝---（）轻---（）好--（）单--（）高---（）哭---（）

五、词语

AA的词型：胖胖的（）（）（）（）

ABB的词：静悄悄（）（）（）（）（）（）（）AABB的词：来来往往（）（）（）（）（）

ABAB的词：火红火红（）（）（）（）

ABAC的叠词：又说又笑（）（）（）（）（）

游（）游（）飞（）飞（）走（）走（）跑（）跑（）跳（）跳（）说（）说（）例：（神气）极了

（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（例： 闻了闻

（）（）（）（）例：一个比一个好

（）

（）

（）

例：一片片（叶子）

一把把（）一块块（）一条条（））一棵棵（）一只只（）一座座（）一本本（）一双双（（）

六、四字词语：

(1)与景色或季节有关的：背诵

景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：背诵

词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦 谚语： 人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：背诵

和蔼可亲平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛（4）成语故事：背诵

女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长

尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天（5）其他词语：背诵

独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮

（6）数字词语背诵：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千

（7）含有动物的成语背诵： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙

（8）含有反义词的成语背诵：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合

七、量词：）极了（）极了

一只（）一个（）一块（）一把（）一条（）一盘（）

一双（）一份（）一片（）一句（）一（）回声 一（）火车 一（）电脑 一（）鲜花

一（））比赛

一（）波纹

一（）桌子

一（）石子

一（）伞 一（）小岛

一（）种子

一（）红旗

一（）浪花

一（）歌曲 一（）扁舟 一（）珍珠

一（）星星

一（）脚印

一（）草坪

一（）木板

一（）石头 一（）小河

一（）道路

一（）风光

一（）闪电

一（）牛

一（）马 一（））风

一（）衣服

一（）圆月

一（）纸

一（）手

一（）桥 一（）水

一（）车厢

一（）藤

一（）缸

一（）人家 一（）笔 一（）老人

一（）葡萄

一（）彩虹

一（）驴

一则（）

一袋（八、动词搭配：

（）地握手

（）地操纵

（）地到达

（）地问候

（）地走来

（（）地点头

（）地问

（）地吸气

（）地吹

（）地说

（（）地哭

（）地吹

（）地喊

（）地写字

（）地游

（（）地笑

（）地吃起来（）地流着

（）地爬

（）地成长（（）地看（）地点头（）地说

九、形容词搭配：

（）的岩石（）的湖水（）的脸颊（）的波纹（）的太阳（）的旗帜（（）的草坪（）的叶子（）的树苗（）的果实（）的灯笼（）的波浪（（）的棉花（）的溪水（）的大海（）的城市（）的花坛（）的公园（（）的样子（）的心情（）的日子（）的笑容（）的乐曲（）的日子（（）的海洋（）的泪水（）的旗帜（）的老师（）的花儿（）的身体（（）的影子（）的双手（）的小鸟（）的小鸟（）的熊猫（）的山峰（（）的校园（）的广场（）的马路（）的祖国（）的长城（）的北风（十、句子：

1、造句：

可爱的：-------------亲切地：--------------仔细地：--------------顺利地：--------------高兴地：--------------立刻：--------------

2、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。--------------

3、“把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。--------------太阳会把浅水洼里的水蒸干。--------------他把小鱼扔进大海里。--------------

4、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。我（）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。一辆（）汽车（）地开过来。（1）妹妹对我笑起来。（）的妹妹对我（）笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（）蝴蝶在空中（）飞。

15、反问句改成陈述句：

叶子上的虫还用治？

--------------吃点苦怕什么？

--------------天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

--------------））地行驶）地笑）地说）地望）的田野）的鸽子）的火把）的车辆）的目光）的云海）的地方

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。

--------------

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。

--------------

18、________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！--------------这朵花真香啊！--------------这座山真高啊！--------------这里的风景真美丽啊！--------------

19、用“像”写比喻句。(写两句）

十一、常用标点训练：（？的正确使用）

1、狐狸为什么说葡萄酸呢（）

2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（）

3、爷爷买的枣儿真甜啊（）

4、你喜欢小柳树还是小枣树（）

5、我在操场上捡到一枝钢笔（）

6、阿英是苗族小姑娘（）

7、李华今天怎么没来上课（（）

8、我多想有一支马良的神笔啊（）

9、爸爸给我买了一只新的书包（）漂亮极了（）

10、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）

11、春天来了（）小河里的冰都融化了（）

篇2：二年级下语文教学论文

识字 1 春节

饺子

拜年

清明

扫墓

踏青

端午

粽子 龙舟

中秋

团圆

月饼

水饺

拜访

拜见

拜师学艺

扫地

清扫

打扫

墓地

坟墓

踏步 脚踏实地

踏实

端正

开端

团结

团子

圆月 圆环

饼干

铁饼

识字 2 碧水

秀峰

倒影

对歌

榕树

壮乡

象鼻

骆驼 笔架

竹筏

鸬鹚

画廊

碧波

碧绿

碧玉

山峰 顶峰

电影

影子

鼻音

鼻子

驼峰

驼背

书架 衣架

打架

走廊

长廊

识字 3 松柏

杨柳

桌椅

秧苗

稻谷

庄稼

竹篮

箩筐 筷子

茶叶

菠萝

兰花

秧田

秧歌

篮球

花篮 摇篮

喝茶

茶杯

菠菜

萝卜

柏油

柏树

杨梅 杨树

柳条

桃红柳绿

椅子

竹椅

转椅

识字 4 晴空

温暖

晾晒

眼睛

瞄准

眺望

寒冷

冻结 冰雪

东海

黄河

长江

晒台

风吹日晒

扫描 冰冻

地动天寒

课文1 乃父

乃至

随从

跟随

随手

潜水

潜力

利润 湿润

润色

粗细

细心

仔细

晓得

分晓

知晓 失眠

冬眠

课文 2 春天

暖洋洋

蚕姑娘

又黑又小

桑叶

蚕床 又黄又瘦

又白又嫩

旧衣裳

发胖

又白又胖 发亮

蚕山

盖新房

茧子

一声不响

蛾姑娘 蚕眠

蚕茧

姑妈

新娘

大娘

桑树

旧书

陈旧 新旧

交换

替换

肥胖

盖子

响亮

声响

音响

课文 3 月亮湾

美丽

村子

前面

月牙

石桥

绕着

缓缓地

游来游去

清清的倒映

绿树

青山 河岸

桃树

灿烂

朝霞

绿油油

山坡

茶树 不时

采茶姑娘

欢快

笑声

海湾

台湾

环绕 绕道

绕口令

缓和

缓慢

放映

反映

好像 画像

破烂

烂泥

朝阳

今朝

朝代

坡度

斜坡

课文 4 节日

带路

春天

花园

草地

鲜艳

红领巾 白杨树

祝贺

歌唱

可爱

希望

祖国

健康

羽毛

丰满

勇敢

飞翔

理想

敬爱

亲爱

度过 快乐

时光

艳阳

艳丽

百花争艳

毛巾

丝巾

贺卡

庆贺

爱好

关爱

友爱

希奇

希少 健壮

健美

安康

康复

勇士

勇气

英勇 敢作敢当

敬礼

敬老院

课文 5 雨后

树梢

金光

广场

海洋

赤脚

快乐

神仙 使劲

水淋淋

通红

欢喜

发射

兴奋

短粗 咬着唇儿

轻轻地

希望

痛快

梢头

眉梢

发梢 面红耳赤

赤豆

劲头

差劲

起劲

兄妹

姐妹 反射

注射

射击

奋斗

奋进

奋勇

长短

短路 短处

粗心

粗粮

粗壮

咬牙

咬合咬耳朵

课文 6 碰到

本领

正巧

脱下

容易

谁知

强烈

热极了

得意

快些

摇船

船夫

难受

挂帆 推着帆

飞快地

前进

惊讶

本事

本来

课本

书本

碰巧

碰面

心灵手巧

花言巧语

巧妙 巧合脱落

逃脱

强大

强壮

些许

一些

受害 受伤

接受

挂失

挂号

牵挂

推广

推动

课文 7 很久

蜗牛

自由

飞翔

飞行比赛

遥遥领先 所有

蜻蜓

蜜蜂

奖杯

得意洋洋

成天

唯恐 不知道

冠军

生怕

天长日久

一对翅膀

退化 坚硬

勉强

爬行

奖金

奖品

展翅飞翔

肩膀

甜蜜

蜂蜜

甜言蜜语

黄蜂

养蜂

蜂巢

害怕 可怕

担惊受怕

坚定

坚强

坚决

生硬

强硬 硬币

课文 8 狐假虎威

森林

老虎

寻找

食物

狐狸

身边 狡猾

眼珠子

百兽

违抗

胆子

松开

爪子

威风

神气活现

摇头摆尾

半信半疑

东张西望 大摇大摆

往常

野兽

原来

吓跑

白狐 狐朋狗友

假如

真假

假装

虎牙

马虎

虎头蛇尾

威力

威信

权威

寻常

追寻

反抗

抗击

抗争

大胆

胆量

爪牙

惊吓

吓唬

借口

借助

借用

借条

课文 9 唐朝

孟郊

出远门

忙着

油灯

针线

母亲

几根白发

湿润

生机勃勃

抚摸

注视

又细又密 针脚

报答

恩情

永远

铭记

游子吟

报恩

恩师

填补

补充

补习

补丁

指南针

打针

针眼

根本

树根

安抚

爱抚

抚养

捉摸

摸黑 回报

报告

报到

报名

迟缓

迟早

迟到

尺寸 分寸

寸步

永别

永久

课文 10 沉香

叹气

再三追问

含着眼泪

真情

善良 因为

美好

恨不得

心狠手辣

神通广大

对付 苍老

告别

拜师学艺

寒冬腊月

盛夏酷暑 起早贪黑

习武练功

腰酸背疼

练就

高强

武艺 叹息

赞叹

含片

包含

流泪

泪水

良心

优良 良好

起因

因果

原因

为什么

行为

为难

为人

可恨

付出

应付

广告

劝告

被告

武力 武术

威武

课文 11 时光

转眼间

救母心切

拜别

遥远

深涧

野果 泉水

血泡

血痕

不在乎

孝心

感动

仙人

打败

凶恶

高耸入云

日思夜想

无比激动

奋力 受苦

重见天日

怀抱

救护车

抢救

救命

关切 密切

亲切

便利

随便

方便

如果

果然

果实 充分

充足

孝子

孝敬

水仙花

失败

败类

败坏

行凶

凶手

凶狠

恶心

可恶

无恶不作 恶人

恶梦

课文 12 古代

女英雄

花木兰

战争

朝廷

紧急

征兵 文书

父亲

年老多病

出征

分忧

说服

女扮男装

替父从军

披战袍

跨骏马

渡黄河

过燕山

征战

战功

胜利

将士

惊讶

英勇善战 将军

文静俊美

长征

征服

象征

士兵

兵马 当兵

父母

生病

治病

病床

语病

兄弟

男孩 男子汉

胜出 名胜

争强好胜

厉害

利害

权利 利用

将领

将才

将来

将就

识字 5 手枪

步枪

机枪

站岗

巡逻 导弹

哨所

领空

海疆

岗亭 巡视

航线

出航

航空

导航 反弹

弹性

炮弹

子弹

弹弓

识字 6 狮子

大象

老虎

仙鹤

孔雀麋鹿

斑马

棕熊

袋鼠

雄狮 指鹿为马

梅花鹿

斑点

麻袋

识字7

神话

祝福

祖先

裙子

裤子 家庭

鸟窝

窗户

福气

造福 裤脚

衬板

衬托

毛衫

长衫 民宅

庭院

法庭

大庭广众 户口

识字 8 乌鸦

海鸥

杜鹃

麻雀

老雕 巡航 下岗 引导 口哨 鹦鹉 耍猴 口袋

衬衫 裙边 室外 被窝 大雁 飞机

潜艇 岗位

巡游 导游

教导 哨兵

放哨 猴子

猩猩 红猩

教室

住宅 围裙

长裤 办公室

门户 明亮

晴朗

窝心

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

鸦片

鸦雀无声

杜绝 雕像

雕刻

石雕

雁过留声

开朗

朗诵 天气晴朗

腰带

山腰

踢球

踢开

火腿

裤腿 胸怀

心胸

胸有成竹

课文 13 古时候

围棋

棋艺

远近闻名

能手

专心致志 走了神儿

天鹅

远处

弓箭

射下来

不由得 拉弓射箭

动作

注意

听讲

出色

棋手

长进 棋子

象棋

包围

围攻

围巾

可能

能量

能干 专家

专业

专门

导致

致词

致敬

另外

另类 白鹅

鹅毛

弯弓

杯弓蛇影

箭头

令箭

作业 作文

作家

工作

写作

作家

合作

课文 14 著名

物理学家

安培

科学研究

专心

散步 来来往往

朝前走

思考

开始

心算

后来 需要

计算

背板

特地

准备

粉笔

演算

结果 移动

不由之主

聚精会神

觉得

发现

培土

培训

培养

搞好

搞笑

搞研究

补考

参考

考古

原始

始终

雨衣

洗衣机

衣服

不计其数 会计

计划

防备

备用

备忘

备课

粉丝

面粉 粉尘

愚公移山

迁移

移交

转移

然而

时而 从而

反而

而且

课文 15 爱迪生

突然

医生

急性

炎症

做手术

电灯 油灯

照明

痛苦

呻吟

无可奈何

焦急

分秒 所有

摇摇头

挡手

简易

手术台

苍白 一本正经

发明

请求

请教

请假

请客

医院 医治

军医

医术

紧急

急救

急切

性命

性别 个性

炎热

发炎

消炎

烈日炎炎

艺术

武术 技术

如何

何必

任何

秒针

秒表

争分夺秒 挡风

阻挡

简单 简化

简直

课文 16 徐虎

修理工

特约

居民

出现

当天

及时 热情服务

以后

定时

自行车

工具箱

纸条

提供

挨家挨户

取出

已经

深度近视

堵塞 利用

休息

千家万户

方便

徐州

徐缓

修改

修行

修补

务必

任务

家务

非凡

平凡 凡人

内心

内向

内容

供品

口供

供求

供应 具体

文具

按住

按理

按照

造纸

报纸

纸张 吸取

争取

取胜

取消

课文 17 后方机关

老乡

迷失

带路

假装

顺从

自有主张

埋伏

枪声

枪尖

八路军

战士

复仇 山坡

不知道

贪玩耍

王二小

敌人

山沟

潜伏

村庄

动人

故事

传扬

眼含热泪

歌唱

放牛郎 国王

王法

胜者为王

敌意

无敌

敌对

关心

关节

海关

迷人

迷信

着迷

顺利

顺便

顺风 一帆风顺

埋没

活埋

埋头苦干

死结

生死

死亡

死心

战斗

战胜

奋战

仇敌

仇恨

恩将仇报

飘扬

飞扬

张扬

扬帆

表扬

课文18

青海湖

西部

闻名中外

鸟岛

解冻

陆续

筑巢安家

养育后代

热闹

各种各样

世界 密密麻麻

挨着

到处

玉白色

青绿色

鸟蛋 游玩

伸手

幼鸟

随处

拾到

因为

人类

朋友 干部

全部

部首

部队

建筑

修筑

筑路

培育 生育

体育

教育

细密

密切

紧密

亲密

碧玉 玉兰

玉米

玉石

拾取

收拾

类似

种类

同类 分类

课文19 祖国 宝岛台湾 气候温暖 水源充足 花草茂盛 山谷 春季 色彩斑斓 飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶到 聚会 蝴蝶谷 景象 迷人 金光灿灿 壮观 五彩缤纷 五颜六色 吸引 大批 游客 团团围住 精灵 欢迎 参观

茂密

根深叶茂

赶快

追赶

赶路

丛林

丛书

树丛 批准 批改 批发 季节 四季 月季 祖父 始祖 风景 景物 背景 源头 发源 来源 撒种 撒网 白花花 蓝湛湛 红通通 黄澄澄 绿茵茵 紫ying ying 黄乎乎

五光十色 五彩缤纷 万紫千红 火红火红 瓦蓝瓦蓝

课文 20 一年一度 泼水节 提着桶 端着盆 两旁 早已 准备 香水 互相追赶 衣领 老人 孩子 姑娘 小伙儿 湿淋淋 笑开了花 吉祥如意 象征 意味 幸福 怎么 回响 象脚鼓 烟火 深夜 不肯离去 泼洒 活泼 木桶 水桶 互让 互助 互动 吉日 吉庆 吉利 不祥 祥云 祥和 比如 如果 如同 味道 口味 味觉 幸运 幸存 庆幸 肯定 中肯 宁肯 离开 分离 离别

课文 21 夏天 热情 透明 绿叶 清凌凌 蝴蝶 花丛 穿梭 蝈蝈 生活 眨眼 弯弯的 新月 最后 荷塘 变成 荷叶 一柄大伞 静静地 举着 嬉戏 唱歌 闷热 水深火热 亲热 热心

透气 穿透 透支 透亮 游玩 游戏 游泳 眨巴 把柄 伞柄 跳伞 洋伞 雨伞 穿着 着急 看着 戏弄 唱戏 戏曲

课文 22 种果树 猴子 梨树 浇水 施肥 正当 成活 乌鸦 农谚 梨五杏四 结果 耐心 等不及 拔掉 改种 杏树 杏四桃三 于是 桃树 杜娟 樱桃 桃三樱二 哪里

种子 品种 种田 种植 火上浇油 浇花 施救 施加 实施 施工 肥皂 肥料 肥胖 吃苦耐劳 能耐 耐用 耐力 思想 梦想 想法 想象 拔苗助长 提拔 海拔 拔河 改正 改变 改革 惊喜 欢天喜地 喜庆

课文 23 早晨 树林 走来走去 好奇 当然 送回家 以后 跟着 许多 有趣 终于 告别 春天 美丽 显得 特别 走路 驯鹿 大概 提起 原来 激动 快步 路灯 公路 思路 道路 晨星 晨练 清晨 奇怪 惊奇 神奇 奇特 送礼 欢送 送别 陪衬 陪同 陪伴 趣味 趣闻

兴趣 角色 主角 角落 角度 气概 概念 一概 激情 激光 感激 刺激

篇3：二年级下语文教学论文

《数星星的孩子》一文中, 开篇第一句就向我们描绘了一幅奇丽的星空景象:晚上, 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。“碧”是夜空的颜色, 蓝得那么纯净, 蓝得那么光滑, 蓝得那么润泽。“盘”是夜空的形状, 无边无际碧蓝的夜空大而圆, 圆而无边。盘子里盛的是无数星星, 那是多么神奇的景象啊!星星如“珍珠”, 星星圆润而温软, 星星晶莹而透亮, 星星随意地“撒”在盘里。啊, 星星动了, 一颗颗星星在盘中轻轻地滚啊滚, 其后编织出一个又一个奇妙的图案, 图案里藏着一个又一个美妙的故事, 于是, 每一颗星星都有了生命。文本用这句话铺陈了事件的背景, 句子里透着一份美的媚惑, 难怪小张衡会在美的感召下, 情不自禁地数星星。美的夜空为“数星星”事件拉开了序幕。

案例描述:

一位优秀教师被推荐参加区域性的阅读教学课堂评优活动, 赛课要求执教二年级下册《数星星的孩子》第一课时, 笔者应邀听了试教课。课堂教学的主要任务是读文识字, 感悟星空的美丽。课始, 师生简单问好后, 屏幕向孩子显示了瑰丽的星空景象, 教师引导学生读图, 开展了以下对话:

师:看到这么美的星空, 这么多的星星, 你想到了哪个词语?

生:无数。

师:“数”是多音字, 在这里读“shù”。还有一个音读———

生:shǔ。

师:“shǔ”什么?

生:数星星。

生:数数。

师:一个词语两个“数”, 读音不一样, 意思也不一样, 你懂得真多。还想到了哪些词语?

生:美丽。

生:蓝蓝的天空。

生:星星一闪一闪的。

师:蓝蓝的天空里, 无数的星星一闪一闪的, 真漂亮啊!有位作家叔叔是这样夸这个美丽的星空的。 (屏幕出示课文中的句子:晚上, 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。) 谁能读这个句子?

(生读句子)

师:到底美在哪儿呢?你是从哪个词语看出来的?

生:“满天”, “满天”是说蓝蓝的天空里全是一闪一闪的星星, 很多。

师:你读懂了星星的“多”。能通过读把星星的“多”表现出来吗?

(生读句子)

师:还美在哪儿呢?

生:从“无数”我也读懂了“多”。

生:星星像珍珠, 星星一定是圆的。

师:从“珍珠”这个词读出了星星的形状。“珍珠”这一比喻还写出了星星的———

生:大。

(此时教室里没有声音, 小朋友你看看我, 我看看你, 意思是说“像珍珠还写出了星星什么呢?”老师等了一会, 显然着急, 于是自己把话题接了下去。)

师:星星像珍珠, 珍珠圆圆的, 也是亮亮的, 我们仿佛看到了星星像珍珠一样放射着美丽的光芒。谁能把珍珠的又圆又亮用读表现出来?

(生读句子)

师:谁还想说说不同的意见?

生:星空很大, 像个“碧玉盘”。

师:你见过那么大的盘子吗?

生:没有!

师:读一读, 读出盘子真大的感觉。

(生读句子)

师:这是一个怎样的盘子呀?

生:是用碧玉做成的盘子。

师:是什么颜色的?

生:绿色的。

师:是吗?

生:是蓝色的。

师:是的, 蓝绿色的天空像碧玉盘, 真美。谁再读读这个句子, 把句子的美读出来。

(生读句子)

师:句子还有哪处地方也写得特别美, 仿佛把星星写活了?

(教室里静了下来, 老师等了几秒钟后, 只好自己再接过话题。)

师:星星仿佛是被撒在碧玉盘里的, 撒在碧玉盘里的珍珠动起来了, 好像在滚来滚去呢!谁再来读读课文, 把“撒”的味道读出来?

(生读句子)

案例分析与反思:

课前老师和孩子们互动表演唱《一闪一闪亮晶晶》, 孩子受歌曲轻快旋律的感染和老师的热情夸赞, 课还没开始, 每个孩子的小眼睛都闪烁着亮晶晶的东西。课始, 当美丽的夜空图呈现在孩子们眼前时, 孩子们陶醉了, 沉浸在和谐、热烈的气氛中。然而就在师生围绕上述句子进行对话的过程中, 我们看到了学生的学习热情在慢慢地消退, 课堂的浓烈气氛在渐渐冷却。虽然老师努力引领孩子在朗读中理解, 在理解中朗读, 以朗读促理解, 也以理解提升学生的朗读水平, 但教学效果很不如人意。从教学生成来看, 教师的引领和学生的学习存在着明显的落差。这位年轻老师有很敏锐的语言感觉。读简简单单的一个比喻句, 读出了夜空的广阔, 夜空瑰丽的色彩。有了星星的存在, 星空不仅仅是静谧的, 星空充满了活力和动感, 星星在天空闪烁着珍珠般的光芒, 星星因被“撒”而滚动。教师的教材解读可谓细, 教师甚至是以自己知识、智慧的全部储备来解读教材。教师的教学意图可谓用心良苦, 希望孩子能充分理解感悟、甚至欣赏到句子的美感, 更大程度地促进学生的语言发展。然而偏偏好心办了坏事, “教”过度而“学”跟不上。

一是教学生成的目标超越了《课程标准》对低年段提出的学习句子的“度”。《课程标准》在低年段目标中关于句子的理解这样要求:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。对课文中词句的要求是“了解”, 而不是“理解”。“了解”比“理解”感性些, 模糊些, 表层些。在教学建议部分, 《课程标准》提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养, 各学段可以有所侧重, 但不应把它们机械地割裂开来。”显然低年段的阅读教学我们首先应该训练的是“感受”, 实施以“朗读”为主要策略的感受能力的培养。上述案例的执教老师主要实施的策略是“抓住重点词语进行品味”, 要求显然过高, 于是, 孩子的学习热情渐渐冷却了, 问题的主要症结在教师心中没有“标准”。

二是忽视了教学生成的主体———“学生”。如果说“预设”的组织者是教师, 那么生成的主体必须是“学生”, 教师的课堂操作主要是促进学生的学习生成。学生是学习的主体, 没有学生的学习实践活动, “预设”不可能走向“生成”, 或者“预设”会与“生成”形成极大的落差。教师的预设主要应该根据学生的现有水平储备, 预计学生这个生成主体的未来学习过程和效果。然而上述案例中, 执教老师显然忽视了他教学生成的主体是才二年级的孩子, 孩子们的知识储备不够丰富, 孩子们的语言感受能力还得实践中培养, 孩子们的理解能力还很弱, 抽象思维能力还不够成熟。特别是要求理解和感悟“撒”的表达效果, 实在是高看了二年级的孩子。所以, “目中无人”应该是教学生成不理想的主要原因。

篇4：二年级下语文教学论文

关键词：小学；语文教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-113-01

在新课改理念下，彝区小学二年级语文教学融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。笔者经过多年教学实践，应做到以几个方面探究：

一、能引领学生在“玩与学”相结合

在彝区小学二年级语文教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、引导学生正确书写、工整、规范、美观

《新课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。在彝区小学二年级语文教学中，我觉得"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，注重朗读、理解和感悟结合

在彝区小学二年级语文教学中，笔者认为：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

四、学会合作学习。

在彝区小学二年级语文教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入新课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。

篇5：二年级下第二单元语文教学设计

主题：奉献与关爱

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。“如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”（二下）通过导语的对比，我们发现本册教材的内容更宽泛，在关爱别人的同时，要让我们的学生联系自己的体验来体会我们的成长离不开父母和老师的关怀，从而激发学生对父母和老师的感激之情。因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明礼貌月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。

内容：导语，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》。语文园地二，认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。

教学建议：

这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：

第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。

第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。

第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

本单元的课文，主题虽然类似，但又各具特点。

《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读（这也是向中年级过渡的一个方面），在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。

《泉水》教学设计

教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

教学目标：

1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：

生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一导入：

你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 板书课题

二初读感知，自主识字

1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 5再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四作业：

1默写生字词语。2练习朗读课文。

第二课时

一复习导入

1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二读议课文感悟 1快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ ② 谁有不明白的问题？

③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

泉水流到，它看见了，泉水说：。3自由读六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。三总结：

1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2朗读你最喜欢的段落，试着背下来

3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四作业：

1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：

泉水

山腰

姐姐

平地

杜鹃花 果园

果树

山谷

画眉鸟

多 清 甜 美

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教材分析：

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学目标：

1知识：会认12个生字，会写12个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：

生字卡片、图片、收集雷锋的资料 教学过程：

第一课时

一、导入：

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？ 小组之间或同学之间交流

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2出示生词认读。

曾路过这里 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅 需要 自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。

四、作业：

1默写生字词语。2练习朗读课文。

第二课时

一、导入：

1复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

二、读议课文悟情：

1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。

2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？ 学生读书画句子

3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习

4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

6读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵

1观察诗歌规律，你发现了什么？

2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小组发出倡议，写倡议书。例如： 倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：

1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。2把你做的好事写在日记里。板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事

《我不是最弱小的》教学设计

教材分析：

这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小” 的道理。

二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。

教学目标：

1知识：会认个生字，会写12个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：

会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点：

规范、美观地书写生字。

有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学准备：

生字卡片、课文插图 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一导入：

现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 二初读课文，自主识字

1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。

2出示生词认读。

周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。5再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导：

弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写

芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。

4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四作业：

1默写生字词语。2练习朗读课文。

第二课时

一导入：

1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是

也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。

二读议悟情：

1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？

2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。

出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。

3正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，看看萨沙一共说了几句话？ 学生自由读4－9段。

（1）萨沙一共说了几句话？

出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 妈妈，现在我还是最弱小的吗？

（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ 练习读这三句话。自由读，指名读（3）重点指导第三句问话：

萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）

萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？

（1）分角色读3——9自然段。三总结：

1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？

2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”

四作业

1有感情地朗读全文。2积累词语。板书设计：

我不是最弱小的 ↓

保护蔷薇花

保护比自己弱小的《卡罗尔和她的猫》教学设计

教材分析：

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

学习目标：1．会认15个生字。

2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、情景引入，巧设悬念

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。（板书课题）

二、熟读课文，学习生字

1．教师范读课文，要求学生认真听，听准字音。

2．学生自由读课文，并画出生字，新词和不理解的字词 3．学习生字

（1）读带拼音的词，强调字音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。

（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。4.指名读课文，纠正字音。

三、学习默读，初步感悟

1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。

2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言，可以结合上下文自主理解。

初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬

四、小结：

这节课我们初读了课文，文中的卡罗尔和小猫们给我们留下了深刻的印象。下节课我们再继续深入的学习。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

上节课我们学习了生字，并初读了课文，了解了课文的大致内容。我们还学习了一种新的读书方法——默读，谁能说说默读的方法是什么？

二、默读感悟，交流讨论

1、默读课文，回顾课文的主要内容。

2、学生第二次默读，根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。

（1）登广告要小猫的有趣之处

a．引导学生结合插图理解“小猫就扑扑„„”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

（2）登广告免费赠送小猫的有趣之处

a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里„„”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。

b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

3、默读最后三段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

三、朗读感悟，体会情感

带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

四、总结提高，激励创新

1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。2.试着写一两句广告词。

六、课外延伸，品味升华

课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

板书：卡罗尔和她的猫

篇6：二年级语文下教案

1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写“自、己、东、西”四个字。

2.正确、流利地朗读和背诵课文。

3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

教学过程：

一、复习导入

1、检查生字

2、指名读课文

二、学习第二部分

1、这一段又是写谁与谁的对话了?

2、能自己去读好吗?

3、展示并评读中，你又读懂了什么?

4、试背课文。

三、迁移训练：

1.出示：小猫说：“ ?”

猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。

2.自己也选一件事情，试着说一说。

3、学了这篇课文，你都懂了什么?

4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

四、总结并进行课外延伸。