打字速度如何快速提高

打字速度如何快速提高（共14篇）

篇1：打字速度如何快速提高

很多人不会盲打并不是因为笨，而是没找到一种简单易行的练习方法。

按照标准指法，看着键盘按照从A到Z

的顺序打26个字母，最多七天你就可以学会盲打了。

所谓标准指法就是把你的双手依照下图的位置放在键盘

上，即让你的左手食指放在字母F上(F键上有一个小突起，我们通常称之为盲打坐标)，右手食指放在字母J

上(J键也有一个盲打坐标)然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上。

标准指法的第二部分是手指的“平行”移动规律，也就是说从你把手搭到键盘上起，你的每个手的四个手指

就要并列对齐并且“同上同下”。

标准指法的第三部分是倾斜移动原则，即无论是你的左手还是右手，都

要遵从“左高右低”的方式上下移动。

也就是说，左手的食指的移动规范是4 R F V 一条线，右手食指的移动

规范是7 U J M 一条线。

当你对标准指法有了初步印象以后，就可以了解键盘上其它键钮的手指分工了。

通常情况下，键盘上使用率较高的其它几个键钮还包括：回车确认(enter)键、空格键、删除键(键盘右上角

上的那个back space键)以及双击键(shift)。

空格键(也称空格棒)是你打字过程中使用频率最高的一个功能键，可以用两手的大拇指随你去敲(大部分

人喜欢用右手大拇指，这个不限);

回车(确认)键是使用率第二的功能键，由右手小指去打;

删除键是在你打字过程中使用频度第三的功能键，通常用于打字错误的修正(删除)，也由右手的小指去敲。

所谓双击键(shift)就是当一个键钮上有两个字符时的辅助选择键，像标注在数字1上的 !，就是在你用右手小

指压下(sheft)键之后，用左手小指敲击数字 1 而打出来的。

其它的一些像什么@ 、：——等等等等道理相

同， 你自己一看就明白了。

需要说明的是，由于需要双击选择的键钮在数字键上左右都有分布，所以这个

双击键在键盘下面的布局也是左右各放一个，以利于你双手配合好把它打出来。

当你熟悉了这些标准指法以后，剩下的就是按照练习了。

也就是说，你可以按照英文26个字母的顺序看着键

盘依次用标准指法去打它们，以一天练习四个字母计算，最多7天你的盲打就基本练习成功了。

在打字的练习过程中，你可以在你的电脑上新建一个文档然后在里面反复练习，其间不要刻意练习快，人的

手指头是很聪明的，当你练过一段时间以后，它是会自己去找它所应该去打的那个键钮的，当你真正熟练以

后，快只不过是一个顺理成章的事情，正所谓“功到自然成”。

附：各快捷键的使用

F1帮助

篇2：打字速度如何快速提高

楚雄开发区实验小学 黄金蓉

如何打字是学生学习信息技术的基本技能之一，打字教学针对其他教学而言，相对单调、抽象和枯燥，我校一年级下学期就学习键盘指法、英文打字、二年级上学期就学习中文打字，对于一二年级的学生来说，在没有学习26个英文字母的情况下，用一两个学期的时间掌握键盘指法是有一定困难和挑战性的，更何况打字速度的提高也不是一朝一夕的事，必须坚持长期训练才能达到效果。如何短时、高效的让学生掌握键盘指法、提高打字速度。

一、正确的法是前提

指法是打字教学的重要内容，科学合理、正确的运用指法，是键盘键位记忆、实现盲打、提升打字速度的前提条件，正确的指法不仅可以减轻练习负担，还可以提高打字的质量和效率。指法学习的好坏，将直接影响到后续的教学。学生刚一接触键盘打字，就要先训练指法，免得养成“一阳指”的坏习惯，要想改正和提高就难了。所以打字的前提条件是掌握正确的指法。

在进行指法教学时，不要省时，没有经验的教师可能一两个课时就讲完基本指法，键盘上有那么多键，不仅要记住键位还要记住手指分工，短时间内学生是根本无法消化，也无法掌握的，我在进行指法教学时，是这做的：

第一步：感悟认识。首先认识键盘，了解基本键位，认识手指，认识指法分区。让学生在未操作之前就要意识到，不能乱用手指。

第二步：教会学生正确摆放手指。先伸出左右手食，然后找到F、J键位，并用手指摸一摸、用眼睛看一看这两个键与其他键有什么不一样，然后再把左右食指分别在F、J键上，教师为学生提供图例，学生按照图例依次放好其他手指。

第三步：掌握正确的击键方法，熟记八个基本键位。在不开机的状况下，教师发口令：左手食指FFF，右手食指JJJ，左手中指DDD，右手中指KKK，左手无名指SSS，右手无名指LLL„„，学生按教师口令，进行击键操作和记忆。可以左右手交替训练或分别进行训练。当学生记住八个基本键位并掌握了击键方法之后，在使用“金山打字”或其它打字练习软件进行巩固练习。

第四步： 分手指认识其他键位，并进行相应的击键操作，每次击键后，快速返回基准键位。教师需要特别强调指法要领：十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职，触觉定位，迅速回归。

第五步：利用专业训练软件，进行键位英文大写字母练习。

第六步：认识26个英文字母大小写，利用专业训练软件，进行键位英文小写字母练习、英文文章练习，最后进行拼音打字练习。

二、有效训练是关键

在重复的指法训练中，要长时间维持学生的学习兴趣，教师还必须精心设计形式多样的训练。

1．按照一定的规律划分课时进行训练。比如，在练习非基本键位时，可以采用手指分工训练，也可以采用基本键训练、上排键训练、下排键训练；在英文打字训练时，可以分大小写字母训练、符号键训练、数字键训练来划分课时开展训练。

2.把单调的打字练习与英语、语文学科有机地整合起来，让学生在学习中产生共鸣，使学生在头脑中组织词语和语言，逐步学会边想边打，进一步提高学生输入文字甚至是句子的熟练程度，使学生在指法训练的同时，协同各学科的知识完成具有使用意义的学习任务。

3.利用专业的软件，如“金山打字通”，开展训练。

4.以赛促学，以竞赛形式激发学生的潜能。在实际教学中，我每天记录每个孩子的课前十分钟打字成绩，每天公布班级打字前十名名单，形成榜样特效。同时利用我校一年一度的电脑节“中英文打字高手”比赛激励学生打字的热情。

5.利用课前5分钟，每节课坚持开展打字练习、或比赛，从一年级坚持到六年级，学生的打字速度可以达到平均68字/每分钟。

6.慎用打字游戏。在学生未熟练掌握键盘指法之前，不要盲目使用打字游戏，虽然打字游戏可以提高学生打字的兴趣，但如果使用不恰当，不仅不能提高打字速度，反而会乱了学生的指法。在开发选用游戏时，一定要根据学生的水平，打字的速度设计游戏，如果一半的学生都玩不走，则停止使用。

三、实现盲打是目标

篇3：如何提高英语阅读速度

一、注重长句、复杂句的理解

近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料均有大量复杂单句和复杂复合句, 单句采用非谓语动词, 独立主格结构等高级语法;复合句采用多种从句叠现的复杂句型, 来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。

比如2002年NMET阅读理解E篇的第三段有这样一句话:

Perhaps the best sign of how computer and internet usepushes up demand for paper comes from the hign-tech industry itself, which sees printing as one of its most promising new markets.

析:这是一个典型的长句, 有“how”引导的从句修饰, 也有“which”引导的定语从句。在看这个句子时, 如果一不小心就会很容易看不明白, 因为use, pushes up, comes from这些词充当什么句子成分?哪个是谓语?该怎么理解?最容易让人产生误解。事实上, 这里use是作名词用, 意为“……的使用”即“电脑和网络的使用推动了纸张的需求”。全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是:sign, comes from和the high-tech industry。后面的定语从句则比较好理解, 是see…as… (把……看成……) 的用法。只有透彻分析长句, 才能明白全文的意思, 才能提高阅读速度。

二、实行限时阅读训练, 提高阅读速度

快速阅读文章如同看树林一样, 人站在树林前不能光看着一棵树, 甚至只盯着树上的叶子, 一片一片地看, 看到最后, 还是一片一片的叶子。叶子固然要看, 但整棵树也要看, 整片森林更要看, 我们必须迅速把视野扩大, 这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此, 如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读就是综合运用阅读技巧, 在快速阅读时通过逻辑思维, 获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中, 要高度集中思想, 让大脑处于高度兴奋状态。如果念得很慢, 一词一词地读, 往往念完全文很茫然, 词都认识, 就是不知道文章讲什么。现在的英语测试都有一个阅读速度的要求, 所以我们应该培养学生这方面的能力, 提高他们的阅读速度。近几年来, NMET测试阅读量大, 时间紧, 这就要求学生平时要加强限时训练。教师根据学生的程度, 选择长度和难度适宜的材料, 并设计适当的问题, 然后要求学生在规定时间内独立完成。由于限时的压力, 学生会竭尽全力去找关键词或关键句来了解大意, 明确作者意图, 从而提高阅读的速度和能力, 只要坚持不懈地进行限时训练, 定能收到良好的效果。

篇4：打字速度如何快速提高

1快速定位到上次编辑的位置

打开Word文件后，按下Shift+F5键就可以快速定位到上一次编辑的位置了。Shift+F5的作用是定位到Word最后三次编辑的位置，即Word会记录下一篇文档最近三次编辑文字的位置，可以重复按下Shift+F5键，并在三次编辑位置之间循环。

2快速插入当前日期或时间

有时制作完个人简历表时，觉得有必要在文章的末尾插入系统的当前日期或时间，一般是通过选择菜单来实现的。其实可以按AIt+Shift+D组合键来插八系统日期，按下AIt+Shift+T组合键则插八系统当前时间。

3快速多次使用格式刷

Word中提供了快速多次复制格式的方法：双击格式刷，可以将选定格式复制到多个位置，再次单击格式刷或按下Esc键即可关闭格式刷。

4快速打印多页表格标题

首先选中简历表格的主题行，选择“表格”菜单下的“标题行重复”复选框，当预览或打印文件时，就会发现每一页的个人简历表格都有标题，使用这个技巧的前提是表格必须是自动分页的。

5快速将文本提升为标题

首先将光标定位至待提升为标题的文本，按AIt+Shift+一键，可把文本提升为标题，且样式为标题1，再连续按AIt+Shift+一键，可将标题1降低为标题2、标题3……标题9。

6快速改变文本字号

Word的字号下拉菜单中，中文字号为八号到初号，英文字号为5磅到72磅，这对于一般的办公人员来说，已经绰绰有余了。但在一些特殊情况下，比如打印海报或机关宣传墙报时常常要用到更大的字体，操作起来就有些麻烦了。其实，完全可以快速改变文本的字号：先在Word中选中相应的汉字，然后用鼠标单击一下工具栏上的字号下拉列表框，直接键入数值，即可快速改变字体大小。而且这个技巧在Excel和WPS 2000／Office中同样适用。

7快速设置上下标注

篇5：打字速度如何快速提高

打字是日常工作中必备既能，直接影响着工作效率。如何学打字速度快呢?勤学多练是其中一个好办法，另一个办法是学会速录。

很多人可能尚未听说过速录，速录是掌握了速录技能，使用速录机打字，通常每分钟打字速度不低于180字每分钟。国内知名速录培训学校连邦速录培 训的速录师已证实最快打字速度为每分钟520字。在国外速录技能是文秘人员必备的基本技能，美国的速录从业人员达到五百万。在日、德、法、英等国。速录技 术已被普遍应用。如何学打字最快，从速度上来看，速录是不二的选择。如何学打字最快?学会速录不止打字快这么简单。通常速录每分钟打字速度不低于180字。相对于其他打字工具，在工作中效率要高出三倍。在注重效 率的今天，掌握速录的人才备受青睐，连邦速录毕业的学员大部分供职于全国各大中型企业、政府单位、银行、院校等;更有优秀人才与新浪网、搜狐网、人民网及 各地方电视台等媒体签约。

篇6：两招快速提高U盘速度

一、更该U盘格式为 NTFS

二、在WINXP的系统下：将你的U盘插入USB端口

1.打开“我的电脑”，右单击U盘，选择“属性”;

2.点击“硬件”标签页，点击你自己U盘的“磁盘驱动器”;

3.点击“属性”，再点击“策略”标签页;

4.选择“为提高性能而优化”，然后就“确定”“确定”，

另外，平时在使用中注意细心保养，也很重要。

比如，绝对不要在U盘的指示灯闪得飞快时拔出U盘，因为这时U盘正在读取或写入数据，中途拔出可能会造成硬件、数据的损坏。

再者就是，不要在备份文档完毕后立即关闭相关的程序，因为那个时候U盘上的指示灯还在闪烁，说明程序还没完全结束，这时拔出U盘，很容易影响备份。

所以文件备份到U盘后，应过一些时间再关闭相关程序，以防意外;同样道理，在系统提示“无法停止”时也不要轻易拔出U盘，这样也会造成数据遗失。

再就是注意将U盘放置在干燥的环境中，不要让U盘的接口长时间暴露在空气中，否则容易造成表面金属氧化，降低接口敏感性。同时，不要将长时间不用的U盘一直插在USB接口上，否则一方面容易引起接口老化，另一方面对U盘也是一种损耗。

想要U盘使用寿命长按以上说法做就是了。

注意事项

篇7：第9课打字速度靠指法

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08

潍城区信息技术学科统一教学设计

标题：

打字速度靠指法

课程：

信息技术

学段：

四年级

一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）

1、教学目标：学会键盘基准键位，了解左手、右手的分工，知道输入法的切换。

2、教学重难点：

重点、难点：了解写字板窗口的组成，认识格式工具栏

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述

1、基准键位的练习。

2、输入法的切换。

3、左手练习asdf gfdsa rewq

4、右手练习jkl;yuiop nm,./;

5、总结

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）

1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常

（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）

一、导入

各位同学，请看一下咱们大屏幕上的键盘示意图，每个手指都是有自己明确的分工的。谁能在文档中输入一个香蕉的英文名字。

二、新授 1．“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作：

a．用ctrl+shift 切换到智能输入法

b.切换各种输入法

QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换 [练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法

教 学 过 程

2．输入一段文字练习。3．基准键位

4、注意姿势

加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08 在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“”或填写有关内容）

1．主要教学地点

普通教室

√微机室 网络教室 多媒体教室

如有其它要求，请列出： 2．本次教学对教师的基本技术要求

教师应能熟练使用：

3．本次教学对学生的基本技术要求

学生应能熟练使用： 4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：

（2）学生用计算机（1）台，配置：联想电脑

（3）局域网：

需要

√不需要（4）专用教学平台：

√需要

不需要（5）学校连接Internet：

需要

√不需要（6）学生回家用电脑：

需要

√不需要（7）学生回家用Internet： 需要

√不需要（8）其他硬件设备：

5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）

（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件

（2）学科素材/资源库：

（4）本次教学教师是否必须自编课件：必须

√可要可不要

不需要

如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：

6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）

（1）打印机：

需要

√不需要（2）扫描仪：

需要

√不需要

（3）数码相机：需要

√不需要

如需要其他外接设备，请列出：

四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）

1、理解能力：

2、应用能力、操作能力：

五、教学过程回顾

（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08 新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，印象深刻，容易理解和接受。

六、学生学习过程和成果（要求：整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

1、基准键位的练习。

2、输入法的切换。

3、左手练习asdf gfdsa rewq

4、右手练习jkl;yuiop nm,./;

5、总结

篇8：如何提高CAD绘图速度

关键词：准备工作,十字光标尺寸,快捷键,选择对象

AutoCAD是目前国内外使用最广泛的平面绘图软件, 绘图命令丰富, 编辑功能强大, 三维造型功能和良好的用户界面深受广大工程技术人员的普遍欢迎。本人在进行AutoCAD教学和绘图过程中, 获得一些经验技巧, 现总结如下, 以供大家参考。

一、准备工作充分直接提高绘图效率

计算机绘图跟手工画图一样, 也要做些必要的准备。如设置图层、线型、标注样式、目标捕捉、单位格式、图形界限等。很多重复性的工作则可以在模板图中预先做好, 开始新图时拿来就能用。平时储存模板, 可以事半功倍。画图前, 应设置一些基本层, 每层有自己的专门用途。这样做便于组合出许多需要的图纸, 需要修改时也可针对图层进行。最好使用1∶1比例画, 输出比例可以随便调整。画图比例和输出比例是两个概念, 输出时使用“输出1单位=绘图500单位”就是按1/500比例输出, 若“输出10单位=绘图1单位”就是放大10倍输出。而用1∶1比例画图好处很多:

1、容易发现错误。由于按实际尺寸画图, 很容易发现尺寸设置不合理的地方。

2、标注尺寸非常方便, 尺寸数字是多少, 软件自己测量,

万一画错了, 一看尺寸数字就发现了 (当然, 软件也能够设置尺寸标注比例, 但总得多费工夫) 。

3、在各个图之间复制局部图形或者使用块时, 由于都是1∶1比例, 调整块尺寸方便。

4、由零件图拼成装配图或由装配图拆画零件图时非常方便。

5、用不着进行烦琐的比例缩小和放大计算, 提高工作效率, 防止出现换算过程中可能现的差错。

二、改变十字光标尺寸

工程图绘制时, 要按投影规律绘图。为了便于“长对正, 高平齐, 宽相等”, 绘图时, 可调整十字光标尺寸。即用下拉菜单工具/选项, 打开选项对话框, 通过修改十字光标大小区中的光标与屏幕大小的百分比或拖动滑块, 可改变缺省值5%, 使绘图窗口十字光标尺寸变大。

三、利用快捷键

在CAD中快捷命令是可以修改的。在下拉菜单“工具”里面有一栏“自定义”——“编辑程序参数”, 会弹出一个记事本, 在记事本中修改或添加参数就行了, 设置完之后保存。但保存完后还是用不了, 我们还需要在命令行中输入reinit命令, 将会弹出对话框, 勾选PGP文件选项, 确定之后才可以使用快捷命令。使用快捷命令绘图速度要提高很多。这是一种非常有效的方法, 但是需要记忆快捷键。常用的快捷键也就十几个命令, 只要练习多了, 就没问题了, 关键是熟练。绘图高手一般都是左手敲命令, 右手点鼠标。

用CAD制图过程中, 肯定会有些命令用得极为频繁, 你将最频繁命令的简码设在你左手最方便的键上。在设置简码时, 最好不要改变原CAD中的简码, 这主要是为方便别人也能使用你的CAD。

四、一次剪除多条线段

一次剪除多条线段与选择对象的方式有关系, 修剪命令中提示选取要剪切的图形时, 不支持常用的window和crossing选取方式。当要剪切多条线段时, 要选取多次才能完成。这时可以使用Fence选取方式。当执行TRIM命令时, 提示选择要剪除的图形时, 输入“F”, 然后在屏幕上画出一条虚线, 回车, 这时与该虚线相交的图形全部被剪切掉。类似的, 对于EXTEND命令, 在选择对象:提示时输入F, 可一次延伸多个实体。

五、选择对象的技巧

用户可以用鼠标一个一个地选择目标, 选择目标逐个地添加到选择集中。另外, AutoCAD还提供了以下几种选择方式:

1、Window (以键入“w”响应Select object:或直接在屏幕上自右至左拉一个矩形框响应Select object:提示)

2、Crossing (以键入“C”响应Select object:或直接在屏幕上自左至右拉一个矩形框响应Select object:提示)

3、Cpolygon (以键入“CP”响应Select object:)

Wpolygon (以键入“WP”响应Select object:)

以上几种选择方式均为窗口方式选择目标, 其中Window及Crossing用于矩形窗口, 而Wpolygon及Cpolygon用于多边形窗口。在Window及Wpolygon方式下, 只有当实体的所有部分都被包含在窗口时, 实体才被选中, 而在Crossing及Cpolygon方式下, 只要实体的一部分包括在窗口内, 实体就被选择上了。

AutoCAD还提供了Fence方式 (以键入“F”响应Select object:) 选择实体。画出一条不闭合的折线, 所有和该折线相交的实体即被选择。AutoCAD提供的选择集的构造方法功能很强, 灵活恰当地使用可使制图的效率大大提高。

参考文献

[1]张小平等:《建筑工程CAD》, 人民交通出版社, 2007, 1。

篇9：打字速度如何快速提高

答：PowerPoint 2007在输入每个字符时都会调用词典进行检查，而简体中文的词典有近100MB之巨，这就带来了巨大的磁盘操作量，从而在整体上拖慢了PowerPoint的运行速度。而Word 2007和Excel 2007采用了不同的屏幕显示机制，因此不受这个问题影响。解决这个问题的方法是关闭Office 2007中文拼写检查功能，具体操作步骤如下：

（1）在系统桌面上用鼠标依次选择“开始→设置→控制面板”。

（2）接着选择“添加/删除程序”，再选择Microsoft Office 2007条目，然后点击“更改”按钮。

（3）在弹出的窗口中选择“添加或删除功能”，然后点击“继续”按钮。

（4）在出现的“安装选项”中，依次展开“Office共享功能→校对工具→简体中文校对工具”。

（5）将“拼写和语法检查程序”从“从本机运行”改为“不可用”，然后点击“继续”按钮。 等待一段时间后Office 2007就重新配置好了。

篇10：打字速度如何快速提高

[四年级《打字速度靠指法》教学反思]

这学期学习中英文打字，学习的首要任务是要训练正确的指法，四年级《打字速度靠指法》教学反思。因为指法的正确与否，直接关系到学生以后的打字速度。尤其是英文打字的时候，指法和打字姿势是相当重要的。学生要从一接触键盘就进行强化训练，使之型成习惯，否则以后要改变则很难，教学反思《四年级《打字速度靠指法》教学反思》。英文打字以正确指法和打字姿势为基础，在形成习惯和达到一定打字速度的基础上进入中文打字训练就水到渠成。因为有了一定的基础，所以中文打字不必再花过多时候强调指法和姿势问题，而是重点在打字技巧和速度训练上。在速度训练上，学生最感兴趣的是游戏形式的或比赛形式的训练。利用金山打字通或贤云打字软件等打字软件，可以满足小学四年级打字教学的需要。

篇11：打字速度如何快速提高

时代和现今的义务教育对小学生的阅读能力提出了很高的要求，也就是要求我们应大力培养学生的阅读能力。综合之，提高阅读速度的必要性有以下几点：

速读是开发智力的重要手段，速度不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。

培养学生认真阅读的习惯阅读教学的任务。速读作为阅读的一种分类也是阅读教学中不可缺少的一个环节。“评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。”

更是鲜明而详实地指出速读的重要性。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩充阅读量的时代要求。

现代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、汇集和处理信息的能力。否则，一切都慢慢来，将无法适应社会发展的要求。因此，我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的阅读量。

我国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。据统计：小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为205.47字/分，四年级为255.85字/分，五年级为395.9字/分。如果按200字及以下为差，201-400字为中等，401字以上为优。则三年级差生占60.94%，中等生为26.61%，优生为4.5%;四年级差生为36.30%，中等生为52.30%，优生为11.2%;五年级差生占14.29%，中等生为52.30%，优生为33.34%。

同时，我国从古至今的优良传统“一目十行”、“过目成诵”等也给我们当代的阅读教学提供了警示。而一系列的研究证明，在保证理解的前提下，大幅度提高阅读速度是可能的。

经过科学的训练，一个人的阅读速度是可以得到很大的提高的某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了1.57倍 。

阅读的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇文章的理解，而这，又提高了我们的阅读速度。

从儿童发展心理学可知，小学生特别是三四年级的儿童的有意注意和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐渐发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。从而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，如果教师能够因势利导，不失时机地对儿童进行各种训练，相信儿童的阅读速度的提高将是惊人的。

汉字的基本特点也为快速阅读提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时可以直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般可以通过字形猜测字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都比拼音文字短，从而为快速阅读提供了条件。

二、掌握快速阅读的要领

快速阅读法是指人们从文献资料中获得有用信息的阅读方法。它强调阅读速度要尽可能迅速，将注意力集中在寻找关键词、句、段中，用较快的速度，边阅读边理解边记忆，使阅读处于一种十分活跃的状态中。

因此，快速阅读法是一种高速度的阅读法，正确使用，有利于缓解当今学生阅读能力普遍较低的状况。而具体，则要求我们：

要养成默读的习惯。

阅读分有声阅读和无声阅读。学生往往用有声阅读。虽然小学生用出声阅读有利于掌握正确的阅读法，有利于培养学生的阅读技巧。但是，有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快的多。默读时也忌唇读。因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度。

要眼脑直映

“眼脑直映”的原理告诫我们，阅读的器官仅仅是眼睛和大脑而已，阅读时不应有除眼部的肌肉运动和脑力紧张以外的任何其他外部运动。

阅读速度慢的人，往往有很多不良的多余活动。如有的人阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的人借助头部的摆动，让眼睛对准自己正在读的每一个字;有的则经常在阅读时回视，虽然这些活动在一定程度上有利于阅读的理解。但无疑地，降低了阅读的速度，也影响了阅读能力的提高。

而眼脑直映的原理要求我们在阅读时，眼球应随文字的移动而动，特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必须准确。同时，阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的阅读。当然，阅读还需要大脑的控制。特别是在学习速读时，需要强烈的动机和集中的注意力。因此平常阅读时，我们要选择一安静的环境，应学会控制自己的情绪，应发挥主观能动性，激发阅读兴趣。

抓住文献中的最重要的信息

抓住文献中最重要的信息是快速阅读的重要技巧。我们读知道，一般文献中的水分较多，即一般性的内容占据主要成分，而重要的内容如具有新知识价值的有用信息只占小部分。因此，我们要迅速获取文献中的重要信息。

首先，要注意阅读过程中的思维程序，应抓住文章中的主要内容，对其它部分可以带过，其次应指导学生按不同的文体进行不同的阅读。如在记叙文中，应着重抓住文章中的关键词。抓住最重要的信息包括一些连词和词组，从而指导阅读。如“同”和“和”“更是如此”等表示我们可以快速直使，而“另一方面”、“可是”、“尽管”等，则要求我们要转换思维，从反方向加以思考。

提高语言、知识水平，增强预见能力

阅读速度与读者能否熟练掌握文献所用的语言有关。如一个汉语熟练的人，就能在感知、理解一个句子和词语时，预见下一个词语和句子。如果预见的句字又与下文句子一致时，就会使下文的阅读变的很轻松，而如果汉语运用不当，下文的阅读显然就比较困难。同样，阅读速度与一个人的知识水平有关。如果此人的知识面广，理解能力较强的话，对快速阅读，就不会存在太大的问题。所以我们应该一方面注意提高小学生正确使用语言的能力，又要增强他们预测能力。

三、如何提高小学生阅读速度

⒈要养成默读的习惯。

阅读分有声阅读和无声阅读。学生往往用有声阅读。虽然小学生用出声阅读有利于掌握正确的阅读法，有利于培养学生的阅读技巧。但是，有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快的多。默读时也忌唇读。因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度。

⒉要眼脑直映

“眼脑直映”的原理告诫我们，阅读的器官仅仅是眼睛和大脑而已，阅读时不应有除眼部的肌肉运动和脑力紧张以外的任何其他外部运动。

阅读速度慢的人，往往有很多不良的多余活动。如有的人阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的人借助头部的摆动，让眼睛对准自己正在读的每一个字;有的则经常在阅读时回视，虽然这些活动在一定程度上有利于阅读的理解。但无疑地，降低了阅读的速度，也影响了阅读能力的提高。

而眼脑直映的原理要求我们在阅读时，眼球应随文字的移动而动，特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必须准确。同时，阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的阅读。当然，阅读还需要大脑的控制。特别是在学习速读时，需要强烈的动机和集中的注意力。因此平常阅读时，我们要选择一安静的环境，应学会控制自己的情绪，应发挥主观能动性，激发阅读兴趣。

⒊抓住文献中的最重要的信息

抓住文献中最重要的信息是快速阅读的重要技巧。我们读知道，一般文献中的水分较多，即一般性的内容占据主要成分，而重要的内容如具有新知识价值的有用信息只占小部分。因此，我们要迅速获取文献中的重要信息。

首先，要注意阅读过程中的思维程序，应抓住文章中的主要内容，对其它部分可以带过，其次应指导学生按不同的文体进行不同的阅读。如在记叙文中，应着重抓住文章中的关键词。抓住最重要的信息包括一些连词和词组，从而指导阅读。如“同”和“和”“更是如此”等表示我们可以快速直使，而“另一方面”、“可是”、“尽管”等，则要求我们要转换思维，从反方向加以思考。

⒋提高语言、知识水平，增强预见能力

阅读速度与读者能否熟练掌握文献所用的语言有关。如一个汉语熟练的人，就能在感知、理解一个句子和词语时，预见下一个词语和句子。如果预见的句字又与下文句子一致时，就会使下文的阅读变的很轻松，而如果汉语运用不当，下文的阅读显然就比较困难。同样，阅读速度与一个人的知识水平有关。如果此人的知识面广，理解能力较强的话，对快速阅读，就不会存在太大的问题。所以我们应该一方面注意提高小学生正确使用语言的能力，又要增强他们预测能力。

四、运用快速阅读方法对教师的要求

由于小学生的自主性和自制力的方展还处在很低的水平。因此，对教师就提出了更高的要求。

首先，要求教师必须具备一定的认知心理学、儿童发展心理学、普通心理学的知识。有一定生理学的知识，能够从学生的认知水平调整学生的积极性和主动性，能够运用各种理论来指导教师帮助学生加强注意力的培养，更重要的是，加强用眼卫生的指导。

其次，要求教师具有一定的CAI技术，能够将阅读训练与幻灯或其他诸如课件形式相结合，增强阅读教学的趣味性和时效性。从而从外部环境和教学方法中提高学生阅读的兴趣。

同样，要求教师具有创新精神和一分为二看问题的准备，上述的方法都是前人的总结，其有利有弊，教师应根据具体的情景，选择最适合学生的方法，而不能流于形式。

篇12：快速打字入门五笔方法

有一个字根口决表，总结的非常好。可在百度里写“五笔字根表”即可搜到。五笔字根分布在25个英文字母上(除Z)，大概200个。

开始背的时候，可以从简单的，字根少的字母中选择式的记忆。这样可以学的轻松，增加自信。背的时候，可以先在脑海里想一遍，然后默写出来，再比对一下，看记忆的是否准确。不对的地方，一定要改正，力求记忆100%准确。

每天利用琐碎的时间就可以来回忆，加深印像。背后面字母的字根时，也要经常回忆前面的字根。每次默写的时候，把前面所有学习的字根都默写出来。

字根背好了，恭喜，你就已经成功一半了!

熟悉五笔编码规则，利用空闲的时间练习拆字

五笔打字，就是把你背的字根组合起来，字根所在的字母组合，就是一个字的编码。比如“好”，由“女”和“子”组成。“女”在字母V上，而“子”在字母B上，所以，“好”的编码就是VB了。

每个汉字的编码最多四个，当拆分字根后不足四码时，补足末笔字型交叉识别码。五笔可以实现双打，三字输入，多字输入，其编码也是四个!而且之间不需要任何切换，这也是五笔快速输入的原因和魅力所在。具体细则可以在百度很容易的找到。

篇13：如何提高CAD绘图的速度

随着CAD在工业生产上的应用, 在实际应用中工程人员绘图速度不快会极大影响工作效率。有些行业的图纸非常大, 例如一些规划图纸、地形图, 少则十几兆, 多则上百兆, 这类图纸对机器、软件要求都比较高。如何在现有硬件配置状态下, 进一步提高CAD绘图效率, 很多人都非常关心。为了提高工作效率, 加快绘图速度, 一定要掌握必要的方法和一些特殊的绘图技巧。

1 优化电脑软硬件系统

首先要掌握一些优化系统的基本技巧, 保证你的电脑、Windows系统能健康高效的运行, 然后要保证你的CAD软件也能正常运转。例如, 定期清理维护磁盘, 定期整理磁盘碎片, 以优化Windows系统性能;在使用CAD时候尽量少开其他应用程序, 腾出更多物理内存给CAD使用;优化系统服务, 去掉无用的服务, 让操作系统工作更加快捷;优化系统IO缓冲区, 这样大幅度提升大数据量时候的内存工作效能到注册表;注意预防CAD病毒, 使用优秀杀毒软件, 最大程度避免病毒恶意软件对系统速度的影响。

2 遵循一定的作图原则

除了一些命令我们需要掌握之外, 还要遵循一定的作图原则, 为了提高作图速度, 用户最好遵循如下的作图原则:作图步骤:设置图幅→设置单位及精度→建立若干图层→设置对象样式→开始绘图;绘图始终使用1:1比例。为改变图样的大小, 可在打印时于图纸空间内设置不同的打印比例;为不同类型的图元对象设置不同的图层、颜色及线宽, 而图元对象的颜色、线型及线宽都应由图层控制 (BYLAYER) ;需精确绘图时, 可使用栅格捕捉功能, 并将栅格捕捉间距设为适当的数值;不要将图框和图形绘在同一幅图中, 应在布局 (LAYOUT) 中将图框按块插入, 然后打印出图;对于有名对象, 如视图、图层、图块、线型、文字样式、打印样式等, 命名时不仅要简明, 而且要遵循一定的规律, 以便于查找和使用;将一些常用设置, 如图层、标注样式、文字样式、栅格捕捉等内容设置在一图形模板文件中 (即另存为*.DWF文件) , 以后绘制新图时, 可在创建新图形向导中单击"使用模板"来打开它, 并开始绘图。

3 构建图块简化绘图工作

图块是CAD操作中比较核心的工作, 许多程序员与绘图工作者都建立了各种各样的图块。由于他们的工作给我们的带来了简便, 我们能像砖瓦一样使用这些图块。如工程制图中建立各个规格的齿轮与轴承;建筑制图中建立一些门、窗、楼梯、台阶等以便在绘制时方便调用。在这些图块中其中的柔性块最容易被调用, 它其实是用Auto LISP/Visual LISP编写的程序。如要学习我推荐《Visual LISP使用教程》这本书。我主要介绍图形外部块的建立和调用。

(1) 建立图样原型的DWG文件并保存 (在WBLOCK命令下的操作, 要建立图块的基点, 以便以后调用) 。

(2) 从INSERTION中向需要图块的图形中加入图块。通过这两部就能建立并运用图块了。图块的运用将进一步的提高绘图的速度。

4 使用二次开发软件

二次开发软件都是利用CAD提供的开发接口, 针对行业需求, 开发了一些专用功能, 可以成倍提高绘图效率。例如, 画一张建筑图纸, 直接用通用的CAD, 例如Auto CAD或浩辰CAD等, 你需要用直线或双线去画墙, 相交墙体还需要进行修剪或多线编辑, 如果插入一个窗户, 还需要将墙手动断开;假设用浩辰CAD建筑软件, 直接提供了画墙体的功能, 墙体交叉、拐角都会自动处理, 插入门窗自动打断, 门窗移动或删除墙体自动更新, 绘图效率和改图效率都可以数倍提升。各行各业类似的专业CAD系统有很多, 例如机械、服装、结构、电气、暖通、给排水、市政、桥梁等等, 找到一款合适的专业软件, 绘图时会事半功倍。

5 做好图层的应用

在Auto CAD的使用中, 绘制各种图形, 不管繁简与否, 都将会使用到层。图形越复杂, 所涉及到的层也越多。在图形的绘制之前, 为了便于以后的使用, 最好先创建几个层。层的创建可通过下拉菜单, 单击格式、图层调出图层特性管理器来设置完成, 也可通过单击工具条图层特性管理器实现创建。创建时, 可一次定义一个或多个层名, 层名之间应用逗号隔开, 每个层可根据需要自己定义名称。为了便于用户对层的使用, Auto CAD提供了几种用来控制层状态的方法, 即开/关、加锁/解锁、冻结/解冻六种状态, 控制好层状态, 将会使复杂图变得简单, 随心所欲地绘制。在绘制复杂图形时, 往往在某一特定的位置线条比较集中, 图形混乱, 不易区分, 绘制或修改过程中容易产生误操作。这时, 我们可以关闭或锁住某些层, 使其成为不可见或不可选项, 待到绘制完成后, 再将其恢复。在图形的输出过程中, 不管是系统图、平面图、还是施工图, 往往需要对图形的某一部分输出, 我们也可以通过改变状态, 来获取不同的输出效果。

总之, 优化电脑软硬件系统, 合理设置CAD, 遵循一定的作图原则, 优化CAD系统, 构建图块简化绘图工作, 学会定制CAD, 使用二次开发软件和快车工具, 做好图层的应用, 深刻理解制图规范, 使用样板图, 提高绘图速度的小技巧等措施, 都可以有效提高CAD的绘图速度。

摘要：AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的一个软件产品, 是目前国内外使用最广泛的平面绘图软件。随着CAD在工业生产上的应用, 在实际应用中工程人员绘图速度不快会极大影响工作效率。因此提高工程人员CAD绘图速度, 就显得至关重要。本文对如何提高CAD绘图的速度进行探讨。

关键词：CAD绘图,速度,原则,图块

参考文献

[1]赵登孔.Auto CAD绘图的技巧[J].职业, 2011 (20) .

篇14：如何提高阅读速度

一、 认真记忆单词，提高单词的储备量

很明显，英语阅读理解的篇章都是由一个一个的单词连缀而成的，单词是英语文章的基本单位。因此，认识单词，了解单词的意思和用法才能够读懂文章，这就要求英语老师加强单词教学，学生也要积极记忆单词；高中的学习时间比较紧张，用大段大段的时间来记忆单词并不现实，因此，学生要学会利用边角余料时间；老师进行单词教学时，除了要定期检查起到一定的监督作用以外，还要给学生提供一些记忆单词的方法，方便学生进行科学的记忆，提高学生记忆单词的效率。但不管采用什么样的记忆方法，都不可能一次记住，终生不忘，因此，这就需要一个重复记忆的过程，人的遗忘是有规律的，经过不断的强化记忆才能形成持久的记忆。因此，学生在记忆英语单词时，应该每天有计划地记忆，还要制定隔多长时间进行二次记忆、三次记忆等；在记忆的基础上，要了解单词的用法，这样才能分析阅读理解题中出现的句型结构和时态，有利于篇章内容的理解。英语阅读理解的篇章中，虽然有超纲的单词，但是如果掌握了大纲词汇，篇章的意思也能理解大概，而且，单词积累多了，对于猜测生词也是很有作用的。这样一来，阅读理解过程中“卡壳”的现象就减少了，阅读速度就会提高。

二、 避免单一题材的阅读理解练习，广泛涉猎不同的领域和学科

阅读理解的题材类型很丰富，经济、政治、文化等都有所涉及，因此，在平时的阅读理解训练中一定要进行不同题材的练习，以提高自己的适应能力；如果专注于一种类型，是无法满足高速阅读的要求的；不同的题材往往有不同的写作方式和套路，在练习过程中，要注意归纳和总结，将不同题材的阅读套路归结出来，做到心中有数，以后再遇见类似的文章时，就会有阅读的经验，明白重点如何把握，关键词如何把握；对篇章的结构和题材有一定的熟识度之后，阅读速度才会提高，涉猎的文章类型多了，也会摸索出理解的规律和出题的方向，这样，阅读的过程就很流畅，完全没有生涩感，阅读速度的提高也不在话下了。

三、 掌握科学的阅读方法，学会一定的阅读技巧

俗话说“磨刀不误砍柴工”，在阅读理解中，同样需要注意一定的方法和技巧。首先，为了提高阅读速度，学生的注意力应该高度集中，阅读过程中，看到的内容尽量一次通过，不要过多地重复回头看，这要求学生应该紧绷心弦，全神贯注；第二，阅读时可以先看阅读理解设置的问题，带着问题通读课文，这样会使阅读变得比较有目的性，会将主要内容挑拣出来，而对次要内容降低关注度，容易把握全文的线索和主要脉络，从而使阅读速度提高，在阅读时，可以先看完文中的第一段和最后一段，对文章内容有一个大致的理解，然后去看题目；一般英语写作的类型是很固定的，首段和末段包含文章中心思想的几率是比较大的，对于和题目有关联的内容要集中注意力进行精读，因为这关系到题目的解答；对于题目中没有涉及的内容可以大体略读，一定要注意阅读全篇时不能平均用力，一定要有所侧重。第三，要学会猜测单词和跳读；篇章中出现的英语单词肯定有超纲的部分，因此要学会根据上下文猜测词义，快速把握篇章大意；如果猜测不出就不要再耗费时间，跳过单词读下文；千万不要因为一个陌生的单词浪费宝贵的时间。

四、 平时进行大量的阅读训练，增强语感

英语是一门语言学科，语感对于阅读理解来说是非常重要的，但是语感的培养需要一个长期的过程，这就需要平时大量的阅读理解训练。熟读、背诵英文文章对语感的培养大有裨益；阅读背诵的文章以阅读理解题中的文章为基础，因为这些文章的阅读具有针对性，阅读、背诵得多了就能够对出题文章的结构有一个很好的把握，同时能够涉猎不同领域的知识，语感也随之增强。英语阅读理解速度的提高是有技巧的，但是英语语言的基础和积累是本质的，语感的建立是在大量阅读的基础上的，英语基础知识的学习也是很重要的一方面。

五、 每天限时训练

阅读速度的提高不是一天两天可以培养起来的，必须经过长时间的练习。由于考试的时间极其有限，因此，阅读训练做题时一定要限定时间，在这个时间内“强迫”自己完成，如果平时的锻炼不紧张，过于闲散，是很难提高速度的；因此，规定多长时间就是多长时间，一定要对自己严格要求，讲究原则性。有句话讲“不逼自己，永远不知道自己有多优秀”，提高阅读速度一定要坚信自己可以做到并且努力去做，才会有成效；除了限时之外，还要规定好每天的任务量，一天做几篇，多长时间进行一个自我测试，按照学习计划进行，使阅读理解速度的提高梯级进行，直到达到目标水平。

六、 结语