大班数学《一分钟》活动反思

2024-07-22

大班数学《一分钟》活动反思（通用15篇）

篇1：大班数学《一分钟》活动反思

大班数学《一分钟》活动反思

现在有很多孩子都养成了做事磨蹭的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，所以我设计了大班数学活动《一分钟》，在游戏中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。

整个活动下来也很顺，每个环节都十分清晰，环环相扣，并且在整个活动中能关注到幼儿，教态亲切。

但整个活动中，老师们也给我提了许多宝贵的意见。

1.个别小朋友已经认识了分钟、时钟、秒针，不仿可以把它们标注出来。

2.在玩“木头人”的游戏时，游戏规则还可以再讲得清楚一些。

3.在每个游戏结束后记录人数时，要随时关注人数的变化，对幼儿选择的变化及时进行询问。

4.在拼图游戏结束后，只有一个小朋友选择了一分钟给自己的感觉是长的，但我没有对她进行及时的鼓励。

5.通过最后的PPT，小朋友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但如果播放PPT时能够加上一些背景音乐进行渲染，就更好了。

以上是我对本次优质课进行的一个反思，希望在以后的日常教学活动中，能够多注意这些问题。

篇2：大班数学《一分钟》活动反思

【活动设计】

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

【活动目标】

1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（PPT）课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

【活动过程】

一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。

2、教师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验一分钟能干什么。

1、一分钟能做些什么？

在条件允许的情况下请幼儿动手试试？

（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（PPT）

（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

2、游戏一：山上有个木头人

3、游戏二：一分钟内不眨眼

4、游戏二：夹弹珠

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

C、幼儿再次操作，分享成功。

D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？

2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

【活动延伸】

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

【教学反思】

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

篇3：大班科学活动:挑战一分钟

日常活动中我们发现许多幼儿缺乏时间观念, 做事拖拉,因此,我以“一分钟”为切入口设计了本次集体教学活动,让幼儿充分感知时间的价值,懂得珍惜时间,建立良好的时间观念,为顺利进入小学做充分的准备。

活动目标

1. 感受一分钟的长短,知道宝贵的时间是一分一秒累加而成。

2. 掌握动作迅速等珍惜、利用时间的方法。

3. 日常生活中懂得珍惜时间,初步建立良好的时间观念。

活动准备

经验准备:认识过整点、半点,知道小时、分、秒的关系;掌握了拍球、跳绳的技能。

物质准备:教学课件(课件一:秒针走一圈一分钟FLASH动画,配有幼儿熟悉的舞蹈音乐;课件二: 生活中各类争分夺秒的视频,如医生争分夺秒抢救病人,警察争分夺秒抓罪犯,消防员争分夺秒救火), 计时闹钟一个,皮球两个,跳绳两根,16开画纸、记号笔、书包与幼儿人数相同。

活动过程

一、表演导入:一分钟舞蹈

播放课件一,师:老师带来一段小朋友熟悉的舞蹈音乐,想和你们一起跳舞。

师幼一起跳舞,师:今天跳舞和平时有什么不同?(引导幼儿观看FLASH动画,发现表演时间只有一分钟,感受一分钟短而快)

二、层层探究:神奇的一分钟

1. 猜想讨论:我有一分钟。师:一分钟的时间长吗?如果给你一分钟你能做什么?

2. 尝试发现:一分钟的能量。师:这儿有两个皮球,老师要请两个小朋友来拍球,看看在一分钟的时间里能拍多少个。

3. 对比分析:不一样的一分钟。师:为什么一分钟里两个小朋友拍球的个数不一样呢?这里面有什么秘密呢?(探讨珍惜时间的方法,如加快速度,减少停顿等)

师:请两位跳绳高手来比一比谁在一分钟里跳得多,注意用上你们抓紧时间的秘诀!

三、突破挑战:一分钟自画像

1. 一分钟自画像。师:今天有个“一分钟自画像”挑战,看看谁能用一分钟在16开的纸上画出自己大大的头像。(要求尽量画大,画出漂亮的五官)

2. 自画像展(交流、分享抓紧时间的方法)。

四、生活拓展:生活中的争分夺秒

1. 观看视频:生活中的争分夺秒。播放课件二, 师:一分钟的时间虽然很短,但是在很多时候却关系到生死,需要争分夺秒。

2. 生活实践:整理书包。师:我们就要上小学啦,合格的小学生能够抓紧时间做事情,请小朋友在三分钟时间里,整理好学具和书包并放回学具柜中, 看谁整理得又快又整齐。

(幼儿整理书包并放回学具柜中,结束活动)

活动延伸

1. 家园合作:请家长做幼儿的榜样,共同商讨制订作息时间表,并自觉遵守。

2. 区域及生活渗透。语言区:借助故事《龟兔赛跑》《等明天》及一些惜时守时的名人故事,让幼儿知道珍惜时间的重要性。数学区:投放计时闹钟、挑战一分钟统计表,让幼儿实践、记录、量化在规定时间内做事的效率。生活渗透:设置挂钟,根据每日各项活动的难易商讨完成的时间,再按规定时间完成任务,养成珍惜时间的良好习惯。

活动反思

1. 教学内容:源于生活,着眼发展。本活动在幼小衔接主题背景下生成,内容源于对幼儿日常生活的观察,因而既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

2. 教学过程:突出探究,强化实践。活动按“感知——探究——实践——拓展”这个流程来组织。幼儿在探究环节经历“猜想讨论——尝试发现——观察对比”三个步骤,突破了活动的重、难点。在“尝试发现”中将抽象的一分钟通过不同形式物化、量化, 在观察对比中掌握了加快速度等抓紧时间的办法。

篇4：科学活动《体验一分钟》教学反思

本次活动从幼儿实际出发，选择与幼儿日常生活相关联的内容，以“生活故事引入——初步感知——感性体验——理性体验——回归生活”的形式层层推进。活动中，采用“螺旋上升、层层递进”的教学方式，充分考虑了孩子认知、理解的方式和心理特征，整个教学活动较好地达成了预期的目的。

一、游戏活动，让抽象概念更形象（突出一个“趣”字）

《幼儿园教育指导纲要》指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的有趣。我们在进行《体验一分钟》这个活动时，紧紧围绕目标开展有趣的游戏环节，让幼儿充分体验时间的长短，把抽象的时间概念形象化、生活化。通过游戏《木头人》让孩子保持动作一分钟和观看动画片一分钟两种截然不同的感受真实体验了“由于一分钟的时间里发生的事情不同，每个人的心情不同，对一分钟的体验和感受也不一样。”游戏《夹珠子》结合“记录表” 分析前后两次不同游戏结果的原因，让孩子实实在在地体验了时间与自身努力的关系，学会了珍惜时间。充分的游戏活动，不仅让孩子们置身于情趣盎然的情境中，而且让枯燥的、抽象的时间变得具体、可感，从孩子们课末的表现中，我们知道他们对于一分钟已经由开始的模糊变得有了初步的体验。

二、实践体验，让数学活动更优化（重视一个“实”字）

数学知识的抽象逻辑性和幼儿思维的具体形象性，决定了幼儿数学概念形成要经过“操作层次→形象层次→符号层次”逐步抽象和内化的过程。因此，要让孩子们亲身经历实践体验的过程，让数学知识的发生、发展呈现在他们的眼前。在“夹珠子”活动中，我提供了大托盘、小托盘、筷子、珠子。这个操作材料对于幼儿来说，难度不大而且能够反复使用，一分钟以内只要抓紧时间，是可以完成很多的，并且利用记录表，记录孩子完成的个数，加以量化，让幼儿能清晰的进行前后的对比。通过一轮又一轮有趣的游戏体验，幼儿充分与材料交流，有效地促进了幼儿的发展。

三、师幼互动，让教学活动更有效（注重一个“活”字）

教育教学的过程，不应是单纯的教师教或者是单纯的幼儿学，而应该是教师的教与幼儿的学相结合的过程。因此，在活动中，我时刻注意师生的互动过程和生生的互动过程。在游戏《夹珠子》环节，当我请孩子们讨论为什么第二次比第一次做的多时，幼儿展开了热烈的讨论，很投入，很有效，并通过自己的实践，体验到要珍惜时间，会取得更好的成绩，体会到了合作的快乐和成就。

四、多媒体辅助，让教学活动更生动（体现一个“新”字）

多媒体课件的运用，不仅可以使抽象的问题具体化、形象化，枯燥的问题生动化、趣味化，复杂的问题简单化、灵活化，而且可以大大弥补挂图、贴绒等教学手段给数学活动带来的局限性、不便性。“生活故事引入”环节借助现代教学手段真实再现了孩子们的生活，直接引入活动；“初步感知一分钟”环节通过观看课件跟着秒针数一圈，知道一分钟有60秒，并清晰的观察到了秒针和分针的变化。多媒体辅助教学，孩子们兴趣很高，学习的积极性、主动性大大提高，乐此不疲。

透过这一个个精彩的场景和画面，我既感到欣喜，同时也有一些问题和困惑。

1.预设和生成的度该如何拿捏和把握呢？数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和单一性。活动中，各个环节也做到了秩序井然。但我在想，这样的安排稳是稳当一些了，预设的功夫是做足了，可生成呢？课堂那些无法预约的精彩呢？这些，可能因为我的“稳”字，让许多可能生成的课堂资源不能很好的展示，白白的扼杀在胎腹之中。比如在“猜测一分钟能做什么？”环节中孩子的回答各种各样，我是否应该给孩子验证自己想法的机会，让孩子通过验证发现自己的想象与实际操作的差别。

2.评价怎样才能评到点子上？都说好孩子是夸出来的。怎么做，才是真正的点到点呢？如一个孩子用手比划出一分钟的长短，我只是说：“说得真好！”其实我可以进一步的评价：“你的表示方法真特别”。而且在对幼儿的评价时，我的评价语也有点不够简练，不必要对幼儿的回答做进一步的深入点评，而只需要引导：“还有不同的想法吗？”

篇5：大班数学《一分钟》活动反思

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？

幼：有数字，还有针师：有几根针？

幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

2、体验：一分钟能干什么。

师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？

师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？

幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？

幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●一分钟人能踢毽子100多个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

教学反思：

上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

篇6：大班数学《一分钟》活动反思

活动目标：

1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程：

一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长

1、复习、巩固认识时钟

师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?<.本文来源:快思教案.网>那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验：一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

(2)教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一：山上有个木头人

3、游戏二：一分钟内不眨眼

4、游戏二：夹弹珠

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

(3)幼儿再次操作，分享成功。

(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

活动延伸：

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

教学反思：

篇7：大班数学《一分钟》活动反思

设计背景

本班的个别小朋友最近不太遵守时间，做事情不积极主动浪费时间。为了督促他们改掉不良习惯，养成好的行为习惯因此设计了此次活动。

活动目标

1、体验1分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

活动准备

多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

活动过程

1、播放课件引出1分钟的重要性。

2、体验1分钟的长短。

(1)我们平时怎样计算时间呀?

(2)认识时针、分针、秒针。

(3)各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。<教案来.自:快思教案网>分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

(4)穿珠子感受1分钟。

先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。

3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。

教学反思

整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

篇8：大班数学活动:一起来玩跷跷板

在进行“动物王国”主题活动中, 我们发现幼儿由于前期经验的缺失, 常常会错误地认为“大的物体重, 小的物体轻”。为帮助幼儿形成正确的经验, 我以跷跷板为切入点, 设计了集体教学活动, 并与区域活动有机融合, 引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体间的轻重关系。尝试在游戏情境中, 引领幼儿积极地探索, 快乐地学习, 自主地成长。

活动目标

1.在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。

2.运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。

3.培养合作意识、分析观察能力, 体验参与活动的乐趣。

活动准备

知识经验准备:幼儿事先玩过跷跷板游戏。

物质材料准备:亲子制作“简易天平跷跷板”, 师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。

教师示范用材料:三个小动物 (跳跳虎、小老虎和小狗) 、示范用记录表一张 (附后) 、跷跷板示范图 (同幼儿操作卡, 附后) 、简易天平一架、展示板。

幼儿操作用材料:每3人一组, 每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表, 每组一个篓子 (里面有三个动物玩具, 每组都不一样) , 自选跷跷板操作卡人手一张 (图片可插入相应地方, 方便幼儿改错) , 幼儿绘画的小动物图片若干, 硬币、记号笔、篓子等。

活动过程

一、谈话导入, 激趣引题

1. 教师出示天平跷跷板:

最近, 我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么有趣的玩具, 不但吸引了我们小朋友, 也吸引了许多小动物。看, 谁来了? (跳跳虎来了)

2. 教师引导语:

跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了, 它一下子就跳到了跷跷板的一头。咦, 现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样?

二、操作探索:怎样让跷跷板两边一样平

1. 交流讨论。

教师引导语:有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平吗? (可以在跷跷板的另一头也放上东西)

教师:跳跳虎找来了许多硬币, 那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢?

2. 教师请一幼儿在跷跷板的另一头慢慢放上硬币, 直到跷跷板变平衡为止。

(提示:硬币要一个一个轻拿轻放)

3. 点数硬币个数。

教师引导语:现在跷跷板的两头一样平了吗?刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数。

4. 教师示范记录 (小狗和小老虎后面的格子里先空着) :

在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。

教师小结:原来跳跳虎和9个硬币一样重。

三、小组合作, 在操作中巩固10以内的计数

1. 分小组合作探索。 (1) 教师引导语:许多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的游戏。在你面前来了哪些小动物, 你认识它们吗?如果把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头, 那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢?小朋友想不想试一试? (2) 教师提出具体要求:A.三个小朋友一组, 商量一下, 一个做记录员, 记录操作结果, 另两个是操作员。B.一个操作员把小动物轻轻放进去, 另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币, 直到天平两边一样平。C.当天平跷跷板平衡的时候, 三位小朋友一起数一数有几个硬币, 记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里。

2. 幼儿分小组探索并记录, 教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数, 并把数字填写到小动物后面相应的格子里。

四、分析记录表, 比较三个动物的轻重

1. 观察分析记录表。教师出示示范记录表:刚才大家在操作的时候, 老师也做了一张记录表, 请你们看一看老师记录的是哪三个小动物?表格上的三个小动物谁最重, 谁最轻呢?为什么你这样认为呢?

教师小结:原来我们只要比较记录表上硬币的个数, 就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了, 这个办法真好。

2. 用两种不同的标记区分最轻和最重的动物。教师引导语:请你们也仔细看一看你面前的记录表, 比一比, 三个小动物谁最重谁最轻, 请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“○”, 在最轻的小动物前面的格子里打“√”。

3. 幼儿分组操作, 教师指导幼儿比较记录表上数字的大小并在相应的地方做标记。

五、运用记录表, 推理判断跷跷板两头动物的轻重关系

1. 观察分析跷跷板图片。

教师引导语:老师还带来了一个好玩的跷跷板呢, 如果在跷跷板的两头也坐着两个小动物, 请你猜猜看, 哪一头的小动物比较轻, 哪一头的小动物比较重?为什么? (轻的一头会翘起来, 重的一头会垂下去。)

2. 推理小动物在跷跷板两头的位子。

教师手指示范用记录单:这里的三个小动物, 也想坐上这个跷跷板。仔细看一看记录表, 想一想, 你认为谁会坐在跷跷板的这一头, 谁又会坐在跷跷板的另一头呢?还有小朋友有不同的想法吗?

3. 教师根据幼儿的回答在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片, 并适时追问:

你们同意这位小朋友的想法吗?为什么?

4. 幼儿自选跷跷板操作卡独立操作。

教师引导语:请仔细看看面前的记录表, 然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到合适的位置。 (教师巡回指导, 提示同一小组的小朋友可以互相检查一下同伴的操作卡。)

5. 集体交流讨论。

教师引导语:你的跷跷板两头可能坐着哪两个小动物, 请带上你的记录表和操作卡, 说一说你是怎么想的。大家一起来看一看, 你们同意他的想法吗?为什么?

教师小结:根据这张记录表, 我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。

六、拓展提升:初步感知加减法的实际运用

1. 引出问题 (1) 。教师引导语:小朋友刚才在操作的时候有没有遇到问题?遇到了什么问题?幼儿:表格上的三个小动物轻重都不一样, 它们怎样玩让跷跷板平衡的游戏呢?

2. 讨论交流。教师手指示范用记录表:如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头, 跷跷板会变得怎么样?为什么?

教师:要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡, 怎么办呢?

教师适时追问:如果我们在小老虎这一头加硬币, 请你仔细看看记录表, 猜猜看, 你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡?你为什么这样认为?

幼儿:加一个硬币就可以了, 因为5减4等于1, 它们俩相差一个硬币的重量。

3. 教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录。

教师小结:从记录表上我们发现它们只相差一个硬币的重量, 所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了, 真有趣。

4. 引出问题 (2) 。教师引导语:刚才我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡, 如果不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡吗?

教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头:小朋友想一想, 另一头如果不放硬币, 怎样让跷跷板保持平衡呢?为什么呢?

幼儿:另一头同时放上小老虎和小狗, 因为5加4等于9, 正好和跳跳虎一样重, 天平跷跷板两边就会一样平了。

5. 幼儿再次用天平跷跷板验证猜测并记录。

延伸活动

教师引导语:在你的记录表里也有三个小动物, 如果也让它们玩一玩让跷跷板变平衡的游戏, 你会怎么做呢?我们在区角游戏的时候再来试一试好吗?

篇9：大班一分钟社会反思体验

区域游戏时，茜茜时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把书拿到座位上去看了。”“老师老师，航航他抢我玩具。”20分钟内只见她跑进跑出好多回，时不时地听到她的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，她又嚷起来：“老师老师，程程他不唱。”这一次我没有再附和她的话去提醒没念儿歌的程程，而是冷静地对茜茜说：“茜茜，你提醒别人是好的，但是你这样会影响大家念儿歌。”

饭后我把茜茜叫到了跟前：“茜茜，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知道你想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小朋友们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗?”瑶瑶似懂非懂地点了点头。

分析与反思：

其实告状是大班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样。他们希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承认，所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在老师心目中的地位。因此，老师要公平地对待每个孩子，并引导幼儿正确表现自己。

篇10：大班综合活动《一分钟》教案一

温州市机关一幼

凌

杨

谢

林四人组

设计意图：

对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里？一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是，我们就从生活中选材，预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵；将抽象的东西物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。特别是《纲要》中也提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学感念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此，我们设计了此活动，将数学活动和生活教育紧密的联系在一起，让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在，改变拖拉、不遵守时间的不良现象，能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。

活动目标：

1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系。

2、尝试通过独立与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析，增强幼儿的时间意识。

3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情的情感。活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料(白纸、夹子、勾线笔、珠子、线、、碟子、拼图、积木)

3、幼儿记录纸

4、节奏欢快的录音带

5、红黄蓝绿幼儿人手一贴活动过程：

（一）创设游戏情境，引导幼儿猜想一分钟。

1、师：孩子们，你们好！欢迎来到“一分钟”快乐节目时间，我是主持人思思（丹丹）姐姐。“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成，对了，你知道一分钟是多长吗？

2、那就请出我们的闹钟先生（播放画面一），你们认识闹钟吗？闹钟上面有时针、分针、秒针，秒针走一圈就是一分钟。好，现在让我们竖起耳朵听，秒针滴答几下才是走了一圈呢？（请幼儿心里默数）

3、师：数出来了吗？（60）原来，一分钟有这么长。

（二）结合操作材料，体验一分钟的长短。

1、师：孩子们，一分钟的时间里可以做些什么事情呢？

2、结合画面，进入猜想环节。

师：别急，我这里有几个小朋友，他们也想试试自己在一分钟里想完成一件事情，让我们来猜一猜，他们可否成功？每组看好了之后，来猜一猜，猜对了，就可以为自己这组加一分。画面一：画画画面二：搭积木画面三：烧饭画面四：

3、结合材料，进入探究环节

1）师：玩金鸡独立，让幼儿体验一分钟的长短。2）玩运积木、搭积木的游戏，再次体验一分钟的长短。

小结：在等待在坚持中，就会觉得一分钟很漫长；如果在开心和忙碌的时候，就会觉得一分钟很短。

3）师：一分钟我们究竟可以做什么事情呢？我这里有四样玩具，拼图、夹弹珠、画画、穿珠子，请你自己来选择一样自己喜欢的玩，每种玩具只能玩一分钟，一分钟时间到了，请请你停止手中的玩具，看看自己在一分钟的时间里拼了几片图、夹了几个弹珠、画了多少画、穿了几个珠子，然后将自己的结果记录在表格里。小结：只要我们珍惜时间，一分钟也可以做很多事情。„„

（三）观看多媒体，感受重要的一分钟。

师：看来，一分钟做的事情还真不少，有时候一分钟对于我们来说，还非常的宝贵，看，大人们都会用一分钟来做些什么重要的事情呢？（幼儿观看多媒体）

小结：只要抓紧时间，消防员叔叔可以提前一分钟把火扑灭，医生可以救活一个人的生命，一分钟真的很重要。

（四）讨论，一分钟怎样带给别人快乐？

师：如果给你一分钟，你会在一分钟里怎样将快乐带给别人呢？

篇11：大班数学教案：体验一分钟

在体验中感知一分钟的长短，知道一分钟是短暂易逝的，要珍惜时间，体验到专注操作获得的成就感，专注操作、勇于探索。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对时钟有一定的了解

2.物质准备：PPT;盘子若干;游戏材料——穿珠珠、夹弹珠、剪方形、涂小花;记录表人手一份

活动过程：

一、交流：一分钟有多长?

师：“今天老师给你们带来了一位老朋友，我们一起来看一看它是谁?

幼：“时钟。”

师：“你们认识时钟吗?”

出示PPT时钟，提问：“那时钟上的三根针分别叫什么?我来指，你们一起来说一说!”(时针、分针、秒针)

师：“哪根针走一圈表示一分钟?”幼：“最细的那根是秒针。”

师：“你觉得一分钟是长还是短呢?”

二、体验：一分钟能干什么?

(一)播放PPT，使秒针走一圈

师：“那接下来，老师就让秒针来走一圈，我们一起用心听一听，听完之后你们再来说一说有什么不一样的感觉?”

师：“听完一分钟你觉得是长还是短呢?有没有不同的感受?你还发现了什么小秘密?”

师：“有的小朋友觉得一分钟有点长，有的小朋友觉得有点短，没关系，我们每个人的感觉是不一样的。”

小结：原来一分钟有60秒。

(二)一分钟能做哪些事

播放PPT，观察一分钟能做的事

师：“那接下来我们一起看一看，一分钟能做的事情。”

1.阿姨一分钟能包10个饺子

2.哥哥一分钟能投22个球

3.姐姐一分钟能写30个字

4.奶奶一分钟能踢48个毽子

5.叔叔一分钟能跑200米

师：“原来呀，一分钟能做很多事情对不对?那小朋友想不想试一试，你们一分钟能做哪些事情?”

(三)我们一分钟能做什么?

1.介绍操作材料、记录表及游戏规则

师：“今天老师给你们带来了很多游戏材料，我们一起来看看是什么!”

①介绍操作材料：穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料

师：“今天，陆老师不仅要请你们玩游戏，还有一个小任务。你们看，我给你们每人准备了一张记录表，记录表上写的什么呢?”

②介绍记录表：

师：“最后，我还想问一下小朋友，我们玩游戏的时间是多久?”

幼：“一分钟。”

③介绍游戏规则：听时钟口令进行游戏，时间为一分钟。

2.幼儿第一次操作

①将16名幼儿分成4组，分别操作穿珠珠、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料，教师不带任何提示性语言，让幼儿轻松自由地操作，时间为一分钟。

②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上(黑板上按照操作材料提前分成四列)，依次分享幼儿的成果。

师：“刚刚我们用了一分钟做了很多事情，我们一起来看一看!你们看，从你们记录的结果上看，你们发现了什么吗?”

幼：发现涂小花的和剪饼干的比较少，为什么呢?因为涂小花和剪饼干比较难，夹弹珠和穿珠珠比较简单。

篇12：大班综合活动：一分钟有多长

活动目标： 1.在游戏中体验一分钟的长短。 2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备： 1.一分钟有多长的ppt。 2.幼儿操作材料：乒乓球、吸管、皮球、筷子、弹珠、鞋带、螺丝玩具、气球。 3.记录单。活动过程：一、谜语激发幼儿兴趣。 1.今天呀，老师带来一个谜语，请你们来猜一猜，会是什么呢?“会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉?”是什么呀?(时钟)加上动作 2.(闹钟也就是时钟)时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间，让我们知道在什么时间该做什么事情，也让我们知道做一件事情需要多长时间。) 3.观察钟面。钟面上有什么?(12个数字，一起数一数，三根指针：最短的时针、稍长一些的分针和这根细细的、最长的就是秒针了)，秒针转一圈就是一分钟。那一分钟有多少秒呢?(60)让我们一起来听一听、数一数。(心里默数)秒针一圈走了(60秒)，也就是(一分钟)。二、在游戏中体验一分钟的长。 1.那一分钟让你感觉有多长呢?跟着老师一起来玩两个游戏吧! (1)木头人的游戏。(出示一分钟计时) (2)金鸡独立。(找个空的地方站站好) 2.通过刚才的活动，你感觉一分钟长还有短呢?(长)原来我们在等待、在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很长。三、在游戏中感受一分钟的短。 1. 老师还给你们准备了更多好玩的游戏呢?瞧，有吹气球、吸乒乓球、拧螺丝、系鞋带、夹弹珠和拍皮球。 2.一分钟游戏比赛。下面，我们来试一试，在一分钟里你能拧几个螺丝、吸几个乒乓球……，等老师说开始，你们就开始，当听到“滴”的一声，就必须马上停止。(幼儿分组到指定的游戏处) 3.你们玩得开心吗?有的小朋友还没玩够呢，是吗?可是我们游戏时间只有一分钟，那你们觉得这一分钟是长还是短呢?(短)原来，我们在开心、忙碌的时候，一分钟很快地就从我们身边溜走了。 4.你们还想玩吗?刚才你玩的是什么呀?要是让你再玩一次，你有什么好办法让你夹的弹珠个数更多些呢?(幼儿自由回答)好，刚才你玩什么现在还玩什么，记得这次要加快速度哦。然后要把你数数的结果写在记录纸上，写完后贴在老师的这张大记录单上。 5.观察记录单。同样花了一分钟的时间，为什么小朋友记录的结果有很多的不一样呢?(幼儿自由回答) 6.教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同;相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。四、讨论：如何珍惜时间 1.一分钟能做的事情还真不少，很多人懂得珍惜时间，做事时多练习，这样就提高了做事的速度。你们看 (1)跑步。小明经常练习跑步，一分钟大约可以跑200多米呢! (2)穿衣服。红红的小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天不容易着凉。 (3)奶奶包馄饨。奶奶一分钟能包大约15个馄饨。 2.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 3.小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费掉。 4.有个诗句这样说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。说的是最昂贵的金子都买不到时间，说明呀时间真的是非常的可贵。我们也把这个珍惜时间的诗句告诉爸爸妈妈去，好吗?(退场结束)

篇13：大班数学教案;一分钟有多长

授课：王瑞兵

活动目标

1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系，学会珍惜时间。活动准备

PPT课件、汉字（长、短）、拼图玩具

活动过程

一、发现一分钟

1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？

2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟

1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？

2、幼儿玩游戏《木头人》，请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。第一次判断：幼儿根据自己的体会判断时间的“长/短”

3、幼儿玩游戏《拼图》

第二次判断：幼儿根据自己体会判断时间的“长/短”

3、讨论：一分钟到底是长还是短呢？

4、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

三、珍惜一分钟

1、幼儿观看PPT：了解一分钟可以做的事情。

（一分钟可以写45个字、一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以做60个俯卧撑，一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟点钞机可以点1500张人民币，一分钟运动员可约跑200米，一分钟小明骑车600米，一分钟汽车可跑1200米，一分钟激光可以走1800万千米。）

2、幼儿交流：一分钟可以做什么？

篇14：大班数学：了不起的一分钟

活动目标：

1、体验一分钟的长短

2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间

活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。

活动过程：

一、播放动画片，引出“一分钟”

1欣赏动画，初步认识时间。

师：小朋友们，你们喜欢看动画片么?今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。

问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间?在日常生活中你都在哪里见过钟表?

请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。

2观察闹钟，感受时间的脚步。

师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。

教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。

3观看课件，初步感受一分钟。

师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么?

教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。

小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的.时间。

二、讲故事，感受一分钟的重要

师：一分钟能够发生什么事情呢?现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。

教师讲述故事，请幼儿认真倾听。

问：贝贝为什么不好意思的低下了头?他怎么迟到了呢?

小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。这一分钟可真重要啊!

三、感知一分钟能做很多事

1唱歌

师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢?唱一首歌行么?让我们试试看。

计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。

2看动画，懂得道理

师：在一分钟的时间里还能做些什么呢?老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧!

问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢?

小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。

3叠衣服

师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢?可不可以把换衣服叠放整齐呢?

教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。

小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖!希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。

四、在活动中感受怎样珍惜时间。

1涂色

⑴师：看看老师手里现在有什么啊?(卡片，小衣服、裙子)

教师分发涂色卡片，请幼儿在一分钟的时间里来为这些卡片涂上颜色。

一分钟结束，教师将两名幼儿涂色进行对比，让幼儿了解到没有珍惜时间所以颜色涂的很少。

⑵师：现在老师在给大家宝贵的一分钟，看看这次你可以涂多少?

小结：小朋友们第二次涂色明显比第一次涂色要快多了，无论做什么事，只要我们抓紧时间，珍惜每一分钟，我们都将会做的更好。

2拼图

师：你学会抓紧时间了么?让我们来进行一次拼图比赛吧!

给大家一分钟的时间，比一比，谁拼得块数最多，你就是胜利者!

五、总结

篇15：大班数学《一分钟》活动反思

活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程：

一、引题

1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手(请黄蓝两队选手分别入场)下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

2、师：今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

二、体验一分钟

1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?(请个别幼儿回答)师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟?(请个别幼儿回答)(师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟)师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。;.教.案来自:快思老.师教.案网;慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧!

2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟?

(教师交待游戏要求)师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。

师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分(教师在黑板上、、颜色的旁写1)

4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢?(幼儿自由回答)

三、猜想一分钟

1、师：“小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜”(播放多媒体)(播放课件时，教师在黑板上一一出示图片)

2、师：“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”“黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”“蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?”(每对一个用√×在黑板上表示)

3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好，现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

4、“刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。”(在黑板上统计一下)

四、合作一分钟

1、师：“让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。”