小学一年级音乐小青蛙找家2课时

小学一年级音乐小青蛙找家2课时（精选4篇）

篇1：小学一年级音乐小青蛙找家2课时

小学一年级音乐小青蛙找家(2课时)

课题：小青蛙找家 总课时数：第1节

教学内容：

1、综合训练：节奏练习

2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧

3、歌曲：小青蛙找家(仅学歌词)

教学目标：

1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。

2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

教学重点：

综合训练：节奏练习

教学难点：

排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习

同前节

二、综合训练

1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。(注意：难度逐级加大)

2、请同学用XX和XXX的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。

教师举例：

王平李小明

XXXXX

注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。

喊出的节奏从头致尾速度一致。

3、第16页综合训练(一)。

先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。

再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。

注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。

请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。

三、学跳集体舞

1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。

2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。

3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。

注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。

四、小节

请同学们回家练习，下一节课，教师检查。

板书设计：假如幸福的话拍拍手吧

拍手跺脚拍肩握手

课后小记：

课题：小青蛙找家总课时数：第2节

教学内容：

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

歌曲处理

2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

教学手段：录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的`主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点?

有节奏地朗读歌词，(重点练习12~17小节处节奏)

教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处理：

同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢?如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)

[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句轻快。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

四、音乐游戏：

下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则：

全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

(注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力)

听音乐做游戏。

五、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕)

板书设计：小青蛙找家

找不到家着急

找到家高兴

课后小记：

篇2：小学一年级音乐小青蛙找家2课时

教学目标：

1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。教学课时： 第二课时 教学准备： 多媒体 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》

要求：1.根据前奏整齐的起唱。

2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

（一）导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

（二）老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

（三）学唱歌曲。

1.随琴模唱旋律。

2.朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3.随琴唱歌词。

（四）律动表演

1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2.启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4.随乐律动。（多媒体）

（五）音乐知识

1.出示三种节奏型：（多媒体）

X— X X 2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业

板书设计：

爷爷、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │X— X X

篇3：小学一年级音乐小青蛙找家2课时

《小青蛙找家》教学设计

教学内容：1.演唱、表演《小青蛙找家》

2、欣赏《野蜂飞舞》

课型：综合课 教学目标：

1、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

2、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

3、感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。教学重、难点：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的配合，尝试分析乐曲并参与表演。教学准备:多媒体设备、钢琴.教学过程:

一、激趣导入:

师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?

二、学习歌曲:

1、节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳

（生）呱——呱呱——呱呱呱

2、学唱歌曲《小青蛙找家》

（1）老师和学生互相配合完成歌曲

（2）反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱，跟着老师的琴一起来唱歌。5.处理歌曲

6.分两组配合演唱。

7.随伴奏集体完整的演唱。

三、欣赏《野蜂飞舞》 导语：小青蛙们回到了自己的家，在暴风雨中还有一只小动物在勇敢的与暴风雨作斗争，看他是谁？（出示图片）

四、初听乐曲 感受特点

1、初听乐曲，感受乐曲的旋律。乐曲中听到了谁的声音？

2、教师简介作者及作品背景。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）

2、复听乐曲 律动模仿

你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅

什么样的画面呢？

师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。

4、再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。

五、课堂小结。

师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难膺任而上的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境关心小青蛙,保护小青蛙)。

篇4：一年级音乐《小青蛙找家》教案

教学目标：

1、能学会 《小青蛙找家》这首歌，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。

2、能在音乐《小青蛙找家》中，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。

3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重难点：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。教具准备：

课件、电子琴、青蛙头饰、动物图片，多媒体课件。教学过程：

一、导入新课，出示目标 1.师生问好。

2、接下来，老师要带大家一起去参加动物音乐会，我们和他们一起去唱一唱吧！、发声练习。模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。每组学一种小动物，并模仿小动物走路。

师：小鸭小鸭怎么唱？（小狗，小猫，小羊，小鸡）生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎

2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — || 师：青蛙青蛙 怎么 唱？ 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 音乐会上，小动物们玩的多高兴啊！同学们能不能咧开小嘴，高高兴兴的唱出来。

二、设置提纲，引导自学 节奏练习：

2/4 x x | xx x| x-|| 2/4 x x x | x x x | x x || 2/4 x x x x| x x x | x-|| 练习方法：

（1、先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？

（2）让学生模击节奏。

（3）按节奏读象声词“跳、呱”。

四、分组讨论，合作探究

1、师：刚才，那么多小动物都来了，可是有个小动物没有出现呢？ 老师请小朋友来猜猜，谁没有来呢？出示谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂

水里划 唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

出示课件，师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

2、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，看看小青蛙在干什么呢？。

3、出示课件、放录音。

4、生自由汇报

【教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”

师：刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）

好，接下来请同学们跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍，5、练习：跳跳，呱呱：跳跳，呱呱；跳跳跳，呱呱呱；跳跳跳，呱呱呱

（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节拍感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）

(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。

小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步。

跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不变）】

6、出示课件

这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。、看图片回答（课件出示伤心图），感受歌曲前后的情绪变化 师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情 生：着急、伤心、害怕。。。

师：那 “呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？ 生：喊妈妈，哭。

师：那最后青蛙回到了家，这时叫声说明了小青蛙怎样的心情？ 生；高兴（课件出示高兴图）

四、自学反馈，精讲点拨

1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪）

先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”

c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱 反过来听老师唱青蛙的叫声，指导读出急切的心情。

2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。

3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱。

4、分两组配合着唱。

5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。

6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来。

五、巧设练习，检测目标

师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。

音乐游戏：《小青蛙找家》。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。

六、课堂小结

师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境。