2017国防教育示范学校申报材料

2017国防教育示范学校申报材料（精选8篇）

篇1：2017国防教育示范学校申报材料

国防教育示范学校申报材料

辽阳市第二高级中学

我校是辽宁省示范性普通高级中学。近年来，我校一直重视对学生的国防教育工作，把国防教育作为学校进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。我校因地制宜，积极开拓，大胆尝试，逐步形成了一个较为稳定的国防教育体系。通过行之有效、形式多样的国防教育活动，激发了学生的国防意识，增强了学生的国防观念，并取得了显著的成效。现将我校近几年开展国防教育活动情况总结如下：

一、领导重视，落实国防教育工作

我们在健全组织领导机制方面，首先做到了组织机构“三落实”。即机构落实，人员落实，经费落实。二是重视国防教育做到“三纳入”。即纳入我校创建文明学校总体规划，做到国防教育工作与学校工作协调发展；纳入学校部门目标考核，增强了各处室干部抓国防教育工作的责任意识；纳入学校国防主题教育体系，进一步拓展了国防教育工作的覆盖面。三是研究工作做到“三经常”。即国防教育工作列入学校工作的议事日程，经常研究、周密部署、阶段总结，解决国防教育工作存在的问题；学校和39军教导大队、空军飞行大队、武警三中队、炮旅二营六连、文圣消防中队成为国防教育共建单位，双方经常就国防教育工作进行探讨和研究，密切配合，共同做好国防教育工作，二、抓好国防教育课堂教学，保证国防教育质量

我们根据上级关于国防教育的要求，开设了专门的国防教育课程，有兼职的国防教育教师，把国防教育纳入学校教学计划，就时间安排、教材内容、教学人员等一系列问题作出明确规定。为了有效地渗透国防教育内容，我们明确要求，各学科教师要善于发掘和利用教材中的国防教育因素，力求按教材内容、教学特点，有意识地把三防教育渗透到各科教学中去，以达到潜移默化的效果。如：在政治课教学中，突出爱党、爱国、爱军、爱社会主义的教育，注意介绍国际、国内的重大形势及其变化；在地理课教学中，融进领土、主权、疆域等内容，使学生了解到我们伟大祖国疆域辽阔，山河壮丽，资源丰富，从而激发学生的爱国主义情感；在历史课教学中渗透国防历史，讲我国近代史上有国无防的屈辱史，讲中国人民解放军的成长壮大史，增强青年爱国、爱军、保卫祖国、建设“四化”的责任感；在数、理、化、生等自然学科中，注意宣传科学技术在国防事业中的应用，介绍现代战争中的“三防”知识，坚定学生现在学好文化，将来保卫中华、建设四化的信念；在体育课教学中，按照解放军的三大纪律要求，强化队列训练，组织“三防”综合演练，学会在遭受核、化、生武器袭击时采用正确的防护动作，加强体育锻炼，增强学生体质，适应未来建设国家的需要。

三、将新生军训做为学生的必修课

军训被称为“二高中新生教育第一课”。学校历来非常重视高一学生的军训工作，始终把组织学生军训和开展国防教育工作作为学校谋发展、求提高、强素质及加强国防后备力量建设，坚持把学生军训工作摆上学校工作的议事日程，纳入学校统一规划。为切实做好学生军训工作，学校政教处根据实际情况制定了“军政训练计划”、“军训期间作息时间表”、“军训会操比赛评选办法”等，将各项工作贯穿于活动的始终。一是抓好宣传发动关。达到了宣传发动到位，活动深入人心，全员积极参与得效果。二是抓好训练质量关。军训期间，我们认真贯彻严格要求，严格管理的原则，严格按照军队的条令、条例去做，使参训学生始终处在领导之中、管理之中、组织之中、活动之中，做到一日生活条令化、连队化。三是抓好总结表彰关。对会操表演优胜班级颁发奖状、并进行了全校通报表彰，大大激发了大家争先创优的意识，促进了学校国防教育工作的深入发展。

四、大力加强国防知识宣传教育，使国防教育常规化

国防教育不走形式，不图虚名，这是我校端正办学思想、加强学生修养、培养爱国情操的一贯原则。

1、利用主题班会进行国防教育。

我校注重发挥好班团会的教育作用，把国防教育与班会活动相结合。如：组织学生通过开展“国防在我心中”、“祖国，我爱你”、“自强自立”等系列主题班会活动，使学生了解了中华民族近百年来的屈辱历史，知道了祖国现代化建设取得的巨大成经就，学到了中华民族的优秀传统美德，激发了学生的爱国热情，表达为祖国现代化建设而刻苦学习的决心。

3、利用国旗下讲话，进行国防教育。

学校把每周一的“升旗仪式”，作为国防教育的重要阵地，坚持每周一举行隆重的升国旗仪式。其间有唱国歌、“国旗下的演讲”等活动，这种时刻总会让在场的同学有一种庄严、神圣的紧迫感、使命感。定期参加升旗仪式和国旗下的演讲，也自然地培养了同学们爱祖国、爱人民、爱集体的真情实感，心中的热爱也自然地转化成同学们对学校，对个人荣誉的珍爱，从而推动教学工作的开展和个人成绩的提高。

4、举办国防教育讲座。我校坚持每年邀请部队官兵到学校对学生进行一次国防教育讲座，并且根据国际国内形势得需要，不断更换讲座主题，让广大学生接受生动的国防教育。

比如：2013年国防教育讲座的主题是“树立正确的国防意识”。这次国防讲座分三大内容：首先，介绍我国现役部队的情况。其次，我国在国防方面面临的威胁。最后，如何树立正确的国防意识。部队首长言语生动风趣，同学们听得津津有味。这次讲座，让一些对国防知识感兴趣的同学一饱耳福，也让原本对国防知识不太了解的学生大开眼界，取得了非常好的效果。讲座期间，部队首长还与学生展开了互动，回答同学们提出的问题，气氛非常活跃。

2014年国防教育讲座的主题是“居安思危,有备无患”。这次讲座部队首长号召全体师生高唱国歌的形式拉开了形势报告会的序幕,在演讲过程中以幽默的语言赢得学生们一次次的热烈掌声，当讲到当为什么要建立强大的国防时，部队首长列举了大量的例子和战争来说明国防强则国强，国防强大对一个国家发展、建设重要性。讲座中适时与学生互动，调节气氛，让学生更加牢记历史，增强国防教育意识。最后，部队首长勉励高中生们，好好学习，掌握好科学文化知识，为国家现代化建设贡献自己的力量，为壮大国防发挥自己的聪明才干。2015年国防教育讲座的主题是“走进军营”。部队首长从事关国家根本利益的战略高度深刻阐明了国防教育的重要性，并结合实例对我国国防现代化的现状和军事改革作了深入浅出的分析和介绍。同时他还从衣食住行、科教文化等方面介绍了当今的军营生活。首长的讲座内容翔实，语言生动形象，思路清晰，富于激情，不时引起广大学生的阵阵掌声和笑声，丰富多彩的军旅生活也深深吸引了广大学子。

5、开展“军营一日”活动。

我校坚持每年组织学生到部队参观学习一次，让学生体验部队生活，感受官兵艰辛，学习部队作风；

到武警三中队去。虽然正值暑假，虽然烈日当头，但因为放假前作了充分动员，同学们统一身着校服，早晨七点钟就赶到学校，列队前往武警三中队。数十分钟的军事表演让同学们近距离地目睹了飒爽军姿；整齐划一的内务则使同学们懂得了规范与纪律的深一层内涵；同学们还有幸见到了官兵们在执行任务时穿戴的防弹衣和头盔，眼前浮现出战士们在烈日下负重前行的情景；走进部队荣誉展览室，同学们了解到这是一支有着光荣历史和突出业绩的部队，尤其是在听了指导员的一席话后，同学们仿佛看到了奖牌后的汗水和泪水，看到了收获背后的拼搏和付出，心中油然而生一股前进的动力！

参观39军军史馆去。同学们带着憧憬与向往来到了三十九军军史馆门前。他们迈着整齐的步伐，井然有序地进入展厅。在讲解员的带领下，先后参观了土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、抗美援朝战争时期、社会主义建设时期、改革开放新时期等六个展区。一幅幅历史照片，一件件先烈遗物，一个个英雄塑像，再现了39集团军的诞生、发展历程；现代化的科技手段、高端的武器装备、国际化的军事交流与合作，展示了我国强大的军事力量。短短的一个半小时，学生们深深地为先烈们保家卫国、英勇无畏的革命精神所震撼。随后，伴着雄壮激昂的三十九军军歌，学生们走出军史馆，来到了警卫调整连参观营房。优雅的环境、整齐的被褥、规矩的物品摆放，让同学们体会到了军人的自律精神和严谨求实的优良作风。

五、多措并举，军校共建

1、“八一”慰问。我校由校长带队组成的慰问团，坚持在每年的“八一”前夕，赴武警三中队、炮旅二营六连、文圣消防中队、39军教导大队、空军飞行大队等共建单位进行一次慰问，赠送慰问金和慰问品。

2、关心军嫂。我校现有军嫂5人，在学校实行高评低聘、末尾落聘的情况下，我校对军嫂教师给予不低聘、不落聘的保障。每逢春节对军人家属教师发放特别慰问品。

3、送教军营。我校组织部分优秀教师定期到39军部队给考取军校的战士补习文化课，受到热烈欢迎和好评。

4、物资援助。我校给炮旅二营六连送去单双杠10副，同时还送去科学知识书籍；2010年协助空军飞行大队建设塑胶篮球场两个。

5、安置转业兵。近年来，学校先后接受并安置5名军转人员在我校工作。

6、优待军人子女。在招生实施“三限”情况下，学校优先录取军烈属子女来校就读，减免军烈属子女的学费，解决军人的后顾之忧。

7、互动联欢。我校坚持在“八一”建军节前夕或春节前夕组织师生到部队进行慰问演出，官兵和学校师生们一起互动，进行了精彩的文艺表演。

8、共建座谈会。校领导坚持每年邀请部队官兵来处进行一次工作交流和座谈，共商军校共建工作；

9、体育比赛。我校坚持经常与部队共同举办体育比赛，进一步加强军校的交流和友谊；我校曾于炮旅官兵举行3次篮球赛，2次足球赛。

六、成果显著

学校开展国防教育活动，不但增强了学生对国防知识的了解，培养了学生的爱国主义情操和历史使命感，更通过这些活动极大地促进了学校各项工作的有效开展，使学校国防教育工作更富有特色。我校每年有多名学生应征入伍，先后向解放军国际关系学院、解放军空军雷达学院、解放军装甲兵工程学院、解放军海军工程学院、沈阳炮兵学院、解放军电子工程学院、解放军导弹学院、武警工程学院等输送了上百名毕业生，为空军飞行学院（空军航空大学）输送了30多名飞行员，连续三年获得辽宁省“招飞工作先进单位”。2011年我校被评为辽阳市全民国防教育先进单位、辽阳市双拥学校；2012年被评为辽宁省中小学国防教育工作先进单位。我校教育教学和国防教育两不误，二者相互促进，相得益彰，更重要的是培养了学生顽强拼搏，努力为国防事业贡献力量的意识和精神。

篇2：2017国防教育示范学校申报材料

构建安全教育体系 打造平安和谐校园

灵宝市实验小学 2018年8月

构建安全教育体系 打造平安和谐校园

—— 安全教育示范学校申报材料 灵宝市实验小学始建于1908年，是一所具有百年传承的学校，被誉为“希望的摇篮”。学校占地10909平方米，建筑面积达 13120平方米，拥有现代化微机室2个，网络中心1个，设有多功能多媒体教学厅2个，61个班班通多媒体教室，建有校园局域网和闭路电视系统。学校现有图书56350册，各类功能室齐全，设施均达到省级一类标准，为学生的全面发展提供了良好的硬件环境。多年来，我校一直将安全工作视为立校的生命线，并列入学校的重要议事日程，常抓不懈，成效显著。学校先后获得“全国青少年学生法治知识网络大赛杰出组织奖”、“三门峡市平安校园”、“河南省文明学校”、“三门峡市文明政教处”、“三门峡市优秀（示范）家长学校”、“灵宝市青少年毒品预防教育工作先进单位”、“三门峡市119消防宣传月系列活动优秀学校”、“灵宝市行为习惯养成教育示范学校”、“ 三门峡市依法治校示范校”、“六五普法先进集体”等多项荣誉称号。

一、加强领导，健全组织。

学校高度重视“平安校园”创建工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，部门负责人、班主任等为成员的创建工作领导小组，明确职责和任务，做到各司其职，各尽其责，全方位开展平安校园创建工作。

二、完善制度，落实责任。

三、加大宣传力度，强化师生安全意识。

通过电子屏、校讯通、校园广播站、橱窗、黑板报等阵地，广泛宣传课间活动、地震、消防、交通、饮食卫生等方面的安全常识，提高全体师生及家长的安全意识和自我防护能力。

四、形成工作制度，突出长效管理。

1、每周一都要召开安全会议提醒全体教师，尤其是班主任加大对学生安全教育的管理力度。

2、学校食堂每天都要对餐具进行消毒处理，每日有专人购菜并进行检测，做好台帐、留样备检。每天都要公布食谱，每餐都要留样校并保存48小时。校内垃圾每天一清除，确保正常的教学秩序和师生的生命安全。

3、班级每天都要做好学生晨检、因病缺勤、病因追查与登记工作，落实学校突发公共卫生事件零报告制度。

4、把安全知识教育纳入教学计划，每周每班一节安全教育课，设置专职安全教师，有统一的安全教材，教育资料充分，针对性强，成效显著。

5、每月开展一次安全演练，并做到有计划，有制度。增强了师生安全意识，提高了自救自护能力。

五、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。

1、举行安全主题升旗仪式，通过主题讲话教育学生提高安全意识、增强自我防范能力，多一份自律、多一份警醒，珍视自己的安全，对自己负责、为他人着想。

口入。

8、开展“小手拉大手”身边隐患排查整治和家庭消防安全演练活动，提高师生及家庭成员安全意识和应急避险能力。

9、坚持开展“安全日”、“安全宣传月”、“消防宣传日”、“法制宣传日”、“交通安全日”教育活动，增强师生法制观念，提高安全意识。

六、加强学生心理健康教育，引导学生健康快乐成长。学校高度重视学生心理健康教育工作，配备了兼职心理健康课教师定期开展学生心理健康教育活动，促进学生健康人格的形成和个性的发展，使学生树立正确的人生观、价值观，营造自信积极乐观的校园氛围。我校积极探索心理健康教育的途径、方式、方法，创办了以学生心理咨询为主要内容的“心灵阳光室”，开设了心理咨询热线，由骨干教师负责，随时采取面接、信接或热线电话咨询的方式接待学生及家长。另外，还注重对广大教职工，特别是班主任老师开展心理健康教育辅导。

七、加强安全隐患排查及校园周边整治力度，使安全工作百无一漏。

1、每两周学校安全工作领导小组都要对校园及周边的安全隐患进行一次集中拉网式排查，并对安全隐患当场明确责任人，限期整改。

2、每周进行一次消防检查，及时整改消防隐患，规范用电及火源管理。

篇3：办示范学校奏和谐音韵圆教育之梦

短短一学年的时间, 花香溢满校园。凭借规范的学校管理, 在不断深化课程改革的基础上, 学校办学成绩斐然, 多次受到上级部门的表彰。2013年5月, 江西省政府教育督导评估组对学校办学思想、师资队伍、办学条件、教育教学管理及教育成果等方面作了全方位、细致的检查评估。督导组认为, 实验三小虽然办校时间不长, 但是已经具备了以人为本的办学理念、精细化的常规管理、和谐的人文环境。对学校扎实有效地实施安全管理, 开展师德师风教育和学生德育工作、高效课堂课改工作、校园文化建设等工作, 督导评估组都给予了充分肯定。

安全篇:“三化”工作勤开展, 平安和谐满校园

安全是开展工作的前提, 是学校管理的一项重要工作, 其目的是提高学生的安全意识, 增强学生的安全技能和教师的安全管理水平, 最大程度减少人身伤害事故的发生。为此, 学校扎实有效地开展了安全“三化”工作。

安全排查常态化:学校安全小组每月上旬对学校内部设施 (校舍、围墙、运动器械、水电线路、电器设备、桌椅等) 及学校周边环境进行排查, 对辖区内幼儿园的校舍、围墙、运动器械、游乐设施、水电线路、电器设备、防雷设施、食品与饮水卫生等进行排查, 及时反馈排查结果, 限时排除安全隐患。

安全教育适时化:除常规的安全教育外, 学校还根据季节的变化特点, 及时对学生进行专项安全教育。如:春节期间, 教育学生如何安全燃放烟花爆竹;春季开学, 教育学生如何使用压岁钱;3、4月份, 教育学生如何预防流感;清明节前, 教育学生要文明祭扫、安全祭扫;春夏交替时, 请县气象局组织气象专家走进学校, 为学生讲解气象知识以及气象灾害预防办法, 教育学生如何防雷避险;炎炎夏日, 教育学生如何预防溺水事故的发生;假日前期, 教育学生如何安全出行、文明乘车等。学校还组织师生观看了禁毒题材电视纪录片《与死神共舞》。学生认识到了毒品的危害, 增强了防范意识。

安全演练实用化:学校举行了消防安全疏散演练及防震安全疏散演练。演练前, 班主任给学生讲解专项知识;演练时, 要求学生严格按要求执行;演练后, 及时对演练过程进行点评。学生通过演练, 增强了逃生避险意识, 了解了逃生避险知识, 掌握了逃生避险技能, 使他们在以后的学习、工作中遇到类似险情, 能成功安全脱险。

德育篇:师德教育铸师魂, 养成教育塑文明

“育人为本, 德育为先”。教育是一个人文的过程, 知识教育不能代替全部, 其中不可忽略的重要一环就是德育。它既是学校教育的内涵, 也是学校教育的重要组成部分, 在学校教育中起着主导作用。

领异标新二月花。学校充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员队伍的先锋模范作用, 在全体党员和师生中有序地开展了一系列活动:组织学生收看《红色故事汇》, 组织教师收看《感动中国》和《梦碎豪华庄园》等教育警示片, 组织师生通过诗歌朗诵、激情演讲等形式来重温红色经典;开展党员关爱困难学生的“一对一”的帮扶活动。活动的开展形成了“走先锋路, 做楷模人”的良好风气。全体教师的政治素养和师德师风修养有了很大的提高, 教师的敬业精神更强了, 对学生付出的爱心更多了, 再也没有出现以罚代教, 体罚或变相体罚学生现象。每一位老师都能善待学生, 爱生如子。学校举办了“激扬青春魅力三小”教师才艺展及粉笔字比赛、卡拉OK比赛、优质课比赛, 紧张激烈, 精彩纷呈。活动充分展示了教师蓬勃向上的精神、扎实的基本功和多才多艺的青春风采, 全方位提高了教师的综合素质。同时, 学校通过开展形式多样的学习培训活动, 创设宽松的工作环境和人性化的管理模式, 有效地促进了广大教师的自身成长, 进一步加强了德育队伍建设, 打造出一支师德优良、敬业爱岗、业务精湛、学识广博、德才兼备的教师队伍, 极大地促进了学校德育工作的开展。

点滴催开文明花。重视学生养成教育, 规范学生行为规范。利用周一国旗下的讲话、每天早操后的晨训、每周班队会, 对学生进行品德熏陶, 从轮流值日、穿校服、佩戴红领巾、课前准备好文具等抓起, 抓好卫生、两操, 抓好放学路队, 做到学生的行为规范时时处处有人抓、有人管, 全面提高学生的综合素质;积极开展别开生面的“开学第一周”活动、开展广播体操比赛活动, 开展建设节约型校园系列活动。如今, 学生自觉佩戴红领巾, 主动向师长问好, 着装仪表规范, 校园卫生整洁, 良好的行为习惯正在形成。学生争做“文明人”正蔚然成风。学校德育工作系列化、主题化, 做到月月有主题, 周周有活动。通过系列教育活动, 加强了安全教育、理想教育、信念教育、励志教育。学校拾金不昧的同学层出不穷, 充分体现了学生高尚的道德情操和精神风貌, 展现了学校德育的成果。学校还把德育工作延伸到家庭和社会, 不断扩大德育工作层面, 努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。学校成立家长委员会, 召开家长会, 邀请了湖南省电教馆刘莲教授来校讲座, 让许多家长逐渐改变以往不恰当的教育方法, 主动配合学校开展德育工作。

教学篇:素质教育展才艺, 高效课堂促发展

坚持素质教育学校始终不变。学校始终坚持“让每一个学生都进步, 为学生一生发展负责”的办学理念, 创造条件, 搭建平台使学生身心全面健康发展。

学校积极创造条件, 营造氛围, 广泛开展了丰富多彩的课外活动, 丰富第二课堂, 大力推进素质教育;积极开展了“阳光体育运动”, 教唱“阳光体育之歌”, 认真实施《学生体质健康标准》, 认真上好体育课, 坚持每天锻炼一小时, 切实提高学生的身体素质。学校开设了鼓号队、舞蹈队、跆拳道队、古筝队等兴趣小组, 激发了学生学习的积极性, 丰富了学生的课余生活。学校成功举办了“迎新年唱红歌”活动, 举办了主题为“欢度六一儿童节文明和谐齐快乐”系列庆祝活动:组织部分留守儿童与外出务工家长进行视频通话;隆重上演“少年梦·中国梦”为主题的庆“六一”文艺汇演;举办迎“六一”书画展。丰富多彩的活动激发了学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感, 为学生提供了表现自我的舞台, 展示了学校的艺术教育成果, 全面推进了素质教育的实施。

教改先行, 科研兴校, 以教育科研促教学质量提高, 促学生的全面发展。高效课堂是当前教育发展的主方向, 学校积极响应县局的号召, 早着手, 早准备, 开展了全员宣传动员工作;组织教师听取了山西太谷县教研室主任张四保等教育专家的高效课堂报告;组织高效课堂的教研、示范、交流等系列活动;举办高效课堂教学观摩以及高效课堂导学案和教学案例评比活动。让教师从角色、观念上进行转变, 引导学生自主、合作、探究学习, 引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作, 让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态, 让学生充满求知的愉悦感, 调动起学生的良好情绪, 最大限度激发学生的主题意识, 促进学生获得高效发展, 真正做到高效率、高质量地完成教学任务, 向“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的课堂转型, 全面提高课堂教学质量。

文化篇:春风化雨润心田, 校园文化香满园

春风化雨, 润物无声。学校文化是一片土壤, 可以培育人;学校文化是一种精神, 可以熏陶人。优美的环境氛围, 高雅的校园文化, 给人以奋进向上的力量, 将在“无言、无形”中使学生受到感染和熏陶。

落实校园文化建设规划, 不断优化内部环境。学校根据教育发展, 不断完善, 在师德建设、文化熏陶、环境美化、制度建设等方面不断积累经验, 根据自身条件, 建设走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化和功能室文化, 形成了自己独特的文化风格。学校校报《和韵》从正式创刊起, 已出版三期, 每期面向全校近1500名师生及家长免费发行。精美的版面设计, 丰富的内容, 精美的编排, 成为校园文化建设一大亮点。学校图书室已面向全体师生开放。经过紧张的分类、贴签、上架等工作, 学校图书室的12000多册新书已经全部有了自己的“电子身份证”。整个图书室实行电子信息化管理, 借阅、归还手续简单方便。现在, 师生可根据学校制订的借还程序, 到图书室借阅自己喜欢的书籍了。幸福的阅读将滋润孩子的心灵, 浓浓的书香将溢满三小校园。

开展校园文化建设。学校在进校门的大道旁精心设计设置了校园文化宣传栏, 办学理念、发展规划、党风建设、校园之星、活动剪影、安全教育、心理健康等, 一个个精彩的栏目吸引着大家驻足、品评。整个校园具有绿化、净化、美化之优雅。在校园大道旁的灯杆上, 有名人名言;在学校的围墙上, 有各类体育项目标记图;在每一间教室内, 都有国旗、《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及催人奋进的标语或书画作品等, 学校成为一道亮丽的风景, 成为充满亲情的家园, 生动活泼的乐园, 探索求知的宫殿, 墙壁说话、花草微笑的花园。学校以物质文化建设为依托, 以精神文化建设为核心, 倡导特色, 丰富载体, 活动引领, 学科渗透, 积极将校园文化建设的内容深化, 内涵升华;充分发挥了校园隐性育人功能, 将创造良好的育人环境与精神文化有机结合起来, 营造了一个健康文明、和谐向上的校园文化环境, 从而达到“润物无声”的教育目的, 不断提升学校的办学品位。

篇4：2017国防教育示范学校申报材料

记者：两型学校建设是一个新兴课题.请您介绍一下贵市在这方面的基本情况。

王建华：2007年12月，长株潭城市群被国务院批准为“两型社会”建设综合配套改革试验区。长沙作为试验区的“龙头”城市，市委、市政府确立了建设“两型”引领之市的工作目标，对各领域的两型建设进行了具体的规划和部署。在教育系统，主要是通过大力推进两型示范学校建设来加强“两型”教育，提高广大师生的“两型”意识，培养他们节约资源、保护环境的良好行为习惯。

市教育局于2009年率先启动了两型学校创建试点工作，2010年升级为两型示范学校创建工作。目前，全市共创建省两型示范学校5所、市两型示范学校56所、市两型示范学校创建工作先进单位24个，创建工作得到教育部和省市两型办的高度肯定。

记者：广大师生的“两型”意识是否提高并付诸实践，是“两型”教育开展成功与否的关键。贵市在这方面有什么举措？

王建华：我市将节约资源、保护环境的“两型”意识培养，作为学校德育工作和素质教育的重要组成部分。我们通过加强制度建设和理论研究，开展多种形式的主题教育活动，基本形成了教育渠道多元化、实践活动主题化、两型研究校本化的比较完整的两型教育体系，使广大师生的两型意识逐步内化于心，外化于行。

一是教育渠道多元化。两型社会建设是一个相对新颖的事物，为了让广大师生准确理解其内涵，并积极参与，我们要求各学校在开展两型教育工作中坚持“三个原则”，抓好“六个结合”。也就是说，“两型”教育要坚持渗透性、实践性、生活性原则，要与德育工作、学科教学、课外活动、师德师风建设、青少年科技创新、影响家庭和社会相结合。这把两型教育渗透到了学校教育教学的各个方面，使学校两型教育得到常态化开展。

二是实践活动主题化。两型教育强调学生在亲身体验中发现和掌握知识，在解决现实资源和环境问题的过程中发展创新能力、批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，从而形成正确的资源观和环境价值观。我们要求各学校组织开展以两型社会和两型学校建设为主题的各类社会实践活动，使广大师生的两型理念在丰富多彩的活动中得到巩固和深化，并逐步内化为良好的生活习惯和实际行动。如长沙市天心区沙湖桥小学组织“送三精蓝瓶回家”环保公益活动，实现了资源再利用，学校被评为全国环保先进集体。

三是两型研究校本化。我市把开展两型研究作为两型教育的重要内容和特色举措来抓。市教科院组织专家编印了中小学两型教育系列读本，列入全市中小学教材范畴，免费发放，学生人手一册。同时，还组织开展了两型优秀校本教材评选活动，收集学校自编的两型教育校本教材35套。这些校本教材贴近学校实际，具有鲜明的地域特色和实用价值。如长沙浏阳市大围山中学编写的校本教材，其主要内容是介绍如何把农民用作柴火的树根进行根雕制作。

记者：创建两型学校是促进学校可持续发展的重要途径.你们在推进两型学校建设工作中有哪些特色或创新举措？

王建华：我市紧扣“资源节约、环境友好”主题推进“两型”学校建设，坚持用节能环保理念审视工作、建设校园、管理学校、教育学生，收到了明显的成效。

一是用“减法”改进学校节能方式。我们指导各学校建立并落实节水、节电、节材等制度，重点推行无纸化办公，结合“数字型”校园建设，充分利用校园信息系统进行授课、作业、考试、宣传、联系、会务、文件传输等，减少纸张消耗和通话成本。以宁乡县城郊中心小学为例，该校在充分利用办公自动化、网络化后，每年节约办公用纸10箱，共5万余张。积极采用节能设备，即要求新建学校在规划设计和设备采购方面必须达到两型示范学校建设标准。循环利用教学资源，即要求各学校开展教材循环使用、旧书捐献、旧物品互换、废旧物品加工改造等活动，实现资源再利用。如长沙雨花区各学校每年开展绿色“跳蚤市场”活动，组织学生拿出自己已经看过的书籍、玩过的玩具等物品，在学生、教师、家长之间进行交换、买卖。

二是用“加法”提升学校办学品位。我们注重引导学校充分挖掘两型社会建设的深厚内涵，结合学校发展实际，以“新”为核心，丰富学校办学理念。如长郡梅溪湖中学提出了“绿色校园”、“绿色德育”、“绿色教学”三位一体的“绿色教育”的办学思想，被中国广播网撰文赞誉为“国家生态文明建设的美丽注脚”。同时，我们把两型文化作为先进的学校文化来推进，坚持以“和”为核心，繁荣校园文化。目前，长沙创建的两型学校基本是园林式单位，校园绿化率普遍在50%以上，且师生幸福指数较高，人际关系和谐，形成了积极向上的校园精神。如长沙商贸旅游职院着力打造“书香、和谐、绿色、特色、文明”五位一体的两型校园文化。

三是用“乘法”拓展优质基础教育资源。我市探索了“对口帮扶、委托管理、捆绑发展”三种低成本推进新建校、薄弱校加快发展模式。近3年全市新增优质公办学校18所，城区每个区都有了优质公办初中，缓解了择校问题和大班额问题，使优质教育资源得到有效拓展和充分应有。

四是用“除法”推动职业教育资源共享。重点抓好长沙职业教育基地建设，零距离对接湖南两型社会建设的心脏——湖南环保科技产业园。职教基地以高职为龙头、以中职为主体，集学历教育、职业培训和产业开发为一体。基地建设按照“政府统筹、整体规划、综合开发、分校建设、资源共享”的原则，整合划分为相对独立的6个校区和1个公共区。学校按照“基地统筹、资源共享、专业整合、分校治理”的管理模式，校际之间没有围墙，大型实习实训工场、图书馆、体育中心等实行资源共享，并将园区场地设备、技术资源、就业岗位与基地学校科研成果、智力支撑、人才供给等有效结合，实现了学校人才培养与企业用工需求的有效对接。如今，长沙职教基地建设模式已成为湖南省两型建设的标本。

记者：你们是如何保障两型示范学校创建工作持续开展的？

王建华：建立健全工作机制是推进“两型”学校建设的根本保障。我市通过积极探索建设“两型”学校的长效机制，形成了人人有责、人人负责、层层落实、上下联动的工作格局。

一是完善机构。我市两型教育和两型示范学校创建工作由市教育局、市两型办、市环保局、市能源局、市环保局、市住建委、团市委、市园林局7家单位共同负责，确保了在工作开展中有专业的职能部门指导。长沙市教育局、各区县（市）教育局和各学校也都成立了由一把手为第一责任人的创建领导小组，形成了部门协调、上下联动的工作格局。

二是完善制度。我们先后研究制订了《长沙教育系统两型社会建设工作思路》《长沙市两型学校创建工作方案》《长沙市两型示范学校认定细则（试行）》等文件，各个文件均将两型建设工作纳入对相关单位绩效考核范畴。同时，根据工作推进情况，适时修订文件，使之更具指导性和操作性。为鼓励申报学校在两型示范学校创建过程中，积极探索和创新节能和环保方式，单独设立了工作创新项目和指标。为确保两型示范学校始终发挥好辐射、示范作用，我市对两型示范学校推行了动态管理制度，要求已创建的市级两型示范学校满三年后，必须接受市级复核。复评合格的学校继续保留两型示范学校称号，复评不合格的学校则取消称号。

三是加大投入。我市坚持把两型学校的创建工作纳入教育整体投人规划，每年年初均安排具体的项目和资金。市教育局采取“以奖代拨”办法，按照每创建1所市级两型示范学校安排10万元、两型学校创建先进单位5万元的标准进行奖补，2009年以来共投入奖励资金近700万元。同时，各区县和各申报学校也积极筹集资金用于两型学校创建工作。

记者：两型学校建设具有鲜明的时代特征.应该与时俱进。请谈一谈，贵市今后推进两型学校建设的工作思路？

王建华：在后期的两型学校创建中，我市将在继续巩固、深化已有的建设经验和有效措施的基础上，重点推进两方面的工作，为努力实现我市市委、市政府提出的“加快长沙两型社会建设走在前列”目标作出积极贡献。

一方面，推动两型创建“八进学校”，努力营造节约、环保、低碳、生态的校园环境。一是节能、节水技术产品进学校。提高公共照明节能灯具、公共区域声光控开关、公共区域节水型水阀使用率，推广使用能效2级以上的办公电器。二是清洁能源进学校。推广使用空气源热泵、太阳能、生物质能等新能源，全面实施城区校区煤改气工程，提高农村校区燃煤蒸汽、热水锅炉额定热效率。三是教材循环使用进学校。就是全面推行学生公用书籍和教师参考书循环使用计划。四是环保生活进学校。如垃圾分类收集设施实现全覆盖，开展废旧电池回收；学校食堂安装油烟净化装置；倡导使用环保布袋、手绢；严格控制不可降解和不可回收物品的使用。五是花卉苗木进学校。强化校区环境绿化，推广立体绿化，把可绿化区全部绿化。六是两型教学进学校。把资源环境教育融入学校教育体系，在小学推广使用两型教育读本，并纳入周课时计划，中学及高校开设与两型有关的选修课程。七是体验教育进学校。学校在自来水厂、污水和垃圾处理场、自然保护区等建设户外实践教学基地。八是两型公益活动进学校。在中小学开展家校、社区共创共建活动，每学期举办两型主题宣传、实践活动。

另一方面，持续抓好“七个结合”，提高学校内涵发展的能力和水平。将两型教育列入全市各级各类学校改革的重要范畴进行深入系统的研究，促进两型学校建设与学校日常工作有机结合。一是与学科教学相结合，推进绿色、生态的高效课堂建设。二是与学校德育工作相结合，推进前后一致、衔接紧密的序列化、目标化德育体系建设。三是与青少年科技创新教育相结合，激发广大师生的创新意识，培养更多创新型人才，创造更多有利于两型社会建设的科技作品。四是与学校文化建设相结合，在加强校园物质文化建设的基础上，精心提炼与两型理念相适应的学校文化建设主题，努力让学校充满书香味、学术味、文化味。五是与家庭教育、社区教育相结合，争取达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”的效果。六是与学校管理相结合，全面推进精细化管理，建立健全现代学校管理制度。七是与师德师风建设相结合，更好地发挥教师的教育主导和示范引领作用，既潜移默化地影响学生，又推进教师思想政治教育的有效开展。

篇5：消防安全教育示范学校申报材料

2010.09——2011.10 为提高学校消防安全管理水平，增强师生安全自护能力，实施构筑我校消防安全“防火墙”工程，现根据《张掖市公安消防支队[2010]88号文件》及《甘肃省公安消防支队关于开展“消防安全教育示范学校”创建活动的通知》要求，就我校创建“消防安全教育示范学校”活动安排如下：

一、成立山丹三中创建“消防安全教育示范学校”活动领导小组（2010.10）组 长：葛

军 副组长：毛应谦

领导小组下设办公室，设在办，由

兼主任。成 员：陈鑫

宋立东

董积峰

张昶

张世新

李祖刚

二、创建工作分工

（一）消防安全责任落实方面的相关工作由

负责。

（二）消防安全培训落实方面的相关工作由

负责，师生员工的培训工作由

负责。具体材料由

负责准备。

（三）消防安全教育落实方面的相关工作由

负责，全校消防安全教育工作由

负总责。

（四）消防安全宣传落实方面的相关工作由

负责。

（五）消防安全“四个能力”标志建设落实，由

负责牵头，负责具体落实。

（六）领导小组负责制定工作计划，各年级组、班级按工作计划认真执行，落实到位，消防安全工作领导小组根据工作计划和分工要求进行适时检查和通报。

三、创建“消防安全教育示范学校”活动实施计划（2010.10—2011.09）

（一）消防安全责任落实计划（2010.11）

1、消防安全制度的学习、贯彻、落实的记录表，分学期分别在每年的一月十日前和七月十日前上交。

2、各年级组、班级每学期（上半年7月10日前，下半年1月10日前）上交应急疏散演练方案。

3、每学期学校与教师、班主任签订安全责任书，第二学期开学后兑现奖惩。

4、疏散指示标志、安全出口标志在2010年12月30日之前由后勤及生活区共同负责完成，由学校消防安全教育示范学校活动领导小组负责验收。

（二）消防安全培训落实计划（2010.12）

1、教职工的消防安全培训由一把手负责。专业消防人员进行授课。

2、学生的消防安全知识教育由各班主任负责安排，并于2010年12月之前完成。

（三）消防安全教育落实计划（2011.01—03）

1、各任课教师每学期教学计划中必须将消防安全知识的教学纳入正常的教学内容当中，有备课计划，有教案备查。具体工作由教导处负责。

2、每学期开学初、放寒（暑）假前，对学生普遍开展一次专题消防安全教育，具体由学校政教处负责。

3、每学年组织一次全员参与的应急疏散演习和一次到消防站或消防教育基地参观体验，师生接受消防安全知识教育率达100%，具体由学校分管德育的副校长组织实施。

4、选聘消防专业人员担任学校的兼职消防辅导员，我校聘请山丹县消防队的领导担任，具体由政教处负责联系落实。

（四）消防安全宣传落实计划（2011.04）

学校利用橱窗黑板报，校园电视广播、网站等阵地，经常宣传防火、灭火、疏散逃生等消防安全常识。具体分工：学校橱窗宣传由

负责，各班级黑板报宣传由各班主任负责，校园广播宣传由校团委负责，电视、网站等宣传由

负责。

（五）消防安全“四个能力”标志建设落实计划(2011.05---2011.08))

1、检查消除火灾隐患能力

学校消防安全责任人，消防安全管理人应至少每月组织一次防火检查。学校教学楼每月检查一次的责任人：

检查人： 学生宿舍每周检查一次的责任人：

检查人： 学校开展防火检查内容： 用火、用电有无违章；

新建、改建、扩建及装修工程有无违章；

疏散通道、安全出口是否畅通；

安全疏散指示标志、应急照明设置及完好情况；

疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物； 消防值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；

化学试剂、燃油、燃气等易燃易爆危险品的使用是否符合有关规定； 消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、灭火器有无损坏； 食堂、灶间烟道季度清洗情况；

防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况；

学校应确定防火巡查人员、内容、部位和频次。其中，消防安全重点部分应进行每日防火巡查，学生宿舍夜间防火巡查应不少于1次，教室、实验室、图书室等应加强夜间防火巡查。

具体安排：

1）、学校消防重点部位由值周教师负责每日巡查。2）、学生宿舍区夜间防火巡查，每日一次由生活老师负责安排并设计巡查记录备查。附：学校消防重点部位：

档案室、图书室、实验室、电教机房、校长室、会议室、教室、食堂、学校防火巡查应包括以下内容： 学生集体宿舍有无违章用火、用电情况； 疏散通道，安全出口是否畅通；

消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况； 重点部位人员在岗在位情况

教职工应遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每天进行本岗位防火检查，及时发现本岗位火灾隐患。

岗位防火检查主要包括下列内容： 用火、用电有无违章； 疏散通道、安全出口是否畅通；

消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况； 场所有无遗留火种。

2、扑救初起火灾能力

①、学校应制定灭火和应急疏散预案，建立应急反应和处置机制，为火灾扑救和应急救援提供人员、装备等保障。定期进行消防演练。

②、学校实验室应将预案涉及到的易燃易爆危险品的种类、性质、数量、危险性和应对措施等报学校备案。

③、发现火灾应立即呼救并拨打“119”电话报警，起火部位现场人员应在1 分钟内形成第一灭火力量，采取如下措施：

④、消防值班人员接到信号后，立即通知现场最近的工作人员、巡查人员前去确认，现场人员确认火灾后，立即向主管领导报告，并立即形成第一灭火力量使用附近消火栓、灭火器等灭火。

⑤、火灾确认后，消防值班人员应立即启动灭火和应急疏散预案，在3 分钟内形成第二灭火力量，采取如下措施：

通讯联络组通教职员工赶赴火场，与公安消防队保持联络，向火场指挥员报告火灾情况，将火场指挥员的指令下达有关人员；

灭火行动组根据火灾情况使用本单位的消防设施、器材扑救火灾；

疏散引导组按分工组织引导现场学生疏散；

安全救护组负责协助抢救、护送受伤人员；

现场警戒组阻止无关人员进入火场，维持火场秩序。

3、疏散逃生能力

每半年组织一次有教师和学生参加的演练，并结合实际不断完善预案。由各班主任担任疏散引导员，火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场人员正确逃生。发生火灾时，正在授课的教师应组织学生疏散逃生。

发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散：

二层及以上的楼房发生火灾，应先通知着火层及其相邻的上下层；

首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下各层；

火灾无法控制时，火场总指挥应及时通知所有参加救援人员撤离。

4、宣传教育能力

① 学校的法定代表人或主要负责人、消防安全管理人应是消防安全明白人，熟知以下内容：

消防法律法规和消防安全职责； ．

本单位火灾危险性和防火措施；

依法应承担的消防安全行政和刑事责任。

②各班主任担任消防安全课教员，并聘请山丹县消防大队的 担任消防安全教育辅导员。

在开学初、放寒(暑)假前、学校、教师对学生普遍开展专题消防安全教育；

结合不同课程实验课的特点和要求，对学生进行有针对性的消防安全教育； 对寄宿学生开展经常性的安全用火用电教育。

③ 学校应针对不同年龄阶段学生认知特点，保证课时或者采取学科渗透、专题教育、主题班会、国旗下讲话、网络、广播、校内板报等方式，每学期对学生开展消防安全教育。小学生应重点开展火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等方面的教育。初中生应重点开展消防法律法规、防灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育。

④学校消防安全责任人、消防安全管理人和教职员工的消防宣传教育培训应当达到以下要求：

熟悉消防法律法规；

掌握消防安全职责、制度、操作规程、灭火和应急疏散预案；

掌握本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；

掌握有关消防设施、器材的操作使用方法；

会报警、会扑救初起火灾、会疏散逃生自救。

四、创建“消防安全教育示范学校”活动申报验收（2011.09）

1、所有的材料准备汇总归类申报等工作由

负责。

2、所有消防设备设施的配置、安装等由

负责。

3、有关检查，督查消除火灾隐患能力方面的内容由

负责。

4、有关扑救初起火灾能力方面的内容由

负责。

5、有关疏散逃生能力方面的内容及宣传教育能力方面的内容由

负责。

篇6：创建健康教育示范学校申报材料

申报材料

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为了进一步贯彻《学校卫生工作条例》，落实《榆林市创建国家卫生城市工作实施方案》和《榆林市创建国家卫生城市健康教育工作实施方案》，促进师生树立“健康第一”的思想，积极开展“健康教育示范学校”的创建工作，我校在上级主管部门的指导下，取得了丰硕的成果，现将自查情况汇报如下：

一、规章制度健全，领导高度重视。

为促进我校健康教育工作有规可依、有章可循，我们先后制定和完善了《榆林实验小学健康教育工作实施方案》、《卫生检查评比制度》、《除“四害”防治措施和工作检查监督规定》、《绿化工作制度》、《校园安全工作制度》、《体育卫生工作制度》及《保洁人员职责》等制度。为确保师生的人身安全，学校建立了一系列工作预案，包括学校传染病工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。成立了由校长担任组长，副校长为副组长，校委会成员及各班主任为组员的健康教育领导小组。学校健康教育工作由校长亲自抓，总务处总负责，各处室积极配合，做到了处处有人管，事事有人做，使学校健康教育的管理体系渐趋完善，责任更加明确，确保学校健康教育工作逐步进入规范化、科学化的轨道。

二、进行全员培训，夯实理论基础。

为了使健康理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织领导、教师、学生及家长进行了培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。一是专门培训与交流学习相结合，学校一方面安排分管领导和教师参加省市区教育部门组织的培训，安排专家和领导对全体教职工进行培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。二是集中学习与自学相结合。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、教工大会、红领巾广播台等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传画廊、卫生健康传单等资源进行自学。三是校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长信等形式对家长进行相关的培训，为保证学校健康教育的正常开展奠定基础。

三、落实课堂教学，开展校本教研。

一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。我校36个教学班都开设健康教育课，严格按课程表安排上课，每周0.5课时，开课率均达到100%，学生健康知识知晓率达、学生健康行为形成率达80%以上。做到了有课时、有教材、有教师、有教案、有考核、有评价，每学期依据《学校健康教育评价方案》对学校健康教育进行综合评价。二是积极开展校本教研活动，提高了健康教育的实效性。利用每两周一次教研活动，组织教师认真学习健康教育的各阶段目标，使教师转变健康教育观念，用科学的教育理论指导教学。各年级按照生活卫生教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育四个方面归纳整理，分析每一方面内容在教学中的侧重点，然后教师共同研究探讨，寻求不同教学内容的基本教学模式，为指导实际教学提供依据。同时，充分利用网络平台，建立完整的网络信息，通过网络传递各种资料、视频、活动设计、心得体会等，达到资源共享，进而帮助教师提升教学水平。三充分利用广播、电视、橱窗、黑板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。

四、校园环境优美，档案资料齐全。

学校有设施齐全的多媒体教室、微机室、图书阅览室、科学实验室、仪器室、音乐室、体育室、舞蹈室、美术室、少队部等十室一部。36个教学班均配有投影机、展示台、大屏幕，教师办公室配有台式电脑和笔记本电脑，建起了校园网和网站，一流的设施为学生的全面发展和教师的专业成长奠定了坚实的物质基础。2011年暑假，学校对校舍进行了全面维修改造。室内外墙壁全部进行了粉刷；楼顶防水进行改造处理；教学楼顶部干挂铝塑板解决了瓷砖脱落问题；改造了六个卫生间；行政办公室、教师办公室、部室安装了防盗门，学校操场进行了塑胶，建起了美观大方的主席台；购置了六台水净化机和六台电热水器，师生可以直接饮用纯净水，彻底解决了师生饮水问题；更换了教师办公桌椅及学生课桌凳；更换了两个机房。教室内环境整洁，通风、采光、隔音情况良好，课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。厕所蹲位男女生均达标，厕所卫生良好，学校厕所为水冲式厕所，有专人负责打扫和冲洗，校园环境既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每天坚持打扫。优美的校园环境，先进的教学设备为学校的发展奠定了坚实基础。学校健康工作有计划，有总结，有反映工作动态或工作经验的音像资料。每年4月爱国卫生月，学校均要开展全校性的活动，还对各处室、各班级的卫生情况作了详细的检查记录，并作为期末评选文明办公室、模范班集体、环保小卫士的依据之一。

五、抓好疾病防治，开展健康教育活动

学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行学生流感、乙脑、风疹、伤寒等疫苗注射。二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。学校专门邀请专家进行心理健康教育讲座或咨询，积极开展学生心理健康教育，促进了学生的健康成长。我校还与公安、消防等单位签署了共建协议，为学生交通安全和校园治安提供了保障。

学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育竞赛活动，如乒乓球比赛、踢毽子比赛等。每两年组织教职工进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析，为了不影响师生的健康，制定了禁止吸烟制度。这样一方面增强锻炼，一方面积极预防，不断提高了师生的身体素质。

由于领导高度重视，师生认识到位，工作措施落实，学校的卫生工作取得了显著成绩，为师生学习和生活创造了良好的环境，提高了师生生活质量，有力地推动了学校教育教学工作的开展。学校先后获得了“双创先进集体”等称号。

综上所述，我校具备创建榆林市“健康教育示范学校”条件，望批准。

篇7：2017国防教育示范学校申报材料

申报材料

铁锁乡中心小学位于大姚县铁锁乡铁锁村委会东门一社，是一所有着60多年历史的老校。学校现有17个教学班，在校学生647人，教职工34人。学校安全工作是事关师生生命安全和国家财产安全的头等大事，事关社会的稳定和人民群众的家庭幸福。多年以来，我校一直将学校消防安全工作作为一项重要工作来抓，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，警钟长鸣，常抓不懈，为学校创造了良好的教育教学环境。现将我们在学校消防安全工作中的主要做法总结汇报如下：

一是我校领导高度重视学校消防安全工作，认真学习贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校消防安全工作的通知》精神，充分利用学校的宣传橱窗、黑板报、学校广播、闭路电视、等宣传阵地进行大力宣传。通过学习宣传，大家统一了思想，提高了认识。

二是学校成立了以校长为组长，由德育、教学、后勤等中层干部、年级组长等部门负责人为成员的学校消防安全领导小组。学校把消防安全工作指标分解到校长室、教导处、总务处、工会、少先队等职能部门和各年级组，并把具体任务落实到班级、校领导和年级组负责人、各负责人和下属部门责任人签订责任书。这样明确分工，责任到人，使全校创建最安全学校工作“事事有人做，人人有事做”，形成了“上下联动，左右配合，党政工，齐抓共管”的管理格局。学校消防安全工作领导小组具体统筹、组织、协调学校消防安全工作的日常督查、1

记录等工作。做到工作有计划、有布置、有检查。

三是完善制度，奖惩结合，落实创建示范学校各项措施。

四是以人为本，“三防”齐抓，加强消防安全宣传教育力度。将消防安全教育纳入学校的日常教学内容，每个学期每个班级必须安排1----2节消防安全知识课，辅导员经培训上消防安全主题的队课。组织开展好“消防安全宣传教育月”活动。

五是输导结合，形式多样，重视学校法制宣传教育工作。学校充分发挥法制副校长的作用。学校消防安全工作领导小组每逢有会议和重要活动都邀请法制副校长参加，多次邀请法制副校长参与德育工作的研讨。

几年来，经过努力，我校消防安全工作取得了明显成效，基础设施建设得到了加强，师生安全防范意识得到了提高，火灾事故保持零记录。我们将在上级防火安全领导的指导和支持下，进一步落实消防安全责任制建设，强化消防安全管理，加强火灾隐患排查和整改，深入开展消防安全教育，增强师生的消防知识和防范意识，努力把我校的消防安全工作推向一个新的水平。

大姚县铁锁乡中心小学

篇8：2017国防教育示范学校申报材料

工作报告

余家希望小学多年坚持实施素质教育并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。2009年12月2日，省中小学设施素质教育督导评估组组长汪国珠一行五人对我校进行了试评。充分肯定了学校设施素质教育工作中取得的成绩，提出了中肯的建议。一年来，学校按照省、市、区实施素质教育督导评估的文件精神，遵照评估组的整改建议，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。现将工作情况报告如下：

一、学校概况

余家希望小学——景德镇市昌江区丽阳乡一所村级完全小学，是景德镇第一所国家级希望小学。现有学生370人，共设教学班9个；教师19人，青年教师占84.2%，教师学历100%达标，持证上岗率100%，普通话达标率100%，继续教育率100%；其中大学学历有12人，大专学历有5人（占89.5%），中师学历2人；小学高级教师8人，达42.1%；市“511名师工程”骨干教师1人，区骨干教师3人，乡骨干教师9人。

学校占地面积14469平方米，生均39.1平方米。教学用房2804.4平方米，生均7.6平方米。图书室藏书10344册，生均28册。计算机23台，生均比16：1。教学仪器设备配套齐全。普通教室、行政教师办公室、图书室、多媒体教室、语音室、小影院、舞蹈房、仪器室、实验室、食堂、厕所、卫生室、心理咨询室、环形运动场、篮球场、体育器械等教学功能室和设施齐全。为素质教育创造了良好的物质条件。

二、实施情况

（一）夯实基础 加大改善办学条件力度，夯实素质教育实施基础

我校是一所爱心下成长起来的学校，凝聚了各级领导、各级政府

及爱心人士的关爱，办学条件不断改善，为实施素质教育奠定了物质基础。

（1）2010年春，学校环形运动场护坡塌方，乡政府、区教育局及时筹措4万元资金进行抢修。暑假期间，区、乡政府又筹资47万元为学校新建一栋740平方米的综合楼，重建了篮球场。民进市委给学校送来了体育用品、图书。市足协给学校配备了足球门、学生用小足球。办学条件更加完善，达到（部分超过）省颁标准。

（2）进一步完善了校务公开制度。选举出教师代表，学校购置设备，基础设施建设等较大项目和工程都先商议、论证再设施。义务教育保障金的使用实行月结算，月公开。确保了素质教育的顺利实施。（3）积极开展信息化建设，全面提升学校的教育现代化水平。学校积极建设多媒体网络平台，课件制作平台、教学资源库，在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学空间。

2、构建安全文明校园，营造素质教育实施环境

（1）完善制度，责任到人，健全安全保障机制。学校成立了安全工作领导小组，意外伤害事故、突发安全事故处理领导小组，制订了一整套安全管理制度，学校安全事故应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人。

（2）关注细节、防微杜渐，确保师生生命财产安全。在日常工作中，学校确定了“关注细节，防微杜渐”的工作原则，狠抓落实，细化管理。寓安全教育于学校教育教学全过程，除搞好环境卫生，疾病预防，上好安全课、健康课外，结合实际利用集合板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等丰富多彩活动。借以树立师生的安全意识，危机意识，提高师生的自我保卫能力。针对农村孩子上学早、回家无人监管的现状，组织教师提前到岗（每天7：30到校，坚持了6年。）引导孩子锻炼身体、读美文，中午、傍晚免费给孩子补习。构建平等、和谐的师生关系，关注孩子心理健康。细致的工作换来的是师生的平安与健康。完善科学运行机制，推进素质教育实施步伐

我校本着依法治校、以德治教，以科学发展为宗旨，联系学校实际情况，逐步建立完善了学校的管理机制和管理制度，从学校到班级，从长远规划到近期工作，从师德师风到教育教学、教学研究、安全管理、教育质量等。狠抓落实，确保事事有人管，人人有事做，让学校实施素质教育工作成良好运转态势。2010年1月始，学校借助全省实施教师绩效工资的契机，进一步完善了各项规章制度，规范了学校办学行为和教师工作行为，有效推进了我校素质教育实施步伐。

4、锤炼高尚师德师风，把握素质教育实施核心

我校是一所普通的农村小学，地处偏僻，条件艰苦，规模不大，教育资源不丰富。我们深知在素质教育实施过程中，唯有依靠一支肯奉献、能吃苦、素质高、具有新的教育理念的教师队伍，才能克服种种困难和不利因素，把素质教育不断引向深入。

（1）提升管理理念，正确引领教师

我校现有校级领导1人，中层干部3人，平均年龄30岁。领导班子中本科学历3人，大专学历1人，小学高级教师3人，小学一级教师1人。虽说是一支年轻的领导队伍，但在工作中我们不断加强学习，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是、民主公正的作风，引领教师，并把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。

我校明确提出了新的办学理念，即“做文化人，建和谐校园”。做文化人体现了“文化立校”的精神，要求全校师生以“做一个文化人”为荣，事事、时时、处处体现人文精神，树立“希小文化人”良好形象。“做文化人”的目的是求得学校“和谐发展”，其内涵有三：一是建设绿色的、安全的、文化的、文明的校园；二是建设民主的、融洽的、协调的、有序的校园：三：建设敬业、爱生、开拓创新的育人校园。

（2）严格管理，人文关怀，打造教师的心灵家园。

学校抓好教师建设的奠基工程——用现代的教育思想武装教师，提高师德水平。学校根据《教育法》、《教师法》以及课程改革对高素

质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等。学校经常在教师中开展生动有效的师德教育活动，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。生活上对教师细致关怀，让教师用阳光心态工作（如为教师提供早餐奶、工作午餐，为教师过生日，帮教师解决生活困难等）。以爱育爱，教师们能够努力把师德教育的要求化作自觉行动，扎根山村，能够面向全体学生，平等关爱每一名学生，尤其关心弱势群体，关心留守儿童，对那些家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，努力把“高尚的师德是教师的最高学位”落实到每一天工作中。

（二）丰富内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。（1）教学相长，建设高素质的专业教师队伍。

抓好教师建设的核心工程——浓厚学习氛围，积极建设“学习型”校园。我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“团体学习”、“自主学习”的先进素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平。

一抓校本培训和校本教研。我们按照学校制定的校本培训方案，有计划地实施，带领教师学习了《新课程理念》等相关课改书籍，组织教师学习相关理论，践行新课程理念，而后反思所得，促进教学。

二抓借助外力的“富脑工程”。“他山之石，可以攻玉”。我校一直注重为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。教师都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”。近年来，我校教师先后派30人次外出学习，和许多名师进行零距离接触；在人员经费紧张的情况下仍然安排教师参加校外培训，培训效果明显，为提高课堂教学水平起到了一定的促进作用。

三抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。新来教师培训——师徒结对，快促成长；青年教师培训——分担重任，做主

力军；骨干教师培训——发挥潜能，再创新高；老教师培训——激发激情，发挥优势。学校重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，让青年教师与现代教育迅速接轨。此外我们还引导教师扎扎实实进行业务学习，从点滴开始不断提升综合素质和教学科研能力。

（2）开展校本教研，为实施素质教育提供动力。

我校重视开展校本教研，能以新课程改革为契机，开展有针对性的教学研究活动，不断深化教育教学改革。我校有语文、数学两个教研组，学校规定每周星期三下午为教研组教研活动时间，每次教研活动定地点、定内容、定中心发言人。由于多年来一直重视教研组建设，因而各教研组都能认真制定教研活动计划，积极组织教师开展讲座、研讨、研究课等形式多样的活动。新一轮课程改革启动后，我校各教研组能充分发挥教研组的基地作用，认真探索校本教研的内容与形式，动员并组织教师研究教材与教法，学习新课改理论、教学经验，组织观摩课堂教学、评课，交流读书心得、新课改教学反思。以教研组为阵地，走校本教研之路，不仅提高了教师在新课程背景下实施素质教育的能力和水平，造就和培养了一批年轻的区骨干教师，也使教师的教学教研能力得到了较大提高。

（3）坚持科研为先导，增强素质教育实施的活力。

科研是我校始终不移的兴校之路，我校以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。各组根据教学实际中遇到的困惑形成为课题，围绕课题开展专题教研，业务学习，听评课等活动。大家都积极参与学习、研讨、实践为一体的校本教研，教师的专业成长加快了步伐，课堂效率得到了提高，教研成果喜人。承担省级课题《构建农村小学语文小组合作学习模式的研究》于2006年4月顺利结题，通过课题研究，提升了教师的教学科研能力，增强了教师的科研信心，2008年承担的《有效指导农村小学生课外阅读的探究》省级课题于2010年10月顺利结题，并得到省教研室领导的肯定，市教研室鼓励。课题研究取得的经验在农村小学推广。

2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首，为孩子健康成长导航。

一是逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任（辅导员）为主体的德育队伍，聘请了法制副校长，努力构建了由乡政府、乡团委、关工委、派出所、学校、村委会、家庭组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。

（2）关爱留守儿童，为守巢孩子献亲情

我们学校每学年都有25%--30%留守儿童，他们一般都与爷爷奶奶、外公外婆生活，或者寄居在亲戚家甚至一人守家。成长中缺少父母情感上的关注和呵护，思想和学习上缺少恰当的引导和帮助，加上爷爷奶奶忙于生活，隔代教育力不从心，很多孩子性格孤僻、不合群，放学以后缺少照管，连安全也存在隐患。学校针对这一情况，采取了一系列的措施关爱这些留守孩子，为他们健康成长保驾护航。

一是建立保障机制，加强家校联系。学校成立了留守儿童关爱组，校长任组长，全员参与。将关爱留守儿童工作纳入教师考核机制，因地制宜制定了生活上关爱、学习上关心(学校辅导、上门补习)制度，建立“留守儿童之家”等可行方案。开学初，由各班主任在班上进行调查，分班登记好留守儿童的姓名，家庭住址，监护人联系电话，使留守儿童建档案率达100﹪。通过家长会、电话、家访、家长学校摸清各留守孩子现状。将留守儿童分解到教师，结对关爱。通过“家校通”平台，加强孩子与父母的联系，老师们及时和父母沟通交流，指导他们更好的关爱孩子。

二是成立“留守儿童之家”，为孩子们营造心灵家园。“留守儿童之家”是学校里专门为孩子们创建的第二个家，在这个家里有许多吸引孩子

们的地方，有心理咨询室，交友平台，心灵舞台等等。在这里教师是他们的爸妈、大哥哥、大姐姐，并引导留守孩子们和他人和谐相处，高低年级结对子，团结互助。他们可以自由的倾诉，得到及时帮助，教育孩子主动与在外的父母联系，展示自我。结合一些重大节日开展“讲故事”、“诗朗诵”、“知识竞赛”、“文艺汇演”、运动会等等一系列的活动，这些活动帮助孩子们树立自信、自立、自强信心，规范他们的行为，培养特长，给他们展示自我的空间。我们积极争取社会各界人士的爱心支持。2007年12月，少先队开展了“我是一个自信、自立、自强的留守娃”主题队会活动，团市委领导、市报记者们参加了这次活动，不仅对孩子们的表现给予了肯定，对他们进行了慰问采访，为他们送来了学习和生活用品。2008年3月，我们组织了13个留守孩子编排了歌伴舞节目《留守的娃》，受到了昌江区文化局的邀请参加“魅力昌江”文艺演出，孩子们的表现受到了大家的赞扬，并得到景德镇市人杰经贸有限公司总经理徐锦先生捐赠。这个节目还获得全省“金色童年”少儿大赛铜奖。2010年10月13日，市电视台记者来我校拍摄“庆祝第61个建队节暨‘四好少年’表彰大队会”现场并在省市电视台新闻节目报道。自本学期始，争取到昌江区国税分局对学校留守的特困儿童开展长期结对帮扶。每当春节时，我们邀请打工回来的家长到校观看了孩子们的表演，家长们都感到很欣慰。

三是关爱生活，关心学习，促进全面发展。在学校，老师义务为留守儿童义务辅导功课，有目的、有针对性的去帮助他们学习。在村落，老师送教上门，每位教师就是一个流动辅导站。解决监护人无力辅导的困难。如：现在丽阳中学就读八年级的汪锋在我校就读5、6年级时一人守家，经常吃不上热饭。学校知道后聘他在食堂做义工，既解决了他的一日三餐又培养了他从小自己创业的意识。现就读鱼山中学7年级的王林同学在校时父母从她一年级起就一直在外面打工，她和爷爷奶奶生活在一起。刚入学时她不爱学习、性格孤僻，不爱讲话。班主任与课任老师像父母一样照顾她，关心她。生病时陪她去看病，打点滴，照顾她吃药。组织同学为她过生日。在学习上经常帮她辅导，鼓励她参加学校组织的活动。现在的她学习成绩优异，性格开朗，自立自强，担任少先队的大队长。2009年4月

被评为景德镇市第十四届“瓷都十佳少年”，在网络作文大赛中获得了江西省二等奖，还被邀请加入了江西省小作家、小记者团队。

在关爱留守儿童工作中，学校已经摸索出了一些思路，取得了一些成效，王青松、徐赛娥、胡招龙等老师被评为昌江区“关心下一代”先进工作者，学校多次被评为昌江区、丽阳乡“关心下一代先进集体”。2009年11月，景德镇市电视台到学校对这项工作进行了专访，学校关爱留守儿童的工作受到了孩子的拥护，家长赞誉、社会好评，我们的工作举措得到推广。

(3)重视养成教育，为农村建设创文明

养成教育，是提升学生的综合素质，提高农村文明程度的重要一环。为此，我校在注重提高教学质量的同时，还坚持不懈地抓好学生的品行习惯养成教育。

一是加强讲文明、懂礼貌教育。讲文明，懂礼貌是中华民族几千年以来的优良传统，小学教育是学生讲文明、懂礼貌的起点。由于很多农村家庭家长受教育程度偏低，农活繁重，特别是监护老人对留守孩子的溺爱导致许多孩子在行为习惯上从不约束，骄纵自私，不懂谦让。针对这一现象，我校强化机制完善制度，加强讲文明、懂礼貌教育。加大了对《小学生文明守则》和《日常文明礼仪规范》学习，还结合实际情况制定了《余家希望小学学生日常行为规范》、《七不准条例》等规章制度，对学生从仪表、语言、行为、爱护公物、尊敬师长等方面提出要求，从行动上落实，每天进行检查，及时纠正。特别是这一年多来，学校在全体少先队员中掀起了“牢记胡锦涛总书记教诲，争当‘四好少年’”活动热潮。孩子们唱响《四好少年》歌曲，从自身做起，从小事做起，人人真当“四好少年”。养成了良好的品行行为习惯和学习习惯：见到老师或来宾，孩子们会敬礼问好；孩子们团结友爱，活泼开朗；地上纸屑弯腰拣起；校园里的花草树木孩子们倍加保护，枇杷熟了，黄澄澄的挂满枝头，没有哪只小手会去摘一颗；好好学习，力争上游；往返学校路边的庄稼、花果不去破坏；爱护公共设施；主动参加社区服务„„

二是加强爱劳动、守纪律教育。我校因地制宜，结合新农村建设，利用农村充足的劳动资源，培养学生的实际动手能力。为营造学校良好学习环境，我校把学校公共区域的环境卫生、花木护理、文化设施保洁等分配到每个班级，实行“门前三包”，并每天对“包干区”进行评比，作为文明班级评比的一项重要内容。在劳动中培养学生基本的劳动技巧、劳动纪律和热爱劳动的情怀。引导学生们自己开荒，在校内外的空地上创建一块块“红领巾劳动基地”，在辅导员的带领下，学生们自己动手种植蔬菜、花果。成立“红领巾森林防火队”，义务宣传森林防火知识，定期巡查。开展“我为新农村建设服务”活动。在劳动中体验劳动人民的艰辛，享受自己的劳动成果。这样不断加大了对学生的吃苦耐劳的能力的培养，还提高了学生对农村农民生活的认识，培养对劳动人民的尊敬之情。

三是加强爱校园、爱家乡教育。在校园醒目处制作“校园是我家，卫生靠大家”“让小草和我们一起生长”“莫让小草哭泣”“学会吃饭，学会做人”等系列爱护校园的宣传标语和墙报，时刻提醒学生们的“爱家”意识。还广泛开展系列活动养成习惯。开展了以“美丽的家乡“为主题的手抄报、做合格小公民、作文比赛、绘画展、诗朗诵、演讲比赛 等系列活动，特别是建国60周年之际，我们通过开展形式多样的活动，让孩子感受家乡巨变，增强爱家乡情怀。

（4）注重社会实践，为农业发展谱知识

为更好地为社会主义新农村建设服务，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农业的发展传送新知识。

一是加强学习，提高自身科普知识水平。我校除了加强对教师业务方面的学习，还结合农村实际，通过网络、报纸、专家讲解等途径对教师加强了科普知识方面的学习。学校教师利用课余时间，加强对学生的森林防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、科学种养、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。特别是针对今年发生的“甲流”，我校请专家对学生和部分家长在预防“甲流”的措施上进行了专门讲解，引导学生正确做好预防“甲流”的措施。

二是联系实践，增大科普知识普及面。为使科普知识让更多的农民群众掌握，仅靠学校老师的宣传效果不是很明显，影响也不广。为此，我校充分运用学生资源，培养学生们的社会实践能力，依托社区，把与农村孩子生活息息相关的综合实践活动列入学校工作计划，如：有计划有组织地带领学生开展研究性学习，我们开展的研究性学习活动有：调查田间害虫增长的原因，调查农村垃圾的处理及污染等，学生不仅参与了研究性学习的全过程，还培养学生关注社会的意识，收到了良好的效果。学校开展了“安全防火，安全用电”等漫画比赛，并把主题鲜明的漫画粘贴到农村的宣传栏上，使农民群众看的懂，乐意看。利用村委会的黑板报，进行农业科普知识，“甲流感”等方面的宣传。组织学生深入到农民家中进行宣讲和讲解。通过这些活动，不仅锻炼了学生们的社会实践能力，更把最新的农业科普知识带给了农民群众。

（5）加强体卫、文艺工作，为孩子锻炼体魄注活力。

一是开展“阳光体育，快乐足球”活动，促进学生身心全面发展。学校借助国家开展青少年校园足球活动的东风，按照景德镇市校园足球工作领导小组的文件、会议精神，将足球活动和阳光体育有机结合，锻炼孩子体魄，培养孩子团结，拼搏、竞争、规则等足球精神。积极组队参加景德镇市青少年校园足球联赛，锤炼队伍，培养意志，孩子们不负众望，取得了小学组第三名（唯一一支闯进前6的农村队）二是开展兴趣小组，多方位展示。我校多年来坚持开展兴趣小组的做法，把一些对体育、艺术、书法、英语等方面有强烈兴趣的学生组织起来，有目的有计划，定期开展活动，促使他们有更大的发展，利用艺术节、运动会、足球节、读书节及各项比赛，展示学生的另一面。近年来，我校学生在艺术、体育活动方面成绩突出，多次在省市区组织的比赛中获奖。

（三）教育成果

在上级党委、政府的高度重视、社会关心、群众支持和教职员工的共同努力下，我校成长茁壮。学校管理和教育教学累创佳绩，在昌江区乃至全市享有很高声誉，深受家长赞誉和社会好评，自建校以来，学校先后被评为“江西省首批建设中的农村示范学校”，“江西省首届农村校本培训示范学校”，“江西省安全文明校园”“景德镇市文明单位”，“景德镇市中小学德育示范学校”，“景德镇市班主任管理先进单位”，“景德镇市电教仪器工作先进集体”，“景德镇市‘全国青少年校园足球’布点学校”，“昌江区教育工作先进单位”，“昌江区关心下一代先进集体”，“昌江区平安校园”，“昌江区实验教学先进集体”，省级课题《构建村小学语文小组合作学习模式的研究》和《有效指导农村小学生课外阅读的研究》结题，选送的学生民族舞蹈《好日子》荣获“全国校园明星赛”江西赛区一等奖，歌舞节目《呕，十分钟》荣获景德镇“金色童年”竞赛银奖。校足球队荣获景德镇市“青少年校园足球”中小学足球联赛2009——2010赛季小学组铜奖，史娟老师被评为市“511名师工程”骨干教师，徐娟、王丽华、王水龙、黄红玉、王清华、方桂林等老师多次获国、省、市级论文评比、教学竞赛一二等奖，教师累计194次获区级以上奖项。学校学生代表景德镇市参加江西省小学英语听、说能力大赛，获得三等奖；学生王林被评为瓷都“十佳少年”，并加入省“小作家小记者”团队；五年级张国旺同学荣获全国数学“希望杯”邀请赛小学组铜奖；学生参加各级各类比赛获奖266人次。

三、今后努力方向

1进一步改善学校硬件条件，美化、文化校园环境，使之更好的为实施素质教育服务，如环形运动场的优化，器械设施的完善等。2教师队伍年轻，教师素质有待进一步提高。