澳洲留学南昆士兰大学教育优势

澳洲留学南昆士兰大学教育优势（精选5篇）

篇1：澳洲留学南昆士兰大学教育优势

澳洲留学南昆士兰大学教育优势

南昆士兰大学 (/ )位于昆士兰州的花园城市图文巴，校园面积有90公顷，是一所得到澳大利亚 政府和中国教育部承认的公立综合性大学。成立至今，南昆士兰大学 因其出色的教学水平享有极高的声誉，为全球其他高等教育学府、教育人士和国际专业教育机构所推崇。

南昆士兰大学 共设有5个学院，分别是文学院、商学院、教育学院、工程与测量学院以及科学学院。大学采取小班授课的教学形式，学生能够从富有经验和学术知识的教师那里得到更多的指导和关注。除此以外，学校还为学生提供一系列服务，包括心理咨询与辅导、24小时安全管理、计算机信息中心、医疗服务及就业与职业辅导中心。

澳大利亚教育联盟 (/ )徐晓彤指出：自成立以来，南昆士兰大学以其优质的课程，赢得了世界声誉。该校的学术人员和学术项目得到了国内外的广泛关注，其毕业生也得到用人单位的高度肯定。调查表明，该校毕业生对于学校的教育水准给予了高度评价。这是一所真正以学生为中心，强调学习经历和个人需求的.大学。南昆士兰大学灵活而多变的教育方式是其教育模式的核心。

南昆士兰大学凭借双轨模式已发展为远程教育领域的领导者，学校有超过75%的学生通过远程或在线的学习方式获得相应的教育。国际开放远程学习委员会(ICDE)授予南昆士兰大学优秀机构奖，对其在提供远程教育方面所做出的贡献及远程学习领域的创新给予了认可。

学校目前有学生24,756名，其中8,000多名国际留学 生，主要来自于中国、马来西亚 和印度 等85个国家。学校教职员1,987名，80%以上受过高等教育，45%以上具有博士学位。

篇2：澳洲留学南昆士兰大学教育优势

澳大利亚国立南昆士兰大学(University of Southern Queensland，简称 USQ)是1967年成立的澳大利亚国立大学，也是英联邦大学联盟成员，并获得美国高等教育委员会(CHEA)的认证。USQ为全球学员提供专科文凭、证书、学士、硕士、博士等不同程度的课程。是第一所通过澳洲联邦政府高等教育品质委员会评鉴的大学。获优良大学指南“澳洲 -大学奖”，由澳总理霍华德亲自颁奖。USQ拥有在全世界远距离弹性教学上的领导地位。中澳签署了《中华人民共和国政府和澳大利亚政府关于相互承认高等教育学历和学位的协议》。

南昆士兰大学在提供高质量的学术项目方面享有良好的.声誉。这些学术项目在其他高等教育机构，雇主和国际授权的专业团体中得到了广泛的认可。学校的目标是要以优质教学水平而着称，在远程和国际教育中处于领导地位，在学术和研究方面达到领先水平，要本着高度负责的态度，敏感地关注社会动态并满足社会需求。

篇3：澳洲留学南昆士兰大学教育优势

一、专门的科研管理机构

在QUT, 博士生不仅是学习者, 更被定位为研究与知识创新的生力军。为协助其科研创新, 校方建立了一套强有力的支持系统。在教育学院内部设有学习创新中心 (Th e Centre for Learning Innovation, 简称CLI) , 该中心是教育学院内部管理和支持学术研究的重要组织机构。它是澳大利亚最具创新性的教育研究中心之一, 无论在国内还是在国际教育研究领域都处于领先地位。作为QUT教育学院的重要部分, 该机构旨在促进教育领域的专业实践, 并积极地参与解决教育领域出现的种种现实问题, 是教育学院雄厚的科研文化得以建立和巩固的原动力。学习创新中心为博士生的研究工作提供了如下支持:

(1) 不定期地举办各种学术讲座来帮助学生学习研究的技能技巧, 如概念和理论框架的应用、研究方法的选择等主题讲座。

(2) 不定期地举办学术研讨会, 为博士生提供与其他研究者进行学术交流的机会。

(3) 不定期地举办学术工作坊。如写作工作坊, 通过实践性极强的教学让博士生在做中习得如何进行学术写作等。

(4) 每月举办一次学术早茶会。学院所有的研究者都可以自由参加, 边品茶边聊学术, 研究者可以在轻松的气氛中表达研究困惑, 分享研究心得。

(5) 每年举办一次出版周活动。活动期间集中安排大量与出版密切相关的主题讲座, 还设有表彰晚会, 学院院长为每位获奖的研究生和教授颁奖, 并邀请获奖者分享研究成果和经验。

(6) 为博士生开展学术研究、参加国内和国际学术会议提供一定的经费支持。

二、招生注重博士生的问题意识

Q U T的博士生招生采用申请制, 即学校对申请条件首先给出明确要求, 符合条件者方可自主进行申请。申请者必须为:期望在所研究领域作出卓越的原创性贡献者;计划在工业、管理等领域求职者;具有内在动机并准备承担长达数年的大型项目者。在学历方面, 该校要求:已成功取得研究硕士学位者;攻读研究硕士学位12个月以上者;G PA达5.0以上, 并且研究类课程占课程比例三分之一以上的课程硕士;以第一等级或2A以上 (GPA达5.5以上) 的成绩毕业的学士学位获取者。满足这些条件的申请者还必须向学院提交一份研究计划, 只有该计划被审核通过, 申请者才算被接收。申请者提交的研究计划在博士生的录取审核中有着决定性作用, 这体现了学院对博士生问题意识的看重和关注。在Q U T, 博士生都是带着自己的研究问题进入学习过程的, 这使得他们的学习更具目的性和针对性, 较好地调动起了他们提高科研质量的内在动力。

三、多导师督导和支持

导师是博士生攻读学位期间的重要引领者和扶助者。因此, 在Q U T, 博士生在选择导师方面是极为慎重的, 确定导师的过程也较为复杂。Q U T师生关系的确立一般须经过学生选择、师生协商、达成合作三个步骤。由于已有自己的研究问题, 博士生会选择那些与自己研究兴趣比较相近且指导过类似研究方向课题的导师。学生确定意向后, 可以与导师所在学院的研究生部门联系, 或者直接与导师本人联系, 之后会被安排与导师进行面谈。通过面谈, 博士生对导师的以下方面进行了解:导师所擅长的研究领域是什么?最近发表的论文或专著是关于哪些方面的?更有兴趣指导哪类学生?目前正在指导的学生有多少?能分配多少时间指导?喜欢以什么方式与学生合作?已经成功地指导过多少学生?除了对导师的疑问, 也需要对自身进行思考:自己期望在博士学习期间得到多少指导?用怎样的方式学习最有效率?如果博士生与导师就上述问题达成一致的话, 二者的师生关系基本可以确立。

与我国的单一导师制不同, 在Q U T, 博士研究生是由导师组进行指导的。导师组一般由博士生选择的首席导师和学习创新中心推荐的其他导师共同组成, 每位博士生至少有两位导师, 极个别学生甚至同时有三位导师。这些导师的研究领域不尽相同, 有些甚至隶属不同的学院, 但都能在某一方面对学生的研究有所贡献。Q U T的导师与博士生形成了以平等为基础的学术指导与合作的关系。在这一关系中, 博士生居于核心地位, 在校期间的核心任务是自己的研究课题, 并无义务免费协助导师的研究项目。导师的角色是博士生的“学术支架”, 主要起着督促、推动博士生坚持研究的作用, 导师十分乐意帮助博士生解答研究过程中碰到的任何疑惑。

四、研究激励机制的仪式化

与国内类似, Q U T有各种类型和层次的奖学金供优秀的博士生申请。奖学金的设立旨在激励博士生不断进行科学研究和知识创新, 是一种较为普遍的研究激励机制。Q U T教育学院将这种激励机制进行了仪式化, 即不再是申请者默默地申请、默默地获奖这种“低调”的激励方式, 而是在全院每年年底举行年度颁奖晚会, 试图让每一个取得优异科研成绩的博士生为大家所知, 从而尽量将这种正面效应扩大化。在年度颁奖晚会上, 获奖的博士生深受鼓舞, 没有获奖的可以向获奖者取经学习, 继续努力。这是一种卓有成效的研究激励机制。

五、图书馆的协助支持

除具备借阅书籍、提供数据库供学生查阅文献等一般图书馆所具有的功能之外, Q U T的图书馆为博士生提供了更进一步的学术支持和帮助。围绕如何进行研究、如何写作论文以及如何进行论文发表这些问题, 该校的图书馆开展了一系列工作:

(1) 不定期免费举办与研究技巧有关的工作坊。在这些工作坊中, 博士生可以学到很多实用的技能技巧, 比如, 如何写出更好的学术文章, 如何在论文中合理引用文献, 如何形成良好的编辑与校对技巧, 如何进行团队合作的学术研究等等。

(2) 指导论文写作。该校图书馆网页上提供《Q U T引用/写作手册》, 该手册详细介绍了引用的重要性、具体引用规范、写作的具体思路框架以及不同类型论文的具体写法等内容, 帮助Q U T博士生在写作时有章可循, 是博士生进行学术写作的有力参考依据。

(3) 指导科研成果发表。图书馆建立了非常强大的文献管理数据库, 博士生只需要下载文献管理客户端软件, 即可在此数据库中查阅与自己研究领域相关的国际刊物及其发表要求, 这大大提高了博士生寻找适宜刊物进行发表的效率, 使得博士生的论文发表由盲目走向规范化。

多年来, 昆士兰科技大学之所以发展迅速, 与其对博士生“研究者”身份的认同是息息相关的。Q U T视博士生为研究的新生代, 大学始终抱着支持和服务的态度, 一切以学生为中心, 以学生研究为本。国内的高校应该引以为鉴, 逐渐转变对博士生身份的认识。只有不再将博士生仅仅当作学生, 而是将其视为正在学习的研究者, 高校的一系列服务和支持措施才能发生根本上的变化。博士生的培养是一个系统工程, 良好有效的博士生培养机制的构建需要学院和学校其他相关机构的通力合作。

篇4：澳洲留学南昆士兰大学教育优势

自成立以来，南昆士兰大学以其优质的课程，赢得了世界声誉，该校的学术人员和学术项目得到了国内外的广泛关注，其毕业生也得到用人单位的高度肯定。调查表明，该校毕业生对于学校的教育水准给予了高度评价。

南昆士兰大学电力工程专业基本信息：

注：

（1）TOEFL单项要求不低于20分；IELTS单项要求不低于6.0分。如语言分数尚未达上述要求的话，还可以入读学校的学术英语课程，具体可见语言课程的申请说明

（2）南昆士兰大学实行Semester学制，每年2月和7月开学，未设定有申请截止日期，全年皆可申请

申请说明

据立思辰留学360获悉，南昆士兰大学电力工程（Power Engineering）专业开设的授课型项目有：

工程学研究生证书项目（Graduate Certificate of Engineering Science）：学制0.5年。该项目要求申请者拥有工程学相关专业本科背景。

工程技术研究生证书项目（Graduate Certificate of Engineering Technology）：学制0.5年。该项目要求申请者拥有工程学或技术科学相关专业本科背景。

跨学科工程技术研究生证书项目（Graduate Certificate of Engineering Technology（Transdisciplinary Engineering））：学制0.5年。该项目要求申请者拥有工程学或技术科学相关专业本科背景。

工程学研究生文凭项目（Graduate Diploma of Engineering Science）：学制1年。该项目要求申请者拥有工程学或空间科学专业本科背景，相关专业见“工程学研究生证书项目专业设置”。

工程学硕士项目（Master of Engineering Science）：属于授课型硕士项目，学制2年。该项目下设的农业工程、土木工程、电气工程、环境工程、机械工程、电力工程、结构工程已通过了澳洲专业工程师资格认证，目前正在认证的专业有地理信息系统和调查工程以及应用通信工程。该项目要求申请者拥有工程学或空间科学本科专业背景。

工程实践硕士项目（Master of Engineering Practice）：只招收持有457工作签证且有效期不低于3年的海外工作人员。

留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司（中国A股上市公司立思辰成员企业，代码：300010），主要从事互联网留学办理、教育投资、海外置业以及网络运营，是全球互联网留学开拓者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖2000多所海外大中小学，拥有经验丰富的留学咨询专家组成的留学专家团，其中78.6%拥有海外名校留学背景，高效有序的留学咨询系统和安全快捷的后勤保障队伍，为留学生提供

询和院校申请。

篇5：澳洲留学南昆士兰大学教育优势

学校名称：澳洲南昆士兰大学 University of Southern Queensland

所在位置：澳洲，Toowoomba

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1967年

学历：本科 专科 研究生 网络课程 预科

学校性质：公立

学生人数：26174人

院校地址：University of Southern QueenslandToowoomba Qld 4350AUSTRALIA

学校中文网址：/school/5533

南昆士兰大学(简称USQ)始建于1967年，其前身是昆士兰科技学院。1992年正式成立南昆士兰大学，是一所得到澳大利亚政府和中国教育部承认的公立综合性大学。USQ凭借双轨模式已发展为远程教育领域的领导者，学校有超过75%的学生通过远程或在线的学习方式获得相应的教育。国际开放远程学习委员会(ICDE)授予南昆士兰大学优秀机构奖，对其在提供远程教育方面所做出的.贡献及远程学习领域的创新给予了认可。

学校的主校区距离昆士兰州东南部中心城市Toowoomba市中心十分钟车程，校园环境宽敞，景色优美。其他两个校区是分别位于Hervey湾的弗雷泽海岸(Fraser Coast)校区和布里斯班的Springfield新校区。

学校目前有学生24,756名，其中8,000多名国际留学生，主要来自于中国、马来西亚和印度等85个国家。学校教职员1,987名，80%以上受过高等教育，45%以上具有博士学位。

本科申请条件

开学时间：每年2月1日、7月1日

申请截至日：每年5月1日、12月31日

TOEFL分数要求：80.0

TOEFL单科要求：20

高中GPA：75.0

研究生申请条件

开学时间：每年2月1日、7月1日

申请截至日：每年5月1日、12月31日

TOEFL分数要求：92.0

TOEFL单科要求：23