教书育人爱岗敬业（精选10篇）
篇1：教书育人爱岗敬业
爱岗敬业教书育人
----申报县级骨干教师工作总结
我叫XXX，1974年5月出生，1996 年毕业于黄冈师院英语教育专业，同年参加教育工作，先后任教于罗田县九资河中学、胜利中学，现任教于罗田县骆驼坳中学。参加教育工作10年以来，我一直工作在教育教学第一线，前后有7年的时间任教于初三毕业年级的英语课程教学。2004年12月顺利晋升中学一级教师，蚤作中，我认真做到以下几点：
一、不断加强学习，努力提高自身素质。
时代在发展，社会在进步，作为教师，我懂得要做好教书育人的神圣工作，除了要有嗜爱教育事业之心外，更重要的是教师自己要不断加强学习，努力提高自身综合素质，才能胜任国家和社会对教师提出的要求，才能做好本职工作，提高学生的成绩。
首先抓好自己的政治理论学习，提高自己的思想觉悟和政治理论水平。我积极参加学校每年组织的政治学习，从“三讲”到“三个代表重要思想”，我一场也没有放弃过，每年写的政治学习笔记都在两本以上。通过政治理论和师德师风理论学习，我认识到了教育工作对于促进社会生产力的发展、传播先进的文化、维护人民群众的利益上起着重要作用，更加坚定了我对教育事业的热爱和敬业精神，提高了我的教师职业道德修养。
其次不断加强对教育理论的学习。结合教育教学工作实践，我又重新研读起了《现代教育学原理》、《发展心理学》、《德育工作方法与技巧》、《基础教育课程改革》、《现代师德修养》等教育理论书籍，通过学习，加深了我的教育理论基础知识，有效地指导了我的教育教学工作，使我的教育教学效果和学生的学习成绩各方面都有较大幅度的提升。
第三不断加强对中学英语学科的业务学习。我认真研读《中学英语教学法》、《英语课程新标准》等业务书籍，并在课嗣教学中大胆进行闯新运用，收效良好。为了适迎新一轮的基础教育课程改革的需要，我自费订阅了《中小学英语教学研究》等6种英语专业的教学参考书刊，使我不断接受最新的教学信息和理念，我还到省教院、市教科院、县进校参加新课程新教材的培训达四次，我还历经三年的艰苦学习于2003年取得了省电大的英语教育专业本科文凭。
三、精心钻研业务，提高教育教学能力。
蚤作中，除了注重各方面的学习外，我还精心钻研教育教学业务，不断向别人请教和学习，不断吸收别人的经验和长处，并把这种钻研学习与我的英语教育教学活动紧密结合起来，二者相互融合促进。
在备课时，我认真学习好教学大纲，深入钻研教材、教参，仔细听别人的指导，力求吃透教材，准确把握住每节课的教学重难点，我还大胆运用各种教学方法和教育技术手段，让学生在愉快的汽氛中学好知识。在教学时，我能抓住学生的心理和兴趣，力求每节课讲得形象生动有实效，力求学生学得认真扎实，力求精讲精练、突破重难点，力求发挥学生的主动性，积极性和闯造性。在课后我能做到认真总结，找出存在的不足和问题并进行改正。我还充分利用课余时间勤到教室对学生进行英语学习辅导，耐心地讲妥学生提出的役鹗。在作业和考试上，我做到了严格要求，让学生养成良好的学习习惯，我能正确的对待学生在作业和考试中出现的问题，以积极的态度找出原因并解决问题，让学生学得有信心，有决心。在英语课教育教学中，我认真对学生进行调查分析，将学生进行分层分级组织教学，这样提高了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的学习效果。在教育教学的过程中，我不仅做到抓好知识的教学，更重要的是我有意识地培养学生的学习能力，教给学生学习的方法，使学生在英语课上听、看、说、读、写五种能力得到全面培养和提高。我所辅导的学生在市县英语学科的能力测试中多次获奖。近五年来，我有10人次竞赛辅导、4篇论文、有3篇教案、有2篇教案、2件课件获县级以上奖励，有一篇论文发表。
四、爱岗敬业，辛勤奉献。
蚤作中，我有较强的事业心和责任感，我从不认为教书只是一种谋生的手段，我更看重教书育人是一种培养人才的高尚艺术，所以我蚤作中十分的爱岗敬业。我能做到不计较个人得失，服从学校的整体安排，勇挑重担，即使在最苦最累的工作岗位，我也能做到兢兢业业，认真干好本职工作。
蚤作中，我立足于本职工作和工作岗位来作出我自己的贡献。我先后担任过班主任和女生辅导员工作，尽管教学任务繁重，但我还是尽最大努力去把学校交给我的兼职工作做好。在教学上，我先后参加了教师专业技能达标考试和专业水平能力测试，均以优秀的成绩获得通过。在教学成绩上，我所任教的学生中有方超等两人考入黄冈中学，有金亮等80余人先后考入罗田一中，有徐颖等10参加省市县英语竞赛获奖，还有许多学生学有所成。正是由于我蚤作岗位上辛勤的工作，默默奉献，我得到了学生的爱护和家长的肯定。近五年来，我先后被评为镇、校模范三次。
五、关心爱护学生，全心全意教书育人。
当我由一名学生转变成一名教师踏上讲台时，我深深感到责任的重大。我自己经历了学生阶段的苦乐艰辛，我更加理解和关心我的每一个学生。我对学生首先是理解他们的心理和言行，尊重他们的人格，与他们建立平等互信的师生关系，树立他们的信心，培养他们的兴趣，其次是关爱每一个学生，在教育教学中，我不会偏爱某个学生，我总是面向全体学生施教，让大家都学得愉快。第三是严格要求学生的学习和言行，我不体罚学生，遇到问题我总是对学生晓之以理，动之以情，进行说服教育。
不论在教学中还是在教育活动中，我都能做到为人师表，各方面起着带头示范作用，用我自己的言行感示、教育着学生。蚤作中，我十分重视学生的德育工作，我遵循德育的基本原则，贯彻“以人为本、以德育人、注重实效”的德育新理念，本着“育人先育德，成才先成人”的育人思想来认真做好学生的思想教育工作，使学生养成良好道德品质，驰皙优秀的人才，达到教育的根本目的。
六、积极参与教科研活动，努力进行教育闯新。
我认一个国家、一个民族没有闯新精神，那么他就会消失灭亡，同样，作为年青的教师，我不能墨守成规，只局限于传统的教育教学方法。所以我蚤作中，十分注重教科研，并积极参与到教科研活动之中。我近两年以来，我的新教材教案获县二等奖，英语闯新教学设计获县二等奖，英语课件获县二等奖，一篇优秀论文获奖并交流，获县英语优质课二等奖两次，在学校还主讲过公开课给新教师示范。
教育要闯新，首先是教师自己要闯新，并要把闯新思想传给学生，培养学生的闯新意识和闯新思维。在课嗣教学上我充分利用先进的电化教育技术，使我的每一堂课都有新意，让学生在闯新的环境里学会闯新。
七、正视自己的不足，找准今后的努力的方向。
蚤作中，尽管我严格要求自己，但我自认为还存在许多不足之处，我在全面剖析自己之后，我认为要在以下几方面继续努力：一是要加强学习，使自己得到不断进步和完善；二是要加强自身基本功训练，提高自身的教育教学能力和综合素质；三是在教育教学中，要充分突出学生的主体性，最大限度调动学生学习的积极性和主动性；四是要在英语学科教学中加强学生看、听、说、读、写五种能力的培养，全面提高学生的成绩和素质；五是要在英语学科教学中渗透新的德育理念，加强学生思想道德建设工作，培养“四有”新人。
总之，社会在发展，时代在前进。教育教学工作是一项闯造性的工作，我要严格要求自己，以强烈的责任感，高度的敏感性、自觉性，及时发现研究、解决教育教学工作出现的新问题、新情况，尽职尽责做好工作，用我的汗水和心血去为国育人。我相信通过我的努力工作，我会驰皙一名优秀的骨干教师，会为罗田的教育事业作出更大贡献的。二OO六年三月二日
篇2：教书育人爱岗敬业
——学习先进事迹观后感
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？这次教师节大会上五位教师的事迹给了我们很好的回答。他们师德高尚，爱岗敬业，用全部的心血教书育人，为我们树立了榜样。我要向他们学习，加强自身素养，为教育事业贡献力量。以下是我的体会：
1.关爱学生。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。师德的核心问题是“爱”，无论在生活上还是学习上，要时刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们的闪光点，并且多加鼓励。培养学生健康的人格，树立学生的自信心。
篇3：教书育人爱岗敬业
1999年, 于永正老师应邀到枣庄讲学。第一次见到于老师, 他笑容满面、和蔼可亲, 他的教学朴实自然、轻松幽默, 他的京剧演唱精美绝伦、令人陶醉……那是我第一次近距离聆听小学语文泰斗级人物讲课。精彩的课堂教学、语文大师的风采魅力深深感染着我, 震撼着我。观摩活动结束后, 我迫不及待地挑选了这本《教海漫记》。
这是一部用散文的形式写的教育教学论著, 分为教育篇、教学篇、修养篇和其他篇四个篇章, 全书共94个故事。这本书没有理论说教, 没有条条框框, 全部是于老师用一个个精彩的教育故事、教学片段、教学案例, 讲述了他对语文、对教育、对人生的感悟。《露一手》、《跷起大拇指》、《微笑教学》、《我教一年级》……一个又一个鲜活的故事, 吸引我如饥似渴地读下去, 我像是走进了于老师的世界, 时而忍俊不禁, 时而心潮澎湃, 时而掩卷沉思……
久旱逢甘霖, 他乡遇故知。这是当年我读《教海漫记》的真切感受。刚走上教师岗位不久的我个性急躁, 在语文教学上常常抱瓮出灌、炊沙成饭, 班级管理让我手忙脚乱, 筋疲力尽, 时常为不能做一名合格的教师而感到苦恼、困惑与迷惘。当我读到《教海漫记》里于老师娴熟地运用批评的艺术、微笑的魅力、小纸条的魔力、第八次的耐心……化解了一个又一个难题, 收获了一个又一个成功时, 我不由联想到自己的教育教学, 思考连绵, 受益匪浅。
“教育从‘心’开始, 就是让教育充满爱心。当我们用饱含爱心的笔书写‘教育’两个字的时候, 教育其实很简单。放大优点能激活学生的潜能, 激发他们的兴趣。一旦学生能根据兴趣去学习, 都会成为天才。”《教育其实很简单》里的这句话给了我很大的启发。于老师从教三十余年, 始终以教为荣, 以教为乐。我在思考, 于永正老师成功的秘诀在哪里?是爱!是于老师对教育事业的爱, 对学生的爱。爱使于老师拥有智慧和力量, 使他的教学更加精彩, 使他的人生更成功。
“可别小觑这么小小跷起的大拇指。向学生伸伸大拇指, 对我们来说是‘举手之劳’, 可不要低估了它。”读完《跷起大拇指》一文, 我真是相形见绌。课上我对学生不是常常竖起大拇指, 而是将无情的食指指向学生;不是微笑地称赞学生“你真棒”, 而是严厉地批评“你怎么回事”。我无法容忍学生一而再再而三地犯错, 我无法控制自己的情绪而大发雷霆……这些都是我缺乏耐心、缺乏宽容心、缺乏爱心的表现啊!我把“跷起大拇指”牢记在心, 我向书中学习“批评的艺术”、“表扬的艺术”, 我尝试运用“小纸条的魔力”, 我要求自己微笑地走进课堂。我将“表扬和鼓励是伟大的教育法宝”和“教师这门职业要求一个人的东西很多, 其中一条要求自制。在你叫喊以前, 先忍耐几秒, 想一下:你是教师”这两句话抄下来, 贴在办公桌上, 以示警示。渐渐地, 学生发现我变了, 老师变幽默了, 变得爱笑了, 变得脾气小了, 继而我也发现学生变了, 变可爱了, 变懂事了, 变自信了。学生还以为我谈恋爱心情好了, 殊不知, 我是被《教海漫记》感染了、教化了。“书犹药也, 善读之可以医愚。”于老师的《教海漫记》就是这样一服良药, 医治了我的教育顽疾, 让我焕发教育生机和活力。
于永正老师是小学语文杏坛泰斗, 在教学上讲究艺术, 绝招迭出。《教海漫记》里教学篇中于老师的“以学生为本、以读书为本、以创新为本”的教学理念, 将我们带进语文艺术的圣殿。“我一定摈弃烦琐的内容分析, 重视语文的实践活动, 让学生多读、多背、多写。我一定重视古诗文的学习, 让学生在学习语言的最佳时期背诵一定数量的古诗文。我一定从低年级起, 就让学生练习写作文, 由简到繁, 由易到难, 写他们的所见所思、所做所感。我一定手把手地教孩子写好钢笔字、毛笔字, 让他们认真描红、仿影、临帖……”《教学———一门遗憾的艺术》里于老师这样发自肺腑地表达心声。然而仔细品读教学篇里的每一篇文章, 从《让学生体验成功———我是怎样激发学生学习兴趣的》, 到《写字、育人、做人》, 再细到《导入的艺术》、《低年级造句训练的艺术》、《命题的艺术》……每一个教学设计都是那样机智, 那样巧妙, 那样完美。在于老师的教学过程中, 件件小事皆可大做, 而且做得有声有色;在于老师眼中处处留心皆语文, 处处留心皆文章。这就是大师的风范, 这就是大师的智慧, 这也是我们与大师的差距。我贪婪地学习、摘抄、模仿, 举一反三, 灵活地运用到我的语文课堂, 屡获成功, 百试不爽。我也形成了让学生自由、自主、自信学语文的教学特色。
打铁还需自身硬, 教师要不断提高自身的修养。“不要懒惰, 不要强调自己忙, 一定要拿起笔写东西, 从一节课写起, 从点滴小事写起。”这是《爬格子》一文于老师语重心长地对青年教师的教诲。我喜欢写作, 可是工作之后却搁置了。听了于老师的教诲, 我重新拾起笔来, 将自己的教育实践、教学心得及教训加以反思, 写成文章。《学会调控情绪, 做一名睿智教师》、《给晨读课加块奶酪》、《减负, 减什么》等文章相继发表。成功的喜悦使我更加自信, 十几年来笔耕不辍, 先后在国家级、省级报刊杂志上发表作品200余篇, 网站发表作品500余篇, 辅导学生发表作品千余篇。
篇4：教书育人 为国育人 为人育人
第一、为国家的使命。
校长办学必须体现国家意志，校长必须以天下为己任，以民族为己任，必须站在为中华民族的伟大复兴的高度来办学。校长办学必须为共和国培养高素质的公民，培养创新型人才。目前我国正在建设和谐社会、创新型国家，培养高素质的公民，是为和谐社会；培养创新型人才，是为国家发展。
当代中国处于转型期，教育家更应承担起自身的时代使命。任何一个教育家都是在一定的文化中成长起来的，中国教育家的教育探索就应该充分地体现中国风格、中国气派、中国情怀，同时与人类文明发展的方向相一致，代表社会先进的文化，引领社会前进，不能一味地迎合市场的需要。
第二、为学生的使命。
校长办学必须为学生服务，为了每一个学生的健康发展，为了每一个学生的个性发展，这是校长办学的重大责任。建平中学的一个重要思想就是让学生实现个性化和社会化的和谐统一，我们建平中学的培养目标模式是合格加特长，具体内涵包括自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质。所谓自立精神是指学生在具备一定的知识结构、道德修养以及身心健康的前提下，具有的自主、自立，自尊、自重，自信、自强——这种自主自立的精神应该包括独立公正、张扬个性的意识与能力；自我设计与自我完善的发展意识与能力：创造生活、享受生活的生活意识与能力。所谓共生意识是指学生具有与他人合作共事的意识，有与自然、社会合作共生的意识，具有全球视野、历史视野，包括理解祖国的传统文化与历史、理解多元文化的素质态度和一定的外语能力以及民族情感、世界眼光——这种共生意识应该包括团队精神与合作能力，也包括对各民族历史文化平等、宽容、尊重的人生态度，也包括尊重自然、保护环境的生存意识与能力。所谓科学态度是指具有热爱科学、追求真理的情感，具有实事求是的态度，追求真理的批判精神，看待事物的眼光是客观的，解决问题的方法是理性的——能够以科学的精神去面对生活中的一切困难，相信理性的力量，学会全面的思考问题，能够为实现目标进行科学的规划，并且合理地推进计划的实施。具有一定的科学预测与自我分析、矫正的能力。所谓人文情怀是指在一定的人文积淀的基础上所形成的对人的深厚情感，积极向善，理解他人，同情弱者，既关爱身边的人，又关爱民族，关爱人类。——人文情怀应该包括符合现代发展意义的道德体系的构建，并以这样的道德体系去规范自己的生活，也包括相当的人文素养的积淀，具备作为一个现代知识分子最基本的人文素养，以及充满人文精神的生活态度的养成。所谓领袖气质不是狭义的，而是指具有创业的意识、组织的才能、领导的艺术，具有包容性和高度的团队责任感以及自我牺牲精神——领袖气质既包括作为组织的协调者所应该具有的道德素养与心理结构，也包括对于事物发展的预见能力以及相应的决策能力，以及良好的沟通与组织协调能力。
第三、为学校的使命。
一校之长对学校发展承担着不可推卸的责任，校长必须为学校可持续发展负责。要对学校可持续发展负责，校长首先心中要有浪漫的理想，悉尼大学校长盖文·布朗教授说：“大学的发展基础是很多浪漫的理想。”校长不但自己有梦，还应该让师生员工有梦，激发所有教师员工学生一起为着美好的梦想去努力。我们建平人有梦，我们的建平之梦就是，构建具有建平特色的，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，将建平中学建成教师、学生、社区、家长共同向往的精神乐园，真正实现建平人的美好愿景。建平人是憧憬未来的追梦之人。
为了实现美好的理想，每一任校长应该承上启下，传承优秀文化，培育先进文化，以文化哺育文化人，以文化发展学校。
第四、为教师的使命。
校长对本校教师的成长、发展有着不可推卸的责任，因为教师的成长与发展主要在学校，离开了课堂这个舞台，离开了学校这个平台，教师无从发展，而且教师的发展决定了学生的发展、学校的发展，没有高水平的教师，学校就不能为学生的成长提供高质量的课程服务，没有高水平的教师，学校不可能持续发展。
我们建平中学将教师培养摆在重要位置，将课程改革、教育科研、教师培训结合起来，努力提升建平教师的素养，以期达到这样的高度，开阔的视阈、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。人不能识之，我则识之；人不敢言之，我则言之；人不肯为之，我则为之。这是一种悠游的气度，一种自由的情怀，一种人文的理想，一种追梦的执着，一种美丽的教育乌托邦。
我们要提升的既是教师个体素养，同时还有学校团队的整体素养，即团队精神和团队文化，在学校相对纯净的狭小范围里建立一种共同的价值取向，一种共同的教育哲学思想，营造一种学校精神氛围、一种文化氛围。
那么上述众多的使命的核心是什么，采用回归原点的方式，回到我们的初衷上来，我从哪里来?决定了我现在做什么，也决定了我将向何处去，我认为校长的核心使命还是教书育人，为国育人，为人育人，为学生培养学生，使学生成为他自己。
再进一步归纳一下：决定校长使命的是什么?决定教育家校长使命意识的是以下内容：
教育梦——教育理想，每个优秀的校长都有他的教育理想，这个梦想不一定挂在嘴边，写在文章里面，其实他也有，他时时刻刻想的是要把他的学校办好就是梦想。
教育魂——价值取向，以什么为重，以什么为先。
教育情——神圣情怀，有人说教师身上有一种宗教情怀，那种责无旁贷的执着情感。宗教一词也许有些人不同意，但为人师者对学生的爱，是没有人否定的。台湾的同行说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。这种情感我用“神圣情怀”这个概念来表述，这种情感支撑着教师，也支撑着校长，义无反顾投身于教育的伟大事业之中。
教育味——文化味道，教育应该是最有文化味道的，但我们应该经常反思，我们的教育言语、教育的行为、教育的细节是否具有文化的味道。
篇5：爱岗敬业教书育人
仇桥中心小学陈雪
教师做为一种特殊的职业，人生价值的体现是建立在学校甚至学生的基础上，脱离了学校的成功、学生的出色，教师自我价值的体现便成为空谈。作为一名教师，如何体现个人价值，我觉得必须具有尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终等职业道德，同时要以生为本，热爱学生，文明施教，做到爱岗敬业、教书育人。
一、爱岗敬业，尽职尽责，弘扬教师高尚情怀。
教师的职业就是一种良心的职业，只有身为教师的人才能真正体会到这一点，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。因此教师是否热爱自己的岗位，是否全身心、尽职尽责的投入工作，不仅影响到学生的现在，同时影响到他的将来，甚至影响到他的整个家庭。今年是全省师德师风建设年，近期，我市掀动了学习阮文发老师先进事迹的高潮，阮文发老师对学生的爱心，对工作的奉献，对教育事业的忠诚和对社会的强烈责任感等可贵的精神是我们学习的榜样；他爱岗敬业、献身教育的崇高思想是我们体现人生价值最高追求；他热爱家乡、默默耕耘的奉献精神是老师甘于淡泊的真实写照；他关爱学生，乐为人梯的宽广胸怀是对“以生为本”理念的最好诠释。因此，教师必须认真看待自己神圣的岗位，把工作当作一种精神享受的人生体验，把教书育人当成自己的事业来做。我热爱教师这个职业，现在走进学生中，我的激情我的斗志就能昂扬，多年教育生涯磨练而成的是我愿为“粉笔生涯”献身的工作情怀。
二、自我完善，提高素养，夯实教书育人基础
做为教师，要有较高的综合素养，这包含着专业知识、学识水平、品德情操及精神境界和对待工作的态度。给学生一杯水，教师就必须拥有一桶水，要做到“授人予渔”，教师就必须有足够的学识，必须练就“一身过硬的功夫”，才能在课堂上游刃有余。同样，教师必须即教书又育人，言传身教的感应力量是无穷的。教师的精神境界，信仰，品德，情操及治学的态度和工作作风，对学生的影响，往往是潜移默化的，对学生的心灵产生的教育力量，是任何教科书，任何奖惩制度都替代不了的。记得十几年前，我就读农村初中部，我的一个数学教师，上课经常讲错，对待学生提的问题经常回避、搪塞，甚至讲出有损于师德的话语。曾经我向他问题目，在他教我解题过程中，我发现他的解法存在明显的错误，并向他提出，他竟然恼羞成怒的回答我：“你一个头脑我一个头脑，哪能一样？自己想去！”就因为他的不负责任的工作态度及浅薄的专业知识，间接导致了我初中数学成绩处于最低迷的一科。这个老师的话语和工作的态度，我一辈子难忘。他除了不具备教师所应有专业知识外，还缺少了做为教师最根本的师德，他的言行，不仅损坏了教师的形象，同时更是削弱的教育的效果。当我走上教师这个岗位，我就觉得自己必须练就浑身“本领”，因此不断参加各种学习，自学专业技术书籍，加强自身的思想素质，决不误人子弟。当前，我市正在深入开展“文明礼仪进万家”活动，要营造一个文明的学校、文明的社会氛围，教师应首当其冲，从我做起，言谈文明，举止文明，做传播文明的使者，才能本质上带动学生自觉参与，从而带动全社会共同参与。
教育者须先受教育，因此教师必须拓展知识的深度和广度，除了掌握本课程的知识外，还必须博览道德、法律、生理、心理等书籍。教育过程是“教学相长”的过程，同样也是以技教人，以德服人的过程，教师只有不断自我完善，提高素养，才有体现教师人生价值的基础。
三、以德为本，以育为纲，开创德育工作新局面
教师所从事的不仅仅是学术的传授，更重要在于对学生的人文教育上，所谓“学高为师，德高为范”，正是要求为人师者必须拥有渊博的学识，同时要具备崇高的品质。教书育人是教师的神圣使命。
1、充分发挥教师在德育工作中的针对性和灵活性。教书育人既要给学生传授文化专业技能知识，同时要引导学生如何为人，特别要加强学生的思想道德教育。技工学校学生大多数具有文化基础薄弱、行为习惯懒散、自制力差、思想波动大等特点，他们对人生、对社会的认识迷茫，缺乏社会责任感，在中学时就令老师家长头痛的“问题”学生。因此德育工作在技校教师工作中显得尢为重要。作为教师，是教学的主体，接触学生的机会多，最容易通过教学等各个环节发现学生思想上存在的问题，如能针对具体问题因势利导，不失时机地做好思想工作，就能达到指点迷津的效果，起到防微杜渐的作用，问题不至于由小变大，由少变多，造成思想工作的复杂化与困难化。
2、借助师生间的情谊，以情感人，以德服人。在我的抽屉中，至今还保存着学生给我的信件，他们信中流露出对我的感激，使我心中体验到了无比的快乐。当老师真好！曾经有个县城的学生，上课很认真，工作很积极，经常主动要求为老师做事情，老师都夸他。可在几次课间十分钟和同学的聊天中，我才得知这个学生喜欢在老师面前表现，博得老师的好感。但和同学相处并不好，经常用语言中伤同学抬高自己。发现了这情况，我马上了解学生家庭的情况，原来这个学生家庭比较特殊，父亲是临时的清洁工，母亲因嫌弃父亲穷，离开了父亲，抛弃了
他。从小就在别人歧视的眼光底下生活，有很强的自卑心，但也强烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。来到学校，为了在新的环境中寻求自己受重视的位置，摆脱原先的困境，他在老师面前力争表现，可在同学中无法改变自己原有的心态。针对这种情况，我多次找这个学生谈心，让他自己说出家庭的情况，引导他暴露自己的思想，指出他该怎样做，不该怎样做。在谈话中我用了一句后来他说能感动他一辈子，鼓励他一辈子的话语：“你很懂事，如果是我的孩子，我会很放心。”为了这句话，为了让我放心，他克服了很多原来形成的思想及行为障碍，最后以被老师同学都认可的好学生走上工作岗位。
3、充分发挥教师在学生心中特殊地位的作用。“老师的一句话，胜过家长千万句”，虽然有所夸张，但也不无道理。教师的职业是神圣的，同样在学生心目中也处于被崇拜的位置，教师的言传身教，对学生能起到感化作用。因此，教师必须运用自己的亲身经历和感受，帮助学生认识生活，认识社会。引导学生树立正确的人生观、价值观。对行为规范较差，自制力较弱的学生，应该从思想上教育他们，从行为上帮助他们，同时对学生小小的进步就要加于肯定，欣赏使孩子充满自信，鼓励使孩子充满信心。
篇6：爱岗敬业 教书育人 为人师表
——争做精神文明建设的带头人
教书育人，为人师表，是教师崇高的职责。教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。争做精神文明建设的带头人。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生综合素质和能力等方面具有不可替代的作用。
一、以身作则、为人师表。教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观，重视师德人品、治学态度等方面的修养，忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心和奉献精神，根据我班的实际，尤其是更应该加强对后进学生的关心和爱护。教师在教学活动中应处处事事严以律己，将育人贯穿于言传身教之中。
二、严谨治学，从严执教。提高教学质量是教师的首要职责，为此，教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。严肃学习纪律，对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育，按有关规定处理。要积极改进教学方法，根据学生反映的实际问题，注重“因材施教”。帮助学生端正学习态度。教书育人要贯穿于整个教学过程之中。教师要认真研究教育思想，努力掌握教育规律，贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则，结合课程内容恰当地联系有关思想内容和党的方针政策，挖掘教材中的世界观和科学方法，将思想教育有机地渗透于课程内容中。
三、以人为本，关爱学生。建立良好的师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良师益友。在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。教师要通过多种形式与学生交朋友，在感情上沟通，在生活上予以关怀和帮助。要真心实意地爱护学生，尊重学生，有针对性地做好学生的思想政治工作，引导学生健康成长，使学生德、智、体全面发展。
1、任课教师普遍认为生源素质的不断下降对教师素质的要求也越来越高，是对教师队伍的挑战。教师应该积极应对，在如何提高自身素质及教学管理水平上做文章，与时俱进，培养出合格的高素质人才。要把好上课关，不断更新知识，充实自己，要把教育思想和科研思想融入到教学之中。
2、在教学中要关心和爱护学生，对学生的关心要以学生的认可为标准，不能以老师自己的感受为标准。千万不能用话语刺激学生，注意培养学生的自信心。教书和育人的关系是互为目标和基础的。一个具有师德魅力的教师必须同时具有知识的魅力。老师要用正确的人生观、积极向上的人生态度在潜移默化中影响学生，培养学生的时代感和社会责任感。
3、教师应该牢固树立德育为先的教育思想，注重与学生交流和沟通，尊重学生，学生才会尊重老师，在教学中言传身教。尊重学生，尤其是后进学生，往往老师的一个肯定的微笑会给学生莫大的自信。老师应当多一点鼓励、少一点指责；多一点关爱、少一点讽刺;多一点交流、多一点沟通。注意自己在学生中的言行举止，努力为学生起到表率作用。坚决与教学、考试、招生中的不正之风作斗争。
4、教师在教学过程中要高标准严要求，认真对待教学过程中的每个环节，兢兢业业对待每一项教学任务，认认真真上好每一堂课。把学校的荣誉和自己的利益联系起来，关心学校发展，支持学校专业建设。
5、老师的专业素养、感染力和气质很重要。教师要处处注意自己的形象、衣着，应该给学生留下既严肃又大方的好印象。教师要有责任感，精通业务，求质量。讲课要条理清楚，有自己的讲课风格。要有激情，课堂上应注重师生间的互动，应该把学生当成朋友，达到教学相长的目的。
总之，我们通过学习，对新时期良好师德教风的目标和内涵有较为深刻的认识。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生尊敬和喜爱的老师。
篇7：教书育人爱岗敬业
无私奉献
教书育人
爱生如子
师德教育是在教育教学过程中对教师的道德素质和道德行为取向所提出的基本要求。它不仅是教师必须遵守的行为规范，也是评价教师道德水平和师德风范的基本标准。它主要体现在四个方面。
一、无私奉献，爱岗敬业
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——（唐）李商隐 这句诗是对老师最好的写照。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，为中华民族的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
二、以身立教，为人师表
学生接纳、喜爱某个教师，往往是敬佩教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意自己的形象。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能真正成为学生效仿的楷模。
三、热爱学生，诲人不倦
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。
四、求实创新，开拓进取
教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。教师是太阳底下最崇高的职业，被称为“人类灵魂工程师”。要以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
篇8：教书育人爱岗敬业
加强政治理论学习, 努力提高自身的政治素养
邱新玲同志在工作中有坚定的政治方向和政治敏感性, 注重政治理论学习, 认真参加教育局组织的各种学习活动, 关心国家大事, 能够树立大局意识、团队意识, 具有较强的责任感, 不计较个人得失, 具有较好的政治和业务素质。
在教师中加强师德建设, 先后组织教师们围绕胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《让教师成为社会上最受尊敬的职业》、《教师职业道德规范》和《教师职业礼仪形象的培养》等内容, 开展了针对性地学习和讨论, 为园所师德建设和教师素养的提升起到了积极地促进作用。还积极组织了多种形式的读书交流活动, 形成了教师勤学善思、积极向上的和谐氛围。
坚持以人为本的管理理念, 增强为人民服务的意识
多年来邱新玲同志在管理工作中树立以人为本的管理理念, 关心教职工生活, 体察教职工的困难, 积极带领党员干部参加教职工婚礼和丧事, 探望生病家属和职工, 慰问困难教职工和外地大学生, 让他们感受到党的温暖和关怀, 使员工心系园所。
在管理工作中她能以身作则, 率先垂范, 举持树立大局意识、服务意识, 努力用实际行动激励党员积极联系和服务群众。为方便与教师的联系, 在一线教学岗位缺人的情况下积极鼓励管理带班任教, 了解一线教师工作中困难, 换位思考, 提供更适宜的工作环境和教育指导。为了在第一时间了解教职工需要, 她带头到前台帮助教师及时解决各种问题, 服务进班, 受到群众好评。
以孩子发展为前提, 保持扎实务实的工作作风
篇9：爱岗敬业教书育人无私奉献铸师魂
——无悔的追求
新保安中学 杨技
教师“灵魂的工程师”这是多麽高的赞誉, 作为人类灵魂工程师的教师必须具备爱岗敬业精 无私奉献的精神，必须具备淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献的精神，这就是师德，师魂。
爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业,无私奉献的人。那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显著特点，是社会
对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。我对此有如下理解：
第一，教师要热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
第二，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第三，爱岗敬业，无私奉献。它关注着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
第四，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。
第五，淡泊名利，志存高远。作为一名人民教师，我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。
正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”
浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台！我时刻铭记着教师的责任。现在正值应试教育向素质教育转变、教育教学大改革的时期，社会的发展需要高能力高素质的人才，站在新的历史高度上，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山。我将在这一片让心灵守护者热血奔涌的神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取,开拓创新,让我们轻挥一只粉笔,书写青春永不衰.作者简介：杨技，37岁，中学一级教师，现任怀来县新保安中学高三教师，并任高三年级组长和95班班主任工作。2000年参加工作以来，一直担任班主任工作。
篇10：敬业爱生,教书育人
《 敬业爱生，教书育人》
作者：林月珍 组别：小学
单位：广州市白云区竹料第三小学 联系电话：***
电子邮箱：Linyuezhen218@163,com 通信地址：广州市白云区竹料第三小学
邮政：510545
敬业爱生，教书育人
看了在大山里执教18年的两位老师的事迹。我深深体会到，他们在那么艰苦的条件下，每天爬天梯、悬崖，为了大山的孩子学到文化，18年如一日，爱生敬业，无私贡献的精神，真值得我学习，与他们相比，我在广州市白云的农村教书真得很幸福。
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
虽然我只是一名普通农村教师，没有深邃的教育思想、高超的教育艺术，但我有执着的教育追求，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生，怀着责任，怀揣梦想，尽情享受教育的幸福。
我从教三十年，三十年如一日，用自己一颗母爱之心去爱着每一个孩子，用朋友之心去感动着每一位家长。在工作中我时时告戒自己，一定要看好孩子、教好孩子、热爱孩子、培养孩子。我始终坚信：“爱，将是永不过时的主题！”
在平凡的工作岗位上我始终平等对待每一位学生，用十分的耐心、百分的爱心、万分的真心浇灌着他们、培育着他们、呵护着他们！当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
二、以德为本，以育为纲，开创德育工作新局面
教师所从事的不仅仅是学术的传授，更重要在于对学生的人文教育上，所谓“学高为师，德高为范”，正是要求为人师者必须拥有渊博的学识，同时要具备崇高的品质。教书育人是教师的神圣使命。
1、充分发挥教师在德育工作中的针对性和灵活性。教书育人既要给学生传授文化专业技能知识，同时要引导学生如何为人，特别要加强学生的思想道德教育。作为教师，是教学的主体，接触学生的机会多，最容易通过教学等各个环节发现学生思想上存在的问题，如能针对具体问题因势利导，不失时机地做好思想工作，就能达到指点迷津的效果，起到防微杜渐的作用，问题不至于由小变大，由少变多，造成思想工作的复杂化与困难化。
2、借助师生间的情谊，以情感人，以德服人。在我的抽屉中，至今还保存着学生给我的信件，他们信中流露出对我的感激，使我心中体验到了无比的快乐。当老师真好！曾经有四年级的一个学生，上课很认真，工作很积极，经常主动要求为老师做事情，老师都夸他。可在几次课间十分钟和同学的聊天中，我才得知这个学生喜欢在老师面前表现，博得老师的好感。但和同学相处并不好，经常用语言中伤同学抬高自己。发现了这情况，我马上了解学生家庭的情况，原来这个学生家庭比较特殊，父母离婚，母亲抛弃了他，从小就在别人歧视的眼光底下生活，有很强的自卑心，但也强烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。针对这种情况，我多次找这个学生谈心，让他自己说出家庭的情况，引导他暴露自己的思想，指出他该怎样做，不该怎样做。在谈话中我用了一句后来他说能感动他一辈子，鼓励他一辈子的话语：“你很懂事，如果是我的孩子，我会很放心。”为了这句话，为了让我放心，他克服了很多原来形成的思想及行为障碍，最后成为老师同学都认可的好学生。
3、充分发挥教师在学生心中特殊地位的作用。“老师的一句话，胜过家长千万句”，虽然有所夸张，但也不无道理。教师的职业是神圣的，同样在学生心目中也处于被崇拜的位置，教师的言传身教，对学生能起到感化作用。因此，教师必须运用自己的亲身经历和感受，帮助学生认识生活，认识社会。引导学生树立正确的人生观、价值观。对行为规范较差，自制力较弱的学生，应该从思想上教育他们，从行为上帮助他们，同时对学生小小的进步就要加于肯定，欣赏使孩子充满自信，鼓励使孩子充满信心。
三、大胆创新，勇于奉献，收获成功
在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内 3 外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力。如我在上综合实践活动主题《自我认识》，我精心设计教案，使学生积极投入探究活动中，真正体现了学生的主体地位。下面是“成长故事中的自我介绍”学生课堂活动相片：
成长故事中的自我介绍作品：
我没有豪言，也没有惊天动地壮举，但我能够以实际行动体现一个人民教师的高尚品质。工作上我任劳任怨。我愿在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，为我们学校的健康发展填上了一块坚实的基石。