小学生禁毒防艾教案

小学生禁毒防艾教案（精选6篇）

篇1：小学生禁毒防艾教案

小学禁毒防艾教案 曼搭小学 马正山 【教学目标】

1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认清毒品的危害性。

2、让学生知道吸毒成瘾会导致艾滋病，如何预防艾滋病。

3、让学生懂得珍爱生命，远离毒品，预防艾滋病。【重点难点】

1、认识毒品及毒品的危害。

2、如何预防艾滋病。【教学方法】

观看VCD 谈观后感 查资料 观看图片 讨论及总结 【教学过程】

（一）、课前准备

学生观看VCD禁毒教育宣传片谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害。

1、吸毒摧残人生 对身体的危害性很大，吸毒者会自伤、自杀、自残。

2、吸毒毁灭家庭

倾家荡产，妻离子散，家破人亡，贻害后代。

3、吸毒危害社会

诱发刑事犯罪，败坏社会风气。

（二）、进一步了解毒品及艾滋病的相关知识 A、毒品的种类 B、毒品的危害 C、如何预防艾滋病

（三）、讨论青少年如何防止吸毒？

1、交流收集的资料

2、讨论交流

3、教师小结：青少年如何防止吸毒？

（1）、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：即知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

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篇2：小学生禁毒防艾教案

1、帮助学生进一步了解品的危害。

2、让学生初步了解贩们的狡猾手段。

3、使学生明确了解我国政府禁的立场，并教育学生坚决拥护我国政府的禁立场。 教学过程：

A：同学们，禁是什么意思？你们知道吗？禁：禁止；：品。（请同学回答）

B：今天，我们将了解有关品危害性的知识。 A：联合国一份文件中提出：

吸是一个全球性问题。它几乎影响每个国家，尽管在各个地区人们吸的程度和特点各不相同。在过去几十年，世界各地（尤其是年轻人中）的吸趋势已经开始汇聚起来。

全世界吸食范围最广的品是大麻。3/4的国家报告国内有人吸食海洛因，2/3的国家报告国内有人吸食可卡因。与品有关的问题包括不断增加的犯罪和暴力、易感染艾滋病/艾滋病和肝炎、不少人（因患相关疾病）需要治疗和急症，以及社会行为下降。

B：全世界竟有这么多人遭受品的危害，已经是触目惊心了。让我们来进一步了解品的危害。

1、吸对社会的危害

（1）对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸者，家便不成其为家了。吸者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 (2)对社会生产力的巨大破坏：吸首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。

（3）品活动扰乱社会治安：品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸，对人体的身体都会造成极大的损害。[4]

2、吸对身心的危害

（1）身体依赖性，由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。

品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸者终日离不开品。

（2）精神依赖性

品进入人体后作用于人的神经系统，使吸者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸者不顾一切地寻求和使用品。一旦出现精神依赖后，即使经过脱治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。更严重的是，对品的依赖性难以消除。这是许多吸者在一而在、再而三复吸的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。

（3）品危害人体的机理

我国目前流行最广、危害最严重的品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸状态。__和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。

A：可以说品一旦进人人体，就会对人体的每一个系统，每一个部分带来毁灭性的打击，当然这种打击不是在瞬间完成的，而是有一个逐步加深的过程。

B：为什么又说品“祸及家庭”呢？

例子：10岁那年，小超被“坏事”拉下了水。“有人把瓶子里剩下的一点水，用注射器给我打针。刚开始感觉晕头转向，不舒服。又打了几针，就像神仙一样飞起来了。”——那些“水”里有海洛因，小超从此染上瘾，发作时若没有品，不管抽多少根烟都不顶用，浑身如蚂蚁乱咬，“连骨头里面都疼，站都站不起来。”小超说，自己有一个担忧。担忧的是身高。因吸，小超的肝脏受到了损害。“肝坏了我就长不高。个子太小，将来被人欺负。”

例子： ：据江苏某戒所统计，在不法分子的引诱下，因好奇而吸的青少年占收治戒人员的45%。昆明市公安局强制戒所曾调查过205名25岁以下的戒学员的吸原因，结果因“好奇”吸的约占70%。

案例三：罗琦9岁时，父母离婚，她与外婆一起生活，连妈妈都很少见到。13岁喜欢上霹雳舞，辍学进了一个私人组织的歌舞团。1992年，17岁的罗琦独自到北京闯天下，很快成为一个乐队的主力歌手。第二年，因与人争执，左眼被打瞎，仅仅两个月后，她就以一首《选择坚强》，重新回到歌坛。正当她红遍全国时，在圈内朋友的影响下，她开始吸了。

A:通过这些例子，我们可以看出吸真的害人不浅啊！所以说“吸已成为社会的痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的包袱”品问题已经引起了全世界的高度关注。

B:大家可能认为品离我们还很远，其实在全国各地都有贩分子在推销品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸的人，而且还把目光投向不吸的人，尤其是年轻幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上当受骗。

A:品还曾经是外国侵略者入侵我国的武器，谁给大家介绍介绍林则徐的故事？

(在1839年3月的一天，广州万人空巷，成千上万的人挤在珠江两岸，争着目睹钦差大臣林则徐的风采，同时也在等待他完成一件大事，就是销烟！

林则徐为什么要销烟呢，这还要从当时的鸦片走私猖獗说起。嘉庆皇帝后期，清朝的统治越来越衰落，而此时欧美国家发展却很快，欧美国家的商人把人口众多、地域广阔的中国，作为他们海外市场扩张的主要目标。

但中国自古便以农业立国，老百姓过着男耕女织、自给自足的生活，对外来商品需求量很小，加上清朝的统治者以“天朝上国”自居，闭关锁国，于是外国商品在中国几乎没有销路，相反，中国的瓷器、茶叶和丝绸在外国却大受欢迎。

这样一来，许多白花花的银子就流入中国，外国人不愿意了，他们就想通过走私吸食后会上瘾的鸦片来获得暴利。当时的英国驻华商务监督义律是一个狡猾的人，他不肯缴出鸦片，面对林则徐的命令，他采取不理不睬的方法。林则徐于是严正声明：“鸦片一日没有断绝，我就一日不回京城，我发誓要让这件事有始有终。”在林则徐的坚决斗争下，义律和鸦片贩子同意缴出全部鸦片。

从林则徐到达广州到义律被迫同意缴出全部鸦片，总共用了十八天。林则徐收缴鸦片取得了第一回合的胜利。接着就是要鸦片贩子们兑现承诺，缴出鸦片了。

道光皇帝要求林则徐将收缴的鸦片就地销毁。于是举世闻名的虎门销烟在林则徐的指挥下开始了。

林则徐先令人挖好了两个大池子，在池中放入水，然后将鸦片放入浸泡，并在水中加上生石灰。生石灰放入水中产生大量的热，能将生水马上煮沸，放入水中的鸦片就这样销毁了。

一共用了二十三天，缴获的鸦片才全部被销毁。销烟行动得到了广大人民的支持，虎门海滩每天都有上万人观看。

)

B：解放后，中国政府经过不长的时间，就在全国范围内消灭了品。现在品再次侵入我们国家，那我们青少年应该如何加入到品斗争的行列中来呢？

1、直截了当法---坚定直接地拒绝引诱：“吸会上瘾的，害人害己别害我。

2、金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。

4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

5、及时告知家长法——当贩友逼你吸并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

篇3：小学生禁毒防艾教案

自1981年美国发现首例艾滋病患者以来, 艾滋病在全球范围内就以惊人的速度蔓延, 根据《2009年全球艾滋病流行报告》的最新数据, 艾滋病流行至今, 全球大约已有6000万人感染了艾滋病病毒, 相关评估结果显示, 到2009年年底, 估计中国存活的艾滋病感染者和病人达74万人。[1]据了解, 全球艾滋病感染者有5O%以上为10~24岁的青少年。[2]大学生作为该年龄段的集中人群, 由于所处特殊的身心发展阶段、较为开放的性观念以及对艾滋病认知状况的不足等因素, 在2005年我国卫生部发言人毛群安就指出, 大学生已经成为艾滋病传播的高风险人群。[3]“根据2009年11月底卫生部公布的数据, 近三年, 全国报告职业为学生的艾滋病病毒感染者和病人数呈逐年上升趋势, 在高校相对集中的杭州市西湖区, 当地疾控中心从自愿参加艾滋病病毒检测的195名“同志”中检出11名感染者, 其中10名是大学生”。[4]在如此形势下, 可见加强和改善大学生防艾已经刻不容缓。

大学生, 因其年龄段特殊的生理心理发展特点, 提高了被感染的可能性, 因此在其防艾上也存在相当的特殊性。

第一, 在多元化的时代价值观的冲击和影响下, 加之对传统的文化观念继承较少, 大学生表现得更为开放, 特别是爱情观和性观念。据项目调查统计, 80.8%在校大学生不反对发生性行为, 表示支持和理解。同时, 与开放的思想观念相对的是大学生对自我保护意识的缺乏和对艾滋病基本知识的不了解。根据项目数据的分析结果, 大学生对艾滋病知识的了解还仅仅停留在较低层次, 仅在基本常识上有所了解, 对艾滋病经历阶段、临床症状以及国内外的发展形势却知之甚少, 对自己所处的社会环境了解也不够。27.7%的调查对象承认大学生是艾滋病高危人群, 都比较普遍地认为艾滋病对自己来说还是一个遥远的话题。因此, 大学生成为艾滋病传播的高风险人群也就显得理所当然, 由此可看出对大学生群体进行科学有效的防艾宣传教育显得十分的迫切。

第二, 艾滋病到目前依然是可防不可治的疾病, 科学预防是减少艾滋病蔓延和扩散的最有效手段。大学生作为拥有开放的思想观念和较大社会影响力的一个群体, 对社会和国家发展有一定的引导作用。对其开展科学合理的防艾宣传和教育, 一方面可以帮助他们自身防艾知识的增长, 有效预防艾滋病, 树立积极乐观的态度。另一方面也可以发动他们积极参与社会防艾, 人人献计出力, 协同政府、社会多方努力, 共同承担起应有的防艾社会责任, 从而有效遏制艾滋病在我国的蔓延。相反, 如果任其发展或者缺乏高度重视, 将会带来严重的不良影响。总之, 大学生防艾影响着全国的防艾, 大学生的积极参与影响着全社会的广泛参与, 做好大学生防艾的宣传教育是我国有效遏制艾滋病蔓延的一个关键环节, 具有全局意义。

第三, 大学生作为社会上综合素质较高的群体, 引领着社会文化发展的潮流。整个人群具有其独特的特点:思想开放、包容性强, 对社会文化的敏感度高, 对于新事物充满好奇, 乐于学习接受新事物, 而且接受新知识、新理念比较快。这些特点决定了在大学生中进行预防艾滋病知识的宣传比在其他的社会阶层中收到的效果更快、更好。但是在对大学生进行防艾教育时, 还得加强其长效性、针对性、规划性。从防艾宣传教育总体形势上来看, 当前我国的防艾呈现出明显的季节性, 即每年的6月26日“国际禁毒日”和12月1日的“世界艾滋病日”仅在中心城市集中几天地搞一些宣传活动, 缺乏长效的、深入的宣传教育机制[5], 而大学却少有涉及或涉及不多。当前, 针对大学生的防艾模式和方法已有不少, 并且也取得了一定的成果, 然而还是比较缺乏一个系统的专门针对大学生的防艾宣传教育模式。所以, 有必要对如何进一步加强大学生防艾的针对性和实效性进行探讨, 寻找一种系统的、整合的、有效的艾滋病宣传教育模式, 促进我国大学生健康成长的同时, 也为国家防艾大局提供有力的支撑。

二、已有模式开展状况的检讨

当前艾滋病形势严峻, 加强大学生艾滋病相关知识的宣传教育更是刻不容缓。目前, 在大学生防艾宣传教育中, 运用到的方法模式包括家庭教育模式、学校教育模式、同伴教育模式、社会政策法规及社会舆论导向等, 虽然每一种模式都有其特定的特征和意义, 但在开展过程中也表现出了一定的不足:

(一) 家庭教育模式

家庭教育是指家庭成员之间在获取艾滋病知识以及对待艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度和行为的相互影响的方法。家庭是每一个人社会化的起点, 在人的社会化过程中扮演着重要的角色, 同时家庭教育具有潜移默化的特点能够达到一个长期性的、彻底性的改变。根据问卷统计数据, 当前大学生获得艾滋病知识的途径中来自父母的仅占0.4%。可见当前家庭在防艾教育中的作用与其地位严重的不相匹配。尤其是在农村, 由于信息的封闭以及自己对艾滋病基本知识了解甚少, 更甚至形成主观偏见认为感染艾滋病者是由于其生活不检点、道德败坏造成, 他们往往以歧视的态度来对待艾滋病感染者以及病人, 并在无意识中把这种观点传递给了自己的下一代。

(二) 学校教育模式

学校教育是指通过老师以讲课或者报告式的形式, 来向大学生灌输艾滋病的相关知识。学校教育通过专业的老师来传授知识一方面能够传输全面的、系统的艾滋病知识, 同时通过学校强大的组织力量可以使艾滋病知识的受众人群尽可能的扩大。学校教育在有其自身优势的同时也有其不足之处:一方面这种模式主要是通过专业老师来进行授课, 老师在授课时采用的形式单一、课堂气氛沉闷、课堂不活跃, 很难激发学生的学习兴趣和热情;而且在一些开展防艾教育的学校, 缺乏合格艾滋病健康教育的师资力量, 这些都使得学校在防艾教育的效率低、效果不令人满意。另一方面一些高校对于防艾宣传教育的重视不够。个案访谈防艾宣传教育者张先生说到, 一些高校的领导者对于艾滋病危害的认识不足, 对防艾教育没有引起足够的重视, 往往以纯洁大学校园文化生活、方便学校统一管理等为借口拒绝在校园中开展防艾宣传活动。由此可见, 一些高校的管理者并没有认真贯彻执行教育部的要求:从2002年秋季起逐步在所有普通中学、中等职业学校、高等学校全面开展预防艾滋病健康教育。

(三) 同伴教育模式

同伴教育是指具有相同背景、共同经历、相似年龄、相似生理状况或由于某些原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念和行为技能, 以实现教育目标的一种教育形式, 这是在大学生中开展预防艾滋病宣传教育的一种十分有效的模式。对于同伴教育有很多值得推广的特点:传授知识途径的多元化, 通过游戏、头脑风暴、小组讨论、角色扮演以及小讲课等形式来开展, 通过这些教育方式使得整个课堂充满愉悦的气氛。让大学生在相对轻松娱乐的环境中学习艾滋病的相关知识, 同时反思自己对艾滋病患者或者是艾滋病病人的态度行为。但是同伴教育这种防艾教育模式也有其不足之处, 同伴教育是由同伴教育者来进行引导知识的传递, 如果同伴教育者的综合素养不是很高, 这将严重的影响艾滋病知识正确地、全面地传递。同伴教育模式是一种非正式的培训方式, 这可能会让一部分的被培训者对此活动的不够重视。

(四) 社会政策法规以及社会舆论的模式

面对我国艾滋病的严峻形势, 国家和政府制定了很多的与预防艾滋病相关的法律法规, 如2003年出台的“四免一关怀”政策, 2004年5月15日颁布的《关于加强对生活困难的艾滋病患者、患者家属和患者遗孤救助工作的通知》, 以及我国现阶段防治艾滋病的重要文件《中国遏制与防治艾滋病行动计划 (2006—2010年) 》。和其他的模式相比, 社会政策在防艾教育中的优势有覆盖面广、强制性、社会影响大以及对于预防艾滋病的活动有充足的活动经费的优点, 同时社会政策在执行中也具有片面性、表面化、有些地方各部门对于预防艾滋病的工作以及相应政策并没有引起足够的重视, 对于这些政策并没有认真地贯彻执行落实缺陷。而社会舆论反应了一定时期内一个社会对于社会的认知状况, 正面的积极的社会舆论能引导人们对正确地了解艾滋病的基本知识、形成对艾滋病以及艾滋病病人的正确态度、从而引导人们采取正确的行为。在现代社会舆论导向中, 大众传媒 (报纸、电视、广播、杂志、网络等) 扮演着很重要的作用, 尤其是网络对大学生生活产生十分重要的影响。网络媒介在消息传递上具有传播速度快、影响面广的优点但是在传递信息上具有不全面性、不系统性、不完全正确性。

在现有针对大学生的防艾教育模式中, 每一种模式都有优点和不足, 在大学生中预防艾滋病的宣传教育中单纯的利用一种防艾教育模式不能够全面地、有效地、快速地传递艾滋病知识, 改变不良的态度和行为, 这就需要我们整合各种模式, 发挥各种模式的优势, 实现各种模式的互补。

三、新形势下大学生防艾模式的整合初探

我国代表于1990年在泰国召开的亚太地区艾滋病预防学校健康教育专家会议上指出, 预防艾滋病是一项长期任务。在近期无特效治疗及预防疫苗的情况下, 开展以学校健康教育为中心的全民宣教以及同伴教育, 是预防艾滋病宣传教育最有效的手段。项目问卷统计数据显示:他们更愿意通过同伴教育、观看录像、专家讲座来学习艾滋病的相关知识。基于大学生的接受性强、好奇心强、兴趣性学习倾向浓厚的特点以及针对大学生的各种防艾教育模式的优缺点, 在当前新形式下对大学生防艾教育模式进行重新整合, 提出以同伴教育为主, 加强学校教育、家庭教育, 积极引导社会舆论正面发展的模式致力于大学生防艾教育, 从而达到更好的宣传效果和预防效果。

(一) 同伴教育模式的特点

和其他的教育模式相比, 同伴教育有其自身的优点:

第一, 同伴教育者和被教育者的关系不是老师和学员的关系而是一种同辈朋友相互学习的关系。

第二, 学习的方法不是传统的讲授以及灌输的学习而是参与式、互动式的培训方法。

第三, 学习的途径多元化:同伴教育除了讲课以外主要是采用头脑风暴、游戏、角色扮演、小组讨论等生动有趣的形式开展, 让被教育者在较为轻松愉悦的环境中接受艾滋病预防知识。

第四, 同伴教育和其他的模式相比, 它还具有花费的时间和经费相对较少, 能够在最少的时间内以最少的投入、付出达到更好的效果。

(二) 同伴教育模式的不足之处

虽然和传统模式相比, 同伴教育在预防艾滋病宣传教育方面有独一无二的优点, 但也存在一些不足。结合南宁市青少年健康服务学会与广西大学社会工作协会红丝带小组一起于2009年9月到2010年9月在广西大学开展的同伴教育实践活动谈谈这一模式。该活动是以班级为单位, 在活动前与活动后都会在活动的班级里随机抽取5个人填写关于艾滋病的一些知识的问卷, 这些问卷的统计数据显示:活动前对艾滋病知识的知晓率为63.7%。活动后对艾滋病知识的知晓率为98.3%。可见同伴教育在防艾宣传教育中的效果是十分明显的。但同时在实践中也发现了一些不足之处:

第一, 活动结束的后期评估以及追踪调查不足。在同伴教育方案中有评估的内容, 但是在实际的执行过程中却没有给予重视, 没有认真地贯彻落实。这就不利于我们了解活动的效果以及被教育者的需求, 也不利于后期活动的改进。

第二, 同伴教育者对于艾滋病知识的掌握不是很全面、不具有权威性。由于同伴教育者都是在校的大学生, 他们在接受TOT培训的时候也可能会有很多的不足之处, 这可能影响到知识传递的全面性和正确性。

第三, 注重对艾滋病相关知识的培训, 但是培训中涉及改变大学生的生活技能以及对艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度以及行为的内容较少。

第四, 同伴教育主要是在学校开展, 但是现在有很多高校的领导者对于预防艾滋病问题不是很重视, 并且对于同伴教育不了解, 不利于在整个校园里大规模的开展大学生预防艾滋病宣传教育工作。

虽然说同伴教育模式还有一些不足, 但是结合大学生的特点, 和其他的教育模式相比, 同伴教育确实是针对大学生预防艾滋病宣传的最有效的教育模式。

(三) 改进措施

对于现在大学生的防艾教育模式, 为了更好地开展防艾宣传活动, 我们一方面要加强每一种防艾教育模式的改进和完善工作, 另一方面也要对现有的防艾教育模式进行重新的整合。这里结合同伴教育的实践活动, 并且通过对广西大学一些有经验的同伴教育志愿者的访谈, 提出了一些针对同伴教育的改进措施:

第一, 国家以及教育部门要加大对各高校在防艾滋病工作的监测, 加强学校领导者对艾滋病危害性的认识, 使学校对于防艾工作引起足够的重视。

第二, 注重招募同伴教育者的工作, 同伴教育者的综合素养直接影响到同伴教育的活动效果, 因此, 在招募同伴教育者的过程中要注意以下因素:较强的沟通能力和语言表达能力, 有参与同伴教育的积极性, 能够投入足够的时间和精力来从事同伴教育, 应具备公信力、影响力和亲和力。

第三, 适当的修改同伴教育的活动方案, 在方案中加大改变大学生生活技能、对待艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度和行为的内容, 积极地引导大学生行为的转变, 并且可以根据各个学校的需求适当地调整适合该学校的同伴教育活动方案。

第四, 认真落实活动后期的评估工作, 通过问卷调查、被教育者的个案访谈、同伴教育者的及时总结以及后期的跟进工作等方法做好对活动效果的评估。

同伴教育作为大学生防艾教育模式的主体, 同伴教育的进一步完善有利于防艾工作的改进, 有利于整个大学生防艾工作的开展, 但是大学生艾滋病预防宣传工作是一项长期的综合性的工程, 在预防艾滋病宣传教育的工作中除了发挥同伴教育的主体地位之外, 还要充分地利用其它各种教育模式的优点, 共同致力于大学生防艾教育活动中。

根据项目统计数据的分析, 家庭教育和学校教育在大学生防艾教育工作中相对缺失的现象, 我们要进一步加强家庭教育和学校教育, 发挥其优势。家庭教育是每一个社会人的第一个课堂, 在家庭中形成良好的家庭氛围、树立家庭成员对待艾滋病的正确的态度和行为从而引导大学生树立正确的价值观和行为, 并且通过家庭教育可以实现艾滋病预防宣传教育工作的长期性。学校是大学生的主要活动场所, 因而学校在艾滋病预防工作的地位不容忽视, 学校教育在预防艾滋病宣传教育工作中, 一方面可以通过专家讲座、学生辩论赛、海报、墙报、开设选修课程、主题班会等校园活动在学校中营造一种良好的防艾教育气氛, 另一方面可以通过学校强大的组织力量来开展一些大型的、涉及人群广的、具有很深刻学习意义的活动。社会舆论在现代化的生活中扮演着重要的作用, 项目问卷统计数据显示大众传媒是大学生获取艾滋病知识的主要途径, 因此要加强对大众传媒以及社会舆论的正面引导, 可以通过一些公益的宣传片, 与艾滋病相关的主题电影, 规范网络对于艾滋病的一些宣传消息, 积极的引导社会舆论的正面走向。这样一方面可以在社会上营造消除对艾滋病患者的偏见和歧视的氛围, 另一方面能够让大学生获取到与艾滋病相关的正确信息。

四、展望

大学生是国家和社会的未来, 相信在以同伴教育模式为主, 加强家庭和学校教育, 积极引导社会舆论的正面走向这样系统性的防艾宣传教育模式下, 在国家政府、社会、民间组织以及个人的多方参与下, 大学生防艾形势一定能有所好转。同时, 在大学生良好的引导下, 全国社会也会形成上下一心, 众志成城抗艾滋的生动局面, 有效地遏制艾滋病蔓延。

摘要：对大学生进行预防艾滋病知识的宣传教育已刻不容缓, 为了更有效地实现大学生的防艾教育, 在已有防艾方法的基础之上, 提出以同伴教育为主, 加强学校教育、家庭教育, 积极引导社会舆论正面发展的模式致力于大学生的防艾教育。

关键词：大学生,艾滋病,防艾,模式

参考文献

[1]全球疫情报告发布中国74万人受艾滋所害[N].广州日报.2009-11-25-A8版.

[2]仇玉兰, 施榕, Short RV, 等.上海师范大学生艾滋病/性病和安全性行为的同伴教育[J].中国学校卫生.2001年03期.

[3]万泰网:大学生“晋升”为艾滋病高风险人群———艾滋病常识[EB/OL].http://www.wtai.cn/info/4315-1.htm.

[4]中国青年网:艾滋病威胁大学校园11名感染者10个是大学生[EB/OL].http://www.youth.cn/ms/mssj/qwqs/201007/t20100726_1298110.htm.

[5]罗树杰.无声的危机———广西校外青少年高危行为与艾滋病易感染性研究[M].黑龙江人民出版社.2006.09.第一版.

[6]许文慧.我国艾滋病防治政策的演变及实施效果分析[J].现代商贸工业.2010, (07) .

[7]王明旭, 关于青少年预防艾滋病健康教育的战略思考[J].西北医学教育.2005, (06) .

篇4：体育教育与禁毒防艾

关键词：心理健康；体育教育；探讨

一、心理因素导致毒品和艾滋病的侵害

1.好奇心理的影响

在生活和学习中，青少年没有太多的社会经验，这就使其对社会存在强烈的好奇心和探知欲望。面对各种复杂的社会诱惑和一些不良媒体的误导，他们很容易就产生畸形的尝试心理。因此一些青少年从吸烟开始逐步接触毒品，或者因好奇开始了过早的性行为，这就是青少年容易沾染毒瘾或者艾滋病的一个主要原因。

2.精神空虚导致行为偏差

目前，精神空虚是青少年普遍存在的心理特征，青春期的困惑和叛逆是青少年的主要思想意识形态。加之教育体制的原因，让学生过早地面对来自社会的压力，使他们产生了逆反心理，缺乏人生目标、缺乏信心，厌倦学习，从而转化为精神上的空虚，导致了行为上追求自我麻醉、逃避现实，使之容易在毒品和性方面产生行为偏差，从而沾染毒瘾或者艾滋病。

二、体育锻炼、心理健康与禁毒防艾

从前面的原因分析中不难看出，青少年受到毒品和艾滋病的侵害主要源于其心理上的健康缺失。因此，要提高学生的禁毒防艾能力就应当从提高心理素质出发。而体育锻炼从某些方面可以提高青少年群体的心理健康，从而使之避免精神空虚而导致的行为偏差。

体育锻炼对增进青少年的心理健康有两个基本层面，其一是促进青少年心理健康的生理学原理，通过强健体魄来增加自信和改变不良习惯；其二是促进青少年心理健康的心理学原理，在体育锻炼中团队的合作和紧张的过程可以让青少年的心理得到锻炼，使其可以更好地面对压力和诱惑。

三、体育教育是培养学生健康心理和提高学生心理素质的重要途径

体育教育不仅仅是教会学生某些体育的技能，更多是要利用体育本身的特殊性来帮助学生建立起良好的心理素质，心理健康则是禁毒防艾的主要生理基础。因此，体育教育可以从以下几个方面入手来提高学生的心理素质。

1.在日常体育教学中培养学生的健康心理

首先，体育教学与其他学科不同，体育教学可以通过学生的集体协作来完成各种教学科目，如队列练习。在教学中可以利用集合、行进、队形变换等让学生充分地体会到集体协作的成就感和自身的朝气蓬勃，从而培养其更具集体主义精神。这样可让学生们更加喜欢在群体中活动，让他们更愿意和同學交流，避免精神上的空虚，减轻精神压力。

其次，在体育教育中可以利用丰富的教学内容让学生掌握更多的锻炼技能，从而培养其坚忍不拔的意志品质，在面对困难的时候更能够坚持克服，而不是消极放弃。如：将户外运动、耐力项目等融入教学中，利用这些项目来提高学生的忍耐力和心理承受能力。

2.利用体育竞赛提高学生的心理素质

首先，在体育竞赛中学生可以面临更具现实意义的挑战，无论是生理还是心理都需要经历一个极端的状况和过程，因此在体育竞赛中不仅仅需要体育技能，更需要良好的心理素质。所以在体育教育中可以利用竞赛来提高学生面对挑战而沉着冷静的意志品质，这有利于学生应对在生活中遇到的困难和困惑。

其次，在体育竞赛中还可以让学生正确地处理失败、落后、成绩等，这些都蕴涵着深刻的生活哲理。当自身处在顺境、逆境中，受到表扬和面对失败的时候，以怎样的心态来面对，以怎样的行为来坚持，这都成为摆在学生面前的问题。因此，教师应当在体育教育中渗透对学生克服心理障碍和困惑的辅导，让他们更加懂得如何面对困境，如何挑战自我，从而使之建立起健康的心理模式。

参考文献：

［1］胡涛.体育教学中思想品行教育对禁毒防艾的影响［J］.学校体育，2009（7）.

［2］王鑫.青少年全面应对艾滋病战略规划研究［J］.健康和教育，2009（11）.

篇5：禁毒防艾教案

170班 施绍敏

【教学目标】

1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认清毒品的危害性。

2、让学生知道吸毒成瘾会导致艾滋病，如何预防艾滋病。

3、让学生懂得珍爱生命，远离毒品，预防艾滋病。【重点难点】

1、认识毒品及毒品的危害。

2、如何预防艾滋病。【教学方法】

观看VCD 谈观后感 查资料 观看图片 讨论及总结 【教学过程】

（一）、课前准备

学生观看VCD禁毒教育宣传片谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害。

1、吸毒摧残人生

对身体的危害性很大，吸毒者会自伤、自杀、自残。

2、吸毒毁灭家庭

倾家荡产，妻离子散，家破人亡，贻害后代。

3、吸毒危害社会

诱发刑事犯罪，败坏社会风气。

（二）、进一步了解毒品及艾滋病的相关知识 A、毒品的种类 B、毒品的危害 C、如何预防艾滋病

（三）、讨论青少年如何防止吸毒？

1、交流收集的资料

2、讨论交流

3、教师小结：青少年如何防止吸毒？

（1）、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：即知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

（2）、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

（3）、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

（4）、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸毒、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

（5）、养成良好的行为，杜绝吸烟喝酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

（四）、讨论青少年如何预防艾滋病

1、引导学生看宣传图片，组织学生讨论。

2、全班讨论交流

3、教师小结：青少年如何预防艾滋病？（1）、洁身自爱，不去非法采血站卖血，不涉足色情场所，不要轻率地进出某些娱乐场所；任何场合都应保持强烈的预防艾滋病意识；不要存在任何侥幸心理；不要因好奇而尝试吸毒。

（2）、生病时要到正规的诊所、医院求治，注意输血安全，不到医疗器械消毒不可靠的医疗单位特别是个体诊所打针，拔牙，针灸，手术。不用未消毒的器具穿耳孔，纹身，美容。

（3）、不与他人共享剃须刀、牙刷等，尽量避免接触他人的体液、血液，对被他人污染过的物品要及时消毒。

（4）、注意与艾滋病病人的接触，给艾滋病病人采血及注射时，注射器应采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品应彻底焚烧。病人的器皿及医用器械要专人专用，如病人的刮胡刀、牙刷、毛巾、茶杯等应专人专用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可达到消毒的目的。

（五）、教师总结。

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。预防艾滋，从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦染上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭，危害社会。毒品这东西碰都不能碰。

（六）、作业：

1、课后让学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、写一篇禁毒防艾的作文。

禁毒防艾的教案

163班

杨刘祥

一【教学目的】

（1）通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他们怎样自觉防范，从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品，塑造美好人生。

（2）通过班务对话，使学生了解有关禁毒的法律法规中的有关知识，增强法律意识。

二【教学准备】

(1)提前一周让学生上网查找有关毒品的相关内容和涉及到的法律法规。

(2)制作演示文稿。

【活动形式】生生、师生对话、讨论、交流，教师小结

三 【教学过程】

教师：

今天我们班会课的主题是远离毒品，珍惜生命。毒品是人类社会的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。有些同学可能不以为然，认为与我无关。然而，近几年来，毒品已经进入学生中间，你们即将进入中学，为了更好增强防御能力，我们就要了解毒品以及的危害。

1、课件出示：认识毒品

师：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

鸦片、海洛因

学生：我查找过的资料，毒品，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉品和精神药品。

学生：我们经常见到和听到的最主要的毒品好像有鸦片、吗啡、海洛因、摇头丸、可卡因、大麻等。

学生：许多药品如果服用不当也会变成精神毒品呢！常见的有“舒乐安定片”、“安非他明”、含可待因的“止咳糖浆”等。目前，这一类毒品因作为医药品经常使用于疾病治疗方面，所以常常被人们忽略，放松警惕，导致长期服用，形成毒癖，危害自身健康。

师：看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

2、出示画面二：毒品的危害。

师：毒品给自己、家庭和社会乃至国家造成了巨大的危害，并且青少年已成为毒品的主要受害者。据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85·1%．青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝诱、家庭和社会环境的影响等。但对毒品无知，是他们误入毒海的一个最常见的原因，同学们把你查到的有关内容说一说，让大家一起来了解。

学生1：对毒品无知、好奇：有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。

学生2：一个年仅14岁的吸毒者说：“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”

学生3：有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

学生4：经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”或：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”

学生E：寻求刺激：

云南省号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日云南省家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。

学生5：不健康的逆反心理： 有的孩子对老师、家长的告戒置若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。

教师：家庭成员的不良影响 ：父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。

师：相信这么多触目惊心的吸毒案例会增加同学们对毒品危害的感性认识，那么作为青少年尤其是我们中学生应该如何预防毒品、远离毒品呢？简而言之，就是说当有人利用不同的形式、打着不同的招牌向你提供毒品时，你会怎样做？

学生：直接拒绝，一定要学会说“不”；

学生： 找借口溜走；

学生： 提出反对意见或转移话题；

学生： 秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话110）；

学生： 当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

师：我们既然知道了毒品的很多知识，那么我们怎样远离毒品、拒绝毒品？

（1）认清毒品的危害，坚定禁毒决心，积极参加禁毒斗争；

（2）遵纪守法，认真履行受教育的义务，自觉规范日常行为；

（3）从日常小事做起，杜绝吸烟、泡吧等不良行为习惯，自觉抵制毒品侵害。

教师：毒品危害甚烈，祸国殃民，一朝染毒，断送前程。同学们，为了国家，为了家庭，也为了我们自己，请远离毒品！

篇6：禁毒防艾教案

教师 ：XXX 教学时间：2017、6、19 一【教学目的】

（1）通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他们怎样自觉防范，从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品，塑造美好人生。

（2）通过班务对话，使学生了解有关禁毒的法律法规中的有关知识，增强法律意识。

二【教学准备】

(1)提前一周让学生上网查找有关毒品的相关内容和涉及到的法律法规。

(2)制作演示文稿。

【活动形式】生生、师生对话、讨论、交流，教师小结

三【教学过程】

教师：今天我们班会课的主题是远离毒品，珍惜生命。毒品是人类社会的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。有些同学可能不以为然，认为与我无关。然而，近几年来，毒品已经进入学生中间，你们即将进入中学，为了更好增强防御能力，我们就要了解毒品以及的危害。

1、课件出示：认识毒品

师：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

鸦片、海洛因

学生：我查找过的资料，毒品，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉品和精神药品。

学生：我们经常见到和听到的最主要的毒品好像有鸦片、吗啡、海洛因、摇头丸、可卡因、大麻等。

学生：许多药品如果服用不当也会变成精神毒品呢！常见的有“舒乐安定片”、“安非他明”、含可待因的“止咳糖浆”等。目前，这一类毒品因作为医药品经常使用于疾病治疗方面，所以常常被人们忽略，放松警惕，导致长期服用，形成毒癖，危害自身健康。

师：看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

2、出示画面二：毒品的危害。

师：毒品给自己、家庭和社会乃至国家造成了巨大的危害，并且青少年已成为毒品的主要受害者。据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85·1%．青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝诱、家庭和社会环境的影响等。但对毒品无知，是他们误入毒海的一个最常见的原因，同学们把你查到的有关内容说一说，让大家一起来了解。

学生1：对毒品无知、好奇：有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。

学生2：一个年仅14岁的吸毒者说：“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”

学生3：有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

学生4：经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”或：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”

学生E：寻求刺激：

云南省号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日云南省家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。

学生5：不健康的逆反心理： 有的孩子对老师、家长的告戒置若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。

教师：家庭成员的不良影响 ：父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。

师：相信这么多触目惊心的吸毒案例会增加同学们对毒品危害的感性认识，那么作为青少年尤其是我们中学生应该如何预防毒品、远离毒品呢？简而言之，就是说当有人利用不同的形式、打着不同的招牌向你提供毒品时，你会怎样做？

学生：直接拒绝，一定要学会说“不”；

学生： 找借口溜走；

学生： 提出反对意见或转移话题；

学生： 秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话110）；

学生： 当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

师：我们既然知道了毒品的很多知识，那么我们怎样远离毒品、拒绝毒品？

（1）认清毒品的危害，坚定禁毒决心，积极参加禁毒斗争；

（2）遵纪守法，认真履行受教育的义务，自觉规范日常行为；

（3）从日常小事做起，杜绝吸烟、泡吧等不良行为习惯，自觉抵制毒品侵害。

教师：毒品危害甚烈，祸国殃民，一朝染毒，断送前程。同学们，为了国家，为了家庭，也为了我们自己，请远离毒品！