2024年度考核优秀教师先进事迹材料

2024年度考核优秀教师先进事迹材料（精选10篇）

篇1：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

2015年度考核优秀教师先进材料

黄徳俊老师，性别男，1984年出生，现年32岁。他是赫章县安乐溪乡初级中学的一名普通教师，参加工作已经六年，一直坚守在体育的教育教学岗位上，对工作认真负责，各项工作成绩都很突出，为赫章县安乐溪乡初级中学体育教育教学质量的提高和教育事业的发展做出了卓越的贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。曾两次被评为乡级优秀教师。

一、教书育人，无私奉献

黄徳俊老师，他将自己的心血全部无私地奉献给了自己深爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力。繁忙的工作使他连与同学、亲人聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要做饭，还要买菜，同时还要照顾年迈的双方父母。为了学校的发展，他亏欠家人和妻子的实在太多、太多，自己没有请过一天假。

二、教法独特，技术精湛

他十分喜欢学习，无论工作有多忙，有多累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人说得好：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使差生有所进步。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著。黄徳俊老师，他热爱教育教学工作，尊重领导，团结同事，热爱学生，与学生打成一片，辛勤工作。既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成绩。

三、有事业心和责任心 他热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高自己的教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的训练、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的氛围中锻炼身体。随着教改的发展，他不断学习新的教育教学理论，更新自己教育教学理念并应用在实际教育教学当中。

黄徳俊老师任劳任怨，服从学校的工作安排，勇挑重担。2009开始至今他都以身示范，规范学生的行为习惯，学生的行为习惯和校园环境发生了很大的变化，从根本上杜绝了学生乱吐、乱丢、乱刻、乱画的现象。门窗洁净，地面无污物、墙壁及天花板无蜘蛛网，营造了良好的育人环境，使我校顺利的晋级到市级绿色学校。

随着当今社会的不断发展，对教师的要求也越来越高，黄徳俊老师不断学习现代教育理论，不断更新自己的教学观念，用现代科学理论来指导自己的教学实践工作。他努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果。近几年来，通过自学，已能制作较高质量的课件，这种好学的精神也从正面影响着学生。

综上所述，黄徳俊老师爱岗敬业，责任心强，在自己的教学岗位上努力工作、尽心尽责、勤勤恳恳、兢兢业业和勤奋学习，出色地完成了各项本职工作，他的这些付出也得到同行们的赞誉、学校和社会的认可，曾两次被评为优秀教师。

篇2：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

先 进 材 料

工 作 单： 安龙县海子乡海子中学

姓 名： 朱 仕 品

荣誉名称： 2014考核优秀教师

填 报 时 间： 2014年 12月 30日 扎根山区、乐于奉献

——记海子乡海子中学朱仕品老师

朱仕品老师，性别男，1980年10月出生，现今年龄34岁。2003年从黔西南民族师范高等专科学校毕业，随后又利用三年寒暑假的时间从贵州师范大学读完函授本科。他是海子乡海子中学的一名普通英语教师，参加工作已经近十一个年头，一直坚守在自己的教学岗位上，曾担任过毕业班英语教育教学工作数年，并兼英语教研组组长，各项工作成绩都很突出，为海子中学教育教学质量的提高和教育事业的发展做出了卓越的贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。曾先后多次被评为乡级优秀教师和多次获乡级表彰。

一、教书育人，无私奉献

朱仕品老师，他将自己的心血全部无私地奉献给了自己深爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要做饭，还要买菜，接送孩子上学，同时还要照顾年迈的父母。为了学校的发展，他亏欠家人和妻子的实在太多、太多。自己没有请过一天假。有时孩子和父母生病了，他都没有时间带孩子和父母去医院检查，总是妻子一人照料孩子和父母，而此时的他却仍在学校里忙碌着、忙碌着。

二、教法独特，技术精湛 他十分喜欢学习，无论工作有多忙，有多累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人说得好：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不再要求学生去死记硬背简单的单词和语法知识，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学生消化得了。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著。

朱仕品老师，他热爱教育教学工作，尊重领导，团结同事，热爱学生，与学生打成一片，辛勤工作。既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成绩。

三、有事业心和责任心

他热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高自己的教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。随着教改的发展，他不断学习新的教育教学理论，更新自己教育教学理念并应用在实际教育教学当中。

朱仕品老师任劳任怨，服从学校的工作安排，从2006开始至今担任初三毕业班的英语教学，勇挑重担，承担了七、八年级英语教学任务。并配合班主任做好学生的教育管理工作。所任教班级的英语成绩显著，培优转差工作成效显著。他较高的教学艺术水平和高效的课堂教学效果，受到学生及家长的普遍赞扬。同时他还兼任海子中学英语教研组组长，尽心尽力搞好英语教研组的业务检查，帮助英语教师提高他们的业务水平，对新分教师的帮扶工作，采用以老带新等方法来帮助新分教师，想尽一切办法来提高我校的英语教育教学成绩和教育教学水平。

随着当今社会的不断发展，对教师的要求也越来越高，朱仕品老师近几年来不断学习现代教育理论，不断更新自己的教学观念，用现代科学理论来指导自己的教学实践工作。他努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果。近几年来，通过自学，已能制作较高质量的课件，这种好学的精神也从正面影响着学生。

篇3：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

一、2012年度中国墙体屋面及道路用建筑材料产品质量信誉模范企业

江西昌源新型建材有限责任公司、南昌晨建新型墙体材料有限责任公司、江西恒立新型建材有限责任公司、江西跃达新型建材有限公司、景德镇市新世纪墙材集团有限公司、鄱阳县双旭宏墙体材料有限公司

二、2012年度质量管理先进单位

江西省墙体材料革新办公室、赣州市墙体材料革新办公室、景德镇市墙体材料革新办公室

三、2012年度质量管理先进工作者

黄春华、张鑫华、詹翔、魏建平、熊斌、邹俊、罗建新、涂序印、沈浩、盛长华、童惠华

四、2012年度优秀厂长、经理

篇4：年度考核优秀事迹报告

光阴荏苒，一年的工作又告一段落。本年度，她认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策。教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，教书育人，团结协作，文明礼貌。

认真做好本职工作，努力学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作开展打下坚实的基础。现将本年度的工作经验及教训总结如下：

一、政治思想方面。

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以她不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，她做了下面的工作：

1、课前认真准备，备好每一堂课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，八年级学生好玩，缺乏自控能力，部分在学习上不能按时完成作业，有个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、班主任工作方面

她用心管理班级，了解每一个学生，做学生的良师益友，尽最大的能力在卫生、纪律、考勤、安全、学习等方面让学生养成良好的习惯，从每 2 一个细节抓起，让学生学会做人，努力学生。本年度她班的教学成绩一直保持同类班级第一名，她班学生蓝运会获第二名，纪念“一二·九”活动二两获二等奖，课本剧一等奖，多次获“文明班级”称号。

四、工作考勤方面。

她热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

五、取得的成绩

在本学年的工作中，她取得了一定的成绩：所任教的学科中考取得了好成绩，2014年6月，辅导课本剧《海的女儿》获市“艺术节”铜奖；2014年6月，市教科系统“坚定教师理想信念”演讲比赛三等奖；2014年6月，辅导学生参加市小记者大赛获优秀辅导教师称号；2014年9月，获市人民政府颁发的“优秀班主任”称号；2014年6月，论文《初中教学之我见》发表在《读写算》2014年第22期；2014年6月，论文《浅谈新课程标准下的初中课堂教学》，在2014年全国学术水平交流评审中被评为“本国性教科成果”一等奖，并发表在《教育探索》2014年第6期。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，有时课堂教学还不敢大胆“放手”，对学生了解不够全面，对后进生的转化教育还不到位，班级管理还存在许多问题等。

篇5：教师年度考核个人总结优秀

为了今后更好的开展工作，现将本学年的工作、学习情况小结如下：

我认真学习新纲要，用其崭新的教育理论指导自己的工作，不断地完善、充实自己，开拓创新、与时俱进。

为了让孩子能更好地适应新世纪的挑战，我始终以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，牢固树立正确的儿童观、教育观、发展观，坚持理论联系实践，坚持保教结合，科学合理地组织幼儿一日活动，有较扎实的专业知识和教学基本功。

1、积极做好迎新工作，把因材施教贯穿于幼儿一日生活的每个环节，寓教于乐。

做为小班的教师，开学时我们要比别人付出更多的。汗水，为了让孩子能更好的适应幼儿园的生活，在生活中细心帮助幼儿养成了良好的习惯。在师傅的指导帮助下结合班级幼儿的年龄特点制定班务计划、教学计划等，努力胜任各科教学，从以“儿童发展为重点”的角度把各项教育教学活动搞活。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，为了减少小班孩子对亲人的依恋，稳定他们的情绪，晨间活动中，我自制了小火箭、降落伞、彩夹、沙包等体育器械，大大增强了晨间活动的丰富性和趣味性，让孩子以愉悦的情绪投入到幼儿园的学习生活中来。

在教育活动中，我尝试灵活运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣。在内容的.选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑。我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的材料供幼儿操作，并激发幼儿各种感官的共同参与。

在游戏活动中，我根据幼儿的兴趣开设了“娃娃家”、“玩具城”、“喂娃娃吃饭”等一系列游戏区角，让幼儿体验不同的角色位置，从而激发他们高高兴兴上幼儿园的愿望，促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展。对幼儿的一日活动，我做到及时记录、分析，及时发现问题、解决问题，从而使教育工作有的放矢。

下半学期，我考虑到搭班师傅在怀孕阶段中，更应多做班级班务工作，减轻师傅的工作量。主动要求班级工作及结束材料等都由我来负责完成，为了保证班级工作的正常开展，我经常把资料带回家整理、补充，并及时与师傅做交流，完善工作中的不足。

2、积极、认真开展课题研究，多方面的提高专业技能。

作为新教师我参加了区里的“萌芽杯”半日活动比赛，并在比赛中荣获三等奖。此外还代表幼儿园参加区“劳动者之歌”歌咏比赛，也荣获优秀奖，为幼儿园的集体荣誉增光添彩。

平时，我利用不带班的时间主动学习先进教育理论和模式，虚心学身边人、身边事，做好听课记录，取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、积极参加园内外组织的各项活动，服从领导分工，保质保量地完成任务。

篇6：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

千溪中学邓生亮年度考核个人优秀材料

一、敬岗爱业,为教坛奉献力量

邓生亮老师忠于党的教育事业，有高度的工作责任感，自觉服从组织、学校、领导分配，兢兢业业地工作，不敢有丝毫的马虎，全力以赴，做到精益求精，成为一名优秀的人民教师。在工作中不断取得新的进步，得到了领导的肯定和表扬。本学年度出色的完成各项工作以及学校交给的各项工作。

二、钻研业务、积极教改

作为一名教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严格要求对待自己，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他既是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列。作为一名教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，曾在省级刊物上发表过多篇有关教学方面的文章。

三．孜孜不倦，踏实工作。

走近他，你会发现，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。他不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析其他老师的创新课、研究课，并和其他教师一起不断完善自己的教学方法，每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向，也使自己学得了不少经验。

四、爱心铺路，沐浴教坛。

“对人好是我做人的最好心得”，这是邓老师的一个口头禅，也是他人格的真实写照。邓老师以其高尚的人格感染学生。无论是对教师还是对学生，他从来是用爱心铺路，时刻与师生们打成一片，是最受学生信任的教师之一。

邓老师深刻理解师德内涵，师以德为本,育人品当先,他率先垂范，时时、处处严格要求自己，做师生的榜样。把自己的全部时间都给了学生和学校工作。邓老师凭着一颗真诚、善良的爱心，凭着一股对事业百折不挠的执着追求，使许多原本淘气和落后的学生，得到转变，成为勤奋好学、成绩突出的优秀学生。

邓老师用自己无私的爱构筑着一个家庭般温馨的团队。他用自己的真情和爱心,赢得了全校师生的尊敬和爱戴。师生们都喜欢这位和蔼可亲、年轻有为的邓老师。

这几年来，面对沉甸甸的成绩和金灿灿的荣誉，他十分坦然，因为在明天的教育发展道路上，他还需要用自己的爱，自己的汗水，自己的智慧、自己的胆识和魄力，执着地跋涉着、耕耘着、探索着、追求着，也将继续实践着让青春在奉献中闪光的崇高境界。

篇7：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

颗粒增强铝基复合材料具有高比强度、高比模量、热膨胀系数小以及耐高温性及耐磨性良好等优点,现已作为轻量化结构材料广泛应用于航空航天、交通运输等领域[1,2,3]。目前,颗粒增强铝基复合材料的制备工艺有粉末冶金、挤压铸造、喷射共沉积和搅拌铸造等方法[4]。搅拌铸造法具有生产成本低、设备简单、工艺流程短、生产率高等特点,有着良好的发展前景。近年来的研究表明,搅拌铸造是实现批量制备高性能铝基复合材料较为理想的工艺。但采用搅拌铸造法制备的复合材料铸坯,基体合金晶粒组织粗大、成分偏析严重、陶瓷颗粒与基体之间容易发生有害界面反应而弱化界面结合强度,并且搅拌过程中因卷入大量气体而产生较高的气孔率[5]。因此,采用搅拌铸造法批量制备高性能铝基复合材料的真实价值并未得到充分的展示, 需要进一步探索。塑性成形是非连续增强金属基复合材料应用的重要成形技术,如热挤压、轧制、锻造,可以明显改善颗粒增强金属基复合材料的显微组织,提高材料的力学性能。目前有关SiC颗粒增强铝基复合材料塑性变形行为的报道甚多,但主要集中于对喷射沉积法、挤压铸造法和粉末冶金法制备的颗粒增强铝基复合材料的研究,而有关搅拌铸造颗粒增强铝基复合材料后续塑性变形的研究报道不多。L. Ceschini等[6,7]研究了锻造变形 (变形率为1∶3) 对搅拌铸造20%(体积分数)Al2O3p/2618铝基复合材料及23%(体积分数)Al2O3p/6063铝基复合材料显微组织与力学性能的影响,结果表明,复合材料经锻造变形后,SiC颗粒分散均匀性及颗粒尺寸没有发生变化。ümit Cöcen等[8]研究了热挤压变形对不同体积分数的SiC颗粒增强Al-5%Si-0.2%Mg铝基复合材料强度和塑性的影响,指出热挤压变形有利于提高复合材料的强度和塑性。Sudarshan等[9]研究了热挤压变形对SiCp/A356铝基复合材料及SiCp/8090铝基复合材料显微组织与力学性能的影响,结论与ümit Cöcen等的研究结果相似。X. J. Wang等[10]研究了热挤压变形(挤压比为12∶1)对SiCp/AZ91镁基复合材料显微组织的影响,认为材料经挤压比为12∶1的热挤压变形后,颗粒分布均匀性显著提高,且部分颗粒发生破碎。可见,目前对搅拌铸造复合材料的后续塑性变形的研究主要集中于热挤压及锻造变形。

本实验采用搅拌铸造技术制备SiCp/2024铝基复合材料铸锭,并对其进行后续的热挤压及轧制变形,成功制备SiCp/2024铝基复合材料薄板;通过金相观察(OM)、扫描电镜(SEM)、力学测试及数学统计等手段系统研究了搅拌铸造SiCp/2024复合材料铸锭在后续的塑性变形过程中显微组织的演变规律及力学性能变化,旨在为该类复合材料的生产实践提供指导意义。

1 实验

采用自行设计的搅拌设备制备SiCp/2024铝基复合材料坯锭。基体合金2024铝合金的化学成分见表1(质量分数/%),SiC颗粒加入量约为10%(质量分数),颗粒尺寸为10～15μm。为了有效改善SiC颗粒与铝合金熔体之间的润湿性,首先对SiC颗粒进行预处理,将SiC颗粒倒入盛有K2ZrF6溶液的容器中,充分搅拌均匀,然后加热烘干。基体2024铝合金在电阻炉中加热熔化,随后用高纯氩气对熔体进行精炼并除渣。当熔体温度达到设定温度时,边搅拌边加入处理过的SiC颗粒。采用金属模浇注成型。

复合材料铸坯直径为165mm,高为300mm。将圆柱锭坯机加工为Ф160mm的锭坯,然后在1250T卧式挤压机上进行热挤压,挤压温度为450℃,挤压比为17.3∶1,所得热挤压板截面尺寸为120mm×10mm,最后将热挤压复合材料板材轧制至厚度为2mm的薄板,轧制温度为460℃,道次间保温20min,道次压下量为15%。

采用WDW-E200型电子万能试验机进行室温拉伸实验,初始拉伸速率为0.5mm/min。采用Leitz-MM6卧式金相显微镜、JSM-6700F型扫描电镜及FEI-Quanta型环境扫描电镜观察材料的显微组织及拉伸断口;基于阿基米德原理测试材料的密度。

为了研究塑性变形对SiC颗粒在基体合金中分布的影响,采用样方法(The quadrat method)分析热挤压态及轧制态下复合材料显微组织中的SiC颗粒分布状况。基于样方法的原理,SiC颗粒在基体合金中的均匀分布程度可以通过式(1)进行描述:

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式中:q为样方法中所研究的总正方形网格数,Nqi为第i个正方形网格的SiC颗粒数,undefined为平均每个网格的SiC颗粒数,σ为标准方差。β值越大,则SiC颗粒在合金基体中的团聚程度越大。样方法大致如下:①在热挤压态及轧制态下的SEM显微组织照片(100×)中建立36个等大小的正方形网格(如图1所示),计算每个网格中的SiC颗粒数Nqi,为了减少边界误差,与正方形网格左边线和底边线相接触的SiC颗粒归纳为该网格内的颗粒;②根据式(2)计算出标准差σ,然后代入式(1)求解β值。

2 结果与分析

2.1 光学显微组织

图2为SiCp/2024复合材料在不同状态下的晶粒组织。由图2可看出,铸态复合材料的基体合金组织由晶粒粒径为80～100μm的等轴晶组成,粗大的晶界第二相呈非连续状分布。此外,在锭坯内部还明显观察到一些尺寸不等的孔洞缺陷,且SiC颗粒团聚处尤为明显。材料经挤压比为17.3∶1的热挤压及总变形量为80%的轧制变形后,基体合金的晶粒发生拉长、扭转、破碎,最终轧制态复合材料基体合金的晶粒粒径为30～40μm,组织更为致密。

2.2 SEM显微组织

图3为铸态SiCp/2024复合材料的SEM显微组织及SiC/Al界面电子探针线扫描结果。由图3(a)可明显看出,SiC颗粒宏观尺度上较均匀地分布于合金基体中,大部分SiC颗粒沿晶界分布,少数分布于晶内(见图3(b))。复合材料熔体从高温冷却过程中,随着ɑ-Al树枝晶的生长,SiC颗粒被推至晶界处,最后导致大部分SiC颗粒沿晶界分布或团聚于凝固区域。只有少数的SiC颗粒在熔体中起到非自发生核质点的作用,在凝固过程中作为α-Al枝晶的形核质点,而呈晶内分布特征[11]。SiC/Al界面电子探针线扫描结果(见图3(c))表明,Mg原子浓度在SiC/Al界面处较大。这表明Mg原子在凝固过程中发生了明显的向SiC/Al界面扩散而导致成分偏析。研究表明[12,13],Mg原子的界面扩散有可能通过以下反应而产生:

SiO2 +2Al2O3+2Mg →2MgAl2O4+Si

其中的反应剂SiO2主要来自SiC颗粒表层。由此可见,由于生成的MgAl2O4消耗了一定量的Mg,而这些Mg不能参与基体合金的热处理强化作用,因此要保证热处理的强化效果,基体合金需选择偏高的Mg含量。

图4为热挤压态SiCp/2024复合材料的SEM显微组织。由图4(a)和图4(b)可以看出,复合材料经高温热挤压后,粗大的铸态晶界第二相明显发生破碎并沿挤压方向流线排列,材料内部孔洞明显消除,组织致密;SiC颗粒在基体中分布的均匀性显著提高,团聚现象也明显减少,并且沿挤压方向的分布呈明显的带状组织特征。这是由于挤压时在较大的径向压应力作用下, 基体粒子被伸长, 而分布在边界上的增强体颗粒随基体金属做相应的塑性流动, 并适当调整自己的方位, 以利于塑性变形。这就造成增强体长轴趋于平行挤压方向,见图4(c)。

热挤压过程中,在巨大的挤压力作用下,基体金属主要沿挤压棒纵向方向发生塑性流动。在纵断面上,轴心附近的网格由原来的正方形变为近似的长方形,说明此处金属主要发生了与挤压方向一致的延伸变形;而外层的网格则变为近似的平行四边形,说明除了延伸变形外,还发生了一定的剪切变形,且剪切变形的程度由外向内逐渐减小。这种变形的不均匀性必然导致挤压板材各部分材料流动的不均匀,靠近挤压模中心位置区域的流动速度明显高于偏离中心位置较远的区域[14]。热挤压变形前,SiC颗粒随机地分布于合金基体中。热挤压过程中,复合材料处于三向压应力作用及状态,基体金属沿热挤压方向发生塑性流动。由于金属的流动具有不均匀特征,不规则的SiC颗粒则在其长轴方向上存在流动速度梯度,从而使颗粒产生一个使其转动的力矩。随着热挤压过程的进行,SiC颗粒随着基体的流动作出相应的转动,最终导致其长轴方向平行于热挤压方向。

图5为轧制态SiCp/2024复合材料的SEM显微组织。由图5可看出, 热挤压板材经总变形量为80%的轧制变形后,热挤压过程中形成的SiC颗粒条带间距逐渐变窄, 即SiC颗粒富集层与SiC颗粒较少层之间的层状组织间距减小, SiC颗粒分布趋于均匀。轧制对挤压过程形成的SiC颗粒的不均匀分布具有一定的改善作用, 但轧制并不能完全改变挤压时形成的SiC颗粒的条带状组织。图5(c)为图5(b)更高倍数下的SEM显微组织,可以看出大SiC颗粒周围存在平均粒度为3～4μm的小SiC颗粒,且较均匀地分布于合金基体中。轧制变形是强烈的一向压缩、两相延伸过程。基体合金发生塑性流动,当局部的应力超过颗粒的极限断裂强度时,刚性的SiC颗粒在巨大的轧制力和剪切力作用下发生破碎。

2.3 数学统计

图6为塑性变形过程中SiC颗粒团聚概率值β的变化情况。由图6可见,铸态SiCp/2024复合材料的颗粒团聚概率值β=0.92;复合材料铸坯经热挤压变形后,颗粒团聚概率值β=0.78;热挤压板材经进一步的轧制变形后,颗粒团聚概率值β=0.32。由此可知,铸态SiCp/2024复合材料经后续的塑性变形后,颗粒分布的均匀性明显提高。

图7为塑性变形过程中SiC颗粒粒径的变化情况。由图7可以看出,复合材料铸坯经塑性热变形后,SiC颗粒发生破碎,尤以经过轧制变形后的颗粒破碎最为明显。实验所用SiC颗粒为机械破碎所制备,颗粒带有明显的尖角(见图2(b));铸态SiCp/2024复合材料经热挤压后,SiC颗粒在三向压应力及剪切力的作用下,当局部的应力超过SiC颗粒的极限断裂强度时,颗粒表面产生裂纹,甚至发生破碎(见图5(c));热挤压板材经进一步的大变形量轧制变形时,巨大的轧制力使尺寸较大的颗粒发生破碎,同时,热挤压过程中形成的颗粒表面裂纹也加剧了SiC颗粒的破碎。

2.4 密度与气孔率

表2为搅拌铸造SiCp/2024复合材料的密度及气孔率。由表2可以看出,铸态SiC/2024复合材料的密度明显低于理论密度,气孔率为3.83%(体积分数)。该复合材料经挤压比为17.3∶1热挤压变形后,材料的密度明显接近理论密度,气孔率为1.31%(体积分数)。复合材料挤压板材经进一步的轧制变形后,其密度略低于理论密度。由此可见,搅拌铸造SiCp/2024复合材料铸坯经后续塑性加工后,材料组织明显致密。搅拌铸造复合材料铸坯高温热变形可以分为2个过程,即致密化过程和塑性变形过程[15]。致密化过程中,巨大的变形力致使铸态组织中的显微孔洞、SiC/Al界面之间的孔隙发生压缩变形、破裂,基体合金挤入孔隙;在塑性变形区,显微孔洞及孔隙同时受到静水压力和剪切应力的作用,静水压力使孔洞压缩,剪切变形作用使孔隙拉长和闭合而使材料致密。

2.5 力学性能及断口分析

表3为搅拌铸造SiCp/2024复合材料在不同状态下的室温力学性能。由表3的结果可以看出,经过热挤压和轧制变形处理后,搅拌铸造SiCp/2024复合材料薄板的抗拉强度、屈服强度和延伸率分别为σb =460MPa、σ0.2=400MPa、δ=4%,与铸态材料相比,分别增加了275%、325%、3.2%。这说明后续塑性加工处理可以极大地改善搅拌铸造铝基复合材料的室温拉伸强度及延塑性。

图8为搅拌铸造SiCp/2024复合材料在不同状态下的拉伸断口形貌。由图8可以看出,SiCp/2024复合材料主要的断裂机制为合金基体的延性断裂、SiC颗粒断裂及SiC/Al界面脱粘。铸态复合材料断口中韧窝较少,SiC颗粒拔出现象较为普遍。复合材料经热挤压后,断口由较多的细小韧窝组成,SiC颗粒主要呈断裂特征,SiC/Al界面脱粘现象较少。轧制态复合材料断口形貌与热挤压态复合材料断口形貌较相似,增强体颗粒的失效形式以SiC颗粒断裂为主。由此可见,热变形有利于改善SiC颗粒与基体合金的界面结合。

搅拌铸造SiCp/2024复合材料经热挤压及轧制变形后,拉伸强度显著提高主要是由于以下几方面的原因:①材料经挤压比为17.3∶1的热挤压变形及总变形量为80%的轧制变形后,晶粒粒径由铸态下的80～100μm细化至30～40μm而引起的细晶强化作用;②热变形过程中,由于基体金属流动性好,能够充填到大的SiC颗粒破碎形成的间隙中,减小或消除材料内部存在的孔洞缺陷,孔隙率由3.83%降至0.89%,材料致密度显著提高;③数学统计表明,经塑性变形后,SiC颗粒分布趋于均匀,将明显减少因SiC颗粒团聚而引起的应力集中;④热变形有利于改善SiC颗粒与基体合金界面结合,SiC颗粒通过界面的载荷传递更能有效地分担基体的部分载荷;⑤由于SiC颗粒与基体的热膨胀系数及弹性模量的差异,在温度变化或热变形时,因热错配或模量错配而在界面附近的基体上带来较高的微区应力集中,并生成许多位错,从而产生位错强化[16]。

3 结论

(1)利用搅拌铸造技术制备SiCp/2024复合材料。铸坯主要由粒径为80～100μm的等轴晶组成,粗大的晶界第二相呈非连续状分布,大部分SiC颗粒沿晶界分布,少数分布于晶内。

(2)热挤压变形后,晶粒沿挤压方向被拉长,SiC颗粒及破碎的第二相沿挤压方向呈流线分布;轧制变形后,基体合金组织进一步细化,晶粒尺寸为30～40μm,SiC颗粒破碎明显,颗粒分布趋于均匀;轧制变形对挤压过程中形成的SiC颗粒层带状不均匀组织有显著的改善作用。

(3)经数学概率计算,铸态SiCp/2024复合材料的颗粒团聚概率值β=0.92;热挤压变形后,颗粒团聚概率值β=0.78;经进一步的轧制变形后,颗粒团聚概率值β=0.32。可见,搅拌铸造SiCp/2024复合材料经后续的塑性变形后,颗粒分布的均匀性明显提高。

(4)力学测试表明,塑性变形有利于提高复合材料的抗拉强度、屈服强度和延伸率。搅拌铸造SiCp/2024复合材料薄板的抗拉强度、屈服强度和延伸率分别为σb =460MPa、σ0.2=400MPa、δ=4%。

(5)断口分析表明,SiCp/2024复合材料轧板主要的断裂机制为合金基体的延性断裂、SiC颗粒断裂及SiC/Al界面脱粘。

篇8：初中数学教师年度考核总结优秀

初中数学教师年度考核个人总结(一)

在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。

在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。

数学问题成为数学教学创新的载体。

1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。

3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。

在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。

初中数学教师年度考核个人总结(二)

本学期，本人担任初xx班数学课教学和班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，加强研讨，努力提高教研水平。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

四、加强协调，狠抓群体育人工作

从教导处工作的分工，本人主要负责初二年级的各项工作，因此，本人能经常与本组的教师联系，积极参加年级组及政教处组织的各项活动。同时，本人加强与同备课组教师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组教师研究教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。本人还积极参与群体育人工作。严格按照学校和年级组的要求，对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正学生的不良行为。特别是按照年级组的要求，在课间十分钟加强对学生的管理教育，使所任课班级学生的课间行为大为规范;并认真负责所承包区域的卫生工作，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。

五、正视自我，明确今后努力方向

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

6、加强与科任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

初中数学教师年度考核个人总结(三)

转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学办法的书籍，对于里面各种教学理论和教学办法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问” 教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

初中数学教师年度考核个人总结(四)

不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担任初xx数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。

让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初中学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在考试中取得喜人的成绩。

初中数学教师年度考核个人总结(五)

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方式的书籍，对于里面各种教学理论和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理教室各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的教室在历次考试当中都取的了较好的成绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术。

篇9：2024年度考核优秀教师先进事迹材料

浙江传媒学院文化创意学院分团委学生会于2011年3月15日成立，在校党委、团委及校学生会的正确领导下，在各二级学院、职能部门的积极支持、关心和配合下，坚持以科学发展观为引领，团结和带领广大学子，紧紧围绕学校的中心工作，以学习为重心，以育人为主线，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标，坚持服务大局与服务学生相统一，圆满完成了各项目标，学生会的事业发展呈现出思想引领更具成效，学生干部发展更趋稳步，文化品牌渐成体系，重大活动精彩纷呈，服务领域延伸拓展，整体工作稳健推进的良好局面，有效发挥了党的忠实助手和可靠后备军作用，呈现了作为浙传最年轻的学生会组织成立后的飞跃式发展。

一、创优篇：人人要创优 处处抓创优 事事为创优

文化创意学院分团委学生会各职能部门分工明确，各项考核制度健全。为学生会日常运作、考察和管理提供了保障。

分团委学生会注重理论学习，自分团委学生会成立以来，除了常规学习外，共聘任导师举办了两期团学干部培训，进一步提高了全体干部及干事的工作能力及服务意识。

1.学生会组织机构健全,备有专门的指导老师。

文化创意学院学生会的指导老师由分团委书记戴颖洁老师担任。我们的组织机构主要分为分团委、学生会两部分，下设分团委副书记、学生会主席、组织部、宣传部、新闻中心、影视制作中心、社团联、主席团、秘书处、学习部、纪检部、体育部、文艺部、外联部、生活部、心理安全部、青志协、就业创业协会共18个机构。（具体支撑材料见常规材料整理）组织机构图见下方。

图 1文化创意学院分团委学生会组织机构图

2.文化创意学院学生会定期注入新鲜血液，每学期纳新换届。并定期举行团干培训。

第一届学生会于2011年3月成立，2011年10月进行纳新换届。第一届学生会干部共47名，干事共140名；第二届干部共58名，干事共150名。

第一期团干培训班于2011年5月中旬举行，共187名学生干部进行培训，第二期团干培训与2011年12月3日开始，共150名新干事进行培训。（具体材料见附录一）

3.文创创意学院分团委学生会制度健全，有完整的阶段工作计划和总结及会议记录等相关文件。

组织建设良好的运行离不开各类制度的制定、管理与完善。主要制定了《浙江传媒学院文化创意学院学生请假制度》、《文化创意学院课堂考勤制度》、《文化创意学院考勤异议制度实施办法》、《文化创意学院学生综合测评办法及奖学金评比办法》、《浙江传媒学院文化创意学院纪检工作考核办法》《文化创意学院干部考核及免任制度》等。

定期制定分团委学生会及部门阶段性工作计划、总结并召开主席团会议（一周一次）、部长级会议（两周一次）和部门例会（一周一次）。共上交学生会工作计划两份，工作总结一份，部门工作计划共34份，工作总结共16份。每次会议都有专门的会议秘书进行记录和整理，现共有部门会议记录436份，部长级会议记录13份，主席团会议记录27份。（具体支撑材料见常规材料整理）

二、创绩篇：文创佳绩遍地开花

在学生会全体成员的大力推动下，文化创意学院学子积极参与校内外各种专业及文体竞赛，更是获得了骄人的成绩。在分团委学生会的带领下，我院学生积极参加大广赛、学院奖、金犊奖、one show等专业性比赛，硕果累累。同时获校长跑比赛一等奖、体育舞蹈大赛一等奖、素拓比赛二等奖、红歌赛三等奖、校运动会女子团体第五、总分第七名、职业生涯规划大赛最佳组织奖、桐乡校区墙绘比赛最佳组织奖、建党90周年知识竞赛最佳组织奖等荣誉。（具体支撑材料见学生干部荣誉存档）

1、学生干部起带头作用，获奖学金人数占全体人数70%以上。

文化创意学院学生委员会的干部及干事获奖学金人数，占全院学生会人数的73.64%，学生干部示范作用好，起了重要的模范带头作用。（支撑材料见附录二）

具体数据如下：

获得校外奖学金的4人中，3人是学生干部，占总人数的75%。获得一等奖学金的12人中，9人是学生干部，占总人数的75% 获得二等奖学金的46人中，28人是学生干部，占总人数的60.87% 获得三等奖学金的66人中，36人是学生干部，占总人数的54.55% 获得社会工作优秀奖的24人中，19人是学生干部，占总人数的79.16% 获得三好学生的26人中，16人是学生干部，占总人数的61.54% 获得优秀学生干部的25人中，25人是学生干部，占总人数的100% 获得学习成绩进步奖的9人中，6人是学生干部，占总人数的66.67% 获得学习成绩优秀奖的3人中，2人是学生干部，占总人数的66.67%

2、文化创意学院学生会持续、全面、系统地开展学风建设活动

学生会不仅在学科竞赛上开展了广泛的活动，在专业社团建设、学生科研、专业竞赛、以及学术讲座的开展与组织上，学生会都起到了牵头和组织开展的作用。（具体活动开展见附录三）

3、纪检工作落实到位，展现学院良好学风

由学生会纪检部牵头制定了学院的课堂考勤制度、考勤异议制度以及纪检考核办法等三部制度，来支撑学院的日常考勤、纪检工作。备有完整明了的纪检工作簿、学生干部查课表、查课记录等一系列工作文件。（具体支撑材料见纪检工作文件存档）

三、创新篇：人无我有 人有我优 人优我新

文化创意学院以创立院，分团委学生会积极响应，“创意”、“创新”就一直贯穿在学生会的活动当中。学院的宣传工作便力求创新，创意兔、《创意咖》、学院网站，处处彰显这文化创意学院的活力与创新。

在2011年4月学生会便承办了学院的品牌活动——创意月，学生会协助学院举办此次活动，体现了学生会在学院工作的重要作用。文创学院此次融合了多方资源、整合了丰富多彩的活动，圆满完成了轰动全校的创意月活动，在校园中激起了一股前所未有创意热潮。

1、校园文化创新创意，艺体活动成绩斐然

文化创意学院自成立以来，校园活动的开展一直是以创立意，以新为求。在品牌的大早上下了很大的功夫。2011年4月-5月的“创意月”、2011年3月一直持续到这学期10月的“爱在夕阳下，慰问老兵行”的建党主题活动、2011年10月-12月的“辛亥革命百年献礼，百年的对话”主题活动，都展现了我院在精品文化活动打造上的活力。另外在主题纪念活动及青志活动中文创学生会也同步开展。

我们虽然是一个新学院但在文艺部、体育部的牵头下，积极参加院校的各类艺体活动，并取得了不俗的成绩。列一下牛逼的名次。（具体支撑材料见附录五及校园活动存档）

图 2“创意月”活动图片

2、利用多级媒体全方位宣传学院建设，宣传稿件数量位列前茅

文化创意学院学生会利用院级媒体、校级媒体、省市级、国家级媒体全方位宣传学院建设。在学院成立大会、文化创意产业国际论坛、创意月活动以及慰问老兵活动等众多活动中都受到了校级媒体、省市级媒体的广泛关注，进行了宣传报道。（具体支撑材料见附录四及宣传工作文件存档）

3、文化创意学院网与《创意咖》交相辉映，学生会坚守宣传阵地

文化创意学院拥有独立的学院宣传网站：文化创意网，独立的院刊《创意咖》，两个宣传阵地因其绚丽的色彩搭配，合理的版面设置在全校甚至社会上都引起了广泛的好评。学院网站见下图

图 3文化创意学院网截图

图 4学院院刊《创意咖》封面图

4、学术讲座、专业竞赛、学科研究，三驾马车拉动我院学术水平由学生会牵头组织的“创意大讲堂”、“一周视野”、“英语角”、“辩论赛”等都已经形成了惯性，深入同学心中，成为名副其实的“第二课堂”。我院学生在学生会的带领下，在校创新基金、新苗人才计划、校暑期社会实践、论文发表等方面都表现出色，硕果累累。另外学生会通过举办“创意月”、“一周视野”、“大广赛”、“创意产品征集”、“one show”、“新生创意大赛”、“学院主楼门厅设计”等等活动在专业建设上又贡献了一份力量，致力于加强学生的专业水平。（具体支撑材料见附录

篇10：优秀语文教师年度考核个人总结

一、培养提出问题的习惯，提高学生的思维能力：

科学家爱因斯坦指出：“提出一个问题比解决一个问题重要。因为解决问题也许仅是数学上或实验上的技术而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”我首先注重“问题意识”，即学生面临需要解决问题时的一种清醒、自觉，并伴之以强烈的困惑、疑虑以及想要探究的内心状态，即学生常问“为什么”。强烈的问题意识隐藏着强烈的求知欲望以及自觉主动的探究精神，它们往往使人的注意力特别集中，洞察力异常敏锐，思维更加活跃，从而快速、准确地发现问题的所在。

哪里有问题，哪里就有思维。一篇课文就是由若干个大小问题组成的。教读课文就是要教学生发现问题，提出问题，也就是要引导学生自己发现问题，自己提出问题。我们以往的传统教学重知识积累轻反思质疑。

总认为：没有问题的课堂教学就是好的课堂教学，没有问题的学生就是聪明的学生。我们往往帮学生解决问题，以为这样就算完成了教学任务，殊不知，这种让学生深思的唯一动力也被磨灭了。新课标的理念使我们意识到：没有问题的课堂不能算作成功的课堂，没有问题的学生意味着失去思考，失去创新，成为一味接受他人观点的“知识容器”。这样教出来的学生往往因循守旧、墨守成规，成为缺乏创新意识的人。

一般语文课堂出现的情况是：教师提问，学生回答。几乎看不到有学生会主动提出疑问。学生的回答亦往往被引导到一个标准的答案上，偏离标准的答案都被一一否定。标准化、统一化的结果让学生习惯了往一个方向作被动的思考，慢慢地，学生也就失去了独立思考，独立感受的自由。学生视书、视老师为权威，不善于问为什么或是这样、可以那么样等问题？一味地接受，被动地思考，最终也就丧失了提出问题的主动权。问题意识是创造性思维最起码应具备的意识，没有问题意识意味着主动思考的丧失，也最终意味着创造性思维的萎缩。学生千人一面，如此的学习状态培养出的学生是没有竞争力的。

可见，培养问题意识意义重大，问题意识的强弱直接影响到创造性思维的培养。在语文学科中，只要言之有理，就可以吸纳，并不需要刻意追求结果的统一，不必像数学、物理等理科那样以追求唯一答案为目的。这样，人们可以多渠道、多角度、多层次地进行思考，从而培养学生思维的灵活性、深刻性、批判性和创造性等思维品质。如何建立并强化学生的问题意识呢？我认为主要有如下三点：

（一）把发问权交给学生。教学实际表明：教师可以向学生提问，但更应该鼓励学生自己提问，鼓励他们把异议说出来，还学生主体地位。初始，学生会对自己的主动提问感到不适，不敢发问，但只要教师一步步耐心引导，给他们表现的机会，让他们形成发问的习惯，问题意识就能逐渐强化，学生缺少的往往是一个机会。每个学生都有求知欲、创造欲，都想发表自己与众不同的见解。只有把主动权交给学生，才能还学生的问题意识。

（二）鼓励学生大胆质疑。一个人若要有所创造，就应该有超越常规的勇气和意识，提出自己独特的见解。教师应该让学生明白：课堂本身就是出错的地方。教师应当鼓励学生用自己的知识结构，来审视前人认识问题和解决问题的方法，大胆诘问现成的东西。事实证明：大胆的质疑能让人的思维异常活跃，各种想法层出不穷，问题意识强的学生往往有所作为。

（三）鼓励学生尽可能多地提出有价值的问题。发现的问题是学生自己发现的，这个问题也许前人已有所探讨，但对于学生本人来说却是新的发现，这种问题的提出已经显示了学生可贵的探索精神，应给予鼓励。而有价值的问题是指前所未提的问题，这是一种创举，更应该给予肯定。

要使学生意识到：经常发问会让思维更加敏捷，反应更快，理解更透彻，能力提高更快。

建构创新意识，形成学生的创造性思维

二、增强学生的创新意识：

问题意识并非教育的最终目的，它只是为创造性思维打开了一扇大门，至于如何通向这扇大门，发现别有洞天的世界，还需要创新意识的参与。问题意识是创新意识的体现，创新意识是问题意识的深化。建立学生的创新意识，培养他们的创造性思维才是教育的最终目的。语文课堂应在学生能够提出问题的基础上，让他们能创造性地发现问题和创造性地解决问题。