小学二年级(上)全册音乐教学设计下载

小学二年级(上)全册音乐教学设计下载（精选6篇）

篇1：小学二年级(上)全册音乐教学设计下载

第一单元《除法》教后记

这一章的重点和难点是除法算式的竖式计算的算理放在首位，整个教学过程都遵循教学的编排意图，首先安排了“每盘放5个苹果，20个可以放几盘”的分苹果活动。列举出四种解决这一问题的方法。在次基础上再介绍也可以用竖式计算，并把竖式中的每一步所表示的含义，和分苹果的活动结合起来，这样学生就会很容易的掌握。接着通过第一次分苹果活动的基础上，组织第二次“分苹果”活动，引导学生进一步的认识有余数的除法，“每盘放6个？”通过操作，学生发现可以放3盘，还余下2个，这两个不能继续分下去，体会到日常生活中会遇到的把一些物品，平均分后有余数的情况，认识有余数的除法，体验到余数一定比除数小。在学生的问题意识培养方面，没有放手让学生自己去思考，老师一边列竖式一边就把每一步的含义都说了，没有让学生自己提出问题，这样导致有部分学生对竖式的不理解，还有到最后列出一半就以为结束了，如25÷4，学生就写出一个商，就想口算一样，没有继续写。本章另一个难点是要根据实际情况来处理有余数除法的问题，发生实际生活中的事例更能引起学生的高度重视，他们会更强烈的愿望去学习解决这个问题，更能突破学习中的难点。本节课我结合了教材的内容和学生的生活经验，设计了学生最喜欢的春游活动，以激发学生的学习积极性。

问题：

1、有余数的除法，学生在列竖式的时候，格式不是很规范，有学生只列出一半的竖式就以为是好了想些横式一样，只写一个商就停了。

2、出现没有余数的除法也变成有余数的了，3、出现余数比除数大的现象。

二年级数学下册的第2页《分苹果》，这课是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。

动手操作必须和算式相结合，两者脱节是我们教学中容易出现的问题，怎样进行有效结合呢？教学中，通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。我首先让学生分一分，在列竖式时知道每一步的含义，一边列竖式，一边演示，用语言唤起学生的回忆：20表示要分的20个苹果，5表示每盘放5个，商4表示分的结果是放了4盘，验证一下，每盘5个放了4盘，一共是多少，4和5的乘积是20，写在苹果总数的下面，相减得0，表示全部分完了。

反思：

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在探究中理解除法的试商方法。

学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

不足：这节课上得不够生动、活泼。第一单元《分草莓》教学反思

教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要充分放手，以小组为单位，在实际活动中去探讨试商的方法，让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。

篇2：小学二年级(上)全册音乐教学设计下载

一、教 学 目 标

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。2.初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准。4背唱歌曲，并进行表演。

二、教学重点：歌曲的欣赏和演唱

三、教学难点：乐曲情绪的体验

四、教学方法：欣赏法、教唱法

五、课时安排 3课时

第 一 课 时

教 学 内 容

表演《摇啊摇》 教学过程

一、组织教学：师生问好歌。

二、复习歌曲

1、请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱

三、提出本学期要求

1、分组

2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

3、常规教育

四、新歌教学

1、导入：听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读歌词

3、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

4、放《摇啊摇》录音，体验6/8拍的强弱规律。

7、放录音，学生轻声唱歌词，最后一句重复，唱2遍。记住重复记号。重点练唱： 3 5 1 6 │5.5.│ 摇 到 外 婆 桥

9、连唱

10、跟唱歌谱

第二课时

教学内容：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》 教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入： 师：让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、初听音乐: 边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：快慢

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2、3段速度怎样？情绪怎样？

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

四、听辨练习

1、用LU模唱3 5 6 三个音

2、听一听老师弹奏的两个音中哪个高？哪个低？ 3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||

五、反思

第三课时

教学内容：演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《摇啊摇》：边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

2、听录音： 学生交流

3、再听录音，你能听出是两拍子还是三拍子吗？边听录音边按拍子拍手。

4、重点： 31 06│3 0 │53 05 │6 0│

5、放录音，轻声跟唱。教师范唱A B两句，各4小节。重点练唱：

06││53

05 │6 0│唱准八分休止处，采用跟唱法。

6、连唱：边唱边拍手。

7、跟老师轻声唱歌谱。

8、分组排练表演唱。分组展示 师生评价

四、反思

第二课

草原

教学目标：

1《草原上》等四首作品，初步感受这一地区的民族风格。

2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。

3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》。

4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符。教学重点：

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。教学难点

1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值 教学方法：欣赏法、教唱法 课时安排：

3课时

第一课时

教学内容：表演《草原上》 教学过程

一 组织教学：复习前课内容：表演及唱。二：新课学习： 1：导入：谈话法、教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲

1）听歌曲录音《草原上》；

2）教师范唱，引导学生小声随唱，轻声跟着范唱录音唱。3)边唱边即兴表演。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的三个音mi、sol、la 教师弹琴，开火车游戏，学生按节奏一个接着一个的唱。

四、小结：

第二课时

教学内容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆听《草原巡逻兵》 教学过程：

一、常规练习：

1、复习前课内容：表演及唱。

2、复习唱 “3、5、6”三个音。

二：新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

2、听主题曲调，3、听全曲。

设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？

4、听全曲。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3学习歌曲《我是草原小牧民》

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

教学内容：欣赏《草原放牧》 教学过程：

一、常规练习：复习前课内容：表演及唱。

二、编创与活动：

1、复习《草原上》

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动：把全班分成两大组，每组再分成三小组，4、分组排练：相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

师：讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景 1）听音乐第一、二段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）2）听全曲，3）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6三音即兴编自己的歌，小组互听。

第三课好伙伴

教学目标：

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，聆听《船歌》，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。

教学重点：

1、聆听、欣赏。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学难点：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附点的唱法。教学方法：欣赏法、教唱法

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器。

课时安排： 二课时

第一课时：

教学内容：聆听《同伴进行曲》，表演《噢！苏珊娜》 教学过程：

一、组织教学：

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

三、讲授新课:

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

四、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

五、反思：

第二课时

教学内容：聆听《船歌》，表演《原谅我》 教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《噢！苏珊娜》。

二、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容。

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；

齐唱：集体划船；

合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

三、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说 XX | X.X X X X | X-请你|原谅 我 原 谅 | 我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

四、反思

第四课 钟 声

教 学 目 标

1.本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2.唱准 音高。

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

教 学 内 容：聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，表演《钟声叮叮

当》、《美丽的黄昏》

第 一 课 时

教学要求：

1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

2、唱准 4、7、1音高，唱准do—do，3、二声部和谐 教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习歌曲：《捉迷藏》，边唱边表演

三、音乐知识：

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、按音阶唱

b、打乱顺序唱

2、学习fa、si、do 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》

出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，出示音阶图，边做手势边唱 出示视唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教师范唱

学生跟唱 师生接唱 连唱 指名学生唱

四、新歌教学

1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流

2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，听录音，注意演唱顺序

3、学唱歌词 a、轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、连唱

用流畅的情绪，连贯地唱一边

5、学唱歌谱

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》

2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》

1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》

2、初听全曲：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主题曲调

复听全曲

师生交流

4、再次复听

四、聆听《灵隐钟声》

1、导入：你们去过寺庙吗？ 师：你们听到过庙里的钟声吗？

2、放录音，学生听引子部分——钟声

3、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？木鱼声

4、欣赏全曲

五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

学生拍打节奏，教师范作，学生分组试编，展示，师生评价

六、小结，师生再见

第 三 课 时

教学要求：

1、表演〈美丽的黄昏〉

2、单元总复习教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》：分声部唱一唱，二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音：学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打

3、跟着录音轻唱

4、轮唱

5、学唱歌谱A、教师范唱

B、连起来唱

C、进行轮唱

四、小结，师生再见。

第五课 爱鸟

教学目标：

1.鸟，是人类的朋友。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味



2、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学内容：聆听《对鸟》、《空山鸟语》



表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》

第 一 课 时

教学要求：

1、能唱出台湾民歌的风格

2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：《一只鸟仔》。

2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？ 再听歌曲，3、读一读歌词： 进行识字教学，重点读象声词，模仿出鸟的叫声

4、学唱歌曲

轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）分小组自己按照乐谱练习分小组、分角色演唱和伴奏

5、学唱歌谱

设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“ 2、5、6、1、2、3” 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）

唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符，慢速跟琴连唱。

三、小结，布置课外收集资料，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、学唱《小乌鸦爱妈妈》

2、听辨活动

3、曲调接龙 教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、新歌教学

⒈导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室

⒉朗读歌词，指导学生随着音乐有感情地朗读歌词，学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。⒊学唱歌词

① 学生轻声跟着老师模唱。② 找出难唱的地方共同练唱 注意区分 5—3与 5—2 音唱准

③ 老师讲解连音线的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣

4、学唱歌谱

师：这组节奏共出现了几次

都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣ 一起来读一读、拍一拍，然后再一起唱

三、听辨活动

教师弹奏两边，学生听辨，连起来唱一唱，听辨快的同学给予表扬

四、曲调接龙

1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点

即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音 曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节

3、学生分小组即兴接龙

五、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》

2、鸟鸣音乐会 教学过程：

一、组织教学，师生问好歌

二、聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

2、初听《对鸟》歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答

3、解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”

4、复听《对鸟》

再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。

三、聆听《空山鸟语》

1、初听全曲

2、复听全曲

3、介绍作者刘天华

4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色

5、再听《空山鸟语》

四、小结，师生再见。

第六课 放 牧

教 学 目 标：

1.通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。从实践活动中加深对新知识技能的学习。

教 学 内 容：

1、聆听《小放牛》、《牧歌》

2、听辩“ ”的练习

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、音乐知识：la do re及八分音符时值 

第一课时 教学要求：

1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

2、学习la do re及八分音符时值。

3、编创与活动：曲调回答。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《草原上》边唱边表演

三、新歌教学：

1、初听范唱：

2、齐读歌词

3、跟着范唱轻唱歌词：重点： 1 2 3 2 |1 6.| 方法：采用教师范唱让学生跟唱，连唱

再听范唱，用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

4、视唱教学：出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 学生读谱视唱，其余曲调采用跟唱法学习。

四、音乐知识

1、复习mi sol la 边唱边用手势表示 学习la do re 手势边唱边做

2、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。

3、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱 如：6 —、6、6 从而学习八分音符时值

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、聆听《牧歌》、《小放牛》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

三、聆听《小放牛》

1、导入：

师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱

2、初听乐曲：

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲 听完后师生交流听后感。

四、聆听《牧歌》

五、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

六、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答

七、复听乐曲

八、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。教师进行总结、板书。

五、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、听辨“6 1 2 ”，2、歌表演《小牧笛》

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。

2、出示歌词，学生轻声跟唱

重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 方法：采用教师范唱让学生跟唱

连唱

3、用愉快的心情连贯地演唱。

4、找自己的好朋友分角色表演唱，5、视唱教学：采用听唱法进行。

6、分小组视唱、歌表演，并进行评价。

四、听辨“6 1 2 ”

1、出示“6 1 2 ”唱一唱

2、进行听辨

3、听辨完成后，跟琴唱一唱

五、小结师生再见。

第七课 妈妈的歌

教学目标：

1.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。2.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。教学内容：

第一课时唱《摇篮曲》；听《只要妈妈露笑脸》。 第二课时：听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)，讲4/4拍号 第三课时：听二首《摇篮曲》；开演唱会。教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：四首摇篮曲的对比 教学方法：听唱法 教具准备：磁带、钢琴 课时安排：三课时

第一课时

一、表演《摇篮曲》

1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。 2.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。

3.再听一次。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。

4.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。

5.用点谱法学唱第一乐句4小节。 6.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。 7.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。 8.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。 

二、聆听《只要妈妈露笑脸》

1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。

2.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。

设问：(1)妈妈为什么不露笑脸?(2)妈妈什么时候露笑脸? 3.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。

设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。 4.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切呼唤。

四、课堂小结

第二课时

一、聆听、表演《摇篮曲》

1.本曲教学上采用一个曲目两种形式，既是欣赏聆听又作为歌唱表演，2.听唱结合，听听唱唱，唱唱听听，以加深对这一名曲的理解及表演。3.先聆听《摇篮曲》。 4.师生讨论。

5.学唱《摇篮曲》曲调。

教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。

第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2?”及“3?”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。 6.再聆听《摇篮曲》。要求学生随音乐轻轻哼唱。 7.跟着音乐唱歌曲。

8.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。

二、课堂小结

第三课时

一、聆听大提琴曲《摇篮曲》

1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。2.初听第一乐段。

设问：(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐? (2)从这段音乐中，你感受到什么情景? 3.师生议论。 4.初听第二乐段。

设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化? 5.欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。 6.聆听全曲。

7.展示各人的画图，相互交流。

8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!

二、聆听管弦乐曲《摇篮曲》 1.欣赏管弦曲《摇篮曲》。

设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景? 2.复听全曲。

设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。

3.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。

三、“唱唱我的好妈妈”演唱会

1.各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推选代表。

2.由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。 3.评委宣布评委会的评选结果。

四、课堂小结

五、课后反思 

第八课 少年的歌

教学目标：

1.本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。

2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。教学内容：

第一课时：《我是少年阿凡提》；变音记号；编创小品。第二课时：《小小少年》；音乐知识；附点八分音符。第三课时：聆听《牧羊姑娘》、《小机灵的歌》，总复习。教学重点：表现歌曲的风格 教学难点：升记号 教学方法：跟唱法

教具准备：图片、故事书、磁带 课时安排：三课时

第一课时

一、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗? 2.这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。

3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。

4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。 5.伴奏的配置：

(1)口风琴双音弹奏有困难的班级，可以用两支口风琴二个声部伴奏，以降低难度。

(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。

二、歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示，结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。

三、分组展示

四、课堂小结

第二课时

一、表演《小小少年》

1.这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题，弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。

2.因为有一定难度，所以还得从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。

3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。

4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。

5.这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。

二、音乐知识：附点八音符 教学基本要求

1.从骑马的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。

2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。

4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习，同样要对附点作用的强化讲解。在唱奏中对带附点的音要强调重些，而附点后面的音可弱化，这样一强一弱，附点就突出了。

三、小结

第三课时

一、聆听《牧羊姑娘》

1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。 2.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。

3、对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。



二、聆听《小机灵的歌》教学基本要求

1.设问导入：谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明

伶俐的方方面面?

2.欣赏：《小机灵的歌》

这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。 要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。 3.复听时要求学生随音乐哼唱。

4.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。

5.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。

6.小结：这是机灵少年的歌。

三、复习本课两手歌曲

四、课后反思：

第九课丰收歌舞

教学目标：

1、本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦心情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辨等形式，提高音乐即兴创作的水平。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时

第一课时：学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》

教学目标：

1、用歌舞形式表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点：学唱歌曲《桔梗谣》。

教学难点：引导学生编创动作。

教具：钢琴、多媒体、卡片。

教学过程：

一、导入：师：同学们，你们有没有见过桔梗呢/

二、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。——出示桔梗图片。

三、聆听范唱：出示《桔梗谣》音乐。

四、学唱歌曲：

1．把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

2、在教师指导下学唱前8小节，（1）、（2）卡片。学习时，学生边唱边拍节奏。

3、把（3）、（4）、（5）、（6）四张卡片，分给四个小组，让他们在组长的带领下自学，教师巡视指导，重点指导卡片（5）的小组。

4、把卡片按序号排列在黑板上，各小组汇报自学情况，由组长带领着来唱

一唱，教师加以指导。

5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲调完整。

6、再次聆听范唱，学生跟着轻声配上歌词。

7、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、学习歌舞：

1、学习朝鲜的基本动作 ——出示多媒体。

2、配上伴奏，完整地边歌边表演。——出示多媒体。

3、全体表演《桔梗谣》，喜庆丰收。

六、聆听歌曲：《丰收之歌》

1、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论，观看春节晚会的歌舞场面

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？ 欣赏《丰收歌》

3、再次聆听《丰收歌》

4、生有感情地朗读歌词，理解歌词，在歌词中找到丰收的影子。

5、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。七．总结：

第二课时： 聆听《丰收的喜悦》表演《圆圆和弯弯》

一、组织教学：师生问好歌

二、聆听《丰收的喜悦》

1、播放第一段录音，听后学生讨论

2、欣赏全曲：师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

听后讨论

3、再次欣赏，学生表演

4、再来一次：要比上次更投入。

三、表演《圆圆和弯弯》

1、范唱，听录音，学生讨论

2、听录音，说说歌曲情绪，听后学生谈感受

3、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？放音乐，学生表演。

5、学唱歌曲，放录音轻唱，说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 采用听唱法

6、分组用打击乐伴奏、表演

分组展示 师生评价。

四、小结，师生再见。

第十课我们的爱

教学目标：

1、通过学习歌曲《小羊爱妈妈》，在乐中树德，培养学生孝敬长辈、学会感恩的美好品德。

2、指导学生用欢快自豪的情绪演唱歌曲《画金鸡》。

3、聆听《河南的孩子爱河南》，31

教学重点：

1、有感情演唱歌曲。

2、体会河南豫剧音调的特点。教学准备：

多媒体、钢琴、录音机 课时安排： 二课时

第一课时：表演歌曲《小羊爱妈妈》

一、师生问好，组织教学

二、发声练习。

三、表演《小羊爱妈妈》

1、聆听范唱

2、跟琴模唱旋律。

3、出示歌词，有感情的朗读。

4、轻声跟唱并找出不会唱的乐句。难点旋律：

把两腿跪下来；跪下去不起来。（注意切分音和休止符）

5、完整演唱全曲，根据学生实际反馈进行指导。

6、情感处理：我们的妈妈也像羊妈妈般爱着我们，不辞辛劳，为我们付出，谁能讲一讲妈妈爱你的一件事？（生积极发言）

7、通过学生对妈妈的感激，激发学生情感，动情演唱。

8、采用多种形式练习歌曲：分组比赛、表演唱、合唱

四、小结

我们要向小羊学习，爱妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情，从小做一个尊敬长辈、学会感恩的孩子。

第二课时：表演《画金鸡》 聆听《河南的孩子爱河南》

一、播放豫剧音乐，学生进教室

二、组织课堂，师生问好。

三、表演《画金鸡》

1、简单介绍豫剧，引出歌曲《画金鸡》

2、教师范唱，学生说说听后感。感受豫剧音调的韵味。

3、用河南话读歌词

4、按节奏朗读歌词

5、师生共同跟音乐朗读歌词

6、聆听范唱

7、采用教唱与听唱法学习歌曲

8、教师伴奏学生演唱整首歌曲

9、让学生有感情的演唱

四、用表演唱的形式展示歌曲。

五、聆听《河南的孩子爱河南》

1、范听歌曲

2、请学生讲一讲自己知道的河南的名胜古迹

3、读歌词，说一说歌曲中介绍了哪些地方？

4、跟音乐哼唱歌曲

六、展示台：请会唱豫剧的学生展示才华

篇3：小学音乐二声部合唱教学初探

一、模仿入手, 激发兴趣

兴趣是最好的老师。我们要学会“用音乐的手段解决音乐的问题”。低年级段的学生模仿能力较强, 我们可以从模仿开始, 让学生在认真聆听的基础上, 模仿旋律, 模仿节奏。从而让学生形成音高的概念和节奏的概念, 为以后的声部教学打好基础。比如, 在教学歌曲时, 因为低年级学生不认识乐谱, 我们可以自己用“啦”先唱一句旋律, 然后让学生模仿唱, 用这种方法唱一两遍歌曲的旋律, 再让学生演唱歌词。这样坚持训练, 会让学生逐步形成音有高有低的概念。同样在进行节奏教学时, 也可以从模仿入手, 不需要讲理论的东西, 只要让学生用耳朵认真听, 再认真模仿就行。在听和模仿的时候, 学生就对节奏形成了自己的概念, 并且通过模仿表达了自己的理解。比如, 二年级欣赏曲《口哨与小狗》, 我就设计了这样一个环节:如果口哨声和小狗的叫声一起出现会怎么样呢?我让一组学生模仿口哨声, 另一组同学模仿小狗的叫声, 相互配合, 给他们一个四拍的节奏, 让他们一起进行。在节奏掌握以后, 我再给了他们一个音高, 让他们再试着相互配合唱一唱。这样就增加了歌曲的趣味性, 学生学习积极性很高, 在主动参与的过程中获得了不同声部间相互配合的情感体验。

二、学会聆听, 学会感受

“聆听”是每堂音乐课不可缺少的环节。我们从二年级起就可以给学生听一些简单的二声部合唱歌曲。当然, 低年级学生年龄小, 我们在选择歌曲的时候要考虑到歌曲的趣味性, 要符合学生的年龄特征。比如我们可以在学生喜爱的动画片中选择合适的音乐。经典的动画片《猫和老鼠》中就有很多这样的音乐片段。再有, 聆听不是盲目地听, 要让学生带着问题去听, 从而培养和激发学生学习合唱歌曲的兴趣。比如四年级上册第二单元的欣赏曲目《森林的早晨》, 课本上就给了我们两个版本, 一个是男声独唱, 一个是男声四重唱。在让学生聆听之前, 我作了必要的引导, 并且让学生先观察课本下方的两张图片, 先说说两张图片带给我们的不动觉和理论分析上的一体化记忆效果。这样才能使背出的乐谱清晰、准确、完整。除了掌握上述的记忆方法, 还要注意有效地训练。背奏是视觉、听觉、运动神经等方面共同配合的综合运动, 在背奏中要充分发挥大脑、视觉、听觉的综合作用, 在实践中可进行如下训练:

(1) 仔细阅读谱面。这儿的阅读要求只动脑不动手。依靠听觉记住调号、指法、旋律线条, 节奏音型、和声走向、曲式结构及各种提示记号。

(2) “哑奏”。依靠手指的触觉和内心的听觉, 不出声地在乐器上背奏, 记住手指在单簧管上的准确位置。

(3) “默奏”。既不看谱也不在单簧管上“哑奏”, 而是运用内心听觉在寂静的环境下回忆整个乐曲。默奏时要求做到似乎“看到”音符在乐谱上的位置。这样的训练既可加深对乐谱的印象, 又可同感觉, 再让学生带着这两种不同的感觉去分别听独唱和四重唱, 让他们对号入座。这样学生通过可视的图片把不可视的旋律变得更具体可感、更生动形象。

三、由易到难, 阶梯式教学

1. 轮唱过渡, 奠定基础

合唱教学可以从轮唱开始, 逐步过渡到多声部合唱。如我在教学四年级歌曲《恰利利恰利》的二声部时, 就先把合唱改成了轮唱, 让学生先做老师的小回声。这样学生的音高和节奏问题一下子都解决了, 而且在演唱时, 提醒学生模仿回声的效果, 也避免了声部间音量相互干扰的问题。这样唱熟以后, 我再把学生分成两组, 进行相同的轮唱教学。这样由易到难的阶梯式训练, 学生非常容易掌握, 而且避免了二声部合唱训练的枯燥。

2. 节奏简化, 由易到难

合唱歌曲中的节奏训练也是一个难点。我们可以把一些复杂的节奏先简单化。先掌握简单的, 再由易到难, 去解决复杂的。比如我们可以先把四个十六分音符“×××××”改成两个八分音符“×××”, 在熟练掌握之后, 再把两个八分音符还原成四个十六分音符。这样给学生铺设一个台阶, 降低了难度, 乐于让学生接受, 同时达到了比较好的教学效果。

四、形象指导, 让学生易于接受

小学阶段特别是低年级的学生, 他们还是以形象思维为主的。可是音乐是时间的艺术, 是无形而抽象的。这就要求我们在教学时必须动动脑子, 尽量把无形的旋律通过有形的, 形象的东西表现出来。比如我在教学《恰利利恰利》时, 第一声部的:“啦啦啦”我让男生唱, 同时提醒男生边唱边做锄地的动作, 而第二声部的“啦啦啦啦啦”我让女声唱, 并同时让她们做撒种子的动作。这样结合歌词的形象指导, 就让学生比较容易领悟, 也非常受学生的欢迎, 易于被他们接受。

《全日制义务教育音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学, 使学生感受多声部音乐丰富的表现力, 尽早建立与他人合作演出的经验, 培养群体意识, 使他们在歌唱表现中受到美的熏陶。”因此, 我们广大音乐教师应责无旁贷地去开发“音乐课”这块阵地, 使二声部合唱变成可能性的教学, 从而提高学生的音乐素质。我们都要记住:“用好的方法教合唱。对孩子而言, 是一种享受!”

(江苏省溧阳市昆仑小学)

增强对演奏音色的想象。在回答乐器实际演奏时, 记忆就会更加巩固。

(4) 哼唱乐谱。俗话说“拳不离手, 曲不离口”, 就跟背书相似, “书读百遍, 其义自现”。背谱也是一样, 一谱在手, 随时哼唱, 这也是背谱的好方法。

任何乐器的学习过程都是艰辛的, 掌握正确的记忆方法是取得成功的重要前提。对于绝大多数的演奏者来说, 要因具体的情况具体选择, 千万不能滥用, 这样就达不到背奏的目的。本文的写作目的是是为了使单簧管爱好者在演奏技术和音乐表现上能更完善, 希望通过本文的阐述能使单簧管学习者在学习的道路上一帆风顺!

篇4：小学二年级(上)全册音乐教学设计下载

【关键词】音乐 ； 兴趣 ； 教学

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0141-01

一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：

一二三四五，五四三二一；

五个小手指，就是五条线；

四个手指空，就是四个间；

从下往上数，一二三四五；

好象上楼梯，越上音越高。

这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

如我在教学生唱《母鸡叫咯咯》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但是部分学生唱起来很呆板，声音刺耳，面无表情。对此，我便启发学生：我们都见过母鸡对吗？谁能模仿一下它是怎么叫的？要体现出音乐要表现的美感，这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着我又说：“现在我們就来扮演歌曲中的母鸡好吗？体会一下母鸡下完蛋后应该是什么心情？（愉快的心情、得意的神情）把它表现出来好吗？并给同学们带上准备好的母鸡头饰，这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着想模仿，他们笑着，唱着，沉浸在美好想象的欢乐之中，有的高兴地摇晃着小脑袋，有的同桌兴奋地交流着眼神，有的合着音乐节奏愉快地拍着手；歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。

三、引导学生做表演，增强学习兴趣

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；例如《大树妈妈》一课的教学，启发学生分句编创、即兴表演，效果非常好；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；如：在教《我的家在日喀则》一课，教给学生民族舞蹈动作组合、③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

四、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣

学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。

五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣

欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如，管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性很强的曲子，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。在指导学生欣赏时，我先结合钟表的图片吸引了学生的有意注意，初听了一遍音乐，复听音乐前我又引导学生观察钟表有趣的指针变化并用肢体语言让学生表现出来。因此学生对枯燥的欣赏发生了浓厚兴趣，边聆听边表演还很注意听每一段落的变化并根据变化加入自己的创编，情绪高涨，表演得非常精采。

音乐给了我们美感，给了我们灵动，也给了我们智慧的启迪。只要一切从学生出发，即使是枯燥的基本训练，也能变得生动而活泼。“生动”才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，为了让一、二年级学生的音乐潜力得到更充分的展开。坚持在一、二年级实施愉快教学具有着深远的意义。

参考文献

篇5：小学二年级(上)全册音乐教学设计下载

教学设计

一、《让大家认识我》

教学重点

师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点

剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型

工艺制作 教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备

剪刀、胶水、彩纸 教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（五）、总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!课后反思：

通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

二、《看谁涂得更好看》

教学重点

引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。教学难点

了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。课业类型

绘画 教具准备

线描范图、绘画材料、教学课件 学具准备

水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示一张线描的花朵范图

1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?

2、结论：花儿的颜色有很多种

3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

（三）讲授新课

1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。



5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6、学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8、课后延伸

同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

课后反思：

本课属造型、表现课程，通过学习，让孩子认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验。但简单的将学习内容规划为认识、使用不同的工具绘画，所产生的不同效果来涂色，就会使得教学内容过于肤浅，所以，在本课的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级孩子，怎样讲构图呢？教学生用重复的方法创作，例如：用尺子、花、冰激凌、铅笔等图案，让形象重叠在一起。这样让绘画活动变得更加有趣了，通过实际教学中的操作，感觉到这一方法比较成功。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。以缤纷的色彩组成灵动的画面，让他们在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在今后的教学中，我也尽最大可能的在这方面培养学生。让美术课堂真正的体现人文快乐、创作快乐。

三、《圆的世界》

教学目标：

1、寻找、观察生活中的圆形物并认识圆形。

2、能用线条和色彩表现圆形物并添加有趣的细节。

3、培养学生热爱生活、观察生活、创造生活的美好愿望。教学重点：

通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：

在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。教学过程：

一、导入新课 1.游戏：

1）、今天，老师想邀请小朋友和我一起做个游戏，什么游戏呢？大家看：（师示范吹泡泡）2）、喜欢吹泡泡吗？

3）、请大家把藏在桌子里的小瓶找出来，让我们一起来尽情地吹泡泡吧！2.揭题：

1）、大家看，我们吹出的泡泡是什么形状的？(圆形)2）、瞧，这么多的泡泡都在我们教室里跳舞，咱们的教室可真成了一个圆圆的世界。今天，咱们就一起到圆圆的世界里找找圆形。3.师出示课题：找找圆形

二、讲授新课

1、找圆形

1）、教室里面会有圆形呢？

2）、小朋友们身上找一找，会有圆形吗？ 3）、再看看老师的身上有吗？

2、图片欣赏

我们的生活中圆形物可多了，想不想看老师都找到了哪些好看的圆呀？

3、启发学生思考：

1）、看了这么多的圆形物，下面老师要考考你：世界上的许多东西，为什么要做成圆形呢？

2）、这些圆是不是都一个样呢？

4、画圆形（师生一起画一画，比一比）

5、阶段性评价

6、选美比赛

同学们画的圆都非常棒！今天我们就来举行一次选美比赛，看谁画的圆最漂亮！可是，这么多的圆怎么才能选出最美的呢？怎么办呀？你们有没有什么好办法呀？（教师演示）

7、启发学生谈话：还可以把圆画成什么呢？

三、布置学生作业

装饰自己画的圆，线条要流畅，颜色要鲜艳。

四、作业展示（学生自己将作品贴在展示区）

1、你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢吗？

2、教师总结：今天，小朋友们的作品画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富，我们班小朋友可真棒！

五、课后拓展

1、请同学们课后思考一下：气球上面能画出圆圆的世界吗？请你试着用画画的方法来表现。

2、再想一想，还能用什么方法来表现圆形物？

课后反思

课堂教学的设计中,我先让孩子们在吹泡泡的体验活动中观察泡泡的形状和颜色，然后问孩子泡泡是什么形状的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有很多很的颜色。”“五颜六色”、“一碰就破”等之后，趁热打铁让学生说一说生活中还有哪些东西是圆的呢？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：“闹钟是圆的”、“鸡蛋”、“太阳”„„我心里都在偷着乐，因为有很多的答案，我都没想到。果然学生的想像力极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！然后学生就可以用自己喜欢的方式去表现《圆的世界》了.通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造

美,并愉悦地参与了他们的活动.面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快.其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评评老师的作品,这样会让孩子更喜欢上美术课.所以在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力，我会不断努力的。

四、《各种各样的形》

课时：一课时 课型：造型 表现 学习目标：

1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。

2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。

3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重点、难点：

重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷方法的综合运用。

教师准备：奖励学生的各种形奖、图形组合的范画、课件 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒 学习过程

一、观察 欣赏 激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？

课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形

教师在黑板上展示各种各样的形图片。

二、发现 探索 尝试

教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片

师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？

三、讲解 示范 点拨 作品方法：

l

画各种形状

师：画前先想好用什么形状组合什么图形。l

剪形状

师：小心注意使用剪刀要安全。l

粘贴

师：怎样贴才牢固。

四、艺术实践

请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

五、评价 小结 提炼

① 通过本节课你学会了什么？

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。

②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？ 结束语：

师：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。

师：其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？

课后反思

本课在引导孩子制作时，先让孩子和老师一起制作一个简单的图形如：三角形。指引孩子在纸的边上画方便剪下图形。在孩子们制作的过程中提醒学生注意用剪刀的安全，这在几个班的表现总的来说还不错，我想，反复提醒这点还是有作用的。过程中，有些孩子没带工具，在超过三分之二的情况下，我让孩子们先画出自己下节课要制作的事物。如果只有几个别问问没带的原因，然后提醒下次课记着带来再安排他们帮助别的同学一起制作。完成作业后，点了一些做完的孩子带着作品上讲台来，让其他学生说说你喜欢谁的作品，为什么喜欢他的。孩子们参与热情很高，让我也受到很大感染。在孩子们的热情推选评比下，我选出了颜色最美，创意最新，做工最细三种奖项，并颁发了小礼物给得奖的孩子，他们也很高兴。结束之后，我和孩子们一起整理自己的工具，并把不用的废纸扔到垃圾桶中。

五、《画汽车》

课前准备

（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。教学设计

1、创设情境，导入新课

（1）嘟、嘟„„（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友

们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”

（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）

2、讲授新课

（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。

①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”

②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车„„等。）（2）分析概括汽车的特征。

①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？

②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。

①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）

3、学生完成作品。

提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。

（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。

5、小结

今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。

课后反思：

对于一年级的学生来讲，汽车并不陌生，基本能表现出汽车的外形轮廓，而如何引导学生观察不同汽车的外形特征，找出汽车的共同点与不同点，是本课的重点。难点是用写实和想象相结合，创作出独具个性的汽车造型。并学习拟人化的手法表现出对汽车的喜爱之情，使本课的知识与情感相互交融，让学生能插上想象的翅膀，体现新课程的理念。

在欣赏各种艺术作品时，为学生理清创作的思路，让学生能开拓思路的同时，尽量发挥自己的想象，创作出自己心目中理想的车。根据学生的个性差异，在作业设计中，我采用了分层教学，分为写实型和创新型两种作业形式，让不同层次的学生都能有所发展。在评价时既要面向全体学生，又要因材施教进行个别点评，让不同层次的学生都能有所收获，相互学习，共同进步。

六、《漂亮的建筑》

教学目标：

1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学准备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学方法：

回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”

向大家介绍自己最喜欢的建筑。

欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。教学过程：

我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”

如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”

课后反思：

低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿

整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

七、《美丽的天空》

教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

（二）难点：作业的新颖和富于情趣。课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》 教学过程：

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。

学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。欣赏图片，启发思路

⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏

⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。

师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导 4 评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

课后反思：

对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪

下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。

八、《花点心》

教学目标

显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学重点

在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点

引导学生创新,制出与众不同的花点心。教学过程

(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.(二)新授课

1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法 2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花(两部分组成)

轻轻揉捏细细搓(要求细致)

颜色多样不均匀(渗透色彩知识)

与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点

老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩 5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上

培养学生观察思考的能力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.（三）全班欣赏 讲评

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）教师小结: 引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

（五）做游戏(知识的延伸)

1.老师带做“人体花点心”并起名

2.学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

3.评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.（六）课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.课后反思：

这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环

节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。

九、《有趣的勺子》

教学目标：

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创 造性制作活动加以提炼。

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点和难点：

1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。2.如何激发学生的想象力、创造力。教学过程：

（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。

（二）讲授新课

1、学生联想：

师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢

学生：说出想象中的勺子

2、启发学生回忆：见到过的勺子。

3、欣赏生活中的勺子

课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。

4、启发学生联想

把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子？ 学生形容。

5、欣赏学生作品

引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导 学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

课后反思：

这节美术是源于平时的生活，它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。切入主题后，我让学生自己去观察，然后他们大胆的猜测和想法我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜测，多表达自己的想法，充分的让学生自主建构，自由表达！观察环节学生的积极性得到了很大的提升，我一直充当他们的支持者和引导者。

通过触摸，让学生更进一步的观察凹凸镜成像的原理。大部分学生看到桌上各种各样的勺子时（他们家自己的勺子），很认真细致的观察，我一直引导

着他们去说出凹凸镜成像。边说我们便拿着勺子玩起了游戏，玩着玩着学生自己拿着勺子就说出了很多的游戏。我跟他们一起玩了这些游戏，这个过程中我是他们的合作者。之前的教学内容一直都是我老师占主导地位，后面的游戏就是学生自己占主导地位了，他们能够自己独立的区想出一些与凹凸镜成像的游戏来，这在无形中培养了孩子的想象力和创造力。整节活动下来学生帮我收拾教玩具的时候还有在讨论勺子的的有趣之事，可见学生对这节活动的积极性！

十、《剪剪撕撕画画贴贴》

教学目标

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程：

1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用

纸贴的。

3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。

5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。

6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。7． 用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 师出示粘贴范画。

师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。板书：剪剪撕撕画画贴贴

课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。师随便撕。

课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它

贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

课后反思：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

十一、《让我的飞机上蓝天》

教学目标 显性内容与目标:

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）隐性内容与目标:

提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。课前准备

（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。教学设计

1、创设情境，导入新课。

自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。

我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）

2、新授---折纸飞机

（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？

会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）

快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？

合作的要求：

小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。

（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。

同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。

（5）飞机的装饰。

①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上 的色彩和图案。（放课件）

②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

3、学生完成作品。

（1）提示作业要求。

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。

（2）展示交流。

4、课下延伸。（小结）

同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！

课后反思：

今天做完了飞机，我带着孩子们到操场上进行了“放飞理想”的活动，就是将自己的理想写在纸飞机上，让飞机带着自己的理想飞上高空。孩子们高兴极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来经常带孩子下去到大自然中享受自己的成功实践非常令人鼓舞的事。

十二、《卡通明星总动员》

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行

表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星

已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

（六）课后展评

展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

课后反思：

以激发学生兴趣为切入点，努力创设平等和谐的师生关系，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣，初步认识了解了卡通形象的造型特点；运用多媒体教学手段，通过想一想，变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法，了解艺术来源于生活；通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情，初步体会真、善、美的价值观念；通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花；通过画一画，并请给你的卡通明星起个名字的教学环节，进一步调动学生的创作热情。最后，教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，找朋友的设计也是生生评价，同学之间友爱的一种体现，教师

小结语虽然简短，但这也正预示着我们的工作，我们的追求还没有完，这只是一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在你的脚下。

十三、《穿串链》

教学目标：

1、知识与技能：初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。

2、能力目标：通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。

3、情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。教学重点和难点：

教学重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计乐趣。

教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。教学过程：

一、导入：

欣赏古今中外的串链作品。

老师今天给大家带来一些艺术品，你们看看漂亮吗？

这些作品哪些地方漂亮？

导出课题《穿串链》

二、新课

1、分组讨论：

分析书上33页作品,制作步骤和需要解决的问题：大家觉得这些作品是怎样做成的？在制作中有什么问题吗？

2、小组汇报：

学生边汇报，教师边示范制作方法，总结出穿串链的步骤。

3、师生共同解决的问题：

（1）从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。

（2）看书上32页分析穿法，演示书中穿法。（3）教师演示打结的方法。

4、引导学生看书欣赏不同的串链的作品。

三、学生实践：

1、材料选择要合理

2、色彩搭配要合理

3、有规律

4、打结结实

四、课后扩展：出示由串珠组成的立体作品。

课后反思：

《穿串链》是一节一年级的“设计·应用”课。在教学过程中，学生将运用身边也容易找到的小物品，比如彩珠，橡皮泥小球，小纽扣，植物肘子等，在考虑材质、形状、大小、颜色的基础上进行穿链创作，体验设计应用于生活的联系，感受串链的美感，培养学生的发散思维能力和创造能力。本节课的重难点是尝试用身边合适的物品有规律的拼摆方法和穿法。

教学活动中，我一共设计了穿串链的材料，分析材料的形、色、大小，研究有规律的排列三个环节。前两个环节比较简单，学生们只要通过观察比较就可以解决，有规律的排列是难点。对于最简单间隔重复排列学生们比较容易掌握，在稍微复杂一点的规律就不会摆了。在学生穿串链实践时，只要学生们能用最简单的规律就可以了。可是学生在第一次尝试的时候，只是把小珠子等简单随机的穿成一串，颜色大小乱七八糟的，没有规律和美感。于是我又再一次的引导学生来欣赏比较，当学生再来穿串链是，有了明显的进步。颜色、大小、形状都有规律，而且有的学生穿的串链颜色搭配的很漂亮。学生总是在一点一点的认识世界，一点一点进步，看着学生们在慢慢的进步，我真的很开心，再次为学生们喊加油。

十四、《多彩的拉花》

教学目标：

1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培养保护环境既美化环境的意识。

4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。教学重点、难点：

1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：

1、出示拉花作品

2、说一说你见到过像这样的东西吗？它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引导观察制作图（１）分析异同

小组讨论（２）试一试

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、尝试不同的剪法

5、美化

说说你可以用拉花怎么来美化。用拉花美化自己，或美化环境。把拉花连起来，美化。

课后反思：

这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式：长条剪、正方形剪、长方形折剪。

结果发现学生都比较喜欢前两种方法。为什么不喜欢最后一种呢？经过与学生交流，我发现原来最后一种方法对纸质的要求较高：只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。我告诉学生，可以尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种。学生忍不住试了试，果然剪得不错。所以当教学过程中出现问题时，教师的及时、正确的指导是很重要的。

十五、《神气的小厨师》

教学目标：

1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：

l．多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备： 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。4．食物欣赏图片。教学过程：

（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么样的？你想给它起个什么名字？ 3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？ 4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说？

5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放得好看吗？

6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？ 7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品？

8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？ 教学过程

（二）1、欣赏观察，激发兴趣。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

2、进入角色，探索思考：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、根据材料来决定要制作的“食物”。

2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论： 1本组要制作什么食品？ 2如何分工合作。

3用什么材料？小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。

4、展示表演

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

（3）课后延伸：

1你还知道其它关于食物的更多知识吗？

2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

课后反思：

这个教学设计很有特点。一是抓信了孩子的心理特点和生活经验，以吃和玩做载体，将如何使用纸和橡皮泥等材料的方法巧妙地教给了学生；二是将美术的特征（魅力）通过愉愉快快地教、开开心心地学的过程展现在学生面前，当学生用身边的媒材做出各种好看的美食时，他（她）不仅会惊叹“小厨师”们的心灵手巧和神奇，惊叹身边媒材的“多功能”，更惊叹于美术丰富多样的表现力，发现原来美术课不仅是画画，更可以美化生活。

十六、《大家一起画》

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点： 火车形象的表现。教学准备： 彩色粉笔

教学过程：

一、导入新课

引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

（1）小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。

引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：

这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？ 这列火车是用什么工具画出来得？（2）师生共同讨论以上问题

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。

教师板书——大家一起画

二、观察、回忆不同种类火车的外形特点。（1）观看火车的录象

思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？（2）集体研究以上问题

三、分工合作

（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？

四、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

五、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。

六、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

七、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能

跑到世界的前面。课后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

课后反思：

通过这节课的学习。加强了同学们的团结协作精神，大大提高了学生对绘画的兴趣。同学们基本能在团结协作下创作出一幅大画。但稍微有点遗憾的是，时间不太够用，许多同学的创作还没有完成。

十七、《谁画的鱼大》

教学目标：

（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：

（一）猜谜引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。

鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像)学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等

看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）

2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。

3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

（四）欣赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生

比较二者之间有什么不同的地方？（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

课后反思：

本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

十八、《妈妈和孩子》

教学目标：

1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学重点与难点；

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，37

每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。

课后反思：

篇6：小学语文一年级上全册教案教科版

一年级上册☆教学设计

<我上学了>教案

教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。

三、总结全文。

活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

《a o e》教案

教学目的

1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。

教学时间 2课时

教学重点

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。

教学难点 1.指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。

教学准备 1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?

今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

一、学习字母a

(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

问：1.图上画了谁?他们在做什么?

(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)

2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?(借啊的音，学习字母a的读音)

讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

问：1.图上小女孩的头是什么形状的?

2.她头后边梳着什么样的小辫子?

3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

先写左半圆，竖弯在右边。

(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

二、学习字母o

(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。

问：图上画的是什么?

讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)

(二)学写字母o

请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

(三)指导书写

讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

学生学写1—2个字母。

三、学习字母e

(一)教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e

问：图上画的是什么?

讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

(三)指导书写

讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)

学生学写1—2个字母。

四、巩固练习

1.看黑板读字母。2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。

第二课时

教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

一、复习三个单韵母，要求读准音

a o e

二、学习拼音的四声

(一)学习a的四声

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

板书：1234

讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。

(这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)

讲：o和a一样，也有四个声调。

问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声?

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

(三)学习e的四个声调

教师板书：1234

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

《 i u v 》教案

教学目的 1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间 2课时

教学重点 1.学会iuü的音、形，能正确书写。 2.掌握iuü的四声。

教学难点 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

一、学习字母

(一)出示图1学习字母的音

问：图上画的什么?(借衣的音学习i)

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i (教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

二、学习字母u

(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

(齐读，个人读，分行读等)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü

(一)出示图3学习字母的音

问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)

讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读ü。

学生学读ü。 (有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母ü与图上的什么地方很相像? (学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)

教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

(三)指导书写

讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)

四、巩固练习1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习) 3.练习写字母

板书设计：(略)

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü的四声

板书：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí) 椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú) 五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)

小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuü四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

《b p m f 》教案

教学要求

1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。

教学重点 1、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。

教学准备 教学课件挂图

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、导入 新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——(用手去摸)，这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“p m f ”

编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：a o e i u v;声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。

3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

4、带调拼读。

(1)出示音节。

出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。

(2)教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读

汉语拼音《d t n l》 的教学

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点：n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。

教师思考：

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。

设计特色： 以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

信息资料：

1、d 、t 、n 、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求：

1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程：

一、复习导入

1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba 、fo、ma 、po

(设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。

(设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。)

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

(d 和 b、p; n 和 u 、m ; t 和 f ; l 和 i)

(设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。)

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、l 与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

(设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

五、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

(设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。)

六、巩固练习

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

(设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。)

2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇!树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

(设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。)

反思： 本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

2、创造性的使用教材。

在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。

新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。

一、观察情境图。

师：(出示情境图)图上画了些什么人?

生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。

生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。

师：你看得真仔细!

生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。

师(微笑着说)：哦，原来是笑笑与小淘

气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢?(学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一个学生高高的举起了手)

生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。

师：真棒!你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶?

生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。

(学生总是用自己的眼光，用自己的心思去看世界)

师：古时的诗人，就是因为，爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。

(其他学生热烈的掌声响起，那学生高兴的坐下了)

(这么一表扬，学生的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，如果再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子，不让他们讲吗?)

师：小朋友的眼睛真亮，又有许多新发现，把你想说的话，说给小组里的同学听听。等会儿，我要听听，哪个小组的小朋友说得最好。

(小组四人，一人说，三人听。)

反馈，交流。

生：我爱喝水，h h h.

师(竖起大拇指)：真能干，已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗?

(同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉学生这句儿歌的前面部分是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，学生通过看图观察，体验发音，合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞g g g 。这样的探究体验激发了学生学习的兴趣和创新精神。)

第九小组：老师，我们小组发现，那两个小孩子坐的椅子是特别的，像个h字。(对对，其余同学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说)

师：细心观察，勇于发表自己的想法，真是好样的!

生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。

第三小组：我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草，那草像个g字。

第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。g k h 。

班里最顽皮的一个小孩子，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个K字，我在照相的时候看见过。