我的职业幸福感悟（精选13篇）
篇1：我的职业幸福感悟
感悟教师职业幸福
我觉得教师的职业幸福是一种感觉，是自己的一种心态，它取决于我们的生活态度、生活价值观。对于作为教师的我们来说，幸福是可以自己去获得的。那么应该如何去追寻教师的职业幸福感呢？我是从以下几方面来做：
首先，“享受教育，享受人生”。教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永远。就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福了，学生才会感到幸福，因为幸福的教师才能够真正去爱学生，师生共同感受幸福的过程正是和谐教育的价值体现。
其次，要懂得享受课堂。对于一名老师而言，课堂就是他展现才华的主阵地，就是他的生命线，你可以对于社会的教育环境而抱怨，你可以对学校的是是非非而抱怨，你也可以对生源的素质而抱怨，但是我想，我们唯一能改变，能做主的也许就是我们的课堂，透过我们的努力，能否在课堂上教会学生一些知识，给学生一些启发，令学生有所收获，进而对他的人生有所影响，这才是我们所要做的。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，这样就会少许多教学的焦虑和烦恼。如果把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，无幸福可言；但是如果对教学进行了研究，并对自己有合理定位，那么教师就能够从中带来了新鲜感和不断进步的成就感，那就有了幸福感。
要在爱学生中获得教育的幸福。如果我们喜欢自己从事的职业，我们就可以在这里收获快乐，付出也就成了享受。所以一个老师要想获得幸福的体验，可以从爱孩子开始，学会了爱孩子，自然会喜欢教师工作，就会追求教学水平的进步；学会了爱孩子，我们自然会主动靠近学生的心灵，在了解和帮助学生的成长中体验着被尊重的人生价值；学会了爱孩子，我们自然会努力提高自己的素养，因为我们渴望成为一个学生喜欢的好老师，我们可以感受到许多乐趣。
所以教师这个职业，爱是幸福的基础，能够和学生感情相融、心心相印，就能够让自己生命在每一天都感受、触摸、认同教学，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。
用一句话来总结教师的职业幸福，便是：一个懂得享受学生的教师一定能够体会到教师的幸福了。
篇2：我的职业幸福感悟
教育职业是一个很伟大的职业，自从参加工作以来我深深体会到教育事业的重要性、认识到教师职业幸福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。
1、能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更幸福的事吗？
2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。
3、能做学生的知心朋友是幸福的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。在上课时我4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。
5、突然触发的教育灵感带给自己的满足是一种幸福，师生间自然融洽的打招呼是一种幸福，学生对自己的一个亲昵的动作（来自非亲人感觉的亲近感）也是一种幸福。
篇3：教师职业幸福之感悟
也许有人会这样:自离别书香校园、投身教育事业的那一刻起, 他们便怀着满腔热情, 誓要勇闯一番事业。于是, 他们每天几乎是朝九晚五, 日子既繁忙又充实。他们觉得这就是幸福!然而, 随着时间的流逝, 昔日的激情渐渐淡化了, 换来的却是无限的惘然与惆怅、怠倦与失落。面对着校内那周而复始的繁琐的教学任务, 远离着校外那灯红酒绿的花花世界, 他们的内心萌生了强烈的落差感。经日积月累, 他们的身心已疲惫不堪, 彷徨而迷失方向。最终, 昔日那引以为荣的光辉事业的坚定信念开始动摇了, 他们无不嗟叹着:“当这样的一名教师能获得真正的幸福吗?”很明显, 理想与现实的差距使这些教师的幸福观发生了变化。那么, 何为所谓的幸福呢?我认为, 幸福是一种高尚的情感体验, 也是一种美妙的人生感悟。它并不是与生俱来的, 只有自力更生、艰苦奋斗, 不断拼搏、积极进取, 而且要有开怀、豁达的心境, 淡泊名利的胸襟, 奉献社会的志向, 幸福之神才会向我们挥手。
那么, 作为一名教师, 我们怎样才能体会到真正的幸福呢?
只有懂得享受课堂的教师才能体会到真正的幸福。
课堂是实现知识传授和师生心灵沟通的舞台, 良好的课堂学习气氛往往能使教与学取得事半功倍的效果。因此, 教师应当放下严肃的架子, 努力去营造一个轻松、和谐、欢快的课堂氛围, 让师生一起享受着“民主”学习所带来的快乐。为此, 在课堂教学中, 我们应注力于发掘学生的潜能, 做到尊重学生、信任学生, 热情地鼓励他们, 让他们自主地合作、探究、和讨论, 使课堂学习成为师生心灵敞开、情感交流的过程。这样, 教学活动才能真正成为教师享受课堂快乐和学生主动参与、快乐活泼的过程。
只有懂得享受学生快乐的教师才能体会到真正的幸福。
把快乐带给孩子们, 是教师幸福的使命。当学生遇到挫折的时候, 我们不应加以指责, 而应给予引导和鼓励, 让他们重拾学习的自信心;当学生取得进步的时候, 我们应及时给以表扬和鼓舞, 让他们品尝成功的快乐;当学生在操场上嬉戏的时候, 我们不妨也参与其中, 与他们打成一片, 共同分享着他们的童真与烂漫。
只有懂得享受自我完善的教师才能体会到真正的幸福。
随着知识经济的蓬勃发展和“新课改”浪潮的不断高涨, 社会对教师的能力有了更高的要求, 为了赶上历史的潮流, 我们不得不重新审视自身的综合素质能力, 努力实现自身能力的提升。为此, 我们应当树立正确的个人价值观和高尚的职业道德观, 把培育出适应社会主义建设的有用之才、为社会主义教育事业奉献应分的力量为已任, 不断学习、不断进步, 从多方面提升自我, 力争做一个具有市场竞争力的多才能综合型教师。
只有懂得享受生活的教师才能体会到真正的幸福。
幸福不仅来自工作, 更来自生活。在繁忙工作之余, 懂得忙里偷闲、苦中作乐的教师, 才是真正懂得消遣人生、享受生活的人。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的部分。所以, 在完成手头工作之后, 约三五知已一起去唱卡啦OK、去聚个会, 以此尽情地放松一番, 释放心中的压力;夕阳西下, 与伴侣漫步于金灿灿的沙滩, 阵阵清爽的海风迎面扑来, 顿感心旷神怡, 无比舒畅;或许手头有点紧, 但还得学会舍得买些喜欢的书籍, 买心仪的衣服, 去趟旅行……。可见, 开朗、豁达的生活态度和闲情、高雅的生活情趣是幸福生活不可缺少的精神之柱。
只有懂得享受失败的教师才能体会到真正的幸福。
也许有人会问:“失败是令人痛苦的, 我们怎么还要去享受它呢?”其实, 我们要享受的不是失败的结果, 而是失败的过程。俗语说:失败乃成功之母!通过享受失败的过程, 我们往往能获取深刻的经验教训, 从中不断改进, 不断进步。因此, 失败最终得以升华, 成功亦随之降临。这时, 我们便能品尝到成功所带来的欢悦了呢!由此可见, 失败并不可怕, 关键在于我们能否摆正心态, 以一颗平常心来待之。只有正视失败, 我们才会活得更加快乐!
篇4：我的职业幸福策略
我是一名幼儿园教师，我在这个岗位上已经有十年了。每天面对孩子，家长，领导，每天都有各种琐碎的工作，其实我都没有什么空闲去思考职业幸福这件事情。很多时候，我们总觉得工作就如我们呼吸着的空气一样，那么习以为常，便不再去追究快不快乐，幸不幸福。但其实，职业的幸福度对于我们而言是如此重要的，幸福的工作体验促进我们创造更多的劳动价值，同时能提升日常生活各个方面的幸福度。而不幸福的工作体验，往往让我们对工作产生厌倦、懈怠、反感的情绪，从而降低工作效率。当然，工作的不愉快，同样能影响生活中方方面面。今天，我来谈谈我的工作，我的生活。
一、过硬的专业素养和足够的经验
有很多老师工作中特别烦恼的事情，就是公开课教研、区域活动开放。这些感受在年轻的时候，特别是工作前五年最为强烈。每天焦头烂额准备教案，碰到公开课更是天天熬夜做准备。这样，情绪是焦虑的，头脑是紧张的，每天就像被追赶的鸭子，谈何幸福？那么多年过去了，反过来想想自己年轻时候，其实，当有压力的时候，真应该让自己放下手中的一切，放空自己，好好休息一下再继续。一蹴而就的成功是不可能的，反而应该在平日闲暇时更多的关注幼儿教育方面的信息、书籍。利用一点一点零散的时间去收集，来丰富和壮大自己的专业知识。在一天天带班的过程中，用心用脑来积累经验。总有一天，我们就不再害怕公开课，因为手中素材够多，因为有足够的经验，也有足够多的策略来应对各种各样的孩子问题。
二、做一个从容优雅的教师
有人一定会笑我这是纸上谈兵。我的岗位是托班老师，我们平日面对的孩子那么多，他们年龄那么小，可能每天上演的情节就是，一个在哭、另一个大便出了。刚忙完这些，第三个就把食物打翻了……我们就像是救火队员，这样高强度、高速度的工作，不发火已经很好了，如何从容优雅？
其实很多时候，生气和发火是最愚蠢的表达方式。我们生孩子的气，可他们并不知道，到头来是我们自己在生闷气。我们对孩子发火，而他们可能还在对着我们傻笑……何必呢。
不妨就像我这样，每天梳妆打扮一番，女为悦己而容，当然作为教育工作者，形象应当比较大方端庄、精神些即可，有时候也能可爱俏皮一点，博得孩子们的喜欢。这样也给自己一个好心情，开开心心去上班。在上班过程中要用到的，依然是之前第一点所说的，过硬的专业素养和丰富的经验，这些可以让你在平日的工作中建立良好的工作管理模式和制度，一个有序的班级往往每个人的分工是合理的，也会有适当的补位，这样也不会造成混乱，我当然能表现的很从容淡定。万一有突发情况，要记住，孩子犯任何错误都是可以被原谅的，而我们要做的是帮助教育他们下次不再重犯。对待孩子耐心点再耐心点，宽容点再宽容点。这个过程其实也是我们对自己的一种修炼，谁生来就是大度的？大度是一种境界，同样，从容优雅是一种工作和生活态度。
三、工作之余别忘了生活
有人说过，女人最大的幸福永远是来自于生活和家庭的，言之有理！如果把事业比喻成插曲，那生活就是永恒不变的主题曲。事业上的成功可以为生活添色不少，自给自足的经济收入也让女人在整个家庭中更有尊严和地位。工作是重要的，但并不是全部！当人生的重心全部放在工作上，工作的繁忙、压力已经让你无暇去休闲去放松，那才是最可悲的。千万别让“事业”偷走了你的“幸福”。
依然要学会调整呼吸、踏准步伐，不紧不慢。工作和生活兼顾，劳逸结合。时常陪儿女看看书;和家人度个假;给自己添个喜欢的饰品……做菜需要调味品，生活同样需要时常润色！
浅浅三点，是我对于工作和生活的理解，工作时我们认真负责，恪尽职守。生活中我们谈笑风生，游刃有余。生活和工作看似是两件事，但却是互相牵绊的，究其内在，工作和生活构成了我们充实的人生。祝大家事业顺利，更祝大家生活幸福！
作者简介：
篇5：我的幸福感悟
我的幸福感悟
武汉黄陂区六指中学 九(3)班 伍佩
幸福是一个抽象的话题，每个人都经历过，但在不同的人心中幸福有着不同的含义，幸福它到底是什么呢?
曾经听过这样一个故事：有三个妈妈一起提水，妈妈A说：“我很幸福，因为我们家有几辈子都用不完的钱!”;妈妈B说：“我也很幸福，因为我老公很有权力，每天都有人给我家送礼，我真的自豪!可见我也非常幸福!!”只有妈妈C，她抿嘴笑了一下，什么也没说。
过了一会儿，远处蹦蹦跳跳的跑来了三个小男孩，妈妈A和B的儿子围着自己的妈妈叽叽喳喳说个不停，只有一个小男孩，穿着非常普通，他并没有像其它的男孩那样围着自己的妈妈谈笑，只见他接过妈妈C的水桶很吃力的向前挪动。妈妈C又露出了一个微笑，妈妈A和B都很惊讶的看着妈妈C的儿子，顿时脸上都掠过一阵绯红``````
幸福到底是什么呢?金钱和权利所能替代的.吗?有金钱，有权利就有幸福吗?其实不然呀!像妈妈C那样才是真的幸福!不一定要有很多钱，也不需要有很大的权利，过着自己想要的生活，只要是自己想要的就是幸福的呀!
为什么很多有钱人发出生活太累的感叹?为什么很多明星觉得自己的身心无所依靠?就是因为他们在刻意追求某种生活目的的时候丧失了真正的自己，他们用自己的脚走着不想走的路，用自己的嘴巴说着言不由衷的话。所以才会有那样的感叹!
要说狗过得比人好，一点也不过分，坐豪华轿车，住高档别墅，钟名鼎食，呵呵，一切都坐享其成!
其实每个人都是幸福的，一次善意的提醒;一个鼓励的微笑;``````都是幸福的，只是你没有好好品位罢了!品位幸福是要用心的，只有用了心你才会知道那是怎样的一种感觉。
篇6：我的幸福感悟
幸福在哪里？拥有青春就是幸福。十三岁，花一般的年龄。青春年少的我有充裕的时间，充沛的精力去学习、去奋斗。拥有青春就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们带着执着，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的种子。
遭遇挫折也是幸福的。亚圣孟子曾经说过：“生于忧患，死于安乐。”所以说，遭遇挫折并不是什么坏事。其实，对于今天的我们来说，挫折就是一块试金石。面对挫折，要咬紧牙关，在失意中振作，在彷徨中奋起，自信的点燃希望之火，战胜挫折，走出痛苦的阴影，你会有“柳暗花明又一村”的惊喜。
不懈地追求也是幸福。留一份幼稚给童年，留一份天真给少年，带着成熟，带着信心，我已经踏上了追求之路。感悟幸福——让青春的岁月刻下生动；让挫折的心灵坚毅起来；让追求的信念写满心胸；让幸福的感悟永远真诚。
篇7：感悟我的幸福人生
经管学院
张敏
幸福是什么？我下不了定论。幸福的含义对于我来说真的有很多种。
有的人认为有钱是一种幸福，是这样吗？看着那些与我们差不多大，却每天都出进工厂的青少年，他们拥有自己的钱包，拥有自己的机动车，他们每天都会光顾超市，他们自由自在，潇洒自如，穿着亮丽时髦。不像我们，每天坐在教室里听课，回到家后还有做不完的作业。也许你会羡慕他们，但是你们有没有觉得他们的文化水平，最高的也不过是初中毕业？他们所谓的“工作”也只不过是出卖自己的力气而已。他们根本不懂得什么是高科技，没有丰富的知识充裕自己的大脑，仅靠着十几年的生活经历来判断是非。试问，这样让一个人走进社会后，会怎样呢？对于我们来说，有一个学习的环境就是一种幸福。
健康是一种幸福。对于张海迪，霍金来说，幸福就是拥有健康的体魄。一个人即使有再多的钱，住再大的房子，开再好的车子，但是他如果不拥有健康，怎能叫幸福？
团聚是一种幸福。在现代社会生活的人，整天忙天工作，到处奔波，有的甚至离家千里，远在他乡。一年仅仅回家两三次，对于他们而言，与家人团聚就是一种幸福。
有家是一种幸福。家中有温情和快乐，家中有父母的关爱和教育，对于孤儿来说，这一切都是他们幻想得到的幸福。
作为儿女的我们，又能做多少能让父母感到幸福的事情呢？当父母下班后，给他们递上一杯热茶，他们就不会再感到劳累；当父母在工作上遇到了什么不顺心的事情，安慰他们几句，他们的心情会变得舒畅，会更加欣慰；这些，对于做父母的来说，都是幸福。还有在现实生活中，与交往时，当别人做错了事情，以宽容的心态来对待他们，别人就会给予你更多的热情和尊重，这样彼此之间都会感到很幸福。
其实，幸福真的很简单。幸福就是一声赞美，一句问候，一个微笑。幸福如同夏日里的树荫，给予我们一季凉爽；幸福就如同寒风里的一抹阳光，雨天里的一把伞，雪天里的一块炭······虽然渺小的微不足道，但是赐予我们的却是莫大的感动的幸福。
走过了那么多条街，看过了那么多的人和事，经历了一次又一次的四季更迭，才发现——幸福，原来就是这么简单。
感悟我的快乐生活
资源学院
董文慧
快乐是人人都想获得，都想追求的。而在现实社会中，人们会时常感觉不到快乐甚至是常感觉不快。还记得小时候，非常想过年，因为过年总能让人感觉快乐——穿新衣服、吃好吃的、放鞭炮、收压岁钱都让人感觉到无比的快乐，现在过年已经没有这种感觉了，甚至还会感到有些孤独。记得小时候走上几里路就为了去看上一场电影，有时是撑着雨伞看露天电影，可是感觉确实是那么地快乐，有时这种快乐的心情甚至会持续好几天，现在电影院的条件好了，有暖气空调、饮料茶水供应，可是确很少有心情走进电影院。
穷的时候过年吃的饺子都不敢放更多的肉，现在想吃什么就吃什么、想吃多少就吃多少，却不知为什么快乐不起来。还不如粗茶淡饭那么无忧无虑，自由自在。现在的人物质条件好了，而苦恼却更多了，很少有快乐的时候。就是自己创造一些机会“放松”一下自己，带来的那种快乐往往也是那么的短暂，转瞬即逝，更多的时间还是陷入在不快乐的痛苦之中无法自拔。
其实，苦恼源于没有节制的欲望。如果我们想保持快乐，不妨把心态放开一些，把得失看淡一些。得失、得失，自然是有得必有失，我们不能做到满足自己所有的欲望，为了快乐应该学会放弃一些欲望，抛弃一些不必要的欲望必定会得到更多的快乐。再说，有些欲望得到满足的同时会带来更大的不幸。美女是可爱，但是爱的结果可能是要承受家庭的破裂、妻离子散的痛苦；贪污受贿是可以享受洋房别墅和香车美女，可是快乐以后需要承受担惊害怕的折磨。有时，快乐也可以自己来制造。一些随手可以满足的欲望如果适当地克制一下，也会给你带来一定地快乐。我们经常会有这样的感觉，如果每天吃一次肉就不感觉肉有什么好吃的，而改为每个月吃一次就会感觉肉是那么的香。
不要追求自己不可能实现的愿望，把目标定在经过一定的努力就可以实现，那你就会得到实现后的快乐；放弃一些没有意义的欲望或者可能带来更大痛苦的欲望，就可以减少不快了的可能；有意识地克制自己的欲望，就可以经常生活在快乐之中。快乐是一种感觉，是一种体验，快乐与财富并不一定成正比，而如果对财富的追求方式错误反会带来苦恼和恐惧。
总之，快乐是会意的一个眼神；快乐是爱的一个微笑；快乐是从心里说出的一句实话；快乐是一颗孩童的心；快乐是一片纯洁的爱；快乐是一个难得的情。
将青春铭记 经管 王亚红
青春就像一根细长细长的丝，绵延在我们的生命历程中。它看似微乎其微，却是人生不可缺少的一部分。
在高中，我们处在温柔的炼狱中，一切都看似那么平静，而背后却是巨大的压力和痛苦的折磨。或许我们认为这种青春是青涩的，然而这又是一种姿态，一种财富，一段值得怀念的时光。
青春只属于那些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。它不是资产，坐享其成只会一事无成；它不是玩具，任意地玩耍的来的智慧是痛苦；它不是金钱，任意的挥霍换来的只是人生的匆匆。小时候，我们渴望大人的世界，每天盼望着自己快快长大。成年后才发现，青春正在悄悄的溜走。我们只能哀叹早逝的青春。应为那些曾经的美好在我们的念念不忘中，渐渐被我们遗忘。
青春没有想象中的那么简单，需要珍惜和爱护。我们曾经叛逆过，曾经迷茫过，就像萤火虫的光芒连自己也照亮不了。我们的青春应如同烈火，不仅照亮自己，也要照耀别人。只有让青春的田地洒满汗水，才能长出健壮的苗，开出美丽的花，发出迷人的芳香。
用心去呵护青春，将青春铭记。当达到生命的尽头时，你会发现有一种东西一直陪伴这你，那就是无悔的青春。
多彩青春
机电
编辑部—— 尹帅斌
岁月匆匆，转瞬即逝。我们走过了一部分青春，还有青春中最重要的一部分在我们的大学生活……回首往事，历历在目——快乐、欢笑、悲伤、不快……
在这个世界上，每个人都有一块必得有他自己来耕种的土地，每个人亦有那份属于自己的独特的青春记忆！
看那云卷云舒，花开花落；看那日落西山，潮起潮落。在芸芸众生，苍茫大地间，我们就像一粒尘土，不明了，来自何方，又将情归何处。
当那些春去秋来的大雁扑扇着翅膀凌空而过时，我们已然成长，就如同家乡的小巷石桥，塔影钟声，田间小路，深井落花，最终成了一座座拔地而起的摩天大厦。我不是归人，只是过客，那些刻骨铭心的成长，也终于在空白的瞬间，化成了一声轻叹！
青春像是一场盛大的祭祀，寂静与 期盼里开始，荒凉 绝望中结束。开始和结束都是以无声的姿势进行，然而所经历和感受却是两种姿态。我一直在想，我的青春，我的十八岁，到底是以什么样的方式开始，又会以什么样结束？我像所有 迷茫的流浪者一样，一直在漂泊，一直在回忆，不知在哪里停留，哪里又是尽头。
在这个年纪，忧郁是青春的代言，在哭过、笑过、痛过之后，更明白了青春的味道。
青春中，朋友是一笔重要的财富。朋友就像一阵花香，芬芳甜美却又不乏素雅清淡；朋友就像一本书，会出真诚，悟出挚爱，品出真理；朋友就像一场秋雨，温柔细腻而又满怀诗意。有了朋友，我们的青春才不会黯淡！
不是所有人都可以真正的享受青春，但是每个人都应该读过青春。青春是一般太过于仓促的书。有时候，还来不及细细品读，那青春就已然成为了往事……我们偶尔的，都会去赞颂青春的美好。但是，谁又会真正理解，这段唯美而仓促的时光？
看那来来往往的日子和那些走走停停的岁月，曾经流过的泪、绽放过的微笑，其实青春很简单。
“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”诗圣杜甫吟着佳句，追忆着逝去的青春。青春是美好的，令人想往的。青春充满了朝气和活力，因为有了青春，人生变得更有活力。只有失去后，才想再拥有。已经步入古稀之年的老人是何等的渴望能返老还童，再度回到美好。
霞彩落珠痕，逍遥梦禅心。对月弄清影，皆是山中人。流星亦微尘，逍遥做本真。若有知音赏，心事付瑶琴。
“青春”多么美好的字眼。令多少人感慨、追逐抑或是追忆呢？令多少人歌咏或是聆听呢？又还有多少人拥有着却不知珍惜白白浪费呢？正是如此诸多的人和物围绕着青春，才衬托出它的美好和生机勃勃！这能不能说是一种永恒呢？我想是的。这是一种真挚的永恒。不管它带走了多少人燃烧的激情、带走了多少人贲张的热血。不管以后会怎样，我依然如斯！
青春，如同握在手心中的沙砾，不论你握得再紧，它终将从你的指缝里偷偷溜走。它永远是年轻的，但永远也是由不得人的。只能是你如何去好好去融合、利用它。青春，如同一本打开就合不上的书。如不珍惜，好好品读，那它终将弃你远逝而去。于你不会存有丝毫怜悯。
篇8：在班主任工作中享受我的职业幸福
一位朋友曾经对我说过:“做班主任, 你就有了一块自留地。”我很幸运地拥有了一块自留地, 并且享受着每天的耕耘和浇灌, 经常会因为看到地里长出了几颗嫩芽而欣喜若狂, 也会因为冒出几根杂草而牵肠挂肚。与其说这是一份工作, 我更愿意把它看成是一种生活, 我眷恋它的整个过程, 也用心在品味着每一个细节, 这种诗意的生活正逐渐让我成为一个热情、宽容、真诚而有涵养的幸福教师。
一、微笑使我们彼此悦纳
我希望自己是受欢迎的人, 不仅对同事、朋友、家人, 更是对学生。几乎所有学生都会偏爱美丽可爱、和蔼可亲的老师。遗憾的是, 我不能选择容貌, 但是我可以展现笑容, 因为微笑可以传达关爱、友好、赞许、宽容和许多美好的情感。
胡同学沉默寡言, 她从不愿与同学谈笑, 与老师交流, 也不敢在课堂上主动发言, 自卑感尤其突出。为此, 我时常在一些轻松的场合, 当着其他同学的面征求她的意见和看法。当然, 她的反应都在意料之中:惶恐不安, 语无伦次。但每次我都会向她投去关注和赞同的微笑。虽然她脸红红的, 但我能感觉到她的满足。惭惭地, 她开始主动跟我交流, 与我分享她的喜悦和烦恼。与她有了几次深入交流后, 我慢慢地感受到了她的自信和对我的依赖, 也看到她在尽力放开自己, 融入我们的团队。我知道, 这在她人生路上仅仅是开始。
微笑, 给了她自信;微笑, 给了她快乐;微笑, 正在改变着一个学生的人生。
二、宽容也许能改变孩子的一生
生活中许多细节免不了会有瑕疵, 我们学生也经常会出现一些让人头痛的状况。一味地埋怨与追究只会让自己更加烦躁、颓丧, 如果我们每天都能以宽容对待一些错误与过学生的错误与过失, 那么生活和工作中就会少一分沉重, 多一分感恩。
朱同学很要强, 虽不出类拔萃, 可也算规矩本分, 是个不大会制造麻烦的学生, 可我万万没想到, 她竟会因为同学一块漂亮的手表, 就把它藏进自己的口袋。真相大白后, 她无地自容, 羞愧万分。同学们不能容忍她的行为, 纷纷要求严肃处理。我茫然了, 处分她?我似乎该这么做, 可让自尊心极强的她就这样走完学生时代, 后果会怎样?我不敢想。最后我还是决定给她机会, 虽不予处分, 但需要深刻反思, 并形成书面检查。对于其他同学, 我及时地跟她们进行沟通, 用我的宽容去影响她们, 也以我的真诚让她们彼此之间多了一分理解和坦诚。
我始终记得她母亲泪流满面, 几乎要跪在我面前的那一刻, 虽然她拙于言辞, 但那分明是要和女儿一起感恩和珍视我的宽容。至今, 朱同学仍然保存着那份检查, 她说她会铭记我写的话语:人生不会是完美的, 错误也不是永久的, 成长的过程中有时也有苦涩。明天的你, 和太阳一样, 是崭新的。
宽容, 挽救了一个学生;宽容, 改变了一个学生;宽容, 让明天的太阳更加灿烂。
三、共同的创造使我们融为一体
班主任的工作, 看起来每天都在重复:到班级, 到宿舍, 到包干区域, 晨会, 课间操……但在这重复中, 我们在创造。我珍视并享受着与学生的共同创造。
上学期学校组织元旦文娱汇演, 我和学生们共同投入了我们的智慧和激情, 在一起想创意, 继而修改, 排练, 不上场的同学自觉地组成了一支强大的后援团, 热心地准备各种服装、道具、背景, 还要争着做导演、总监, 并提出建议。最后的精彩演出更是把我们的默契、合作和共鸣推向了高潮, 孩子们兴奋不已地欢呼、雀跃, 我也完全融入其中。师生共同努力, 让我们不断地进步, 更重要的是, 我们的团队在不断地具有凝聚力和自豪感。
孔子是中国历史上第一个自觉地以教育作为自己专门职业的教师, 他懂得教师职业的特有价值, 因此他“诲人不倦”, “饭疏食饮水, 曲肱而枕之, 乐亦在其中矣”。这就是孔子为师的幸福感。我没有孔圣人这般脱俗的境界, 但我深信, 我在与学生共同发展, 共同进步, 共同获得身心愉悦的体验。想起这些工作中让我眷恋和感动的每一个瞬间, 我感慨万千。
四、人格魅力:我对班主任工作的追求
我曾经跟同事这样说过:几年前我管理班级, 靠的是权力的约束, 推行的是权力压倒一切的政策。而现在, 我追求独特的人格魅力, “润物细无声”就是我追求的班主任工作境界。
教育不仅仅是管理, 更多的是一种感染和影响。作为教师, 我希望拥有独特的人格魅力。所以我经常这样问自己:我是否能以真诚和善良对待每一个人?我的语言是否充满热情?我是否能宽容别人的误解和过错?我是否能用一颗感恩的心对待身边帮助和支持我的人?我是否能主动帮助身边有需要的人, 哪怕是陌生人?我是否能以平和的心态面对名和利?我是否能正视自己的错误和弱点?我是否享受自己所做的一切?……
人在不断的自我审视中, 总会有一些进步, 虽然我不能说我的人格是独具魅力的, 但我深信, 这一过程本身就是一种幸福。在每次毕业典礼时, 能与每一位学生真情话别, 那一刻, 我体会到了前所未有的幸福和满足。
有句话, 我经常会跟学生提起:如果你必须去做, 那就学会享受它。如果每个人都能以这种心态去对待工作, 那它就不再是一种累赘, 也不再是无可奈何, 而是一种体会成长和快乐的方式。
享受教育, 你就多了一种生活的诗意, 你能从平凡中品味出伟大, 从失败中咀嚼出辉煌, 你能读懂每一个孩子的脸庞, 走进每一个孩子的心房, 你会惊奇地发现:幸福从此熙熙攘攘。
篇9：在班主任工作中享受我的职业幸福
一位朋友曾经对我说过：“做班主任，你就有了一块自留地。”我很幸运地拥有了一块自留地，并且享受着每天的耕耘和浇灌，经常会因为看到地里长出了几颗嫩芽而欣喜若狂，也会因为冒出几根杂草而牵肠挂肚。与其说这是一份工作，我更愿意把它看成是一种生活，我眷恋它的整个过程，也用心在品味着每一个细节，这种诗意的生活正逐渐让我成为一个热情、宽容、真诚而有涵养的幸福教师。
一、微笑使我们彼此悦纳
我希望自己是受欢迎的人，不仅对同事、朋友、家人，更是对学生。几乎所有学生都会偏爱美丽可爱、和蔼可亲的老师。遗憾的是，我不能选择容貌，但是我可以展现笑容，因为微笑可以传达关爱、友好、赞许、宽容和许多美好的情感。
胡同学沉默寡言，她从不愿与同学谈笑，与老师交流，也不敢在课堂上主动发言，自卑感尤其突出。为此，我时常在一些轻松的场合，当着其他同学的面征求她的意见和看法。当然，她的反应都在意料之中：惶恐不安，语无伦次。但每次我都会向她投去关注和赞同的微笑。虽然她脸红红的，但我能感觉到她的满足。惭惭地，她开始主动跟我交流，与我分享她的喜悦和烦恼。与她有了几次深入交流后，我慢慢地感受到了她的自信和对我的依赖，也看到她在尽力放开自己，融入我们的团队。我知道，这在她人生路上仅仅是开始。
微笑，给了她自信；微笑，给了她快乐；微笑，正在改变着一个学生的人生。
二、宽容也许能改变孩子的一生
生活中许多细节免不了会有瑕疵，我们学生也经常会出现一些让人头痛的状况。一味地埋怨与追究只会让自己更加烦躁、颓丧，如果我们每天都能以宽容对待一些错误与过学生的错误与过失，那么生活和工作中就会少一分沉重，多一分感恩。
朱同学很要强，虽不出类拔萃，可也算规矩本分，是个不大会制造麻烦的学生，可我万万没想到，她竟会因为同学一块漂亮的手表，就把它藏进自己的口袋。真相大白后，她无地自容，羞愧万分。同学们不能容忍她的行为，纷纷要求严肃处理。我茫然了，处分她？我似乎该这么做，可让自尊心极强的她就这样走完学生时代，后果会怎样？我不敢想。最后我还是决定给她机会，虽不予处分，但需要深刻反思，并形成书面检查。对于其他同学，我及时地跟她们进行沟通，用我的宽容去影响她们，也以我的真诚让她们彼此之间多了一分理解和坦诚。
我始终记得她母亲泪流满面，几乎要跪在我面前的那一刻，虽然她拙于言辞，但那分明是要和女儿一起感恩和珍视我的宽容。至今，朱同学仍然保存着那份检查，她说她会铭记我写的话语：人生不会是完美的，错误也不是永久的，成长的过程中有时也有苦涩。明天的你，和太阳一样，是崭新的。
宽容，挽救了一个学生；宽容，改变了一个学生；宽容，让明天的太阳更加灿烂。
三、共同的创造使我们融为一体
班主任的工作，看起来每天都在重复：到班级，到宿舍，到包干区域，晨会，课间操……但在这重复中，我们在创造。我珍视并享受着与学生的共同创造。
上学期学校组织元旦文娱汇演，我和学生们共同投入了我们的智慧和激情，在一起想创意，继而修改，排练，不上场的同学自觉地组成了一支强大的后援团，热心地准备各种服装、道具、背景，还要争着做导演、总监，并提出建议。最后的精彩演出更是把我们的默契、合作和共鸣推向了高潮，孩子们兴奋不已地欢呼、雀跃，我也完全融入其中。师生共同努力，让我们不断地进步，更重要的是，我们的团队在不断地具有凝聚力和自豪感。
孔子是中国历史上第一个自觉地以教育作为自己专门职业的教师，他懂得教师职业的特有价值，因此他“诲人不倦”，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。这就是孔子为师的幸福感。我没有孔圣人这般脱俗的境界，但我深信，我在与学生共同发展，共同进步，共同获得身心愉悦的体验。想起这些工作中让我眷恋和感动的每一个瞬间，我感慨万千。
四、人格魅力：我对班主任工作的追求
我曾经跟同事这样说过：几年前我管理班级，靠的是权力的约束，推行的是权力压倒一切的政策。而现在，我追求独特的人格魅力，“润物细无声”就是我追求的班主任工作境界。
教育不仅仅是管理，更多的是一种感染和影响。作为教师，我希望拥有独特的人格魅力。所以我经常这样问自己：我是否能以真诚和善良对待每一个人？我的语言是否充满热情？我是否能宽容别人的误解和过错？我是否能用一颗感恩的心对待身边帮助和支持我的人？我是否能主动帮助身边有需要的人，哪怕是陌生人？我是否能以平和的心态面对名和利？我是否能正视自己的错误和弱点？我是否享受自己所做的一切？……
人在不断的自我审视中，总会有一些进步，虽然我不能说我的人格是独具魅力的，但我深信，这一过程本身就是一种幸福。在每次毕业典礼时，能与每一位学生真情话别，那一刻，我体会到了前所未有的幸福和满足。
有句话，我经常会跟学生提起：如果你必须去做，那就学会享受它。如果每个人都能以这种心态去对待工作，那它就不再是一种累赘，也不再是无可奈何，而是一种体会成长和快乐的方式。
享受教育，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
篇10：我的职业幸福感悟
我从来没有刻意地追求过幸福，也未曾对幸福的内涵冥思苦想过。因为我知道，只要我用心去感悟，生活中到处都在幸福。
——题记
幸福在哪里？
拥有青春就是幸福。
十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛的精力，去学习、去奋斗、去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的种子。
遭遇挫折也是幸福。
亚圣孟子说过：“生于忧患，死于安乐。”所以说，遭遇挫折并不是什么坏事。其实，对于今天的我们来说，挫折就是一块试金石。面对挫折，要咬紧牙关，在失意中振作，在彷徨中奋起，自信地点燃希望之火。战胜挫折，走出痛苦的阴影，你会看到蔚蓝的天空，你会发现挫折带给人的也是幸福的感受。
不懈追求最是幸福。
留一份幼稚给童年，留一份天真给少年，带着成熟，带着信心，我已经踏上了追求之路。做一个善于思考的哲人，做一个精于计算的建筑师，做一个推动人类进步的科学家„„我相信，不久的将来，我会在追求中实现自己的理想。不懈的追求是幸福的，幸福也应该是我不懈追求的最后结果。
感悟幸福，让我快乐地告诉你：
让青春的岁月刻下生动；
让挫折的心灵坚毅起来；
让追求的信念写满心胸；
让幸福的感悟永远真诚。
【得分点品评】
篇11：责任、爱心——我的职业幸福
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！
我演讲的题目是《责任、爱心——我的职业幸福》。师者，传道、授业、解惑也。我们教育学生的首要目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
从学生到老师的角色转换让我似乎已经竭尽全力，接下来的日子里我为“学高为师，身正为范。”不懈努力着。作为一个语文老师，出于一些主观和客观原因我常常是下课铃响就离开教室，起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现学生总是和我有着似乎难以逾越的心理鸿沟。反省以后我才发觉，我对工作缺少责任感，正是我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。我开始学着和他们交谈，试着走进他们的世界，这时我才发觉学生的心灵竟是这么的丰富多彩，他们收获了一个朋友，而我收获了一群朋友。
教师的爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而
生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。
其实，幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我——一名年轻教师的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为我的职业幸福。
在弥漫着书香的路径上，许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，用温婉、含蓄的方式诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为老师，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。爱我们的学生，就要像母亲一样无私和不求索取；爱我们的学生，要像手足一样把心和他们贴得更近；爱我们的学生，要像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来！
篇12：我的职业幸福感
近几年，我们经常听到这个词：“幸福指数”，这是经济学家、社会学家们衡量社会和谐程度的一个量化标准。作为我们教师怎么样才能有幸福感呢？
一、要职业幸福感，首先要端正职业观。
新的职业观要求将工作与生命信仰的实现完全融为一体，在工作中体验爱、美、意义与永恒，转换到意念上说就是在工作过程中获得一种职业幸福感。
教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，但这不等于我们每一个教师就自然是最崇高、最神圣、最阳光的了！教师的职业化素质中最核心的组成部分就是职业道德，即师德。有人把师德精辟地概括为这三条，即“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。我想这应该是我们中间绝大部分人的职业观点，至少在我们刚刚从事这个职业的时候，满腔热情地报着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，为能当上教师而幸福着。
二、好的职业观≠职业幸福感
也许有人说：“我的职业观很好，我能认识到对教育要‘热爱与公平’、‘服务与奉献’、‘理想与牺牲’，可我感受不到工作的幸福，只有厌倦。”但是“教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”。也许我们到了要好好调整自己心态的时候了。我们要明白，没有一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，不仅是教师这项职业。所以说，教师有“职业厌倦感”并不是教师的专利，我们只能正视现实。那么教师如何去感受幸福呢？怎样才能在平凡、清贫、繁琐中不断汲取幸福和快乐的元素呢？
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
三、要幸福，就学会享受吧
让我们这样尝试一下吧：改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。
首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
然后要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
篇13：感悟幸福的真谛
他拥有一家全省最大的服装公司,每年上缴的利润高达数千万元。当然,他的成功远远不止这些,他最大的成功是培养了3个优秀的子女。大儿子是一家房地产公司的董事长,二儿子是一家国有企业的总经理,三女儿担任着一座城市的副市长。他们家族的故事,成为当地的一个传奇。
大家也都知道,他的成功并不是偶然,教育子女他的嚴厉是出了名的。子女从幼儿时代开始,就接受国学培训、体育培训、艺术培训,他们和一切娱乐绝缘。尽管生意忙碌,他仍然抽出大把时间监督子女学习。在他的眼里,只有学习,才是孩子唯一的事情。3个子女没有辜负他的期望,相继考入名牌大学,然后或创业,或进入仕途。可以说,没有他的严厉教育,就没有子女后来的一帆风顺。
然而,他觉得自己并不幸福,说不清为什么,子女从小对他就有一股深深的敬畏感,他们看他的眼神都夹带着一丝害怕,甚至是恐惧。他一直以为,等孩子长大了,会明白自己的良苦用心,到那时,他们的关系就会有所改善。然而,3个孩子相继长大了,对他仍然只是敬畏,哪怕是逢年过节,也不想回家团圆。以他的个性,当然不会放下身份来要求孩子回家。所以,他对子女的思念只是放在心里。随着年纪的增大,他的孤独感和落寞感越来越强烈,现在,他甚至觉得自己还不如邻居幸福。
与他完全相反,他的邻居——也是当年和他一起创业的伙伴,在有了一儿一女后,放弃了公司的高管职位,以便腾出时间陪伴子女生活、娱乐。他对子女没有别的要求,在他看来,只要他们开心、幸福,就是最大的财富。
他的子女入学后,成绩平平,但他始终充满阳光地付出自己的父爱,没有责备、没有抱怨。儿女毕业后,大儿子成了一名编辑,小女儿则成了一名中学教师。从业绩上看,这的确不是什么大的成绩,也没有旁人眼里所谓的出人头地,但他们的生活状态很好,天天开心,一家人其乐融融。成家后,他们也不忘经常回家看看。现在,周围人都夸他养育了一对孝顺的儿女。
也许幸福在于骄人的社会地位,或许幸福在于傲人的物质财富。但是,更多的人认为,幸福就在于平平淡淡、安安静静、快快乐乐的真实生活之中。