电大心理学题库试题库

电大心理学题库试题库（精选6篇）

篇1：电大心理学题库试题库

中央电大《心理学》备考试题库

一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。

1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）

A．认知过程 B．能力 C．情感过程 D．心理特征

2．心理活动产生的方式为：（）

A．投射 B．反射 C．映射 D．折射

3．从众与服从相比：（）

A．二者都是自愿的 B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿 D．服从更出于自愿

4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年 B．1869年 C．1879年 D．1889年

5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）

A．关键期 B.危机期 C.好动期 D.危险期

6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维

7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义 B.联想主义 C.行为主义 D.人本主义

8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折

9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.第一信号系统 D.第二信号系统

10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）

A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性

11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得 B．延迟 C．分化 D．消退

24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着 B．迁移 C．强化 D． 模仿

25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）

A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金纳 D.班杜拉

26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应

27． 通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映像？（）

A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．学习

28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）A.行为主义学派 B.人本主义学派 C.认知学派 D.格式塔心理学派

29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为：（）A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应

30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，结果是：（）

A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片 B．不清楚 C．第二类图片的正确再现率高于第一类图片 D．无法测量

31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项：（）A.生理需要 B.尊重的需要 C.爱与归属的需要 D.自我和谐的需要

32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效果好是因为少了：（）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．自然消退 D．前摄抑制和倒摄抑制

33．引起动机的内在条件是：（）A.性格 B.气质 C.需要 D.价值观

34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪个部位：（）A.左半脑 B.右半脑 C.小脑 D.胼胝体

47．个体在从事有目的的活动中，遇到障碍或干扰，致使个人抱负不能实现，需要无法满足时的情绪状态，就是：（）

A.挫折 B.宣泄 C.适应 D.升华

48．机能心理学的创始人是：（）

A.冯特 B．詹姆斯 C．华生 D．魏太默

49．有预定目的，需要一定意志努力的注意称为：（）

A.无意后注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.有意注意

50．韦纳的归因理论把成败归因于三个纬度，下列哪一个不属于此理论：（）A．因素来源 B．理性和偏差 C．稳定性 D．可控性

51．明尼苏达多相人格测验属于：（）

A.投射测验 B.自陈量表 C.情境测验 D.自我概念测验

52．瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这属于：（）A.迁移 B.原型启发 C.科学幻想 D.再造幻想

53．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为：（）A.意志 B.能力 C.素质 D.性格

54．主题统觉测验属于：（）

A.投射测验 B.自陈量表 C.情境测验 D.自我概念测验

55．同样是勤奋学习，表现为按部就班、多花时间、扎实努力地学习，这种人的气质属于哪种类型：（）

A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

56．按照艾里克森（E.H.Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：（）A.依恋 B.伙伴交往 C.角色学习D.自我同一性

57．有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是：（）A.似动现象 B.自主运动 C.诱动现象 D.PHI现象

58.我们常遇到的“舌尖现象”，可以用心理学中何种观点来解释？（）A.长时记忆的登录错误 B.长时记忆的提取失败

8．知觉的基本特性有哪些？ 9．遗传对人的发展有什么样的影响？ 10．影响问题解决的心理因素主要有哪些？

11．一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗？

12．举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。13．简述成功智力理论。

14．简述性格与气质之间的区别与联系。15．简述三元智力理论。

16．对遗忘的原因，有哪三种看法？

四、论述题（每小题12分或13分，共8小题）。1．心理学的四种主要研究方法分别是什么？

2．结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。3．性格的形成受哪些因素的影响？ 4．试述影响能力形成与发展的因素。

5．在水平相当的对抗比赛中，一方由于想赢的愿望过分强烈反而遭到失败。请用心理学的有关知识对这种现象进行解释。

6．结合实际情况，分析学校心理健康教育的内容、方式与途径。7．结合实际谈谈如何培养学生良好的意志品质？ 8．试述气质的意义与作用。

中央电大《心理学》备考试题库参考答案和评分标准

一、单项选择题（每小题1份，共60小题）。

1、A

2、B

3、C

4、C

5、B

6、D

7、B

8、C

9、D

10、A

11、D

12、A

13、B

14、A

15、A 16B

17、A

18、B

19、D 20、B

21、D

22、A

23、D

24、B

25、B

26、C

27、C

28、D

29、A 30、A

31、D

32、B

33、C

34、A

35、D

36、C

37、A

38、D

39、B 40、D

41、C

42、A

43、C

44、B

45、A

46、D

47、A

48、B

49、D 50、B

51、B

52、B

53、B

54、A

55、C

56、D

57、C

58、B

59、C 60、D

二、名词解释（每小题4分，共20小题）。

1．心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。

2．双盲控制：在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。

并未改变；

（2）大小恒常性：从不同距离看同一物体，尽管其在视网膜上成像大小是有变化的，但我们知觉到的物体大小并未改变；

（3）明度（或视亮度）恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变；（4）颜色恒常性：在不同色光照明下，物体的表面颜色保持不变。2.简述心理与行为的关系。

行为是有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为是外在的，可以观察到的，而心理是内隐的，不容易观察到的。心理支配行为，又通过行为表现出来。

引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为。3．简述问题解决的一般思维过程。

（1）解决问题思维过程一般由发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个阶段组成。（2分）（2）发现问题就是认识到问题的存在，并产生解决问题的动机。（2分）

（3）分析问题就是明确问题中条件与要求之间的关系。通过分析问题，人们可以明确问题的关键，决定解决问题的方向。（2分）

（4）提出假设是具有创造性的阶段，需要对已有的知识经验进行重新组织，以适应问题的解决。（2分）

（5）验证假设就是通过一定的方法，确定所提出的假设是否可以有效地解决问题。（2分）4．影响人际关系的因素有哪些？

（1）仪表因素。包括长相、仪态、风度、穿着等。在人际交往的初期起重要作用。

（2）空间距离因素。人与人在地理位臵、空间距离上越接近，则相互接触和交往的机会越多，双方越容易形成密切的关系。

（3）交往频率因素。交往次数越多，越容易具有共同的经验、共同的话题和共同的感受，因而越可能建立密切的关系。

（4）相似性因素。包括年龄、学历、兴趣、性格、气质、态度、信仰等。交往双方相似性因素越多，越容易有共同话题，产生亲密感，减少疏离感。

（5）互补性因素。当交往双方的特点或需要正好互补时，也会产生强烈的吸引力，建立良好的人际关系。

（6）能力因素。研究表明，有小缺点的才能超群者最受人喜爱，人们最喜欢与之交往。

（7）个性品质因素。这是影响人际关系的最重要的因素。优良的个性品质具有较强的人际吸引力。（以上内容每点2分，只需答对其中5个要点即可给满分。）5．简述气质的四种类型。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。有四种典型的气质类型，分别是：

（1）胆汁质：其表现是热情、直率、精力旺盛、勇敢积极，但情绪容易激动，脾气暴躁，具有很高的兴奋性和较弱的抑制力；

（2）多血质：其表现是活跃好动、表情外露、善于交际、适应性强，但做事缺乏持久性，注意力容

他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗？

心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。原因在于：

（1）去这个商场的人大多可能来自同一地区；（2）去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层；（3）或者是其他一些非代表性人群。

因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。12．举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。

（1）心理学研究中通常涉及的三类变量分别是指自变量、因变量和额外变量（3分）。

（2）自变量也叫独立变量，是由主试有意操纵和改变的变量，它决定着行为或心理的变化，如不同的照明条件（2分）

（3）因变量也叫依从变量，是自变量造成的结果，是主试所要测定的行为和心理活动，如记忆的效果、反应时的长短（3分）

（4）额外变量是在研究中应该保持恒定的变量，如在听觉反应时实验中的预备时间等。（2分）13.简述成功智力理论。

成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。

成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。

成功智力包括三个成分，分别是：（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力；（2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力；（3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。

成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。14．简述简述性格与气质之间的区别与联系。性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在：

性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。

其联系表现在：

性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。15．简述三元智力理论。

三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。分别是：

智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。智力情境亚理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。智力经验亚理论。它认为智力与知识经验有密切关系。16．对遗忘的原因，有哪三种看法？

遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因，有三种看法：（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。

1对这种现象进行解释。

（1）这种现象可以用心理学中的动机和工作效率的关系（即耶克斯－多德森定律）来解释。（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。

（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。

（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。

6．结合实际情况，分析学校心理健康教育的内容、方式与途径。（1）内容

①生活问题的心理健康教育与辅导；（2分）②学习问题的心理健康教育与辅导；（2分）③升学和择业问题的心理健康教育与辅导。（2分）（2）方式与途径 ①全面渗透；（2分）②开设课程；（2分）

③开展心理咨询与辅导；（1分）④建立家、校沟通渠道。（2分）

7．结合实际谈谈如何培养学生良好的意志品质？

良好意志品质的特点有：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。

自觉性是指个人对行动的目的和动机有清楚而深刻的认识，并受到正确的信念和世界观调节支配，能坚持原则，使行动达到既定目的。

果断性品质是意志机敏的表现，是善于辨明真伪、抓住时机、应付复杂情境、迅速而合理地处理矛盾的能力。

自制力是指一个自己控制和协调自己的思想情感和举止行动的能力。坚韧性指以坚韧的毅力、顽强的精神，百折不挠地把决定贯彻始终的品质。培养良好意志品质，应该：

（1）加强目的动机教育、培养正确的观念；（2）严格管理教育；养成自觉守纪的习惯；（3）在实践活动中锻炼，增强克服困难的毅力；（4）针对个别差异培养良好的意志品质；（5）启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。8．试述气质的意义与作用。

（1）气质无好坏之分，但扬长避短对工作学习效率有重要影响；（2）气质对人的身心健康有重要影响；（3）气质特征是职业选择的依据之一；

（4）不同或相同气质类型的人在协调关系时，可产生互补吸引或同质吸引作用；（5）气质在教育、思想、管理工作中有重要意义：

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篇2：电大心理学题库试题库

一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。商（IQ）为：（）A．125 B．120 制 47．个体在从事有目的的活动中，遇到障碍或干1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：C．110 D．100 33．引起动机的内在条件是：（）A.性扰，致使个人抱负不能实现，需要无法满足时的情绪（）A．认知过程 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入格

B.气质

C.需要 状态，就是：（）A.挫折 B.宣泄 C.适应

2．心理活动产生的方式为：（B．反射 乡随俗 B．熟能生巧 C．察言观色 D.价值观 D.升华 3．从众与服从相比：（）C．从众更出于自愿 D．喜极而泣 34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪48．机能心理学的创始人是：（）A.冯特 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定个部位：（）A.左半脑 B.右半脑 B．詹姆斯 C．华生 D．魏太默（）C．1879年 律叫：（A.费希纳定律 B.韦伯定律 C.小脑 D.胼胝体 49．有预定目的，需要一定意志努力的注意称为：5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生C.格拉斯曼定律 D.韦伯－费希纳定律 35．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属（）A.无意后注意 B.有意后注意 紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对于：（A.注意范围 B.注意稳定性 C.无意注意 D.有意注意 中央电大《心理学》备考试题库

称为：（）B.危机期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义 B.联想主义 C.行为主义 D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境 B．激情 C．应激 D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.第一信号系统 D.第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得 B．延迟 C．分化 D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．观察学习D．认知学习13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔 B．比奈 C．推孟 D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象 B．群体极化效应 C．社会促进作用 D． 模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉 B．深度知觉 C．时间知觉 D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（）A.胆汁质 B.多血质

面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方C.注意转移 D.注意分配 法是：（A.观察法 B.测验法 C.实验法 36．当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现D.访谈法 首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情住。这种现象是：（）绪状态属于：（）A．心境 B．激A．近因效应 B．首因情 C．应激 D．挫折 效应 C．系列位置效应 D．期23．影响性格形成的主要因素是：（A．血望效应 型

B．体型

C．体液 37．德国著名心理学家艾宾浩斯认为,遗忘的进D．社会生活条件 程是：（）A.先快后慢 B.先慢后快 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握C.保持同一速率 D.越来越快 产生的影响作用称为：（A．功能固着 38．下列选项属于学习的是：（）A．每天B．迁移 C．强化 D． 模仿 跑步 B．视力下降 C．装修房屋 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学D．不怕见生人了 家是：（A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.39．短时记忆的容量为几个单位（或组块）？ 斯金纳 D.班杜拉（）A.9±2

B．7±2 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这C．5±2 D．3±2 属于学习中的什么现象？（A．定势 40．下列不属于社会性行为的是：（）A.分B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应 享 B.打人 C.捐献 27． 通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉D.绘画 信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映41．知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却像？（A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．学保持相对稳定，这种特征是知觉的：（）A．选习择性 B．整体性 C．恒常性 28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心D．理解性 理学派是：（A.行为主义学派 B.人本主42．记忆按内容进行分类，可以分为形象记忆、义学派 C.认知学派 D.格式塔心理学派 语词逻辑记忆、情绪记忆和：（）A.运动记忆 29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备B.工作记忆 C.长时记忆 D.情感记忆 状态，这一现象被称为：（）A．定势 43．看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应 场后的样子，这种心理过程属于：（）A.感觉 30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第B.知觉 C.想象 D.思维 一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西 瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，44．我们在听课做笔记时，写字处于何种意识状结果是：（）态：（A．可控制的 B．自动化的 C．白A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片 日梦状态 D．不自觉的 B．不清楚 C．第二类图片的正确再现率高于第一45．人们进入百货公司，各人注意的东西总不一类图片 D．无法测量 样，这是何种知觉特性的表现？（）A.选择31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一性

B.整体性

C.理解性 项：（A.生理需要 B.尊重的需要 C.爱D.恒常性 与归属的需要 D.自我和谐的需要 46．标准化考试中常用问答题方式测验学生对知32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：-1

平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。

8．知觉的基本特性有哪些？ 知觉的基本特性有：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性。

（1）知觉的选择性是指当知觉事物时，优先把对象从背景中挑选出来的特性。

（2）知觉的整体性是指知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的特性。

（3）知觉的理解性是指人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把它们标示出来的特性。

（4）知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变的特性。

9.遗传对人的发展有什么样的影响？

遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。

遗传对人的发展的影响表现在以下几个方面：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。（2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。（4）遗传素质具有可塑性。

10．影响问题解决的心理因素主要有哪些？ 问题解决受到许多因素的影响，心理因素主要有：

问题情境的影响，也就是个人所面临的刺激模式与已有的知识结构之间的差异；动机的影响，动机过强或过弱，都不利于问题解决；心理定势的影响；情绪的影响；

策略的影响，不同的策略会影响问题解决的成功与否。

11．一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗？

心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。

原因在于：

（1）去这个商场的人大多可能来自同一地区；（2）去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层；

（3）或者是其他一些非代表性人群。因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。

12．举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。（1）心理学研究中通常涉及的三类变量分别是指自变量、因变量和额外变量（3分）。

（2）自变量也叫独立变量，是由主试有意操纵和改变的变量，它决定着行为或心理的变化，如不同的照明条件（2分）

（3）因变量也叫依从变量，是自变量造成的结果，是主试所要测定的行为和心理活动，如记忆的效果、反应时的长短（3分）

（4）额外变量是在研究中应该保持恒定的变量，如在听觉反应时实验中的预备时间等。（2分）

13.简述成功智力理论。

成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。

成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。

成功智力包括三个成分，分别是：（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力；（2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力；（3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。

成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。

14．简述简述性格与气质之间的区别与联系。性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在： 性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。

其联系表现在：

性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。

15．简述三元智力理论。

三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。分别是：

智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。

智力情境亚理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。

智力经验亚理论。它认为智力与知识经验有密切关系。

16．对遗忘的原因，有哪三种看法？

遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因，有三种看法：

（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。

（3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。

四、论述题

（3）实践活动的影响。各种能力都是在实践活

1．心理学的四种主要研究方法分别是什么？ 动中形成和发展起来的，不同的实践类型、广度、深（1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象度，会形成各种不同的能力。的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心（4）主观能动性的影响。能力的提高离不开人理现象的规律的方法。观察法有利于收集第一手资的主观努力，离不开人的自觉能动性。

料，了解现象的真实状况；但也存在难以对结果进行5．在水平相当的对抗比赛中，一方由于想赢的检验和证实等缺点。

愿望过分强烈反而遭到失败。请用心理学的有关知识（2）心理测验法：用一套预先经过标准化的问对这种现象进行解释。

题（量表）来测量某种心理品质的方法。这种方法简（1）这种现象可以用心理学中的动机和工作效便可行，能用于大规模研究，但需要注意其信度和效率的关系（即耶克斯－多德森定律）来解释。

度等指标。

（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之（3）实验法：在控制条件下对某种心理现象进间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，行观察的方法。实验法可以对结果重复验证，有助于中等强度的动机最有利于任务的完成。

发现事件之间的因果关系，但实验情境带有极大的人（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一为性质。

定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和（4）个案法：对某个人进行深入而详尽的观察紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。

与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水这种方法研究较为深入，但所得结果不适合大规模推平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任广。

务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有2．结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因利于任务完成。

素增强记忆效果。

6．结合实际情况，分析学校心理健康教育的内（1）遗忘规律——先快后慢，先多后少（2分）； 容、方式与途径。

（2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习（1）内容

程度、学习材料的系列位置、学习者的态度等（4分）

①生活问题的心理健康教育与辅导；（2分）（3）增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；②学习问题的心理健康教育与辅导；（2分）加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树③升学和择业问题的心理健康教育与辅导。（2立信心

分）

3．性格的形成受哪些因素的影响？

（2）方式与途径 性格是指一个人对现实的稳定的态度和习惯化①全面渗透；（2分）了的行为方式。它受以下四个方面因素的影响：

②开设课程；（2分）（1）遗传。遗传对性格的形成有一些影响，但③开展心理咨询与辅导；（1分）不起重要作用。

④建立家、校沟通渠道。（2分）

（2）家庭环境。家庭对性格形成的影响，主要7．结合实际谈谈如何培养学生良好的意志品表现在父母的养育态度、家庭气氛、出生顺序和家庭质？ 的社会经济地位等方面。

良好意志品质的特点有：自觉性、果断性、自制（3）学校教育。学校教育对儿童的性格有重要性、坚韧性。

作用，表现在掌握知识、集体影响、师生关系的影响、自觉性是指个人对行动的目的和动机有清楚而以及劳动的作用等方面。

深刻的认识，并受到正确的信念和世界观调节支配，（4）社会实践。社会实践对性格也有一定的影能坚持原则，使行动达到既定目的。

响。

果断性品质是意志机敏的表现，是善于辨明真4．试述影响能力形成与发展的因素。

伪、抓住时机、应付复杂情境、迅速而合理地处理矛能力是一个人顺利完成或实现某种活动所必须盾的能力。的心理条件，它是个性心理特征的一个重要方面。它自制力是指一个自己控制和协调自己的思想情的形成和发展受以下因素的影响：

感和举止行动的能力。

（1）遗传的作用。遗传对能力的影响主要表现坚韧性指以坚韧的毅力、顽强的精神，百折不挠在身体素质方面，它可以为个体能力的形成和发展提地把决定贯彻始终的品质。

供一个可能性。

培养良好意志品质，应该：

（2）环境和教育的影响。后天的环境和教育在（1）加强目的动机教育、培养正确的观念； 能力形成和发展中有至关重要的作用，这些环境表现（2）严格管理教育；养成自觉守纪的习惯； 为胎期环境、早期经验、家庭环境、学校教育等方面。（3）在实践活动中锻炼，增强克服困难的毅力；

（4）针对个别差异培养良好的意志品质；

（5）启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。8．试述气质的意义与作用。

（1）气质无好坏之分，但扬长避短对工作学习效率有重要影响；

（2）气质对人的身心健康有重要影响；（3）气质特征是职业选择的依据之一；

（4）不同或相同气质类型的人在协调关系时，可产生互补吸引或同质吸引作用；

（5）气质在教育、思想、管理工作中有重要意义：

①善于区分和正确对待人的气质类型的特点； ②针对学生与职工气质类型特点，进行个别施教与因人而异的管理；

篇3：我校生理学计算机试题库建立初探

目前, 生理学主要采用笔试的考试方式, 它是检验教学质量的必要手段, 也可评价医学生学习水平、知识掌握情况及教师教学效果。随着计算机技术的发展, 计算机试题库研究不断取得新成果。有些科研单位和高校率先建成计算机试题库, 利用试题库和相应试卷生成系统, 可按指定命题要求自动生成高质量的试卷。我校生理教研室也应用计算机管理系统建立了生理学试题库。

1 生理学计算机试题库的建立

1.1 计算机试题库建立的意义

全国各大院校在改革考试方式、提高考试命题质量方面作了许多探索。例如:不少学校采用教考分离方法, 在期中和期末考试前, 或组织校内交叉命题, 或聘请外校优秀教师命题, 或组织全省统一命题等。这些措施的目的是使教师自觉按照课程教学大纲和基本要求组织教学, 使其注重教学研究, 改进教学方法, 以取得较好的教学效果;从医学生角度分析, 可以让学生端正学习态度, 努力学习并掌握课程基本及重点内容。但实践表明, 这些举措在提高命题质量和效率方面没有取得突破性进展, 究其原因在于命题者对试题的取舍取决于其对教学内容、教学目标的个人理解, 对试题难度的把握也取决于个人估计, 较难准确把握课程考试目的。

此外, 由于生理学课程偏重机能性知识, 与医学生之前所学的形态学课程有很大差异, 且知识点繁多, 导致医学生考试成绩不理想。因此, 应用计算机管理系统建立生理学试题库, 对于提高命题质量, 促使教学质量评估科学化、规范化, 提高教学管理水平具有重要意义。

1.2 计算机试题库建立的具体方法

1.2.1 确定知识点

生理学作为基础课程, 要求医学生掌握的内容较多, 若要进行全面考核, 必须抓住重点, 即根据各章节知识点进行命题。因此, 计算机试题库依据生理学教学大纲, 以章节为主线, 抓住重点, 避免出题重复。若涉及跨章节问题, 则另外确定知识点。

1.2.2 确定题型及难度系数

生理学考试题型较多, 包括名词解释题、单项选择题、双项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题, 其中前5项为客观题, 主要考查医学生对基础知识和基本概念的理解;简答题和论述题则考查医学生综合分析问题的能力。各题难易程度的确定是一项难度较大的工作, 为此, 本教研室花费大量时间进行讨论, 以教学大纲为指导进行难度评定。

1.2.3 选择题目入库

计算机试题库所选题目主要来源于本教研室自编试题集和各版本的生理学习题集, 题目依各知识点、题型、难易度录入。

2 生理学计算机试题库的应用

生理学计算机试题库于2008~2009学年第二学期在2008级康复医学专业甲、乙本科班期末考试中试用, 试题总分100分, 考试时间为120分钟, 包括名词解释题、单项选择题、双项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题7种题型。阅卷结束后录入计算机进行统计分析。

2.1 考试成绩分布的统计分析

康复医学专业共118名学生, 生理学考试成绩最高分89分, 平均分62分, 考试成绩呈正态分布 (见图1) 。

2.2 考试难度、区分度分析

一般情况下, 难度系数在0.3以下为容易题, 0.3~0.7为中等题, 0.7以上为难题。由于难度与区分度有关, 难度系数越接近0.5, 区分度越高。康复医学专业学生生理学期末试题难度系数为0.621, 区分度为0.317, 说明难度适中, 能有效、客观地反映医学生实际水平。

2.3 考试信度分析

信度是指试题的可靠性程度, 若试题题量大、覆盖面广, 评分客观、统一, 信度就较高。信度的最高值为1, 表示考试结果完全可靠;最低值为0, 表示考试结果不可靠。而本试题的信度为0.842。

3 生理学计算机试题库应用展望

目前, 教研室建立的生理学计算机试题库仅在一个班试用, 还需大范围试用, 以检验其效果。另外, 在计算机试题库建立过程中, 必须严格按照教学大纲确定知识点, 这样命题时才不会偏离大纲, 且能使教师认真领会教学大纲精神, 减少教学过程中的盲目性和随意性。而且随着学科的发展, 教师需不断更新知识, 计算机试题库也需不断更新。

篇4：电大心理学题库试题库

摘 要：为了促进课程信息化建设，加强考试的标准化和规范化，减轻教师编制试题和试题参考答案的负担，调动学生学习的主动性和积极性，采用Visual Basic 6.0开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统。该系统采用用户分级管理方式，可实现题库管理、试卷生成、试卷管理、上机答卷考试、试卷评阅、查阅成绩和答卷、成绩分析、数据备份、考试时间设定等功能。在系统开发过程中，采用对试题中所包含知识点进行编号的方式，有效避免了同一知识点在同一试卷中重复出现。该系统的开发为《普通植物病理学》教学改革与考试的信息化和规范化提供了辅助工具，取得了良好的应用效果。

关键词：普通植物病理学；试题库；考试管理信息系统；系统开发

中图分类号：G642.0；G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）09-0077-04

《普通植物病理学》是中国农业大学植物生产类招录各专业本科生的专业基础课，该课程教学以植物病理学基础知识为核心，并结合各专业实际情况，采取有针对性的教学方式。通过该课程的教学，使学生掌握植物病理学的基本概念和基本原理，为后续专业课程的学习和专业人才的培养奠定基础。社会、经济、科技水平的迅速发展和进步对高校人才培养提出了新要求。为适应形势需要，我校将本科人才培养定位为“宽口径、厚基础、重创新、强实践、国际化”。我们根据学科发展和社会对大学生素质的需求，不断思考教学中存在的问题和解决方案，从教学方法、教学内容、教学技术和手段、考核方式等方面进行了教学研究和改革，取得了较好的效果。[1-2]

为了在整个教学过程中考核和考察学生对知识的学习和掌握情况，我们将过去以考勤和期末考试进行考核的方式，改为平时作业、课程论文、期末考试相结合的考核方式，充分调动了学生平时学习的积极性和主动性，同时避免了学生期末考试临时突击、单纯追求期末考试高分的弊端。然而，在期末考试中所用试卷和试题参考答案均由任课教师手工编制，试卷质量受人为因素影响较大，容易造成知识点遗漏或知识点过于集中，并且在评卷过程中容易产生人情分或由于教师主观因素造成的成绩差异。另外，任课教师需要花费较多的时间去编制试卷和参考答案。为了解决这些问题，有必要建立试题库。加强试题库建设亦是我校推进考试方法改革的一个重要内容。

目前，一些课程试题库[3-5]和考试管理信息系统[6-9]已经被开发和应用，但是，试题库和考试系统在农业科学教学中的应用比较少。

我们以普通高等教育“十一五”国家级规划教材《普通植物病理学》（第4版）[10]和普通高等教育“十二五”规划教材《植物病理学》[11]两本教材为参考，开发了“《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统”。利用本系统，教师可以按照名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型进行《普通植物病理学》试题的编制，建立试题库，实现手工组卷、自动组卷、对学生进行计算机考试、试卷评阅和成绩分析等；学生可以进行考试、查阅成绩和试卷等。

一、系统开发环境

《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统是在Microsoft Windows XP操作系统平台下采用Visual Basic 6.0语言开发的。我校的考试试卷是用Microsoft Word进行排版并打印输出的，为便于后期试卷的存档管理，在开发本系统的过程中，利用Microsoft Word、Microsoft Access、Visual Basic 6.0建立试题库，实现自动组卷和评分，并输出Word版本的考试试卷供存档保存。

二、系统总体结构

本系统采用用户分级管理方式，设置了三种不同级别的用户，分别为管理员用户、教工用户和学生用户。在登录窗体中根据输入的用户名和密码判定进入哪个用户界面。本系统总体结构如图1所示。管理员用户窗体由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。教工用户窗体同样由系统管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅、系统帮助六个功能模块组成。题库管理模块由试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块组成，以实现对名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种试题类型的添加、编辑和浏览维护，具体如图2所示。管理员用户窗体和教工用户窗体之间除系统管理模块功能有所区别外，其余模块功能完全相同。在系统管理模块中，教工用户窗体较管理员用户窗体缺少了“教工用户管理”和“数据备份”两项功能，学生用户管理窗体中缺少了考试时间设定功能。学生用户窗体主要由考生信息、学生答卷和答卷成绩浏览三个模块组成。

三、系统主要功能及实现

利用本系统，教工用户可进行学生用户管理、题库管理、试卷生成、试卷管理、试卷评阅和成绩分析；管理员用户除具有教工用户的所有功能外，还可进行教工用户管理、数据备份和考试时间设定；学生用户具有上机考试、查阅成绩和教师批改后试卷功能。

1.用户分级管理

本系统将用户分为管理员用户、教工用户和学生用户三个级别。管理员用户具有最高权限，除具有教工用户的所有功能外，还比教工用户多出“教工用户管理”、“数据备份”和“考试时间设定”功能；教工用户具有系统所有主体功能；学生用户可以上机考试、查阅成绩和试卷。管理员用户和教工用户可进行系统管理。管理员用户可对教工用户和学生用户进行添加、删除和编辑等操作，可对教工用户的用户名、用户密码和教工姓名进行编辑操作，可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作，并对学生考试时间进行设定。教工用户可对学生用户进行添加、删除和编辑等操作，亦可对学生用户的用户名、用户密码和学生姓名进行编辑操作。

2.试题库构建与维护

试题库包括名词解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题七种题型，均可进行添加、查找编辑、浏览维护操作，分别是通过题库管理模块中的试题添加、试题编辑和试题浏览维护三个子模块实现的。在编制试题时，按照章节进行知识点的提炼。为了避免相同知识点的不同试题类型在同一试卷中出现，我们对每道试题均进行了知识点信息设置，名词解释题设置了1组，其余题型均设置了4组，包括相应知识点编号和内容。试题的知识点不足4个学时，没有数据的知识点信息不需要填写，在试题编辑窗体和试题浏览维护窗体中，没有数据的知识点数据组中知识点编号显示为“A”，知识点内容显示为空白。知识点编号原则为：知识点编号为6位数字，前两位表示知识点所在的章号，范围为01-99；中间两位为知识点所在的节号，范围为01-99；后两位为知识点号，范围为01-99。例如，010101表示第1章第1节的第1个知识点。在进行试题编辑时，可通过查找条件（关键字即可），查找相应的试题，可对试题的各个部分进行编辑修改。在进行试题浏览维护时，可进行试题记录的删除和查找，并可以添加试题。

3.试卷生成与管理

本系统的试卷生成有两种方式，分别为手工组卷和自动组卷。系统按照管理员用户或教工用户设定的组卷策略进行组卷，随机选择各种类型试题，并通过知识点编号避免后选试题与已选试题知识点重复。考虑到我校试卷印刷所提供文档均为Word文档，本系统将试卷以Word文档格式输出保存在硬盘中，在输出时，可命名Word文档名称，并可对保存目录进行修改。试卷管理以浏览Word文档的方式进行。根据我校试卷的排版要求，本系统对试卷Word文档版式进行了格式化设置，所输出的Word文档符合我校试卷的排版格式要求，方便试卷的打印和保存。

（1）手工组卷

手工组卷时，可根据考试需求任意组合出题类型与出题分数。本系统已经给出了各题型每小题的默认分数，亦可根据对话框自定义各题型每小题分数，并且可自定义试卷总分。管理员用户或教工用户可以通过组卷策略中的对话框，定制不同的出题策略。组卷后可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档，试卷文档内容为按照组卷策略从题库中随机抽取的知识点不重复的试题组成的文档，答案文档则为对应试题的答案组成的文档。组卷时，由于填空题每题空数不同，因此需要设置出题分数和出题个数。

（2）自动组卷

在自动组卷中，本系统给定了填空题每空分数和其他各种题型每小题分数默认值，并默认试卷总分为100分。本系统根据试题类型，为自动组卷方式设置了10种组卷策略，包括名单简论、名多简论、名判简论、名填简论、名单多简论、名单判简论、名单填简论、名多判简论、名多填简论和名判填简论（名、单、多、判、填、简、论分别为名字解释题、单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题）。每种策略有A、B两种小题数不同的出题方式。组卷后同样可在安装目录下的“试卷”文件夹中生成管理员用户或教工用户给定文件名的试卷Word文档和一个文件名为“给定文件名+答案”的答案Word文档。

（3）试卷管理

利用本系统，可通过试卷浏览查询子模块对所组试卷进行查询，可打开查询到的试卷，进入试卷的Word文档界面，此时，可对试卷Word文档进行浏览与编辑操作。

4.答卷和答卷成绩浏览

学生用户登录系统后，在进行答题之前需要阅读考试说明中的注意事项，以便能正常使用该系统。学生用户正确填写姓名和学号后，单击考试说明选项卡上的“开始考试”按钮，调用管理员用户下的学生用户管理中的考试时间设定事件，系统进行组卷，试题在对话框中逐一显示，学生用户可逐一进行答卷测试。学生用户需要按照提示的答案格式答题，否则无法正常计分。每种类型试题答完以后，如需修改，在修改完相应试题后，单击“修改保存”按钮，一次只能修改一道试题。每种类型试题答完以后，需要单击“提交”按钮，将答案提交，可以多次提交，以最后一次提交为最终提交答案。学生用户需要在考试时间结束前提交所有试题答案，未提交的试题不予计分。

学生用户提交试卷后，客观题已被计分，待试卷中的非客观题（主观题）被管理员用户或教工用户评阅后，学生用户方可通过答卷成绩浏览功能查看自己的答卷与成绩。选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

5.试卷评阅和成绩分析

管理员用户和教工用户均可利用试卷评阅模块对学生用户上机考试试卷进行评阅与成绩分析。试卷评阅用于评阅学生用户在学生用户窗体中的考试试卷，填空题、选择题、判断题等客观题已经由系统本身自动评阅，管理员用户或教工用户只需对名字解释题、简答题、论述题等主观题进行评阅，学生考试成绩总分由客观题分数和主观题分数相加获得。成绩分析用于查看学生用户整张试卷并对试卷进行简单分析。

进行试卷评阅时，选择要评阅的考生的学号后，考生姓名和客观题得分在相应文本框中显示出来，只需对主观题进行评阅。主观题题目、参考答案和考生答案显示在系统“题目评阅”框架对应的文本框中，对比参考答案和考生答案，管理员用户或教工用户进行评阅、打分。对主观题逐一评阅完后，依次单击“主计”（计算主观题得分）-“总计”（计算总分）-“提交”，确认后即可完成对该考生的试卷评阅。选择新的考生学号，则可进行连续评阅。

在本系统成绩分析窗体中，管理员用户或教工用户可看到考生整张试卷的所有信息，可据此分析考生的答卷情况。选择考生学号，选择要查看的试题类型，即可逐一查看相应类型试题的考生答案正确与否以及得分情况，当考生答案与参考答案不一致时，考生答案将显示为红色。

四、结论与讨论

本研究开发了《普通植物病理学》试题库和考试管理信息系统，可用于《普通植物病理学》试题库的构建、普通纸质考试制卷、学生上机考试和教师试卷评阅等。本系统试题覆盖面应广，根据不同策略随机组卷，教学中所有知识点都在考试范围之内，所以学生必须系统复习课程教学内容，整体把握知识重点和难点。

本系统具有较强的可扩展性。我们可综合其他教师的意见对本系统进行改进，确保系统质量。随着教学计划和教学内容的更新和变化，应及时做到系统的更新，增加试题库的试题数量，避免多次出卷时试卷内容的重复，丰富教学考核内容，并需对试题库进行相应的调整，对试题和参考答案进行修改、增加和删除等操作，做好系统的维护工作。本系统中试题均以文字形式表示，没有涉及植物病害和病原等图片以及绘图内容。已有多媒体考试系统的相关研究报道，我们将加强所开发系统对图片的处理能力，使试题内容更加丰富。[12]本系统的学生考试成绩分析功能相对简单，需进一步完善，以实现对考试成绩进行统计分析。

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[12]阎双.基于Authorware和ODBC技术实现多媒体试题库考试系统[J].辽宁师专学报（自然科学版），2009（4）：44-46.

篇5：电大心理学题库试题库

答：(1)胃肠道反应，表现为恶心、呕吐、食欲不振等；

（3分）(2)神经系统反应，为头痛、头晕、黄视绿视等；

（2分）(3)心脏方面反应，可表现为引发的各种心律失常，多见室性期前收缩（甚至二联律）、室上性心动过速伴房室传导阻滞、交界区心律、房室传导阻滞等。（3分）2．简述咯血窒息的急救措施。

答：病人一旦出现窒息早期表现，应立即进行急救，步骤如下：

(1)清除积血、保持气道通畅。在无任何设备时，立即拦腰抱起病人（或将病人上半身脱离床沿），呈头低脚高45。俯卧位，另一人将其头部略向背屈，并拍击背部，以迅速排出积血，（或立即用金属压舌板撬开紧咬的牙齿，清除和吸引咽部及气管内的积血）严重时需紧急气管插管吸出积血以恢复气道通畅。（4分）(2)氧疗：气道通畅后，给予高流量吸氧。（2分）(3)自主呼吸受损时给予呼吸兴奋剂，必要时进行机械通气。（2分）3．简述对急性肾盂肾炎病人的护理措施。

答：(1)第一周应卧床休息。（2分）(2)饮食及饮水护理：急性期进食清淡并含丰富营养的食物，补充多种维生素。多饮水，勤 排尿。（2分）(3)高热护理：体温大于39℃时，需进行物理降温。（2分）(4)疼痛护理：减轻疼痛的方法为卧床休息，采用双腿屈曲位，尽量不要站立或坐位。（2分）4．简述糖尿病足的护理。

答：(1)对已发生足部皮肤破溃者，满意控制血糖是最关键的治疗护理措施。（2分）(2)应注意保持局部的清洁、干燥，避免局部受压，促进局部血液循环。（2分）(3)有感染者应彻底清创、做细菌培养后进行敏感抗生素的局部治疗和全身治疗。（2分）(4)可使用高压氧作为辅助治疗，改善局部缺氧，促进伤口愈合；

也可使用人工皮肤等贴敷。（1分）(5)必须行手术治疗者应教育病人正确面对、积极配合手术，争取最小程度的残障。（1分）5．简述咯血窒息的急救措施。

答：病人一旦出现窒息早期表现，应立即进行急救，步骤如下：

(1)清除积血、保持气道通畅。在无任何设备时，立即拦腰抱起病人（或将病人上半身脱离床沿），呈头低脚高45。俯卧位，另一人将其头部略向背屈，并拍击背部，以迅速排出积血，（或立即用金属压舌板撬开紧咬的牙齿，清除和吸引咽部及气管内的积血）严重时需紧急气管插管吸出积血以恢复气道通畅。(4分)(2)氧疗：气道通畅后，给予高流量吸氧。（1分）(3)自主呼吸受损时给予呼吸兴奋剂，必要时进行机械通气。（1分）6．列出对肝硬化患者休息、饮食护理要点。

答：(1)休息：①代偿期患者可参加轻体力活动，避免过度疲劳。（1分）②失代偿期患者应卧床休息为主，以降低肝脏的代谢率，增加肝脏的血流量，有利于肝细胞修复。（1分）(2)饮食：①高热量、高蛋白、高维生素、易消化的食物，用醋、糖、色、香、味提高病人食欲，少量多餐，以保证营养。（2分）②应禁酒及避免食入粗糙或刺激性食物。（1分）③血氨偏高者遵医嘱限制或禁食蛋白质，待病情好转后再逐渐增加蛋白质摄入量；

有腹水时应给予低盐或无盐饮食，限制迸水量。（1分）7．说明对慢性肾衰患者的健康教育内容。

答：(1)坚持治疗慢性肾衰的基础疾病，去除肾衰恶化诱因：让病人遵守医嘱，积极治疗肾衰基础疾病。避免肾衰恶化诱因，如预防感染，不使用肾毒性药物，不可劳累等，以延缓肾功能减退。(4分)(2)对透析或肾移植患者的指导：采用透析者应坚持定期透析治疗，遵守透析的规则，如水盐摄Al:(i分)；

肾移植者应定期门诊复查，坚持服用免疫抑制药。（1分）8.简述引起脑血管疾病的危险因素。

答：(1)可干预的危险因素：高血压、心脏病、糖尿病、TIA或脑卒中是目前公认的最重要的危险因素。（4分）另外，高脂血症、吸烟和酗酒、超重、体力活动减少、口服避孕药、饮食、眼底动脉硬化、无症状性颈动脉杂音（狭窄）、同型半胱氨酸血症等，均是增加脑血管疾病发生的危险因素。（1分）(2)不可干预的危险因素：年龄、性别、种族、遗传、气候等。（1分）9．简述肺心病急性加重期的氧疗护理措施及理论依据。

答：氧疗护理措施：给予持续低浓度吸氧，氧浓度一般在2s%～3s%，流量1～2L/min，经鼻持续吸人，必要时可通过面罩或呼吸机给氧，吸人的氧气必须湿化。（4分）理论依据：(1)防止二氧化碳潴留加重；

(2)防止严重缺氧引起的组织损伤。（2分）10．列出对肝硬化患者休息、饮食护理要点。

答：(1)休息：①代偿期患者可参加轻体力活动，避免过度疲劳。（1分）②失代偿期患者应卧床休息为主，以降低肝脏的代谢率，增加肝脏的血流量，有利于肝细胞修复。（1分）(2)饮食：①高热量、高蛋白、高维生素、易消化的食物，用醋、糖、色、香、味提高病人食欲，少量多餐，以保证营养。（2分）②应禁酒及避免食人粗糙或刺激性食物。（1分）③血氨偏高者遵医嘱限制或禁食蛋白质，待病情好转后再逐渐增加蛋白质摄入量；

有腹水时应给予低盐或无盐饮食，限制进水量。（1分）11．简述对急性肾盂肾炎病人的护理措施。

答：(1)第一周应卧床休息。（2分）(2)饮食及饮水护理：急性期进食清淡并含丰富营养的食物，补充多种维生素。多饮水，勤排尿。（2分）(3)高热护理：体温大于39℃时，需进行物理降温。（1分）(4)疼痛护理：减轻疼痛的方法为卧床休息，采用双腿屈曲位，尽量不要站立或坐位。（1分）12．简述输血引起溶血反应时急性重症临床表现。

答：通常输入血液10～50ml后即可产生症状，随输血量增加，溶血反应加重。（2分）轻者有发热，一过性轻微黄疸及血红蛋白尿（1分）；

篇6：电大心理学题库试题库

早期活动可促进机体功能的恢复，增加肺通气量，减少肺部并发症的发生；

（2分）促进血液循环，防止静脉血栓的形成；

（2分）促进肠蠕动及早恢复，减轻腹胀或便秘，预防肠粘连；

（1分）促进排尿功能的恢复，解除尿潴留。（1分）2．简述避免或减轻乳腺癌病人术后患侧上肢水肿的方法。

(1)术后预防性抬高患侧上肢。促进血液和淋巴液的回流，防止患肢水肿的发生。（2分）(2)注意保护患侧上肢。不在患肢进行测血压、静脉穿刺等护理操作。（2分）(3)患肢正确功能锻炼。（2分）3.列举下肢静脉曲张病人使用弹力袜或弹力绷带时的注意事项。

(1)在病人腿部肿胀消退之后，卧床测量踝部和小腿的周径，测量膝下1寸（短袜）或腹股沟下1寸（长袜）至足底的长度，根据测量结果选择合适的弹力袜，清晨起床前穿戴；

（2分）(2)包扎绷带时从肢体远端向近端缠绕，松紧度以能将一个手指伸人为宜；

（1分）(3)穿弹力袜时应先将弹力袜从头卷到足趾，把脚尖伸人，然后以拇指为导引，逐渐向上展开袜筒，使袜子平整无皱褶；

(1分)(4)注意观察肢端皮肤色泽和肿胀情况，以判断效果；

（1分）(5)坚持每日使用。（1分）4．简述股骨颈骨折病人手术后肢体康复指导的内容。

术后保持髋关节外展中立位，睡觉时平卧，或卧床时在两大腿间放枕以防内收，尽早进行勾脚尖和股四头肌舒缩运动。（2分）制动解除后，指导病人扶双拐下地活动，患肢不负重。通常10周后骨折愈合，可弃拐行走。（2分）3个月内不可患侧卧，6个月内避免患髋过度内收外旋和屈髋大于90。，即避免下蹲、坐矮凳、跪姿、盘腿、翘二郎腿或过度弯腰拾物等动作，以免髋关节脱位。（2分）5．简述休克病人病情观察常用的指标及意义。

答：(1)意识和表情：是脑组织血液灌流和全身循环状况的反映。（1分）(2)皮肤温度、色泽：是体表灌流情况的标志。（1分）(3)生命体征：血压与脉压、脉搏、呼吸、体温。血压降低是休克的主要表现之一，脉搏的变 化往往出现在血压变化之前。（2分）(4)尿量及尿比重：是观察休克变化简便、有效的指标，可反映肾血流和组织灌流状态。（2分）6．简述乳腺癌病人患侧上肢功能锻炼的方法。

答：术后24小时就可以开始腕部活动，(1分)3—5天后开始肘部活动，（1分）术后7天患肢可上举，（1分）术后10天患肢可外展。（1分）待腋下引流管拔除之后，术后10～12天左右可教病人逐渐作上臂的全范围关节活动，（1分）直至患侧手指能高举过头、自行梳理头发。（1分）7．简述肾损伤病人非手术治疗期间护理要点。

答：(1)绝对卧床休息；

（1分）(2)严密观察病情；

（1分）(3)维持水、电解质平衡；

（1分）(4)输血止血；

（1分）(5)对症处理；

（1分）(6)心理护理。（1分）8.列举腰椎间盘突出症病人保守治疗期间进行腰背肌功能锻炼的目的和方法。

答：功能锻炼可促进局部血液循环，预防关节僵硬，锻炼腹肌、背肌和臀肌，增强脊柱稳定性。（3分）急性期过后，应帮助病人做肢体被动活动，如被动直腿抬高练习，并指导其逐渐进行三点式、五点式和飞燕点水等活动。（3分）9.简述手术后肺炎、肺不张的预防和护理。

答：(1)预防：

①有吸烟嗜好者术前2周应停止吸烟，减少呼吸道分泌物；

②术前有呼吸道感染者应用抗菌药有效控制感染；

③术前练习深呼吸；

④术后鼓励咳嗽，避免限制呼吸的固定，防止术后呕吐物误吸。

（每项0.5分）(2)护理措施：

①术后鼓励和协助病人作深呼吸运动、有效咳嗽、咳痰，协助其多翻身、拍背；

②痰液黏稠可给予雾化吸人；

③遵医嘱应用抗菌药及祛痰药物；

④加强支持疗法，提高机体抵抗力。（每项1分）10．简述甲亢病人术前服用碘剂的方法。

答：通常每天3次，第1天每次3滴，第2天每次4滴，直至每次16滴，维持此剂量。（4分）碘剂可用冷开水、果汁或牛奶稀释，在饭后用吸管饮用，或滴在面包、饼干等食物内服用，以减少碘剂的不良味道和对口腔和胃黏膜的刺激，避免损伤牙齿和引发恶心、呕吐等。（2分）11.简述尿路结石的主要预防措施。

答：(1)多运动、多饮水，增加尿量、稀释尿液，促进尿中晶体物质的排出。（2分）(2)解除造成尿路梗阻、感染、异物的因素，减少结石形成。（1分）(3)鼓励病人均衡饮食，多食用纤维丰富的食物，避免大量摄人动物蛋白和动物脂肪。尿酸结石者不宜服用含嘌呤高的动物内脏。（1分）(4)伴甲状旁腺功能亢进者，必须摘除腺瘤或增生组织。鼓励长期卧床者功能锻炼，防止骨脱钙，减少尿钙排出。（1分）(5)用药预防。如口服氯化氨使尿液酸化，有利于防止感染性结石的生长。（1分）12.简述保证石膏有效固定的措施。

答：(1)石膏固定范围应超过骨折上下关节；

（1分）(2)四肢石膏包扎时要暴露手指或足趾，及时调整松紧度；

(2分)(3)石膏未干前不改变肢体位置，尤其关节部位；

（1分）(4)石膏干固后活动患肢时，避免在关节部位施力；