如何赏析环境描写的作用（精选6篇）
篇1：如何赏析环境描写的作用
如何赏析环境描写的作用
典型例子：虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。
文章中加横线的部分是什么描写？其表达作用是什么？（3分）
答题步骤：（1）景物描写
（2）交代了人物活动的场景，推动情节发展
（3）渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，（4）烘托出我轻松闲适的心情
答案：景物描写。交代了人物活动的场景，推动情节发展，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出我轻松闲适的心情。
在记叙文中景物描写的作用通常有以下几种：
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的自然环境或时代背景
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。
再如《一面》中第5段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。
二、渲染特定的气氛，烘托人物心情
《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时反映出当时人物焦急的心情。
又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。
三、展示人物性格
如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。
四、推动情节的发展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。
五、借景抒情，情景交融
“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”
表现作者对静谧的大海的赞美。
以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
篇2：如何赏析环境描写的作用
一、景物（环境）描写赏析法。
（一）古诗词中的环境描写的作用的一般答题步骤：①点明时令②渲染了„„氛围③烘托了作者„„感情。
（二）从结构和内容两方面谈作用。
内容：写出了„„内容。点明中心（主旨）；深化主题。
结构：为下文„„内容蓄势；承上启下；照应前文，（下文）；总结全文
（一）1.诗歌画线部分是怎样描绘风雨肆虐的情景的?为什么要作这样的描绘?（开头——下者飘转沉塘坳。
2.请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙处。
3.“羌管悠悠霜满地”描写了怎样的景象？在这里有什么作用？
4.(2017·淮安)试分析首句写“白日斜”的作用。
课内链接：
1.“杨花落尽子规啼”这句描写的作用是什么？
2.“巴山夜雨涨秋池”中“秋”字在诗中起到什么作用？
3.“塞下秋来风景异”的作用是什么？
4.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中的作用是什么？
5.简析“寂寞梧桐深院锁清秋”在诗中的作用。
6.简析“夕阳西下”一句的表达作用。
7.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的景物描写的作用是什么？
8.“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
9.“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句描写了哪些景物？试分析其作用。
10.“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用？
11.“国破山河在，城春草木深”，这些景物描写有什么作用？
（二）从结构和内容两方面谈环境描写的作用。
1.从内容和结构上简析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在诗中的作用。
2.简析“昏鸦”一词在内容和结构上的作用。
3.试体味“沙场秋点兵”中“秋”的表达效果。
1._________________________________，在河之洲。2____________________________________，君子好逑。
3.求之不得，________________。悠哉悠哉，__________________。4.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________________________。5.__________________________________，八十始得归。6.中庭生旅谷，_______________________________________。7._______________________________________,泪落沾我衣。8._________________________________________，山岛耸峙。9.树木从生，百草丰茂。________________，_______________。10.______________，若出其中。_________________，若出其里。11.结庐在人境，_______________________________________。12.___________________________________？心远地自偏。13._____________________________________，悠然见南山。14______________________________________，飞鸟相与还。15.此中有真意，________________________________________。16.万里赴戎机，_________________________________________。17.朔气传金柝，___________________________________________。18._________________________________________，壮士十年归。19.______________________________________，雌兔眼迷离。20.________________________________________，天涯若比邻。21.__________________________________________，儿女共沾巾。22._______________________________________，独怆然而涕下！23.潮平两岸阔，_______________________________________。24.海日生残夜，______________________________________。25.______________________________________，归雁洛阳边。26.征蓬出汉塞，___________________________________________。27._____________________________________,长河落日圆。
28.__________________________________________，闻道龙标过五溪。29.___________________________________________，随风直到夜郎西。30.欲渡黄河冰塞川，________________________________________。31._______________________________________，忽复乘舟梦日边。32.长风破浪会有时，________________________________________。33.___________________________________________，白云千载空悠悠。34__________________________________________，芳草萋萋鹦鹉洲。35.日暮乡关何处是，_________________________________________。36.造化钟神秀，_____________________________________________。37.__________________________________________，决眦入归鸟。38.会当凌绝顶，_____________________________________________。39.国破山河在，_____________________________________________。40.__________________________________________，恨别鸟惊心。41.烽火连三月，__________________________________________。
42.俄顷风定云墨色，_______________________________________。43.____________________________________，大庇天下寒士俱欢颜！44.大庇天下寒士俱欢颜！____________________________________。45.忽如一夜春风来，___________________________________________。46.___________________________________________，都护铁衣冷难着。47.瀚海阑干百丈冰，__________________________________________.48.山回路转不见君，________________________________________。49.怀旧空吟闻笛赋，__________________________________________。50.沉舟侧畔千帆过，__________________________________________。51.今日听君歌一曲，____________________________________________。52.______________________________________，心忧炭贱愿天寒。53.夜来城外一尺雪，____________________________________________。54.___________________________________________,谁家新燕啄春泥。55.________________________________________，浅草才能没马蹄。56.最爱湖东行不足，__________________________________________。57.___________________________________________，甲光向日金鳞开。58.角声满天秋色里，__________________________________________。59.____________________________________________，霜重鼓寒声不起。60.东风不与周郎便，___________________________________________。61._________________________________________，隔江犹唱后庭花。62._______________________________________，却话巴山夜雨时。
63.______________________________________，蜡炬成灰泪始干。64._________________________________________，夜吟应觉月光寒。65._____________________，______________，寂寞梧桐深院锁清秋。66._________________________________________，衡阳雁去无留意。67.四面边声连角起，千嶂里，_______________________________。68.浊酒一杯家万里，___________________________________________。69.___________________________________________，似曾相识燕归来。70.__________________________________，千骑卷平冈。
71______________________________________,自（只）缘身在最高层。72._______________________________，何日遣冯唐？
73.________________________________，西北望，___________________。74.______________________，又恐琼楼玉宇，____________________。75._______________________________________，何似在人间。76.人有悲欢离合，______________________________，此事古难全。77.__________________________________________，千里共婵娟。78._______________________________________，星河欲转千帆舞。79._______________________________________，学诗谩有惊人句。80.______________________________________，柳暗花明又一村。81.从今若许闲乘月，______________________________________。82.__________________________________________？满眼风光北固楼。83.___________________________________?悠悠，不尽长江滚滚流。
答案：（1）1.诗歌画线部分是怎样描绘风雨肆虐的情景的?为什么要作这样的描绘?（开头——下者飘转沉塘坳。）
①“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂,②“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。③“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。④这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境 遇之惨蓄势。
2.请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙处。
①“笼”是笼罩的意思,两个笼”字将烟、水、月、沙四种景物和 谐地融为一体,②贴切传神地匀勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象,③营造出一种冷清愁寂的氛围。
3.“羌管悠悠霜满地”描写了怎样的景象？在这里有什么作用？ ①“霜”字描写了萧瑟苍凉的景象，②在时间上是长烟落日的延续③表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。④抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。
4.(2017·淮安)试分析首句写“白日斜”的作用。
①运用环境描写(点明时间),②写出了夕阳西下,黄昏将至的景 象,③渲染了凄伤忧愁的氛围,烘托出诗人心中的无限离愁。课内链接：
1.“杨花落尽子规啼”这句描写的作用是什么？ ①点明时令②渲染凄清的气氛。③衬托离情别绪。
2.“巴山夜雨涨秋池”中“秋”字在诗中起到什么作用？
①点明时令②烘托一种凄凉的氛围③表现对妻子的思念之情。3.“塞下秋来风景异”的作用是什么？
①点明地域、季节，②高度概括了景物“异”的特点。③统领上阕内容。
4.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中的作用是什么？ ①点明离别的季节②渲染离别的气氛③烘托人物凄楚的心情。5.简析“寂寞梧桐深院锁清秋”在诗中的作用。
①点明时令②渲染一种凄凉的氛围③烘托词人孤独、寂寞、凄凉的心情。
6.简析“夕阳西下”一句的表达作用。
①点明了游子思乡的特定时间②渲染了悲凉的氛围③同时使全曲情景交融，浑然一体。7.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的景物描写的作用是什么？ ①交代事件发生的具体时间；②渲染凄苦的氛围；③烘托了诗人悲凉、凄凉的心情；④为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。8.“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
①景物描写。②点明了时节，③渲染了一种苍凉、幽渺氛围和色调。④烘托了主人公的伤感之情。
9.“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句描写了哪些景物？试分析其作用。
群山连绵，烟雾茫茫，夕阳西下，孤城紧闭。作用：①是表现了边塞的悲凉，戍边生活的艰辛，军事态势的严重；②是为下文抒情做铺垫。
10.“月如钩”是特定环境下的月景，在文中有什么表达作用？ ①从月的形状上看是残月，象征人事的缺憾，并非月圆团聚之时，②营造了悲凉的气氛。③烘托了作者的离愁别恨。
11.“国破山河在，城春草木深”，这些景物描写有什么作用？ ①融情于景，奠定全诗的感情基调。②国家的山河依旧，可沦落后的国都却残破不堪，乱草丛生（内容）。③这与昔日的繁华形成巨大的反差，痛彻表达了诗人忧国伤时之情。（2）从结构和内容两方面谈环境描写的作用。
1.从内容和结构上简析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在诗中的作用。
结构上：①这两句诗从咏雪过渡到送别；②又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境，③为下面写送别做了铺垫。
内容上：①写出了天寒地冻、愁云满天的景象，②烘托出诗人的离愁别绪，③同时含蓄地表达了对友人前途的担忧之情。2.简析“昏鸦”一词在内容和结构上的作用。
①内容上：黄昏时分乌鸦归巢的情景更衬托出游子漂泊天涯的悲凉和惆怅。②结构上：“昏鸦”和后面的“夕阳西下”相呼应。3.试体味“沙场秋点兵”中“秋”的表达效果。
篇3：例谈自然环境描写的作用
一、渲染氛围
人物在一定的背景下活动, 就能把人写活, 而事情的发生也是在一定背景下才更为生动, 才能更好地表达出作者感情。作家往往用生动准确自然环境描写, 来创造特定氛围, 为叙事抒情服务。
如2009年全国卷《彩色的荒漠》中有一段关于胡杨的描写
“河的两岸, 是密密麻麻的胡杨树林。这些树, 多数已经飘落了黄色的叶子, 呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前, 茂密的树林, 渐次变得稀疏。树的脚下, 已经薄薄厚厚地铺上一片黄沙。独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜雕。虽然, 它们也许已经死去, 年复一年的风沙, 折断了树枝, 剥开了树皮, 可是树的残干依然挺立, 像是一群强悍的舞者”
这是作者在前往塔中油田路上, 看到生长在塔里木河两岸的胡杨树。夏去秋来, 河水已失去了夏日的汹涌变得平静细瘦。我们可以想象, 此时胡杨, 因缺少了水的滋养, 再加上风沙的肆虐, 是一种什么样的状态。而作者展现给我们的则是, “独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜铸”“树的残干依然挺立”“像是一群强悍的舞者, 向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。”。作者为什要这样刻画胡杨树, 为什么要突出胡杨不屈的形象。目的就是要烘托一种于困难环境中不畏惧不退缩, 积极、乐观、顽强的精神。
二、铺垫情节
铺垫是文学作品常用的手法, 它的好处是使情节的发展顺理成章, 其中用描写自然环境为后文情节做铺垫在文学作品中很常见, 因为情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约:环境描写要以情节为依据, 情节发展离不开环境描写,
如2009全国卷《彩色的荒漠》
“在我们的视野里, 地平线的远处, 是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁, 像是一方棋盘, 偶尔看见一团两团圆圆的草棵, 像是刻意摆下的一局残棋”
这是作者坐在车上驶向油田时看到的戈壁景象, “无遮无拦的穹隆”“开阔的戈壁”“一团两团圆圆的草棵”, 戈壁滩的空旷、单调、恶劣, 在寥寥无几的笔墨中展现的淋漓尽致。而我们的石油工人就是在这样的环境中生活工作, 为我们输送源源不断的天然气。作者借描绘这段自然环写与下文要描写的彩色荒漠做对比, 更为下文对石油工人的高尚精神歌颂做铺垫
再如2010江苏卷《溜索》
在“我”得知要过怒江溜索时, 心已捏紧, 而下马来到岸边亲眼目睹后, “我”是倒抽气、腿肚抖。“我”看到的是:
“万丈绝壁垂直而下, 驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来, 深远似涓涓细流, 隐隐喧声腾上来, 一派森气。俯望怒江”
这一段景从视觉、听觉、内心感受多方面描写, 突出了怒江峡谷气势的险峻、骇人。就是这样震慑人心的怒江溜索在驼队汉子们面前已是家常便饭, 处之泰然。所以开篇的环境描写极力突出怒江溜索的艰险, 是为下文驼队汉子溜索的从容无畏做铺垫的。
三、凸显人物性格
景与情往往有着难以割舍的密切关系“一切景语皆情语”, 作家经常把人的情感融注于自然景物之中, 从而营造情景交融的优美意境, 借此委婉含蓄的展现人物性格或预示人物命运。
如2008年浙江卷《乌米》, 文中两处写到乌米的居住环境:
“我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间, 长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着, 在它流过的地方形成许多小小的瀑布, 土屋顶上长着青草, 墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓, 屋门正对着大海。”
……
“在乌米脚下的山坡上, 有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去, 它们那五颜六色的屋顶, 酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声, 还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。”
作者两次写乌米居住的环境, 一次是远观, 半坍塌的土屋, 周围则是原始、自然的草草树树, 第二次近看, 看的是居住在乌米脚下山坡上的人民生活。马具声、人们的喧闹声, 而乌米居住的山顶则是一片宁静, 结合两次环境描写我们不难体会到主人公乌米生活的艰辛与孤独, 暗示她失去丈夫与儿子后凄凉不幸的人生。
四、深化作品主题
优秀的作家, 总是通过对特定的自然环境的描写, 来展示独特的世态风情, 为读者提供一幅社会历史图画。所以, 小说中的自然环境一般都带有作家的感情色彩, 被当作是社会环境的暗示
2010年上海秋季卷《天目山》
本文多次写到雾, 在登山观景过程中多出穿插了对大雾的描写, 大雾遮掩了天目山的远山近树, 母亲的双目就被山峦雾气染得湿润, 大雾“洇湿了母亲的头发”, 这几处是实写山中大雾。文章结尾部分写到:“在缥缈的雾中我们似乎模糊了他们理想的内容”, “山林寂静, 水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言, 没有回声。”此处大雾就别有一层的深意了:象征磨灭、淡化革命先烈精神的历史因素。掩卷深思, 原来作者要表达的不仅仅是对先烈的怀念祭奠与崇敬之情, 更想说的是半个世纪之后, 由于种种历史的、现实的因素我们已经淡忘了先烈的理想追求。所以对雾的描写自然而然的深化了文章主题。
篇4：小说中环境描写的作用
【关键词】环境描写 自然环境 社会环境 渲染气氛 深化主旨
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境两大类。小说中的环境描写和人物的塑造及表现的主旨有很大的关联。因此，小说阅读中，不可孤立地审视环境描写，要把它和人物、情节及主题结合起来分析其作用。
那么，小说中环境描写的作用主要有哪些呢？
1.奠定小说的情感基调（通常在开头）
例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。——《祝福》
解析：灰白色沉重的晚云、爆竹的钝响，暗示封建礼教下的旧中国沉闷的社会氛围，奠定小说沉重、压抑的感情基调。
2.渲染气氛，增强感染力
例：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》
解析：阴晦的天气、冷风、苍黄的天、萧索的荒村渲染了阴冷、凄凉、萧瑟的气氛。
3.揭示时间、时代背景或社会关系
例：没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。——《药》
解析：兵勇衣服上画着大白圆圈，这一服饰特点说明故事应该发生在清末。
4.增强美感、情趣，展示地域风光、民风民俗
例：那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。
端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。——《边城》
解析：富有诗意的山水风物和淳朴的民风、民俗既展现了凤凰特有的风土人情，也传达了作者对这一方山水的热爱。
5.揭示人物的身份及社会地位
例：又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。……林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。——《林黛玉进贾府》
解析：“敕造”二字表明贾家身份不一般，是皇亲国戚。府中建筑之富丽堂皇再次印证其贵族身份。
6.衬托人物的性格
例：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。——《祝福》
解析：悬挂的对联“心气和平”与之后鲁四老爷大骂祥林嫂的行为形成了鲜明的对比，说明其虚伪，两部书说明其顽固、守旧，未必完全的《康熙字典》说明其是假学究。
7.衬托人物的心理
例：自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。——《林黛玉进贾府》
解析：以上之景皆为黛玉眼中之景，观察可谓仔细之极，体现其寄人篱下时“惟恐多说一句话，多行一步路被人耻笑了他去”的谨慎心理。
8.展开或推动故事情节的发展
例：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。……看那雪到晚越下的紧了。——《林教头风雪山神庙》
解析：雪下得紧——买酒御寒——压塌草厅——借宿山神庙——偶听真相
9.为下文的情节作铺垫
例：这里只说李逵怕李达领人赶来，背着娘只望乱山深处僻静小路而走。看看天色晚了，但见：暮烟横远岫，宿雾锁奇峰。慈鸦撩乱投林，百鸟喧呼傍树。行行雁阵，坠长江形入芦花；点点荧光，明野径偏依腐草。卷起金风飘败叶，吹来霜气布深山。——《水浒传》
解析：暮色笼罩的荒山野岭中，枯枝败叶遍地，杳无人迹，为下文老虎出没吞食李逵老母作铺垫。
10.暗示小说的主题或结局
例：大约在夜里十点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能从海上把灯光看得清楚。——《老人与海》
解析：映在天上的红光是城里的灯光，暗示经过一夜的搏斗，老人即将要靠岸了。
11.升华主题，深化主旨（通常放在小说的结尾）
例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。——《祝福》
解析：在富人们连续不断的爆竹声中，一个被人们遗忘的角落，一个鲜活的生命消逝了。以乐景衬哀情，突出封建礼教吃人的本质，深化文章反封建的主旨。
作者单位：河南信阳市高级中学。
篇5：环境描写及人物描写的作用
曲周县进修附中：张海荣
一、教学目标：
1、了解小说三要素。
2、掌握并学会运用环境描写的作用。
3、学会判断人物描写的方法及人物形象。
二、教学方式：师生互动式
三、授课类型：阅读课
四、课时安排：一课时
五、授课过程
（一）激趣导入：老师给学生读一段描写孙悟空的外貌描写（身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。）然后问学生这是谁？ 生回答：孙悟空
师：那这是哪部作品的人物？ 生：《西游记》
师：这部作品的题材是什么? 生：小说
趁机老师导入本课。
（二）检查预习
1、小说三要素是什么？（找一学生回答）然后老师板书。
2、人物描写的方法有哪些？（学生回答）老师板书。
（三）合作探究
1、学生根据人物描写的方法，一起回忆学过的课文中人物描写的方法。（学生很容易就能想到《福楼拜家的星期天》这篇课文）然后结合课文中的人物描写熟悉人物形象。进而让学生了解人物描写的意义。
2、让学生拿出《榕树下架的老女人》这篇文章，用自己喜欢的阅读方式阅读，让后做练习2。从文中找到对老女人描写的语句，并判断描写方法，然后分析人物形象。
3、课堂小练笔
让学生描写本班的学生或老师。
给学生两到三分钟时间，然后让写得好的同学站在讲台上读给大家听，学生猜描写的是谁？
4、环境描写的作用：
（1）学生回答环境描写的作用有哪些，老师板书。（2）结合课文《最后一课》熟悉环境描写的作用。
（3）学生做短文《快乐风筝》练习
一、《榕树下的老女人》做练习二。
5、课堂小结
6、布置作业：阅读《童年》五六章 板书：
小说三要素 人物形象 故事情节 环境描写
个人简介：张海荣
女
出生于1977年11月
篇6：环境描写的作用
【学习目标】
掌握现代文阅读中环境描写的作用
【学习重难点】
掌握环境描写的作用，熟练应用答题技巧
【方法点拨】
一、环境描写相关知识
1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2、分类
（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、例句链接：
1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”„“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”
作用：自然环境描写。描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
2、“我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。”
环境描写烘托出了 因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛
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围，烘托了 “我”悲哀的心情。为全文定下了悲凉的感情基调。
4、“天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”
对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景 环境描写作用总结：
1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等
2、渲染某种气氛
3、烘托人物形象、心情、处境等
4、推动故事情节发展
5、明/暗示文章中心/暗示人物命运
6、为后文做铺垫
【例题精讲】
油墨的芳香
⑪我是无意间走进街心公园的。这一天,天气闷热异常,我忙完了事已是中午了。走在回家的路上,我筋疲力尽,经过街心公园,就不假思索地拐进来歇息。
⑫公园很小,两个亭子,一个花坛,周围摆放着几条石椅子,一个回廊,上面长满了绿色的藤蔓。一进来,一股清凉扑面而来,感觉舒服极了。
⑬在公园里休憩的大多是农民工,或坐或躺,有默然抽烟的,有南腔北调闲聊的,更多的是拿着报纸看,没有纷繁喧嚣。公园环境不算优雅,但是闹中取静。后来,每每我路过此地,趁着空闲,都会进来小坐片刻。
⑭有一天,进来了一位老人,身子骨硬朗,手里拿着一叠报纸。大伙儿一见,便老伯长老伯短地打起招呼。老伯笑呵呵地答应,找个位置,戴上老花镜,展开报纸静静地看。看了一会儿,老伯把报纸整理好,随手放在石椅上,活动一下筋骨,然后走了。
⑮一连几天,我都会看到老人重复着同样的过程。据我观察,老人并没有看完自己带来的报纸,怎么放在石椅上一走了之呢?按理说,可以带回家继续看嘛!究竟是怎么回事?我百思不得其解。
⑯今天,老天忽然变了脸,晴朗的天气变得阴沉沉的,一会儿,淅淅沥沥下起雨来。公园里的人比平常多了许多,也热闹了许多。我想,老人今天不会来了吧!下雨天,对老人来说,行动不便呢。我这样想着,发现老人举着雨伞进来了,手里拿着一叠报纸,外面还包着塑料袋。
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⑰下雨天也来公园看报纸?好奇心驱使我要探个究竟。我上去跟老人搭言。我说,老伯,你怎么经常来这里看报啊?
⑱老伯笑笑说,这里空气好,安静,看看报纸,日子过得舒坦。
⑲我说,老伯,你怎么把报纸放在这里了?要是我没有说错的话,你并没有看完呢!
⑳老伯没有回答我,依然笑嘻嘻的,脸上的皱纹舒展开了。老伯不回答,我愈觉得蹊跷。我刨根问底了,难道有什么缘由吗?老伯见我打破砂锅问到底的架势,沉吟片刻,说起了自己的一次经历。
⑴老伯经常到街心公园散步,看报纸。一天,老伯来到了公园,拿出自己带来的报纸看起来。当他将报纸翻过来继续看的时候,传来了一个声音,别急,我还没有看完呢!老伯一看,是个年轻人,坐在身边,很投入地看着自己的报纸。半晌,年轻人意识到什么,难为情地说,不好意思,打扰你了。
⑵老伯说,没事,你好好看。说着把报纸给了 年轻人,自己又拿出另一份报纸看。
⑶我听了老伯的一番话,似乎明白了什么。我说,老伯,你天天来这里并不是看报纸的呀?
⑷老伯说,说是也是,说不是也不是。
⑸我越发蹊跷了,问,此话怎讲?
⑹说是,我自己也看报纸啊!说不是,我是为了那些农民兄弟能看到报纸。他们生活不易啊!老伯娓娓道来。
⑺那你把报纸直接放在这里就行了啊!我说。
⑻老伯呵呵笑,显得很慈祥,说,这个不一样了。我看过了,那些农民兄弟拿去看,心里会坦然,以为我丢弃不要了。否则心里会过意不去。原来如此,我明白了,心里有了感动,老伯真是有心人啊!说着,老伯把报纸塞进塑料袋,不经意地放在凉亭里,举着雨伞一步一滑地走了。第二段画线的句子在文中有什么作用，请做简要分析。
答：第二段画线句子描写了公园的环境简洁幽雅闹中取静，为下文老人到公园休息看报，农民兄弟到公园休息看报，埋下伏笔。
【经典练习】
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位
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母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下
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来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
⑴汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。
⑵“他是谁？”一个人问道。
⑶“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
⑷但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
(选自《梦想的阳光早餐》)选文第1段画线句子有什么作用？（3分）
⑪交代了故事发生的环境(时间、天气)(1分)；⑫衬托(突出、烘托也)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)(1分)；⑬渲染当时凄凉的气氛。(1分)