怎样才能当好一名教师

怎样才能当好一名教师（精选8篇）

篇1：怎样才能当好一名教师

怎样才能当好一名司法所所长

我认为如果要在实际工作中扮演好这一角色，就必须以品格、知识、能力、感情、信仰等为基础，以较强综合素质和自身行为为感召力。在实际工作中发挥主导作用，取得领导的肯定与支持，群众的信赖与拥护。具体应该做到以下几点：

一、加强政治修养,始终保持清醒他头脑

只有加强政治修养,必须牢固树立“四个观念”,才能始终保持头脑清醒。

一是必须牢固树立全心全意为人民服务的思想观念。

二是必须牢固树立科学发展观。三是必须牢固树立依法执政的理念。四是必须牢固树立大局观念。

二、加强综合能力的培养锻炼，提升全面的自身素质，以适应本职岗位的要求，得心应手的开展工作。

司法所的工作,政策性强、服务面宽、责任重大,作为司法所长要不断钻研各种业务理论知识，对司法所的工作做到心中有数,成为行家里手。如在工作要做到独挡一面,就必须要增强“二心”提高“六种能力”。即：

要不断增强事业心和责任心。强烈的事业心和责任心是领导干部必须具备的核心素质之一，是领导干部干好一切工作的前提。

六种能力：一是分析解决问题的能力。二是组织能力。三是语言表达能力。四是运用知识的能力。五是沟通协调能力。六是决策“落实”的能力。“

三、注重作风建设,切实提高工作成效

作为司法所长,不仅自己要以身作则,还要调动和发挥全所人员的积极性和创造性,各司其职,各负其责,确保工作按时保质地完成,争创和谐、文明科所。主要做到以下三点: 一是在实际工作要坚持“两性”。即:政治敏感性,行动敏捷性,二是要树立“三种形象”。即:模范带头的形象。廉洁自律的形象。团结友爱的形象。三是工作中要努力培养“四种作风”。即:求真务实的作风；积极进取的作风；言行一致的作风;雷厉风行的作风

总之，作为一名基层所的领头人，要做好本职工作，就必须内强素质，外树形象，严格要求自己并敢于牺牲个人利益，切实做到与时俱进，努力扎实的工作，全心全意的为人民服务，才能成为一名合格的领头人

篇2：怎样才能当好一名教师

那么，怎样才能当好一名副校长呢？

一、准确把握副校长的角色定位

副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。

校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：

1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。

2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，但不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。

记住华西村老书记吴仁宝的一句经典名言“领导的话都是正确的，错话领导是不讲的”。还要理解“圆心理论”的道理。

3、作为副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。

副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指在学校内部副校长既是中层及教职员工的领导者，又接受校长领导，如果从事教学，更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者，明天可能是领导者与被领导者。因此，作为副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外，还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。

二、当好一名副校长要讲究工作艺术

当好一名学校副校长，不仅是个人价值体现的重要途径，更是实现学校科学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长，不仅是一门学问，更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术，才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手，能力发挥得淋漓尽致，恰如其分。甚至可以说，良好的工作艺术，是副校长与校长共同发展的 “粘合剂”和“添加剂”。

1、宽容大度是当好一名副校长的胸怀。

由于职务性质，副校长处在校长与教师之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围的人、周围的事。作为一名副校长，要始终坚定一个信念：校长既然选择认定了我做副手，那就是对我人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感，要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，要时时注意维护校长和其他领导的威信。

2、率先垂范是当好一名副校长的风范。

副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风，要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教师做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣，大胆工作，勇于创新，做事要干净利落，处理问题要果断坚决，自己能解决的问题，不要把矛盾上交，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力。

3、注重分寸是当好一名副校长的原则。

在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位独断，而应慎断，在重大问题上多提建议，少定音，要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”，即使该由正职或班子决策的事，副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者，这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，为校长分忧。

4、纵横协调是当好一名副校长的方法。

协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系。“纵”这里主要是指上跟校长的沟通，下跟部门负责人及教师的交流；“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与认同，让同志们有信任感与尊重感。副校长具有“领导者”和被领导者”双重角色，上下级会对你提出不同的要求，这就要求副校长要正确处理上、下两重关系，特别是善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而让上下产生情感的共鸣，形成集体“引力”场，构建和谐校园。

三、当好一名学校副校长的价值体现

1、“有位”是一名副校长的岗位价值。

“位”即地位、职位，每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见，主任、老师能听从自己的领导，这样自己才有地位。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。职位是组织任命的，地位是单位领导和同志赋予的，有职位不等于有地位。那么，怎样才能既有职位又有地位呢？简言之：位置都是别人给的，只有自己把工作做到位，赢得了别人的认可，别人才会给你应有的位置。

2、“有为”是一名副校长的事业价值。

副校长也是普通教育工作者，也需要事业的成就感和个体归属感。这就需要副校长在属于自己的专业平台上，充分展示和体现自己的价值和能力。

也就是说要干事情，干好事情，没有为就没有位，否则，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下来大便怪地球没有吸引力。

（1）副校长是参谋长，以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考；为此，副校长必须做到四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴,提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。

（2）副校长是指挥员，校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持；更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：

一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，要经常同主任一起研究教育教学工作，充分调动他们的工作积极性。

（3）副校长是联络员，是校长跟师生员工联系的纽带，帮助校长准确获得关于一线的有效信息，同时，促进基层清晰理解校长的决策意图，及时化解校长与基层之间的各种误解；要准确把握教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指导和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此，作为管理者，一要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点；二要深入课堂，通过听评课，了解他们的工作能力；三要学会观察，发现问题、发现成绩，及时总结。四要在工作中、教师中发现问题，教师的心声要及时反馈给校长，反馈汇报时，尽量做到 “忠言”顺耳，“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。

（4）副校长是调解员，副校长要注意协调好分管处室与其他处室、分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上。在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。出现矛盾要主动解围，在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，为校长排忧，为校长解难，让校长更好地开展工作。

（5）副校长是机动员，关键时候要主动“补位”，校长位要补，其他副校长的位也要补，必要的时候，甚至基层教师和员工的位也需要补。

由此可见，副校长的岗位并非“英雄无用武之地”，而是一片也能让人纵横驰骋的广阔天地。

3、“奉献”是一名副校长的人格价值。

副校长的特殊角色展示着个人特有内涵和品质。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的也是校长，校长是“红花”，副校长却是“绿叶”，不把自己当作有功之臣，甘当无名英雄，充分体现了副校长角色的高风亮节。事实上，只要真心以事业为重，作为副校长所做出的成绩，校长心中是有数的，教师也是有目共睹的。你越是谦虚，领导、教师就越信任你，这就是所谓的“敬人者人恒敬之”的道理。这也印证了外国一句谚语：“通过争夺，你永远不会获得满足；通过让步，你的收获比期望的还要多。”

四、当好一名副校长的必备的基本素质

“一切以事业为重、一切以团结为重”、“校荣我荣、校衰我耻”既是一个教育管理者的敬业观，也是是一名副校长必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”

1、一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。

2、一切以团结为重，就是要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛

盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同。

3、校荣我荣、校衰我耻。学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的较高素质，一所合格的学校就是一个好的班子乃至集体的体现，只有这样组织上才会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展的目的。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评论，也就很难有机会发展自己。要时刻牢记“一荣俱荣，一损俱损”的道理。

篇3：浅谈怎样当好一名生活教师

一、责任心是做好生活教师工作的前提

要成为一名合格的生活教师, 首先得热爱本职工作, 不论做什么事情都要有一颗责任心。生活教师的责任心主要表现在对学校负责、对班级负责、对班主任负责、对家长负责和对学生负责几个方面。对学校负责、对家长负责和对班主任负责就能发挥好桥梁和纽带作用。生活教师要完成学校布置的各项工作, 做到迅速及时, 准确无误地给学生传达各种会议精神, 积极协助各年级班主任做好学生思想教育和宿舍内务卫生及生活指导、安全等方面的教育管理和服务工作, 及时向班主任教师和家长反馈学生在学校表现、思想状况以及生活能力等方面的情况, 以便及时有效配合他们更好地教育孩子, 使学校各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责就是生活教师应该做到经常深入学生, 全面了解学生, 及时掌握学生的思想动态, 通过日常的内务整理、卫生保持、就寝、遵规守纪等方面的检查评比活动, 在思想上有针对性地进行引导, 在生活方面有意识地进行自我能力的指导和培养, 促使学生掌握更多生活的技能与知识, 将来能更好地适应社会与生活, 帮助他们健康成长。

二、爱心是做好生活教师管理工作的法宝

爱学生是教育工作的天职。一栋公寓楼六七百个学生, 他们分布在全市六县区, 绝大多数来自农村。他们所处的社会环境不同, 家庭背景不同, 性格各异。一部分学生来自父母离异或留守儿童家庭, 大多由爷爷奶奶照看, 缺少父母关爱, 思想和行为过于任性, 自由散漫, 其中难免有做错事甚至违纪现象发生。要把他们教育好, 生活教师必须有着爱心均匀的原则, 用爱心照亮每一个学生的心灵。在大成流传着这样一首顺口溜:“爸爸妈妈闯天下, 爷爷奶奶岁数大, 我们成了留守的娃, 老师就是爹和妈。”这些朴实而又通俗的语言就是我们生活教师和学生真实的写照。一名称职的生活教师, 应付出比其他教师更多的爱心, 在生活上呵护学生, 行为习惯上指导和帮助学生。尤其对那些生活有困难需要帮助的学生要倍加关爱, 这样才能真正成为学生思想和感情上的知音。

三、细心是开启学生心扉的钥匙

每个学生都会受到先天或后天因素的影响, 因而, 在日常生活、学习过程中, 有些学生会产生某些难言的苦衷。生活教师只有细致地观察学生的言谈举止, 了解学生的个性特征, 以及这些特征形成的原因和过程, 才能找到打开学生心灵的钥匙。在我所管理的学生中, 单亲家庭、留守儿童家庭的孩子也不少。平日里, 这些孩子中部分学生表现的孤僻、任性、自由、散漫, 公寓内不遵守秩序, 午晚休不安静就寝、宿舍内务卫生较差, 也有个别学生甚至发生吵闹打架现象。我利用午晚休时间走近他们, 才得知他们和其他孩子不一样。有的是父母离异, 有的是爸爸妈妈生病或发生意外不幸去世了, 有的是父母在外打工成了留守儿童, 还有的是家庭经济太拮据了等等。随着年龄的增长, 他们有了自卑心理, 认为自己家庭特殊, 学习成绩不突出, 可能被家长、教师和同学看不起。了解了这一情况, 我抓住时机, 有的放矢把工作做到了他们的心坎上, 对他们新犯的一些小毛病抱着宽容的态度, 大的错误就有针对性地进行耐心细致地说服教育和帮助, 做到动之以情、晓之以理、持之以恒, 使他们慢慢放下了思想包袱, 很快这些孩子就融入了集体, 感受到了集体的温暖, 学习有了进步, 能与同学友好相处, 积极争当内务卫生标兵, 表现明显好转。

四、公平心是生活教师赢得学生爱戴的法宝

有时听到学生在背地里悄悄地议论某某教师“看人下菜”, 喜欢的学生犯了错就轻描淡写地批评一下, 不喜欢的犯了错就大骂特骂……听到这些议论, 我就会想到陶行知先生的“小孩歌”:小孩人小心不小, 你若小看小孩子, 你比小孩还要小。作为生活教师, 我们应该知道, 每个年级, 每个楼层, 每间宿舍都是有优秀生、中等生和后进生组成的, 在你不知不觉宠坏了一半时, 同时也失去了另一半。教师应该有一颗公平心, 平等地关爱和对待每一个学生, 不因学生的家庭条件、父母的社会地位以及学生的学习表现等偏爱或歧视他们。有了一颗公平心, 我们就拥有了整个公寓, 拥有了公寓里的每一个学生。

五、能和班主任教师及家长紧密配合

学生在公寓里的言谈举止, 生活表现不仅受到生活教师的影响, 还受到班主任教师、任课教师及家长的影响。因此, 生活教师争取班主任、任课教师及家长的支持是非常必要的。和每一位班主任教师步调一致教育学生, 有事能和家长及时沟通, 共同教育学生是生活教师应尽的职责。只有有效地沟通与交流, 使学校教育和家庭教育实现无缝对接, 才能真正形成教育的合力。

六、要做好对学生及宿舍的评价

每天对学生宿舍内务卫生进行实事求是的量化评比打分, 这是生活教师给班主任和学生最好的礼物, 也是对班主任及宿舍全体同学一日生活工作的肯定和促进。做到日评比周总结, 对每天优秀的宿舍, 按得分多少排出名次, 并每周授予“宿舍之星”和“文明宿舍”荣誉称号, 这样可以极大地调动班主任和学生争先创优的竞争意识和激发学生为班级争先, 为宿舍争光的热情与信心, 从而培养他们的集体荣誉感。

篇4：怎样当好一名小学语文教师

【关键词】小学语文 语文教学 语文教师

小学阶段是人一生中发展的关键时期，因此，小学阶段的学习情况，将直接影响着他一生的前途与命运。万丈高楼平地起，靠的是自己的基础。如果在小学阶段的学科基础知识没有打牢，将会影响后面的学习情况，尤其是语文学科更是关键的学科，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。如果语文学科学好了，也将带动其它学科的进步，学习其它学科就更容易。在此，本人结合多年的教学经验，结合当前的新课程改革理念，就怎样才能当好一名小学语文教师谈个人几点看法。

一、要有基本的语文素养

作为小学语文教师，要把语文学科教好，我认为要具备以下的语文素养。

1.自己要爱语文学科。如果自己爱语文学科，对语文感兴趣，那么，作为教师首先自己就已经进入了语文的情境中，去环游语文世界了。那么，自己带给学生的也就会是语文的味道了。

2.自己要具备一定的语文魅力。作为一名小学语文教师，我觉得自己的人格魅力是讲究的，特别是老师的性格。小学语文教师特别的需要具有耐性强、性格活泼开朗、洒脱幽默、潇洒应变快、衣着得体端庄、举止文雅等等个人语文魅力的教师。特别是一年级的学生，处于人一生中的启蒙教育，这样将会激起学生学习语文的兴趣，给学生的一生留下美好的印象。

3.要具备一定的语文学科基本功。语文学科的基本功，尤其是小学语文学科教师，更重要的应该是教师本身的普通话水平，如果一个小学语文教师的普通话比较标准，那么，这个班级学生的汉字发音、语言表达也就标准，在小学一年级更加关键，一年级上册有三分之二的教材教学内容都是学习拼音，如果语文教师发音不准，将会直接影响到学生对文字的注音、交流不准等等。其次是教师的书写基本功是否扎实，一个小学语文教师（特别是小学一年级），是学生刚刚学习写字的关键时期，需要教师一笔一画的教写。如果语文教师自己的书写不规范、笔顺笔画不对、板书不规范、字写不好潦草等的影响，也给学生的语文学习带来很大的影响。

4.自己要有一定的文字书写能力。作为一名小学语文教师，我们不光是要求学生自己会写作文，我们自己也要会写出自己的文章来，特别是当我们在批改学生作文时，也才能批改出需要学生修改的地方。有时候，我们还可以把自己的文章向各级刊物投稿发表，用自己发表的文章熏陶感染学生。这时候学生会更加佩服自己的语文老师了。比如，我在教五年级的时候，我经常向《文山学生报》投稿件等。

5.自己要加强学习，爱学习。小学语文教材是一个很生活化的教材，非常具有童心、童趣。小学生的课堂注意力只能到15分钟。这就要求我们不光是教教材了，我们要经常读一些儿童读物，读得越多更好，特别是那些儿童故事、儿童脑筋急转弯、儿童小发明等等读物。自己也要上知天文，下知地理，中间知道科技。当课堂疲惫的时候，向学生穿插这些小知识，会把课堂推向高潮，使枯燥的语文课充满了活力。

6.自己要有创新性。随着新课程改革的推进，科技的进步，信息化的全面普及。我们不再是凭经验教学，要有大胆探索的精神。就要求我们小学语文教师要会唱歌、会画画（特别是简笔画）、会跳舞，要会用信息技术手段辅助教学，要会把学科之间进行整合。我在上一年级语文的《弯弯的月亮》一课时，融合了音乐课进行学习课文，把课文内容结合《弯弯的月亮》这首歌进行唱。学生很容易读通课文，并且容易背诵。

二、要认真领会语文新课程标准

有目标，知道目标，才不偏。如果不注意把握好新课程标准要求，就会凭经验教语文了，很难提升教育质量。结合新课标，主要熟悉以下几个方面。

1.语文课程的性质

2.语文课程的基本理念

3.语文课程的设计思路

4.课程目标与内容

5.学段目标与内容（放在重点了解）

三、要认真备课、上课、批改作业、抓好课后辅导

备好课是上好课的关键。如果我们具备了基本的语文素养，不去认真备课，也不会是一名好的小学语文教师。对上课的的各个环节要熟悉，最关键的是教师上课不能迟到，更不能中途退出教室，要树立好自己的榜样。认真的上好每一节课。语文学科的作业与数学学科不同，在教材后面没有练习题，靠教师自己设计作业，布置作业给学生做之后，还要及时的批改，一定要热改，不能冷改（一年级最关键）。每一节课，始终会有部分学生跟不上节奏的，这种学生就需要教师想办法帮他们，让他们缩小差距，感受到语文的乐趣。

篇5：怎样当好一名人民教师

大家好，我叫XXX，现在从事一名“小学教师”，生为一名“老师”，必须有自身的素质和个人的本质，尽到一名教师的责任是我们最大的使命，当然，也必须做到以下这点：

现在的学生比较讨厌枯燥乏味的讲课，所以，你必须把课堂的气氛活跃起来，使得学生记得清、记得牢。其次，尽量多带学生到室外去实践，让学生在课余时间内多多放松！在课堂上，你要用自身的魅力去引领学生来听你讲课，如果孩子不愿学，你就用你的引导能力，讲道理，让他重新投入到学习中，至于“小混混”，你就要耐心的教导他，然后用实践让他懂得热爱学习。但你也要树立自己的权威，不能太放松学生，作业量大多布置于让孩子去实践，去研究，多开讨论会、研究会，让孩子有自己的发言权，多举办些班级活动，鼓励那些胆子较小的学生，让他们树立自己的信心！其二，你对同级老师，主任，校长，见到时都要有礼貌，教导自己的学生也要如此。其三，对学校的活动都要鼓励学生积极参加，其四，不要随意占取学生的下课时间，休息日，不然会让学生更加厌烦上学，甚至不爱上学！

我的演讲到此结束，谢谢大家来参加我的演讲会！我会做的更好

篇6：怎样当好一名幼儿教师

教师-看起来是个很普通的职业,但是他却是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是社会进步的中坚力量,而我们幼儿教师不仅仅要具备这些更要具与独特的人格魅力。

我个人认为,要当好一名幼儿教师,首先要有爱心,耐心,责任心,幼儿教师要爱孩子,喜欢和孩子在一起,更要爱自己的工作,只有这样,工作起来才有动力,才会甘愿无私付出,把工作做好,毕竟我们所面对是孩子,他们是一张张白纸,等待我们用爱心去填写,但是仅仅有爱心是不够的,还要有耐心,孩子的理解,思维能力和接受能力有限的,在教他们的时候很多事情都要反复去做的,很多话也要不断重复,比如,一些简单的事,见到老师要问好,不随便丢玩具,上课讲话要举手等等,这些事情很琐碎,每天都要强调,不要觉的烦,这就是孩子的天性,孩子的自我控制能力差,只有老师多督促,才能让他们养成良好的生活’卫生习惯,我觉得在工作中,责任心也很重要,幼儿教师有她工作的特殊性,不仅要教孩子们知识,而且要关注孩子们的饮食起居,要照顾好每一个孩子,不仅仅嘴上说的,要体现在日常生活中,多关心孩子和他们沟通,了解他们的想法,才能正确的引导他们。

其次是教师专业素质,做一名幼儿教师,第一步就必须了解孩子们的心理,孩子们的喜怒哀乐都表现在脸上,只要你留心观察,就会发现孩子的不同性格特征,以便因材施教,象有的孩子爱哭,有点儿

娇气,要让他学着坚强一点,有的孩子较内向,不爱说话,要多引导他,帮助树立信心,多鼓励,有的孩子很霸道,不喜欢分享,什么东西都要抢到自己的手里,所以组织孩子们一起游戏,共同做一件事情,培养他们团结合作精神.第二步要学会调动孩子的积极性,求知欲,孩子爱玩对新鲜事物会产生好奇心,怎样把要学的知识融入游戏中,让孩子又学,又玩,还是需要我们不懈努力的。

教师要具备良好的道德修养,只有具备了诚实,守信,自尊,自爱的人,才是思想健康,积极向上的好老师,德育是一个人的立足之本,孩子模仿能力强,他们是没有是非观念的,教师的一言一行都会影响到孩子,所以教师是孩子的榜样,要时刻严格要求自己。

篇7：今天,怎样当好一名物理教师

罗田县九资河中学 周汉桥

教育是科学,其价值在于求真；教育是艺术,其生命在于创新；教育是事业,其意义在于奉献。教师不仅是一项工作，也是一个职业，它更是教师专业成长和实现个人理想的的舞台。一名优秀教师除了懂得学科基本知识、掌握现代教育理念，还要懂得教育教学规律和学生身心发展规律，对现代信息技术也要熟练掌握和应用，才能让学生科学、生动地掌握并运用科学知识。物理教师不仅要精通本学科的知识，还必须明确物理教师应具备的学科修养和自身的能力结构。

一、要用先进的教育理念引领人

思想是灯塔，理念是航标。思想陈旧，理念落后，我们就只会固守在上片小天地，一个死胡同而裹足不前。特别是在经济发展、科技日新月异的新时代，我们教育工作者更应该解放思想、与时俱进，适应时代要求，遵循教育规律，用先进的理念引领教育教学工作。

教育方针是指南。《教育规划纲要》提出了“优先教育，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，这是今后较长一个时期我们工作的指南，做好一名现代化的教师要以学生为主体，以教师为主导，充分以挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为落脚点。要创新人才培养体制，改革教学内容、方法、手段，鼓励大胆探索，把改革创新作为教育发展的强大动力。要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

素质教育是标杆。全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，是我们工作的标杆。其重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入教育全过程；要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

一是把以生为本作为出发点。教师最终目标是要教会学生学习，要“授之以渔”。课堂的主体是学生，要变“教中心”为“学中心”，把主动权交给学生。具体来说，教师要把“备课”的重点放在对放在对学情的掌控、课标的理解和教材的分析上，把“讲课”的重点放在对学习方式方法的指导上，把“批改”的重点放在对学生的分层教学上，把“辅导”的重点放在对学生心理、思维的疏导上，把“考试”的重点放在引导学生运用知识解决实际问题的能力上，把“评价”的重点放在对学生发展过程的评价上，把教与学的要求落实在学生接受知识、运用知识解决实际问题的过中。

二是把务实高效作为关键点。构建高效课堂，目的就是要提高课堂的效率，要向45分钟要质量。这就要求我们要熟悉课程标准，明确目标任务，做到有的放矢；要深钻教材，把握精髓，做到提纲挈领；要掌握学情，吃透学生，做到因材施教；要改进教学手段和方式，激活课堂，激活学生思维，给学生插上腾飞的翅膀。另外，在课堂之外还要精耕细作。比如命题制卷，教师不能照抄照搬，而要集思广益，深入研讨，试题要切合学生实际，起到巩固、提高和检测作用；比如实验教学，该教师做的演示实验，该学生动手的各种操作实验，都要按照要求真做、做好，培养学生的观察能力和动手能力。总之，教学中要把务实高效作为关键点，增强针对性和实效性，提高教学质量。

三是把乐教乐学作为落脚点。求学是艰苦的，并不轻松。尤其是对学习有困难的学生来说，让学习轻松一点、快乐一点，是消除厌学情绪的主要途径。因此，一方面，学校要减轻学生课业负担，要坚决抵制“题海战”，改变“时间+汗水”的落后学习方式，还学生快乐自由的天性。另一方面，教师要更新观念，加强学习，改进教学方式，融知识性与趣味性于一体，培养学生学习兴趣，让学生热爱学习，愉快学习。第三，要通过多种有意义的活动，寓教于乐，乐教乐学让学生在学校留得住，在课堂动起来，做学习的主人，做快乐的天使。

二、要用先进的教学艺术感染人

教学是使学生渴望获得知识，并带有强烈的情绪色彩去探索，认识客观世界。所以教师要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃思维火花，来激发学生的兴趣，让学生真正想学、愿学。物理教学艺术的表现在于激发学生强烈的求知欲望，我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。

一是努力展示物理科学美。物理学的研究对象都是物质的。物质是运动的，它们的运动是有规律的，自然界是合理的，简单的、有序的，在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。因此，在探索物理知识的过程中，应把科学美作为追求的目标，教师平时教学中应向学生展示物理知识的美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁；物理学的对称美，给人一种圆满。匀称的美感，运动与静止，匀速与变速，引力和斥力，反射和折射，“磁生电”和“电生磁”，电荷的正负，磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自洽而展现和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中，牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的“简洁美”、“对称美”、“和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。我们要让物理学美的素材震撼学生的心田。

二是积极设臵物理教学的情景美。物理来源生活，从生活到物理，再从物理到生活，不是简单的重复而是循环提高的过程，创设情景可使学生直观看到，真实感知规律的形成过程，能激发学生学习兴趣，物理建立在实验基础之上,物理离不开事例，恰当的情景设臵，可以营造探究的氛围，让学生学得轻松，学得愉快，可以收到事半功倍的效果，使课堂教学充满生机与活力。如在教“力”时，课前准备了两个气球，讲到力是物体间的相互作用时，让两个球相互挤压，效果很明显，接着让学生拍手，进一步感知力是物体间的相互作用，学生在实践中理解了相互作用。让学生举生活中的事例，看谁找得多且好，学生参与积极性一下子提高了，每个学生都有成就感。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。

三是灵活运用语言美。课堂是一个变幻多姿的世界，教师面对的是一个个鲜活的个体，学生的课堂行为随时需要教师指导或纠正，所以，教学过程中离不开表扬与批评。在表扬与批评中运用美的语言，幽默的艺术，往往能够在转瞬之间化窘为乐，化对立为和谐，既让学生受到教育，又增加了教师的魅力。例如，在讲分子运动论时，发现一个女同学在偷偷的往自己身上喷香水，便故做惊讶地提问：“请同学们注意，教室里有股什么气味？”很快就有学生判断出是香水的气味，然后我就说：“不知是哪位同学在做分子扩散现象的试验，不过，这样的实验，还是应该在课后进行。”学生都笑了，那个违纪学生也悄悄地收起了香水。这样，教师就将批评教育与课堂知识结合得天衣无缝，既让大家对分子扩散现象加深了印象，又含蓄、温和地批评了学生的违纪行为。又如，在讲到平面镜成像时，发现一个女同学在偷偷的照镜子，我便走到照镜子同学旁边说：“爱美之心，人皆有之。不知道个别同学在发现美的同时，有没有发现平面镜成像原理？” 然后请她起来回答平面镜成像原理。这样，其他同学都笑了，不仅达到调节课堂气氛的作用，也委婉的批评了该同学，同时还让她回答了一个问题，一举多得。四是促进学生积极思考的境界美。要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景，习题情景，漫画情景等激发学生思维。如在教“压强”应用时，可以设计一个故事情景，一个小孩掉进冰窟窿，周围有很多人急着要去救，可冰面又有塌陷的可能。你有什么好的办法救出这个小孩。把这样一个问题展示给同学们，让他们出主意达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。教学要促进学生积极的思考，促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力是当代教育的必然趋势。五是培养学生独立学习的品质美。教育境界——教是为了不教，要为学生持续发展奠定基础，教育和引导学生爱学习、会学习、能学习、终身学习，养成独立学习的习惯。

所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚至离开学校步入社会后也能学习，所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。有时，还要经过一段过程，使学生在设疑——质疑——释疑的几个反复中，逐步建立起正确的认识，要让学生应用所学的知识，经过自己的独立思维，最终能融会贯通、举一反三。在学生感到自己无法解决矛盾时，教师再适时予以引导点拨，这样才能收到事半功倍的效果。教学中，在问题以及题目、题样的设计上应有一定的难度，以起到激发学生兴趣，刺激智力发展的作用，当学生通过自己的努力，通过自己独立思考自行解决问题时，学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，办法越多越好，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来，这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。

三、要用先进的教学手段吸引人

多媒体课件集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，充分体现了直观性教学原则，满足了学生的感官需求，让教师操作简易，让学生在视听上耳目一新，赢得广泛的学习空间，从而在教学中极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，提高信息传送量、化解教学难点、优化教学效果。做好一名物理教师要具备课堂教学与多媒体课件的优化整合能力。

1、多媒体课件与教学资源的整合。多媒体课件制作要求科学、新颖，一是讲究科学性，实验是物理教学的基础, 是知识的来源, 电脑模拟实验的设计是不能脱离实物实验的, 这就要求课件中展示的过程不出现知识性的错误, 模拟的现象符合物理原理规律, 表达的概念、定理、定律准确无误, 演示过程细节严密、无懈可击。这样的课件才符合物理学的严谨性和科学性。多媒体课件制作的科学性还要求整体上对声音、图片、色彩等要素之间的搭配要合理科学，崇尚简单、可爱、和谐、自然。动画不宜过多，无关的最好不要，会引起学生注意力的分散。动作效果注重实用而不宜炫丽，文字、图片力求简洁，清晰。绝不是精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀……因为注重花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。二是制作多媒体课件讲究材料的新颖性和趣味性，要求教师具备较强的选择能力，取材于现实生活，注重从教材的实际出发, 从学生的生活实际、认知实际出发, 充分突出学生的主体意识和探究意识, 设计好多媒体教学的各个环节，这样才能调动学生学习的积极性、主动性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。否则提供给学生的学习资源会造成学生无法进行有效的学习，导致其学习效果不佳。

2、多媒体课件与课堂的整合。多媒体课件的主阵地是课堂，教学要讲究有张有弛、劳逸结合的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学方法美，把握度是关键。一是适时，我们知道，多媒体教学只是一种教学辅助手段，教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，应该根据教学内容决定要不要使用多媒体来辅助教学，什么时候用，用在什么地方，达到什么目的，都要考虑周全。二是适量，多媒体教学确实可以提高课堂教学效率，但是，如果过多的追求和运用多媒体，夸大其功能，将会导致本末倒臵。教师必须要从教学内容出发，为教学目的服务，该用就用，不该用的就不用，决不滥用。如果只为多媒体而多媒体，把主要精力放在教学形式上，教师围着媒体转，学生跟着媒体跑，热热闹闹，而实效却平平淡淡。根据学生心理成长的特点，学生注意力持续的时间长度一般在20分钟左右。如果教师过多让学生集中精神，整堂课都是多媒体课件输灌，学生注意分散了，效果自然而然的就差了。

3、多媒体教学与培养学生能力的整合

新课程标准注重学生能力的培养。一是自主学习的能力，一般来说，主动学习优于被动学习；多媒体学习优于单媒体学习；网络化学习优于单一性学习。利用网络提供的信息资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大的扩充教学知识量，使学生不只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。同时也培养了理解学术观念、驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。二是创新能力，教师在教学过程中，要正确处理物理基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低，取决于人们的思维方式，启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质与核心。也就是勇于突破传统习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在物理教学中要注意培养学生的直觉思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力等，以达到启迪创新思维的目的。

篇8：怎样才能当好一名教师

1. 语文教师要永葆童心、充满爱心, 要富有激情, 有丰富的语言素养, 而且要善用启发式, 才能与学生平等交流。否则, 就难以让学生学得轻松活泼。尤其是义务教育阶段, 对语文教师的语言表达要求应该更高。如果教师的语言老是干巴巴的, 没有文采, 没有情调, 没有生活气息, 或不适合少年儿童, 那么课堂教学是很难达到理想效果的。语文教师要通过经常阅读诗词歌赋、成语词典、名家名篇来丰富自己的语言, 同时还要吸收民间日常生活用语, 去粗取精, 活学活用。叶圣陶先生从一个教师成长为著名教育家、文学家, 可以说, 其语言艺术水平功不可没。

2. 必须处理好传统的扬弃, 要有创新精神, 敢于向传统挑战。语文教学有很多必须继承发扬的传统, 如培养学生听说读写的能力, 重视学生的语言积累, 重视启发式教学, 重视学生观察能力和想象能力的培养等。但是传统的语文教学以应试为根本目的, 学生以死记硬背为主, 课堂教学中, 学生往往是被动、机械的接受者, 教师是主角, 学生是配角;对课文的讲读有一套大同小异的模式, 如:字词讲解——教师范读——学生读——段落划分——中心思想、写作特点分析;稍有改动的有:预习——检查——阅读分析——练习, 等等。这些教学模式有一个共同的弊端, 就是:没有真正地解放学生, 让学生在教师引导下进行自主学习、合作学习、探究学习。

传统的作文教学也存在很多弊端:学生的语文学习活动与现实生活缺乏密切的联系, 很多教师重点关注学生的写作技巧和语言积累, 很少引导学生多观察、体验生活, 扩大见闻, 积累素材, 结果导致学生大量阅读范文、背诵范文、抄袭范文。教师对学生的作文批改大多流于形式, 除了一般的错别字、病句、标点的批改, 就是文后的一段极为泛化的评语, 学生很难从中获得具体可感的认识, 好像是雾里看花。传统的作文教学还有一大弊端, 就是往往只注重书面作文, 而忽略口头作文训练, 新课程标准对此进行了有力的矫正。

按照新课改的要求, 彻底转变教师在教学活动中的角色, 彻底转变师生教学方式, 彻底摒弃机械死板的“填鸭式”、“满堂灌”, 就是对传统的挑战。但事实上, 不少教师 (尤其是农村中小学) 依然停留在传统的教学模式上, 应试教育的套路可谓根深蒂固。

3. 课堂必须要有问题情境的生成, 要有学生智慧和情感的生成, 不能一切都“顺理成章”。按特级教师华应龙的话来说, “课堂因差错而精彩”, 那种一呼百应, 顺利通行, 缺乏波澜和曲折的课堂教学是不成功的。语文教师要善于创设问题情境, 问题情境是在教师与学生、学生与学生的心灵碰撞, 学生与文本的对话条件下自然生成的。通常情况下, 很多教师都是按自己的预设方案进行教学, 生怕时间不够, 故而缺少问题情境的产生, 或未曾料到的问题情境出现后, 却懒得去引导学生大胆质疑、讨论、探究。笔者认为, 课堂问题情境的生成是培养学生思维能力的关键环节, 教师应把它作为重头戏。新课标语文课程的人文性特别强, 教师应注意保护学生的童真、童趣、童心, 培养学生美好的情愫, 使之不受践踏和破坏, 因为这是形成健全人格和心理素质的重要基础。

4. 必须重视学生自学能力的培养, 教会学生学习。对学生来说, 重要的不是学什么, 而是怎样学, 教会学生学习比学习本身更为重要。对学生来讲, 重要的不是已经学到了多少知识, 而是是否学会了自觉、主动地学习, 是否有了随时提取信息的习惯和能力, 这些是新时代对人的素质的基本要求。

优秀教师都十分重视学生自学能力的培养。笔者曾听过全国中学语文教学专家魏书生的一堂课, 他让初二的学生上高一的课, 教学内容是《诗经·硕鼠》, 全场的观摩者无不为之叹服。他只用了一课时近50分钟, 就顺利地完成了教学任务, 学生理解了诗的内容和思想感情, 领悟了诗的艺术风格, 学习兴趣十分浓厚, 有很多同学竟然能够当场背诵。魏老师没有像一般教师那样以讲解为主, 而是以指导学生自学为主, 学生质疑、教师点拨为辅, 这堂课充分体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的方式。设若魏老师受传统的教学观念支配, 不敢放手让学生自主学习, 而是一味地让学生被动接受, 那么一节课时间不但难以完成教学任务, 而且初二学生学习《诗经》势必感到晦涩难懂, 索然无味。语文新教材对学生阅读量要求大, 涉及古今中外的名家名篇, 因此语文教师尤其要注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。