第二届历史文化节活动总结

第二届历史文化节活动总结（通用12篇）

篇1：第二届历史文化节活动总结

第二届历史文化节系列活动总结

中华民族历史悠久，中国人民在几千年的劳动过程中创造了许多灿烂的民族文化，丰富瑰丽的国粹是前人给我们留下的巨大财富。为了加强大学生对中国传统文化的认识与了解，进一步学习掌握传统文化知识。于是开展第二届历史文化节系列活动，活动涵盖了我国的传统节日、儒家文化思想及少数民族风情，通过活动启动仪式、历史文化长廊、历史知识竞赛、交流学习会、成果汇报会等主要形式。本次活动从活动策划到活动总结前后历时1个多月，结合历史学专业的自身特点及传统文化特色，围绕“弘扬传统文化，守望精神家园”这一主题展开。本次历史文化节系列活动的成功举办充分展示了同学们对民族文化的认同感，学习传统文化的良好精神面貌，进一步体现历史学专业同学对我国传统文化的传承之精神。

本次活动的成功举办主要得益于老师的精心指导和同学们的大力帮助，整个活动得到众多领导、老师的好评。但是在整个活动中也存在一些缺点与不足，故作出如下反思：

1、在本次活动的策划、组织安排方面。由于缺乏经验，导致在活动策划过程中出现了不少的问题，而这些问题则主要集中在活动前期准备阶段。如:对具体细节考虑不周、人员安排未能确切到点上以及未有相应的突发事件应急预案等；

2、在本次活动的宣传方面：由于没有成立专门的宣传组，导致活动临时调整的信息不能很好的传达，活动的宣传力度不够等。鉴于此，应成立相应的组，如策划组、宣传组、后勤组等各负其责，保证活动有序开展；

3、对活动所需物品细节考虑不周。在活动前期的物品准备阶段，由于对活动细节以及对所需物品估计的严重不足，导致了在本次活动前期物品准备不足，临时调整力度较大。应全面评估活动前后物品所需；

4、对实际情况的了解不全面。由于对实际情况的错误评估，导致在本次活动中重要物品（如帐篷、音响设备等）准备不足，在活动即将开始前紧张的场地布置过程中仍需要安排人员进行临时补充，严重降低了工作效率以及浪费了人力资源；

5、对活动进行期间人员具体安排工作不够科学。由于本次活动是三个班承办，具体工作安排下去后有的班级落实不够及时，导致了一部分人员未能迅速找到了自己的岗位，以至于不少人员的工作安排需要在活动进行阶段才得以临时进行指派安排。

第二届历史文化节终于落下了帷幕，在活动中有同学的笑声也有同学流下的汗水，但是看到同学们脸上的笑脸，我们觉得我们在开展这个活动中所付出的都是值得的。在这次活动，我们有得有失，通过这次活动也让我们看到了自己在开展活动中的不足，相信下次活动我们不会再范同样的错误，会将活动做得更好。

篇2：第二届历史文化节活动总结

第二届“寝室文化节”活动总结

为了丰富大学生的寝室文化生活，活跃校园文化氛围，丰富同学们的课余生活，提高学生文化修养，展示大学生的风采，提高同学学习的积极性,校学生会特举办了以“别居一格”寝室美化评比活动主题寝室文化节。

“别居一格”寝室美化评比活从2010年10月25日 ——2010年11月12日圆满落下帷幕持续一个月时间。此期间，校学生向全校各系下发了发活动通知，对活动进行宣传，号召广大同学积极参与，广泛发动学生参加比赛。本次比赛得到了全校各系的积极响应，各系积极组织，同学们积极报名，各系都超额完成各自的工作任务。

本次活动在布置时期各寝室的同学团结努力，献计献策为他们心目中的寝室贡献自己的力量。各寝室都在一周的布置时间内圆满的完成了寝室的布置任务。在这次活动中涌现出了一大批多彩多艺的同学，寝室的布置水平也大出评审人员的想象，使寝室更具有文化气息，使同学们在寝室的生活更加的温馨，各寝室的布置注重整体美感协调，蕴涵浓郁文化气息和突出自我特色。

本次活动的前两天为学生的报名时间，前一周为同学们的布置时间，在此期间各寝室的同学充分的展示了自己的聪明才智，协调布置，使他们团结意识进一步加强。第二周我们组织了评审人员对各系所报寝室进行了多次的评比，并给优秀的寝室拍照。本次活动评选出了最佳人文奖、最佳环卫奖、最佳温馨奖、最佳创意奖、最佳友谊奖。最后一周对优秀寝室的照片进行了展出。

寝室是我家，环境靠大家。本次活动围绕学风建设中心，以寝室活动为载体，创建文明和谐的寝室文化，让同学们发挥自我管理的特色，营造良好的学习与生活环境。广大同学要积极行动起来，以创建优良学风为己任，落实到实际行动中。本次活动从计划、准备到成功举办，得到了 1

各系领导与老师的大力支持，在此我们表示衷心的感谢。但是活动中也暴露了一些不足，由于部门干事第一次参与此类活动，经验不足，有少许工作做得还不够到位。希望通过这次活动积累经验，在以后的工作中避免类似错误的发生。

获奖寝室:

最佳设计奖：计算机系4—606

最佳温馨奖：商 管 系1—304

最佳创意奖：建 筑 系2—611

最佳人文奖：电 子 系1—531

最佳环保奖：外 语 系1—220

优秀寝室：

一公寓：408，331，222，113

二公寓：517，105

这次活动的圆满成功离不开我校学生会其他兄弟部门以及团委的大力支持，更离不开学工处及我校领导的精心指点，对于活动中存在的不足之处，我部门将会认真改正，争取在下次活动中做得更好。

校学生会生活部

篇3：第二届历史文化节活动总结

1.开发乡土文化, 拓展学生的学习空间是学校和教师的职责所在。《语文课程标准》在“教学建议”中明确提出:“语文教师应从学生的需要出发, 按照学校的规划, 积极开设选修课, 充分利用本地区的课程资源, 拓展学生的学习空间。”各地区都有着特色鲜明的本土文化和人文资源, 作为教育工作者, 应有强烈的资源意识, 努力开发, 积极利用, 创造性地开展各类活动, 多方面提高学生的能力, 来弥补统一的版本教材和升学取向课程定位的不足。

2.综合实践是课堂教学的重要延展。综合实践活动的开展能够有效改变日常教学过于注重知识传授的倾向, 是培养学生形成积极主动的学习态度、获得基础知识、形成基本技能的重要手段和途径。“日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活, 引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究, 努力把学科知识与日常生活整合起来, 这是综合实践活动的重要使命。”

3.淮安历史文化名人的教育资源有待进一步开发。事实上我们淮安名人文化在过去己经得到了一定程度上的开发, 其中除了淮安文史办存有的一些资料外, 戴铜先生主编的《爱我淮安》, 聂杭军先生主编的《尧乡古今》, 田林高先生主编的《淮阴风情》中都有提及, 但这些资料大多是综述淮安的山川名胜、民俗风情、重大事件、古今变迁等各个方面, 对名人文化一节开挖难免不够全面, 主要还是停留在生平事迹介绍这样的认识层面。“走近淮安历史文化名人”综合实践活动旨在把名人作为教育资源来开发, 定位于活动过程当中的智育、德育和美育功能, 相对结果而言, 更注重于研究方法的指导、实践过程的体验和研究能力的培养。

二.学情研究

1.初中学生的思维特点。初中阶段的孩子, 是各种价值观念正在形成的时期, 是思维活动的旺盛期, 有着强烈的求知欲和广泛的兴趣爱好;形象思维非常发达, 教育从形象入手往往能取得较好的效果;抽象思维的能力加速形成, 在这一段时期注意对其考察、观测、思考分析、总结能力的培养非常重要, 对其将来的发展有着深远的影响。“走近地方文化名人”综合实践活动, 重视学生的学习兴趣和经验, 不以教材、课堂为中心, 不刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性, 从人物入手, 开展丰富的活动, 可以极大地满足他们的好奇心, 充分调动他们的兴趣, 赢得自主学习的主动性和积极性。

2.我校学生的群体优势。“走近淮安历史文化名人”, 既是对淮安乡土文化的传承, 也是对乡土文化的又一次开发。我校的学生大多来自淮安的各个县区, 他们的祖辈父辈就是淮安乡土文化的忠实继承者和传播者, 孩子们对于家乡的文化名人过去就有零零碎碎的了解, 这为综合实践活动的顺利开展提供了良好的基础;同时又因为是家乡的名人, 有亲切感;以走近家乡的文化名人为着力点开展综合实践活动, 赋予孩子们以开发家乡、宣传家乡、发展家乡的责任, 可以化兴趣为动力, 能够取得比较好的预期效果。

三.资源分析

1.古都淮安文化底蕴极其深厚。千年淮安, 钟灵毓秀, 自古就有九省通衢、五水交汇之美誉, 她不仅是中华民族最早的繁衍生息地之一, 曾创造了光辉灿烂的“青莲岗文化”;她还是“楚文化”的重要发祥地, “楚风汉韵”在中华文化中发生着重要的影响, 散发着独特的魅力。自隋代开凿大运河以来, 淮安更成了这条贯通南北水上大动脉的交通要塞, 南船北马, 商贾云集, 春去秋来, 游人如织, 来自全国各地的文人墨客在这里吟诗作赋, 谈文论道, 经济文化空前繁华, “襟吴带楚客多游, 壮丽东南第一州”, 淮安成了名扬全国的运河之都。

篇4：幼师历史第二课堂活动分析

【关键词】幼师 历史 第二课堂

一.幼师学生状况分析

一般情况来看，幼师学校中的学生通常都是没有考上高中的初中生，这样他们的学习基础是比较脆弱的，自主学习的能力也不够强，没有较好的学习习惯，其历史文化知识比较狭隘。尽管学生们可能对历史有较大的兴趣，且具有较为基础的历史分析能力，然而对相关的基础性史实是不够了解的，较容易接受感性的材料。与此同时，幼师学生的动手操作能力与自我表现能力较强，但学生与学生之间存在着较大的个体差异。所以，如果想要让每个学生获得充分的发展，凭借着现在完整统一的课堂教学、教材以及考试是不可以适应这样的学情的。经过相关校情与和学情，本人试着发展第二种学习与评价平台，就是将历史第二课堂活动以合适的形式放到幼师历史中进行教学。

二.幼师历史第二课堂活动形式

本人认为，能够结合具体实际从下述的几个层面来展开第二课堂活动。

第一，为了使得学生把握住广阔的文化知识，教师需要大力提倡学生实施课外阅读。读书不单单可以开拓学生视野，增长见识，还可以培育学生的自学能力。在实施讲课中，教师能够与课堂内容相结合，合适的向学生推荐相应的科学性和艺术性的历史读物，比如：上下五千年。与此同时，还要进行实际上的指导，使得学生学学会阅读的办法以及形成良好的读书习惯。而如果对学生没有兴趣学习，却强制性的逼迫学生学习，这样就会扼杀学生寻求真理的想法。所以，教师给学生推荐相应历史读物时，可以介绍以下书中简介或讲述学生较有兴趣的精彩环节，还可以指导学生随时做笔记，来增强学生的记忆能力。

第二，提升学生的语言表达能力。因为大部分学生都是没有通过专业训练的初中毕业生，为了培育他们可以说一口流利的普通话，且具有较好的语言表达能力，可以在日后胜任对幼儿的语言教学，可以通过历史故事会这样的活动进行培养。每节课的前5分钟，可以请一名学生讲述一个历史小故事。这样通过学生版们自己讲述的历史故事更为印象深刻，从而更容易记忆和接受。并且历史故事中的内容是比较多的，所以，这也是培育学生历史学习兴趣的好办法。除此之外，具有思想性与艺术性的历史故事，可以让学生在轻松愉悦的气氛中接受教育。在讲述故事前，可先指导学生查阅相关资料，准备充分，接着使学生自己提炼语言，有感情地进行表达，最后由师生进行共同点评。演讲故事可以锻炼学生的胆量，增强学生的语言表达能力，增强学生阅读能力和演讲能力。

第三，增强学生的动手能力，为日后幼儿美术教学起了铺垫作用。根据研究表明，儿童的智慧都是集中于手指尖上。所以，学生在进行操作时，手指尖触觉所引发起的刺激可以快速传给大脑，在大脑皮层较为兴奋的前提下，具有积极思维的欲望。这就是说，动手操作能力是学生获取知识的关键渠道之一。所以，在进行历史第二课堂时，千万不要错过每一次让学生自己动手操作的机会。对于增强学生的动手操作能力，可以进行下述的几项活动。（1）历史模型教具的制作，使学生自己制作教学模具，这样能够直观体现教具在教学中的关键作用，还可以加深学生的理解，培育学生的动手操作能力。（2）编写历史手抄报，能够充分理解历史资料中的丰富性，把握和收集历史资料中的多途径，学习和选择整理相关历史数据信息的办法，增强对历史人物以及历史事件中的有关性理解。学生编写手抄报的内容是比较丰富的，这样不仅可以提升学生的自学能力，还可以了使学生完成“信息收取—信息加工—信息输出"整个过程，进而培育学生的动手创造能力、团队合作精神以及团队观念，学生的综合素质可以获得很大的提高。

第四，培养学生归纳、总结、分析以及综合能力。教学的主要任务不单单是需要给学生科学合理的定论，还要重视推动且激发学生的想法和思维，使他们掌握和发现真理，处理好问题合理办法，要使得学生能够主动地进行学习知识，还要教学生学习的办法以及对策，使学生逐渐把握住准确的思维方式。而培育学生的归纳、总结、分析以及综合能力，能够用历史知识竞赛的形式得以完成。历史知识竞赛对促进学生的智力、拓展学生的课外阅读能力、普及历史知识以及增强记忆力都有较大的影响作用，与此同时，还可以培育学生的集体主义精神以及竞争观念。利用竞赛的方式，学生可以發现自身的不足，为日后学习提供跨越式的平台。

第五，培育学生参加、组织、合作以及探索能力。对于培育学生上述的几种能力，可以组织学生参加、考察以及走访等活动，培育这项能力的关键办法，亦是学生接触社会、拓展视野和学习历史的核心方式。比如：带学生参观博物馆等，来促进学生爱国之情，且培育其观察能力，组织学生拜访革命老人，来培育学生的爱心、耐心和语言表达能力。同时，还可以组织学生收集历史图片和历史邮票等，拓展学生历史知识文化，增强其观察、整理以及概括能力。

三.总结

总而言之，对于幼师历史第二课堂的开展最重要的是坚持，扎扎实实去开展，通过大力提倡学生实施课外阅读；提升学生的语言表达能力；

增强学生的动手能力；培养学生归纳、总结、分析以及综合能力以及培育学生参加、组织、合作以及探索能力这五个方面，促进学生能力的发展。

【参考文献】

[1]王磊.幼师历史第二课堂活动初探[J].中国教育学刊， 2010（S1）：59-61.

篇5：高中历史第二课堂活动总结大全

新一轮课程改革对我们教师的教学观念是一次很大的挑战。以前，教师把教学的重点环节放在了备课上，总认为课前备好了课，才能在实际的教学中取得好的效果，所以教师备课准备得很充分，甚至连教师怎样讲、怎样提问，学生会怎样回答，回答到什么程度，教师都会心里有数，做好应答的准备，在课堂上学生如果回答的和自己事先备课的答案一致，教师就会充分肯定，认为学生听课认真，理解正确。如果学生回答的和教师的答案不一致，甚至出入很大，教师则指出其不对的地方或不做评价，然后告之正确的答案。随着新一轮课程改革的实行，教师原有的教学观念受到了极大的冲击，教学方法和教学思路有了很大的变化，下面就谈谈自己在这方面的体会。

一、教师的教育理念创新是新课程实施的前提

由重传授向重发展转变。传统教学重视知识传授，却忽视人的全面发展，学生是一个活生生的、有思想、有自主能力的人，而不是一个待灌的“知识器皿”，学生在教学过程中，既要掌握基本知识，又要获得情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，同时还要形成良好的个性和健全的人格。学生成长的多方面需求决定了现代教育必定是一个综合复杂的工程，在教学中对于著名的历史人物如司马迁、班超、文成公主等，我们不只是简单的介绍事迹，而是指导学生阅读有关书籍，让其整理相关的材料，在课堂上或小组中介绍这些英雄人物的事迹，畅谈英雄身上的优秀品质，以及对当时社会的贡献，对我们今天的为人处世的启发等。学生在接受历史知识的同时，更从心灵深处受到感染和熏陶。新教学理念倡导的是——教师的教是为学生的学服务的，以学定教、因材施教。研究的是如何激发学生的学习兴趣、主动参与、自主探究、掌握方法。为此我们的课堂学生是主体，学生尊重教师，教师相信、肯定、鼓励、赏识学生。人人都参与，有提出问题，有解决问题，有修正补充，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽。由重结果到重过程转变。重结果轻过程是传统教学的一个十分突出的弊端，历史教学如果只强调学习结果，必然走到死记硬背的应试教育的死胡同里去。要培养学生学习历史的动机、兴趣和思维能力，必须让学生亲身经历和体验这一过程。为此，在教学中，凡涉及到历史事件、历史人物的分析评价这些理论性强的地方，我们关注的是学生怎样从材料中得出结论，对材料怎样进行整理和寻找。

二、教师课前备课的重点与以前不同。

以前教师课前备课的重点是放在教学中所涉及到的主要内容上。现在教师备课的重点则放在教学目标上，即明确通过这节课的课堂教学，让学生对所学知识达到一个什么程度：是简单地了解，还是理解，甚至是评价的程度。既然不同的教学内容要求学生达到的目标程度不同，因此教师组织教学的方法也不一样，如果是第一个层次—了解，那么在教学中就可以放开让学生自己去准备，在广度上做文章。学生可以结合课本谈自己的看法和体会，也可以结合生活实际去谈。如果是理解、评价，就要从深度上去把握。这样才能培养学生分析问题解决问题的能力，从而培养学生的创新思维。

三、课堂提问、讨论与以前不同。

为了让学生能充分发挥学习的主动性，积极参与课堂教学，课堂提问是必不可少的，也是很重要的一个环节，以往的提问是教师的专利，现在可以多种多样，教师可以设计问题，有时也可以大胆地放开让学生去自问自答。我们知道，答案有时是唯一的，但问题可以多种多样，提问时应该尽量避免提一些低水平的问题，比如对历史事件年代等类似的提问，应该提些“为什么”而不是“是什么”的问题。具体实施时，可以事先让学生预习课文，然后讨论。讨论时我认为分组讨论效果最好，具体分几个组，可以根据班级人数来定，但至少应该分成三个组，还可以让学生自己成立一个裁判组，学生提出问题、回答问题、评判问题。比如讲到辛亥革命时，有学生提出：为什么帝国主义支持袁世凯而不支持孙中山？有位学生回答时就说：“如果我是帝国主义，我也会选袁世凯”，学生把自己放在帝国主义的角度上来思考这个问题，这样换位思考，问题就很简单了。讲南昌起义时，有学生就提出：南昌起义是成功了还是失败了？教师一般领着学生探讨过辛亥革命、护国运动等是成功了还是失败了，而学生就可以大胆地提出南昌起义的成败，我认为这个问题很有新意，通过这个问题的讨论，学生只要能得出“不同的前提，有不同的结果”这样的结论，那对这个问题的讨论就很成功了。所以我们应该大胆地放手让学生去做。

四、对教材内容的总结、教学评价与以前不同。

篇6：第二届历史文化节活动总结

本以为活动万无一失，但就在我们信心满满的准备大展拳脚的时候，得知了一个对于我们而言如同霹雳般的消息，由于与外联部的交涉失败，我们这次活动将没有经费，没有经费就意味着本次活动很多的设想都将不成立，并且将会没有奖品，这让所有人都不知所措，活动开展与否，谁都不知道。但我们都不甘心，努力了这么久，怎么能因为没有经费就放弃，我们开始想尽一切办法来保证活动的开展。在活动的复赛现场，我们当着所有参赛者的面，告诉了他们，我们的现状，将选择权交到了参赛者的手上。在知道了一切的情况下，所有的参赛者都选择了留下继续比赛，我们感觉很开心、很开心。

在决赛的时候，我们将将会发生的突发事件都做了预防，但我们实在没有想到的是，在比赛开始的时候，投影仪出现了问题，比赛的题目没有办法展现，在出现故障的那段时间，我们都心急如焚，祈祷着工作人员能快一点、再快一点将设备修好，在活动恢复正常的那一刻，我们放下了高悬着的心，开始享受我们的成果。虽然在之后的比赛中还发生了一些小错误，但无疑疑问本次活动是成功的，这已经足够让我们欣

喜若狂了。

篇7：第二届历史文化节活动总结

为更好的促进我校发展，提高我校学生综合素质，进一步加强公寓管理，改善公寓面貌，本学期4月份，由学生工作处、校团委联合主办，大学生公寓自我管理委员会承办的第二届学生公寓文化月活动成功举办。本届公寓文化月活动以“弘扬公寓文化，共建多彩校园”为主题，从 3月初开始成立活动组委会并开始各项筹备工作，2012年4月6日初举行启动仪式，活动于4月26日正式闭幕。

本届公寓文化月活动内容以学生在公寓学生和生活相关的，以及学生平时较为关心的且健康的话题为主要内容，主要包括：启动仪式暨游园活动；“我的公寓情怀”征文比赛；“有限空间，无限精彩”优化美化寝室室内设计比赛；走廊文化：书画、公益广告制作比赛；颁奖晚会。从各项活动的开展来看，学生参与的面较之首届有所增加。本届活动主要取得如下成效：

一、启动仪式暨游园活动同学们积极参与。

二、“我的公寓情怀”征文比赛，收到来自不同分院的稿件80余篇，最后评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖20名。

三、走廊文化：书画、漫画、公益广告制作比赛，收到书画、手工作品60余幅，最后评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名，优秀奖16名。

四、“有限空间，无限精彩”优化美化寝室室内设计比赛，由各

分院报送以及学生自发报名共计300余间，到大学生公寓自我管理委员会进行初评，评出优秀寝室51间，最后在学生处领导、校团委领导、各分院领导以及大学生公寓自我管理委员会学生干部代表共同参与下，评出一等奖寝室2间，二等奖寝室4间，三等奖寝室6间，优秀奖寝室10间。

五、颁奖晚会，节目由各分院报送两个节目以及学生自发报名两种方式，收到节目34个，经过两次筛选，一次彩排，最后确定14个节目作为颁奖晚会演出节目，最后评出，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。整个颁奖晚会再广大同学的参与下胜利闭幕。

本届公寓文化月活动得以顺利开展，得到院党委宣传部、保卫处、后勤处、各分院的大力支持，以及中国移动、飞龙雨实业公司、鸿泰水厂、龙井水厂、悉雅户外婚纱摄影的赞助，除此之外，两外自管会还加强与相关学生组织的沟通，保证活动顺利开展。

通过开展此次活动，丰富了我校住宿业余文化生活；了解公寓区住宿学生情感、心理状态，便于更好的加强公寓管理；让更多的同学参与到公寓文化建设中来；为我校又好又快的发展打下坚实的基础。

大学生公寓自我管理委员会

篇8：第二届历史文化节活动总结

一、红七军团东征途中的体育文化活动

中国工农红军第七军团约6000余人,80%的背着大刀,扛着梭镖,于1934年7月6日晚,以分散蒋介石对苏区军事压力和北上搞日为目的,从江西瑞金出发,向福建长汀、连城、永安、大田、尤溪挺进,目的是到皖南地区建立根据地,他是中央派出的第一支北上抗日先遣队。7月29日,在尤溪与白军地方保安团作首战告捷,红军继续乘势追击,占领了闽江北岸黄田,乘机追击溃逃的国民党87师,向浙江挺进。9月13日袭占清湖镇,与浙江保安团激战失利,撤退后又被国民党49师追击,再加上保安团围堵,这支部队只得改变方向向皖赣边区前进。10月9日诱敌49师等于鸦桥围歼失手,力量削弱,只能避实就虚,插缝北进。11月才抵达闽浙赣革命根据地与方志敏领导的红十军会合,合编为红十军团。当时,根据中央指示:20师留苏区坚持斗争,19师继续北上。

在19师出发不久,中央又命令20师也跟着北上,两师于12月10日在黄山会合。在北上途中谭家桥一仗,红十军团损失惨重,19师师长寻淮洲牺牲,另有7位师级干部受伤,严重影响了战斗力。可红十军团官兵在接下来与敌人的多次激战中,英勇顽强,且战且退,与敌人周旋,伤亡近三分之一,处境十分危险,只得突围回师闽浙赣苏区。当时,方志敏命令粟裕率先头部队趁夜色突破敌人防区,打开赴闽浙赣苏区通道,回头接应主力。粟裕突围后,敌人集中优势兵力,加强对红十军主力封锁、割块、围剿,全体官兵奋力抵抗,终因寡不敌众,弹尽粮绝。1935年1月底,方志敏被捕(牺牲)。根据上级指示,突围到苏区的同志,编入红30师1个团,组成挺进师,粟裕任师长,继续坚持在浙南打游击。

后来,粟裕领导的挺进师,长期在苏区开展运动战和根据地建设,除了开展日常军事训练外,根本没有时间开展专门的体育文化活动。如果说红七军团东征途中有体育活动的话,那就是把体育运动基本元素,全面运用到军事实务战斗当中,广泛开展了以游击战为载体的体育运动。试想,红七军团在艰难东征的过程中,不是每时每刻都在打仗,红军战士总有休整的时候,年轻好斗的红军战士难免利用难得的间隙时间,开展个人间的搬手劲、扭扁担、抵腰、丢手巾等民俗传统体育文化活动,只是因为红军战士文化较浅,没有意识和能力把当时的军旅生活中的体育文化活动记录罢了。正如红六军团西征一样,如果没有薄复礼的回忆录,是不可能发现红六军团长征中丰富的体育文化活动。“也许可以这样说,长征本身就是红军的一场长距离的运动。当然,这场与敌人竞赛的马拉松,是史无前例的。”[3]35因此,红七军团长征体育文化活动,寓于军事斗争之中,并为战争服务。

二、红六军团西征途中的体育文化活动

红七军团被分割、堵截、包围,国民党抵进中央苏区,在红军革命事业岌岌可危的当儿,为了确保红军战斗力,中央决定红六军团西征,目标任务是到西部配合贺龙的红二军打游击战,牵制敌人对红军主力的围剿,同时发动群众,建立和发展新的革命根据地。1934年7月23日,红六军团在肖锋和王震率领下,从湘赣苏区出发,突破敌人的封锁线后,牵着敌人15和16师跟着走。8月11日到达湖南桂东县寨前圩,召开了连以上干部誓师大会,进一步分析当前险恶的形势,动员和加强干部思想建设,坚信革命信念。会后部队连夜西进,抢渡湘江。9月1日进占广西西延县,虽然在该地区休整一周,但没有查到开展体育文化活动的文献资料。9月9日部队继续向西疾进,在绥宁遭敌19师阻击,只得挥师南下,到敌人军力薄弱的地方活动。9月20日红六军团进入贵州,先后进占旧州、印江、瓮安等县。10月7日在石阡遭遇桂敌24个团包围,为了突围,只得焚烧行李,轻装灵活作战,突围后在贵州印江与贺龙领导的红二军团会合。10月26日在四川酉阳召开红六军团与红二军团会师大会,继续开展灵活机动的运动战术,有力地配合了中央主力西征。

据与红二军团生活18个月的薄复礼回忆“:1935年3月,红军在龙家赛开展了一些娱乐活动,通常安排在傍晚,形式多种多样。有时他们聚在一起,形成一个圈,队长就点人出来唱歌,不会唱歌的就进行摔跤比赛,不论输赢都有一阵热烈的掌声。有时他们玩一些‘丢手巾、抓猪’之类的简单游戏。‘抓猪’的玩法就是这样,大家围坐成一个圆圈,一个人蒙上眼睛,一个人吹口哨,两人都在圈子时,吹口哨的人若是被蒙眼睛的人抓住,就算完成任务,再换一组。有时,他们玩一种类似国外的‘费兹———布兹’的游戏,规则是围成一圈的人以1-7报数,每报到5时,这第五人就说一句‘费兹’而不能说‘五’,报到‘七’时,这第七的人就说一句“布兹”而不能说‘七’。谁说错了就表演一个节目。他们的游戏也有一些复杂的,比如武术,有两个人一组的对打,他们一招一式,配合默契,迅速移动脚步,勇猛伸动手臂,出击对方的脑袋或胸部,有时也打击对方的双手。还有击剑活动,他们以刺刀作剑,作一些花样表演。篮球也是他们喜爱的活动之一,通常在驻地的草坪上进行,只是没有那么多复杂的规则,场地也不合要求。”[4]111

红六军团离开苏区半年,大小战斗30余次。1935年11月,红军主力已到达陕北,中央军委命令红二六军团北上,红二六军团在任弼时和贺龙的领导下,从湖南桑植出发,冲破敌人的包围,又开始了新的伟大的长征。“一路上组织了抗日宣传队和工作组,用演讲、演戏、唱歌、舞蹈、绘画等各种形式,宣传党的抗日救国方针。”[5]67其中演戏中的手、眼、身、法、步,就是体育活动的特殊表现形式,他融合了许多体育元素。红六军团长征中的舞蹈运动,更是接近体育中的徒手操,他们都有活动筋骨、舒展身体、锻炼心肺功能的效用。特别是红六军团先遣部队第16师与红二方面军第32军胜利会师,“战士们举着枪支,挥舞着红旗,跳着、唱着、喊着……”[2]389就是体育运动胜利者的真实表现。1936年7月1日,红二、红六军团与红四方面军在甘孜会师,举行了盛大的联欢会,当晚四方面军政治部剧团还专门编导了“迎亲人”、“红军舞”等精彩的文艺节目,慰问红二六军团官兵,宣告红六军团行程5000余公里的长征胜利结束。红六军团虽然在西征途中没有专门开展大型体育比赛活动,但小的体育游戏、篮球活动、唱歌、小品等文体活动还是经常开展,不仅丰富了红军长征艰苦的生活,更重要的是融合了官兵的革命思想,鼓舞了红军排除万难的雄心壮志。

三、红一方面军长征中的体育文化活动

红一方面军是中央红军主力、领导核心、运动中枢和最高司令部,统领着各路红军。1934年10月10晚,中央红军主力从瑞金出发,向雩都集结,17日离开雩都,开始大搬家式的战略西征。特别是突破敌人第四防线时,与湘军狭路相逢,血洗湘江,红军以五万人的代价打破了敌人的封锁,继续艰难西征。在红军革命事业岌岌可危的西征途中,毛泽东同志与王稼祥同志交换了第五次反围剿失败原因的意见,王稼祥深受启发,促成了黎平会议的召开。但因会上大家各持观点,没有解决实际问题,给遵义会议召开埋下了伏笔。因此,红一方面军从苏区到遵义会议之前,没有时间、机会、条件和精力召开体育文化活动。

1935年1月12日,红一方面军进占遵义,红军总政治部在当时的贵州省立第三中学操场(协台坝),召开万人大会。会后,朱德笑眯眯地率领原苏区篮球队队员和遵义三中学生进行篮球友谊赛。“大会结束,台上宣布遵义学生与红军篮球比赛……篮球场已经挤满看客,穿着高领细袖裹身长衫的遵义学生队,已一条一条如鱼一般的在场上往来练球。自然双方都是一时之选,初次比赛,谁也不肯示弱,我们还是以前在中央苏区打熟的一队,球技彼此知道,传球联络,素质不差。银笛一响,双方开始正式比赛。红军打仗是百战百胜,打得学生队只有招架之功,没有还手之力,W的远射更使遵义学生队无法应付,W?T矫捷,更是丈二和尚摸不到头,两场终结,12:30,红军胜了。”[6]118这是红一方面军离开苏区以来举行的第一场篮球赛。当时,遵义三中篮球场是泥巴球场,凹低不平,地面上带有零星的杂草。比赛场地又是用生石灰粉画出的简易场地,边线和端线不但不直,而且粗细不匀,尺寸也不准。木制的篮板钉在4根木柱上,红军战士运球和快速传球的身后时常扬起灰尘。尽管比赛条件艰苦,但红军战士打篮球的精神却十分高涨。当晚红军还举行了同乐晚会“,红军之友社”的2名遵义籍女学员表演了跳舞“,我们大家要求肖队长露一手,莫斯科带来的高加索舞,虽然个子大些,但是舞起来非常轻巧,这才是艺术的跳舞……”[6]118

1936年6月18日,毛泽东率领红一方面军转战云贵川三省边界,抢渡金沙江后与红四方面军驻懋功部队会师。为了庆贺两军会师,两军领导决定白天开庆祝大会、会后体育比赛、晚上联欢,隆重庆祝来之不易的胜利会师。“23日上午‘,太阳’篮球队与四方面军驻懋功部队篮球队举行友谊比赛。开始是分开打的,以后又混合打。球艺由于双方长期行军作战而表现生疏,但活跃的精神,英勇的表演,处处都显示出百战百胜的英勇健儿的大好身手!”[7]231由于两军战士长征天天急行军、打仗,时常露营田间、路旁、石板上和百姓屋檐下,生活起居无常,身心劳累,体质下降,加之又没有篮球锻炼的场地和时间,双方队员的篮球技术显得生疏,大不如前,但他们活跃兴奋的革命精神,处处彰显着无坚不摧的英雄气概!

红一方面军,在川西停留时间相对较长,红军利用整编和训练之机,红军内部因陋就简地开展篮球比赛。“1935年7月1日,红一方面军司令部与政治部在川西进行球赛,政治部大败。7月14日,红五军团与红九军团午餐后篮球比赛,尽欢而散。”[3]34这是红一方面军在长征期间,难得的两次内部篮球比赛。1935年10月19日,红一方面军主力胜利抵达吴起镇,红一军团与直属队于11月5日举行了盛大的运动会,直属队成绩第一。特别是红一方面军取得直罗镇战役胜利后,军心大振,将士欢呼雀跃。为了庆祝胜利,红一方面军于12月8日在小园举行大型综合运动大会。据童小鹏的军中日记中写道“:天气仍是那样冷,革命竞赛的精神仍是这样的热忱……赛跑、跳高、跳远、爬绳、掷手榴弹呀,比得热热闹闹,每一个同志都在冀望着优胜的到来。”其实,红一方面军在长征途中,还有一支鼓棚队,他们在红军行军时,在道路边搭起简易棚子,唱歌跳舞,激励红军加快步伐,奋勇前进。张爱萍回忆“:我四师在两河口以东掩护全军团和整个野战军通过两河口,与广西军阀交手,掩护完毕还要急行军追赶主力部队,经常筋疲力尽,此时,在道旁的鼓动棚的小朋友,用歌声和舞蹈鼓励红军前进。”[8]47总之,无论是红一方面军健儿集会后的篮球赛、晚会上的舞蹈,还是迎风顶雪参加的田径和军事体育项目比赛,以及行军路旁的鼓动队等,他们不屈不挠的团结奋争精神和高昂的革命斗志,丰富了长征体育文化内涵,谱写了长征军旅体育文化生活的壮丽诗篇。

红军长征路上的文化活动,因地制宜开展,有遵义城中军民同乐会上的魔术双簧,女学生唱歌跳舞,也有行军途中鼓棚队宣传队舞蹈和宣传标语及口号,更有一、四方面军达维胜利会师大会上的莺歌燕舞、剧目表演、京剧演唱等,体育文化活动丰富多彩。

在长征途中,红七军团和红25军相对开展的体育文化活动少些,文史资料又残缺,这源于当时官兵文化素质较低,没有书写能力所致。但我深信他们在长征途中,年轻好胜的红军战士间,一定有丰富多彩的民间民俗体育文化活动,这给我们留下了研究红军体育文化的历史空间。不管各路红军在长征期间开展体育文化活动的多少,它们都集中展现了红军官兵能文能武的全面素质,有力地助推了红军长征的胜利。

摘要：采用文献资料法,搜集、归纳、梳理红军长征体育文化活动,旨在进一步构建长征体育文化活动理论体系,指导和服务体育文化建设实践。

关键词：长征,体育文化,活动

参考文献

[1]袁银传,等.论长征精神的科学内涵[J].武汉大学学报,2006.11(6).

[2]中共中央党史研究室第一研究部.红军长征史[M].中央党史出版社,2006.

[3]李安葆.长征路上的体育活动[J].福建党史月刊,2002(2).

[4]薄复礼.一个外国传教士眼中的长征[M].昆仑出版社,1989.

[5]李安葆.长征史话[M]中国青年出版社,1978.

[6]师永刚,刘琼雄.红军[M].北京时代华语图书股份有限公司,2012.

[7]曲爱国.长征记[M].中国旅游出版社,2006.

篇9：第二届历史文化节活动总结

关键词：历史教学；第二课堂活动；证据意识

历史的真相只有一个，解读可能有万千，历史证据意识的形成，有助于了解更真实的历史，并在此基础上进行更具价值的心理活动。只有重視历史证据的历史学习才是对我们人类过去的尊重，也才有可能不断地接近历史的真实。历史证据意识培养的过程强调对史料证据的学习，学生在教师的指导下，获得史料证据，分析鉴别史料，运用史料作为证据来重构、解释和分析历史。日常课堂教学过程中对历史证据元素的渗透是必不可少的，它有助于学生掌握认识史实的基本方法，为以后的学习奠定基础。而形式多样的历史第二课堂活动能够为学生的自主学习提供更多平台，也使学生能够在“取证”“断案”的过程中享受到更多学习乐趣，获得新技能和新思维。因此，探究利用历史第二课堂活动培养学生证据意识的方法和途径是比较有意义的，以下是笔者对这一方面的思考。

一、捕捉课堂“意外”，开展研究性学习，培养学生的证据意识

针对初中生的思维能力和心理特点，研究性学习的开展是很有必要的，但是又不能过难，以免增加学生负担的同时，使学生产生畏难情绪。这就需要教师在关注学科研究动态和学生兴趣点的同时，循序渐进地引导学生，毕竟“研究”只是手段，而不是目的，研究性学习的目的在于让学生获得个性的发展，让学生在学习过程中培养证据意识。对于初中生而言，研究性学习的主题可以来源于课本建议开展的活动课，也可以来源于平时上课的意外发现。

有位教师在上《鸦片战争》一课时，引导学生观察《第一次鸦片战争形势图》，发现了英国1841年入侵的路线其实有两条，而教科书上只提及一条，却忽视了另一条入侵台湾的线路，于是让学生利用课余时间查找相关资料，在下节课上进行交流。在下节历史课上，学生很踊跃地分享了他们的查找经历和成果。有的学生查找了“百度百科”，找到“台湾军民抗英斗争”的相关内容；有的学生在大学教科书上找到相关文字；还有的学生提到了《话说中国》中的相关记载；另有数位学生也就网上查到的相关材料做了交流。

在这个案例中，教师有意识地引导学生仔细观察地图这一材料证据，发现、探索英军侵略台湾这条线路背后的历史。这种由“已知”中发掘、探寻“未知”，通过探究与实践获得“新知”的生成性教学，既让学生学到了不少教科书之外的知识，更学会了如何从历史地图中发现问题，如何收集相关资料解决问题的基本方法，在增强学生证据意识的同时，培养了他们自主开展研究性学习的能力。

总体而言，研究性学习的开展主要可以分为以下几个阶段：

第一，准备阶段。诱导学生去观察、思考、猜想，帮助学生明确此次活动的主题，然后指导学生从课外书籍、论文、互联网中搜集相关的材料，并对这些材料进行整理和分析。

第二，实施阶段。学生各自阐述观点或者展开辩论，要求言之有据。

第三，总结阶段。对学生的表现进行点评的同时，重点指出学生在搜集、筛选、运用史料方面存在的问题。

二、赏析影音资料，辨析艺术作品中的历史

现今历史题材的电影、电视剧繁多，学生喜欢通过这种生动形象的方式获取历史信息，但我们往往很遗憾地发现，忽略历史事实的现象层出不穷。因此开设影视赏析，通过发现艺术作品中的历史，培养学生尊重历史、重视证据的意识是非常有必要的。如，在讲授“日军偷袭珍珠港”事件时，笔者播放了电影《虎、虎、虎》与《珍珠港》两段电影片断。随后连续提出了以下问题：（1）《虎、虎、虎》和《珍珠港》能否作为研究日军偷袭珍珠港的原始史料？为什么？（2）就这两部电影而言，你觉得哪部更为写实？为什么？（3）这两部电影可以作为原始史料吗？如果可以，你认为可用作研究哪个问题的原始史料？通过引导，学生得知：二者均不能作为日军偷袭珍珠港事件的原始史料，但可作为研究以电影艺术方式呈现日军偷袭珍珠港事件的原始史料。由此说明，证据的可信度并非一成不变的，也会因为研究对象和研究问题的不同而有所变化。相比于夸张搞笑的《珍珠港》，《虎、虎、虎》虽然在艺术呈现方面较为逊色，却更为“写实”。当然，历史电影在反映历史时都难免带有夸张、虚构的艺术成分，那么，我们应该引导学生如何看待从电影中提取到的历史信息？如何核实这些信息的可信度？可通过哪些方式呢？

三、编演历史剧本，再现历史，亲历历史

现今课堂教学中，“虚拟情景”逐渐成为教师引导学生“神入”历史的重要教学手段，那我们是否也可以指导学生自由创作，以已有的历史知识为依托，通过收集资料编写自己穿越时空的情境故事或是编写历史剧本呢？编演剧本不难，编演历史剧本很难！因为这些剧本的信息来源必须真实可靠，由不得半点胡编滥造，学生可以借助文字史料、图像、实物材料、历史遗址等，通过语言描述、角色扮演、文学和影视作品等方式间接体验历史的变化和发展。如，学生在学习了辛亥革命后，以自己作为民国时期各个阶层人物的角度叙述自己的所见所闻所感，这就涉及对辛亥革命后政治、经济、文化、社会生活各个领域的了解；又如，学生在学习了《古代中国的对外交流》后，编写、表演《郑和下西洋》，就要深入了解郑和下西洋的背景、经过、结果以及明朝的服饰、礼节等相关知识。历史创作同样要秉持“论从史出，史由证来”的原则，才能不落俗套，流于戏说。

四、参观档案馆、博物馆、历史遗址，挖掘乡土史资源

历史虽讲述的是已经逝去的人和事，但她也是活的。我们现在学习历史的目的之一，应该是让学生意识到自己生活周围存在着很多跟历史有关的证据，并且利用这些证据激发自己对历史的想象、对过去和现在的思考。我国历史悠久，历史文化遗迹也遍布各地，档案馆、博物馆之类更是每个城市必不可少的。我们可以组织学生去参观纪念馆、博物馆，观察、感受历史；也可以带领学生翻阅档案馆里的档案、报刊、日记等，触摸历史；还可以和他们一起去参观名人故居、历史遗迹，感受乡土遗风。如，笔者在讲授民国历史前，要求学生到珠海的烈士陵园参观，了解这些烈士们曾经的生活，他们的目标追求。

通过这些走出课堂的活动，恰当地利用乡土资源，让学生充分地感知历史，寻找到历史的真实面貌，获得有效证据，进而主动地探究和解释历史。历史不再是干巴巴的空洞说教，不是教师的“一言堂”，不再是乏味无趣的六个要素，而是充满了各种新奇和发现，充满了探究的趣味和喜悦。由此，初中历史课堂的趣味性和教育性兼备，学生也树立了历史的证据意識，乐在其中。

又如，在讲授“日军侵华和抗日活动”时，笔者除了讲授《南京大屠杀》，还引导学生通过多种形式了解珠海抗战，结合珠海历史讲述珠海抗战史事。学生运用口述、实物、文献等不同类型的史料，互为佐证，进一步了解不同史料的价值及其证史信度。再以被害人的控诉为正面论证、加害者的自供为反面论证、第三者的旁证为侧面论证，三方内容彼此印证，较好地给学生示范了如何运用历史证据来论证自己观点。

五、开展社会调查访问，让生活走进历史教学

当今历史新课程改革的要求之一就是构建生活化的历史。只有让学生充分“感受到历史就在我们身边”“我们现在所经历的都是正在发生的历史”，而我们身边的人、事、物都是历史的见证者，学生才能认识到自己与过去的历史、现在的世界之间的联系。

例如，笔者在讲授人教版八年级下册《人们生活方式的变化》一课前，先将班上的八个小组按兴趣分成了四个任务组：第一大组，负责搜集老照片以及有关衣食住行变迁的文字记录；第二大组，负责搜集有关衣食住行变迁的影视、口述资料；第三大组，负责采访摄影，了解教师的就业经历和感受；第四大组，负责深入社区，了解社会保障制度对自己家、周围邻居的影响。最后的成果以召开新闻发布会的形式呈现，邀请教师和家长作为嘉宾进行点评。在这期间，学生抱着极大的兴趣翻阅了大量资料，对过去和现在的生活有了更多的了解，更通过对家中长辈的采访加深了对自己父辈、祖辈以及家族历史的了解，与父母长辈有了更多的交流。正如后来学生自己所言：“若不是通过这次的查阅资料和调查访问，我很难理解长辈们曾经唠叨的心酸过去，他们的艰难让我意识到自己是多么幸福，但未来还是要靠自己努力，从现在做起！”

历史就在我们身边，只要我们拥有一双善于发现和探究的眼睛。小到家族历史，再到地区历史，我们可以发动学生从身边寻找与历史相关的人、事、物，观察、查找、分析、探究，在行动的过程中培养自己的证据意识，更重要的是锻炼了自己的社会交往能力。

利用历史第二课堂活动培养学生的证据意识，能够让学生在快乐中学习和感知证据的重要性，从而加强对生活中资源的重视。然而历史意识的形成并非一朝一夕之事，思索如何将证据意识的培养方法系统化，使之更具指导意义仍是进一步需要探究的课题。

参考文献：

[1]何成刚，夏辉辉.智慧课堂：史料教学中的方法与策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[2]於以传.史料教学应充分关注证据价值及论证逻辑[J].历史教学问题，2013（4）.

篇10：历史文化协会看电影活动总结

2011年3月13日晚7时，本协会在开元校区6区503教室举办了看电影活动本次放映的电影为《国王的演讲》。在社团各部成员的积极筹备和紧密配合下，这次活动取得了圆满成功。

自18：30起，便有同学陆续进入教室，等候影片的播映。到19：00，影片开始播放时，教室里已经坐得满满的。《国王的演讲》是由汤姆·霍伯指导，科林·费斯担当主演的英国电影，整部电影以叙述故事的形式，讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事。在影片播放过程中，同学们反应强烈，大家在欣赏影片精彩情节的同时，更是深深领悟了其中那催人奋进的励志哲理。这些都将使同学们终生受益。影片于21点左右播映结束。

本次活动达到了预期的效果，活动中现场气氛非常活跃，在观看过程中大家进行了交流和互动，精彩的地方常常引起大家的共鸣，由观众的现场表现可以看出在今后的学习生活中，他们一定能提高斗志，增强自信，更好的发展。同时由本次活动也观察到了社团后备的能力和团结合作。希望通过此次活动让我们的后备们在以后的工作和生活中更加努力。我们要借鉴这次后动成功之处不断的改进、创新、进步，让我们更好的为学校和社团同学服务。

篇11：第二届历史文化节活动总结

为响应团委和后勤管理处的号召，历史文化系积极开展“文明健康月”系列活动。以保障同学们能在文明健康的环境中愉快地学习、健康地生活，同时也培养了同学们讲卫生、讲文明的良好习惯，增强学生爱护校园环境的意识。现将活动情况总结如下：

一、领导机构

此次“文明健康月”系列活动得到了系领导的高度重视，成立了以党总支书记李文同为组长，副书记副主任胡桂林为副组长，团总支书记曹玄、辅导员王峰以及学生分会各主要干部为成员的领导小组。团总支学生分会精心组织，把握主线，突出主题，积极动员，为学生提供了充分施展才华，张扬个性的舞台。

二、活动内容

（一）、积极配合学校各项活动开展

1、宣传环保等小常识

为配合以“健康生活 和谐校园”为主题进行生活、环保、低碳、防火、防盗、防骗等小常识的宣传活动，我系团总支宣传部以及学生分会礼仪部每周制作两次关于环保等方面的展牌，并在尚知楼一楼大厅予以展出，及时有效的宣传生活小常识。

此次宣传活动不仅丰富了同学们关于生活方面的知识，同时也提升了同学们的环保意识，有利于大家一起建设美好和谐的校园风貌。

2、宿舍命名评比 根据“创意无尽 ‘舍’我其谁” 宿舍命名评比活动要求，我系于3月31日召开宣传委员会议，下达活动任务，并鼓励大家积极参与。并于4月13日，将全系上交的20余份作品做了初步审定，最终选择了10份优秀作品上交至团委。这些作品均通过书画与文字形式很好地展现了宿舍的文化内涵。

此次“创意无尽，‘舍’我其谁”宿舍命名评比活动，不仅丰富了同学们的课余生活，也锻炼了大家的创新能力，在进行图文创作期间，同学们充分发挥自己的想象力和动手能力，制作出了一份份图文并貌、积极健康的作品。同时在宿舍命名评比活动中，同宿舍同学倾力合作，不仅增进了同学之间的感情，也在提升宿舍文化品味之余形成了宿舍中较为统一的价值观，为以后同学间和睦友好相处提供了条件。

3、趣味运动会

4月14日，团委举办了“快乐比拼 健康你我” 趣味运动会，我系派出四名代表参加此次活动，具体活动项目有趣味保龄球、仙人指路、乒乓接力赛、吹球过碗。活动中选手们认真的对待每项比拼，娱乐的同时也保持着积极的心态，充分展现出当代大学生的风采。

更值得一提的是，活动当天天气炎热，但我系的拉拉队成员在这种的情况下依然坚持为选手加油，充分表现出同学们之间的友谊和历史文化系的团结。

4、食堂体验活动 4月14日下午3：00石家庄学院15个系各派三名代表参加了“荟萃·品味·生活”文明食堂建设一日体验活动。这次活动共分两大项，首先饮食部主任向与会代表详细介绍了食堂近年来的改善状况，使我们清楚地了解到学校对学生饮食问题的重视度。第二项，互动环节。主任诚恳地表明了虚心接受广大同学意见建议的态度，鼓励大家多提些关注的问题，我系代表就食堂一些问题很好的与主任进行了沟通。会后，管理人员带领各系代表参观食堂后厨，提供了一个深入了解食堂工作的机会。明白我们的每顿饭他们付出的艰辛，要理解他们，尊重工作人员的劳动成果。

以下我系针对存在的问题提出了一些建议。

1）、关于中午人员拥挤现象。可采取一些宣传手段，提醒同学们吃晚饭后尽快离开座位，为其他同学提供方便。

2）、关于餐具丢失问题。可以效仿师大、经贸大学食堂的管理方法，由食堂各窗口提供餐具，一份餐一份餐具，既可以解决同学们多拿、占用餐具的问题，也解决了食堂工作人员为招揽食客私自囤积餐具的现象。

3）、劣质塑料袋问题。有的窗口为减少成本，使用劣质塑料袋给学 生装饭。有毒且污染环境，发现这种现象要及时举报，禁止这种塑料袋的流传。

5、三人制篮球赛

紧张激烈的“青春无敌 魅力无限”三人制篮球赛于2011年4月20日圆满结束，我系男队、女队均取得了第二名的好成绩。在收到比赛通知后，我系男女篮双方队长分别进行了运动员选拔工作，并开展了紧张有序的训练。在此期间，我系还进行了有针对性的队内的三人制篮球赛的模拟训练。在训练中发现每个人的缺点和不足，有时训练时间更长达4个多小时，每个队员都为比赛认真准备，并付出了巨大的努力。

在比赛的过程中，运动员们积极拼搏，充分的展现了我们历史文化系积极进取、不服输的精神，运动员们不畏强手，敢于拼、敢于抢的运动精神得到了充分的体现。除此之外，在比赛的过程中，我系副书记副主任胡桂林和辅导员王峰都到赛场为我系篮球队队员加油助威，还有全系的同学们也积极为队员们加油呐喊，高度体现了我系师生之间的团结友爱。

6、书画比赛

为了积极地配合团委举办的“舞动笔墨 渲染青春”书画比赛，我系宣传部，在比赛前做了大量的宣传和准备工作，召开宣传委员会议，介绍本次活动的内容，并积极的动员各班有书画剪纸等艺术特长或爱好的同学踊跃报名，最终确定了书法（软硬笔），绘画，剪纸项目的共十名选手参加了此次比赛。

由于比赛有专业组和业余组之分，鉴于业余选手比赛经验不是很丰富，所以宣传部就着重对业余选手做了赛前指导。从书法软硬笔的书写章法，字体大小，着墨多少，到如何选纸折纸，都对其做了细心具体的建议指导。并鼓励选手在课余时间里积极地准备，练习，以待比赛时能更好的发挥。此举不仅有利于选手在比赛中取得好成绩，更是体现了我系团总支学生分会本着为同学服务的宗旨，更好的发挥了学生分会的作用。

这次 “舞动笔墨 渲染青春”书法比赛，激发了同学们对书法绘画剪纸等文化的兴趣，展现历史文化系学生文化底蕴，同时也使我国传统文化得到 更好的继承和发扬。

（二）、开展我系特色活动

1、“展宿舍风采，创文明之家”宿舍文化卫生评比

我系在文明健康月开展了“展宿舍风采，创文明之家”宿舍文化卫生评比活动，按照要求评选出了六个卫生优秀、装饰新颖、氛围融洽、讲解流畅的文化卫生先进宿舍。

此活动给同学们提供了一个彼此深入交流、团结合作的机会，既增进了同学们之间的感情，也挖掘出独特的宿舍文化，让学习不止在课堂，更深入到生活的各方面。

此外我系为使学生搞好个人卫生及宿舍卫生，系领导及权益部成员对宿舍卫生进行了不定期的检查，很大程度上提高了我系宿舍卫生水平。

2、“才辩无双”口才大赛

为了锻炼同学们的口才能力以及思维能力，提高同学们的普通话水平，让同学们在比赛中赢得自信，展示自己的风采，增强团队合作意识和凝聚力，让同学们有更加丰富多彩的校园活动，我系科技部于4月14日下午2点半举办了以“弘扬语言艺术 共创和谐校园”为活动宗旨的“才辩无双”口才大赛。各兄弟院系的主要学生干部作为嘉宾，出席了本次活动。

比赛正式开始前放映的是为6组选手特意录制的VCR，向观众们简单介绍了参赛选手。大赛共分为四个环节：第一个环节互报家门，一改往日比赛中选手自我介绍的惯例，改为互相介绍。选手通过相声、双簧等新颖形式，让观众感受到语言和情感交融的魅力。第二个环节奇思妙想，选手们凭借独特的创新能力和幽默的话语引发大家无限遐想。第三个环节我是大卖家，选手以独特的视角向评委推销物品，极力展示了自己的答辩口才和应变能力，用自信和当机立断彰显着语言的魅力，成为本次活动的一大亮点。第四个环节小视角大世界，把比赛又一次推向了高潮。选手们用自己独特的价值观和人生观，分别讲解了校园生活中的他们对生活的激情、对事业的热情、对爱情的执着和对祖国未来发展自己所承担的责任和使命的理解。他们热情洋溢、充满自信的演讲拉动了每一位听众的心弦，他们独特的见解换来了每一位评委的赞许的笑脸。除此之外，还有互动小游戏---幸运从天而降穿插其中，以及特色节目经管系的同学们带来的精彩街舞表演，引发了观众们的阵阵掌声。

这此活动共评出了一等奖，二等奖，三等奖，最佳潜力奖，最佳人气奖以及最佳配合奖六个奖项。总之，此次大赛收到了良好的效果，既提高了同学们的口才能力，也加强了我系与外系的联系沟通。

三、小结

“文明健康月”活动得到了系领导的高度重视和悉心指导。团总支学生分会精心组织，为学生提供了充分施展才华，张扬个性的舞台。同学们通过组织、参与活动，使自身培养了兴趣，陶冶了情操，开阔了视野，锻炼了能力，他们的团队精神和集体荣誉感潜移默化中不断增强。同时，“文明健康月”系列活动的开展，也更好地保障了同学们能在文明健康的环境中愉快地学习、健康地生活。

历史文化系 2011年4月24日

附：

1、文明健康月组织领导机构 组长：李文同 副组长：胡桂林

成员：曹玄、王峰、刘京、吴丹丹、周新壮、张梦宇、王国政

2、文明健康月获奖名单

“创意无尽 ‘舍’我其谁” 宿舍命名评比

“青春无敌 魅力无限”三人制篮球赛

历史文化系男子篮球队：第二名 历史文化系女子篮球队：第二名

“舞动笔墨 渲染青春”书画比赛

“展宿舍风采，创文明之家”宿舍文化卫生评比

优秀宿舍：女生宿舍：3#102

3#112 1#322 男生宿舍：5#648

5#661 5#574

“才辩无双”口才大赛

篇12：第二届历史文化节活动总结

艺术节是校园文化建设中的一个重要内容，它容思想性和艺术性于一炉，集素质教育与特色文化为一体，是幼儿提高素质，发挥个性的重要舞台。在龙口中心校的督导下，我园成立艺术节活动领导小组，以“拥抱2012，我健康、我快乐、我精彩”为活动主题；我园校园文化艺术节设幼儿书画作品展、自制风筝比赛、幼儿团体操亲子运动会，艺术节在幼儿园形成浓郁的氛围，有效地激发了幼儿们热爱艺术、追求美好事物的热情，为大家提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。

为了将本次艺术节文艺汇演的各项工作落到实处，在筹备阶段办公室对艺术节的各项工作进行了安排部署，各班也都根据实施方案做了精心准备，从组织筹划到编排演练，老师和参演的幼儿及家长都付出了很多辛劳，老师也为幼儿们的节目调兵遣将出谋划策。在老师和家长们的共同努力下，一个个精彩的节目呈现在我们眼前。

2011年12月23日，我园在园内举办了2011校园文化艺术节幼儿书画作品展，作品展主题：“拥抱2012，我心飞翔”，培养幼儿热爱艺术创作的情感。并评出一、二、三等奖幼儿书画作品。

2011年12月25日，址山碧桂园诚邀我园家长幼儿参加“幸福碧桂园之新希望幼儿园亲子游活动---自制风筝比赛”，让家长幼儿尝试制作风筝，体验制作风筝的乐趣。亲子制作的风筝各具特色，各具美感。培养了家长幼儿的动手能力和艺术设计创造能力，并评出自制风筝一、二、三等奖，给予奖励。

2011年12月29日，我园在金岗信用社门前举办了“庆元旦迎新年幼儿团体操亲子运动会”，会场气氛热烈，家长踊跃参加游戏活动，各班的团体操表演精彩纷呈，活力无限。

纵观本届文化艺术节，我们的各项活动都围绕着“全面参与、个性突出、特长展示、发展创新”为主题。从中渗透着我园绿色理念，推进幼儿园“文明礼仪”教育，培养幼儿高尚的道德情操和良好的行为习惯，提高他们的综合素质，丰富活跃幼儿课余文化、艺术生活，营造浓郁的学习氛围，从而推动幼儿教育的发展。