武汉理工大学2014年普通本科招生章程

武汉理工大学2014年普通本科招生章程（精选9篇）

篇1：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

武汉理工大学2014年普通本科招生章程

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，以及学校的办学宗旨，为更好地贯彻教育部“依法治招”的要求，进一步规范学校普通本科招生工作(以下简称招生工作)，保证招生工作的顺利进行，特制定本章程。

第二条 学校的校名为武汉理工大学。注册地址：湖北省武汉市洪山区珞狮路122号；设有马房山(地址：武汉市洪山区珞狮路122号)和余家头(地址：武汉市武昌区和平大道1040号)两个校区。英文译名：WuhanUniversityofTechnology。

第三条 武汉理工大学是一所直属中华人民共和国教育部的国有公办全日制普通高等学校，国家“211工程”重点建设高校，国家“985工程优势学科创新平台”建设高校，具有学士、硕士、博士学位授予权，并设有博士后流动站。

第四条 学校普通本科的招生对象：普通高考生(含自主选拔录取考生、定向生、国防生、高水平运动员、艺术类考生、少数民族预科班、内地西藏班、内地新疆班)；保送生；港、澳、台地区考生。

第五条 学校招生工作坚持“公平、公正、公开、择优”的录取原则，选拔优秀人才，并接受纪检监察部门、考生以及社会的监督。

第二章 组织机构及其职责

第六条 学校成立由校领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策，执行学校党委和行政有关招生工作的决议，研究制定学校有关招生工作的规定，并监督招生工作的具体实施。招生工作领导小组下设招生办公室。

第七条 招生办公室为学校常设机构，其主要职责是：贯彻执行国家招生政策和规章，在学校招生工作领导小组的领导下，具体负责学校招生工作的组织实施。

第三章 招生计划

第八条 学校遵循国家的有关招生政策，按照优化生源结构、促进区域均衡的原则，统筹考虑各省应届普通高中毕业生人数及各省考生占全国报名总量的比例、生源质量等因素，结合近年来我校在各地的招生计划数，科学、合理地编制本招生来源计划。

第九条 学校招生办公室将教育部批复的分省、分专业招生计划在规定的时间内寄(送)到各有关省(区、市)的招生办公室。

第四章 入学考核与考试

第十条 普通高考生须参加当年“全国普通高等学校招生统一考试”。保送生、单独招生录取的高水平运动员由学校自行组织命题进行文化课考试。港、澳、台地区考生须参加中国联合招生办公室组织的文化考试。

第十一条 艺术类专业考生、高水平运动员、保送生、自主选拔录取的考生须参加由学校组织的考核。

第十二条 中国人民解放军驻校后备军官选拔培训工作办公室负责国防生的体检、面试工作。

第五章 录取原则

第十三条 在各省(区、市)划定的批次录取控制分数线上，按照考生志愿、高考成绩从高分到低分进行调档，学校调阅考生档案数与招生计划数的比例控制在120%以内。高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向生源所在省(区、市)的招生办公室提供。第十四条 学校优先录取第一志愿报考我校的考生。

第十五条 对拟录取考生的专业安排，按考生的院校志愿、高考成绩、专业志愿的顺序进行确定。如考生所填志愿都无法满足时，服从专业调剂者，根据考生成绩在允许调剂的专业范围内调剂录取，否则作退档处理。凡考生在填报志愿时未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。

在内蒙古自治区实行“分数清”(即分数优先)录取规则。

对于江苏省普通文理科考生，我校要求选测科目等级为AB及以上，其他类考生按江苏省有关规定执行，进档后考生的专业安排规则采用先分数后等级的办法。

获得我校自主选拔资格的考生，按生源所在地省级招生部门的要求填报志愿，须第一志愿(平行志愿第一顺序)报考我校：

A类计划入选资格考生，只能填报材料类专业，高考成绩达到考生所在省(区、市)划定的本科第一批录取控制分数线上20分，体检合格，学校予以录取。

B类计划入选资格考生，可根据文理科填报B类计划中的专业。高考成绩达到考生所在省(区、市)划定的本科第一批录取控制分数线，体检合格，专业服从调剂，学校予以录取。高考成绩达到我校在考生所在省(区、市)的投档线，在填满高考专业志愿表的前提下，满足其专业志愿。

“励志计划”入选资格考生，可根据文理科填报“励志计划”中的专业。高考成绩达到考生所在省(区、市)划定的本科第一批录取控制分数线，体检合格，专业服从调剂，学校予以录取。

建筑类专业新生入校两周内加试美术，不合格者调入其他专业学习。

第十六条 对于按照教育部及各省(区、市)确定的增加分数或降低分数投档的考生，我校在录取和安排专业时以投档成绩为准。

第十七条 英语专业限招英语语种考生，其他专业不限考生应试外语语种，但学生进校后原则上须以英语作为第一外语安排教学，由于航海技术、轮机工程两个专业的毕业生须以英语作为工作语言，建议非英语语种考生谨慎填报。

第十八条 除在分专业招生计划中特殊注明的专业外，我校对考生身体健康状况的要求按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部、卫生部有关补充规定执行。对国防生身体健康状况的要求，执行《中国人民解放军院校招生体格检查标准》。

参考交通运输部行业标准《海船船员健康检查要求》，报考我校航海技术、轮机工程两个专业要求身高1.65米以上，无色盲(色弱)、无复视、听力、嗅觉正常，五官端正，四肢健全的男生；双眼裸视力均能达0.8及以上，或者双眼裸视力均能达0.4及以上且双眼矫正视力均能达1.0及以上。

第十九条 根据国家有关规定，航海技术、轮机工程两个专业安排在提前批录取。由于对报考这两个专业的考生身体条件要求较高，若合格生源不足，经有关省(区、市)招办批准可放宽至本科第一批录取控制分数线下20分(不低于本科第二批录取控制分数线)择优录取。

第二十条 我校机械类(中外合作办学)(车辆工程)专业、金融学类(中外合作办学)(金融学)专业仅招收有专业志愿的考生。

第二十一条 除分专业招生计划中特别注明要求的以外，学校对往届生和应届生一视同仁，且无男女比例限制。

第二十二条 报考我校艺术类专业的考生，高考文化成绩要达到考生所在省(区、市)艺术类本科第一批录取控制分数线，在我校艺术专业考试合格的基础上，我校将按照考生的专业成绩和文化成绩之和从高到低择优录取(外语成绩学校将划定最低分数线)。

我校专业成绩计算办法如下：

湖北省考生：专业成绩 =校考成绩÷3 + 联考成绩；

其他省(区、市)考生：专业成绩 =校考成绩。

考生的文化成绩按各省(区、市)省级招生部门认定的考生投档成绩计分。录取时按文理兼招同时投档录取。

第二十三条

高水平运动员须通过我校组织的专业测试且高考文化成绩应达到规定的要求。高水平运动员的专业安排按我校有关规定办理。

第二十四条

定向生按照教育部的有关规定及各省级招生部门划定的录取线按志愿从高分到低分录取。根据国家规定，定向生在入学注册前需与定向单位签订定向就业协议，对无故拒签协议的学生取消其录取资格，定向生毕业后须到定向单位服务，否则按国家有关规定处理。第二十五条 保送生、国防生、少数民族预科班、内地西藏班、内地新疆班按国家有关规定录取。

第二十六条 在国家核定的招生规模内，学校按教育部规定预留少量计划，用于调节各省(区、市)统考上线考生生源不平衡的问题，预留计划的比例不超过1%。

第六章

新生入学及其他

第二十七条 根据国家规定，学生入学须交纳学费、住宿费及其它杂费，具体收费标准经学校所在地省级物价部门核准后向社会公布。(2013年我校收费标准为：

http://xxgk.whut.edu.cn/cwgl/jysf/201309/t20130912_103042.htm)。

第二十八条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查。不符合要求者，学校将根据复查情况予以处理，直至取消其入学资格。逾期两周不报到者，将视为自动放弃入学资格。第二十九条 学校建立了奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费等多元化奖励和资助体系，奖励品学兼优的学生和资助家庭经济困难的学生，具体按照武汉理工大学学生奖助学金相关评定办法实施。

第三十条 学生完成规定的课程后，经审核合格，颁发武汉理工大学毕业证书，并对符合《武汉理工大学学士学位授予条例》的毕业生授予学士学位证书。

第三十一条 招生咨询方式：

电话：027-87859017、87858399传真：027－87858399

本科招生网网址：http://zs.whut.edu.cn

第七章附则

第三十二条 本章程由学校招生领导小组或其授权单位负责解释。

第三十三条 本章程自通过之日起生效。学校以往有关招生工作的规定与本章程相冲突时，以本章程为准。

第三十四条 我校不允许任何中介机构或个人参与学校招生工作。

二〇一四年五月

篇2：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

为了保证2014年普通本科招生工作的顺利进行，提高生源质量，维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关招生工作的规定，结合福建医科大学招生工作的具体情况，制定本章程。

第一章总则

第一条本章程适用于福建医科大学普通本科招生工作。

第二条福建医科大学深入实施招生“阳光工程”，接受纪检监察部门、考生、新闻媒体和社会各界的监督。

第二章学校概况

第三条学校全称：福建医科大学

第四条办学性质、层次：省属公办本科院校

第五条学校简况：福建医科大学创建于1937年，具有77年的建校历史，现已形成学士、硕士、博士人才培养体系和“勤奋、严谨、求实、创新”优良校风，成为一所集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的省属医科大学。2003年，被福建省人民政府确定为重点建设高校。学校现有上街和台江2个校区，占地面积约1500余亩。现有20个学院（部），25个本科专业。各类在校生23500多人，其中全日制的本科生13000多人、博士研究生240多人、硕士研究生2300多人，本科专业面向全国招生，并招收港澳台侨生和外国留学生。有基础医学和临床医学2个一级学科博士点、二级学科博士点28个，一级学科硕士点8个、二级学科硕士点56个，硕士专业学位授权点5个。学校有5所直属附属医院，有非直属附属医院和临床医学院12所、教学医院32所和89个专业实践教学基地，形成了比较完善的临床教学与实践教学基地网络。

第三章招生计划

第六条2014年面向全国31个省（自治区、直辖市）招生。具体招生计划、学制及录取批次以考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门公布的计划为准。

第七条福建医科大学招生计划通过各省级招生主管部门、学校招生简介、学校网站等形式向考生公布。

第四章录取规则

第八条学校执行省招委会的规定，录取工作实行“学校负责、招办监督”的录取原则。

第九条我校的调档比例按照生源省份的调档比例规定执行，不超过各省公布招生计划数的120%。

第十条认真执行国家教育部和省招委会制定的各项政策规定，录取考生时坚持德、智、体全面衡量，择优录取的原则，并负责对未录取考生的解释以及其他遗留问题的处理。

第十一条在录取过程中，尊重考生的志愿。

第十二条对考生的身体健康要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检指导意见》及有关补充规定执行。

第十三条学校不限考生应试外语语种，但学校目前仅以英语作为基础外语安排教学，多门核心课程部分章节采用汉语、英语双语教学。

第十四条在福建省新增的省属本科高校招收农村学生专项计划，其招生对象及资格条件、志愿设置与录取办法均按福建省教育厅《关于实施2014年省属本科高校招收农村学生专项计划的通知》（闽教考〔2014〕3号）要求执行。

第十五条在福建省新增的为49个基本财力保障县县级医院定向培养本科临床医学人才项目中，其招生对象、录取程序、教务管理、毕业就业等按有关文件要求执行。

第十六条为支持做好优秀少数民族人才的培养计划，我校2014年继续招收新疆少数民族“民考汉”预科生。预科录取时，根据专业招生计划、考生的高考成绩及填报的专业志愿按学校招生调配原则进行专业调配，直接确定录取专业。在预科结业时，不再进行专业调整。

第十七条严格执行教育部和省教育考试院有关照顾录取政策的规定，对政策允许加分、适当降分均需由省教育考试院按规定投档，校招生录取工作领导小组集体研究，批准后方能录取。

第五章调配原则

第十八条在省教育考试院每轮出档考生中，按计划结合考生专业志愿及出档成绩择优录取，不设相关科目成绩及加试要求。对于各省的投档具体要求，由校招生录取工作领导小组集体研究决定。

第十九条在各省（市、自治区）出档的考生中，根据公布的专业招生计划，按考生的专业志愿和分数以“专业级差”方式进行专业调配。一二专业级差5分，二三专业级差5分，三四专业级差5分，后不设专业级差。对填报服从专业调剂的考生，按分数优先模式随机投到计划未完成专业。出档成绩等同时，随机调配。专业调配时可使用10分调剂权。

在江苏省的招生录取进档采取“先分数后等级”的方式。普通类考试理工选测科目等级要求为BB，必测科目等级要求为C级及以上等级。

第二十条超出专业计划录取人数的考生，可以往生源不足的专业调剂。所报志愿考生不足的专业，可从服从志愿调剂的考生中进行调剂。

第六章录取工作纪律

第二十一条深入实施高校招生“阳光工程”，严格按照教育部关于高校招生工作公平竞争、公正选拨、公开透明的原则执行，德、智、体、美全面考核、综合评价、择优录取新生。要求全体工作人员严格执行考生资格、招生计划、录取信息、考生咨询及申诉渠道、重大违规事件处理结果“六公开”制度，以及在招生工作中不准违反国家有关招生规定，不准徇私舞弊、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作的正常秩序，不准协助、参与任何中介组织或个人的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价证券，不准以任何理由向考生收取与招生录取挂钩的任何费用等“六不准”规定。

第二十二条严格执行《国家教育考试违规处理办法》、《教育部关于实行高等学校招生工作责任制及责任追究暂行办法》、省招委会《福建省高等学校招生工作廉政建设制度》和学校招生工作廉政相关规定。如有违纪行为发生，将认真追究，依规处理。监督电话：0591-22862537。

第七章其它

第二十三条收费标准：我校收费严格按福建省物价局、财政厅和教育厅等部门的文件规定执行。

专业收费标准：临床医学、基础医学、口腔医学、麻醉学、医学影像学、护理学、药学、药物制剂、临床药学、药物分析、预防医学等专业6760元/学年；医学影像技术、康复治疗学、医学检验技术、医学实验技术、卫生检验与检疫等专业6240元/学年；生物制药专业6200元/学年；生物信息学、公共事业管理等专业5460元/学年；食品质量与安全、应用心理学、社会工作、英语等专业5000元/学年。

住宿费标准：住宿费1200元/生.学年（4人间），安装空调的学生宿舍加收100元/生.学年。

第二十四条新生入校后，学校按照有关规定进行入学体检和资格等复查。若发现不符合录取条件的学生，则取消其入学资格。

第二十五条学校形成由优秀奖学金、国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、学杂费减免、临时困难补助、新生绿色通道、社会资助及师生爱心捐赠等多元组合较为完善的奖助体系。学校设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等国家、政府奖助学金，还设有协和奖学金、沈云英奖学金、育才奖学金等多项校内、外奖助学金，帮助家庭经济困难学生完成学业。

第二十六条学生完成学业后，按照学校学籍和学位管理有关规定，分别颁发福建医科大学本科学历证书、学士学位证书。

第二十七条录取公布渠道：录取结果将及时公布在福建医科大学招生网站上。第二十八条联系方式：

学校网址：http://

招生网址：http:///zs

招生邮箱：zsb@fjmu.edu.cn

招生咨询电话：0591-22860673、0591-22862773（含传真）、4009180081

学校地址：

福州市大学新区学园路1号（上街校区）邮政编码：350108

福州市交通路88号（台江校区）邮政编码：350004

第八章附则

篇3：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

一、1999～2008年普通本科院校各学科门类招生统计分析

（一）普通本科院校各学科门类招生人数统计分析

根据笔者对1999～2008年普通本科院校各学科门类招生人数的统计(表1-1)，发现其变化具有三个特点：

单位:人

第一，从表1-1可以看出，自高校扩招以来，普通本科招生人数大幅增长(与上一年招生总数比较)，平均增幅为13.81%，但十年间增幅呈现由高到低的趋势，1999年由于高校扩招，招生增幅最大，达43.41%;2008年增幅最小，为5.3%。

第二，为便于比较，笔者根据表1-1数据，绘制了1999～2008年各学科招生人数统计图，即图1-1和图1-2，从图1-1可以看出，大多数学科门类招生人数呈逐年上升趋势，按年均增长率从高到低排序，依次为文学、理学、教育学、法学、管理学、经济学、工学、医学、哲学、农学;从2001年开始，在统计数据时，管理学从经济学中分离出来，两者的招生人数在之后也呈逐渐上升趋势。

第三，从图1-2可以看出，有些学科门类招生人数先呈上升趋势，但在某一年下降，然后又呈上升趋势，如农学、哲学和历史学。

（二）普通本科院校各学科门类招生比例统计分析

根据1999～2008年普通本科院校各学科门类招生人数，计算出其当年所占招生比例(表1-2)，通过比较，发现如下特点：

第一，从表1-2可以看出，根据各学科门类每年招生比例大小，可划分为四个层次。第一层次为工科，所占比例大于30%;第二层次为文学、管理学和理学，所占比例在10%～20%之间;第三层次为医学、经济学、法学、教育学和农学，所占比例在2%～8%之间;第四层次为历史学和哲学，所占比例在1%以下。

第二，为便于比较，笔者根据表1-2数据，绘制了1999～2008年各学科门类招生比例统计图，即图1-3和图1-4，从两图来看，各学科门类招生比例十年来的变化趋势可分为五种类型：第一类为逐年增长型，如文学和管理学;第二类为逐年下降型，如农学、历史学和医学;第三类为先上升后下降型，如法学、理学和经济学;第四类为先下降后趋平稳型，如工学和哲学;第五类为相对一直平稳型，如教育学。

单位:%

二、普通本科院校各学科门类招生变化原因分析

（一）宏观背景

基于以上统计分析，1999～2008年间，普通本科院校各学科招生数持续上升，但增幅呈逐渐下降的趋势。一方面，世纪之交，顺应我国经济、科技和社会发展的现实需要，国家做出了扩大高校招生规模的战略决策。高校招生人数急剧增长，毛入学率迅速提高。另一方面，高校扩招带来的经费、师资、办学条件的不足，教育质量的下降，就业形势的严峻，引起了专家学者和国家教育部门的高度重视。2005年，国家明确提出“十一五”期间，要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模。[4]在此背景下，我国高等教育招生规模得到有效控制，招生增幅逐渐回落。

（二）各学科门类招生变化原因分类分析

由于1999～2008年各学科招生人数均呈上升趋势，下面根据各学科门类招生比例的变化轨迹分类进行原因分析。

1. 逐年增长型——文学和管理学

(1)文学。文学招生总数增长比例最快(23.66%，表1-1)，所占比例平均值亦位列第二(16.39%，表1-2)。这是因为，首先，到20世纪末，我国高等教育管理体制改革不断深入，众多高校由单科性大学向多科性、综合性大学转变，由专才教育向通才教育转变，[5]文学专业获得空前的重视与加强;其次，进入21世纪，经济全球化程度日益提高和信息化步伐不断加快，外语与新闻等文学专业的社会需求旺盛，就业率不断攀升;其三，随着物质生活水平的日益提高，人们对艺术文化的渴望与追求，极大地促进了艺术专业的蓬勃发展，报考艺术专业的学生不断增加。

(2)管理学。管理学从2001年开始在统计数据中从经济学分离出来，七年来招生比例一直保持旺盛增长势头，主要是因为其社会需求持续旺盛。新世纪伊始，随着我国社会经济的快速发展与加入WTO，公共事业单位需要一大批具备现代管理理论、技术与方法的高级专门人才，企业也需要数量更多、素质更高的管理人才。[6]管理学类毕业生就业率持续攀升，吸引了众多考生，报考管理学人数迅速上升。

2. 逐年下降型——农学、历史学和医学

(1)农学。我国农业发展滞后，农村经济落后，条件艰苦，待遇偏低;受传统观念影响，相当一部分人认为学农就意味着仍将面朝黄土背朝天，跃出“农门”就不愿回到农村基层，报考农学专业也是由于高考成绩所限万不得已;[7]而且，投资高、产出少等原因导致涉农学行业一直以来不景气，农学毕业生就业率较其他专业低。以上种种现实对考生产生了消极影响，导致农学生源不足，农学成为一门“冷门”学科。

(2)历史学。历史学是一门基础性长线学科，与专业对口的职业需求相对较少，薪酬偏低，就业市场处于供大于求的局面，就业率偏低。尽管历史学也具有自身的优势，涉及文、史、哲、经、政等多个方面，在考研时能够“曲线”进入其他领域，也能够胜任一些其他文科性专业的工作，但是相对大多数学科门类而言，其招生数增长率处于最低层次，比例增长呈现下降趋势。

(3)医学。一方面，医疗事业单位对医学类本科生需求量少。用人单位对于人才的引进非常谨慎，偏好聘用大批离退休专家或向大医院租借名医。此外盲目追求硕士、博士等高学历，也造成了本科学历医学人才的闲置与浪费。另一方面，由于医学类专业多为长线专业，学制一般为4～6年，且医学类专业刚性太强，高校专业口径设置太窄，导致供需结构性矛盾明显，就业率逐年下降，学生报考愿望趋于冷淡。[8]

3. 先上升后下降型——法学、理学和经济学

(1)法学。21世纪初我国社会对法律人才的需求对内、对外都空前扩大，扩招背景之下法学专业亦遍地开花，招生人数井喷式上升。然而，由于法学专业就业门槛高及律师行业步入困境使法学本科生随之面临过剩问题。[9]在经历公检法等对法学本科生的旺盛需求后，其人才需求趋于平稳，因此招生比例先扬后抑。

(2)理学。理学是基础学科，为其他应用性学科和交叉学科储备和提供人才。国家“985工程”和“211工程”建设为理学等基础学科带来了难得的机遇。但随着社会需求的饱和，基础学科的就业率出现下滑，一度升温的理学招生比例缓慢回落。

(3)经济学。我国市场经济的发展和经济全球化趋势，使经济学一度成为热门学科，对人才的需求增大。但由于国家经济结构的调整和经济增长方式转变，加上缺乏人才培养预警机制，需求导向性不强，经济类本科生供需矛盾开始显现。[10]此外，经济学专业口径过窄，社会需求不断萎缩，也是经济学招生比例先升后降的原因之一。

4. 先下降后趋平稳型——工学和哲学

(1)工学。工学一直以来是我国最大的学科门类，工学人才也一直是推动着我国的经济建设和工程技术发展的主力军，其人才需求量大。2004至2007年，工学就业率分别达到91.55%、90%、92.39%、90.57%。[11]高就业率进一步巩固了工学在所有学科门类招生中的绝对优势地位。但随着学科结构调整步伐加快，我国高校向综合性、多科性大学方向迈进，其他学科的逐步发展壮大，新兴交叉专业不断兴起，形成了学科人数的“分流”作用。尽管其招生人数在逐年上升，但2008年招生比例与1999年相比明显下降，十年降幅达9.5%(表1-2)，居各学科之首，近三年才趋于平稳。

(2)哲学。在市场经济大潮冲击下，哲学人才需求不断萎缩，就业率一直靠后，属于“冷门”专业，导致报考人数寥寥。此外，在教育资源稀缺环境下，对哲学专业的重视严重不足，对哲学学科的投资不足更显得捉襟见肘。

5. 相对一直平稳型——教育学

十年来，教育学的招生比例一直平稳保持在3.71%左右(表1-2)。这是因为，一方面，人民生活水平不断提高，教育成为最重要的民生工程之一，科研机构和学校对教育人才的需求不断增加;另一方面，近年来我国体育事业蓬勃发展，推动了对高级体育人才的需求，报考教育和体育专业的总人数逐年增长，因此招生比例持续平稳。

三、几点启示

普通本科教育是我国高等教育“主干”的主要部分，以上关于普通本科院校各学科门类招生统计的分析，对我国政府宏观调控、高校自身发展以及高等教育社会和个人需求均有一定的启示作用。

（一）加强政府宏观调控，促进高等教育科学发展

第一，加强人才需求预测研究。教育具有先导性、全局性、基础性功能，也具有长周期、迟效性、长效益的特征，必须加强对人才需求的预测研究。政府要建立预报和预警机制，定期或不定期地发布人才需求预测信息;要建立人才需求信息统计制度，搞好人才需求信息数据库建设;建立毕业生就业预警模型，及时监控、分析当前和未来毕业生的供求形势与发展趋势，[12]实现人才培养与社会需求紧密衔接。

第二，对部分学科采取倾斜政策，确保满足社会经济对该学科人才的需求。如农学，1999～2008年间招生人数年均增长率仅为7.61%(表1-1)，招生比例也呈下降态势，这与我国国情及当前我国农村发展政策不相符。近年来，国家不断加大对“三农”投入，进行新农村建设，当务之急是优先发展教育，尤其要大力加强农学专业人才的培养，这是农村可持续发展的有力保障。所以，政府可采取类似于“师范生免费”的倾斜政策，对农学生实施免费教育，确保向农村地区输送更多高素质的人才。

（二）高校要合理定位，以质量求生存，以特色求发展

第一，高校要合理定位，应注重提高人才培养质量，以质量求生存。高校要明确发展目标和自身办学定位，尤其是目标定位和人才培养类型定位;要高度重视学科建设，建设水平高、数量足和结构优的学科队伍;要保证教育投入，提高办学效益;要更新教学内容，改革教学方法和模式，以社会需求为导向，全面提高人才培养质量。

第二，大力发展特色学科，以特色求发展。高校要结合时代和地域特点，立足为地方经济发展做出贡献，大力发展特色学科，不要盲目趋大求全，并非所有大学都走综合性发展道路。应将有限资源重点用于优势特色学科的发展，做大做强，打造自身核心竞争力，从而提高就业率乃至报考率。

（三）要理性分析和对待社会需求及个人需求

第一，高等教育的社会需求是一个整体性需求，是各学科招生数及比例变化的最重要的影响因素，包括社会经济发展、科技发展、企业的需求、国家政策规划和人口状况等。[13]现实情况是，一边是社会需要的人才得不到满足，另一边是大学生的就业形势一年比一年严峻。所以除了高校改革人才培养模式使培养的人才质量满足社会需求外，社会需求也要更新观念和理性分析。

第二，要理性分析和对待高等教育的个人需求，不要盲目趋热。家长和学生在填报志愿时要统筹考虑，既要考虑就业前景，更要考虑个人兴趣和发展潜力等因素;既要理性分析，不盲目趋热，又要用全面、发展的眼光来认识、选择专业，更要结合自己的兴趣特长，考虑国家和社会的需求来正确处理“冷”与“热”的关系，这样受教育者才能最大程度地满足自己的教育需求。

注释

1[1]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社, 1998:1-52.

2[2][3]根据教育部.中国教育统计年鉴 (1999~2008) 整理形成

3[4]吴歆.教育部:中国普通高校招生增长已得到有效控制[EB/OL].http://www.chinanews.com.cn/edu/zcdt/news, 2007-10-15.

4[5]纪宝成.中国大学学科专业设置研究[M].北京:中国人民大学出版社, 2006:152-156.

5[6]苏勇, 刘国华.中国管理学发展进程:1978-2008[J].经济管理, 2009, (1) :164.

6[7]罗兴录.新时期农学专业建设发展面临的问题与对策[J].高教论坛, 2006, (5) :48.

7[8]赵世鸿, 刘锦新.形势下医学生就业“瓶颈现象”成因探析及对策[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2004, (12) :328.

8[9]张朝霞.民族院校法学本科教育研究[J].民族教育研究, 2009, (2) :20.

9[10]苏喜军.普通高校经济学类专业方向和培养目标研究[J].华北水利水电学院学报 (社科版) , 2004 (2) :88.

10[11]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].国务院发展研究中心, 2009, (5) :18.

11[12]钱强, 周芸, 王瑾.高校毕业生就业预警模型研究[J].现代教育管理, 2009, (3) :113.

篇4：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

1. 下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是（  ）

A. 被细胞胞吞的一定是固体物质

B. 突触前膜释放乙酰胆碱属于易化扩散

C. 通过载体蛋白的物质转运属于主动转运

D. 胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合

2. 下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是（  ）

A. 促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长

B. 施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

C. 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加

D. 与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少

3. 下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是（  ）

A. 连续细胞系的细胞大多具有二倍体核型

B. 某些癌细胞在合适条件下能逆转为正常细胞

C. 由多个祖细胞培养形成的细胞群为一个克隆

D. 未经克隆化培养的细胞系细胞具有相同的性状

4. 下列关于环境容纳量的叙述，正确的是（  ）

A. 环境容纳量是指种群的最大数量

B. 种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小

C. 在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量

D. 植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大

5. 某哺乳动物体细胞在培养中能够分裂，在培养过程中将适量的3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中，培养一段时间，可观察和测量到（  ）

A. G1期变短，该期有大量3H-TdR进入细胞核

B. S期变长，该期有DNA复制和核糖体的增生

C. G2期变短，该期细胞核中有组蛋白

D. M期相对较短，该期细胞的核膜始终完整

6. 除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是（  ）

A. 突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因

B. 突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型

C. 突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型

D. 抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链

第Ⅱ卷

30. （14分）某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。

请回答：

（1） 希尔反应模拟了叶绿体光合作用中      阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为

。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定     得到。

（2） 从表中可知，施用细胞分裂素后，    含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。

（3） 幼苗叶片中的细胞分裂素主要有     产生。合理施用细胞分裂素可延迟    ，提高光合速率，使总初级生产量大于     ，从而增加植物的生物量。

31. （12分）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：

取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。

① 用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如下图），观察是否屈腿。

② 洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。

③ 分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。

④ 用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。

（说明：实验条件适宜;实验中的刺激强度足够;屈腿反射属于屈反射）

请回答：

（1） 设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。

（2） 为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第⑤项实验思路。

32. （18分）利用种皮白色水稻甲（核型2n）进行原生质体培养获得再生植株，通过再生植株连续自交，分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙（核型2n）。甲与乙杂交得到丙，丙全部为种皮浅色（黑色变浅）。设种皮颜色由1对等位基因A和a控制，且基因a控制种皮黑色。

请回答：

（1） 甲的基因型是      。上述显性现象的表现形式是      。

（2） 请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。

（3） 在原生质体培养过程中，首先对种子胚进行脱分化得到愈伤组织，通过       培养获得分散均一的细胞。然后利用酶处理细胞获得原生质体，原生质体经培养再生出         ，才能进行分裂，进而分化形成植株。

（4） 将乙与缺少1条第7号染色体的水稻植株（核型2n-1，种皮白色）杂交获得子一代，若子一代的表现型及其比例为

，则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上。

（5） 通过建立乙植株的      ，从中获取种皮黑色基因，并转入玉米等作物，可得到转基因作物。因此，转基因技术可解决传统杂交育种中      亲本难以有性杂交的缺陷。

参考答案：

1. D 2. C 3. B 4. B 5. C 6. A

30. （1）光反应 氢载体 氧气释放速率 （2） 叶片氮 （3） 根（或根尖分生组织） 叶片衰老 呼吸（量）

31. （1）

（2） ⑤用针捣毁该蛙的脊髓，再用1%H2SO4溶液刺激该蛙的左后肢趾端，观察是否屈腿。

32. （1） AA 不完全显性

（2）

（3） 液体悬浮 细胞壁

（4） 种皮浅色∶种皮黑色=1∶1

篇5：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

一、同济大学是教育部所属普通公办高等学校，四平路校区位于上海市四平路1239号，网址：/ 招生办电子信箱：zsb@ecust.edu.cn 招生咨询电话：021-64252763 招生监督电话：021-64252688

七、招生章程的解释

26、本章程由华东理工大学招生办公室负责解释。

篇6：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规的规定，为保证我校普通高考招生工作的顺利进行，规范招生行为，提高生源质量，维护广大考生和学校的合法权益，特制定本章程。

第二条 学校校名为四川大学，英文译名：Sichuan University。

第三条 四川大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校，由原教育部直属重点大学四川大学、成都科技大学和原卫生部直属重点大学华西医科大学经两次“强强合并”组建而成，原四川大学起始于1896年四川总督鹿传霖奉光绪特旨创办的四川中西学堂，是西南地区最早的近代高等学校；原成都科技大学是新中国院系调整时组建的第一批多科型工科院校；原华西医科大学源于1910年由西方基督教会组织在成都创办的华西协合大学，是西南地区最早的西式大学和国内最早培养研究生的大学之一。座落在我国历史文化名城四川省成都市，现有望江、华西和江安三个校区。第四条 四川大学招生工作遵循“公平竞争，公正选拔，公开透明，德智体美全面考核，综合评价，择优录取”的原则，大力推进招生“阳光工程”，为国家和学校选拔优秀人才。

第五条 四川大学普通高考招生工作接受教育纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。

第二章 组织机构及职责

第六条 学校根据教育部的有关规定，成立由校长、相关校领导和有关部门负责人组成的本科招生工作领导小组，负责研究和制定本科招生政策，讨论和决定招生工作中的重大事宜。第七条 四川大学招生就业处是学校具体负责本科招生工作的常设机构。

第八条 四川大学设立招生监察工作组，由纪委、监察处负责监督招生工作各项政策规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。投诉电话：028-85404020。

第三章 招生计划

第九条 四川大学分省分专业计划编制和管理工作以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据经济社会发展的需要，在教育部核定的年度招生计划规模内，按照“优化生源结构、促进区域均衡的原则”，统筹考虑各省普通高中毕业生人数，结合近年来我校生源计划编制情况、毕业生就业情况、生源情况和学校发展的思路，科学合理编制来源计划。

第四章 录取规则

第十条 四川大学根据各省（直辖市、自治区）生源情况确定调档比例，调档比例原则控制在招生计划的120%以内。

第十一条 四川大学优先录取第一志愿的考生。对进档考生的专业安排，实行分数级差的办法，分数级差的确定以调档线上所有考生的专业志愿满足率最大为标准，专业志愿之间的分数级差一般不超过3分。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩从高分到低分调剂到其它按志愿未能录取满额的专业。若不服从专业调剂，作退档处理。对非第一志愿进档的考生只能录取到一志愿未满额的专业。第十二条 四川大学执行国家规定的加、降分政策，认可各省（直辖市、自治区）加、降分以后形成的投档成绩，并作为录取和安排专业的成绩依据。

第十三条 外语类专业要求英语语种，其他专业我校不限制考生应试外语语种，但考生进校后均以英语为第一外语安排教学，非英语语种的考生请慎报。

第十四条 外语类专业原则上要求学生外语成绩达到满分的70%，若考生所在省级招办招生考试机构组织外语口试，则考生需要加试口语，且应该成绩合格；金融学、经济学类、国际经济与贸易专业原则上要求学生外语成绩达到满分的75%；其他专业原则上要求学生外语成绩及格。

第十五条 建筑学、城市规划、景观建筑设计、工业设计专业要求学生具备一定的美术基础，学生进校后学校将组织相关测试，测试成绩不能满足专业学习需求者，根据其高考成绩调整到录取分数相当的专业就读。第十六条 口腔医学专业由于学习、就业的特殊性，建议习惯左手做事（俗称左撇子）的考生不报考。第十七条 对考生身体健康状况的要求，我校执行教育部、卫生部、中国残联下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。对国防定向生身体健康状况的要求，执行《中国人民解放军院校招生体格检查标准》。

第十八条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学校将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡在体检中弄虚作假者，一经发现，一律取消入学资格。

第五章 收费标准及其它

第十九条 按照属地化原则，我校按四川省物价局核定的收费标准收取学费和住宿费等。在公布招生计划的同时公布收费标准。

第二十条 家庭经济困难的新生，入校前可持有关证明在当地申请办理国家助学贷款或在入校后向学生工作部申请办理贷款、学费缓交等手续。

第六章 招生工作人员

第二十一条 学校选拔能模范遵守国家有关招生政策法规、坚持原则的教师和干部参加招生宣传和招生录取工作。

第二十二条 招生工作人员均须参加学校组织的招生政策法规和业务培训，签定《四川大学招生录取工作人员责任承诺书》，有直系亲属参加当年高考者须回避。

第七章 附 则

第二十三条 四川大学对保送生、自主选拔录取、高水平运动员、艺术特长生、国防定向生、艺术类等招生事宜，依据教育部的相关规定以及本校的相关招生简章执行。

第二十四条 在江苏省我校理工类专业选测科目为物理，文史类专业选测科目为历史，选测等级要求为AA以上(含AA)，录取办法采用等级级差法, 级差分为A加6分。艺术类专业的录取方式以《四川大学2011年艺术类专业本科招生简章》为准，学业水平必测科目要求必须达到4C3D，录取办法采用等级级差法, 级差分为A加3分，B加1分；内蒙古自治区实行“分数清”的录取规则。

第二十五条 本章程若与国家法律、法规、规章和上级有关政策不符之处，以国家法律、法规、规章和上级有关政策为准。

第二十六条 学校地址：四川省成都市一环路南一段24号。邮编：610065。招生联系电话：028-86080605、86081605（含传真）。电子邮件：nic8401@scu.edu.cn。

网址:（教育网）www.scuzjc.net(公众网)。第二十七条 本章程由四川大学招生就业处负责解释。

篇7：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和文件精神，结合本校招生工作的具体情况，特制定本招生章程。

第二条 学校名称：西北农林科技大学，英文译名：Northwest A&F

University

第三条 办学类型：国家公办全日制普通高等学校。教育部直属重点大学，国家“985工程”和“211工程”重点建设大学，设有研究生院。具有本科、硕士、博士及专业学位等授予权。设有博士后流动站。

第二章 招生计划

第四条 学校根据办学条件等实际情况，统筹考虑各省考生人数、生源质量、区域协调发展等因素，结合近年来计划编制及执行情况，综合分析，确定分省来源计划。具体招生计划以各省级招生机构公布为准。

第三章 录取规则

第五条 按照教育部有关文件规定，在教育部统一领导下，在各省（自治区、直辖市）招生委员会统一组织下，遵循德、智、体全面考核，综合评价、择优录取。

第六条 学校调档比例控制在各省（自治区、直辖市）招生计划的120%以内；执行平行志愿投档的省（自治区、直辖市），调档比例控制在各省（自治区、直辖市）招生计划的110%左右。执行顺序志愿的省份，按志愿优先的原则，优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，可接受非第一志愿考生；其他省份按照省级招生机构相关规定执行。

第七条 学校对符合教育部政策性加分或降分的考生按投档分数录取和确定专业。

第八条 对同批进档考生专业确定：设专业级差确定专业，专业级差总分控制在5分以内。

内蒙古考生按专业志愿清的录取原则确定专业。

江苏省的考生，文史类专业选测科目为历史，理工类专业选测科目为物理，考生的学业水平测试必须达到AB级。对进档的考生按照“先分数后等级”的原则进行排序，按专业级差确定专业，专业级差总分控制在5分以内。

第九条 非西藏生源定向西藏就业生、少数民族预科班、面向贫困地区定向招生专项计划、内地西藏班、新疆高中班等类型的招生计划按教育部有关规定录取。被录取为非西藏生源定向西藏就业的考生，入校报到时必须签订“定向西藏就业协议书”。面向贫困地区定向招生专项计划生在校学习期间不转学，不转专业，与其他学生同等享受奖助学金政策。

第十条 保送生、自主选拔录取、文艺特长生、高水平运动员及艺术类专业（环境设计）录取等特殊类招生按照教育部有关规定及我校2013年已公布的相关简章规定执行。

第十一条 英语专业限英语语种考生报考，单科成绩不低于该科满分的70%，同时需要参加由省级招办统一组织的外语口试。其他专业外语语种不限。

第十二条 各专业录取男女比例不限。

第十三条 各专业考生健康状况要求，按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会关于印发《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定执行。

第十四条 生命科学类“创新实验班”在2013级新生中择优选拔，计划选拔60名。选拔办法：①高考成绩高出本省一批本科录取控制分数线50分以上的自主选拔录取的理工类考生，入校后可自愿申请，经审核后进入创新实验班学习；②第一志愿报考我校，高考成绩达到高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线50分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生，入

学后可自愿申请，经审核后进入创新实验班学习（江苏省考生高出本省一批本科录取控制分数线30分以上，英语单科高考成绩达到该科满分的70%）；③第一志愿报考我校，高考成绩达到本省高考满分的70%且高出本省一批本科录取控制分数线30分以上、英语单科高考成绩达到110分的理工类考生（江苏省考生高出本省一批本科录取控制分数线15分以上，英语单科高考成绩达到该科满分的70%），入学后可申请参加复试选拔，择优录取后进入创新实验班学习。

第四章 附则

第十五条 学校收费标准执行陕西省物价局、教育厅、财政厅的规定，农林类专业3025元/学年，理工、外语类专业4950元/学年，文史类专业3850元/学年，艺术类专业9900元/学年，职教师资专业5500元/学年，若有变动以相关文件为准。

第十六条 西北农林科技大学形成了完善的学生奖励资助体系，包括国家奖助学金、专业奖学金、社会专项奖助学金、学费减免、勤工助学、助学贷款等，保证品学兼优的经济困难学生完成学业。

第十七条 根据《西北农林科技大学本科生学分制学籍管理规定》，学生在学校规定学习年限内，按照培养方案的要求修满学分，德、智、体达到毕业要求的，由学校发给西北农林科技大学毕业证书。

第十八条 西北农林科技大学招生工作遵循“公平、公正、公开”的原则，在学校纪检监察部门的全程监督下开展招生工作，接受媒体和社会的监督。

篇8：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

现行的高校招生制度为“一考定终身”,高校没有选材的空间,学生和家长还是“高考分数论”的思想,想尽一切办法提高高考成绩,以保证其进入理想的大学。形成这种状况的原因可以概括为三点。

1.社会、学校、家庭作用的结果。

在相当长的一段时期内,社会舆论对高考和大学进行了过分渲染,只有考上了大学今后的工作才有出路、上了大学就能改变命运。社会媒体的宣传、 学校和家长的教育,让学生们相信只有在高考中取得优异的成绩才能进入大学,才能实现自己的目标, 将来才会获得成功。这就使得更多学生走向高考的独木桥。不明确的学习目的,使得一些学生并不知道上大学是为了什么、在大学里要做些什么、自己在大学想学什么。进入大学后,有一些学生无法适应管理相对松散的大学生活,不能顺利完成学业,还有些人则陷入迷茫。

2. 高考成绩仍然是衡量学生的唯一标准。

高考让学生和家长形成了唯成绩有用论的思维定式。学生们为了实现上大学的目标,只有不停地学习,中学老师不停地抓学习,家长为学生报了课外辅导班。但是人的精力是有限的,在学习繁重的文化知识的同时,大多数学生丧失了发展自己的兴趣的机会。统一的选材标准,也使得部分有天赋的学生的创造力被扼杀。

3. 其他类型教育发展缓慢。

除了普通本科教育以外的高等职业教育的发展一直没有得到社会的认可,甚至被歧视。因此,这方面仍然是教育领域的空白,缺少了发展的空间,高等职业教育必然不会得到社会和学生的认可。这也促使更多的学生选择了高考。

二、浙江和上海的高考改革方案异同点分析

1.两省均把高中学业水平考试纳入高考,实行高考成绩与高中学业测评成绩结合。

浙江高中学业水平考试和高考选考科目考试一考两用、学生可以参加两次考试。学生只需进行一次考试即可以完成学业水平考试和高考选考科目的学生,两类考试的试卷有70分试题的内容是一样的, 用于计算学业水平考试成绩,区别在于高考选考有30分的加试题目,考试结束后根据70分部分的成绩确定学生学业水平考试等级,根据70分+30分的部分确定学生高考选考科目等级,并进行赋分。各科目每年有2次考试,每个学生每科有两次考试机会,高考选考科目只能选择3科。

上海实行高中学业水平考试和高考选测考试分别进行的考试办法。学生需要各参加一次考试。高考选测科目考试计入高考总分的满分值为70分,学生须参加高中学业水平考试各科考试一次,然后选择3科高考选测科目再进行一次考试。如学生选择物理、 历史、化学,那么这三门科目学生需参加两次考试, 一次是高中学业水平考试,一次是高考选测科目考试。

2.两地均不分文理科。

两地都是不分文理科,学生按照高校规定各专业选测科目填报志愿。

3.高中学业水平考试和选测科目的等级及积分方式不同。

上海高中学业水平考试成绩为“合格”和“不合格”两个等级,上海高考选测科目考试设A、B、C、D、 E五等11级,浙江高考选测科目考试设21级,都是按照相应等级对应分数,对高考学生进行赋值,然后与语文、数学、外语分数计入学生高考总分。由于两种方案都是按照不同等级进行赋分,同级学生的分数相同,相邻等级学生之间的分差也较小,这种等级式的赋分办法会造成学生高考成绩的同质化和扁平化,尤其是上海高考选测科目等级划分更小,不易于区分学生的成绩,对录取工作造成一定影响。

4.投档方式不同。

上海、浙江都允许高校以专业或专业大类提出不超过3门的选考科目范围,学生的高考选测科目之后满足其中一科就满足报考条件,如高校没有确定选考科目范围,就是对学生的高考选测科目不作要求。在投档方式上,浙江将要“实行学校+ 专业的平行投档”,上海表述的是“分学校实行平行志愿投档和录取”,应该和现行的平行志愿类似。

5.录取批次的合并。

上海将本科一批和本二批合并,将批次变为本科批和高职批;浙江虽然不分批次实行“学校+ 专业”的投档方式,但是填报志愿与投档按学生成绩分段进行。可以说还是对院校进行了区分。

三、新政下影响高校录取的因素

1.高校自身因素。

高校的办学实力、知名学者是吸引学生报考的核心因素,由于宏观经济状况和行业特色不同,高校各专业的就业状况大相径庭。从招生的分数上看,金融类、财经类、管理类、机电类、计算机类等专业就业相对容易,而且就业薪金水平较高,近年来受到广大学生的追捧,录取分数年年攀升。

一直以来,高校都是按照专业进行招生,在高考录取时就确定了学生今后学习的专业,但是无论是顺序志愿、动态志愿还是平行志愿,都存在一些学生被调剂到自己没有报考的专业。由于学生对录取的专业不满意,造成一些学生不报到、厌学、成绩下降、 留级等问题。虽然大部分高校在学生入学后都有一些调整专业的政策,但是调整专业的比例控制的比较严格,大多以学习成绩作为依据,但是被调剂的学生大多高考分数相对较低,对专业没有兴趣,学习成绩不尽如人意,因此,很少有学生可以得到调整专业的机会。

浙江和上海执行高校新政后,不区分文理科,对报考的专业加入了选考科目的规定,高考可以针对不同专业制定相应的选课科目,如果将选考科目规定的太少,会大幅减少潜在的生源,如果过于宽泛又不利于专业教学和发展。因此,在新政下过多的招生专业,以及专业不平衡对高效招生产生不利影响。

2.投档方式的因素。

当前大多数省市实行平行志愿,优势是给了学生更多的机会同时报考多所学校,保护分数相对较高的学生。学生在填报志愿时,还是在高考成绩的基础上,根据往年录取分数统计选择学校和专业,往年录取分数会在一定程度上影响学生志愿的填报。对高校来说,在某个省(自治区、直辖市)内整体分数较为接近、分差较小,学生素质差别不大。对高校的影响不大。

浙江的“学校+ 专业”的投档方式,可以说就是实行一档多投。一档多投能够更好地满足学生的志愿,避免了平行志愿和梯度志愿存在的问题,但会造成不同专业间的分化,有些专业的生源会明显优于另一些专业,将平行志愿中院校的差异带到专业中。 热门专业不会有太大的影响,一些相对冷门专业就会受到较大冲击。由于社会舆论、新闻报道等影响, 一些专业的负面宣传,成为专业志愿下滑的推手。对这类专业还需要高校、社会、政府等多方面努力,进行正确宣传和介绍,让更多的学生真正了解所报专业。

因此,如果像浙江即将实行学校+ 专业的投档模式在一些省份得到推广,必将对某些相对冷门的专业造成极大的影响,热门专业和冷门专业会形成较大的分差。会造成高校专业的畸形发展,专业人才培养的不均衡。

3.教育主管部门的影响。

教育主管部门对招生政策要有长远的规划,注重政策的持续性,提前做好充分的调研,多层次多阶段征求意见,保证制度的合理性和使用范围,明确今后一段时期内的发展趋势,进一步完善各级招生机构的责权。过去有些政策的制定比较随意,有一定的反复性,有些文件的文字表述存在歧义,不同地区在执行过程中把握的尺度不一等。这增加了学生和家长对政策的理解难度,也容易造成新的社会矛盾。

招生政策的制定关系到所在地区的每一个学生、每一个家庭的利益,关系到每一所学校的发展。 政策一定要突出地区特色,最大限度地考虑学生利益。同时,相关部门要为高校做好高考政策解读,为高校制定公平合理的录取政策做好引导和推动工作。

四、新政下高校录取的对策分析

对高校而言,招生的根本目标就是招收到高素质的学生,为了更好地适应即将施行的高考新政,高校在招生时可以从以下三点着手应对。

1.加强专业宣传。

上海和浙江的高考改革方案,改变了“一考定终身”的状况,减少了偶然状况发生的概率。浙江施行 “学校+ 专业”的投档方式,使学生可以兼顾学校和专业,由于学生选择专业的偏好不同,对热门专业和冷门专业之间、同专业不同地区之间、相近专业之间的生源结构会变得较为复杂,学生之间的分差会比较明显。如,机械电子工程和机械制造设计及其自动化报考的学生会比较多,报考材料成型及控制工程和过程装备与控制工程的学生就会比较少。均属于机械类专业但是录取的分数会有一定的差距。学生在填报志愿时多为以“貌”取专业,哪个专业名称好听就报哪个专业,或者听取家长、亲戚的建议,多数学生对报考的专业不了解,在咨询中很少有学生关心专业的学习内容。

因此,高校要大力进行专业宣传,在高中阶段加强对高中生进行专业渗透,如,联系相关中学进行夏令营、专业宣讲会、校园开放日、教授进中学等活动, 以争取更好的生源。

2.专业大类招生,不断完善专业调整制度。

招生专业对学生报考起到决定性的作用,在选填平行志愿时,可以因为一个不喜欢的专业放弃一所学校,如果实行按照专业投档,热门与冷门专业之间的矛盾会更加突出。如果没有可行的对策,会对高校的生源产生较大的影响。

因此,高校要根据实际情况,进行招生专业改革,对一些专业进行合并实行大类招生,将一个学院或相关几个学院的几个乃至十几个专业合并为几个专业大类进行招生。一方面让学生和高校有了更多的选择空间,合理安排专业大类的高考学测科目,可以最大限度地扩大生源范围,学生对学校专业的选择自由度也会大大提高;另一方面,专业大类招生在学生入学的第一年或第二年之后再进行专业区分, 更加有利于学风建设,无论是高考分数较高或较低的学生都获得了更加明确的努力方向和选择的机会。同时可以对今后学习的专业有一个较为系统的了解,避免专业选择的盲目性。

3.解决高考分数同质化问题。

篇9：武汉理工大学2014年普通本科招生章程

2.下列试剂不会因为空气中的氧气而变质的是

A.过氧化钠 B.氢硫酸

C.硫酸亚铁 D.苯酚

3.结构为…-CH=CH-CH=CH-CH=CH-CH=CH-…的高分子化合物用碘蒸气处理后，其导电能力大幅度提高。上述高分子化合物的单体是

A.乙炔 B.乙烯

C.丙烯 D.1，3-丁二烯

4.在“石蜡→液体石蜡→石蜡蒸气→裂化气”的变化过程中，被破坏的作用力依次是

A.范德华力、范德华力、范德华力

B.范德华力、范德华力、共价键

C.范德华力、共价键、共价键

D.共价键、共价键、共价键

5.下列分离方法中，和物质的溶解度无关的是

A.升华 B.萃取

C.纸上层析 D.重结晶

二、选择题（本题共36分，每小题3分，每题只有一个正确选项）

6.今年是门捷列夫诞辰180周年。下列事实不能用元素周期律解释的只有

A.碱性：KOH>NaOH

B.相对原子质量：Ar>K

C.酸性：HClO4>H2SO4

D.元素的金属性：Mg>Al

7.下列各组中两种微粒所含电子数不相等的是

A.熔融态不导电 B.水溶液呈中性

C.熔点比BeBr2高 D.不与NaOH溶液反应

9.1，3-丁二烯和2-丁炔分别与氢气反应的热化学方程式如下：

CH2=CH-CH=CH2（g）+2H2（g）→CH3CH2CH2CH3（g）

+236.6kJ

CH3-C≡C-CH3（g）+2H2（g）→CH3CH2CH2CH3（g）

+272.7kJ

由此不能判断

A.1，3-丁二烯和2-丁炔稳定性的相对大小

B.1，3-丁二烯和2-丁炔分子储存能量的相对高低

C.1，3-丁二烯和2-丁炔相互转化的热效应

D.一个碳碳叁键的键能与两个碳碳双键的键能之和的大小

10.右图是用于干燥、收集并吸收多余气体的装置，下列方案正确的是

11.向饱和澄清石灰水中加入少量CaC2，充分反应后恢复到原来温度，所得溶液中

A.c（Ca2+）、c（OH-）均增大

B.c（Ca2+）、c（OH-）均保持不变

C.c（Ca2+）、c（OH-）均减小

D.c（OH-）增大、c（H+）减小

12.如下图所示，将铁棒和石墨棒插入盛有饱和NaCl溶液的U型管中。

14.只改变一个影响因素，平衡常数K与化学平衡移动的关系叙述错误的是

A.K值不变，平衡可能移动

B.K值变化，平衡一定移动

C.平衡移动，K值可能不变

D.平衡移动，K值一定变化

15.下图是模拟“侯氏制碱法”制取NaHCO3的部分装置。下列操作正确的是

A.a通入CO2，然后b通入NH3，c中放碱石灰

B.b通入NH3，然后a通入CO2，c中放碱石灰

C.a通入NH3，然后b通入CO2，c中放蘸稀硫酸的脱脂棉

D.b通入CO2，然后a通入NH3，c中放蘸稀硫酸的脱脂棉

16.含有砒霜（As2O3）的试样和锌、盐酸混合反应，生成的砷化氢（AsH3）在热玻璃管中完全分解成单质砷和氢气。若砷的质量为1.50 mg，则

A.被氧化的砒霜为1.98 mg

B.分解产生的氢气为0.672 mL

C.和砒霜反应的锌为3.90 mg

D.转移的电子总数为6×10-5 NA

17.用FeCl3溶液腐蚀印刷电路版上的铜，所得的溶液中加入铁粉。对加入铁粉充分反应后的溶液分析合理的是

A.若无固体剩余，则溶液中一定有Fe3+

B.若有固体存在，则溶液中一定有Fe2+

C.若溶液中有Cu2+，则一定没有固体析出

B.水电离出的OH-浓度：10c（OH-）甲≤c（OH-）乙

C.若分别用等浓度的NaOH溶液完全中和，所得溶液的pH：甲≤乙

D.若分别与5 mL pH=11的NaOH溶液反应，所得溶液的pH：甲≤乙

22.已知：2Na[Al（OH）4]+CO2→2Al（OH）3↓+Na2CO3+H2O。向含2 mol NaOH、1 mol Ba（OH）2、2 mol Na[Al（OH）4]的混合溶液中慢慢通入CO2，则通入CO2的量和生成沉淀的量关系正确的是

25.简述铜液吸收CO及铜液再生的操作步骤（注明吸收和再生的条件）。

29.石油化工的废气中有H2S。写出从废气中回收单质硫的两种方法（除空气外，不使用其他原料），以化学方程式表示。

32.将黑色的Fe2S3固体加入足量盐酸中，溶液中有淡黄色固体生成，产物还有 、 。过滤，微热滤液，然后加入过量氢氧化钠溶液，可观察到的现象是 。

六、（本题共12分）

在精制饱和食盐水中加入碳酸氢铵可制备小苏打（NaHCO3），并提取氯化铵作为肥料或进一步提纯为工业氯化铵。

完成下列填空：

33.写出上述制备小苏打的化学方程式。

34.滤出小苏打后，母液提取氯化铵有两种方法：

①通入氨，冷却、加食盐，过滤

②不通氨，冷却、加食盐，过滤

对两种方法的评价正确的是 。（选填编号）

a.①析出的氯化铵纯度更高

b.②析出的氯化铵纯度更高

c.①的滤液可直接循环使用

d.②的滤液可直接循环使用

35.提取的NH4Cl中含少量Fe2+、SO42-。将产品溶解，加入H2O2，加热至沸，再加入BaCl2溶液，过滤，蒸发结晶，得到工业氯化铵。

加热至沸的目的是 。

滤渣的主要成分是 、 。

36.称取1.840g小苏打样品（含少量NaCl），配置成250 mL溶液，取出25.00 mL用0.1000 mol/L盐酸滴定，消耗盐酸21.50 mL。

实验中所需的定量仪器除滴定管外，还有 。

选甲基橙而不选酚酞作为指示剂的原因是

。

样品中NaHCO3质量分数 。（保留3位小数）

37.将一定质量小苏打样品（含少量NaCl）溶于足量盐酸，蒸干后称量固体质量，也可测定小苏打的含量。若蒸发过程中有少量液体溅出，则测定结果 。（选填“偏高”、“偏低”或“不受影响”）

七、（本题共12分）

氯气和氯乙烯都是非常重要的化工产品，年产量均在107 t左右。氯气的实验室制备和氯乙烯的工业生产都有多种不同方法。

完成下列填空：

38.实验室制取纯净的氯气，除了二氧化锰、浓盐酸和浓硫酸，还需要 、 （填写试剂或溶液名称）。

39.实验室用2.00 mol/L盐酸和漂粉精[成分为Ca（ClO）2、CaCl2]反应生成氯气、氯化钙和水，若产生2.24 L（标准状况）氯气，发生反应的盐酸为 mL。

40.实验室通常用向上排空气法收集氯气。设计一个简单实验，验证所收集的氯气中是否含有空气。

转化为硫酸。若将445g焦硫酸溶于水配成4.00 L硫酸，该硫酸的物质的量浓度为 mol/L。

53.若以浓硫酸吸水后生成H2SO4·H2O计算，250g质量分数为98%的硫酸能吸收多少g水？

54.硫铁矿是工业上制硫酸的主要原料。硫铁矿氧化焙烧的化学反应如下：

3FeS2+8O2→Fe3O4+6SO2

4FeS2+11O2→2Fe2O3+8SO2

若48 mol FeS2完全反应耗用氧气2934.4 L（标准状况），计算反应产物中Fe3O4与Fe2O3物质的量之比。

55.用硫化氢制取硫酸，既能充分利用资源又能保护环境，是一种很有发展前途的制备硫酸的方法。

硫化氢体积分数为0.84的混合气体（H2S、H2O、N2）在空气中完全燃烧，若空气过量77%，计算产物气体中SO2体积分数（水是气体）。

已知空气组成：N2体积分数0.79、O2体积分数0.21。

①通入氨，冷却、加食盐，过滤

②不通氨，冷却、加食盐，过滤

对两种方法的评价正确的是 。（选填编号）

a.①析出的氯化铵纯度更高

b.②析出的氯化铵纯度更高

c.①的滤液可直接循环使用

d.②的滤液可直接循环使用

35.提取的NH4Cl中含少量Fe2+、SO42-。将产品溶解，加入H2O2，加热至沸，再加入BaCl2溶液，过滤，蒸发结晶，得到工业氯化铵。

加热至沸的目的是 。

滤渣的主要成分是 、 。

36.称取1.840g小苏打样品（含少量NaCl），配置成250 mL溶液，取出25.00 mL用0.1000 mol/L盐酸滴定，消耗盐酸21.50 mL。

实验中所需的定量仪器除滴定管外，还有 。

选甲基橙而不选酚酞作为指示剂的原因是

。

样品中NaHCO3质量分数 。（保留3位小数）

37.将一定质量小苏打样品（含少量NaCl）溶于足量盐酸，蒸干后称量固体质量，也可测定小苏打的含量。若蒸发过程中有少量液体溅出，则测定结果 。（选填“偏高”、“偏低”或“不受影响”）

七、（本题共12分）

氯气和氯乙烯都是非常重要的化工产品，年产量均在107 t左右。氯气的实验室制备和氯乙烯的工业生产都有多种不同方法。

完成下列填空：

38.实验室制取纯净的氯气，除了二氧化锰、浓盐酸和浓硫酸，还需要 、 （填写试剂或溶液名称）。

39.实验室用2.00 mol/L盐酸和漂粉精[成分为Ca（ClO）2、CaCl2]反应生成氯气、氯化钙和水，若产生2.24 L（标准状况）氯气，发生反应的盐酸为 mL。

40.实验室通常用向上排空气法收集氯气。设计一个简单实验，验证所收集的氯气中是否含有空气。

转化为硫酸。若将445g焦硫酸溶于水配成4.00 L硫酸，该硫酸的物质的量浓度为 mol/L。

53.若以浓硫酸吸水后生成H2SO4·H2O计算，250g质量分数为98%的硫酸能吸收多少g水？

54.硫铁矿是工业上制硫酸的主要原料。硫铁矿氧化焙烧的化学反应如下：

3FeS2+8O2→Fe3O4+6SO2

4FeS2+11O2→2Fe2O3+8SO2

若48 mol FeS2完全反应耗用氧气2934.4 L（标准状况），计算反应产物中Fe3O4与Fe2O3物质的量之比。

55.用硫化氢制取硫酸，既能充分利用资源又能保护环境，是一种很有发展前途的制备硫酸的方法。

硫化氢体积分数为0.84的混合气体（H2S、H2O、N2）在空气中完全燃烧，若空气过量77%，计算产物气体中SO2体积分数（水是气体）。

已知空气组成：N2体积分数0.79、O2体积分数0.21。

①通入氨，冷却、加食盐，过滤

②不通氨，冷却、加食盐，过滤

对两种方法的评价正确的是 。（选填编号）

a.①析出的氯化铵纯度更高

b.②析出的氯化铵纯度更高

c.①的滤液可直接循环使用

d.②的滤液可直接循环使用

35.提取的NH4Cl中含少量Fe2+、SO42-。将产品溶解，加入H2O2，加热至沸，再加入BaCl2溶液，过滤，蒸发结晶，得到工业氯化铵。

加热至沸的目的是 。

滤渣的主要成分是 、 。

36.称取1.840g小苏打样品（含少量NaCl），配置成250 mL溶液，取出25.00 mL用0.1000 mol/L盐酸滴定，消耗盐酸21.50 mL。

实验中所需的定量仪器除滴定管外，还有 。

选甲基橙而不选酚酞作为指示剂的原因是

。

样品中NaHCO3质量分数 。（保留3位小数）

37.将一定质量小苏打样品（含少量NaCl）溶于足量盐酸，蒸干后称量固体质量，也可测定小苏打的含量。若蒸发过程中有少量液体溅出，则测定结果 。（选填“偏高”、“偏低”或“不受影响”）

七、（本题共12分）

氯气和氯乙烯都是非常重要的化工产品，年产量均在107 t左右。氯气的实验室制备和氯乙烯的工业生产都有多种不同方法。

完成下列填空：

38.实验室制取纯净的氯气，除了二氧化锰、浓盐酸和浓硫酸，还需要 、 （填写试剂或溶液名称）。

39.实验室用2.00 mol/L盐酸和漂粉精[成分为Ca（ClO）2、CaCl2]反应生成氯气、氯化钙和水，若产生2.24 L（标准状况）氯气，发生反应的盐酸为 mL。

40.实验室通常用向上排空气法收集氯气。设计一个简单实验，验证所收集的氯气中是否含有空气。

转化为硫酸。若将445g焦硫酸溶于水配成4.00 L硫酸，该硫酸的物质的量浓度为 mol/L。

53.若以浓硫酸吸水后生成H2SO4·H2O计算，250g质量分数为98%的硫酸能吸收多少g水？

54.硫铁矿是工业上制硫酸的主要原料。硫铁矿氧化焙烧的化学反应如下：

3FeS2+8O2→Fe3O4+6SO2

4FeS2+11O2→2Fe2O3+8SO2

若48 mol FeS2完全反应耗用氧气2934.4 L（标准状况），计算反应产物中Fe3O4与Fe2O3物质的量之比。

55.用硫化氢制取硫酸，既能充分利用资源又能保护环境，是一种很有发展前途的制备硫酸的方法。

硫化氢体积分数为0.84的混合气体（H2S、H2O、N2）在空气中完全燃烧，若空气过量77%，计算产物气体中SO2体积分数（水是气体）。