大学体育部的述职报告

大学体育部的述职报告（通用9篇）

篇1：大学体育部的述职报告

部门性质：体育部以丰富全院同学的第二课堂为宗旨，担任全院各项体育活动的组织工作以及积极组织参加学校的各项体育活动。担任体育部部长至今，除了部门的日常工作以及全院各项活动的举办外，我即整个部门还做着团委老师和体育学院老师的沟通工作，以及与全院各班级的沟通工作，扮演着上传下达的角色，以便工作的.合理安排，顺利开展。新鲜血液的注入及部门管理：学期初23名20xx级干事为我们体育部注入了新鲜血液。体育部是一个活跃的部门，我们继承并发扬着历届体育部“无体育，不兄弟”的精神，虽然我们的干事性格各异，各有特点，但是毫无疑问的是，他们都是带着积极向上的心态加入了体育部，通过部门的活动，我们彼此之间成为了工作上的好搭档、生活中的好朋友。在对部门的管理方面，我做到了自认为最重要的两点：

一是沟通，及时地了解大家的所思所想，吸取大家的意见和建议，尽量满足大家的要求，使每个人都能最大限度的发挥自己的创造力，快乐的工作，快乐的生活。体育部一直以来都比较忙，彼此见面的时间也比较多，因为这样，在沟通这一方面，大家都做得比较好。工作的同时，大家也都成了朋友，工作起来多了许多默契，少了许多生疏。学生会是一个大家庭，只有多沟通，多了解才能使整个大家庭成员间更加和睦，更加友好。

二是以身作则

迎新杯篮球赛迎新杯篮球赛是我们本学年开展的第一个活动，也是11级新生参加的第一个活动。整体来说，篮球赛还是很成功的。通过此次篮球赛，热爱篮球的新生找到了志同道合的朋友，也体会到了为班级荣誉而努力的快乐。而对于我们体育部的新成员，他们也通过此次的活动学到了很多，从策划准备，前期宣传，到活动举办及后期总结，他们都获得了宝贵的经验。而对于我们学院，通过此次的篮球赛我们选拔出了院队的新生力量，为随后的“理工杯”篮球赛做好了准备。20xx年校运会一年一度的校运会是一个以学院为单位参加的活动，是我们体育部一年工作的重心，我们部门负责的主要工作有：前期的宣传工作、报名工作、运动员选拔、协助教练训练运动员以及运动会期间对我院运动员的统筹安排，同时我同其他部长们一起训练了一个月的开幕式表演方阵和广播操，我院广播操表演喜获二等奖，虽然这过程中很辛苦、也遇到了许多的挫折，但是有那么多同学为了学院的集体荣誉而关心支持者我们，我觉得一切都是值得的。运动会虽然结束了，但是我相信我们每一个信科人在运动会上的这份热情不会熄灭，相信在未来的学习与工作生活中，定将延续这份激情，。并且继往开来，在明年的运动会上再创佳绩。在本次运动会中，我们部门采取先分工，再合作工作方式，先大致确定每个人的工作方向，再一起协助完成，使这次活动有条不紊，忙而不乱，取的了较好的效果。

理工杯篮球赛理工杯足球赛我们部门主要负责比赛时的后勤保障和应急情况处理等工作，积极组织拉拉队到场加油助威！

过去的点点滴滴，对于我来说，都是宝贵的财富，我会努力用它激励自己，追求更高的目标，让他不断增值，并将它永远珍藏！最后，感谢学院老师一直以来对我的指导，感谢主席团和各兄弟部门对我的支持，感谢各班班长和团支书对我的信任，谢谢大家！

篇2：大学体育部的述职报告

根据《河北科技大学2010处级领导班子考核办法和考核目标》，现将体育工作部一年来按照学校党委确定的任务和目标，对一年来的基础性工作、教学工作（阳光体育、体育竞赛）、科研工作进行全面地总结，报告如下：

一、基础性工作

1.党建思想政治教育进一步加强。体育部班子非常重视党的先进性建设，充分发挥党的政治核心、保障、监督作用，特别是加强青年党员的思想政治工作。

2010年4月以来，深入开展了“创先争优”活动。根据学校党委的统一部署，体育部党总支在各党支部和全体党员中深入开展创建先进党支部、争当优秀共产党员活动。通过广泛发动，认真学习、组织党日活动，开展了创建党员先进示范岗、示范点、责任区等系列活动。篮球教研室党支部被评为校级党支部示范点、武美教研室党支部党员责任区被评为校级党员责任区、宁书年同志被评为校级党员示范岗。武美教研室党支部、排球教研室党支部被评为体育部党支部示范点；篮球教研室党支部党员责任区、排球教研室党支部党员责任区、综合教研室党支部党员责任区被评为体育部党员责任区；宁书年、陈伦、孙屹立、靖桥、李思东、王占龙、张洁磊、苏丽娜同志被评为体育部党员示范岗。“创先争优”活动仍在继续进行。

在践行“社会主义核心价值体系”主题党日活动中，各党支部创造性地开展了形式多样的活动，部党总支组织全体党员赴西柏坡革命圣地，开展“爱党、爱国、爱岗”教育活动；综合教研室党支部评为校级践行“社

会主义核心价值体系”主题党日活动“先进党支部”。

重视抓好党支部组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，在2009推行了党支部工作述职、评议制度的基础上，2010年结合“创先争优”和“践行社会主义核心价值体系”，进一步丰富了党支部工作述职、评议制度的内容。

2010年，根据《体育工作部宣传工作实施办法》，继续利用体育场馆进行了体育文化建设活动，制作宣传橱窗3期51块，进一步营造了浓厚的体育文化氛围。

2010年4月22日成功召开了体育工作部第二届第二次职工代表大会，通过了《课外群体竞赛辅导工作管理办法》、《教练员运动训练管理办法》和《体育工作部开设全校性体育类选修课管理办法》，进一步提高了广大职工的参政议政意识，强化了体育部和教研室的工作作风，提升了管理水平。

2.行政工作。一年来，体育部的行政工作紧紧围绕学校“一项主导任务，两个必要支撑”发展思路，创新性地开展工作。提出了“加强教学调度，强化考试环节工作；进一步促进群众性阳光体育活动有序开展，提高运动训练水平；继续做好学校非物质文化遗产的发展工作；提升体育科研实力和水平，进一步提高学生身体素质”的工作思路。

一年来，我们根据学校领导“加强学校体育工作，开展丰富多彩的群体活动，进一步提高学生的体质健康水平”的指示精神，采取积极的、有效地措施和办法，努力地去完成工作任务，实现年初确定的工作目标。应该说，在体育部全体职工的共同努力下顺利地完成了任务。

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的

意见》，实施《国家学生体质健康标准》，2010年6月根据中央7号文件精神，按照河北省教育厅、河北省体育局下发的《关于进一步加强学校体育工作，切实增强学生体质的意见》要求，制定并经校长办公会通过，下发了《河北科技大学关于加强学生体育增强学生体质的意见》、《河北科技大学关于开展学生阳光体育运动考评工作的意见》和《河北科技大学<国家学生体质健康标准>实施细》。这将是我们今后“加强体育课程教学、开展阳光体育运动、提高运动队竞技水平”的指导性文件。

3.班子建设。一年来，我们继续坚持贯彻民主集中制原则，事关职工利益和体育部发展的重点问题都要按照《体育工作部部务会（党政联席会）议事制度》集体讨论研究决定；体育部班子能够认真贯彻执行学校党委决定和校领导的指示，有执行重大决策和完成重要工作的能力；体育部班子能够自觉认真地贯彻落实党风廉政责任制；坚持体育部中心组集体学习制度，在教师职称评审推荐、评优评先等工作中，坚持原则，力争公平合理。

二、教学、群体、竞赛工作

一年来，坚持教学工作为中心不动摇，进一步强化考试环节；积极开展群众性阳光体育运动；认真实施《国家学生体质健康标准》，提高体育竞技水平。为进一步提高体育课程的教学质量，做了如下具体工作：

1.加强教学调度，强化考试环节工作

2010年我们根据学校教育教学质量工程的总体要求，召开了4次教学调度会，进一步强化体育课考试环节的监督检查。在强化考试环节工作上本着培养学生吃苦耐劳精神，抗挫折能力，提高耐力素质，了解并检验学生掌握基本技术技能情况、便于学生个性的发挥，体现“以人为本”、“学

生为主体”的教育理念、激励学生积极参加课程教学，参加体育锻炼积极性的原则，对教学内容、教学进度和教学目标进行了调整。明确要求体育课考试成绩必须符合80±2的正态分布要求。进行了2010的教案评比工作。

2、请进来走出去，加强队伍建设，提高师资队伍的业务水平2010年体育部根据工作安排，有计划地开展了业务培训活动，如：聘请全国体育课程教学指导委员会公体组副组长、硕士生导师、北京大学教研部主任郝光安教授作了“体育教学改革趋势”专题报告；聘请河北师范大学体育学院理论教研室主任、硕士生导师王朝平副教授作了“体育课教案编写新趋势”专题讲座。武美教研室聘请河北师范大学体育学院博士生导师刘志红教授作“体育教师与科学研究”的学术报告。在请进来的同时，2010年派出12人次参加了健身气功、轮滑、定向越野、拓展师和素质拓展教学培训。各教研室开展了各种形式的运动技术、技能培训和教研活动。张佳（女）老师获学校青年教师讲课比赛三等奖。

3、群众性阳光体育活动有序开展

根据2010年的计划安排，共完成了体育运动会、篮球联赛、排球联赛、足球联赛等全校性的学生群体竞赛和教职工乒乓球、羽毛球等比赛15项群众性阳光体育赛事活动；指导校级学生体育社团（俱乐部）组织比赛12项，有26187人次参加比赛，有4万多人次参与和助威、观看了比赛。还举办了“河北中基足球队走进校园” 河北科技大学大型足球主题公园活动。通过群众性阳光体育活动和举办大型体育活动，进一步增强了广大师生的健康，促进师生间的了解和友谊，活跃了师生体育文化生活。是落实学校党

委提出的“加强文化建设”的成功实践，对扩大学校的社会影响起到了积极地推动作用；

2010年荣获了“第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动河北省级优秀组织单位”称号。

在2009年实施《河北科技大学运动员技术等级管理办法》、《河北科技大学运动员技术等级标准》的基础上，继续做好《标准》的实施工作，2010年共发放《运动员技术等级》证书417个，受到了广大学生的好评。

4、顺利完成《国家学生体质健康标准》的测试工作

根据《河北科技大学<国家学生体质健康标准>实施细》，2010年采取有效措施分上半年、下半年两次进行了《国家学生体质健康标准》的测试工作。测试数据现已上报河北省教育厅和教育部数据中心。2010年我校《国家学生体质健康标准》的测试结果为98.37%。

5、继续做好学校非物质文化遗产的发展工作

2010年我们在2009年进行非物质文化遗产的继承和发展工作的基础上，继续做好学校非物质文化遗产的发展工作，在2009创编《昌黎地秧歌健身操》的基础上，2010又创编了《井陉拉花健身操》、《井陉拉花健身舞蹈》和《昌黎地秧歌健身舞蹈》，并将其作为体育课程的一项教学内容引入体育课教学，受到了学生的好评。《井陉拉花健身操》，《昌黎地秧歌健身舞蹈》在学校体育运动会上进行了表演展示。对非物质文化遗产的继承和发展有两项列入学校的研究计划。

6、体育竞赛工作

（1）.2010年5月在河北省第十六届大学生运动会我校获甲组代表团总

分第六名；代表团和田径队双双获得“体育道德风尚奖”。

（2）.2010年6月在国家体育总局、全国轮滑协会主办，河北省体育局、河北省轮滑协会承办的全国轮滑比赛中，获大学生组公路速滑男子10公里第六名、女子10公里第五名、第六名；获大学生组男子场地300米速滑第六名的好成绩。

（3）.2010年12月在河北省第二届大中学生武术比赛中，获得团体总分第六名，并获得“体育道德风尚奖”。

三、科研工作

1.积极组织高水平课题申报。2010年组织申报课题19项，11项获准立项，其中：

（1）.《河北省民族传统体育文化产业化发展策略研究》获省科技厅批准立项。

（2）.《非物质文化遗产的拓展研究——井陉拉花健身操进入体育课堂》 获河北省高等学校人文社会科学研究立项。

（3）.《河北省环京津体育休闲旅游发展状况研究》获河北省社会科学基金项目立项。

（4）.《非物质文化遗产资源在我省高校体育教育中的地位和作用研究》获河北省社会科学发展研究课题立项。

（5）.《河北传统体育文化在高校传承与保护的可行性研究》获省科技厅批准立项。

2、科研成果 1项

《河北省非物质文化遗产项目与学校体育课程融合效果的研究》，达到B

级水平。

3、科研获奖 1项

专著：《环首都体育休闲圈发展策略研究》获河北省社会科学研究成果二等奖。

4、河北科技大学学术著作出版基金资助《我国体育产业时进发展理论研究》专著出版。

5、发表科研、学术论文 65篇，其中核心期刊29篇、国际学术会议论文集发表并被ISTP收录9篇。

总之，一年来，我们根据学校领导“加强学校体育工作，开展丰富多彩的群体活动，进一步提高学生的体质健康水平”的指示精神，采取积极有效地措施和办法，实现了年初确定的工作目标，完成了工作任务。

篇3：大学体育部的述职报告

1 教学内容单一, 课程体系设置不科学

我院大学体育课程开设两个学年, 第一学年为特色专项教学, 按自然班上课, 由任课老师自行选择项目进行教学;第二学年为选项教学, 由同学们选择自己擅长或喜爱的项目进行学习, 打破自然班的限制, 按专项分班教学。由于师资力量有限, 第一学年只开设有篮球、排球、健美操、乒乓球、武术等专项, 第二学年增加了棋类、羽毛球、轮滑等项目, 表面看种类繁多, 其实结构不尽合理, 专项设置随意性较大、受限制性较大:我院女生占多数, 大多数同学平时就懒于进行体育锻炼, 体育课上人多场地少、器材受限制, 老师无法全面兼顾, 就更加不能有效进行锻炼;羽毛球项目为大家喜闻乐见, 但仅教二内有师生自制场地三块, 选项课上课时上百人在三块场地, 缺拍少球, 老师讲解后, 自主练习根本无法进行, 教学效果可想而知;篮球本是最受同学们欢迎的项目之一, 但由于球篮高度不标准, 篮板年久失修, 水泥场地损耗球鞋太快, 容易受伤等, 导致课堂上同学们也活动兴趣不高;室外活动场地、器材的制约, 使同学们都把目光转向了室内项目, 如健美操、棋类、乒乓球等, 室内活动场地面积小, 可容纳人数有限, 数十人上百人涌入活动教室, 如下饺子一般, 锻炼效果自然大打折扣。

我院公体部仅有体育教师8人, 无法满足两个年级的教学需要, 大二选项课基本形同虚设, 大一每个教学班人满为患, 因教师过少, 在排课时往往由于时间段难于错开, 而在不应该安排体育课的上午1、2节安排体育课, 同学们往往空腹或刚吃过早饭, 身体机能还大多处于休眠状态, 突然进行剧烈体育运动, 对身体危害很大。

2 学习优秀院校经验, 构建适合我院特点的课程体系

本项目组在项目进行中通过实地走访、电话访谈等方法调研了河南大学、郑州成功经贸学院、郑州升达经贸学院、郑州大学西亚斯国际学院、广州城建职业学院等省内外院校, 河南大学为我省体育界的龙头, 课程体系最为健全, 我院可在学习河南大学基础上, 构建适合我院特点的课程体系:河南大学公共体育课程同样开设两个学年, 第一学年采用必修课教学, 大一第一学期男生学习篮球的基本技术和长跑, 女生学习排球基本技术和长跑, 第二学期男女生共同学习二十四式简化太极拳和短跑;第二学年采用选项课形式, 开设轮滑、武术、乒乓球、健美操、篮排足球等项目;每个选项班不超过32人, 由学生自行在网上选课, 选课由教务处统一组织, 网上上传每位老师的姓名、授课项目、时间、地点等信息, 选课分三轮进行, 第一轮不论人数多少, 均分为32人一班, 如出现教师不足的情况就开始裁人, 裁掉的同学进行第二轮选课, 已选满的项目和班级不可再选, 开学后进行第三轮微调。

河南大学汇聚省内体育精英, 是省内体育方面最具专业性和权威性的院校, 其课程体系几经修改, 具有其内在的合理性, 相比较而言也最适合我院的实际情况, 建议我院参照河南大学构建我院大学体育课程体系:

大学体育课开设两学年, 大二体育课必须正规化起来, 健全精神寓于健全的身体, 要想切实提高学生体质, 必须从课堂着手, 狠抓体育课堂教学, 课堂以内尚不能积极锻炼, 指望课外自觉锻炼, 无异痴人说梦。

针对我院实际情况, 大一可开设必修课, 必修课项目可适当放宽;大二开设选项课, 选项课人数可根据实际情况酌情增加:大一必修课第一学期长跑为必修, 其他可根据情况开设篮球、排球、武术、健美操等项目, 通过一学期的学习, 提高同学们的有氧耐力和掌握一个项目基本的技术动作和健身手段;第二学期太极拳和短跑均为必修, 提高同学们的无氧耐力、爆发力和协调性。大二选项课开设篮排足球、田径、羽毛球、舞蹈、健美操、乒乓球、武术、体操共十个专项, 每个班级不多于40人, 通过进一步学习专项技术, 深入掌握该项目健身方法及原理, 培养终身体育的习惯。

我院现有体育教师8人, 2012-2013学年新引进2人, 共10人, 按照以上设想, 两个年级共需开设教学班级150个左右, 每位教师需承担15个班级的教学任务, 负担过重, 建议引入体育专业的辅导员或行政岗位工作人员兼职代课, 或外聘五位教师兼职代课, 我院每位教师每周承担12个教学班的任务。

篇4：大学体育部的述职报告

一、终身体育是社会发展的必然趋势，是大学体育的必然选择

1.终身体育的产生

在现代教育思想的影响下，法国著名的教育家保罗于1965年提出了终身体育的思想，即：教育应该是每个人从生到死的继续过程。随之20世纪90年代日本学者早川大芳首先提出：终身体育又称“生涯体育”，它是终身教育的延伸，是指一个人终身进行体育锻炼和接受教育与培养的总和，即要在人的一生实施体育。

2.终身体育的内涵

从终身体育的定义出发，我们可总结出这一结论：终身体育指的是人在一段时间内与体育的关系问题。这一时间是人的一生，即从生命开始到结束。

3.终身体育是大学体育的必然

“人是人的最高本质”。在市场经济的今天，大学体育在培养青年一代的科学精神、创造能力和承担社会义务的积极态度，使生活更富有意义等方面实行改革有着极其重要的历史意识和现实意义。大学体育就是要从和平，人权，公正，民主实践，职业道德，公民义务和社会责任多方面角度，组织、鼓励全体人员在知识、价值观念和技能方面进行实践，从而提高大学生的生存能力和社会适应能力。

体育是现代人生活中不可或缺的内容之一，它与人们的生活、生活质量有密切的关系。终身体育是一个客观现实和客观要求，是学校体育不可回避的一个走向，是现代社会的要求。

二、实现大学终身体育教育的途径

传统的大学体育教学的指导思想，教学模式已不能满足当今社会的发展要求。终身体育已成为大学体育的基础，学校体育的任务已由学习技术，增强健康深化为“学会锻炼，学会知识，学会交往，学会做人”的目标转化。大学体育必须根据我国当前的教育发展形势和社会需要进行教学改革。提高大学生的生存能力，培养终身体育的能力是当今大学改革面临的主要问题。

1.转化教学观念，树立终身体育的目标

我国高校现在体育教学思想大致以运动为目的进行教学。要和终身健身接轨，就必须以运动为目的的教育向健身为目的的教育转换。

体育教学要促进每个学生身心发展，培养良好品德，强调满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。当我们确定终身体育思想作为教育目标的时候，我们就应该深刻认识到，不但学习运动技能是体育教学目标，而且使学生形成认识规律，学会体育锻炼的方法是更重要的目标，即“授人以鱼，更要授人以渔”，将近期目标和长远目标结合起来，贯穿于人的整个一生。

2.建立有利于形成终身体育的教学模式

终身体育就是使体育伴随人的一生，实现对人的身心发展、社会发展、文明发展的过程。体育教学必须要围绕着终身教育的目标来设计和营照教学的模式，体系，环境和方法。体育课的内容应允许学生有较大的选择余地，方法要以启发式和指导式相结合。大学体育教学要有助于提高学生参与体育的积极和自觉性及自我锻炼能力的培植和养成，有利于发挥师资，场地和器材优势，有序的扩展课程内容的广度和深度，也就是说让学生按照自己的兴趣和爱好选择合适的体育运动，在运动中享受其中的乐趣，并不断提高，持之以恒。

3.构建有利于形成终身体育的新的课程设置体系

面向21世纪的体育课程体系，应该覆盖体质，生理，心理，道德，营养，人口，生物，哲学，健康等学科。可针对大学生终身健身的基本条件，采用必修课，选修课，体育知识讲座，训练队及高水平运动队，竞技比赛等多种教学方式，引发运动者的爱好情绪并使之上升至理性。

4.构建有利于终身体育能力形成的教学评价体系

在对学生评价时，既要考虑不同学生的差异性，根据每个学生的特点进行评价，改变那种“千人一面，万人一项”的评价方法，使不同的学生都“各有所得”。

5.终身体育目标下整合教师的素质，根据需求转变自身角色

这就需要教师树立起适应现代学校体育改革和发展的新思想、新观念、特别是新的思维方式，树立终身的思想并具备相应的科学知识和教学方法。应根据健身运动的原则，不断地研究学生体育运动中的新问题，从心理、生理主客观多方面激发学生的体育锻炼主动性和浓厚兴趣。掌握大学生体育运动心理的特点，帮助克服心理弱点，以助于学生对运动保持良好的兴趣。

学校体育作为培养终身体育思想的启蒙阶段，是走入社会体育的转折点，因此，必须为其将来打良好的基础。教师利用多种条件，积极改进方法，不断增加知识，努力提高自我能力，培养和发展学生从事体育活动的积极性，使学生认识到体育的重要性，形成身体的内在需要，无论何时、何地都能自觉地锻炼，感觉到生活离不开体育。这也就是我们所说的真正的终身体育。

（作者单位 江西省抚州职业技术学院）

篇5：大学体育部的述职报告

内容提要：本次调查采用问卷调查和实地走访的方法对在校大学生体育锻炼情况进行了调查分析。结果表明，大学生偏重学习远多于锻炼。而活动量不足与各方因素相联系。自身锻炼意识薄弱，场地的限制，运动氛围的影响等。此外，在锻炼的各方面男女性别差异也比较明显。

关键词：大学生、体育锻炼现状、影响因素

随着经济的发展，社会的不断建设，人也是变得越来越懒惰，能选择坐车时绝不走路，能用机器代替的绝不动手。男生多数爱好篮球足球等体育活动，所以没事的时候运动还是挺多的，但随着电子技术的发展，电脑手机变得普及，使得越来越多的大学生变成了宅男宅女，从另一方面来说减少了很多的体育锻炼，这也造就了越来越多的近视。因此，体育锻炼引发的身体问题成了大学生的软肋。一：研究背景

正如耳熟能详的那句话：身体是革命的本钱。拥有强健的体魄能让人更好地学习和生活。体育作为一种运动休闲的健身手段，不仅能增强学生体质，培养良好的运动兴趣和习惯，发展个性，丰富学生校园文化生活，而且还有助于陶冶情操，缓解学习压力，形成积极、乐观的生活态度。提高学生的抗挫力。大学生作为现代化建设的接班人，理应德智体美全面发展。而当今的学生身体健康逐渐下降已是不争的事实。为了全面了解大学生体育锻炼的状况，加强对体育的认识，我们小组于2015年12月1日至14日对多位大学生做出调查。下面是这次调查的方法及主要结果。二：研究对象与方法

（一）研究对象

我们对广东技术师范学院等高校在校学生进行了调查，一共发出问卷100份，收回有效问卷92份。其中男生39份，女生53份。问卷的有效率是92%。

（二）研究方法

1、问卷调查法

此次调查为保证客观性和真实性，主要采用问卷调查的方法对学校大学生体育锻炼情况进行调查，以匿名方式避免被调查者的主观偏见，并对回收的问卷进行分析处理。附上问卷样本：关于大学生体育锻炼情况的调查

亲爱的同学：

您好！

首先请谅解打扰了您的工作与休息。我是广东技术师范学院政法学院14法学班大二的学生。

随着大学生活越来越丰富，情感、学习等生活上的压力也越来越大，大学生的身体状况愈发使人担忧。为了摸清广大学生体育锻炼情况，我们在此展开了这项调查。希望得到您的支持与协助。本调查无需填写姓名，答案无正误之分，且为选择题，可据自己实际情况附上适当内容。感谢您在百忙间隙填写这份调查表。

1、您的性别是？ A、男

B、女

2、您的专业是？

A、理工类

B、人文类

3、您的年级是？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

4、您每周的锻炼频率是？ A、每天 B、3-5次

C、1-2次

5、您平均每次锻炼用时？

A、1小时以上 B、30-60分钟

C、30分钟以下

6、您一般会参加哪些活动？（多选）

A、散步、慢跑 B、游泳 C、打球 D、健身操、武术 E、瑜伽 F、健身器材 G、其他

7、您参加体育锻炼的原因？（全选并排序）

A、上课需要 B、增强体质 C、减肥 D、丰富课余生活 E、掌握技能，参加比赛 F、缓解压力

G、兴趣

H、其他

8、您认为您的体质如何？

A、好 B、一般 C、较差 D、不清楚

9、您如何看待体育锻炼的重要性？ A、重要 B、不重要 C、无所谓

10、您对学校体育教学的评价？ A、满意 B、一般 c、不满意

11、您愿意高年级继续上体育课吗？ A、愿意 B、不愿意 C、无所谓

12、您认为体育锻炼对学习有影响吗？ A、有

B、没有

C、一般

13、您认为下列因素对体育锻炼的影响程度是？

非常大

不大

一般

小

无影响 安全顾虑 个人情绪 兴趣 运动氛围 自身体质 时间限制 体育设施限制

2、实地走访

通过少量的实地走访弥补问卷上未涉及问题之不足，为问卷结果分析奠基。

三、研究结果

（一）如所附三图。在调查的学生中，大部分学生对体育锻炼的价值认识不明确，没有意识

到体育锻炼的重要性，且受心理因素的影响而影响到他们参加体育锻炼的兴趣和积极性。总 体情况不容乐观。而运动场地的限制、兴趣、惰性及无锻炼习惯也是主要影响因素，非常大的比例，占到57.61%。学生普遍重智育，轻体育。每天的锻炼时间不一，每周锻炼次数微乎其微，锻炼用时也是少之又少，多半在30分钟以下。锻炼时间和频率明显不足。没有建立正确的健康观与体育观。

（二）从参加体育锻炼的动机和目的来看，大家的主要目的多种多样，有增强体质，缓解压力，丰富课余生活，减肥，上课需要，兴趣，掌握技能以参加比赛等。其中增强体质占较大篇幅，缓解压力紧随其后，再之丰富课余生活。这些因素反映出大学生进行体育锻炼目的是多元化的。同时也反应出大学生没有树立科学的体育锻炼认识，只盲目锻炼。由兴趣只排在第六位，但兴趣源于培养。因此不难预见，大学生并没有形成良好的运动习惯。

（三）从实地走访了解到，男生锻炼情况较之女生略有好转；大二较之其他较好。

四、反思

1、长期以来，体育教学忽视学生的主观想法，忽略了对学生主动性的培养

2、在体育教学的过程当中，学校忽视对学生体育健身心理的教育

3、学生在体育活动中对受伤的担心

4、社会舆论对宣传体育锻炼益处的缺乏

5、高校的体育教育模式不合理，部分高校对体育教育不重视，教学手段落后，不适合社会的需要和自身的发展

6、学生自身不自律，锻炼意识缺乏

五、对策与建议

（一）针对大学生自身

1、培养大学生对所从事的体育锻炼的兴趣。兴趣是产生动力的源泉，有了一定的兴趣学生才会积极参加练习，发挥自身的潜能。大量调查表明，学生对于感兴趣的体育运动具有一种强烈的加深认识、扩大认识范围的需要，进而有效地投入到这些体育运动锻炼中去。体育兴趣对大学生丰富知识、培养能力、进行创造性学习具有特殊的作用。

2、提高大学生对体育锻炼的认识，培养大学生的体育意识。通过一定的理论知识的传授和体育教学，大学生会明白体育对增强体质的科学依据和作用以及体育锻炼对自身发展的重要性，从而增强了体育锻炼的自觉性。

（二）针对校方

1、大力发展体育俱乐部、体育社团，让更多的学生参与到体育锻练中去。高校学生思想积极、充满活力，在走入社会之前，他们对各类有意义的活动有强烈的参与意识。体育俱乐部、体育社团，无疑是一种较好的校园活动团体。它是建立在体育锻炼和比赛基础上让学生管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学生的课余时间让他们有计划、有目的、有发展的参加体育锻炼，使其既强健体魄、陶冶情操。同时加强了学生之间的联系，对学生的身心发展都相当有利。体育俱乐部、体育社团为学生积极参加体育锻炼创造了良好的体育环境，对学生发挥主观能动性有深远的意义。

篇6：大学体育类开题报告

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字 口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字 口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

(二) 课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号，

主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

(三) 本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 参考总课题报告。

(四)课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献 ”。

(五) 课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(六)课题研究的基本内容

篇7：大学体育部的述职报告

院系：教育学院

年级：2014级

专项：田径

姓名：杨帅

实习单位：北京农业职业学院

实习年级：大

一、大二

实习项目：网球、游泳、篮球

2017年9月03日至2017年12月30日

关于北京农业职业学院大一新生4个班男生立定跳远现状分析

立定跳远是中学和大学生体质测量女生身体素质测试的一项重要指标，也是大学生体质测试的重要内容。为了了解北京农业职业学院大一新生4个班男生立定跳远成绩的现状，根据不同情况针对性制定计划，提高成绩。现对他们立定跳远的成绩进行分析。下面将从各个班级的平均成绩、最好成绩、最差成绩、满分率、优秀率进行分析比较。为今后改进和提高学生的立定跳远水平提供参考和依据。满分 ≥2.73米 优秀 ≥2.63米 良好 ≥2.28米 及格 ≥2.08米 不及格 ＜2.08米

1.成绩的评价

表一 大一年级4个班立定跳远的平均成绩评价成绩表（米）班级 一班 二班 三班 四班

平均成绩 2.18 2.19 2.27 2.09

总平均成绩 2.18 从各班的平均成绩来看，平均成绩最高的是三班2.27米（见表一），最低的是四班2.09米；二到三名是二班和一班。四个班平均成绩为2.18米，达到平均成绩的是一班2.18米、二班2.19米、三班2.27米。没有达到四个班平均成绩的是四班2.09米。

根据北京农业职业学院立定跳远评分标准，这四个班的平均成绩对应的成绩是6.5分。一班、二班的平均成绩对应的成绩在为6.5分；三班平均成绩对应的成绩为7分；四班平均成绩对应的成绩为6分。

由于立定跳远是大学体质测量项目，同时也是北京农业职业学院体育课测试必考项目，到了大学之后关乎于毕业等事宜。所以无论是老师家长还是学生对于自身的期望都不应仅限于及格，所以接下来我们研究的是各班的满分率、优秀率、良好率、及格率。

2.满分率、优秀率

表二 大一年级1-4班级满分率、优秀率表（%）

班级 一班 二班 三班 四班

篇8：大学体育部的述职报告

一、亚洲大学体育强化培训班简介

亚洲大学体育强化培训班每两年举办一次, 此次为首届, 旨在通过课程培训和交流, 加强亚洲个国家之间的交流, 进一步促进亚洲地区大学生体育事业的持续健康的发展。

二、培训班概况

(一) 活动概况

本次为第一届亚洲大学体育强化培训班, 是由亚洲大学生体育联合会 (以下简称亚大体联或AUS F) 主办、韩国大学生体育联合会 (以下简称KUSB) 承办。本次培训主要围绕体育相关学科展开, 包括体育管理、体育外交、运动康复等, 同时还安排参观韩国跆拳道及雪上项目国家训练基地。同期, 亚大体联还将在这里召开执委会会议, 主要讨论2016年赛事安排及2016年换届代表大会筹备工作等。

(二) 数据分析

1.参会人员构成:各国 (地区) 参与者分别为:中国4人 (2男2女) 、伊朗2人 (男) 马拉西亚2人 (1男1女) 、台湾2人 (女) 、香港2人 (女) 、韩国8人 (6女2男) 、菲律宾4人 (3男1女) 、新加坡3人 (女) 、孟加拉3人 (男) 。

2.授课教师分布:此次培训授课教师来自香港、马来西亚、韩国、中国和新加坡, 共计19名 (见下表)

本国授课教师占了总人数的大部分为79%, 虽然其中一部分韩国授课教师目前在国外执教, 亦有丰富的教学经验, 但考虑到亚洲各国 (地区) 比邻, 在思维方式等方面还是会有一些类似之处, 培训者们则会更希望能有更多亚洲以外的授课教授来传授或交流不一样的理念, 帮助亚洲大学体育工作者开拓视野。

3.标题中关键词词频分析

此次培训共计21门课程, 将课程的标题关键词进行简单的词频分析后 (见下图) , 可以看到:本次培训课程标题中出现的最高词频是体育 (运动) , 其次是大学, 随后的是管理。

值得注意的是, 本次培训课程多次出现以外交为主题的课程, 诚然, 体育在外交层面上发挥着越来越大的作用, 成为学者争相讨论的热点词汇也是一个趋势。同时可以看到, 本次安排了领导力方面的课程, 这与F ISU论坛近几年来的分论坛主题词是一致的。

(三) 丰富多彩的实践活动

1.赴韩国国家队Taereu n g训练中心参观:本次全体培训学员赴韩国国家队Taereu n g训练中心参观。据中心副主任Yong-Seok Oh先生介绍, 韩国共计有三个国家队训练中心, 分别为Taer e u n g训练中心、Jincheon训练中心和Taebaek训练中心。其中, Taereung中心更侧重于现服役和待发展的国家队队员, 同时还有未成年运动员, 并进行科学系统的训练;其工作任务还有:针对国际比赛设立并执行完成切实可行的计划, 为国家队队员设定训练计划, 依据运动员训练情况提供保险、补贴、补助金的管理服务等。

2.跆拳道课程:本次培训安排了跆拳道的学习课程。所有学员需要换上专门的跆拳道服方可进入场地进行学习。教练在课程伊始时向学员们介绍了跆拳道发展的历史和概况。学员们在学习了基本的套路并通过测试后, 方可“结业”。

3.滑雪活动:本次主办方安排了半天的滑雪活动, 主办方精心安排了男女两位教练分别进行动作指导和示范。在活动中, 参会者在了解并学习到了滑雪的基本技能和技巧的同时, 也了解到了冬季体育项目的特点。

三、收获和建议

第一, 部分授课内容略有重复, 会略微影响学员学习热情, 主办方可以在事先布置妥当, 以避免此现象出现。

第二, 授课课程可以适当扩大领域范畴, 可考虑外请国际大体联或其他洲的教授专家来进行授课, 帮助学员扩宽视野。

第三, 本次培训授课形式还是更侧重传统的一对多的集中授课且课程较为密集, 给到学员思考和消化的时间较少, 可以考虑划分为更多的工作坊 (workshop) , 以轻松的小组方式来学习讨论, 可能更有助于对课程的理解。

篇9：大学体育部的述职报告

一、终身体育意识的内涵

1.终身体育的产生和发展轨迹。随着现代教育思想的发展，1965年法国著名的教育家保罗提出了终身教育的思想，即教育应该是每个人从生到死的继续过程。深受现代教学思想的影响，20世纪90年代日本学者早川大芳提出了终身体育，即“生涯体育”，也就是说，人要接受体育教育形成体育意识，并且一生都要坚持体育锻炼。进入21世纪，终身体育已被大众接受并付诸实践。

2.终身体育的定义。所谓终身体育，就是指在没有教师指导和没有教学任务的情况下，自己心甘情愿地坚持体育锻炼并持之以恒，主要包括两点：一是一生坚持体育锻炼，参与体育活动、学习体育知识。二是坚持以终身体育理论作为指导思想，提高身体素质。

3.大学体育教学中的终身体育意识。大学体育要培养学生的生存能力和社会适应能力，提高学生的身体素质，就必须要运用终身体育理论，促使体育教学以“健康教育为主”。可以说，终身体育是大学体育的必然，也是学校体育不可回避的一个走向，更是现代社会的客观现实和客观要求。

二、大学体育教学中关于终身体育意识的现状分析

虽然终身体育意识已被接受和认可，并且在大学体育中有所体现，但是，大学体育教学中的终身体育教育却并不尽如人意，具体表现为：

1.大学体育教学内容沿袭传统，没有与时俱进。目前，大学体育教学内容多是沿袭传统的内容，并没有根据现实情况进行改进，没有根据新形势与时俱进。比如，学生的体育锻炼只是集中在体育课堂上，课下活动极少；教师在课堂上只是注重传授体育技巧，而没有培养终身体育意识；教师很少讲解理论知识和卫生保健知识，学生对上体育课兴趣不大等等。出现这种情况，一是由于教师没有更新教学观念，仍是沿袭旧规，导致学生兴趣缺乏。二是由于“应试教育”阻碍了大学生体育意识的培养。即学生对体育课不重视，觉得没用，更不会对体育锻炼产生兴趣，甚至非常讨厌体育课，阻碍了终身体育意识的培养。

2.大学生的终身体育意识比较淡薄。现在的大学生很缺乏终身体育意识，据权威调查发现，虽然大部分学生觉得体育锻炼比较重要，但是他们中很多人并不认为体育教学能够培养终身体育意识，淡薄的终身体育意识导致学生对体育锻炼并不积极，并且受到社会大环境的影响和“应试教育”的影响，很多学生并不喜欢上体育课，更不要说课外体育锻炼了，可以说，现在大学体育教学中终身体育意识的培养和实施还有很多不足，函需改正。

三、培养大学生终身体育意识的具体策略

学校的体育教学要以培养学生体育锻炼意识和体育运动能力为目的，大学体育也是如此。要想培养学生的终身体育意识，就必须要做到以下几点：

1.树立新的教学理念，培养学生终身体育意识。首先，教师要转变自身角色，树立新的教学理念。随着素质教育的深入开展和终身体育意识的蓬勃发展，教师要在终身体育目标的指导下，摒弃传统教学观念，树立新的教学理念，以便适应终身体育思想，并且要具备相应的科学知识和教学方法，掌握大学生体育运动心理的特点，利用多种手段激发学生的学习兴趣，养成学生良好的锻炼习惯，培养学生的终身体育意识，让学生积极主动地参与体育课学习。其次，教师要注重学生终身体育意识的培养。现在的人们越来越重视身体健康和身体素质的提高，所以，教师要根据健身运动的原则，向大学生传授更多的体育知识和技巧，从心理、生理主客观多方面激发学生的体育兴趣，为培养大学生的终身体育意识奠定坚实的基础。同时，教师要将终身体育意识的培养贯穿到课堂始终，在传授更多的体育知识的基础上培养学生的体育锻炼能力。

2.注重教学设计，激发学生对体育锻炼的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，自然就能持之以恒地坚持下去，从而实现终身体育的目的。因此，教师在教学过程中，要注重教学设计，一要多讲解体育理论知识。相应理论知识的讲解能够奠定很好的知识基础，让学生更多地认识体育的本质，认识到“生命在于运动”，也能为终身体育锻炼奠定良好的理论基础。二要选择适合大学生的教学内容。比如一些体育赛事的比赛规则、体育锻炼的技巧、卫生保健知识等等，根据不同的学生设计不同的教学内容，让学生真心地爱上体育锻炼。三要多举办有趣味性的体育赛事。如羽毛球、乒乓球、足球等比赛，让学生感受到体育锻炼的乐趣，从而积极主动地参与体育活动。

3.构建完善的教学评价体制，养成良好的锻炼习惯。大学体育教学评价可以采取多种方式，或者自评、他评，或者小组评、教师评等等，让学生多方面地认识自己。同时，教师在对学生进行评价时，不要“一刀切”，要具体情况具体分析，根据学生特点进行不同的评价，既要肯定学生的进步，也要留给学生继续提高的空间。同过这样的激励评价，学生的自尊心和自信心得到肯定，形成有力的学习内驱力，从而坚持不懈地进行体育锻炼，逐渐养成良好的体育锻炼习惯。

4.实施开放型教学，培养学生终身体育能力。学生体育能力是进行终身体育的重要条件。教师在教学中要教会学生按自我需要而进行自我锻炼的技术技能，如制定锻炼计划、锻炼方法等，因此，教师要实施开放型教学，以民主、平等的姿态与学生交流，让学生主动参与教学，进而培养学生的终身体育能力，使学生终身受益。