社区教育自评报告

社区教育自评报告（精选6篇）

篇1：社区教育自评报告

立足内涵发展 提高学校品质

——沙县翠绿小学创建福建省“教育强县”自评报告

福建省三明市沙县翠绿小学（2013年3月25日）

我校是县委、县政府于2007年按省示范小学标准，投资2245万元创办的一所小学。学校占地43亩，校舍建筑面积12639平方米。目前，有36个教学班，学生2150人，教师104人。几年来，我们坚持“传承民族文化，弘扬中华美德”这一主线，按照“用陶行知思想和雷锋精神激励师生成长，让传统文化教育引领学校发展”的思路，践行行知教育思想和雷锋精神。树立“以人为本，全面发展”理念，以“让生命因教育而精彩”为办学宗旨，以“生活的花园，活动的乐园，求知的学园，成长的家园”为办学目标，以“做一个有修养的人”为培养目标，不断丰富了校园文化内涵。自县委、县府提出创建省教育强县的奋斗目标之后，我们抓住这个有利时机，积极落实创建“教育强县”各项指标要求，强化学校管理，狠抓教师队伍建设，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，提升了学校办学实力。学校先后获得市级“文明学校”、市 “德育先进校”、省“德育先进校”、市先进“教工之家”、市“模范教工之家”，被福建省委文明办确定为省级“做一个有道德的人”主题活动联系点，学校少先队获得“福建省优秀大队”。被福建省陶行知研究会授予“省行知实验学校”、被中国陶行知研究会授予“行知实验学校”，被中国雷锋工程委员会、中国集体雷锋评审委员会、中国雷锋精神研究会、中国雷锋报社、中国雷锋纪念馆命名为“雷锋小学”。现将我校创建省级教育强县工作情况汇报如下：

一、领导重视教育，促进学校发展

学校开办以来，县委县政府领导非常关心我校建设与发展，多次深入学校了解教育实际，妥善解决教育问题，还就“构建平安和谐校园、提高教育教学质量”、“改善办学条件，提高使用效益”等问题与学校领导交换了意见，确保教育资金投入，学校各项事业得到长足发展，办学实力逐步增强。县教育局根据新办学校的特点，为学校配备了坚强的领导班子及优良的教师队伍，与学校签定了《学校安全稳定工作（创建“平安校园”）目标管理责任书》《党风廉政建设责任书》《社会治安综合治理责任书》和《计划生育工作责任书》等责任书，并通过定期或不定期的检查、督促、指导，促使我校科学管理学校、规范办学行为。

二、加强队伍建设，提高师资水平

1、领导班子精诚协作，求真务实

学校现有校长1名，书记1名，副校长3名，5位校级领导均为大专学历，并参加校长岗位培训，培训率为100%，均为持证上岗，其中，谢淑铠校长还参加了北师大、浙大高级研修班和市级高级研修班的学习培训。中层班子成员健全，年龄、学科结构合理，7位中层干部中均为本科学历。班子成员中均获中级职称。

学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取。学校领导对自己高标准、严要求，处处以身作则，给师生们起到了很好的示范作用。班子成员既分工明确、各司其职，又能相互支持、精诚合作。工作中，能严格执行民主集中制原则，每周一召开校务会，商议每周的工作，讨论重要的工作决策，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的程序来推进学校各项决策的科学化、民主化。凡属学校发展规划、重大改革、人事安排、规章制度、基本建设等重大事项，都能集思广益，通过领导班子集体讨论决定。学校制定了一系列科学化、规范化、人文化的管理制度，如《翠绿小学教师职务年度考评试行办法实施细则》、《翠绿小学教师奖励性绩效工资实施方案》、《翠绿小学师德师风考核方案》等规章制度，形成了校长负责、党员监督、教代会参与的民主与法制的管理体制。

2、教师爱岗敬业，素质精良

我校有一支结构合理,学历合格且较高，具有年富力强的教师队伍，师资力量雄厚。全校共有专任教师104人，其中中级职称（小高）98人，初级职称（小一）6人。教师学历100%达标，其中大学本科学历26人，占25.2%，专科学历71人，占68.9%，中专学历6人，占5.8%。90%的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学，所有教师均取得信息技术或教育技术能力培训合格证书，100%教师具备相应教师资格，体育、音乐、美术、英语、科学、信息技术等都有专职教师。

学校的主要工作是教育教学，要提高学校教育教学水平就必须着重从加强师德师风建设和提高教师业务水平两方面来加强学校的师资队伍建设。

（1）加强师德建设，形成良好师风。学校始终把教师队伍建设放在首位，制定了《翠绿小学师德师风考核方案》，用以规范教师的言行。学校还通过开展一系列教育活动来加强教师的队伍建设。

首先，加强教师的政治理论学习。学校在教师例会时间，集中进行政治思想理论 及业务理论学习，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育活动，让老师们树立正确的人生观、道德观、职业观。

其次，加强法制学习。在师德教育中，学校坚持以法治教，依法治校。通过组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，提醒教师要遵纪守法；通过与教师签订《教师廉洁从教承诺书》等来约束自己的行为。

第三，开展教师“四项关爱”活动。一是关爱每一位学生。要求教师切实将教育公平体现在关爱每一位学生上，做到不偏心、不偏爱、不偏见、不歧视，让每一个孩子都感受到来自教师的爱、都获得公平的发展机会。二是关爱特殊学生。对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作；关爱特长学生，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台。三是关注农民工子女就学。帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，尽最大努力解决进城农民工子女就学困难的问题。四是关爱特困学生。动员各方力量、通过多种渠道，帮助他们解决学习和生活中的实际困难，不让一位学生因贫困而影响学业。

第四，开展“三风”建设和 “两访两创”活动。通过开展“三风”建设，把整顿不良作风与倡导树立新作风相结合，进一步完善纠、评、建相互促进的有效机制，促进学校“三风”建设总目标的有效达成。通过开展“两访两创”活动，拉近了学校领导干部与教师之间、教师与学生之间的距离。通过交流思想，营造了上下心通气顺、干群关系融洽、师生教学相长的育人环境，促进了干部转变作风、教师爱岗敬业、学生乐学善思的校园氛围，从而提高教育质量和育人水平。

（2）注重教师研训，提高业务水平。学校从四个方面力求提高全体教师的业务水平，促进教师的专业成长。

一是加强继续教育培训。学校鼓励教师通过在职培训、函授、自学考试等途径提高学历层次，完成规定的教师继续教育任务。每学年学校都要制定了《翠绿小学校本培训计划》，通过自学、邀请校内外专家给老师们开讲座、进行专业辅导等方式提高教师的业务素质。

二是加强教学研讨。学校不断加强教研制度建设，以“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”为目标，围绕新课程改革，开展形式 多样的教研活动。我校按照教育主管部门的具体部署，扎实开展课改实验，重点引导教师在精心处理“备、讲、练、辅、考、评、研”各环节的基础上，创新教学方法；引导学生在读中学、玩中学、做中学、听中学、思中学，转变学习方式，使课堂真正成为实施课程改革的主战场。

三是坚持实施“蓝青工程”。学校长期实施新老教师结对活动，采用“蓝青结对”的方法，让经验丰富的老教师与年轻教师结成对子，签订师徒协议，规定每学期的帮扶任务，相互听课，相互学习，师徒共同进步，促进了教师整体素质的提高。

四是加强校际交流。据统计，近三年学校共外派交流教师22人，接受外校交流、挂职教师22人，促进了学校学科教师平衡发展。同时，派出学科专长教师下乡上示范课，促进城乡学校共同发展。我校还与三明市实验小学、沙县实验小学建立了结对联盟，通过开展学校管理创新、教学研讨、师生互动等活动，创新合作机制，深化互动形式，做到全面合作、理念共享、优势互补，资源共享、成果共享，共同提高，促进了学校教育协调健康发展，推进了义务教育持续均衡发展。

三、改善办学条件，提供优质保障

后勤是教学的基本保障，现代教育的实施必须有一个现代化的办学条件为依托，上级相关部门大力支持我校的基础设施建设，学校也努力筹措资金更新教学设备，以满足教学的需要。

一是改善办学条件，提供优质服务。为改善学校办学条件,近两年学校、政府共投入资金370万元，其中170万元用于操场改改造，200万元用于添置教学设备，为教育教学提供了优质服务。

二是优化后勤保障，提高使用效率。学校科学实验仪器、数学教具、体育、卫生、美术、音乐等器材均按一类标准配备，学校图书室达二类标准，各专用室都有专人管理，有较为完善的管理制度和齐全的管理职责，汇编成册，并张挂上墙。

四、加强经费管理，提高使用效益。

学校近几年在各级政府的关心、支持、帮助下，积极贯彻落实有关政策，完善经费保障机制，采用“一把笔”审批制度，实施“透明化”经费管理，提高经费使用效益。

1.严格按照教育法律法规规定，科学编制预算，县拨教育经费逐年增长：翠绿小学2012年拨入524.5万元，2013年预算拨入676.7万元，财政拨款逐年增长；生均 公用经费2012年580元（学生1976人）、2013年580元（学生2150人）、两年生均公用经费逐年递增。

2、教师工资由县财政国库统一发放，中央和地方出台的工资政策都落实到位，做到按时足额发放，教师公积金按工资比例足额拨到位。

3.落实“两免一补”资金。2008年以来学生全部免交学杂费，统一由财政拨款，免杂费补助资金全额到位，保障义务教育均衡发展。

五、保障教育权利，发展教育事业

为了保障适龄儿童接受义务教育的权利，学校教导处每年秋季开学前都先到凤岗派出所调取片区内适龄儿童名单，建立文化户口册，为一年级新生招生做好准备；开学初马上组织教师对未按时入学的适龄儿童进行入户动员，要求在外校就读的学生配合学校办理好在外校就读证明；对其它年级未及时返校的学生，及时入户查明原因，做好返校动员工作，回原籍就读的恳请其到校办理转学手续；对新转入的学生，严格执行上级教育主管部门有关学籍管理的规定，严格入学、转学、休学、借读等审批手续，及时办理有关转学手续，对本施教区适龄儿童在外地就读或在本市区其他学校就读的，通过入户走访、打电话联系、入校调阅学生花名册等办法，查找适龄儿童的去向，并逐一取证，确保片区内所有适龄儿童都能接受义务教育。近三年来，6—15岁的片区内的适龄儿童（含外地进城务工的子女）入学率均达100%。6—15岁三类残疾儿童6人，均安排随班就读，残疾儿童入学率100%，学生辍学率为零。

六、加强教育管理，提高教育质量 1.加强德育管理，推进素质教育

（1）创新德育内涵。一是强化德育队伍。成立了以党支部书记为组长的德育领导小组，形成了领导小组成员与班主任齐抓共管的教育氛围；二是营造育人环境。建立了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，与196部队、沙县敬老院、虬江司法所、凤岗派出所、城南居委会、虬江派出所警务室、翠绿物业管理处等多家单位签订共建协议，积极开展社区清洁、护绿、革命传统教育以及学雷锋活动等形式多样的德育活动。；三是积极开展主题教育将每周一的升旗仪式作为爱国主义教育的重要形式，利用“国庆”、“清明”、“端午”、“中秋”等传统节日深入开展以“五爱”教育、国情教育、公民道德教育；四是积极开展法制、安全、环保、礼仪等方面专题教育。五是创建行知实验学校，从自身实际出发，以服务和促进学校发展为宗旨，以课题研 究为抓手，学习、宣传陶行知的教育思想，将陶研工作与学校管理、师资队伍建设、校园文化建设、和谐师生关系的构建等工作有机地结合起来，促进学校教育质量和办学品位的提升；六是创建雷锋学校。把学雷锋活动作为学校一项传统教育活动，在全校范围内深入开展了学习雷锋活动，有效地推动未成年人的思想道德建设，提高学校德育工作的实效性。

（2）规范安全管理。学校以“安全无小事，时刻保安全”为各项工作的出发点和落脚点，加强安全教育，注重安全防范，构建安全长效机制：一是确立了校长负总责、分管副校长具体抓、其他领导配合抓、落实人员（总务安全保卫处）专门抓、突出问题重点抓、全体教师共同抓的安全工作格局；二是坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序；三是以“时时、处处、人人”为安全工作重点，通过不断完善“六个保障”，即制度保障、经费保障、时间保障、人员保障、物质保障、活动保障，提高了学校安全管理水平，培养了学生防范自救能力。几年来，校园无发生师生违法事件和重大安全事故。

2.加强教学管理，提高教学质量

一是抓精备课。为了让教师更多地把时间放在教研上，我们采用电子教案进行三度备课，一度：备课组集体备课发送给各位执教老师；二度：各执教者根据自身情况修改；三度：备课组综合各教师教案形成最优化案例。

二是抓严监管。每学期期中前后对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教务处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。

三是抓校本课程。以陶行知思想文化作为我校的“一校一品”特色，继续开展小吃实践活动，加强生活教育理论研讨，落实《走进沙县小吃》、培养学生阅读习惯，落实《书香文苑》、培养学生传统美德，落实《传统文化——校园篇》、培养学生的良好习惯，落实《做一个有修养的人》。我们运用独特的优势，利用传统文化苑、墙壁文化等设施对学生进行有计划地传统文化教育。另外在社区服务、信息技术教育、研究性 学习、劳动技术等方面，不仅开设课程，还能教好，不浮于表面，能深入开展。

四是抓全监控。在语文、数学、英语等文化科方面，要求教师们做好导优辅差工作，对各单元测试进行分析，发现问题及时处理，寻找对策，并采取有效手段加以整改。教务处对教师的教育教学情况进行过程性监控。讲求质量意识、品牌意识。要求教师们利用课堂40分钟时间提高效率，不搞题海战术，不打疲劳战，向课堂要成绩，优化课堂教学。

五是抓优竞赛。以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，求发展。一是认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织。二是积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。

2、规范办学行为

一是认真贯彻落实课程开设行为规范。全面实施素质教育，树立“一切为了学生全面发展”办学理念，全面执行省颁课程方案，学校将严格执行课程开设行为规范，努力开足开齐各门课程，严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程、学校课程及文体活动等方面的课时规定，并向社会公布，做到“七坚持七不准”即坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程突击教学；坚持按规定要求组织考试，不随意增加考试次数；坚持按教学规律办学，不加班加点搞题海战术和机械训练。坚持要求组织竞赛活动，不组织学生参加与教育教学无关的社会活动以及各种有违教育规律的比赛、竞赛。学校还高度重视体育和卫生工作，保证学生每天1小时的课外活动时间，坚持1天做两次眼保健操，每月要求各班更换学生座位，定期检查室内外环境卫生和个人卫生，确保学生身心健康，保证学生良好的学习状态。

二是认真贯彻落实学生作息时间规范。学校将严格执行上级部门规定的作息时间，首先是按照课程计划要求设置各年级周课时数：

一、二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，每课时40分钟；其次是保证学生每天在校的活动总量小学不超过6小时，上午7时50分到校，11时20分放学，下午2时10分到校，4时40分放学（夏季上午7时40分到校，11时10分放学，下午2时30分到校，5时放学），不许教师私自延长学生在校时间。第三是实行学生家庭书面作业总量控制，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学两门学科每天可留不超过1小时的书面家庭作业，其它学科不留书面家庭作业，严禁各科教师给学生布置午间作业，告知学生中午必须午睡，以保证学生下午良好的学习状态。

三是认真贯彻落实考试评价规范。为每位学生的健康成长打好基础，针对学生的表现，学校将实行日常评价与期末考试评价相结合的学业成绩评价制度，严格控制考试次数和试题难度。每学期只实行期中、期末两次学科考试，各学科考试及格率均达到80%，全科及格率达70%。学生的学业评定取消百分制，实行等级加评语的方式评价，促进学生全面可持续发展。

四是认真贯彻落实招生行为规范。我校严格执行县教育局“划片招生、就近入学”的政策，凡本辖区内的学生决不拒之门外，尤其是针对进城务工的农民工子女，让他们与当地居民子女享受同等待遇，决不歧视和推诿，并给予他们耐心的指导和帮助，使农民工子女顺利入学。在招生的过程中，没有违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，各种学科竞赛、特长评级不与义务教育阶段学校录取相挂钩。能做好学生的学籍管理。

五是组织开展丰富多彩的社区少年宫活动。学校成立活动领导小组，根据学校实际条件，设置鼓号、书法、儿童画、经典诵读、科技制作、舞蹈、阳光体育、快乐作文、跆拳道等活动项目，统一安排活动的开展。各小组能按计划开展活动，计划做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动内容生动活泼，充满了教育性和趣味性，为学生的发展提供了更多的选择，有效地促进个性发展，是学生展示个性特长的良好平台。近两年，学生在在县级以上教育及相关部门组织的各类比赛中均获得良好成绩。2011年参加省、市科技创新大赛科幻绘画作品比赛获省二等奖1人，获市一等奖1人，获市三等奖2人；我校黄岚的科幻画《家政机器人》获得省一等奖，并被送国家参评；2011年6月参加“少儿故事大王”比赛，2人获得省级银奖，2人获得市级金奖，6人获得市级银奖；2012年5月我校参加第八届福建省少儿故事大王比赛，1人获得金奖、2人获得银奖，三人获得铜奖；参加福建省第四届“海西”杯暨第十四届“海峡.冰心”杯“海西同心圆 两岸齐腾飞”全国青少年写作大赛小学组比赛，我校获得一等奖1人，二等奖1人，三等奖11人。我校组织参加县各学科竞赛也取得了优异的成绩。

3、抓深研修活动

一是建立健全教研教改机制，加大对教研组管理的力度。开展各种教研活动做到目标、计划、内容、时间、人员五落实，内容上加强理论学习、教学观摩、集体备课 和评课、说课；教研活动要与教科研改革相结合，继续改革课堂教学模式和方法，大力推行启发式、讨论式、探究式、研究式教学，大力倡导因材施教，提高课堂教学的容量、质量和效益。近两年来，我校教师在县级以上的优质课、教学技能等竞赛中有30人次获奖，论文有200人次获奖，指导学生参加竞赛有126人次获奖，学校教研组曾多次被县教育局评为优秀教研组。二教师培训规范化、制度化、科学化。我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。据教导处统计近两年我校教师参加国家、省、市、县级教育教研部门组织的教师专业发展培训达400多人次，仅参加省级以上培训的教师就达57人次，通过组织教师参加各级各类培训和学习活动，更新了教师的教育观念，拓宽了知识面，提高了教师的理论水平。同时，经常邀请市教科所专家、县教师进修学校教研员来我校对教师进行课堂教学指导，业务理论培训，充分利用校本教研进行课堂教学培训等，有效地提高了我校教师的专业化水平。在县教育局、进修学校审核确定县名师工作室成员中，我校王小娟、王金珠、吴金华、魏炽琴等老师被确定为县名师工作室成员，另外王小娟老师还被确定为市级骨干教师培养对象。

4、减轻课业负担

建立高效课堂。我校根据国家有关规定，严格控制学生每天在校活动总量时间不超过6小时；对学生的课堂作业要求精心设计，体现针对性、层次性、难易适度，严格控制学生的课外作业总量，即一二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过1小时。学校严格实行《沙县翠绿小学学生综合素质评价方案》，对学生的表现进行即时评价，规范使用激励性语言，对学生的学业采用等级加评语的评价方式。学校实行《沙县翠绿小学改革考试制度方案》，每学期只组织期中、期末两次学科教学质量检测，技能学科组织分项测试、多元评价。学校和教师没有违反规定占用节假日和双休日时间组织学生上课和集体补课，未发现教师从事有偿家教活动。

5、重视体育工作

关心学生体质健康。为促进学生的健康发展，学校十分重视体育工作。一是严格执行省颁《课程计划》，合理安排体育课程。认真制定体育教学工作计划、教学进度，结合实际上好每一节课，组织学生进行国家学生体质健康标准测试项目的训练和测试工作。二是坚持开展“阳光体育”活动，确保学生每天锻炼一小时。三是做好《学生体质健康标准》的训练、测试登记工作。通过多方面的努力，学生体育成绩优良，经检测，2010-2011学年，《国家学生体质健康标准》合格率达96.1%，2011-2012学年 第一学期，《国家学生体质健康标准》合格率达98.04%。

七、开展品牌教育，创新办学特色

1、特色校本教研

以校为本，实施有效教研是解决学校和教师实际难题，促进学校自身发展，提高教师的教育教学和教育科研能力，进而提高教育教学质量的有效途径。本学期，我校以校本教研校本培训为载体，营造了浓郁的“展示风采、共享成果”的校本教研氛围，发挥年富力强的优秀教师对青年教师尤其是新教师的扶掖作用；同时做好了青年教师的业务素质拓展工作，为青年教师的成长搭建锻炼、展示的舞台，使其树立“学习—实践—反思—实践—成长”的思想。通过举办培训班、专题研讨、外出学习、经验交流、集体备课等形式，适时地为教师创造学习机会；通过开展形式多样的教学研讨与学科教学竞赛，搭建展示舞台，促使不同层次的教师得到共同进步；通过与三明市实验小学结对联盟、与沙县实验小学同片区，让老师们利用QQ群、教学博客、集体教研、名师结对等形式进行互动交流，促进的教师专业成长。本学期我校洪少敏执教的教坛新秀展示课《搭石》，获得专家、教师好评。吴金华、王小娟老师参加市实验小学教育同城化教研，所执教的《地震中的父与子》、《可能性》反响良好。杨艳梅老师在省级课题结题活动中执教的《20以内加减法整理与复习》得到省级专家称赞。我校选送的13节录像课在县里教学实录比赛中均有获奖，其中有5节获得了一等奖。

教研活动也指导着日常教学活动。在坚持以质量为中心，努力提升教师素质，尽力全面提高教学质量的今天，作为每一位翠绿小学的教师，大家都应该追问和思考的问题是：学生在课堂中究竟学到了什么？课后得到了什么？如何真正达到“教得有效，学得愉快，考得满意”？面对教学的现实，面对激烈的竞争，面对学校的困惑，我们要求老师们尽快尽力实施了“三步走”战略：第一步：牢固树立“有效性教学”的理念。明白“什么样的教学才是有效的？”第二步：努力探索“有效教学”的策略。持续地追问“我的教学有效吗？”第三步：坚持提炼自己的日常教学行为。不断反思“有没有比我更有效的教学？”。学校教导处坚持以“面向实际、站在前沿、加强反思、重在应用、加强合作”作为教学指导思想。每位教师通过不断增强课改意识，积极参与“有效教学”研究，在自己的教学教研活动中认真落实了“五个有效”（即：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业）。

语文省级课题《提高小学生言语表达能力及其创新型教学模式的研究》顺利结题，并取得省级二等奖荣誉称号。数学学科教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题“深化发展性教学研究，促进师生共同发展”子课题《计算能力对于学生数学学习的影响》也顺利结题，结题活动在我校进行，省级专家通过听汇报课、看展板、查材料等现场活动，对我们高度认可。

语文组承担的市教科所课题《学科教研组有效模式的实践研究》正在有序、有效地开展。课题组负责人，发现情况及时与教研室反馈，同时组织教师共同探讨、分析原因，研讨改进的方法与措施，使课题研究有的放矢，收到成效。

2、开展特色陶研

陶行知先生“教学做合一、生活即教育”等历久弥新的教育思想对我们教育教学活动有很大指导意义。通过广泛开展学陶师陶活动，结合新课程理念的实践探索，使全体教师进一步认识新课程，了解新课程，走进新课程，使教师真正认知并接受新课程理念。通过学陶师陶活动的开展，使广大教师了解陶行知其人，了解陶行知的著作，了解陶行知的教育实践，了解陶行知的教育思想，激发教师以“行知”思想铸师德，以“行知”思想练真功，以“行知”思想化课堂，形成具有“行知”特色的校本教学模式。这学期我们在三、四年级开展“小吃制作”实践活动，学生在动手中掌握了几种简单的小吃制作方法，同时也了解到沙县小吃文化的内涵，还明白了父母劳动的艰辛。另外我们还积极参加省陶研会、国家陶研会开展的各项活动。把陶研思想贯穿整个教育教学过程，上陶课、写陶诗、做陶研课题，把陶研活动当做我校特色来抓，取得良好效果，被福建省陶行知研究会授予“省行知实验学校”，被中国陶行知研究会授予“行知实验学校”。

3、创建雷锋小学

为进一步学习和弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，营造和谐的校园氛围，建校以来，我校结合实际，从学生的年龄和心理特点出发，根据学生的德育需求和成长条件，创设适合他们发展的教育环境，搭建他们乐于参与的活动平台，运用榜样激励方法，以雷锋精神育人，培养学生良好的行为习惯，达到教学生“学会做人”、“怎样做人”和“做一个有修养的人”的教育目的，把学雷锋活动作为学校一项传统教育活动，积极创建雷锋学校，在全校范围内深入开展了学习雷锋活动，有效地推动未成年人的思想道德建设，提高学校德育工作的实效性，取得显著成效，被中国雷锋工程委员会、中国集体雷锋评审委员会、中国雷锋精神研究会、中国雷锋报社、中国雷锋纪念馆命 名为“雷锋小学”。

总之，开展创建省级教育强县以来，我们以积极的工作态度，做了大量工作，在全校师生的共同努力，学校各项工作取得了一定成效，各项事业在原有的基础上得到发展，学校管理规范有序，办学条件明显改善，队伍建设不断加强，德育工作富有成效，教育质量逐年提高，办学特色逐步显现，社会声誉越来越好，呈现出良好的发展态势。回顾过去，我们取得了一定的进步，展望未来，我们任重而道远。我们将以此次创建“教育强县”为契机，在上级领导的关怀和指导下，积极探索教育教学规律，努力工作，锐意进取，团结协作，以提高教育教学质量为核心，以加强教师队伍建设为重点，以深化学校内部体制改革为动力，努力创办高质量、有特色的学校。

篇2：社区教育自评报告

我校认真对照《2013乡镇学区教育工作考核细则》，并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评，现将自评情况汇报如下：

一、学校概况

东里双学校位于东里双村北，校园总面积7085平方米，校舍总面积1577平方米。现有教师12人，10人达到专科及以上学历。幼儿人数120人1-4年级学生数170人，在全面实施素质教育的今天，东里双学校不断改革和探索，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学目标，打造学习型的教师队伍，规划个性化的学校环境，取得了较好的成绩。

一、端正教育思想，更新教育观念，全面实施素质教育。

以教育改革为动力，创建科学的管理体系，创建适应素质教育的科学的管理机制，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面立人”的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。

二、加强制度建设，促进教师队伍发展。

学校进一步完善了《东里双学校管理制度》、《教师评价方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。

学校开展师德演讲、教师基本功、课堂教学评比等活动，引导教师钻研业务提高个人素质，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。开展学生评教活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。

学校将教师培训纳入正轨，培养教师的学习自觉性。鼓励教师积极参加各类培训，提升自身素质。本教师积极参加学区及教研室组织的教研活动。学校还积极创设培训条件，拓宽教师培训渠道。通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提高教师的专业素质和教学技能。

三、以德育建设为主阵地，创设良好的校园环境。

1、努力营造健康文明的德育环境。

一是利用重大节日及社会实践活动如学雷锋纪念日、植树节、清明节、国庆节、重阳节等一系列主题教育的开展，培养学生的关爱他人、奉献爱心、美化家园、热爱祖国的优良传统和民族精神。并对每个班级开展情况进行评比。

二是以争创“文明班级”为载体，全面推进学生的行为规范的养成教育。如常规的卫生检查、自行车的摆放，广播操情况、集体活动时的纪律表现等。

2、安全教育、心理健康教育常抓不懈。定期开展自救自护演练、火灾逃生演练、安全知识竞赛、防艾知识知识问答、安全主题班会、国旗下安全教育、安全知识广播等等，增强了学生的安全意识，提高了学生的自我救护能力和互救能力等；开展家校交流，合力促学生健康发展；开展心理健康教育主题班会和知识讲座等，保障教师学生身心健康和谐发展与成长；鼓励教师参加心理健康方面的学习和培训，3、以丰富具体的形式推进德育建设

德育形式丰富多彩：继续开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”活动；继续推进文明礼仪教育。（读文明书籍，做文明公民班级演讲比赛；）；为构建学习型校园，提高广大师生的整体素质，我校开展教师、学生读书工程，教师学期读好一本书，学生读好五本书，并写出读书心得，开展心得交流会等；各种征文比赛、组织全校学生收看录像《开学第一课》等，定期对学生进行思想教育、各种体育竞赛、校园安全知识竞赛，阳光体育运动更加阳光：全体教师带头健身、跑步，课间师生一块做广播操等，师生阳光体育活动成为一种时尚。我校还利用寒假和暑假，以《暑假（寒假）告家长的一封信》的形式，让学校和家庭形成合力对学生进行德育方面的教育。

四、坚持以课改为中心，兴科研兴校之风。

1、开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。每周开展两次教研活动，时间、地点、内容、负责人四落实。运用“以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。开展了教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看录像、公开课、交流研讨等多种活动，大大丰富教研内容。通过多样化的教研活动，有效地帮助教师把课改理念应用于课堂教学实践。

2、突出课堂教学主渠道地位。积极开展了以听课、说课、评课、教学反思为主要内容的“课堂教学开放月”活动和推门听课活动，并使教研活动、理论学习、集体备课、听课、说课、评课常规化，课堂教学水平显著提高，为建立高效课堂搭建平台。

五、以质量为生命，狠抓教学常规管理。

1、围绕全面落实学校的发展规划，制定切实可行的教学工作计划。管理保证措施全面、明确、具体、可行，切合学校和教师的实际，可操作性和指导性强。各项考核制度健全、科学，各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨。各项检查、考核到位，真实、认真、不走过场。

2、严格按照学科课程计划办学，定期召开教学工作会议。严格落实国家的课程方案，实施三级课程管理，开全课程，开足课时，并加强音体美教学工作，每学期普遍检查备课教案三次以上，校长和教务主任深入课堂听课，认真指导教学工作，及时反馈听课意见，课堂教学质量不断提高。定期进行学生作业检查，认真记录检查情况，及时反馈存在的问题，资料齐全。对学困生耐心帮教，有计划、有目标、有措施、不厌其烦，认真做好帮教记录，保存资料，建立学困生档案。对学生的学习情况的评价客观、全面。

3、继续开展学生学习规范化活动。通过开展学生学习规范化活动，指导学生制定学习计划，加强了学生学习方法的指导，学生的学习习惯、学习方法有了极大的提高，乐学、善学的学习风气逐步形成。开展了“关注中等生，转化学困生”活动，通过开展任课教师与学困生结队帮扶、优生帮差生的兵教兵活

动、“师生谈话”、教师家访等方式，和谐师生关系，细化学生管理，进一步提高了教学成绩。

六、目前存在的薄弱环节及整改措施虽然经过全校师生的辛勤努力，我校教育工作取得了一定的成绩，但我们还是以高度的责任感和使命感认真审视自己的工作，及时发现差距，并积极采取相应的整改措施。

1、素质教育思想有待于进一步在全社会范围内深落实。学校积极推行素质教育，使学生全面发展。对部分家长不能深刻理解素质教育的深层内涵，望子成龙心切，我校将加强宣传力度，充分利用家长学校对家长进行深入教育，提高家长的思想觉悟和家庭教育的科学性。

2、办学条件存在差距，实验教室等功能用房亟需改善更新。

3、音、体、美教师配备严重不足，一定程度上阻碍了学校素质教育的推进。学校的管理、教育、教学工作正处于发展上升阶段，难免存在一些薄弱的地方。我校将进一步加强管理工作的研究、实践，优化管理制度，进一步提高教师的思想、知识、能力素养，继续深化各学科素质教育的教研教改工作，大幅度全面提高教育教学质量。

我们将继续发扬团结拼搏，敬业奉献的精神，与时俱进，开拓创新，奋发有为，扎实工作，争创优异成绩。

东里双学校

篇3：内部控制自评报告可读性分析

内部控制自评报告是公司董事会或监事会对内部控制有效性进行审议评估而做出的自我评价。作为公司治理重要内容, 公司内部控制评估相关信息的披露, 是推动上市公司规范运作、提高公司透明度的重要环节。内控自评报告信息能否有效传递依赖于目标读者对信息顺畅阅读的程度或者投资者是否能准确把握内控自评报告信息, 即内部控制自评报告的可读性。可读性是指读者能以最佳速度阅读、理解给定文章并找到兴趣的程度, 包括兴趣、逻辑和可理解性等关键要素以及相互间的相互作用 (Chall, 1958) 。内控自评报告可读性是指, 内控自评报告本身的难易程度, 以及内控自评报告使用者是否具有理解它的能力和兴趣。会计报告可读性的研究主要集中于年报可读性。已有研究表明各国年度报告总体上处于难或非常难的可读性水平 (Still, 1972;Courtis, 1986;Courtis, 1998;Smith和Tafller, 1992;孙蔓莉, 2004等) 。内部控制自评报告是年度报告中的一部分, 国内对完善内部控制信息披露的研究大都集中在改进内部控制信息披露的相关规定和加强内部控制信息披露的监管上, 而未考虑内部控制自评报告的可读性, 分析投资者对其阅读并理解的水平。内控自评报告可读性的研究是从报告编制角度完善公司内部控制体系的新理念, 为内控自评报告编制者如何编写更易读的内控自评报告以及监管者如何制定更有效的内控自评报告信息披露规范提供参考。本文的创新在于:第一, 我们首次在中国运用公式法研究内控自评报告可读性水平;与计算机专业同学合作编制程序测试中文的可读性水平, 同时运用Microsoft Word计算字数和句子数得出可读性指数, 做加强检验以增强结论的稳健性。第二, 文章将内部控制披露的性质分为自愿和强制来对比检验两种性质的内控自评报告可读性水平的差异。

二、制度背景与理论分析

(一) 制度背景

证监会、上海证券交易所 (以下简称沪市) 、深圳证券交易所 (以下简称深市) 等对内部控制自评报告的披露做出了一系列规定。证监会出台的《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第2号〈年度报告的内容与格式〉 (2007年修订) 》规定:鼓励央企控股的、金融类及其它有条件的上市公司披露董事会出具的、经审计机构核实评价的公司内部控制自我评估报告。上海证券交易所2006年发布的《上市公司内部控制指引》规定:公司董事会应在年度报告披露的同时, 披露年度内部控制自我评估报告。深圳证券交易所2006年发布的《上市公司内部控制指引》也有类似规定。但是上交所2006年和2007年发布的“关于做好上市公司年度报告工作的通知”都规定:本所鼓励有条件的上市公司披露董事会对公司内部控制的自我评估报告。“上交所关于做好上市公司2008年年度报告工作的通知”要求:在本所上市的“上证公司治理板块”样本公司、发行境外上市外资股的公司及金融类公司, 应在2008年年报披露的同时披露董事会对公司内部控制的自我评估报告。深交所2007年和2008年发布的“关于做好上市公司年度报告工作的通知”都规定:本所上市公司应对内部控制的有效性进行审议评估, 出具内部控制自我评价报告。由上述相关制度规定分析可以得出:沪市上市公司在2007年的年报中可以自行选择披露内部控制自评报告, 属于自愿披露的性质;但是2008年“上证公司治理板块”样本公司必须披露内部控制自评报告, 其他公司可以自愿选择。深市上市公司在2007年和2008年年报披露的同时应披露内部控制自我评价报告, 属于强制披露的性质。

(二) 理论分析

根据“信号传递理论”高质量的公司将通过信号传递降低信息不对称程度, 便于外部投资者能够区分高质量与低质量的企业。充分的信息披露能够减少外部投资者对企业前景的不确定性, 降低其所承受的信息风险。企业披露的信息越充分及时, 投资者对企业的了解越深入, 越愿意以较高价格购买公司的股票, 公司的融资成本就越低。因此, 内部控制制度完整性、合理性和有效性较高的企业越有动力自评披露内部控制自我评价报告。企业的印象管理行为是企业有意或无意地试图控制企业信息主要受众的印象的行为。操纵可读性是企业印象管理的一种手段 (孙蔓莉, 2004) 。在传播语言学中, 认为受众对信息的认知具有选择性, 读者会选择阅读容易理解的内容而放弃陌生难懂的内容。在披露内部控制信息时, 内部控制制度较完善的公司在内部控制自评价报告撰写时运用通俗易懂的语言, 提高其可读性, 以便投资者准确了解内部治理状况。内部控制制度存在很多缺陷的公司在内部控制自评报告中使用艰涩难懂的语言和更复杂的句子, 增加其阅读的难度, 从而掩盖内控治理中的不足。在中国内部控制自评报告的披露存在自愿和强制两种性质。根据信号传递理论和印象管理理论, 相对于强制披露内部控制自评报告的企业而言, 自愿披露内部控制自评报告的企业的内部控制自评报告的可读性水平更高。

三、研究设计

(一) 可读性的衡量方法

可读性的以下两部分构成。 (1) 长度 (Length) 。内控自评报告报告长度Length=log (NWords) , 内控自评报告长度越长, 其可读性水平越低。年度报告长度以年度报告字数的对数衡量年度报告的可读性水平 (如葛伟琪, 2007;Li, 2008) , 年度报告越长, 阅读障碍越大, 信息处理成本越高, 可读性水平越低。年度报告长度容易理解和计算, 且适用于各种语言, 可作为披露复杂性 (尤其是披露的信息数量) 的替代变量 (Li, 2008) 。 (2) Lix指数。Lix指数法由Bjornsson于20世纪60年代创建, Lix指数越大, 可读性水平越低。其计算公式为:Lix指数=每句话的平均单词数+含6个以上字母的单词的比例。本文衡量内控自评报告的可读性借鉴Lix指数法, 将计算公式修改为:lix1=平均每句话的字符数+10个笔画以上的汉字数/总字符数;lix2=平均每句话的汉字数+10个笔画以上的汉字数/总汉字数。Lix指数法需要计算内部控制自评报告的总字数以及每句话的字数和汉字的笔画数。由于内部控制自评报告中中文字符和英文字符都存在, 本文在计算总字数时统计总汉字数和总字符数两种数值。根据统计出的结果, 每个汉字的平均笔画数在7到8之间, 大于等于10个笔画数的汉字占总汉字数的平均值为23.33%, 因此将大于等于10个笔画数的汉字划分为复杂的汉字。lix指数值越大, 可读性水平越高。单词长度和句子长度被证实是测试阅读难度的优良指标 (Klare, 1964) , 单词越长, 读者认识的速度越慢, 句子越长, 读者记忆与理解所需的时间越长。

(二) 样本函数来源

本文选择沪市2007年至2008年作为本文的样本区间, 本文需对比研究沪深两市的上市公司内控自评报告可读性的异同, 故研究样本从2007年开始。由于IPO、配股、增股以及银行业的公司必须披露内控自评报告, 为了避免披露性质的混淆, 我们剔除了这些公司, 样本筛选过程见 (表2) 。深市样本的选择以沪市样本为基础配对选取, 具体配对方法如下:以行业和资产规模 (资产总额) 作为选择标准, 根据2007年沪市披露内部控制自评报告的公司, 选择深市相同行业的公司, 然后从相同行业的公司中选择2007年资产规模相近的公司。若行业小类中的配对样本不够就从行业大类中选取。2008年的配对样本的选择同2007年。样本配对过程见 (表3) 。内部控制自评报告摘选自年度报告, 年度报告来自巨潮网, 内控自评报告可读性的数据通过计算机专业同学设计的程序计算得出。

四、检验结果分析

(一) 沪市内控自评报告的可读性水平

(表4) 报告了沪市全样本、自愿披露样本和强制披露样本的基本情况。结果表明, 沪市全样本的内控自评报告的可读性水平处于难或非常难的水平。自愿披露组和强制披露的内控自评报告的可读性水平也都处于难或非常难的水平, 但自愿披露组的内控自评报告可读性水平低于强制披露组, 与我们之前的理论分析正好相反。原因可能在于:沪市出台的《关于做好上市公司2008年年度报告工作的通知》规定在本所上市的“上证公司治理板块”样本公司、发行境外上市外资股的公司及金融类公司, 应在2008年年报披露的同时披露董事会对公司内部控制的自我评估报告;上证公司治理板块的公司的治理水平一般高于非治理板块的公司, 内控相对较完善, 管理层模糊披露内控信息以掩盖公司治理缺陷的动机较少;故相对于非治理板块的公司, 上证公司治理板块的公司的内控自评报告的可读性水平较高。 (表5) 进一步比较了沪市自愿和强制两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度不存在显著差异, 自愿披露的内控自评报告的长度大于强制披露的内控自评报告的长度。但是两类性质的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 自愿披露内控自评报告的可读性水平与强制披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为3.12 (2.10) , 在1% (5%) 水平上显著;中位数之差为3.18 (1.79) , 在1% (5%) 水平上显著。

(二) 沪深两市内控自评报告可读性水平的对比分析

(表6) 进一步比较了2007年沪深两市两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度和Lix指数均存在显著差异, 深市内控自评报告的长度的均值和中位数都小于沪市的内控自评报告的长度, 并且都在1%水平上显著。但是深市内控自评报告的Lix指数的均值和中位数都大于沪市的内控自评报告的长度, 并且都在1%水平上显著。

(表7) 进一步比较了2008年沪深两市两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度的均值不存在显著差异, 沪市内控自评报告长度的中位数大于深市, 并在10%水平上显著。但是两类性质的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 自愿披露内控自评报告的可读性水平与强制披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为-3.62 (-2.90) , 在1% (5%) 水平上显著;中位数之差为-2.16 (-2.69) , 在5% (5%) 水平上显著。 (表6) 和 (表7) 的对比结果表明, 沪市自愿披露的内控自评报告的Lix指数均小于深市强制披露的内控自评报告的指数。与深市相比较, 沪市自愿披露的内控自评报告的可读性水平更高。沪市自愿披露的内控自评报告的长度均大于深市强制披露的内控自评报告的长度, 这表明, 沪市的内控自评报告的可读性水平更低, 但是沪市自愿披露的内控自评报告的信息更详细, 也在一定程度上说明内控治理的水平更高。由于Lix比长度能更好的度量可读性水平, 所以与深市强制披露的内控自评报告的可读性水平相比较, 沪市的自愿披露的内控自评报告的可读性水平更高。 (表8) 进一步比较了沪、深两市强制披露的内控自评报告可读性水平的差异。两市强制披露的内控自评报告长度的均值不存在显著差异, 沪市强制披露的内控自评报告长度的中位数大于深市强制披露的内控自评报告长度的中位数, 并在5%水平上显著。但是两市的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 深市披露内控自评报告的可读性水平与沪市披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为7.50 (5.93) , 在1% (1%) 水平上显著;中位数之差为6.40 (5.25) , 在1% (1%) 水平上显著。相对于深市, 沪市强制披露的内部控制自评报告更易读。由上述统计分析可以得出:针对沪市而言, 强制性披露的内控自评报告的可读性水平高于自愿披露的内控自评报告的可读性水平;针对沪市 (自愿) 与深市 (强制) 比较而言, 沪市的内控自评报告的长度大于深市的内控自评报告的长度, 但是沪市的Lix指数显著小于深市的控自评报告的Lix指数;针对沪、深两市的强制性披露的内控自评报告而言, 沪市的内控自评报告的长度大于深市的内控自评报告的长度, 但沪市的Lix指数显著小于深市的控自评报告的Lix指数。本文同时运用Microsoft Word计算字数和句子数得出可读性指数进行稳健性检验, 得出的结论与上文基本一致, 由于篇幅有限, 不报告相关数据。

综上分析总体上内控自评报告的可读性水平总体上处于难或比较难的水平。沪市内部控制自评报告的可读性水平高于深市内部控制自评报告的可读性水平, 与前文的理论分析相一致;沪市强制性披露的内部控制自评报告的可读性水平高于沪市自愿披露的内部控制自评报告的可读性水平, 是由于沪市强制披露内部自评报告的公司是“上证公司治理板块”, 其内部控制制度较一般公司更完善, 执行更到位。

摘要：本文主要以2007年至2008年沪市内控自评报告为对象, 比较分析了沪深两市的内控自评报告可读性水平差异。研究表明:内控自评报告的可读性水平总体上处于难或比较难的水平, 沪市强制性披露的内控自评报告的可读性水平高于自愿披露的内控自评报告的可读性水平;沪市 (自愿) 与深市 (强制) 比较而言, 沪市的内控自评报告的可读性水平高于深市。

关键词：内控自评报告,可读性,披露性质

参考文献

[1]林斌、饶静:《上市公司为什么自愿披露内部控制鉴证报告?———基于信号传递理论的实证研究》, 《会计研究》2009年第2期。

[2]孙蔓莉:《论上市公司信息披露中的印象管理行为》, 《会计研究》2004年第3期。

[3]阎达五、孙蔓莉:《深市B股发行公司年度报告可读性特征研究》, 《会计研究》2002年第5期。

[4]吴益兵、周勤业:《沪市上市公司2007年内部控制报告分析》, 《和讯网》 (http://news.hexun.com/2008-12-01/111820624.html) 。

[5]Chall, J.S.Readability———an appraisal of research and application.Bureau of Educational Research.Ohio, Ohio State University Press.1958.

[6]Feng Li.Annual report readability, current earnings, and earnings persistence.Journal of Accounting and Economics, 2008.

[7]Jones, Michael John, Shoemaker.Accounting narratives:A review of empirical studies of content and readability Paul A.Journal of Accounting Literature, Gainesville:Vol.1994.

篇4：教育教学自评与反思

关键词：教学回顾；反思

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0231-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.127

笔者从事中学数学教学工作已经20年了，回过头来想一想，几多收获，几多愁，自己教过的学生有的从事教育工作，有的从事行政工作，有的出外打工，有的从事农牧业生产……其中从事农牧业生产的最多。他们说：“以前在学校所学的英语、数学、政治等方面的知识都已基本忘了，在学校辛辛苦苦学到的有些知识没有多大用处。”有时我也在想，既然他们大多数毕业后的主要去向是从事农牧业生产，为什么我们一定要逼着所有的学生在考试中各门功课都要达到60分呢？拿着同一个标准和尺度去衡量所有的学生，这对学生来讲实在是太不公平了。我也搞不清楚，这样的现状到底还要维持多久。有些学生在家长和教师的强迫之下，为了能够达到60分的考试成绩而费尽心思，真不知道他们在忍受着多大的痛苦和无奈。他们既便能考到60分，这个分数对他们以后的生活又有多大的作用呢？

“教师是人类灵魂的工程师。”“教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。”“教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”诸如此类的美誉举不胜举。面对一个个我曾经教过的学生，看着他们那一张张既熟悉又陌生的面孔，我一点也感受不到我到底有多么伟大和高尚。说实在话，有时我内心还会感到内疚和不安。前些天，我以前教过的一些学生来看望我，回想起当年他们数学成绩差，我就想方设法哄着他们学习，逼着他们学习，还在上课时给他们讲学好数学有多么重要，大家一定要学好这门课。诸如此类的说教，今天看来又是那样的苍白无力。对他们来讲，花费大量的时间和精力去争取那个60分的考试成绩，的确没有多大的实际意义。

数学这门功课，并不一定是每个学生都能学好的，到了初中阶段，特别是在七年级，学生会发生明显的两极分化。有些学生对数学这门课程的学习非常轻松，觉得学习数学就是一种享受，特别投入，他们在学习数学时，根本不需要教师多费心，但是他们学习文科就有点儿费劲。有些学生学习数学感到越来越吃力，并不是说这些学生的努力程度不够，而是因为他们对学习数学没有一点兴趣，尽管他们在数学的学习上也花费了很多的时间和精力，但学习效果却特别差，相反他们的文科学得比较出色。这说明随着年龄的增长，有些学生的形象思维逐渐占据优势，而有些学生的抽象思维比较发达。当然，也有一部分学生的形象思维和抽象思维都比较发达。从心理学的角度来讲，我们必须承认学生自身特点的差异性，为什么一定要强迫所有的学生在考试中都要达到及格呢？

国家的教育方针、政策的确是好的，这是毋庸置疑的，但是在具体的落实过程中并非如此。应试教育仍然大行其道，有些地方还有愈演愈烈的趋势，关键就在于教育主管部门拿着学生的考试成绩给教师排名、制定绩效是无法改变的现实问题。

学校重视文化课成绩，轻视体育，学生在繁重的学业压力下，没有太多的时间去参与体育锻炼活动。在平时，大多数教师都比较喜欢学习“好”的学生，总认为这些学生无论在哪方面都做得非常好，使得这些学生表现出很强的优越感。对于那些文化課成绩比较差的学生，教师怎么看都不顺眼，在教育上表现出很大的不公平性。学校召开运动会，有些文化课学得比较好的学生，在比赛场上表现得却不十分突出，成绩平平。在这些学生中间，还有部分学生因为自己学业成绩较好，有一种居功自傲的感觉，表现出自由散漫的样子，对其他学生的比赛漠不关心，缺乏集体主义观念。还记得有一个学生，平时的文化课学习比较差，好多教师都不喜欢这个学生。在运动场上，他的表现就与众不同了，不仅取得了几个第一名的好成绩，而且在其他方面表现得也很不错。看到他在运动场上顽强拼搏和不屈不挠的精神，我深受感动，班上的学生也为他感到骄傲和自豪。当看到其他学生比赛时，他表现得又是异常兴奋，比赛结束后，他还在运动场上担任安全检查员，对自己份内的工作更是认真负责。

此外，学生家长是孩子最好的教师。目前，独生子女的教育本来就非常难进行，如果家长再一味地迁就孩子，什么事情都替孩子办，他们怎么能“长大”？有些家长宁可自己受些委屈，也要千方百计地满足孩子的要求，总是怕自己为孩子想得不够周到。长此以往，孩子本来能够具备的基本素质和能力也被家长给抹杀了。这样的一代接班人将如何面对竞争日益激烈的社会呢？

教师的任务是培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。学校除了要做好正常的教育教学工作外，还应该多开展体育运动、文娱活动、社会实践等活动，促使学生全面发展，这样也有利于培养学生的集体主义观念。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，学生的发展是全方位、多角度的，未必只有学好文化课知识，才是真正的人才，我们要有正确的人才观和教育观，要注重培养学生健康的心理和身体。

古往今来，许多教育家都在提倡因材施教，学生应该有权利根据自己的实际情况和兴趣爱好，选择学习内容。我们也应该清醒地认识到，不可能将所有的学生都培养成数学家、文学家、科学家……每个人都有受教育的权利，同时每个学生也都应该有选择的权利。学生想学什么，希望怎样学习，我们应该给他们一定的自主权和选择的空间。

参考文献：

[1] 高潇潇.中小学教师教学自我评价探析[J].内蒙古师范大学学报： 教育科学版， 2008（12）.

[2] 王恩惠.教学反思的失真及回归本真路径[J].中国教育学刊，2009 （3）.

[3] 袁建民.发展性教师自我评价研究[D].福建师范大学， 2006.

[4] 康丽娟.中学数学教师教学反思现状的调查研究[D].扬州大 学，2014.

篇5：教育质量自评报告

xx市xx职业技术学校创办于2007年，是一所民办全日制普通中等职业技术学校。长期以来，在市教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经过全体教职员工的共同努力，我校的各项工作都取得了长足的进步和发展。

根据市教育局“关于做好2012中等职业学校教育质量评奖工作的通知（x教办职〔2012〕6号）”的文件精神，现就自评报告如下。

一、办学方向

1、思想端正。我校的办学指导思想是“坚持以国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神为指针，以科学发展观统领学校工作全局。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以德育为先导，以育人为重点,以教学为中心，以质量求发展，面向市场，面向企业，培养高技能型人才”。

2、规划明确。提出了“三年创建省级重点职业学校，五年创建国家级重点职业学校，八年进入国家级示范职业学校行列”的办学目标，并制定了实施规划。

3、措施得力。制定了“内强素质、外树形象、科学管理、从严治校。”的办学方针，精心打造“诚实、勤奋、创新”的校风，努力塑造“团结奋进，争创一流”的校园精神。“改革创新、质量强校”是今年学校工作的总纲。围绕这一总纲，制定了详尽的实施方案。进行了工资、人事、干部、教学、学生管理等一系列的改革与创新。

4、效果显著。经过全体教职员工的艰苦拼博，学校先后获得了“2008xx最受欢迎职业教育品牌、2008xx最具品牌价值教育机构、中国西部教育顾问单位”，“董事长李志强先生被授予2011xx教育精英人物”等荣誉。学校正迈着骄健的步伐向省级重点职业学校目标冲刺。开创了“团结、和谐、风正、气顺、心齐”的新局面。

二、办学规模

1、在校生人数创新高。2012年秋季招生x人，比2011年增长x％，创历史最高纪录。目前在校生x人，共x个教学班。

2、设备设施不断完善。学校总投资达x万元，共有两个校区（主校区育才科技园校区和分校区竹园校区），共占地x亩，其中竹园新校区占地x亩；总占地面积x平方米，总建筑面积x平方米，户外场地面积x平方米，绿化面积x平方米，绿化覆盖率达x%。两校区优势互补，布局规范合理，分教学区、办公区、宿舍区、功能室 ；有三个学生食堂、两百米跑道标准化运动场、x个标准化篮球场及前后绿化草坪等。教学设施较为完善。有24个教学实训功能室，其中电脑300台多媒体教室5个；数控等机械设备x台（套）；缝纫设备x台；电子琴、钢琴等80台，设备总投资达x万元。设备使用率达x%，实习实训课开出率达90％，符合规定要求。是一所设施配套、功能齐全 , 安全实用，具有一定规模的中等职业学校。

三、师资队伍

1、班子建设。领导班子健全，有校长一人、副校长两人。他们团结务实，善于创新，分工明确，廉洁奉公。有先进的办学理念、办学思想、办学目标和发展规划；熟悉教育、教学和学校管理业务，按教育规律办事，依法治校；实行校长负责制，善于“抓大事、干实事、办好事，”；决策民主集中，不搞家长制和一言堂；注意深入联系群众，设有校长信箱，善于听取各方面意见；积极开展批评与自我批评，办事效率高；政治上关心教师，业务上帮助教师，工作上信任教师，生活上给教师排忧解难。赢得了职工群众的拥护和支持，群众满意度较高。

2、师资配备。以教师队伍建设为中心，“以人为本，以师为先”，打造结构合理的教师队伍。学校共有教师x人，其中专业教师x人，占教师比例x％，专业教师学历达标率达x％以上。

3、师资培训。学校制订“五年师资队伍建设规划”和“培训安排”。每周召开一次教师大会，组织学习，通报情况，交流经验，组织培训等效果很好。学校把两名素质好、敬业精神强、教育教学潜力大的骨干教师送出去进修学习。在学校的关心和培养下，一批青年教师迅速成长，脱颖而出。近年来学校就有两位年轻教师获市优质课二等奖，有五位教师代表学校参加市优质课比赛。成为教学骨干力量，形成了有自己特色的教育和教学方法。

四、教学管理

1、常规管理。严格教学常规管理，教学秩序稳定。狠抓常规教学管理中的“六个环节”，即对 “计划、备课、听课、作业、辅导、考试”实行严格管理，定期检查、评比、通报，规范教学管理行为。狠抓课堂教学质量提高。提出了严格“神圣四十五分钟”课堂教学。建立课堂，教学巡视制度，杜绝迟到、早退等各种不良现象，做到了“每课有巡视，每天有通报，每周有小结”。进行考试分析，定期召开学生座谈会征求意见，教师授课情况排序，实行末位淘汰。各项教育教学表格统一规范，教材选用符合教学大纲要求。

2、社会实践。学校同十多个企事业单位签订了社会实践合同，在盈锋酒店等单位建立了实践基地，先后组织十批x人次到企事业单位进行社会实践。利用双休日组织学生到企事业单位进行“勤工助学”，今年以来，共组织近x批近x人次进行勤工助学，受到了学生及家长的欢迎，取得了“三赢”的好效果。

3、实习实训。学校实行了“6：4”课堂教学和实习实训，加大了实习实训力度。今年以来先后投入x万元新建了汽车维修、数控两个多媒体教室和两个电脑室；新增50台电子计算机、x台电子琴，x台电动缝纫设备、新建并装修了1个舞蹈排练室、1个服装裁剪实习车间等，极大改善了实习实训条件，完善了手段，确保了实习实训任务完成。

4、教学科研。以教学科研为“龙头”，促进教学质量提高。按专业成立了七个教研组；每组每月开展一次教研活动；以“示范课”的形式组织教师“听课”、“评课”；提出了“如何提高课堂教学质量”、“新技术手段在课堂教学中的运用”、“德育教育融入专业课堂教学的探讨”等课题，分教研组进行研讨，取得了一定成果。

五、行政管理

1、制度健全。根据学校实际情况，建立了齐全、规范、完善的各项管理规章制度。通过网络平台，对学生学籍、操行成绩、日常的文件资料管理等均实行了信息化管理，提高了办公效率。

2、民主管理。组建成立了校工会筹备组，负责校工会相关工作；长期坚持召开职工大会，定期向职工大会报告工作，；重大事项征求职工群众意见，做到了实行校务公开，决策民主。今年工会组织开展的“探望职工、慰问病人、职工旅游”等活动受到职工好评。

3、后勤保障。后勤工作各项规章制度健全，工作做到了“周有计划、月有小结”；严格财务管理制度，无违法违纪行为；校产管理完善，帐物相符，资料齐全；配备了专职维修人员，做到了校舍、场地、设施设备、水电等维修做到了“小事不过夜、大事不过周”；投资x万元，新建了“第二食堂”；新修了“人行天桥”；粉刷了学生教室和寝室；学生寝室全部安装了空调；开通了网络；寝室楼层增添了电热水器；较好地发挥了后勤保障作用。

4、环境卫生。学校环境卫生管理规范化、制度化。卫生清扫实行“专职清扫与学生责任区清扫”相结合的办法，确保了学校环境卫生。食堂管理规范，总务处主任监管并定时巡查食堂；食品供应及时，符合卫生条例规定；所有餐饮工作人员持有“健康证”，做到了上班“穿工作服、戴口罩、手套、卫生帽”，严格杜绝“三无”食品；积极开展“灭鼠”等，无食物中毒事件发生，师生较为满意。

我校校园建设品位高，环境优美，独立完整，清新开阔，幽静迷人，打造成了具有现代气息的绿色校园。校园自然环境力求净化、美化、艺术化。草坪、花坛、垂柳、松柏，从整体绿化布局，到每一个角落的造型点缀，从花草、树林的映衬，池沼的配合，力求自然优美和艺术品味。新校区有环境迷人，绿树成荫、林木参天、果树环绕，其天人合一，曲径通幽的布局设计，既体现了厚重的园林艺术内涵，又展现了现代校园的文化底蕴，显得绚丽多姿。两校区环境优美、各具特色、相得益彰，不失为办职业学校的好地方。

六、学生管理

1、德育工作。我校德育工作机构健全，分工明确，措施落实。做到了“周周有计划和小结，月月有检查和评比”；树立“育人为本，德育为先”的育人理念；真正确立“人人都是德育工作者”的教育观念，实现“全员参与德育教育”，将“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的要求落到实处。努力形成以学生处为主体，班主任为核心，任课教师全员参与，干部队伍密切配合的德育教育管理格局；在学生中开展“三自教育”，形成了学生“自我管理、自我教育、自我服务”的良好机制。在实践中积极探索出了一条行之有效的德育创新路。实施“四个一工程”；开展“两个创建”和“三自教育”活动；坚持开好主题班会，充分利用宣传栏、校园之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入学教育、职业道德教育、岗前培训等对学生进行教育。不断增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识，提升了学生综合素质。学生的操行合格率达x％以上。

2、学生管理。学生管理制度健全，岗位明确、做到了“周有计划，月有总结”。学籍管理规范，学生档案齐全。学生巩固率达98％以上。对“有差异”学生的转化工作卓有成效。以学生会、团委为主体，组织开展社团活动，共组建各类学生社团20多个。在加强对学生干部指导培养的基础上，开创了学生自治、自理的管理新局面。完善封闭式管理，聘请专业宿舍管理队伍进驻学校实行学生宿舍准军事化管理，收到了很好的效果。提高了学生工作管理水平。

3、班主任工作。进一步加强了班主任队伍建设。健全了各项规章制度；强化了班主任日常管理，严格班主任的日常考核，实行奖罚分明，末位淘汰。开展了“心理辅导”“主题班会”等活动，丰富了以“热爱祖国、感恩学校、刻苦学习、勤俭节约、尊敬老师、遵纪守法、适应社会”等为主要内容的教育内涵；对班级管理实行“日检查、周公布、月考核和奖励”，形成了师生关系好、班风好、校风好、学生对班主任工作满意度较高的新面貌

4、校园文化。校园文化有建设、有规划、有安排、有总结。以开展各种竞赛为抓手，带动各项活动开展。校园文化环境丰富多彩，有古今名人人像雕塑催人上进；板报、橱窗、读报栏、校报、精心编辑，定期换版；学校广播台定时选播，墙壁标语、路旁插牌精心设计；校园文化氛围浓郁，育人环境和谐，收到了“让墙壁说话、道路育人”的效果。精心组织好技能文化节活动，扎实开展技能文化竞赛，通过广泛开展“国庆、中秋、迎新文艺汇演”、“演讲比赛”、“田径运动会”、“十佳歌手大奖赛”、“数学、英语、普通话、计算机竞赛”、“教室设计大奖赛”、“篮球、足球、羽毛球比赛”、“庆元旦、迎新春文艺汇演”等各项演出和竞赛活动，校园内非常活跃，丰富了学生的课余生活。今年以来共组织各项竞赛活动共x次，学生参与率达x％。

5、安全教育。学校建立了安全工作领导小组；有完善的安全管理制度；有计划地开展了各项安全教育活动。每学期都开展“安全教育月活动”、进行了“遵纪守法”、“预防犯罪”、“早恋危害”“防火防盗”等方面的专题教育活动；所有建筑物关键地方有明显的安全标识，消防设施、防雷设施以及各项应急预案齐全。无安全事故，学生无犯罪记录。

6、就业指导。学校建立了就业指导办公室，制定了就业指导制度、规划和措施；开设了“就业指导”、“择业”、“创业”等相关课程；同十多个企事业单位建立了就业联系；开展了毕业生心理健康辅导和择业指导，帮助毕业生树立正确的择业观。对毕业生还进行了跟踪服务调查，到目前为止，我校共安排就业x人，就业率达x％。

七、改革创新和专业建设

1、办学模式。改革创新办学模式，实现办学模式多元化。我们最大的办学特色就是专业建设与行业的紧密结合，开门办学，加强校企合作。我们最大的创新就是形成了“依托行业，产教结合”的人才培养模式。根据xx市汽车行业企业密集，人才需求量大的特点，我们狠抓了“汽车维修”专业建设；根据xx服装行业发展趋势，我们建立并加强了“服装设计”专业建设，招聘了一批专业人才；投资50万元增添了一批服装专用设备。按服装设计专业组建新校区，经装修目前己初具规模，具备了年设计生产服装x万套能力，实现了“前校后厂，产、学、研相结合”。以上两个专业已经成为我校重点骨干专业。扩展参与学校人才培养的合作范围、形式多样。同十多家企业签订了“订单培养”合同，按企业要求设置课程，进行针对性人才培养。既有“订单式”培养人才，也有共建实训基地，还有参与教学环节，取得了良好的效果。目前我校重点和骨干专业在校生人数达到x人以上。

2、创新考试方法，建立试题库，实行考教分离。

八、质量与效益

1、招生工作。在校生人数创新高。2012年秋季招生1100人，比2011年增长5.8％，创历史最高纪录。目前在校生x人，共x个教学班。

2、技能培训。学校今年有x人报名参加了市职能部门组织的技能考证，90%获得了技能等级证书，占毕业生人数的90％以上。

3、毕业生质量。我校毕业生具有良好的职业教育和综合职业能力，应届毕业生就业率达x％、其中对口就业率达x％以上。经跟踪走访调查，毕业生就业稳定率达x％以上，用人单位反映良好。

4、示范作用。今年以来，我校在《国务院关于大力发展职业教育的决定》指引下，始终坚持“改革创新、质量强校”，在人事管理、素质教育、教育教学、学生管理、办学模式等方面探索性地采取了一些新的做法，收到了较好的效果。

综上所述，我校自评分为92分。

篇6：继续教育自评报告

继续医学教育工作自评报告

继续医学教育是卫生专业技术人员继毕业后的医学教育，是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育，目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，适应医学科学技术和卫生事业的发展。根据海卫〔2010〕150号文件精神，为确保继续医学教育评估工作的质量，于10月25日成立继续医学教育自评工作领导小组，对我院继续医学教育工作作出量化评估。现将有关情况汇报如下：

一、基本情况：

1、人员的基本情况：现有在职卫生技术人员26人，执业医师5人、执业助理医师5人、注册护士10人。

2、参加继续医学教育情况：为使继续医学教育工作步入全面化、正规化、系统化的轨道，认真落实《海南省继续医学教育管理实施细则》，加强学分管理，逐步使学分达标工作成为卫生专业技术人员职称晋升、聘任、职业再注册的必备条件。07年已经参加ICME管理系统。

3、学历教育：医单位积极进行“两专一本”教育，三年来共有4人取得了新的学历证书。

4、在职教育：为了提高医技人才的知识水平，一是我们采取“走出去”的学习模式，积极鼓励大家到上级医院进修；二是“请进来”，通过多种途径邀请省专家进行学术讲座；三是自己组织各学科带头人深入基层讲课；四是当年参加国家级、省级和市级组织的各类学术活动，取得相应的学分；五是由单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教、手术示范、开展新业务、合作研究项目等，可取得学分；六是临床病例讨论会、多科室组织的案例讨论会、大查房等获得相应学分；七是自学，自学与本学科有关的专业知识，应先定出自学计划，经本科室领导同意后执行，写出综述可按字数授予学分；八是参加卫生部指定的“好医生”远程教育网络获得国家级Ⅰ类学分。基本实行IC卡进行学分管理，学分达标率为85%以上。

5、传染病培训情况：积极参加主管部门组织的各种培训，在职卫生技术人员基本掌握了爱滋病、结核病、人禽流感和传染性非典型肺炎、手足口病等重点传染病的防治知识和技能。

二、几点体会

1、建立健全组织领导机构，使继续医学教育工作形成网络化、多元化、系统化。通过大力宣传教育，使全体专业技术人员从思想上提高了认识，行动上能够自觉接受继续教育培训工作，变被动为主动学习，不断提高专业技术水平。

2、广大专业技术人员通过参加继续医学教育，在医院和本单位建设中逐渐显现出喜人成绩，单位整体建设不断加强，人员业务水平不断有新突破，特别是新技术、新方法的应用给单位带来经济效益上的逐年增长。同时通过学习，广大医务工作者更加爱岗敬业，呈现出你追我赶开展技术竞赛的良好态势，单位的凝聚力进一步增强。

三、今后的工作思路

1、认清形势，提高认识。卫生技术人员必须要进一步提高认识，统一思想，曾强工作的紧迫感和责任感，把继续医学教育作为实施“科教行医”战略的重要措施，作为单位事业发展的基础工程，切实加大措施，狠抓落实，加快发展，使之更好的为卫生改革与发展服务。

2、加强领导，积极协调，健全制度，进一步完善继续医学教育管理体系。

3、规范化管理，严格考核，提高继续医学教育质量和管理水平。狠抓落实是继续医学教育规范管理的重点和关键。首先要做好继续医学教育活动的规范化管理。二是要做好学分登记和考核的规范化管理。三是继续用好管好继续医学教育管理软件

4、突出重点，结合实际，切实加强乡村医生的继续教育工作。

四、自评结论

对照《海南省“十一五”继续医学教育工作评估指标体系》的标准，认为我院继续医学教育工作应评为合格。

琼海市阳江中心卫生院