二年级月考试卷语文

2024-07-16

二年级月考试卷语文（精选14篇）

篇1：二年级月考试卷语文

二年级语文月考试卷

一、看拼音，写词语（18分）

（）地看（）的回答遮雨的（）（）地说

五、排排队（12分）

yìsi gānɡ cáiliánɡ hǎo liú lì zì diǎnxīn xuâ()()()()()()xiǎo pǐnkē xuãzhī shibài fǎnɡ láo lâi hǎo xiànɡ()()()()()()bó zimá yǐyōnɡ bàozhí shùpãi tǔzhàn duì()()()()()()

二、比一比，再组词（10分）吗（）粮（）桶（）朗（）象（）妈（）良（）痛（）娘（）像（）

三、选一选，找正确的读音（12分）jiāojiàohuóhãxiěxuâ

1、我们的教()室在三楼.2、老师又教()了我们一首新歌.3、昨天的天气真暖和().4、我和()小红是小朋友.5、妈妈切菜把手切破了，流了好多血().6、我们的红领巾是用烈士的鲜血()染成的。

四、填上适当的词语（10分）温暖的（）凉爽的（）明亮的（）（）地站起来（）地读书（）地听

1、流利地、功课、孙中山、前一天、照例、背出、学的、了

2、怎么，儿子，你呀，说说，不，你的3、妈妈、风、的、啊、爱、清凉的、是

4、张开、了、笑、她、大嘴、起来

六、照样子写一写（12分）听得很认真一字不错主动地问

整整齐齐

七、填一填(18分)

1、妈妈的爱是清凉的（），遮雨的（），滴落的（），责备的（），（）的教诲。

2、刮风时唱的（），下雨时唱的（）

3、我们边唱边（），为（）送去（）。我们边唱边（），感谢……。

4、我们喜欢植树，因为我们懂得，当山野（），大地就（），风沙就会（），泥土就（），河水就（），我们懂得，我们现在植树，是为了（），也是为了（）。

八、写话。说说春天来了，发生了哪些变化？（8分）

篇2：二年级月考试卷语文

月考已经结束，我们发现本次期末质量测查卷无论从试题类型还是从试题内容，都能够依据新课标，根据学生的年龄特点，比较注重学生的基础知识和基本能力的检测。总体来说孩子们考的都很不错，能够面向全体学生，对教师平时教学起导向作用。

下面就本次考试情况做以下分析：

一、取得成绩的主要原因：

1.基础知识掌握较扎实。如第一大题拼音乐园，第二大题照样子，组新字，第三大题小小魔术师，第四大题我能把这些字、词送回家，第五大题小朋友手拉手，第六大题你会，我也会，第七大题吧古诗补充完整，第八大题开心阅读，大部分学生能熟练运用所学知识，正确地进行填空、选择、判断、正确率96%以上，说明学生对基础知识掌握是比较牢固的。其中写同音字中的“小叔”孩子们写的都不够好，这些在平时应多给孩子说。

2.我给句子加标点，其中问号和感叹号一部分学生掌握的不够好，加错了。其他学生掌握的情况都比较好，正确率98%以上。

3.开心阅读中回答问题，一部分学生人家问的是两问，孩子们粗心只回答了一问，90%的学生能准确地回答出两问。

二、存在的问题：

1.好的书写习惯没有养成。卷面整体看不够干净整洁，字体写的不够端正。

2.部分学生粗心，仍写一些错别字现象。

3.写话是进入二年级语文学习后的又一道坎，一年级的考试中是没有出现过的。我们现在的学习目标是能写完整、通顺的话，能正确使用标点符号，有写话的兴趣。在此前提下，有能力的孩子可以尝试把语句写得生动有趣，并把事情写具体。

本次题目的要求是“看图写话，说说除了图上的物体，你在春天里的新的发现？写出来吧。”绝大多数学生完成得很好，句子通顺完整，但是细节方面没有注意，错别字多，标点使用不正确，因此得满分的很少。另外：

（1）个别孩子没把图画内容写出来，这样的孩子以后极可能在作文上犯审题不清的毛病，必须再三强调审题的重要性。

（2）少数孩子字迹潦草、缺标点、错别字较多，表达意思不完整。

在写话中叙事清楚流畅，用词较生动，标点符号完整，格式正确，总的来说特别优秀的孩子有40人。

四、考后反思

1.个别孩子学习态度不端正、贪玩，作业完成潦草、马虎，甚至漏做部分作业，但家长没有引起重视。日复一日，当天学到的知识就没得到巩固强化。今后对这些孩子要常抓不懈，争取家长的配合，双管齐下，不让孩子掉队。

2.进一步强调书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，要多次强调。

篇3：二年级月考试卷语文

【错题一】选择:握笔写字时, 手指与笔尖的距离应保持多少?

A.3毫米B.3厘米C.3分米

【分析】此题学生的正确率为75.76%, 错误的学生大都是选择了“3毫米”这个选项, 也许在学生的意识中, 写字时手指与笔尖的距离是比较短的, 而选择一个较短的长度单位“毫米”, 说明学生对长度单位的感性认识不足。

教材中, 在每个新的单位后面, 都会有一组题目来强化学生对新单位的感性认识。如在“认识分米与毫米”后, 就设计了比划1分米与1毫米的长度, 加深学生对“分米”“毫米”这两个单位的感性认知度;选定合适的长度单位测量物体, 再进行测量, 把“分米、毫米”这样的长度单位与实物联系起来, 测量物体, 并注意单位之间的转换, 也就是将物体、数据、单位三者合一。

其实我们在教学时可以转变一下, 如床长2 () , 不光要知道“床长2米”, 更要马上联想到“床也可以长20分米”。在教学时, 不要一直强调门高2米, 试试门高20分米, 或门高200厘米呢?在描述物体长度的时候, 一定要让学生将数据与单位联系起来, 并且与学生的生活经验密切相关。当然, 我们还要对学生的做题习惯加强教育, 使其在认真审题以后, 才能落笔确定答案。

【补救练习】

小学生身高约12 () , 我们看书时眼睛离书本30 () , 写字时手指离笔尖30 () 。如果在前面的括号里填上合适的长度单位, () 没有出现过。

A.毫米B.厘米C.分米D.米

先判断填什么样的单位, 再想哪一个单位没有出现过, 这样既能了解学生对长度单位的认识, 还能训练他们的审题能力。

这样的错题告诉我们, 在平常教学中, 一定要认真研读教材, 基于教材, 可以把握必考内容;超越教材, 题目的设计基于知识, 因此, 研读教材在把握教材的基础上又要思考如何合理延伸。

【错题二】选择:一条裤子198元, 一件衣服比一条裤子贵多了, 妈妈带400元钱, 够买一套衣服吗?

A.够B.不够C.不确定

【分析】这道题目的正确率仅为47.2%, 错因在2个方面:

1.“一件衣服比一条裤子贵多了”, 那么衣服价格的取值范围在哪里? (这部分其实学生理解的, 可以是298, 也可能是398……衣服的价格不确定, 所以相当一部分的孩子就选择了C)

2.“妈妈带400元钱”的含义是什么? (衣服和裤子的总价不超过400元)

在评讲这道题时有学生完整地表达出了自己当时的解题思路:妈妈只有400元, 裤子要198元, 买完裤子后, 妈妈只有202元了, 所以妈妈买的那件衣服的价钱不能超过202元, 如果“一件衣服比一条裤子贵多了”, 就会导致妈妈的钱不够。拥有这种想法的学生, 他的思维明显是比较全面的。

【补救练习】

1.一条裤子198元, 一件衣服比一条裤子便宜多了, 妈妈带400元钱, 够买一套衣服吗?

A.够B.不够C.不确定

这道题目应该和试卷上的解答方法一样。答案是“够”。

2.一条裤子198元, 一件衣服的价格与一条裤子差不多, 妈妈带400元钱, 够买一套衣服吗?

A.够B.不够C.不确定

这道题目的容量就比第一道大, “一件衣服的价格与一条裤子差不多”, 也就是衣服的价格可以比198大一些, 也可以比198小一些, 如果比198小, 那么妈妈的钱是够的, 如果比198大, 就要考虑是否超过202元, 如果只是199、200、201、202元, 那妈妈的钱也是够的, 但一旦超过202, 如203、204……, 那这时妈妈的钱就不够了, 所以这题的答案是“不确定”。学生的解题能力是知识、方法、习惯的综合结晶, 相信通过长期的这种变式训练, 学生的思维将会达到一个新的高度。

【错题三】知道下面条件中的 () 和 () , 就可以求出“羽毛球有多少个?”

A.每个羽毛球2元

B.一筒羽毛球12个

C.羽毛球的个数是乒乓球的3倍

D.买了5筒羽毛球

【分析】此题正确率为42.75%, 从教材改版以来, 数量关系分析弱化了一些, 没有了特定的应用题单元, 将解决问题类的数量关系分析与平时教学中的教学情景分析相结合了。像上题, 在教材中的例题场景中出现过, 求“2盒水彩笔或3盒水彩笔有多少支”, 都要明确“每盒水彩笔有多少支”, 也就是在乘法中“相同加数”是多少, 然后用“每盒水彩笔的支数”×“水彩笔的盒数”, 求得总支数。反观上面的错题, 要求“羽毛球有多少个”, 这里有一个选项:买了5筒羽毛球, 就像例题中的“2盒水彩笔”一样, 进行一下知识迁移, 就用“一筒羽毛球的个数”×“羽毛球的筒数”就可以了。

当然, 我们还可以使用选项排除法。四个选项中排除两个, 哪两个呢?A选项是讲的羽毛球的价钱, 而不是羽毛球的个数;C选项讲的是羽毛球与乒乓球之间的倍数关系, 虽然通过倍数关系也可以求出羽毛球的个数, 但这里明显没有“乒乓球”的信息, 所以将A、C选项淘汰后, 剩下的B、D就是我们需要的选项了。

【补救练习】

1.模仿性练习

知道下面条件中的 () 和 () , 就可以求出“参加早操的学生有多少个?” (请写出符合条件的序号)

A.每排有12个学生

B.一组有12个学生

C.男生的人数是女生的3倍

D.有8排学生在做早操

2.变式性练习

二 (1) 班有32个同学, 想求出平均分成几组, 还需要知道 () 。

A.每组有几个同学B.平均分成了几组

C.一共有几人D.每人有几元

3.拓展性练习

选择利用下面相关的两个信息, 说说能解决什么问题?

A.有10只公鸡B.鸭的只数是鸡的4倍

C.母鸡有20只D.平均放在5个笼子里

E.每5只放一笼F.每只公鸡卖8元

篇4：二年级下册3月学习能力自测

二、变biàn 一yi 变biàn，组zǔ 成chénɡ 新xīn 字zì 并bìnɡ 组zǔ 词cí。

日：明（明天）

目：（）禾：（）木：（）

三、选xuǎn 择zé 正zhènɡ 确què 的de 字zì 组zǔ 词cí。

元圆团（）（）旦

驾架书（）（）车

蓝篮（）球（）天

四、请qǐnɡ 把bǎ 下xià 列liè 词cí 语yǔ 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ。

普（）同（）百（）盛（）

（）（）缤纷喜气（）（）

五、查chá 字zì 典diǎn，再zài 填tián 空kònɡ。

1. “粮”用部首查字法，应查部，再查画。

2. “世”读音为，用音序查字法应查，用部首查字法应查部，这个字共画。

六、连lián 线xiàn 题tí。

春节赛龙舟

清明赏月

端午扫墓

中秋拜年

七、照zhào 样yànɡ 子zi，写xiě 词cí 语yǔ。

又白又胖：

绿油油：

八、照zhào 样yànɡ 子zi，写xiě 句jù 子zi。

例1：小明脱下旧衣裳。小明换上新衣裳。

小明脱下旧衣裳，换上新衣裳。

蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。

例2：母亲的爱像春天里太阳的光辉。

像

九、请qǐnɡ 给ɡěi 句jù 子zi 排pái 排pɑi 队duì。

（）河岸上长着许多桃树。

（）清清的河水倒映着石桥、绿树和青山。

（）村子的前面有一条小河，河上有一座石桥。

（）春天，树上开满了红艳艳的桃花，特别引人注目。

（）月亮湾是一个美丽的村子。

十、按àn 照zhào 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

1. 睡了次的蚕姑娘，吃了几天的桑叶就爬到蚕山上结茧子了。

2. 春雨绵绵，滋润着庄稼，这真是“ 知时节，当春乃 ” 呀！

3. 小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像一样，来到花园里，来到上。

十一、阅yuè 读dú 短duǎn 文wén，完wán 成chénɡ 练liàn 习xí。

乌鸦学唱歌

乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓子，那该有多好啊！

可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练唱，这样长期不断地练下去，一定会取得成功。”

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就快速地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1. 你能给文章标上节次吗？试试看。

2. 乌鸦打算向谁学习呢？

3. 文中的乌鸦想达到什么目的呢？

4. 百灵鸟为什么能唱出动听的歌呢？请用“ ”画出文中相关的句子。

5. 读了这则故事，我明白了：

十二、看kàn 图tú 写xiě 话huà，我wǒ 最zuì 棒bànɡ。

篇5：二年级语文第一次月考试卷分析

试题分析

袁

君

2015年3月1

日二年级语文第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本次的语文试卷共六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、比一比再组词、照样子填一填、填上合适的量词、选词填空、我来连一连、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见字词应该常抓不懈。填上恰当词语的“一（）漆黑”个别学生失分较多，教师在此方面的引导不够。

按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。不是不会回答，不会补充，不会写。而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。今后注意字意、字形的教学。也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。习作写的太笼统，没有具体内容。个别学生格式乱，不知道怎么写。还有两个学生语句根本不通，没写完。应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

篇6：二年级语文第三次月考试卷分析

李菊菊

一、基本情况

本班共有学生36人，实考34人，通过这次考试发现本班的学生的语文基础知识并不是很扎实，但是学生还是有学习好语文的信心，本次考试已经结束，掩卷深思，有很多地方让人深思，现就本次考试情况做如下分析：

二、答卷分析

本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。第一题：看拼音写词语，这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：选择正确的读音。错的最多的就是第一小题，“还”、学生分不清是还（hai）有和还（huan）书。其他的多音字选择都比较简单，学习好的学生都答对了，只有个别学困生错的比较多。第三题：加偏旁，再组词。看似简单，学困生失分却很严重，部分学困生写出了这个字，但是确不会组词导致失分。

第四题：补充词语，全部都是书上的知识，大部分学生都做的很好，只有个别学生由于记得不是很扎实，从而写错字失分。第五题：照样子写一写。这道题在平时的训练中一直有提到、练到，所以这道题的得分率比较高，只是学困生写错字导致失分严重。第六题：给词语分类。知道题比较简单，学生都可以很清楚的分出词语的类别，并且填在相应的横线上。第七题：连句子并给句子加上标点，这道题里错的最多的就是连句子，个别学生的句子语句混乱，不是一个完整的句子，他在做完这道题之后不用心读一读，导致失分，这原因也归结于我，没有在平时的训练中让学生培养良好的学习习惯。

第八题：根据所学知识选答案，这道题学生答的也很好，没有什么大问题，还是学困生失分严重。

第九题：阅读题，此题比较简单，答案都在短文中，只要认真阅读短文都可以找到答案，此题只是个别粗心的学生不认真读题，丢失2到3分。

第十题：写话题，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。

三、教与学的分析

在平时的教学过程中，由于我的经验不是很足，在上课中可能有很多地方都讲解的不到位，造成一定的后果，另外平时的训练也比较少，有部分题没有训练到，在这方面今后做努力；还有就是对几个学习差的学生没有关注到位，造成他们拉班级的成绩，这一点我也会作为重中之重。

在学生的学习这块，没有给学生培养一个良好的习惯，学生在学习的过程中，部分学生的学习不是很扎实，对家庭作业不认真完成，学习态度不端正。

四、考后反思

通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪，本班两级分化比较严重，好的学生很好，差的学生很差，本次成绩不理想，主要是后进生的成绩太过于低导致这样的结果

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。每天上早自习让各组小组长检查背诵情况，对于不会背的学生，小组长也承担一部分责任，这样在平时小组长就会督促那些不喜欢学习的学生。

3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。每次单元检测的时候，反复强调做完检查，之后改试卷的过程中看哪些题是由于粗心造成的，然后当着他的面在此反复强调，多次之后，相信他们一定会有这样的一个好习惯。

篇7：二年级月考试卷语文

()()()()()()()

wēiédiǎnzhuìhàohàndàibǔxiànsuǒjǐnxiùpánshānxùnliáng

()()()()()()()()

二、解释加点字。(24分)

置之不理()三年五载()秉烛夜游()大雨倾盆()

幕天席地()心魂俱静()弱不禁风()黎庶百工()

络绎不绝()斩尽杀绝()雪冤()供耕织()

三、填空(30分)

1、《养花》作者是，原名，获得的称号。代表作、等。

2、你知道的田园诗人有、、;读完《四时田园杂兴(二)》你从，可以看出这是时节。

3、《山中杂记》的作者是，原名，她为小朋友写的作品有。

4、那样的心，那种

是不会死的。

四、默写《长城赞》(16分)

以上就是北师大小学六年级下册语文第一、二单元月考试卷全文，希望能给大家带来帮助！

篇8：二年级月考试卷语文

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

篇9：二年级下册4月学习能力自测

沐浴（gǔ yù）含（hán hén）着

起（）贪（）寒（）腊（）（）（）酷暑

（）耸（）云习（）（）功（）思（）想

（）（）私情舐犊（）（）（）通（）大

（）乐（）穷（）扮（）装得意（）（）

一（）巨响一（）神斧一（）血泡

一（）武艺一（）衣裳一（）英雄

1. 沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。（）

2. 那时候，北方经常发生战争。（）

3. 他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。（）

4. 木兰胜利回乡了。（）

六、连lián 一yi 连lián，读dú 一yi 读dú。

心狠酷暑美丽善良的将军

起早手辣英勇善战的孩子

腰酸贪黑文静俊美的女神

盛夏背疼天真可爱的姑娘

七、把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ，并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。

1. 沉香的诚心

2. 警察叔叔每天忙着

3. 王老师一就

4. 月亮有时像有时像

5. 真的好玩吗

八、按àn 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

1. 木兰告别了亲人，战袍，骏马，黄河，燕山，来到了前线。

2. 沉香告别了爸爸，上山。不管是

，还是，他都

地跟着师傅。有时累得

，很想松口气，但一想到，

浑身就。几年过去了，沉香终于练就了一身。

九、我wǒ 会huì 读dú 短duǎn 文wén，回huí 答dá 问wèn 题tí。

彩虹和石桥

雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。

雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。

彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地，一声不响地迎接着南来北往的人。

彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。

1. 文章共有（）个自然段。从第三自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。

（）、（）、（）。

2. 第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？（）

3. 再写一个表示笑的词语。（）

4. 彩虹说古桥不配叫桥的理由是。

篇10：二年级月考试卷语文

一、试卷分析

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从识字写字，字词运用，阅读理解等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、阅读重点考查学生的阅读能力

本次考试阅读分为课内阅读和课外阅读，课内阅读理解相对简单，课外阅读理解相对有点难，学生失分比较大。这就要求今后要加强对学生阅读理解能力的训练。

3、写作

本次考试写作是写一篇日记，因为平时有过训练，大部分学生都写的不错，只有个别学生对日记的基本格式还没有掌握。

二、考试情况

本次月考成绩不太理想。

三、存在的主要问题及改进措施

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。部分学生不会审题，不理解题意。

2、学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时不按时完成作业的，使转差率上不去。这就要求在后面的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，提高整体成绩。

3、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

4、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

篇11：二年级月考试卷语文

秋双河二年级语文第一次月考卷

（满分：100分）

一、读拼音写词语，（12分）

yǎn jinɡ dù pí ài dài zhī shi

dài lǐnɡ shēn chù xiónɡ māo pénɡ you

nónɡ mánɡ xīn kǔ sōnɡ bǎi biàn huà

二、给加点的字选择正确读音并打“√”（2分）。

淹没（méi mò）行为（wéi wèi）

知了（le liǎo）广场（cháng chǎng）

三、组词（8分）

孩（）园（）更（）季（）

该（）圆（）便（）李（）

娃（）从（）快（）级（）

桂（）丛（）块（）极（）

四、填空（7.5分）

生字	音序	音节	部首	除去部首有几画	组词
皮
带
更

五、按要求填空（15分）

1、照样子填量词（3.5分）

一（方）鱼塘一（）石桥一（）稻田一（）天空

一（）翠竹一（）帆船一（）欢笑一（）海鸥

2、照样子填空（8分）

（长长）的尾巴（）的脑袋（）的鲜花

（）的校园（）五星红旗（）的肚皮

（）的枫叶（）的山峰（）的`名字

3、照样子填动词(3.5分)

（捉）害虫（）尾巴（）衣服( )红袍

水滴冰雹（）雪花（） ( )晚霞

六、选择正确的汉字填空（4分）

做作

要想取得好成绩，我们就应该认真完成（）业。

2、国庆节来了，我准备（）一架飞机模型。

那哪

3、小蝌蚪们不知道自己的妈妈在（）里。

4、（）边有个美丽的花园。

七、句子积累。（10分）

（一）、用加点的词语或字写句子。（6分）

1、我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

2、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

3、梧桐树叶像手掌。

（二）把下面的词语按一定的顺序排一排（4分）

1、①长出两条后腿 ②蝌蚪 ③尾巴不见了 ④青蛙 ⑤长出两条前腿

2、①今天 ②昨天 ③前天 ④明天 ⑤后天

八、按课文内容填空（16分）

1、小水滴聚在一起（）下来，人们叫我“（）”。

2、孩子如果已经长大，就得（）（）（）（），（）（）（）（）。

3、杨树高，榕树（），梧桐树叶像手掌。( )( )( )( )叶儿红。

3、树无根不长，（）（）（）（）（）。

4、（）所不欲，勿施（）（），

5、与（）（）（），（）而有信

7、遥知（）（）（），（）（）暗香来。

九、读《我是什么》，回答问题。（15.5分）

我会变。太阳一晒，我就变成（气汽）。（生升）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘漂）浮。有时（候后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫”云“。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫”雨“。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫”雹子“。到了冬天，我又变成小花朵（）下来，人们又管我叫”雪“。

平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

1、短文共有____ 段话，第2自然段有____句。（2分）

2、选择正确的字和读音在括号里打”√“。（2分）

3、太阳一晒，我会变成________。遇到冷风，我可能会变成________、________或者________。（4分）

4、在第2自然段的括号里填上合适的动词。（1.5分）

5、我会从短文中找出以下词语的反义词。（2分）

暴躁------（）好事 --------（）

6、选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。（3分）

① 散步 ② 睡觉 ③跳舞 ④ 开大会 ⑤ 唱歌 ⑥奔跑

7、第4自然段是围绕哪句话写的？请用”________“将它画出来。（1分）

十、写话。（10分）

篇12：二年级月考试卷语文

—学年度第一学期11月考试卷

年级：班级：姓名：

题号	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	总分
得分

二年级语文

一、将带点字的正确读音连一连。（6分）

山脚回答枝叶灯光巨石山顶

dá Jiǎo dǐng zhīguāng shí

二、读拼音、写词语。（8分）

zhǎn kāi yún hǎi hào kè jǐng yán

shuǐ fèn dà huà qíng lǎng xì cháng

三、比一比，再组成。（10分）

分（）喝（）井（）晴（）现

份（ ) 渴（）并（）睛（）观（）

四、先给多音字注音，再组词。{7分}

（）（）（）

得（）难似

（）（）（）

五、读一读、照样子说一说。（6分）

例：冷得直打哆嗦

热得直冒汗

疼的直打滚

六、将下列词语补充完整。（6分）

( )边（）际（）井（）天（）言（）语

山（）水（）名（）大（）（）穷（）尽

七、按要求完成下列题目。（15分）

1.给加点的字注音。（5分）

（1）我从天上来，飞了一百多里，口渴（）了，下来找点儿水喝（）。

（2）寒号鸟面对面住着（），成了邻（）居（）。

（3）多么令人难（）忘啊，1961年的泼水节。

（4）大家见了，越发（）敬爱朱德同志，不好意思再藏（）他的扁（）担了。

2.根据课文内容填空。（10分）

（1）“坐井观天”的意思是，我们要像小鸟那样。

（2）寒号鸟因为而冻死在窝里，而喜鹊在冬天到来前就开始，冬天就能在

的窝里过冬。喜鹊说的“ ， ”对我有很大

（3）种葫芦的人不懂得和之间的联系，所以不去治上的蚜虫，最后

全落了。

八、根据要求写句子。（12分）

1.连词成句（注意加标点符号）（6分）

象脚鼓了人们敲起

去挑粮一块儿同志朱德战士们跟也

家人们搬把回来

2.照样子，写句子。（6分）

例：叶子上的虫还用治？叶子上的不用治。

说出的话难道可以反悔？

字典不正是我们无声的朋友和老师吗？

有几个虫子怕什么！

九、阅读天地。（15分）

（一）课内阅读（7分）

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯（kū gū）忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号（háo hào）别睡了，大好晴天，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝（fèng féng）喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的`窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难（nán nàn）过。

1.用“/”画出短文中带点字的不正确读音。（3分）

2.读了这篇短文，你知道寒号鸟很（），喜鹊很（）。（2分）

3.读了这篇短文后，你明白了什么道理？（2分）

（二）课外阅读（8分、每空1分）

小鸟的家

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字:《小鸟的家》。

1.短文一共有( ) 个自然段，第二自然段有()句话。

2.我在白纸上画了( )、( )和( )。

3.用“”画出文中表示颜色的词语。

4.照样子写词语。

碧绿碧绿（）（）（）

十，看图写故事。（15分）

篇13：浅谈小学二年级语文教学

关键词：小学语文,写字,阅读,语文活动

二年级的学生好动, 爱做小动作, 讲小话, 课堂效率比较低, 针对这种情况, 在上课之前首先得整顿纪律, 耐心地教育他们, 给他们讲上课听讲的重要性, 要求他们一定要专心听讲, 一个人应该有远大的理想和目标, 不要只知道玩耍, 或者以奖品, 向谁谁谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了, 但还有个别学生有点反复的现象, 管不住自己, 我便采取点名提醒和眼神暗示的方式提示他们。这样, 纪律基本上算是整顿好了。

少数学生还有一个缺点是作业粗心, 原因是书写不认真, 不讲格式, 作业做完了, 从不检查, 针对这种情况, 必须注意强调书写格式, 并要求字写得慢些, 写得工整, 格式不对, 书写不工整, 一律重新书写, 经过一段时间, 书写方面有了一定的进步, 但作业还是错得多。我在班上经常强调, 如果谁的语文作业连续十次得满分, 我就发给谁奖品, 这样就激发了学生的积极性, 也有少部分学生书写进步了, 但是还有极个别学生形成懒散的习惯, 所以无动于衷, 怎么办呢?当然还有办法, 每次作业错了的重新改过, 改正确了才能过关。初次, 学生都没有这个习惯, 作业错了不想改, 有的同学干脆不交作业, 对此学生, 要严肃处理, 这样作业基本交得齐, 这样才能使学生养成自觉学习的好习惯, 教学工作也越来越轻松了。

我对教学工作从不敢松懈, 认真学习新课程理念, 深入研究教育教学方法, 虚心向年轻教师请教, 因为我知道课程是一种实践, 只要用心钻研、探索、反思、总结经验, 就可以把语文输送到孩子们当中, 让学生愉快地学习, 变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力, 获取了点滴的教学经验:

一、学生在“学中玩, 玩中学”

这一学期学生学习用部首查字法查字典, 学习利用汉字的表意特点来分析字形, 并对认字方法有比较系统的归纳整理, 学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中, 我还注重将学生引领到生活当中去识字, 激起学生识字的热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字, 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法, 通过不断的激活学生思维, “玩”出价值。如“闯”字的识字, 有的学生说:“这是一只马跑进门了。”“不是, 这是马儿被关住了失去了自由, 想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说:“这是‘门’跟门有关系, 就是冲进门或冲出门的意思。”一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字义等等, 学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字, 将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”, 将课外识记的字剪一剪、贴一贴, 制成“小报”, 在班级中评选出“识字大王”等方法、活动, 都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

二、在写字方面, 把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具, 强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮

课程标准指出:“写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要作用, 必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与坏, 不仅仅是个人的“门面”, 而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此, 教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序:“读字”时, 让学生讨论写这个字时哪一笔最关键, 写这个字哪一笔最容易写错, 或你想提醒大家注意哪些地方等问题, 整体把握写字的规律。在范写之时, 让学生评议老师的范字, 引导学生观察、发现、把握写字的要领, 让学生对老师评头论足, 运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写、闪耀明星等方法, 激发了学生写字的兴趣, 提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中, 重视朗读、理解和感悟结合

初读, 将课文读正确, 整体感知全文;再读, 将课文读流利, 理解课文中词句;研读, 将课文读出感情, 谈独特的理解与感受;练读, 将课文读入心, 积累语言文字。在不同层次的读中, 教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法, 彼此交流, 逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题, 教师挑出有价值的问题共同讨论, 培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来, 说一说自己这样画的理由, 放胆作画学语文;让学生排演课本剧, 师生根据语言文字进行评议, 演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务, 还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面, 我注意让学生在规范中学语文, 打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾, 习惯能影响人的一生, “个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以, 教学决不能从管得过死转向放任自流, 一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面, 都有一定的规范。语文学习的点点滴滴都需要有规范, 都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、提倡学生积极参与各项语文活动, 学会参与、学会合作、学会尊重他人