安定小学

安定小学（共9篇）

篇1：安定小学

安定小学“综治维稳宣传月”活动总结

根据中心校通知精神，我校对开展“综治维稳宣传月”活动进行了认真研究部署。

首先，我校召开了综治领导组成员会议，会上认真学习了文件，确定由校长亲自抓，制定切实可行的《安定小学开展“综治维稳宣传月”活动实施方案》并及时上报中心校。

今年的综合治理宣传月活动，我们做了以下工作：

1．宣传上级下发关于加强社会治安综合治理文件，深入开展平安建设的重要部署，确保学校安定。

2．积极开展“五五”普法活动，加强法制理念教育、弘扬法治精神，不断增强师生法治意识、法制观念，努力形成自觉学法、守法、用法的氛围。

3．宣传交通安全、消防安全等法律法规，切实增强学生安全感与责任感。

4．宣传与各种违法犯罪行为作斗争的先进典型和在平安建设中涌现出来的先进事迹。

5．在校门口粘贴宣传标语，“积极开展综合治理宣传月活动”。6．召开安全工作专题教师会，会上学校与教师签订维稳综治工作责任状。

7．全面排查消防、道路交通、校舍安全等方面的安全隐患。8．聘请安定派出所民警来作一次少年法规知识讲座。

9、开展一次全校性的矛盾纠纷排查调处活动。10、3月1日开学典礼升旗仪式进行总之宣传月启动仪式。

11、更新维稳综治工作领导小组。

12、结合第十五个安全教育日活动各班召开一次主题班会，强化安全教育。

13、派出所民警联合整治了学校门口家长车辆乱停乱放现象。

14、红领巾文明监督岗重点整治了校门前学生乱跑打闹行为。

15、与工商部门联合整治了校门前的流动摊点。

总之，本次安全宣传月活动开展得扎实有效，寓教于乐，圆满地完成了“综治宣传月”活动方案中规定的各项任务。

安定小学

2011年3月23日

篇2：安定小学

教学工作总结

我校本学期教学教研工作在上级主管部门领导下，全面贯彻党的教育方针，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，培养师生荣辱观教育,努力探索实施素质教育的有效途径，改革课堂教学，转变教学行为。切实加强教学业务学习，规范教师从教行为，增强教师的责任感。努力开展学校、社会、家庭三结合教育，培养学生良好的学习习惯和道德品质，以课标精神为先导，在课程改革及校本课程开发方面做出实效。现将本学期工作总结如下: 一 主要工作：

（一）强化课改意识，促课改的可持续发展。

1、研究课程标准，强化课改理念。

进一步提高课改实施水平，转变观念是关键。我们既接受课改的新理念，同时也把传承优良的好经验，正确把握实践中的一些问题，接受学习和发现（探究）学习，展示课与常态课，热闹活泼的环境与安静沉思的氛围，丰富的多媒体教学与常规板书教学，减轻过重的课业负担与学习的刻苦钻研精神等的关系。把学生真正作为一个个鲜活的个体来看待，为学生的长远发展负责。全体教师都要加强学习动参与，并不断将新的教育理念、教学方 法运用到教学工作中进行尝试、研究、探索。

2、开展校本培训，注重培训实效。

⑴一如既往的关注教师的专业发展，与城区学校、兄弟学校进行交流研讨活动，组织形式多样的教学研究活动，使教师在实实在在的实践活动中提高自己。

⑵发挥教导处的职能作用，利用各种机会指导青年教师，教导处经常随堂听课，了解教学动态，关心、帮助教师，不断促进教师教学能力的提高。

⑶倡导教师自我培训、自我提高。要求每位教师充分利用图书音像资料、网络进行学习，鼓励教师利用网络进行交流探讨。

⑷教师外出听课学习，有备而去，有载而归。安排外出听课学习的教师回校后总结、提炼，然后在教师会上或教研组作汇报或上体会课、实践课。

3、深化教学研究，提高课堂效益。继续将课堂教学作为教学研究的重点，努力向四十分钟要质量。

⑴深化实践研讨。教研组加大实践研讨的力度、深度，利用好实践课、展示课的机会，组织好评课研讨；青年教师利用实践课、公开课的机会努力提升自己。

⑵优化教学手段。进一步掌握常用的现代教育技术手段，充分发挥电教资源在教学中的作用，实现课堂教学手段的最优化，提高教学效率。

⑶强化课堂常规。重视学生读书思考的习惯、认真听课讨论的习惯、认真完成作业的习惯，指导学习方法，提高学习能力。

4、加强科研引领，提高科研质量。

教导处重视教学科研的常规工作，加大力度，落实科研计划，细化科研要求，明确科研任务，规范科研管理，提高科研质量。

⑴鼓励教师积极开展行动研究，吸引更多的教师参加课题研究，参与面要广——各年级各学科的教师联动，研究深——不是浮光掠影，为研究而研究，而是解决实践中的问题，学、研致于应用。

⑵鼓励教师撰写教学论文和教学反思，这是提升实践经验的行之有效的方法，只有通过不断总结并撰写文章，才能使自己的感悟和体会理性化，才能真正内化为个人的内涵素质。

（二）加强常规管理，促教育质量再上台阶。各教研组长对本组组员的备课、上课、作业批阅等按照学校安排及时检查、及时督促教师做到提前备课上课。教案由教研组长先行审阅，无组长签字的教案从未进入课堂。

1、全方位执行课程方案。认真贯彻上级文件精神，明确学科设置要求，严格执行学区教研室下发的课程方案，开齐开足上好各门课程，上足课时，科学安排复习时间。上好综合实践活动课，三－六年级要上好综合实践活动中的劳动技术教育。落实弱势儿童的教育工作。

2、严格“五认真”管理，规范课程的实施。在教学活动中，教师居主导地位，教师如何教，基本决定了学生如何学。因此我们重点研究和规范了教师教的行为。

⑴备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区。备课适当借助现代教学手段，发挥了不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。

⑵课堂教学是所有教学环节的中心环节。创建了《课堂教学评价表》，以新的课改理念规范课堂教学的各种要求，发挥导向功能。

⑶认真批改作业是教学工作的又一个环节。切实减轻学生的过重负担，做的作业精心挑选，精心批改，解题规范完整，书写端正清楚，必要时还在课上评讲甚至个别面批面评，订正严格认真，一丝不苟。各科作业的批阅符号统一作业封面整洁。同时，加注感情评语。注意了错题的更正及辅导。

⑷认真组织检测。从考试中发现教与学中的不足与缺陷，及时改进。考后的评讲和分析有重点，有针对性，既全面分析，又个别指导，落实到了每位学生。

⑸认真组织辅导主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，根据他们的兴趣、愿望培养他们。

在教学活动中，除了研究教师的“教”，还积极研究学生的“学”。研究学生学习的积极性，研究学生的学习状况和需求，加强对学生学习方法的研究与指导，注意了非智力因素对学生学习的重大影响。

3、加强对教学质量的调研。优良的教学质量是我校的立校之本，也是每一位教师的立教之本，扎扎实实搞好教学，提高质量。教导处及时做好阶段性调研，严把质量关，努力提高各年级各科的合格率。主管教学的教导主任在本学期对每个教师的课至少听了一节。教研组长对每个组员的课平均了听两节。本学期教师听课不少于16节。

4、利用课堂主阵地，夯实学校特色建设基础。

⑴艺术教育努力提高学生艺术修养，多出成果，提高学校的办学品位。

⑵双语教学。继续营造浓浓的双语氛围，充分利用双语教材，上好了三四五六年级的双语课，英语教师努力提高学生学习英语的兴趣，做好了学困生的转化工作。

5、继续重视了班级德育工作。

加强晨会、班队课的管理，组织主题班队研讨课、观摩课、示范课，形成合力共同创造研究班会、重视班会的良好氛围，创建德育科研群体。加强班主任队伍建设，根据《班主任考核条例》，加强对班主任工作的考核和管理。

开展心理健康教育。以学习、交往、正确认识自我三个方面的心理健康教育为重点，通过开展心理健康专题教育活动，加强对学生德育心理的教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

6、加强体育卫生等工作。坚持健康第一的方针，落实常规体育锻炼制度，积极参加小学生田径运动会，抓好各类运动队的训练，争出成果；加强对学生健康知识、疾病防治及良好卫生习惯的教育。开展好群体体育活动，致力提高学生综合实践能力，定期组织学生参与社会公益劳动，教育学生积极参加力所能及的家务劳动，不断增强学生良好的劳动观念。

7、充分发挥课堂教学的德育主渠道作用。重视课堂教学中德育任务的落实。全校教师人人都是德育工作者，各科教师根据自 身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。继续邀请校外法制副校长进行法制教育专题报告。

（三）搭建教研平台，促进优秀教师群体的形成。

1、提高师德，敬业善教。规范青年教师教学行为，注重“五个不”：身正行规不迷航，敬业乐教不动摇，会教善教不懈怠，奉献爱心不谋私，文明执教不粗暴。坚决杜绝体罚和变相体罚学生的情况出现，当好学生表率。青年教师明确努力方向，确立成长目标。

2、善搭平台，挖掘潜力。

⑴做好了青年教师的“传、帮、带”工作。

⑵根据上级的要求积极开展辅导组的各级各类学科竞赛，并积极参加各类竞赛活动，在参赛中提高教师的辅导能力。

二、不足与努力方向：

通过全体教师的共同努力，本学期教研工作取得了一定的成绩，但还存在一定不足：

1、教师进取精神不够强。

2、教师对学校的教研培训不能够正确认识，流于形式。

3、与其他学校联系较少，有闭门造车之嫌。

4、英语考试不够理想。

5、教研水平未上层次。

当然目前还存在许多问题，但我们相信，只要全体师生一条心，我们会越走越好，给人民一份满意的答卷。

明德小学教导处 二〇一三年六月九日

安定区明德小学2010-2011第一学期

教学工作总结

篇3：安定小学

我校自开展甘肃省教育科学“十二五”规划课题《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》研究以来, 做了大量的研究工作。为了更好地开展研究活动, 我们对教师布置作业的情况和学生做作业的情况做了一次书面的调查研究。

二、调查目的

通过对该课题的研究, 提高学校的教育教学质量, 促进学生的个性发展, 转变教师的教育教学观念, 提高教师的教学能力和科研能力, 激发学生做语文作业的兴趣, 提高学生作业质量, 使不同的学生得到不同的发展。打造学习型、科研型的教师队伍, 培养有实践能力, 创新能力, 综合运用能力的学生, 不断提高学生的语文素养。

三、调查结果及分析

(一) 在农村小学中, 学生语文作业的负担依旧十分沉重。

2008年6月, 中共中央、国务院作出《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出:减轻中小学生课业负担已成为素质教育中刻不容缓的问题, 要切实认真加以解决。那么, 学生的课业负担减下来了吗?我们仅以作业去为例看看。通过调查, 我们看到农村学生的作业负担依旧十分沉重。例如, 在语文作业中, 25%的学生认为完成语文作业所要花费30至60分钟, 有8%的学生认为要用1至2小时完成作业。众所周知, 在小学开设多门课程中, 以语文、数学、英语为例, 完成一次作业要用1到2个小时的时间, 那么, 学生每天至少要花费3到6个小时完成作业。试问长期在这种沉重的作业负担下, 学生能快乐吗?面对这种沉重的作业负担, 作业能引起学生的兴趣吗?

(二) 学生写语文作业时态度不端正、不认真, 是当前农村学生写语文作业的存在的普遍现象。

在本次调查中, 我们发现90%的学生还是喜欢做作业的, 他们中有85%的农村学生已能清楚地知道写作业十分重要, 能帮助他们学习, 提高语文成绩。但是由于每天作业量大, 刚开始的作业书写很认真, 随着时间增长, 学生就感到烦躁, 到以后学生就没有任何感觉了。在这样恶性循环下, 学生做作业的兴趣逐渐下降。基于这种原因, 在调查表中, 只有43%的学生能每次认真完成作业, 有47%的学生能经常完成语文作业, 有10%的学生偶尔、很少完成语文作业。在调查表中我们还看到在农村小学, 已经有27%的学生开始对作业感到厌烦, 对做作业没有感觉了。

(三) 教师布置的作业两极化, 是农村小学语文作业的又一普遍现象。

在本次课题组的调查中, 我们发现教师布置的作业比较难的达到了17%, 比较容易的达到了40%, 布置给学生的作业, 要么十分难, 无从下手;要么非常简单, 仅限于书面作业, 更有甚者让学生停留在大量机械地重复上。曾经在一次低年级学生做作业的过程中, 笔者发现了一个十分有趣的现象, 有位学生在写教师布置的作业———抄写20遍“人”字时, 该学生先写了20个“撇”, 再写了20个“捺”, 问及为什么这样, 学生说:“这个字太简单, 老师却要写20遍, 我这样写得多快呀!”我不禁要问, 这样的作业对学生有什么帮助?还不如还给学生时间, 让学生尽情地去玩耍。

(四) 作业一刀切, 一个模式, 是农村小学语文作业的突出特点。

德国哲学家莱布尼茨说过“世界上没有两片相同的树叶。”相信大家都听说过这句话, 告诉我们的道理也是不言而喻的。可是在现实工作中, 试问有几位教师能做到的。每位学生都是独立的个体, 他们不是大工厂生产的零件, 他们拥有自己的兴趣、性格、特长, 可我们教师布置作业时考虑到这些了吗?在我们的调查中发现, 有82%的学生填写了教师统一布置作业, 这种一刀切、一个模式的作业设计, 极大地制约了学生学习的积极性。

(五) 教师对学生作业的评价不够及时, 评价方式单一, 是学生对做作业缺乏兴趣的一大特点。

对学生作业进行有效评价, 表明教师对学生作业的看法与态度方面有一定的作用, 从调查的数据来看, 有53.57%的教师对学生的每一次作业都进行了评价, 有46.43%的老师对学生的作业有时评价, 有时不评价。由此看来, 在推行素质教育, 加强教学精细化管理过程中, 对小学生作业的评价更多要关注学生学习的过程, 关注他们的个体差异, 关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度, 通过作业有效性评价帮助小学生认识自我, 建立信心, 促进学生全面、持续、和谐、有效地发展。

(六) 学生完成作业的质量, 是农村小学语文作业的重要特点。

从调查的数据来看, 练习的效果还是不错的, 有44.6%的学生的正确率达到了90%, 有39.3%的学生正确率达到了70%。从而说明教师在上课的时候, 对知识的传授, 学生对知识的掌握还是比较到位的。但是也要看到16.07的学生正确率达到了50%, 这样的效果, 可能跟平时的作业训练有一定的关系, 训练不到位, 该分层的没有分层, 该批改的没有批改, 该有提高的训练没有提高, 该有拓展的没有拓展, 学生对所学知识掌握不牢、不到位, 这样学生的成绩肯定不理想。有时要求不到位, 学生也容易产生一些不因该产生的错误。

曾有一位专家说过这样一个故事:“在讲评试卷时, 有两位教师采取了不同的方法, 一位教师一道题一道题地讲解, 花了两节课, 教师讲得筋疲力尽, 学生却在下面昏昏大睡:另一位教师让小组讨论, 把自己不会的让小组长讲, 全班都不会的老师才讲, 讲完试卷后仅仅只用了25分钟。”这个故事不光运用在课堂, 我认为更适用于农村小学语文作业上, 优等生已经把相同的题做得滚瓜烂熟, 生字记得都能按照生字表默写下来, 还有必要去一遍一遍地去抄吗?班级中的后进生连最基本的生字都不认识, 课文也结结巴巴、读不熟练, 还有必要去进行阅读、习作吗?

对于当前农村小学生做作业的现状, 我们这些农村的一线教师应该进行深刻反思, 不要老去抱怨学生写不好作业, 完不成作业, 应该去思考:我们应该怎么做?除了我们减轻学生的作业负担, 调动学生做作业的积极性外, 我们更应该想到:班级授课的一个极大的弊端就是缺少独立性、自主性。在规模较大的农村小学, 每班至少有30人左右, 由于在学生成长中, 又受到家庭、个性、教育等多重影响, 致使水平参差不齐。因此, 统一设计一份作业显然是不能满足当前课程发展的要求。

篇4：安定药不“安定”

尽管安定药有诸多优点，但使用不当也会产生一些毒副作用，导致困倦、疲乏、头晕、肌无力，极少数病人可出现共济失调、谵妄等，停药后症状很快消失。服用安定期间，患者出现的这些毒副反应，反而使人不安定。

安定在一定程度上会改变人的反应能力。驾驶员及从事其他危险作业的患者，服药后宜谨慎作业或停止工作。美国科学家检测了127名死于交通事故的司机血样，发现13名司机的血样中含有安定。研究人员还对每天服用15毫克安定的司机进行了观察，发现司机服药后驾驶技术受到影响，在曲线行驶、跟随前车、注意行人、注意交通信号的控制等方面均变得反应迟钝，容易导致车祸。

安定对人类的生殖和性功能也有不良影响。男性长期大量使用安定，会降低性欲，并出现性功能障碍。女性长期使用安定，会引起轻度月经不调，并影响排卵。妇女怀孕的头3个月内服用安定，可引起胎儿先天性畸形。产妇临分娩时服用安定，会影响新生儿的体温调节，延长其生理黄疸期，甚至可引起高胆红素血症。

患有严重肺气肿的病人不宜服用安定。因肺气肿的主要症状是呼吸功能不全，而安定具有抑制呼吸中枢的作用，可使呼吸变浅、次数减少，加重缺氧和二氧化碳的潴留，严重者可因呼吸麻痹而致死。青光眼、重症肌无力的患者也应忌服安定。

篇5：安定小学

师德师风自查报告

根据上级有关文件精神，为了切实解决我校师德师风中存在的问题，促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，爱岗敬业，严谨治学，为新课程的实施和明德小学基础教育上台阶做贡献，学校安排从秋季开学到九月底对师德师风进行一次全面讨论、整改、提高。现将工作自查汇报如下：

一、整改中我校师德师风建设中存在的主要问题 总的方面：缺乏主动系统的理论学习和专业学习。工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。对学生关心不够，有时有体罚或变相体罚学生现象。

1、认识不到位。目前，学校教师的安全、质量意识不断提高，对师德建设的重要性认识的还不够。普遍认为，抓安全、抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。

2、缺乏系统性。师德建设是教师队伍建设的首要方面，它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓 出成效。应该很好地、系统地培养我们的典型，实施“发现——培养——选拔——再培养——再选拔——再培养”的培养选拔典型的系统工程，用自己的典型带动自己的教师队伍。培养对典型的成长有着特殊重要的内涵。

3、有的敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责。教学成绩始终较差；

4、有的缺乏责任心，学生学习与否、成绩如何、表现怎样好像与己无关，对学生的困难漠然置之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶；

5、有的不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想；

6、有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼，学生、家长不满意；

7、有的不尊重学生的人格，语言粗俗，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难后进学生，体罚或变相体罚学生。

8、有的怕“影响”自己的成绩，不让学习学困生参加期中、期末考试，严重挫伤了这些学生的自尊心；

9、有的教师学生一出问题不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥、责难，说的话很难听，家长感到很羞辱，以后甚至不敢到学校开家长会；

10、有的带手机进课堂且占用课堂时间打电话；

11、有的在课堂上吸烟，工作日饮酒，酒后上课；

12、有的让学生为自己干活、上街买东西。

13、有的指导学生考试作弊，败坏了考风考纪，污染了学生的心灵；

14、有的教师在同事中拉帮结派，闹不团结；甚至同一个宿舍内关系相处不好。

所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响，应该引起我们的高度重视与警惕，必须坚决予以克服和纠正，唯有如此，才能保证教育事业的高质量、高效益，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。

二、根据《安定区中小学教师师德师风自查自纠80问》严格对照检查。

三、对下步我校教师职业道德建设的整改措施

要认真贯彻落实上级有关文件精神，以“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育、当人民群众满意的教师”为宗旨，迫切需要建设一支师德高尚、业务精湛、基本功过硬的教师队伍，这就需要大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。

（一）进一步提高认识，切实加强领导

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

特殊的职业决定了教师职业道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。一是成立组织。组 长：陈斌

副组长：张雄 张建明

成 员：苏国仁、蔡治强、郭志林

领导小组下设办公室，办公室主任由张雄同志兼任。

（二）培养树立身边典型，辐射带动全体员工

榜样的作用是无穷的，一个“雷锋”激励了一代又一代人蓬勃 奋进。我们要加强教师队伍建设、提升教师师德水平，最好的方法和途径就是正面引导、树立典型、辐射带动，最终达到全员提升。全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要发现、培养、选拔、树立一批典型，总结他们的工作成绩，提炼出他们的典型经验和成功做法，最后推荐、选拔。最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，通过比、学、赶、帮，实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

（三）以活动为载体，讲求师德效果

教师职业道德建设是一个老话题，几乎年年讲、月月讲，要真正提高教师队伍的师德素养，最行之有效的措施就是以活动为载体，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。可举行以下活动：

一是组织师德先进事迹报告会。将推选的师德先进人物进行认真甄选，最典型、最感人、最具代表性的教师，举行师德报告会，或通过视频会议形式组织全校教师收听收看；要求每位教师看后写出心得体会，从而提高学习效果。二是举行师德演讲比赛。三是举行师德宣誓活动。定期组织全体教师进行庄严宣誓，以强化教师职业道德，净化教师心灵，引领教师为人师表。四是加强对教育理论和业务的学习。教师要自觉加强业务学习，更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，这是师德建设的重要内容。要边学习，边实践，边反思，以尽快使自己成为新课程的合格实施者和教育创新的实践者。

（四）构建评价机制，科学评价教师

教师职业道德建设是永久性工程，必须常抓不懈。要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面的评价，并将评价结果与教师的绩效工资和奖金挂钩。一是学生评价教师。每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分。各班评议活动的组织者要实行回避制度，可以是学校班子成员，也可以是班主任，切不可让本班的班主任或任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象发生，确保评议的客观、公正。学生评价教师以评价优点为主。二是学生家长评议教师。可以用“一封信”的形式，借开家长会的时候发给家长。三是社会评议教师。聘请部门负责人和社会上有较高声望的部分人士为“师德社会监督员”，颁发聘书，定期活动，看情况，指不足，提建议，以便及时了解教师职业道德方面存在的问题和社会各界对此的看法，做到出现问题及时纠正或将问题消灭在萌芽状态，确 保师德方面少出问题、不出问题。同时，通过“师德社会监督员”扩大教育系统加强师德建设工作的良好社会影响。四是教师评议教师。每位教师都要由全体教师对其进行民主评议。五是领导班子成员评议教师。

（五）实行奖优罚劣，抓好政策落实

加强教师职业道德建设，打造一支师德高尚的教师队伍，还需配套建立激励制约机制，并抓好各项奖惩政策的兑现和落实，表彰先进，鞭策后进，共同提高，确保师德教育不流于形式，不走过场。大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。对涌现出来的师德模范教师，学校要进行大张旗鼓地表彰奖励，把师德作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的重要内容，以营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。对不良师德行为从严查处，对出现道德问题并造成了不良后果的，一经查实，造成严重影响的，取消当事人本的一切评优资格，触犯刑律的移交司法机关依法处理。

安定区高峰明德中心小学

篇6：安定镇学校小学部教研工作计划

2013---2014学第二学期

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和

业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，落实新一轮基础教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期，是安定镇中学九年一贯制学校成立的第二学期，为了使学校工作更加务实，总结以往经验，我校小学部的教研工作将继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍专业化发展为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究。继续以进一步深化校本教研、夯实教师基本功、打造安定镇名优教师工程为重点，以“提高教师综合素质”为主，以“找准切入点，抓住重难点，巧妙设计，注重有效。”开展卓有成效的教研活动，切实提高教师的业务水平，提高服务品格，使我校的教育教学质量稳步提高，做让学生满意，家长满意，社会满意的‘三满意’学校。

二、工作重点

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。

2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。

3、开展课程研究，方法研究，考试研究，学困生转化研究等方面的工作。

4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。

5、开展课题研究。

6、组织教师进行教学观摩研讨活动。

7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。

8、开展学生作业、书画、作文展评等活动。

9、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

三、具体措施

1、围绕“找准切入点，抓住重难点，巧妙设计，注重有效。”为主题，全面提高教育教学质量

以“找准切入点，抓住重难点，巧妙设计，注重有效。”为主题，举行多学科形式多样系列化主题教学研讨活动。3月上旬开展“同课异构”活动，执课年级组为三年、四年、六年。要求在授课前与业务领导和同年组教师确定统一教学目标，明确教学重难点，然后授课教师设计并执课。3月下旬亮点展示课，执课年级组为一年、二年、五年及科任教师。引导广大教师关注课堂，确保优质高效的常态课课堂教学质量。着力提高课堂教学效益，切实减轻学生负担。

2、加强师资队伍建设，促进教师专业化发展

学校教育教学质量的提高关键在于教师。本学期将在4月份开展“校际联动”活动。以“请进来，走出去”搭建学习的平台，加大对教师培养学习的力度，提高专业修养。并将在5月份开展“课堂教学大赛”活动。要求小学部任课教师全部参加，教学模式为：3分钟说课、40分钟授课、1分钟反思。评委打分、亮分、评奖。活动共设立一等奖两名、二等奖和三等奖各三名。给每位教师提供展示的机会，提高他们的课堂教学设计能力，引导教师苦练教学基本功，加强教学研究，促进自身专业发展。

3、全体教师按照练兵要求开展练兵活动。

明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、说课、评课、反思为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

4、继续完善并提升教学规范化管理

规范教师教学行为，是提高学校教学管理档次与教学质量的一项基础性工程和有效的举措。本学期我们继续对各学科做好提升工作。具体要求如下：

（1）抓好教学常规。定期进行各学科教学检查，并且要有详实检查记录表册。学区抽调骨干教师，每学期每校调研或检查一次。（2）抓好校内听课制度的建立。要建立一整套的听课、评课、反思制度和课堂教学评价体系，领导要积极深入课堂，随堂听课。（3）以“校本教研”为主阵地，学校要加强教研组教研活动管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。

安定镇学校小学部

2014年2月15日

教 研 工 作 计 划

2013——2014学第二学期

安定镇学校小学部

2014年2月15日

教研活动小组成员表

组长：毕国峰副组长：李艳敏成员：卞永权

李艳丰

徐艳凤黎媛 孙丽萍

安定镇学校小学部

2014年2月15日

月工作一览表

二月份：

1、做好学生开学教育等工作。

2、制定学校教研计划。

3、集体备课组活动。

4、检查教师与学生假期作业。三月份：

1、期初教研工作检查。

2、“同课异构”活动。

3、“亮点展示课”活动。四月份

1、开展 “校际联动”活动。

2、组织期中复习和考核。五月份

1、课堂教学大赛活动。

2、期中检查。六月份、1、组织教师对课题情况初步检测。

2、期末检查。

3、学生能力测试。

4、1－6年级期末复习。

5、学期总结。七月份：

1、上交各类总结。

篇7：安定小学

自查报告

为管好用好我校公用经费，保证我校教育、教学与日常工作的正常运转，有计划合理地使用资金，认真做到勤俭办学的方针，按照《规范和加强农村义务教育阶段中小学公用经费管理的意见》文件要求，我校对2010年使用公用经费情况进行了自查。现将我校自查情况汇报如下：

一、成立公用经费自查小组

组长：**小学校长

副组长**村主任

**小学教导主任

成员：**小学会计兼报账员

**小学教师

**小学综合科教研组长

**小学总务

家长代表

二、检查情况

我校在上级主管部门的领导下，严格按照“校财局管”的财务管理体制，严格要求我校报帐员按时报帐，不得留超过500元的备用金，所有票据都是正规票据，没有白发票。公用经费管理使用的具体

做法是：

（1）我校加强财务管理，严格执行《会计法》和上级有关财务制度的规定。学校的一切资金，由学校财务人员按有关规定统领统支，没有出现以任何理由单独收费现象

（2）认真履行报账制度，力求资金的规范使用，无挪用、挤占、截留等现象的发生。严格财经审批手续。所有报销发票，做到手续完备，每张发票有经手人签字、总务签字、校长签字。

（3）坚决贯彻执行国家及上级主管部门的有关财务法规，没有发生在政策法规范围之外，自作主张处理财务的不良问题

（4）财务专管教师具体负责财务管理，学校任何财务活动必须经财务教师和行政领导审批后，方可实施。重大开支项目，都经校务会议集体决定。

（5）差旅费报销，严格执行文件规定。

（6）需要购置各种设备、仪器、教具、办公用品及其它物品，都先通过校委会决定后，才添置

（7）财会教师严格执法，自觉执行财经纪律，做好财务审核。

（8）在保证办公费的前提下，努力改善学校的办学条件

二、今后的打算

使用预算做到统筹兼顾、保证重点，量入为出，精打细算，将学校的长远规划与短期安排相结合，勤俭节约，努力提高日常公用经费的使用效益及生活费的使用效益。

篇8：幸福的“安定”

她和他是博友。

她是市委下派到国企的高管, 典型的“白骨精”, 不管工作与生活, 她随便的一个亮相就是一道亮丽的风景。

只不过每个人都是上帝手中的苹果, 当上帝将你打扮得姹紫嫣红, 就会忍不住咬上一口, 落下些许遗憾。

当光彩照人的白骨精挑挑拣拣从20岁步入30岁, 一晃就是大龄。每看到一个个闺中密友披上婚纱, 就好像有根长针挑拨着她伤痛的神经, 让她彻夜难眠, 特别是父母日复一日的唠叨, 更让她惶恐的心系上了一道紧箍咒, 弄得她患上了失眠症, 时常升腾起一股莫名的骄躁, 为了发泄, 她只能上网写博, 缓解心中的郁闷。

他是小县城医院一名普通的外科医生, 尽管有着一流的技术, 但因生性耿直, 不会溜须拍马, 且常看不懂某些情况发些让领导下不了台的牢骚, 在医院备受排挤。相恋多年的女友见他不谙世事、银子不多而另攀高枝, 这让他很受伤, 工作之余就在微博上码些忧伤的文字排解孤寂。

不知从什么时候开始, 他们在微博上交往, 开始也只是礼节性的互谈, 也许是同样的心情, 也许有些共同的语言, 让他们互相读懂, 且有了好感。有一阵子, 她打开微博, 总在访客栏里看到他的身影:真诚的留言, 给几缕温馨的祝福与问候。她读懂了他的心思, 问他:这是不是交友呢?他答:咱们是君子之交呢。

因为, 她和他都明白, 他们之间有着地域、身份地位的区别与距离, 不君子之交又能怎样呢。

没想到的是父母的唠叨“变本加厉”, 甚至动员了家族的七大姑、八大姨替她物色对象, 她感觉自己有如马戏团里被展示的猩猩, 无处藏身, 只好对父母撒谎, 说已找到了一知心男友。父母一听, 十分高兴, 说好不日将亲来柳城为女儿把关。

父母要见的“毛脚女婿”子虚乌有, 看到日期临近, 她只好向远方的他寻求帮助, 他想都不想就答应:让我们先见见面, 彩排一下。

班后两个多小时的车程, 他们相聚柳湖已是黄昏。共和酒店旋转的霓虹灯洒下斑驳的光影, 让人如梦似幻。第一次相见, 她认真打量着神情忧郁的他, 眼睛深邃, 深沉的样子像罗丹的雕塑。

“怎么啦?失望吗?”他问。

“不!”她答。

她羞涩着用微笑掩饰着尴尬。但掩饰不住脸色的苍白, 神情的疲惫, 这是失眠的主要特征。他回望着她, 知道她失眠得厉害。

“你或许需要安定?”初次见面, 他用了或许。

“需要”她答, 语气很干脆。

“你不用着急, 我保证按你的要求完成任务。”他试着用诙谐的语调缓解她的紧张。

她不是娇揉造作的女孩, “我失眠很久了, 不仅仅是父母来探亲。”她回应着他的话语。

早春黄昏的柳湖, 氤氲着温馨的气息, 扑面而来的湖风拂起她的裙与发, 借着闪烁的灯光, 他发现置身美丽夜景中的她变得异常生动起来, 整个人舒展如花。“佳人”, 他搜寻了脑海里的词汇, 只找到了这两个字。

第二天, 他又坐了两个小时的车, 敲开了她的住所, 递给她一颗“安定”药片。

她按照他的吩咐, 换了深色的窗帘, 扔了咖啡和茶, 停了微博, 然后用白开水吞下那颗药片。就着柔和的台灯, 打开他带来的闲书, 一会儿, 书从手中滑落, 睡意袭来, 阔别十年的温暖睡眠重新回到了她身上。

早上醒来, 看着镜中饱含红润的脸, 她打给他电话, 我要整瓶安定。他来了, 却没有带给他一整瓶, 只是用处方纸包着七颗, 叮嘱她“一天一片, 睡眠会自己找你”。

他顺利通过她父母“面试”, 每个周末, 他都会准时出现, 递给她用处方纸裹着的药片, 七片“安定”, 恒久不变。

慢慢地, 他们开始了交往、约会。他帮她对付下水道口的小虫, 更换老化的灯管, 带她到柳湖踏青, 到太阳山顶吹风, 到诗墙公园散心。她就像温水里的青蛙, 渐渐地陷入他的爱情开水而不能自拔。

一年后的春天, 他们结婚了, 蜜月旅行归来, 她感觉自己好久没有服用药片, 却照样睡得香甜, 问他, 他告诉她, 你早就没吃安定了, 除第一片是安定外, 其他都是VC。原来每周七片药片他都做了手脚, 他买来VC, 用手术刀刮去字母, 然后刻上“安定”, 这点小伎俩怎么能难倒心灵手巧的外科医生啊。

篇9：安定小学

（2）作者姓名：易思雄

单位：定西市安定区东方红中学

通信地址：甘肃省定西市安定区东方红中学（凤羽街136号）邮政编码：743000

电话：***

e-mail地址：dxckzxysx@163.com

（3）个人简历

易思雄，男，汉，生于1980年1月6日，中共党员，2002年6月毕业于甘肃省定西教育学院，2004年春至2006年夏在中央广播电视大学（定西电大分校）计算机科学与应用系进修本科。2002年9月至2009年8月在安定区称钩学区任教，2009年9月调入安定区东方红中学任高中信息技术教学。参加工作以来，获省级录像课二等奖1次，多次获区级公开课一等奖、“优秀教师”称号。

安定区农村中小学信息技术教育的现状分析及应对措施

易思雄

（定西市安定区东方红中学，甘肃定西743000）

【摘要】目前，中小学全面实施新课程教学计划，要建立以学生自主探究学习为主体的教学模式，信息技术教学要发挥举足轻重的作用。我区农村中小学的信息技术教育起步较迟，还存在着许多困难和问题，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力，针对这些问题和困难，我就信息技术教育的投资、教师队伍建设、信息技术教学等方面提出个人见解。

【关键词】信息技术教育；现状；应对措施

近年来，面对新课程教学计划的全面实施，中小学加快了普及信息技术教育的进程，越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课。笔者作为一名在农村任教多年的信息技术教师，真切了解安定区农村中小学信息技术教育的不良现状，引发了许多思考，在网络几乎普及化的今天，如何将先进的理论、技术、手段农村化，如何落实信息技术教学的常规化，怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育的路子是当务之急，务必要引起各级教育主管部门及信息技术教师的高度重视。

一、制约发展的因素

安定区农村中小学信息技术教育还处于刚刚起步阶段，虽取得了一定的成绩，但与同地域的城市区相比，还存在着资金、技术、师资、观念等诸多困难，具体表现为：

1．领导重视不够，课程没有充分开展

时至今日，我区绝大多数农村中小学学校的领导对在农村学校开展信息技术教育重视程度不够：①对信息技术教师选择的重视程度不够。很多学校领导认为信息技术教学是一件非常轻松的工作，对教师的选择很随意，经常换来换去。信息技术教师的专业素养本来就不是很高，如果不能保持教师队伍的稳定，那信息技术教师钻研业务的积极性必然会下降，这样就不利于信息技术教学的发展。②信息技术教学时间得不到保证。每当学校开展活动、迎接检查、各种复习备考需要时间时，总是以信息技术学科作为“牺牲品”，用信息技术的课时来弥补其他学科的不足。③很少或从不开展信息技术教研活动。教研活动是学校的常规工作，别的学科的教学研究活动经常开展，而信息技术却常常是一个被遗忘的学科。④学校对信息技术教师的考核不严。学校对别的学科的教师制订有严格的考核制度，在备课、上课、批改、辅导、考试等各个环节对教师进行严格要求，但对信息技术教师要求宽泛，这在一定程度上也影响了信息技术教师的工作热情和工作积极性。

2．经费投入严重不足，信息技术教育设备落后，硬件设施差

资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，资金的短缺造成了软硬件建设的滞后。由于软件更新速度快于硬件，当学校一次性投入建成微机室以后，就再没有较多的投入搞软件建设。虽然初期投入较多资金，建起了漂亮的机房，配置了相应的设备，但常常作为应付教育检查的摆设，学生很少有机会使用。学校领导缺乏现代教育理念，思维跟不上新课程要求，农村信息技术教育基本上还处于初创阶段。许多学校领导还是将主要精力投入到传统应试教育中，以中高考的升学率作为评价教师教学水平的标准，对新的教育模式难以认同，致使信息技术教育的建设在一定程度上受到很大影响，使学校的整体课程设置存在很大缺陷。要在农村中小学大力普及信息技术教育，就需要各级政府加大投入，给各校配置成套设备，配备专业教师。另外，计算机机房的日常维护费和电费，使有限经费更加紧缺，致使学校的计算机无法及时修理和更新等问题也需及时解决。

3．信息技术教育教师不足，日工作量重

我区农村中小学掌握信息技术教育理论和技术的专业人才凤毛麟角，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，造成了专业素质、业务能力达不到要求，难以发挥其引导作用。有的学校则是把计算机专业的教师安排教其他课，信息技术课成了可有可无的摆设。由于无纸化办公的要求，大部分学校的信息技术教师除了完成教学任务的同时兼有打字复印、负责学校机房、办公室计算机及教师计算机的维护，统计学生考试的各科成绩，统计汇总上级各个部门的数据等工作，使信息技术教师忙于政务，而轻了专业。同时，由于领导观念的偏执，信息技术教师在学校工作中得不到学校领导和老师的理解，绝大部分学校的信息技术教师地位低、环境差、待遇低、工作重，而且教育主管部门和学校缺乏激励机制和评价机制，挫伤了大部分教师工作积极性。

4．信息技术教育课程质量低，教育资源不能共享

在安定区农村较为贫困的地区，大多数学校还未普及信息技术教育课程。即使部分学校配备了相应的设备，也往往是教授学生简单的上机操作技能，还停留在将计算

机基础知识作为信息技术课主要内容的教学阶段，未涉及信息技术能力和信息素养的培养。至今还没有接通互联网，缺少与外界的信息传递与交流，电脑和网络未实现完美结合，不能交互，难于实现资源共享。更谈不上信息技术与各学科课程的整合和学生学习方式的转变。

5.教学软件注重形式

大部分农村学校课堂教学软件只有在实施公开课，评选优质课时有幸一见，且普遍存在“只要运用了教学软件，就一定能够促进教学”的错误认识，忽视质量和效果，真正从学习规律角度设计的教学软件很少，并忽视教学过程的设计、教学的反馈和评价。

二、促进发展的措施

农村中小学信息技术教育的发展关系到信息技术教育能否全面普及，从我区目前的实际来看，亟待解决以下问题。

1．转变教育观念，纠正课程设置偏差

观念的转变是实施信息技术与学科课程整合的一个重要条件。

首先要转变领导的观念。通过组织领导及相关人员学习、参观，充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要，信息素养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要，让他们有紧迫感和压力，开齐课程，并按课程标准和计划认真安排好信息技术课，按专业排课，抽专人负责。

其次，加大资金投入，保证教育信息化建设需要。“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育部门、社会等多方面力量，可采取“引资修建、借鸡下蛋”等办法上设备，保证信息技术教育的开展。

再次，要转变教师的观念。教师是直接与学生打交道的，他们对学生的影响深重的，只有不断提高自身信息技术素养，才能适应新时代赋予教师的责任去教好学生。

2．加强业务培训，提高教师综合素质

新技术、新媒体的社会效益的体现关键在教师，没有较高信息素养的教师就不可能有很高的社会效益，为此，提高教师的信息素养，加大教师培训的力度迫在眉睫。加强师资队伍建设，努力提高教师信息化教学水平，以保证有数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。在采取激励政策，吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去任教的同时，必须增强自身的造血功能，就地取材，充分发挥教师进修学校培训师资的优势，本区自己培养信息技术教育专职教师，并对在职中小学教师定期进行信息技术培训。针对农村教学点、农村小学、农村初中的不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的能力。

3．加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。学校要构建教研网络，要广泛开展学科信息技术教育教研活动，引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。

4．加强教育资源建设，实现信息共享

资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。鼓励各校进行校园网建设，不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备，配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强县域信息技术教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流，可省时、省力，避免重复建设，实现共享，使农村信息技术教育的可操作性更强。

总之，我区在农村中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题，给信息教育的发展和普及带来了相当大的阻力。而农村信息技术教育的发展又是一件刻不容缓的大事，它关系到农村学生的开拓眼界，与外部世界接轨的进度，关系着农村学生学业的完整性，关系着农村中小学整体教育质量的提升。我们只有在了解农村中小学信息技术教育现状的基础上，因地制宜地积极应对，切实加以解决问题，才能推动农村信息技术教育工作的良性发展。

【参考文献】