幼儿园规范办园行为

幼儿园规范办园行为（通用9篇）

篇1：幼儿园规范办园行为

芜湖县幼儿园规范办园行为 督导检查报告（模板）

一、总体情况

（一）办园条件

(二)安全卫生

（三）保育教育

（四）教职工队伍

（五）内部管理

二、发现的亮点

三、存在的问题

三、建议和意见

篇2：幼儿园规范办园行为

自查整改报告

为认真贯彻落实《关于开展2016年自治区学前和义务教育阶段双语教育规范化办学督导检查》的通知要求，我园组织全体教职工认真学习文件通知，并对照通知要求逐一开展自查工作，现根据考核细则将自查工作开展情况总结如下: A1办园规范赋分（30分），得分：28.1 B1办园方向赋分（5分），实际得分（5分）

c1、办园思想：我园严格贯彻党的教育方针，坚持社会主义办园方向，根据《自治区少数民族学期和中小学双语教育发展规划（2010-2020）》以及3-6岁儿童学习与发展的基本规律凝练出我园的办园思想。

c2、办园目标：制定了具有特色、符合实际的3-5年发展规划，并按规划要求组织实施。

c3、办园行为：我园能够认真贯彻国家、自治区颁布的幼教政策、法规、规章；办园思路清晰，注重教育资源的优化配置；教育行为符合幼儿教育规律，无小学化倾向。

B2园所规模（3分），实际得分（2.5分）

c4、园所规模：全园共4个班级。按年龄段设小、中、大班，3-4岁为小班、4-5岁为中班、5-6岁为大班。

c5、班额：我园小班37人，中班35人以内，大班40人以内（扣0.5分）。

B3园务管理（10分）,实际得分（9.8分）

c6、行政管理：我园依法制定了教育教学、卫生保健、后勤、安全及考核等管理制度，岗位职责明确。制定并执行了任务明确的、学期工作计划，有学期、学年工作总结，建立了在园幼儿和教师实名制信息管理系统。

c7、财务与后勤管理：能够严格执行经费预算、决算制度等各项财务制度；公用经费严格按规定使用范围开支，专款专用，无违规收费行为。幼儿伙食费全部用于幼儿膳食，每月向家长公

布账目做的还不够（扣0.2）。我园严格执行公共财产管理制度，幼儿园财产、班级财产保管和维护责任到人，每月检查1次，每学期盘点1次；账薄规范，手续完备，账物相符。

B4设施设备赋分（12分），实际得分（10.8分）

c8、保健设备：我园与小学部共用一个保健室，设有儿童观察床、桌椅、药品柜、资料柜等设施。配齐常规体检设备、消毒设备等，但因我校无专职校医所以没有配备非处方药品（扣0.2）。c9、班级设施：我园每班都配有适合幼儿特点、数量适宜的开放玩具柜、图书柜、床具、空气消毒设备和保暖设备，桌椅数量充足。采光、照明、隔音、通风、取暖等设施设备符合要求。每班有有适宜的毛巾架、口杯柜、保温桶、消毒柜，每生两巾一杯。每班配有键盘乐器、语音播放设备（电脑、录音机）、电视机等，有高度适宜、操作方便的黑板(白板)。

c10、户外活动设施：我园户外有草坪、沙池、种植与饲养场地、30米跑道等，布局合理，安全卫生，使用率高。户外软地面积充足，活动器械能满足不同年龄幼儿的需要，大型玩1台，中小型玩具5种，还有很多小型或自制活动器械。

c11、教学资源：《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《自治区幼儿园等级评估标准》、《农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》和《农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》，教师每人一份；教师人均拥有理论与实践方面的图书资料达不到20册（套），我园将积极整改（扣0.5）。各类玩具、图书、教具、学具(含自制品)等数量也不够充足、我园也将积极购置添加（扣0.5）。

A2、保教实施与管理赋分（40分），实际得分（38分）

B5课程设置（6分），实际得分（5.7分）

c12、课程设置依据：我园根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》精神，落实保教结合原则，依

据《农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》设置了本园的课程。并依据《自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》和农村“双语”幼儿园教师指导用书，制订出适宜本园的教育活动计划，内容包括常规培养、教学活动、游戏活动、语言特色活动、户外活动（含早操）和家长工作。无小学化倾向，没有对幼儿进行任何形式的考试和测试。

c13、教学计划：根据我园的课程要求及本班幼儿实际，制定班级保教工作计划，有个别计划不够详细（扣0.3）。

B5环境创设及教育教学（16分），实际得分（14.5分）c14、环境创设：营造了安全、和谐、平等的心理环境；充分利用园舍空间和乡土资源，因地制宜、合理布局，创设富有童趣的本园特色环境；班级环境符合幼儿年龄特点，体现幼儿参与性，能随幼儿发展需求不断变化。

c15、一日生活活动：我园根据幼儿实际情况制定了科学合理、动静交替的一日生活作息。

C16、游戏活动：能充分利用教室、走廊、楼梯拐角、室外场地等，因地制宜创设空间适宜、结构合理、便于幼儿交往和操作的游戏活动区，组织幼儿积极开展游戏活动。

C17、教育活动：教育活动组织有序，内容符合要求，注重各模块、各领域内容的联系和渗透，教学活动内容贴近幼儿的生活，教学形式多样，教学方法灵活，均用国家通用语言组织教学（扣0.5）。

C18、语言特色活动：我园语言特色活动均围绕语言领域的教学开展，形式多样，有效的提高了幼儿的语言发展。但没有针对少数民族孩子制定的语言发展计划（扣0.5）。C19、户外活动：在天气允许的条件下，我园坚持开展户外游戏和体育活动。每天户外活动不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时；户外活动场地安排适宜，活动形式多样，运动材料不够丰富（扣0.2）。

B7卫生保健与安全防护工作（18分），实际得分（17.5分）

C20、健康检查：我园工作人员均持健康证明上岗，炊事员

每学期（半年）体检1次没有做到（扣0.3），其他人员每学年（一年）体检1次，建有工作人员健康档案。幼儿入园有体检记录、每学年的常规体检有记录、建有幼儿健康档案。幼儿园晨检及日常健康观察工作规范，有观察记录，建有卫生消毒和病儿隔离制度。

C21、日常卫生：我园具备清洁卫生的进餐条件，餐具适合幼儿年龄特点，幼儿独立进餐，幼儿进餐时间（30-45分钟）。我园给幼儿提供了充足的、温度适宜的饮用水，并指导幼儿使用自己的杯具适时饮水；幼儿会用流动水正确洗手；提供了卫生、健康的睡眠环境，睡眠时间安排合理。我园定期对室内外环境、教具、玩具、生活用品、厨具清洁消毒，被褥也常洗常晒，玩教具每周消毒，幼儿杯巾每日消毒，餐具每餐清洗消毒。我园也督促家长配合卫生保健机构开展计划免疫和疾病防治工作。C22、饮食管理：我园厨房严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，保证食品安全和卫生；原料定点采购；幼儿每日食品按要求留样。每周制订并公布食谱，按食谱制作幼儿膳食，无带量食谱（扣0.2）。C23、安全防护：我园有健全的安全制度和安全应急预案，责任到人，签有安全责任书。建有门卫制度、值班制度、药物管理制度、幼儿接送制度等；警卫室和监控室配备警棍、防爆头盔等防爆设备及监控器等；大门口有防暴安保隔离设施。定期对园舍、设备、消防、交通等进行安全检查，及时消除安全隐患。两年来无园方安全责任事故。

C24、安全教育：全体教职工具有安全防护的基本知识和技能，定期或不定期进行了安全防护演练。教师、保育员能积极采取行动预防活动中可能发生的事故；幼儿具有一定的安全意识和自我保护能力。

C25、家长工作：我园建立了家园联系制度，设立家长宣传栏，每个幼儿有家园联系手册，每学期有家长开放日。每学期召开1次家长座谈会，以适宜的方式指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法，向家长宣传科学的育儿知识，并接待家长 的来访和咨询。

A3教师队伍赋分（20分），实际得分（19分）B8人员配备（6分），实际得分（6分）

C26、人员配备：我园幼儿教师具备中等师范学校幼教专业毕业及以上学历并取得教师资格证；保育员需具备高中毕业及以上学历，受过幼儿保育职业培训，能用汉语进行日常交流。

B9职业道德与业务能力（9分），实际得分（8分）C27、职业道德：我园全体教职工能够遵守国家宪法和法律，热爱幼儿教育事业，认真执行《幼儿园教师专业标准（试行）》。自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品行不良和违法、违纪问题，无歧视、体罚、变相体罚等侮辱幼儿人格尊严和损害幼儿身心健康的不良行为，无侵犯幼儿合法权益的现象。C28、业务能力：园长、教师、保育员及其他工作人员，能认真、有效履行本职工作。但对有关政策法规及幼儿园的各项规章制度还不够熟悉（扣1分）。

B9业务学习（2分），实际得分（2分）

C29、业务学习：我园有针对性强、切实可行的教师、保育员和其他工作人员培训计划，并按计划组织实施；按要求组织教师参加继续教育活动；园本教研活动每月1次。

A4幼儿发展赋分（10分），实际得分（10分）

篇3：巧用隐性规则规范幼儿行为

一、根据幼儿的年龄不断完善隐性规则

每个年龄阶段的幼儿接受和认识事物的方式是不同的, 因此教师对小班、中班和大班幼儿的教育方式也要相应地改变。比如中班幼儿的思维能力和理解能力正在逐渐成熟, 他们对事物有了一定的是非判断, 对一些事情也有自己的想法。这时, 教师就不能对幼儿的行为进行强制性规范, 而让幼儿自己考虑应该怎样做, 不该怎样做。班级的一些规章制度, 教师可以让幼儿自己拟定, 如, 看书时应该怎样保护图书, 看完后怎样整理图书等。这样既避免了教师的包办代替, 无形中提高了幼儿的自主性, 使他们感到自己是班级的“小主人”, 有维护班级秩序的责任和义务, 同时幼儿对自己制定的规章制度也更容易接受和执行。

二、让孩子在活动中自觉养成良好的习惯

静止的常规和强制的常规违反了幼儿的本性, 阻碍了幼儿的健康成长, 正如蒙台梭利说的, “我们并不认为当一个人像哑巴一样, 默不做声或是像瘫痪病人一样不能活动才是遵守纪律的, 他只不过是一个失去个性的人, 而不是遵守纪律的人。”因此, 教师在对幼儿进行常规训练时要注意采取适当的方法, 尽量让幼儿在活动中自觉地遵守常规, 从而养成良好的习惯。如, 在训练幼儿搬凳子时可以用“比比谁的小手最能干”的游戏, 训练幼儿小声讲话时可以玩“小花猫说话”或“传真”的游戏。其次, 在日常生活和游戏中, 教师也要有意识地观察幼儿在各项活动中的行为表现, 发现问题时, 应及时给幼儿打“预防针”, 告诉他们应该怎样做, 不应该怎样做, 杜绝不良行为的发生。

三、适时鼓励, 以点带面地教育幼儿

随着年龄的增长, 幼儿在群体活动中的自我意识逐渐增强, 会时时感受到同伴的长处和优势, 体验到自己的不足, 一些自信心不足的幼儿常常会产生压力。而由于年龄尚小, 他们还不能辩证地看问题, 受到“挫折”后就更看不到自己的“闪光点”。久而久之, 幼儿容易产生自暴自弃的心理。如, 笔者班里有一个叫郭乾的小朋友, 动作协调性较差, 跳高时表现很不好。这时, 笔者会把绳子放到最低点, 然后鼓励他跳过去。在平时的活动中, 郭乾喜欢朗诵儿歌, 他朗诵儿歌时表情丰富, 极富表现力。笔者就常常对其他的幼儿说:“你们看郭乾多棒!”当郭乾在跳高方面稍有进步时, 笔者也毫不吝啬地表扬他, 使他良好的行为得到强化, 并让他的良好行为成为同伴们模仿的榜样, 收到以点带面的教育效果。

四、巧用儿歌和游戏规范幼儿行为

儿歌、短小的故事中往往隐藏着规则, 教师可巧妙地利用一些朗朗上口的儿歌, 使幼儿在宽松、愉快的环境中学会如何与人友好相处, 游戏时应遵守哪些规则等, 从而逐渐养成良好的行为习惯。如, 在幼儿进餐后, 教师带领幼儿唱一些短小精悍的儿歌如:“小方巾, 四方方, 亲亲小嘴巴, 擦擦小饭粒。”“小水杯, 手中拿, 排排队, 来接水, 双手端杯轻轻走, 回到座位把水喝”等等。这样, 孩子们既丰富了词汇, 又在儿歌的提示下养成了好的习惯。做游戏也不失为规范幼儿行为的一个好方法。一些幼儿比较调皮, 排队时总是左顾右盼, 教师如果采用机械的语言引导, 肯定达不到预想的效果, 不妨试试做游戏的方法。笔者常用的游戏是“开火车”, 上火车后还组织幼儿同老师一起“擦车厢”、“拧螺丝”、“擦玻璃”, 这样, 孩子们就在最短的时间里排好了队。

篇4：幼儿园规范办园行为

加强常规管理，保证幼儿每日户外活动2小时，区域活动1小时。今后，宝鸡学前教育机构的举办、停办一律由所在县区教育局审批登记注册，并报市教育局备案。未经教育行政部门审批，任何单位和个人不得擅自举办或停办学前教育机构。未取得办园许可擅自招生的，由所在县区教育局协调有关方面，坚决予以取缔。

各学前教育机构要按照幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理地编制保教计划，安排作息时间，制定详尽细致、责任明确的一日活动规范和管理要求。要保证幼儿每日户外活动2小时、区域活动1小时，集体教学活动小班每天1-2节、中班每天2节、大班每天3节。

规范保教行为，严禁给幼儿布置书面家庭作业。该市教育局明确表示，各学前教育机构要严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，以游戏为基本形式，开展趣味性的教育活动。禁止幼儿园教学内容小学化，严禁以识字、算术、拼音等知识要求作为幼儿评价依据，严禁给幼儿布置书面家庭作业，不准进行任何形式的测验和考试。

此外，各学前教育机构要根据国家要求，开设健康、社会、科学、语言、艺术五大领域课程，任何单位不得以开办实验班、特色班、兴趣班为由，随意设置课程，加重幼儿学习负担，更不得搬用小学教材。教学用书只允许向教师提供。未经教育行政部门许可，任何幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

严格控制班额，每班最多不得超过标准班额5人。对于家长关心的班级人数，规定明确表示：各学前教育机构要严格按照国家规定的标准划分班级并控制班额，其中：小班（3-4周岁）25人，中班（4-5周岁）30人，大班（5-6周岁）35人，每班最多不得超过标准班额5人。城市小学一律不得举办学前班，更不得把校舍租售给任何机构或个人举办学前班。农村小学举办的学前班要逐步完成向3年制幼儿园过渡，幼儿园也不得举办学前班。

强调职业道德，严禁讽刺、挖苦、虐待、歧视、恐吓、体罚和变相体罚幼儿。规定要求，各学前教育机构要严格按照国家有关规定配足配齐保教人员。对未取得教师资格证或相应岗位上岗证的保教人员，要限期取得任职资格，或逐步解聘；对不适合岗位要求的人员应及时调离工作岗位。幼儿教师必须关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，严禁讽刺、挖苦、虐待、歧视、恐吓、体罚和变相体罚等损害儿童身心健康的行为。

规范收费管理，不得以开办特色教育为名另行收取費用。规定特别强调要规范幼儿园收费行为，公办学前教育机构实行按质划类、按类收费；民办学前教育机构收费管理实行备案制。各学前教育机构不得收取书本费，不得在保教费之外以开办实验班、特色班、兴趣班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用，不得以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用。

幼儿园为在园幼儿教育、生活提供方便而代收代管的费用应遵循“家长自愿，据实收取，及时结算，定期公布”的原则，不得与保教费一并统一收取。此外，幼儿园须定期在醒目位置公示收费项目、收费标准、代收费用收支情况及监督电话，接受家长及社会监督。任何单位和个人不得克扣、挪用学前教育经费。幼儿因故退（转）园的，幼儿园应当根据已发生的实际保教成本情况退还幼儿家长一定预收费用。公办幼儿园学前一年在园幼儿按规定免收保教费，民办幼儿园学前一年幼儿参照同类公办幼儿园标准减免保教费。

加强安全管理，严禁幼儿园租用拼装车、报废车和个人车接送幼儿。幼儿园原则上不配备校车，确因特殊情况需要使用车辆集中接送的，必须按照国务院《校车安全管理条例》，购置合格校车并履行相关报批手续，经审验合格后张贴统一的校车标识，方可上路接送学生。严禁幼儿园租用拼装车、报废车和个人机动车接送幼儿，严禁驾驶人员未经培训上路驾驶。接送幼儿的车辆严禁超载、超速、超员运行，每辆车上必须有1-2名教师护行，严格按照规定的线路、站点、时间运行，确保幼儿乘车安全。

各学前教育机构必须严格按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部 教育部令第76号）要求，配备符合规定的卫生保健人员，坚持保教结合、预防为主的方针，认真做好膳食营养、体格锻炼、健康检查、卫生消毒、疾病预防等卫生保健工作。各幼儿园要按照“收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员，收托150名以下儿童配备专职或者兼职卫生保健人员”的要求聘用符合国家规定的卫生保健人员。

篇5：幼儿园办园八个行为规范

各县（区、市）教育局、市直幼儿园：

近年来，我市学前教育快速发展，学前三年的普及程度不断提高，但也随之发现许多幼儿园，尤其是民办幼儿园出现较严重的“小学化”倾向，幼儿园以各种名目的特色课程代替国家规定的幼儿园课程，擅自增设拼音、汉字书写、英语、奥数、珠心（脑）算等教育内容，甚至有的幼儿园使用一年级教材进行教学，并给幼儿布置家庭作业，组织幼儿进行测验和升学考试，严重违背了幼儿身心发展规律。为规范幼儿园办园行为，提高我市幼儿园的保教水平，促进学前教育持续健康发展，办好人民满意的学前教育，市教育局制定《晋中市幼儿园办园行为八个规范》，现下发给你们，望遵照执行。

规范幼儿园办园行为是实现学前教育均衡发展、优质发展、科学发展、和谐发展的重要举措，各县（区、市）教育局要给予高度重视，健全管理机制，认真加以落实，要大力宣传，主动接受家长和社会监督。

为保证“八个规范”落实到位，各县（区、市）教育局的专职幼教管理人员，每年要进行一次专项检查，要将检查结果作为幼儿园年度评估定级和民办幼儿园年检的重要依据之一。对存在问题的幼儿园，要及时提出整改要求，限期纠正，对问题严重，整改不力的幼儿园，要给予警告或收回办学许可证和降类处罚。各县（区、市）教育局每年要将合格幼儿园和不合格幼儿园名单通过媒体向社会公布。

各县（区、市）教育局要在2010年6月民办教育机构年检换证前，完成对民办幼儿园2009年—2010年度幼儿园规范办学行为的检查，要将检查结果报市、县民办教育管理办公室、市局幼教科，同时市教育局将组织人员对此项工作进行重点抽查。

附：幼儿园办园行为八个规范

教育局

二〇一〇年四月十三日

幼儿园办园行为八个规范

一、规范课程设置

根据国家要求，开全幼儿园健康、语言、科学、社会、艺术五大领域课程，开展幼儿园体育、音乐、益智、表演、建构、角色等区域游戏活动。不准开设超越幼儿阶段教育目标的拼音、写字、奥数、珠心（脑）算、英语等学科课程，更不准使用小学教材。

二、规范一日活动时间

要保证幼儿每日户外活动2小时、区域活动1小时。集体教学活动以小班每天1—2节、中班每天2节、大班每天3节为宜。幼儿每天在园时间日托班不少于9小时，半托班不少于6小时不准占用幼儿正常在园时间组织各种兴趣活动。不准给幼儿布置书面家庭作业。

三、规范招生编班

要优先招收3—5岁幼儿入园，不准以未入本园托儿班或亲子班为由，拒收3—5岁幼儿入园。严格按年龄分班并控制班额，小班（3—4周岁）25人、中班（4—5周岁）30人、大班（5周岁至入小学）35人，不得开设大大班或学前班，幼儿园可开设混龄班。每班不得超过规定幼儿人数的5名。不准以各种实验班、特色班为名字，命名幼儿班级。

四、规范保教人员配备

要根据有关规定，配足保教人员，形成合理的师幼配比(不得高于10：1)。工作人员要持有教师资格证或相应的岗位证书。

五、规范教学用书

必须选用由教育行政部门审定推荐的幼儿教师用书、幼儿读物及幼儿操作材料。要严格控制幼儿用书和操作材料的数量、种类和价格，不得强迫家长购买或摊派。严禁使用盗版、劣质教材和读物。

六、规范收费项目和标准

要严格执行由教育、物价、财政部门共同制定的幼儿园收费项目和标准。不准以搞科研、开设特色课程和兴趣班为由向家长收取实验费、特色费、兴趣费等，或要求家长购买相应的学具和教材。幼儿的餐费要单独建帐，专款专用，不得挪用和克扣，每月要向家长公布伙食账目。

七、规范教育质量评价

要建立幼儿的发展水平和幼儿保教质量的科学评价机制和办法，不准组织幼儿参加任何形式的考试。幼儿的发展评价结果，不能影响幼儿的入园或升学。

八、规范社会活动的参与

篇6：幼儿园规范办园行为自查工作报告

为贯彻落实xx教督【20xx】16号文件关于印发《xxx幼儿园办园行为督导评估实施方案》的通知精神，端正办园思想，规范办园行为，巩固提升我校幼儿园办园水平，确保广大幼儿的健康成长，按照督导内容及有关要求，我校积极开展规范办园行为自查活动,现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

1、普及情况。我校辖区共有幼儿园2所，其中含xxx村小15所，属公办园。

2、办园方向。实行保教结合原则，创设良好生活教育环境，不断提高保教质量，把幼儿园办成孩子健康成长的乐园。

3、师资队伍。幼儿园现有教职工1名(临聘)。

4、办园条件与经费投入。各幼儿园按规定收费，严格执行财务制度，帐目清楚，手续齐全。不断改善办学条件，为幼儿营造安全、舒适的`学习环境。

5、保育教育情况。我们严格按照《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件要求，全面做好幼儿园卫生保健工作，坚持幼儿入园前体检和入园后日常体检制度、幼儿园安全制度，确保了幼儿及教师安全、卫生。认真贯彻落实幼儿园教育工作指导性文件，转变教育观念，大力推进素质教育进程，积极进行课程改革的实验研究，使幼儿在健康、丰富、愉快的活动环境中，各方面素质得到全面发展。

二、主要措施和做法

(一)、规范保教行为，确保幼儿健康发展

1、加强常规管理，狠抓保教工作，认真督促幼儿一周常规的落实。建立科学的一周活动常规，细化每一环节管理。在过程管理中，我们对幼儿的一周活动及行为规范进行教育和指导，促使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

2、关注幼儿特点，促进幼儿健康和谐发展。通过开展安全教育，日常习惯等教育活动，帮助和指导幼儿讲诚信，不说谎、讲文明，注重文明礼貌的使用语，不讲脏话，懂礼貌、不撒娇;

教幼儿学会收拾自己的书包、吃饭、喝水、上厕所、穿衣服、洗手、洗脸等等。

3、坚持幼儿教育活动化，幼儿活动游戏化的原则。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，优化幼儿一周活动，促进幼儿全面发展。

4、指导家长进行正确的家庭教育。家庭教育是幼儿早期教育最基础的环境，正确的家庭教育是幼儿园工作的基础，正确指导家庭教育。

(二)、规范师资队伍建设，促进教师专业成长

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为，多年来幼儿园未出现体罚、变相体罚学生现象。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、优秀班主任，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

2、幼儿园制定了教师备课、上课、听课、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、考核评价。幼儿园根据教师素质以发展的要求，积极开展园本课程培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

(三)、规范收费行为，合理开支。

1、贯彻落实经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的各种教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。

2、实行收费公示制度，做到收支公开。

3、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了幼儿园经费收支、资金管理制度，合理编制幼儿园预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好园务公开工作。

三、存在的问题

1、幼儿园存在教师不是专业化现象;

2、幼儿园师资力量薄弱，幼儿教师整体素质不高;

3、幼儿教师工作强度大，在城市幼儿园实行的是二教一保，而在农村幼儿园，教师除了管理一个班的教学外，还要担任保育员及其他的工作;

4、由于农村幼儿园未招到公办教师，因此只有请临聘教师，待遇较低、退休后没有保障。

5、家长的教育观念落后,家长不重视孩子的成长，他们认为孩子上幼儿园就是要认字、写字，能做加减法，而对孩子其他方面不做更高的要求。

四、今后努力方向

1、加强学前教育师资队伍建设，多渠道解决学前教育教师问题。严格执行幼儿教师资格准入制度，提高幼儿教师整体素质。多渠道补充幼儿教师，加强学前教育教师队伍建设，逐步解决幼儿教师短缺问题。

2、积极与上级部门协调逐年提高招聘教师的待遇，解决招聘教师的后顾之忧。

3、指导家长进行正确的家庭教育，定期开展开放日活动及家园合作活动，让家长参与到学前教育工作中来，利用家长会、网络等方式做好家园沟通工作。

xxx附属幼儿园

篇7：镇幼儿园规范办园行为承诺书

##镇中心学校：

为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等学前教育法律法规，切实提高办园水平，维护幼儿健康成长，自觉接受家长、社会和媒体监督，我幼儿园向##镇中心学校作出如下庄严承诺：

1、依法办园。严格遵守国家、省、市和区（市）有关学前教育的法律法规。认真贯彻落实《##区幼儿园常规管理三十条》、《##区幼儿园一日生活常规》要求。

2、保教规范。幼儿园保教行为做到“十不准”：不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容；不准幼儿园辱骂、恐吓、歧视、体罚或变相体罚幼儿和其他催残幼儿身心健康的行为；不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动；；不准幼儿园给幼儿布置“学校式”的家庭作业；不准幼儿园推荐和组织购买各种幼儿教材和教辅资料；不准幼儿园无准备“无教具、无玩具、无学具”进课堂；不准幼儿园违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象；不准幼儿园“圈养”幼儿，要保证幼儿每天2小时的户外活动；准幼儿园随意将国家要求开齐开足“五大领域”课程减少；不准幼儿园限定幼儿大小便和饮水的时间。

3、科学管理。幼儿园及周边环境安全、卫生，无危险设施；设备玩具符合国家安全和卫生标准；严格执行卫生安全消毒制度；加强用水用电安全，消防符合要求；加强食品卫生安全管理和工作人员健康管理。如工作不到位造成安全事故，本园承担一切经济处罚及责任。

4、保教质量。遵循幼儿身心发展规律，不断优化师资队伍，聘用合格的教师任教，落实班级“两教一保”制；不断改善办园条件，提高保教质量，努力为幼儿创造良好生活、学习环境，使幼儿在游戏中成长，在成长中发展个性、兴趣、特长。

5、互相尊重。热忱为幼儿家长提供服务，认真解答幼儿家长提出的求学咨询，充分尊重幼儿家长自主选择幼儿园的权利；幼儿入园后如有正当理由要求中途退（转）园的，严格按照有关文件规定退费。

6、公平竞争。创造、维护良好的公平竞争秩序，幼儿园之间做到相互尊重，教育并约束招生人员，不发布虚假招生广告，不得对他园进行恶意攻击和诽谤，共同维护民幼儿园的招生形象。

7、接受监督。按照上级主管部门批准的收费方式、项目和标准收取费用，自觉接受上级有关部门的监督。服从中心学校管理，教育教学业务应在中心学校指导下进行，积极完成中心学校安排的工作任务。每年接受区教体局的幼儿园年检、分等定级检查。

此承诺书一式二份，幼儿园、中心学校各一份。

以上条款如有违反，我愿意承担相关的法律和经济责任。

承诺单位签章：

园长签名：

篇8：幼儿园规范办园行为

一、教学实施前的准备阶段:备课的规范化

有效的备课是教育教学活动得以顺利进行、教学目标达成的重要保证。然而, 在调查中发现, 广西民办幼儿教师的备课存在诸多问题:教学内容单一, 存在重识字写字及计算、轻艺术领域和社会领域课程的现象;教学目标比较空泛, 重知识技能类目标、轻情感态度类目标;教学方法单一, 与幼儿学习特点不符, 不能有效促进幼儿学习;教学过程缺乏有效的师幼互动, “启发引导”不足, “灌输控制”有余, 幼儿多处于被动学习的状态, 严重影响了幼儿的全面学习和发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 倡导“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿学习与发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”等教育理念。所以科学实施《指南》的当务之急是提高幼儿教师的备课质量。备课的规范化主要包括以下五个方面。

(一) 教学内容的安排

儿童的发展是一个整体。教师在备课时, 应根据幼儿年龄段特点, 事先做好学期计划, 接着做好月计划和周计划, 最后是课时计划。为贯彻《指南》所倡导的教育理念, 在教学内容的选择和安排上, 不仅要确保每周都有五大领域的教学活动, 而且要注意合理地、综合安排不同领域下各种类型的活动, 如语言领域应包括听说活动、讲述活动、谈话活动、文学活动和早期阅读等;艺术领域应包括唱歌、跳舞和美术, 其中美术活动应涉及涂色、绘画、欣赏和手工等。这样才能保证教学内容的全面与均衡, 有利于促进幼儿身心全面协调发展。

(二) 教学目标的制定

教学目标是教学活动的出发点和归宿, 是衡量一堂课成功与否的重要指标。教师在钻研好教学内容的同时, 必须充分挖掘其多方面的教育价值, 根据《指南》提出的各年龄段幼儿学习和发展目标、典型表现以及本班幼儿已有的知识基础、生活经验等, 制定全面、适宜、具体的教学目标。全面指规范的教学目标, 其内容应包括知识、能力和情感三个维度;适宜指确定的教学目标, 符合幼儿的年龄特点和认知规律, 且难易适度;具体指各目标的表述要有明确要求, 体现本次教学活动特点, 可操作性明显。此外, 目标表述时应将幼儿作为行为主体, 运用恰当的行为动词描述出幼儿在活动中具体的学习行为及行为产生的结果, 并附上产生行为动词的条件。如大班《学习自编应用题》教学目标: (1) 通过模仿、观察与思考等活动, 能够根据要求自编口述应用题; (2) 通过自编应用题初步提升自身的思维能力和想象力; (3) 在看、听、想、说、做中体验数学学习的乐趣。

(三) 教学材料的准备

教学材料是顺利完成教学任务的重要保障, 包括教具和学具。教师应根据教学内容和本班幼儿的年龄特点, 准备和设置内容多样、安全卫生、数量充足的有操作性、趣味性、探索性和层次性的玩具和材料。

(四) 教学方法的选择

选择恰当的教学方法是教学活动得以顺利进行的重要保证。由于幼儿具有好动、好奇、有意注意品质差、集中注意时间短等心理特点和行为特点, 教学活动方法的选择必须体现活动性、灵活性和自由性的特点, 如教师应多选择游戏法、操作法、演示法等教学方法。

(五) 教学过程的设计

教师要精心设计教学过程, 这是教学活动设计的关键和核心。教师在设计教学过程时应做到每一个教学步骤清晰, 动静结合, 从易到难, 环环相扣, 时间安排合理, 活动过程完整。即导入部分如何做到吸引幼儿的注意力, 调动幼儿的求知欲和学习兴趣;基本部分如何做到重点难点突出, 以幼儿活动为主, 紧扣活动目标设计语言简练清晰的有效提问, 充分给予幼儿动手操作、动脑思考、动口交流的机会, 并合理设计游戏环节, 让幼儿在轻松愉悦的环境氛围做到玩中学, 引导幼儿在活动中养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于合作等良好的学习品质;结束部分如何做到简洁明了地总结升华或自然延伸。

二、课堂教学的实施阶段:上课的规范化

教师备好课只是教学工作的首要环节, 上好课才是关键。要使课堂教学达到理想的效果, 则必须注意口头语言表达的规范化和体态语言的适度化。

(一) 口头语言表达的规范化

语言表达是幼儿园教学活动的核心。在日常教学工作中, 民办幼儿园的一些教师还存在使用一些不规范语言的现象, 如使用方言混杂式语言、网络式语言、训斥式语言、口头禅式语言、随意式语言等, 这不仅不利于完成教育教学活动目标, 还将会给幼儿身心健康的成长与发展带来非常不利的影响。3-6岁的幼儿正处在语言发展的关键期和敏感期, 他们的语言发展, 大部分是通过模仿得来的。在幼儿园, 尤其是在集体的教育教学活动中, 教师的语言表达将是幼儿学习的典范, 幼儿可能对教师的每一句话甚至某种口头禅都会模仿, 他们往往在有意识或无意识的模仿中习得了教师的语言, 并由此逐渐转化、形成了自己的语言体系。因此, 幼儿教师规范的语言表达, 不仅要强调科学性, 而且应该具有趣味性和艺术性等特点。这样才有利于帮助幼儿形成良好的语言习惯, 让幼儿学会正确运用词汇、语调和语法来表达自己的想法和感受。

(二) 体态语言的适度化

教师的体态语言即教态, 指教师组织教育教学活动时的姿态和动作, 是教师表达语言时的重要辅助形式。教态得体、活泼、自然就容易吸引幼儿的注意力与调动幼儿的积极性, 让幼儿愉悦地参与教学活动, 进而轻松领会所学内容。相反, 如果教师教态生硬呆板, 没有什么手势变化或者手势变化太快, 幼儿可能会很紧张, 注意力容易分散, 甚至很害怕教师, 他们的学习兴趣也不会被带动起来。因此, 幼儿教师应注意衣着大方得体, 色彩协调, 不佩戴夸张饰物;表情要面带微笑, 态度应和蔼可亲;手势舒缓、优美适度, 与口头语言有机配合;目光亲切, 多与全班幼儿接触。

三、教学实施后的评价阶段:评价的规范化

教学评价是整个教学活动不可或缺的重要组成部分, 其目的不仅仅是为了考查幼儿实现教学目标的程度, 更重要的是对已有的教学设计方案进行反思与修正完善。有什么样的评价理念就会有什么样的教学过程。《指南》强调“重视幼儿的学习品质”, 指出:忽视幼儿学习品质培养, 单纯地追求知识技能学习的做法是短视而有害的。因此, 教学评价要尽量做到定性与定量评价、过程性评价与总结性评价相结合。评价幼儿在教学活动过程中的参与状态、交往状态、思维状态与情感状态, 如幼儿是否认真倾听教师讲课, 是否认真倾听同伴发言, 是否大胆表达自己的想法, 是否喜欢与同伴交流或讨论, 是否愿意与同伴合作解决问题, 是否会独立思考, 解决问题的过程是否清晰, 学习过程中是否感到快乐或满足等。

总之, 民办幼儿教师教学行为的规范化程度不仅对幼儿的健康成长与发展起着重要的影响作用, 而且将影响整个民办学前教育的发展。因此, 新时期加强民办幼儿教师教学行为规范化既是时代发展的需要, 更是教育改革的要求。

摘要：民办幼儿教师教学行为的规范化程度对于整个幼儿教育质量的提升意义重大。研究广西民办幼儿教师教学行为, 有利于规范化体系的建构。

关键词：民办幼儿教师,教学行为,规范化

注释

篇9：规范办园行为提升保教质量

《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章，1989年颁布试行稿，1996年正式颁布施行。在过去的20多年中，《规程》不仅在加强和规范各级各类幼儿园管理中发挥了重要的作用，也成为深化幼儿园教育改革、提升保教质量的重要指导性文件。随着经济社会的发展，教育改革的不断深入，学前教育事业发展迅速，幼儿园教育的内外环境和条件也发生了巨大变化。在新的形势下《规程》需要调整，以进一步规范幼儿园内部管理和办园行为，促进幼儿园保教质量的不断提升。新修订的《规程》于2016年3月1日起施行，它对幼儿园教育的性质与任务、幼儿园的安全与卫生保健、幼儿园的教育与保教人员要求等各个方面都进行了不同程度的修订。

一、《规程》修订的主要特点

（一）注重与相关法律法规和政策的相互衔接

新《规程》修改了相关表述，使文件间的概念与内涵保持一致。如，将原《规程》中“幼儿园工作人员”改为“幼儿园教职工”，“医务人员”改为“卫生保健人员”，“体格检查”改为“健康检查”等，与《幼儿园教职工配备标准（暂行）》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》保持一致。又如，有关幼儿园的任务和教育原则统一表述为“德、智、体、美”（见第三条、第二十五条）。

新《规程》增加了相关规定，使内容与要求更全面完整。在1996年《规程》颁布以后，一系列重要的部门政策文件和国家法律法规相继出台，为使《规程》与各相关文件相互呼应与衔接，新《规程》增加了相关的内容与要求。如，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等重要文件对幼儿园的保育和教育工作提出了一些新的具体要求，新《规程》将这些方面的要求进行了原则性规定。又如，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》和新颁布的《中华人民共和国反家庭暴力法》等法律法规，新《规程》增加了幼儿安全与保护的相关规定。

（二）修改了一些笼统、模糊的表述

新《规程》将原来笼统、模糊的表述进行了修改，使之更明确、具体。如，有关幼儿园规模的表述原来是“不宜过大”，但以多大为宜并不明确，新《规程》则明确规定“一般不超过360人”，即幼儿园以不超过12个班级为宜。又如，在“幼儿园的卫生保健”部分，首先是将原有的“两餐间隔时间不得少于3小时半”改为“正餐间隔时间为3.5～4小时”，不仅明确了“两餐”是指正餐而非茶点加餐，而且时间间隔也更科学。在前期调研中发现，有些幼儿园因对原有的“两餐”理解不一而出现以茶点代替正餐的情况，也有的幼儿园因原有规定两餐间隔不少于3小时半，使幼儿两次正餐间隔过长而影响幼儿的身体发育。其次是将幼儿户外活动时间加上了括号注释“包括户外体育活动时间”每天不得少于2小时（见第十八条），这样幼儿园在具体实施中就更明确了幼儿每天户外活动时间不少于2小时，结合第二十三条的内容可以明确得知这2小时户外活动中体育活动不得少于1小时。再如，在“幼儿园教育应贯彻的原则和要求”部分，将原来“合理地综合组织各方面的教育内容”明确修改为“综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容”，与《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》相一致。

（三）细化和完善了相关制度

新《规程》中细化和完善的制度主要包括：晨检、午检制度，传染病预防和管理制度，幼儿用药安全和食品安全制度，信息管理与公开制度，教研制度等。

前期调查发现，全国已经有68.1%的幼儿园建立和实施了晨检、午检制度，新《规程》除了要求幼儿园建立卫生消毒、晨检、午检制度外，还根据近年来传染病多发的具体情况，增加了要求幼儿园建立传染病预防和管理制度，制定突发传染病应急预案，认真做好疾病防控工作等条款。另外，增加的关于幼儿用药安全方面的制度包括：建立患病幼儿用药委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药；幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。关于幼儿食品安全的新要求包括：幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的法律法规，保障饮食饮水卫生安全（见第十四条）。与之相呼应，在“幼儿园的卫生保健”部分也有相关条款，如“为幼儿提供安全卫生的食品”“按照相关规定进行食品留样”“为幼儿提供安全卫生的饮用水”等。

新《规程》还特别增加了有关信息管理与公开制度，接受广大家长和社会的监督等内容，主要包括：幼儿园实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费；幼儿园应当依法建立资产配置、使用、处置、产权登记、信息管理等管理制度等。此外，为了促进教师的专业成长，新《规程》还要求“幼儿园应当建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题”，引导教师在不断研究中改进工作，提高保教能力。

（四）调整了部分重要要求

新《规程》调整了容易导致误解和偏差的要求。针对幼儿园教育活动在实施中被窄化，被等同于集体教学和以往的上课等问题和偏差，新《规程》将原《规程》第二十四条“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”修改为“幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动”，扩展了教育活动的概念，突出了教育活动的丰富性、灵活性和多样性。再如，原《规程》第二十三条“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力”中的“一致性”原则导致了实际工作中教师对幼儿生活环节和生活活动的一致性要求和幼儿的统一行动，如出现了集体排队如厕、喝水等一些不符合幼儿年龄特点的常规要求。新《规程》删除了“一致性”的提法，并通过相关条目的具体规定，如及时为幼儿提供安全卫生的饮用水……不得限制幼儿便溺的次数、时间等（见第二十二条），强调了因人而异，适应和满足个体需要的基本价值取向。

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新《规程》修改了因职能变化已不再适宜的要求。如，将原有的“做好计划免疫和疾病防治工作”修改为“配合卫生部门做好计划免疫工作”。因为根据新形势下卫生部门的新要求，当今幼儿园及其卫生保健人员不具有实施预防接种和疾病治疗的资格与条件，为了保证幼儿的健康和安全，幼儿园必须作出相应的调整，从工作主体变为辅助配合。再如，幼儿园已与原有的企事业单位和部门脱离，已不具备保障本单位家长的工作以及依托单位改善幼儿园工作人员生活条件的职能，所以将原《规程》第五十八条在寒暑假期间“以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假”修改为“幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假”，而且要求“幼儿园应当创造条件”安排工作人员轮流休假（见第六十三条）。

二、《规程》修订的重点内容

（一）重新表述了幼儿园的定位与任务

把幼儿园教育摆在更加重要的位置。原《规程》将幼儿园的定位表述为“幼儿园是基础教育的有机组成部分”，新《规程》则表述为“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”。应该说，这样的调整是对幼儿园阶段教育在基础教育中的地位的进一步提升。有机是指事物构成的各个部分互相连接协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。而修改后的表述强调幼儿园教育不仅是与小学和中学教育相互连接不可分割的统一整体，而且在其中发挥着扎根蓄势的重要作用。如果把基础教育比喻成一棵大树，那幼儿园教育就是大树的根基。

把促进幼儿良好发展作为核心任务。建国以来，幼儿园教育一直承担着对幼儿进行保育和教育、促进幼儿全面发展和解放劳动力的双重任务。原《规程》中幼儿园的双重任务正是基于当时幼儿园主要由教育部门、企事业单位、部队、机关、街道和农村集体举办的现实而确定的，办园目的在很大程度上是为本单位的家长的工作和学习提供方便。但上个世纪90年代中期以来，随着经济体制改革和市场经济的推进，这些公办性质的幼儿园已与原有单位剥离或撤销、转制，其功能任务、招收对象均已改变。此外，在调研中发现，幼儿家庭教养模式也发生了重要变化，即使幼儿进入了幼儿园，大多数幼儿也都有稳定的家庭照料者，幼儿园担负的解放劳动力的任务已不再具有普遍性。因此，为家长提供科学育儿指导，共同促进幼儿良好发展已成为当今幼儿园教育的核心任务。

（二）强化了幼儿园安全管理的意识与责任

建立全面的安全防护体系。近年来，随着自然、经济和社会的变化，幼儿园安全问题日益凸显。恶劣气候、异常天气造成自然灾害增多，幼儿自救能力弱，所以提高广大师生的安全意识和自救能力特别重要。另外，复杂的社会原因引发的暴力袭击增多，一些不法分子往往把没有自卫能力的幼儿作为其发泄不满的对象，对幼儿园师生造成极大危害，所以必须提高广大师生的警惕性和避险应对的能力。此外，幼儿的接送、用药、食品等安全问题也时有发生，特别是民办园数量激增，有些幼儿园安全意识淡薄，防范措施不力，安全隐患较多。根据幼儿园面临的新形势新问题，新《规程》专设“幼儿园的安全”一章，在原《规程》第十六条基础上扩展和完善了相关制度建设和职责要求，明确要求幼儿园要建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。可以说制度涉及方方面面，不仅如此，《规程》还试图通过例举将要求具体化。如新《规程》规定幼儿园的园舍、设备设施、装修装饰、用品用具和玩具教具材料等要符合国家和地方的建设标准、安全和卫生要求；食品药品安全等要符合国家相关法律法规；要保障幼儿饮食饮水卫生安全。在明确、理解和执行本章相关规定要求时，还需要与“幼儿园的卫生保健”一章中的相关内容要求，如患病幼儿的用药委托、药品管理、食品和饮用水的安全与监督要求等相互呼应。综合考虑这两章的相关内容和要求，幼儿园才能建立和执行完善的安全制度，为幼儿提供全方位、重细节的保护。

教职工要具有责任意识和防护能力。新《规程》明确了在紧急情况下优先保护幼儿的人身安全是每一位幼儿园教职工的责任。教职工不仅要具有高度的安全意识和责任意识，还必须掌握防险救护的基本方法。根据相关文件要求和国际经验，进行安全演练是提高师生安全意识和能力的有效方式，因此，新《规程》要求幼儿园把安全教育融入一日生活，并定期进行多形式的演练，其中也包括符合幼儿年龄特点和接受能力的反家庭暴力教育，以提高幼儿的防范意识。

保护幼儿的安全与健康是幼儿园压倒一切的首要任务，没有安全，教育则无从谈起。广大园长和教师在学习和领会《规程》精神时，应结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国反家庭暴力法》等相关法律条款，为幼儿构筑全面有效的安全防护体系。

（三）凸显了幼儿的主体地位

强调了幼儿的身心健康。健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。在幼儿园保育和教育的主要目标中，新《规程》增加了“促进心理健康”的要求，扩展了以往健康仅指向身体健康的狭义健康概念，把促进幼儿的身心健康作为幼儿园健康领域教育的新目标、新要求。对幼儿园的卫生保健工作，新《规程》也增加了有关内容：幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳（见第十九条）。新《规程》第三十条有关幼儿园环境创设中还特别增加了幼儿园应当创设良好的精神环境的新要求：幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。

尊重幼儿的学习方式与特点。新《规程》将原来的“根据幼儿园特点，绿化、美化园地”修改为“根据幼儿活动的需要绿化、美化园地”（见第三十五条），将原有的“有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等”修改为“有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间”（见第三十四条），充分体现了对幼儿主体地位的尊重。新《规程》还将原来的“注重幼儿的实践活动”明确改为“注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验”（见第二十六条），新增“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”（见第三十三条）等内容，克服和禁止幼儿园教育小学化。

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尊重幼儿游戏权利，保证幼儿的游戏条件。为保证幼儿园“以游戏为基本活动”，使游戏成为幼儿的主要活动，新《规程》第二十九条提出“鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏中获得积极的情绪情感”，凸显了对幼儿游戏需要、游戏自主性和愉快游戏体验的高度重视。在保障幼儿游戏条件方面，新《规程》第三十条关于环境创设的条款中增加了具体的要求：创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。

尊重个体差异，实施个性化保育和教育。新《规程》强调尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿的年龄特点和独特的学习方式。如，将原有“注意根据幼儿个体差异……”的提法改为“充分尊重幼儿的个体差异”，还增加了“幼儿园应当为在园残疾儿童提供更多的帮助和指导”（见第三十二条）。又如，新《规程》强调教育活动应当“为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要”；教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。强调教育活动不仅要关注幼儿是否参加了活动，更要关注每个幼儿是否真正和深入地参与其中，每个幼儿是否都有主动探索、操作实践、合作交流和表达表现的机会，即每个幼儿是否都能主动学习。

（四）提高了人员任职资格和职责要求

提高了对教职工品德和心理健康的要求。在原有相关要求的基础上，新《规程》对幼儿园教职工新增了要以德为先、“具有良好品德”（见第三十九条）的要求，将原有的“身体健康”改为“身心健康”，明确规定教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作，有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。幼儿园教职工的品德和心理健康状况直接或间接地关系到幼儿的安全和良好发展。

提高了教职工的任职资格要求。如，园长的学历从原来要求幼师毕业（中专）提高到大专以上；其工作经验从笼统的“一定的教育工作经验”具体到“三年以上幼儿园工作经历”，提高了园长岗位的专业要求。幼儿园保育员的学历从“初中毕业”提高到“高中毕业”以上。对幼儿园卫生保健人员也明确提出职业资格：医师应当取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》；护士应当取得《护士执业证书》；保健员应当具有高中毕业及以上学历，并经过当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训。

对教职工的工作职责提出了新要求。对园长工作职责的新要求包括：规范自身行为，“按照有关规定”用人，负责开展幼儿园的“教育研究”，关心教职工身心健康等。对教师工作职责的新要求包括：（1）了解幼儿。了解幼儿的“发展水平和兴趣需要”，并将其作为制定教育计划和实施教育活动的依据；（2）保教结合。“合理安排幼儿一日生活”；（3）创设环境和开展游戏。创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（4）反思与自我提高。参加保育教育研究、定期总结评估保教工作实效等。在保育员的工作职责中增加了科学照料幼儿生活的要求。在卫生保健人员的工作职责中增加了两项要求：负责晨检、午检和健康观察，做好幼儿健康档案管理；向幼儿园教职工和家长进行卫生保健宣传和指导。

总之，新《规程》普遍提高了幼儿园保教人员的任职资格和工作职责要求，旨在提高幼儿园师资的专业水平，进而提高幼儿园的办园行为规范和保育教育质量。

三、深入理解和贯彻《规程》需要注意的问题

（一）必须全面理解和掌握有关法律法规和政策文件精神

在学习理解和贯彻新《规程》时必须全面理解、统筹考虑国家层面的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》《幼儿园教职工配备标准》《幼儿园教师专业标准》等相关文件要求。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《中华人民共和国未成年人保护法》和新出台的《中华人民共和国反家庭暴力法》等法律法规对学校（幼儿园）相关办学行为所作的明确规定，新《规程》不再重复提出要求，但以上这些都是广大幼教工作者必须遵守的基本法律法规。

近年来，随着学前教育事业的快速发展，地方层面也出台了一些有关幼儿园的建设标准、玩具和教具配备标准、卫生与安全管理办法，教职工管理、经费、资产、信息管理制度与要求等，幼儿园在理解和贯彻新《规程》时也要同时了解和把握地方层面的相关规定和要求。

因此，找全和收齐国家和地方所有相关的文件，将新《规程》置于法律法规和政策体系之中，统筹把握、系统学习、全面理解和贯彻实施相关要求至关重要。

（二）必须将各级各类幼儿园纳入落实《规程》要求的范围

在学前教育事业发展的进程中，教育部门办园总体上比较规范，保育教育质量较高，受到幼儿家长和社会的广泛认可。随着第一期和第二期学前教育三年行动计划的推进，国有企事业单位、部队和街道办园质量也有大幅度提升。但近年来民办园增长迅速，办园行为规范和保教质量良莠不齐，问题较多，特别是一些重大恶性事故多出现在办园条件差、管理不规范的民办幼儿园。因此，各地应根据具体情况将引导各级各类幼儿园特别是民办幼儿园的发展纳入《规程》的统一要求和规范管理体系之中。

（三）必须建立严格的常态化管理和监督机制

落实《规程》的重心在幼儿园层面，但各级教育行政部门必须强化管理。幼儿园的举办者和管理者、教职工都应按照《规程》的各项要求进行认真严谨的自查自纠，列出需要整改的问题清单，创造条件落实各项要求。各级教育行政部门特别是各区县教育行政部门应按照《规程》的各项要求，组织相关人员定期对各级各类幼儿园进行督导检查，对问题较多的幼儿园限期整改、跟踪督导，引导和促进各级各类幼儿园不断提升办园行为规范和保育教育质量。

总之，新《规程》以及其他相关文件已经构筑起规范办园行为的密网，愿每个幼教工作者都积极行动起来，认真学习，深入领会，付诸实践，为幼儿的良好发展保驾护航。