金融大作业（精选8篇）
篇1：金融大作业
毕业大作业论文参考题目
1、人民币国际化利弊分析
2.国际金融危机的防范与治理
3.国际收支分析效应研究
4.关于人民币国际化的发展进程分析
5.外汇交易策略探讨
6.我国涉外企业外汇交易风险分析
7.货币政策与金融监管的关系
8.外汇交易技术分析
9.我国中小企业融资现状及对策研究
10.从次贷危机谈银行的资产证券化发展
11.经济长期发展背景下的中国资本市场投资机会分析
12.华尔街百年兴衰历程对中国发展金融市场的启迪
13.中国财政政策与货币政策的协调研究中山市个人理财业务发展情况调研报告对你本人进行个人投资理财规划。对你的家庭进行投资理财规划×××金融产品营销方案设计****股票行情分析中山市商业银行金融理财产品调研报告我国居民和个人如何进行投资理财规划。
2122
324 税务筹划在个人理财中的应用 税收筹划在企业理财中的应用 中山市中小企业税收筹划的现状及对策分析 ××企业投资决策中的若干问题××企业应收账款的事前控制上市公司的筹资策略及效果分析—以某某公司为例 27 对某企业资金成本问题的探讨固定资产更新决策的案例与分析××中小企业财务管理状况的调查研究××中小企业财务管理中的问题及对策研究 31 ××上市公司盈利质量研究
××上市公司中期报告研究
会计电算化内部控制的若干典型案例分析 34 会计电算化初始化问题的探讨
计电算化实践对会计工作的影响与对策研究 36 个人理财策划书
高收入家庭理财策划方案
中等收入家庭理财策划方案
低收入家庭理财策划方案
中山市农村金融发展状况分析
中山市邮政储蓄机构业务调研
如何当好银行客户经理
商业银行中间业务营销策略思考
完善商业银行客户经理制的思考
商业银行中间业务存在的问题及对策 46 中山市中小企业融资难点、特点和对策 47 人民币升值对中山进出口贸易的影响分析 48 我国商业银行发展个人金融业务战略的思考 49 工薪阶层证券投资中存在问题与策略分析 50 商业银行对中小企业信贷融资风险的防范 51 论中小商业银行的服务创新
中山市网上银行业务发展研究
网上银行发展现状与对策的思考
商业银行个人理财现状及发展策略
商业银行营销策略与方法探讨
住房消费信贷存在的问题及对策
汽车消费信贷存在的问题及对策
完善信用卡业务风险管理
国内外商业银行个人金融业务发展的比较分析
篇2：金融大作业
2013-2014学年第二学期
2012级本科财务管理专业《金融市场学》（A卷）
期末考试试卷
考核方式：大作业（专业论文）
题目（论文主题）：
利率市场化对我国金融市场的影响
要求：
1.学生应在熟悉所学的金融市场学课程内容的基本理论、基本知识、基本方法的基础上，通过搜集、查阅、分析和整理金融领域的热点问题和我国现行金融市场发展情况等相关资料，独立撰写出符合基本规范的专业论文。以上为参考题目（基本主题），可在此基础上作调整或重设。最好能结合地方金融市场实践的最新进展和实际工作情况撰写论文。
2.论文至少要体现问题的提出、问题的分析及问题的解决对策几个部分。必须观点鲜明，结构合理严谨，语言通顺，论证严密。
3.字体与格式要求：可设计个封面，含班级、学号、姓名等信息；论文标题小二号黑体，姓名仿宋4号加粗，“摘要”和“关键词”5号黑体，摘要内容和关键词内容5号仿宋；正文一级标题4号黑体，二级标题宋体小4加粗，正文小4 宋体；行距1.5倍，段前段后均为0；参考文献等具体内容用5号字，字体自选，结构按参考文献规范。全文打印，字数3000-5000字。
4.专业论文上交时间：课代表收齐纸质稿，6月12日下班之前上交；电子稿打压缩包发老师邮箱。
评分标准：100分
1.按时上交专业论文，10分。
2.问题的提出，问题的分析及问题的解决对策，40分。
3.主题明确，结构合理，逻辑性强，20分。
4.版面整齐，语言通顺，无明显常识性错误，20分。
篇3：数学作业“大变脸”
然而,在现实教学中,尤其是小学高年的数学作业中,还大量的存在着不尽人意之处。通过对我校高年级学生进行的无记名问卷调查发现,高年级的作业主要存在以下问题:
(1) 作业的内容统一,作业的难度偏难。37.5%的学生认为因为作业太多或枯燥无趣而不爱完成作业或对付完成作业。
(2) 作业的情感体验不积极。只有31.9%的学生从不会因为写作业而感到烦躁。绝大多数学生在写作业的时候伴随的并不是积极的情感体验。对优生来说,作业缺乏挑战性,对学困生来说,作业出现太多的错误,让学生对作业产生厌倦情绪,从而降低了学习兴趣。
(3) 作业的形式比较单一,更多的是书面作业,偶有实践性作业或分层作业。
从教师的角度,不可忽视的是许多教师对布置作业充满无奈,一方面教师们也认识到学生作业量太大,作业太单一,不利于学生各方面能力的发展;另一方面又怕不练到影响学习成绩,每天至少有25%的时间用在了作业的批改上,而收效却不大。
为了解决上述的问题,我尝试从以下几个方面进行了实践,取得了一定的效果。
一、教师跳进题海 学生脱离苦海
怎么把学生从题海中解放出来,使得做的每道题都具有典型性和针对性,从而达到举一反三、触类旁通的目的呢?我认为首先要做的就是研读课程标准和教材,然后在此基础上精选习题,使每道题最大化的发挥它的功效。可以分三步进行“磨题”。第一步是磨“常规题”,主要是课时题 (包括每节课的当检测) 和单元题,功能是巩固和强化;第二步是磨“阶段性测试题”,其功能是诊断和反馈;第三步是磨“研究性试题”,其功能是开发孩子的思维,增强对作业的兴趣。在此基础上,我利用假期的时间,在每个学 期都自己 编写《课课清》作业本。把书面作业分为基础作业和拓展作业,基础作业必选,而拓展作业学生可以根据自己的实际情况自主选择。同时,也提倡和鼓励学有余力的孩子自己和家长协商留作业,这样就能够使少部分吃不饱的孩子吃得饱了。教师跳进题海的目的,就是要让学生脱离题海,因此,要努力在提升作业的“含金量”上下功夫。要认真分析学生的学习能力和需要,精心设计和选择精品题,使作业适当分量,注意题目难度适当和有针对性。
二、作业针对个性 学生按需选择
我校正在进行翻转课堂实践,根据学生的实验前测,我引导孩子进行自主作业,比如明天要学习最大公因数,就可以把事先录制好的微视频和最大公因数进阶式习题发给学生。能力比较强的可以先看书上静态的知识,思考它的来龙去脉,如果学懂了就可以做进阶式习题了。一般的需先看微视频听教师的讲解,如果听懂了也可以开始做进阶式习题了;学习能力比较弱的如果看视频一次没有听懂,在关键的自己不懂的地方可以反复观看,然后再以自己的进度弄清楚后开始做进阶式习题。这样,作业的时候就避免了盲目和一刀切,翻转了当前的课堂教与学方式,把个性化的深度学习放在了家里,而课上则是理解、提升,更多的时间用于生生交流和师生交流,使得课堂成为学生交流思想、答疑解难、拓展提升的主战场。在课堂上会带着自己的疑问有目的的听课,使得课堂更具有针对性和实效性。
学生还可以根据自己的情况,自主设计作业。自主作业追求给予学生更多的锻炼能力的机会,自主设计作业的过程,是学生摸索适合自己的学习方法的实践过程,学生的方案也许很稚嫩,但其间所蕴含的“自主”的价值是不可估量的,它将促进孩子的自主学习能力、自我规划能力、创新能力的发展。
三、传统作业变脸,学生喜闻乐见
“让传统作业‘变脸’,让孩子们产生做作业的欲望,尤其是实践性作业。如学过了“体积”,可以留“测量土豆的体积”及“100粒黄豆体积”的作业,可以把自己的实验过程用手机等电子设备全程摄录下来,并利用讲评课全班同学共同观看,看看在测量的过程中哪些地方做得好,值得借鉴,哪些地方还需要更进一步的加强。再如学过了”百分数”,可以布置“反弹高度”的小课题研究,还可针对实验的过程进行反思。这对于学会科学研究的方法十分有益。事后,孩子们的数学日记也写得有声有色,因为他们亲身经历了,所以写起来也不费力气。孩子们反映这样的作业题目有趣,学习数学有用不再是一句停留在教师口头上的话,而是自身真真切切的感受。
篇4：从金融大数据到大数据金融
不管你恐惧还是欣喜，大数据金融时代已经来临。
如何理解由技术创新逐渐引领的金融创新？何谓大数据金融？我们选取三个最有代表性的例子来解答。
何谓大数据？大数据没有严格定义，顾名思义就是“很多数据”。可以从三个层面来解析这个特别的称谓——
从生产来看，不需要特别的采集过程，因为监管要求、业务逻辑或者技术便利，具有“自生产”特征，比如搜索数据、交易数据等；从存储来看，相对于传统数据库的数据规模，量变引起质变，需要新的数据库技术来支持存储和访问；从使用来看，分析方法从基于概率论的抽样理论过渡到人工智能、统计学习等讲求高维、高效率分析技术。
从行业细分角度，大数据金融业主要有大数据银行金融和大数据证券金融，分别和银行业务、证券业务相关。当然，保险业天然就和大数据相关。
信用卡自動授信是典型的大数据银行金融。从银行角度是否应该对申请者授信、发授多少信用额度，是个重要问题。传统方式是人工审核申请资料，然后根据大致的档位发放额度或拒绝申请。但是当银行积累了足够多的用卡客户数据，可以把是否违约，违约概率，有效使用额度等指标作为被评价对象，然后调用与此相关的各种客户信息建立统计模型，自动计算授信结果。
机器人投资是大数据证券金融的代表形式，股票价格波动受各种因素影响，传统的投资方式一般人工收集信息，手动交易。机器人投资可以建立多因素模型，自动选择股票或寻找交易时机，在适当的风控模型下建立机器人投资云交易模式。
再如，连接银行和证券的大数据不良资产评估。2005年，某国有不良资产管理公司开始尝试在海量数据基础上进行不良资产评估。原本银行信贷资产的评估都是基于会计模型，但是不良资产基本没有会计特征，很难用传统方法评估。因此，收集已处置资产和待处置资产样本进行对比，建立数据挖掘模型，可以方便评估待处置资产的价格。
了解了大数据和大数据金融的几个应用实例，我们总结一下何谓大数据金融。
金融业积累的大数据就是金融大数据，根据银行金融和证券金融本身的不同，这些数据也分成银行金融大数据和证券金融大数据。积累数据过程中，产生了数据采集、存储、使用的相关工作和企业，这样就完成了金融大数据的产业链，但总体依然是信息技术产业链。
篇5：财政与金融作业
专业与班级：2011级市场营销专业
学号：1150811030
姓名：谢承志
财政在生活中的应用
说起财政在生活中的应用实在是太多了，因为国家财政是一个涉及社会生活各个领域的复杂的经济分配活动，从居民的衣食住行到国家的政治活动和经济建设。
这里我谈谈自己理解的财政在生活中的应用。我觉得国家、或者地方的财政的主要的一个目的就是为了本国、一个城市或者一个乡镇的经济的发展，让这个国家或者城市更加的繁荣，这样，这个国家、城市和乡镇的居民能够有更好的生活。
但是就我知道的情况来看，这个财政的政策并不是那样的好，也许这是大家都知道的一个简单的，却又难以解决的问题。那就是地方发展的巨大差别性。
像我所知道的，在一些沿海的城市，上海、天津、深圳、大连等一些发达的一线城市，高楼大厦看的让你眼花缭乱，城市的交通运输系统，比如公交、地铁、轻轨都是非常的完备、而且经济发展都是相当快速。但是类似于蕲春，洪湖，通山等这样的不大也不小县城，发展却是相当的慢，这也给当地的居民的生活带来了很大的麻烦。
我从小出生在咸宁通山的一个村镇了，在五六岁的时候随父亲到武汉来，之后全家就在武汉定居，每年过节家里人都会回老家看看。在我五六岁的时候，老家那里没有自来水，居民的生活用水都是在农村的井里挑的，洗衣服都是一群妇女蹲在河边借着河水来洗，出行的话，每天会有那么两三辆三轮车穿梭在县城和各个乡镇之间，很大很大一部分人都是靠着自己的双脚行走，可能少有一些富裕一点的家庭会有辆自行车。而那时的武汉虽没有如今的地铁轻轨，但是交通系统已经比较成熟，到哪里去都有公交和的士。街上的私家车也是比比皆是。放眼望去也是高楼大厦满街都是。
现在十五年过去了，再来回首比较这些。家乡里，县城里面相对来说发展比较快一点，有高楼大厦，但是也为数不多。交通系统也在完备的过程之中，有的士，有公交，但都不多。乡镇里面依然没有公交，主要靠的还是那些三轮车，三轮车师傅有的时候心情不好或者有事的时候不开车，那样交通就更不便利。每天去县城的大巴也只有上下午各一趟。村落里面从来没有超市，仅仅有两三个小卖部。而武汉的发展这都是大家看得到的。
通过这些对比，我觉得这些变化的主要原因还是国家和地方的发展政策与财政政策。就目前来说，一个稍发达的城市在自己的发展政策下，有自己的财政支撑，上级或者国家的财政支持，其发展会很快速，居民的生活也会随着这些发展一步一步的向前。而一个落后的城市、县城。它的发展就很慢，政策出来，自己财政支撑不了，国家的扶持不够。发展不起来，居民的生活便鲜有改变。
可能有人说这个地方落后，消费水平低，即使发展了，当地的人也消费不起。但我想，如果一个地方有了财政的支撑，能够逐步的发展起来即使原来这里的消费水平低，但这些发展会慢慢带动人们的消费。消费需要劳动挣钱来支撑，同时也会产生大量的工作岗位。那么这个地方的经济不就是这样一步的发展起来了么。与此同时，居民的生活也会发生很大的改变。
但是现在往往人们看到的就是，越发达的城市越来越发达，生活越来越方便，生活的幸福感也会越来越强。贫穷的城市、贫穷的县城发展相当的慢，居民的生活中各种不方便，有一种活得好累的感觉，就像要去趟县城一大早要等上一两个小时的大巴，错过了这一趟就要等到下午那一趟。而这在很大的程度上都源于财政。财政支撑跟不上，一切都是白谈。
篇6：国际金融作业
6、某年3月12日，美国出口商A与瑞士进口商B签订50万瑞士法郎的出口合同，预定在3个月后进行货款结算。签约时，即期汇率为USD/CHF=1.7950/63，出口商A认为3个月后瑞士法郎贬值的可能性很大，届时将影响其出口收入。该出口商有以下方案可选择：
方案一：不做任何外汇风险的防范措施。
方案二：采用远期外汇交易防范外汇风险（3月12日，USD/CHF3个月的远期回水为70/80）。
方案三：采用外汇期货交易防范风险。该出口商指示外汇期货经纪人卖出4份6月16日交割的瑞士法郎期货合约，期货价格为CHF1=USD0.5648。假设6月12日即期外汇市场果然贬值，汇率为USD/CHF=1.8223/48，期货市场价格为CHF1=USD0.5450，该出口商指示外汇经纪人买入4份6月16日交割的瑞士法郎期货合约，并将收到的出口货款50万瑞士法郎在即期外汇市场卖出（4份，每份12.5万瑞士法郎）。要求：
1)计算该出口商签约时计划出口收入的美元金额。
2)如果执行方案一，该出口商将蒙受多少汇率风险损失？
3)如果执行方案二，计算3个月远期汇率，并分析方案二是否起到防范汇率风险的作用；
若是，比较方案一，减少了多少损失？
4)如果执行方案三，比较该出口商到期收入与计划出口收入的情况，比较方案三是否起
到汇率风险防范的作用。
篇7：金融学作业
题目：结合中国的利率市场化改革，谈谈你对利息和利息率的理解。
利息与利息率
一、利息的来源与本质
1、定义：利息是信用关系中债务人支付给债权人的报酬。它随着信用行为的产生而产生，只要有信用关系存在，利息就必须存在。在一定意义上，利息还是信用存在和发展的必要条件。
2、西方经济学家的观点
他们认为，利息是在双方同意的情况下所产生的。是借款人为获得非自己的货币而付出的代价。贷款人承担了风险，把货币借给他人所得得报酬。贷款人在规定时间内，无法使用他自己的货币，即使自己急需货币，也不能使用他自己的货币，造成的某种损失所获得的补偿。凯恩斯对利息的解释则是人们在一特定时间内放弃货币的周转灵活性的报酬，即利息是放弃货币流动性偏好的报酬。
马克思对利息有深刻的理解，他认为，在资本主义制度下，资本所有权和使用权分离，货币资本家将货币贷给只能资本家，经过一段时期，只能资本家将所借资本归还给货币资本家。只有资本家分为货币资本家和产业资本家，才使一部分利润转化为利息，一般的说，才创造出利息的范畴，并且，只有这两类资本家之间的竞争，猜创造出息利率。马克思揭示利息本质的意义在于：
（1）利息来源于劳动者创造的价值。
（2）利润分割为两部分：企业主收入、资本使用权的报酬和利息（资本所有权的报酬）。资本家作为一个阶级与劳动者对立，共同瓜分劳动者创造的剩余价值。
（3）利息的形式与利息内容之间的关系，利息表现为借贷资本商品的价格，实际上则是借贷资本商品特殊使用价值的价格。
3、资本和收益的一般形态
在现实生活中，利息通常被人们看作是收益的一般形态。如果投资额与所获利润之比低于利息率，就不应该投资。如果扣除利息，所余利润与投资的比甚低，则说明经营的效益不高。在会计制度中，利息支出要列入成本，因此，利润中不包含利息支出。
4、收益的资本化
收益的资本化是指任何有收益的事物，都可以通过收益与利率的对比倒算出它相当于多大的资本金额，使一些本身无内在规律但可以决定其资本数量的事物，也能从收益、利率、本金三者的关系关系中套算出资本金额或价格。
公式：收益（B）=本金（P）*利率（r）
本金（P）=收益（B）/利率（r）
例：已知一笔期限为以你那额贷款利息收益是100元，而市场年平均利率为5%时，求本金。
本金=收益/利率=100/5%=2000
收益资本化是商品经济中的规律，只要利息成为收益的一般形态，这个规律就起作用。在我国市场经济的发展过程中，这一规律日益显出它的作用。如在土地的买卖和长期租用、相对工资体系的调整，以及有价证券的买卖活动中，价格形成都受这一规律的影响。随着市场经济的进一步发展，“收益资本化”规律的作用还会不断扩大与深化。
二、利率（利息率）的含义、种类
1、定义：利率是指一定时期内利息额与本金的比率。它是计量借贷资本增值程度的数量指标，通常用百分比来表示。
2、利率可以按照不同的标准，从不同的角度来进行分类，主要分类方法有以下几种。
（1）按照方法不同，利率乐意划分为年利率、月利率和日利率。
年利率=12*月利率=365*日利率
日利率=（1/30）*月利率=（1/365）*年利率
（2）按照计算方法不同，利率分为单利和复利。
利息额（I）=本金（P）*利率（r）*借贷期限（n）
本利和（F）=本金*（1+利率*借贷期限）
（3）按照决定方式的不同，利率分为官定利率、公定利率、市场利率。
（4）按照借贷期内利率是否浮动，划分为固定利率与浮动利率。
（5）按照利率的制定，可划分为基准利率与差别利率。
（6）按照信用行为的期限长短，可划分为长期利率与短期利率。
（7）按照利率的真实水平，可划分为名义利率与实际利率。
实际利率=名义利率-通货膨胀率
3、利率变化的影响因素
（1）平均利润率
在资本主义制度下，利息是对剩余价值的分割，剩余价值的转化形式是利润，因此，利息只是利润的一部分，利息率要受平均利润率的约束，在社会主义制度下，利息也从利润中来。
（2）预期通货膨胀率
通货膨胀越严重，物价上涨率越高，贷出者的损失就越严重。
（3）银行成本
银行成本主要有两类：一是借入资金的成本，即银行吸收存款时对存款人支付的利息。二是业务费用。
（4）中央银行的货币政策
（5）税收
（6）借款期限和风险
（7）国际利率水平
三、利率的功能和作用
1、宏观调节功能
（1）积累资金
在市场经济条件下，一方面，制约一国经济发展的一个重要因素是资金短缺。另一方面，在市场经济在运行过程中，由于资金本身的活动规律、生产季节性变化、相对于收入来源的个人消费滞后等原因，虽然个别企业和个人在某些时候会出现资金紧张的局面，有时甚至是严重的资金短缺，但从全社会来看，在任何时候都存在有一定数量的闲置资金和个人收入。
（2）调节宏观调控
（3）分配收入
（4）促使媒介货币向资金转化
2、微观调节功能
从微观角度考察，利率作为利息的相对指标影响了各市场主体的收益或成本，进而影响
了他们的市场行为，利率杠杆的微观功能主要表现在两个方面。
（1）激励功能
（2）约束功能
四、利率结构
1、利率的风险结构
（1）违约风险
违约风险是指由于债券发行者的收入会随经营状况而改变，因此债券本息的偿付能力不同，这就给债券本息能否及时偿还带来了不确定性。
（2）流动性风险
流动性风险是指因资产变现速度慢而可能遭受的损失
（3）税收风险
2、利率期限结构
（1）利率期限结构的定义
利率的期限结构是指在违约风险、流动性风险及税收风险因素相同的情况下，利率的大小与其到期日时间长短之间的关系。
收益率曲线是在假定证券市场上证券价格、证券面值及各期收益等已知的条件下，反映证券的收益率随证券期限的变化而变化的曲线。
（2）利率的期限结构理论
利率期限结构理论包括预期理论、偏好理论和市场分割理论等。
A、预期理论
预期理论是利率期限结构理论中最主要的理论。
B、偏好理论
C、市场分割理论
我国的利率市场化改革
一、利率市场化的含义
利率市场化是指通过市场和价值规律机制，在某一时点上由供求关系决定的利率运行机制，它是价值规律作用的结果。
二、利率市场化的作用
1、利率市场化是建立社会主义市场经济的需要
2、利率市场化是优化资金配置的客观要求（优化资金配置是利率的主要功能）
3、利率市场化是完善利率体系、顺利实施货币政策目标的内在要求
4、利率市场化是中国金融业开放的客观要求
三、我国利率市场化的进程
1、利率市场化改革目标提出和改革准备阶段（1993年底-1995年）
（1）放开同业拆借市场利率
（2）中央银行公开市场操作的利率实现了市场化
（3）国债发行利率市场化
2、利率市场化改革推进阶段（1996年初-2000年9月）
（1）境内外币利率管理体制的改革
（2）人民币贷款利率市场化卖出重要步伐
3、利率市场化改革实质性进展阶段（2000年9月以后）
四、当前我国利率市场化的制约因素
1、微观经济主体缺乏利益的约束机制
2、金融市场特别是货币市场发展不完善
3、金融机构对利率的调控、反应不灵敏
4、中央银行宏观调控手段不健全
五、当前推进我国利率市场化的主要思路
1、放松对商业银行的利率管制与培育货币市场并举，提高货币市场上形成的利率信号的导向作用。
2、在放松商业银行不同货币的利率管制中，应当先放松对外币利率的管制，后放松人民币利率的管制。
3、对商业银行的不同业务品种，应当依据不同市场主体对于利率信号的敏感程度，遵循先批发、后零售的顺序，先放开贷款、后放开存款。
4、对于存款，先放开大额存款、后放开小额存款。
5、在放松贷款利率管制的进程中，及时扩大利率浮动幅度、逐步简化利率种类。
6、在贷款利率制定权安排方面，先由各商业银行总行根据企业信用评级确定全行统一的利率标准，等条件成熟后，再将贷款利率制定权逐级下放。
篇8：小小作业本广阔大舞台
由此可见, 在对作业的研究上, 教师的观念普遍比较陈旧, 大多数教师都认为作业只是课堂教学的延伸和补充, 所以教师投入到作业上的精力和智慧往往微乎其微。语文教师也常常随意为之, 只拿一些现成的习题敷衍了事;即使有时进行一些作业的设计, 也只是针对课堂而言的。设计出来的作业, 大都机械重复, 不但不能激发学生学习的兴趣, 培养学生的思维能力, 反而加重学生的学业负担, 令学生望“业”兴畏, 苦不堪言。可是, 学生做作业几乎占据了他们全部的“自学”时间, 做这样的作业使学生感到“味同嚼蜡”, 一看到这样的作业学生们早已“愁上心头”。
然而, 在目前班级授课的情况下, 小小作业本恰恰可以是师生间交流的最好途径, 是师生间交流的媒体。通过作业本, 教师可以获得学生更个性化、更真实的信息, 学生能得到教师有针对性的指导, 这等于在实施个别化教育, 无形中对学生渗透着生命意识的教育。对此, 笔者做了一些尝试和思考。
一、遵循生命的差异性, 还学生以选择的权利
早在两千多年前, 大教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。我们的教学对象是活生生的人, 他们的个性爱好千差万别:有的善说, 有的善演, 有的善画, 有的善写;有的活泼, 有的文静, 有的羞涩, 有的外向。可我们的教学却往往表现为整齐划一, 课外作业的布置尤为明显。一样的作业内容, 一样的作业要求, 使差生越来越差, 优生又得不到发展。我们要正视学生间的个体差异, 在作业布置上体现“自主性”, 给学生以选择作业的自由和权利。如在教授《秋思》之后, 我布置了这样的作业:
1.背诵、默写古诗 (必选) 。
2.诗中写了一幅怎样的画面?发挥想象写一段话。
3.从课外找一首表现思乡的古诗, 背一背或者比一比两首诗所描绘场景的异同 (有能力的可以多找几首) 。
(第2、3两道题可以选择其中一道完成。)
这样的作业, 既有一定的难度, 又有选择的余地, 可以照顾到各个层面的学生, 又能让学生在作业中超越自己。这样一来, 作业的难度有了弹性, 语文老师给不同语文能力的学生布置不同的作业, 增加作业的层次性, 供学生选择。在作业的布置上既要关注后进生和中等生, 又要关注优等生;在作业设计上要充分考虑学生的性格特点和个性差异, 让他们每个人都有展示自己才华的机会和舞台。给每一位学生选择的权利, 让每个孩子都能体验到成功的喜悦, 让他们发挥自己的特长, 从而使学生的学习积极性得到保护, 个性得到张扬, 学生的生命意识也得到了尊重。
二、遵循生命的独特性, 还学生以自主的权利
作业不是提高成绩的手段, 老师布置作业的目的应是让学生保持学习的兴趣, 养成科学的学习习惯, 找到最适合自己的学习方法, 体会学习过程中的快乐。所以在课堂结束时, 我每次都会问学生今天布置什么作业, 此时总会引起一片激烈的争论, 同学们总是七嘴八舌、各抒己见。像在教授朱自清的《春》之前, 我询问学生们今天回家做什么样的预习作业比较好时, 有的学生说:“回家背出来。”有的说:“做练习册上的预习题。”有的学生插嘴道:“我也回家找一下春天, 然后也来写一篇《春》, 和朱自清比比看。”……我又建议道:“有没有人可以尝试一下将作者笔下的《春》画下来呢?”台下立即有几只手举了起来。到第二天检查作业时, 学生做的预习作业是各种各样, 琳琅满目, 虽然检查起来比较麻烦, 但是这些融入了学生们创意的作业, 不, 这根本就不是作业而应称之为作品了, 它们给我带来了出人意料的惊喜和无限的满足感, 这是批改那些如出一辙、千篇一律的习题时根本无法体会到的。
生命源于生活, 作为老师有责任教会学生每时每刻感受生命的气息、热爱生活。我发现平时自己只是站在讲台上讲一大堆要求学生学会去关爱他人的空洞的大道理, 完全没有效果。在布置课外作业时, 我特意为学生创设机会, 让学生有机会去表达自己对他人的关爱, 让学生去体会关爱他人后获得的愉悦心情, 可以很好地激发学生对生活的内在热情。在教授完《羚羊木雕》一课后, 当我问学生回家做什么作业时, 有个男生深有感触地说:“老师, 我生活中也曾经遇到了和文中的主人公差不多的经历, 我想让我的父母也来读这篇文章。”此时, 我突然想起以前曾读过的一本书, 上面说美国正流行一种新型的家庭作业概念——交互式家庭作业。有研究表明, 那些通过作业积极参与学生学习生活的家长对其子女的学习能力的提高有深远的影响, 同时还会帮助教师在孩子身上逐渐灌输一种可持续终身的对学习的评判能力。我为什么不尝试一下呢?
于是我决定让每个孩子回家将课文读给自己的父母听, 之后和家人互相交流一下感受, 最后让孩子和父母双方都亲自将自己的读后感写在作业本上。在此之后, 我经常会建议学生和家长一起在作业本上完成一些语文学习任务。一段时间下来, 我惊喜地发现这种形式的作业让孩子感知了父母对自己学习的期望, 更树立了学习的信心。与此同时, 家长也对孩子的学习能力及时、渐进地提出要求, 不断鼓励孩子去思考和研究, 鼓励孩子更认真地作业。当孩子得到家长及时的帮助和恰当的评价时, 他们就能在情感的愉快交流中肯定自己的努力, 对作业产生好感和信心, 从而以更饱满的热情投入语文的学习。
小小的语文作业本是学生展示智慧和张扬个性的舞台, 为学生提供了自主创造、发展思维的空间。在学生的作业本上, 只要教师多一些研究和创新、多一些宽容和鼓励, 多给学生一份自由、一份尊重, 就一定会收获更多的感动和幸福。
参考文献
[1].马忠虎《基础教育新概念——家校合作》, 教育科学出版社。
[2].肖川主编《名师作业设计经验.语文卷》, 教育科学出版社。