无声的老师作文

无声的老师作文（精选15篇）

篇1：无声的老师作文

无声的“老师”作文

每逢寒假，我都会收到来自“拼音报”正能量的温暖。清新淡雅的墨香，弥散在房间的每一个角落，一种踏实的幸福感油然而生。

本期”拼音报”的主题是“拥抱正能量”。在“正能量?阅读”中，我体验到了阳光般的阅读感觉;在“正能量·电影”里，我感受到了经典影片传递的积极态度;在“正能量?习作”中，我读到了同龄人的健康感悟;在“正能量·动植物”中，我发现了大千世界里的积极榜样;在“正能量?漫画”中，我不仅看到了洋溢正能量的画风，并且感受到了漫画主人公的正面力量;在“正能量?好书推荐”中，我吸收了好书中的营养;在“正能量?读者秀”和“正能量?露一手”中，我懂得了——只要努力，我们也可以成为正能量的传递者。

“拼音报”不仅让我有很多体会，更让我在收获体会中收获知识。”拼音报”中有许许多多的精彩的优秀文章，其文章既四处洋溢着温暖人心的正能量，而且还很有文采，能让我学习到许许多多的写作技巧。

上网查了一下从前的`”拼音报”，竟发现”拼音报”已经有50多年的历史了，我突然想起了总理在网上说过的一句话：好书是那些能够给人以感染和力量的书，让人了解大学问家的思想和风范的书，特别是那些震撼人的灵魂的书，激发人斗志的书，其实历史上经过几百年上千年的淘汰，留下来的书一定不多的，这些书带有永久性，因为它经过多少次淘汰而依然能够震撼人心。这”拼音报”能够经过了50多年的时间，仍然能够保持温暖，这证明了”拼音报”确实是一位好的人生老师。

“拼音报”不仅仅是给予我知识、陪伴我成长的好伙伴，更是一位好老师。她给与我无限人生哲理，催我奋进，伴随我快乐成长。

评语：喜欢阅读的孩子，骨子里散发着一种书卷之气。小作者醉心于阅读拼音报，且读后有所感有所悟。这篇读后感文笔流畅，情感自然充沛，小作者以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。清新淡雅的墨香，弥散在房间的每一个角落，一种踏实的幸福感油然而生。

篇2：无声的老师作文

还记得杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见只要书读多了，读透了，作文自然也就越写越好了。但是光读书也不行，还得做好读书笔记，不然难有收获，“不动笔墨不读书”嘛!在做读书笔记的过程中，我们能获取学习方法，汲取书中精华。只有这样，我们才能学以致用。所以，我每次读书都会首先把自己觉得在理的地方划出来，好词、好句还会用上专有的阅读符号;接着在自己感受最深刻的地方做旁注;然后把自己不理解的地方标上记号，课余向老师和同学请教;最后还会做阅读记录卡，把自己的心得体会写下来。这样，写作文、找资料都可以随时翻出来看看，毕竟“好记性不如烂笔头”嘛!

读书不仅要会做笔记，还要会选择才行。现在书城里的书籍琳琅满目，让人眼花缭乱，要选出真正对自己有益的书籍可不容易!像漫画这一类书籍虽然有趣，却不能多看，因为它对我们的成长没有多大益处;而像自然科学、文学、历史地理这些书籍，不但能提高我们的语言表达能力，还可以增长见识，扩大知识面，就应该多看。所以，我到书城请这些“无声的好老师”回家时，总是先把想要的书浏览一遍，确定对自己的学习有帮助才会购买。

篇3：无声的老师作文

一、巩固汉语拼音, 认识更多的字

在我们语文的学习过程中, 阅读是必不可少的, 常常会碰到生字这样的“拦路虎”, 怎么办?一堂课只有短短的40分钟, 让学生把这个字查下来, 至少也得一两分钟的时间吧。作为教师要舍得花时间, 要求学生不懂就问, 不懂就查, 而查字典本身就是一个学习的过程。当他们动眼、动脑、动手查出这个字的读音时, 既培养了动手操作能力, 又多认识了一个字, 远比教师告诉他的印象要深。同时, 巩固了汉语拼音, 学会了更多的词语, 包括词语的意思, 收获更多的信息。

二、“无声老师”可以帮你提高解题速度和准确率

六年级下学期的期末复习课上, 从汉语拼音、汉字、词语、句子到课内外阅读, 帮学生梳理后让他们独立去完成练习, “无声老师”可是帮了大忙。

(1) 准确地进行看拼音写词语。这是一道最基础的题了, 除了六年级第二学期学习的词语外, 还有以前学过的一些词语, 有的已经遗忘了, 他们便动起手来向“无声老师”请教, 果真就找到了一个个熟悉的“朋友”。

(2) 同音字练习准确率极高。这种练习真的可以起到一个复习的效果。例如给出音节“yì”, 让学生写词语:安 () 、洋 () 、 () 力、 () 立;还有“船篷、蓬松、牛棚、澎湃”中的“péng”;“女贞、侦察、针对、珍惜、真假、砧板、箴言”中的“zhēn”。像这种只完成几个词语中的同音字, 学生相对容易些。那如果要是再多些, 借助字典还要查一会儿。例如音节lì, 一下子就可写出“力、立、例、利、丽、历、粒、莉、厉、励、沥、栗、荔、吏、笠、俐、隶”等十几个字来, 手中有了一本小小的字典, 就能很准确地完成这样的习题。

(3) 选择读音不再模棱两可。这种题目是为加点字选择正确的读音, 问问“无声老师”, 它会帮你一锤定音。有的字是多音字, 例如:悄然无声 (qiǎo qiāo) 、魔爪 (zhuǎzhǎo) ;有的是让你分清边鼻音、平翘舌音, 像凝重 (níng líng) 、似的 (shìsì) ;有的是辨别前后鼻音, 像轻盈 (yín yíng) 、挑衅 (xìn xìng) ;有的就是一些容易读错的音节, 如堤岸 (dītí) 、惬意 (qièxiá) 、孔隙 (xīxì) 。该读哪一个正确的音节, 字典上写得清清楚楚, 动一动手, 你就会很有把握地完成习题, 不会在十字路口徘徊。

(4) 快速进行换偏旁练习。这种题目是给定一个字, 要求学生去换偏旁, 然后组成另外的字, 用新字组成词语再填进给定的句子中。这种习题乍一看, 学生会感到束手无策, 但有字典这位百问不厌的好老师, 它会帮助我们组字、组词, 去完成作业的。例如用“假”字换偏旁, 组成“瑕、暇、遐”, 用新字组成“纯洁无瑕、目不暇接、遐想”填到相应的三个句子中。事实证明, 翻开字典, 它会带给你不一样的惊喜。

(5) 根据字的不同意思分别组词。身边有了“无声老师”, 再难的题也会变得易如反掌。在六年级的综合训练题里, 这种题型也是常常出现的。例如“眷”字给出两种解释 (1) 关心;挂念, (2) 亲属。要求分别组出“眷念、家眷”等词语。同样“负”, 根据“享有, 具有”组词为“负有名望, 素负盛名”;根据“违背;背弃”组成词语“忘恩负义, 不负众望”。给字组词容易, 但要组出符合给定意思的词, 学生就会像没头的苍蝇一样, 东撞一个, 西撞一个, 但是翻开字典向“无声老师”请教, 它会给你指点迷津。

另外, 像多音字组词、判断一组字读音是否相同、一组词读音是否全对、用相同的韵母写不同的字同时又要能与给定的字组成词、判断错别字、解释加点的字、选择字的正确解释、根据繁体字写出简化字, 等等。要想迅速而准确地完成作业, 哪一题不得借助字典这位“无声的老师”?它里面包罗万象, 应有尽有。它的每一页都蕴藏着丰富的知识, 像知识的大宝藏, 需要我们动手去挖掘开采。

三、“无声老师”可以提高小学生的能力和水平

勤查字典除了培养小学生的动手操作能力以外, 还可以培养小学生的自学能力, 从中获取多方面的知识。有些字经常查, 在字典的多少页也能记住, 可以训练小学生的记忆能力和估算页码的能力。尤其在阅读文章时, 如果遇到文字上的“障碍”, 你随时向它请教, 它会随时告诉你, 提高你的阅读能力和普通话水平。所以, 要和字典交上朋友, 千万不要把它遗忘。

篇4：无声的老师

郭沫若先生曾说过：“识字是一切探求之第一步。”就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字是低年级语文教学的重点。如何让低年级的孩子对大量的、枯燥的汉字产生浓厚的兴趣，使识字效果更有效，并提高自我识字的能力呢？在教学工作中，有一件事促使我对识字教学进行了深深的思考。

有一次，学校进行过程性质量调研，其中有一题是写出带有偏旁的字，每个偏旁都要写三个字，当我看到“石”字旁时有点傻眼了。一年级语文下学期识字量很多，每学习认识一个新偏旁时，我基本上都是将所学过的字进行归纳总结，很少再去拓展，因为我觉得学过的字学生都不一定记住，何必再去增加孩子的负担呢？这个“石”字旁只学过一个“破”字，学生肯定写不出另外的两个字的，唉！看来这回要全军覆没了。拿到试卷后，我迫不及待地翻看，令我没想到的是，很多学生除了写出“破”，还写了“硕”和“磊”，只有几个学生是空白。这些孩子们真是给了我一个惊喜，可是我确实没给他们写过这两个字。我到班级问孩子们怎么想到“硕”和“磊”的，孩子们几乎异口同声：“张硕的硕，祝磊的磊。”张硕和祝磊是我们班两个学生的名字。孩子们的答案令我意外，我问他们怎么认识这两个字的，他们几乎都往墙上一指，我这才恍然大悟，原来是教室里布置的宣传栏中“赛一赛”的功劳。于是我又问孩子们能认识多少同学的名字，孩子们七嘴八舌地说起来。我粗略地了解了一下，竟然大部分孩子都认识所有同学的名字，剩下的少部分孩子也能认识部分同学的名字，这个调查结果使我很惊奇。开学时我把全班所有学生的姓名都写在“赛一赛”这一栏里，目的是通过平时的比一比、赛一赛、看谁得到的星星多来激励学生的，没想到竟然使孩子们在不知不觉中多认识了很多字，这真叫“无心插柳柳成荫”。

《语文新课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。生活是语文学习的最好资源，识字也不例外。学生学习汉语言文字有别于學习其它语言，因为它具有母语学习的优势，因此，我们要合理利用并充分发挥这一优势，鼓励孩子在生活中识字。

首先，要充分利用好校园中的有利条件。班级里每一个学生的姓名是孩子们最熟悉的语言因素，每个人的名字都是小伙伴们愿认愿学的。我们教师可以利用教室里布置的宣传栏，把全班所有学生的姓名都写在上面，通过平时的比一比，赛一赛，看谁得到的星星多，使学生有兴趣去认识小伙伴的姓名；还可以经常让不同的孩子发作业本，碰到不认识的字时，同学间可以互相帮忙，相互提醒。这样，在不知不觉中，孩子们可以多认识很多字。校园和班级的一些文化布置也可以成为孩子们的识字资源，比如：校园的校训、学风、校风，班级里的张贴的《小学生守则》、《中小学生行为规范》等，这些都是孩子们识字的素材；一些常规活动如：班队会、节日庆典等等，也离不开汉字这个媒介；班级每次出的板报……当然，要想变成学生识字的素材，离不开教师的有心引导。

孩子们从小生活在母语的环境中，有很多字是孩子们在生活中经常见到的，只是缺少我们的引导。很多孩子对儿童食品情有独钟，我们可以迎合学生的这一心理特点，让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记。这种识记过程充分刺激了学生的感官，应该能收到较好的效果。还可以让学生经常留意路边的广告牌，主动去认一认上面的字。在上学放学路上，可以问问家长，周末和节假日时可以到处去走一走、看一看，主动去认认见到的字。有时看到发宣传单的，也可以问问上面写的是什么字。我们教师要引导学生做日常生活中的有心人，见到什么字就认什么字，并主动和同学交流识字成果。

篇5：无声的老师作文

一天晚上，窗外除了漆黑的天穹，没有一丝的生机。房间里，钟表吟诵着时间的.乐曲，我在自己的书桌旁在冥思苦想着几道英语题，为这几道题真是伤透了脑筋。我看着天空，没有一颗小星星召唤我，灯光亮得刺眼，就连英语题也找我的麻烦，心情变得郁闷起来。我在屋子里徘徊着，不知该怎么解答。这时，我的目光扫到了那本《小学生语法》，一个念头闪过，“这本书可以帮助我吗?”我不禁加快了脚步，一把抄起那本书。翻看目录，我隐约地感觉到我想找的内容一定在上面，我按照目录上的页数翻着，迫不及待地想看到书上的讲解，终于，我找到了答案。书上从示范、分析到注意事项和练习，详实而透彻。

“休息会儿吧!吃点儿水果。”妈妈走过来说。

“嗯，等我做完这个题吧。”我回答说。

我全神贯注地沉浸在书里，仔细阅读着示例，理解着分析内容，用笔勾画着重点知识。我好像没有接触过这个语法，我边对照着练习题，边看着相应的知识点，我在练习题上先写出了自己一个个答案，然后检查了一遍，最后又强迫自己背下这些知识点。“真没想到一本小小的书能有这么大的作用!”我茅塞顿开，所有的担扰烟消云散，心情也轻松起来。我轻轻地走向窗口，微风拂面，仰望天空，竟然有一些小星星在向我眨眼微笑。

篇6：无声的老师作文

外公郑重其事地把我拉进书房，关上门，从书架的最上面一层取出了一本手掌般大小的厚厚的字典。我一看，脸上的笑容顿时僵住了，心里嘀咕着:这本旧的字典也能叫礼物?外公，您也太不够意思了!

外公似乎看出了我的心思，抚摸着我的头，微笑着说:“你别小看这本字典，它的功劳可不小!以前生活条件差，你妈妈和两个阿姨读小学时就合用这本字典。后来，她们都成了大学生。这位‘启蒙老师’的作用可不小啊!”想不到这本破旧的字典竟有如此大的作用!我小心地接过这本不寻常的字典，只见字典的封面己经被一块花布包了起来，无法看出原来的模样。整本字典的纸张都己泛黄，翻开前几页，有的己经缺损，但却被主人用其他纸张精心修补过，并手写了缺损的内容。这些足以看出主人对它的热爱，对学习的热情。

当我抬起头时，外公手里又多了本新字典。他翻开第一页，提起笔，写下了一行字:美好人生从读书开始。陈新叶上学留念写好后，他把这本字典也郑重地交给我，语重心长地说:“现在，你有优越的学习条件，我希望你能学得更好!”

篇7：书是无声的老师作文

每到周末我就和爸爸妈妈一起去书店看书、买书，去图书馆借书。听妈妈说，记得我两岁的时候，有一次我在书店看《父与子》的幽默漫画书，讲的是父亲和儿子生活中的有趣故事，看得我哈哈大笑。还有一次，我看了一本关于抗战时期的书，书中主要讲的是老红军们在艰苦的环境中奋不顾身、勇往直前，用生命换来了胜利!我被他们的精神感动的流下了眼泪……这就是书的力量。

我从小就喜欢看书，我爱看书，书架上整齐的摆放着许多书，每天放学后写完作业就会看书，早上起床和晚上睡觉前我都会看书。我只要一看到书就会情不自禁的读起来。看书不仅可以增长知识，还可以懂得很多做人的道理。《皇帝的新装》让我懂得了不要自己欺骗自己，要实事求是;《小红帽》让我懂得要多动脑筋解决问题。

篇8：无声的老师作文

今天我演讲的题目是：《师爱无声，做党和人民满意的好老师》。在庆祝第三十个教师节时，习主席同北京师范大学师生代表座谈，要求大家“做党和人们满意的好老师”。这是党对我们的要求，也是我们每一位老师毕生的理想和追求。

十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易产生溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智、科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包含了崇高的使命感和责任感。一位哲学家说过：“教师的爱，能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱，是打开学生心灵大门的钥匙。”虽然有时也会因为他们的调皮而埋怨，因为他们学习的退步而急躁，因他们的违反纪律，不交作业而失态。虽然有时也感到工作很累、很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我，以真诚去面对每一个学生。自从当了班主任以来，与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感，使我对孩子少了一些埋怨，多了一些宽容；少了一些苛求，多了一些理解；少了一些指责，多了一些尊重。

篇9：无声老师作文

无声老师作文

。我出生在出版公司，我和其他的朋友们一起住在书店的架子上，等待着新主人的出现。

直到有一天，一个慈祥的妈妈和一个可爱的小弟弟，不疾不徐地走进了书店，

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我的朋友们都争先恐后想被那个小弟弟买走，但喜出望外的是小弟弟却把我从书架上拿了起来，很仔细的翻阅了一遍。他告诉妈妈决定买下我了，我好开心喔!

跟着主人回家后，我的新主人替我穿上一件新的红外套，又帮我贴上贴纸，还在我的身体里放了一张美丽的书签。他时常把我带去学校，一有空就把我拿出来看，他的同学也都称我不仅外表漂亮，肚子里也装满丰富的知识和学问。

篇10：生活老师故事 让奉献无声流淌

李军霞 各位领导、各位老师大家好：

我是一位妈妈，又不是普通的妈妈，因为我有一群可爱的孩子；我不是一位老师却又是一位老师，因为我的一言一行影响着一群孩子。

今天在这里和大家欢聚一堂，共叙成长中的故事。建校四年多，学校在发展，孩子在成长，我们在经历，生活中的点点滴滴在时间的积淀中早已汇成了一条璀璨的长河。

时间回到2013年的秋天，我刚来当生活老师，带的是五年级三班和四班的男孩子们。一天早上的起床时间，我说：孩子们快起床、到点了。那一刻学生告诉我他们好像听到了妈妈的声音，感觉特别舒服。

投之桃，报之李，和孩子们交往真的不需要什么，只要我们付出真心，他们就能感受到。就我们平平常常的一句话，孩子们都能感受到他的不同之处。

2014年平安夜的前一天，性急的孩子们早早地把苹果送来了，怎么和孩子们过平安夜呢？下午我就开始准备，把苹果削了皮，挖了心，切成块，等孩子们上自习后，我用白糖和蜂蜜煮了两锅。等孩子们放学回来，每人给他们盛了一小碗，就这样平常咱家里都会给孩子们喝的糖水苹果，却让同学们兴奋了一个晚上，孩子们都说长这么大，从没喝过这么好喝的苹果水。刘芷畅的家长在一次送孩子时，告诉我孩子回家后说第一次在学校度过了一个快乐的平安夜。用一锅苹果糖水，换孩子们的一份快乐感动，幸福真的如此简单。他们的要求真的不高，一个举手之劳，一句贴心的话语，往往就能让他们瞬间感到温暖和快乐，和孩子们在一起，简单而又充实，温馨而又美丽。

也有调皮的孩子让你哭笑不得的时候，那年代六年级，有一个叫侯一帆的男孩，晚上不按时睡觉，还和我说老师你叫我爷爷我就去睡，一听这话我当时非常生气，真想把他臭骂一通，可又一想这个时期的孩子，简单粗暴的教育方式是不起作用的，冷静之后我淡淡地说：好啊，随后我对着一个宿舍的同学说，大家都听着啊候一帆同学改名字了，咱们以后都叫他候爷爷。他一听我这话，反而不好意识了，也马上意识到自己错了，赶紧给我道歉，说自己再也不敢啦，请求同学们千万不要这样叫他。

就这样在生活教师的岗位上默默的工作着，奉献着，一晃就是四年。四年的学校生活让我更加地明白了奉献是春天的雨，焦渴时能滋润心田；奉献是夏天的风，酷热时能送来清凉；奉献是秋天的菊，孤独时能默默开放；奉献是冬天的火，寒冷时能带来温暖。

今年秋天一个周三的晚上，二年级1班陈颖涵同学的家长来看孩子，孩子生病已经在家住了一个星期。陈颖涵同学的爸爸一进宿舍就看孩子杯里有没水，不问青红皂白什么也不问就说了很多难听的话，什么生活老师不负责任啦，不给孩子倒水喝把孩子困火了，无理取闹的样子让我真想和他辩个高低，可又看到陈颖涵在旁边一直哭一直说，不是生活老师不给俺倒，是倒上俺也不想喝，俺不渴。无辜的孩子眼泪在脸上肆意流淌，看着孩子我心里又柔软了下来，吵又能怎样，影响了孩子们休息又气坏了自己，算了，随他去吧，时间和事实能证明一切。再次相见时颖涵爸爸已然褪去了身上的那份戾气，还真诚地给我道歉。不是母亲胜似母亲，不是老师胜似老师，照顾好孩子，让她们在学校幸福生活，快乐成长是我的追求也是我的责任。

还记得刚当生活老师时，谁问我是做什么的，我总说自己是当保姆的。因为觉得自己就是在照顾孩子吃饭、睡觉、拖地、打水，然而在和同学们相处的这几年中，帮助孩子学会洗脸、梳头、叠被子；教育孩子爱护环境，不乱扔垃圾；告诉孩子与人为善，和平共处；辅导孩子完成作业取得进步……点滴之中我觉得自己从事的是一份神圣的事业。现在每每走到路上碰到自己以前带过的学生，他们老远就会喊我，一声声生活老师，让觉得好亲切，好温暖。现在在学校的布置下，我已经带领孩子们一起读书、一起背古诗，日子过的充实而又快乐。

篇11：无声的老师作文

6月12日，在第一报告厅，我听了黄老师的一节公开课，得到很多启示，在这里与大家分享。

一、良好的开端等于成功的一半。

英语有个谚语：Well begun is half done.这一点可以从两个方面来体会：其一就是黄老师的导入用一篇短文直入主题，简单实用，为下面各教学环节的展开奠定基础。其二就是在高一起始年级开设高考阅读理解专题课，可谓是高瞻远瞩，为学生的后续学习埋下伏笔。

二、总揽全局，目标明确。

黄老师把江苏省英语高考考纲中关于阅读理解部分的考查做了解读和细化，并对照考查类型设计专门练习进行针对性训练，目标明确，重点突出。尤其是关键词的点拨给人留下了深刻的印象，显示出黄老师高超的课堂驾驭技巧和深厚的高考动向研究功底。

三、学法指导贯穿课堂教学始终。

黄老师教法灵活，教态亲切，学法指导贯穿整个教学过程，时时处处显现出名师风范。整节课一气呵成，真正做到了教师为主导、学生为主体、训练为主线。她的课容量大、节奏快、效益高。她口语流利，语音悦耳。在教育、教学、科研中她真正发挥了骨干引领作用，是我们学校乃至整个县、市高中英语界的领军人物。

四、及时训练，当堂巩固。

黄老师这一节高考阅读理解专题课，通过10多篇文章的训练、拓展、巩固和提升，强化了学生的解题能力，师生密切配合，课堂互动有效，教学效果显著。尤其是课堂结束前的小结，更是凸显教学层次的一大亮点。

几点建议：

1.有几张PPT内容太满，字太小，看起来吃力，视力不好的学生肯定看不清。要是能将这几张PPT内容削减，字体放大，效果会更好。

2.课堂上留给学生独立思考的时间和空间略显不足。如果黄老师能多给学生一些时间思考，充分照顾到中等生的学情，这节课就会更完美。

篇12：无声的语言作文

一直以来，不论是朋友或家人，他们所说的每一句话，只要让我感到有情绪上的变化，基本上我都会对那句话留下印象。要说起我最感动的一句话，或许我说不出来，因为每天听到的话实在太多了。但若要追根究底，我想最感动的一句话，对我来说便是那“无声的话”。

什么是无声的话？我指的让我感动的无声之话，意思是没有声音，却令你感动的“话”。举个例子来说：当你心情不好时，朋友什么话也不说，但他却在你身旁静静的陪着你，并不时给你一个微笑。这种行为是不是令人很感动呢？虽然这不算是话，但我把它的`微笑当作一句话，只是朋友没有说出来罢了。我有过这样的经验，当我考试考的不理想时，同学跑过来安慰我，但他却没有说话，因为他知道这时候说话我只会哭的更久而已。于是他们不断摸摸我的头，用这种型态的“话”来表示对我的安慰，这才是我最让感动的一句话！

篇13：无声的温暖作文

这个男孩之所以数这些星星，是因为他听一起玩的孩子说，只要集满一千个星星就能实现愿望了。小男孩一直很内向，医院里的护士只知道一些他的情况，可是他在想什么却一点都不知道。

护士知道男孩没有了母亲，他曾经嘴里念道："妈妈，等我集满一千个星星，你就能回到我身边了。来医院里看男孩的亲戚们都会帮着照顾男孩，男孩总会像他们讨要星星的。男孩总会说到：“给我颗星星吧，我要星星。”亲戚们都会满足这个失去母亲的可怜孩子，总会带上好多颗给他。

没多久，男孩就集到了一千颗星星。他找了一天晚上，趁护士们都不在，望着天上的星星，把一千颗星星放在前边，说到：“我希望母亲回到我身边。”男孩眯着眼，但他觉得母亲已经在他身边了，他很激动，睁开了满怀希望的眼睛，结果什么也没看到，何况是母亲。他心想，一定是我念错了。于是他又眯上了自己的眼睛，很是诚恳地说到：“母亲，快回到我的身边。我一定听你话，再也不调皮了。”男孩迫不及待地睁开了双眼，可是还是一片寂静，黑夜里的房间就只有他一人。他很失望地闭上了眼睛，说道：“母亲，求求您，快回来。我真的很希望您回来，无论您要我做什么事情，我都会做。”可是这一次，男孩早已知道了结果，他蹲在角落里哭了起来。

亲戚们又来了，可男孩再也不理会他们，一人静静地坐在窗户边。

亲戚们觉得开导一下男孩，于是把男孩抱了起来，一下子，男孩看到了楼下很多美丽的景象，这是往日里看不见的。

篇14：无声的陪伴作文

我是一个爱打篮球的少年，每周日下午五点到八点，是我的训练时间，雷打不动。但是，随着天气逐渐变冷，预示着冬天即将来临。天，也会黑得更快，所以，基本在六点多的时候，天就已经全部黑了。

那是一个星期日，我照常拿着篮球来到篮球场，开始了固定的训练项目：先是慢跑热身，再是技巧训练，最后是和一群小伙伴打一场比赛。

随着时间的推移，天逐渐黑了下来，我也累得大汗淋漓，拿起水瓶，放到嘴边：“咕嘟咕嘟”地大口喝起了水。

天越来越黑，我已看不太清楚手里的球了，同行的小伙伴一个又一个因为天黑而离去。最终，篮球场上只剩下了我一人，看着黑沉沉的天，感到了前所未有的孤独。这孤独在夜色里无声地放大，像一个无形又巨大的漩涡。心想：天这么黑了，都看不清球了，今天就到这里吧。我看了看手机，才六点多，不愿就此结束训练，实在有一些不甘心啊！

无奈，现在已经伸手不见五指了，只好收拾训练袋，骑上车，准备回家。可就在这时，我的眼前突然亮起一道刺眼的白光，它照在我脸上，竟有了明星出场时的那种范儿。我下意识地紧闭起了双眼，待眼睛适应光线后，慢慢睁开――原来是篮球场旁的路灯亮起来了。夜晚，被白光笼罩的篮球场，透露出一股神秘的色彩。黑暗中，一个球场因灯光的照耀而变得熠熠生辉，如果从对面楼上的某个窗口看过来，那个手拿篮球的少年也一定因这灯光的照临，浑身散发出一种迷人的色彩。

我嘴角一勾，又拿出篮球，开始练起来。此时，空无一人的篮球场上，我并没有感觉到孤独。灯光照在我身上，映衬出训练时的每一个动作，也将我额头上滑落的每一滴汗水，照得闪闪发光。那盏灯，就好似一个人，在我感到孤独时出现，给我无声的陪伴。就像一个人走夜路，无边的黑夜将你笼罩，却突然出现了一个朋友，与我结伴而行，使我不再感到孤独。在空旷的球场上，在一个人的夜晚，无声的陪伴，如一种久违的温暖包围着一个少年的心。

不知不觉，已到了晚上八点多，而我仍不知疲倦，一遍又一遍地练着，直到看门的老大爷来篮球场外提醒我要关灯时，我才意犹未尽地骑车离去。

直到晚上躺在床上，还回想着今夜的球场，心中对那盏路灯充满了感激之情。是它，在我最孤独的时候出现，给予我陪伴，给予我动力。

篇15：无声的关爱作文

月亮关爱星星，因为繁星点缀着天空，使月亮更加美丽。母亲关爱着我们，只是因为爱。

屋外，寒风呼啸着。草全都折了腰，只剩下些坚强，原本微波粼粼的湖面上激起了千层浪花。屋内，书桌前，我静坐在椅子上，手有些颤抖地拿着笔，脚也因为长期不活动，耳边像冰块一样冰冷。门吱呀一声开了，一阵风吹了进来，却不太冷，只感觉到温暖的关爱。是妈妈，她用手剥开被风吹得乱摆的头发：“宝，在房间里做作业不冷吧？”妈妈将身子往前倾了倾，抓住了我扶试卷的手，小心地搓了搓。“哎呀！这么冷的手，你怎么没跟我说呢！要是冻坏了可怎么办呀？”妈妈把放在背后的另一只手拿了出来，上面挂着一个刺了的花边，带着细毛的热袋。“可是我的作业……”我一边支吾道，一边看着妈妈把热水袋套在我的手上。妈妈没有说话，她示意我跟上她，我们一起来到了客厅。客厅很温暖，客座的旁边，空调正无声地亮着灯，向家里释放着暖风。沙发上是刚铺的毛毯，茶几上是我最喜欢吃的水果。坐上沙发，寒冷立即被守护神驱走了。这位守护神，叫妈妈的关爱。过了一会儿，妈妈带着塑胶手套，扎好了头发，从让阳台上走回了客厅。她缓慢地脱掉手套，露出那双为家庭付出，却已被冻得透红的手。妈妈的脸上是笑容，但我知道，她的手十分难受，但那份难受，是为了关爱我。

我从温暖的沙发上站起身，将一只手抽出热水袋，手立刻开始被寒风侵蚀。我又将另一只手扶着热水袋，将她拖到了妈妈的面前。妈妈摇了摇头，将手插进口袋，一溜烟跑进了房间。我呆呆地站着，又将手伸进热水袋，注视着上面精致的图案。热水已经开始变凉，热水袋终有一天会被弄破，可就算最后一颗星星坠落，妈妈那浓浓的关爱，还是会在天地间流淌，永远也不会改变。