大学英语作文网上学习

大学英语作文网上学习（共11篇）

篇1：大学英语作文网上学习

如何为网上学习做准备英语作文

nowadays, internet is moderner and moderner!

so, learning is not noly in school, it is also on line! it called online learning!

before do everything, we must get ready for it, and online learning also need many preparation.

now, lets dicuss how to get ready for online learning! first we must have a computer, and it can also connect to the internet. secondly, we must have a teacher. thirdly, we also need a small camera and an earphone with a microphone, so that the teacher can supervise us epediently!

thats all! i hope, well learn on line in the future!

篇2：大学英语作文网上学习

The Advantages of Online Learning

In recent years, online learning has been popular with the public gradually.compared with traditional classroom learning, online learning has show its giant advantages.In general, there are three aspects of advantages about online learning.In the first place, online learning change passivity of study into the initiative.In the classroom, teachers stands on the platform facing lots of students, students just accept knowledge passively, even though they have questions after class, teachers can not work it out for them quickly.Online learning is different, it can supply a terrace for students to choose courses and teachers they like, at the same time, the questions they ask will also be solved in 24 hours.it improves the efficiency and activity of study.Second, students can schedule their study time properly depending on online learning.Online course make them never be busy with study whenever they like.Third, online learning can make information communication easily.When searching information in class, you can just make it on internet rather than go to other places like library.All in all, online learning actually provides convenience of learning for people.we should encourage the public to enjoy the advantages ofonline learning.

篇3：大学英语作文网上学习

关键词：干部党员,网络教育,真善美

互联网技术的迅猛发展给党员教育既带来了新的挑战, 也带来了前所未有的机遇。在新形势下, 如何在渠道优势初步建成的基础上, 实现网络党员教育的全面可持续发展, 已成为摆在我们党务工作者面前的一个新问题。下面, 笔者就按照马克思主义的实践观点, 从“真、善、美”这三个层面如何去促进和改善干部党员网上学习工作作一简要的阐述。

1 求真

“真”, 即合规律性。求真, 就是历史主体对历史客体发展规律的一种理性意识和追求。干部党员网上学习工作所蕴含的“真”, 就是寻找出如何确保“真正读书”的规律和方法。这可以说是干部党员网上学习模式能否成功的基础和前提。

一是网上学习方法确保求真, 尽一切可能杜绝假读。与旧形式相比, 网络教育具有明显的优势, 但它却因为受教育者不在施教现场, 容易造成“弄虚作假”。因此, 确保求真是网上学习工作的基础和前提。网络学习一要防“找人代学”。技术方面增设门槛, 如确保专人专机专址, 增加摄像头录像学习过程等等;二要防“无心细读”。寻找一些方法, 促使广大干部拿出足够的时间和精力。如果只是依靠播发记录, 核算学分, 就会让部分人空放课件, 实际心思却在忙其他事务, 静不下心来, 扑不下身来。如在课件播放途中弹出意见窗口选择就很好的解决了这点。总之, 要确保网上学习之“真”, 一要靠党员干部自身自觉, 二靠我们党务工作者能建立一些行之有效的技术保障方法, 确保督查到位。

二是干部学习考核和任命时, 要充分体现崇尚学习的重要性。目前, 在个别地方还存在这样一种现象:勤于学习、注重思考的干部受冷落, 而忙于应酬、不愿学习的干部却很吃香。学习型干部得不到重视, 与开展干部党员网上学习工作的目的极不相符, 不利于形成正确的用人导向。组织人事部门, 应树立重视学习型干部的用人导向, 把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据。只有这样, 才会让广大干部真正认识到学习的重要性, 从思想认识上消除“读书无暇论”“读书无用论”, 才能把中央提出的使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子的要求落到实处。

2 求善

“善”, 即合目的性。求善:追求工作目的的实现过程。通过改革创新, 务求实效, 这就是干部党员网上学习工作蕴含的“善”。在网络出现之前, 党员教育形式主要以口耳相传和文字、音像复制传播为主导, 与它们相比, 现在的网络教育在时效性、实效性、集成性、低成本和因材施教等方面具有明显的优势。而如何发挥优势, 创造适宜网络教育的技巧和方法就是指“善”的层面。

一是学习网站自身确保求善。学习网自身从方便于学习、贴近于实际、增强吸引力、紧跟时代性等方面着手, 增加学习形式、丰富学习内容。版面设置上简洁明晰, 便于操作;内容选择上做到理论联系实际, 学用相长。在内容选择上我们可以尝试运用“带着问题去读书”的方法。通过我们调查研究, 围绕解决当前一些重大现实问题和普遍存在缺陷来设置具体课件, 通过让党员干部从课件上深入思考, 启迪思想, 探寻方法, 破解难题。如在课件点击前设置一些简单内容说明, 包含适合解决哪些问题等的提示。

二是党员干部要善于“网上读书”。党员干部也要掌握正确、高效的网上学习方法, 改变书面阅读习惯, 摸索好的读书方法和技巧, 尽快适应和熟悉视频学习方法。把“学什么”与“怎么学”更好地结合起来, 把简单阅读与思考创新更好地结合起来。网络教学资源具有较强的集成性, 文字、图像、音频、视频及几乎所有的媒体格式都可以嵌入并相互链接, 便于党员教育对某一问题进行深入和专门的教学。大家就可以利用这一优势, 引入比较、进行分类。也可以从自身工作实际出发, 坚持干什么学什么、缺什么补什么, 努力使自己真正成为行家里手、内行领导, 不断提高工作能力和工作水平。

三是教育思路力求从善。党员教育的主要对象和主体是党员, 党员的需求随时代的变化而呈现新的特点。由于互联网的出现, 人们可以根据自己的要求选择教育内容, 可以根据个人不同的水平、不同的需要, 提供层次化、多样性的教育, 十分适合因人而宜、因材施教。同样, 我们可以利用网络教育优势注重启发式教育, 把学、思、知、行结合起来, 努力培养创新型、实用型和复合型人才。如果要注重教学的人性化, 可以增强部分课件的娱乐性和趣味性。

3 至美

“美”, 即合理想性。求美, 就是主体在合规律性与合目的性的基础上, 对客体的艺术性构想和能动性创造, 对美好的理想目标的追求和享受。干部党员网上学习工作蕴含的“美”, 集中体现为实现建设高素质干部队伍、提高党的执政能力之和谐发展和美好理想目标, 形成党员干部重视学习的共识。

一是认识到网络教育是我们新时期党的教育方式按照科学发展观的要求进行的有效探索。

对于拥有7600多万党员的中国共产党来说, 传统党员教育采取会议、课程、文件传达等形式, 消耗了大量的人力、物力和财力, 时间成本更是难以计数, 而网络是一种更经济的技术密集型手段, 可以较低的成本覆盖更广大的党员学习者。传统教育让一些党员对党内教育的形式产生疑问, 对党内教育的效果产生困惑, 有些甚至对教育内容产生厌烦情绪。到了网络社会, 基于双向互动的通信网络技术更能体察党员需求, 应该可以成为各级党组织开展党员教育的主导力量, 它使党员教育变得更为经济、更为便捷、更为丰富。

二是认识到干部党员重视学习是新形势下提高党的执政能力、建设高素质干部队伍的客观要求。

重视学习、勤于学习、善于学习, 是我们党的优良传统, 也是我们党不断成长、发展和自我完善的动力源泉。当今时代是一个日新月异、快速发展的时代, 新知识、新技能、新创造层出不穷。在这种情况下, 如果不注意通过网上学习加强学习, 思想观念、能力素质很快就会落伍, 就很容易出现眼界和思路不宽、解决问题办法不多、难以应对复杂局面的问题。在新的形势下, 落实党的建设新要求, 实现改革发展新任务, 应对信息时代新挑战, 都需要我们不断加强学习。如何在思想上、作风上、文风上、工作上、制度上增强党组织和党员求真务实精神和能力, 也是当前创先争优活动需要进一步破解的问题。我们只有通过求真、求善等一系列完善创新的基础上, 改变学风, 才能达到我们党员干部学习“真善美”境界。

4 小结

篇4：大学英语作文网上学习

关键词：公共英语；网上学习资源；建设

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0059-03

在国家开放大学的课程设置中，公共英语是各类专业（不含英语专业）学生的必修课。通过本课程的学习，学生可以掌握一定的英语语言基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。而随着英语教育网络时代的到来，传统的课堂面授教育模式已经不能满足学生的需求。特别是开放教育学生中有很多是在职人员，他们大都由于工作繁忙，不能保证固定的学习时间，无法保证面授辅导出勤率，而通过课后学习网上学习资源就可以帮助这些学生解决这一难题。

基层电大公共英语网上学习资源建设由两部分组成，一是提供基本的教学资源，也就是传统远程教育中所说的主教材内容，它不能代替文字教材，但它只是教材的系统讲解，这个功能具体体现在网络课程的建设中。二是导学，即对学生自主学习的指导和帮助。现有的网上教学资源中大部分课程仍然是以文本教学材料（课程介绍、各章节重难点辅导、习题讲解及期末复习指导等）或是教师讲稿的简单再现。部分课程也有IP课件作为视频资料放在了网上。在网上学习资源的平台上，学生可以以自学为主，通过网上听课、网上做题、网上提问进行全面的网络学习。同时，网上学习资源不受时间、地点限制、可反复学习的特点，也极大的满足了学生的需求，使学生也可以根据自身的实际情况等灵活调整学习时间和进度。

一、 建设公共英语网上学习资源的意义和现状分析

（一）构建公共英语网上学习资源的意义

随着网络技术的发展，通过网络学习已经成为年轻人的一种新时尚。因为网络本身具有跨越时间空间限制，让人们随时随地使用的特点。而这个优势在在线英语学习上也得到了充分的体现。人们只要有一台可以上网的电脑或者是手机，就可以随时随地学习英语。这对于那些渴望学习但又没有充裕时间的人们来说十分方便。所以更好地构建公共英语网上学习资源对基层电大来讲是当务之急。英语学习不可能一蹴而就，持之以恒是其中的关键。然而传统教学往往有当时清楚，过后就忘的弊病。而网络学习则不然，它强调通过学习过程监控等服务强化个人的学习自主性。由于网上的内容长期存在，学生还可以反复进行回顾复习。如此全面的服务，必然会提高英语学习的自主性，让学生在反复主动的学习中强化自己的英语水平。学生通过互联网进行网上资源学习时，可以利用语音、文字、图片、视频等掌握需要学习的每一个知识点；还可以通过多媒体教学软件看到老师和同学的视频，老师和同学之间可以进行任何形式的教学互动，像发言、讨论、朗读跟读等，同学们互相都能听到清楚听到，还比如教学PPT，老师可以在公共聊天区域写出学生听不懂的单词和句子，具有很好的交互性、实时性。

（二）基层电大构建公共英语网上学习资源的现状

网上学习资源是远程开放教育学习者的重要学习资源，笔者从目前英语课程网络资源现状入手，指出目前开放教育网上教育资源的问题和不足，提出加强英语课程网络资源建设的对策。根据基层电大公共英语教学的实际情况，设计并制作了调查问卷，有针对性地开展了我校公共英语线上辅导现状的问卷调查。参与调查的学生名额分配为：细岗校区50人、江南中校区50人和黄石校区100人，其中共发出200份问卷，收到190份有效问卷。经过调查及分析，对电大公共英语线上辅导的现状有了初步的了解，得到以下结果。调查问卷目录分类见表1，分析结果见表2。

根据调查结果分析可知：学生用于学习公共英语课程的时间有限，而相当一部分学生由于英语基础薄弱，且没时间参与面授课，因此如何让这一部分学生提高学习积极性，主动利用个人空闲时间来更好地随时随着地学习英语课程成为本项目研究的主要问题。

二、 基层电大公共英语网上学习资源构建的具体探索

网络教学资源是指经过数字化处理后，可以在多媒体计算机或互联网下运行的，对教学起到促进作用，帮助和促进学习者学习的信息资源，或指经过加工、组合后能够对学习起促进作用的信息资源。网络教学资源主要有数字化、大容量、多媒体化、网络化、超文本化等特征，在开放教育网络教学中，网络建设是基础，资源建设是核心，教学运用是目的。教师和学生通过网络联系成为一个整体，所以，网络资源是实施网络教学的关键。学校通过建设更好的网上教学资源能够从很大程度上满足校内学生对英语学习的要求，任何时间、任何地点通过网络学习课程，可以很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权。而且，网上的资料和教程全部是已经事先准备好放到网站上面去的，所以从复习的角度来看，学生可以不受任何限制的回过来去查阅资料，去复习课件。为了更好地进行网上学习资源建设，基层电大主要采取以下几种措施：

（1）要求任课老师每月向学校网络平台上传至少2篇教学资源文件。基层电大的公共英语网上资源主要以学校网络平台为主，每月固定上传教学资源文件使网上教学资源有稳定的增长率，保证学习资源同课程内容贴近，方便学生检索，下载学习。

（2）进行实时与非实时答疑，及时了解学生学习的情况并解决学生学习中的疑难；实时答疑授课与非实时答疑授课是在互联网时代环境下，突破传统面对面上课的方式，利用计算机在互联网络中实时互动的多媒体学习方式。任课老师需要准备好答疑时需要的题纲，由班主任分发给参加答疑的学生，让他们做好预习，然后在答疑时间围绕题纲进行要点分析，一方面能够加深对知识的理解，另一方面能够及时为学生答疑解惑。

（3）定期参与面对面或网络教研活动，研讨教学相关问题。通过参加学校定期组织的教研活动，公共英语责任教师可以向任课教师传达专业最新的文件精神、研究成果；任课教师可以相互交流教学经验，积极为网上资源建设献计献策。

（4）利用QQ、QQ群、邮箱、微信平台给学生提供学习资源。根据目前学生年轻化的特点，这些网络平台在学生中比较普及。在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学生与老师之间的交流与学生与学生之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学生在学习中遇到的一些问题，传统课堂教学中，学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了。而网络教学通过它特有的答疑工具，如：学习平台、论坛、QQ群、微信群等工具将学生的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学生在学习中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。

三、基层电大公共英语网上资源目前存在的问题及解决方法

（1）基层电大公共英语线上资源过于单一，需要增加多样性、趣味性，从而吸引学生能够更多地使用网上学习资源。另外，上传的资源要求注重实用性：公共英语网络资源建设，不应该追求资源的数据量和多媒体的形式，不应该只是书本内容的简单翻版，而是要根据教学设计对各种资源进行选择、处理，强调“质”，应该尽可能积累真正体现网络教学技术在教学应用中达到最恰当和最优化，从而让教师和学生真正能用得起来。

（2）基层电大公共英语线上资源的利用率不高，需要提高其利用率并做好教学资源的有效管理。网络资源作为实施网络教育的知识载体与传递媒介，是开展网络教育的前提和基础，而且随着网络教学资源越来越丰富，网络资源的应用管理必奖成为开展网络教育的关键。由于信息量太大，学生在自主学习时容易偏离原定目标，因此网络教学资源库的应用应包含教学素材的管理、在线学习及答疑、课程考核、教学跟踪调查及对教学评估的管理。

（3）学生参与网上学习平台的积极性不高，需要正确引导学生积极参与网上学习。因为网上资源内容具有开放性、灵活性。教师在面授课中就要随时培养、补充、扩展知识和信息，更需要正确引导学生掌握网上学习的技巧，为学生及时提供新知识、新技术、新法规和需要了解的学习内容与教学信息。

四、结语

一直以来，基层电大坚持“面授+网上”教学的模式，不断加大网络教学资源的建设，鼓励教师不断完善网上教学资源，加大各课程网上答疑的监控力度，开展实时与非实时答疑相结合的教学活动，扩大全方位服务学员的范围。事实证明，公共英语网上资源构建是面授的最佳搭档，它突破了时空的界限，有别于传统的面授教学，同时能够利用多种媒体的方式对各种教育资源的制作与整合，符合建设“学习型社会”的内涵要求，也更能满足“终身学习体系”的建设需要。它能最大限度地辅助面授教学，使面授教学的效果更佳，使学员可以根据自己的需要，在任何时间、任何地点，以自己喜欢的方式选择学习的资源开展学习。

同时，我们必须清醒地认识到依赖网上学习资源学习的不足之处。首先就是情感交流的缺失，学生很难与任课教师进行情感互动。这将导致学生缺乏集体意识和人际沟通能力，缺乏对学校的归属感；其次，过分依赖线上辅导，将会导致学生越来越缺乏动手意识和创新能力；最后，网上辅导受制于技术的因素很多，大量的网上辅导思想和设计会因为技术因素而无法实现。

参考文献：

[1]崔兰，杨静.大学英语网络教学资源的建设与应用[J].九江职业技术学院学报，2013（4）.

[2]王丰元.开放教育英语课程网络资源建设研究[J].内蒙古电大学刊，2010（3）.

篇5：网上英语学习资源

英语直通车，是由著名语言教学专家吴炳钟教授和温世仁先生创建的免费英语教学网

站，其中主要利用他们开发“八段造句练习法”提高用户的英语水平，采用Flash课件

创建挑战模式，在游戏中锻炼用户的英语听、读、写能力，并根据每次成绩为用户建立

学习档案，其网站的主要功能就是推广他们的独特英语学习方法，其中还有与英文模式

相同的日文直通车。

本消息出自：www.englishfree.com

我爱ABC，面向广大初级或少年儿童学习者，提供英语基础知识、趣味英语、实用

英语等辅导内容，并搭配英文电子报提高用户的英语水平，同时有英文的游戏专区，可

以将英语学习寓于娱乐之中。

本消息出自：www.52abc.com

OL培训在线，提供面向普通市民的英语普及教育，运用REALPLAY流体视频格式传输

实时的图像和声音，可使没有任何英语基础的人掌握最基本的英语交际口语。

本消息出自：www.ol.com.cn

经验，提供李阳疯狂英语的全面信息资料，包括在线收看视频的疯狂英语讲演、获

得疯狂英语成功秘诀的电子版。并可获得疯狂英语的最新培训动态的产品目录。

本消息出自：http?//202.103.134.178/511site

12/

希望英语，由新浪网和中央电视台共同推出的英语教学栏目，用户可以在这里获得

中央电视台播放的希望英语的各种资料，可以获得大量新的阅读资料，并可通过英语大

家谈与广大英语爱好者交流，达到共同提高的目的。

本消息出自：edu.sina.com.cn/cctv_outlook/

ENGLISH-TO-GO，来自路透社并由国外语言专家主理的权威英语教学网站，用户注

册后可以免费浏览路透社每周根据新闻内容编辑的英语阅读材料，其中拥有Instant

lessons 课程，它的设计是本着专业性、趣味性、即时性的原则，由来自北美、英国、

澳大利亚、新西兰、南非和日本等国知名的英语教学专家共同协作、编排，用户可以付

费学习该课程。

本消息出自：www.english-to-go.com.cn

网博士，提供五花八门的实用英语课程，大多是短小精悍的.免费课程，可以满足用

户在某一方面的学习需要，采用普通的页面教学形式，但内容比较新颖，容易向用户介

绍。

本消息出自：www.webschool.com.cn

TOM.COM外语乐园，提供英、法、德、日等多国语言学习资料，多为介绍风土人

情、自然风光的外文短篇散文，并组织了不同语种的兴趣小组，便于语言学习者相互交

流。

本消息出自：language.cn.tom.com/

英语广场，一个以教授英语口语为主的网站，既有实用技巧又有大量的口语练习题

目，是一个在线提高口语水平的好去处。

本消息出自：www.english-plaza.com

上外网，提供独特的听说新闻，以英语为主，并包括了日语和德语内容，同时有大

量外文阅读资料供用户选择。

本消息出自：www.yeworld.net

搜狐远程教育中心，与福来得使用管理培训学校合作推出IELTS、TOEFL考试辅导，

试题与辅导录音相结合的形式，并能智能评定用户测验分数，同时学员可以E-mail提交

试题有老师专门评判、专门解答，提供汇款报名、上门取款(限北京地区)和到公司报

名的模式。

本消息出自：learning.sohu.com

www.fronttraining.com

王府培训，以专业的出国咨询机构起家，提供IETLS、BEC商务英语、TOEFL、GRE等

出国考试或实用英语培训，采用线上登记报名，传统小班授课的模式，并为学员免费提

供出国咨询服务。

本消息出自：www.gotraining.com.cn

中国英语网，由北京新动力学校创办，主要开展大学四、六级英语、职称英语的教

篇6：网上英语学习资源大整理

翻译者家庭助手。英文。

听写网站

现代交际英语(视

频)

轻轻松松学英语(在线广播)

英文公共演讲练习资源。中国机构及主要领导人资料。中国典籍，部分有英文版，特别是四书。

7.国际部门

新加坡《联合早报》汉英双语专辑，既有关于当代英语用法的讨论，也可了解亚洲人对于世界的若干观点。

国际先驱论坛报。英文。

朝日新闻英文版

在线简明牛津百科全书。英文。

★人名词典，可通过名字、关键词或时间查询28，000位世界著名人物的简要介绍。英文。

★ 地名大词典。方便你查寻地名！

★英文伊斯兰教百科全书。（价值待

考。）

★)收集了许多歌曲的歌词，是趣味英语学习的好材料。

篇7：大学英语作文网上学习

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翻译翻译者家庭助手。英文。http:/// 译者一个专业翻译网站，可以学到很多翻译的好东东，而且也有很多好内容

语法、阅读、教学、写作http://wfwok.topcool.net/grammar.htm 比较详尽的语法教程，包括

练习，可下载。听写网站现代交际英语(视频)轻轻松松学英语(在线广播)http:// 非常优秀的听力网站，论坛也非常不错。http://ec.hku.hk/ 香港大学英语中心，非常好的一个网站http://medweb.533.net/Estudy.htm 英语学习网，最主要的是澳大利亚英语广播讲座和一些连接

篇8：网上虚拟学习社区模型研究

关键词：网络；虚拟学习社区模型；设计；实现

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

随着网络技术、通信技术不断发展，基于互联网的远程教学系统已经开始广泛使用，建立了网上虚拟学习社区。虚拟学习社区以网络为媒介，为学习者提供实时及非实时交互的学习环境，学习过程中需要学习者充分利用虚拟的学习环境进行交互和探索，积极构建自身知识体系，能够最大限度地发挥“以学生为中心”教学模式的优势，帮助学生实现个性化学习与自主学习，全面培养和发展学生各方面的能力。为了进一步发挥网络虚拟学习社会有效性，有必要分析与探讨应如何构建网络虚拟学习模型。

一、网上虚拟学习社区概述

虚拟学习社区是指子在某一特点的网络空间中，由学习者和助学者（教师、管理人员等）共同组成的，具有持续的师生、生生互动的社会集合体及其网络活动区域。它为学习者提供了一个开放的学习环境，有助于帮助学习者实现知识的获取、分类、存储与共享。在这样的学习环境中，师生、生生之间能够随时随地交流信息、讨论问题、交流学习心得，甚至相互争论、达成共识、产生新观念和拓展与开拓思路，不仅提升了学生的知识水平，也提高了自主学习能力及其他能力。

在同一个虚拟学习社区中，学习者可以处于不同的时间和空间，学习者之间可能认识也可能不认识。并且，在虚拟学习社区的学习可能是正式学习也可能是非正式学习。其中，非正式学习通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我组织与自我调控。因此，在虚拟学习社区中“教”与“学”的界限逐渐被打破，教学者可以是学习者，学习者在学习知识的同时也可以为自己提供所需要的知识。不断变化的角色，有助于实现资源信息共享，进而提升学习者各方面的能力。

二、网上虚拟学习社区模型框架

基于互联网构建虚拟学习社区模型，主要由表示层、业务层、数据访问层、数据库构成，如图一所示。该虚拟学习社区模型明确地将客户端的表示层、业务逻辑访问数据访问及数据库区分出来，有利于模型系统的维护、部署及扩展。

图一 网上虚拟学习社区模型

从图中我们可以看出进入终端平台后，最上面的是表示层，即Web应用的外观显示。该层直接与用户交互，用于用户处理输入输出、选择判断等。接下来是业务逻辑层，用于直接处理业务落实及系统功能等。最下面的是数据访问层，其作用就是将所有对数据库操作的有关过程业务分离开来，使用户进入学习社区时只需输入代码即可，便于对不同数据库进行读取和存储。

在这里需要阐述一点关于终端平台的问题。当前，终端平台主要包括职能手机、平板电脑及掌上电脑等。在这些终端平台上需要运行浏览器，学习者在访问和进入虚拟学习社区时，才能通过浏览器提出服务请求，进入虚拟学习社区。另外，终端平台呈现所需要的文字图像书库应采用无限标记语言技术。

三、网上虚拟学习社区模型设计及实现

由于网上虚拟学习社区中存在不同角色功能，应根据不同角色功能的差别，将其具体分为学习者子系统、教师子系统和管理者子系统。其中，学习者子系统和教师子系统作为学习社区的关键内容，下面将对其进行详细论述。

（一）学习者子系统

学习者子系统负责支持学习者进行学习的整个过程，模块包括交流、学习资源、个别化学习及社区服务等，且每个模块下仍然涵盖更加细致的内容。

1.交流模块

为了给学习者提供良好的交流环境，虚拟学习社区为其提供了讨论、成员列表、聊天、学习小组、博客等服务。学习者登入该学习社区后可以查看社区内每个成员的详细信息，并可以查看其在线状况和发送站内信息，与其他成员进行交流；社区成员还可以借助于论坛交流学习经验、答疑解惑，进行师生、生生互动等活动，进而提升自身的知识水平；社区内每个学习者还可以在各个不同的主题讨论区内发表自己的观点与想法，为其他人解答问题或提出问题，尽量引起讨论吸引更多的人的参与进来，便于开拓思路、集百家之所想；另外，社区成员也可以根据自身爱好和兴趣建立不同的学习小组或聊天室，实时进行交流与沟通，以实现合作交流。

2.学习资源模块

学习资源模块可以通过多种方式为社区成员提供学习资源，是网上虚拟学习社区的重要组成部分。该板块既支持将社区资源转移到其他学习管理系统，也支持师生上传、下载与收索服务。根据需要，师生可以随意进行以上操作，完成学习目标。与此同时，该板块还可以让师生添加一社区主体内容相关的网站链接。但是，师生链接的网站需要通过学习社区审核，审核过后才可以添加到在线资源列表中。除了以上内容，教师还可以上传本地资源供社区成员分享，也可作为教学素材，包括文档、图片等内容。

3.个别化学习模块

虚拟学习社区系统具有一项特殊的功能，即能够记录社区内每个成员在社区中的活动过程，有助于为学习者的个别化学习提供详细追踪，这就是个别化学习板块所具有特殊能力。通过个别化学习板块，学习者能够自主构建自我知识体系并掌握体系构成的过程。但是，要想做到这一点，需要建立网络的学习共同体，还要依靠合作学习和自身的主观能动性。

4.社区服务模块

社区服务模块主要提供激发用户兴趣及参与性的网上调查、社区公告或在线用户列表等服务，为社区成员活动提供引导。

（二）教师子系统

在虚拟社区学习系统中，教师子系统主要负责帮助教师设计教学活动，辅助教师进行授课、考试、答疑等教学工作，还帮助教师对社区内的学习、资源、公告等内容进行管理，同时也为学生的个别化学习提供帮助和支持。具体而言，教师子系统模块则包括教学管理、合作学习管理、学习资源管理及个别化学习管理等，如图三所示。

1.教学管理模块

教学管理模块主要由公告管理、课程管理及学习者工具管理等内容组成，通过一整套教学管理服务去完成各个系统的教学活动。在教学管理模块中，课程管理的对象主要是学生，包括选课认证重要内容。选课认证是指学生选择学习社区中任意一门课程时，需要经过开课教师的认证。只有经过开课教师认证后，学生才能进行该课程的学习。同时，教师利用课程认证也可以随时查看学生的访问情况，便于根据实际情况及时调整课程内容。

2.合作学习管理模块

合作学习管理模块包括论坛管理、聊天管理和兴趣小组管理等内容。教师通过合作学习管理模块，能够实现对每个学习小组和兴趣小组管理，还能够为每个小组分配成员及成员学习工具。并且，在讨论、聊天管理中可以将聊天记录完整地保存下来。

3.学习资源管理模块

学习资源管理模块包括文件管理、课程管理和参考书目管理等内容。其中，文件管理模块是对社区内文件进行管理，既可以上传各种文件，也可以编辑社区内的各种文件。

4.个别化学习管理模块

个别化学习管理模块包括测试管理、答疑管理和学习任务管理等内容。在这一模块中，教师可以根据学习任务管理向学生分配学习任务，并规定学习任务的截止日期、提交方式等内容，然后利用答疑管理功能对学生提出的问题进行解答。当学习任务结束后，教师就可以使用测试管理功能评价学生的学习情况，统计与分析学生的成绩。

四、结束语

经过本文的分析与论述，使我们较为详细地了解和掌握了网上虚拟学习社区模型的概述及构成。该学习社区的构建有利于满足“以学生为中心”教学模式的要求，帮助学生构建自我的知识结构体系，培养和发展学生各个方面的能力。但是，要想做到这一点，需要建立结构完整、内容完善的虚拟学习社区模型，尤其学习者子系统和教师子系统方面特别重视。

参考文献：

篇9：大学英语作文网上学习

沙卜小学王金玉

通过本次培训，使我学到了许多新的教学方法，也使我对小学英语的教学有了有更深的认识。下面，我就对本次活动来谈谈我的体会：

一、教学方面

1、在以往的教学中，我只注重了培养学生的听、读、写的能力，但在这次培训中使我清楚地认识了，在今后的教学中，我更应该注重培养学生说的能力。老师的建议是四年级英语说的部分要占50%,只有让学生大胆地说，才能使学生在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调达意，同时也培养了学生运用语言进行交流的能力。

2、本次培训也使我认识到，在教学中要采用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学习效率。以后的教学中我会采用以下方法: a.让学生当“小老师”、“模仿秀”

鼓励学生大胆地模仿，带表情地说一些句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。鼓励他们学着使用课堂用语,比如说“put up your hands”、“very good ”、“Sit down , please”等。

b.把身体语言带入课堂 c.情境表演法

d.儿歌说唱法让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等,可以使课堂教学充满生气，学生也会学得生动活泼，可以充分发挥学生的主体性，发展学生的个性。

e.游戏竞赛法，激发学生学习兴趣，培养学生的团队意识。

3、通过这次培训，使我真正地了解了学习兴趣的重要性，只有建立积极，有趣的学习环境，才是激发学生学习兴趣的起点，有了兴趣，才能使学生愿学、乐学，达到良好的教学效果。因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节，并通过让学生参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。

英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此我们的教师要用师爱去赢得学生的亲近和信任，要以关心、亲切、平等的态度对待学生，让学生感到老师的可亲可敬，使师生感情双向交流，形成轻松愉悦的氛围。

师生和谐的关系能有效地消除学生学习上的心理障碍，克服紧张心理。当学生在学习上出现掉队现象时，要及时了解原因，让学生在思想上认识学习英语的重要性，帮助他们树立战胜困难的信心和决心。同时，要欣赏每一个学生的积极表现，肯定其点滴进步，让学生感受到成功和欢乐，增强其学习英语的自信心，让学生乐于学习，善于学习，这样才能学得好，记得牢。

4、在此次培训后,我们决定英语教师在英语教学中要为孩子们创造课外英语环境，这对于学生来说是十分必要的。老师在课外要带头说英语，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我们都应该用最简单的英语打招呼：“Hi!boy ,How are you ?”我相信一段时间后，学生就会养成用英语进行交际的习惯，从而也会有效地提高学生的听说能力。

5、在此培训中,我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法,同时我们也对English story有了更浓厚的兴趣,在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学,从小就培养学生的阅读能力。

6、我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平,在课外要多读多听一些英语新闻,同时也应该不断提高自己的英语口语交际能力,为此我也为自己订了计划,每周六周日要上网上的英语角用英语与朋友们谈论一些感兴趣的话题,让自己的英语口语突飞猛进。

二、教材方面

1、这次培训，使我对教材的把握有了一个整体的认识。作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。课上加强Pair Work和Group Work的操练，让小组成员在互相帮助，互相鼓励中重新认识自我，减轻心理负担，在体验中加深感受效应，从而实现自主学习和自主发展。

2、另外，通过这次培训使我知道：教材是活的，我们完全可以根据自己的需要进行删减、变动!要让教材来适合学生，而不是让学生来适合教材，真正达到学生是教学的主体。

三、学习方法方面

教会学生有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，可起到事半功倍的效果，特别是对那些学习自觉性差的学生，更要多加引导。

1、课前积极预习，利用好词典与磁带。

培养学生养成课前预习的习惯，能让学生主动思考，努力理解，更能让学生带着问题进课堂，更加认真地学习。

2、课上专心听讲，积极参与活动。首先要坚持听说领先原则。听清示范发音后再模仿，才能标准地读。其次要能持之以恒地拼读单词，流利地朗读课文，争取语音、语调基本正确。最后是要认真、规范、准确地书写，进一步巩固所学知识。

3、课后自觉复习，按时完成作业。

单靠上课的时间要学好英语是不可能的，课后要自觉地复习，按时完成作业，不懂的地方要及时向老师、同学请教。

四、学生方面（个体差异）

1、领头羊的保持。

智力较好，反应较快的学生在课堂上十分活跃，掌握得较多、较扎实。我们教师应肯定、表扬他们的积极性，并鼓励他们能够做做“小老师”，与老师一同出谋划策，共同提高学习困难的同学的英语水平。同时，也得防止他们骄傲情绪的出现：接受能力强，加上英语起步比其他同学早，很容易让这些学生飘飘然。这时的我们要适度地提高教学要求，并引导他们自己去拓展学习内容，要让他们体会到学海无涯、学无止境的道理，让他们产生探求知识的不竭动力。

2、学困生的提高。

虽然我们英语教师执教的班级多，学困生队伍庞大，但我们不应该忽视他们，应该对他们的终身学习负责，决不能让他们在英语学习的启蒙阶段就失去兴趣和信心。首先，教师对这部分学生应采取民主、肯定、鼓励、信任和爱护的态度，尊重学生的个体差异，因材施教，使师生之间形成积极的情感互动。其次，教师对他们要有充分的认识和合理的期待，要以发展的眼光和平和的心态看待他们的成长和进步，宽容其缺点和失误，允许其有一个改正的过程，并给予正确的引导和应有的关怀。

篇10：大学英语作文网上学习

一、用自己的QQ号，加入中国农大张北站管理群。学员可经常上网到“群共享”关注有关领取通知书、领教材、做作业、交课程论文、考试时间提醒等通知。中国农大张北站管理群号222655100(群名称须有：批次、层次、专业和姓名。例如：121本公共管理王辰)。

移动用户可加入飞信，我们通过飞信给学员下通知。另外电大邮箱号是zbxdd5218178@ 126.com。密码是5218178。我们会将每学期学习计划上传到邮箱内供学员参考。

二、登录网上农大主页，经常上网关注“学院公告”，进行网上学习、完成网上平台作业、线下作业及考前模拟试题。具体步骤如下：

1、2、登录农大网址： 输入：用户名、密码。

用户名是“报名号”，在学费确认后，用户名是学号，即“Ｗ＋报名号”，密码是：身份证号码显示的出身年月（六位数），如：1987073、4、5、6、点击：“登录”。→“我的课堂”。在修课程：开始学习点击：上方的“课程学习”。

完成：“在线作业”，并提交。每次课程考试前，都必须完成在线作业，作业占总成绩的20%，卷面成绩占80%。

7、本学期还增加了“线下作业”。详细情况请上农大网学院公告查看２月

27号的2012年春季学期“线下作业”的考核安排及要求 通知。

8、课程考试前，网上有“模拟试题”及“参考答案”，下载打印辅导资料。

9、课程考试时间：每年6月底和11月底，考试时带身份证、学生证、准考证。（准考证从农大网教务---考试预约---考试查询下载打印）。

三、专升本的学员必须参加国家组织的统考计算机应用基础和大学英语B。统考通过后办理课程的免考。统考考试时间为每年的4月、9月、12月。须在网上自己报名、缴费。

四、最近请关注学院公告2月29号的新版“在线作业管理系统”上线安排的通知 和3月20号的关于我院课程重修的通知

五、中国农业大学现代远程教育张北分校负责人：赵老师、景老师。联系电话：5218178 地址：张北县教师进修学校电大办

篇11：大学英语作文网上学习

欢迎你来兵团电大继续学习和深造！

国家开放大学承担现代远程教育，教学及管理主要依托现代网络，从入学开始，我们希望大家尽快熟悉学习环境和管理要求，以保证学业顺利。

《国家开放大学学习指南》考核方式为100%形成性考核，无终结性考试。100%形成性考核=兵团电大考核50% +中央电大考核50%两部分组成。综合成绩60分为合格。中央电大考核及兵团电大考核均采用网上考核形式，需登录不同的考核平台完成相应任务。

在此借助《国家开放大学学习指南》课程，将国家开放大学（中央电大）和兵团电大有关作业及考核平台使用要求，特将操作流程教给大家。

一、登录兵团电大（省开选修课程作业及考核）网上作业与考核平台步骤如下：

1、输入兵团电大在线学习网址：http://；

2、在主页中左侧“教学资源中心”中点击“网上作业与考核平台”；

3、选择“用户类型”为“学生”，用“用户名（14位学号）”，“密码（初始密码111111）”登陆；

4、学生第一次登陆，请先选择自己所在教学点，修改自己的信息；然后进行选课；

5、点击“我要选课”→选择“省开选修课程” →在弹出的课程列表菜单中你要学习考试的课程框前选中（如选择“国家开放大学学习指南”）→“提交”；

6、选课后的课程就会出现在“课程列表”内，然后点击查看课程的考核作业和课程说明信息；

7、此时可在左侧“课程列表”中点击你要考核的课程（如

“国家开放大学学习指南”）→右侧出现“考核任务列表”→点击“进入”进入考核列表→计时答题开始；

8、试卷左上角显示大题及类型，注意逐题选择。每道大题做完之后一定要点击下方的“保存”。先保存之后再选择重复道左上角选择第二道大题继续答题，之后过程类似。所有大题确定全部完成之后，点击下方的“交卷”。显示“交卷成功，等待教师评阅”。

9、“退出系统”结束学习。

注意：进入考核作业时，在线答题20分钟左右，请及时保存作业作答，以避免长时间页面不和服务器连接造成掉线，丢失已做试题；每做完一道大题，先保存，然后进入下一道大题；所有大题完成后，点击“提交”按钮。

二、登录国家开放大学（中央电大）（必修课程作业及考核）形成性考核平台步骤如下：

方法一：

1、输入中央电大网址：http://.cn2、用“用户名（14位学号）”，“密码（出生日期8位）”登陆，用户信息匹配，选“否”→确定→确定→输入电子邮箱，手机号码→提交；

3、选择教学计划→选择你所报专业→选中所有课程→保存选课；

4、然后点击最下方“形成性考核”→进入中央电大形成性测评系统→“我要选课”→选中《开放教育学习指南》→增加→点击左侧“选择/完成任务”→点击右侧“任务列表”→点击右侧“开始作业”→“开始测试”。

方法二：

1、在中央电大注册及选课完成以后，输入中央电大形成性测评系统网址http://xk.openedu.com.cn，用“用户名（学号）”，密码“（出生日期8位）”登陆；