我的成长之路普通话稿

我的成长之路普通话稿（通用11篇）

篇1：我的成长之路普通话稿

我觉得人生就是一个学习的过程，要想自己进步，就要不断学习。所谓活到老，学到老，而我就是在不断的学习中成长的。我的学习生活（成长之路）主要分为以下几个阶段。

我是从六岁开始进幼儿园学习的，主要学习一些单字，从游戏中认识新东西，结识新的朋友，没有压力，那是人生中最快乐的阶段。

从小学到高中，父亲都在抓紧我的学习。在我读小学时，当别的同学把作业做完了开始玩时，我却仍要背诵唐诗三百首，三字经之类的。语文课本上的内容我更是能背得滚瓜烂熟。也许就从那时候开始，我喜欢上了语文。初中高中时，刻苦学习是肯定的，父亲说那是为了上大学准备的。一直以来我都不喜欢看电视，因为从小到大我看的电视不多，所看的都是新闻，所以我根本就无法发现看电视的乐趣。好不容易考上了大学，很高兴地不必再像以前那样死读书了。在认真学习之余，我为自己安排了很多课外活动，例如踢足球，学书法，更重要的是，我也像其他很多同学一样，在课余时间做兼职，这让我享受到了花自己赚的钱的乐趣。

回顾以前走过的路，虽然觉得很辛苦，但那也是值得的，父亲常跟我说一分耕耘一分收获，正是以往耕耘的辛苦，使我收获了乐趣，也许由于我的这一分耕耘，使我以后的路会走得更平顺。

篇2：我的成长之路普通话稿

在我的记忆里，我的成长之路是在读书中度过的。因为在上学前，我都是在父母的细心呵护下慢慢成长的，而进入了学校，我才慢慢的学会独立，享受成长的快乐！

可以说，从上小学的那一天起，就正式开始了我的成长之路。小学的学习生活是快乐的，每天背着书包开开心心的上学，放学后，做完老师布置的作业后就可以出去玩了，而上了初中，学习生活就开始变得紧张了，这种紧张的生活一直延续到高考结束的那一刻，而中学六年的学习生活，也让我体味到了什么叫做充实！

转眼间，已经是大三的学生了，大学的生活已走过两年，大学的学习生活是丰富多彩的，相对于中学的学习生活我们有了许多自由的时间，我从小就喜欢读课外书，看一些文学名著，而一直没有充裕的时间，而到了大学，没有课的时候，我常常去书馆看书，这正是我从小就向往的。

周末，总会和室友一起去逛街，买一些自己喜欢的东西，还记得大一时，我们都不会花钱，每到月末，就会集体吃几天泡面，想起那段日子，我们总是会心一笑。

在大学里，除了学习我们必修的专业课，我们还可以把自己喜欢的课程作为我们的选修课，这不仅满足了我们的求知欲，也丰富了我们的学习生活。为了放松一下一周的心情，我常会在周六的晚上和同学一起去参加舞会，在那里，我也认识了许多别的系的学生。

在大学里，我学到了许多有关计算机的知识，没事的时候，我喜欢用电脑处理一些照片，做几个简单的Flash动画和课件，看着自己做出来的东西，总里总是会开心好久。

除了计算机，我还很喜欢英语，在上大一时，我就在课余时间做过英语家教，而在上次暑假，我还在白城一中附近的一个辅导班里当英语老师，这不仅让我积累了许多经验，也为我的家里减去了不小的负担，由于父亲这几年体弱多病，家里的一切都由母亲一个人撑着，我这么大了，也该为这个家尽一份自己的责任与义务了！

再接下来的两年里，我一样会踏踏实实的学习，踏踏实实的做人，相信在离开大学校园的那一天，我会笑着对自己说：我努力了，我做到了，我无怨无悔！

普通话之我的成长之路2 每个人的成长过程似乎都离不开一两位良师。我的成长之路也离不开良师的扶助。读小学时，我在班里是成绩最好的一个，成绩好的孩子自然会得到老师多一点关爱，因此从一年级到五年级，我都是班长，三好学生。在五年级那年，我甚至被评为优秀青年代表，参加了场里的五四优秀青年代表大会，虽然那一年我才12岁。得到的表扬多了，我不禁有点飘飘然，或多或少地产生了一点骄傲情绪。五年级第二学期，我的成绩开始下滑。数学老师看到我的退步，找我好好谈了一番，上课时，不再让我回答问题，大队部的事情也不让我参加，深深的失落感让我意识到骄傲的危害，于是又开始认真学习，终于以全场第一的成绩考上了县一中。

读初中时，我也有一段时间放弃了学习。那一段时间我非常喜欢跟县城里的同学一起玩，上自修时，跟她们一块到她们家烤地瓜。成绩也从第8 名落后到15名。有一天，我从同学家回来后，同宿舍的秀原告诉我，班主任找我。我一听感觉非常的不安，心想，惨了老师一定骂我了！怕是怕，但我还是去找到了班主任。班主任崔老师看了看我，告诉我他从我的入学成绩就知道我是一个聪明的孩子，如果我加劲，成绩肯定超过入学时的水平。一席话说得我惭愧极了。回去后发誓不再贪玩，好好学习。后来我如愿以偿地考上了师范学校。

现在回过头来想想，如果当初老师批评我的话，我可能会自暴自弃的。现在每当我想批评学生的时候，我就会想到以前的这两位良师，想到他们的教育方式，批评学生的念头就会消失。我希望学生在长大之后回顾自己的成长道路时，也会觉得曾经有一位良师这样帮助过自己

普通话之我的成长之路3（概括我小学的学习情况）我的成长之路是平坦中夹着荆棘的。我读小学的时候，由于家里离学校比较近，所以我常常和那几个在校住宿的老师打交道，慢慢的我们变成无所不谈的好朋友，她们常常辅导我的功课，帮我加班加点。所以哪个时候，我的成绩一直都是名列前矛的，班主任老师当然很器重我，把班的大小事物都归我管理，同学们不但敬佩我，而且又很羡慕我。就这样，我很愉快也很满足地走过了小学时代。

（中学的学习情况，复读经历）后来到镇里上中学，我发现一切都变，老师和同学都很陌生，中学的老师再也不会象我小学的老师那样处处关心我的学习和生活。顿时，我产生了一种被人冷落和忽视的感觉。学习没有了以前的冲劲和激情，对什么都好象不感兴趣，慢慢地我的成绩也退步了，而且偏科比较严重。快到中考了，我意识到了问题的严重性，有因必有果，果然那一年的中考我没有考上市里的重点高中。在进退两难的景况中，我选择了复读，这意味着我在别人眼里是一个考不上重点的差生。为了改变这种命运，于是我争分度秒，不放过每一个可以学习的时间，每天天还没有亮，我已经坐在教室里看书，在走廊里背书。我还在自己的课桌上写了“勤能补拙”四个醒目的大字来鞭策自己。

后来老师发现了我的刻苦用功，在班上表扬和鼓励了我。老师的话更加激起了我的学习动力，于是我加的努力了。可以这样说，那一年，是我读书生涯里面最苦的一年，也是最充实的一年。

（努力的结果，悟出的道理）工夫不负有心人，第二年，我以优异的成绩考上了自己理想的重点高中，收到通知书的哪个晚上，我高兴得睡不着，我捂出了一个道理，一分耕耘，一分收获。痛苦总是会过去的，一切都会好的。回想起自己走过的路，虽然挺苦，但是收获了很多。

普通话之我的成长之路4 每个人的成长过程似乎都离不开一两位良师。我的成长之路也离不开良师的扶助。读小学时，我在班里是成绩最好的一个，成绩好的孩子自然会得到老师多一点关爱，因此从一年级到五年级，我都是班长，三好学生。在五年级那年，我甚至被评为优秀青年代表，参加了场里的五四优秀青年代表大会，虽然那一年我才12岁。得到的表扬多了，我不禁有点飘飘然，或多或少地产生了一点骄傲情绪。五年级第二学期，我的成绩开始下滑。数学老师看到我的退步，找我好好谈了一番，上课时，不再让我回答问题，大队部的事情也不让我参加，深深的失落感让我意识到骄傲的危害，于是又开始认真学习，终于以全场第一的成绩考上了县一中。

读初中时，我也有一段时间放弃了学习。那一段时间我非常喜欢跟县城里的同学一起玩，上自修时，跟她们一块到她们家烤地瓜。成绩也从第8 名落后到15名。有一天，我从同学家回来后，同宿舍的秀原告诉我，班主任找我。我一听感觉非常的不安，心想，惨了老师一定骂我了！怕是怕，但我还是去找到了班主任。班主任崔老师看了看我，告诉我他从我的入学成绩就知道我是一个聪明的孩子，如果我加劲，成绩肯定超过入学时的水平。一席话说得我惭愧极了。回去后发誓不再贪玩，好好学习。后来我如愿以偿地考上了师范学校。

篇3：我的专业成长之路

关键词：专业成长,学习,实践,反思,研究

十九年前, 我成了一名光荣的人民教师, 而且是一名英语教师, 这在当时英语教师稀缺的情况下, 无疑, 我又为学校英语教学注入了新的活力。十多年过去了, 我一直努力地工作着, 付出着、收获着、幸福着。这其中, 充满了酸甜和苦辣, 细细品味, 忙忙碌碌、磕磕碰碰、苦中有乐的日子, 促使我在学习中不断成长, 在实践中不断进步, 在反思中不断提升, 在研究中不断成熟。

一、在学习中成长

多读书, 学习做一个师德高尚的英语教师。工作之初, 纵使对教学生活充满了无限憧憬, 但心里还是时常忐忑不安, 怕自己不能胜任这项艰巨而又光荣的使命, 于是, 我抱着一颗热爱教育事业、热爱英语教学的赤子之心, 投入到工作之中。常言道:“教人先育已”、“教人先正其身”, 学高为师, 身正为范, 工作之余, 我坚持读书, 特级教师窦桂梅老师叹言:“让读书成为我的一双慧眼, 真正地读书, 内化成为我们内在的东西。”在先进教育思想的导航下, 我努力地从多方面去强化自己、修身养性, 净化自己的心灵, 使自身具有稳定的情绪, 积极的情感, 高尚的情操, 坚强的意志, 以及开放的心态去面对教学、面对学生, 以此来对学生起到潜移默化的作用。多年来, 我形成了“爱生如己, 视生如友”的习惯, 我坚信:美好的道德心灵, 会对学生的未来造成不可估量的影响。

向优秀教师学习, 模仿和借鉴他人所长。工作之初, 我充分认识到自己的专业知识还有很多不足, 教学技能期待提高, 于是我虚心向老教师学习, 听他们讲课, 与他们探讨, 向他们请教, 我认认真真上好每一节课, 批好每份作业, 做好每一道习题, 在熟悉教材后, 再在教法和学法上进一步探索和研究。我不放过任何一次外出听课和学习的机会, 每每这时, 我总是认真聆听, 作好记录, 回来后仔细研究和推敲, 反复观看优秀课件和案例, 从优秀教师身上学习其高超的教学技艺, 学习他们如何备好课、上好课, 如何驾驭课堂、处理课堂上的突发事件, 如何选用教学模式和教学手段进行教学, 如何充分利用现有的课程资源生成新的课程资源, 然后以其先进的教学思想指导自己的课堂教学, 结合自己的实际去消化, 在实践中不断摸索, 在积累中不断升华, 长此以往, 便形成了自己独特的教学特点和风格。

参加继续教育学习, 提升自己的专业水平。英语教师应该有不断学习的持续动力和终生学习的能力。为了能够在教学上有进一步的突破, 我用了近3年的时间参加本科学习, 为自己及时充电, 补充能量。多年来, 先后学习和实践了大量的先进教育模式, 目标教学法、三环六步教学法、杜郎口教学模式、课堂三环节教学, 每一种教学方法, 我都认真学习和研究, 吸取其精华, 剔除其糟粕。信息技术的迅速发展, 使得网络学习更加便捷和高效, 近两年来, 我先后两次参加中小学远程研修, 和专家同行近距离接触, 向他们学习, 接受先进的指导, 使自己的专业知识不断得到补充, 通过反复作业、修改、磨课, 使自己的教学技艺也有了大幅度的提升。

通过媒体学习, 提高自己的口语水平。过硬的英语基本功是教好英语的先决条件, 尤其纯正流利的英语口语, 更会给人先入为主的感觉。为了提高自己的口语, 我经常听英文歌曲, 或者听VOA special English, VOA English or BBC English。在听的同时, 注意模仿地道的英语语音语调, 和有趣的内容。通过一段时间的坚持听和模仿录音, 教师的语音语调必然会在潜移默化中得到提高。有人把英语的学习比作游泳, 良好的英语能力确实是在不断的练习中提高的。

二、在实践中进步

教学是一个需要用心去学, 潜心去研究, 努力去实践的一件事。许多先进的教育思想和教育理念, 必须通过自己的教育活动来进一步验证, 很多的细节我们必须去做好, 如把握教材、研究学生、琢磨考题等, 还要去想一系列方法去实施, 在课堂教学中, 我奉行“细节决定成败”的执教格言, 一丝不苟, 即使对教过的熟悉的章节, 也要逐章逐节、逐字逐句地认真分析推敲, 力求挖掘出更高、更深、更活、更精的含义来。在不断的摸索实践中, 我驾驭课堂教学的能力在逐渐提高, 教学技艺不断提升, 我的课堂得到了学生的认可, “亲其师, 信其道”, 学生喜欢了, 才愿意去学, 从而, 教学成绩每每名列前茅, 我自己的综合英语素养在不断提升, 学生的英语水平也在逐渐提高, 真可谓“鱼和熊掌兼得也”。

三、在反思中提升

“教”而善思, 是每一位教师应具备的基本素质。为人师者, 就要多思考、善思考, 只要有心就能发现, 就有所建树。叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师, 但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

首先, 我不断反思自身特点, 真正清楚自己的优势和劣势, 从而做到扬长避短, 最大限度地发挥自身的优势。在知识方面, 我经常反问自己, 自身的知识面够不够宽?哪些方面的知识相对丰富, 哪些还很缺乏?是不是该及时充电了?在教学活动中有没有因为缺乏哪些知识而感到困惑?就能力水平而言, 自己哪方面能力强, 哪方面能力稍弱?对自己较弱的方面有没有采取相应措施加强学习。是否具有亲和力, 和学生的相处是否融洽等等。

其次, 我不断反思自己的教学活动。比如说, 一节课下来, 我要反思:教学过程是否达到了目标?这节课的内容是否有利于学生未来发展?本节课的教学方法有哪些?为什么用这些方法?本节课印象最深的环节是哪些?感觉哪个教学环节还有待于改进?通过反思, 不断修正教案, 不断优化、寻找适合学生的教学方法。教师只有意识到自身教学经验的不足和局限性, 并通过反思使之得到调整, 才能够提高专业发展水平, 真正实现自身的专业成长。

再次, 我经常对个人的发展历程进行反思。在不同的成长阶段, 及时总结成长的经验, 分析自己在成长过程中遇到的问题和取得的进步, 做到有的放矢, 不断提升。

四、在研究中成熟

一位成功的教师必定是一名专家型的教师, 是一名学者型的教师。无疑, 教研活动是促使教师逐渐成熟的重要途径。一线英语教师有非常丰富的第一手资源。每当学校、镇、县举行英语教研活动, 听课评课活动、集体研讨活动, 我总是把同行志士的真知灼见详细记录下来, 然后通过互相听课、借鉴和研讨, 并从中找到课堂教学改革的方向。同时, 在教学过程中, 不断搜集教学案例, 撰写教学随笔和教研论文, 自觉地反思自身的教育理念、教学方法、教学决策与教学手段是否适用于当前的课堂, 是否适合自己的学生, 从而使自己的教学和教研水平同步提升。此外, 我们还要积极参与课题研究, 根据自己学校的实际, 确立一个主题, 用一年或者两年的时间持之以恒地去尝试, 并随时写总结反思, 在促进教学的同时也将自己的教学实践上升到理论的高度, 只有这样, 我们的英语教学才能在不断的实践中得到提升。

篇4：我的成长之路

八年前，我在乡村中学担任初三班的班主任。那是我第一次带毕业班，心情激动又兴奋，恨不得让班上每个学生都成为尖子生。可事隔不久，品学兼优的学生王小溪，却因我的简单粗暴而离开了学校，成为我心底永远的痛。

说实话，我非常喜欢小溪这孩子，不仅人如其名，如小溪般文静清秀，成绩也在班上数一数二。临中考前两个月，我发现她的状态很茫然，甚至在课堂提问时答非所问，成绩也一落千丈。我把她单独叫到办公室来询问，她却支支吾吾什么也不说。我只好关照她要调整好自己心态，打定主意找个时间去她家一趟。

我还没挤出空闲去小溪家，却在班上捡到一只写着“王小溪收”的粉红色纸鹤。当时想把信交给小溪，转念一想，说不定能了解孩子这段时间的思想动态，于是我悄悄把信折开了。“溪，自从上次在竹林见面后，我无时无刻不在回忆你的温柔……”天哪，这白纸黑字刺痛了我的眼，更刺伤了我的心，难怪小溪她最近如此反常，原来是陷进了“早恋”的泥沼。

俗话说“爱之愈深，恨之愈切”。年轻气盛的我被“恨铁不成钢”的怒火烧昏了头，气冲冲叫出了正在上课的王小溪，在走廊上抖着信劈头盖脸地训斥：“难怪这些天你魂不守舍，难怪你无心学习，原来你已经名花有主了……”

王小溪惊恐地看着我，双眼像雨雾中飞涨的湖泊晶莹透亮，终于，泪珠儿成串涌了出来。王小溪捂住脸冲出走廊，教室里顿时乱成一团，猜测和窃笑声不绝于耳。我又恶狠狠地在班上发了一通脾气，教室里顿时鸦雀无声。

第二天，王小溪的位子空着。第三天，依然空着。我的心也空落落的，于是放学后去她家家访，谁知铁将军把门，一家人不知去向。邻居听说我是老师，便叹息着告诉我说：“前段时间小溪父母闹离婚，母亲随一个男人去了广东。真是作孽哦，小溪偷偷地流了好多泪，真是苦了孩子了。”

“那小溪呢？”我急切地问。

“本来小溪是想跟着爹的，但前天不知在学校受了什么委屈，哭了整整一夜，说是在这里呆不下去了，昨天随她娘去广东了。”

我如遭五雷轰顶，满脑子都是小溪那双美丽的泪眼，眼眸中含满了惊恐、委屈与愤怒。我后悔极了，本该与她促膝谈心，听她敞开心扉告诉我少年愁滋味的，我却逼她小小年纪离乡背井。

不久，我收到了小溪的来信，信中说，她如今在广东东莞，因继父不肯支付昂贵的学费，她不愿让母亲为难，就到鞋厂做工了。那只纸鹤信是初三(2)班的小旭写的，是小旭求爱遭到拒绝后，胡编出来的一封信。

小溪的信如磐石重重压在我的心头，我立即找当事人调查，证实了小溪没有说谎。我马上写信请求她回校，愧疚的泪濡湿了洁白的信笺，可一封封信如石沉大海。我又多次请她父亲转告我的意思，但还是没能盼回小溪的身影。

第二年，我调离了这个令我伤心的学校。为了让小溪的悲剧不再重演，我学习了心理学课程，兼做了学校心理健康教师。我力争做得最好，充分理解学生在生理和心理发育期间产生的烦恼，并予以有效疏导，让每个花季中的男孩女孩都能顺利度过青春期。

有了小溪的教训，我把“冷静”二字作为处理班务的原则，遇事不急于下结论，用更多的耐心和细心去倾听学生的心声，分享他们的快乐，分担成长的烦恼，真正做到和风细雨，润物无声。

爱你，需要更多的欣赏

每届学生中，总是有一些学习成绩差的，有的是认真刻苦，可成绩就是上不去。有的是自暴自弃，不仅学习差且纪律也差。说实话，对于后一类学生，我没什么信心，只要他们不影响到别人，就万事大吉了。

后来的一件事，改变了我对这些孩子的看法。三年前，我担任初一(4)班班主任，班上有个名叫张伟的学生，长得牛高马大，体育课是他的最爱，运动场上常能见到他矫健的身影，其他科目则一律不感兴趣，由是我斥之为“头脑简单，四肢发达”。

初二上学期，学校举行运动会。张伟异常兴奋，报了三个比赛项目，每天早晨第一个到校，下午最后一个离校，运动场上洒满了他刻苦训练的汗水。比赛时，他有一项夺得第一名，有两项破了学校纪录，为班级大大地争了光。

当张伟如将军般凯旋时，教室里掌声雷动。我也非常高兴，第一次在班上表扬了他，还在他个人积分栏上添加了一颗星作为奖赏（这可是班级最高荣誉哦）。张伟的脸红彤彤的，激动得热泪盈眶。

运动会过后，奇迹出现了，张伟如脱胎换骨，上课精神抖擞，作业不再拖欠，虽然成绩还不很理想，但他学得认真刻苦。我又一次当众嘉奖他，鼓励他说：“努力了就是100分！”

张伟的转变，不仅令我欣慰，而且促使我对学困生的教育方法进行了内省——对优生的赞许、赏识是应该，但投向学困生的眼光也应该是鼓励，不能用恨铁不成钢的严厉和不屑啊！

从那以后，我对学困生们露出了灿烂的笑脸，开始欣赏他们的体育才能、绘画能力、音乐天赋……鼓励他们以轻松的心态去发挥特长。同时，也注意做好家长的思想工作，请他们也摆正心态，给孩子找一条适合的发展道路。我驚奇地发现，欣赏如一道阳光，照亮了几位学困生的心扉，三年后的今天，他们都考上了重点高中，学习音、体、美等专业。

篇5：我的成长之路普通话3分钟

时间在不停地走，生命在不停地走，我们也在不停的成长。成长总是和烦恼是如影随形的，随着我们的长大，总在感叹时间都去哪儿了！但是我们并没有好好的珍惜时间，珍惜自己的成长历程，总是在不停地埋怨和抱怨，放下你的那些愤世嫉俗吧，好好感谢自己的成长，成长使我们长大，使我们睿智。

我对童年记忆很模糊，我的童年并不是一个很丰富的童年。我只记得，小的时候我很爱哭，饭烫了会哭；没吃到好吃的会哭；上学去晚了会哭，即使每次我都是班上第一个到的。现在长大了，已经戒掉了哭，但是还是学会了多愁善感，也学会了自我开导与鼓励。

我是留守儿童，8岁时父母就外出打工，那个时候跟着外婆在舅舅家生活4年，我老是被舅舅的儿子也就是我的哥哥欺负，但是现在不同了，他已经是两个小孩儿的爸爸了，已经不再欺负我了。都说留守儿童的心特别敏感，还真是，我从小就特别喜欢察验观色，注重别人的看法。也许，这一点将来在职场上会对我有很大的帮助。

篇6：普通话考试之我的成长之路

【我的成长之路】

每一个人都有自己的成长之路，每个人的成长都有他们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。有人说，成长是痛苦的，因为它把一个人从天真无邪，无忧无虑的世界，带入了一个充满世俗烦恼，虚伪的世界。对于这种说法，我不敢苟同。其实，成长是快乐的。成长，是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理，辨别是非，动的如何在别人有困难的时候，施以援手。我认为，成长就是在不同的时候交很多不同的朋友。我的成长之路平凡而简单，从小到大，我有过很多朋友，有小时候的玩伴，一起捉迷藏，过家家，跳房子，很多很多游戏，是她们陪我度过了我生命中最快乐最纯真的时光。还有初中高中的同学，我们一起讨论题目，一起面对考试的压力，一起吃饭学习，是她们陪我度过了我生命中最困难却又最附会议的时光。现在我有拥有了许多大学的朋友，除了学习，生活，我们还一起参加活动，组织活动，是他们让我体验到团结的力量和组织的活力。当然还有许多不同辈的朋友，是他们告诫我生活中应该怎样克服困难，应该怎样为人处世，让我少走了很多弯路。就是这些朋友陪伴着我成长，让我懂得了很多人生的道理，让我体验到成长的快乐，当然成长的烦恼是免不了的。成长的过程就像一本书，书中有泪有笑，有愁也有乐，也会有我的理想与憧憬，我会更加努力继续我的成长旅程。

篇7：我的成长之路普通话稿

评委老师好，我说话的题目是：我的成长之路。

成长不仅仅指身体的长高，长壮，也指经验的增加、知识的积累，还有我们语言以及行为的变化。我今天主要想讲讲我成为一名教师的成长之路：

我大概是在高中的时候，想成为一名教师，当时主要是我受我高中语文老师的影响，她叫高园。他当时已经五十多岁了，教学经验非常丰富，而且非常敬业。高中三年，他从来没有请过一次假，即便有一次他感冒发烧了，还坚持给我们上课，当时，她上课上到一半，不停的咳嗽，我们都劝他停下来休息。但是，他说，不能因为他的病而影响了我们学习的进度。而且，两节课他都是站着上完的。当时我觉得高老师很伟大，希望也能成为像他一样伟大的老师。

去年我终于当上了一名教师，我希望我的学生能喜欢我，不仅因为我的教学能力强，而且还很了解他们。所以我要不断努力，继续学习。毕竟，现在，知识更新的速度很快，不学习的话，就会被时代淘汰。除了抓紧时间学习，我还经常去听其他老师的课，学校要求我们每个月至少听一次课，我却给自己定了一个目标，每周至少听一次课。而且,我还会邀请其他老师来听我的课，请他们帮忙指出我的不足。有了他们无私的帮助，我才会不断地成长。

另外，我还通过网络完成了我的继续教育课程，通过网络搜索一些教学资源，像课件、公开课视频等等，以提高自己的教学水平。网络上还有很多教育专家，当我碰到问题的时候，也可以向他们咨询，对我帮助很大。

成长之路是漫长的，这一年我只是跨出了小小的一步。辛苦一点没关系，我最怕哪一天我放弃了“活到老，学到老”的想法。因为一旦我停止学习，也就停止成长了。所以，我现在会做一些笔记，记录自己学习和成长的历程，同时也记录自己的收获，从中获得成就感，这样才会保持继续学习和继续成长的动力。

篇8：教旅散记——我的成长之路

我读师范似乎是必然。

我生在教师之家, 长在校园之内。父亲是一所高校的中文系老师, 母亲是小学语文老师。小时候, 我的世界里似乎全是老师, 楼道里, 家属大院里, 瞧去, 到处是老师。历史老师的儒雅, 英语老师的洒脱, 数学老师的缜密, 音乐老师的浪漫, 政治老师的沉稳, 体育老师的矫健, 都深深地印刻在我的脑子里。当然了, 最亲切的还是父母这样的语文老师———那么温暖的目光, 那样柔和的音调。

我爱阅读, 痴迷于袁阔成的评书和丁建华的配音, 对很能写历史故事的林汉达想入非非。

父亲的整面书墙是我的精神超市, 回想起来, 整个中学乃至师范期间, 我都处于一种沉浸阅读的昏昏然的状态。我翻找, 阅读, 勾画, 抄录, 剪辑, 朗诵, 甚至默写, 那些妙不可言的文章辞赋让我感觉奇异极了。

我冥想过柳永, 叹息过李煜, 在王国维的《人间词话》里拍案叫绝, 有一段时间, 还是戴望舒和徐志摩的铁杆粉丝。记得一夜, 志摩竟来入梦, 他望着我幽幽地说, 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞……晕倒!真个绝美好梦。

我有六本手抄诗集, 本本都是我的命根。碳素墨水的字里行间, 用铅笔密密地抄着注释和批注, 而每日的欣赏和吟诵则是平淡生活中的一缕好滋味。

在和父亲的聊天中, 我知道了莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》以及柯南道尔和王尔德, 知道了季羡林、李泽厚、赵朴初、米芾、丰子恺、弗洛伊德……我对父亲膜拜得五体投地。

写作文是我的最爱, 从小到大, 我的作文在班级里没有得过第二。这一点, 我很有把握。有一次, 师范里一个同学作文分数和我并列第一, 其他人欢欣雀跃, 庆祝陈海燕终于不是唯一。

语言课也是我的强项, 朗诵, 演讲, 我都很有兴趣, 我曾是当年全省师范生朗诵和演讲比赛的双料冠军。我在美工课上也是风云人物, 作品多次获奖。

哈哈, 比较光彩的一面说完了。接下来……

我其他功课很差, 尤其是数学、舞蹈, 上钢琴课时也比较痛苦, 不过这不影响我标榜自己爱好音乐。

我主持过学校的各种活动, 也有小诗和“豆腐块”发表在刊物上。师范最后一学期的模拟试教课, 我发挥得比我想象的还要好。我觉得自己真是块当教师的料。

心里说, 快点毕业吧, 我会是个出色的教师, 这肯定。

开始追星, 第一个人是……

出校门, 再进校门。一出一进之间, 我完成了从“生”到“师”的穿越。我在与语文教学携手同行, 相知相惜中, 一走就是二十几个年头。

初教语文, 还是有些手忙脚乱。我苦恼地问自己:你的一身本事都到哪儿去了?混沌惶惑之际, 我仰望到了一盏航灯———他, 就是魏书生。

第一次听到如此震撼的报告, 第一次惊叹于教育的魔力, 第一次知道语文老师可以这样迷人, 第一次被这个职业重重地“电”到。

好了, 就是他了。我成为了一个着了火的“魏迷”。

读他的随笔, 读他的论文, 读他的教学设计, 读他的各类发言, 观摩他的所有课例。细细地读, 慢慢地品, 默默地试, 暗暗地想……

魏书生的文化积淀令我汗颜, 对我刺激很大。对, 我也要“深挖洞, 广积粮”!先从《古文观止》开始吧———“豫章故郡, 洪都新府;星分翼轸, 地接衡庐……”“是以泰山不让土壤, 故能成其大;河海不择细流, 故能就其深……”“初淅沥以萧飒, 忽奔腾而砰湃;如波涛夜惊, 风雨骤至……”

日日读, 天天读, 月月读。我为书狂。我渴望着快点接近那样美好、那样令人心旌摇曳的一种生命形态。我对自己说, 这就叫“见贤思齐”, 你好样的, 加油!

心慕手追之际, 我感到自己也沾了不少“仙气”, 进步很快。同时, 也惊讶于自己是个井底之蛙, 仰起头, 我看到了那么多闪亮的名字———于永正、支玉恒、于漪、李吉林、贾志敏……灿若星辰啊!

从此眼界大开, 心也豁然明朗。

我把全部精力都投入到教学和班级管理中去, 观察学生, 融入学生, 帮助学生。清晨, 我早早到校;晚上, 我忙着家访;周末, 我组织假日小队的社会实践……我的每一分每一秒都给了我的班级, 我的孩子们。

我忙得步履如飞, 我忙得不亦乐乎, 我忙得像陀螺一样停不下来。我高兴地看到, 我的孩子们越来越依恋我, 就像我越来越依恋他们。

我一边“广积粮”, 一边“快产出”———留意积累自己的工作经验, 学着写些《魏书生文集》里那样鲜活的教学随笔。感谢鲜活的教育生活, 亮点纷呈, 使我再也没有放下手中的笔, 后来的日子里, 我陆续撰写了百余篇文章, 大都发表或获奖, 很多还被报刊和网站转载。一步步行来, 我不停记录着自己的教学故事和故事里的悲喜, 使我如今回眸, 有着那么多清晰的印记可寻可赏。

榜样的力量是无穷的。因为追“星”, 我进入了专业发展的快车道, 并深深受益。

啊, 原来老师可以这样当

1995年到2005年的十年间, 我一边继续埋头经营班级, 一边积极参加各级各类教学赛事和交流研讨活动, 不放过任何一个锻炼自己的机会。我主讲了省市级公开课三十余节, 两项省级课题结题并获奖, 每学期教学成绩也一路领先, 并先后被评为浙江省省级骨干教师, 省优秀小学语文教师, 省优秀课题实验教师, 杭州市教育改革先进个人, 市教育系统教书育人先进个人, 市级学科带头人, 并成为省教育厅教师培训专家组成员, 教师职称评审委员会成员。我还终于圆了梦, 在市级大型演讲比赛中两度夺冠。学校、社会都认可我是个不错的教师, 很多家长都想尽办法让孩子进我教的班级。

我觉得我尝到了做教师的好滋味。

一个偶然的机会, 我接触到一本奇异的书《欢乐课堂》。这本并不太厚的小册子, 颠覆了我之前对于教育者的所有形象定位, 引发了我对于师生关系的全新叩问和考量。

在罗曼斯和科尔伯格的笔下, 善于变化、热情幽默、快乐爽朗是教师的最大特质。他们认为, 教师应该在课堂, 这个“你拥有绝对影响力和权威的时段, 发掘自身幽默潜能, 建立一个充满欢笑和游戏的课堂”。

能想象吗?口哨、铃铛、面具、头盔、木偶、幻灯、小组互动, 都是教师课堂上营造欢乐的元素。“尽管学习需要勤奋, 但是我们发现, 一旦融入了幽默, 学习就不再充满恐惧、挣扎或者自卑。”说得太对了!回想着我们长期以来的“庄重沉稳”的教师形象, 我觉得孩子们的课堂真的需要一股更新鲜、更动感的空气了。

这绝对是本实用手册, 里面有无数绝妙的小游戏, 个个都令我着迷, 我跃跃欲试。

试验的结果非常火爆。当幽默和游戏成为我教学的常态, 当我在课堂上带着手偶出现, 当我越来越喜欢说笑话, 越来越多地拥抱和亲吻孩子, 我的课堂也在悄然发生着变化。我的话越来越有号召力, 我的班级越来越有凝聚力, 我们的成绩越来越有说服力。

是这本书让我有了一次脱胎换骨的感觉, 我开始更多地享受到这妙不可言的滋味了。

再后来, 《第56号教室的奇迹》《加拿大课程故事》等书都给了我很多启发和教益。更有趣的是, 我从日本儿童文学大师古田足日的很多书里, 找到了另一些奇妙体验, 关于孩子, 关于父母, 关于教师, 关于这个不可思议的世界……我常常在冥想中飘荡, 让心绪随风摇曳, 享受来自文字、来自灵魂的灌溉和抚慰。

我似乎越来越明白教师的意义所在。

我也常常为自己曾经犯下的错误彻夜难眠, 我冤枉过谁, 我苛责过谁, 我刺激过谁, 我冷落过谁, 是的, 为了将来不后悔, 我真的要更仔细、更小心地做老师呀!

我把自己奉若宝典的几本书郑重摆在了书架的正中位置, 疲惫时, 焦躁时, 忙乱时, 沮丧时, 只要瞥见了书脊上的题目和那清新的封面色彩, 我就像注了一针强心剂:加油啊, 像他们那样做老师, 做一个连自己都喜欢的好老师!

走过路过体验过

2005年, 我33岁, 迎来了一个富有挑战的机会———省特级教师评选。那时候市里规定, 只有参加过全市“教师全能比赛”并获得市级学科带头人称号的选手, 才有资格参评特级教师。我虽已历尽比拼, 获得了小学组第一名的成绩, 但想到山外有山, 我仍感到胜算不大, 因此把这次参评定位为“热身”, 评不上, 见识一下也好。也许是降低了期望值, 准备工作才显得比较从容。程序比我想象的要复杂很多, 填表格, 盖公章, 报材料, 初选, 复选, 决选, 校级选, 区级选, 市级选, 省级选, 普查, 筛查, 抽查……一次次遴选, 一层层淘汰, 一道道门槛, 这种置身“风口浪尖”的特殊氛围, 令我既紧张又兴奋。我看到了太多的高手, 在无数次气馁之际鼓励自己顶上去, 冲上去。好也罢, 坏也罢, 成也罢, 败也罢, 豁出去了。上课, 答辩, 展示, 抽签, 排队, 上场……等到评比进入到冲刺阶段时, 人已经是累得外焦里嫩, 骨头也散了架。

幸运的是, 我竟然评上了。我成为了省第七批特级教师中的一员。看着公示出来的名单中, 有那么多是业界很有成就的名师, 我既惭愧又不安, 感觉自己好像是侥幸撞进来的一个。看着“特级教师证书”上省人民政府的大红章, 我对自己说, 你要加油, 不要辱没“特级教师”这个光荣的称号啊!

评上特级教师, 对于自己的专业发展, 可以说又上了一个台阶。外出交流展示的机会多了, 认识名家的机会多了, 关于教学、关于生活的想法就更多了。

我有幸接触到了于永正、高万祥、沈大安、汪潮、黄亢美、徐鹄、高林生这样的教育大家, 也认识了很多年轻的特级教师和新生代名师, 并和他们成了好朋友。视野更开了, 圈子更大了。我先后应邀在杭州、宁波、武汉、温州、台州等地讲学六十余场, 指导教师数万人次, 在全国小学语文特级教师教学峰会、浙江省和杭州市的教研活动中, 我执教了一系列公开课, 如《夏洛的网》《轻叩诗歌的大门》《威尼斯的小艇》《学弈》《人人都叫我捣蛋鬼》《庐山的云雾》《清明上河图》等等。多年来, 我还承担了培养青年教师的帮带任务。由于在教师培训方面的突出成绩, 我被评为杭州市“领雁工程”优秀导师, 同时还被中国教师研修网评为“中小学班主任跨区域远程研修”优秀指导教师。

忙碌的工作间隙, 我依然是个寻梦、追梦的人。

2009年10月, 在杭嘉湖地区“喜迎 六十华诞 , 激情2009———‘寻找最美丽的声音’大型朗诵比赛”中, 经过层层选拔, 我晋级十强, 最终获得“最美丽的声音”荣誉称号。媒体云集的颁奖盛典上, 我见到了仰慕已久的、电影《佐罗》的配音大师童自荣老师, 并有幸与他同台。我的配乐朗诵作品《祖国啊, 我为你自豪》在杭州电视台全程播出。站在舞台上, 站在来自各行各业的选手们中间, 我是那么自信, 因为, 我是一名教师。

2011年4月, 《永不停歇的脚步———特级教师陈海燕专访》被收入由全国著名语文教育专家汪潮教授主编、浙江大学出版社出版的《名师之魂———小学语文特级教师访谈录》。2011年7月, 在庆祝建党90周年前夕, 我被评为杭州市余杭区“优秀共产党员”, 同时被评为杭州市余杭区“十大美丽洲先锋”人物, 成为教育系统唯一的获奖代表。多家媒体报道了我的教育教学事迹, 我也成为了同年7月的《余杭教育》封面人物, 并在2011年教师节前夕接受了杭州丽人广播电台的专访。同年12月, 我当选为杭州市余杭区第十三次党代会代表, 还被推选为主席团成员。由此, 我接触到了其他行业的很多精英人物, 结交了不少新朋友, 从他们的事迹中很受启发和鼓舞。2012年6月, 经过组织推荐和网络投票, 我当选为杭州市余杭区“十佳文教卫标兵”, 再一次光荣地登上政府礼堂的主席台, 身披绶带, 接受政府颁发的奖章。

2014年初春, 我的专著《右手粉笔左手书———陈海燕教育漫笔》由教育科学出版社正式出版, 并成为教育科学出版社年度重点推荐书目。这本32万字的著作, 汇聚了我多年来对于语文、对于教育、对于生活的思考, 可以说, 是我精神生活的一个呈现。

2014年6月, 我荣获“《小学语文教学》签约作者”证书, 并被授予“网络教研先锋”称号, 成为全国小语专业交流QQ群的“优秀主持人”。

荣誉和成绩, 就像攀登路上的甘泉, 带给人继续前行的动力。问问自己的内心, 我感到最幸运的是, 我能在寻常的工作中找到乐趣, 即使在无比劳碌奔忙的日子里, 我也时时能拾取灵感的浪花, 每每在自己和孩子们的世界里心动不已。

篇9：我的教学成长之路

我真正接触课改是在2003年9月，因为之前我从三年级起就带着的那个班学生刚毕业出去，所以我又得从头开始再带一个新的班级了。而课改开始时，我所教的那个班学生还学的是旧教材，且当时还没有在学校全面普及开来，很多时候只在个别环节中慢慢运用。这使得我很少接触新课标，当然平时通过不同形式的学习渠道也有一些机会了解到跟课改有关的问题，只是在日常教学工作中极少用，这也是当时整个学校的教学状况。可这时课改已经实施了有四个年头之久了，我其实等于是刚刚才开始接触新课标。对于我来说，我得从头学起，也就是说一切我都要从头开始。此时，正值我们学校换了新领导，校长及主管教学的领导都下大力气狠抓老师们对课改的学习和认识，课改全面实施势在必行。

我很清楚自己所面临的处境，新教材，新教法。我明白不懂就得学，不然就很难适应当前的教育教学工作，所以当务之急我得先学习新的教育教学理念，要以新的理念来支撑自己的教学，这样才能跟上时代的要求。于是，我找来新课标的有关内容研读，改完作业后，我就拿出来看，尽量把重点和关键部分记在脑子里，我想这样起码会在不知不觉中影响我的思想，使我的旧的教学模式可以得到扭转。所以那时候，备课时我总是找一些好的教案如饥似渴地看，看别人设计的整个过程，更看各教学步骤中的评议。例如教学案例说这步这样教的原因是什么，符合课改哪些理念等。让我理解新课标理念含义的同时，也学会了运用的方法。在授课时，我不怕摒弃已有的教学方式方法，而以最能体现新的教学模式的方法来取代旧的模式，以全新的姿态出现在学生面前，尽量让学生感受新的教学理念带给他们的实际效应。事实证明，学生们在这些新型的教学模式的学习中获得了实惠。我也因此收获了快乐。

新课程，新课标，对于我来说是全新的教学形式。虽然我已经是一名有一定资历的小学高级教师，但我要一边学习，一边实施，这的确是一个挑战。这时，正值教体局每学期都举行一次新课程教材培训。2004年3月底，县教体局组织全县小学语文教师进行小学语文新教材的培训，主要是对人教版的教材和对所教学的教师进行系统的培训，我有幸参加了这次的培训，聆听了各位代表的发言，使我对新教材教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。首先是我开阔了眼界，提高了教育理论水平，能从更高的视角来审视往日的教学工作，随时认识到自己在课改中所走的弯路，体会到教育理论指导对提高教学质量的重要意义，实现了真正意义的有效教学。其次是教材的培训。我更是感触很多，真切的感触到自己的不足，真切的感触到人外有人天外有天，增长了知识，增长了见识，使自己开阔了眼界。

我没有辜负领导对我的期望，平时积极参加各类课改教学论文的撰写活动，多次获省级、市级、县级等级别各类奖项。这些年来，我按课时完成教学工作，既要辅导学生学习，又要写论文，这是何等的艰辛。但我特别享受这样的过程，它让我生活充实，工作充实，学识充实，收获也充实。我勇挑重担，服从学校领导的安排，不计得失，认认真真在自己的岗位上教学。我明白成绩只代表过去，未来的教育教学之路还很漫长，我将向着做一名专家型教师的道路一直努力走下去，做一名受学生喜爱，受家长信赖的新时期的教师，并且无愧于新型的人民教师的光荣称号。

篇10：普通话说话稿：我的业余生活

每个人的兴趣爱好不同，所以他的业余生活也就可能不同。有的人喜欢打麻将，有的人喜欢打牌，有的人喜欢找人聊天，有的人喜欢看书，有的人喜欢看电视等等。我平时有时间时，我不喜欢到人家去和人家聊天，也不喜欢和人家打麻将打牌，我喜欢在家里睡睡觉，看看书，看看电视，上网看新闻，查对自己有用的资料，聊聊天，轻松一下。

因为中学教师是很累人的，做班主任的早上五点半学生起床，五点四十五班主任要到政教处签到，然后跟着学生出操，六点半上早读，班主任又要到政教处签到，下午上课前又要签到。尤其是冬天，早上五点半外面天空还是漆黑一片，寒风呼呼的刮着，谁愿意在暖和的被窝里起来呢？就是不做班主任，教师的工作也是很累人的。就像我上个学期，我带初二两个班语文，每周正课12节，早读课6节，中自习两个，下午第四节辅导课3节，晚自习两个四节，星期六补课4节，每周总共31节课。再加上学校平时对老师抓得很严的，所以老师就更辛苦了，每天的工作时间是远远不止8小时的。当我下班后，第一想的就是好好的睡一觉。

除了喜欢睡觉外，我有时间就喜欢看看文学方面的书以及教育教学方面的书，因为我知道不学习，我就可能跟不上时代发展的。

我除了喜欢睡觉和看书外，我也喜欢看电视。我喜欢看新闻和武打枪杀战争之类的节目和电视剧。看新闻可以使我了解国内外发生的重大事情，看武打枪杀战争之类的电影电视剧可以使我紧张的情绪得到放松。

篇11：我的成长之路

时光在不停地走，我们也在不断地长大。每个的成长都是不一样的，但一样的是，每个人的成长都是幸福、快乐的，也是坎坷的，充满烦恼的。

记忆中，还没上学前的时光是无忧无虑了，这段时光我是在乡下我度过的，除了吃，就是玩，没有任何烦恼。每一天，我和小伙伴玩捉迷藏，到田野里抓小虫子，玩累了，就到家里吃饭。晚上时，奶奶会抱着我，坐在院子里一边欣赏那美丽的夜景，一边给我讲故事，我总会伴着奶奶讲故事的声音进入那甜甜的梦乡。

记忆中，上幼儿园的时光是快乐的，也是害怕的。上幼儿园后，我就要离开亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶们了，每一天我不能再和家人们在一齐了，我感到十分害怕，但想到每一天能够和许多小朋友在一齐做游戏、画画、塔积木，我就会感到开心、快乐。晚上，我总会和家人们讲述在幼儿园发生的好笑的事，惹来他们的一阵大笑。

记忆中，小学的时光是快乐而又烦恼的。刚踏入这个小学时，我不免有些好奇，渐渐地，我熟悉了那里，也结交了不少好朋友，老师每一天都会教给我们许多知识，还教我们写字、读拼音，我每一天都过得很快乐。但是，随着年级的增长，学习不再是一件简单的事了，每一天如山的作业压得我喘但是气来，写作文更是要绞尽脑汁。多少次我想放下学习时，老师和家长们那期盼的目光又给了我前行的动力。于是，我打起了精神，超多地阅读，下课时也和同学们一齐讨论不懂的题目，渐渐地，我的成绩突飞猛进，从中下游一向升到了班级前三名，我高兴极了!小学的时光让我明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。