微观经济学心得（通用8篇）
篇1：微观经济学心得
微观经济学学习心得
这学期，我们学习了一门新的学科----微观经济学。通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学，又称个体经济学，小经济学，是经济学的一个分支，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。微观经济学的中心理论是价格理论。
微观经济学包含的内容非常广泛。其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。
微观经济学的研究方向微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系。微观经济学的基本假设：市场出清，即资源流动没有任何障碍；完全理性，即消费者与厂商都是以利己为目的的经济人，他们自觉的按利益最大化的原则行事，既能把最大化作为目标，又知道如何实现最大化；完全信息，是指消费者和厂商可以免费而迅速的获得各种市场信息。
总的来说经济学可以分为以下三个部分：第一部分是均衡:包括局部均衡和一般均衡,前者代表马歇尔,后者瓦尔拉斯,另外还有一种非均衡状态,即考虑了失业和通胀的均衡;按小生的理解均衡即帕累托最优,只有达到了均衡状态,才能使总体得到最大的效益即社会福利最大化;供给和需求相等时市场均衡,此时的价格为均衡价格,即买卖双方都能接受的价格;消费者均衡是指在物价和收入一定的前提下,消费者购买何种商品组合可以达到最大效用,结论是消费者预算线和效用无差异曲线的切点,更具体的说是商品的边际效用之比等于它们的价格之比;厂商均衡简单的说就是资源一定如何使厂商利润最大化,结论边际收益等于边际成本,实现生产要素的最佳组合
第二部分为边际:具体包括边际产量,边际效用,边际收益,边际成本.我们必须正确理解边际的含义,边际产量即增加单位生产要素所增加的产量,边际产量先升后降,引起平均产量先升后降且与平均产量的交点为平均产量的最大值,边际产量只要大于为增加的生产要素的价值,厂商追加生产就有利可图;边际效用最早由马歇尔提出,它是基于基数效用论的一种分析方法,边际效用递减导致平均效用递减,总效用在边际效用为零时达到最大;边际收益小于平均收益,导致平均收益递减,总收益在边际收益为零时达到最大;边际成本是增加生产单位产品所增加的边际成本先降然后直线上升,当边际大于平均时,平均成本上升,交点为平均成本最低;边际收益等于边际成本时企业利润最大;跨国公司对外投资建厂的临界点是在国内生产的边际成本等于平均成本,抑制了其在国内扩大生产规模,因此进行资本输出降低成本,推迟临界点,总之企业基于不同的经营目的选择不同的模型.第三部分为分配:简单的说,分配就是市场按照一定的标准,资本,土地,劳动,企业家才能,得到相应的利息,地租,工资,利润.这个理论可以追溯到十九世纪初期资产阶级庸俗经济学的代表法国的萨伊,他提出以生产费用论取代劳动价值论,生产费用包括劳动土地资本.分配的最终目的是实现帕累托最优,社会整体福利最大化。
篇2：微观经济学心得
对《微观经济学》的认识
通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学与宏观经济学的对称，是现代西方经济学的一个构成部分。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。对于微观经济学的对象，微观经济学的研究对象是经济个体，如
单个消费者、单个厂商、单个行业等，所以它是以个量分析为主。在微观经济学中，通过老师讲解知道，这种分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。
微观经济学牵涉到多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一
般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉
价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率——维持效用水
平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应——由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。洛伦茨曲线——用纵轴表示社会财富百分比，横轴上将所有人口按照从低收入到高收入从左向右排列，将每一百分比的人口所拥有的社会财富的百分比积累起来，相应的点连成的曲线。
学习西方经济学到底有什么意义可言呢？按曼昆的观点，学习微观经济学可以帮助你了解你生活的世界，比如房价为什么这么高？飞机票为什么可以根据预定时间打折？明星的报酬为什么那么高？许多非洲地区为什么如此落后？人民币为什么会贬值？等等。。其次可以让你更精明地参与经济。尤其当你参加工作后，你的工资收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投资方面，等等，若某一天你参与掌管一个公司，你如何决定你公司的服务或产品的价格？等等。所以微观经济学帮助你了解经济世界的微观层面，让你深入到经济发动机的内部仔细观察内部运转。微观经济学是讲的厂商理论和消费者行为理论。学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。微观经济学分析了价格和需求量的关系，和价格弹性的犯下，指导你进行科学的定价，来获得最大的利润。微观经济学还分析了市场结构中的各种主体的价格行为，厂商的成本决策。价格对市场的资源的配置等等。学习它的意义在于可以用它来知道自己的经济实践。起码指导自己的思考，启发自己对经济现象进行分析和判断，从
而做出利于自己的判断。在市场经济条件下，学习它是很有好处的。从理论的意义看，为你学习市场营销等应用课程打下了一个扎实的良好的基础。
我们应该秉承一下要求来研究西方经济学的微观
1、应认真研究西方经济学，借鉴其中对我们有用的东西，但同时又必须看到，西方经济学的基本立场和价值观，是与马克思主义根本对立的，决不能简单地照搬。在改革开放过程中，我们应从建设中国特色社会主义的实际出发，既要反对把马克思主义教条化，即空谈马克思主义，把经典作家针对当时具体情况作出的具体结论，当作固定不变的教条，照搬到条件已经发生变化的今天；又要反对迷信西方发达国家反映资产阶级意识形态的思想理论，把西方某些资产阶级学派的理论以及西方国家的政策全盘照搬。要对西方经济学进行认真的鉴别，在学习和借鉴其中对我们有用的东西的同时，认清其为资产阶级利益和要求服务的本质。
2、在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，我们党始终坚持以发展着的马克思主义为指导，科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策，特别是要摒弃以私有化为核心的“新自由主义”思想。
3、发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路。
篇3：《微观经济学》教学探讨
1 教好《微观经济学》的必要性
《微观经济学》的专业基础课地位，以及在市场经济条件下培养学生特别是经管类专业学生经济思维的必要性决定了教师要教好《微观经济学》课程的必要性。
1.1 该课程是专业基础课。
《微观经济学》是经济管理类专业的专业基础课，这门课是学生学习其他一些课程的基础，如对于人力资源管理专业的学生来说，这门课是他们学习《劳动经济学》课程的基础。所以，他们只有把这门课学好，才能把以后的相关课程学好。此外，《微观经济学》作为经济管理类很多专业的考研课程，学生要想顺利通过研究生考试，学好这门课也是大有裨益的。
1.2 可以培养学生的经济思想。
《微观经济学》对学生来说，是一门全新的课程。通过这门课的学习，可以培养学生的经济思想，让学生有全新的思维方式，如供求理论，边际分析的方法，机会成本等等。可以帮助学生在遇到经济问题时，有更合理的判断，做出明智的决策，这在当今的市场经济环境下是非常必要的，特别是对于经济管理类专业的学生。
2 教好《微观经济学》的难度
《微观经济学》课程需要具备一定的《微积分》基础，再加上该课程内容多，难度大，前后联系性强，这些都造成教好该课程具有一定的难度。
2.1 学习该课程要具备一定的《微积分》知识。
要学好《微观经济学》，需要具备《微积分》的知识。这要求学生要把微积分课程学好，这对学习好《微观经济学》课程有很大帮助。而学习好《微积分》课程本身又具有一定的难度，加上经管类的学生是文理兼收，特别是对于文科生，学好《微积分》非常困难。《微积分》学不好，对于理解《微观经济学》课程的相关内容造成了一定的障碍。比如对于利用数学方法推导利润最大化的原则，理解起来比较困难。有的学生在做题时，计算方法知道，可是由于没有较好地掌握求导公式，导致计算出错误的结果。
2.2 该课程内容多。
《微观经济学》包含的内容很多，它包括供求理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场论、要素理论等等，而这些理论本身又各自包含很多内容，如市场论又分为完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头市场、垄断市场。虽然这门课逻辑严密，学生们依然会觉得内容繁多，要全部掌握比较困难。
2.3 该课程难度大。
《微观经济学》是西方经济学的组成部分，它的知识体系来源于西方。故《微观经济学》教材有国外的原版教材，还有把国外的书翻译过来的教材，还有就是国内作者所著的教材。前两种教材的思路都是西方人的，造成国内学生理解的困难。即便是国内作者所著的教材，其内容也都是西方的，其中的一些假设、案例不符合中国的实际，会让学生感觉比较生疏，造成学生理解的困难。
该课程中的很多概念、理论对于学生来说都是全新的，接受起来难度大。此外，这门课的内容逻辑性强，前后章节联系比较大，所以，如果前面的内容掌握不好，要学好后面的内容，更是难上加难。还有就是这门课所涉及到的图形多，坐标的表示又与数学上所学的相反，这些都增加了这门课学习的难度。
鉴于上述原因，再加上《微观经济学》作为经济管理类专业的核心课和基础课，现在很多高校为了提早安排其它专业课，把该课程都安排在大一下学期，而此时，这些学生刚接触了一两门经济管理方面的课程，对西方经济学的理论更是刚刚接触。而对学生本身来说，因为这门课是考研课程，所以，一部分早早立志考研的学生，会下功夫去学;而对于其他学生，特别是把大量精力花在兼职上的学生，花在学习上的精力有限，就会选择知难而退，学习积极性不高而影响教学效果。
3 提高《微观经济学》教学效果的途径
由于《微观经济学》的课程难度大，造成学生学习积极性不高，影响到《微观经济学》的教学效果，这就要求教师要采取措施来提高学生学习积极性，改善教学效果。要提高教学效果，任课教师可从以下几个方面着手。
3.1 灵活运用多媒体教学。
担任《微观经济学》课的老师，要与时俱进，运用多媒体进行教学。传统的教学方式，就是由老师在上课时借助板书同步讲解。《微观经济学》这门课要画的图形图表较多，而且，有些图形在画的时候区别不大而又比较复杂，比如关于完全竞争厂商短期均衡的五种情况，由教师在上课时逐个把这些图形画出，一方面既浪费时间又耗费老师较大的精力;另一方面画出的图形又常常因质量不高而影响教学效果。而运用多媒体教学，不但能节省时间，而且，很多图形能够让学生看得更清楚准确。当然，这就要求老师要学会课件的制作，而由于这门课中有大量的图形，这就给老师的课件制作提出了更高的要求。然而对《微观经济学》的多媒体教学有相当一部分学生持否定态度，反映老师“讲课速度过快”，导致学生的理解跟不上。因此, 多媒体虽然是一先进的教学手段，但我们应该扬其长避其短。多媒体教学并不能完全取代传统的板书，必要的公式推导、曲线生成用板书形式更具动态性，可使教师的讲解与学生的理解同步。所以，在教学过程中，应把多媒体教学和板书结合起来，还应给学生留出一定的消化时间。
3.2 切合学生的学习基础。
《微积分》作为《微观经济学》的先修课程，学生的基础参差不齐，总的来说是比较薄弱的, 这就成了学生们学好《微观经济学》的一大障碍。而在《微观经济学》的教学过程中，《微积分》的某些知识点又无法避免, 如求导无论是在效用论、生产论还是在厂商均衡中都要用到。这就要求教师在讲课时，应对导数的知识进行适当的复习，以便帮助学生更好地理解新讲解的内容。
3.3 讲授好基本概念和原理。
基本概念和原理是这门课的基础，如机会成本、边际消费倾向递减规律等这些概念和原理是我们解释现实经济现象, 分析经济问题的基本工具。任课教师首先要把基本概念和原理讲解清楚，只有这样，才能在此基础上进一步地引导学生联系实际，用基本原理去解释现实的经济问题。如果连基本概念和原理都弄不明白，还夸夸其谈其应用，那将是舍本逐末。
3.4 理论联系实际。
在教学过程中，在讲解清楚基本概念和原理的基础上，还有注重理论联系实际，把一些原理与我国的一些经济现象相联系，增强师生互动，提高学生的参与度，以达到活跃课堂气氛、增强学生学习兴趣，培养他们运用经济学原理分析问题的能力，达到学以致用的目的。如在讲解“消费者行为理论”时，可以从“你会花钱吗”等学生感兴趣的案例问题入手, 帮助学生深化对消费者行为的理解;讲到机会成本这个概念时, 可结合大学生选择上学还是选择就业这个实际问题来进行说明。此外，教师在平时的教学过程中就可给学生留出一些案例，让学生进行分析，培养学生独立思考的能力。同时，还要明确告诉学生，在期末考试中，加大案例分析试题的比例。
3.5 注重相似内容的对比。
《微观经济学》一些章节之间具有高度的相似性，教师在讲课的时候如果注意对相关内容的对比，就可以加深学生的理解，达到事半功倍的效果。如，供给理论和需求理论的比较，二者的概念、影响因素等大都一一对应。又如，消费者行为理论和生产者行为理论在结构上具有高度的相似性：消费者以效用最大化为目标、以预算收入为约束条件，而生产者以利润最大化为目标、以一定的成本为约束条件;在几何图形的分析上，消费者的无差异曲线和生产者的等产量曲线、消费者的预算线与生产者的等成本线具有相似的特征，消费者消费的均衡条件与生产者生产的均衡条件具有相似的形式等等。再如，在市场理论部分，不同类型市场的含义及长短期均衡的分析都具有相同的过程，如果在讲解的过程中注意对比不同类型市场的异同，就非常便于学生的理解和掌握。
3.6 突出对图形的讲解。
在《微观经济学》里，有大量的图形。学生如果对这些图形不理解，想死记硬背就太困难了，也会漏洞百出。而一旦学生理解了这些图形，会帮助他们掌握相关的理论，达到四两拨千斤的效果。这就要求老师在讲课的时候，加强对图形的讲解，讲清它的推导过程，不但要让学生掌握某个图形是什么样的，还要明白它为什么是这样的。同时，还要注重图形和理论的结合，让二者相得益彰，使学生能够作到通过图形来理解和阐述相关理论。比如在讲解需求变动和需求量变动这两个容易混淆的概念时, 就可以通过图示法来说明。图表可以清晰地说明了需求量变动是指由于商品本身价格变动引起的消费者购买量的变化, 需求的变动是指商品价格本身不变情况下其他因素变动所引起的需求的变动。又比如，在讲解替代效应和收入效应时，把概念和画图结合起来，更便于学生的理解和掌握。再比如，在讲解斯威齐模型时，通过它的假设条件可以画出弯折的需求曲线模型图，结合图形可以很清楚的推导出寡头垄断市场的价格刚性。
此外，在《微观经济学》的教学过程中，还有其它要注意的问题。如，《微观经济学》中的很多名词都有英文缩写，也要求学生掌握。为了让学生掌握这些缩写，需要教师把这些概念的英文表达告诉学生，从而使学生在理解的基础上掌握。又如，还可引导学生阅读课外经济读物，扩大学生的知识面，可以向学生推荐一些书籍。包括经济思想史，一些经典著作，反映经济学最新研究成果的期刊如《经济学动态》等，介绍诺贝尔经济学奖获得者的研究成果的书籍，还有经济理论应用方面的书籍如茅于轼的《生活中的经济学》等等。这样即可满足学生的求知欲，增强学生自主学习的能力，还可提高学生的学习兴趣。还有，教师在讲课过程中，声音的大小、语调的抑扬顿挫、表情的丰富程度、语言的幽默诙谐、板书的工整程度等都是影响教学效果的因素。总之，《微观经济学》教学就像是一门艺术，不可能达到尽善尽美。而作为任课教师的我们，所要做的就是不断通过自身的努力和思考，经过不断地改进，让我们的教学趋向完善，进一步地提高教学效果。
摘要：对于经管类专业的学生来说, 《微观经济学》这门课程具有比较大的重要性, 这就决定了该课教师教好这门课程的必要性。而《微观经济学》课程本身又具有较大的难度, 这就进一步要求该课任课教师要有针对性地采取一些措施来提高这门课的教学效果。
关键词：《微观经济学》,教学
参考文献
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篇4：女性微观经济学
女人对于消费品牌的交流，早已不是原始的漏斗型或放射状，而是分享社交型。她们对于产品和服务，不仅仅满足于消费瞬间带来的美好体验，更会将美好的感受与闺蜜和家人分享。女人在买东西的同时，也在卖东西。如此一来，女人们不但掌握着自己家庭的消费大权，也影响了其他家庭的消费决策。
让我们来看一组数据吧：
世界80%的生意是女人的生意，80%的女人消费是本地消费，80%的女人消费容易受到意见领袖的影响；每年全球消费总额18.4万亿中的12万亿是由女性主导消费；女性承担50%的商务旅行消费决策；银行新开户89%是女性；女性决定着91%的家居布置方面的购买力；女性掌控87%的度假决策；女性负责79%的家庭开支；女性掌控72%的医疗保险决策；女性掌握60%的家电购买决策权……
女性决定消费
自2007年开始，女权消费主义在中国强势崛起。有数据表明：90%以上的已婚女性掌管着家庭日常支出的话语权；78％的已婚女性决定家庭日常开销和衣物购买；77％的已婚女性的个人好恶会影响大额商品的购买决策；51%的已婚女性将夫妻双方的工资放在一起共同管理；23％的已婚女性表示，她们能独立作出房子、汽车或奢侈品等大额商品的购买决策。
中国社会购买力70%以上掌握在女性手中，而自2005年以来每一次消费总额的巨大增长，几乎都来源于女人在消费领域的卓越贡献。
由环球网对“中国女性社会地位”的一份调查中得悉，61.6%受访者认为地位很高，27.3%的受访者认为地位一般，其余表示说不清。调查还显示，说中国女性作为消费主力军，90.8%受访者给予了充分肯定。
根据万事达国际组织预计，独居年长女性的消费力，很可能从2005年的500亿美元增至2015年的1150亿美元。而另一方面，子女已经长大离家的“师奶级”女性，购买力预计也将从2005年的1000亿美元增至2015年的1500亿美元；独居或已婚未育的中国年轻女性的总购买力，将从2005年的1800亿美元增至2015年的2600亿美元；这三类中国女性的消费能力，合计将从2005年的3300亿美元增长到2015年的5250亿美元。这个数字表示，中国女性可支配的消费金额将达到全球消费总金额的1/60。
在2009年金融危机肆虐时，世界著名商业杂志《经济学人》出炉了一篇在当时引发轰动的文章《Marketing to women：Hello,girls》。其核心观点是：在日趋恶化的全球消费环境下，抓好女性市场才是解决问题的关键。通俗一点说——女人的生意没有不景气。
2000年2月，消费行为学家帕克·昂德希尔在他那本著名的《顾客为什么购买》里作了一个小心翼翼的预言：将来零售市场会跟着女性生活品味的变化而变化。
比这个时间稍早一点，1999年，高盛日本总经理兼首席策略师Cathy Matsui发布了一份关于“Womenomics”的报告，这个复合词就是“女性经济”的意思。报告说，因为出生率低下，人口萎缩以及经济疲软等问题，越来越多日本女性重回职场，而她们的回归也改变了日本的消费趋势。
据NHK报道，在日本，购买新车时，男性一个人能够拿主意的情况只占了19.7%，日产公司由此成立一个全部由女员工组成的“创造女性魅力”小组，因为“女性才是购买新车时的主角”。Facebook的COO谢丽尔·桑德伯格表示，女性不仅是 Facebook 的主要用户，还是信息、更新和评论的主要力量。她们提供了62%的内容（包括信息、更新和评论），参与了71%的粉丝活动。
而奢侈品代理公司捷成集团称，价格更高、更耐耗的商品，在女性的消费比重中份量越老越大。比如汽车，捷成代理的保时捷就拥有许多女车主，因而保时捷会举办专门面向女车主的派对活动。
女性消费逻辑
帕克的预言正在一点点被证实，但事实上，要赚女人的钱也并非那么容易。
帕克的《顾客为什么购买》贡献之一，就在于帕克率先分析了女性的消费逻辑。我们不妨在这里列上几条：
一、挑剔，无论是对哈密瓜、房子，还是丈夫。这主要因为女人常会陷入某种想象，比如使用这种产品的感觉，并以此总结是否购买的理由。
二、女人更在意环境。女人希望在商场从容地四处走动，如果一个地方压抑嘈杂、拥挤不堪，它就不会讨女性顾客喜欢。
三、她们是开放式销售的拥趸。女性消费者在购买的时候希望有一点私人空间，尤其是在买化妆品这件事上。
四、商品的关联性。女性希望获取建议，所以如果你开一家五金店，螺丝和石膏板可以和厨房橱柜及按摩浴缸放在一起。
……
对许多奢侈品牌而言，零售店中的导购，其实是让那些女性顾客们产生“受到瞩目和欣赏”、“被悉心对待”的体验，进而让她们将这些体验与品牌联系在一起。而在H&M、ZARA这类快时尚门店中，有宽敞的试衣间让她们感受自在，有柔和的灯光让肤色看上去均匀透亮，有大面积的落地镜使人像轮廓更鲜明……所有这些，无非都是在为其“自我欣赏”创造氛围。
购物网站Opensky因为成功建立起和女性消费者的对话，在六个月内三次融资4900万美元，已经拥有了60万注册用户，主要用户群是30岁左右的女性。这些用户平均每单消费50美元，是亚马逊平均每单消费额的两倍。
Opensky的CEO John Caplan在总结成功经验时说：“我们帮助她们发现新东西，也为她们提供最好的专家购物经验，给予她们额外的信息，帮助创造更多产品价值。”Opensky上经常分享许多名人购物的经验。按照John Caplan的说法，Opensky更像Twitter，而不是普通的电商网站。
“发现好产品”是女性购物最大的推动力，网站的UI交互、社交工具的应用、产品的质量和描述等，都是支持她们去发现新东西的动力。在所有Opensky的用户中，超过一半的女性会在网上分享消费经历，而其中的36%会帮助其他人变得“更精美”。
“今天，一件产品的诉求不应该再是仅仅针对男性或女性的，其诉求应该是，它是不是能够给购买者带来更好的生活，以及更多的乐趣。”John Caplan说。
但这并不意味着对女性消费行为的探究可以放在一边。解剖女性行为习惯，不仅仅是为了更精准地定位营销目标，女性消费者也不仅仅可以利用社交网络促进更多购买，而且在探究女性消费者习惯过程中，商家往往可以让整个产品或者服务流程得到进化，科技产品尤其如此。
视觉感和舒适感
女人都是“外貌控”。看看美容行业的发达就知道她们对视觉的要求比任何时代都要高，包括对她们自己。在这个全民瘦身的时代，高、瘦这种唯美形象，成了主宰一切审美的终极标准！
同样，女性消费者对商品外观、形状、终端陈列等一切与视觉相关的元素极度敏感。能够产生情感互动和共鸣——长得好看才会买，视觉因素已经成为促成购买的主要动机。
如何才能让女人购买？视觉营销——“图像就是权力”，产品的多种颜色、终端的整体氛围，形成一种完整的视觉的营销力量。像H&M、ZARA这些品牌的终端陈列，都显示出十足的人性化，产品摆放得整齐而充实，各种衣衫裤裙琳琅满目，供人随便拣选。丰富也是一种美，几十种水果放在一起卖，这种强烈的饱满感，让人愿意花更多的时间挑选。陈列之美，也是一种取悦女性眼球的方式。
除了视觉感，还有什么？那就是内心的舒适感。
夏普在设计手机的时候很注重按键的舒适感。因为他们发现，女生的指甲有时候会留得比较长，又喜欢发短消息，怎样让她们不觉得累，这是考量键盘材质的重要因素。同样关注到女性用户指甲的还有索尼。在设计Cyber-Shot T系列相机的时候，考虑到很多女性指甲很长，所以触控的界面要做得大些，按键做成圆弧形，能使女性用户舒适地抓握相机。
索尼这样总结女性使用相机的思维方式：第一，女性会选择和自己风格相近的产品，选相机的颜色也会和穿衣配色联系起来；第二，女性希望相机镜头盖上之后，让人看不出是相机，而是和化妆盒、钱包一样的精致物件。
马蒂·巴雷塔写过三本和女性营销有关的畅销书，她告诉企业：吸引女性上门，任何细节都不能马虎。比如订个旅馆，男性顾客只要酒店房间的价格符合心理价位，就会下订单；而对女性而言，健身房、SPA水疗、床上用品的舒适程度也很重要。
有句话是：“满足男人的胃口，你只能做成一笔生意；满足女人的胃口，你可以得到一个客户。”
上帝是女人
但是，女性在很多情况下并非真的明白自己的需求。弗洛伊德也说过：“我研究女性心理30年，到现在也不知道，女人到底最想要的是什么。”
从表面上看，女性消费者会时常表达出自己的各种需求，而实际上对于大多数女人而言，能够清晰地说明购买动机的人并不多见。她们敏感、复杂、感性、多虑、善变。有调查表明，很多女性在购物时常常冲动，而在迅速消费后，她们大都记不起当时为何会有强烈的欲望和需求。调查显示，高达93.5％的18~35岁的女性，都有过各种各样的冲动消费行为，而这种莫名其妙的花费，居然占到了女性消费总支出的30％之多。
而对于大宗商品和耐用消费品，虽然她们的购买动机是清晰的，且趋向于理性消费，但由于不懂产品，她们最终还是不知道自己真正需要的产品是什么样的。比如电冰箱、洗衣机等，要买什么功率，哪些功能合适，品牌之间有什么差异，她们对此都一头雾水。
如今，在女性消费者的情感面前，认知的作用不再像传统意义上认为的那么明显。而这种认知，必定会随着消费者对产品、品牌情感的变化而变化。
女性营销机构尚道公司认为，做女性营销，与女人建立某种情感关系，是销售产品的关键。
如果说消费者是上帝，那么，上帝就是女人。
篇5：微观经济学心得体会
记得你之前和我们说过读经济学的书的话可以选择梁小民的书，他的书的语言容易理解，所以我进了图书馆就去搜寻梁小民，但遗憾的是，怎么找也找不到，所以，我找起了其他经济学的书，最终，经过比较，我选择了王昕主编的《微观经济学》。
读了这本书之后，觉得把经济学归结成这么多成熟的理论确实是一件神奇的事情。要说有什么感受的话我现在也不知道说什么，但我想把我学到的微观经济学的一些知识先总结一下。
首先，在书的刚开始，就会看到经济学产生和存在的原因，那就是人类欲望的无限性和资源的稀缺性。而如何将这些稀缺的资源满足人们的需要，经济学正是为了研究这一基本问题而产生的。而此时要解决三个问题:生产什么与生产多少，怎样生产，为谁生产。正因为资源的稀缺性，我们才要做出选择，这时就会产生一个问题，如何进行最优选择，我学到了一个叫机会成本的概念，把某一资源投入某一特定用途以后所放弃的在其他用途中所能获得的最大利益。如何把有限的资源分布到可供选择的用途，生产出以满足人们不同需要的不同物品。这就是资源配置。而微观经济学就是以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值来说明价格机制如何解决社会资源配置问题的科学。而他的研究对象就是单个经济单位，解决的问题就是资源配置问题。核心理论就是价格理论，而它的理论是以一定的假设前提为基础的，即：完全理性，完全信息，完全出清。由此包含了大致6个内容。
1、需求与供给（需求、供给，均衡价格，弹性理论）
2、消费者行为（基数效用论、序数效用论）
3、生产与成本
4、市场均衡理论
5、博弈论与信息不对称
6、生产要素市场
7、一般均衡与帕雷托最优
8、市场失灵与政府调控
看到这，我有一个疑问，既然它的理论是以一定的假设为基础的，而这些假设我感觉都太绝对，完全理性，完全信息，完全出清，对于一个正常人来说这明显是不可能的，它在此假设得出的理论又如何令人与现实相适应？ 但是，我说这些并不是说我对它的理论不认同，事实上，它的理论都是有一定事实根据的，它每一个理论都有相应的事例来证明，这也是它让人信服的理由其中之一。它以需求和供给开始，如何影响价格，而价格的变化如何影响供给和需求，他又从市场入手，分析消费者，企业，生产者各自是如何实现均衡的。而在这之中，我印象最深的就是效用理论，消费者把既定的收入分配到各种商品和劳务消费上时，其效用并一定是看实际收益的多少，而是看他是对这些商品和劳务的满足程度。还有就是引入了生产与成本的概念，这就提到了开始说的机会成本，在经纪人假设的前提下如何实现收益最大化，做出最优选择。而在生产者与生产者之间如何相处，这就联系到了市场均衡理论，完全竞争，完全垄断，垄断竞争，寡头垄断。他根据生产者与消费者，如何实现这个市场的稳定，以及如何使利益最大化都有理论支持。
下面吸引我眼球的就是博弈论与信息不对称，市场中的竞争不光靠的是实 力，政策，他也是企业与企业，人与人之间的一场博弈，这就带有一定得不确定性。而在这种不确定性当中如何实现最优的选择，这就是吸引我的地方。还有其他的一些理论，生产要素市场和一般均衡理论等等，它主要是以市场通过价格改变供求关系来调整资源配置。而当这种机制出现问题时，怎么办，这就需要政府来通过制定政策来进行宏观调控。
总之，通过微观经济学这本书，在学习的的过程中，发现自己生活中的许多现象都有了理论解释，好多事例想一想确实就是那么回事，觉得生活中
篇6：学习微观经济学的心得体会
姓名：刘伟
学号：41101073
学习微观经济学的心得体会
时光冉冉，转眼大三大半学期过去了，虽然微观经济学这本书的学习已经告一段落了，但是我却收获了不少。
首先，老师给我留下了深刻的印象。老师的讲解很灵活，不拘泥于传统教学，时而夹杂几句流利的英语，使得课堂气氛，讲解的很透彻，不照本宣科，能联系实际，把抽象的理论和我们的生活联系起来，使大家更容易理解并运用新知识。我也是一位英语爱好者，希望将来站在讲台上能够和老师一样可以柔和汉语和英语，促进学生全面发展。
其次，我对课本知识有了粗略地了解。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，围绕如何利用这些稀缺资源，优化配置，获得最大利益来展开。
再次，了解了微观经济学牵涉到的多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率—维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应—由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。
篇7：微观经济学习题
一、需求供给与均衡价格习题
1、如果A物品价格上升引起B物品需求曲线向左方移动，那么（）
A.A与B是替代品
B.A与B是互补品
C.B一定是低档物品
D.A一定是正常物品
答案：B
2、需求规律意味着，在其他条件不变的情况下：
A.随着汽车价格的上升，汽车的需求量将增加
B.随着汽车价格的上升，汽车的需求量将减少 C.随着收入的增加，汽车的需求量将增加
D.随着对汽车需求的增加，价格将上升
答案：B
3、下列哪一种情况会引起对汉堡包的需求增加
A.一场新的汉堡包热
B.人口减少了
C.作为互补品的炸薯条的价格上升了
D.消费者收入减少了
4、在哪一种条件下，A物品是正常物品
A.互补品价格上升引起A物品需求减少
B.收入增加引起A物品需求增加
C.替代品价格上升引起A物品需求增加
D.符合需求规律
5、下面哪一种情况不属于沿着需求曲线移动的其他条件不变
A.收入
B.其他物品的价格
C.物品本身的价格
D.嗜好
6、如果土豆是低档物品，收入增加就会直接引起
A.土豆的供给增加
B.土豆的供给减少
C.土豆的价格下降
D.土豆的价格上升
7、引起某种物品价格下降的条件是
A.在现行价格下存在剩余
B.现行价格高于均衡价格
C.在现行价格下供给量大于需求量
D.以上论断全对
8、假设我们注意到橘子的价格上升了，下列哪一种情况是不可能的原因
A.替代品苹果的价格下降了
B.科学家发现橘子有助于治愈感冒
C.收入增加了
D.产橘子的省份受灾
9、下列哪一种情况会引起均衡的交易量增加
A.需求与供给都增加
B.需求与供给都减少
C.需求增加与供给减少相结合D.需求减少与供给增加相结合二、弹性理论习题
1、水平的需求曲线是完全无弹性的。（）
2、如果需求富有弹性，则供给增加，收益（支出）增加。（）
3、盐的需求弹性小于电视机。（）
4、在汽油价格上升之后，随着时间流逝，汽油的需求会越来越缺乏弹性（）
5、如果某种物品价格从7元上升到9元，需求量从8500单位减少为7500单位，则需求弹性为0.5，属于需求缺乏弹性。（）
5、如果卷心菜需求的收入弹性是正值，那么，卷心菜就是低档物品（）
6、馒头与花卷之间的需求交叉弹性为负值（）
7、垂直的供给曲线表明供给弹性为零（）
8、如果供给减少引起收益减少，那么，需求就一定是缺乏弹性的。（）
9、假定A物品的需求曲线是一条直线，那么，价格越高，需求也就越富有弹性。（10、如果某种物品价格上升9%，而引起需求量减少5%，那么，总收益就会减少（Tshaim
答案：A
答案：B
答案：C
答案：C
答案：D
答案：A
答案：A
答案：错误
答案：正确
答案：正确
答案：错误
答案：正确
答案：错误
答案：错误
答案：正确
答案：错误）答案：正确
答案：错误）
三、消费者理论习题
1、当总效用增加时，边际效用应该：
A 为正值，且不断增加
B 为正值，且不断减少
C 为负值，且不断减少
答案：B
2、当某消费者对商品X的消费达到饱和点时，则边际效用MUX为：
A 正值
B 负值
C 零
D 不确定，需视具体情况而定
答案：C
3、商品价格变化引起的替代效应，表现为相应的消费者的均衡点：
4、商品价格变化引起的收入效应，表现为相应的消费者的均衡点：
A 沿着原有的无差异曲线运动
B 运动到另一条无差异曲线
答案：AB
5、正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于：
A 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少 B 替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加 C 替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少
D替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加
答案：C
6、当吉芬物品的价格上升时，应该有：
A 替代效应为正值，收入效应为负值，且前者的作用小于后者 B替代效应为负值，收入效应为正值，且前者的作用小于后者；
C替代效应为负值，收入效应为正值，且前者的作用大于后者；
答案：B
7、一消费者将其所有的预算都花在两种商品A和B上，其均衡条件是：（）
A MUA=MUB
B MUA/PB=MUB /PA
C MUA/ PA =MUB /PB
D 以上都不是
答案：C
8、商品X的价格是1.5元，商品Y的价格是1.00元。如果消费者认为Y的边际效用为30U，并购买X和Y的条件下使效用最大化，那么，该人一定认为X的边际效用为：（）A15
B20
C30
D45
答案：D
9、如果X和Y互为替代品。假设X的价格上升并且两种商品都不是劣等品，那么，收入效应会诱使你购买：（）
A 更多的Y，只有当X的价格低于Y的价格时
B较少的Y C同量的Y
D更多的Y，只有当X的价格高于Y的价格时
答案：B
10、如果上述问题中指的的替代效应而不是收入效应，哪个选项是正确的：（）
A 更多的Y，只有当X的价格低于Y的价格时
B较少的Y C同量的Y
D更多的Y，只有当X的价格高于Y的价格时
E 以上都不是
答案：E
11、消费者剩余定义为：（）
A 某种商品的总效用和消费者愿意为之支付的最大数量的差额
B 某种商品的总效用和其市场价格的差额
C 某种商品的总效用和其市场价格之和 D 生产者出售某种特定商品所得到的总收入
E 某种商品的所有的消费者的边际效用之和
答案：B
12、市场需求曲线是（）
A 对个人需求曲线在垂直方向上的加总
B 对个人消费曲线在水平方向上的加总 C 在给定的时点上，市场交易的均衡价格和均衡数量
D 个人需求曲线相对缺乏弹性的部分。E 在每一个价格水平上有最高需求弹性的个人需求曲线
答案：B Tshaim 2
13、消费者剩余是一个面积（）
A 在供给曲线以下和价格以上
B 在供给曲线以下和价格以上 C 在需求曲线以上和价格以下
D 在需求曲线以下和价格以上
E 需求曲线以下和供给曲线以上
答案：C
14、买者的支付意愿是买者的（）
A 消费者剩余
B 生产者剩余
C 他们愿意为一种物品支付的最大量
D 他们愿意为一种物品支付的最小量
E 以上各项都不是
答案：C
15、消费者可以承担的消费组合的限制被称为（）
A 无差异曲线
B 边际替代率
C 预算约束线
D 消费限制
答案：C
16、以下哪一对物品的相对价格变动可能引起的替代效应最小（）
A 中国石化加油站的汽油和中国石油加油站的汽油
B 右脚鞋和左脚鞋
C 可口可乐和百事可乐
D 南昌啤酒和雪津啤酒
答案：B
17、完全替代品的无差异曲线是
A 直线
B 凹向原点
C 凸向原点
D 直角
E 不存在 答案：A
18、假设消费者必须在消费三明治和比萨饼之间做出选择。如果我们用横轴表示比萨饼数量，用纵轴表示三明治数量，而且，如果比萨饼的价格是10美元，而三明治的价格是5美元，那么，预算约束线的斜率是（）
A 5
B10
C 2
D 0.5
答案：D
19、无差异曲线上任何一点的斜率称为（）
A 权衡取舍率
B 边际替代率
C 边际权衡取舍率
D 边际无差异率
答案：B 20、以下哪一种关于无差异曲线标准特征的说法是不正确的（）
A 无差异曲线向右下方倾斜
B 无差异曲线不互相交叉
C 对较高无差异曲线的偏好大于较低的无差异曲线
D 无差异曲线向外突出
答案：D
21、消费者任何两种物品的最优购买量是（）
A 在预算约束线不变时消费者达到最高无差异曲线的一点 B 消费者达到最高无差异曲线的一点
C 两条最高无差异曲线的相交点
D 预算约束线与无差异曲线相交之点。
答案：A
22、以下哪一种关于消费者最优消费组合的说法是正确的？在最优时（）
A 无差异曲线与预算约束线相切
B 无差异曲线的斜率等于预算约束线的斜率 C 两种物品的相对价格等于边际替代率
D 以上各项都正确
E 以上各项都不正确
答案：D
23、假设我们用横轴表示X物品的量，用纵轴表示Y物品的量。如果无差异曲线凸向原点，当我们从有丰富的X物品变动到有丰富的Y 物品时，Y物品对X物品的边际替代率（无差异曲线的斜率）（）
A 上升
B 下降
C 保持相同 D 可能上升或下降，这取决于两种物品的相对价格
答案：A
24、如果消费者的收入增加引起消费者增加了对一种物品的购买量，那么这种物品是（）
A 低档物品
B 正常物品
C 替代品
D 互补品
答案：B Tshaim 3
25、如果闲暇是一种正常物品，工资增加（）
A 总会增加劳动供给量
B 总会减少劳动供给量 C 如果收入效应大于替代效应，就增加劳动供给量 D 如果替代效应大于收入效应，就增加劳动供给量
答案：D
26、以下哪一种关于消费者最优化过程结果的说法不是正确的（）
A 消费者在受预算约束线限制时达到其最高的无差异曲线 B 支出于每种物品的每单位货币的边际效用相等
C 在消费者预算的约束线的任意两点之间，它是无差别的 D 物品之间的边际替代率等于物品之间价格的比率
E 消费者的无差异曲线与其预算约束线相切
答案：B
某消费者的均衡如左图，已知道商品1的价格为2元。求
1、消费者的收入
2、商品2的价格
3、写出预算线方程
4、求预算线的斜率
5、求E点的MRS12
四、供给理论习题
1、在追求利润的过程中，厂商要回答的问题是：
A 如何生产，为什么生产
B 生产什么，何时生产
C 生产什么，谁获得产品
D 生产什么，如何生产
答案：D
2、厂商从销售其生产的产品中获得的金额叫
A超额利润
B边际利润
C边际收益
D收益
E利润
答案：D
3、收益减去成本等于：
A固定收益
B利润
C不变成本
D经营收益
E可变收益
答案：B
4、生产要素的边际产量是：
A产量的变化除以厂商所使用的生产要素的量的变化
B产量除以厂商所使用的生产要素的量 C产量除以总生产成本
D平均产量的变化除以厂商所使用的生产要素的量的变化
答案：A
5、使用50单位的劳动，一个厂商可以生产出1800单位的产量，使用60单位的劳动，一个厂商可以生产出2100单位的产量，额外一单位劳动的边际产量是： A3
B30
C35
D36
E300
答案：B
6、生产函数的斜率是：
A总产量
B平均成本
C平均产量
D边际成本
E边际产量
答案：E
7、如果厂商在生产过程中只增加其中一种生产要素的使用量，产量的增加将小于要素增加的比例。这时候，生产函数表现出：
A收益递减
B收益保持不变
C成本递减
D收益递减
E生产可能性递减
答案：A Tshaim 4
8、如果劳动是唯一的可变生产要素，我们经常可以发现在生产过程中劳动的收益递减，这意味着：
A随产量的增加，劳动的数量减少
B随劳动的增加，产量减少 C随劳动的增加，劳动的边际产量减少
D随劳动的减少，产量增加
E随劳动的增加，劳动的边际产量增加
答案：C
9、每单位投入的产量叫做：
A总产量
B平均生产率
C边际产量
D边际成本
E可变成本
答案：B
10、即使厂商不生产也必须支付的成本叫：
A平均可变成本
B边际成本
C平均成本
D可变成本
E不变成本
答案：E
11、下面哪种农场投入对农夫而言最可能是不变成本
A财产的保险费
B化肥
C用于灌溉的水
D种子
E额外的帮手
答案：A
12、对厂商决策者而言，最重要的成本是：
A边际成本
B可变成本
C不变成本
D平均不变成本
E平均可变成本
答案：A
五、完全竞争市场行为习题
1、下列哪一项不具有完全竞争行业的特点：
A 厂商数量众多
B 厂商生产同质产品，相互之间可以完全替代
C 行业竞争对手之间有剧烈的价格竞争
D 厂商自由进出这一行业
答案：C
2、短期内，追求利润最大化的厂商在完全竞争条件下将：
A 让平均总成本等于价格
B 生产平均成本最小的产出
C 生产平均变动成本等于市场价格的产出
D 使总收入等于总固定成本
E不采取以上任何一种行为
答案：E
3、完全竞争厂商利润最大化的条件是“价格等于边际成本”，这表示企业将：
A 扩大产出直到价格上升到等于边际成本
B 扩大产出直到价格下降到等于边际成本 C 扩大产出直到边际成本降低到等于价格
D 扩大产出直到边际成本上升到等于价格
E 降低价格直到等于边际成本
答案：D
4、完全竞争条件下的某一厂商，在其当前的产出水平下，其索要的价格、边际成本及平均总成本都是1美元。边际成本将随着产出的增加而提高，则这一厂商：
A 正好处于利润最大化位置
B 不在利润最大化位置 C 不一定在利润最大化位置，我们需要知道平均变动成本 D 不一定在利润最大化位置，我们需要知道总成本和总支出
答案：A
5、一完全竞争行业的厂商每天产出的总收入为5，000美元，这是其利润最大化的产出。厂商的平均总成本是8美元，边际成本是10美元，平均变动成本是5美元，其每天的产量为： A200单位
B500单位
C625单位
D1，000单位
E不可能从所提供的条件中得到
答案：B
6、问题5中厂商的固定成本是：
A10美元
B 100美元
C500美元
D 1，500美元
E不可能从所提供的条件中得到
答案：D
7、问题5中厂商每天的利润为：
A-500美元
B收支相抵
C500美元
D1，000美元
E不可能从所提供的条件中得到
答案：D Tshaim 5
8、一完全竞争行业内的厂商每天生产并以7.00美元的价格卖出200单位。其平均成本是4.99美元，如果它每天扩大生产及销售到每天201单位，平均成本将上升到5.00美元，为达到利润最大化，根据以上条件，厂商应当：
A扩大产出，因为MC接近6.00美元
B减少产出，因为MC接近6.00美元 C保持当前的产出，因为MC接近7.00美元
D不会减少产出，有可能增加产出，因为平均成本低于价格 E增加产出，因为MC接近5.01美元
9、边际收益指的是
A、最后1单位销量的价格
B、总产出与总收入的比率 C、总收入减最后1单位销量的卖价
D、最后1单位的销量造成的总收入的增量与生产这一单位产出的总成本的增量二者之间的差别。E、最后1单位的销量造成的总收入的增量与在较低价格下销售前面所有产品而造成的总收入的减少量二者之间的差额
答案：E
10、如果一厂商的边际收益大于其边际成本，则利润最大化法则要求厂商：
A、在完全竞争和不完全竞争条件下都扩大产出
B、在完全竞争时扩大产出的，而在不完全竞争时并不一定如此
C、在不完全竞争时扩大产出，但在完全竞争时并不一定如此 D、在完全竞争和不完全竞争时都减少产出
E、在完全竞争和不完全竞争时都提高价格，而不是产出
答案：A
11、只要一厂商面临的需求曲线是完全弹性的，则：
A、厂商不可能在实际竞争下生产
B、利润最大化法则，边际成本等于边际收益不适用 C、在每一产出单位下，价格等于边际收益
D、在每一产出单位下，价格等于边际成本
E、以上结论都不正确
答案：C
12、如果一利润最大化垄断厂商达到了均衡点，则价格：
A、一定小于边际成本
B、一定等于边际成本
C、一定大于边际成本
D、可能等于或小于边际成本，但不大于它
E、以上都不正确，因为均衡不要求价格与边际成本之间存在任何特殊关系
答案：C
13、一利润最大化厂商的边际收益可能等于价格：
A、只有在行业是寡头时
B、只有在行业是垄断时 C、如果销售量增加伴随着需求曲线上价格的提高
D、只要厂商能够使其产品差异化，对价格有一定的控制能力
E、只有当行业是完全竞争时
答案：E
14、一垄断厂商决定其边际收益为2.00美元，平均成本为1.75美元，在给定当前的技术水平和投入品价格条件下，1.75美元是最低的可持续平均成本。为达到利润最大化，厂商将： A、提高价格
B、降低价格
C、减少产出和销量
D、维持价格和产出不变
E、以上都有可能，条件不足，难以判断
答案：B
15、如果是价格而不是边际收益确定为2.00美元，则问题15里哪一个答案是正确的：
答案：E
21、如果一厂商产出的市场价格高于边际成本，利润最大化法则要求厂商： A、在完全竞争和不完全竞争时都扩大产出
B、在完全竞争下扩大产出，但在不完全竞争下未必如此 C、在不完全竞争下扩大产出，但在完全竞争下未必如此
D、在完全竞争下和不完全竞争下都减少产出的E、在完全竞争和不完全竞争下都提高价格，但不扩大产出
答案：B Tshaim 6
16、边际收益（MR）与需求价格弹性间关系的正确表述是MR：
A、当需求无弹性时为负值
B、当需求无弹性时为0
C、当需求无弹性时为正值
D、当需求表现为单位弹性时为负值
E、当需求为完全弹性时为负值
答案：A
17、吉姆和蒂什正在决定明天是否去滑雪，他们有附近雪山的季票，吉姆和蒂什：
A、必定去滑雪，因为他们已经付了季票的费用
B、只有在票价低于滑雪的边际收益时才去滑雪 C、只有在当天的边际收益超过当天的边际成本时才去滑雪
D、不去滑雪，因为票价已经付出去了
E、不滑雪，除非他们可以搭便车，有免费午餐
答案：C
六、寡头与垄断竞争
1、下列哪个特点在高度集中的市场上普遍存在？
A略高于正常水平的利润
B超过市场平均水平的广告费用
C、超过市场平均研究和开发费用
D、低于平均水平的价格灵活性
E、以上全是
2、集中率指的是：
A、行业中4家或8家最大企业的销售占行业总销售的比率 B、家或8家最小企业的销售占行业总销售的比率 C、政府中政策制定者对一行业规范了管理力度
D、企业所有者决策权力的大小
E、特定行业中反垄断政策的重要性
3、以下哪种情况巧妙地在合法的情形下为维护寡头市场结构设置了进入壁垒 A、定价低于潜在的市场进入者能承受的最低价格
B、采取只允许小部分外国商品进入国内市场的关税政策 C、部分生产者产品差异化
D、平均成本曲线约在市场需求的30%处达到最低处
E、以上全是
4、如果进入壁垒是成本壁垒，题3中的选项哪一个正确？ A、定价低于潜在的市场进入者能承受的最低价格
B、采取只允许小部分外国商品进入国内市场的关税政策
C、部分生产者产品差异化
D、平均成本曲线约在市场需求的30%处达到最低处
E、以上全是
5、最3中的哪一个选项在作为维护寡头市场的进入壁垒时是非法的？ A、定价低于潜在的市场进入者能承受的最低价格
B、采取只允许小部分外国商品进入国内市场的关税政策
C、部分生产者产品差异化
D、平均成本曲线约在市场需求的30%处达到最低处
E、以上全是
6、欧佩克所代表的市场结构可以准确地概括为：
A、纯垄断模式
B、不完全竞争市场下的寡头勾结垄断模式
C、垄断竞争模式
D、双寡头垄断模式
E、完全竞争模式
7、如果题6的市场是大豆市场，哪个选项是正确的？
A、纯垄断模式
B、不完全竞争市场下的寡头勾结垄断模式 C、垄断竞争模式
D、双寡头垄断模式
E、完全竞争模式
8、如果我们豪华车 个行业由许多产品差异化的卖方组成，而且行业进出自由，那么这一行业中典型企业的长期均衡有何特性？
A、平均成本AC位于最小水平，要价P=AC
B、AC位于最小水平，P>AC C、AC高于其最小水平，P>AC
D、AC高于其最小水平，P=AC E、AC高于其最小水平，P=AC的最小值
Tshaim 7
9、大公司里所有权与控制权是分开的，这会造成什么样的后果？
A、经理人员关心的是增加他们个人的薪水和利益，而不是企业利润最大化 B、经理人员更愿意以股利的形式分配而不是用于公司的再投资
C、经理层比所有者更易于冒险，这增大了所有者所能够忍受的不确定性风险 D、以上都对
E、以上都不对
10、在不完全竞争条件下动作的厂商愿意采用价格管成本加价法的原因是： A、不同边际收益不确定
B、不同产出水平下边际成本不确定
C、在高水平达到收支均衡点
D、担心更高的定价将吸引新的竞争者加入
E、价格与最有效率的企业的对应
11、熊彼特假说认为：
A、大并不意味着不好
B、厂商没有制定价格的权力，因为必须要考虑需求曲线 C、由政府、小公司和大公司协同支持的研究和开发更有效率
D、如果大企业的经理也被 村注拥有该企业的股权时，创新速度就会加快
E、以上都正确
12、在过去几年中，美国银行经历了集中率增加的变化，新的银行管理法规允许跨州兼并，根据熊彼特假说，集中率增加是：
A、好的，因为促成了收入由富人到穷人的再分配
B、好的，因为集中率增大产生了创新领域的外部性收益
C、不好的，因为牵连其中的银行破产的可能性增大 D、不好的，因为银行应当由当地银行法管制
E、可能好也可能不好，这取决于兼并银行的利润
13、考虑到不完全竞争的长处和，政策的制定应该：
A、保持较低的进入壁垒
B、鼓励反竞争的商业行为。
C、鼓励技术雄厚的大企业
D、鼓励大企业和小企业的研发努力
E以上都正确
14、一面临需求曲线DD的垄断厂商利润最大化的作法是：
A、以2美元卖出4单位产品
B、以6美元卖出4单位产品
C、以2美元卖出8单位产品
D、以2美元卖出10单位产品
E、以5美元卖出5单位产品
15、问题16的哪一个答案在竞争性均衡条件下是正确的
A、以2美元卖出4单位产品
B、以6美元卖出4单位产品
C、以2美元卖出8单位产品
D、以2美元卖出10单位产品
E、以5美元卖出5单位产品
16、如果垄断厂商追求收入最大化，则问题16的哪一个答案正确 A、以2美元卖出4单位产品
B、以6美元卖出4单位产品
C、以2美元卖出8单位产品
D、以2美元卖出10单位产品
E、以5美元卖出5单位产品
17、问题16中垄断厂商的福利成本以消费者剩余来衡量等于 A、以2美元卖出4单位产品
B、以6美元卖出4单位产品
C、以2美元卖出8单位产品
D、以2美元卖出10单位产品
E、以5美元卖出5单位产品
18、与反托拉斯法不同，管制：
A、在政府机构的监管下，允许垄断和接近垄断的市场结构存在 B、打破垄断行业，将其由许多小企业竞争的市场结构 C、对企业课以重税，并给予正当经营的鼓励和刺激
D、鼓励垄断行业由政府所有或国有化
E、为企业进行新产品的研发提供资金
七、要素价格与收入分配理论习题
设一厂商使用的可变要素为劳动L，其生产函数为： Q=-0.01L+L+38L 其中，Q为每日产量，L是每日投入的劳动小时数，所有市场（劳动市场及产品市场）都是完全竞争的，单位产品价格为0.1美元，小时工资为5美元，厂商要求利润最大化。问厂商每天要雇用多少小时劳动？
篇8：微观经济学教学探讨
一、微观经济学课程的特点
1. 内容偏重于理论分析, 较为抽象
微观经济学逻辑严密, 其内容主要包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论、一般均衡论及市场失灵等, 每一个理论都是从严格的假设前提开始, 通过一大堆数理分析得出其结论, 这种被量化的结论往往比较抽象, 与现实有一定距离, 学生理解起来也就有一定难度。比如, 在生产理论中讲述厂商均衡时, 对于边际报酬递减、边际技术替代率递减规律等, 我们可以通过一些生活中浅显易懂的例子让学生很快理解, 但对于其最后得出的结论MRTSLK=w/r即:为了实现既定产量下成本最小或既定成本下产量最大, 厂商必须选择最优的生产要素组合, 使得两要素的边际技术替代率等于两要素的价格比例, 我们很难让学生轻松理解和记住。对于微观经济学中难以理解的内容, 通常大部分学生会选择死记硬背, 学习效果必然大打折扣。
2. 内容多, 时间紧
目前该课程多数高校采用的是高鸿业版微观经济学教材, 其优点是逻辑性强, 系统性好, 但缺点是内容过多。在大一阶段, 学生的思维方式基本还处于高中的“填灌”模式中, 自学能力还较弱, 对大学的学习方式还不太适应。而微观经济学作为大一开设的专业基础课, 本身难度也较大, 学生学起来会感觉吃力。所以在教授这门课程时, 尤其课程刚开始时, 需要把教学进度放慢一些, 让学生能有一个充分吸收和理解的过程。另外, 由于课程内容多, 时间紧, 且该课程多数为统考课程, 为了完成教学内容, 老师们通常是快马加鞭, 一路赶着走, 尤其到后面的章节, 已经不太能顾及学生的接受程度如何了。因此, 这门课程的教学进程与教学效果之间的矛盾是其教学效果不理想的客观原因之一。
3. 学习难度大
首先, 大一的学生通常经济学基础都较薄弱, 很多基础概念都未能掌握, 但微观经济学中术语、概念较多, 初次接触经济学知识的大一学生通常会感觉理解吃力;其次学习微观经济学需要一定的数学基础, 如微积分知识和图表的运用等, 但学生尤其文科生的数学基础比较差, 一遇到数理分析就反应迟钝, 难以跟上老师的讲授进度;再次, 微观经济学中的图形较为复杂, 如垄断竞争厂商的短期与长期均衡图都由七条曲线构成, 学生通常很难准确记住;最后微, 观经济学的内容通常前后关联, 后面的内容以前面的内容为基础, 但学生由于基础差及懒惰等原因, 往往学到后面已经忘了前面, 所以感觉是越来越吃力, 到学期末, 能轻松跟上老师进度的学生已是寥寥无几, 最终结果是这门课程的考试补考率高、平均分低。
二、改进微观经济学教学的几点建议
1. 灵活运用多媒体教学
多媒体教学集图、文、声、像于一体, 能生动、形象、直观地展现教学内容, 是一个很好的提高教学效果和质量的手段。微观经济学中有大量的复杂图表和数学推导进程, 使用多媒体教学手段, 可以较好地利用其动态性展现曲线生成过程、公式推导进程等, 既能为老师节省时间、精力, 又能让学生看得更轻松、准确, 使老师的讲授与学生的理解同步进行, 对提高教学效果有较好的帮助。但使用多媒体教学要注意进度的把握, 许多学生反映老师更换页面太快, 目不睱接, 根本没有时间去消化。因此在使用多媒体教学时适当地结合板书, 是更为科学的教学方式。
2. 增加案例教学、启发式教学
由于微观经济学内容比较抽象, 理论性强, 所以在讲解理论的过程中较好地结合案例, 对于提高教学效果是非常重要的。好的案例能加深学生对教学内容的理解, 提高学生分析和解决问题的能力, 并增加学生的学习兴趣。但在案例教学中要注意选取的案例应是学生在生活中就能看到、体会到的, 简单易懂的, 并且应是与教学内容紧密结合的。如果为了吸引学生的兴趣而讲一些有趣但与教学内容不太相符的案例, 则是浪费时间, 对于提高教学效果并不能起到很好的作用。此外, 启发式教学也是一种很好的教学手段, 每一个理论的讲授都可以从一个简单的提问开始, 启发学生首先进行思考, 再引出问题, 这种方式能使教学互动较好的展开, 活跃课堂气氛, 使学生变被动为主动。因此, “设问开场白”这个小手段已经为越来越多的老师所喜爱。如果案例教学与启发式教学能较好地结合, 则教学效果会更为理想。
3. 加强学生课外阅读
由于课程本身的特点, 在微观经济学教学中首先要注重课堂练习和课后习题的布置, 这是学生掌握基础内容所必须。但要取得较好的教学效果, 仅此是不够的。由于学生经济学基础薄弱, 要学好这门课程, 还需要学生在课余时间通过多种方式丰富自己的经济学知识。由于大一的学生思维方式还停留在高中“填灌”模式阶段, 自学能力较为有限, 且大多数学生有比较强的惰性, 因此这一阶段需要老师进行一定的引导, 提供学生课外阅读的参考目录、布置一些选题让学生去收集资料撰写一些小论文, 或进行一些课外讨论等, 都能对教学效果的提高起到很好的作用。比如目前许多高校开展的“读、写、议”改革, 督促学生在课外时间进行阅读、学习、思考, 都取得了较好的效果。当然, 要促使学生积极进行课外的“读、写、议”活动, 需要加强平时考核, 将学生参与这些活动的成绩记入总评成绩并提高其比重, 改变学生平时不学、到考试时临阵磨枪、死记硬背、蒙混过关的考核状况。
4. 鼓励学生选修一些经济类基础课程
在学习微观经济学的同时, 可以鼓励学生选修一些经济类基础课程如经济学基础等, 让学生在选修课中掌握一些必要的经济学基础概念和知识, 减轻微观经济学教学的难度。微观经济学属于经管类专业本科生的必修课, 而作为必修课必然要追求知识的全面性、系统性和完整性, 在时间有限的情况下, 必然会对一些基础层面的知识有所忽略。而选修课有助于完善学生知识结构, 扩充知识面, 在一定程度上弥补必修课的不足。
5. 精简教学内容, 保证教学质量
由于微观经济学教学内容繁杂, 课时相对不足, 因此, 要提高教学质量, 在教学过程中必须有所取舍, 对课程的核心内容要详细讲解, 并在授课、作业、讨论、考试等各个环节不断重复, 让学生扎实掌握课程核心内容。而对其它内容, 则可以进行基础性讲解, 或让学生在课外自学, 保证课程核心内容的教学质量。
近年来, 伴随中国市场经济的发展, 微观经济学在高校经管类专业中的专业基础课地位已毋庸置疑, 且这门课程的重要性还在不断上升。因此, 面对这门课程教学效果不佳的局面, 我们要不断分析和总结, 不断探索改进教学效果的方法, 努力实现理想的教学效果。
参考文献
[1]李晓庆.微观经济学课程特点及教学方法探讨[J].经济研究导刊, 2010 (31)
[2]李向民.微观经济学课程多媒体教学的应用[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2010 (11)