中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定（通用8篇）

篇1：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

广东海洋大学成人高等教育本科毕业论文（设计）管理暂行办法

为了进一步规范广东海洋大学成人高等教育本科毕业论文（设计）的管理工作，提高毕业论文（设计）的质量和水平，依据《湛江海洋大学学生毕业论文（设计）工作管理暂行办法》，结合成人教育的实际情况，特制定本暂行办法。

一、毕业论文（设计）的目的和要求

毕业论文（设计）是教学计划的重要组成部分，是学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。目的是培养、考察学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决问题以及动手操作的能力，使学生得到必需的基本训练和从事科学研究工作的初步能力。撰写毕业论文（设计）是学生实际运用在校学习的基本知识、基础理论和基本技能去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，应注重以下方面能力的培养：

（一）信息收集的能力，如调查研究、查阅中外文献和收集资料。

（二）信息利用处理的能力，如理论分析、制定方案。

（三）设计、计算、试验、绘图及数据处理的能力。

（四）综合、总结、提高、创新的能力。

（五）外语、计算机应用能力。

二、毕业论文（设计）工作的组织领导

成人高等教育本科毕业论文（设计）的整体部署工作，由继续教育学院教务办公室承担。成人高等教育本科各专业相关学院应成立毕业论文（设计）领导小组，负责成人高等教育本科相关专业毕业论文的组织领导工作。

（一）领导小组构成

由相关专业学院（系）有关领导、有关系主任与指导教师等人员组成。组长由院长（系主任）或分管教学的副院长（副系主任）担任。

如需继续教育学院组织建立毕业论文（设计）领导小组，则应由继续教育学院院长或分管教学的副院长担任组长，组建毕业论文（设计）领导小组并履行其职责。

（二）领导小组职责

1、贯彻执行学校有关毕业论文（设计）工作的要求和规定，召开动员大会，根据专业的特点，安排毕业论

文（设计）工作。

2、遴选并安排指导教师。

3、审定和落实毕业论文（设计）选题。

4、检查、指导毕业论文（设计）工作，解决工作过程中出现的问题。

5、总结毕业论文（设计）工作。

6、向继续教育学院教务办公室报送指导教师名册及论文（设计）写作答辩计划。

三、毕业论文（设计）的选题

（一）毕业论文（设计）的题目应符合学生培养目标的要求，有利于综合训练和培养独立工作能力。题目可以是教师的科研课题、科研单位的实际问题，也可做假拟题目。对于某些有较强研究能力的学生，也可在教师的指导下自选题目，报领导小组组长审定。不论何种题目，都要求学生能得到全面综合训练。

（二）对于季节性较强或研究周期较长的课题，应酌情提前准备。

（三）毕业论文（设计）题目应提前报毕业论文（设计）领导小组，经领导小组审定后，及时向学生公布，并报送教务处备案。

（四）选题原则

1、课题应符合专业培养目标和素质教育的要求，有一定的深度和广度，有利于培养学生的独立工作能力，有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识，使学生得到全面训练。

2、课题要紧密结合社会、生产、科研和教学实际，体现应用性、科学性和先进性。

3、课题的份量要适中，不宜过大，应以中、小型课题为主，但应有足够的内涵，要有充分的资料、文献、数据作依据，使学生经过努力能在规定的时间内完成或者取得阶段性成果。

（五）对于需要两个以上学生共同完成的课题，要明确每个学生独立完成的任务和应撰写的论文或设计报告，同时也要使学生了解整个课题的情况。

（六）允许学生在相近专业选题，提倡不同专业领域、不同学科互相合作，以及组织研究人员，基础课教师参加毕业论文（设计）的指导工作。

（七）课题的分配采取学生自选与领导小组分配相结合的办法。课题一旦确定，一般不得中途更换。如因特殊情况需变更，须提出书面报告说明原因，报领导小组组长批准。

四、指导教师的遴选及其职责

（一）指导教师的遴选

毕业论文（设计）指导教师由各毕业论文（设计）领导小组根据选题情况确定。指导教师一般应由具有中级以上职称、有丰富的教学和科研经验的教师担任；校外科研、生产等部门的指导教师一般应由具有中级以上职称，具有一定的生产经验和科研能力的技术人员担任；初次指导毕业论文（设计）的教师，应在有经验的指导教师的带领下，经过至少一年的辅助指导毕业论文（设计）后才能独立指导毕业论文（设计）。指导教师一经确定，不能随意更换。指导教师每批指导的学生人数不宜太多，一般不超过12人。

外聘指导教师需向所属专业毕业论文领导小组提交有关资料，包括毕业文凭、职称证书、所在单位的聘用证书复印件，个人简历以及所在单位推荐信等，待领导小组审核确认后送继续教育学院教务办公室备案，方可开始工作。

（二）指导教师的职责

1、根据所要指导的题目，结合自己的工作经验和学生的实际，作出毕业论文（设计）指导计划，准备有关

资料。

2、规范学生的毕业论文（设计）选题，向学生下达任务书，明确毕业论文（设计）题目的目的，任务和要

求。

3、指导学生拟定毕业论文（设计）进展计划，说明各阶段的工作内容与方法。

4、指导文献阅读，方案拟定与选择、试验设计、观察记录、数据处理、设计说明书和论文（设计）撰写等

工作。

5、充分发挥引导作用，既要耐心、细致、严格要求，又要大胆放手让学生独立思考，勇于创新，应着重启

发学生积极思考，发挥学生创造精神，培养学生严肃、严格、严密的“三严”作风，要寓职业道德教育

于学生的论文（设计）过程中。

6、做好毕业论文（设计）过程中的检查、督促、指导和答疑工作，掌握进度，保证质量。

7、结合学生在整个毕业论文（设计）过程中的表现，对学生的毕业论文（设计）成绩作出初步评审，指导

学生参加答辩。对每个学生的指导时间不应少于10学时。

五、对学生的要求

（一）学生可根据自己的意愿选择课题和指导教师，在不能满足意愿时，要服从毕业论文（设计）领导小组的调整和安排。

（二）学生在教师指导下独立完成工作，经常向教师汇报情况，虚心听取指导教师的意见，通过毕业论文（设计）工作，着力培养和提高自己的综合素质和专业技能，要严格遵循科学规律，遵守科研道德，不得弄虚作假。

（三）自觉遵守各项纪律，合理安排时间，保证有充足的时间投入到毕业论文（设计）工作中。

（四）按照毕业论文（设计）规范的要求，撰写论文（设计）报告。文科毕业论文的字数一般为8000字左右；其它学科类的毕业论文一般为6000字左右；毕业设计除提交设计图纸外，还应有4000字左右的设计报告；标点符号算1字。论文（设计）报告要按照规定格式用计算机统一打印装订。

（五）做好答辩准备，按时参加答辩。

六、毕业论文（设计）答辩

（一）毕业论文（设计）完成后，学生必须进行答辩。

由本科专业各相关学院负责成立答辩小组，包括小组成员的审核、组长的确定，并向继续教育学院报送答辩小组组成名单。如需继续教育学院组建答辩小组的，须经继续教育学院分管教学的副院长审核批准。外聘人员需提交相关材料，如毕业文凭、职称证书、所在单位的聘用证书复印件、个人简历以及所在单位推荐信等。毕业论文答辩小组的职责是：审阅学生毕业论文，拟定答辩提纲，组织答辩工作，对学生的毕业论文（设计）的质量和水平进行评价，写出评语，评定成绩。

（二）答辩前，指导教师应逐一评阅学生的毕业论文（设计），写出初步意见，在答辩小组中传阅，指导教师对毕业论文（设计）的评语语义要鲜明突出且言简意赅，用词用语准确。具体要求是评语要指出论文（设计）的观点是否正确、是否新颖，论据是否翔实、是否充分，理论与实践联系是否紧密，结构是否完整，语句是否通畅等。根据毕业论文（设计）的内容，拟定质疑题目，范围一般限于与毕业论文（设计）有关的基础理论和知识，以及学生完成毕业论文（设计）过程中分析问题和解决问题的方法等。

（三）答辩的日期，原则上按论文（设计）写作答辩计划执行，需确定具体日期或更改日期的，由相关学院与继续教育学院共同商定。答辩日期须于答辩前10日公布并通知学生及答辩小组。

（四）凡参加毕业论文（设计）答辩的同学，须自始至终在毕业论文答辩现场，以保证毕业论文（设计）答辩工作的公平、公正、公开。答辩现场均要求使用普通话。

（五）答辩程序：首先由学生简要汇报所做毕业论文（设计）的基本要点和见解（时间约15分钟），然后进行答辩（时间约15分钟）。答辩完毕，主持答辩的教师给学生扼要指出毕业论文（设计）答辩中的优缺点。答辩结束后，答辩组成员共同协商后写出评语并由答辩组长签名。

（六）凡两人以上共作的毕业论文（设计），应分别进行答辩，分别记载成绩。

七、毕业论文（设计）的成绩评定

（一）评定毕业论文的质量依据

1、观点的新颖性。从选题对社会实践及学术研究的现实意义，来判断其观点是否符合相关原理、规律，是

否具有新意。

2、论据的确凿性及丰富性。一方面要把握论文（设计）所用论据的客观性、准确性，另一方面还要分析论

文（设计）所引用的论据是否充分，引用了传统原理、理论、名人名言、数据图表、案例等中的哪些论

据。

3、论证的逻辑性及深度。论证的逻辑性主要从论文引用的论据说明观点上是否做到推理严密、层次清晰来

判断。逻辑性强的文章推理与各个环节紧密相连、推断准确无误、思维严密细致、条理分明、一脉相承

。论证的深度主要是看论文对观点是否进行了深入理性的分析，对各个论据是否进行科学地加工、综合。作者是否具有独立分析问题的能力和是否具有独到的见解，是否充分发挥了自己的想象力与创造力，理论联系实际是否紧密等诸多方面来判断。

4、结构的完整性。一般说来，论文的结构包括提出问题、分析问题和解决问题三个大的构成部分，有时把

分析问题分成“存在问题”和“产生问题的原因”两个部分。

5、表述用语的准确性。这一质量标准，从用词是否恰当、是否通俗易懂，语义是否鲜明突出、用语是否简

洁明确来评定。

（二）论文成绩评定与等级

通过审阅毕业论文（设计）和答辩，对学生毕业论文（设计）的资料阅读和综述、实验或计算能力、毕业论文（设计）写作能力和工作作风、基础理论和专业知识、毕业论文（设计）工作量和水平及答辩情况，参考指导教师的评审意见，进行全面评价，并评定成绩。

评定成绩要严格按照要求，实事求是，逐个审核，对及格以下的成绩以及优秀的成绩要反复审查，保证正确。获优秀论文（设计）的学生比例应不大于该专业学生总人数的15%。发现成绩分布出现较为严重的偏差时，继续教育学院和学校教务处有权重新组织审查。

毕业论文（设计）成绩评定采用五级记分法，即优秀、良好、中等、及格、不及格。

1、优秀

选题新颖，观点有新意、有独到的见解；能综合运用所学理论、知识及技能，能理论联系实际，分析问题全面、深刻，中心突出；论据翔实，撰写合理得当；文笔流畅、表述准确，层次分明、逻辑性强；文章打印规范、标点符号使用正确；论文对社会的现实意义或对学术参考价值强；在答辩中回答问题正确、流利、清晰、深刻。

2、良好

观点具有新意并有一定的独到见解，论文科学性强；能理论联系实际，能较好地运用所学理论、知识及技能；分析问题全面，有一定的深度和力度；论据充分、层次分明；文章打印规范、标点符号运用正确；具有较强的现实意义或学术价值；回答问题正确、流利、思路较清晰。

3、中等

观点正确，有一定的新意；能理论联系实际，分析问题较全面，有一定的深度和力度；论据充分、层次清楚，逻辑性较强、结构完整；语句通顺，打印规范、标点符号使用正确；具有一定现实意义或学术价值；回答问题正确、清楚，思路较清晰，无原则性错误。

4、及格

观点正确，能联系实际，分析问题欠全面、深刻，中心基本明确，论据较充 6 分，层次尚清楚，语句基本通顺。在答辩中回答问题思路还算清楚，虽有错误，但经提示后能回答上来。

5、不及格

凡属以下情况之一者，为不及格。

第一、选题不在本专业本科论文范围之内的；

第二、理论上有原则错误，或基本上没有掌握已学的专业知识技能，文章无中心，主要理论短缺、失真，或

论据、论点，结论不相一致，资料残缺不全，加工整理较差的；

第三、逻辑混乱，文字表达能力差，语义不清，字数严重不足，打印不规范，格式不符合要求，以致使论文

看不明白的； 第四、内容抄袭他人成果，或由他人代写的；

第五、在答辩中回答问题有原则性错误，经提示不能及时纠正的。

凡报告书及答辩表现都优秀的，可评为良好以上；报告书及答辩表现中有一项不能评为优秀的，成绩

一般评为中等或最多评为良好；报告书及答辩表现都合格的，可评为及格；报告书及答辩表现中有一

项不能评为合格的，成绩评为不及格。

八、毕业论文（设计）撰写规范

毕业论文（设计）定稿的格式参见《湛江海洋大学本科生毕业论文（设计）撰写规范》。相关表格使用海洋大学统一表格。

九、工作总结

毕业论文（设计）工作结束后，各毕业论文领导小组要认真进行总结。总结本专业在毕业论文（设计）工作过程中执行学校及学院规定和要求的情况，工作特色和取得显著效果的做法、存在的问题及改进的措施，并对学校及学院的毕业论文（设计）工作提出意见和建议。

学生毕业论文资料连同毕业论文领导小组的工作总结于答辩结束后10个工作日内交继续教育学院教务办公室保存。

十、本办法由继续教育学院负责解释。

篇2：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

海大教字[2006]81号

毕业论文（设计）是本科教学计划的重要组成部分，是实现本科人才培养目标的关键性实践教学环节之一。毕业论文（设计）在培养学生探求真理的方法与能力、强化社会责任意识、训练科学研究基本思路、方法及技能、提高综合素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的必须实践环节。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量我校本科教学水平、人才培养质量以及学生毕业与学位资格认证的重要依据。

根据教育部的有关规定和《中国海洋大学本科教学章程（试行）》的要求，为进一步加强我校本科毕业论文（设计）工作的管理，保证毕业论文（设计）质量，特制定本规定。

一、毕业论文（设计）的基本要求

毕业论文（设计）要求学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，进行与本专业相关的课题研究（工程设计），提高发现问题、分析问题和解决本专业实际问题的能力，加强科学研究方法（工程设计）的训练。通过毕业论文（设计）这一实践教学环节，进一步培养学生正确的研究思路（设计思想）、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度，培养学生提出问题、调查研究、查阅中外文献资料、处理实验数据、使用现代信息技术、语言文字表达、撰写科学论文以及解决一般管理、生产或工程实际问题等能力。

二、毕业论文（设计）工作的组织

1.院系是毕业论文（设计）工作的主体和毕业论文（设计）质量的第一责任人，负责组织本教学单位毕业论文（设计）工作。

（1）根据学校毕业论文（设计）工作的管理规定，结合本院系实际情况以及学科专业特点，制定本院系毕业论文（设计）工作实施细则；

（2）下达并落实毕业论文（设计）任务，审定本院系毕业论文（设计）选题和指导教师；（3）组织毕业论文（设计）的前期准备工作和进行中期检查；

（4）确定毕业论文（设计）答辩工作程序、答辩委员会组成，领导和监督答辩工作；（5）研究和制定提高毕业论文（设计）质量的措施，组织相关的专题讲座；（6）总结毕业论文（设计）工作，上报书面总结材料；（7）组织并落实与毕业论文（设计）工作相关的其他工作。

2.教务处负责组织开展对各院系毕业论文（设计）工作的检查、评估；负责进行全校性毕业论文（设计）工作的总结和经验交流；组织开展与毕业论文（设计）工作相关的其他工作。

三、指导教师

1.指导教师是决定毕业论文（设计）质量的关键因素之一。指导教师（含兄弟院系或校外指导教师）应由中级及以上职称的教师担任；由校内助教担任指导教师时须由副教授以上的教师共同指导；聘请校外人员指导本科毕业论文（设计），由院（系、中心）审核其资格，报教务处备案。指导教师确定以后，不得随意更换。

2.指导教师负责制定毕业论文（设计）任务书，并确定毕业论文（设计）工作进度。3.指导教师负责检查学生毕业论文（设计）的进展情况，记录检查结果，作为指导教师评定学生毕业论文（设计）成绩的依据。

4.指导教师应以科学严谨的学风、循循善诱的教风、认真扎实的作风指导学生毕业论文（设计）工作，努力提高指导水平。

5.毕业论文（设计）原则上应当在校内完成，如确有需要在校外单位进行毕业论文（设计）工作并聘请校外人员担任指导教师，院系须指定校内指导教师共同指导。

6.每名指导教师所带毕业论文（设计）的人数原则上不超过6人。

四、选题

1.毕业论文（设计）的选题必须符合本专业培养目标要求，使学生得到比较全面的素质、能力训练。

2.选题应与社会、生产、科研和实验室建设等实际任务相结合，难易适中，工作量饱满，并有一定的创新性。

3.原则上一人一题。

4.选题一般先由指导教师确定后向所在院系申报，经审定后向学生公布，供学生选择；选题公布时间应早于教学计划安排的毕业论文（设计）开始时间；原则上应在第7学期公布选题，具体时间由院系自行确定。

5.选题确定后，须进行开题论证方可进行下一阶段的工作。题目一经确定，不得随意更改。如确需更换，须由指导教师提出申请，经院系批准后实施。

五、中期检查

1.中期检查由院系组织实施，其主要任务是检查毕业论文（设计）任务的实际完成情况，包括查看学生的调研报告、文献综述以及外文资料翻译、实验方案及其可行性分析报告、实验记录、设计草图或论文纲要等。对检查中发现的问题，要及时采取有效的补救措施。

2.检查方式

院系组织有关专家随机检查不少于五分之一的学生毕业论文（设计）进展情况，重点检查不少于十分之一的学生的《毕业论文（设计）周次进度计划及实际进展情况表》；同时检查指导教师的毕业论文（设计）指导工作记录。

院系负责汇总检查结果，及时向指导教师和学生公布，并将检查情况及处理意见写成书面材料送交教务处。

教务处组织有关人员对毕业论文（设计）工作进行巡查或随机抽查。

六、对学生的基本要求

1.学生在毕业论文（设计）期间应努力学习，刻苦钻研，勤于实践，敢于创新，虚心接受教师和工程技术人员的指导。

2.学生在毕业论文（设计）期间应主动加强学术道德规范、知识产权法规等方面的修养，做到诚实守信。3.学生在毕业论文（设计）期间应注意节约，爱护仪器设备，严格遵守操作规程和各项规章制度，自主完成规定的工作任务。

4.学生在毕业论文（设计）答辩结束后，应交回毕业论文（设计）的所有相关材料。未经允许，不得擅自对外泄露或转让毕业论文（设计）工作所涉及的有关技术保密内容。

七、答辩

1.毕业论文（设计）完成后须经指导教师评阅。2.学校实行毕业论文（设计）随机盲评制度。

3.各院系依据具体情况组成若干答辩委员会，负责组织本院系毕业论文（设计）的答辩工作。

4.答辩委员会由学术水平较高的副教授（或相当职称）以上的教师担任。院系答辩委员会组成人员确定后，应向院系全体师生公布。

5.各答辩委员会评定答辩成绩，写出答辩评语，并结合指导教师给出的成绩和评语，评定学生毕业论文（设计）的总成绩。总成绩=指导教师评分x 50%+答辩委员会评分x 50%。

6.有下述情形之一的论文，不得参加答辩：

（1）毕业论文（设计）的指导教师评阅成绩低于60分（其中选题质量得分低于12分，论文（设计）质量得分低于18分）；

（2）毕业论文（设计）的随机盲评成绩低于60分（其中选题质量得分低于12分，论文（设计）质量得分低于18分）；

（3）有抄袭、剽窃行为；

（4）在毕业论文（设计）工作期间，缺勤达三分之一及以上；（5）经院系认定不符合答辩规定。

八、成绩评定

1.毕业论文（设计）的成绩评定，采用五级记分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。评分依据和标准详见《中国海洋大学本科毕业论文（设计）撰写规范》中附件四、五、六；

2.凡毕业论文（设计）成绩不及格者，可申请重做。学生重做毕业论文（设计）由原所在专业安排，一般应在校内进行。

九、优秀毕业论文（设计）的评选

各院系按10%的比例推荐各专业校级优秀本科毕业论文（设计），并附经指导教师审定的2000字的中文摘要和1000字符的英文摘要，报教务处。同时每专业确定1名省级优秀本科毕业论文（设计）候选人。推荐论文（设计）应在院系范围内公示不少于5天。学校公布获得校级“优秀毕业论文（设计）”的学生名单，颁发优秀毕业论文（设计）《荣誉证书》。

十、优秀毕业论文（设计）指导教师的评选

各院系按不超过10%的比例确定各专业校级优秀本科生毕业论文（设计）指导教师推荐名单，与校级优秀本科生毕业论文（设计）的推荐名单一同报送教务处。学校公布获得校级“优秀毕业论文（设计）”指导教师名单，并给予奖励。

十一、总结及存档

1.毕业论文（设计）工作结束后，各院系要组织指导教师认真总结毕业论文（设计）工作情况，复查学生毕业论文（设计）成绩评定情况，考核指导教师的工作，协调处理毕业论文（设计）工作中发现的有关问题。在此基础上形成各院系毕业论文（设计）工作全面总结的书面材料，下学期开学初送交教务处；

2.毕业论文（设计）工作结束后，以院系为单位将校级优秀本科毕业论文（设计）进行编撰，内容包含题目、作者、指导教师、中英文摘要、关键词、正文、参考文献，将论文电子版于每年的7月10日前送交教务处统一汇编成册；

3.毕业论文（设计）工作结束后，所有的毕业论文（设计）资料（包括图纸、实验记录、原始数据、上机程序、实物照片、图片、录音带、录像带、设计手稿、打印本、样品实物等）学生不得自行带走，由各院（系、中心）负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。

十二、附则

1.各院（系、中心）可依据本规定的精神，结合自身实际情况制定具体实施办法，报教务处批准后施行。

2.本规定由教务处负责解释。

篇3：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

随着全球化的到来, 信息化革命快速渗透到社会的各个领域, 知识更新速度迅猛。终身学习理念逐渐深入人心, 并使人们付诸于行动。很多社会在职人员重新回到校园, 接受继续教育。英语作为一种交际工具, 在改革开放不断深化的中国显得越来越重要了, 熟练应用英语已成为与国际接轨必备的素质之一。因此, 在成人继续教育中, 越来越多的人选择了英语专业。成人英语教育的迅猛发展有力推动了全民英语水平的提高, 在促进社会经济和文化发展中起到了重要的作用。但是, 随着知识经济的不断发展, 信息化革命的不断深入, 我国加入WTO时刻的到来, 成人英语教育在面临前所未有的发展机遇的同时, 也面临着前所未有的严峻挑战。以下结合中国海洋大学继续教育学院英语专业教学情况, 谈谈当前成人继续教育中英语专业的教学现状及相应对策。

2 现状分析

近年来, 在学校以及继续教育学院的正确领导下, 中国海洋大学继续教育学院英语专业的教学和科研工作取得了长足的进步, 逐渐形成了自己的特色, 获得了广泛的认可度, 并以优秀的成绩通过省2004年成人高等教育评估。但是, 我们也清醒的看到教学中尚存在不少问题, 教学质量和教学水平有待进一步提高。通过对学生和教师的问卷调查和访谈, 我们发现以下问题:

2.1 教学课时有限, 学生学习积极性不高, 学习时间无法保证, 学生在学习过程中存在着各种各样的困难。

从理论上讲, 学习英语需要较多的课时, 但由于成人教育的特殊性, 成人学生只能在周末或晚上上课, 所以他们的课堂时间比普通高等学校学生的课堂时间要少的多。即使这样, 有很多学生还是不能保证每次都出勤, 总是会因为家庭、工作等方面的原因而旷课。在课外投入到英语学习的时间也很少。在对我院2007级和2008级英语专业本科92名学生的问卷调查中发现, 只有21名同学每次课都能出勤, 占22.7%;其余77.3%的同学都曾因这样那样的原因旷过课;其中几乎不去上课的同学占7.2%。在每周课下用于学习英语的时间一项中, 从不在课下花时间学习英语的学生比例为10.6%;花1小时左右学习英语的为30.3%;花2小时左右学习英语的占30.5%;花3个小时以上学习英语的只有18.8%。在对学生学习途径的调查中我们发现, 78.2%的学生选择听老师教课讲课, 只有17.6%的学生选择课后自主学习, 由此可见, 成教学生学习英语主动性不强。在学习资源方面, 58.3%的学生选择通过课本和参考书进行学习, 由此可见, 绝大部分学生习惯于传统式的教学方法和学习方法, 还是主要老师在讲, 学生在听。这种方法不利于调动学生学习的积极性, 不符合学生为中心的新的教学观念。学生应该树立以自学为主, 以听教师讲授和答疑为辅的学习理念, 充分利用一切学习资源, 包括英语学习的多媒体资源等手段来学好英语。在对学生学习中遇到的困难所做的调查中, 86.4%的学生都觉得词汇难学, 78.5%的学生感到语法难学。而这些都不是一朝一夕能够在课堂上解决的问题。

2.2 教育资源和学生个性化学习之间存在着很大的矛盾。

成人教育有着不同于普通高等教育的特点。一般说来, 成人教育的生源结构比较复杂, 有普通高中生、职高学生、中专生、同等学力学生, 因此其基础水平和学习能力必然存在着很大的差别。学员的年龄状况也呈现多元化的趋势, 从20岁到40岁左右不等。而且在扩招后, 英语专业学生越来越多, 其基础和学习程度也是参差不齐。老师在授课时也只能兼顾大多数同学, 因此通常在教学活动中会出现部分学生“吃不饱”, 部分学生“吃不消”的现象。受此种种条件的限制, 即使老师使劲浑身解数, 也难以保证让每个学生都满意。此外, 学生的个人需求和考试制度之间也存在一定的矛盾。正如我们前面所提到的, 学生的程度差别很大, 但在对教学成果和学生的学习效果进行检测的时候, 受到各种条件的限制, 我们也只能实行用一张卷子进行考试的方式。这当然存在着很多的弊端, 这种考试要兼顾大多数学生, 因此优等生往往显不出优势, 但差生仍然觉得没有信心。

2.3 教师责任心不强, 教学方法单一。

成人继续教育英语专业的师资主要依托于本校外国语学院的英语教师以及从其他学校外聘的兼职教师, 他们都有自己的专职工作, 并把大部分时间、精力花在上面。而在成人英语教学方面往往不够重视, 在时间短促的情况下, 教师无法认真备课, 没有深入地了解成人学生的实际情况, 更无法研究适合成人学生的教学方法。导致教师在授课时, 未考虑授课对象的特殊性, 对成人学生的授课方法与对普通全日制在校生的一样, 不考虑成人学生的知识结构水平、学习时间和年龄特点, 片面强调理论知识, 从而造成教学中针对性不强, 不能与成人学生的实际工作相结合。

2.4 缺乏适合成人学习特点的教材。

目前, 成人教育英语专业的教材基本上和普通高校的教材并行, 这些教材词汇量较大, 语句结构复杂, 比较适合普通高等学校学生, 而大多数成人学生英语基础较差, 学习时间有限, 很难跟上教学进度。因此, 使用这样的教材很难调动和激发成人学生的学习主动性和积极性, 从一定程度上影响了教学质量的提高。

2.5 教学手段和教学方式相对落后, 效率低下。

如今, 在普通高等学校的英语教学中, 多媒体和语音室等先进教学设施的应用已非常普及, 但在成人英语教育中仍沿袭面授这一传统的教学手段和“一支粉笔, 一本教材, 一位教师”的教学方式, 课堂上实行教师“满堂灌”, 学生只能被动吸收, 根本谈不上双向交流和因材施教。成人学生英语基础本来就差, 并缺乏学习英语的深层动机, 这种生硬枯燥的方式使他们的兴趣更加低落, 学习效率也极其低下。

3 对策研究

首先, 要强化成人学生学习英语的动机。大部分成人学生以拿文凭为目的, 缺乏学好英语的深层动机。教师要对学生进行有效的引导, 拿文凭、找工作都是学习英语的动机, 但在拿文凭的同时真正提高自己的知识水平和个人整体素质才是长久之计。针对成人学生不能按时上课和课下用于学习英语的时间少的现象。教师要制定和执行严格的考勤制度, 督促学生按时上课;同时, 指导学生加强课下自主学习, 并鼓励他们把学到的知识应用到工作实践当中。自主是学习者“对自己学习负责的能力” (Holec 1981:3) , 当今高等教育的主要任务之一就是培养学习者的自主学习能力。成人教育也理应把培养成人学习者的自主学习能力作为主要任务之一。从调查中我们也发现, 成人学生在课外投入英语学习的时间很少, 他们也有自己的理由, 诸如工作忙、没时间。但我们知道时间就像海绵里的水, 只有充分培养、调动和激发学生学习的主动性和自主性才能从根本上解决这个问题。在研究如何培养学习自主性过程中, 学者们 (Wenden 1998;White 1995;Victori&Lockhart 1995) 发现要培养自主性首先要求学习者对自主学习持有正确的观念。如果学习者对自主学习持有错误的观念, 如果他们认为自己行为以外的因素对学习有很重要的影响, 那么他们很难对自己的学习采取积极负责的态度, 也许他们永远都不会成为自主学习者。鉴于学习者的观念在自主学习中的重要性, 教师应通过多种途径纠正他们的错误观念, 让他们不要以工作忙、家中事情多为接口而忽视课下时间的自主学习, 提醒成人学生尽量少参加一些社交娱乐活动, 多利用各种途径进行自主学习。其次, 积极改革教学方法和手段。在成人教育中要尽快改革目前这种陈旧的传统的教育教学方法, 要逐步把课堂的中心由“教师”转移到“学生”身上。针对成人自身的特点, 以他们为中心, 以各种方式调动他们学习的积极性。多运用一些电教化的教学手段, 针对一些在他们工作的各个领域比较实用的一些内容进行情景化、交际化的一些教学方式。具体的可以开展诸如小组讨论、辩论、看英语片和英语书籍时做笔记, 写读后感, 做研究性论文等学习活动。此外还可以通过VOA、BBC广播和互联网等途径, 让学生在增强听说读等能力的同时获得丰富的英语文化资源, 增加学习英语的兴趣, 并要积极鼓励学生把学到的英语知识运用到自己的工作实践中去。

再次, 要增强教师责任感, 加强师资队伍建设。对于成人教育这一特殊的教育领域, 师资水平的高低是影响成人英语教学的关键。目前有些教师在对待成人英语教学上, 思想不够重视, 他们并不把成人英语教学真正作为自己的工作来做, 只是作为赚取课时费的途径, 应付了事;有些教师觉得成人学生的基础差, 不用太多的专业知识就可以轻松应付。这种想法是完全错误的, 正是因为成人学生的这些特点, 对任课教师的要求才更加严格, 一名合格的成人教育的英语教师, 不但要有很强的责任感, 更应拿出一定的时间加强对教材的研究, 应了解学生知识水平, 研究教学方法。根据教材的编排特点, 根据学生的知识水平及学习积极程度来研究易于学生接受知识的最佳方法。

第四, 选用或者撰写适合成人英语学习特点的教材。教材是教学的载体, 合适的教材有助于教学活动的顺利进行。对于成人教育英语专业教材的选择, 要根据成人学生的特点, 如学生工作和学习结合的统一性, 接受新知识的迫切性, 以及他们已具有了一定的实践经验。教师要充分注意和研究这种特性, 选择难度适中的教材, 最好与成人学生的实际工作需要相结合。专门用于成人英语教育的教材的编写应根据形势的发展, 体现一定的预见性和超前性。同时, 把握成人更需要自主学习的特性, 注重自学指导书, 教学参考书和相关习题等的编写质量和作用。

最后, 充分利用多媒体和网络技术, 提高教学效率。随着网络技术的普及和发展, 计算机技术已广泛应用于普通高等学校的外语教学, 但是成人英语教学对多媒体和网络技术的利用却不尽如人意。多媒体和网络技术集图、文、声、像于一体, 能提供形象直观的交互式学习环境, 有利于激发学生的学习兴趣, 提高教学效率。成人英语专业教学中对多媒体和网络技术的应用可以从以下两个方面着手。第一, 课堂上充分利用多媒体教学手段, 教师可以根据教学内容制作多媒体课件、电子教案, 搜集与教学有关的音频、声像资料, 这些都可以为成人学生提供图文声像并茂的多种感官刺激, 激发他们的学习兴趣和热情, 充分调动他们的积极性和主动性。第二, 利用网络技术为成人学生提供课下自主学习的环境。由于成人学生集中上课的时间非常有限, 为了提高他们课下自主学习的效果, 学校可以在校园网上建立成人学生多媒体网上英语学习系统。教师将有关的教学内容、学习辅导资料、知识扩展材料等公布于网上, 以便学生根据自己不同的情况, 进行网上自主学习。教师还可以每周设定一次“定时答疑时间”和学生进行即时的交流, 同时, 对学生非即时的网上提问给予及时的回答。

综上所述, 笔者认为在成人教育英语专业教学中, 要把转变学生观念, 加强师资队伍建设, 选择科学、合理的教材和利用先进的多媒体、网络技术教学手段结合起来, 以满足成人学生英语学习的需要, 提高成人教育英语专业的教学质量, 努力将21世纪中国成人英语继续教育推向一个新的发展阶段。

参考文献

[1]Holec H.Automomy in Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon, 1981.

[2]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:机械工业出版社, 2001.

[3]雷霄.大学生学习观念与学习自主性培养[J].外语界, 2005 (3) .

[4]李玲.提高成人英语课堂效果之探讨[J].中国成人教育, 2007, 4.

[5]龙凤华.E时代成人教育中英语教学模式的探讨[J].山西广播电视大学学报, 2008 (3) .

[6]罗下珍, 吕京.成人英语专业函授生教学现状分析[J].外语教学于研究, 2007 (31) .

篇4：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

（2018年修订）

1、AI对企业人力资源管理的影响研究

2、人力资源服务业发展模式研究

3、乡村振兴背景下的职业农民的培养

4、地区间人才争夺战的弊端与对策

5、长三角经济一体化下的人才流动趋势研究；

6、智能制造对劳动就业的影响研究

7、大数据时代企业人力资源管理变革策略研究。

8、经济高质量发展要求下的人才政策研究

9、企业人力资源开发管理探究；

10、城市快递行业人力资源管理的问题与对策；

11、中外人力资源管理模式比较研究

12、我国人力资本管理中的问题与对策研究

13、中小企业人力资源的规划与培养问题探讨。

14、肯德基员工规划和培养问题探讨。

15、新媒体时代下企业招聘新渠道研究

16、校园招聘中应届毕业生社交网络求职行为分析

17、人力资源招聘的信息不对称问题研究

18、中小企业员工招聘中存在的问题与对策研究。

19、企业招聘面试存在的问题及对策研究 20、企业员工培训中的拓展训练研究

21、民营企业（科技型企业）员工招聘问题（渠道、面试、效率）研究

22、民营企业（科技型企业）员工培训问题（新员工、中层管理人员）研究

23、A公司员工培训管理问题及对策探讨

24、培训经历对员工选拔效度影响研究

25、家庭生活对员工绩效的影响研究

26、国际化战略与企业绩效的关系——以中兴通讯事件为例

27、企业员工的绩效评估与员工激励研究

28、中小企业员工薪酬激励问题研究。

29、A公司绩效管理问题及对策探讨

30、高绩效工作系统与员工越轨创新关系研究

31、高绩效工作系统与员工非正式学习关系研究

32、高绩效工作系统对员工前摄性行为影响研究

33、高绩效工作系统与员工创业认同关系研究

34、高绩效工作系统对员工创业热情影响研究

34、民营企业（科技型企业）（营销人员、研发人员）绩效管理问题研究

36、A公司薪酬管理问题及对策探讨

37、股票期权与经营层激励研究

38、社会组织从业人员薪酬问题的研究

39、管理层薪酬结构的激励效果分析研究 40、A公司员工工作压力问题及对策探讨

41、民营企业（科技型企业）核心员工（知识型员工）激励机制研究

42、民营企业（科技型企业）员工关系管理问题研究

43、企业招聘职业经理人的模式研究。

44、大数据对企业人力资源招聘的影响；

45、中小企业人力招聘的问题及对策研究

46、招聘渠道的效能比较研究

47、企业知识型员工忠诚度研究；

48、中小企业人员培训的困境与对策；

49、民营企业激励机制研究 50、民营企业核心员工流失研究

51、人力资源视角下的员工压力管理研究

52、员工薪酬满意度的调查与分析

53、论我国企业中的工作分析与人员匹配

54、论中小企业员工绩效考核制度的问题及完善

55、基于职业生涯规划的企业员工培训体系的构建

56、××企业×类人员培训方案的设计

57、国外农村人力资源开发典型经验对我国政府的借鉴

58、某某行业人才需求分析及对策研究

59、人口红利消失后的人力资源开发模式 60、苏州制造业员工创新激励探析 61、快递企业基层员工敬业度分析 62、女大学生就业问题研究 63、企业人力资源的规划与培养 64、浅谈人力资源对企业文化建设的影响 65、企业文化的树立对员工绩效的影响

66、物流公司人力资源管理研究

67、我国老年人力资源开发存在的问题及解决对策研究 68、中小企业员工流失问题探讨。69、返乡劳动力就业问题研究

70、相关激励理论在人力资源管理实践中的运用

71、提高知识型员工(企业核心员工)的忠诚度(与满意度)的对策研究 72、社会组织的人才培养问题研究 73、志愿者人力资源管理模式研究 74、女性劳动力就业歧视问题研究

75、人力资源的稳定性对企业发展的影响研究

（注：论文题目可自拟，鼓励同学们去企业、政府部门开展调查，写出实证性、案例研究型论文。）

篇5：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

（包含字数等具体要求）

一、论文（设计）封面230克淡兰色羊皮卡纸作封面，具体内容见附件一。

二、论文扉页格式题目（小二号，黑体）完成日期： 指导教师签字： 答辩小组成员签字：

三、毕业论文（设计）任务书（指导教师填写）见附件二。

四、开题报告见附件三。

五、摘要格式

1、中文摘要题目摘# #要（三号，黑体，居中）1）摘要正文（小四，宋体），在300字左右2）关键词： XXXX；XXXX；XXXX（3-5个主题词）（小四，黑体）

2、英文摘要Thesis TitleAbstract（三号，黑体，居中）英文摘要必须用第三人称，最好采用现在时态编写。大约为200-300个单词。英文关键词与中文关键词一一对应。

六、目录格式目###录（三号，黑体，居中）1 xxxxx(四号，宋体)1.1 xxxxx(小四，宋体)……………………………………… 1xxxxx（小四，宋体）…………………………………

2七、论文正文：页眉： 论文题目（居中）1 XXX（三号，黑体）xxxxx（四号，黑体）1.1.1 正文：XXXXX（小四，宋体）除外语专业外，其他专业毕业论文（设计）一般应采用规范汉字书写。字数要求如下：1.理科专业毕业论文字数一般不少于0.8万字；2.工科专业毕业设计出了绘制必需数量的工程图纸外，还需编制一份不少于6000字设计说明书；3.文科专业毕业论文字数一般不少于0.7万字；4.外语专业毕业论文字数一般不少于0.6万字；5.艺术类专业毕业论文字数一般不少于0.6万字。

八、参考文献格式如下：1.各专业毕业论文（设计）的参考文献数量应遵守下述之一般规定：（1）理科专业毕业论文的参考文献不少于15篇（部），其中外文文献不少于5篇（部）；（2）工科专业毕业设计的参考文献不少于10篇（部），其中外文文献不少于2篇（部）；（3）文科专业毕业论文的参考文献不少于15篇（部），其中应有适量的外文文献；（4）艺术类专业毕业论文应有一定数量的参考文献；（5）外语专业毕业论文的参考文献不少于10篇（部），并以外文文献为主。2.参考文献的书写规范如下：参考文献（小四号，黑体，居中）示例如下：(字体为五号，宋体)期刊———〔序号〕作者1，作者2…,作者n.题（篇）名.刊名（版本），出版年，卷次（期次）：起止页次 图书————〔序号〕作者1，作者2…,作者n..书名.版本.出版地：出版者，出版年.页次 会议论文集————〔序号〕作者1，作者2…,作者n..论文集名.出版地：出版者，出版年.起止页次

九、致谢：简述自己对本论文（设计）工作的体会，并对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，；

十、评阅、评审意见（指导教师评阅意见、评阅人评阅意见和答辩小组评审意见）见附件四~附件八

篇6：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

教育本科学生毕业论文

从气血论治原发性失眠心得

陈定瑞

学习形式 成绩

学历层次 评 定 教 师 专业

学号

评

姓名

定

意

工作单位

见

通讯地址

篇7：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

一、毕业设计(论文)工作中存在的问题

1、学生对毕业设计(论文)不够重视

由于目前就业形势的严峻,学生就业压力的不断加大,而且目前绝大多数用人单位(除了一些研究机构外)看重的是学生在校的成绩与表现,对毕业论文并不重视,导致有些学生认为,毕业论文只要能交差就可以了,写得好与不好对自己并没有多大影响。另外,有些学生学习态度不端正,为了应付老师而直接从互联网上下载文章,引用了参考文献也不加标注,就我院2016届本科毕业生而言,此次共进行2批检测,首次通过率为82.2%,复测后,还有7位未通过检测,最终有3位学生进行了延迟答辩。

2、毕业设计(论文)题目来源较单一

食品专业属于专业性和实践性比较强的专业,从目前来看,大多数的本科毕业论文题目是来源于导师课题,而大学生创新项目的题目则很少。就我院2016届本科毕业论文而言,共465道题目,其中根据导师课题自拟论文题目的有369题,而根据大学生创新项目则只有11题,在各种题目来源中所占比例最小。因此,题目来源较单一,且大多数是导师根据课题自拟论文题目,学生选择。学生本人则没有参与到题目的来源上,学生是毕业论文(设计)教学环节的主体[2],应该从学生角度出发,让学生根据自己四年所学知识提出自己的想法和方向,比如大学生创新项目、实习和社会实践等。

3、毕业论文格式撰写不规范,查阅文献能力有所欠缺

在写作过程中,尽管已多次提醒学生,需按照《上海海洋大学本科学生毕业设计报告(论文)撰写规范》进行撰写,但在教学督导检查过程中,还是发现部分同学写作不规范,对设计(论文)的质量有一定的影响。而且一篇好的毕业论文,是需要查阅大量的文献资料来充实自己的论文,使其更丰富、更专业,但是部分学生查阅期刊、文献的能力有所欠缺。指导学生提高期刊文献查阅能力应是今后毕业论文(设计)工作中的一个重点。

4、指导教师力量不足

随着学校毕业生人数的增多,按照我校规定,一名指导教师最多可以指导6名学生的毕业设计(论文),而我院不少老师已打破这一规定,指导10名以上学生的毕业设计(论文),这时就需要增加一名校外指导教师,而实际的写作过程中,基本都是校内教师进行指导,而且指导教师平时的工作任务就已非常繁重,再指导这么多学生确实非常困难,这势必会影响到毕业设计(论文)的质量。

二、改进毕业设计(论文)工作中存在问题的改进措施

1、从思想上重视毕业论文的撰写

毕业设计(论文)是本科人才专业培养的一个重要的环节[3],无论是学生还是指导老师,都应该从思想上高度重视,提高认识,端正态度,都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上,只有我们都重视了,才能更好的提高毕业论文的质量,诸如错别字、格式、摘要、关键词以及参考文献等一些常见的问题是不难解决的。因此,从院、系、教研室到指导教师,通过学习我校相关规定以及案例,进一步加强毕业生教育工作,让学生重视论文的写作。

2、拓展毕业设计(论文)题目的来源

如何拓展题目来源,除了导师的因素之外,更应该从学生角度出发,积极拓展和挖掘学生创造力和积极性。近年来,教育主管部门和学校越来越重视大学生创新项目,项目级别涵盖国家级、省部级、校级和院级多个层次,范围也越来越广泛。因此,学院应有意识的加强毕业论文与大学生创新项目的联系,使学生既通过大创项目得到锻炼,提高创造力,也完成了本科学业。

3、注重平时的培养工作

首先,要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力,多组织有科研实力和经验的教师开展撰写科研论文的教学活动,为毕业论文打好基础。其次,要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来,提前开展、合理安排毕业论文工作,加强学术合作精神,使毕业论文指导更专业。再次,平时注重提高学生实验动手能力、查阅文献能力,学会将现有资料转化为自己的观点,并切实表达出来。

4、进一步强化教师责任心、加强师资管理

明确指导教师的工作职责,加强指导教师对学生的指导,切实做到实处,认真负责完成论文指导工作。建议教研室协调教师的教学工作任务,加强指导工作考核,实行奖励机制,避免一个老师指导毕业论文人数过多的现象,让指导教师有时间去指导学生进行论文的写作,提高毕业论文质量。

总之,完成本科毕业设计(论文)工作,需要师生的共同努力,希望根据上述对策,对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

摘要：本科毕业设计(论文)工作是大学本科教学计划中的重要实践教学环节,是学生全面贯通和深化已学专业知识的重要机会,是锻炼自己个人工作能力和团体协作精神的最好时机,也是进入社会前的最后一个适应阶段。本文以学生秘书的角度,结合食品学院毕业设计(论文)工作,总结归纳了食品类本科毕业设计(论文)工作中的一些问题,并提出相应的改进措施,希望对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

关键词：食品专业,毕业设计(论文),问题,措施

参考文献

[1]李小红本科毕业论文工作中存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报,2009,30(5):213-214.

[2]王海峰,唐菊工科毕业生论文质量下降原因及对策分析[J].大众科技,2010,4:166-167.

篇8：中国海洋大学成人高等教育本科毕业论文(设计)工作管理规定

毕业论文（设计）是本科学生在学期间需要完成的最后一个教学环节 是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的有效手段

是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核 以期达到培养目标的必要步骤

学生在修满教学计划规定的课程学分后 均需进行毕业论文（设计）

为使学生顺利完成毕业论文（设计）特制定此细则

一、毕业论文（设计）的目的和要求

（一）通过毕业论文（设计）培养学生综合运用所学的基本理论和专业知识的能力；进一步训练和提高学生进行调查研究、整理资料、分析论证和论文写作的能力 使学生运用所学知识设计、计算和解决实际问题的综合能力得以提高

（二）在毕业论文（设计）期间

学生要在各校外学习中心论文指导教师的指导下 按照题目和任务的要求

制定出合理可行的毕业论文（设计）工作日程安排 并按规定的日期完成毕业论文（设计）

（三）在进行毕业论文（设计）时 学生要树立严谨的科学作风 独立完成毕业论文（设计）如有抄袭、代写论文等作弊行为 一经发现

毕业论文（设计）无效

在学习期限内须申请重新完成毕业论文（设计）已评定成绩者

取消成绩；已准予毕业者

宣布毕业证书作废；已授予学位者 宣布学位证书作废

（四）文史艺术类专业的学生 在论文正式开始之前

必须先写出毕业论文的选题报告 经过中国传媒大学专业教师审阅后

在当地指导教师的指导下按选题报告的要求写作毕业论文

理工科专业的学生

在选题前要对方案的可行性进行论证；设计完成后 由指导教师对设计结果进行测试验证 并写出验证说明和评分意见

中国传媒大学专业教师根据设计方案、计算结果、指导教师的验证说明和相应论文给出成绩

二、学生选作毕业论文（设计）

（一）学生修满教学计划规定的申请毕业论文最低学分后 方可登录“论文系统”选作毕业论文（设计）

流程如下：进入论文系统→生成论文订单→到支付中心支付订单→选作结束

（二）每学年

中国传媒大学远程与继续教育学院组织两次毕业论文（设计）分别在单学期（9月至12月）和双学期（2月至6月）进行 每学年学院组织两次毕业论文答辩 在5月和12月进行

（三）每学年毕业论文（设计）的选作交费期为：2月25日～3月5日选作双学期毕业论文（设计）

9月5日～9月15日选作单学期毕业论文（设计）学生须在选作交费期内提交选题报告

（四）学生须按远程与继续教育学院规定时间在网上进行毕业论文（设计）选作和交费 学生如果不按期进行选作和交费 则无法进行毕业论文（设计）

三、毕业论文（设计）时间要求 主要工作 完成者 时间安排

双学期 单学期

选作、交费并提交选题报告 学生

2月25日-3月5日 9月5日-9月15日 选题报告审阅 专业教师

3月6日-3月15日 9月16日-9月25日 初稿写作及提交 学生

3月16日-4月5日 9月26日-10月15日 初稿批阅 指导教师

4月6日-4月20日 10月16日-10月30日 终稿写作和提交 答辩申请提交 学生

4月21日-5月5日 11月1日-11月15日 答辩终稿寄送到学院 学习中心 5月10日前 11月20日前

终稿初评、终稿复评 指导教师、专业教师 5月10日-5月30日 11月20日-12月10日 论文答辩

学生、专业教师 5月30日前 12月10日前 成绩公布 学院

6月15日前 12月25日前

四、选题报告提交及要求

（一）选题报告的提交

1．在选作交费期

学生选作交费后须确定选题并提交选题报告

2．学生在提交选题报告前

请浏览网上各专业教师就如何选题、如何搜集资料和使用工具书、如何展开论文写作及当前学术动态等所做的视频辅导

3．学生可在网上公布的参考选题中选择一个题目

也可根据自身情况在指导教师指导下确定毕业论文（设计）题目 无论是提交参考选题还是自由选题学生均需按要求撰写选题报告

4．学生选题报告经中国传媒大学专业教师网上审阅通过后 可开始毕业论文（设计）初稿写作 选题报告未通过的学生

需在当地指导教师的指导下修改选题或重新选题 修改后的选题或重新确定的选题经指导教师认可后 方可开始初稿写作

（二）选题要求

1．学生选题必须符合专业培养目标和教学要求 并能综合运用所学知识 得到比较全面的锻炼

学生根据所学专业与从事工作的实际情况

尽可能选择与实际工作、技术改造和科研任务相结合的题目

2．学生选题要注意题目难易适度 既具有一定的学术水平又能在规定期限内按时完成

每名学生只能选择一个题目来进行毕业论文（设计）

3．题目确定后

学生须按要求填写选题报告 并在规定时间内在网上提交 选题报告字数在300-500字之间

选题报告的主要内容应包括：论文（设计）题目；准备从哪几个方面研究、论述（设计）；完成论文（设计）的基本思路；该选题的目的、意义

五、论文写作要求及格式规定

论文是学生进行毕业论文（设计）的最终成果之一 论文的写作要求及格式规定如下：

（一）文体

1．鼓励学生写“工作研究型”毕业论文

即运用学习过的专业理论知识去解释、解决本人实际工作中的问题

2．毕业论文也可以写成“理论研究型” 即对有价值的理论问题进行一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型

3．不可将毕业论文写成“调查报告型”、“工作总结型”等主要反映实际问题 缺乏理论深度

与所学专业知识缺乏有机联系的类型

（二）文风

1．论证主题应有一定理论价值与应用价值

2．立论正确 论据充实可靠 结构层次清晰合理

推理论证讲究逻辑；对资料选用、数据测试、参数计算 力求准确；对方案的分析与论证观点鲜明 结论正确；标点符号要求清楚、准确

3．注意学习使用科研论文特有的科学语言 要力求文字精练 语句通顺

（三）格式规定

1．毕业论文应使用学校统一规定的论文样式

2．毕业论文应包括：（1）封面；（2）中文摘要：对整篇论文的简要说明；（3）关键词：反映论文主旨最关键的词句 一般为3～5个；（4）目录；（5）前言：要说明选题的题目 提出选题的依据

进行题目调查与资料收集的过程 研究该题目的背景 选题状况简介

以及协作人员和其他需说明的问题；（6）正文：是论文的主体部分 包括对所选题目的理论分析 方案论证

资料运用及结论性意见等；（7）结论：一般包括研究成果和建议 分析建议被采纳的可能性；（8）注释：文中直接引用别人的话需用注释予以标明；（9）参考文献；（10）致谢；（11）附录：在论文写作过程中 如有与研究相关的重要资料、表格、问卷 或需对一些细节进行解释和说明 可作为附录放在论文之后

它包括放在正文内过分冗长的公式推导

以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等；（12）答辩成绩表：拟参加答辩的学生需在终稿打印稿中附上现代远程教育毕业论文（设计）答辩成绩表

3．毕业论文正文字数应以6000至10000字为宜（包括标点符号）中文摘要以200至300字为佳

4．毕业论文正文段落层次划分标准：

一、--用于论文小标题

（一）--用于重要段落的划分

１．--用于要点的排列

（１）--用于特征的排列

①--用于分特征的排列

5．注释和参考文献须清楚地注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等 引用其他参考资料也应注明资料来源

6．参考书目一般不低于4本 参考书的内容必须与论文内容紧密相关

7．注释及参考文献统一用尾注 规格为：（著作）作者：《书名》 XX出版社XXXX年第X版 第XX页

（论文）作者：《论文题目》 《杂志名称》XXXX年第X期 第XX页

8．论文各部分样式设置要求：(1)论文题目：黑体三号字居中

(2)选题及正文：宋体小四号字两端对齐 段落首行空两字 段落间不允许空行

段落标题除可以加黑加阴影外

不得再使用其他任何样式；单倍行距

段落间距都为零；不得对整篇论文使用表格嵌套；论文中不得使用繁体字和任何背景色

(3)尾注用宋体小四号字

六、论文的提交与批阅

（一）论文初稿提交与批阅

1．学生选题报告通过后

就进入了毕业论文（设计）初稿写作阶段

学生按照毕业论文（设计）选题在当地指导教师指导下开始毕业论文(设计)初稿的写作 初稿写作完成后

须在规定时间内进行网上提交 选题未通过的学生 提交论文初稿时

须同时提交修改后的论文选题或重新确定的选题

２．各地指导教师须及时在网上对学生提交的论文初稿进行批阅 给出评语

明确提示学生初稿是否还需要修改及如何修改 学生应根据指导教师的意见对初稿进行修改 进入终稿写作环节

（二）论文终稿提交与批阅 1．论文终稿提交

（1）学生根据指导教师的意见对初稿进行修改、充实、完善 最后形成终稿

终稿写作完成后必须在规定日期内进行网上提交

所提交论文的格式必须严格遵照管理细则中的“论文格式规定”

终稿提交截止后 论文系统将自动关闭

学生不能继续进行论文提交

未按时在网上提交论文终稿的学生 将被视为放弃当次毕业论文写作 需下一次重新选作毕业论文(设计)

（2）在论文终稿提交截止日(5月5日和11月15日)前 拟参加答辩的学生在完成网上终稿提交的同时

须将论文终稿用A4白纸打印一式三份交到所属校外学习中心 逾期不予受理

（3）学生在网上提交的论文内容须与交到校外学习中心打印稿的内容保持一致 若两者出现差异

答辩评分将以交到校外学习中心的打印稿为准

2．论文终稿批阅

（1）各校外学习中心组织毕业论文（设计）指导小组及时对学生提交的毕业论文（设计）终稿进行初评

给出评语和初评成绩 对已提交答辩申请的学生

各校外学习中心须分别在5月10日和11月20日前将其论文终稿一式三份寄送到学院

（2）中国传媒大学专业教师须及时对未提交答辩申请的学生毕业论文（设计）终稿进行复评

给出复评成绩和评语 已提交答辩申请的学生 将在毕业论文答辩后

由专业教师根据学生答辩情况和论文终稿写作质量综合评定答辩成绩并给出评语

3．毕业论文（设计）评分参考标准参见附件一

七、毕业论文（设计）答辩

（一）每年

毕业论文（设计）答辩在5月下旬或12月上旬进行

（二）毕业论文（设计）答辩采取学生自愿申请的方式

拟参加毕业论文答辩的学生在提交论文终稿的同时须在网上提交毕业论文答辩申请 逾期不予受理

（三）凡提交毕业论文（设计）答辩申请的学生 均须参加毕业论文（设计）答辩 无故不参加答辩的学生

毕业论文（设计）终评成绩为不及格 因故不能按时参加答辩的学生

须在答辩申请提交结束后一星期内向当地学习中心提交缓答辩申请或取消答辩申请 申请缓答辩的学生

将在参加完下一次论文答辩后得到论文终评成绩 申请取消答辩的学生

由中国传媒大学专业教师对其论文终稿进行复评

（四）毕业论文（设计）答辩工作主要由答辩小组具体负责 答辩小组由中国传媒大学专业教师组成

（五）毕业论文答辩采取面对面或网络视频方式进行 具体答辩方式和答辩时间在答辩前一周公布

（六）每名学生答辩时间约15分钟 其中陈述5分钟 回答问题10分钟 首先

学生应对自己所做毕业论文（设计）的任务、目的、意义

论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等进行简单陈述 为使陈述更具有条理性

学生在答辩前可写出书面提纲 陈述时不需脱稿 学生陈述后

须认真回答教师的提问 内容为选题的关键性问题

以及与选题密切相关的基础理论、基本知识、设计等方面的问题

（七）毕业论文（设计）答辩评分参考标准参见附件二

八、毕业论文（设计）成绩评定

（一）毕业论文（设计）成绩评定标准

1．毕业论文（设计）的终评成绩采用四级计分制：优（85－100分）、良（70－84分）、及格（60－69分）、不及格（59分以下）

毕业论文（设计）初评成绩、复评成绩、答辩成绩均以百分制计分

2．按时提交毕业论文答辩申请 并按要求参加毕业论文答辩

且初评成绩和答辩成绩均为50分以上者：终评成绩=初评成绩×35%+答辩成绩×65% 毕业论文（设计）终评成绩按照“优”、“良”、“及格”、“不及格”四级评定 初评成绩或答辩成绩低于50分者 终评成绩为“不及格”

3．未提交毕业论文答辩申请或在规定时间内取消答辩申请

且初评成绩和复评成绩均为50分以上者：终评成绩=初评成绩×35%+复评成绩×65% 毕业论文（设计）终评成绩按“及格”、“不及格”两级评定 初评成绩或复评成绩低于50分者 终评成绩为“不及格”

（二）毕业论文（设计）成绩评定后相关事宜

1．毕业论文（设计）终评成绩为“及格”及以上者 获得毕业论文（设计）环节的学分

拟申请学位的学生毕业论文（设计）终评成绩须为“良”及以上

2．在学习期限内

凡毕业论文（设计）终评成绩为“不及格”者须补作

补作者须重新选作并按照当次毕业论文（设计）的要求完成毕业论文（设计）补作毕业论文（设计）不进行毕业论文答辩

补作毕业论文（设计）终评成绩按“及格”、“不及格”两级评定

3．补作毕业论文（设计）仍不及格者

须在学习期限内交费重新完成毕业论文（设计）

对毕业论文（设计）终评成绩不满意者也可申请交费重新完成毕业论文（设计）

重新完成毕业论文（设计）所交费用=毕业论文（设计）所占学分×当地校外学习中心当年学分收费标准

重新完成毕业论文（设计）须重新选作

并按照当次毕业论文（设计）的要求完成毕业论文（设计）

重新完成毕业论文（设计）成绩评定按照毕业论文（设计）成绩评定标准第2条、第3条的规定执行

4．在规定的学习期限内

因毕业论文（设计）不及格而未修满学分者 不能毕业

附件一：毕业论文（设计）评分参考标准

附件二：毕业论文（设计）答辩成绩评分参考标准

附件一：

中国传媒大学现代远程教育 毕业论文（设计）评分参考标准

为保证现代远程教育毕业论文（设计）的质量 坚持统一标准和要求

特制定毕业论文（设计）评分参考标准

供各现代远程教育校外学习中心毕业论文（设计）指导小组对学生毕业论文（设计）终稿进行初评、毕业论文（设计）指导委员会对学生毕业论文（设计）终稿进行复评时参照执行

1．优秀（85-100分）

（1）按期圆满完成毕业论文（设计）任务 能熟练地综合运用所学的理论和专业知识 选题合适

独立工作能力较强 科学作风好；

（2）立论正确 结论合理

毕业论文（设计）有自己独到的见解 理论水平高；

（3）论文条理清楚 论述充分 文字精炼 语句通顺 用语规范 字数符合标准 样式完全符合要求 文内符号一致 编号齐全

2．良好（70-84分）

（1）按期完成毕业论文（设计）任务 能较好地运用所学理论和专业知识 选题合适 立论正确 结论合理

有一定的独立工作能力和较好的科学作风；

（2）较好地完成了任务

毕业论文（设计）有一定的理论水平；

（3）论文条理清楚 论述较为充分 文字通顺 用语规范 字数符合标准 样式符合要求

3．及格（60-69分）

（1）在教师指导下

能按期完成毕业论文（设计）任务 仅有一些小的疏忽或遗漏 选题基本符合要求

在运用理论和专业知识上基本正确 没有大的原则错误 独立工作能力稍差

毕业论文（设计）达到了基本要求；

（2）论文论点、论据基本成立 文理基本通顺

但叙述不够充分或不够恰当

有个别文字、符号错误；论文字数略少 论文样式中缺个别项目

4．不及格（59分以下）

（1）按期完成毕业论文（设计）但基本概念和基本技能未能掌握

运用理论和专业知识时出现不应有的错误；选题与所学专业无关；在整个方案论证、分析、论文写作等工作中独立工作能力差；

（2）毕业论文（设计）字数和样式未达到最低要求；论文文理不通 质量较差；有原则性错误；

（3）未能按期完成毕业论文（设计）任务

附件二：

中国传媒大学现代远程教育

毕业论文（设计）答辩成绩评分参考标准

为保证现代远程教育毕业论文（设计）的质量 坚持统一标准和要求

特制定毕业论文（设计）答辩成绩评分参考标准

供现代远程教育论文答辩小组为学生评定答辩成绩时参照执行

1．优秀（85-100分）

（1）按期圆满完成毕业论文（设计）任务 能熟练地综合运用所学的理论和专业知识 选题合适

独立工作能力较强 科学作风好；立论正确 结论合理

毕业论文（设计）有自己独到的见解 理论水平高；

（2）论文条理清楚 论述充分 文字精炼 语句通顺 用语规范 字数符合标准 样式完全符合要求 文内符号一致 编号齐全；

（3）答辩时

学生对自己所做毕业论文（设计）的任务、目的、意义

论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等内容陈述非常清楚；陈述简明扼要、语言流畅、思路清晰、条理分明

态度认真；回答问题思路敏捷、言简意赅、态度认真

2．良好（70-84分）

（1）按期完成毕业论文（设计）任务 能较好地运用所学理论和专业知识 选题合适 立论正确 结论合理

有一定的独立工作能力和较好的科学作风 较好地完成了任务

毕业论文（设计）有一定的理论水平；

（2）论文条理清楚 论述较为充分 文字通顺 用语规范 字数符合标准 样式符合要求；

（3）答辩时

学生对自己所做毕业论文（设计）的任务、目的

论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等内容陈述很清楚；陈述简明扼要、思路清晰 语言比较流畅 条理比较分明

态度认真；回答问题态度认真、语言简洁

3．及格（60-69分）

（1）在教师指导下

能按期完成毕业论文（设计）任务

仅有一些小的疏忽或遗漏；选题基本符合要求 在运用理论和专业知识上基本正确 没有大的原则错误；独立工作能力稍差 毕业论文（设计）达到了基本要求；

（2）论文论点、论据基本成立 文理基本通顺

但叙述不够充分或不够恰当

有个别文字、符号错误；论文字数略少 论文样式中缺个别项目；

（3）答辩时

学生对自己所做毕业论文（设计）基本内容及主要成果、结论等内容陈述基本清楚；陈述语言基本流畅 思路基本清晰

态度认真；回答问题基本正确 没有大的原则错误

4．不及格（59分以下）

（1）按期完成了毕业论文（设计）但基本概念和基本技能未能掌握

运用理论和专业知识时出现不应有的错误；选题与所学专业无关；在整个方案论证、分析和论文写作等工作中独立工作能力差；

（2）毕业论文（设计）字数和样式未达到最低要求；论文文理不通 质量较差；有原则性错误；

（3）未能按期完成毕业论文（设计）任务；

（4）答辩时

学生对自己所做毕业论文（设计）基本内容及主要结论等陈述不清楚；思路混乱、条理不清、陈述内容与论文内容不符；回答问题态度不认真