初一与小学在学习有哪些改变

初一与小学在学习有哪些改变（共7篇）

篇1：初一与小学在学习有哪些改变

小升初基本结束，又一拨孩子顺利升入了初中。小学六年级升入初中，年龄只长一岁，但学生遭遇的一切都已经发生了很大变化。认清这些即将发生的变化，为学生尽快适应初一的学习和生活非常必要。

小升初衔接：初一与小学的不同

1、课程设置和要求不同

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中还增加了政治、生物、历史、地理等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化，如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何。另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求;题目的难度与小学相比也加大了许多。

由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并全部掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果孩子上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。由于知识连贯性强，少上一课，将影响一个环节。因此，家长必须督促孩子认真做好课前的预习，以降低小升初衔接上的坡度。

2、课时安排上不同

初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求初中生必须做更多的课外作业才能跟得上老师的步伐。

有部分学生会说，我每天作业都完成了，为什么我的成绩得不到进步呢?当孩子产生这样的困惑时，家长需要指导孩子学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合;告诉他，课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。培养孩子学习上的独立性、自觉性和主动性，教会孩子适应初中学习的方法，帮助孩子提高自学能力。

3、老师教学方式不同

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。同时，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，起引导作用。

4、学生学习方式不同

初中则更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。对此，家长在孩子刚入初中的时候，可以和孩子一起预习功课，在预习的过程中提出自己的疑问，教会孩子如何找重点和难点。除此以外，家长还要告诉孩子，学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习，能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问;会听课，能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记;会复习，课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。

5、作息时间不同

初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活，促进其健康成长。作息时间要科学合理，执行时有意识地培养孩子的自觉性，让孩子以认真负责的态度坚持下去。家长还要经常检查、督促孩子严格按照作息时间和计划进行各项活动，提高学习效率。做到“三个不罢休”即：当天功课未完成不罢休、当周目标未实现不罢休、当月成绩未提高不罢休。必要的时候，家长与孩子一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：一是根据用脑规律，科学安排时间。比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行。二是要安排一定的自由活动时间，让孩子做喜欢做的事。三是安排一定的家务劳动时间，培养孩子的自理能力。四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。

篇2：初一与小学在学习有哪些改变

目标：顺利完成小升初的衔接

学生要做的事：提前学习初一内容，提前适应初中的学习节奏。

家长要做的是：了解各中学招生政策，关注中考信息，参加相关政策分析、面试指导、小升初衔接学习方法指导等讲座，为孩子选择一个最适合的学校。

8月底 备战分班考试

目标：争夺优秀教育资源

学生要做的事：了解历年考试真题，集中强化训练，积极备考。

家长要做的事：帮助孩子快速获取优质的备考资源，调整好孩子暑期作息。

9~10月 适应期

目标：快速适应初中生活

学生要做的事：掌握工具性知识，转变小学学习思路，培养高效的初中学习习惯。

家长要做的事：这时期家长们需要敦促孩子改正毛躁、拖拉、懒惰等不好的学习习惯，关注孩子的学习和人际交流状态，及时与老师沟通。

关键点：帮助孩子转变观念和意识，以积极向上的心态接受并融入新的环境。

11月 第一次期中考试

目标：做好自我分析

学生要做的事：初中第一次检测，暴露问题→发现问题→马上调整解决

家长要做的事：这时候多数孩子成绩都会出现较大波动，家长们需要正确对待孩子的考试成绩，及时帮助孩子调整心态并做好分析总结。如果成绩有了较大提升，家长们需要及时给予鼓励，同时抓住机会弥补以往的学习漏洞并为其设立新的目标。如果成绩出现了大幅度的下滑，家长们要帮助孩子认识到这是适应期的正常现象，不代表初中阶段就不优秀了，最需要做的是要认真总结分析丢分的原因，各个击破。

12月 稳定期

目标：攻克重点知识

学生要做的事：逐步学会将零散的知识点转变为成模块的知识体系，夯实基础

家长要做的事：帮助孩子收集期末复习试题;鼓励孩子坚持运动，磨练孩子的耐心和毅力

关键点：对于孩子各方面的进步及时给与肯定和鼓励，适当为孩子减压。

1月 期末考试

目标：取得阶段性成绩

学生要做的事：升入中学以来的第一次检阅，积极做好各学科的复习，整理错题，自己解决不了的问题及时求助。

家长要做的事：做好后勤工作，督促孩子认真复习、积极备考。了解孩子各方面的成长情况，明确下一阶段的前进目标。

2月 寒假 提升期

目标：承上启下，总结提升

学生要做的事：抓住追赶别人的最佳时期，全面查漏补缺，提早预习下学期内容，也利用假期适当休息，增加课外阅读，拓宽视野。

家长要做的事：与老师沟通孩子学习情况，明确提升目标，保证假期作息。

关键点：抓住时机，夯实基础，巩固提升

3~5月 警惕期

目标：快速回归学习状态，

学生要做的事：进入初一年级重点难点知识的学习阶段，集中精力来应对各学科的挑战。

家长要做的事：这阶段孩子的学习和心理负担都有可能较重，而且即将进入青春期，有叛逆的倾向。家长们需要警惕孩子的负面情绪，这时候不要再事必躬亲，应当给孩子一个民主、宽松的环境，切忌用命令的口气要求孩子做各种事情，对于一些原则性不强的问题允许孩子按自己的意愿去做，比如穿着、饮食方面。可以在暗中观察孩子的举动，如果出现不好的苗头，及时从侧面指引解决，尽量不要发生正面冲突，尊重孩子的隐私和尊严。沟通无效时需及时求助专业人士指导。

关键点：理解尊重，正确引导

6~8月 成长期

目标：进入稳步提升的良性循环

学生要做的事：学会将零散的知识点转变为成模块的知识体系，夯实基础，总结出适合自己的各学科学习方法，规律作息。自己解决不了的问题及时寻求帮助。

家长要做的事：帮助孩子收集期末复习试题，给孩子提供一个宽松稳定的学习环境，关注孩子学习和心理状态，帮助孩子学会平衡学习和生活问题，鼓励孩子自己做决定。做好后勤工作，与老师沟通孩子各方面的成长情况，明确下一阶段的前进目标。

篇3：初一与小学在学习有哪些改变

1. 全面性原则。

课堂讨论必须面向全体学生, 讨论内容、方式要照顾到各种学习水平的学生。而在课堂讨论中, 要使全体同学都参与并且有所收获, 教师就必须精心设计好讨论题。一是讨论内容能紧扣教学重点和难点;二是能提供一定的分歧点, 引起学生兴趣, 触发学生的思维和灵感;三是除了讲究科学性、启发性之外, 还应注意要适当有坡度。只有这样, 才能使处于不同层次的学生都有收获, 才能使课堂讨论过程真正成为培养学生思维能力和创造能力的过程。

2. 民主性原则。

学生只有在轻松平等的气氛下参与讨论, 才能发挥主体意识和创新意识, 才能积极思考问题和踊跃发言。因此, 教师要为课堂讨论营造一个和谐宽松的民主氛围, 让学生心情愉快、思维活跃、无拘无束、无畏缩的表述自己的认识, 从而使课堂讨论达到理想的效果。

3. 有效性原则。

任何形式的课堂讨论都要有效。苏霍姆林斯基说过:“如果你所追求的是那种表面的、显而易见的刺激, 以引起学生对学习和上课的兴趣, 那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的热爱。”因此, 我们要提高课堂讨论的质量, 保证讨论内容有一定的价值, 能促使学生全面的去思考、去讨论, 使学生各得其所, 这其中最忌走过场, 把课堂讨论视为教学的“点缀”, 这是我参加课程改革一年多来最深的体会。刚参加课程改革时我把握不好课堂讨论的尺度, 一度追求课上得热闹, 很多时候没有达到学生和学生、学生和教师之间的思维碰撞升华。在后来的教学过程中, 我注意克服这一弱点, 始终坚持让学生学有所值, 学有所得。

4. 鼓励性原则。

在课堂讨论中, 我们应该始终把信任的目光投向学生, 倾听其意见, 追踪其思路, 鼓励其自信, 从而助燃学生思维的火花, 获得最佳的讨论效果。我们学校是农村学校, 学生层次参差不齐, 有很多学习的学习习惯和思维习惯都不是特别好, 甚至早已失去了对学习的兴趣, 事实上这些学生将来不一定能升学, 但是他们都能成才, 他们愿意接受教师正确的做人教育, 也愿意与我们老师进行心与心的交流。因此, 在课堂讨论时, 我总是适当地鼓励那些对学习不感兴趣的学生, 告诉他们这不是学习, 这是一种观点, 你可以发表自己的看法, 只要你能让我们信服, 你能自圆其说, 我们就认为你是对的。我这样做的目的并不是引导错误观点的产生, 而是对学困生的一种鼓励。

二、课堂讨论需要注意的问题

1. 要注意独立学习与合作学习关系的处理。

在小组讨论学习中, 往往出现这样的情况, 刚刚布置完合作学习的任务, 学生马上聚在一起探究、交流, 这样使学生缺乏独立思考的过程, 对问题了解不深, 浮于表面。有的学生根本没有想法, 沉默不语;有的学生脱离注意内容探讨, 天马行空, 这个在初一阶段最为明显。合作学习有利于拓宽学生思路, 使问题探讨多元化, 学生也能取长补短, 只有建立在独立思考基础上的合作都能达到预期效果。因此, 在合作学习前一定要让学生独立思考, 有了自己的想法后, 再与组员进行探究、交流来解决问题。只有处理好独立学习与合作学习的关系, 才能避免合作学习时“浮”、“泛”的现象。

2. 要关注合作学习中的弱势群体。

学生是学习的主体, 应积极主动地参与学习。然而在小组合作学习时, 我们经常看到优生活跃的身影, 听到他们独特的见解, 合理的分析, 全然成了主角。而学困生总是静静地在旁听着, 成了配角, 有的甚至完全成了一个局外人, 处于被动地位。这样学生之间并没有进行真正的合作, 不利于全体学生的全面发展。因此, 教师在合作学习中一定要深入到学生中, 引导那些学困生在小组中发表自己的看法, 把焦点引向弱势群体, 利用学生的特长来培养周围同学对他的信任和支持。

三、小组讨论交流时应指导轮流发言

这种方式是指导小组成员围绕一个中心问题轮流发言, 最好是教师示意后, 学困生先发言, 争取一个也不落下。这种方式使每个成员不得不参与思考、讨论, 提高了弱势群体主动参与的意识, 变被动为主动, 在合作交流中有所收获、有所提高, 从而使他们乐于采取这种方式学习。

总之, 课堂讨论旨在挖掘学生学习的潜能, 发挥学生的主体性, 引导学生积极参与、主动探究、合作学习, 这充分体现了课程改革的精神, 有利于学生素质的全面提高, 满足学生未来发展和终身学习的需要。望广大历史教师都来学习和探究这种全新理念的教学法。

摘要：课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分, 它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围, 还对培养学生创新素质、善于发表意见、勇于探索和获取知识、提高学习的能力发挥着重要作用。因此在历史课中, 要想使学生真正成为学习和探究历史的积极参与者, 教师必须掌握历史课堂讨论的运用。我个人认为在组织小组合作学习时, 应该把握以下几个原则和注意以下几个问题。

篇4：患肝硬化在皮肤上有哪些改变

通常，许多病程较长的肝硬化患者其皮肤会有明显的色素沉着，面部也比较晦暗，没有正常的光泽和弹性，且伴有毛细血管扩张。此外，该病患者的眼眶周围会呈现“熊猫眼”的特征。在临床上，肝病患者皮肤上出现的这种改变被称为“肝病面容”。

肝硬化患者的面色晦暗主要是由于其肝功能下降，导致肝脏将胆固醇转化为胆固醇脂的能力减弱，从而使体内的胆固醇脂含量减少。而胆固醇脂是制造肾上腺皮质激素的主要原料，肾上腺皮质激素合成不足和肾上腺皮质功能减退，均可导致人的脑垂体功能紊乱，使垂体分泌增多，进而引起皮肤黏膜色素增加和肤色加深。一般来说，肝硬化患者颜面发黑的程度往往与其病情的严重程度呈正相关，颜面肤色越黑，说明其病情越重。

另外，由于肝硬化患者的肝脏受损，其肝脏对雌激素的灭活功能下降，导致血液中的雌激素增多。雌激素可增加酪氨酸酶的活性，使酪氨酸转变为黑色素的量增多，从而加深了皮肤的颜色。

值得一提的是，当病情好转或肝功能得到改善时，肝硬化患者的这种“肝病面容”会逐渐减轻。由于肝病面容是肝硬化患者的一种特有体征，在临床上常被医生作为诊断肝硬化的参考依据，故疑似该病的患者在就诊前最好不要化妆，以免因掩盖症状而耽误了诊治。

篇5：初一暑假详细的学习计划有哪些

暑假是孩子养成好习惯的最佳时机，七大习惯——助力开启学霸模式。

1习惯一：阅读习惯

建议：阅读数学相关书籍，提高数学的学习兴趣，从而提高读题，审题能力。

①《数学我爱你：大数学家的故事》(美)

②《我身边的数学：巧破谜案》(英)。

2习惯二：预习习惯

预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班，提前学新学期的知识。养成主动预习的习惯，才是最重要的。

建议：1.首先选择适合自己的预习方法。

2.哪怕一开始做不到最好，重要的是要去做。

3.预习效果怎么检测?①试着对你所预习的内容提几个问题。②试着复述。

3习惯三：计划习惯

计划总是不能执行?没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。

建议：

1.假期伊始，先来仔细想想，这个假期最想在哪方面有收获? 选一个你最想要的目标，然后进行分解。

2.遇到变动时，写下每天最重要的六件事。重要者先行。

4习惯四：答题习惯

建议：可以练习一些书法，增强定力，有助于培养在课堂上的持久注意力，中学数学中对答题格式及书写过程要求很高，而小学生在这方面非常欠缺，因此，规范的书写不仅仅是文科的要求，在理科答卷中同样重要。

5习惯五：复习习惯

复习，永远是学习中最重要的事情。

建议：

1.复习要及时。不及时的复习等于重新学习。学任何一种新知识的当天晚上，一定要进行复习。

2.复习切忌动眼不动脑。走马观花的浏览只能加深机械的记忆，更重要的是进行思考。

3.复习和建立知识网络可结合起来。复习一节时就建立一节的知识网络，复习完一章，这章的网络自然也清晰了。

6习惯六：计算习惯

常见问题：

1.计算速度太慢。

2.计算准确率过低。

3.计算方法笨。

建议：

1. 巩固基本计算法则。

2.善于自省，培养良好的计算习惯。

3. 熟练掌握计算规律和技巧。

4. 每天坚持练习计算半小时。

7习惯七：高效习惯

建议：

1.从半个小时开始练习，在这段时间内，只专心做一件事情，譬如做一篇数学卷子，或者看一本书。2.把所有可能造成诱惑的东西收起来，或者干脆换个环境。

培养学生动手动脑动嘴的习惯

听一遍不如看一遍

看一遍不如做一遍

做一遍不如讲一遍

讲一遍不如辩一辩

数学学科暑假作业

1.完成数学课外阅读

2.制作七上数学六章内容的思维导图

篇6：初一与小学在学习有哪些改变

作者|十一

第一，学会用书。不要让孩子认为读书就是单纯的念字识字，就随便应付一下，这样做是没有任何效果的，必须学会用书，在拿到书本的时候，要从整体到局部的慢慢研究，明白这个学期的任务和学习重点是什么。

在阅读课文的时候，要把一些重点句子，词语画出来，这样在以后的复习过程中就会对这个点格外注意，效率也会大大提高。

第二，认真对待作业。在做作业的时候，一定要有一个明确的目标，心里千万不要有做作业只是为了好交差的想法，在做作业之前要先看下书，对课本的内容复习掌握一下，做题过程中，要多动脑筋，不要抱着侥幸心理去完成。

篇7：改变人生的书籍有哪些

《麦田的守望者》于1951年问世，原本目标群体是成年人，但却意外受到青少年读者的喜爱与追捧，因为书中主要描写的是青少年的苦闷彷徨、孤独愤世。该书现在每年在全球都能卖出25万册。《麦田的守望者》被翻译成了几乎所有主要语言，书中的主人公霍尔顿61考尔菲德(Holden Caulfield)更是成为青少年反叛的标杆人物。《时代》报将该书列为1923年以来的100佳英语小说，《现代文库》将该书列为20世纪100佳英语小说。该小说描写了复杂的社会问题如个人认同、社会关系、归属感和异化疏远等。

2《卡拉马佐夫兄弟们》陀思妥耶夫斯基

《卡拉马佐夫兄弟们》是陀思妥耶夫斯基创作的最后一篇长篇小说，由陀思妥耶夫斯基花费两年时间完成。整部小说有两个层次：从表面上看这是一桩弑父案，而受害人的几个儿子在某种程度上有串谋之嫌;但深层次上，这是一幕关于人精神的戏剧，讲述了一个信仰、猜忌、理智与自由意志间的道德角斗。这部小说写作于19世纪俄罗斯的斯塔拉亚罗萨，而整个故事也发生于这座小镇。这部小说通常被认为是陀思妥耶夫斯基一生文学创作的巅峰之作。

3.《杀死一只知更鸟》哈波・李

该书1960年一问世就受到了读者的喜爱和好评，曾荣获“普利策奖”(Pulitzer Prize)，是美国现代文学的经典作品之一。书中的故事和角色都来自于作者对自己家和邻居家的观察感悟，其中有一段故事就是发生在当年10岁的作者身上。该书的畅销绝非一时之热：虽然故事的主题是强x和种族不平等，但是书中的语言幽默风趣，文字温暖人心。该书完美塑造了阿提克斯61芬奇(Atticus Finch)这一爸爸形象，成为许多读者心目中的英雄和正直律师的代表。书评界对该书的评价很高，有评论者称，《杀死一只知更鸟》极可能是在美国宗教相关书籍中阅读量人数最多的一本书，而书中的主角阿提克斯61芬奇则是小说史上宗族英雄主义人物不朽的代表。

4.《审判》弗兰兹・卡夫卡

《审判》是卡夫卡最著名的代表作之一，讲述的是一个普通人突然被捕，自知无罪但却申诉无果，最终被残忍杀害的故事。该书形象描述了一个无权无势的普通人在官僚制度、不公司法机构压迫下的噩梦。卡夫卡的小说大多不完整，《审判》也是一样，不过该书有一个结尾章节。《审判》的不完整体现在故事叙述的不一致和不连接上，比如时间的不一致。卡夫卡被视为是20世纪最具影响力的作家之一，他的作品对存在主义等流派产生了极为深刻的影响。

5.《哈姆雷特》莎士比亚

《哈姆雷特》是莎士比亚创作的“四大悲剧”之一，故事的背景设立在丹麦王国。该戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德;哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。戏剧中生动刻画了真假两种疯狂、极度的悲伤和无法抑制的愤怒，表达了复仇、乱x、背叛和道德败坏等主题。作为莎士比亚笔下最长的一部戏剧，《哈姆雷特》被看做是英国文学史上最具有影响力的悲剧。此外，《哈姆雷特》还是全球表演最多的戏剧，并激发了歌德、狄更斯、乔伊斯和默多克等作家。《哈姆雷特》是世界上除《灰姑娘》之外被翻拍次数最多的作品。(推荐书单，提升阅读能力，欢迎常到荐-书-堂看看~)

6.《安娜・卡列尼娜》列夫・托尔斯泰

《安娜61卡列尼娜》是一部令人心碎又心酸的小说，既有强烈而真挚的爱情，又有不忠与嫉妒。小说讲述的是美丽而叛逆的安娜与迷人军官亚伦61强森之间的爱情故事。从安娜反抗无感情的包办婚姻、与社会伪善作斗争的那一刻起，悲剧就开始了。故事发生在19世纪的俄罗斯，描绘了当时城市与乡村生活的巨大差异。该小说是文学世界里评价极高的一部作品，无数读者曾为勇敢而高尚的安娜而着迷，为婚姻不幸的安娜而惋惜，为安娜与军官的悲剧爱情而悲叹。

7.《圣诞颂歌》查尔斯・狄更斯

《圣诞颂歌》是英国伟大的批判现实主义作家查尔斯61狄更斯的三部圣诞小说之一，主要讲的是一个吝啬鬼的故事以及吝啬鬼在夜幕中见到“鬼”之后的巨大变化。该小说对英格兰圣诞传统的恢复有着很大影响。小说不仅为人民描绘了欢乐、温馨、灯光闪烁的圣诞夜，也向人们展示了绝望、冷酷、黑暗、悲伤的圣诞夜。小说中的吝啬鬼就是冬天的象征，但是他那颗重复纯真的心又象征着冬天后面总是美好的春天和夏天。

8.《小王子》安东尼・德・圣埃克絮佩里

《小王子》是作家安东尼61德61圣埃克絮佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。小说讲述的是来自一个小星球的小王子的故事。透过小王子纯真的双眼，小说中描绘了好奇、美丽、爱与失去。该小说是阅读人数最多、翻译语言最多的法语小说，被列为法国20世纪的最佳小说。小说目前已经被翻译成250多种语言、方言和盲文，每年在全球销量超过100万册，是最受儿童和成人喜爱的文学作品之一。“再见!”狐狸说道：“现在我要说的是我的一个秘密，一个非常简单的秘密。只有用心去看，才能看得清楚。”

9.《百年孤独》加西亚・马尔克斯

《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚61马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪最重要的经典文学巨著之一。

10.《哈利波特》J.K.罗琳

《哈利61波特》是一本真正影响到20世纪末青年一代的作品。该书由7部组成，描绘了魔法师哈利和他的朋友、同学在霍格沃兹魔法学校的系列冒险故事。故事的主线是哈利与黑魔法师伏地魔之间的对战，而伏地魔的图谋是长生不老，统治魔法世界和所有不会魔法的“麻瓜”人类，尤其是哈利61波特。《哈利61波特》一经出版很快迎来褒贬不一的大批评论，但不可否认的是它在全世界获得了巨大的商业成功――该书全系列总共销售超过4.5亿册，成就了图书史上的畅销神话。书中的主题多种多样――幻想、谜团、惊悚、浪漫和冒险――但是正如作者所说，该书的主题是死亡。

11.《美丽新世界》阿道司・赫胥黎

《美丽新世界》是最引人入胜、最阴森恐怖的文学作品之一，是二十世纪最经典的反乌托邦文学之一。小说主要刻画的是机械文明下的未来社会中，人的“人”性被机械剥夺殆尽，处于“幸福”状态的人们以种种产生于工业化的育婴房，接受种种安于现状的教育，热爱机械化的工作与生活方式。这样的一个世界是一个噩梦。正是在这个“美丽新世界”里，人们失去了个人情感，失去了爱情――性代替了爱，失去了痛苦、激情和经历危险的感觉。最可怕的是，人们失去了思考的权利，失去了创造力，把它们全都交给了统治者手中。，《现代文库》将该小说列为20世纪100佳英语小说。

12.《一九八四》乔治・奥威尔

《一九八四》是英国左翼作家乔治61奥威尔于的代表作品。该小说原本只是一部反乌托邦科幻小说，没想到如今却越来越接近社会现实。小说刻画了一个令人感到窒息和恐怖的、以追逐权力为最终目标的假想的极权主义社会，通过对这个社会中一个普通人生活的细致刻画，揭示了任何形式下的极权主义必将导致人民甚至整个国家成为悲剧。小说在1949年出版后，书中很多独创词语随之流行，成为人们的日常用语，其中包括Big Brother(老大哥)、Newspeak(官方语言)、doublethink(双重思考)、thoughtcrime(思想罪)、2 + 2 = 5、memory hole(内存洞)等。该小说还让一个形容词Orwellian走进人们的词汇表，Orwellian即“奥威尔式”，指“受严格统治而失去人性的社会的”。