小学生诗歌朗读比赛稿

小学生诗歌朗读比赛稿（精选12篇）

篇1：小学生诗歌朗读比赛稿

敬爱的老师们 亲爱的同学们 大家下午好

美文如画，诵读如歌，美文是心灵的翅膀，诵读是感悟的升华，就让我们卸去学习的压力，洗去满心的浮躁，一起走进鲜活跳跃的文字中，一起感受美文诵读的魅力。

现在，我宣布河口小学美文朗读比赛现在开始。本次比赛分为低、中、高三个年级组。

比赛评委分为三组，第一组评委分别是胡进军老师、张美平老师、张梦云老师。第二组评委分别是康秀老师、吴意良老师、骆香老师。第三组评委分别是吴舜华老师、张航老师、吴淑惠老师、张海兄老师。

每个年级组有两组老师做评委，另一组老师负责本组学生分数汇总及获奖名单的出台。请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。

这次比赛的规则和要求是，作品内容积极健康，声音洪亮，语言自然流畅，舞台表演得体大方。

那么，比赛正式开始。

有请低年级组1号选手上台，为我们带来美文《蓝色的树叶》，大家掌声欢迎！2号选手做好准备。

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任。感谢一号选手给我们带来的精彩朗读。现在看看2号选手会给我们带来什么美文呢？3号选手做好准备，大家欢迎！

真是一次精彩的雪地沙龙，小画家们你一笔我一笔，便绘出了一幅美丽的雪画。冬天不仅有洁白的雪，还有暖和的阳光。下面请三号选手为我们带来《阳光》。四号选手做好准备。

世界那么大，你想去看看吗？现在请听四号选手为我们朗读《我多想去看看》。五号选手做好准备。

世界那么大，我多想去看看。但是有只青蛙却整天坐在井里，没见过外面的世界，连天到底有多大都不知道。下面请听五号选手为我们带来寓言故事《坐井观天》。六号选手做好准备。

感谢五号选手带来的《坐井观天》，让我们知道了要做个见多识广的人。那么想要成为见多识广的人，就要学会离开妈妈，自己去观察生活，发现知识。现在请欣赏六号选手为我们带来的《植物妈妈有办法》。七号选手做好准备。

当你走过老师的窗前时，你会怎么做呢？请欣赏七号选手为我们带来的《一株紫丁香》。八号选手做好准备。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。但只要你们在学习中一次比一次有进步，那就是给老师最好的礼物了。请欣赏八号选手为我们带来的《一次比一次有进步》。九号选手做好准备。

同学们，你们是通过什么知道秋天到了呢？请欣赏九号选手为我们带来的《秋叶飘飘》。十号选手做好准备。

秋叶飘飘告诉我们秋天来了，白雪飘飘告诉我们冬天来了。但是，隔着海峡的有个地方，那里有春节，有龙舟，有浓浓的乡音，有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子多么希望能看到雪啊！请欣赏十号选手为我们带来的《看雪》。十一号选手做好准备。我们知道，植物生长一般要经过生根，发芽，长叶，开花，结果这几个过程。如果，在这一过程中，某个环节出了问题，结果会怎样呢？请欣赏十一号选手为我们带来的《我要的是葫芦》。十二号选手做好准备。

感谢十一号选手为我们带来的故事，让我们知道了做任何事都得注意事物之间的联系。现在请欣赏低年级组最后一位选手为我们带来的《诗两首》。中年级组一号选手做好准备。

我们每天都会看到云，可是同学们观察过她们吗？她们可是技术高超的魔术师呢。下面请欣赏中年级组一号选手为我们带来的《火烧云》。二号选手做好准备。

感谢一号选手让我们领略到了云朵的魅力，接下来，又有一个与众不同的大家族，来向我们展示她们的才艺了。请欣赏二号选手为我们带来的《我们的民族小学》。三号选手做好准备。

听？你们听到秋的声音了吗？请欣赏三号选手为我们带来的《听听，秋的声音》。四号选手做好准备。

听了秋的声音，我们再来听听潮水的声音吧。请欣赏四号选手为我们带来的《观潮》。五号选手做好准备。

真是一次壮观的观潮，但是我们祖国万里江山的美丽可不止这些。请欣赏五号选手为我们带来的《词两首》。六号选手做好准备。

幸福其实很简单，有一所房子，面朝大海，春暖花开。请欣赏六号选手为我们带来的《面朝大海，春暖花开》。七号选手做好准备。

劈柴，喂马，关心粮食，是生活，观察一种植物的生长也是生活，生活就是这样的简单，简单就是幸福。请欣赏七号选手为我们带来的《爬山虎的脚》。八号选手做好准备。

四月，不似冬的寒冷，不如春的娇艳。它是刚刚萌发的春意，既不华丽，也不冷峻。但却温柔，却绵软。你，是人间的四月天吗？请欣赏八号选手为我们带来的《你是人间的四月天》。九号选手做好准备。

我们每天都在看着时间做事，在我们还没有发明钟表的时候，我们又是通过什么来知晓时间的步伐呢？请欣赏中年级组最后一位的九号选手为我们带来的《花种》。高年级组的一号选手做好准备。

有一个游戏，我想你们肯定都玩过，那就是吹泡泡。下面请欣赏高年级组的一号选手为我们带来的《吹泡泡》。二号选手做好准备。

有一种爱，是默默的，它不轻易表现出来，那就是父爱。请欣赏二号选手为我们带来的《我的爸爸》。三号选手做好准备。

少年强则国强，那我们要成为一个怎样的中华少年呢？请欣赏三号选手为我们带来的《中华少年》。四号选手做好准备。

父母是我们最亲的人，但也难免有不能互相理解的时候，这就需要我们学会沟通，你和他们沟通过吗？请欣赏四号选手为我们带来的《妈妈，我想对你说》。五号选手做好准备。

父爱如山，它含蓄而深沉，也许你不易察觉，但它却默默的守护着你，面对这样的爱，你又会怎样回应呢？请欣赏五号选手为我们带来的《父亲节快乐》。六号选手做好准备。

我们在阳光下奔跑，欢笑，而有些孩子早早被上帝眷顾，去往天堂。让我们一起为他们祈祷。请欣赏六号选手为我们带来的《送给天堂的孩子》。七号选手做好准备。

冬天来了，春天还远吗？让我们一起提前感受下春的热闹。请欣赏七号选手为我们带来的《春》。八号选手做好准备。

我们是初生的朝阳，耀眼夺目，我们是六月的花朵，姹紫嫣红。请欣赏八号选手为我们带来的《六月的花朵在绽放》。九号选手做好准备。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。在人生路上，难免会有磕绊，但只要上路了，就只能向前挪动。请欣赏九号选手为我们带来的《我们上路了》。十号选手做好准备。

我们每个人都有一粒种子，你怎么想它就怎么发芽。但是，你想对了吗？请欣赏十号选手为我们来的《我寄给你一粒种子》。十一号选手做好准备。

母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。请欣赏十一号选手为我们带来的《游子吟》。十二号选手做好准备。

人长大了，总会离开故乡，梦回之时，它会化作什么呢？请欣赏十二号选手为我们带来的《乡情》。

一篇美文蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话； 我相信，通过这次朗读比赛，会有更多的人喜欢上美文诵读。

同学们，今天的美文诵读比赛到这里就要和大家说再见了，整理你的心情，带上你的笑容，期待我们下次再见！

我提议，我们以最持久的掌声欢送到会的评委嘉宾离席

谢谢选手们的精彩表演，谢谢观众们的热烈掌声，请各班依次退场。

篇2：小学生诗歌朗读比赛稿

小学部教师素养大赛之朗读比赛通讯稿

为了促进教师朗读水平的提高，全面提升教师素养，我校小学部于2011年11月14日至2011年11月17日举行朗读比赛，共分五场进行语文、数学、英语、综合学科的比赛。各位老师都能积极热情的参与其中，声情并茂地进行朗诵，有的激情澎拜、有的涓如细流、时而高亢时而细语，一次次把朗读的氛围推向高潮。评委们进行了现场打分。本次朗读比赛体现了我校教师的个人基本素质和诵读功底，为进一步提高教师的课外阅读水平搭建了一个良好的平台。也为教师之间的相互学习提供了良好的契机，使大家的教育教学水平能上一个更高的层次

篇3：小学语文现代诗歌朗读教学研究

一、突破现状,突出小学诗歌学习作用

在当前的小学语文教学过程中,遇到的困难首先存在于教师方面,有一部分教师缺乏诗歌修养,又或是为了应付当今的应试教育,将诗歌的教学过程变得简单化、程序化,只是让学生们单纯的背诵,而忽视了学生们理解诗歌的重要性。从考试情况来看,学生们确实掌握了诗歌内容,但是实际上,学生们并没有提高自己学习诗歌的能力,也没有加强理解诗歌的能力,只停留在记住了诗歌内容,记住了老师强调的重点部分和译文,而对于诗歌真正想要表达的含义并不能正确的理解。像这样的诗歌教学过程,只是为了应付考试,将开展诗歌教育的本质推翻,可以说是捡了芝麻丢了西瓜。并且在当前阶段,这样的教学方式在小学语文教学体制中并不少见,甚至大部分地区的教师们长期使用这种方法。在这样的教学状况下,会对新一代学生们学习中华传统文化造成负面影响。朗读过程中在小学生们的语文教学过程中占据了十分重要的地位,朗读能够帮助学生们更好的理解诗歌,从情感上帮助学生们产生共鸣,在朗读的过程中,从听觉方面和口头表达方面共同营造诗歌氛围,激发学生们对诗歌的热爱之情,更全面的提升小学生们对于诗歌的理解能力和使用诗意语言写作的能力,从而培养了学生们的思维创造能力和语言的艺术力,因此,教师们要明确诗歌教学过程中朗读的作用,提升对学生们诗歌朗读方面的重视程度。

二、注重方式,提升小学诗歌朗读能力

诗歌最讲求的就是诗韵和节奏,把握好这两个要素才能够更好的阅读。因此小学生们在进行诗歌的学习过程中,必须要通过朗读诗歌加深对于诗歌的理解程度,俗话说,读书百遍其义自见,就是印证了这个道理。只有小学生们理解了诗歌的含义,才能够带着感情去朗读,更加顺畅的学习。但是小学生们的性格十分活泼,单调的朗读过程对于他们来说十分枯燥,因此教师要改进教学方法,提升学生们的学习兴趣。首先,教师们要在全班范围内进行诵读,因为诗歌的年代十分久远,许多词汇在小学生们看来生涩难懂,并且读音也会出现错误,因此教师们要先进行示范,加深学生们对诗歌的理解。例如,在教授杜甫的诗歌《春夜喜雨》时,有一句为“晓看红湿处,花重锦官城”,许多学生们会对“重”的读音有疑问,在这首诗里,这个字读zhong而非chong,表示的是在一场春雨过后被教官的花瓣娇艳欲滴,乘着雨水的美景。另外,教师们还要让学生们理解诗歌的节奏。诗歌的韵律非常强,因此在朗读的过程中一定要特别注意朗读节奏。例如,高适写的《别董大》,诗人虽然说“天下谁人不识君”,也安慰好友“莫愁前路无知己”,希望好友能够事业顺利,但其实自己的内心是十分不舍的,在朗读过程中,教师们要引导学生们读出作者的豪迈情怀,也要体现出作者不舍的心情,提前为学生们讲解诗歌的写作背景,能够有助于学生们把握诗歌的感情基调,掌握好朗读韵律。

三、理解内容,展现小学诗歌语言艺术

篇4：小学语文诗歌朗读教学

1.立足现状，突出小学诗歌教学作用

在当前的小学教学中，部分教师缺乏诗歌素养，或者为了应付考试，将诗歌教学简化，只是简单的让学生读写背诵，忽视小学生对于诗歌的理解。在这样的教学环境下，表面上看来，学生学到了一些东西，但实际上学习诗歌的学习能力和对诗歌的理解能力并没有得到提高。他们可能只记住了词句和老师讲解的译文，并没有真正的理解其中的内容，教师这种为了考试而教学方法，将诗歌学习本末倒置，可以说是“买椟还珠”。这种现象在小学诗歌教学中并不少见，甚至大部分的教师仍在采用这些教学方法，长此以往，将影响小学生对中国传统文化的学习。

朗读在小学生语文教学中占据重要地位，它是小学生理解课文最有效的途径，诗歌朗读也是如此。朗读诗歌不仅可以从听觉上使小学生产生共鸣，也可以帮助小学生理解诗歌所表达的情感，让他们从情感上产生共鸣，激发他们对诗歌的热爱，全面提升小学生的理解及使用语言的能力，提高他们的思维能力以及艺术创造力。因此，朗读教学是小学生学习诗歌不可缺少的重要环节。

2.注重方式，提升小学诗歌朗读能力

诗歌讲求韵律、节奏，非常适合朗读。小学生在进行诗歌学习时，可以通过诗歌朗读加深对诗歌的理解，“书读百遍，其义自现”说的就是这个道理，小学生理解了诗歌所要表达的内容，学习起来自然更加容易。但是小学生生性活泼好动，单调的朗读对于他们来说比较枯燥乏味，所以教师应适当改进朗读方法，提高小学生进行诗歌朗读的兴趣。

2.1范读

诗歌年代久远，诗歌中某些字可能是多音字或者读音已经发生了变化。读音的不同将会影响小学生对诗歌的理解，所以教师首先应对诗歌进行范读，帮助小学生加深对诗歌的理解。以杜甫《春夜喜雨》为例，此诗中“晓看红湿处，花重锦官城”的“重”应为“zhong”而非“chong”，词句是要表现春雨过后花儿沉甸甸、娇艳欲滴的状态，若是念“chong”则表现不出作者想要表达的意境。

2.2领会节奏

诗歌的节奏感非常强，所以在进行诗歌朗读时要特别注意节奏。以高适的《别董大》为例，此诗为送别诗，但是却打破了送别诗的悲情，诗歌通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表现了作者对朋友的依依不舍之情，也凸显出作者的豪迈情怀。因此在对此诗进行朗读时，应体现出作者的豪情壮志。教师在教学中要注意学生对诗歌节奏的把握，这样一来，小学生在进行诗歌朗读时就更能体会作者所要表达的情感。

2.3理解诗歌的内容

朗读好诗歌的前提是理解诗歌的内容，朗读与内容理解相辅相成，朗读可以加深小学生对诗歌内容的理解，但是要朗读好，对诗歌内容的理解也必不可少。以王昌龄的《出塞》为例，《出塞》是著名的边塞诗，诗歌表现了诗人希望尽早平息战乱，使人们过上安定生活的心情。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，诗人将平息战乱的希望寄托在有能力、英勇的将军，只要有英勇善战的将军在，就有平息战乱的希望。整首诗悲壮但不凄凉，理解诗歌的内容，可以帮助小学生更好的进行诗歌朗读。

2.4展现诗歌中表现的艺术美

诗歌是一门艺术，可以带给人们美的享受。教师在对小学生进行诗歌教学时，要特别注意从语言、意境以及情感上体现诗歌的美，可以体会到诗歌的美，更加喜爱中国的传统文化，继承和发扬中国的传统文化。下面从语言、意境及情感三方面对诗歌的艺术美做出说明。

首先是语言美。诗歌是由语言组成的，简洁、准确、形象是诗歌的特点。教师要尽可能多向小学生展示诗歌的语言美，让他们体验诗歌中语言的美妙。“欲穷千里目，更上一层楼”，“更”字用的巧妙至极，含义深远，换成其他的词，则表现不出作者想要看的更远的心情，这也正是诗歌语言美的体现。其次是意境美。小学生可以通过对诗歌的理解，想象诗人所展现的意境。不同的诗歌描写的情景不同，小学生可以通过朗读诗歌，在不同的诗歌所描述的意境之中自由的翱翔。教师进行诗歌教学，就是要让学生可以通过自己的理解和想象，完整的展现出诗人所描述的情境。最后是情感美。诗歌是诗人抒发情感的产物，是诗人作诗时情感的体现，好的诗歌不仅是抒发出自己的情感，还可以使读者身临其境。将诗歌反复朗读，是小学生领悟诗歌情感的重要途径。

篇5：朗读比赛主持稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

上午好！每天的清晨，我们熟悉的课室总有琅琅的读书声打破校园的寂静，陪伴我们开始新一天的学习生活；每一节的语文课上，总有老师和同学们饱含深情的朗读，带我们走进丰富多彩的阅读世界，让我们结识很多朋友，增长许多见识，教会我们做一个诚实善良、活泼向上、全面发展的人。今天，就让我们每一位同学都勇敢地站在表演台上，用我们正确的发音、流利而充满感情的朗读来展示我们班集体良好的精神风貌、表达我们真挚的情怀！

班际朗读比赛现在开始！

担任我们今天朗读比赛的评委有：梁校长、袁老师、蔡老师、潘老师、李老师和张老师！我们今天的比赛结果就由我们公正的评委们作出评价。

首先向我们展示最佳朗读水平的是三（1）班的同学，他们朗读的课文是《大海的歌》。

改革开放以来，我国不仅海运事业、石油工业发达了，其他各行各业也都在发生着巨大的变化，取得了惊人的成绩，我们可以从报纸上、网络上、实际生活中感受到祖国取得的新成就。请听《大海的歌》。接下来是六（1）班朗读的《明天更辉煌》。

1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。

今天，我们要欣赏其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的——明天更辉煌。

下面是二（1）班的表演《我真希望》。

有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢。请听二（1）班的小同学表演的《我真希望》。

接着是三（2）班同学的朗诵《庐山的云雾》。

古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。苏轼的名句“不识庐山真面目”，更使游客对庐山云雾产生了神秘感。清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云海100天。他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云痴”，恨不得“餐云”、“眠云”，可见庐山云雾是多么令人心醉。

请欣赏《庐山的云雾》。

接下来是五（2）班同学朗诵的《长征》。

1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗:二万五千里长征.它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础,它激励着一个有13亿人口的中国朝着一个无人能够预言的未来前进.中国工农红军的长征是举世无双的壮举,它像一条永远铭刻在地球上的红飘带,成为人类坚定无畏的象征.请听诗歌朗诵《长征》。接下来是六（2）班的诗歌朗诵《古诗三首》。

我国是诗的国度。古诗里的一字一句飞越万重山水，传达着先人的思想情感，描述着历史的点点滴滴，净化着我们的心灵，陶冶着我们的情操。时间失去了准则，空间失去了距离，博大精深的中国诗歌打开了一扇古今交流之门，它作为我们传统文化的瑰宝，将散发着永久的艺术魅力。请欣赏《古诗三首》！

以下是一（2）班得小同学表演的《自己去吧》。

今天的天气真好，小鸭子和鸭妈妈来到小溪边的草地上散步，小鸭子看见哗哗流淌的小溪想去做什么呢？它会对鸭妈妈说什么？鸭妈妈又是怎样回答它的，让我们一起去欣赏《自己去吧》 下面是四（1）班的表演《小草之歌》。

小草生命力顽强，她对大自然奉献多，索取少；对环境保护有很大的贡献。请欣赏《小草之歌》。

接着是一（1）班朗读的《轻轻地》。青海湖是我国最大的咸水湖和内陆湖，它神奇而壮丽的风光让无数人惊喜和赞叹，令人迷醉的风光让我们怀疑这是梦幻，而不是大自然的现实！下面就让五（1）班的同学们带我们进入梦境，感受青海湖梦幻般的美丽和神奇吧！

下面请欣赏四（1）班同学朗读的《峨眉道上》。风景秀丽的峨眉山，没有一条道路是平坦的，所有的崎岖小路都是默默无闻的铺路人用小竹篓把一块块大石板背上山铺成的。他们不怕苦不怕累，峨眉道上不知洒下了他们多少汗水！而他们依然坚持长年累月地铺路，只为了给

游人带来方便和欢乐！请欣赏《峨眉道上》。

接下来，是二（1）班的诗歌朗诵：〈雷锋叔叔，你在哪里〉。我们沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹，小溪说，他曾路过，抱着迷路的孩子；我们顺着弯弯的小路寻找雷锋的足迹，小路说，他曾路过，背着年迈的大娘。其实雷锋叔叔就在我们身边，那里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里！请欣赏〈雷锋叔叔，你在哪里〉！

下面是六（1）班的诗歌朗诵：〈延安，我们把你追寻〉！延安，是解放战争的年代里，我们党中央的所在地，就象我们现在的首都北京。当时，全国人民都把希望寄托在延安，虽然当年的生活条件十分艰苦，但延安的革命精神永远值得我们追寻！延安，我们把你追寻！

请听六（1）班的朗诵：〈延安，我们把你追寻〉。

听完了12个班的同学的精彩朗读，现在是我们的评委们统计分数的时候。今天除了是我们学校的班级朗读比赛，也是我们学校第一届艺术节的开幕式，下面我们有请艺术节的总指挥袁老师为我们讲话，大家欢迎！

谢谢袁老师！我们比赛的结果已经出来了，请邓主任为我们宣布比赛结果！大家欢迎！

接下来是颁奖仪式。请梁校长为我们颁奖，请每个班派一位代表上来领奖！

篇6：课文朗读比赛主持稿

开始：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！欢迎来到正声小学朗读大赛现场，我是主持人——王淑菁老师。今日心情如水，今日书声如歌。俗话说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，今天，我们相聚在一起，把“课文朗读活动”又提升到了一个新台阶。现在请允许我宣布——正声小学第一届课文朗读比赛——现在开始。（掌声）

宣布比赛规则：本次朗读比赛的内容为各年级现行教材中的课文，具体篇目由各班代表当场抽签决定，即抽即读。低年级根据实际时间抽取1-2篇短课文；高年级若抽取短篇课文则需朗读全文，若抽取长篇课文，由评委决定朗读的段落。每个班级比赛时间为5-7分钟。那么事不宜迟，让我们一起欣赏各参赛班级带来的精彩朗读吧！

正式比赛：

甲：下面有请（）带来朗读，大家掌声欢迎。请（）做准备。

乙：谢谢（）带来的精彩朗读。下面有请（）带来朗读，大家掌声欢迎。请（）做准备。

宣布结果：各位老师、同学们，激动人心的时刻到了，大家想知道比赛的结果吗？现在为大家宣布本次朗读比赛结果。获得三等奖的分别是（）和（），获得二等奖的是（）和（）。我们的冠军是（）。恭喜以上获奖的班级，现在有请朱校长为班级代表颁发奖状。同时，让我们把最热烈的掌声送给他们！

篇7：拥抱春天诗歌朗读稿

在悄然向上蒸腾

和煦的南风

在徐徐往北移动

寒冬的枯枝

已久盼着泛青

封动的江河

波浪在等待启程

春天来了

万物复苏

春天来了

万象迭更

转眼间：

草儿铺满大地

鸟儿欢声叫鸣

花儿绽放枝头

人儿争相春种

朋友

拥抱春天吧

上路就有大道

呼吸就有芬芳

劳作就有收获

努力就有光明

朋友

拥抱春天吧

愿百花园里有你的身影

愿庆功宴上有你的大名

愿合影照里有你的娇容

朋友，张开双臂

大胆 热烈 深情

篇8：高中古代诗歌教学朗读探索

一、听诗歌朗读,品诗歌,入情景

在古代诗歌教 学中,要让学生 学会自主 朗读。 首先,让学生学会听朗读,入情景。古代诗歌产生 的年代毕竟久远,而学生处在快节奏的现代生活当中,要其体会古代人的生活、思想,体味诗歌的韵味,有节奏地朗读诗歌,有一定的困难。所以教师示范朗读,学生听录 音是很有必要的。这样做就能把学生从喧嚣的现代社会拉回到古朴、纯真的古 代,为学生学 会朗读奠 定基础。 其次,学会品赏古诗朗读。听古代诗歌朗读,感受诗歌 的意象美、意境美,体验情感,把握诗的意蕴,并且在听 的过程中注意朗读者的字音、音长、音强、音色、语言和节奏的变化,朗读的基调,富有感染性的声音。要做到用耳去听,用心去体会,感受朗读时所表达的语言表现力和感染力,让学生的思绪进入到朗诵者朗读诗歌表达的情感里,感受其朴实性和真实感,将学生融入诗的情景中,把学生带入一个诗化的意境,这样学生就可以把握诗的感情意蕴了。

二、在朗读中体会诗歌的意境之美

古人写诗讲求意境,意境可以给人以含蓄隽永的美感。首先在朗读古代诗歌的过程中,节奏不宜 过快、过慢;音调适中,不宜过高、过低。如张继的 《枫桥夜泊》 “月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠”,这首诗表 现了诗人羁旅之思,家国之忧。学生在朗读时速度不宜过快,音调要有高有低,这样读来,错落有致,每个意象 自然停顿,且每个意象都有其特点,在朗读过程中就做到了相应的停顿节奏。这样既能体会到诗中的意象是如何营造意境之美的,又能体会诗的意图。其次,注意平仄韵律,平仄式朗读可以让人体会诗歌的意境之美,给人抑扬顿挫的韵律美。古人读诗喜欢摇头晃脑,声调抑扬顿挫,那是因为古代诗歌具有独特的平仄韵律,虽然现在我们不必要求学生也如古人一样摇头晃脑,但是懂得平仄韵律却是很有必要的。如杜牧的《寄扬州韩绰判官》“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”,其平仄大致为 “平平仄仄仄平平,仄仄平平仄仄平”。根据诗歌平仄进行有节奏的朗读,符合古诗的音律,可以使学生全身心地投入其中,体会诗歌的意境之美。

三、朗读需要发挥学生的联想和想象

在诗歌朗读中,学生要自主地发挥联想和想象,方可以体会诗歌的意境。联想,词典的解释是:由于某人获某事物而想起其他相关的人或事物。如唐代诗人柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞 绝,万径人踪 灭,孤舟蓑笠 翁,独钓寒江雪。”描写一个 隐者,在冰天雪 地,没有人迹、飞鸟的环境 中独自垂 钓,自得其乐。 一种遗世 独立,孤高脱俗的人生境界。由此,朗读时由诗中隐者垂钓的图画联想到当年柳宗元被贬永州的时候失意落魄的情景,有利于理解隐者这个人物的形象,理解诗人当时的心境了。朗读时借助联想能进一步领会诗歌所表达的意图,能更好地传达诗歌的形象,领会诗人的思想感情,抓住诗中意象、意境的特 点。借助想象,一个意象,会化为一个丰满的 形象,一首诗,会演绎出 感人的故事。借助想象,读出诗的 韵味,读出诗人 的形象,体会诗人当时的心情和心境,可以拉近与诗人的距离,和诗人进行心灵的沟 通,从而更容 易读出诗 人的思想 感情。读李清照的《声声慢》:“三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急。雁过也,却是旧时 相识。”可以想象 到李清照 不施粉黛,面容憔悴,独自一人 借酒消愁,却又不胜 北风,孤独寂寞的情景。 学生在朗 读中通过 想象就可 以体会到李清照因国 破、家亡、夫死而伤 心至极的 情感。 这些都是通过想象 出来的内 容,非常形象 的情景。所以,教师要引导学生在朗读中发挥联想和想象,以更好地理解、读懂课文。

四、教学工具的使用

科技的发展,现代化的教学工具在教学当中有着非常重要的作用,多媒体就是其中之一。多媒体的广泛运用,在教学领域上发挥了独特作用。在教学过 程中,合理、适当地使用教学工具,可以帮助学生更好地理解课文,激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛。

在朗读古代诗歌的过程中,利用多媒体播放古典音乐作为朗读时的背景音乐,不仅可以带动学生朗读时的情感,而且使学生朗读时能更好地把握其节 奏。例如, 教学王维的《山居秋暝》:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石山 流。”可以让学 生在朗读 中听着清 新、舒适的古典音乐,将朗读与古典音乐柔和在一起,由此将思绪带入诗歌的意境中,在朗读中体会诗人的思想感情。同时,还可以在学习古诗时播放一些静 态、动态的图片,特别是根据诗中的意象制作的图片。如教学陆游的《游山西村》:“山穷水尽凝无路,柳暗花明又一村。” 一幅有山、有水、有乡间小路,有柳树、花、村落的恬静的小山村图画能够直观、形象地展示出诗中的意象,由这些意象学生就可以感受到诗歌的图画之美,并可以由此抓住诗中最有代表性的内容,从而把握和理解诗歌感情意韵。

摘要：中国是诗歌的国度,唐诗宋词是我国古典文学的代表之一。古代诗歌具有很强的韵律,富有节奏感和音乐美,通过朗读可以表现出诗歌的这些特点。学生在朗读古代诗歌的过程中可以再现诗歌的意境和思想内容,体味诗人的情感。朗读会产生一种强烈的艺术感染力,感染自己和听众,从而达到良好的学习效果。因此,朗读在高中古代诗歌教学中占有重要地位。

篇9：论中小学语文诗歌朗读教学

关键词： 诗歌 诵读 作家内容 艺术美

诗歌是我国传统文化中的重要一部分，它以高度的凝练性、优美的节奏与韵律被人们广为传颂，我们学习古诗可以提高人的文化底蕴，陶冶人的性情，提高审美能力等，每首诗都是诗人苦苦创造得来的，正如贾岛所说的“两句三年得，一语泪双流”，选入中小学课本的诗歌更是难得的佳作，经过历史的传颂经久不衰，如何从小培养学生对诗歌的兴趣，让这一传统文化得以传承，朗读教学尤为关键。诗歌本身讲究韵律节奏，非常适合朗读，“书读百遍，其义自见”，可见朗读的重要性，给人以美的享受，在朗读中可以再现诗歌意境，突出诗中形象，表现诗的内容，单调的朗读对学生而言确实有些枯燥，所以要改进朗读方法。

一、范读

由于诗歌据现代时间比较久远，有些读音已经发生了变化，或多音字的关系，或学生自身的原因，难免读错音。所以范读尤为重要，如王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“间”是个多音字，这里根据诗歌的平仄变化应读“jiàn”四声，不少同学读成“jiān”一声。

二、领会节奏

诗歌的节奏感很强，朗读时要注意诗歌节奏，如王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这首诗描绘的是与友人惜别时的场面，要用一种轻柔、深情的语气才能表达出作者与朋友依依不舍、深挚的惜别之情。高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。也是一首送别诗，但作者打破以往送别诗的悲情，“满天都是黄云，把太阳变得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在落下的雪花中向南飞去，好朋友不要害怕你前去的路途中没有知己，凭你的修养和人品谁都会敬仰你的”。既有依依惜别之情，又表达作者开朗豪迈的胸襟。

三、对作品内容的理解

要想将作品朗读好就必须理解作品的内容，如林升的《题临安邸》“山外青山楼外楼，青山歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。这是诗人林升在杭州的旅店里写的，当时金兵已经侵占北方的大片土地，而南宋集团却在苟且偷生、花天酒地。林升看在眼里，心里又痛又恨，于是写下了这首诗，重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，杭州如此的美，西湖的歌舞何时才能停止？暖洋洋的风使那些权贵们沉醉其中，把杭州当成故都汴州。

如杜甫的《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”。在岐王的宅子里经常看见你的表演，在崔九的堂前也经常欣赏到你那高超的艺术，如今在这美丽的江南，正值落后时节我又遇见了你。通过泛读，学生可以领会这种朋友相遇又悲喜交加的情感，喜的是终于与故人相见，悲的是如今各自的境遇都发生了巨大的变化，昔日的繁华景象，如今的国事沧桑，人生飘零，不禁让人感慨时代的沧桑、人生的巨变。

四、展现诗歌中表现的艺术美

诗歌是美的艺术，能给人美的享受，朗读时让学生从中体会出诗歌的美，进而对传统文化产生浓厚的兴趣，将传统文化发扬光大。诗歌教学中要注意以下几个特点：

1.语言美

诗是语言的艺术，凝练、简洁、准确、生动是其特点，感受诗歌的语言美，让学生爱上诗歌。如王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。

前两句写自然景物，太阳依傍着西山慢慢落下，滔滔不绝的黄河向东流去，语言朴素、浅显，画面却高远宽阔，后两句写意，想要看得更远，需登上更高的楼层，含义深远，耐人寻味。“更”字用得最巧妙，耐人寻味。

2.意境美

意境美是诗歌的最高境界。也就是所谓的“诗情画意”，如王维的《山居秋瞑》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”。

这是一幅美丽的秋山黄昏图，雨后的秋山，空气是那样清新，皎洁的月光充满了松林，清清的泉水从溪石上流过，竹林深处传来一群少女的欢声笑语，一支小巧玲珑的渔船顺着溪水顺流而下，掀起了一阵阵涟漪，这一切都好像历历在目，让人清晰可见。

像一支恬静优美的抒情乐曲，又像一幅清新秀丽的山水画，在“空山”、“明月”、“翠松”、“清泉”、“浣女”、“渔舟”等意象组成的秋夜图中，我们仿佛真的呼吸到了雨后的新鲜空气，月光照耀在身上的惬意，溪水的流动，还有诗人希望远离尘世、回归乡土质朴生活的心声，这种清新的、明净的暮秋意境，使人禁不住产生心胸荡涤之感。

再如杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。朗读时可以从“风急”、“天高”、“猿啸哀”、“沙白”、“无边落木”、“滚滚长江”等词语中读出意境苍凉、悲壮，气势宏伟壮观，还有作者长年漂泊、忧国忧民、老病孤苦无依的景象，让人心中无比悲凉。

3.情感美

诗歌是情感的产物，诗中蕴含的情感是诗的灵魂，没有情感的诗歌不会打动任何人，每首诗表现的情感也不尽相同。如杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。

作者在剑南外忽然听到官军已经收复失地，喜极而泣，眼泪沾满了衣裳，看看自己的妻子和儿女，一点忧愁都没有了，收拾诗书和行李，趁着这美好的时节好返回家乡。全诗从头到尾都是一个“喜”字，作者无比兴奋，可以说是情感的迸发，浦起龙赞其为杜甫“生平第一首快诗也”，这首诗不知感染了多少读者。

再如陆游的《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。作者在孤寂荒凉的农村居住仍然不感到悲哀，每天都想着奔波疆場，保卫国家，夜已经深了，我躺在床上听着外面的风雨声，在迷迷糊糊中梦见自己身披盔甲，骑着战马踏过冰河，出征北方疆场。全诗感情深沉悲壮，凝聚了诗人强烈的爱国主义感情。所以，不管是兴奋的还是哀伤的，沉郁还是激昂，都是作者情感积累到一定程度才创造出来的。

通过诗歌的朗读教学，让学生喜欢上诗歌，从而对古代文化产生兴趣，进而将传统文化发扬光大。教学中，诗歌朗读尤为关键，从中可以挖掘诗歌蕴藏的独特魅力，让学生爱上诗歌，爱上传统文化。

参考文献：

[1]李玉琴.浅谈诗歌朗读欣赏中的审美因素[J].嘉兴学院，2001.5.

[2]周昌武.谈谈中小学诗词教学[J].贵阳师范学报（社会科学版），1982.12.

[3]李晓明，王喜伶.谈古诗的朗读教学[J].郴州师专学报（综合版），1998（2）.

篇10：我的中国梦诗歌朗读会宣传稿

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，深入开展中国特色社会主义宣传教育，营造健康、积极、向上、奋进的育人氛围，引导广大学生实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，不懈奋斗。同时也是为了加强校园文化建设，展示我校学生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供一个锻炼自己、显示自己的舞台，激发广大大学生热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设，兴林一中组织开展了“我的中国梦”系列教育活动.12月4日，下午兴林一中又举办了“我的梦、中国梦”——中学生诗歌朗诵会活动。经过三周的紧张准备，初

一、初二学年共22名选手参加了决赛，参赛选手们满怀激情地畅想了“中国梦、我的梦”，从秦皇汉武到嫦娥三号奔月飞天，孩子们展开丰富的联想，描绘了中国的未来。至此，让我们也看到了中国的未来和民族的强盛。

篇11：诗歌比赛主持稿

传唱比赛活动主持词

开头配上红旗颂音乐：

男：尊敬的各位领导、各位矿工朋友们 女：各位评委 合：大家下午好！

男：为庆祝中国共产党成立90周年，按照矿党委的统一安排和部署。

女：我矿党委和工会组织了“党的光辉照我心”红诗诵读和“在党旗下成长”红歌传唱比赛活动 男：光临这次比赛的领导有：

女：本次比赛的裁判团由我矿行政和政工干部共同组成，欢迎你们！

男：今天，我们共聚一堂，用我们火热的诗歌热烈庆祝党的生日，向伟大的党献上我们最诚挚的祝福

女：今天，让每一首诗变成一声洪钟，激荡华夏儿女，让每一首歌化做一捧鲜花，装点盛世中华。

男：回首我们伟大的中国共产党走过九十载辉煌历程，我们每一位华夏儿女为之骄傲。

女：展望美好未来，我们坚信中国共产党一定带领全国各族人民奋勇前进。男：此刻，让我们共同讴歌伟大共产党的无限辉煌。女：此刻，让我们共同唱响华夏儿女对美好生活的无限希望。男：大明煤矿“党的光辉照我心”红诗诵读 女：“在党旗下成长”红歌传唱比赛活动，合：现在开始。有请选手上场。

...................................................男：红色之旅,是一部历史，记录着中国共产党带领人民英勇奋斗的艰苦历程；

女：红色之旅,是一部画卷，展现了中国共产党带领人民波澜壮阔的瑰丽画卷；

男：红色之旅,是一部部凯歌，传承着中华民族可歌可泣的英雄史诗；

女：红色之旅,是一座座丰碑，记载了成千上万的革命英烈的奋斗足迹。

合：今天，就让我们诵起红诗，唱起红歌，传承美德，点亮红色

主持人补充相关规则 女：下面比赛正式开始（有请选手）1、2、3 男：得分情况（有请选手）4、5、6 女：得分情况：

（有请选手）7、8、9、10 男：公布选手的最后得分分别是

结束语（闭幕词）：

男：一首首诗，让人心潮澎湃，女：一首首歌，让人热血沸腾。

男：我们是党旗上的一缕红色，共同铸造铮铮风骨和钢铁意志

女：我们是党旗成长的一代，肩负重任，共同建设我们伟大的祖国。

男：今天，我们向您诉说衷肠，今天，我们为您放声欢唱 女：在您鲜红的旗帜下，昂首阔步，勇往直前，在您驾驭的航船上

合：披波斩浪，扬帆远航

篇12：诗歌朗诵比赛主持稿

合：尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！林：伴随着秋天的丝丝凉风，我们迎来了立才学校初中部《歌颂青春，放飞梦想》诗歌朗诵比赛!

代：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光

林：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中 代：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 合：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

现在由我们宣布：立才学校初中部《歌颂青春，放飞梦想》诗歌朗诵比赛现在开始!

蔡：首先让我们一起来欣赏七六班给我们带来的开场舞。掌声有请。

陈志宏：感谢六班为我们带来的开场舞。少鹏啊，我们是为什么会相聚于立才的呢？

蔡：当然是为了理想，为了有个美好的未来啊。

陈志宏：是啊。作为21世纪的青少年，我们有不同的人生理想，有不同的人生旅途。前路坎坷，我们必须坚定地相信自己、相信未来。请欣赏七（3）班为我们带来的《相信未来》。陈源：相信自己、相信未来。我们都要以积极乐观的态度面对生活，面对困难。一个年代有一代人独特的梦。当面对迷茫的生活现状，北岛对未来又作出了怎样的回答呢？

黄：请欣赏七（2）班给我们带来的《回答》。掌声有请。

陈源：我们刚刚听了七（2）班对北岛所指的未来作出的回答，大家还满意吗？大家还想不想听到其他的答案呢？

陈志宏：正所谓呀，一千个读者有一千个哈姆雷特。对一个问题，不同的人有不同的回答。那七（6）班对这个问题会作出怎样的回答呢？请欣赏七（6）班为我们带来的《回答》。

黄：美好的东西失去了，我们都想要去找回。在“文化大革命”中所失去的青春等一切美好的东西，青年一代是如何思索着去寻找的呢？ 陈志宏：请欣赏七（5）班为我们带来的《中国，我的钥匙丢了》。

（游戏环节，两人在舞台，两人在观众席）

陈志宏：刚才我们欣赏了几个班为我们带来的精彩的朗诵表演。现在我们来给大家玩个游戏。大家知道是什么游戏吗？ 黄：对了。就是诗歌对答游戏。陈志宏：大家想不想参加呢？

黄：答对的有奖哦。有没有同学想上来参加呢？

陈志宏：大家别急。每个人都有机会。为了公平起见，我们以抽签的形式，抽到哪位同学的学号，就哪位同学回答，好不好？（蔡少鹏负责1-3班的区域，陈源负责4-6班的区域）

（公布前面几个班表演节目的得分）

陈志宏：刚刚玩游戏的时候，大家都玩得很开心呢。接下来更激动人心的时刻到了。

蔡：现在在我手上的是前面几个班表演节目的得分，„„

黄：如歌的人生，似梦的青春，我们追逐着幸福的脚步，幸福是一种方向。

陈源：灿烂的前程，辉煌的未来是我们每个人的理想与追求，那就让我们和七（4）班一起面朝大海，喊出我们的心声，请欣赏诗朗诵《面朝大海春暖花开》

陈源：从明天起，我们做一个幸福的人。

黄：也愿朋友们在尘世中获得幸福。做一个热爱生命的人。陈源：接下来请欣赏七（1）班为我们带来的《热爱生命》。陈志宏：如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。蔡：做一个热爱生命的人，做最好的自己，等你出现。陈志宏：请欣赏七（6）班为我们带来的《一颗开花的树》。

黄：刚才的表演精不精彩啊？ 陈源：你见或者不见，它就在那表演，精彩只增不减。

黄：好，接下来请让我们欣赏七（5）班为我们带来的《见与不见》。

蔡：感谢七（5）班为我们带来的精彩表演。正所谓“走在一起是缘分，一起在走是幸福”。我们来自全国各个不同的地方，能够齐聚在立才是一种缘分。我们一起努力学习，一起快乐地成长，是幸福。陈志宏：我们现在齐聚立才，十年之后的你，是否会怀念这时候的你呢？接下来请让我们一起欣赏七（6）班为我们带来的《北京东路的日子》。

（公布后面几个节目的得分）

闭幕词：

林：诗歌，让我们陶醉 代：诗歌，让我们震撼 林：诗歌，让我们思想升华 代：诗歌的余韵，在我们心中回荡

合：借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力 借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了歌咏诗歌的美好 林：让我们在诗海拾贝 代：让我们步入诗歌的殿堂

林：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长