说明文开头段的作用

说明文开头段的作用（精选7篇）

篇1：说明文开头段的作用

在结构上概括全文，起总起的作用，在内容上做好铺垫，引出下文。

【说明文】第一段的作用：这种题目有不同答题角度：

(1)、结构、内容作用：引出下文，文章第一段，通常起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的.特征/事理。

⑤、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确。

⑦ 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑧、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用;引起读者的阅读兴趣的作用。)补充一下，如果开头很优美。作用是：吸引读者阅读兴趣。

交代说明对象，内容。引出下文……(具体内容)

篇2：说明文开头段的作用

学案编号：

主备人：杨红叶

备课日期：3月26日 上课日期：

学习目标：

1、理解开头的主要内容并学会分析其作用。

2、温故知新，通过做中

4、《芦花荡》开头的作用：写了。

作用是：。

5、《蜡烛》开头的作用是：写了。

考练习提高做题能力。

知识链接：

一、开头的作用：

（一）结构方面的作用：

1、总领全文

2、引起下文

3、首尾呼应，使文章结构完整

（二）内容方面的作用：

1、开篇点题.2、提示文章中心

3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等

4、交代事件发生的环境

5、为下文埋下伏笔或者铺垫

6、设置悬念，吸引读者

二、答法示例：

此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。

三、温故知新、当堂达标：

1、《背影》开头三段： 第一段写了

是：

第二三两段写

2、《故乡》开头作用第二段写了

用是：

3《最后一课》开头的作用：

开头三段，写了，作用。

。，作。

。作用是：作用是：。

6、《门外观球》开头第一段写了

作用是：。

四、中考链接：

漓江情韵

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那

破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这

只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首

朦肫诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送

你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是„„”他不解地望着我。

。作用是：

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢?”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱„„”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章„„ 1．请简要概括本文的主要内容。(3分)

2．第一段在文中起什么作用?(2分)

3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)

4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)

篇3：论议论文开头的作用

那么如何来化解这个难点,让学生准确把握,考试时候轻松作答呢?这就要求教师在平时上课和练习的时候带领学生仔细体会它们的作用。其实任何文体的开头作用,无非是从三个方面来作答:结构、内容和读者的阅读心理。但要根据不同的形式来体会它们作用的异同。

首先,从结构上说,任何一种开头都有引出下文的作用,但是引出下文也分两种情况:总领全文和引起下文。总领全文一般在记叙性的文章里用得较多,中心句必须要概括全文,才能称得上总领全文。而议论文中的开头,开门见山提出中心论点的情况并不多,往往用一些其他的形式来引出论点或论题,通常不具有统率全文的特点,因此称不上总领全文,但是引出论点或论题的作用却是实实在在的。

其次,只有准确区分论点和论题,才能正确回答到底是引出论点还是引出论题。

论题是议论的话题,例如以责任、宽容、任性、水、读书、牵挂等为话题的议论文。

上面的“责任”“宽容”“任性”“水”“读书”“牵挂”等都是议论的话题,即议论的对象或议论的范围。什么是议论的对象呢?对象就是对应的象,“象”应该是事物的意思,而事物又有具体事物和抽象事物之分。 上文中“水”就是具体事物,“责任”“宽容”就是抽象事物。这些内容本身不包含作者的看法(见解或主张)。有的参考书上说,引出了议论的对象,其实就是引出论题的意思。

论点是作者对论题的见解和主张。需要注意论点是建立在论题基础上的,是作者对议论对象的看法。没有议论的对象,就没有作者对议论对象的看法。如“宽容是一种美德”就是作者对论题“宽容”的看法。再如“做人要有所担当”就是作者关于 “责任”的一种主张。还要注意论点在形式上不能是疑问句、否定句或比喻句,必须是完整的句子或能揭示一定道理的短语(一般多为动宾短语)。

再次,就内容而言,有的开头可以作为用来证明论点的论据,有的却不能。开头如果引用了有代表性的事例或名人言论,就可以作为论据证明论点,当然论据的性质还是不同的,前者是事实论据,后者是道理论据。

有的时候事实论据和道理论据也不是这么好分的。例如,松江区出的《培植同情心》一篇文章,其中写道:“所以,人不可无同情心,同情心可以使人变得可亲可敬,变得伟大崇高。诗人杜甫,只有写下‘安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜’那样滚烫的诗句,才能戴上人民诗人的桂冠;大哲龚自珍,发出‘落红不是无情物,化作春泥更护花’的肺腑之言,表现了悲天悯人的博大胸怀!”

画线部分到底是事实论据还是道理论据呢?好像都可以,事实上又不是这么回事。两者之间既有联系又有区别,联系是它们都是用来证明论点的,区别在于为了论证 “同情心可以使人变得可亲可敬,变得伟大崇高”。作者举出了杜甫和龚自珍的事例,只不过在举例过程中引用了他们的名言,因此从大的方面来讲引用的是事实论据。

议论文开头如果仅仅是提出某种现象,在逻辑上并不能证明自己的观点,当然就不能作为论据使用了。如潘凯雄的《安静的阅读》开头三段:

1当阅读居然需要鼓与呼,这个社会是有问题的。

2当读书变得嘈嘈杂杂,这样的阅读是有问题的。

3当深度阅读近乎成为一种奢侈品,这个时代是有问题的。

仅仅是突出了当前社会在阅读方面存在的严重问题,并没有作为论据来证明论点。

最后,就读者阅读心理而言,要明确不同开头形式所产生的不同效果。

引用的故事往往含有趣味性,那么放在开头就能够激发读者的阅读兴趣;而引用名人名言能够增添文采,摆出某种现象能够引起读者的思考。如《宽容是美德》这篇文章开头第一段:“看到这个题目,不禁想起了周恩来的一个故事:一次,理发师给周总理刮脸,总理咳嗽了一声,刀子把脸刮破了,理发师十分紧张,不知所措。周总理和蔼地说:‘这不能怪你,我咳嗽前没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢?’这桩小事,使我们看到总理身上的美德———宽容。”这个故事就很有趣味性,放在议论文的开头能激发读者的阅读兴趣。而《怀疑与学问》开头引用“‘学者先要会疑。’———程颐”,“‘在可疑而不可疑者,不曾学;学则须疑。———张载”就增加了议论文的文采。还是《安静的阅读》开头三段,三个“有问题”引起了读者的思考。

学生在学习议论文开头作用的时候一定要注意分辨它们的异同点,答题的时候避免生搬硬套,闹出笑话。

摘要：议论文开头形式多样,作用复杂,但是这个考点历来成为各地中考的热点。试图从结构、内容、阅读心理三个层面来甄别不同形式的不同作用。同时因为说理的需要,还对涉及的两组概念:论点和论题,事实论据和道理论据进行了辨析。

篇4：说明文开头段的作用

关键词：王励勤 抢攻 统计数据 技战术

王励勤，21世纪初期使整个乒坛在技战术上脱胎换骨，是中国横拍两面弧圈结合快攻型打法的领军人物，其技战术代表了当今世界乒坛发展的潮流与趋势，并拥有三届世锦赛的冠军头衔。波尔，德国优秀运动员，中台相持能力强以弧圈球为主，惯用拉弧圈球的下降期增加旋转使对手难以应付，并且相持能力强，中台对拉有明显优势。萨姆索诺夫，白俄罗斯运动员，两面弧圈打法防守能力很强，与对手比赛时头脑冷静，常使对手措手不及从而得分。本文通过统计王励勤与波尔，马琳，萨姆索诺夫比赛中数据，得出前三板进攻的重要性并且加以分析，希望为今后的各级训练提供理论参考依据。

1.结果与分析

1.1三场比赛王励勤前三板正手进攻得分情况的综合统计分析

1.1.1王励勤发抢段正手进攻的情况分析

从表一中可以看出，王励勤的三场比赛前三板正手进攻的得分分别为16，13，16，总得失分为60，59，53分。从数据可以看出，王励勤的发球正手抢攻阶段上手的频率较高，因正手抢攻而得到的分数占到了30.2%，22%，30.2%。对于一个横板两面攻的球员来讲已经算是一个比较不错的概率了。通过表一不难看出，王励勤有两次前三板抢攻后得分占到了30%以上而且这两次又是王励勤获胜的两场。有一次上手率为22%，是王励勤落败的那场比赛，从中可以看出上手率对比赛的结果的制约性。

1.1.2王励勤前三板上手进攻得失分综合分析

从表一和表二中可以看出，三场比赛王励勤在前三板进攻中上手后有些分是没有得到的虽然没有得分但是正手上手也给对手造成了一定威胁，使对手的进攻不是非常顺利。在王励勤与马琳的第六局中可以看出虽然前三板上手后失分比得分多但是却对马琳产生了一定的威胁，使其继续进攻产生慌乱，从而得到胜利。

1.2王励勤与马琳在第49届男单决赛

1.2.1王励勤前三板正手进攻得分的情况分析

从表一和表二中可以看出，王励勤对马琳的比赛，在前三板进攻中总体占有优势。王励勤对马琳的比赛中正手前三板进攻得16分，得分率为30.2%，说明王励勤正手前三板进攻技术对马琳具有优势。无论是正手主动抢攻，还是接发球主动上手进攻都对马琳形成直接威胁。

1.2.2王励勤前三板上手进攻得失分综合分析

从表一和表二中可以看出，王励勤对马琳的比赛，在前三板上手进攻中得失分总和为29分，其中得16分、失13分，总体仍占有优势。正手进攻技术是王励勤的强项，在发抢、接发抢技术方面，王励勤充分的利用自己的正手进攻技术，压制住马琳的反手，使比赛的主动权始终掌握在自己手中。

1.3王励勤与萨姆索诺夫在2007年乒联巡回赛法国站比赛

1.3.1王励勤前三板正手进攻得分的情况分析

从表一表二可以看出这场比赛对于王励勤来说实际上是非常的不利的，正手前三板进攻得分只有十三次，总共上手只有22次，王励勤在22次上手进攻中，给萨姆索诺夫造成了一定的威胁，虽然王励勤正手进攻势大力沉，但是进攻的次数太少，最后导致失利。

1.3.2王励勤前三板上手进攻得失分综合分析

从表一表二可以看出，上手次数少伴随上手失误，使王励勤在这场比赛中前三板正手进攻不占便宜，王励勤前三板主动上手失误率达到15%虽然不多但是从总体来看，因为主动进攻次数较少，没能压制对手，没有发挥出自身特长。世界第一的正手显然没有给对手造成很大威胁。

1.4王励勤在48届男团半决赛与波尔的比赛

1.4.1王励勤前三板正手进攻得分的情况分析

从表一表二可以看出王励勤在此次比赛中技战术运用合理，正手前三板主动上手，因前三板主动上手而得分也达到了16次，总共前三板主动上手达到了31次，不难看出王励勤上手意图非常明显也是得分的关键因素。

1.4.2王励勤前三板上手进攻得失分综合分析

从表中看出王励勤总共上手31次，但是其中15次因主动上手而失分，显然是上手后连续相持准备不充分，前三板主动上手而失分的几率达到了26.7%相比较而言已经很高了，但是却换来了比赛的胜利。王励勤对波尔的比赛，在前三板进攻中总体占有优势。

2.结论

2.1王励勤发抢段正手进攻相比对手有一定的优势，抢攻威胁大。在抢攻意识上、进攻手段方面还需要进一步的提高。

2.2王励勤接抢段正手进攻技术特点比较鲜明，无论是正手长球、正手短球、侧身长球、侧身短球，王励勤都能够积极上手。王励勤在接抢质量、来球判断方面还需要进一步的提高。

2.3王励勤的发球、接发球正手抢攻阶段上手的频率较高，使自己进入相持段后占有相对优势。今后应在强化正手技术的同时，提高技术质量，减少不必要的失误。

参考文献：

[1]樊恒学.马琳在第48届世乒赛中的技术分析.辽宁体育科技，2006（1）.

[2]李今亮，等.中国乒乓球男队主要竞争对手技术剖析及应对策略.北京体育大学学报，2004.6.

[3]赵霞.我国优秀选手马琳和王皓的技战术分析.山东体育学院学报，2006（2）.

[4]吴焕群，张哓蓬，等.乒坛竞技科学诊断.北京：高等教育出版社，2003：1.

[5]章司路.26届乒乓球世界杯波尔与王励勤主要技术指标的比较分析.湖北体育科技，2005，25（3）.

[6]窦洪茵.第48届世乒赛马琳1/8-决赛阶段运用状况的研究.沈阳体育学院学报，2006.

篇5：说明文开头和结尾作用

一、文题的妙处

1、说明文题目的妙处

①交代说明对象或说明内容。

②如果运用了修辞就还有修辞的作用，化用诗句、谚语、歌词等，都有吸引读者、激发兴趣、引发思考的作用。

2、议论文题目的妙处

①提出文章论点或论题。

②如果运用了修辞就还有修辞的作用，吸引读者、激发兴趣。

3、记叙类文章题目的妙处

①概括文章的中心事件、主要内容。

如《散步》《智取生辰纲》

如《再塑生命》《心声》《敬畏生命》

③表明写作对象。

如《藤野先生》《济南的冬天》

④点明行文线索或感情线索。

如《羚羊木雕》《背影》《白杨礼赞》

⑤语带双关（比喻义或象征义）。

如《爸爸的花儿落了》《海燕》《弱种子也要发芽》

⑥交代故事发生的环境、背景。

如《在烈日和暴雨下》《故乡》《多收了三五斗》

⑦生动形象，新颖含蓄，意味深长，耐人寻味。

如《喂—出来》《大自然的语言》《别踩疼了雪》

⑧设置悬念，引起读者阅读兴趣。

如《谁是最可爱的人》《逃跑的爱》《都是月亮惹得祸》

二、开头的作用

1、说明文开头的作用

①引出说明对象或说明的事理。

②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。

③总分总结构中的，总领全文。

2、议论文开头的作用

①引出论点或论题。

②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。

③如果是举例、引用开头，还作为论据来证明论点的正确性。

3、叙事类文章开头的作用

①开篇点题，渲染气氛。

②设置悬念，吸引读者。

③埋下伏笔，为下文做铺垫。

④总领下文，统摄全篇。

⑤开门见山，直接点题。

⑥上下文形成对照。

⑦奠定基调。

⑧揭示主题。

4、环境描写开头，其作用有： ①交代故事发生的时间与背景。

②渲染气氛，烘托情感。

③预示人物命运。

④推动故事情节的发展。

三、结尾的作用

1、说明文结尾的作用

①总结全文，突出说明对象的特点。

②补充说明该事物其它方面的特点或注意点，使说明内容更全面。

3、议论文结尾的作用

①总结上文论证内容，得出结论。

②对本文观点进行补充论证，使论证更严密。

4、叙事类文章结尾的作用

①总结全文，归纳主旨。

②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

③卒章显志，点明题旨。

④深化主旨，升华情感。

⑤言有尽而意无穷，引发读者思考。

⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。

⑦解开悬念。篇二：文章开头、结尾、标题的作用

有好几种作用，关键还是要具体分析，一般作用有：

第一，作为全文的线索

第二，点明主旨

第三，概括全文主要内容

第四，借物喻人，或象征手法（这一般标题是物）

第五，含蓄委婉，或引起读者注意

。。还有的标题是有多层含义，字面的和深层的。。一语双关

一、标题就是中心论点；

二、标题提示论述范围；

三、标题揭示论题；

四、标题表示论述对象。

不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。

归纳一篇议论文标题的作用要从以下四个方面逐点归纳：

1、是否点明论题

例如：说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感，这些议论文标题，点明了自己的议论是针对什么来的，其功能——就是点明议论文的论题。

2、是否点明本文的论点

很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点，所以常常用论点做文章的标题。如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点，这种标题的作用就是——点明文章的中心论点。

3、标题运用哪种修辞方法，有何作用

有的文章在点明论题或明确论点的同时，还运用一定的修辞方法，使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果，答题时也应该指出来。例如：《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅膀》，作者运用这个标题，除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外，还运用了比喻这种修辞方法，将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”，带来生动形象的表达效果。

4、看标题是否吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考

都有哪些类型的标题具有这种作用呢？

（1）问题式标题——什么决定了我们的命运？

（2）运用修辞方法，我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。“太空清洁工”是干什么的，我们不明白。

一、【命题方式】① 文章以“******”为题，有什么作用？

② 文章为什么以“******”为题？请谈谈你的理解。

③ 你认为文章的标题好在哪里？

④ 如果将本文的标题改为“******”，有什么不同？

⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。

二、说明文的标题一般有两个作用：

1、内容上，点明说明对象是xx，说明对象的xx特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。

2、表达上，运用了xx，（具体分析其作用。）

套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。

吸引读者的原因可能存在以下情况：

运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。

运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。

?注意事项：

① 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。1 ② 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。

一、命题方式：

1、文章开头为什么从xx写起？

2、简要说明第一段的作用？

3、开头几句有什么作用？

4、第一段以xx为开头有什么作用？

5、文章开篇介绍了xx，这样写有什么好处？

二、答题思路：

①内容上概括本段内容xx，引出说明对象是xx，说明这个对象的xx特征；

②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。）③能激发读者的阅读兴趣.④引出下文对xxx的说明。

★特殊情况： a、开头如果是设问句，设置悬念，引人思考，引出说明对象xx或内容，激发兴趣；b、引用古诗文： 增强文学性 描述性、抒情性语言 常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）

14、议论文开头引用故事的作用？

引出作者的观点；作为文章的事实论据，有力的论证作者的观点；增强文章的趣味性，吸引读者。

8、议论文开头的作用

（1）、提出中心论点；

（2）、引出论题

（3）、吸引读者的阅读兴趣

格式：①、开头通过写??的事例，提出中心论点??（或引出??的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点??（或引出??的论题）。③开头通过引用名人趣事（或??的奇闻趣事），提出中心论点??（或引出??的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；

开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结

上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容

结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含

蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

1、可增强文章的趣味性，使文章更具文采

2、可以增强文化底蕴

3、更加深刻的表现文章主题

4、丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）

5、在文章开头引用诗文名句，起到总领全文，引起下文，使语言更加凝练生动，彰显文化

底蕴

6、在文章的结尾，则具有画龙点睛的作用，能够启人心智，升华主题，达到言有尽而意无

穷的效果，令读者掩卷深思，回味无穷。

7、升华文章作者的情感 2篇三：说明文开头的特点

说明文开头的特点。

说明文的开头一般以开门见山，直入说明对象为主，注意：有时也引用诗词，寓言故事，神话故事，成语故事，俗语谚语，名言格言等作为开头。分析：其作用一般有两个：

（1）激发起读者的阅读兴趣（2）引出文章说明的对象或说明的中心。对于诗词而言，加上：同是为文章增添了文学色彩，增添了诗情画意。（如：说屏 的开头，古诗词的运用；又如：为什么雁到衡阳不再南飞 的开头古诗文的运用）

1、整体阅读，获取信息

①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容加以组合 ②文章从那几方面进行说明？

先将文章分成几部分然后再加以概括

2、说明方法及作用

常见说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

提示：

①说明方法有几种就写几种且字要正确

②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式： a、引用具体的事例；（作用同举例子）b、引用具体的数据；（作用同列数字）

篇6：说明文开头段的作用

俗话说：题好文一半”。语文学习中，不仅在写作时要拟定一个好标题，而且在阅读训练中，也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力。因为，这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品。

就记叙文而言，题目之于文章究竟有哪些作用呢？ 这是目前中考阅读题的一个重要考点。

一、这类试题，多以简答题形式出现，考查的角度（题型）常见的有：

1、含义是什么（有哪些）？

2、标题的作用是什么（有哪些）？

3、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？

4、给文章拟（换）标题。

5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）

二、题目作用的归类： 记叙文题目的作用常见的有以下几类：

1、概括文章的主要内容。

2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。

3、作者感情的出发点。

4、具有象征意义。

5、语带双关。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引读者兴趣。[注]

1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。

2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很

可能就是该文的行文线索。

三、课文简要例析：（结合学过的文章谈谈对下面题目的理解）

《背影》：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表现父子深情。

《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情。

《变色龙》：运用比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（奥楚蔑洛夫）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。

《心声》：语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

四、课外语段阅读训练：（文章略）

1、《六个馒头》：文章为什么要以“六个馒头”为题目？ ［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

2、《微笑的可乐》：请说说题目“微笑的可乐”有什么含义？在文中有什么作用？ ［参考答案］题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用：给文章提供了一个线索，并暗示了文章的主旨。

3、《心灵折旧费》：你是如何

理解文题“心灵折旧费”的? ［参考答案］20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。

4、《一位母亲的危机处理》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。

5、《钟点工的三千元晚宴》：小说的标题好不好?为什么? ［参考答案］好。因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

6、《破茧成蝶》：选文的标题是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。

［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蛾。深层含义：个体生命挣脱自织之“茧（”困难和障碍），获得重生。

7、《父亲的斧头》：题目“父亲的斧头”有什么含义？ 参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用？

［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。

9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？

［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。

10、《痴心石》：作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。[提示]解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨。

［参考答案］“石头”是文中起传达情感、表达爱意作用的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。

11、《访兰》：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？

［参考答案］“访”有寻求的意思，对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。

例文还有如：《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》

五、答题技巧：

1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：（1）结构（线索悬念）

（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）

（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）

（5）表现手法象征

3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

[附1]拟定文章标题须知：

1、要能点明中心，概括大致内容。

2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。

3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。

4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。）

说明文标题

一、【命题方式】一般有几种类似问法：

①文章以“******”为题，有什么作用？

②文章为什么以“******”为题？请谈谈你的理解。

③你认为文章的标题好在哪里？

④如果将本文的标题改为“******”，有什么不同？ ⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。⑥给文章拟标题。

【解题指导】根据对标题作用的理解，考生在拟定文章标题时应当做到以下几点：

A能够概括文章的主要内容（小标题概括的部分内容）； B理解作者的感情，把握文章主旨；

C找文章的线索，包括核心人物、核心物件、核心事件等； D注意文章开头、结尾中点明主旨的句子；

E说明文注意过渡句、每段的中心句、关键词；

F标题语言力求简洁、生动、新颖；

二、说明文的标题一般有两个作用：

1、内容上，点明说明对象是XX，说明对象的XX特征（有些题目

只有说明对象），揭示说明内容。

2、表达上，运用了XX，（具体分析其作用。）

套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。

吸引读者的原因可能存在以下情况：

§运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。

§运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。

§话题新鲜奇特，超出人们认知常识。

§引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。❉注意事项：

① 一篇文章的标题不一定能

涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。

②答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。

三、实战演习

2009年济南中考试题《津津有味嚼“薄膜”》

【例题】本文以“津津有味嚼‘薄膜’”为题目，有什么作用？（3分）作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分

【题目解析】本文是一篇事物说明文。说明对象是可食用薄膜。首先，明确说明对象，以免答题时表达有误或有缺失。此文通过标题，我们了解到说明对象可能是“可以嚼的薄膜”，读完文章之后，则可以确定为“食用薄膜”。所以标题点明了说明对象，同时我们可以观察到标题还表明了说明对象的特征是“可食用”。其次，观察标题独特之处，具体问题具体分析。本文标题“津津有味嚼‘薄膜’”跟人们的生活常识明显不同，新颖别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅读。【参考答案】①内容上，文章以“津津有味嚼‘薄膜’”为题，点明了说明对象——食用薄膜，说明实用薄膜能吃无毒的特点，揭示了说明内容；

② 表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬念，吸引读者阅读文章。【同类考题举例】 ☆ 《让脚告诉你》：

①内容上，表明了说明对象——脚语，说明脚能够真实反映人的心理性格等；揭示说明内容。②表达上，“让脚告诉你”运用了拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读文章。

☆ 《今天你低碳了吗》： ① 内容上，“今天你低碳了吗”的询问语气，点明了本文说明对象——低碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭示说明内容。

②表达上，用询问的语气设题，设置悬念，生动别致，吸引读者阅读文章。

☆ 《天赐良“源”》： ① 内容上，点明说明对象是一种能源，说明这种能源的特征“好”，揭示了说明内容； ②表达上，利用谐音巧妙化用成语“天赐良缘”，形象生动，新颖别致，吸引读者阅读文章。☆ 《植物大熊猫——四合木》：① 内容上，点明了本文的说明对象——四合木，并表明其

特征——像大熊猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容； ② 表达上，运用比喻修辞，将

四合木比喻成植物界的大熊猫，生动形象，吸引读者阅读文章。☆《珍奇的稀有动物——针鼹》：

① 内容上，点明说明对象是

“针鼹”，并说明其珍奇稀有的特征，揭示说明内容。②表达上，新鲜奇特，吸引读者阅读文章。

☆ 中国红为什么这样红： ① 内容上，点明了说明对象中

国红，说明为什么中国红适合喜庆；揭示了说明内容 ②表达上，以设问句的形式，设置了悬念，吸引读者阅读文章。☆ 能吞能吐的森林： ① 标题“‘能吞能吐’的森林”

点明了说明对象——森林，并说明了森林能蓄水、吸收二氧化碳，释放水分、二氧化碳“能吞能吐”的特征，揭示了说明内容；

②运用拟人手法，把森林拟人化，生动形象，吸引读者阅读文章。☆ 结合文章，请你谈谈标题

“绿色的挽歌”的含义。“ 绿色”指生长着绿色植物的森林草原等；

“绿色的挽歌”是表达对绿色植物消失、物种的灭绝、遗传物质、优良基因等的消失的悲叹。议论文标题的作用要从以下四个方面逐点归纳：

1、是否点明论题

例如：说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感，这些议论文标题，点明了自己的议论是针对什么来的，其功能——就是点明议论文的论题。

2、是否点明本文的论点

很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点，所以常常用论点做文章的标题。如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点，这种标题的作用就是——点明文章的中心论点。

3、标题运用哪种修辞方法，有何作用

有的文章在点明论题或明确论点的同时，还运用一定的修辞方法，使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果，答题时也应该指出来。例如：《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅膀》，作者运用这个标题，除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外，还运用了比喻这种修辞方法，将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”，带来生动形象的表达效果。

4、看标题是否吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考 都有哪些类型的标题具有这种作用呢？

（1）问题式标题——什么决定了我们的命运？

（2）运用修辞方法，我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。“太空清洁工”是干什么的，我们不明白。（3）逆向思维、另类思维类的和奇异现象。A/“理直”也不能“气壮”——逆向思维；B/1+1=3——另类思维；C/公鸡生蛋——奇异现象，然人感到不正常。

综上所述：以上四点是议论文标题经常表现出来的作用，我们回答这个题型时，要逐一排查，有一点，答一点，不能一叶障目，不见森林。

一、怎样分析记叙文开头段的作

用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1内容上： ① 开篇写景，为故事设置背景。② 开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆

③ 开篇点题，总领全篇。

④ 奠定全文的感情基调。⑤ 交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。⑥ 交代记叙文要素。

⑦ 交代故事发生的背景。⑧ 概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。

2结构上：

①总结全文（统摄全篇）②引起下文

③巧设悬念 ④伏笔、铺垫

二、怎样分析记叙文结尾段的作用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）

1、内容上：

①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。

③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。④点题，揭示题旨。

⑤总结全文，评议文中人物。⑥巧妙地揭示事实真相。

⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。

2结构上：

①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨

②收束全文，使文章结构完整。

三、分析一句话（或一段话）在结构上的作用（先看这段话在文中位置）

1、如果这段话在文章开头，则分析：

①总领全文

②统摄全篇 ③开起下文

④伏笔铺垫

⑤巧设悬念

2、如果这段话在文章中间，则分析：

①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；

②总结上文

③领起下文

（注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：a点题。b抒情议论，揭示中心。c抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。）

3、如果这段话在文章结尾，则分析

①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。

②收束全文，使文章结构完整。

四、什么叫照应？

篇7：记叙文文章第一段的作用

②其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。

2.中间句段的作用：承上启下的过渡作用。

3.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。

以下简明扼要第一段的作用：

开门见山，点明中心；

设置线索，引出下文；

曲笔入题，设置悬念；

埋下伏笔，铺垫照应；

设置疑问，引人入胜；

比喻开头，有虚入实；

对比入题，强调主题；

类比引入，发人遐思；

侧面入笔，含蓄自然。

第一人称，真实可信。

附：第一段的作用：