大雨和小雨教案

大雨和小雨教案（精选5篇）

篇1：大雨和小雨教案

《大雨和小雨》教案

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：会唱歌曲

教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3、琴 教学过程 ：

一、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2、听音乐，听到了什麽声音？

我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？ 生：想„„

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多

媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声

音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？

二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个 下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。3师唱红字，生唱黑字。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生

同唱，感受歌曲整体效果）。

6、随琴唱一唱谱子。

三、听听我创造的声音

1、师：雨后的空气真清新，我们做游戏吧。

师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和

别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。

2、表演

你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

四、小结：

同学们，只要你观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。反思：同学们对各种有趣的声音比较感兴趣，参与活动积极。

篇2：大雨和小雨教案

柳荫中心校

杨英春

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》 教学目标：

1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪。

2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。教学重点：

能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》 教学难点：

能够模仿和创造不同的动作进行表演。教学准备：

教学用琴、音乐、沙锤等 课时： 1课时 教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、新课教学

1、谈话导入：

师：同学们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友们开心的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？（师用沙锤来表演雨的声音）生：雨的声音

师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？ 生：（表演）

师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请同学们翻开音乐书。（板书课题）

老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。

2、听赏歌曲《大雨和小雨》 教师范唱（两遍）（1）、听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？（两种雨声。你的小耳朵真厉害。）

师：歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

（大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。）（2）、听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）

（朗读得真棒！）

3、、学唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗读歌词

1、师范读，生跟读。

师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。（你们真棒！）

篇3：大雨、奥运和责任

不论遇难者人数是10人、37人，还是77人，哪怕只有一人，都是我们的伤痛。那些遇难前给亲人的最后一条短信、最后一声通话，刺痛人心，让我们感受到面对灾难的无助、体会到痛失挚爱的悲伤。

丁志健、王静、李建民、刘伟、吴曼曼……这77名遇难者，曾和我们一样，是这个城市中平凡的一员。他们与我们或相识相知、或擦肩而过，他们与我们一样，有着平凡的烦恼和梦想、有着对明天的期待。只是，在那场大雨中，误入恶龙陷阱的是他们。他们明天不再，对他们来说，7月21日就是世界末日，而且突如其来。

如果不是那场大雨，这77位同胞现在应该和我们一样，在电视机前观赏着伦敦奥运会的开幕，为中国体育代表团的表现揪心。也许，他们还会重温2008年那场在家门口举办的奥运会，并为北京的变化感到自豪。

2008年的北京，俨然一派“国际化大都市”景象。天空碧蓝、交通畅快、街道整洁，新建的奥运场馆和高速公路，彰显“大国崛起”。甚至，连夏天常见的暴雨也要为奥运让路——有雨也让它在周边下、提早下——确保8月8日开幕式不会有大煞风景的雨。

两届奥运会相隔四年，四年前政府的“责任”可以管到天气，四年后77人遇难的责任也全在“天气”。也许“7·21”特大自然灾害，超出政府管理能力，因此，我们只能说四年前很庆幸。如果同样的大雨出现在北京奥运会期间，那会不会也造成77人遇难呢？

天灾难免造成人员伤亡，但相信如果在奥运期间，特别是有无数国际友邦人士逗留期间，面对如此大雨，想必政府会更积极应对，至少不会有人被困水中2小时而无人施救——万一是“国际友人”在城市主干道被淹2小時，那就不是天气责任，而是“政治”责任了。

说到“责任”，我们总是很难知道政府的标准是什么。北京有那么多久治不愈的积水点，暴雨来临前却不见有人员把守，而志愿者车队去机场接送被困旅客时，高速公路收费却很负责；大量市民无法回家时，不见公共场馆开门救助，大雨过后交管部门对车辆乱停放的罚款却很负责；灾难降临前的预警不力未见问责，灾难降临后的批评言论删除却很负责。

对于77名死难者而言，讨论“天灾”还是“人祸”已无意义，何况专家们已经再三强调，这的确是“天灾”，怪不得别人。实在要怪的话，只能怪北京的雨水比莫斯科多，而我们的城市排水学的是前苏联。

前苏联的垮台并不妨碍我们继续学习它。参加伦敦奥运会的中国体育健儿们都知道，训练他们的“举国体制”学的就是前苏联。这种体制虽然近年来争议颇多，但它以国家利益为最高目标，动员和调配全国力量，“从娃娃抓起”选拔有天赋的运动员，严格训练和淘汰，只为多拿金牌、为国增光。

和四年前一样，在本届伦敦奥运会上，来自中国的运动员们，必定将再次大举囊括金牌，甚至再次拿下“金牌总数第一”的桂冠。这是“扬我国威”的盛会，不论官方还是民间，接下来的大半个月都会乐在其中。在这喜报频传的气氛里，北京的大雨将很快被淡忘，如同被重新冲刷干净的街道，没发生过灾难一样。

伦敦奥运会离我们很近，因为媒体将铺天盖地报道中国队的光荣；伦敦奥运会又离我们很远，这是场伦敦的大派对，与当年“北京欢迎你”的主场气氛相去甚远。与四年前相比，伦敦的气氛也许会让人诧异——我们热情好客，好东西都拿出来让客人尽情享用，而伦敦人除了自娱自乐就是小气抠门儿，不仅为奥运村提供“屎一样的食物”，开幕式的花费也只有我们的1/300。

相比之下，北京奥运会是“负责任”的。招待好各国友邦是责任、“展现改革开放成果”是责任、弘扬5000年中华文明是责任，甚至，连确保开幕式老天不下雨也是责任。有人说，奥运是责任文化的“成人礼”——的确如此，责任面前，成人总是比孩子圆滑。

“7·21”特大自然灾害发生在伦敦奥运会开幕之前，这让我们想到两年前英国的一场大雪，由于极端天气导致苏格兰地区交通混乱，许多人不得不在车中过夜，苏格兰交通部长因此饱受批评而引咎辞职。

篇4：大雨和小雨教案

1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4 、随歌曲旋律唱出来。

活动实录：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!

评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!

课后反思：

篇5：《大雨和小雨》教案02

教材分析

音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标

1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。

2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。

教学重点：

感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。

教学难点：

能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

教学准备：

1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。

2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。

活动过程

一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题

设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。提问：

1、听这是什么声音？

2、两种声音有什么不一样？

二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》

设计意图： 通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。

1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。

提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？

2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。

3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同

设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。

1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？

2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？

3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？

4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？

四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。

1、小朋友看，这是什么？

2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试

4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试

5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。

五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。

1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？

2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。