毕业生综合评定（精选8篇）
篇1：毕业生综合评定
1.执着、坚韧、勤奋，你拥有金子般宝贵的学习品质。在老师的印象中，你是一个极有前途的学生；在同学的心中，是当之无愧的学习委员。然而，纵是辉煌，也已成为昨天的历史；明天的灿烂，还要你今天去打造。
2.你是一个极有前途的学生，我尤其希望你能正视自己的弱点，找到与同学的距离，为了你美好的未来，从现在起努力拼搏吧！
3.聪明是上天给你的财富，荣誉是你努力的结果。总以为在学习上会有质的飞跃，但诱人的金苹果却喜欢和你捉迷藏——成功就是那么擦肩而过！也许你还要学会思考，还要勇于钻研，还要发奋努力，还要具有一颗永远高飞的心。另外，老师还特别希望你能大声地说话。
4.你是一个勤奋、上进、懂事的学生，我相信你一定会以一种良好的心态面对学习中的“阴晴圆缺”。同时，老师还希望你能多和老师交流，多关心班级，多参加体育锻炼，争取做一个全面发展的好学生。
5.“认真”、“踏实”是你的本色。在日常行为中，你尊师爱友，讲公德，守纪律，是个文明学生。在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。但成功的道路上不可能永远是鲜花和掌声，老师希望你能在学习上再接再厉，超越自我。
6.应该说，你是我们班里比较聪明的学生，头脑灵活，思维敏捷，学好功课大有潜力。但使老师感到遗憾的是，你虽然有很好的愿望，可在学习上并不是很用心，作业虽然能按时完成，但比较潦草马虎；老师衷心地祝愿你能硕果累累。
7.老师认为，你是一个好学生：尊师、守纪、认真、踏实。作为班干部，你对班级工作认真细心；作为普通的学生，你学习努力，一丝不苟，成绩优秀：我为有你这样的学生感到骄傲。
8.你是一个很聪明乐观的孩子，如果你能把你的聪明全用在学习上，你定会取得令你自己都感到吃惊的好成绩。如果你认认真真地去做了，老师相信你的成绩将无可限量。
9.文静、内向、真诚、朴实，这是你留给老师的第一印象。不管何时何地，你都能十分认真地完成老师交给的任务，自觉遵守学校的规章制度，尊师爱友，是一个合格的中学生。在学习上，你很认真，不过，老师也要提醒你，学习要注意方法，要多向其他同学学习成功之道，要多向老师提问，还要有坚韧的学习精神。当新年的钟声敲响时，别忘了那是老师对你深深的祝福。
10.热情大方，这是你给我的印象，也是你与同学相处的原则。平时你能自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校、班级组织的各项活动，认真完成值日生工作，积极参加体育锻炼。在学习上，能自觉完成老师布置的作业，上课认
真，不过，还缺乏一股子拼劲。
11.在老师的印象中，你是一个忠厚、诚实、朴素的学生。平时你虽然默默无闻，但一样关心班级集体，值日生工作认真细心，从不计较什么。行为规范，遵纪守法。老师希望你在学习上能加倍努力，因为你的成绩不是很理想，就更应多化一些时间。相信通过你的努力，会取得好成绩的。
12.人很聪明，学习上很有潜力。平时能按时到校，基本上能遵守学校的规章制度。但在学习上，目的不够明确，贪玩，作业有拖拉现象；上课注意力不够集中，自修课废话较多，虽经多次教育，但效果不明显。老师觉得你基础不
差，人又聪明，为什么不给自己一个机会呢？只要你能努力，你能取得的进步将不可估量。
14你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。
13.你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼，体育成绩有所提高。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。
14.你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。经过努力，本学期成绩比过去有了明显的提高。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
15.你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼.16、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
17、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
18、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
19、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
20、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
21、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
22、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
23、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
24、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
25、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。
26、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！
27、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！
28、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！
29、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
30、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！
31、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。
32、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？
33、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！
34、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。
35、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！
篇2：毕业生综合评定
初中毕业生综合评定
1.时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。我从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我清醒地认识到自己的不足之处，体育锻炼虽然达标，但还须加强，提高成绩。在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。2.初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟较高，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班委。工作认真负责，团结同学，发扬友爱互助的精神，虽然初中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信自己一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。3.三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。我具有一定的组织才能，当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较初的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己初中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。4.紧张有序的初中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民.在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。5.伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的初中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。6.光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临初考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和初度的责任感为班级工作出谋划策。我兴趣广泛，热爱生活，热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在初考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。7转眼之间，我将告别多姿多彩的初中生活，回首三年的初中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提初。生活简朴，是非分明，谦虚诚
实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！8.初中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提初认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。
篇3：场地类别划分的模糊综合评定
建筑抗震设计是建筑结构设计的主要内容之一。我国现行GBJ 50011-2001建筑抗震设计规范(以下简称规范)对于各类建筑结构的抗震设计,首先必须根据场地条件选择抗震设计反应谱。而场地类别划分的目的就是依据场地类别和地震强度来确定供地震设计使用的设计反应谱,因此场地类别的划分对建筑抗震设计起着重大作用。规范对场地类别的划分以等效剪切波速和覆盖土层厚度为定量标准[1]。
场地类别是场地的土动力特性的综合体现,它与许多因素有关,如土质岩性、卓越周期、波速、承载力、标贯击数、地下水位、覆盖土层厚度等。规范将场地按等效剪切波速和覆盖土层厚度划分为四类。这种划分,采用绝对边界值,划分的结果也就是非此即彼的场地类别。这样,有时场地条件接近于两个场地,而场地类别相差一类。实际上,场地类别的划分客观上具有一定的模糊性。
根据规范划分的场地类别,将等效剪切波速和覆盖土层厚度作为纵横坐标,可以做出场地划分示意图(见图1)。从图1可以看出,各类场地中都有突变的尖点,在此处,实测的数据稍有改变,得出的场地类别就有一类的变化。
基于以上原因及现实场地条件的千差万别,由规范给出的场地类别划分及抗震设计反应谱进行抗震设计,很有可能出现一定的差异。为了提高计算的准确性,兼顾安全和经济的要求,就需要对场地做出比较符合实际条件的场地分类及特征周期。随着模糊数学的应用,采用模糊综合评定得到更加合理的建筑场地类别的划分成为可能。
2 数学模型
采用模糊综合评定:
1)解决的问题是评定因素的选取,选取等效剪切波速和覆盖土层厚度作为模糊评定因素。2)解决的问题是隶属函数的确定,选取正态型隶属函数,即
a=0.5×(xi+xi+1),b=0.6×(xi+1-xi)。
当评定因子的取值范围不同时,隶属函数略有不同,分别论述如下:
1)当评定因子没有下限规定时,隶属函数为戒上型降半正态分布:
2)当评定因子没有上限规定时,隶属函数为戒下型升半正态分布:
3)当评定因子有上下限时,隶属函数为:
隶属函数如图2所示[2]。
场地判定采用二次模糊综合评定法第一次评定:基于等效剪切波速的评定将模糊论域取为[V1,V2,V3,V4],其对应情况及系数取值如表1所示。
由此可以得到等效剪切波速的模糊向量:
其中,vi(i=1,2,3,4)为等效剪切波速对各论域的隶属度。
第二次评定:基于覆盖层厚度的评定。
以场地类别[Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ]为论域,以覆盖土层厚度为评判因子,可得到以下评判因素模糊关系矩阵:
其中,bij为vi(i=1,2,3,4)类场地等效剪切波速中覆盖土层厚度对j类场地类别的隶属度。按照以上确定系数的方法,可以得到以下隶属函数系数矩阵:
为避免隶属度大于1的情况出现,需要对第一次评定的对象V做归一化调整。根据以上两次评定,可以得到场地类别的模糊向量C:
其中,Tgi为“规范”中规定的特征周期表对应的值。
3 算例
某建筑场地,测得其等效剪切波速为220 m/s,覆盖土层厚度为70 m,抗震设计分组为第一组,确定其建筑场地分类及特征周期值。
解:根据等效剪切波速的模糊评定,可以得到模糊向量V:
V=[0.000 0 0.343 7 0.866 3 0.041 2]。
归一化调整后为:
V=[0.000 0 0.274 7 0.692 4 0.032 9]。
根据覆盖土层厚度的模糊评定,可以得到模糊向量B:
则:C=V×B=[0.000 0.274 7 0.692 4 0.018 3]。
根据隶属度取大原则,此场地明显属于第Ⅲ类建筑场地。
特征周期计算为:
如果采用规范判别,则是第Ⅲ类场地,特征周期为0.45 s。可见,采用模糊技术完全可以得出正确的场地类别,而且是更加合理、经济的特征周期[3]。
4 结语
利用模糊理论,可以很好地解决建筑场地类别判定中的突变问题,符合场地类别划分客观上的模糊性。
摘要：应用模糊数学原理,提出了建筑场地类别划分的二次模糊综合评定以及特征周期的计算方法,并给出了模糊评定的数学模型,其评定结果与规范方法基本是一致的,在特征周期上更加符合场地的客观上的实际情况。
关键词：场地,特征周期,模糊
参考文献
[1]GBJ 50011-2001,建筑抗震设计规范[S].
[2]姜启源.模糊数学方法与应用[M].北京:高等教育出版社,2001.
篇4：小屯煤矿地质类型综合评定
【关键词】小屯煤矿；地质构造；瓦斯；煤层稳定性；地质类型
1.矿井概况
小屯井田位于贵州省大方县县城南部，井田中心直距县城约6.0km，行政区划属大方县小屯乡、大方镇、羊场镇管辖。井田属侵蚀—溶蚀低中山峰丛谷地地貌，大部分标高在+1350m以上。矿区内无较大河流，只有一些季节性溪流。矿井于2005年7月破土开工建设，采用平硐开拓方式，划分为一个双翼采区开采，其首采区为一采区。含煤岩系为二叠系上统龙潭组（P3l），龙潭组系海陆交互相含煤建造，主要由陆源碎屑岩及煤组成。采矿权范围内含大部可采、局部可采煤层4层（6上、6中、6下、7）。现主要开采6中煤层，生产能力60万吨/年。
2.小屯煤矿地质类型
2.1地质构造复杂程度
小屯煤矿地层总体走向呈NE～SW向，倾向SE，倾角一般5～15°左右。浅部地层走向近SN向，倾向近E，受白瓦厂向斜和生纸山背斜的影响，煤层底板等高线呈一向NE～SW两个方向凸出的弧形；中北浅部见有宽缓的次一级褶曲，褶曲轴基本呈NNE～SSW向展布。发育主要褶曲3条（大方背斜、白瓦厂向斜、生纸山背斜）。
矿井范围内，仅以往勘探的201孔、203孔、204孔、702孔揭露F201-1、F203-1、F204-1、F702-1、F905-1五条断层，均位于工作区的北东部，同属隐伏断层。井田开拓开采资料显示，井下小型断裂构造发育，落差较小。
含煤地层沿走向、倾向的产状有一定变化，井下小断层较发育，岩浆岩发育于煤系的底部，煤层不受岩浆岩的影响，构造对采煤工作面的连续推进有一定影响，小屯煤矿构造类别应为第Ⅱ类—中等复杂构造。
2.2煤层稳定程度
采矿权范围内含大部可采、局部可采煤层4层（6上、6中、6下、7煤层）。6上煤层为简单～较简单结构，位于龙潭组最上部，煤层厚度0m～1.74m，平均厚度0.82m；6中煤层为简单～中等结构，位于龙潭组上部，煤层厚度0.44m～6.50m，平均2.32m；6下煤层为简单～较简单结构，位于龙潭组上部，煤层厚度0m～2.11m，平均0.99m；7号煤层为简单～较简单结构，位于龙潭组中上部，煤层厚度0m～1.77m，平均0.99m。因各煤层可采范围连续，厚度变化不大，将各煤层均定义为可采范围内较稳定煤层。煤层稳定程度属中等类型。
2.3礦井瓦斯类型
2009年，贵州大方煤业有限公司委托中国矿业大学矿山开采与安全教育部重点实验室对小屯煤矿6上、6中、6下、7煤层进行了煤与瓦斯突出危险性鉴定，各煤层均属于突出煤层。
2013年矿井瓦斯等级鉴定结果为：矿井相对瓦斯涌出量为：174.71m3/t，矿井绝对瓦斯涌出量为64.79m3/min，矿井二氧化碳绝对涌出量为：0.11m3/min，结合小屯煤矿煤与瓦斯突出危险性鉴定结果，评定矿井属煤与瓦斯突出矿井。矿井瓦斯类型属极复杂类型。
2.4矿井水文地质类型
矿井直接充水含水层为二叠系上统长兴灰岩（P3c）、二叠系上统龙潭组（P3l）；间接充水含水层为第四系（Q）、三叠系下统夜郎组玉龙山段（T1y2）上亚段、二叠系中统茅口组灰岩（P2m）。开采煤层主要充水水源来自长兴灰岩水和龙潭组薄层灰岩水，局部地段长兴灰岩和龙潭组薄层灰岩接受大气降雨的补给，矿井涌水量随季节的变化明显，矿井偶有突水，井下存在两老空积水，积水位置、范围清楚，矿井防治水工作简单易行，矿井水文地质类型属中等类型。
2.5其他开采地质条件
煤系上覆的围岩多为碳酸盐岩。煤层顶板多以泥岩、细砂岩、粉砂质泥岩为主，为较软岩—软岩，顶板极不稳定—不稳定。底板多以泥岩、粉砂岩、铝质泥岩为主，为较软岩—软岩，易发生底鼓现象。顶板较完整、裂隙不很发育。无陷落柱、冲击地压、地热和天窗等地质危害。其他开采地质条件属中等类型。
3.结论
根据《煤矿地质工作规定》中第二章的第十条分类依据评述，小屯煤矿为井工矿井，其中4条全为中等型，仅矿井瓦斯类型属极复杂类型，按划分依据就高不就低的原则，确定小屯煤矿地质类型为极复杂类型。根据矿井目前生产现状和生产规划情况，对矿井现存和潜在地质因素进行分析认为，上组煤开采主要受瓦斯、水害等因素的影响，矿井应在开采过程中对以上问题加以重视。参考文献
[1]国家安全监管总局、国家煤矿安监局《煤矿地质工作规定》（2013.12）.
[2]国家安全生产监督管理总局、国家煤矿安全监察局《煤矿防治水规定》（2009.9）.
作者简介
篇5：毕业生综合评定
尼山中学学生综合素质评定工作总结
南辛镇尼山中学
根据《济宁市初中学生综合素质评价实施意见》和曲阜市教体局有关文件精神，在我校“学生综合素质评定领导小组”统一领导下，加强统筹协调，明确责任，本着实事求是、公开公平的原则，规范操作，慎重对待。现对综合素质评定工作总结如下：
一、加强对学生综合素质评定工作的领导
（一）制订相关保障制度
为了确保我校学生综合素质评定工作顺利的进行，学校根据《济宁市初中毕业生综合素质评价实施意见》，制订了《学校初中毕业生综合素质评价实施细则》
1、成立领导小组。由孔凡辉校长任组长，副校长石太祥、徐秀军任副组长，成员包括相关科室主任、班主任，负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。
2、成立以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，其余四位任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。
3、班级评定小组的相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。
4、公示制度。及时通过家长会、学期学生学业水平素质评定通知单，向全校学生、广大家长公布评定结果。在实施过程中，学生测评等级评定为A级的名单及时在学校张贴给予公布，接受师生和家长的监督。
（二）、坚持培训
学校制定学生综合素质测评工作进度，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。
二、细化方案、综合评价
在进行学习、部署之后，我们根据标准进行了分析和细化，对具体评价提出这样的要求：
1、学生自评（提供个人实证材料）
（1）教师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价标准，理解评价内容，并能按要求操作。
（2）学习评价细则，并能对照细则进行自检，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。（3）学期末由班主任组织全班同对照评价细则集中完成自我评价，要求学生对照综合素质评定内容，写好自查报告。
2．小组互评
（1）班主任教师统一组织学生以小组为单位在班内集中进行互相评价。
（2）同学之间运用评价细则相互监督、互相提示，达到共同依据评价细则规范自己。
（3）评价小组先让学生出示自评报告及自评等级，让其他同学结合平时相处中对他本人的理解和认识及被评价人的个人实证材料，评定出等级（A、B、C、D）。
3、班级评定
班级评价小组先查看学生本人的自评报告及自评等级，再将小组综合评定情况进行统计并参考学生的自评中的各项证据及学生互评意见，还联系同学们一学期来各方面的表现，确定相应的等级。评A和D的同学要公示出个人材料。这样实现了对学生的班级评定。
4、学校复核
领导小组对评定结果和学生相关的资料进行复审，确认是否属实、公正。
5、公示结果
公示获得A级的学生名单。并通过学生素质评定通知单告知学生本人和家长。
三、建立《学生成长记录袋》
把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。我们为每个学生设计和建立《个人成长记录袋》（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、反思与体会、成长的规划等）,以此作为素质评定的一个依据。
四、综合素质评定工作中的疑虑与困难
１、对待评定工作方面心态不一
通过评定，我们发现教师对综合素质评定工作持有不同的态度：有积极响应的，有应付了事的，有观望等待的，有消极抵触的。同时，教师忙于教学工作，因此往往造成思想没有跟上的情况。由于心态不一，使得在评定的目的、过程、效果上有较为明显的差异。
2、评定两极分化：过分主观和过分客观
①由于有此要素无法拥有关键性的原始资料，只能依赖主观判断并得到一个抽象的结论，其客观性难以体现，由此其价值也往往容易遭到质疑，难以得到认同。
②有此要素强调“标志性成果”，使得评定成为“证书大赛”，不但无法得到真实、有效的结论，还有可能产生消极的导向。有的强调参考“成长记录”，可是成长记录并不全面，其信息可能是没有价值的。
3、评价系统结构不够合理
目前，从形式上看，既有学生自评，又有学生小组中的互评，还有教师的评价；但从结构来看，我们的评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评价，即老师评价学生占主要的地位。没有充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。
今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。
南辛镇尼山中学
篇6：毕业生综合评定
一、指导思想
2011届初中毕业生
综合素质评定的实施方案
根据省、市有关实施初中毕业生综合素质评价的文件精神，根据惠教字〔2011〕35号文关于惠安县2011届初中毕业生综合素质评定的实施意见，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。结合我校实际，制定我校2011届初中毕业生综合素质的评定实施意见。
二、综合素质评价内容
包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等六个项目，同时关注学生的兴趣与特长。根据以上六个项目的基础性发展目标为基本依据，对学生进行全面评价。
三、评价原则
1、全面性原则：努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。
2、发展性原则：评定要充分体现人的发展性和个体差异性。评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。
3、民主性原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生、学生之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。
4、公开、公平、公正原则：学校综合素质评价运行方案的制定与实施都要公开透明。学生互评、教师评价全面客观，坚持标准，切忌感情用事。班级综合素质评价小组成员在评价中，对于被评对象是兄妹、子女或近亲子女的要实行回避。要建立健全各项监督机制，加强过程监控，同时完善公示、监督、申
诉等方面的制度建设，力求工作的公正、公平。
四、成立校级综合素质评价委员会
主任：吴世忠
副主任：庄瑞仁 胡进发 办公室：程振华 杨惠英
委员：何锡祥 程玉聪 周建培 程剑雄
何平海 陈色峰 张望天 周雪昆
五、成立班级综合素质评价工作小组
名单如下：
初三1班 组长：陈智明
委员（监督）：周雪昆
成员：林素珍 曾燕柳 陈剑云 班长
初三2班 组长：王美丽
委员（监督）：杨惠英
成员：王雪琴 陈凯东 林少伟 班长
初三3班 组长：庄龙江
委员（监督）：吴荣祥
成员：陈红霞 连莲 陈雪英 班长
初三4班 组长：郑晓阳
委员（监督）：张望天
成员： 陈仲杰 何平海 刘玉宗 班长
初三5班 组长：柯阳琼
委员（监督）：陈色峰
成员：黄云蓉 陈志云 陈雪英 班长
六、综合素质评价的基本内容、呈现方式
1、根据《惠安县2011届初中毕业生综合素质评定量化考核表》十八个要素指标，在分别组织学生自评、小组互评的基础上，由班级评价小组根据学生
日常表现和成长记录；家长和社会评价；学生平时学习情况和学习成绩；参加体育、艺术、地方课程、学校课程和综合实践活动等方面情况；学生爱好特长、荣誉表彰等情况召开会议集体讨论，确定每个学生要素表现等级。
2、班级根据学生要素表现等级，按学校下达给班级的优、良、合格比例分别确定每个学生六个项目的等级。
3、班级评定小组将学生六个项目等级中的优、良、合格转化为A、B、C三个等级，然后采用“A先原则”，按6A、5A1B、5A1C、4A2B、4A1B1C、4A2C、3A3B、3A2B1C、3A1B2C、3A3C、2A4B、2A3B1C、2A2B2C、2A1B3C、2A4C、„„根据学校下达的优良等级人数确定学生综合素质评定等次，如遇等级相同时再参照学生兴趣与特长及奖惩情况进行确定。
七、评价主体与评价方式
1、学生自评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写自我评语；二是依据综合素质评价指标体系对自己综合素质状况进行评价。
2、同学互评：每个同学依据综合素质评价指标体系分别给其他同学进行评价。
3教师评价：一是由班级综合素质评价工作小组的每一位教师依据综合素质评价指标体系给每个学生的综合素质进行评价；二是班级综合素质评价工作小组给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能。
4班级评定小组将学生综合素质评定结果报学校综合素质评价委员会认定、公示。
5班主任填写初中毕业生综合素质评定报告单。
八、综合素质评价日程安排
4月6日—4月7日成立校级综合素质评价委员会，校级综合素质评价委员
会工作会议，制定并讨论确定“莲山中学初三毕业生综合素质评价工作方案”，召开全体初三班主任及任课教师会，确立评价理念、评价原则、评价措施；下达各班优良比例。
4月8日 综合素质评价实施准备：召开学生宣传动员会，学生进行综合素质展示的准备；制定班级具体评价实施方案。
4月9日—10日 学生自评，完成自我评语。4月11日—12日 班级同学互评。
4月13日—15日 各班组织评定小组对学生综合素质进行评定。4月17日 各班向学校评定委员会报送评定结果，由学校评定委员会确认并公示。
4月25日 各校向县评定委员会报送评定结果，县评定委员会汇总封存全县初中毕业生综合素质评定结果。
附：校咨询、投诉、举报电话：87261317
篇7：毕业生综合评定
模糊综合评判法在航海毕业实习成绩评定中的应用
针对目前航海毕业实习成绩评定中存在的问题,以模糊数学理论为依据,提出一种科学合理的评价标准.该评价标准利用模糊综合评判方法,结合影响实习成绩的指标,能够更客现、合理地计算学生的实习成绩.
作 者：陈达森 CHEN Da-sen 作者单位：广东海洋大学航海学院,广东,湛江,524025 刊 名：航海教育研究 英文刊名：MARITIME EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： 27(2) 分类号：U676.2 关键词：航海毕业实习 模糊综合评判法 评判指标篇8：毕业生综合评定
我国大部分主力油田目前均已进入开发后期，油井的开发成本也随之大幅增加，就胜利油田而言，油田的单井开发成本的受区块开发程度、地层情况、工艺设备老化程度、劳动力成本等诸多因素的影响，其评定过程具有一定的复杂性，且尚无一个统一、固定的模型对其进行计算，因此，考虑多方的评议意见，对开发成本进行会商式的评定是最行之有效的方法。
原始信息可分为两大类，一类是属于自然开学范畴的自然信息，另一类是属于社会科学范畴的社会信息。信息的包含层面，除数据外，还有信号和知识。专家意见亦是信息的表现形式之一，对多专家意见的综合在某种程度上已属于决策层面和数据融合的范畴。
1 专家意见的模糊数表达
利用当前数据进行评判后，每个专家组得到的的关于油井单井开发成本的评估是一个模糊变量，本文表达这种语言变量的方法是扩展模糊数。
1.1 一般模糊数与扩展模糊数的概念
模糊数是清晰数的推广[1]。
假设X为一论域，X的模糊子集A完全由其隶属函数{μA,A→[0,1]}决定。
定义1一般模糊数是A定义在实数集R上的模糊集，其隶属函数记为：μA(x）,x∈R且满足以下条件：
在模糊数的概念基础上扩展模糊数可以表示为A軒=（a,b,c,d;w），具有如下属性的隶属度函数：fA軒[2]
1.2 专家意见的表达
可用模糊语言变量的形式来表示专家意见的语义信息。利用模糊集合理论来量化语言变量，进行系统性能的模糊风险评价语言变量，是由Roozbeh[3]等人提出的，并最终形成了一套完整的基于语言变量的模糊风险分析框架。
自然语言和综合语言中的语言变量并不是通常的数值变量，而是通过一个单词词或者词组来表达变量。如用x表示自然语言中的一个词，用A(x）表示论域U中的一个模糊集，则x是A(x）用的归纳性描述，而A(x）可表示x的意义。文献[4]中，关于等价描述语言变量的方法，zhang主张利用梯形模糊数来进行，而chen[5]则主张利用扩展模糊数来进行。本文对各个专家评议信息的表达是利用扩展模糊数来进行。
扩展模糊数与一般模糊数比起来，可更好的表达不确定的不语言信息。图1分别两个扩展模糊数
2 专家意见的差异性测度
SA軒和SB軒分别表示扩展梯形模糊数A軒和B軒的长度，SA軒=a4-a1,SB軒=b4-b1。
3 专家评议的融合方法
融合多个专家的评议意见与群决策相似，也是一个模糊数融合的问题。它研究的重点是如何利用将多个专家所给出的评议信息进行统一，以得出一个一致的意见，也相当于通过一定的方法将多个扩展模糊融合为单一的模糊数。本文主张利用专家意见的一致性来决定模糊信息的权重，并提出了相似度融合方法（Similarity Aggregation Method,SAM）计算一致性矩阵，并用来表征专家间的一致性程度。其方法如下：
1）有n个专家给出的各自不同的评估为一个扩展模糊数。
2）设两个专家给出的评估为，按上一节给出的计算方法，计算其相似性测度
3）可以得到各个专家之间的一致性矩阵（Agreement Matrix,AM)
其中，若i≠j则，若i=j则Sij=1。根据文献中的定义，一致性矩阵的对角线元素均为1。
4）每个专家Ei(i=1,2，…，n）的平均一致度为
5）进一步可以得到每个专家的相对一致度为
6）一般而言，不同专家间的相对重要程度并不相同。例如信息类专家只分析上报数据，他的意见就没有亲临现场资深采油工程专家的意见重要；专业管理部门的专家能够综合多方面的数据，同经营部门专家（仅从财务角度片面分析）相比，前者的意见更重要。这里，令最重要的专家的权重ri=1，其他的n-1个专家与这个专家比较得到相对重要程度rj,j=1,2，…，n-1。
因此，有max{r1,r2，…，rn}=1，且min{r1,r2，…，rn}>0。最终可以得到每个专家的重要程度
7）综合考虑每个专家的重要程度和相对一致度，定义每个专家意见的支持度系数
其中，0燮β燮1，β称为权衡因子，如果β=1则只考虑专家的重要程度，如果β=0则只考虑专家的相对一致度。
8）按照下式融合多专家意见得到综合评估结果。
其中（·）为模糊数的“乘”算子，即，如果
4 算例分析
首先给出单井的最高开发成本上限，由来自油田各个相关部门的专家对最高开发成本进行讨论，通过问卷和评议方式分别给出各自对成本的达成比例进行评价，可表达为如下扩展数模糊数如图2所示，其中：
使用COG方法计算模糊相似性测度，利用（3）式求得的专家相对一致程度分别为：
RAD1=(0.1577,0.2323,0.2207,0.2275,0.1618)
考虑到采油工程处和采油厂是直接业务单位，而且手中掌握的各类油井与区块信息相对完善，因此给以的专家重要程度相对较高，得到的归一化专家重要程度为：
w=(0.1,0.2,0.3,0.3,0.1)
取权衡因子β=0.5，利用式(6)-(8)式得到的融合评议结果为：
最高开发成本上限给出的开发成本上限为3500元/吨，则井去模糊化处理后，该次评议给出的最终评议结果为2133元/吨。
5 结论
讨论了专家意见信息的模糊数表示方法，给出了一种适用于单井开发成本会商的意见信息融合方法。在给出的信息融合方法算法中，模糊数的相似性测度是融合多专家信息过程中所使用的一个重要参数，提出了使用COG方法对其进行计算。最后的数值算例证明这种基于模糊数的多专家评议意见融合方法能够合理的表达评价专家意见之间的差异性，适用于解决单井开发成本综合评议过程中多专家评议意见融合的问题。
摘要：为了解决单井开发成本综合评议过程中多专家评议意见融合的问题,提出了一种基于模糊数的多专家评议意见融合方法,首先介绍了专家评议信息的模糊数表示方法以及专家评议信息之间的差异性测度的表示方法,最后给出了多专家意见的信息融合方法,最后利用数值算例论述了本方法的可行性。
关键词：单井开发成本,信息融合,模糊数
参考文献
[1]K.J.Schmucher,Fuzzy sets,Natural Language Computation,and RiskAnalysis.Rockville,MD:Computer Science,1984.
[2]Chen.S.H.,Operation on fuzzy number with function principle,Information Sciences,Volume 108,1998,149-155.
[3]Boozbeh K,Leland S.R.Construction risk assessment by linguistics.IEEE Transaction on Engineering Management,1989,36(2):126-131.
[4]W.R.Zhang.Knowledge representation using linguistic fuzzy relations.Ph.D.dissertation,Univ.South Carolina,Columbia,SC,1986.
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